導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇招生工作思路，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

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2016年全國各地高校招生錄取工作都嚴格落實教育部辦公廳2016年普通高校招生錄取工作視頻會議的精神進行，就天津各高校而言，除了要嚴格遵守教育部各項關于招生錄取工作制度外，天津各高校更是嚴格執行天津市考試院“嚴字當頭，實字為本”的工作思路，堅持“守紀律、講規矩”基本要求，確保招生工作安全、公平、公正、公開。嚴格按照天津市教育委員會、天津市教育招生考試院頒布的《關于在高考招生錄取期間做好網絡及信息安全保障工作的通知》的文件要求，結合本院的實際工作需要，成立網絡信息安全保障工作領導小組，確保招生錄取工作安全展開。同時組建專門的錄取團隊，有分工，有合作，按照招生錄取流程開展網上遠程錄取工作。參與招生錄取的團隊成員均簽訂廉政、廉潔承諾。

在參與獨立學院藝術類招生錄取工作時發現，全國各省市自治區直轄市都對本省一些藝術類專業進行規范、設置專業全省統考或者聯考，但是在參與錄取是發現雖然全國各省都對本省考生藝術類專業進行了規范，但是全國并沒有統一的標準，沒有對考試形式、考試內容、考試成績、成績顯示方式等進行統一，所以導致在真正開始藝術類專業招生錄取時會出現一種“尷尬”的現象，就是有些高校在藝術類專業招生錄取時并不承認各省統考或聯考成績反而承認一些知名高校的校考成績的現象。以某獨立學院的藝術類專業招生工作為例，錄取人員在專業錄取期間會參考各省考試藝術類文化課和專業課兩項成績，而各省文化課成績包含科目不盡相同，專業課各省考試大綱、測試方式、成績計算方法等也各式各樣，這就給藝術類專業錄取工作帶來了一些麻煩，特別希望教育部能逐步規范藝術類文化課科目和專業省級統考標準，為各高校藝術類專業招生錄取工作打好基礎，指明方向。所以在我看來規范全國藝術類專業測試是當務之急，只有真正的將藝術類專業測試統一化才能更好的更有效地規范藝術類招生錄取工作。

按照教育部辦公廳《關于做好2016年普通高等學校錄取新生入學資格復查和學籍電子注冊工作的通知》文件要求，從2015年開始，全國各高校招生管理部門就開始在開學初對當年招生錄取的藝術類專業新生進行專業復查測試。這些專業復查測試工作都是在各高校的“招生工作領導小組”的領導下開展，專業復查測試方案經“招生工作領導小組”審核通過后，由各高校招生錄取部門具體組織實施，整體工作確保藝術類考生專業水平的真實性以及招生工作的嚴肅性。但是正因為高校中各個藝術類專業學生是從全國各省各地錄取來的，專業測試方法、方式甚至成績計算標準不一致，所以會在高校藝術類專業復查是出現專業水平參差不齊，差距較大的現象。以2016年某獨立學院為例，2016年該校藝術類專業招生總計報到500余人，涉及新聞傳播系、藝術設計系、音樂系、文學系四個系十一個專業及方向，即播音與主持藝術、視覺傳達、環境設計、攝影、數字媒體藝術、表演、音樂表演（聲樂表演）、音樂表演（現代音樂表演）、舞蹈學、廣播電視編導、戲劇影視文學專業及方向，從復查測試結果看，某些專業學生例如美術類、播音主持類學生測試成績差異較大，中西部地區學生在專業水平上接受的信息有限，地區專業測試水平整體偏低導致該部分考試專業測試水平不理想，這個現象其實就是全國藝術類專業測試不統一的后果的直接放映。這種后果對高校今后的教學也提出了更高、更難得要求。

全國各高校都密切關注高考改革動態，探索高校藝術類專業招生考試模式。深入研討新一輪高考改革背景下高校辦學的機遇與挑戰，為高校招生規模規劃未來發展提供依據。高校藝術類專業招生錄取工作是一項系統工程，受到全社會的高度關注，藝術類招生考試是高校招生考試的一種，但是需要提前進行專業課考試和提前錄取，在招生考試業務活動中也有其特殊的地方。所以藝術類招生系統的設計和實現與一般招生系統有所不同。對藝術類各專業招生業務活動進行仔細分析后，給出了招生系統的系統架構、功能模型、用戶模型、數據模型以及與外部的數據關聯。希望在高等教育信息化建設日益發展的今天，可借助信息技術手段，將高校藝術類專業測試工作從上而下統一起來，設定統一的考試標準、考試大綱、測試方式、合格水平，對文化課成績項進行統一規范，助力高校藝術類專業招生錄取工作，保障其科學、高效、準確地進行。

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中圖分類號：G471 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.11.081

Abstract With the deepening of education reform， the talent training mode of "large class enrollment and split training" has been adopted by more and more vocational colleges. The training mode of college students is of great significance to the cultivation of innovative and compound talents， but in recent years， the model also brings a lot of new challenges to the management of higher vocational college students. This paper summarizes the superiority of the training mode of enrollment talents， put forward new challenges to the enrollment of students management work， combined with the actual work， and discusses the mode of new ideas to promote the work of student management system.

Keywords vocational college； large class enrollment； student management； new ideas

0 引言

近年來，經濟全球化和社會主義市場經濟的快速發展促使高等教育不斷進行改革。“通識教育”、“復合型人才”和“創新型人才”等詞語頻繁出現在人們的視野中，高職教育改革迎來了新挑戰和新思路。為此，針對新時期高校應該如何培養人才、培養什么樣的人才這一問題，廣大教育者開展了積極的探索。在諸多人才培養模式的改革嘗試中，“大類招生”受到了廣大管理人員和教育工作者的關注，成為高職院校近年來招生的發展方向。

“大類招生”，是相對于按傳統專業招生而言的一種新型的招生方式，簡言之，就是將學科門類相同或相近的專業合并歸類，按照一個大類進行招生，是高校實行通識教育的一種改革。該培養模式在學生入學時，沒有確定具體的專業方向，而是在一個大類范圍內讓學生先學習1-2年的基礎知識和參加專業相關的學術講座和企業參觀活動，然后再根據學生本人的興趣、意愿、社會需求及就業去向的實際情況，進行中期專業分流的一種新型人才培養模式。該招生政策符合通識教育的要求，具有較強的招生優勢，它不僅在一定程度上避免學生填報志愿的盲目性，滿足其個性發展的需要，而且還能給學生提供更多地專業選擇機會，使專業選擇更加自主和理性，有利于創新型人才和復合型人才的培養。然而，隨著大類招生政策在高校規模的不斷推進，它在運行的過程中也給高校學生管理工作帶來了不少的新問題和新挑戰。作為學生管理工作者，我們只有不斷的探索適應大類招生的新思路、新路徑，才能發揮好該培養模式應有的成效性。

1 高職院校進行大類招生的優越性

相比傳統專業招生，“大類招生、分流培養”模式具有多方面的比較優勢：

（1）從學生角度講，傳統專業招生時學生填報志愿前往往在幾個意向專業之間猶豫徘徊，難取難舍，導致入學后調專業的現象數見不鮮。“大類招生，分流培養”模式實施后，幾個專業或專業方向將被合并在一個大類里進行招生，學生填報志愿時可以先選擇大類，經過在校生活和學習后一段時間后，對學科專業有了一定的了解，再根據自己的興趣和特長，并結合社會發展和對專業的需求情況選擇自己最終的學習專業。這樣招生不僅能夠盡量保證學生憑興趣選擇專業，而且也讓學生在專業選擇時更加理性更加適合社會需求，在一定程度上減少了學生填報專業志愿的盲目性，有利于學生成才。

（2）從學校角度講，按照大類招生有利于學生的招生錄取工作。以杭州科技職業技術學院為例，以往計算機專業四個方向在招生時，數字媒體專業方向招生連續多年爆冷，其他專業方向招生狀況不佳，而按照大類招生后，四個專業方向招生錄取工作極其順利，幾乎沒有調劑生，有效避免了以往填報專業時比例失衡的現象，為下一步學院的教學管理工作的順利開展奠定了基礎。同時，按照大類招生有利于學院教學資源的合理配置和提高學校的辦學效益，實現多專業方向的有機組合和改革。

（3）從更為廣闊的社會角度講，大類招生有利于更好地為社會培養出社會所需的各行各業人才，是一項有益于社會發展的政策。例如，大類招生不僅可以避免冷門專業造成的種種矛盾，穩定學生的專業思想，而且能夠有利于增強學生專業知識面和提高學生基礎素質，進而成為社會需要的創新型人才。

2 大類招生、分流培養模式下學生管理工作面臨的新挑戰

（1）班級重組致使學生缺乏歸屬感，對班級凝聚力、集體意識和班風學風產生負面影響。班級是高校開展學生管理工作和進行思想政治教育的重要載體，深入開展學生管理工作要依托于班級的建設和管理。新生入校后，班級按照學科大類進行劃分，同學們在新環境下通過軍訓、上課、聯誼等適應性訓練和互幫互助，迅速建立自己的社交圈，此時班集體具有較強的凝聚力和集體榮譽感。然而，大類招生、分流培養體制下，原班級的學生將按分流后的新專業方向被重新分配至各個不同的行政班級，強行拆散原有社交圈，班委和班主任難以樹立威信，造成W生在原有社交圈慣性下很難對新建立的班級產生歸屬感，班級概念和集體意識淡化，不愿參加集體活動和社會實踐，影響了學生的全面發展。

（2）輔導員和班主任工作量驟增，任務偏重，學生管理難度加大。一方面，大類分流后，學生歸屬感較差，為了博得學生信任，及時了解學生動態，輔導員和班主任需要再次與已經失去集體歸屬感的學生進行交流，并在學生群體中建立起新的班委、寢室長等信息暢通的網絡結構體系，實施掌握特殊群體的突發事件，同時，他們還不得不重新把之前一年來辛辛苦苦建立的學生檔案、學生各類信息資料、學生證等等進行更新并整理歸檔，帶來了相當多的工作量。另一方面，新行政班級的變換必然會導致班主任的替換，新的班主任不僅需要重新通過了解新學生的個性和基本表現情況來認識和熟悉班級的學生，而且面臨難以融入學生內心世界的挑戰，大大增加了班主任有針對性地開展班級管理工作的難度。

（3）學校現有硬件設施資源不能適應大類招生、分流培養人才培養模式的新要求。部分學校公寓、實訓室等硬件設施在分流后難以滿足學生的需求，以杭州科技職業技術學院信息工程學院計算機大類招生為例，一方面，該校每個實訓室僅配有50臺計算機，雖然這在大類分流之前每個班級不到50人的情況下可以滿足學生的需求，而大類分流后，部分專業方向班級則遠遠超過50人，實訓室硬件設施難以滿足新班學生需求。另一方面，該校公寓現有床位資源不足，為了滿足學生住宿需求，部分專業學生需要采取2+1培養模式（即大一大二在校住宿，大三時全體退宿下企業），甚至一些大一新生入校時就需要插入那些比較零散的已經入伍或者退學的老生寢室。在現有大類招生改革的條件下，公寓方面則出現了新的挑，例如按照新行政班級調整寢室會帶來陰陽面置換，原寢室空調、熱水器、飲水機退租和水電費退費復雜，新寢室成員生活習慣不同等等系列矛盾；不調整寢室，則會導致上課步調不一致，管理難度較大等問題。

（4）其它挑戰。除了上面提及的各種挑戰，大類招生分流培養模式下，學生管理工作還面臨著高校學生心理、團學、考評體系建設、職業規劃銜接和過度等方面的新問題。例如心理方面，無論分流前還是分流后，學生要么在緊張氣氛中進行競爭學習，要么在焦慮的等待分流的到來，“分流階段”因為環境、人家關系網及專業歸屬感的改變，適應能力不強的學生可能會產生心理問題，如果分流后選不到自己需求的專業，往往還會感到技不如人，自信心受到不同程度的打擊，極個別學生可能出現抑郁狀態，嚴重影響學生身心健康。

3 系統推近“大類招生、分流培養”模式下學生管理工作新思路

第三部分總結了“大類招生、分流培養”人才培養模式背景下學生管理工作中出現的新問題。針對這些問題和挑戰，國內廣大管理人員紛紛給出了自己的見解，筆者作為我校第一屆大類招生的屆輔導員，根據實際工作經驗，認為需要采取全方位的措施，才能保證學生管理工作的順利進行，促進學生的全面發展。

（1）充分利用新媒體平臺，建立學生信息管理系統和線上線下互動機制。一方面，對于學生行政班級更換帶來的學生社交圈打亂、班級凝聚力較差等問題，可以通過建立飛信、班級QQ群、微信群和班級公共微博等虛擬社區的方式來打破線下交流障礙。例如，隨著微信和qq群功能的不斷完善，輔導員和班主任可以通過微信口令紅包活躍班級氛圍，也可以通過學生周邊幽默的事情和感興趣的話題展開互動。另一方面，對于專業分流給新班主任班級管理帶來的困難，可以通過構建先進的學生信息化管理系統來改善，例如我校的學生管理平臺，學生入校以來的基本信息、獎助學金信息、在校表現和其他一些特殊情況等都將不定期的添加進去，便于新班主任查看和了解學生情況。班主任和輔導員也可以在平時工作中及時記錄學生的一些表現，如成績問題、家庭經濟情況、處分和談話記錄等，做好電子臺賬，便于工作交接后，新的班級管理人員能夠通過查閱和了解新班級學生的基本情況，有針對性的開展工作。

（2）構建“輔導員+班主任+導師制+班助”復合型管理機制，使思想政治教育與專業引導并行。目前，高校學生的思想政治教育和日常管理工作重任通常由輔導員肩負，一般來說，輔導員既管思想政治工作，也進行一定的專業指導，起著學生管理工作的主導作用，他們不僅承擔思政教育，同時還要承擔著心理輔導和日常行政工作，工作內容龐雜繁瑣，不僅如此，各大高校輔導員與學生目前配比較低，在這種情況下，僅憑輔導員的力量是難以完成學生教育管理工作的，必須將班主任、專業老師和優秀的學長學姐納入學生管理第一線，實行復合管理的模式。以杭州科技職業技術學院信息工程學院為例，為了應對大類招生給輔導員和班主任帶來的“工作量驟增，任務偏重，學生管理難度加大”這一問題，該學院就采取了“班助+導師制”，對于低年級的學生每個班級配以2名班助（1男1女），對于高年級的學生安排導師制，其中班助是從高年級品學兼優的學生中選拔得到，而導師則是由頂崗實習或畢業設計指導老師擔任。班助制度的實施給學院學生管理工作帶來了新的生機，一來班助不僅具有榜樣作用，而且他們也是學生，與低年級學生之間有更多的共同語言，更容易溝通和了解他們的心事并輔以指導，此外班助制還有利于培養高年級學生的能力，更加有利于人才的培養。總體上來看，復合式管理制度的實施不僅能夠實現學校班主任、優秀專業老師及行政管理人員等資源的優化配置，而且能夠解決部分師生配比不足的矛盾。

（3）完善硬件新設施，按照新班級有計劃重新進行宿舍調整，增強新班學生交往機會，加強班風學風建設。一方面，改善實訓室、教師、實驗室等教學區域的設施，以適應大類招生分流新需求。另一方面，為鍛煉學生與人溝通和交流的能力，擴大學生的社交范圍，培養短時間內適應新環境融入新集體的能力，學校需要想法提前預留備用寢室，避免不同學院、不同年級或不同專業之間的學生混寢，大類分流結束后按照新班級學生實際情況有計劃的分配宿舍號和宿舍成員，并通過采取措施來保障新宿舍的快速融合，以杭州科技職業技術學院為例，具體措施可以：一是將分流前愛玩、學習有困難的學生分配到學習能力強、學習成績好的同學宿舍里，實現學習上的“一幫多扶”措施；二是將班級黨員、積極分子分插到每一個宿舍，充分發揮他們的先鋒模范帶頭作用，帶動整個宿舍集體進步；三是選配好班級學生干部，將學生干部穿插到每寢室，便于重組寢室的分散管理；四是與學生骨干或優秀分子簽定目標責任書，帶動宿舍和班級同學共同進步，共建優秀班級體。

（4）積極探索大類招生培養制度下學生管理工作的新載體。一方面，可以以人才培養方案為載體，將第二、三課堂活動納入人才培養方案，規定具體的上課形式和學時學分，使之規范化、制度化，分流過程中除了考慮學生意愿和學業成績，同時兼顧學生的日常表現、班級建設、社會實踐、社會服務和社團活動等綜合素質；另一方面，以思想政治理論課為載體，把課內教學活動延伸到課外，推動課堂教學與課外陣地育人，理論講授和實踐鍛煉一體化，專職教師與政工干部配合三結合，使思想政治理論課成為高校學生管理和思想政治教育的主陣地；以教師隊伍建設為載體，綜合利用教師崗前培訓、青年教師兼職班主任、教師職稱評定等杠桿，明確大類招生專業全體教師的教書育人雙重職責，依靠廣大教師，推進學生管理工作更上一臺階；以學風建設為載體，發揮教師的正面導向作用，鼓勵教師帶領學生開展學術研究，同時要開展豐富多彩的團學活動，尤其要多參與專業相關的競賽和學術講座活動，營造良好的學習氛圍；以學生社團為載體，靈活多樣的開展有利于人才培養目標要求的社團活動，將專業實踐融入到社團活動中，增強社團活動的學術品位和吸引力，調動學生參與社團活動的積極性；以特色品牌活動為載體，改變傳統的活動“多、繁、雜，只重數量不重質量”的被動局面，既能培養學生能力，又能適應招生的培養需求等等。

除了以上措施，為應對大類招生新形勢下的學生管理工作新挑戰，還需要在多個方面采取措施并付出更多的努力。比如提高學生管理工作人員和全體教職工的職業素養；改善團學組織結構，成立創業就業部，優化始業教育和職業生涯規劃教育功能；成立正規的心理咨詢機構，積極引導學生應對心理新挑戰，克服心理障礙；建立完善的學生考核評價體系，改善獎學助貸銜接斷層的不利局面等等。當然大類招生給班級建設帶來的思考還有很多，需要我們每位工作者在工作的過程中不斷進行探索、嘗試和總結。

4 結束語

學生管理工作是一項復雜的系統工程，如何構建“大類招生、分流培養”新形勢下的學生管理模式，是需要高校全體師生不斷思考、不喑⑹緣男驢翁狻1收囈岷獻約捍大類學生的實際工作經驗，從大類招生優越性，新形勢下學生管理工作面臨新挑戰的角度出發，簡單探討了大類模式下高職院校學生管理的新思路，但是隨著高教改革的深入不斷發展和變化，理想的學生管理模式也不是一蹴而就的，因此，需要我們不斷的進行探索和實踐。

參考文獻

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篇3

中圖分類號：TV512 文獻標識碼：A

我省水利水電工程招投標競爭已有20多年的經歷，建設工程招投標法規體系的基本框架已形成并走向成熟，尤其自2000年《中華人民共和國招投標法》頒布以來，國家制定了一系列的政策法規，規范了相關的規章制度，進一步加大了對水利工程建設項目招投標工作的監督和管理，在一定程度上有效遏制了工程建設領域的腐敗行為，對規范工程項目招投標工作中的違規行為起到了重要作用，使水利工程建設項目招投標工作進一步向正向縱深發展。但是，盡管取得了以上成效，仍存在一些不可忽視的問題和薄弱環節。下面就存在的問題談談幾點看法：

一、建設工程項目招投標中存在的問題

1、地方領導行政干預，招標主體錯位

由于我省地處西部偏遠的經濟欠發達地區，地理環境、整體人口素質和發達地區有著一定的差距，尤其地方政府個別領導干部法制觀念淡薄，利用職權和職務之便，以權代法的事時有發生，最突出的就是建筑行業，介紹資歷淺、信譽度不高的施工單位，幕后指揮、操縱招投標機構，工作人員暗箱操作，采取加設特定條件，泄露標底等違規辦法，評標專家在評標定標中扮演著角色，使一些施工業績并不高的施工單位如愿以償，達到權錢交易的目的，嚴重擾亂了水利建設市場秩序。

2、建設單位招投標行為不規范

規范業主的行為是建立規范招投標市場的關鍵，當前我省一些單位在實行公開招標的建設項目中，采取各種方式：一是圍標、陪標、串標，投標人相互串通，組成臨時聯盟，一家中標，幾家陪標，明招暗定。二是人為抬高門檻，提高資質等級標準，用不合適的壓價、壓工期有意告訴潛在投標人，通過過度的競爭，達到預期目的。實際施工中通過分包、轉包收取管理費或賺取差價，以至一級企業中標，而實際施工可能連三級企業都沒有。三是陰陽合同。先以低標價中標，然后工程建設中采取回扣、行賄等非法手段要建設單位追加預算，高隱蔽交易與低水平的監管，使場內結果成為交易的體現。

3、標底不規范，評標不統一

一是一些項目業主在標底編制中，不委托有資質的單位來編寫，而且預先設一些條條框框，故意隱瞞應提供的工程信息，為投標企業設下了一定的中標障礙。二是評標標準不統一，雖然水利工程招投標工作已走上了一個完善的機制，但是還沒有一個統一的評標標準，做為一個評標委員，應樹立“公平、公正、科學”的態度，不徇私情，自覺遵守評標紀律，為業主把好關，服好務。可實際當中，人為因素太多，相互串通，意向打分，往往可能由于一個人的不公正而導致不同的結果。

4、資質審查不嚴，有意排斥投標企業

一些項目建設單位嚴重違反《招投標法》的規定，自行確定預審資格條件，實行地域限制，搞地方保護主義，排斥外地企業，人為限制投標人的數量，在預審前就預定中標單位，導致一些符合投標資質條件的施工隊伍被排除在外，不符合投標資質條件的施工隊伍反而中了標，給工程質量埋下了隱患。

由于監督不力，致使在招投標中出現以上幾方面的突出問題屢禁不止，嚴重違反了《招投標法》，阻礙招投標工作的順利進行，在群眾中造成了極壞的影響。

二、對今后水利工程招投標工作的思路

1、加大執法力度，懲處腐敗行為

一是要增強法律意識，尤其各級水行政主管部門和紀檢監察部門，加強對《招投標法》等法律的學習，提高整體素質。各級紀檢監察部門要堅持依法監督，建設單位行為不規范是當前建筑市場混亂的主要原因之一，因此，建立起完善的招標專業管理和監督網絡，招標管理部門與各級紀檢監察部門相互配合，建立健全招投標監督管理機制，由政府監管和社會監督形成嚴密的監管網絡。在開標、評標以及招標結束后一定的時間內進行監督跟蹤管理，嚴厲打擊轉包、違法分包、掛靠等行為。

二是嚴厲懲處招投標領域腐敗行為，對、弄虛作假、暗箱操作、違法干預招投標程序的單位和個人，要給予嚴厲的經濟懲罰和黨紀政紀處分。對情節嚴重的移交司法機關追究刑事責任，使違法違紀者望而卻步，真正達到查處一案，教育一片的目的。

2、改革招標管理體制，實行“一條龍”服務

一是我省水利工程建設項目管理中心已建立多年，基本已走上了比較成熟的運行機制，但在招投標活動中是由多個行政監督管理部門負責的，多部門的管理格局難以避免諸多矛盾問題。因此需要對招投標管理體制進行改革，建立起省、市、縣三級管理中心，對所有水利項目從報建、招投標、合同審查、質量監督、開工報告實行全方位服務，為業主和承包單位提供“一條龍”服務，使每項工程建設招投標工作在公開、公平、公正的環境和條件下進行。

二是實行政企分開，機構分設，職能分離。從勘察設計、施工單位、工程咨詢、工程監理、招標、中介服務機構都要實行政企分開，與行政管理部門脫鉤，形成自主經營、自負盈虧、自擔風險的法人實體，使各級行政領導無權壟斷、無法干預，徹底改變目前這種多部門管理和行政壟斷、行政干預現象。

3、推廣無標底招標，實行低價中標。

其一，在工程項目總承包中推行無標底招標，實行低價中標，是當前國外和沿海部分城市實行的一種招標方法。每一項工程在招標前，業主做好市場調查，要正確掌握各種材料，設備的市場價格，做好低價成本核算，防止報價低于成本價中標。這種方法可以減少中間環節，杜絕暗箱操作，防止泄漏標底，遏制編標、評標中的違紀違規行為，有利于企業公平競爭，維護正常的市場經濟秩序。

其二，在目前還沒有實行無標底之前，必須嚴格控制標底編制依據，必須按照水利廳《水利水電工程設計概（預）算定額》編制，同時，標底不能作為是否中標的直接依據，也不能作為廢標的直接依據，只能依法作為防止串標和分析保價是否合理的參考。

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中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）17-0080-02

一、引言

隨著近幾年全國范圍內高考生源數量的逐年不斷下降和高考改革的不斷深化，地方及民辦高校招生工作面臨著諸多新的變化和挑戰。與國家重點建設高校相比較，地方及民辦高校發展平臺小，而且受到地區政治、文化、經濟等諸多因素的影響。地方及民辦高校為了盡快突破自身的發展瓶頸，必須在保證生源數量的前提下，提高所招收生源的整體質量。在過去幾十年的招生工作中，高校相對于考生是強勢的一方，考生需要經過“千軍萬馬過獨木橋”的激烈競爭才能獲得高校的認可，然而高等教育發展到今天，高校與考生的態勢發生了深刻的變化。生源數量的下降、招考方式、國外高校的進入等這些變化逼迫地方及民辦高校在招生工作思路上必須要重新定位、有所轉變，摒棄“坐等”學生找上門的思想，主動向考生宣傳自身辦學特色，展示自身專業培養特點等，使高校招生工作化被動為主動出擊。本文在分析傳統招生宣傳方式弊端的基礎上，提出了新時代地方及民辦院校招生宣傳多元化研究，給出了“互聯網+招生宣傳”的宣傳理念，以期為地方及民辦院校的招生工作提供新的思路，促進地方及民辦院校的良性發展。

二、地方及民辦高校傳統招生宣傳方式的弊端

由于傳統招生工作多是集中在考生填報志愿之前，而且以前高校對招生工作存在“坐等”的認識的誤區，在開展招生宣傳工作時存在對招生宣傳宣傳不充足等問題。

1.招生宣傳對象定位不明確。在傳統的招生工作中，招生宣傳對象僅僅集中在應屆考生，而忽視了對潛在生源（高一、高二學生和復讀生）以及學生家長的宣傳。

2.招生宣傳方式單一。以往許多地方及民辦高校的招生宣傳方式主要選擇期刊、報紙等紙質媒體作為宣傳媒介，從而來擴大自身的知名度和影響力。然而，這些紙質媒體在信息化高速發展的今天，其所能承載的信息量有限以及其信息時效性滯后的弊病不斷凸顯出來，讀者正在快速地流失，尤其是在青少年之中，紙質媒體缺乏足夠的影響力。因此，雖然花費大量的資金在這些傳統媒體上做招生廣告，卻得不到預期的宣傳效果，造成投入與產能嚴重不對等。

3.招生宣傳不充足。在傳統招生中，招生宣傳內容僅限學校簡介，考生僅能知道學校的名稱、專業的等基本信息，而看不到學校的特色，不能引起考生的“興趣”。

4.招生工作中存在違規現象。在招生工作中存在，有個別地方及民辦高校為了獲得足夠的生源數量，把工作對象瞄準了高中學校領導和班主任，向高中教師承諾介紹一個考生給予幾百至幾千元不等中介費用的違規現象。不論這種方式效果如何，至少該方式涉嫌違法違規操作，而且這種方式必然會破壞招生的整體生存環境，最終高校將會為此付出無法承受的代價，因此該方式是應被杜絕的。總體來看，傳統招生宣傳方式存在效率低、成本高的不足，不適于今天新時代的招生宣傳工作。

三、新時代地方及民辦院校招生宣傳多元化研究

1.新時代地方及民辦院校招生工作的挑戰與機遇。國家教育部2016年的《中國高等教育質量報告》中顯示：2015年，中國在校大學生規模達到3700萬人，位居世界第一；各類高校2852所，位居世界第二；毛入學率40%，高于全球平均水平。預計到2019年，高等教育毛入W率將達到50%以上，中國將進入高等教育普及化階段。招生規模的擴大給地方及民辦高校的發展帶來了新的機遇，同時，我國高校生源的數量在一定時期內將呈下降的趨勢，這又對地方及民辦高校的招生形成了極大的挑戰。

2.新時代地方及民辦院校招生宣傳方式多元化研究。新時代地方及民辦院校招生宣傳要確保宣傳內容的真實性、發揮宣傳途徑的多樣性、樹立招生宣傳的服務性。新媒體技術的迅速發展和應用對高考學生獲取信息、選擇高校等行為產生了深遠的影響，因此，地方及民辦院校的招生宣傳工作有必要引入“互聯網+招生宣傳”的新理念。

如圖1所示，“互聯網+招生宣傳”的新理念的執行包括“線上”宣傳和“線下”宣傳兩部分。（1）“線上”宣傳。“線上”宣傳的實現通過院校招生部門設立招生專用即時聊天工具賬號和其他信息平臺以及招生網站的建設。通過專用信息軟件的強大功能，由專門招生教師負責在線與潛在生源建立經常性互動，對線上“好友”提供專業的答疑解惑，并且推送招生的相關資料。使這些潛在的生源充分了解學校的招生政策、專業設置、校史發展、師資力量、實驗設施、科研實力、獎、貸學金及勤工助學以及校園生活等方方面面的情況，使他們在心里對學校產生認同感。而要保證對聊天工具的賬號和信息平臺推廣的順利實現，首先是需要使高中應屆畢業生成為“好友”或關注信息的平臺，這主要可通過兩種途徑實現：一是到生源集中的高中進行宣傳推廣；二是充分發揮在校生、畢業生和學生家長的作用，通過他們推薦給身邊的潛在生源，引導學生關注招生賬號。完善招生網站的建設，將院校招生網站建設為一個招生宣傳的平臺，網站上除有規章和招生數據外，還要更多地展示學校軟、硬件條件，同時還要體現出人文的情懷，讓招生網頁能夠“講故事”，讓瀏覽的考生對我校大學生活充滿憧憬。同時，可以將即時聊天工具嵌入到學校招生主頁上，學生在瀏覽招生網頁后可與我校招生人員直接交流。對網站的推廣渠道很多，較為簡單的一種方式是與搜索網站進行合作，這種方式節省人力資源，資金的投入也是可控的。同時，拍攝招生宣傳片，在自媒體中傳播。動態的影響資料能夠給考生帶來最直觀的印象，所以院校拍攝招生宣傳片是必要的。推廣招生宣傳片主要利用自媒體的強大影響力，發動廣大師生進行宣傳推廣。（2）“線下”宣傳。將線上潛在的考生信息統計匯總，派專人到潛在生源相對集中的高中舉辦“宣講會”，與考生面對面交流，現場解答他們的各種疑問，同時，可以將在校生學科競賽的各項成果做成展板或視頻展現給學生看，激起他們參與的熱情。同時，通過在校生和校友自身的學習經歷向周圍的親戚同學宣傳學校文化，擴大學校的影響力。采取線下與線上相結合進行的“互聯網+招生宣傳”的理念，彌補了傳統招生宣傳工作的時效性、地域性的缺點，互聯網技術的營運使得招生宣傳工作更靈活、更生動，更易于接受。

四、結論

招生工作是高校保證優質、充足、均衡生源的前提和關鍵。地方及民辦高校的發展必須以招生工作為基礎，而招生工作必須把招生宣傳工作作為重要支點。因此，地方及民辦高校必須充分認識招生宣傳的新特點，研究新方法，拿出新對策，從而使招生宣傳取得更好效果，進而促進高校更好、更快發展。

參考文獻：

篇5

一、擴大教育市場和合作辦學情況

為保證我省煤炭工業可持續發展對人才的需求，同時也為更好的發揮我院在礦業學科的特有優勢，充分利用教育資源，擴大教育市場，拓寬辦學領域，我們先后到內蒙古教育廳、哈爾濱市煤炭工業公司、雞西礦業集團及所屬建井處、地測處、租賃站及城市規劃局等多家企事業進行調研，發現企業科技人才極大短缺，大量技術人員需要在職提高，考慮到企業發展對人才的需要和我院教育資源的實際情況，我院先后與上述單位簽定人才培養協議，滿足了企業人才培養的需要。今年我們重新在佳木斯建立了辦學點，同時在鞏固以有函授站的基礎上，我們積極聯系新的合作伙伴，我們去牡丹江職工大學聯系合作辦學，得到了對方的認可，而且對合作辦學很有誠意，下一步工作是根據牡丹江地區的實際需求設置招生專業，與牡丹江職工大學的合作將為我院在牡丹江地區的招生工作打下堅實的基礎。

二、成人招生計劃落實情況

05年省廳批準我院成人招生計劃為1470人，比04年增加22.5%。我院實際共錄取本、專科1923人，超計劃30.8%。2006年我院成人教育擬招生1800人，其中專升本計劃招生800人，專科計劃招生1000人。今年我院成人高等學歷專升本新增專業：金屬材料工程、電子商務、市場營銷、城市規劃。專科新增專業：工商企業管理、會計電算化、應用俄語、物流管理、金屬材料與熱處理技術、供用電技術、煤田地質與勘查技術、固體礦床露天開采技術。

三、高職6個專業及成人的招生策略及宣傳情況

根據近幾年成人教育生源變化形勢，今年我們緊緊抓住振興東北老工業基地的大好時機，加大招生工作力度。

一是普通高職專科招生與企業互動，先后跟雞西礦業集團、哈爾濱市煤炭工業公司、內蒙大雁礦物局簽約定向訂單式培養人才協議，為今年普通高職招生開辟了新的途徑。今年我院普通高職專科計劃招生140人，在原有計算機網絡技術、商務英語、電子商務、建筑經濟管理四個熱門專業的基礎上，增加了礦山機電、煤礦開采技術兩個熱門專業。為順利完成今年普通高職專科的招生工作，我們將在近期著手，帶領招辦的同志到各高中宣傳，招收普通高職學生。同時我們會認真分析往年的生源分布，抓住重點地區、學校，有中心、有層次地開展好招生工作。

二是為保證我院成人教育招生工作的可持續發展，我們在鞏固已有教學站點的基礎上，積極依托煤炭行業和省內工業企業，我們主動出擊，深入到企事業單位，了解他們的需求，送教上門，我們的實際行動使他們深為感動，先后與內蒙教育廳、哈爾濱市煤炭工業公司、雞西礦業集團及所屬建井處、地測處、租賃站及城市規劃局等達成共識，為其培養采礦工程、電氣工程及其自動化等專業的專門人才，為他們解決了人才緊缺的需要，同時也為我院今年成人教育的招生工作開創了好的開端。

三是招生宣傳工作方面，我們總結以往經驗，變階段招生為全年招生，為確保生源入口繁榮，我們給自己做了如下要求：一要善于總結，摸索招生宣傳的最佳時機、最佳切入點，借助報紙、電視、宣傳版、各類招生簡章等方式加大對我院普通高職、成人教育招生宣傳力度，擴大我院的影響力；二要進一步理清招生宣傳工作思路，力爭在宣傳形式上有所創新；三要利用好今年我們有高三畢業生的條件，穩定四個長線專業的部分生源；四要在學院營造全員參與招生宣傳的氛圍，動員全校教職工、學生共同參與招生。目前，我們已在普通專科計劃下來的最短時間內，制作了普通高職專科的各類宣傳簡章，下一步我們將深入到學校，我們的策略是穩扎穩打，步步為營，走一個學校，就把這個學校的工作做好。招生工作是龍頭，宣傳工作更是重中之重，我們將積極充分準備，為今年及以后的招生工作打下堅實的基礎。

四、存在的問題

我院下設教學站已23個，但發展不平衡，有的明顯生源不足，要根據今年招生情況，進行調整、鞏固和提高。

五、下一步的工作重點

篇6

以《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》、《省人民政府關于加快建設適應經濟社會發展的現代職業教育體系的意見》和《市人民政府關于加快發展現代職業教育的意見》為指導，立足學生發展實際需求，通過實施初三分流和職業教育，提升學生的就業創業能力，拓寬升學渠道，搭建人才成長立交橋，促進學生共同發展。

二、任務目標

根據全縣教育實際，確定2016年全縣初三分流及職業學校春季招生指導性任務目標為800人，各初中具體任務指標見附件1。暑期招生按市縣要求在2016年初中學生學業水平考試及高中階段學校招生工作中統一安排部署。

三、相關政策

（一）初三分流及職業學校春季招生學生實行春季入學、春季注冊、春季畢業，學制三年。

（二）分流學生和職業學校暑期招收的學生同樣享受國家中職生免學費及相關資助政策。

（三）分流學生實行原初中、職業學校雙學籍管理。職業學校要及時為新生注冊上報學籍；同時，各初中要保留分流學生學籍，按相關規定和要求對符合畢業條件的學生頒發義務教育證書。

四、時間安排

為便于分流工作開展，保證分流效果，各初中可根據自身需要在春節后統一組織一次并可提前聯系職業學校協助做好宣傳工作。報名工作結束后，各初中要將分流情況及時上報縣教育局，職業學校要根據分流情況做好學生入學工作。

五、工作要求

（一）加強領導，落實責任。各初中、職業學校要進一步提高認識，明確分流工作和職業教育對學生終身發展的意義和作用，認真做好分流招生工作。要成立分流和招生工作領導工作機構，統籌兼顧，周密組織，加強管理。嚴禁在分流工作和新生交接工作中出現管理空白，確保學生人身安全，確保分流工作順利開展取得實效。

（二）嚴格把握分流原則。分流工作要堅持“統一組織、正面引導、家長同意、學生自愿”的原則。要尊重學生和家長意愿，從基礎知識、興趣特長等多方面綜合分析學生狀況和發展潛力，確定發展方向，引導學生自覺自愿參與分流。嚴禁強制分流、“一刀切”等錯誤做法。對不愿分流的學生，要鼓勵他們參加初中學業水平考試，通過“一考多取”“一生多選”等高中階段學校招生政策確定去向。

（三）創新工作思路，通過深入細致地宣傳和思想工作以及辦學吸引力的進一步提升，努力形成分流招生工作的強大合力。要把各級發展職業教育的政策措施說細講透并結合通過職業教育成功成才的典型，幫助學生和家長全面分析、準確定位，轉變成才觀念，達到“水到渠成”，自愿分流的目的。

篇7

被調研企業需求人才學歷結構如圖1所示。結果分析：被調研企業對建筑工程技術專業人才需求數量較大，平均每個企業需求量約為7.2人，要求技術人員必須高職高專以上的學歷，省會的建筑施工企業多數需要本科學歷，研究生學歷也可以有，其他地區的企業和省會中小型企業主要需求的人才為高職高專畢業生。

1.2崗位結構

被調研企業需求人才崗位結構如圖2所示。結果分析：被調研企業對從事一線工作的施工員（含工長）需求量最大，占主導地位，同時，對預算員、資料員有較大的需求，另對質量檢測的質檢員、試驗員、監理員、材料員需求占有一定的需求份額。

2職業崗位分析

針對建筑企業對建筑工程技術專業的主要需求崗位是施工員（含工長）主要工作崗位進行了崗位工作統計與分析。今后的教學重點還是放在施工員的培養上。

3調研結論

高職畢業生在建筑施工企業用人量大。由于職業教育過程中，高職學生普遍接受了專業技能訓練，能夠很快融入到企業中去，就業競爭優勢明顯。但工作三到五年后，畢業生發展空間和崗位提升速度較本科以上學歷的處于劣勢。

篇8

一是完成合肥市教育局新課改調研檢查工作。今年年初，合肥市教育局對全市的新課改工作作了全面的調研檢查，我們科室接到任務后，迅速對全區中小學作了周密布置，并準備了詳實的迎檢資料，全面迎接調研檢查工作。合肥市教育局調研檢查工作組通過查閱資料，聽取專題匯報，下校實地調研，一致認為我區的新課改工作開展得既紅紅火火，又扎扎實實，更富有成效，對我區的新課改工作給予了充分肯定和高度評價。

二是在李局長的指導下，我們制定了《合肥市__區中小學特色辦學實施指導意見》，并實施貫徹執行。我區的特色辦學一直走在全市的前列，為了使我區的特色辦學更加科學、規范，更加適應社會的發展與需求，我們將特色辦學的創建、申報、審驗、評估、督導、管理等方面都作了具體規定。在具體的實施過程中，各校均能夠按制定的《合肥市__區中小學特色辦學實施指導意見》進行規范操作。

三是在李局長的指導下，我們制定了《合肥市__區免除中小學農業戶口學生雜費指導意見》，并負責審核統計全區中小學生戶口。為了把這項工作做實做好，不錯審一個，不漏報一個，我們對全區近30所中小學一萬多名學生進行了戶口審核，在各校的大力配合下，在學生、家長的支持下，經過我們的努力和精心安排計劃，圓滿完成了這項工作任務。全區計有4330名中小學生符合免除雜費的條件。后經區財政局復審，準確無誤，無絲毫差錯，從而受到了局領導的好評。

四是完成全區民辦學校年檢工作。根據市、區統一部署，今年上半年要對轄區內的民辦學校進行年檢，在我區內有20多所民辦校（園）。由于時間緊，所以我們加班加點。在具體的檢查過程中，我們嚴格對照政策與標準，逐校逐園地進行檢查，并及時指出不足，限期整改。由于我們嚴格把關，統一標準，所以被年檢的民辦校（園）都能夠積極配合，樂意接受年檢，從而圓滿地完成了這項工作任務，并達到了預期目標。

五是切實做好在我區務工就業農民子女義務教育工作。今年的這項工作，我們安排的比較早，于三月份就對我區進城務工農民工子女就讀情況作了全面的摸底統計，同時確定4月—8月每個月15日、30日兩天為進城務工就業農民子女報名咨詢日，集中為進城務工就業農民子女辦理入學手續。為了更加方便農民工，增加了一所定點小學，我們還專門設立了咨詢點，公布咨詢電話，發放《來我市務工就業農民子女接受義務教育入學指南》，為進城務工就業農民提供信息服務，指導他們如何辦理入學手續，準備哪些材料，并對要求在我區中小學就讀的農民工子女逐一進行了審核、登記，最后將143名符合條件的農民工子女送往定點學校，比20__年增加了近50人。由于我們工作到位，我區農民工子女就讀工作進行得十分平穩。

六是積極做好20__年的招生工作。今年的招生形勢較以往有所不同，政策也有所調整，尤其是中學的招生政策變化較大。從今年起，中學的招生實行劃學區。為了使這項工作能夠穩妥有序地進行，我們從今年三月份起，便對全區的各路段、街道、小巷等進行了實地了解登記，查明各路段的起始號，于四月底正式繪制出全區中學學區圖，并配以文字說明，從而為今年的中學招生工作做好了充分準備。五月份制定《20__年幼兒園、義務教育階段招生方案》，印發《招生指南》。六、七、八三個月實施招生分配，在區教育局黨委的正確領導下，順利地完成了今年的招生任務。

除此之外，我們還做了其他方面的工作。如規范全區中小學教材教輔征訂、使用和管理；指導和檢查進城務工農民子女就讀定點學校的教育教學管理工作；完成對五所民辦幼兒園辦學許可證的審批工作；組織幼兒園送教下鄉；組織國家級園本教研建設基地申報工作等。

下半年，我們很快地從繁忙的招生工作，轉入到教育教學管理程序中，其間，我們重點做了以下幾項工作：

一是對中學新生學籍的審核。此項工作由于計劃周密，措施到位，因而進展得十分順利。在初中新生學籍審驗報批中，在市教育局崔處長和吳老師的指導下，此項工作開展得十分順利。

二是對農民工子女定點學校進行了專項檢查，主動配合定點學校做好管理工作，并就進一步加強管理上提出了明確的要求，同時我們就農民工子女定點學校的經費使用、操作管理和發展思路等形成了文字材料，向市教育局作了專題匯報。

三是根據市教育局要求，我們制定出臺了《合肥市__區中小學生學籍變動管理辦法》，并要求各中小學遵照執行。從檢查的情況來看，各中小學均能夠按要求去做，從而進一步規范了我區各中小學的學籍管理。

四是根據市教育局要求，積極做好全區中學起始年級特色班招生情況的調查統計工作，在各中學的支持配合下，已順利地完成了任務。

五是制定出臺了《宣傳

、學習和貫徹新〈義務教育法〉實施意見》，并要求各中小學遵照執行。從檢查的情況來看，各中小學均能夠按要求去做，已初見成效。六是組織審核農業戶口學生免除雜費工作。這次的審核工作是在上半年審核的基礎上進行的，所以進行的十分順利，我們計審核了近萬名中小學生，有3357名中小學生符合免除雜費條件。

七是做好市一類幼兒園復評工作。我區有雙崗、紅星路和市直三所幼兒園參加復評。目前這項工作正在進行中。

八是積極做好“兩基”驗收工作。這次的“兩基”驗收工作，我們基教科任務最重。目前這項工作正在進行中。

九是審核、統計、評比20__年教育教學成果，并予以表彰。

十是配合教研室做好“兩會”準備工作。

20__年工作思路

20__年是“十一五”規劃的第二年，所以，我們的整體思路是：

一、在市教育局和區教育局黨委的領導下，進一步加強學習，努力改進我們的工作方法，不斷增強服務意識，尤其是在教育教學常規管理上，我們將更加注重管理的質量，講究管理的連續性、實效性和科學性，突出管理的針對性，如學籍審批與管理、課程計劃安排與執行等等。在實際管理中，積極發現問題，認真分析問題努力解決問題，力求為各校（園）辦實事，做好事。

二、我們是窗口科室，日常接待量較大，所以我們將不斷加強業務學習，熟練掌握有關政策法規，積極為廣大市民及學生家長答疑解難，提供有效信息，并竭力為廣大市民、學生家長以及各校（園）做好服務工作，尤其是在招生工作中，我們力爭將工作做得更細，計劃更周密，許多工作我們將提前介入，并根據新形勢、新要求，適時調整工作思路。如招生政策上的變化、學區的調整、招生計劃的分配等等，都需要有一個明晰的思路和切實可行的實施方案，以確保20__年的招生工作順利進行。

三、進一步熟悉全區住宅小區的具置、道路變化、人口流動等情況。隨著教育資源整合的力度不斷加大，可能牽涉到部分中小學的學區調整，我們準備從20__年2月底開始，對部分中小學學區作實地查看登記，適時調整學區，使之更加合理、科學，并及時作宣傳。

四、加大對各中小學學籍管理的力度，規范學籍管理。尤其要理順轉學（轉出、轉入）、休學和復學的申報、審批程序。其中辦理休學的比例，力爭控制在2以內。

五、繼續做好農民工子女和流動人口就讀入學工作，并在20__年積累的經驗基礎上，進一步完善管理制度，力求規范、合理、科學。

六、全面貫徹落實新《義務教育法》，積極促進我區教育的均衡發展，在管理、業務指導等方面，力求向鄉鎮學校和薄弱學校傾斜，積極地為他們提供信息，最大限度地幫助他們解決實際困難，為我區的鄉鎮學校和薄弱學校的發展出謀劃策。

篇9

今年，說，職業技術學院將進一步加大招生工作力度，特別要做好普通招生工作，確保完成3000人的招生計劃；做好其它類型的招生工作，爭取各類在校生人數在8000人左右。同時，進一步完善校區基礎設施，繼續實施校園綠化、亮化、美化工程，啟動新校區規劃及一期工程建設，不時改善辦學條件。職業技術學院爭取用兩三年左右的時間，把硬件設施、各種類型教育的規模提升到一個新水平，以更好的效果回報社會，辦人民滿意的高等職業教育。

繼續堅持以抓教學、抓招生、抓管理、抓發展、抓民生、抓和諧為工作重點，依照擴大規模、空虛內涵、突出特色、提高質量、加快發展的基本工作思路。突出抓好領導班子和干部隊伍建設工程、學院規模發展工程、教育教學改革與創新工程和民生工程，全面提升整體辦學水平，培養高素質技能型人才，為我市乃至全省的經濟社會發展作出應有的貢獻。職業技術學院院長日前接受記者采訪時說，今年，職業技術學院整體工作將以科學發展為主題，以內涵發展與外延發展的有機統一為主線，堅持以服務為宗旨、以就業為導向的辦學方針，全面提高人才培養質量，增強辦學活力，促進學院各項事業又好又快發展。

如何立足我市實際，作為高等職業技術院校。加快發展？說，職業技術學院要始終堅持以服務為宗旨、以就業為導向的辦學方針，走產學一體、工學結合、校企合作的辦學路子。要把服務當地經濟、服務民生、服務“三農”作為立院宗旨，竭力為我市經濟社會發展服務，不時培養具有良好職業道德和創新能力的生產、建設、管理、服務第一線需要的高技能實用人才。職業技術學院的一切教學活動都要圍繞促進就業這個中心，以市場為導向，大膽進行專業改造，增加理工科專業的設置并著力發展。同時，通過開展廣泛的校企合作，使學院和企業可以共享教師和技術專家等人力資源，共享實驗設備和實訓條件，促進企業需求與職業技術學院能力建設的對接，實現學院、企業、學生三方共贏。

今年，說。職業技術學院將繼續加強制度建設，重點圍繞人才隊伍建設、內涵建設、教育教學改革、提高服務質量、教職工聘任等進行制度建設，形成科學、規范的高等職業院校管理體系，形成工作質量好、工作效率高的工作機制。同時，加快遴選和培育優勢學科，強化優勢和特色專業建設，優勢和特色專業建設上有新的突破，進一步形成學歷、職稱、專業、雙師型”等方面結構合理、專兼職教師相結合的教師隊伍，基本達到國家規定的師資隊伍建設規范，提高學生管理的科學化、規范化水平。學院還要繼續堅持以人為本的管理理念，強化服務意識，突出學生主體地位，使學生管理工作水平進一步提高。

篇10

從2007年開始我校蒙語授課部進行了自主招生考試。因為考生大部分來自邊遠地區的農村牧區，所以在組織考試的過程中，遇到了考生怎樣報名，怎樣發放準考證，缺考導致浪費資源（如：每考場安排30個考生，缺考300位考生的話每科目就浪費300份卷子和多安排60名監考老師）等問題。為了簡化招生過程和節約資源，筆者在教學之余開始制作適用于我校蒙古語授課部自主招生考試的網上報名、考場安排系統。經過幾年的摸索使用和改進，目前網絡程序的功能已經比較完善，成為我校蒙古語授課部自主招生工作的得力工具。系統工作流程如下：

其中第一項內容由考生通過網絡完成、后七項由考生和招生工作人員在自主招生學校設置的考點合作完成。二、三、四項合起來也稱之為考生現場確認報名過程。下面就此ASP網絡程序的功能及制作思路作簡要說明，以便其他有需要的學校參考使用。

一、系統運行的平臺及主要功能模塊

1.系統運行平臺

系統為B/S模式，運行系統為Windows（Windows2000/Windows2003）操作系統，數據庫使用Microsoft Office Access，用ASP語言進行網絡編程。以上所采用系統及軟件均是免費的開源程序，穩定、安全、高效，無軟件成本。

2.考生網上報名功能模塊

此模塊有報名和修改信息的功能。首先考生通過指定網址上的連接打開相應的表單，填寫姓名、性別等個人基本信息、填寫不全的話提示考生填寫完整。提交成功后自動生成考生預報名順序號，如201200001。此號成為考生的唯一標示，考生通過此號重新登錄系統查看或修改個人信息，也通過此號在考點照相和領取準考證。

3.報名情況的統計分析功能模塊

考生報名期間，招生負責人通過下面兩個表查詢分析考生報名情況，以方便理清下一步的工作思路。表的結構如下：

按盟市統計報名表

考生詳細信息表

4.考生到考點進行照相和招生人員對考生安排考場功能模塊

考生在考前一兩天到學校設置的考點進行確認報名，招生工作人員對其進行照相、安排考場、發放準考證，順便也產生考生核對信息表。

①照相：招生工作人員用考生預報名順序號確認考生信息后用攝像頭照相，生成考生預報名順序號（如201200001.gif）文件，用在準考證和考生核對信息表上。

②安排考場、生成準考證和核對信息表：輸入考生預報名順序號調出考生的信息，要是已照相且沒安排考場的話安排當前考場，要是當前考場滿了的話安排在下一個考場，并生成準考證和考生核對信息表，打印出來發給考生和存根以便監考和招生時核對信息。

5.組織考試、閱卷、錄入成績、上傳成績功能模塊

組織考試、評卷、錄入成績還是在用傳統方式進行，根據需要可以改進成網上閱卷。上傳成績部分來自網絡。

6.查詢考生成績功能模塊

成績上傳到服務器后，考生可以通過此模塊查詢自己的各科成績及排名情況。

二、程序設計

系統主要由三個模塊構成：數據庫設計、后臺數據處理和前臺數據輸出。

1.數據庫的設計

數據庫設計是否合理，關系到程序的查詢效率的高低及各種功能能否實現。本程序采用Microsoft Office Access數據庫，數據結構設計如下：

考生數據庫“Student.mdb”下有兩個數據表，分別為：“Student”、“Counter”。

說明：其中的“Student”數據表用來記錄考生的相關信息，如姓名、性別、身份證號、報名順序號、考場號、座位號、成績等信息；“Counter”數據表的一個功能是用來記錄當前報名總人數以便產生下一個考生的預報名順序號（下一個考生的預報名順序號=當前總人數+1），另一個功能是安排考場時記錄當前考場的人數以便產生下一個考生的座位號（下一個考生的座位號=當前考場人數+1）。

2.程序后臺數據處理設計

每一個表單數據都有相應的后臺ASP文件進行處理，實現的功能比較簡單，主要是：

①考生報名時對“Student”數據表追加一條記錄，“Counter”數據表的計數器字段曾一。

②報名情況的統計分析和考生成績查詢時對“Student”數據表執行一次相應的查詢語句。

③安排考場時，更新對“Student”數據表的當前考生記錄的考場字段和座位號字段，并對“Counter”數據表的當前考場的計數器字段進行操作。

3.前臺網頁數據輸出設計

用一系列的“.asp”文件實現，這也是程序結果的顯示部分，主要指按盟市統計報名表、考生詳細信息表、成績查詢表、考生準考證、考場核對信息表。根據查看輸出的需要用sql命令讀取“Student”數據表中的數據即可。

三、本網絡程序的優點

1.簡單高效

硬軟件方面：考生報名期間只需要一臺服務器即可完全通過網絡進行報名和管理。考生現場確認報名期間只需要一個4口路由器、一個普通服務器、三臺筆記本電腦、一個攝像頭、兩臺打印機組成的局域網，根據規模也可以適當擴大或縮小局域網大小。所用軟件均為開源的免費軟件，安全、高效。

2.操作簡單

系統平臺搭建好以后，考生通過網絡不受時間和地域的限制隨時隨地報名，招生人員也通過網絡查看并分析考生報名情況，現場確認報名期間，完成一個考生手續只需兩分鐘。

3.實用性強

本系統具備保證每個考場都滿30個人，不浪費考試卷，不必多安排監考老師等諸多優點。設計者是學校自主招生工作人員，根據自己熟悉的自主招生流程和需求制作的，有很大的參考價值。

四、系統的運行效果評價

由于我校自主招生規模比較小，每年報名人數不到一千人，目前程序放在一臺256內存的舊主機上，運行情況良好。而且多年的實踐測試未出現異常情況。但如果數據量加大，也許就會出現變慢的情況，采用增加內存的方式，可以解決此問題。另外，未測試過考生報名期間，很多人同時點擊情況下服務器能否承受。筆者預測，通過采用更高配置的服務器，完全可以承受，程序運行應無大礙。

總之，本網絡程序是在結合我校實際情況基礎上開發制作的，功能還可以進一步拓展，減輕學校招生工作人員的負擔，方便考生報名，能更好、更有針對性地為學校招生服務。