導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇積極心理學心得體會，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

關鍵詞：兒童觀 教育觀 教育 環境滲透 心理輔導 家校配合

現代小學心理專家認為：小學階段必須把保護小學生的生命和促進小學生的健康放在教育工作的首要位置，樹立正確的健康觀念，在重視小學生身體健康的同時，要重視小學生的心理健康。

一、樹立現代兒童觀和教育觀

兒童觀是對兒童的總的認識，即各種看待兒童觀點的總和；教育觀是在一定的兒童觀指導下，對兒童的態度和所實施的教育思想。科學的兒童觀和教育觀是教師開展小學生心理健康教育的前提。

贊可夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎最重要的品質，就是熱愛兒童?！?/p>

（愛是相互的，只有教師給予孩子們愛，孩子們才會去愛別人。）

二、創設和諧的教育環境

給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養園地，讓他們感受動物的可愛。

1、創設優美、安全、舒適的物質環境。

如校園的戶外場地富有變化，則具有激發小學生多種經驗，誘發小學多種活動行為的功能。

在活動場內，我們設計了豐富多彩的設備和材料，使處處充滿綠色和生機?；顒邮倚W生主要的活動空間，我們力爭使室內寬敞明亮，穩馨舒適。所布置的內容隨著教育目標、季節變化而變化。我們還創設了科學游戲室，小學生獲得許多感性經驗。整潔優美的物質環境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發了小學生的求知欲，培養了小學生的探索精神。

蒙臺梭利說：“教師不僅是一個教師，還是一個心理學家，因為他要指導兒童的生活和心靈?！?/p>

2、創設民主和諧的精神環境

校園的精神環境是指校園校人與人之間的關系及校園校風、氛圍等，它包括小學生生活、學習和游戲的人文因素和活動空間。

教師是精神環境的核心因素。良好的精神環境依賴于教師完美的形象、高尚的品德和對教育事業執著的追求。

教師要不斷地加強心理保健，提高心理素質，以自己的言行、健康的人格給小學生以積極的感染。（教師在平日的教學中應該注重自己的一言一行，即使是自己非常生氣時也應該有所克制，不能夠說一些傷害孩子們自尊的話，也許自己無意間的一句話，會對孩子的一生產生不良的影響。）在小學生提供精神環境的過程中，教師的作用在于引導小學生的心理活動和身心發展。教師不僅是環境的創設者，還要做小學生的觀察者和引路人，小學生在和諧的氛圍中形成良好的師生關系、同伴關系，引導小學生形成奮力向上、積極進取的個性品質，促進小學生心理健康成長。

三、心理健康教育滲透于日?；顒又?/p>

游戲是校園的基本活動，是小學生身心發展的搖籃，是開啟心靈的鑰匙。（尤其是低年級的孩子，這種形式更適合他們，也有利于培養他們學習的興趣。）

小學生日常活動中蘊藏著許多心理健康教育的內容。在教學活動中，我們把心理健康教育的目標和內容融入其中，制定出切實可行的周教育目標和教學計劃。如通過語言領域《打電話》的教學活動，豐富了小學生的社會經驗，培養小學生樂于與人交往的性格。通過社會領域《我不怕，我勇敢》的教學活動，小學生懂得生活中什么是勇敢，學做勇敢的孩子，培養小學生克服困難的勇氣。

游戲是校園的基本活動，是小學生身心發展的搖籃，是開啟心靈的鑰匙。如學生通過玩方法“學做解放軍”、“過家家”、“超市”、“兒童醫院”等角色游戲，培養了 學生之間的友誼，發展學生的語言表達能力，提高小學生的交往能力。玩“插塑”游戲時，教師提出具體要求，要求學生收拾玩具，玩過的東西放回原處，擺放整齊，培養了小學生的責任感。

在生活活動中，通過洗手、穿衣、做值日、整理衣物等活動，不僅培養了小學生的良好衛生習慣，而且也培養了小學生的獨立生活能力，增強了小學生的自信心。

四、開展個別心理輔導 （尊重孩子們的個性差異，沒有一勞永逸的教育方法。）

心理輔導是指根據小學生心理發展特點與規律，由教育者設計和組織，以活動為基本方式，引發小學生的主觀體驗和感受，從而小學生的心理狀況產生積極的影響，達到形成和改善小學生心理的一種方法。學生心理輔導的內容包括人格輔導、學習輔導和生存輔導三個方面。如小學生感受愛、接受愛的情緒體驗，在和同伴、老師交往時懂得基本的交往原則，對尊重、合作、幫助等良好交往品質有初步的體驗；有初步的真、善、美的感受能力，能以此來衡量別人和自己的行為；培養小學生初步的學習能力，在學習中體驗成功；培養小學生良好的生活習慣，形成積極健康的生活方式，有初步的自我保護意識和自主意識等。

五、家 校 配 合

家長是兒童教育中不容忽視的重要因素，家校達成共識，協調教育方法，育要求是促進小學生心理發展的重要保證。（家長是孩子們的第一任老師，家長在教育中的地位不可小視。）

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中圖分類號：R471文獻標識碼：A文章編號：1005-0515（2011）12-016-02

Elderly patients with cardiovascular disease experience psychological care

FAN Rong

(Sichuan Yaan City, Sichuan Yaan People's Hospital, the county days 625 500 )

【Abstract】Objective Cardiovascular disease in elderly patients with psychological nursing. Methods A retrospective analysis of our hospital in January 2009 -2010 in January were treated patients with 358 cases of elderly patients with cardiovascular clinical data. It then divided into two groups, the observation group and control group patients were 179 cases. Control group of patients using only conventional means of treatment care. The patients in routine care, based on the combination of the patient's psychological situation, to be targeted for psychological care. Compare the efficacy of the different groups. Results After treatment, abnormal emotional compared to the observation group significantly better than the control group, the difference was statistically significant (P

【Key words】cardiovascular disease the elderly psychological care

隨著我國人口老齡化的問題日益加劇，更深入的關注老年人身體健康越來越具有實際意義。大多數的老年人都患有心血管疾病，同時本病也是老年人最主要的死因[1]。心血管疾病通常病史較長，嚴重危害患者身體健康，由于發病后常常出現多種不良的心理情緒，所以在臨床護理工作中，有必要對老年心血管患者予以心理護理。本文選取我院2009年1月―2010年1月收治的358例老年心血管患者患者的護理資料進行回顧性分析，現報告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2009年1月―2010年1月收治的老年心血管患者患者358例。其中,男205例,女153例。年齡58~82歲,平均68.9±5.7歲.本組患者均符合WHO對缺血性心臟病的診斷標準。其中包括：心律失常129例，房室傳導阻滯47例，心絞痛發作86例，心肌梗死56例，心力衰竭40例。將其隨即分為兩組，觀察組和對照組，每組患者均為179例。兩組在性別、年齡、文化程度、職業、疾病嚴重程度等方面差異無顯著性(P>0.05),具有可比性。

1.2 研究方法

對照組患者只使用常規護理手段進行治療。觀察組患者在常規護理基礎上，結合患者的心理情況，予以有針對性的的心理護理。兩組患者均采用調查問卷的方法，對其患病前生活方式以及性格特點、患病后的情緒以及護理治療后的情緒進行記錄[2]。對于不能自主作答的患者，由護理工作人員幫助患者進行。

1.3 心理護理

結合患者心理情緒反應、以及客觀條件等因素,對每一位患者制定個性化的心理護理措施。主要包括以下幾個方面。

1.3.1 焦慮心理型的心理護理

對于此類患者可以引導他們加強和住同一病房的病友之間的交流,減輕心理壓力以及對醫院環境的不適感 [3]。生活中，護理人員對此類患者應該以鼓勵為主，穩定他們的情緒，向患者耐心解釋每天治療及護理的重要意義，并讓他們能夠愿意配合并堅持持續治療。護理人員還要及時把患者的治療效果反饋給他們，消除其焦慮心理。

1.3.2 悲觀絕望型的心理護理

對于此類患者，護理人員首先應該認真觀察患者的心理活動，耐心勸導和撫慰，主動與患者溝通，在溝通中保持輕松愉快的氣氛，尊重患者的個人看法，,給予精神支持,解除他們的疑慮,讓患者樹立的戰勝疾病，積極配合治療及護理工作。

1.3.3 憂郁心理的心理護理

對待憂郁型的患者，護理工作人員應針對患者的心理特點，多與他們進行溝通，態度要和藹可親，逐步對他們進行思想上的開導，詳細的向他們仔細解釋各種治療及護理措施的重要意義。此外，也可以讓患者向護理人員傾訴自己的內心世界，以減輕其焦慮心理。

1.3.4 多疑型的心理護理

對于此類患者，護理人員要對進行適當的心理疏導，既要靈活機動的向患者匯報病情，又要向患者積極介紹此類疾病的最新進展。一定要讓患者明白，心血管病不是不治之癥，只要配合醫務人員積極治療是可以取得很好的療效的[4]。這樣可以變懷疑消極情緒為積極主動的情緒。

1.4 統計學處理

應用SPSS13.0軟件對本組數據進行處理分析，采用卡方檢驗。且P

2 結果

2.1 本組患者在患病前生活方式以及性格特點

本組患者在患病前生活方式以及性格特點，見表1.

表1 本組患者在患病前生活方式以及性格特點

2.2 兩組患者于患病后的異常情緒以及護理治療后的異常情緒比較

兩組患者于患病后的異常情緒以及護理治療后的異常情緒比較，見表2。兩組患者分別與各自治療前相比，情緒均有一定好轉，且差異具有顯著統計學意義（P

表2 兩組患者于患病后的異常情緒以及護理治療后的異常情緒比較

2.3 兩組患者的不良心理明顯改善例數及住院時間, 見表2。

兩組患者的不良心理明顯改善例數及住院時間, 見表3。觀察組在不良心理改善例數上明顯優于對照組，差異具有顯著統計學意義（P

表3 兩組患者的異常心理明顯改善例數及住院時間

3 討論

結合本組研究，我們發現對老年心血管疾病患者予以有針對性的心理護理，不但能幫助他們恢復健康的心理狀態，還有利于加強醫患之間的配合，增強患者的信心及機體免疫能力，為患者盡早的恢復健康并出院提供前提基礎，故值得在臨床工作中推廣應用。

參考文獻

[1]王玲,任梅,鞠衛星.老年人心理特點的分析及護理[J].中國城鄉企業衛生,2010,(01).

篇3

在高科技迅猛發展、人才類型深刻變革的時代，以多媒體計算機技術和網絡通信技術為主要標志的信息技術已經滲透到社會的各個領域，信息化是社會發展的大趨勢，教育教學也要緊跟時代脈搏。教師在鉆研教材教法的同時，要利用信息技術的優勢，讓它為教學所用，給教育教學提供新的機遇，使傳統意義上的教學具有突破時空限制的張力。運用多媒體信息技術進行教學，可使學生手、腦、眼、耳并用，使學生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學生的“情緒”，激發他們的興趣，從而提高教學效率。但同時其也對教育教學提出了更高的要求，現代信息技術功能多樣，信息量大，讓人不知從何下手，在信息量的取舍之間，如何在教學中合理應用信息技術已成為一個亟待解決的問題。

一

信息技術應用于教學優勢明顯，但不能完全覆蓋教學過程，不能賦予信息技術載體在教學中的絕對權威性。在讓學生尋找所需資料的同時，不能讓信息完全覆蓋學生，使他們無從下手，而要他們在信息中去粗存精，找到為我所用的信息、真正為這節課的中心服務的信息，真正融入歷史情境之中，感受時代變化。以“宋代商品經濟”的新授課為例：進入信息技術教室后，根據老師要求，學生分成三組，一組尋找宋代城市地圖的信息，一組尋找宋代衣食住行的信息，再一組尋找宋代娛樂生活的信息。一開始老師就要明確本課的重點是宋代經濟，學生尋找的信息一定要圍繞經濟這條主線，不可盲目地耗費大量時間豐富信息量，所尋找的歷史信息要能反映經濟繁榮的主題。比賽哪一組最契合這一條經濟主線，學生主動積極地尋找圖片信息，誘發良好的學習動機，激發學習興趣，有更大的自由選擇學習的深度和廣度。在海量的歷史信息中選擇、思考、提取、篩選有用的信息，篩除多余、無用的歷史信息，并歸納圖片給予我們的歷史信息，讓學生直面歷史，了解歷史，提高利用歷史圖片解題的能力，這樣一個良好的學習情境有利于調動學生的學習主動性，手腦兼用，從而提高學生的歷史綜合分析能力。

二

學生在動手整理材料、主動參與資料收集、分析因果的過程中，體會到學習的興趣、成功的快樂、互助的快樂。在傳統課堂中，生生交流很少或幾乎沒有，多數學生處于“沉默”狀態。而現在信息技術改變了這種狀況，提供了生生交流的新渠道。學生爭論著圖片的有效性，與這一課的主題是否契合，潛移默化中，歷史信息已深深印入腦海，完全脫離傳統教學模式的強行灌輸論，這正是教學所要達到的目的之一。老師一方面對各小組進行幫助和指導，另一方面積極準備，把中國古代史地圖冊中的圖片和教科書里面的歷史縱橫和資料回放，用掃描儀掃描下來，結合歷史圖片蘊含的歷史信息，對歷史圖片進行分類重組，挖掘圖片信息，結合教材知識，轉換觀察角度，建立知識聯系，補充學生尋找的歷史信息不足的地方，使這節課的知識結構完整，再通過系統設計選擇題、必答題、搶答題，要求學生了解宋代的市已沒有空間的限制，學生應找出宋代城市中沿街遍是商鋪的圖片；宋代的對外貿易情況，要求學生找出與少數民族貿易的情況。在解決問題的過程中，激活學生的各種知識儲備，能夠采集、判斷信息，分析、比較、評價信歷史現象，具備自主學習、合作學習、探究學習的能力，知道怎樣借助歷史分析和解決現實問題。

三

由于準備充分，以圖片為載體的課堂教學進行得有聲有色，同學們都積極參與、認真作答，為了鼓勵學生保持學習動力，在以往教學過程中，除回答問題外，師生交流是不充分的，且大多數流于形式，而這里提供了師生交流的新渠道。課后，我引導他們建立歷史圖片網站，包括圖片和識圖比賽的問題，鼓勵他們利用網絡資源豐富網站，豐富歷史信息量，自己做一些題目。通過這一系列課程下來，我認識到應讓信息技術真正為教學所用，讓學生成為學習的主體，而不是流于形式，教師要深挖教材，跟上時代主流，不斷提高自己的業務知識，擴大自己的知識范圍，讓自己的理論知識和實踐知識與時代同步，兩者達到教學相長的目的，但也有值得注意的地方，有的學生的自主參與意識不強；有的自我約束能力較差的學生容易失控；信息資源的繁雜、多樣化容易掩蓋分析思考過程；一些基礎知識容易被忽略等。

現代化教育手段應用于教學已是大勢所趨，老師不應逃避，而應順應時代潮流，充分提高自己的信息技術水平，充分利用電教媒體的優勢，則既能發揮傳統教學經驗的優勢，又能用現代信息技術代替教師機械性、重復性的勞動，對現代信息技術要進行合理選擇和優化組合，科學而有效地應用，提高教學效率。同時引導學生善于質疑，積極探索，大膽聯想，多方位、多層面地對學生進行創新思維訓練，提高動腦、動手能力。在熱烈、活潑的氣氛中潛移默化地理解、應用歷史信息，鍛煉他們的綜合分析能力，這才是教學的真正目的。

參考文獻：

篇4

隨著社會的快速發展，現代社會的競爭也日趨激烈，人們的生活壓力、就業壓力和學習壓力逐步加大，很多人不僅在身體方面處于亞健康狀態，在心里方面也是如此，通過學級心理咨詢課程后，我明顯的感覺到自己在以下幾個方面具有了一定的變化：

（一）提升了自我的生活品質，增強了自我內涵

通過系統的學習心理咨詢課程后，我自己逐步認識到運用正確的科學方法處理問題的重要性，逐步學會了如何運用科學的方式、方法去解決問題，去與人交往，去與人溝通，同時在面對困難和挫折時，能夠更好的調節自己的心理，使自己永遠保持健康、陽光、向上的心態，提升了自我的生活品質，提高了自我的內涵。

（二）提高自我的職業素養，提升了職業技能

現代社會競爭壓力巨大，如何在殘酷的現實生活中，使自己能夠保持良好的心態，能夠通過科學的途徑排泄自我的壓力，緩解自我內心深處的疑惑，保持昂揚的斗志是十分重要的，通過系統的學級心理咨詢，不僅進一步提高了自我在心理咨詢方面的技能，更提升了自我的職業素養，增加了自己職業競爭的軟實力，讓自己在職業生涯中獲得更大的發展空間。

（三）體會到自己的人生價值

學習心理咨詢的目的是為了更好的解決實際問題，在培訓的過程中，培訓老師深入淺出的講解和生動實際的案例分析，讓我感觸到了心理咨詢巨大的魅力，它是一種解決人們心理問題的一種方式和方法，它更使人們脫離陰霾，脫離陰影，走向健康、陽光、幸福，因此，學習心理咨詢，利用心理咨詢的技能，不僅能夠反映提高自我，更能夠幫助身邊的人，助人、助己、完善自我、提升自己，實現自我人生的價值。

二、對心理咨詢發展的一點認識

目前，心理咨詢行業在我國的發展非常迅速，心理咨詢師的職業前景也十分廣闊，這主要是由于社會在快速發展和進步的同時，很多職場中人的精神長期處于高度緊張狀態，焦慮、抑郁、心理障礙，對什么都不感興趣等問題越來越多。因此，人們希望在提升生活品質的同時，也更加注重心理健康，注重塑造積極健康向上的心理素質，這一市場需求，為心理咨詢行業的發展提供了巨大的市場。因此，加強心理咨詢教育的普及，無論是對個人還是社會都具有積極的意義和作用。

三、個人未來打算

心理咨詢是一項系統、嚴謹、科學的學科，不僅需要系統的學習的心理學理論知識，更需要掌握一定的心理溝通技巧，同時要具備廣博的知識面、積極的人生態度。因此，在個人未來的發展過程中，我要努力加強以下三方面的學習力度。

篇5

通常來說，學生在學習方面越主動、越努力，所達成的學習效果就會越好。但是，很多學生雖然努力學習了，但成績上升非常慢，這是因為學習方法不正確。高中物理的難點和重點很多，題型變化形式復雜，對學生的分析能力有很高的要求。因此，正確掌握學習物理的方法能夠讓學生學習物理的過程事半功倍。

一、新課標理念下高中物理學科的學習特點

1.對學習主動性要求高

新課標理念對學生的學習主動性提出了很高的要求，但是學生在實際學習物理的過程中，仍依賴于教師的教授，物理教學方式仍是教師將主要的知識點羅列出來，并進行講解，學生一邊理解課程內容，一邊記筆記，并利用課余時間進行大量的習題練習，對知識點加以鞏固。

很多學生在進行習題練習的過程中會發現很多教師在課上沒有講到的知識點，這些往往是基礎知識的延伸。很多學生的自主學習和思考能力差，對于這些舉一反三的知識點掌握不夠牢固，還有學生抱怨教師講的知識點不蛉面。

學生在學習物理的過程中會發現，基于一個簡單的概念可能會衍生出很多類型的題，而教師不可能在課堂上將所有見過的習題都進行講述。教師的主要任務是讓學生對基礎知識進行理解，并適當地加以引導，剩下的需要學生不斷發掘自己的潛力去理解和掌握知識，并對延伸的知識進行歸納總結，學生遇見不同類型的題目時就掌握了剖析方法。這種自主學習、獨立思考的能力才是教育的最終目標，將會對學生的一生有所助益。

2.知識面廣

很多學生進入高中后，對物理學習越發力不從心。初中物理知識比較簡單，學生通過課上的講解和課后練習就能夠將絕大部分的題型做一遍。但是高中物理內容非常復雜，而且知識點更深刻，涉及磁場等新興知識，在考察過程中題型變換多。通過對近幾年的高考物理大題進行觀察，我們不難發現很多知識點都“穿”上了與新興行業有關的外衣，如航空航天和環境保護等熱點話題，體現了物理學科在生活和科技中的重要地位。很多學生的知識面不夠廣泛，在閱讀完題目后，無法理解具體的考察點，這就導致學生即使理解了知識也無法解答題目，所以學生應當提高自己的綜合知識面，并學會透過現象看到問題的本質。

3.考查的內容交叉

由于高中物理在很多知識點的安排上有連貫性，因此在考試時經常將幾個問題雜糅在一起進行考查。但學生在學習物理的過程中是一節一節循序漸進學習的，很多學生沒有將知識進行關聯學習、對比學習的習慣，大腦中的知識點都是零散的，學生在學習過程中對知識點的歸類和整理也不足，對知識的相關性理解不夠，很難在考試中產生有幫助的聯想和想象。

二、高中物理的學習方法

新課標理念下的高中物理學習特點明顯，對學生的自主學習能力和歸納總結能力要求很高，需要學生掌握一定的生活常識，但很多學生沒有意識到這些要求，在學習物理的過程中非常困難，學習方法不正確，學習效率低。下面筆者總結了幾點高中物理的學習方法，希望能夠起到幫助作用。

1.提升學生的主動性

新課標理念下的高中物理學習對高中生的主動性提出了一定的要求，因此教師應當建立以學生為主體的學習模式，發揮學生的主體作用。課堂上可采用小組討論的方式，激發學生的學習熱情，讓大家在討論中交換彼此的觀點，或是將本節課的內容進行歸納總結，對于有疑問的部分大家一起解決，發揮學生的主觀能動性。

2.物理實驗與多媒體技術相結合

物理實驗是考察的重點之一，學生能否自己動手進行物理實驗以及發現物理實驗中的錯誤是考察重點。在一些可以動手操作的物理實驗課中，教師應當盡量讓學生自己動手操作，這樣不僅會使學生加深對實際生活中物理應用的印象，還能讓學生對物理產生濃厚的興趣。學生在動手實驗的過程中也會了解實驗過程，掌握科學探究的方法。對于一些無法動手操作的實驗課，如電磁感應，教師可以采用多媒體技術為大家展示網絡上的實驗操作，讓學生觀看并記錄實驗中的重點，也能有效提升學生的知識理解能力。

3.注重自我修改

要想提高物理成績，一定量的物理習題練習是非常有必要的，但是題海戰術不可取，做題的目標是讓學生能夠發現自己的錯誤。首先應當讓學生進行自我修改和反思，查看自己哪些知識掌握得不夠牢固，并將自己的問題重新整合到知識系統中，使其更加完善。這樣的自我修改過程能夠有效幫助學生查漏補缺，提高學生的物理成績。

篇6

本次培訓分為基礎班和提高班兩個培訓板塊，根據自己在機房管理維護以及校園網管理維護的工作需要，我選擇了相應的基礎班的學習內容。主要包括計算機實驗室和校園網的規劃、建設與維護，以及信息化教學平臺的使用和多媒體技術等四個模塊的內容。通過專家講座和操作訓練、課堂講授、參觀學習等學習形式，我對機房管理以及校園網維護等都有了一定的了解，并簡單地學會了運用。點點滴滴，以下是XX此行的一些心得體會：

適應角色轉變

自從走出大學的校門，作為一名教壇的新手，一直就在屬于"一畝三分地"上默默耕耘著。沒有時間，沒有心情，也少有機會，能夠好好坐下來如當初求學般靜靜地學會聆聽。培訓第一天，早早起，進入偌大課室，竟有點像慌張失措的小孩子，好不容易找到位置坐下來。廣二師計算機學院的領導對我們的到來表示了熱烈的歡迎。

第一節課上，"你們知道愛迪生的請舉手！" 羅老師說完，臺下一片安靜，誰都沒有舉手。羅老師說"你們是覺得這個問題太簡單了，不愿意舉手是吧？","誰知道愛迪生發明電燈的請舉手！"羅老師又問，臺下還是沒有人舉手，我們卻都不約而同地笑了。發笑的不是問題本身，而是我們自己心態本身。來培訓的學員都是在職任教的老師，我們習慣了教師的權威的角色，習慣站在講臺上，習慣于俯視的姿勢，殊不知，坐在臺下，我們都是求知若渴的學子，需要仰視，需要適應角色的轉變，這是我們進入學習的第一步。

知不足，促進步

作為一名擔任信息技術學科的女教師，無疑，我是幸運的，工作中大多時候與硬件維修、校園網維護等繁雜的工作接觸不多，更多的是教學上的工作以及計算機運用等。而通過學習，重新認識到自己在維修維護上經驗的不足，有太多的計算機硬件方面的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論、計算機室的建設與維護……課堂上，老師授課講解與學員實際操作做到了通俗易懂，由淺入深。我認真聽講，做好筆記，老師們精心的講解，專家們的技術講座，如一股股沁人肺腑的暖流，滋潤心中那片知識的田野。知自己不足，促我成長進步，在以后的教學活動和管理中更應熟練運用所學的知識，不斷提高自己的專業水平。

少抱怨，多踏實

11月18日我們一起去了XX市XX一中參觀學習。一路上雨天堵車，匆匆忙忙的桂江一中之行卻讓我受益良多。蘇喬紅老師是XX一中普通而不平凡的計算機老師。她從2008年起多次在全國中小學生電腦制作活動中帶領學生參加國家賽，而且獲得了優秀的成績。一直覺得，做一名計算機老師，又累又苦不說，還很沒有認同和歸屬感。然而她精神的臉上，我看到了積極上進，看到了工作的熱情，看到了對教書育人的孜孜不倦，也看到了計算機老師少有的自豪和榮譽感。她說，"做計算機老師，就是要少一些抱怨，多一點踏實……"她不是僅僅為我而說，而我心中卻有一棵慢慢在發芽的種子，那是工作的責任心。因為一份熱愛，一份責任，一份不懈，計算機教師這條路上才有那些耀眼的光輝，如我，應學習這一些。

善溝通，多交流

這一次計算機管理員的培訓，不僅是一次技術的學習，更多的是思想上的交流。由于我們學員來自全省各地，通過培訓使自己從原來的小圈子里跳出來，有了難得的溝通、交流的機會，開闊了視野，結識了很多計算機相關專業的朋友。學員們自發組織建立公共郵箱和QQ群，在上面信息，交流經驗，分享心得，互幫互助，氛圍和諧而融洽；短短的四天時間，我們收獲了友誼，在分別的時候，我們一起在留念合影前留下快樂的"茄子"……

在學習到知識、技能的同時，我收獲了許多溫暖和難得的相互溝通交流的好機會，一起搭建了計算機教師相互學習，相互交流的平臺，使大家在相互交流和合作中不斷提高和成長。

篇7

隨著信息化快速發展，作為一名信息技術教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、完善自身的需要。作為名信息技術教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一。如果信息技術教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

通過聆聽專家教授專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用，深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進步去學習 ，看了視頻的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。

篇8

二、充分發揮學生的主觀能動性

新課程提倡學生自主學習、探究學習、合作學習，所以，改變學生的學習方法是實施新課程的一個重要條件。改變學生的學習方法，從根本意義上講，就是要讓學生從“學會”化學知識走向“會學”化學知識。這就對化學教學有了新的要求：

1.教師要善用、巧用教材，將教材作為教學的工具，但不依賴教材。為了激發學生自主學習，新課程刪除了許多“難、煩、偏、舊”的內容，加大了學生的活動內容。教師要善于引導學生充分利用這些有利條件，高質、高效地進行創造性教學。如“化學能與電能”的教學中，靈活處理教材，將活動的順序適當調節：先實踐“水果電池”然后體驗鋅│硫酸│銅原電池，最后進行科學探索，可以起到更好的效果。另外，在教學中也應多參考其他版本的教材，充分利用各種教材提高教學效果。

2.營造良好的教學氛圍，讓學生在體驗、互動中學習知識，提高能力。教師要在課堂教學中營造民主、和諧、鼓勵、信任的教學氣氛，讓學生積極參與到多種形式的體驗中，這樣才有利于師生在探究、交流中互動學習，讓學生在體驗中學習，在體驗中成長。如在“分散系及其分類”教學中利用分組學習、分組討論、分組實驗，鼓勵和肯定學生的活動，取得了良好的教學效果。

3.緊密聯系生活和實際，激發學生學習的興趣。教無定法，教師要探索有利于課程改革的教學模式，用靈活多樣的教學方法，最大限度調動一切積極因素，激發學生的學習興趣，達到最佳教學效果。如在講“最簡單的有機化合物――甲烷”時，“西氣東輸”這個學生熟知的工程以及近來媒體頻頻曝光的礦難事故入題，既提高了學生的興趣，也使學生了解身邊的化學以及相關的社會問題。

4.重視培養學生的探究精神和實踐能力。在化學教學中培養學生的創新精神，需要為學生創造寬松的學習環境，培養學生的學習興趣。加大化學教學的開放性，為學生自主學習提供條件。善于發現、肯定、總結學生學習中的每一個閃光點及時鼓勵肯定，并將這種閃光點轉化為學生學習的持久動力。如開設課后的興趣小組以及研究性學習，并對學生的成果給予展示和鼓勵。

三、優化教學設計

教師統籌安排教學活動，將教學中每一環節可能出現的問題做到心中有數，靈活應變，善于將“問題”轉變成教師教學、學生學習的目標，將解決“問題”的過程轉變為學生學習知識、提高能力的過程。把充足的課前準備、積極的課堂活動、及時的課后反思作為優化教學活動的重點，提高教學效果。如Ba(OH)2?8H2O與NH4Cl反應的演示實驗，通過課后的反思，將實驗改為燒杯蓋上多孔塑料板，塑料板上放置浸有稀硫酸的棉花，進一步體現了綠色化學，取得了更好的效果。

四、重視化學教學信息資源和教學媒體的利用

化學教材中的圖片、圖形、圖表是化學信息的重要載體。教師應充分利用圖片、圖形、圖表激發學生的興趣，并引導學生學會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，并運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工。積極利用多種教學媒體，優化化學教學，提高教學效率。

篇9

今天下午，我校舉行了一場的開學典禮。在這場開學典禮中，無論是校長的演講還是老師的教導都讓我們記憶猶新，最有趣的便是這次開學典禮可是與今年的教師節撞在一起了呢！

首先，教導主任站在升旗臺上，宣布典禮開始。他首先問大家一個問題：“今天是什么節日?”“教師節”同學們異口同聲地答道。“你們祝賀老師了嗎?”“祝賀了！”“那么就請高三的學生朗誦一首歌祝福全校的老師吧！”

這時，高三的學生們排著整齊的隊伍，精神抖擻地走到升旗臺上。第一個領誦者說：“老師像園丁，哺育著祖國的花朵。”第二個領誦者說：“老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。”大家齊聲朗誦道：“啊！老師，您們辛苦了。”“是誰，把幼稚的我們，培育知識廣泛的我們?”“是老師！”大家不假思索地回答。“老師日日夜夜地工作，還不停地管教我們，實在是真愛我們呀！”一們領誦者滿懷深情地朗誦著，大家齊聲朗誦道：“我們愛老師！”說完，向全體師生深深地鞠躬，表示對老師的尊敬和感謝。

高三的同學下臺后，校長就宣布上學期得獎的老師上臺領獎。我們班語、數老師都在其中，我的心里非常激動。心想：能成為他們的學生真是無比地自豪和幸運。當看到得獎的老師手捧鮮花時，我多想成為他們中的`一員呀！我們班的同學看到自己的老師走向領獎臺，高興得活蹦亂跳、手舞足蹈，并鼓起了雷鳴般的掌聲。而沒有得獎的老師班級，他們的學生大失所望，但心里一直為老師加油、祝福。

接下來，校長宣布上學期參加全國書法比賽得獎和學生名單。我們班有著好幾名同學得獎了。當他們神氣十足地走向領獎臺時，我們用羨慕的目光看著他們。

最后，校長講起習慣養成好孩子：“不準在墻上亂畫，不準跺文化墻，不準上升旗臺，不準打架罵人。”校長還教導高一的新生要多加努力才能夠登上升旗臺。校長鼓勵我們要多看課外書。其實，剛才xx考師也講過閱讀的好處。是??！我們要為中華崛起而讀書。

以后，我要向校長要求的那樣：字體工整，字如其人；習慣良好；廣泛閱讀等，做一個文明的高中生，爭取在下一次的開學典禮上，也能站在領獎臺上。

秋季開學典禮心得體會中學2021

新的學期，新的學校環境和事物，新的同學和老師，一切對于我來說都是那么的陌生。每天繁忙的學習生活，緊湊的生活時間，緊張的學習氛圍，積極向上的同學們，這些都使我感覺到有很大的壓力。

回想起以前，在cc中學的日子，每天渾渾噩噩的熬日子，知識也只是大概的，模模糊糊的掌握，并沒有真正的領略到其中的'道理，那時候的我認為學習只是為了應付考試，所以什么事都蠻不在乎，無關緊要的樣子?，F在看到我們紀中的學子們個個都那么的積極努力，熱愛學習，謙虛請教。我才突然感覺到我以前是那么的不自覺，不自主，不過從開學的那一天開始我就下定決心要以一個全新的學習方法，態度去對待學習。這樣才不愧成為一個紀中人，高一(28)班人。即使現在我在平行班，但是我并不因此而自卑，因為我知道學校是根據我們的情況而分班的，這樣我們每個人都能夠得到比較適合自己的分配。不然沒有能力而硬要進入不適合自己的重點班，綜合班反而會產生副作用。所以我要用未來一年的時間好好去努力，去追趕。我的目標是進入適合自己的文科班或理科班，但是現在的我還未確定所以我現在要均衡的對待每一科，不能落下。

說說這一個星期吧!老師們的講課速度很快，也不會像以前那樣會強調完再強調，更多的需要自主學習。起初還不適應，但是我會盡能力去追趕，去適應?，F在我基本已經適應了在紀中的生活了。我還記得剛進去的時候，沒有一個人我是認識的，路也不認得，感到很無助。不過很快我就認識了第一個朋友，她很友好，熱情，也跟我很合得來。這讓我找回了一些自信心。很高興的是，現在我可以喊出三十多個同學的名字了，很開心。還有我感覺自己現在積極了，每次新學期老師挑選班干部我一定不會自薦的，因為我認為我沒有這個能力勝任，而且我很沒有責任心。但是這次不同，我爭取到了英語科代表這個職位。因為我覺得自己英語還算是可以的，當時相當想擔任這個職位，所以就毛遂自薦了。而且能夠培養自信心，增強自己的實踐能力，何樂而不為呢?以前我很害怕站在眾人面前說話的，但是身為科代表很自然就要帶領全班同學讀書，所以我必須鼓足勇氣站上講臺去，所以經過幾天的鍛煉我已經不害怕了，所以我的決定是沒錯的!

而我最開心的是我發現經過兩個多月的休息，我的記憶力明顯增強了，背誦課文更輕松了。所以我要把我這個良好的身心發育的階段把握好。因此我對高中未來的三年學習生涯充滿了期待和信心!

秋季開學典禮心得體會中學2021

作為xx中學一名新學生，我深深感受到自豪與驕傲，也深深感受到自身的使命與責任感，更在聽了學校教師代表的演講后，心中涌起起了一種“今日我以一中為榮，明日一中以我為榮”的信念。

篇10

作為一個剛成立不到3個月的新團，由最起初的陌生到彼此信任最終的團隊榮譽感集體感。起初陌生來自于環境和人與人之間。由于坐席緊張，各團隊員工基本是"見縫插針",與調度做好溝通，作為新人團安排在一起，給到員工環境安全感，充分利用班前班后會，除了講問題就是生活聊天，使團隊中人與人融合起來。作為團隊經理要主動與員工建立美好關系。休息時組織大家一起去爬山，在這個過程中互相扶持互相鼓勵，讓員工有家的感覺。前兩步讓員工打開心門，最終團隊榮譽感集體感自然而然就產生了。那么團隊中出現的尾端員工，優秀員工就會主動去幫扶，尾端員工會自覺性的找我培訓提升，但嚴重拉低指標者要果斷剔除，這樣才能使整個團隊健康發展，最終成熟。

二、團隊員工關注度

作為團隊經理，要時刻統籌大局，把整體利益放在首位，同時要為員工謀取福利，多聆聽每一位員工的聲音。員工上班公司給錢天經地義，但對于90后的員工，掙錢已不是全部所需，對于她的關注度可能更有利一些。換了發型買了新衣服，大榜排名提升了一名等等，適時的贊美，表達出來你對他的關注。在班前班后會把每一位員工的優點大聲的講出來，讓他們都能感覺到自己在團隊的有用之處，鼓勵員工積極向上發展，參加骨干員工等其他競聘培訓，從而為咱們項目的長遠發展培養新的人員，注入新的血液。只有時刻關注員工，關注他在工作中的情緒變化，關注他在生活中的點滴，及時為員工解決煩惱，試問在這樣的團隊當中，又有哪一位員工想走呢？

三、團隊及個人目標

要時刻關注整個團隊在項目中的"地位",例如每周、每月、每個季度，我們的排名以及目標達成情況，隨時掌握目標達成進度，及時做出工作調整。團隊有目標，員工個人才會有目標。團隊贏個人贏。沒有目標的團隊，是一盤散沙，每個人只會自顧自的，沒有團隊意識團隊榮譽感。開運營例會，很重要的一點是本月各團隊需要完成的任務量，各團已經完成多少，由團隊大目標分解到員工小目標。如此工作才有勁頭，不是嗎？試想每天工作無所謂，混一天是一天，又有什么意思呢？而且90后的員工，一直是在質疑聲中，你需要幫助他們樹立目標感，達成目標的時候會讓他們更有斗志，團隊會形成向上的勁頭。