導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇好習(xí)慣的名言警句，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、習(xí)慣比天性更頑固。——昆圖斯

3、壞習(xí)慣是在不知不覺中形成的。——奧維德

4、人喜歡習(xí)慣，因?yàn)樵焖木褪亲约骸?mdash;—蕭伯納

5、不良的習(xí)慣會(huì)隨時(shí)阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。——莎士比亞

6、對(duì)我們的習(xí)慣不加節(jié)制，在我們年輕精力旺盛的時(shí)候不會(huì)立即顯出它的影響。但是它逐漸消耗這種精力，到衰老時(shí)期我們不得不結(jié)算帳目，并且償還導(dǎo)致我們破產(chǎn)的債務(wù)。——泰戈?duì)?/p>

7、當(dāng)你開始依照習(xí)慣行事，你的進(jìn)取精神就會(huì)因此而喪失。——烏納穆諾

8、俄國(guó)教育家烏申斯基說：良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷地增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。

9、人喜愛習(xí)慣，因?yàn)樵焖木褪亲约骸?mdash;—忒壬斯

10、習(xí)慣使社會(huì)階層自行分開，不相混雜。——威·詹姆斯

11、習(xí)慣支配著那些不善于思考的人們。——華茲華斯

12、起先是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們。——王爾德

13、我們看到一種風(fēng)俗只要起了頭，就能繼續(xù)流行。因?yàn)樗幕揪袷悄欠N巨大的力量——信念；由于窮年累月的慣例和長(zhǎng)期的風(fēng)俗習(xí)慣，信念達(dá)到了頂點(diǎn)，能夠產(chǎn)生驚人的效果。——馬克·吐溫《赤道環(huán)游記》

14、習(xí)慣就是一切甚至愛情中也是如此。——沃維納格

15、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。——巴金

16、任何事物都不及習(xí)慣那么神通廣大。——奧維德

17、人們想的和做的對(duì)他們來說都是理所當(dāng)然的，只有時(shí)間才能慢慢使人改變，而任何合乎理智的論據(jù)都不能使人改變對(duì)他顯然有害的一下習(xí)慣。——高爾基

18、習(xí)慣是很難打破的，誰不能把它從窗戶里拋出去，只能一步一步地哄著它從樓梯上走下來。——馬克·吐溫

19、一種傳統(tǒng)的習(xí)慣每每是越?jīng)]有存在的理由，反而越不容易去掉它。——馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

20、習(xí)慣雖然可以是一個(gè)使人失去羞恥的魔鬼，但是它也可以做一個(gè)天使。——莎士比亞《哈姆萊特》

21、習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他可以主宰人生。——培根

22、總以某種固定方式行事，人便能養(yǎng)成習(xí)慣。——亞里士多德

23、走自己的路，讓別人去說。——但丁

24、習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。——約·凱恩斯

25、習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的。——普勞圖斯

26、心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。——馬斯洛

27、習(xí)慣正一天天地把我們的生活變成某種定型的化石，我們的心靈正在失去自由，成為平靜而沒有激情的時(shí)間之流的奴隸。——托爾斯泰

28、習(xí)慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——愛默生

29、是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣。——愛比克泰德

30、習(xí)慣實(shí)際上已成為天性的一部分。——亞里士多德

31、許多富有創(chuàng)見的人并沒有想到這一點(diǎn)他們被習(xí)慣引入歧途。——濟(jì)慈

32、根深蒂固的惡習(xí)決非一朝一夕就能養(yǎng)成的。——玉外納

33、播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。

34、習(xí)慣，我們每個(gè)人或多或少都是它的奴隸。——高汀

35、習(xí)慣是社會(huì)的巨大的飛輪和最可貴的維護(hù)者。——威·詹姆斯

36、習(xí)慣的力量是巨大的。——西寒羅

37、習(xí)慣就是習(xí)慣，誰也不能將其扔出窗外，只能一步一步地引下樓。——馬克·吐溫

38、做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。——Aristotle

39、在日常事物的自理中，一盎司習(xí)慣抵得上一磅智慧。——托·布·里德

40、習(xí)慣這始，哪蛛絲，習(xí)慣之后，如繩索。

41、人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配自己——奧斯特洛夫斯基

42、習(xí)慣創(chuàng)造的奇跡多么驚人呀！習(xí)慣的養(yǎng)成又是多少快和多么容易呀——無論地那些無關(guān)重要的習(xí)慣和那些使我們起根本變化的習(xí)慣，都是一樣。——馬克·吐溫《三萬元的遺產(chǎn)》

43、必須戒絕醇酒和女人。快樂是如此短促，如此模糊，而悔恨是如此巨大。——托爾斯泰

篇2

一方面給孩子宣講勤儉節(jié)約的感人故事，從小樹立“節(jié)儉光榮，浪費(fèi)可恥”的思想。樹立孩子的節(jié)儉意識(shí)，必須從他們的內(nèi)心深處入手，改變孩子錯(cuò)誤的思想觀念，教育他們從小事做起、從細(xì)節(jié)做起，從自我做起。朱柏廬的《治家格言》中有這樣一句話：“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”大意是即使一頓粥，一頓飯，也應(yīng)當(dāng)想到它來的不容易，即使是半根絲，半縷線，也要想到勞作的艱辛。它提醒人們要時(shí)刻注意節(jié)約用度，珍惜勞動(dòng)的果實(shí)。顯然加強(qiáng)小孩子的節(jié)儉意識(shí)就顯得尤為重要了，因?yàn)槿魏我环N好習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的。通過講解古今中外節(jié)儉節(jié)約的故事，讓他們明白“細(xì)水可以長(zhǎng)流，節(jié)儉也是財(cái)富”這個(gè)淺顯而又深刻的道理，從而引導(dǎo)他們樹立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀；通過身邊一些勤儉節(jié)約的小事，可深入淺出、以小見大地理解其中的道理，使孩子明白，節(jié)衣縮食可為家庭減輕負(fù)擔(dān)，節(jié)水節(jié)電可為國(guó)家節(jié)約能量，通過長(zhǎng)期的節(jié)儉活動(dòng)，真正堵住身邊流失的財(cái)富。因此，有意識(shí)的選一些感人故事，并把它帶入課堂，充分利用班隊(duì)會(huì)活動(dòng)進(jìn)行宣講，讓孩子在心中形成健康的消費(fèi)心理和精打細(xì)算的習(xí)慣。另一方面從多種正反案例的對(duì)比中使孩子深切感受到勤儉節(jié)約的重要性。從地球的資源危機(jī)到人類的過度消費(fèi)、從父母的辛勤工作到一部分孩子的好逸惡勞、從同學(xué)中的熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約到好吃懶做、浪費(fèi)嚴(yán)重，在多種案例的對(duì)比中是使孩子深切感受到勤儉節(jié)約的重要意義。勤儉節(jié)約不僅是為自己節(jié)約，更重要的是為我們的父母、他人、國(guó)家、人類奉獻(xiàn)自己的一片關(guān)愛、一點(diǎn)美德。

二.從小事著手，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“勤儉節(jié)約”的好習(xí)慣。

古人有一句名言叫“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。這里講的“小”就是小事，我們平時(shí)每天都會(huì)遇到很多小事，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣都是從這樣的小事做起的。例如教師在通過學(xué)生愛惜書本、節(jié)約用水、不亂花錢等生活細(xì)節(jié)著手，及時(shí)引導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，習(xí)慣成自然，就會(huì)內(nèi)化成固定的好習(xí)慣。此外，教師還要善于發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)發(fā)生在學(xué)生身邊勤儉節(jié)約的人和事，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)勤儉節(jié)約的育人環(huán)境和輿論氛圍，以促使學(xué)生早日養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

三.開展形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“勤儉節(jié)約”的好習(xí)慣。

道德品質(zhì)和行為習(xí)慣是在各種活動(dòng)和實(shí)踐中形成的，因而開展形式各樣的活動(dòng)，是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“勤儉節(jié)約”的習(xí)慣的一種必要的途徑和方法。班主任召開“養(yǎng)成勤儉節(jié)約美德”的主題班會(huì)，通過講一個(gè)勤儉節(jié)約的小故事；學(xué)一個(gè)勤儉節(jié)約的名言警句；算一次身邊資源浪費(fèi)的數(shù)字；看一部有關(guān)勤儉節(jié)約的宣傳片；做一個(gè)節(jié)約宣傳員、節(jié)約監(jiān)督員、節(jié)約小先鋒；比一比節(jié)約金點(diǎn)子；制定“班級(jí)節(jié)約制度”、制作“班級(jí)節(jié)約箱”等系列教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勤儉節(jié)約的觀念，爭(zhēng)做勤儉節(jié)約的好少年。學(xué)校經(jīng)常舉辦“勤儉節(jié)約名言警句”書法展；“節(jié)約金點(diǎn)子”手抄報(bào)展；“校園節(jié)約三十六計(jì)”短文展；“廢品小制作”展覽；建立“學(xué)校節(jié)約制度”，節(jié)約環(huán)保回收站等，號(hào)召大家積極行動(dòng)起來，從身邊的小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。還可以把“勤儉節(jié)約”和少先隊(duì)的有關(guān)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。如：開展“獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)”，把自己積累的零用錢捐給學(xué)校的紅十字基金會(huì)；開展“手拉手”的捐書活動(dòng)，把自己看過的優(yōu)秀書刊捐給其他貧困地區(qū)的小朋友；開展小學(xué)生“珍惜勞動(dòng)成果”書畫展及夏令營(yíng)等活動(dòng)。同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生不比闊氣。

四.家校配合，共同培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

篇3

良好的學(xué)風(fēng)對(duì)于班集體的整體管理是至關(guān)重要的，如何在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是需要班主任不斷研究和探索的課題。

一、對(duì)學(xué)生的思想教育常抓不懈

1.及時(shí)、正面的教育

學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，及時(shí)的正面教育能夠有效影響學(xué)生，促進(jìn)其優(yōu)良習(xí)慣的形成。教師利用一切可能的機(jī)會(huì)進(jìn)行思想教育。常用的是定期召開主題班會(huì)。主題班會(huì)是班級(jí)最常見的活動(dòng)之一。堅(jiān)持讓學(xué)生主持和設(shè)計(jì)活動(dòng)的全過程，讓學(xué)生的良好個(gè)性在活動(dòng)中得到充分表現(xiàn)，形成班級(jí)凝聚力。在開展主題班會(huì)時(shí)，教師要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中思想上受到教育，行動(dòng)上得到改進(jìn)。

2.堅(jiān)持用名言警句教育

筆者意識(shí)到堅(jiān)持用名言警句教育學(xué)生猶如春雨，對(duì)學(xué)生有“潤(rùn)物細(xì)無聲”之妙。所以筆者在黑板一角開辟“每周名言園地”，由學(xué)生負(fù)責(zé)定期摘抄一條名言警句。學(xué)習(xí)一則警句、一句名言，對(duì)學(xué)生的思想教育或許不能立即奏效，但是每天堅(jiān)持不懈，必然會(huì)對(duì)學(xué)生思想的變化、世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。

3.在教室設(shè)置讀書角

教師發(fā)動(dòng)學(xué)生捐贈(zèng)課外讀物，在班上建成一個(gè)小小圖書館，方便學(xué)生課后閱讀，慢慢地養(yǎng)成他們閱讀的好習(xí)慣，對(duì)思想境界的提升有很大的幫助。

二、給學(xué)生灌輸競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

1.用就業(yè)壓力激勵(lì)學(xué)生

在技師學(xué)院，學(xué)生雖然沒有升學(xué)壓力，但是就業(yè)壓力比較大。沒有升學(xué)壓力時(shí)，學(xué)生就對(duì)文化課程的學(xué)習(xí)也只限于教師苦口婆心的勸導(dǎo)，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)越來越弱。但是競(jìng)爭(zhēng)這種形式，是一股巨大的、潛在的、其他任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)熱潮。但同時(shí)也必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)，而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。教師經(jīng)常利用各種機(jī)會(huì)給學(xué)生灌輸就業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)危機(jī)感。比如請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)工作的學(xué)生回來做心得報(bào)告。讓學(xué)生知道找工作的艱辛和競(jìng)爭(zhēng)的激烈。

2.用目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生

目標(biāo)是班級(jí)和諧發(fā)展的動(dòng)力，有了目標(biāo)學(xué)生就有了行動(dòng)的指南。教師首先讓學(xué)生樹立找到好工作的大目標(biāo)，然后建立學(xué)習(xí)期間的具體的小目標(biāo)。

一是制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。每次考試教師都要讓學(xué)生制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)不能確定得太低或太高，只要稍加努力便可達(dá)到，哪怕進(jìn)步一點(diǎn)就行。

二是提高職業(yè)能力。在熟悉學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生提高自身職業(yè)能力，只有提高專業(yè)技能，才能找到理想的工作。比如，青島港集團(tuán)每年都會(huì)到學(xué)院招聘學(xué)生。學(xué)院每年都會(huì)請(qǐng)?jiān)S振超先生到學(xué)院做一次報(bào)告。筆者每次都會(huì)趁熱打鐵，回到教室以后再結(jié)合職業(yè)技能給學(xué)生講許振超精神，讓學(xué)生知道自己應(yīng)該具備的職業(yè)能力。

三、言傳身教，為人師表

1.給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣

烏申斯基說過：“教師個(gè)人的范例，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級(jí)工作中，教師要時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.教師要有扎實(shí)的知識(shí)功底和博大精深的文化底蘊(yùn)

教師在上課時(shí)，不要在傳授的知識(shí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤，要讓學(xué)生看到教師扎實(shí)的知識(shí)功底和博大精深的文化底蘊(yùn)。這樣學(xué)生會(huì)對(duì)老師尤其敬佩，進(jìn)而模仿教師，去積極學(xué)習(xí)。

3.建立平等和諧的師生關(guān)系

為了營(yíng)造平等、和諧、互愛的班級(jí)氛圍，班主任應(yīng)努力把自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、感情交融的朋友，讓學(xué)生感到是和老師在一起建設(shè)美好的集體。

四、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律

篇4

優(yōu)化校園環(huán)境是習(xí)慣養(yǎng)成教育中的一個(gè)重要外部條件,良好的校園環(huán)境是學(xué)生獲取知識(shí)、養(yǎng)成習(xí)慣的隱形陣地,對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)起著潛移默化的作用。我們十分重視校園文化環(huán)境建設(shè),主要做法:

一是營(yíng)造習(xí)慣培養(yǎng)的物質(zhì)環(huán)境。我們努力讓每面墻壁都說話,讓校園的每個(gè)角落都成為習(xí)慣培養(yǎng)的可利用資源:校門上有“播種習(xí)慣收獲命運(yùn)”“讓六年影響孩子一生”的辦學(xué)理念;校園內(nèi)有“博愛做人博學(xué)成才”的校訓(xùn);教學(xué)樓外墻有“養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,一輩子都受用不完它的利息;養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣,一輩子都償還不完它的債務(wù)”的格言及“良好習(xí)慣三字歌”;這些都是孩子良好行為習(xí)慣引路的向?qū)А＝虒W(xué)樓內(nèi)的內(nèi)容更是豐富多彩:有“請(qǐng)講普通話請(qǐng)寫規(guī)范字”等提示語;并按照習(xí)慣養(yǎng)成教育的主題創(chuàng)辦了特色鮮明,寓意深刻的走廊文化,如:名人名言長(zhǎng)廊、書畫長(zhǎng)廊、特色標(biāo)語長(zhǎng)廊(根據(jù)階段性重點(diǎn)培養(yǎng)孩子哪方面的習(xí)慣定期更換)等。孩子每天沐浴在這溫馨的氛圍中,潛移默化地受到熏陶感染,促進(jìn)了行為習(xí)慣規(guī)范的養(yǎng)成。

二是營(yíng)造習(xí)慣培養(yǎng)的精神環(huán)境。我們通過“國(guó)旗下講話”,講習(xí)慣養(yǎng)成的意義、方法等;各班每月利用一次班隊(duì)活動(dòng)議習(xí)慣;建立“好習(xí)慣積累卡”,廣泛開展“我的好習(xí)慣”記事活動(dòng)。通過以上方法,激勵(lì)學(xué)生自我反思,自我調(diào)整,強(qiáng)化自律,逐漸形成好習(xí)慣。

二、認(rèn)知明理,使學(xué)生形成自覺的行為習(xí)慣

1.重視《守則》《規(guī)范》學(xué)習(xí),提高學(xué)生認(rèn)知水平

知是行為的先導(dǎo),是產(chǎn)生行為的思想基礎(chǔ)。我校以《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生思想道德建設(shè)活動(dòng)教程》為主要內(nèi)容,緊扣以“文明禮貌,誠(chéng)實(shí)守信,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”為中心進(jìn)行思想教育。每學(xué)期的開學(xué)初是我校的“禮儀教育月”,學(xué)校利用班會(huì)、晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮儀教育。每學(xué)期中旬學(xué)校進(jìn)行抽測(cè)活動(dòng),然后學(xué)校評(píng)選出“禮儀教育先進(jìn)班級(jí)”。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到守規(guī)范、講禮儀是一個(gè)人最基本的行為要求和準(zhǔn)則,為良好習(xí)慣的養(yǎng)成打下了思想基礎(chǔ)。

⒉以課堂教學(xué)為基點(diǎn),拓寬習(xí)慣養(yǎng)成教育主渠道

我校充分發(fā)揮《品德與生活》《品德與社會(huì)》這些教材的教育作用,創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍,落實(shí)養(yǎng)成訓(xùn)練,把傳授知識(shí)、陶冶情操及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有機(jī)統(tǒng)一與教材之中。學(xué)校還堅(jiān)持各學(xué)科教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育,授課時(shí)力求熔知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)揮、思想情操陶冶于一爐。

三、以活動(dòng)為載體,促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

(一) 行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主題活動(dòng)有聲有色

為了使行為習(xí)慣教育具體化、生動(dòng)化、貼近生活實(shí)際,真正起到教育實(shí)效,學(xué)校廣泛開展“好習(xí)慣伴我行”系列活動(dòng)。

1.每天背誦一個(gè)勵(lì)志警句。各班級(jí)每天在黑板的一側(cè)書寫一個(gè)格言或警句,發(fā)動(dòng)學(xué)生收集,鼓勵(lì)學(xué)生每天背誦一條,以此來鞭策學(xué)生的行為。通過活動(dòng),讓學(xué)生豐富了知識(shí),同時(shí)懂得了更多的做人的道理。

2.每周講述一個(gè)感恩故事。以感恩教育為主題,在開展為父母、老師、同學(xué)做一件有意義的事的同時(shí),發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有教育意義的感恩故事,每周一在班會(huì)上講給同學(xué)聽,學(xué)校選擇好的題材在紅領(lǐng)巾廣播中播出,從而教會(huì)學(xué)生如何去感恩。

3.每月訓(xùn)練一個(gè)好習(xí)慣。在不同的年齡段,根據(jù)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)水平不同而各有不同的側(cè)重點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)段主要進(jìn)行“做事”習(xí)慣的培養(yǎng),并滲透“做人”的內(nèi)容。中年級(jí)段主要進(jìn)行“學(xué)習(xí)”習(xí)慣的培養(yǎng)。高年級(jí)段在鞏固低、中年級(jí)段教育的基礎(chǔ)上,集中進(jìn)行“做人”的教育。這三個(gè)內(nèi)容在具體的實(shí)施過程中是循環(huán)漸進(jìn)、互有交叉的,而不能把他們完全分開進(jìn)行。如:

?做事好習(xí)慣

自我管理有條理的習(xí)慣,做事之前制定計(jì)劃的習(xí)慣,做事有始有終的習(xí)慣,珍惜時(shí)間的習(xí)慣……

?學(xué)習(xí)好習(xí)慣

勤奮的習(xí)慣,質(zhì)疑的習(xí)慣,獨(dú)立思考的習(xí)慣,與他人交流的習(xí)慣,經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,反思的習(xí)慣……

?做人好習(xí)慣

如:誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣,寬容他人的習(xí)慣,樂觀向上的習(xí)慣,做到講文明懂禮貌,有愛心……

另外,學(xué)校還組織了“文明習(xí)慣伴我行”優(yōu)秀手抄報(bào)展;“常規(guī)在心中,文明伴我行”為主題的倡議書的征集活動(dòng),好的倡議書被學(xué)校征集,并在紅領(lǐng)巾廣播中播出;注重抓好每周一的升旗儀式,做到“儀式有特色,學(xué)生受教育”,塑造了學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。通過一系列的主題教育活動(dòng),確實(shí)起到了“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果。

(二)弘揚(yáng)和培育民族精神

中華傳統(tǒng)美德教育,是文明行為習(xí)慣教育的重要組成部分。結(jié)合我校實(shí)際情況,充分發(fā)揮班、隊(duì)作用,三月份開展了“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”活動(dòng),學(xué)生廣泛深入到各單位、社區(qū)等地進(jìn)行活動(dòng),學(xué)校還收到來自不同單位和個(gè)人的表揚(yáng)信;四月份開展了“繼承先烈遺志,踏著先烈的足跡走下去”的祭掃烈士墓活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的愛國(guó)主義教育;迎“十一”,組織全校學(xué)生開展了“為祖國(guó)喝彩”書畫大賽,從而讓學(xué)生了解60周年以來的艱辛歷程及偉大變化,讓學(xué)生體會(huì)做一個(gè)中國(guó)人應(yīng)感到驕傲和自豪,培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情操。

篇5

【中圖分類號(hào)】 G78 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2014）02-133-1

節(jié)約是一種美德，節(jié)約是一種智慧，節(jié)約更應(yīng)該成為一種習(xí)慣和風(fēng)氣。從小培養(yǎng)學(xué)生勤勞節(jié)儉是非常必要的，今天培養(yǎng)孩子節(jié)儉是為了他們明天的成長(zhǎng)。淺談自己對(duì)小學(xué)生勤勞節(jié)儉的美德培養(yǎng)的幾點(diǎn)做法：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性

對(duì)于小學(xué)生來說，簡(jiǎn)單的說教對(duì)他們是不起作用的，或者說收效甚微，過一段時(shí)間又反復(fù)了。我們可以利用班會(huì)、晨會(huì)和品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過開展講故事、讓孩子分析案例等各種方式來進(jìn)行，使他們切身感受到習(xí)慣的重要性。并把這一點(diǎn)貫穿于平時(shí)的教育教學(xué)工作中。

二、教師要以身作則，為人師表，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“勤儉節(jié)約”的好習(xí)慣

教師是學(xué)生的崇拜者，又是學(xué)生的直接模仿者，因此教師的一言一行直接影響著學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說過：教師要把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。我們教師應(yīng)做到言傳身教，為人師表，凡是要求學(xué)生做到的，教師自己就先要做到。古代作為一國(guó)之主的皇帝應(yīng)該是最富有的，金銀財(cái)寶任其享用。可是宋朝開國(guó)皇帝趙匡胤卻生活儉樸，反對(duì)奢侈。一次，他見女兒穿了一件用翠羽裝飾的短襖，就命令她脫去，以后不許再穿。在他的影響下，一時(shí)節(jié)儉的風(fēng)氣舉國(guó)盛行。封建時(shí)代尚且如此，更何況是現(xiàn)在。只要教師以身作則，就能發(fā)揮更大的教育作用，讓學(xué)生在教師的行動(dòng)中感受到勤儉節(jié)約品質(zhì)的可貴，從而激發(fā)他們積極行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成“勤儉節(jié)約”的習(xí)慣。

三、從小事著手，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“勤儉節(jié)約”的好習(xí)慣

古人有一句名言叫“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。這里講的“小”就是小事，我們平時(shí)每天都會(huì)遇到很多小事，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣都是從這樣的小事做起的。比如：第一要教育學(xué)生珍惜自己和別人的勞動(dòng)成果，對(duì)家里、他人、國(guó)家、集體的財(cái)物都要愛護(hù)。節(jié)約每一粒米，吃飯時(shí)不亂倒飯菜；節(jié)約每一度電，出操、午休、室外課、課外活動(dòng)等時(shí)間里，教室內(nèi)應(yīng)及時(shí)關(guān)燈；節(jié)約每一滴水，洗手后要關(guān)緊水龍頭，洗衣水、淋浴水可用來沖廁所等；節(jié)約每一張紙，不要亂扔白紙，用過的紙反面可以寫草稿等；愛惜書本，不亂撕書本，也不亂扔鉛筆；愛護(hù)桌椅、門窗、教學(xué)儀器和體育設(shè)備等。第二要求學(xué)生在打扮上不要過分，不要追求新奇時(shí)髦，更不要互相攀比。第三教育學(xué)生不要亂花錢，不隨便向家長(zhǎng)要錢。平時(shí)不挑食，不經(jīng)常買零食吃，能節(jié)約的錢一定要節(jié)約。教師一發(fā)現(xiàn)問題，就及時(shí)引導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，習(xí)慣成自然，就會(huì)內(nèi)化成固定的好習(xí)慣。此外，教師還要善于發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)發(fā)生在學(xué)生身邊勤儉節(jié)約的人和事，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)勤儉節(jié)約的育人環(huán)境和輿論氛圍，以促使學(xué)生早日養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

四、開展形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“勤儉節(jié)約”的好習(xí)慣

道德品質(zhì)和行為習(xí)慣是在各種活動(dòng)和實(shí)踐中形成的，因而開展形式各樣的活動(dòng)，是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“勤儉節(jié)約”的習(xí)慣的一種必要的途徑和方法。我們召開“養(yǎng)成勤儉節(jié)約美德”的主題班會(huì)，通過講一個(gè)勤儉節(jié)約的小故事；學(xué)一個(gè)勤儉節(jié)約的名言警句；算一次身邊資源浪費(fèi)的數(shù)字；看一部有關(guān)勤儉節(jié)約的宣傳片；做一個(gè)節(jié)約宣傳員、節(jié)約監(jiān)督員、節(jié)約小先鋒；比一比節(jié)約金點(diǎn)子；制定“班級(jí)節(jié)約制度”、制作“班級(jí)節(jié)約箱”等系列教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勤儉節(jié)約的觀念，爭(zhēng)做勤儉節(jié)約的好少年。

五、學(xué)校相應(yīng)的可以舉辦“勤儉節(jié)約名言警句”書法展；“節(jié)約金點(diǎn)子”手抄報(bào)展；“校園節(jié)約三十六計(jì)”短文展；“廢品小制作”展覽；建立“學(xué)校節(jié)約制度”，節(jié)約環(huán)保回收站等

號(hào)召大家積極行動(dòng)起來，從身邊的小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。我們還可以把“勤儉節(jié)約”和少先隊(duì)的有關(guān)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。如：開展“獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)”，把自己積累的零用錢捐給學(xué)校的紅十字基金會(huì)；開展“手拉手”的捐書活動(dòng)，把自己看過的優(yōu)秀書刊捐給其他貧困地區(qū)的小朋友；開展小學(xué)生“珍惜勞動(dòng)成果”書畫展及夏令營(yíng)等活動(dòng)。同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生不比闊氣。

篇6

2、并不是由于決心才正確，應(yīng)該由于習(xí)慣而正確。不僅能做正確的事，而且養(yǎng)成不是正確的事就做不了的習(xí)慣。——華茲華斯

3、人類一生的工作，精巧還是粗劣，都由他每個(gè)習(xí)慣所養(yǎng)成。——富克蘭林

4、習(xí)慣成自然是個(gè)魔術(shù)師。它對(duì)美麗的東西是殘酷的，但是對(duì)丑陋的東西卻是仁慈的。——威達(dá)

5、我們耐得住習(xí)以為常的惡習(xí)，我們非難新發(fā)現(xiàn)的惡習(xí)。——賽勒欺

6、對(duì)我們的習(xí)慣不加節(jié)制，在我們年輕精力旺盛的時(shí)候，不會(huì)立即顯出它的影響。但是它逐漸消耗這種精力，到衰老時(shí)期我們不得不結(jié)算賬目，并且償還導(dǎo)致我們破產(chǎn)的債務(wù)。——泰戈?duì)?/p>

7、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。——培根

8、你的態(tài)度跟這改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；性格，你的人生跟著改變。——馬斯洛

9、人們大半是依據(jù)他的意向而思想，依據(jù)他的學(xué)問與見識(shí)而談話，而其行為卻是依據(jù)他們的習(xí)慣。——培根

10、惡習(xí)知道自己委實(shí)很丑陋，所以往往戴了假面具。——富蘭克林

11、習(xí)慣是我們強(qiáng)有力的偶像，我們都得臣服于它。——亞蘭

12、習(xí)慣實(shí)際上已成為天性的一部分。事實(shí)上，習(xí)慣有些像天性，因?yàn)椤敖?jīng)常”和“總是”之間的差別是不大的，天性屬于“總是”的范疇，而習(xí)慣則屬于“經(jīng)常”的范疇。——亞里士多德

13、好習(xí)慣是一個(gè)人在社會(huì)交場(chǎng)中所能穿著的最佳服飾。——蘇格拉底

14、習(xí)慣十倍于自然。——威靈頓良好的習(xí)慣，如同一束鮮花。——派登花特

15、并不是由于決心才正確、應(yīng)該由于習(xí)慣而正確。不僅能做正確的事，而且養(yǎng)成不是正確的事就做不了的習(xí)慣。——華茲華斯

16、好的習(xí)慣愈多，則生活愈容易，抵抗引誘的力量也愈強(qiáng)。——詹姆斯

17、壞的習(xí)慣必須打破，好的習(xí)慣必須加以培養(yǎng)，然后我們才能希望我們的舉止能夠堅(jiān)定不移始終如一地正確。——富蘭克林

18、所有的習(xí)慣以不可見的程度積聚起來，如百溪匯于川，百川流于海。——德萊敦

篇7

使寄宿制學(xué)生養(yǎng)成一定的行為規(guī)范和道德品質(zhì)是學(xué)校教育的重中之重，這關(guān)系學(xué)校的學(xué)生管理工作，也關(guān)系到每一名學(xué)生的前途，實(shí)施全寄宿制管理以來，我校堅(jiān)持實(shí)踐“特色德育”的理念，樹立“人人都是德育工作者，個(gè)個(gè)都是德育榜樣”的大德育觀，開展形式多樣的德育教育方式，拓寬德育工作渠道。作為全寄宿制管理的特色學(xué)校，我們把開展良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育立為重點(diǎn)，也是根本工作。堅(jiān)持“從學(xué)生身邊的小事做起，從基本的行為習(xí)慣養(yǎng)成做起，融入生活，關(guān)注細(xì)節(jié)，狠抓落實(shí)”的原則，倡導(dǎo)“生活處處皆德育”、堅(jiān)持開展“特色德育”活動(dòng)，將“特色德育”理念寓于校園生活的方方面面。

一、開創(chuàng)特色德育管理模式

全寄宿制學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)都是在學(xué)校，如何做到即管好學(xué)生的學(xué)習(xí)，又管好學(xué)生的生活，讓學(xué)生在學(xué)校得到全面發(fā)展，這是每一位家長(zhǎng)會(huì)都十分關(guān)心的問題，我校為解決這一問題，專門聘請(qǐng)具有一定文化素養(yǎng)的生活教師，來負(fù)責(zé)學(xué)生的生活方面的事，同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)部與生活部的聯(lián)系，堅(jiān)持要求班主任每周下到住宿部了解學(xué)生的生活情況，在寢室與學(xué)生談心，在生活上做學(xué)生的朋友，與他們一起分享生活中的點(diǎn)滴，讓學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)愛，班主任與生活教師做到信息暢通，共同為“全寄宿學(xué)生”的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

學(xué)校制定大的管理制度，教學(xué)部與生活部根據(jù)自己的特點(diǎn)制定細(xì)致的學(xué)生學(xué)習(xí)與生活管理?xiàng)l例，如下寢室，使用簽到本的方式，督促教學(xué)部與生活部的聯(lián)系暢通。

實(shí)施交接管理制度是我校學(xué)生管理的一大特點(diǎn)，小學(xué)、初中的學(xué)生自制能力較差，學(xué)生的安全則成了全寄宿制學(xué)生管理的一大難點(diǎn)，為了很好的解決這個(gè)問題，交接管理制度應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生上完課后班主任簽字將學(xué)生交到生活教師手上，學(xué)生來校后，由生活教師將學(xué)生送到教學(xué)部，通過交接制度的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全天有人監(jiān)管，為學(xué)生的安全成長(zhǎng)提供了良好保障。

二、開展特色德育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

通過一系列特色文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，提高寄宿制學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，我校堅(jiān)持每學(xué)期組織一次德育主題班會(huì)比賽，通過不同的主題教育對(duì)全體同學(xué)深受教育，每學(xué)期組織一次廣播體操比賽，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)我校組織開展了以下傳統(tǒng)特色德育活動(dòng)：1、學(xué)生才藝大賽，學(xué)生搭建展示自我風(fēng)采的平臺(tái)；2、開展模擬法庭活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中提高法制意識(shí)，規(guī)范自我行為；3、開展“英語風(fēng)采大賽 ”提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；4、開展“語文課本劇比賽”，提高學(xué)生語言素養(yǎng)；5、組織“十人十一足 ”比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；6、組織一系列球類運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

強(qiáng)化育人為本、先成人后成才的育人觀和質(zhì)量觀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和對(duì)外交流，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、狹義的、唯分?jǐn)?shù)的、忽視育人的教學(xué)質(zhì)量觀，樹立全面科學(xué)的人才質(zhì)量觀。積極推進(jìn)素質(zhì)教育，建立科學(xué)的育人質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，將育人質(zhì)量納入教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，大力開展自主化教育管理，積極落實(shí)學(xué)生素質(zhì)教育“合格+特長(zhǎng)”、藝術(shù)教育“普及+專長(zhǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)。

學(xué)校德育是個(gè)永無竣工期的復(fù)雜工程。沒有最好，只有更好。我校將繼續(xù)不斷探索實(shí)踐，努力創(chuàng)新德育工作的內(nèi)容方法，切實(shí)增強(qiáng)德育的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性，為創(chuàng)建學(xué)校的德育品牌，凸現(xiàn)德育成效做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、重視校園文化建設(shè)，促學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)校通過設(shè)置標(biāo)語、口號(hào)、名人畫像、名言警句等手段，創(chuàng)建直觀的校園文化，反映道德教育的理念與思維。在學(xué)校的文化墻好，利用畫布的形式，把極富教育意義的故事，名言警句等展示出；學(xué)校風(fēng)雨廊有一整墻的宣傳欄，上面是圖文并茂，色彩鮮艷的關(guān)于行為習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容；每間課室都有名人畫像和警句；每一層的走廊都出現(xiàn)小型的宣傳欄，甚至在教學(xué)樓每根大柱子上都掛有韻味十足的古人關(guān)于行為習(xí)慣養(yǎng)成的文言文。我們通過開展豐富多彩的課余文體活動(dòng)和不同形式的才藝表演，為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，使得不同的孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)。系列活動(dòng)的開展，多種形式的教育，有效拓展了孩子們鍛煉的空間，引導(dǎo)他們積極參加校園文化建設(shè)，關(guān)心學(xué)校，熱愛學(xué)校，逐漸形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)他們的道德品質(zhì)的發(fā)展與完善，激勵(lì)學(xué)生走向成功。“讓每一次活動(dòng)都難忘，叫每一份記憶都美好”這是我們堅(jiān)守的活動(dòng)文化宗旨。

篇8

一、認(rèn)真制定計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行方案

根據(jù)學(xué)校實(shí)際我校制定了《柳毛石墨學(xué)校養(yǎng)成教育實(shí)施方案》重點(diǎn)對(duì)朗讀習(xí)慣、寫字習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣進(jìn)行了細(xì)致規(guī)定。

1.在培養(yǎng)學(xué)生讀記習(xí)慣的過程中，我校將重點(diǎn)結(jié)合我校的校本教材《古詩詞賞析》，并規(guī)定必須保證每天早晨15分鐘左右的誦讀古詩詞時(shí)間，教師可根據(jù)具體情況開展不同形式地朗讀,每周至少誦記一條名言警句或一首詩歌，做到熟能成誦。

2.在培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣的過程中,我校挑選寫字教師平時(shí)上好每一節(jié)寫字課,低年級(jí)以筆劃及簡(jiǎn)單字為主要內(nèi)容，練習(xí)鉛筆字；中、高年級(jí)以語文教材中的寫的字為內(nèi)容，練習(xí)鋼筆字。并規(guī)定每天下午20分鐘的寫字時(shí)間,班主任重點(diǎn)指導(dǎo)、寫字教師巡視，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的寫字身姿、坐姿、執(zhí)筆進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。每月以班級(jí)為單位開展一次寫字展示活動(dòng)。

3.我校本學(xué)期將開展作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的各種作業(yè)、預(yù)習(xí)筆記、讀書筆記、日記、學(xué)科筆記、作文等課內(nèi)外作業(yè)的完成、書寫、自我檢查、獨(dú)立完成、錯(cuò)誤修改及教師的批改、評(píng)價(jià)等情況進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成良好的作業(yè)習(xí)慣。

二、加強(qiáng)日常管理，注重能力培養(yǎng)

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕形成的，是通過一點(diǎn)一滴，從小事做起，長(zhǎng)期熏陶養(yǎng)成的。所以，我們注重平時(shí)的教育從常規(guī)入手，從基本行為入手，常抓不懈，循序漸進(jìn)。宣傳教育與教學(xué)、培訓(xùn)、活動(dòng)相結(jié)合，做到良好習(xí)慣的逐步養(yǎng)成。我們還通過學(xué)生自我管理，學(xué)校檢查，強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣和能力的養(yǎng)成，通過學(xué)生展示活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、注重活動(dòng)開展，促進(jìn)習(xí)慣培養(yǎng)

1.4月9日，全校開展了“古詩詞背誦”活動(dòng)；5月28日，我校開展了全校寫字比賽活動(dòng)，并將信息成功上傳雞西教育網(wǎng)。

2.我校每月月末，定時(shí)開展寫字習(xí)慣的展示活動(dòng)，寫字本學(xué)校進(jìn)行檢查，要求有教師評(píng)語、學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)語，并選出自己較好的作品張貼在班級(jí)的展示板上。

篇9

一、認(rèn)真制定計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行方案

根據(jù)學(xué)校實(shí)際我校制定了《柳毛石墨學(xué)校養(yǎng)成教育實(shí)施方案》重點(diǎn)對(duì)朗讀習(xí)慣、寫字習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣進(jìn)行了細(xì)致規(guī)定。

1.在培養(yǎng)學(xué)生讀記習(xí)慣的過程中，我校將重點(diǎn)結(jié)合我校的校本教材《古詩詞賞析》，并規(guī)定必須保證每天早晨15分鐘左右的誦讀古詩詞時(shí)間，教師可根據(jù)具體情況開展不同形式地朗讀,每周至少誦記一條名言警句或一首詩歌，做到熟能成誦。

2.在培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣的過程中,我校挑選寫字教師平時(shí)上好每一節(jié)寫字課,低年級(jí)以筆劃及簡(jiǎn)單字為主要內(nèi)容，練習(xí)鉛筆字；中、高年級(jí)以語文教材中的寫的字為內(nèi)容，練習(xí)鋼筆字。并規(guī)定每天下午20分鐘的寫字時(shí)間,班主任重點(diǎn)指導(dǎo)、寫字教師巡視，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的寫字身姿、坐姿、執(zhí)筆進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。每月以班級(jí)為單位開展一次寫字展示活動(dòng)。

3.我校本學(xué)期將開展作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的各種作業(yè)、預(yù)習(xí)筆記、讀書筆記、日記、學(xué)科筆記、作文等課內(nèi)外作業(yè)的完成、書寫、自我檢查、獨(dú)立完成、錯(cuò)誤修改及教師的批改、評(píng)價(jià)等情況進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成良好的作業(yè)習(xí)慣。

二、加強(qiáng)日常管理，注重能力培養(yǎng)

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕形成的，是通過一點(diǎn)一滴，從小事做起，長(zhǎng)期熏陶養(yǎng)成的。所以，我們注重平時(shí)的教育從常規(guī)入手，從基本行為入手，常抓不懈，循序漸進(jìn)。宣傳教育與教學(xué)、培訓(xùn)、活動(dòng)相結(jié)合，做到良好習(xí)慣的逐步養(yǎng)成。我們還通過學(xué)生自我管理，學(xué)校檢查，強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣和能力的養(yǎng)成，通過學(xué)生展示活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、注重活動(dòng)開展，促進(jìn)習(xí)慣培養(yǎng)

1.4月9日，全校開展了“古詩詞背誦”活動(dòng)；5月28日，我校開展了全校寫字比賽活動(dòng)，并將信息成功上傳雞西教育網(wǎng)。

2.我校每月月末，定時(shí)開展寫字習(xí)慣的展示活動(dòng)，寫字本學(xué)校進(jìn)行檢查，要求有教師評(píng)語、學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)語，并選出自己較好的作品張貼在班級(jí)的展示板上。

篇10

陶行知先生說：“教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。”從這個(gè)角度說，教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)一個(gè)小學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的思想品德修養(yǎng)，實(shí)在比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要得多。同樣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從某種意義上說，比獲得多少知識(shí)更重要，會(huì)使人終身受益。我具體嘗試如下做法：

1課堂滲透為主，家庭規(guī)范為重。

課堂教學(xué)是教育的主陣地，我們必須不失時(shí)機(jī)的滲透習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在課堂中有機(jī)滲透聽課習(xí)慣、讀書習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣、獨(dú)立思維和作業(yè)習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生在獲取知識(shí)技能的同時(shí)得到良好的養(yǎng)成教育。在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生提出明確要求，從學(xué)習(xí)習(xí)慣中的每一項(xiàng)內(nèi)容做起，教給方法，具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明確怎樣做，必要時(shí)還要給予示范。如小學(xué)生聽課習(xí)慣就很重要，我要求學(xué)生上課時(shí)眼睛要看老師、看黑板、看課本，耳朵要專注去聽，盡力跟隨老師的語言去行動(dòng)；再如要求學(xué)生認(rèn)真讀書，要一詞一句地讀，字字句句都見于書，入于目，發(fā)于心，出于口，不唱讀，不拖長(zhǎng)調(diào)，能自覺地通過語言文字的感悟，正確理解文章思想內(nèi)容。在理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)語言文字的運(yùn)用，從而逐步學(xué)會(huì)讀書。天長(zhǎng)日久，讓學(xué)生在不知不覺中受到感化，形成習(xí)慣。

在課堂教學(xué)中滲透習(xí)慣的培養(yǎng)，還必須聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生有個(gè)體差異，有好動(dòng)的，有文靜的，甚至還有特殊毛病的。作為老師，要深入調(diào)查了解學(xué)生，針對(duì)不同的情況，給予不同的指導(dǎo)，有的放矢。指導(dǎo)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，整體要求，個(gè)體指導(dǎo)，慢慢把他們統(tǒng)一起來，并相應(yīng)地開展一些有益的活動(dòng)，如主題班會(huì)、集體游戲，參觀旅游等一系列課內(nèi)外活動(dòng)，一方面深化教學(xué)內(nèi)容，一方面規(guī)范他們的學(xué)生氣，使他們能很快適應(yīng)校園生活，尋找校園樂趣。

學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，和家庭也有著密切的關(guān)系。許多不好的習(xí)慣是在得到家長(zhǎng)的縱容和包庇之后形成的。針對(duì)此，我多方面疏通渠道，利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪和學(xué)生家長(zhǎng)共同研究應(yīng)對(duì)之策，使學(xué)生無論在校、在家、在外都能始終如一的表現(xiàn)出良好品德與行為習(xí)慣，最終促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

2持之以恒，循序漸進(jìn)。

持之以恒，循序漸進(jìn)是養(yǎng)成習(xí)慣的必要步驟。學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，這就需要老師堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，才能收到實(shí)實(shí)在在的效果。養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一蹴而就的，師生都應(yīng)作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。師者，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過程；生者，須一步一個(gè)腳印，不要圖快。師生密切配合，教師經(jīng)常督促，學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，要持之以恒，堅(jiān)持不懈。有的學(xué)生“三分鐘熱潮”，表現(xiàn)一天可以，堅(jiān)持一周不行；老師跟前一個(gè)樣，離開老師又一個(gè)樣；學(xué)校一個(gè)樣，家里另一個(gè)樣。為此，我們制定了具體可行的計(jì)劃，并要求學(xué)生根據(jù)自己的情況制定相應(yīng)計(jì)劃，努力按計(jì)劃辦事，按計(jì)劃嚴(yán)格要求自己。在我們的小學(xué)生當(dāng)中，不少孩子在校還能參加班級(jí)勞動(dòng)，積極搞衛(wèi)生，回到家里仍然不愿做家務(wù)勞動(dòng)，生活不能自理，想著依賴父母，還有的染上了語言粗魯、不講禮貌、不守社會(huì)公德等不良行為。這就要求我們家校密切配合，常抓不懈。

3發(fā)揮集體作用，形成教育氛圍。

俗話說： “近朱者赤，近墨者黑”。學(xué)生良好習(xí)慣的形成與班級(jí)環(huán)境也有很大的關(guān)系。況且，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成光靠教師一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要充分發(fā)揮集體作用，互相影響、互相學(xué)習(xí)，這樣才能得到事半功倍的效果。為此，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)集體作用、集體氛圍的重要意義，致力于良好的班風(fēng)建設(shè)，克服不良的教育方式，充分利用教師自身積極向上的個(gè)性品質(zhì)、平等相待的工作作風(fēng)、風(fēng)趣幽默的言談舉止調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性。使積極的個(gè)體行為，成為榜樣行為，像刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動(dòng)等。從而構(gòu)建健康、良好、和諧的班集體氛圍，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。

學(xué)校是學(xué)生生活的基地，也是培養(yǎng)、指導(dǎo)和訓(xùn)練孩子行為習(xí)慣的搖籃。良好的校風(fēng)是學(xué)生的良好習(xí)慣形成如魚得水。每位教師都要為努力構(gòu)建美好校園而努力，互相配合、互相支持、互相幫助，絕不能“各掃門前雪”，或者他班學(xué)生眼前犯錯(cuò)視而不見。

4矯正不良習(xí)慣，鍛煉意志品質(zhì)。