導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇計算機教學(xué)工作計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、根據(jù)大綱要求：重點培養(yǎng)學(xué)生掌握電腦基礎(chǔ)知識和一些基本技能，培養(yǎng)興趣。

3、根據(jù)學(xué)校工作要求及電腦科課時規(guī)劃：一周只有一節(jié)電腦課。

4、教學(xué)過程中既育人也要提高自己。

二、計劃達到的目標和完成的任務(wù)

第一：在這一學(xué)期要讓學(xué)生掌握開關(guān)機，會自己進入鍵盤練習環(huán)境。

第二：在這一學(xué)期要讓學(xué)生掌握電腦的一些基本理論知識如：電腦的歷史，發(fā)展過程，電腦的基本原理，計算機的安全知識等。

第三：發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有潛力的學(xué)生。

第四：自己也有一定的提高。

三、完成計劃的措施及方法步驟

1，根據(jù)電腦科的特點和學(xué)校的要求備好每一節(jié)課，吃透課的內(nèi)容，將專業(yè)深奧的知識轉(zhuǎn)化為口語化的語言，把知識講明白。

2，電腦科實踐性很強，在教學(xué)的過程中安排好理論講解和上機實踐合理配合，上機時間要稍多一些。這一學(xué)期上機內(nèi)容重在培養(yǎng)興趣和熟悉鍵盤。

3，在教學(xué)過程中要發(fā)現(xiàn)有特殊潛力的學(xué)生，組織興趣小組，增加練習的時間，培養(yǎng)興趣加深對電腦的了解和知識的掌握。

4，在教學(xué)過程中既教育學(xué)生也要注意提高自己。一方面要自學(xué)各種知識（自學(xué)本科， 繼續(xù)培訓(xùn)，政治學(xué)習）；另一方面要參加聽課，評課，向老教師請教學(xué)習。

5，此外還要積極參加學(xué)校組織的其他活動。

篇2

提高“三個認識”一是認識到學(xué)生停學(xué)將會嚴生新的文盲、科盲，制約金市經(jīng)濟發(fā)展的后勁；二是認識到學(xué)生停學(xué)將導(dǎo)致教育投入的巨大浪費；三是認識到學(xué)生停學(xué)多，社會的閑散人員就多，將會助長社會的不安定因素。轉(zhuǎn)變“三個意識”一是轉(zhuǎn)變各級政府和各部門存在停學(xué)生難抓”畏難意識，增強“控輟”工作的緊遺感；二是轉(zhuǎn)變中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“停學(xué)生難管”畏難心理，增強“控輟"工作的使命感；三是轉(zhuǎn)變中小學(xué)校教師“停學(xué)生難教”畏難情緒，增強“控輟”工作的責任感。五個結(jié)合”一是將“控輟"工作與小康村建設(shè)相結(jié)合；二是將“控輟”工作與科技扶貧相結(jié)合；三是凌將“控輟”工作與改革農(nóng)村初級、中等文化技術(shù)教育相結(jié)合；四是將“控輟”工作與社會治安綜合治理相結(jié)合；五是將“控輟”工作與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))領(lǐng)導(dǎo)、校長、教師工作業(yè)績考核相結(jié)合。

三、控輟”工作實行“三級負責。一級對一級負責，把“控輟”工作作為農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展和繁榮穩(wěn)定的基礎(chǔ)性工作切實抓緊、抓實、抓好。雙線包保”即鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(辦事處)干部包襯(社區(qū))村(社區(qū))干部包屯(居民組)屯(居民組)二f部包學(xué)生家長；教育局干部包學(xué)校，校長(主任)包年級，班主任(專任教師)包學(xué)生。層層簽訂目標責任書，完成一定的控輟"目標。

四、控輟”工作實行屬地目標化管理。分管領(lǐng)導(dǎo)是控輟”工作的直接責任人。

五、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長(辦事處主任)要全面領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)好當?shù)氐目剌z”工作。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處要對村委會(社區(qū)居民委員會)及所屬相關(guān)部門。落實“控輟”職責，建立覆蓋全鄉(xiāng)鎮(zhèn))辦事處的控輟”工作網(wǎng)絡(luò)。

六、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)要結(jié)合外地實際。保證當?shù)赝W(xué)率每年都有所降低。要從行政、經(jīng)濟、法律方面保證適齡兒童、少年接受九年義務(wù)教育，全面領(lǐng)導(dǎo)和實施好區(qū)域內(nèi)的控輟”工作。要支持學(xué)校搞好素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。不允許給學(xué)校下達升學(xué)指標，要堅決取締以片面追求升學(xué)率為目的各種單項評比和獎勵行為。

七、依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十五條及《 省義務(wù)教育條例》第五十二條規(guī)定：除因疾病或者特殊情況。適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的由當?shù)厝嗣裾畬改富蚱渌O(jiān)護人批評教育”屢教不改者，處一百元罰款，并強制其履行義務(wù)”拒不執(zhí)行獎勵決定的由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府（街道辦事處）申請人民法院強制執(zhí)行。

八、村民委員會（社區(qū)居民委員會）要依據(jù)有關(guān)政策和法律法規(guī)。采取具體、靈活的措施，抓實、抓細、抓好“控輟”工作。

九、教育行政部門在控輟”工作中負有直接責任。教育局局長是本部門“控輟”工作的第一責任人。強化管理，全面領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管好學(xué)校的控輟”工作。

十、中小學(xué)校是做好“控輟”工作的主體。班主任是班級“控輟”工作的第一責任人。

十一、學(xué)校要建立健全“控輟”領(lǐng)導(dǎo)組織。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包年級，班主任包班，任課教師包任課班級的學(xué)生。

十二、學(xué)校要制定切實可行的責任制度。如有學(xué)生停學(xué)，有關(guān)教師、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、校長要負相應(yīng)的責任。要把“控輟”工作與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的任用、業(yè)績考核和評職晉級掛鉤，凡是中小學(xué)鞏固率未達到要求的學(xué)校不能評為先進單位，校長不能評為先進個人，班主任不能評為優(yōu)秀教師。控掇”工作排在末位的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要追究其領(lǐng)導(dǎo)責任。

十三。要經(jīng)常對學(xué)生進行家訪，全面了解學(xué)生的情況，特別是要做好有輟學(xué)苗頭的學(xué)生的思想工作。

十四、學(xué)校要全面貫徹教育方針。深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。要堅決克服片面追求升學(xué)率的行為，推進素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔和心理負擔，要減少考試的次數(shù)，特別是各初中學(xué)校不允許搞學(xué)生入學(xué)考試。各校不允許按效果給學(xué)生排名次。教育行政部門及學(xué)校不準搞以片面追求升學(xué)率特別是升入重點高中率為目的單項評比獎勵及排名次等活動。

十五、學(xué)校要積極進行教學(xué)改革。實施“分層教學(xué)”體現(xiàn)教學(xué)圍標及內(nèi)容的差別，保證每個學(xué)生都學(xué)有所長，學(xué)有所得，要重視開展各種豐富多彩的德育、體育、藝術(shù)、科技活動，發(fā)揮和挖掘每個學(xué)生的特長和愛好，增強對學(xué)生的凝聚力。

十六、學(xué)校要積極改摯評價觀念。充分發(fā)揮學(xué)生在評價中的主體作用，注重協(xié)助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己多方面的潛能和優(yōu)點，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

十七、學(xué)校要嚴格按照《 市基礎(chǔ)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理暫行規(guī)定》健全學(xué)籍管理制度。杜絕人、籍分離現(xiàn)象，防止因?qū)W籍管理不善造成學(xué)生停學(xué)。

十八、鄉(xiāng)(鑲)政府(辦事處)教育行政部門及中小學(xué)校要規(guī)范“控輟”工作行為。提高鞏固率。

十九、要強化“控輟”制約機制。嚴格執(zhí)行，規(guī)范操作，科學(xué)實施，提高“控輟”工作效率。

二十、要保證“控輟”效果。深化教育教學(xué)改革、全面提高質(zhì)量，強化學(xué)籍管理，凈化教育環(huán)境，加強監(jiān)督管理、實行督查考評。通過以上各項措施解決停學(xué)生的就讀困難，為停學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境，使之順利地完事成九年義務(wù)教育。

二十一、要實行“控輟”工作“五書制”學(xué)生入學(xué)前向家長送達由鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)和學(xué)校同時蓋章的義務(wù)教育通知書》初中學(xué)生入學(xué)時由鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道捋事處)組織中小學(xué)校進行交接。

二十二、要實行“控輟”工作例會制度。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處每年至少要召開兩次政府辦公會議。研究、解決“控輟"工作中的具體問題。學(xué)校每月要召開一次“控輟”工作專題會議，研究、總結(jié)和部署“控輟"工作。

二十三、從學(xué)校到當?shù)卣⒔逃姓块T要形成完整的控輟”工作演講制度。

1學(xué)生停學(xué)—學(xué)校動員—學(xué)生返校—鞏固措施

鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(街道辦事處)演講—鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、村(社區(qū))再動員并限期復(fù)學(xué)—學(xué)生返校—鞏固措施2學(xué)生停學(xué)—學(xué)校動員—動員無效—向(教育局。

3學(xué)生停學(xué)—學(xué)校動員—動員無效—向(教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府<街道辦事處>演講—鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、村(社區(qū))動員并限期復(fù)學(xué)—再動員無效并確認輟學(xué)—執(zhí)行獎勵決定

二十四、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、各學(xué)校每年都是要集中一段時間。宣傳教育法規(guī)和讀書的重要意義，并全力動員停學(xué)生返校。同時，還要有針對性地隨時做好停學(xué)生的返校動員。學(xué)校要妥善安排好返校的停學(xué)生，使他按自己的意愿重新選擇年級，由學(xué)校安排班級就讀，保管原年級學(xué)籍，供認其學(xué)時，不影響其畢業(yè)及升學(xué)，也可以鼓勵和支持他參與分流班學(xué)習。

二十五、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處及學(xué)校都要建立完備的停學(xué)生檔案。做到鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、村民委員會社區(qū)居民委員會)兩級負責人及學(xué)校校長、主管領(lǐng)導(dǎo)對當?shù)赝W(xué)生情況“一口清”

二十六、繼續(xù)深化農(nóng)村初中辦學(xué)模式改革。要從我市的實際情況動身。實行多樣化的教育形武，滿足不同受教育者的學(xué)習需要。通過實施“綠證教育”分流教育和職業(yè)預(yù)備教育，不時增強農(nóng)村初中教育的服務(wù)功能。學(xué)校一定要按市場需求及當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的實際，根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇教學(xué)內(nèi)容，切實解決學(xué)生學(xué)得好、用得上的問題。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處要加強學(xué)生實習實踐基地建設(shè)，要從基地建設(shè)用地、資金、技術(shù)等方面給予支持，每個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處至少要建好一處實習實踐基地。

二十七、大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育。市職業(yè)教育要堅持靈活學(xué)制、降低就學(xué)費用。實行“訂單”培養(yǎng)的辦學(xué)形式。把金市農(nóng)村初中變成職教中心的分校，實旄職業(yè)預(yù)釜教甯，開展職普對接工作，允許農(nóng)村初三下學(xué)期學(xué)期提前進入職業(yè)教育學(xué)習，重點將沒有希望升入高中的學(xué)生確定為培養(yǎng)對象，為農(nóng)村學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)、守業(yè)服務(wù)，以增強農(nóng)村初中辦學(xué)的實用性。

二十八、努力提商普通高中普及率。要堅持規(guī)模與效益統(tǒng)一、數(shù)量與質(zhì)量并舉、加大對普通高中建設(shè)的投入。不時擴大普通高中的建設(shè)規(guī)模，提高普通高中的普及率，讓更多的農(nóng)村初中畢業(yè)后接受高中教育。

二十九、全面落實《 市扶貧助學(xué)工作實施方案》所籌集的資金要全部用于對義務(wù)教育階段經(jīng)濟困難學(xué)生的雜費、書本費等的資助。通過這些措施，要做好省、市各項扶貧助學(xué)資金及鄉(xiāng)村外兄弟單位對我市扶貧助學(xué)資金及物質(zhì)的管理和使用工作；要進一步開展我市范圍內(nèi)的科局、企事業(yè)單位的扶貧包校工作和廣大黨員、干部資助貧困生活動；要開展教育系統(tǒng)內(nèi)部的城鄉(xiāng)對口支援、扶貧助學(xué)獻愛心活動；要建立 市扶貧助學(xué)基金會。既改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件，又對經(jīng)濟困難的學(xué)生給予必要的資助，努力實現(xiàn)我市“沒有一個學(xué)生因貧困輟學(xué)"工作目標。

三十、控輟”工作各相關(guān)部門、單位。聽取他意見和建議，并及時采取措施，改進工作。

三十一、工商行政管理部門在企業(yè)和個人申請開業(yè)和變卦登記時。嚴禁任何單位和個人招收、聘用應(yīng)接受九年義務(wù)教育和正在接受九年制義務(wù)教育的適齡兒童、少年做工、經(jīng)商或從事其他雇傭性勞動。

三十二、勞動部門不得批準和接受義務(wù)教育的少年兒童就業(yè)。

三十三、文化部門應(yīng)加強文化市場管理。并對學(xué)校周邊的娛樂場進行清理，對違反規(guī)定的四廳一吧”要堅決予以取締。

三十四、物價部門要會同教育部門制定學(xué)校的各項收費規(guī)范。

三十五、公安部門要對在學(xué)生中非法傳達黃色書刊、物品。誘使學(xué)生吸毒、賭博的行為，對破壞學(xué)校教育教學(xué)秩序的單位和個人進行嚴厲查處，對青少年學(xué)生違法行為的處置要主動與教育部門溝通，做好對違法學(xué)生的教育挽救工作。

三十六、司法部門要嚴格執(zhí)法。

三十七、衛(wèi)生部門在學(xué)生因身體健康原因料理免學(xué)、休學(xué)或退學(xué)手續(xù)時。

三十八、共青園、婦聯(lián)、關(guān)工委等組織要繼續(xù)向停學(xué)生伸出友誼之手。要積極發(fā)揮“希望工程”作用，救助貧困兒童、少年完成學(xué)業(yè)。

三十九、新聞媒體以及社會有關(guān)部門要加大對義務(wù)教育法律法規(guī)的宣傳力度。法律規(guī)定自己應(yīng)盡的責任和義務(wù)。要加強每識就是財富、科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力的宣傳教育，使學(xué)生家長切實認識到讀書不只是農(nóng)村孩子、走出農(nóng)村致富的主要出路，也是家務(wù)農(nóng)發(fā)家致富的主要出路，從而調(diào)動家長支持子女讀書的積極性、主動性。

四十、市政府負責對全市“控輟”工作的領(lǐng)導(dǎo)。

四十一、實行督查考評機制。市政府督查室要把控輟保學(xué)納入政府督查考評工作之中。對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處“控輟”工作進行嚴格考核。市政府教育督導(dǎo)室要充分發(fā)揮督政、督學(xué)的作用，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門、學(xué)校的控輟"職責履行情況進行定期或不定期的專項督導(dǎo)，向市政府及對報告情況，提出建議。每次工作開展完后，要發(fā)督導(dǎo)通報，及時向鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(辦事處)學(xué)校反饋督導(dǎo)意見。

篇3

“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學(xué)習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r，學(xué)習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認真學(xué)習新的教育理論，學(xué)習新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習討論、研討交流，檢查考核學(xué)習情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習提煉中……。

四、研修方式與活動

1、自主學(xué)習：教師自學(xué)，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習,幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學(xué)者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

4、教學(xué)觀摩：利用教研課進行課堂教學(xué)研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、名師指導(dǎo)：聘請本校骨干教師或?qū)＜业榷ㄆ诼犝n、評課，進行教學(xué)研究指導(dǎo)。

篇4

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）26-257-01

一、會計電算化的基本概念

1、會計電算化其實就是電子計算機與現(xiàn)代化電子信息技術(shù)相互作用所產(chǎn)生的一種產(chǎn)物

會計電算化憑借計算機對財務(wù)部門的一些賬務(wù)進行記錄、核算和處理等。隨著時代的快速發(fā)展，會計電算化不再只是一種核算工具，同時還是一種融合的多種科學(xué)技術(shù)于一體的新型化技術(shù)。

2、會計電算化主要采用新型化的數(shù)據(jù)庫技術(shù)，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫內(nèi)的數(shù)據(jù)進行記賬化分類，并進行各自存放的目標

（1）有利于確保財務(wù)數(shù)據(jù)的真實性；（2）將財務(wù)內(nèi)部數(shù)據(jù)進行詳細的分類和整理，實現(xiàn)財務(wù)數(shù)據(jù)的共享化目標；（3）會計電算化主要是由人、系統(tǒng)、計算機以及程序等組成的一個新的體系，不僅能夠?qū)ω攧?wù)進行核算，同時還可以對財務(wù)內(nèi)部的一些管理進行控制等多種功能。

二、會計電算化教學(xué)中存在的問題

1、課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性

會計電算化課程應(yīng)該是建立在一定的會計學(xué)、計算機、系統(tǒng)開發(fā)等學(xué)科而設(shè)置的。可是目前許多院校對計算機課程和會計課程設(shè)置的時間考慮不夠，由于會計電算化課程對計算機知識要求較高，在學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識掌握不足的情況下，會計電算化的教學(xué)效果會受到影響。

2、教學(xué)方式方法簡單

在會計電算化教學(xué)過程中，采用上課加上機的傳統(tǒng)教學(xué)模式，上課是教師講解，以教師為中心，上機是學(xué)生按照教師上課內(nèi)容重復(fù)操作，熟練掌握就為達到要求。這種教學(xué)方式，教師與學(xué)生互動不強，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。現(xiàn)在各個院校教師大部分都是畢業(yè)后直接從教的，專業(yè)知識較為單一，對于計算機技術(shù)缺乏系統(tǒng)地學(xué)習，既懂會計又懂計算機的復(fù)合型人才很少，教師缺乏專業(yè)實踐能力，缺少從業(yè)經(jīng)驗，在教學(xué)過程中只能按其所學(xué)教會學(xué)生一步步操作，此種教學(xué)方式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，實踐性不高，不具備專業(yè)的職業(yè)判斷能力、創(chuàng)新能力和思考問題的能力。

3、課程內(nèi)容制定不合理

目前大多會計電算化教學(xué)只滿足于簡單的從手工做賬到計算機做賬的過渡，這種電算化僅僅是把計算機當作是一種核算工具，學(xué)生機械地把教材或模擬實訓(xùn)內(nèi)容錄入計算機，這樣簡單計算機操作員是無法適應(yīng)社會的發(fā)展需求的。

4、教學(xué)評價方法不科學(xué)

會計電算化是一門理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密聯(lián)系的學(xué)科，其目標是培養(yǎng)學(xué)生會計電算化的綜合實踐能力。而目前各個院校，考核方法還是應(yīng)試型，缺少對學(xué)生應(yīng)用能力的綜合考核，這種考核方法只注重結(jié)果，缺乏對過程的考核，這種考核方法難以評價實際教學(xué)效果，影響學(xué)生的學(xué)習積極性。

三、對會計電算化教學(xué)的改進措施

1、重新定位教學(xué)目標和課程內(nèi)容

將電算化會計教學(xué)的目標定位為實用性，電算化會計是一門以實用為主，結(jié)合電算化會計和計算機理論知識的學(xué)科，不能對學(xué)生進行過多的理論教授，而要注重實踐，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，根據(jù)實際情況和學(xué)生的專業(yè)方向，選擇適合學(xué)生特點的教材，先學(xué)教材中的簡單案例，而后由老師預(yù)留相對完整的練習讓學(xué)生操作，這樣才能達到社會和市場需要的人才。

2、改進教學(xué)方法，采用案例教學(xué)法

就是直接找一個案例，讓學(xué)生用理論知識運用于實踐活動中，讓學(xué)生將會計知識與會計電算化的操作流程緊密地連接在一起，從而更加深刻地理解和掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)生的知識實際運用能力。

3、加大對會計電算化教師的培養(yǎng)力度，建設(shè)“雙師”型的教師團隊

面對教師理論知識與技能落后的現(xiàn)實，應(yīng)對其進行全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，也可以把專業(yè)教師送到財務(wù)軟件公司鍛煉，通過學(xué)習提高實踐教學(xué)能力。

4、合理安排上課時間

電算化課程一般安排在學(xué)生學(xué)習中期比較合適，這時的學(xué)生已經(jīng)比較熟悉手工會計模式及會計業(yè)務(wù)循環(huán)了，對手工會計的帳簿、憑證、報表的格式及內(nèi)容已經(jīng)相當了解，這時從手工做賬過渡到會計電算化比較容易。

5、充分發(fā)揮會計多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)的使用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的交流和學(xué)習的單向性，為師生提供了良好的教學(xué)環(huán)境與溝通空間，多媒體將聲音、圖像、文字等多種方式融合為一體，營造出一個“圖文并茂、視聽并用”的多媒體交互式教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生帶來更多的感觀，為學(xué)生提供了豐富的視覺和聽覺材料，可以滿足學(xué)生的不同思維需求。通過多媒體的演示，充分滿足學(xué)生的好奇心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，幫助學(xué)生進一步理解課程知識。

會計電算化教學(xué)改革還有很長的路要走，需要各方面的協(xié)調(diào)配合，才能培養(yǎng)出更多高水平的會計電算化人才，從而推動我國會計電算化事業(yè)的發(fā)展，會計電算化是一門操作性極強的學(xué)科。教學(xué)中采用多種教學(xué)形式，結(jié)合案例、學(xué)生參與，綜合實訓(xùn)，提高學(xué)生的動手能力，將學(xué)生培養(yǎng)成具有較高操作水平和管理水平的人才。

參考文獻：

篇5

計算機改變了人們的生活和學(xué)習方式，社會信息化隨著計算機的發(fā)展不斷前行。為了適應(yīng)社會發(fā)展要求，我國普通高校不斷調(diào)整教學(xué)方式和教育理念，計算機課程已被引入到各個非計算機專業(yè)教學(xué)中，旨在加強高校學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識，創(chuàng)新教學(xué)方式與教育體制，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高和專業(yè)知識的豐富擴充，不但為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習環(huán)境，而且有利于大學(xué)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。到目前為止，全國已有大部分高職高專院校非計算機專業(yè)加入計算機教學(xué)，由于缺乏一定的經(jīng)驗和教學(xué)，在計算機教學(xué)過程中目前還存在一系列問題亟待解決。文中首先分析了目前高職高專院校非計算機專業(yè)教學(xué)計算機課程出現(xiàn)的一些問題，并給出了相應(yīng)的解決方法，有一定的借鑒意義。

1．高職高專院校非計算機專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題

1.1課程設(shè)定和教學(xué)目的與非計算機專業(yè)實際學(xué)習情況不符合

在我國，計算機教育課程進入校園的時間較早，從小學(xué)到高中的學(xué)習生涯中，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習很多計算機發(fā)展史和基礎(chǔ)知識。鑒于此，普通高職高專院校在非計算機專業(yè)開設(shè)計算機課程時，需要避免計算機基礎(chǔ)知識課程的重復(fù)設(shè)置[1]。高等院校非計算機專業(yè)學(xué)習計算機課程時，不能等同于計算機專業(yè)，如果計算機等級考試課程設(shè)置違背了高職院校對非計算機專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的目標，不利于學(xué)生動手實踐能力的提高和就業(yè)率的提高，則會出現(xiàn)本末倒置的情況，這樣違背了非計算機專業(yè)開設(shè)計算機課程的初衷。因此，高職院校在非計算機專業(yè)的計算機的課程安排上，應(yīng)與學(xué)校的教學(xué)目標與要求保持一致的情況下，視學(xué)生的基礎(chǔ)知識而定。

1.2非計算機專業(yè)計算機課程教學(xué)方法欠妥

為了滿足非計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)需求，很多高職院校過于注重對計算機等級考試相關(guān)計算機課程的安排，忽略非計算機專業(yè)學(xué)生的計算機動手實踐能力培養(yǎng)[2]。受我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，非計算機專業(yè)學(xué)生只能死記硬背計算機基礎(chǔ)知識而應(yīng)付應(yīng)試考試，實際情況下并沒有真正掌握運用知識。大部分非計算機專業(yè)學(xué)生在計算機課堂上以聽老師講解計算機相關(guān)知識為主，教學(xué)方法大多使用黑板+筆記+學(xué)生自由上機操作的模式，學(xué)生幾乎沒有動手能力的訓(xùn)練環(huán)境，教學(xué)效果不理想。另外，某些高職高專院校在訓(xùn)練動手能力的教學(xué)過程中，出現(xiàn)無計劃、無目的上機實習，學(xué)生大部分處于放羊式管理，操作隨意，甚至出現(xiàn)打游戲、聊天，這些現(xiàn)象進一步影響了高校非計算機專業(yè)教學(xué)計算機課程的初衷。實際上，計算機學(xué)習不同于其它專業(yè)知識的學(xué)習，該課程的學(xué)習主要注重動手實踐能力和知識的靈活運用能力，若按照填鴨式教學(xué)方法，教學(xué)出的學(xué)生盡管能夠在應(yīng)試中獲得計算機職業(yè)證書，但在工作后出現(xiàn)的實際計算機操作問題，由于動手能力的缺失而出現(xiàn)無法解決的情況。所以，目前在高職高專院校的非計算機專業(yè)的計算機教學(xué)中，教學(xué)方法存在一定問題，需要加強、改善。

1.3教材更新速度快，教師隊伍計算機專業(yè)技能欠缺

在計算機技術(shù)快速發(fā)展的今天，教學(xué)計算機知識的相關(guān)教師需要不斷提高教學(xué)技巧，完善教學(xué)方法，才能跟上時代的腳步。事實上，高職高專學(xué)校計算機教師隊伍相比普通高校師資力量薄弱，教學(xué)水平跟不上時代的進步，教學(xué)方法較落后，難以完成高職高專院校教學(xué)規(guī)劃要求。另一種學(xué)學(xué)計算機知識的方式是通過自學(xué)，越來越多的人通過購買計算機相關(guān)書籍學(xué)習計算機基礎(chǔ)知識，尤其是非計算機專業(yè)的學(xué)生，實際情況下，自學(xué)效果并不是很理想。目前市面上流通的計算機教材有較多弊端，計算機知識更新速度比較快，很多計算機書籍不能及時完善和補充，知識機構(gòu)不成體系、內(nèi)容安排不合理等，這些因素造成了非計算機專業(yè)學(xué)生自學(xué)計算機知識的困難。因此，高職高專院校要根據(jù)自身教學(xué)發(fā)展需要和非計算機專業(yè)學(xué)生的特點，正確選擇計算機書籍作為教材，課程要由易到難科學(xué)合理安排，合理安排教師教學(xué)任務(wù)，計算機教師也需要隨著時代的進步不斷更新自身的計算機知識，提高教學(xué)水平。

1.4計算機教學(xué)硬軟件設(shè)施投入不足

高職高專院校對非計算機專業(yè)學(xué)生進行計算機課程安排的目的是提高學(xué)生就業(yè)率，提高畢業(yè)生職業(yè)技能，滿足用人單位招聘需求。但與普通高等院校相比，政府對高職高專院校的資金投入少，學(xué)校師資力量薄弱，硬件設(shè)施跟不上，資金使用效率低下、配置不合理。高職高專院校開設(shè)非計算機專業(yè)的計算機課程，需要使用多媒體教室，然而由于計算機更新?lián)Q代比較快，學(xué)校計算機維護工作由于資金等問題不能及時跟進，導(dǎo)致大部分計算機無法完成教學(xué)任務(wù)。因此，為了實現(xiàn)上述目標必須獲得國家有關(guān)部門政策幫助和支持。

2.解決非計算機專業(yè)計算機教學(xué)問題的方式方法

2.1依據(jù)計算機特征重新規(guī)劃教學(xué)工作計劃

高職高專院校的主要目的是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，而不是培養(yǎng)理論人才，如今很多高職高專院校對非計算機專業(yè)計算機課程教學(xué)不能準確定位，盲目參加計算機技能比賽，對計算機課程結(jié)課考察也不合理，僅單純學(xué)習計算機課程，而沒有將非計算機專業(yè)知識和所教學(xué)計算機知識有效結(jié)合[4]，不利于學(xué)生專業(yè)技能的提高，計算機課程也不會受到學(xué)生重視。高職高專院校在對非計算機專業(yè)進行計算機課程安排上需要結(jié)合社會就業(yè)需求合理安排計算機課程，根據(jù)社會發(fā)展不斷調(diào)整計算機教學(xué)設(shè)置。此外，高職高專院校還需準確定位，對非計算機專業(yè)注重開設(shè)計算機基礎(chǔ)實用課程，課程安排盡量按照由易到難、循序漸進，避免學(xué)生對計算機課程產(chǎn)生畏懼心理。高職高專院校動手實踐課程比較多，學(xué)校應(yīng)考慮怎樣把計算機知識應(yīng)用到具體實踐教學(xué)中去，幫助學(xué)生更好地處理專業(yè)問題。根據(jù)實際情況制定適合自身發(fā)展需要的教材，與時俱進、不斷更新和調(diào)整教材結(jié)構(gòu)體系，真正做到高職高專院校非計算機專業(yè)計算機教學(xué)的培養(yǎng)，能夠適合社會經(jīng)濟快速發(fā)展的需要，為提高教學(xué)質(zhì)量制定合理的教學(xué)規(guī)劃方案。

2.2依據(jù)計算機知識更新速度科學(xué)安排計算機課程和教材

現(xiàn)階段，大部分高職高專院校對非計算機專業(yè)在計算機課程安排上，過多注重計算機基礎(chǔ)知識和相關(guān)計算機等級考試，雖然學(xué)生學(xué)習到了很多計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識，實際上只是學(xué)習到了計算機知識皮毛，對于相關(guān)操作軟件和應(yīng)用程序一竅不通，這種計算機教學(xué)方法違背了高職高專院校的教學(xué)目標，不利于高職高專院校非計算機專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能素養(yǎng)的提高。因此，高職高專院校在計算機課程安排上，不能盲目照搬其它院校教學(xué)課程安排，需要嚴格根據(jù)專業(yè)差異設(shè)置具體的計算機課程。比如，數(shù)控機床專業(yè)主要開設(shè)與操作相關(guān)的計算機課程；工程造價專業(yè)主要開設(shè)繪圖、計算相關(guān)的計算機課程，這種課程安排有利于擴充高職高專院校專業(yè)知識和提升其專業(yè)技能[5]。根據(jù)專業(yè)需要開設(shè)計算機課程符合高職院校培養(yǎng)人才計劃需求，也符合社會發(fā)展的需要。計算機教師需要選取適合學(xué)生發(fā)展的計算機知識，切忌將目光局限在某幾本教材上，而是要用發(fā)展的眼光，提高教材質(zhì)量，把更多有用的計算機知識教學(xué)給學(xué)生。根據(jù)高職高專院校人才培養(yǎng)目標不斷優(yōu)化計算機課程安排，豐富學(xué)生計算機操作技能，給學(xué)生創(chuàng)造更多就業(yè)優(yōu)勢，提高學(xué)生的工作能力和水平。

2.3提高非計算機專業(yè)學(xué)生對計算機課程的重視程度與操作能力

與其他課程相比，計算機課程知識結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，不易受社會發(fā)展的影響，但是從計算機教學(xué)內(nèi)容來說，該學(xué)科知識更新快，受社會發(fā)展影響大，如經(jīng)常有很多落后操作軟件被更高級操作軟件取代，這都要求操作者重新學(xué)習新技術(shù)。因此，高職高專院校在非計算機專業(yè)開設(shè)計算機課程時，不僅僅要確立豐富學(xué)生計算機專業(yè)知識的目標，還要致力于提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。此外，高職高專院校還要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自主學(xué)習環(huán)境，通過多渠道籌措資金或者校企合作，完善學(xué)校教學(xué)硬件配備，讓學(xué)生在自主學(xué)習中掌握到更多與本專業(yè)相關(guān)的計算機知識。在教學(xué)觀念和教學(xué)方法上，計算機教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變觀念，教師在課堂上要增加學(xué)生動手學(xué)習計算機知識，充分發(fā)揮好計算機教室指導(dǎo)教學(xué)的作用。因為學(xué)生自己動手操作并鞏固獲取的計算機知識，要比在教師手中學(xué)習到的知識記憶更深刻，這樣學(xué)生對計算機知識，通過不斷聯(lián)系鞏固，適應(yīng)能力也可以得到提高。提高學(xué)生學(xué)習計算機熱情和自主學(xué)習能力，有利于提高學(xué)生日常觀察能力，在自己生活學(xué)習身邊發(fā)現(xiàn)與計算機相關(guān)的知識，把學(xué)習到的計算機專業(yè)技能與實際生活相聯(lián)系，有利于提高學(xué)生計算機實際操作能力和處理問題的能力。

2.4拓寬融資渠道，完善計算機教學(xué)硬件設(shè)備

高職高專院校還要加強對計算機教育工作資金投入，淘汰落后教學(xué)設(shè)備，重新購買新的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習環(huán)境。為了使學(xué)生的職業(yè)技能與實際工作需求相適應(yīng)，高職高專院校還要尋求與企業(yè)合作，實現(xiàn)定向培養(yǎng)計劃，利用企業(yè)豐富資源，提高非計算機專業(yè)學(xué)生書本知識與實際工作相結(jié)合的能力。高職高專院校還需優(yōu)化校內(nèi)教學(xué)資源優(yōu)化配置，對舊設(shè)備改造升級，提高教學(xué)資源使用效率。高職高專院校要加大對非計算機專業(yè)計算機教師隊伍建設(shè)資金投入，提高計算機教師整體教學(xué)水平，為教師提供充足計算機教育研發(fā)資金。為了適應(yīng)社會發(fā)展需要，高職高專院校還要加強學(xué)校和學(xué)校、企業(yè)和學(xué)校之間的交流，及時掌握計算機教學(xué)最新動態(tài)，改進和調(diào)整非計算機專業(yè)的計算機教學(xué)方法和教學(xué)理念，計算機教師也要加強自身專業(yè)知識學(xué)習，保證高職高專院校教學(xué)目標。

2.5提高計算機教師隊伍計算機專業(yè)技能

教師是教育工作的主力軍，高職高專院校為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀專業(yè)技能人才，尤其是提高非計算機專業(yè)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，更離不開教師辛勤的付出。高素質(zhì)教師隊伍是學(xué)校的寶貴財富，所以提高高職高專院校計算機教師專業(yè)素質(zhì)非常重要。計算機知識更新速度驚人，短時間內(nèi)會出現(xiàn)很多新的計算機技能知識，這都需要計算機教師及時掌握，教學(xué)給學(xué)生。學(xué)校還要與計算機教師簽訂懲罰獎勵制度，對負責人、專業(yè)素質(zhì)高的教師給予經(jīng)濟物質(zhì)獎勵，對那些不負責、懶散的計算機教師提出批評警告或者開除，此舉措有利于調(diào)動計算機教師教學(xué)積極性，也有利于計算機教師專業(yè)素養(yǎng)提高，更好的為學(xué)生服務(wù)。

3.結(jié)語

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，高職高專院校中的非計算機專業(yè)也需要教學(xué)一些計算機課程以提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。目前，這類教學(xué)任務(wù)存在一定的盲目性，高職高專院校需結(jié)合自身實際情況，有目的、有計劃的進行非計算機專業(yè)計算機教學(xué)工作，不能盲目照搬其它院校的計算機教學(xué)方法，還要建立一支專業(yè)知識過硬、教學(xué)水平高的計算機教師隊伍，合理科學(xué)配置學(xué)校各種資源，提高學(xué)校教學(xué)資源利用率，提高非計算機專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和計算機知識應(yīng)用實踐能力，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才。

【參考文獻】

［1］丁秀琴.高校非計算機專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)探析[J].長春師范學(xué)院學(xué)報，2013(02)：10-11．

［2］徐燕文,董峰.關(guān)于非計算機專業(yè)計算機課程教學(xué)模式的探討[J].計算機與網(wǎng)絡(luò)，2015(10):15-16．

［3］陳長印.基于信息化背景下的高職計算機教改策略分析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2015(22):21-22．

篇6

圍繞本學(xué)期學(xué)校總體工作計劃，結(jié)合學(xué)校實際情況開展電教工作。以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，加強現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，不斷提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平。利用好現(xiàn)有的信息化基礎(chǔ)設(shè)施，做好電教服務(wù)工作、實驗教學(xué)工作，充分發(fā)揮現(xiàn)有電教軟件、硬件以及實驗器材的作用。使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)有新的突破與發(fā)展。

二、主要工作

1、加強信息技術(shù)課堂教學(xué)研究，提高信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

（1）制定好信息技術(shù)課程實施計劃，確立教學(xué)目標、進度要求，扎扎實實上好信息技術(shù)課，使學(xué)生掌據(jù)信息技術(shù)的基本知識和基本技能，提高信息素養(yǎng)。

（2）以課堂為主陣地，開展學(xué)科整合研究，探索學(xué)科整合規(guī)律。組織教師參加中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課評比活動。

（3）建立學(xué)生信息技術(shù)興趣小組并進行輔導(dǎo)，組織中小學(xué)生電腦作品制作活動。

2、繼續(xù)完善校園網(wǎng)的建設(shè)與更新，挖掘校園網(wǎng)的功能，促進校園網(wǎng)建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化，保證網(wǎng)絡(luò)運行穩(wěn)定安全，提高校園網(wǎng)的利用率。通過校園網(wǎng)的建設(shè)，為師生、家校、社會搭建學(xué)習、交流平臺，并成為我校貫徹教育方針，追蹤教育動態(tài)，介紹新人新事的一個窗口。

（1）調(diào)動各教研組參與校園網(wǎng)建設(shè)，使校園網(wǎng)在學(xué)校管理，教師業(yè)務(wù)提高，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

（2）對學(xué)校現(xiàn)有信息資源進行整合、向資源庫進行資源添加，實現(xiàn)資源共享。鼓勵并協(xié)助各教研組在校園網(wǎng)上開設(shè)網(wǎng)頁、設(shè)置主題論壇，形成教研探討與學(xué)習的氛圍，充實校園網(wǎng)內(nèi)容。

（3）加強師生計算機教室的使用工作。組織本校師生積極參加市、區(qū)組織的課例、論文、多媒體課件等的評比活動。

3、要求教師在個人工作計劃和教案中體現(xiàn)電教手段的使用，充分發(fā)揮電教資源的作用，提高電教設(shè)備的使用率，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、為參賽教師攝制一節(jié)錄像課活動，記錄教師成長過程，供教師交流學(xué)習之用，并充實我校信息資源庫。

5、學(xué)校積極開展教師計算機教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)工作，以自學(xué)為主，面授為輔，應(yīng)用為檢測手段，積極開展教師計算機應(yīng)用培訓(xùn)工作，使大部分教師能夠熟練應(yīng)用計算機參與教學(xué)；加強對電教人員的理論知識培訓(xùn)。

6、利用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備資源，大力挖潛，以校園網(wǎng)為依托，做好校內(nèi)外的宣傳工作，擴大學(xué)校的辦學(xué)影響力，讓和請、文明、滿意的校園文化福射到社會各界。

7、進一步加強電教教材的管理和應(yīng)用，確保學(xué)校電教教材訂得足、管得好、用得好。

8、建立教育技術(shù)裝備管理和實驗教學(xué)工作獎懲機制。

（1）在學(xué)生中開展一次小發(fā)明，小制作評選活動，對優(yōu)秀者給子通報表彰和獎勵，并報送上級參評，對指導(dǎo)教師進行獎勵。

（2）開展自制教具，實驗論文和實驗優(yōu)質(zhì)課評比，擇優(yōu)選送自治區(qū)、市參評，獲獎?wù)甙磳W(xué)校常規(guī)評比標準進行獎勵。

（3）電教處對教師開展實驗教學(xué)情況納入教師檢查范圍，并根據(jù)檢査結(jié)果進行獎懲。

篇7

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）12C-0093-01

中等職業(yè)院校是我國現(xiàn)行教育體系中實現(xiàn)高素質(zhì)技能性人才培養(yǎng)目標的重要場所，承擔著指向特定行業(yè)進行技術(shù)實踐人才培養(yǎng)的重要使命。伴隨著我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)事業(yè)穩(wěn)定有序的發(fā)展，社會主體實際產(chǎn)生的人才需求格局發(fā)生了變化，在多元化、復(fù)雜化的人才需求格局的現(xiàn)實背景之下，中職相關(guān)專業(yè)學(xué)生應(yīng)當掌握的計算機知識與技能，也發(fā)生了深刻的變化。本文以項目教學(xué)法為切入點，對中職學(xué)前教育專業(yè)《幼兒教育課件制作》課程的教學(xué)實踐工作展開簡要的論述分析，期望為一線教師提供借鑒。

一、項目教學(xué)法的基本實踐特征分析

《現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)》一書中的基本理論是項目教學(xué)法在理論設(shè)計以及應(yīng)用實踐過程中應(yīng)當切實滿足的基本條件。

1.保證在項目教學(xué)法實施下的工作體系中，包含一定數(shù)量和程度的專業(yè)化教學(xué)實踐工作實施要素，并能切實發(fā)揮應(yīng)用性價值。

2.能夠切實將某一具體教學(xué)工作課題的理論內(nèi)容，和實操路徑實現(xiàn)良好的結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)工作效果的提升。

3.與對象目標實體的生產(chǎn)經(jīng)營實踐活動，以及市場環(huán)境中的商業(yè)易實踐行為具備密切的聯(lián)系。

4.學(xué)生具備充分的獨立實施工作計劃實踐行為的機會，在一定的實踐范圍內(nèi)可以獨立實施學(xué)習行為的計劃和組織實務(wù)環(huán)節(jié)，并在此基礎(chǔ)上進行調(diào)整完善。

二、項目教學(xué)法在中職《幼兒教育課件制作》課程教學(xué)實踐中的應(yīng)用

（一）項目的設(shè)計環(huán)節(jié)

項目設(shè)計環(huán)節(jié)，是項目教學(xué)法應(yīng)用與中職計算機課程教學(xué)過程中，取得預(yù)期教學(xué)效果的重要保障，教師在實施教學(xué)項目的設(shè)計實踐過程中，應(yīng)當重點關(guān)注如下幾個方面：

1.切實激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習興趣，引起學(xué)生主動參與思考環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的自主學(xué)習實踐行為。

2.切實滿足處于不同素質(zhì)層次學(xué)生個體的客觀學(xué)習需要，提升學(xué)生個體的學(xué)習實踐水平。

3.在完成項目學(xué)習任務(wù)的過程中，實現(xiàn)對學(xué)生個體獨立學(xué)習能力以及協(xié)作學(xué)習能力的有效提升。

4.注重實務(wù)學(xué)習環(huán)節(jié)中的理論滲透，切實提升學(xué)生在今后從事幼教工作時課件制作運用的綜合實踐水平。

（二）項目的示范環(huán)節(jié)

受學(xué)生群體素質(zhì)影響，在中職院校的教學(xué)工作中使用項目教學(xué)法，應(yīng)當在教學(xué)過程中，切實安排一定數(shù)量的示范性教學(xué)講解環(huán)節(jié)，緣于中職院校在校生往往不會具備較高的綜合素質(zhì)，致使自學(xué)能力以及創(chuàng)新能力難以達到一定的水平。因此，在項目的實際教學(xué)目標確定以后，教師應(yīng)當在課堂教學(xué)中，為學(xué)生選擇一定的實踐項目，對學(xué)生群體展開示范化教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。

對于《幼兒教育課件制作》課程教學(xué)而言，教師在項目教學(xué)法教學(xué)實務(wù)環(huán)節(jié)的開展過程中，應(yīng)當針對課程中涉及到的工具軟件，針對學(xué)生展開界面認知，以及實踐操作方法的教學(xué)實踐工作，提升學(xué)生本領(lǐng)。

（三）項目的操作環(huán)節(jié)

常言道：“百看不如一練”，中職幼師生上機進行動手實踐，完成特定教學(xué)過程中的幼兒教學(xué)所需素材或半成品課件的設(shè)計工作，比在課堂教學(xué)空間單純地接受教師的理論講授，以及觀看教師的操作示范演示行為，具備更加充分的實踐有效性。

在一般性學(xué)理考量意義下，在教師完成對項目內(nèi)容的講解以及示范行為環(huán)節(jié)之后，更為重要的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，是指令學(xué)生根據(jù)教師在之前的環(huán)節(jié)中已經(jīng)引入和講授的內(nèi)容進行扎實的動手實踐，使學(xué)生在實踐中把握已經(jīng)學(xué)習過的知識性和技能性內(nèi)容，實現(xiàn)對具體化操作實踐方法的學(xué)習領(lǐng)悟。

在具體化的項目教學(xué)實踐過程中，可以將總項目系統(tǒng)化地劃分為若干個子項目，并將準備學(xué)習的知識內(nèi)容切實貫穿于各個子項目，根據(jù)子項目的具體差異，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體的自主學(xué)習以及組員討論環(huán)節(jié)實現(xiàn)對項目的實質(zhì)性完成，在實際選取教學(xué)項目的過程中，切實關(guān)注項目的具體化特征。

事實上，根據(jù)筆者之前已經(jīng)論述過程的關(guān)于項目教學(xué)法的應(yīng)用建議體系，可以對《幼兒教育課件制作》課本中的諸多章節(jié)進行套用化實踐。比如，在第三章中關(guān)于PS軟件基本使用方法的教學(xué)過程中，教師可以首先借助計算機演示操作，幫助學(xué)生實現(xiàn)對PS軟件操作界面的熟悉，演示的過程中，重點實施對界面中各個主要操作工具的功能以及使用方法的講解演練。在此基礎(chǔ)上，指令學(xué)生聯(lián)系今后的幼教工作實際，分組自選適合的項目，先掌握軟件中的基本應(yīng)用界面和各類工具應(yīng)用，然后完成自選項目的操作任務(wù)，最后通過班級展示、小組互評、教師點評等形式對學(xué)生任務(wù)完成情況進行有效評價，讓學(xué)生體驗成功的快樂，實現(xiàn)對PS軟件對象應(yīng)用技巧的良好掌握并能應(yīng)用于今后的工作。

通過解析項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用，本文以《幼兒教育課件制作》課程教學(xué)為切入點展開了簡要的論述，其中包含了理論預(yù)設(shè)和實踐途徑兩個方面，期待為廣大一線同行提供借鑒。

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[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）02-0078-02

化工原理是一門重要的工程技術(shù)基礎(chǔ)課程，是我院應(yīng)用化學(xué)、環(huán)境工程、制藥工程、材料科學(xué)等專業(yè)必修的一門主干課，主要講述化工生產(chǎn)過程中單元操作的基本原理、特點和典型設(shè)備的結(jié)構(gòu)、操作性能及設(shè)計計算。[1][2]該課程具有公式多、概念多、計算量大、系統(tǒng)性差、知識面廣、內(nèi)容抽象、應(yīng)用性強等特點，給學(xué)生的學(xué)習帶來了很大困難。[3][4]面對這些問題，許多教師在化工原理教學(xué)過程中進行了積極的探索，取得了良好的效果。本文以換熱器與吸收塔操作型計算為例，探討類比法在化工原理教學(xué)中的應(yīng)用。

一、類比教學(xué)法的含義

類比教學(xué)法是以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，對事物之間的異同進行對照分析的一種思維過程，是把相似或相近的事物進行比較歸納，更好地認識事物之間的個性和共性的一種教學(xué)方法。該法強調(diào)在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上探究新知識，促進對新知識的遷移、認識，建立知識之間的相互聯(lián)系，深化學(xué)生對新知識的理解、掌握。

二、換熱器與吸收塔操作型計算的類比

化工原理的計算一般分為兩類，一類是設(shè)計型計算，即根據(jù)要求的生產(chǎn)任務(wù)計算合適的過程及設(shè)備；另一類是操作型計算，即對某個過程或已有設(shè)備在一定條件下完成的任務(wù)進行計算或者核定某些操作參數(shù)。操作型計算變量多，變量之間的關(guān)系往往又是非線性的，知識應(yīng)用靈活、計算復(fù)雜。[5]操作型計算的關(guān)鍵有三點：一是無論原工況還是新工況，物料衡算和熱量衡算總是要滿足的；二是要明確比較、計算的標準；三是計算得到的數(shù)值要與給定的條件相符合。[6]傳熱是一個重要的化工單元操作，換熱器的操作型計算是化工原理教學(xué)中的重點也是難點。在實際化工生產(chǎn)過程中，換熱器的操作型計算問題是經(jīng)常遇到的。例如判斷一個現(xiàn)有換熱器對指定的生產(chǎn)任務(wù)是否適用；或者預(yù)測某些參數(shù)的變化對換熱器傳熱能力的影響等。根據(jù)具體條件的不同，換熱器操作型計算分為兩種（以熱流體冷卻為例）：第一種是已知qm1、Cp1、T1、流向、qm2、Cp2、t1、A，求T2、t2；第二種是已知qm1、Cp1、T1、T2、t1、Cp2、流向、A，求qm2、t2。以第一種換熱器操作型計算為例，解決問題的方法是熱量衡算方程和傳熱過程的特征方程，即：

Q=qm1Cp1（T1-T2）=qm2Cp2（t2-t1） （1）

Q=KAΔtm （2）

理論上來說，聯(lián)立求解方程組（1）、（2），便可得到T2、t2。關(guān)鍵是方程（2）為非線性方程，不能直接求解，只能用迭代法。即先假設(shè)冷流體出口溫度t2，由式（1）計算T2，再由式（2）計算A*，如果計算值A(chǔ)*與已知的A相符，則計算結(jié)果正確。否則，應(yīng)修正設(shè)定值t2，重新計算，直到A*與已知的A相符為止。為了避免繁瑣的迭代，必須通過適當?shù)臄?shù)學(xué)變換，使方程（2）轉(zhuǎn)變?yōu)榫€性方程。這樣便出現(xiàn)了消元法和假設(shè)Δt1

表1 換熱器與吸收塔操作型計算的比較

■

另外，必須強調(diào)吸收塔的操作和調(diào)節(jié)的有效性。一般吸收塔的氣體入口條件是由上一工段決定的，不能隨意改變。因此，吸收塔在操作時的調(diào)節(jié)方法只能是改變吸收劑的進塔條件，即吸收劑的流量L、溫度t、濃度x2等三大因素。增大吸收劑的用量，操作線的斜率增大，出口氣體的濃度變小；降低吸收劑溫度，氣體的溶解度增大，平衡常數(shù)減小，平衡線下移，平均推動力增加；降低吸收劑進塔濃度，液相入口推動力增加，全塔平均推動力也隨之增大。適當調(diào)節(jié)上述三個參數(shù)可以強化傳質(zhì)過程，畝提高吸收效果。提高吸收劑的流量固然可以增大吸收的推動力，但應(yīng)同時考慮再生設(shè)備的能力。如果吸收劑的循環(huán)量增大使解吸操作惡化，則吸收塔的液相進口含量將上升，得不償失。當然，采用增大吸收劑循環(huán)量的方法調(diào)節(jié)氣體出口含量y2是有一定限度的。如有一足夠高的吸收塔（H∞），操作時必然在塔底或塔頂達到平衡。當（L/G）m時，氣液兩相在塔底達到平衡，增大吸收劑用量可以有效地降低y2；當（L/G）m時，氣液兩相在塔頂達到平衡，增大吸收劑用量不能有效地降低y2，此時只有降低吸收劑入塔濃度或入塔溫度才能使y2下降。

三、體會

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習化工原理的興趣

類比教學(xué)法可以彌補“填鴨式”教學(xué)等傳統(tǒng)方法的不足，通過對照、推理、聯(lián)想、歸納，克服單純的記憶和僵化的死記硬背，將新舊知識有機地串聯(lián)起來，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在進行類比教學(xué)過程中，學(xué)生全程參與，調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練了學(xué)生的分析歸納能力。類比教學(xué)法對于鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新性思想和看問題的方式、方法都有很大的幫助。

（三）提高學(xué)生解決實際問題的能力

類比教學(xué)法有利于學(xué)生掌握知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系、使用條件、具體差別和使用范圍等，既提高了學(xué)生解決實際問題的能力，又進行了科學(xué)方法的示范。

四、結(jié)語

熱量傳遞和質(zhì)量傳遞之間具有許多相似性，因此，在教學(xué)過程中，通過類比可將學(xué)生易混淆的知識變得明晰，難理解的知識變得易理解，難記憶的知識變得易記憶，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習化工原理的熱情，達到素質(zhì)教學(xué)、快樂教學(xué)的效果，值得大家進一步去探索研究。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 王志祥，黃德春.制藥化工原理（第三版）[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2014：2.

[2] 馮尚華，何國芳，趙仁高，等.化工原理的案例教學(xué)[J].化工高等教育，2010（6）：79-81.

[3] 李梅.化工原理學(xué)習方法及教學(xué)經(jīng)驗初探[J].廣州化工，2015（5）：224-225.

篇9

中圖分類號：G7124文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）13-0206-01

現(xiàn)在我院上下正處在學(xué)習“基于工作過程”教學(xué)模式的熱潮之中，教師和學(xué)生的角色都正在悄悄地發(fā)生著變化，學(xué)生的活動越來越充分，似乎教師的作用正在慢慢淡化。其實不然，我覺得這種情況之下的教師更是不易擔當，既要發(fā)揮出學(xué)生的主體性，又不可過多地表現(xiàn)自己。那么，基于工作過程的課堂的教師又該如何去做？

為了積極響應(yīng)我院專業(yè)建設(shè)和課程改革，信息工程系四位同志擔任了計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)《C/S結(jié)構(gòu)項目開發(fā)》課程的課改工作，針對基于工作過程的教學(xué)模式進行了大膽的嘗試與創(chuàng)新：認真探索，大膽實踐，投入大量精力推進基于工作過程教學(xué)模式下的課程改革工作。下面以C/S結(jié)構(gòu)項目開發(fā)為例，淺談基于工作過程的項目化教學(xué)模式在計算機專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用。

一、主要做法

通識性培訓(xùn)，提升教學(xué)理念：

1.教學(xué)思想理念的培訓(xùn)

積極組織學(xué)習學(xué)院課改教改精神，進一步思考我院暑期的課程改革培訓(xùn)學(xué)習所得，結(jié)合我系“談專業(yè)，說課改”的活動，充分調(diào)動教學(xué)團隊中每一位教師思考課改、參與課改的積極性，讓老師們實實在在地走近課改，感受課改，提升每一位教師的教學(xué)理念。

2.注重培訓(xùn)的交互參與

結(jié)合具體的課堂教學(xué)，具體的問題，依據(jù)課程的整體設(shè)計和單元設(shè)計，用新理念去組織教學(xué)活動，然后交互評課，人人參與，各抒己見。組織老師進行案例分析，實現(xiàn)老師具體教育操作的優(yōu)化，促進教師實現(xiàn)課程改革理念的內(nèi)化。

3.狠抓課堂

課程實施中以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，在對企業(yè)進行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合人才培養(yǎng)方案和學(xué)生的實際情況，確定教學(xué)項目，制定每一具體的工作任務(wù)和教學(xué)單元，最后詳細設(shè)計每一個教學(xué)單元，從而細化課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。突出職業(yè)教育“實踐性”特點，本著“做中學(xué)，學(xué)中做”的原則設(shè)計教學(xué)過程。

4.強調(diào)教學(xué)的反饋與反思

在教學(xué)的過程中，針對每一個項目階段，我們時刻加強教師間，以及教師與學(xué)生間的交流與討論，積極發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，及時對教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)進行調(diào)整，用新課程教學(xué)理念反思日常行為，這樣老師們在不斷的摸索與實踐中，通過不斷反思自己，逐漸把新思想、新觀念內(nèi)化為自己的信念。組織老師進行課改心得交流，新理念教學(xué)案例分析，敘述自己的教學(xué)故事等活動，將課改引向縱深。

二、課程實施

實施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改：

（1）課程設(shè)置。課程實施項目設(shè)計：課程基于11個項目，共包含26個工作任務(wù)，每一個工作任務(wù)作為對應(yīng)相應(yīng)教學(xué)單元進行設(shè)計，共設(shè)計了17個教學(xué)單元，具體實施以每一個教學(xué)單元進行。

（2）教學(xué)方法。 采用“項目驅(qū)動”“討論法”“引導(dǎo)文法”“角色扮演”等多種教學(xué)方法相結(jié)合的“基于工作過程”行動導(dǎo)向的一體化教學(xué)模式，靈活運用QQ、微信以及網(wǎng)絡(luò)課程等現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

（3）課程評價。采用過程考核的方式進行課程評價。具體為：課程成績（100%）= 平時項目完成成績（70%）+期末考核成績（30%）。平時項目的考核除了技能點的考核外，更多的還注重課堂的出勤率、學(xué)習的態(tài)度及小組中交流和問題回答情況等，期末考核更是可以采用答辯、搶答等多種形式，這樣保證了課堂考核要做到全面化，真正促進學(xué)生各方面能力的綜合提高。

三、成效顯著

新的教育理念走進了師生內(nèi)心，本次課程改革對于我們教學(xué)團隊的每一位老師來說就是一場關(guān)于教育理念、教學(xué)法與教學(xué)內(nèi)容的深刻革命，是一次全新的洗禮。團隊中的每一位教師對課程改革經(jīng)歷了一個從困惑到接受、到自覺的過程。受惠于課改的廣大學(xué)生，改變了對學(xué)校的看法、對老師的看法、對書本的看法和對學(xué)習的態(tài)度。有這么一句話形象地描述道：“教師的膽子越來越小，學(xué)生的膽子越來越大”，這是課改，特別是本次課改實施基于工作過程的項目化教學(xué)模式以來所取得的令人欣慰的成效。

篇10

本學(xué)期開設(shè)80余門課程，共有專兼職教師30余人。在完成學(xué)校交給的組織、協(xié)調(diào)和保障教學(xué)常規(guī)工作正常運轉(zhuǎn)，做好各項教學(xué)工作任務(wù)的同時。主要做了以下工作：

1、代課教師的督促方面：

學(xué)期初，要求代課教師制定好各課程的教學(xué)計劃。使代課教師對所代課程做到全面的統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)期中深入課堂聽課，聽取學(xué)生意見，對每位教師的任課情況進行檢查。督促代課教師按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃在所設(shè)的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

2、學(xué)生的學(xué)習動員方面：

開學(xué)初，通過開學(xué)典禮，對學(xué)生進行入學(xué)教育，使學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度。其次，樹立優(yōu)秀典型、表揚優(yōu)秀學(xué)生。并對上一學(xué)期的考務(wù)工作做出分析和總結(jié)。學(xué)期末，通過期末考試動員會，動員學(xué)生積極應(yīng)對考試的同時，向全體同學(xué)推廣好的學(xué)習經(jīng)驗及正確的復(fù)習方法。

3、機房的合理化利用方面：

由于本學(xué)期開設(shè)的計算機相關(guān)課程比較多，因此上機用戶多，來往頻繁，且五、六月份進入夏季高溫時期，機房的維護就是一個非常重要的問題。維護的好，有發(fā)展、有創(chuàng)新，機房就能長時期為計算機教學(xué)創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，從而提高機器的利用率，延長機器的壽命。

網(wǎng)絡(luò)機房的維護歷來是機房管理的難點，如何提高計算機的使用率與確保計算機完好率始終是一對不可調(diào)和的矛盾。為保證機房管理工作的有序進行，本學(xué)期為機房特地“量身定做”了兩套課表。“五一”前，機房只安排學(xué)生的自由上機課程。所有計算機課程全安排在教室利用板書及投影儀進行理論教學(xué)。“五一”長假之后，機房停止所有自由上機課程，靈活安排上機實踐課程，采取機房使用申請制度，盡量將上機課程安排在上午涼爽的時候，以減少機房的損耗及機房空調(diào)的使用。

4、畢業(yè)生畢設(shè)指導(dǎo)方面：

結(jié)合電大及本學(xué)院畢業(yè)培養(yǎng)目標和特點，依照電大有關(guān)畢業(yè)設(shè)計文件的要求，擬訂畢業(yè)設(shè)計及論文的具體工作計劃和實施措施;布置畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，進行畢業(yè)設(shè)計動員;選配畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，審定畢業(yè)設(shè)計題目;組織畢業(yè)論文質(zhì)量檢查與工作評估;組織畢業(yè)論文答辯資格審查、答辯、及成績評審工作。

二、細致教務(wù)常規(guī)工作

1、及時準確征定教材，按時發(fā)放教材及教學(xué)參考資料，為師生的教學(xué)提供了有力保證。

2、收集整理，建立健全各類教務(wù)資料，做到門類齊全，需之可取。

3、及時高效的完成了航專教學(xué)計劃的編纂工作。

4、建立健全學(xué)生的學(xué)籍檔案，諸如各專業(yè)學(xué)生花名冊、學(xué)籍表、畢業(yè)生登記表等。

5、及時準確地填報上級教育部門布置的各類統(tǒng)計報表，完成了上級部門交給的各項任務(wù)。

6、及時向教師與學(xué)生傳遞各類教學(xué)教務(wù)及考試信息，使教務(wù)工作的時間性、準確性、規(guī)范性都得以保證。

7、按照上級招辦的部署和要求，完成了電大學(xué)生參加期末考試的有關(guān)報考考務(wù)工作。申報了6門自主考試科目。

8、組織了校內(nèi)期末考試的命題、制卷、考試及試卷批改和成績統(tǒng)計工作。

9、及時統(tǒng)計和核算各位代課教師每月課時量。

三、考務(wù)管理工作

上半年共組織考試三次，一百余場，包含x月組織的xxxx-xxxx學(xué)年第一學(xué)期的期末考試，第二學(xué)期開學(xué)第二周舉行的上一學(xué)期補考考試及xxxx-xxxx學(xué)年第二學(xué)期的期末考試。為嚴肅考風氣、考紀，對學(xué)生進行誠信教育，體現(xiàn)客觀、公平、公正的原則，給學(xué)生營造良好的考試環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習慣，有利于學(xué)生成績的提高和及時彌補教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。認真加強對考務(wù)工作的過程管理，每次考試從工作安排、布置考場要求、安排考場名單、安排監(jiān)考教師表都認真推敲。

四、存在的問題及思考

1、建立代課教師檔案。對每位兼職教師的任課情況，學(xué)生評價都記錄在冊，做為每學(xué)期評聘教師的依據(jù)。