導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇少兒英語現(xiàn)代教育，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

家長和教師要從理念上明確少兒英語學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)興趣，為少兒創(chuàng)設(shè)有效的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)少兒的實際英語應(yīng)用能力，幫助他們培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)教材的選擇上，要適合少兒自身發(fā)展特點，選擇寓教于樂、內(nèi)容新穎的教材，另外教材的形式應(yīng)多樣化，書刊、畫冊、電視錄像、錄音等都可以用于英語教學(xué)?？茖W(xué)的教學(xué)方法是保證少兒英語教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在，教師要充分利用少兒好奇好動、善于模仿、喜愛表揚等心理，創(chuàng)造總結(jié)出一系列高效趣味教學(xué)法。少兒英語教學(xué)是教師和學(xué)生的交互式活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主體與參與者，以下幾種教學(xué)方式可供參考：（1）游戲。少兒英語就是在寓教于樂的氛圍中進行的，教師可以就所學(xué)內(nèi)容設(shè)計多種游戲。比如就學(xué)單詞而言，就有：“Bingo游戲”；填寫缺少的字母如ap_le(p)（apple蘋果）；把字母順序打亂重新排列成正確單詞，如nomyke――monkey（猴子）；單詞接龍，即前一個單詞的最后一個字母是下一個單詞的首字母，如leg-go-old...。（2）看圖說話。它不僅可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，還能培養(yǎng)孩子們的觀察力、判斷力和邏輯思維能力，主要形式有：看圖對話，看圖編故事，看圖比較異同，看圖復(fù)述內(nèi)容等。（3）形體表達法。少兒天生好動善模仿，要廣泛采用視聽觸等各種感知通道來強化英語學(xué)習(xí)，如教drink water時，讓學(xué)生做相應(yīng)的喝水動作；教duck時，讓孩子們學(xué)學(xué)鴨子走路的樣子和叫聲。（4）情景交際表演法。在實際的英語學(xué)習(xí)中，要不停地設(shè)置虛擬的情景，讓學(xué)生們在實際的交流中去學(xué)習(xí)英語。讓孩子們把書本上的對話和故事都在一定的場景下表演出來，既能增加他們學(xué)習(xí)的興趣，又能學(xué)以致用。（5）歌曲教育法。兒童歌曲富有童趣，能培養(yǎng)孩子們良好的語感和發(fā)音習(xí)慣，歌曲能讓他們在輕松愉快的氛圍中自然地習(xí)得英語。（6）聯(lián)想歸納。把所學(xué)內(nèi)容和以往相關(guān)知識進行有意識的聯(lián)想歸納，如學(xué)到單詞watermelon（西瓜）時，就可以讓學(xué)生把以前學(xué)過的所有其它水果單詞進行聯(lián)想、歸納總結(jié)、溫故知新。

二、加強統(tǒng)一管理，培訓(xùn)師資力量

各級教育主管部門要進一步加大對少兒英語教育的統(tǒng)一管理，規(guī)劃和監(jiān)督，出臺相關(guān)政策，為少兒英語教育的實施提供切實依據(jù)；規(guī)范少兒英語培訓(xùn)市場，對各辦學(xué)機構(gòu)和任課教師進行考核和認證；另外還要加強師資培訓(xùn)，依托周邊院校英語系的理論和師資資源，提供學(xué)習(xí)交流的機會，提高教師的基本技能。

有一支高素質(zhì)的教師隊伍，是兒童學(xué)好英語、提高教學(xué)質(zhì)量的保障。我們要加大培養(yǎng)英語教師的力度，使英語教師不僅在語言上過關(guān)，而且有較高的理論修養(yǎng)，深諳兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律和特點。其實一個合格的少兒英語教師不僅應(yīng)具有堅實的英語專業(yè)基礎(chǔ)知識和英語運用能力，還必須具備英語教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)和兒童心理學(xué)等學(xué)科的理論知識；要熱愛少兒英語教育事業(yè)，有愛心和耐心，能夠熟練運用少兒心理學(xué)和教學(xué)方法。故要加大師資培訓(xùn)力度，讓更多的本科英語專業(yè)以上的教師加入到兒童英語教育里來，加強在職英語教師的考核，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)以促進英語教育水平的提高。同時規(guī)定必須由經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的持證者上崗進行少兒英語教學(xué)，外教需有相關(guān)教學(xué)經(jīng)歷。這樣才能規(guī)范少兒英語教師市場，讓孩子享受到科學(xué)的、正規(guī)的教育服務(wù)。

我們可以通過以下途徑和方法來提高英語教師的素質(zhì):第一，加強教師的崗位培訓(xùn)和分批對英語教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織教師外出學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)質(zhì)課，參加各類外語教師培訓(xùn)班，以開闊視野、啟發(fā)思路、鼓勵教師創(chuàng)新。第二，組織教師學(xué)習(xí)教育理論，聽專家講座，以先進的教育理論指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐；學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外外語教學(xué)的研究成果和經(jīng)驗，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行研究。第三，組織教師學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，了解兒童的心理特點，以便更好地掌握兒童的喜好，促進建立融洽、和諧的師生關(guān)系。

三、改善教學(xué)條件與教學(xué)環(huán)境

政府有關(guān)部門要對英語給予足夠的重視，加大資金投入，引進教學(xué)設(shè)備，把現(xiàn)代教育技術(shù)引入英語課堂；改善教學(xué)環(huán)境，吸納賢才；組織專家對兒童英語進行理論研究，制定適合地方的小學(xué)英語教學(xué)大綱；加強管理，努力改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀，加快英語教育發(fā)展的步伐。

現(xiàn)在有些培訓(xùn)機構(gòu)，一個班的人數(shù)往往超過四五十人，小學(xué)更甚之，每個班會超過八九十人。然而少兒英語學(xué)習(xí)以每班二十人左右為宜，人數(shù)過多不利于開展豐富的教學(xué)活動，對學(xué)生個體語言的輸出量也嚴重不足，也不便于管理和了解學(xué)生。另外，應(yīng)增加多媒體等現(xiàn)代教育設(shè)備的投入，購買多種教學(xué)用具，如：VCD、圖片、教學(xué)玩具等，以增加教學(xué)的生動感和情景感。

四、更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法

1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是學(xué)好英語的老師。實踐證明，兒童喜歡這個老師就會喜歡他教的這門課程，所以首先要使學(xué)生對老師感興趣，用老師的個人魅力去打動學(xué)生。老師在課堂上的音容笑貌、言談舉止，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。有時候，老師的一句話甚至?xí)淖兒⒆拥囊簧１頁P好的學(xué)生，鼓勵較差的學(xué)生，關(guān)心“特差”的學(xué)生，想盡一切辦法和學(xué)生溝通，建立良好的、融洽的師生關(guān)系，這對激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。其次，用新穎的、靈活的教學(xué)方法吸引學(xué)生。教學(xué)方法和教學(xué)媒體在很大程度上會影響學(xué)習(xí)效果，因而要有采用最佳教學(xué)方法和最新教學(xué)媒體的學(xué)習(xí)策略。有些教師在長期的教育實踐中總結(jié)了不少的教學(xué)方法，如直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、多角度感知法、交際法，等等。無論我們采用哪一種教學(xué)方法，都要認真研究，做到備課本、備學(xué)生、備方法，因材施教，不能流于形式。再有，用豐富的知識武裝學(xué)生。教師若有一身過硬的工夫，能說一口流利的、純正的英語，懂得各行各業(yè)的很多詞匯，了解中西方的文化差異，學(xué)生會對其佩服得五體投地。所以，教學(xué)生愿學(xué)，教學(xué)生會學(xué)，教學(xué)生學(xué)好應(yīng)學(xué)的內(nèi)容才是我們的目的。

2.教學(xué)手段靈活多樣

研究發(fā)現(xiàn)，直觀教學(xué)法最適合語言初學(xué)者。所以在日常教學(xué)活動中，各種圖片、實物、造型逼真的玩具應(yīng)是教師的主要教學(xué)工具。情景教學(xué)法作為直觀教學(xué)法的一個補充，適用于教授那些不能用實物來表現(xiàn)，相對比較抽象的詞匯和短語。我們知道，語言是在生產(chǎn)勞動實踐中產(chǎn)生出來的，如果語言離開了情景和實踐，它將成為無源之水，無本之木。所以在向孩子們講授抽象的語言知識時，教師一定要通過情景感染和形象描述來提高他們的理解程度?？梢韵胂?，如果一個教師表情呆板、語言平淡地向小學(xué)生們講述丑小鴨（The Ugly Duck）的故事，他們不一會兒就會失去興趣。相反，如果教師運用豐富的面部表情、優(yōu)美的肢體語言，還有抑揚頓挫的語調(diào)來講述故事，他們就會興趣高昂，充滿了學(xué)習(xí)的欲望。

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們應(yīng)根據(jù)少兒的年齡特點，以“趣味性、生活化”為原則，選取貼近少兒生活的故事、對話和練習(xí)；還有韻律感較強的兒歌、童謠；以及各種易學(xué)易操作的游戲活動等。因為這些內(nèi)容特別適合少兒階段的英語學(xué)習(xí)，他們喜歡聽故事、伴著節(jié)奏學(xué)唱歌，表現(xiàn)自我的欲望也很強，所以都敢參加各種會話表演活動。在這種“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)方式中，孩子們慢慢地完成了教學(xué)的內(nèi)容。當(dāng)然，這些教學(xué)內(nèi)容的安排一定要由近及遠、由簡到繁，逐漸展開。

3.輸入和輸出相結(jié)合

語言是學(xué)會的而不是教會的，這對于學(xué)母語的人來說也許是正確的。而英語是母語以外的語言，沒有習(xí)得的語言環(huán)境，教師不教，學(xué)生怎么會呢？筆者認為，一方面，學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下增加“聽”的輸入。聽可以分為仔細聽和隨意聽，教師可以要求學(xué)生仔細聽老師、聽錄音、聽同學(xué)，聽清語音、語調(diào)，聽懂詞意和句意，也可以隨意聽，聽些英語歌曲、英語故事或英語廣播等。只有擴大語言接觸的量，輸入大量的可供理解的語言信息，才能有效地輸出。另一方面，加強有效的輸出。會聽、會說、會讀、會寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本技能，模仿教師、模仿錄音、看圖說話、唱英語歌曲、猜謎語、學(xué)畫結(jié)合等，都可以加強有效的輸出。以聽、說為紐帶，統(tǒng)領(lǐng)語音、積累詞匯、豐富句型，分階段地打基礎(chǔ)、學(xué)技能、抓能力，做到輸入和輸出有機地相結(jié)合，使兒童能真正學(xué)到英語。

篇2

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別的全新教學(xué)模式。在實踐中，我們一方面利用它來創(chuàng)設(shè)或模擬真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生更多地參與語言實踐；另一方面利用網(wǎng)上資源，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息、運用信息、傳遞信息的能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1.運用網(wǎng)絡(luò)課件，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教師根據(jù)教學(xué)目標要求學(xué)生在課內(nèi)或課外通過訪問校園網(wǎng)站，可共享該課件資源。提供In the park，On a farm，My home，Near the beach，In the zoo等場所。學(xué)生如果點擊"In the zoo"按鈕，就進入“動物園”的場景，各類動物呈現(xiàn)在眼前。有的在嬉戲，有的在散步，有的在洗澡，有的在用餐，形象生動，栩栩如生。只要學(xué)生用鼠標隨意點擊動物，相應(yīng)的單詞和音標就會出現(xiàn)在動物身旁的“氣泡”中，讀音會通過耳機傳出。學(xué)生可以看著單詞和音標，聽著標準讀音來自學(xué)單詞。如果學(xué)生選擇了對話按鈕，再選中某種動物，如Monkey，耳機里就會傳出Monkey和Elephant的對話：

M：Good morning，Mr Elephant.What are you doing？

E：Oh！May I having a bath.My nose and feet are Very dirty.

M：Ok！May I have a bath with you？

E：Certainly.

M：Oh，I have some bananas.Would you like one？

E：OK！I like bananas a lot.

M：Here you are.Catch！

E：Thank you very much.

同時，如果你選擇了對話原文按鈕，屏幕上就會自動出現(xiàn)中英對照的對話原文以供參考。學(xué)生不僅能逐句跟讀，而且還能扮演不同角色做配音練習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)，有利于增加學(xué)生的詞匯量，有利于提高對話教學(xué)的實效，使學(xué)生在掌握更多詞匯的基礎(chǔ)上，更靈活地運用對話。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師能夠隨機調(diào)用任何一臺學(xué)生機，隨時掌握學(xué)生的自學(xué)情況，以起到組織者、監(jiān)督者和指導(dǎo)者的作用，更好地調(diào)控課堂教學(xué)進程。根據(jù)測試反饋，實驗班同學(xué)在詞匯掌握和對話運用方面都明顯優(yōu)于對照班。

2.小學(xué)英語多媒體教學(xué)的閱讀“優(yōu)化” 。

閱讀是小學(xué)英語高年段教學(xué)的核心內(nèi)容之一。而應(yīng)用計算機和網(wǎng)絡(luò)，往往學(xué)生能讀到最有趣，最富時代氣息的文章。方法有通過介紹一些小學(xué)英語在線收聽的網(wǎng)址，在線欣賞有聲故事，看英語VCD，欣賞兒童英語歌曲等增加學(xué)生閱讀量，提高聽讀能力。

如課外延伸作業(yè)，讓同學(xué)們利用搜索引擎自己去Internet或資源庫搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材進行個別化的自主學(xué)習(xí)。給同學(xué)們提供一些好的網(wǎng)站，例如：劍橋少兒英語學(xué)習(xí)中心，新知堂少兒英語網(wǎng)，英語角等等。如讓學(xué)生進入新知堂少兒英語網(wǎng)http：//大耳朵英語/，當(dāng)單擊‘少兒英語’，便可以看到少兒英語網(wǎng)提供的幼兒英語教學(xué)節(jié)目。這兒有字母歌，游戲，短語，故事，詞典等，其中的英語故事圖文并茂，有聲有色，環(huán)環(huán)相扣，處處設(shè)置懸念，十分引人入勝，實現(xiàn)了寓教于樂的教育境界。例如，學(xué)生還可通過運用本課所學(xué)的英語向外國小朋友發(fā)郵件，使英語學(xué)習(xí)達到學(xué)以致用的目的。這種網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)模式讓課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)架起了互通的橋梁，還最大限度地調(diào)動了學(xué)生的自主能動性，這也還充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育觀。

二、用多媒體教授主體句型的運用及思考

例1：教授有關(guān)天氣情況基本句型的運用

教師依次出現(xiàn)五幅靜止的天氣情況的圖片，分別代表：rainy， sunny， cloudy， snowy， overcast 幾種天氣情況。有些圖片答案不是唯一的。每幅圖出示后，在下面出現(xiàn)句型：What’s the weather like？ It’s _______.同時又一個問號的標志在閃動，表示給學(xué)生提出問題并讓學(xué)生思考。在學(xué)生回答出結(jié)果后，點擊橫線處，出示正確答案，并給出整句的英文發(fā)音，讓學(xué)生跟讀。

篇3

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中閱讀是一種動態(tài)的過程，它貫穿于學(xué)生的整個閱讀過程中，學(xué)生在閱讀活動中必須在網(wǎng)絡(luò)情境中不斷地進行相互交流與信息交換。它為學(xué)生互動式的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的可能，學(xué)生充分利用的空余時間，以多種形式拓展知識面，了解最新信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思考問題的能力、動手能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

參考文獻：

篇4

1.兒童學(xué)習(xí)英語的途徑

很多地方的兒童英語教育基本上同成人英語教育的發(fā)展趨于同步,到了本世紀,英語教育出現(xiàn)了前所未有的繁榮局面。小學(xué)從三年級開始開設(shè)英語課程,各類的英語培訓(xùn)點,如:幼兒英語班、兒童英語興趣班、少兒英語培訓(xùn)班、兒童英語培訓(xùn)基地或?qū)W校、英語家教等,真是琳瑯滿目,比比皆是。兒童選擇學(xué)習(xí)英語的場所很多,這無疑極大地促進了兒童英語教育的發(fā)展。

2.教師資格

在小學(xué),每個學(xué)校都有兩名以上的英語教師,任課教師多半接受過正規(guī)英語專業(yè)教育或正在接受培訓(xùn),但也有極少一部分是其它學(xué)科老師兼任,目前還沒有一所小學(xué)聘請外籍教師。社會力量辦學(xué)的教師有專職教師擔(dān)任的,有聘請大、中專院校英語教師擔(dān)任的,有聘請初、高中的英語教師擔(dān)任的,甚至還有用英語專業(yè)學(xué)生擔(dān)任的。有些培訓(xùn)點則聘有外籍教師,但為數(shù)不多。

3.課程安排

在小學(xué),從三年級到六年級整學(xué)年都開設(shè)英語課程,每周兩課時,每課時45分鐘,采用大班教學(xué),學(xué)生人數(shù)一般都在50人左右。社會力量辦學(xué)因校而異,有每周兩課時的,也有四課時的,班級人數(shù)相對較少。

4.教材采用

據(jù)不完全統(tǒng)計,目前全國小學(xué)英語教材已有一百多種,有中國人編的,有外國人編的,也有中國人和外國人合編的。小學(xué)統(tǒng)一采用全日制新課標的教材“英語”。其它培訓(xùn)點所采用的教材種類比較多,有“沛沛英語”、“黃波英語”、“突破英語”、“快樂英語”、“小星星英語”、“劍橋少兒英語”、“階梯英語”、“瘋狂英語”、“新概念英語”等,有些采用自編教材。至于采用什么教材,因校而異,但最流行的莫過于“劍橋少兒英語”。

5.評估手段

由于現(xiàn)在都實行九年義務(wù)教育,小學(xué)生畢業(yè)時都可以按地段升入初中,所以對學(xué)生英語水平的評估沒有統(tǒng)一的標準。因而,評估手段也因?qū)W校、老師不同而各異。主要采用兩種手段:筆試(默寫單詞、翻譯句子)和面試(讀書、對話、回答問題)。其它評估方式還有真實活動、學(xué)生表演或展示和學(xué)生自測等。

二、幾點思考

1.校方重視不夠

有些校方認為,英語課程不如其它學(xué)科(如語文、數(shù)學(xué))重要,課時安排不足。根據(jù)新的課程標準,小學(xué)英語應(yīng)每周開設(shè)四課時,但實際上只開兩課時,有時就連兩課時也不能保證。在我國單一的語言環(huán)境里,絕大多數(shù)兒童一旦離開英語課堂便與英語完全失去聯(lián)系。所以,課時安排存在嚴重不足,這顯然無法為學(xué)生提供英語習(xí)得所需的足夠的語言輸入。還有,有些人認為,小學(xué)英語老師很容易當(dāng),英語也很容易教,會讀幾句英語就可以教了,所以會出現(xiàn)其它學(xué)科老師兼任英語老師的現(xiàn)象。對英語教育重視不夠也表現(xiàn)在資金投入不足:教學(xué)環(huán)境不理想,教學(xué)空間過于擁擠,班級大,人數(shù)多,缺少必要的教學(xué)設(shè)備。即使有些小學(xué)有多媒體教室(數(shù)量不多),也不是用來上英語課的。如果用多媒體教室來上課,多半是公開課或者是示范課。所有這些都嚴重影響了兒童英語學(xué)習(xí)的興趣以及英語交際能力的培養(yǎng),嚴重束縛了兒童創(chuàng)造能力的發(fā)揮。

2.家長急于求成

各類英語興趣班如此紅火,除了有些家長對小學(xué)英語教育信心不足以外,跟有些家長“急于求成”不無關(guān)系。有些家長認為,孩子不能輸在起跑線上,希望自己的孩子能“出人頭地”,講一口流利、純正的英語。所以,許多孩子(包括學(xué)齡前兒童)除了在學(xué)校繁重的學(xué)習(xí)外,還要參加各類英語興趣班,家長還在家里準備了各種外語書籍、磁帶、光盤和復(fù)讀機等外語工具,不惜一切代價向他們灌輸外語方面的知識,要求孩子去背那些他們根本無法理解的單詞、短語和句子,使他們整天陷入記、讀、背、說的重壓下,這不僅無助于他們的智力發(fā)展,反而扼殺了他們學(xué)習(xí)英語的興趣,嚴重制約了兒童智力的發(fā)展。

3.教師教學(xué)目標不明確

目前我國還沒有頒布統(tǒng)一的小學(xué)英語教學(xué)大綱,因而,我們就無法按照教學(xué)目的和要求去培訓(xùn)老師、編寫教材和組織教學(xué)。老師上課無綱可循,教學(xué)目的不明確。教師只知道小學(xué)開設(shè)英語是形勢所趨,卻不知道小學(xué)生應(yīng)該打下什么基礎(chǔ),獲得那些方面的知識和能力。所以,有些老師只是按照自己的主觀愿望進行教學(xué)。

4.教學(xué)方法、手段單一

(1)過分強調(diào)課堂形式“轟轟烈烈”調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,是兒童英語教育很重要的一個目的,所以有些老師陷入了這樣的一個誤區(qū):教兒童學(xué)英語,就是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。因而,在課堂教學(xué)中,過分強調(diào)課堂形式“轟轟烈烈”,只注重教學(xué)形式,僅在直觀興趣和表演上下工夫,課堂上看上去生動活潑,轟轟烈烈,但兒童沒有真正學(xué)到英語。我們必須清楚地認識到,興趣固然重要,但僅僅培養(yǎng)興趣是不夠的,我們的最終目的是教會他們說英語,讀英語,寫英語,直到能用英語進行交際。

(2)將英語條文化少年兒童的模仿能力很強,但有意的記憶不如成人。許多教師對兒童的心理特點的理解過于膚淺,用教成人的方法來教兒童,把外語當(dāng)成純粹的知識來講授。比如在教oneapple,twoapples的時候,就把名詞變復(fù)數(shù)的幾大規(guī)則抄于黑板,供學(xué)生們背誦。教學(xué)活動開展得少,過于強調(diào)對詞匯和句型的背誦,使活生生的語言變成了固定的規(guī)則,英語課成了死記硬背的代名詞,教學(xué)過程枯燥無味。

(3)忽視兒童個性兒童的心理特點表明:兒童生性好動活潑,愛表現(xiàn),好奇心強,注意力集中短。如果老師忽視這些特點,就會削弱他們學(xué)習(xí)英語的自信心和好奇心。許多老師希望兒童乖、聽話,要求他們在課堂45分鐘內(nèi)自始至終都要坐得端端正正,“遵守紀律”,稍有些動作就當(dāng)眾批評。教師鼓勵少、表揚少,不少教師上課缺乏表情和激情,對學(xué)生出色的表現(xiàn)無動于衷,很少鼓勵較差的學(xué)生試一試。提問不夠全面,領(lǐng)讀、帶讀、對話和表演相對集中在一些較積極、基礎(chǔ)較好的學(xué)生,致使有的學(xué)生成了課堂中的陪襯,造成了兩極分化的現(xiàn)象。

5.課程銜接脫軌

課程銜接也是一個嚴重的問題。小學(xué)開設(shè)英語就是要為學(xué)生升入中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ),很好地為初中英語服務(wù)。然而,由于種種原因,學(xué)過三、四年英語的學(xué)生在進入初中以后,在英語方面并沒有顯示出多大的優(yōu)勢,水平參差不齊,造成初中英語重復(fù)教學(xué),既浪費時間,又浪費資源。

三、幾點建議

1.加強政府對英語教育的領(lǐng)導(dǎo)和重視

政府有關(guān)部門要對英語給予足夠的重視,加大資金投入,引進教學(xué)設(shè)備,把現(xiàn)代教育技術(shù)引入英語課堂;改善教學(xué)環(huán)境,吸納賢才;組織專家對兒童英語進行理論研究,制定適合我市的小學(xué)英語教學(xué)大綱;加強管理;努力改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀,加快英語教育發(fā)展的步伐。

2.全面提高英語教師素質(zhì)

有一支高素質(zhì)的教師隊伍,是兒童學(xué)好英語、提高教學(xué)質(zhì)量的保障。我們要加大培養(yǎng)英語教師的力度,使英語教師不僅在語言上過關(guān),而且有較高的理論修養(yǎng),深諳兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律和特點。我們可以通過以下途徑和方法來提高英語教師的素質(zhì):第一,加強老師的崗位培訓(xùn)和分批對英語教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn),組織教師外出學(xué)習(xí),觀摩優(yōu)質(zhì)課,參加各類外語教師培訓(xùn)班,以開闊視野,啟發(fā)思路,鼓勵教師創(chuàng)新。第二,組織教師學(xué)習(xí)教育理論,聽專家講座,以先進的教育理論指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐;學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外外語教學(xué)的研究成果和經(jīng)驗,并結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行研究。第三,組織教師學(xué)習(xí)兒童心理學(xué),了解兒童的心理特點,以便更好地掌握兒童的喜好,促進建立融洽、和諧的師生關(guān)系。

3.更新教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法

(1)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是學(xué)好英語的老師。實踐證明,兒童喜歡這個老師就喜歡他教的這門課程,所以首先要使學(xué)生對老師感興趣,用老師的個人魅力去打動學(xué)生。老師在課堂上的音容笑貌,言談舉止,都會對學(xué)生產(chǎn)深遠的影響。有時候,老師的一句話甚至?xí)淖兒⒆拥囊簧１頁P好的學(xué)生,鼓勵較差的學(xué)生,關(guān)心“特差”的學(xué)生,想盡一切辦法和學(xué)生溝通,建立良好的、融洽的師生關(guān)系,這對激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。其次,用新穎的、靈活的教學(xué)方法吸引學(xué)生。教學(xué)方法和教學(xué)媒體在很大程度上影響學(xué)習(xí)效果,因而要有采用最佳教學(xué)方法和最新教學(xué)媒體的學(xué)習(xí)策略。有些老師在長期的教育實踐中總結(jié)了不少的教學(xué)方法,如直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、多角度感知法、交際法,等等。無論我們采用哪一種教學(xué)方法,都要認真研究,做到備課本、備學(xué)生、備方法,因材施教,不能流于形式。再有,用豐富的知識武裝學(xué)生。老師有一身過硬的工夫,如你能說一口流利的、純正的英語,能懂各行各業(yè)的很多詞匯,能了解中西方的文化差異,學(xué)生會對你佩服得五體投地。所以,教學(xué)生愿學(xué),教學(xué)生會學(xué),教學(xué)生學(xué)到所學(xué)的內(nèi)容才是我們的目的。

篇5

關(guān)鍵詞：經(jīng)營；課堂教學(xué)；英語學(xué)習(xí)

一、引言

《新課標》出臺以來，浙江省的全體初中英語教師開始大張旗鼓地改革自己的課堂教學(xué)。農(nóng)村學(xué)校的教師經(jīng)過在城里學(xué)校的一番觀摩學(xué)習(xí)，也回到了自己的一畝三分地上開始大展拳腳，由投影儀到多媒體再到等離子在課堂教學(xué)過程中的使用，花樣翻新，教師們對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握能力有了大幅度的提高。依托多媒體課件，大部分教師的備課過程變得輕松而簡單，課也上得很順利，但學(xué)生到底掌握的如何，值得商榷。其次，課堂教學(xué)活動豐富，從presentation、pair-work到 group-work、report，形式多樣，然而學(xué)生（特別是農(nóng)村學(xué)生），由于水平參差不齊，這種訓(xùn)練的結(jié)果就變成了好的提高不大，差的基本上就是鸚鵡學(xué)舌，原地踏步，學(xué)生對自己所講的內(nèi)容未必能學(xué)以致用。在一節(jié)熱鬧的英語課后，學(xué)生到底學(xué)到了什么，教學(xué)目標及重難點是否得到了落實，恐怕就要打上一個大大的問號了。在這種情況下，我們農(nóng)村學(xué)校的英語教師除了要努力提高自身的教學(xué)水平，更重要的是要把我們的注意力放到我們所面對的學(xué)生身上來，用同樣的教法去教不同的學(xué)生，這是不是違背了“教無定法，貴在得法”呢？筆者認為，課堂教學(xué)需要經(jīng)營，如果經(jīng)營得當(dāng)，必然能取得理想的成績。以下是筆者在2011年9月接手我校804班半年來的一些做法。

二、英語課堂教學(xué)，貴在經(jīng)營

（一）以鋪墊教學(xué)經(jīng)營“聽”

聽是語言學(xué)習(xí)的基本技能，我們這里所指的聽包括聽寫和聽力兩個方面。

1.聽寫是英語課堂上必不可少的一個環(huán)節(jié)，通常教師的做法是將前一天教過的生詞在第二天的課前利用3-5分鐘的時間聽寫好，然后開始新課，筆者曾試過這種方法，后來發(fā)現(xiàn)這種方式容易使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，學(xué)生由于擔(dān)心背不出，導(dǎo)致寫不出，心情經(jīng)常處于緊張狀態(tài)。于是換了這樣的方式：在聽寫之前，先帶領(lǐng)學(xué)生共同回顧上節(jié)課的單詞、短語、句型，然后再開始聽寫。這樣做有兩個目的：首先，幫助大部分學(xué)生進行復(fù)習(xí)鞏固，指出學(xué)生在聽寫中容易犯的小錯誤，這樣他們更容易拿滿分；其次，相當(dāng)于給小部分學(xué)困生做了一個暗示，告訴他們本節(jié)課要聽寫的內(nèi)容，那么在聽寫時，即便他們沒有默出來，也能夠在書中找到答案，不用交空白本子，這樣做對學(xué)生的成績雖然沒有本質(zhì)上的提高，但在精神上卻極大地鼓勵著他們，讓他們知道，英語老師是在乎他們的，而不會令他們陷入聽寫零分的尷尬境地，學(xué)生對老師心存好感，自然不舍得放棄英語學(xué)習(xí)，師生皆大歡喜。

2.聽力。Go for it！教材中包含了大量的聽力練習(xí)，其中Section A部分通常是比較容易的，但Section B往往聽力材料較長，難度比較大，特別是一些題目要求學(xué)生在聽一遍到兩遍的時間內(nèi)寫出3-5個較長的句子，遇到這種情況筆者的做法是，在聽之前給學(xué)生做充分的鋪墊，比如在Go for it！教材8B Unit 2Section B 的2b中，題目是這樣設(shè)置的：Listen again.What advice do the people give Erin Fill in the chart.

PersonAdvice

Kim

Nicole

Emilio

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1背景和意義

(1)市場的轉(zhuǎn)變。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們對待教育事業(yè)的態(tài)度正在逐漸轉(zhuǎn)變，部分教育機構(gòu)開始從事業(yè)性單位轉(zhuǎn)向營利性單位。一旦涉及經(jīng)濟利益，人們很自然地會用經(jīng)濟領(lǐng)域的評價標準來看待產(chǎn)業(yè)化的教育事業(yè)，而我們的部分教育工作者也順應(yīng)潮流，開始熱衷于研究教育中的績效問題。隨著人們越來越關(guān)注教育的投人產(chǎn)出比，大家熱切希望能夠通過某種模式對教學(xué)行為進行系統(tǒng)分析，從而確保其收益作為教學(xué)核心要素的教學(xué)設(shè)計，以其系統(tǒng)論的理論為基礎(chǔ)，很好地滿足了人們的期望，從而引發(fā)了人們用經(jīng)濟的眼光來看待傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計。

(2)教育觀念轉(zhuǎn)變。新環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)理論、教學(xué)模式、教學(xué)手段遇到了嚴峻的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了與現(xiàn)代教學(xué)極大的不適。對于廣大的教育工作者而言，當(dāng)今的教育已經(jīng)沒有固定的理論模式可以照搬，只能不斷地在實踐中總結(jié)反思，在探索中前進。長期以來，人們更多地將教育研究封存在理論高度，沒有很好地在實踐中應(yīng)用和完善，致使我們的教學(xué)設(shè)汁往往脫離市場、脫離實際，存在著一些無法擺脫的侄桔。長此以往，教學(xué)設(shè)計就只能囿于局部小范圍的試驗，難以獲得更深層次的突破和進展。因此，我們一也需要換一個角度去看待教學(xué)設(shè)計，為其在教學(xué)對象、教學(xué)策略、教學(xué)評價等各方面注入新的理念。

(3)轉(zhuǎn)變的意義。相對于教育研究的理論傾向性，在經(jīng)濟領(lǐng)域中，經(jīng)濟學(xué)家們的研究則更加明顯地傾向于實際問題的處理。市場營銷戰(zhàn)略之所以越來越受到企業(yè)的關(guān)注和青睞，不僅因為它關(guān)系到企業(yè)全局，還因為人們開始認識到，占優(yōu)勢的戰(zhàn)略比占優(yōu)勢的資源更為重要。營銷戰(zhàn)略愈高明，取勝的機會愈多，而付出的成本卻愈少。

綜合以上闡述，我們很自然地會將與市場緊密結(jié)合的營銷策略引人教學(xué)設(shè)計，為通常意義上的教學(xué)設(shè)計灌輸這樣一種新的理念，以期加強教學(xué)設(shè)計的實踐性、實用性，也更好地提高教育的效果、效率

2將市場營銷戰(zhàn)略引入教學(xué)設(shè)計的步驟

市場營銷戰(zhàn)略和教學(xué)設(shè)計之間存在著一定的相似性，例如:兩者都將系統(tǒng)論觀點作為指導(dǎo)思想，都是為了尋求最佳的問題解決方案，都涵蓋過程概念等等。我們發(fā)現(xiàn)，在教育學(xué)領(lǐng)域中的教學(xué)設(shè)計和經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域中的市場營銷這兩個貌似獨立的個體之間，卻存在著千絲萬縷的聯(lián)系。正因為這種相似性，使我們試圖通過市場營銷戰(zhàn)略的實踐性優(yōu)勢來糾正當(dāng)下教學(xué)設(shè)計中的理論化傾向。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是理論與實踐的結(jié)合，而市場營銷學(xué)隨時代孕育而生，具有極強的實踐性，將其引入教學(xué)設(shè)計一，給目前脫離實際的教學(xué)設(shè)計帶來很多的鑒見。因此，我們相信這種個體間的碰撞終究會產(chǎn)生別樣的火花。

用營銷理念指導(dǎo)教學(xué)設(shè)汁的全過程如下:

2.1制定計劃

開展相應(yīng)的調(diào)查，明確自身的位置，屬于市場領(lǐng)導(dǎo)者、市場挑戰(zhàn)者、市場追隨者還是市場補缺者，然后根據(jù)自身的情況，選擇相應(yīng)的策略。

在這一階段，我們需要明確特色或者個性。目前市場上的大部分教學(xué)設(shè)計成品都關(guān)注于教學(xué)目標的完成，而忽視其獨特性或者是優(yōu)越性?；镜氖袌鰻I銷策略是:①低成本策略。通過降低成本，降低價格獲取競爭優(yōu)勢;②差別化策略。即針對特定的市場，建立產(chǎn)品、服務(wù)或營銷特色獲取競爭優(yōu)勢;③聚焦策略。即將全部營銷努力集中在某一個或幾個重點目標市場，獲取局部競爭優(yōu)勢。如果教學(xué)設(shè)計研究的目的是應(yīng)用于實際教學(xué)的話，那么每一位教學(xué)設(shè)計工作者將不可能忽視其成果的優(yōu)越性，而不是單純地完成某個教學(xué)目標、于是，我們的教學(xué)設(shè)計將更加具有個性。例如，我們要設(shè)計新的少兒英語教材，那么我們就必須突出其有別于口前最為流行的劍橋少兒英語教材的地方，可以綜合應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)或者現(xiàn)代便捷的通信工具實現(xiàn)及時溝通等等教學(xué)設(shè)計者將會更加明確其工作任務(wù)，有利于后續(xù)步驟的完成。

2.2具體設(shè)計與開發(fā)

根據(jù)基本的系統(tǒng)理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論，針對已經(jīng)確立的教學(xué)目標，完成教學(xué)策略、教學(xué)評價及標準的制定。

2.3教學(xué)設(shè)計成果的試行和推廣

從市場營銷策略的角度來看，教學(xué)設(shè)計的成果不再僅僅是紙上談兵，我們需要將其應(yīng)用到日常的教學(xué)中，這樣才能最大程度地發(fā)揮效用。那么，正如一項產(chǎn)品上市之前，營銷人員一般會先去進行產(chǎn)品的試用和推廣活動一樣，我們的教學(xué)設(shè)計成果也需要進行相應(yīng)的宣傳活動，這樣才能為更多人所了解和接受。設(shè)置相應(yīng)的試驗班，公布我們的試驗結(jié)果，進行可行性分析，最后大規(guī)模地推向教育市場。

2.4系統(tǒng)評價

我們在對已完成的教學(xué)設(shè)計產(chǎn)品進行診斷時，可以嘗試從市場營銷戰(zhàn)略的特點來衡量，因為一個好的教學(xué)計劃，同樣需要具備這樣一些基本特性。

(1)全局性。充分考慮開發(fā)者、購買者、使用者的獲益情況。

(2)長期性。一般而言，教學(xué)設(shè)計通常是針對新的教學(xué)問題，探索解決策略的未知結(jié)果，在時間滯后性必然存在的現(xiàn)實情況下，教學(xué)設(shè)計者只有站得高，看得遠，才能真正達到目的。

(3)未來性。顯而易見的是，企業(yè)今天制定的戰(zhàn)略正是為了明天更好地采取行動措施。同樣地，教學(xué)設(shè)計也是為了解決明天的教學(xué)問題或者是滿足未來的教學(xué)需求。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該做到立足目前的教學(xué)情況，具有前瞻性。

(4)系統(tǒng)性。就這點而言，從教學(xué)設(shè)計或者稱之為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的定義中就可以看出來，教學(xué)設(shè)計要綜合考慮各個要素的關(guān)系，以完成教學(xué)目標.

(5)適應(yīng)性。教學(xué)設(shè)計必須與時俱進，隨著教學(xué)環(huán)境的變化，教學(xué)設(shè)計也要進行不斷的更新。特別是新課改以來，人們更加強調(diào)教學(xué)設(shè)計必須與現(xiàn)代教學(xué)目標、教學(xué)環(huán)境相吻合。

(6)相對穩(wěn)定性。一項教學(xué)設(shè)計的完成，無論如何，都會有其生存周期。因此，產(chǎn)品的生命周期也可以作為評價其卓越性的一個方面。

2.5調(diào)整改進，及時更新

市場環(huán)境在不斷變化，因此需要根據(jù)具體情況對教學(xué)設(shè)計產(chǎn)品進行改進完善，以更好地適應(yīng)教育教學(xué)的需要。

3引入過程中可能存在的問題和解決策略

3.1用戶和教學(xué)設(shè)計者的關(guān)系問題

將市場營銷戰(zhàn)略引人教學(xué)設(shè)計，對其設(shè)計過程和實施過程都提出了新的要求。對于教學(xué)設(shè)計者而言，自身素質(zhì)的提高也顯得愈發(fā)重要。教學(xué)設(shè)計的成果必須有扎實的理論基礎(chǔ)、先進的技術(shù)支持、可靠的實踐證明。因此，作為教學(xué)設(shè)計者，要從多個方面重新構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。始終把用戶的需求放在第一位，這樣才能夠降低設(shè)計者和使用者之間的矛盾，提高用戶的滿意度。如果市場營銷戰(zhàn)略能夠得到用戶的認可，也就得到了市場的認可，在服務(wù)與交流的過程中，使顧客對信息服務(wù)工作產(chǎn)生較高的滿意度

3.2費用問題

價格是效益的決定因素，怎樣制定合理的教學(xué)產(chǎn)品和教學(xué)服務(wù)價格體系，是教學(xué)設(shè)計一單位經(jīng)營策略的核心。不得不承認，如今，營利性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計單位面對的是整體經(jīng)濟水平不佳的消費群體，如果收費水平高于消費者的普遍承受能力，一方面，該單位的教學(xué)設(shè)計資源將被空置、浪費;另一方面，用戶的消費壓力也會增大所以，我們提倡，在現(xiàn)階段進行的教學(xué)設(shè)計服務(wù)，針對部分消費群，仍應(yīng)以無償服務(wù)或只收取工本費為宜。

3.3教學(xué)設(shè)計人員的專業(yè)素質(zhì)問題

篇7

從多媒體技術(shù)的功能、特點及英語教學(xué)的規(guī)律，多媒體技術(shù)的運用是一種積極的教學(xué)模式，它改變了課堂的固有模式，給英語課堂教學(xué)注入了新的活力，有利于全方位地體現(xiàn)英語交際語言教學(xué)的原則。作為青年教師，在課程改革實踐中，我們經(jīng)常使用多媒體課件，進行英語教學(xué)工作。實踐證明，它具有獨特的優(yōu)越性，是其它教學(xué)手段無法比擬的。并且在實踐過程中，探索嘗試，反思改進，讓多媒體教學(xué)在英語課堂中發(fā)揮其最大的有效性。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.吸引注意力

沒有注意就沒有習(xí)得。而多媒體的使用恰恰可以凸顯這方面的作用。小學(xué)英語學(xué)習(xí)的主要場所是課堂，缺乏真實自然的語言交際情景。多媒體技術(shù)可以把聲音，圖片和視頻等內(nèi)容溶于一體，把枯燥乏味的內(nèi)容變得生動。通過動畫或者電影，使學(xué)生投入到真正的語境中學(xué)習(xí)英語，把新單詞、句型通過真實的語境來呈現(xiàn)，學(xué)生更容易接受和理解，學(xué)生可以在有限的時間里，掌握更多的知識，提高英語教學(xué)的效率。如：通過圖片來講解單詞，不僅可以引人注意，還可以使學(xué)生加強聯(lián)想、歸類。

2.強化表現(xiàn)力

多媒體具有很強表現(xiàn)力，通過圖片，視頻等呈現(xiàn)方式，教師可以創(chuàng)造或模擬語境和英語氛圍，讓學(xué)生獲得最深的體驗，主動參與學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。多媒體的渲染力很強，恰當(dāng)運用好這個特征可以使英語的教學(xué)事半功倍。

3.增加課堂容量

多媒體的呈現(xiàn)方式比較簡便，教師可以從抄黑板題這種費時費力的傳統(tǒng)教學(xué)中解放出來。這樣，很多的書面題目可以直接在屏幕上展示，省去抄題時間，練習(xí)題量也隨之增大，并且省出時間便于當(dāng)堂檢測教學(xué)效果。

4.拓展知識面

英特網(wǎng)簡單方便，教師可以獲得大量相關(guān)的信息或知識。根據(jù)教學(xué)需要，教師可以提取、整合、篩選各種信息，得到最新的，最全面的貼近生活，聯(lián)系實際的教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)內(nèi)容不再局限于書本的知識，從而擴大了學(xué)生的知識面，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、如何發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢

1.怎樣用多媒體更好的組織課堂教學(xué)

一個好的課堂組織教學(xué)，將對整堂課的英語教學(xué)起到十分重要的作用。利用多媒體組織課堂教學(xué)直觀，生動。教師在課前會去安裝課件，所以利用課前的1～2分鐘，教師可以放一些英文歌曲，讓學(xué)生在課前很自然的融入到英語學(xué)習(xí)氛圍中。熱身復(fù)習(xí)階段，可以利用多媒體讀單詞考單詞，也可以讓學(xué)生一起跟著鼓點對上節(jié)課內(nèi)容chant.活躍氣氛。教學(xué)階段更離不開多媒體課件的輔助。最后歸納總結(jié)階段，無論是練習(xí)題的直接展示，還是家庭作業(yè)的布置，都會直觀省時，方便學(xué)生記憶。這種教學(xué)基本模式的形成，會讓學(xué)生形成良好的課堂秩序，遵守課堂紀律，提高教學(xué)效率。

2.怎樣用多媒體在教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮其有效性

在小學(xué)英語教學(xué)環(huán)節(jié)中，直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解，利用生動、形象的多媒體教學(xué)手段進行聽、說訓(xùn)練很容易，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，而且形象的多媒體教學(xué)手段又創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情景，使學(xué)生猶如身臨其境，可加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解.

2.1形象教學(xué)

由于學(xué)生年齡特點，他們的形象思維較發(fā)達，活潑好動。他們不喜歡生硬的講解，而各種各樣的實物展示比較接近現(xiàn)實生活。如：在教動物這些單詞時，為學(xué)生放映一段動物世界，讓他們說說都看到了哪些動物，并且問問他們對什么動物感興趣，說說自己對這個動物的了解，最后問問他們想不想知道這個動物的英文名字。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。

2.2情景教學(xué)

“說”是聽、說、讀、寫四項語言基本技能中最直接、最常用的交際方式，是語言能力中非常重要的組成部分，隨著我國英語教學(xué)改革的深入，學(xué)生口頭表達能力的培養(yǎng)越來越受到重視，而作為基礎(chǔ)的小學(xué)英語其口語在此尤顯重要。運用先進的現(xiàn)代化教育設(shè)備，根據(jù)教材內(nèi)容進行巧妙的多媒體設(shè)計。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)地道的英語教學(xué)情景，我常常去新華書店買一些少兒英語情景劇光盤，根據(jù)本學(xué)期課程內(nèi)容選擇性播放，如本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了過生日和買禮物這兩項內(nèi)容，我會播放美國小孩過生日的情景劇來渲染氣氛，營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，以便學(xué)生能很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了提高學(xué)生的口語交際能力，拓展知識面，我經(jīng)常讓學(xué)生自主配音，更好地進行發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。配音課是學(xué)生最喜歡的課，集快樂與知識為一體，這種學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)，缺不了多媒體軟件的幫助。教師們只有不斷的學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，才能更加有效的運用多媒體。

2.3活動教學(xué)

英語活動教學(xué)是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，將游戲與活動引入課堂，能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動有趣的課堂形式。而運用多媒體技術(shù)輔助活動教學(xué)會讓英語教學(xué)活動更加豐富多彩。

如：教師經(jīng)常會用小組計時比賽進行游戲，教師拿手表計時可能不會讓同學(xué)信服，多媒體動畫圖片可以提供倒計時圖片，公平公正的比賽形式會讓學(xué)生更加積極參與。網(wǎng)絡(luò)上的flash資源越來越豐富，教師可以下載相關(guān)內(nèi)容的資源。如講授制作烤薄餅一課，教師帶真的食材制作會不方便，在活動環(huán)節(jié)，就可以讓學(xué)生親自玩flash游戲，生動有趣，模擬制作也會使學(xué)生熟記制作過程。

篇8

二、潛能早開發(fā),有利于學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展

從實驗班創(chuàng)辦那一天起,我們就把眼睛緊緊地盯在外語學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)生的素質(zhì)上。外語早起步和潛能早開發(fā),歸根結(jié)底是人的素質(zhì)發(fā)展。但怎樣使外語早起步、潛能早開發(fā),更科學(xué),也就是說構(gòu)建一個什么樣教育體制、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式,才能適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展,這是我們實驗的基本課題。

(一)外語實驗,促進了現(xiàn)代化教育整體改革。外語實驗,為構(gòu)建一個著眼于學(xué)生潛能的早開發(fā),有利于素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)代化教育模式,提供了一個有利條件。因此,從創(chuàng)辦實驗班開始,就63英語教學(xué)確定了“三高一加強”的主思想:高標準、高起點、高質(zhì)量,加強改革力度。在創(chuàng)辦實驗班同時,經(jīng)過充分論證,進行了《小學(xué)英語早起步與現(xiàn)代化教育模式的實驗與研究》科研課題立項,并成為省科研項目。接著,以外語實驗為契機,加大改革力度,不斷擴大成果,進行了公辦民助的體制改革,建立“幼小銜接,中小銜接”的學(xué)制改革,以及在校長、教師和學(xué)生素質(zhì),教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化,課程結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化等諸方面進行了全面系統(tǒng)的整體改革。我校的科研項目《教育面向現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育模式的研究與實驗》列入省“九五”科研重點課題。同時,《教育面向現(xiàn)代化與學(xué)生素質(zhì)研究》、《電化教育優(yōu)化課業(yè),減輕學(xué)生負擔(dān),促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展》、《現(xiàn)代化課程結(jié)構(gòu)改革實驗》等科研項目,都列入“九五”國家、省市重點課題,并批準為國家和省科研實驗校。1997和1998年又承擔(dān)了《面向21世紀中小學(xué)現(xiàn)代化教育模式實驗與研究》、《運用現(xiàn)代化教育技術(shù)促進素質(zhì)教育的實施》國家兩項科研課題。改革成為以英語實驗為中心的現(xiàn)代化教育整體改革,開辟了廣闊發(fā)展前景。這樣,以外語實驗為中心的辦學(xué)體制、學(xué)制、教育內(nèi)容和教育方法以及優(yōu)化校長、教師隊伍的現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育模式已初具規(guī)模,為全面實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了極為有利的條件。

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二、潛能早開發(fā),有利于學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展

從實驗班創(chuàng)辦那一天起,我們就把眼睛緊緊地盯在外語學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)生的素質(zhì)上。外語早起步和潛能早開發(fā),歸根結(jié)底是人的素質(zhì)發(fā)展。但怎樣使外語早起步、潛能早開發(fā),更科學(xué),也就是說構(gòu)建一個什么樣教育體制、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式,才能適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展,這是我們實驗的基本課題。

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中圖分類號：G613.7 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2014）22-0267-02

一、幼兒英語教師基本素質(zhì)的實際狀況

1.幼兒英語教師的素質(zhì)參差不齊?，F(xiàn)有的幼兒園教師的英語水平不高。她們?nèi)狈Ρ匾挠⒄Z語言交際能力，發(fā)音也不夠精確，而且重要的是，這部分師資得不到及時的后續(xù)培訓(xùn)，勢必會影響英語教育質(zhì)量。不進行調(diào)整培訓(xùn)難以適應(yīng)當(dāng)前幼兒英語教育的需求，將制約幼兒英語教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.幼兒英語教師師資不足。師資問題是幼兒園開展英語教育最重要的障礙，很難找到高素質(zhì)的英語教師。師范學(xué)校英語專業(yè)的學(xué)生不愿意到幼兒園任教，而社會上從事幼兒英語教育的人員又缺少必要的幼兒教育知識。這樣英語教育還是很難在幼兒園順利開展。

3.幼兒英語教師流動頻繁。有“能耐”的幼兒英語教師工作兩三年就去大城市，剛剛培養(yǎng)成熟進入骨干行列的幼兒英語教師就被條件優(yōu)越的幼兒園挖走，導(dǎo)致幼兒園英語教師骨干非常稀少。缺少英語骨干教師的輻射效應(yīng)，幼兒英語教師隊伍成長緩慢，由此造成一種惡性循環(huán)，英語教育教學(xué)質(zhì)量上不來。

4.英語教育方法上的成人化。由于部分幼兒英語教師來自各行各業(yè)，缺乏幼教經(jīng)驗，導(dǎo)致教育方法的成人化，“講授一教讀一模仿”，出現(xiàn)了教學(xué)不符合幼兒學(xué)習(xí)語言特點的現(xiàn)象，結(jié)果使得英語學(xué)習(xí)成為幼兒的負擔(dān)，降低了幼兒日后英語學(xué)習(xí)的積極性，甚至阻礙幼兒的語言發(fā)展，這種英語啟蒙教育是失敗的。

二、幼兒園英語教師基本素質(zhì)的提高

幼兒英語教師的基本素質(zhì)是指教師在完成英語教學(xué)任務(wù)的過程中自身所具備的條件和能力。那應(yīng)怎么樣提高幼兒英語教師的基本素質(zhì)呢？筆者認為主要從以下幾個方面：

1.幼兒教師自身的努力。①職業(yè)道德素質(zhì)。幼兒英語教師應(yīng)具備以下職業(yè)道德素質(zhì)：了解自然和人社會科學(xué)的一般知識；熟悉常見幼兒科普讀物和文學(xué)作品具有較好的文化修養(yǎng)；具有較好的人際溝通能力，一定的閱讀理解能力；語言與文字表達能力，信息獲取能力與處理能力；具有較好的藝術(shù)和審美能力。②教育學(xué)知識。因為學(xué)前英語教育是學(xué)前教育與英語的交叉學(xué)科，不僅要求教師有扎實的英語專業(yè)知識，還要求教師要懂得學(xué)前兒童心理學(xué)和語言教育學(xué)以及相關(guān)的專業(yè)知識。語言教育基本任務(wù)在于促進學(xué)前兒童語言能力的發(fā)展。因此，語言教育的首要任務(wù)是使學(xué)前而兒童發(fā)音清晰，詞匯豐富，表達完善，語言交往技能提高。③英語基本技能和知識。教師還應(yīng)具有過硬的聽、說、唱、講以及西方文化知識。一是聽的技能。在日常語言交際活動中，辨音和會意兩者是有機的聯(lián)系，不可分割。對于從事于語言啟蒙教育的教師來說，辨音能力比聽音能力更重要。也就是說教師在教授的同時應(yīng)該集中注意力聽幼兒的發(fā)音，及時糾正幼兒錯誤的發(fā)音，從而讓其模仿正確的語音、語調(diào)。二是說的技能。教師“說”的技能應(yīng)該達到“準確”和“流利”兩個標準。對于處于語言學(xué)習(xí)啟蒙階段的幼兒來說“準確”尤為重要，因為幼兒的模仿能力很強，他們會把那些錯誤的發(fā)音記得非常牢固?？偠灾處熣f得越準確越好。三是唱的技能。聽英文歌曲、唱英文歌曲是少兒英語教學(xué)的重要手段之一，幼兒的特點就是愛說、愛唱，英文歌曲的學(xué)習(xí)可以提高幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣、活躍課堂氣氛。唱歌時常聯(lián)系到音高、音長、重音、節(jié)奏、速度、連讀等知識和技能，還可以幫助訓(xùn)練語音語調(diào)。在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，了解文化。四是西方文化知識。筆者認為作為一名幼兒園的英語老師，不僅僅要教語言，還要教授小朋友與英語有關(guān)的文化知識知識。中西方的文化存在著很多差異，在英語教學(xué)中不能只單純注意語言教學(xué)，而必須加強語言的文化導(dǎo)入，重視語言文化差異對語言的影響。幼兒必須具備一定的文化背景知識，特別是英語語言國家的文化背景知識。④教學(xué)的基本技能。教學(xué)能力是對教師的基本要求。這種能力是指教師傳道、授業(yè)、解惑的基本素質(zhì)。一是鼓勵。在每節(jié)英語課上，要給予每個學(xué)生表現(xiàn)、展示自己的機會，要鼓勵、信任、尊重他們，使他們產(chǎn)生不怕錯誤、敢于求異的良好心理狀態(tài)。二是多媒體教學(xué)。多媒體的應(yīng)用教師要掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中得到了廣范的應(yīng)用，幼兒英語教師必須具備現(xiàn)代教學(xué)的意識和在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的能力，以提高英語教學(xué)效果。多媒體教學(xué)使幼兒直接感受到外來信息，具有直觀性，讓幼兒自始至終都有一種強烈的興趣與積極參與的愿望。三是情境教學(xué)法，運用適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)無疑是推動英語教學(xué)改革的有效途徑之一。它在英語教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造了聲圖并茂、生動活潑的語言環(huán)境，在閱讀教學(xué)中通過優(yōu)美的動感畫面吸引了學(xué)生的注意。

2.師范院校對幼兒英語教師的培養(yǎng)。①確立英語教育方向。針對幼兒英語教師學(xué)歷水平較低的狀況以及對大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)教師的訪談，教師們一致同意可以在有條件的情況下，在一些幼兒師范院校以及一些高等師范院校教育學(xué)院的學(xué)前教育系設(shè)置本科學(xué)位，鼓勵大專學(xué)歷水平的學(xué)生進行專升本考試，切實推進學(xué)歷水平建設(shè)。②課程增加專業(yè)知識。針對幼兒英語教師缺少英語專業(yè)知識的積累和培訓(xùn)，師范類院校在課程設(shè)置上要開設(shè)必修課，盡可能在英語專業(yè)課程中滲透學(xué)前英語教育內(nèi)容，并能夠把一些好的教學(xué)法教給他們，使學(xué)生獲得英語與幼教聯(lián)系的關(guān)鍵概念。③開設(shè)選修課：開設(shè)英語口語、英語文學(xué)選讀、英語考級輔導(dǎo)班、學(xué)前兒童英語主題設(shè)計與研究等課程，提升未來學(xué)前兒童英語教師英文修養(yǎng)和專業(yè)水平，能夠理解東西方文化的差異，增加英語專業(yè)知識的積累。

3.幼兒園對幼兒英語老師的培養(yǎng)。①多種形式加強語音語調(diào)的練習(xí)。利用假期組織教師去外語培訓(xùn)中心跟外教進行口語培訓(xùn)；堅持每周一次的教師英語角，英語角可以采用多種形式。保證英語教師自身口語水平的提高。②互相推薦好書。幼兒可以開展好書推薦活動。好書推薦促學(xué)習(xí)內(nèi)化，變革源于思想，在好書推薦活動中，我們不光要看英語方面的專業(yè)書籍，而且也要看學(xué)前教育方面的書籍，從而找到兩者之間的聯(lián)系，使廣大的教師擺脫傳統(tǒng)英語的羈絆。

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