導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初一地理知識梳理，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

a) 表示A與B在程度上相同時(shí)， “as+形容詞或副詞的原級+as”結(jié)構(gòu)。表示A不如B時(shí)，可用“not as/so+形容詞或副詞的原級+as”結(jié)構(gòu)。

b) 表示A比B在程度上“更…..”時(shí)，可用“形容詞或副詞的比較級+than”結(jié)構(gòu)

c) 表示三者或三者以上的比較，其中一個在程度上“最…..”時(shí)，常用“the+形容詞或副詞的級”結(jié)構(gòu)，后面可帶“of/in的短語”來說明比較的范圍。(注意：副詞的級在句中常省略“the”.)

d) 在形容詞或副詞的比較級前，可以用“a little, even, far, much,still”的等詞語來修飾，以加強(qiáng)語氣。

e) 表示“越來越….”時(shí)，常用“形容詞或副詞的比較級+and+形容詞或副詞的比較級”結(jié)構(gòu)，但要注意，對于多音節(jié)和部分雙音節(jié)形容詞，副詞而言，若要表達(dá)此意時(shí)，要用“more and more+形容詞或副詞的原級“結(jié)構(gòu)。

f) 在表示“其中最….之一“的含義時(shí)，常使用 “one of+the+形容詞級形式+名詞復(fù)數(shù)”結(jié)構(gòu)，其中的定冠詞the不可以省略。

g) 如果強(qiáng)調(diào)“兩者中比較…的(一個)”的意思時(shí)，可使用“the+形容詞比較級+其它”結(jié)構(gòu)。

h) 表示“越….越….”, 可使用“the+形容詞或副詞的比較級，the+形容詞或副詞的比較級”結(jié)構(gòu)。

2 .一般將來時(shí)

a) 一般將來時(shí)的構(gòu)成：由助動詞shall或will加動詞原形構(gòu)成，shall用于第一人稱。在口語中，will在名詞或代詞后常簡略為’ll， will not常簡略為won’t。這個時(shí)態(tài)的肯定，否定和疑問結(jié)構(gòu)可表示如下：

肯定句否定句疑問句

I (We)shall(will) go.

You(He, She, They) will go.I(We)shall(will) not go.

You(He, She, They)will not go.Shall I(we) go?

Will you (he, she, they) go?

用”be going to +動詞原形”也可表示將來時(shí)，表示將要發(fā)生的事，打算或決定要做的事。

b)一般將來時(shí)的用法：1)表示將要發(fā)生的動作或情況;2) 不以人的意志為轉(zhuǎn)移，肯定要發(fā)生的事情。The day after tomorrow will be National Day.后天是國慶日。

3. in/after:in是指以現(xiàn)在時(shí)間為起點(diǎn)的“在一段時(shí)間以后”。也可以表示“在將來多少時(shí)間之內(nèi)”，句子中的謂語動詞要用一般將來時(shí)態(tài);after常指以過去時(shí)間為起點(diǎn)的“一段時(shí)間之后”，所以它與過去時(shí)態(tài)連用。當(dāng)after指某個特定的未來時(shí)刻或日期之后，或指以將來某一時(shí)間為起點(diǎn)的若干時(shí)間之后時(shí)，它可以與將來時(shí)態(tài)連用。

4.more, less, fewer的用法區(qū)別：more為many, much的比較級，意為“更多”，可修飾可數(shù)與不可數(shù)名詞。Less是little的比較級，意為“更好，較少”，修飾不可數(shù)名詞。Fewer是few的比較級，意為“更少”，修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。

【注意】few, little表示否定“幾乎沒有”。a few, a little表示肯定“一點(diǎn)，幾個”。

5.would like sth意思為“想要某物“; would like to do意思為”想要做某事“。回答would like句型的一般疑問句時(shí)，其肯定回答為 “Yes, please.”;否定回答“No, thanks”或 “I’d like /love to, but….”

6. Such作形容詞，意思是“如此的”“這樣的”，修飾各種名詞。

Such這樣的。如It is such bad weather.天氣如此惡劣。

Such常和as搭配，表示一種類別。如We enjoy such a voice as hers.我們喜歡象她那樣的嗓子。

Such常和表示結(jié)果的that從句搭配，表示“如此….以至于…”如

It was such a hot day that we all had to stay at home.

Such…that…和so…that…都可用來引出一個結(jié)果狀語從句。由于such是形容詞，所以that從句前有一個受such修飾的名詞;而so 是副詞，用以修飾形容詞或副詞，因此that從句前一般不出現(xiàn)名詞。如

They are such kind-hearted teachers that people in the village all respect them.

The exam was so difficult that many students failed to pass it.

a) 如果名詞是可數(shù)名詞的單數(shù)形式，such和so的位置不同：

such+a/an+形容詞+單數(shù)名詞

so+形容詞+a/an+單數(shù)名詞

b) 如果名詞是不可數(shù)名詞或名詞復(fù)數(shù)，只可用such,不能用so.:

such+形容詞+不可數(shù)名詞或復(fù)數(shù)名詞

篇2

課堂小結(jié)是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，是在較短時(shí)間內(nèi)對所授內(nèi)容作簡短的系統(tǒng)性、概括性總結(jié)，是每節(jié)課即將結(jié)束時(shí)教師用3～5分鐘，對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納、理清知識脈絡(luò)、構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)、點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)和升華情感態(tài)度與價(jià)值觀的過程。良好的課堂小結(jié)設(shè)計(jì)，將會產(chǎn)生畫龍點(diǎn)睛、余味無窮之效。因此，作為一線教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)精心準(zhǔn)備課堂小結(jié)，在新課程理念指導(dǎo)下，以初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注意學(xué)生鞏固掌握地理知識，培養(yǎng)地理思維和分析解決問題能力，引導(dǎo)把握地理學(xué)習(xí)基本方法以及分析運(yùn)用圖表能力。課堂小結(jié)不可能面面俱到，但只要教師認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，能夠?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)某一方面要求鞏固、強(qiáng)化、升華、落實(shí)，這樣的課堂小結(jié)即是成功的。

例如，講授初一地理上冊第一章第一節(jié)地球和地球儀中經(jīng)線和緯線內(nèi)容時(shí)，最后小結(jié)如表1所示。

■

二、妙用小結(jié)擷碩果

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，表明學(xué)習(xí)與思考之間的辯證關(guān)系。課堂小結(jié)不僅由教師進(jìn)行，更應(yīng)有學(xué)生積極參與，會取得事半功倍之效。例如，講授初一地理上冊第二章第一節(jié)大洲和大洋，對于“美麗的星球”是地球還是水球？有的學(xué)生難以理解。從地球儀上確實(shí)是海洋面積大，但從北半球看確實(shí)是陸地面積大，小結(jié)時(shí)可分別叫上10位學(xué)生，用不透明布蒙上眼睛，然后由一位學(xué)生轉(zhuǎn)動地球儀，這10位學(xué)生用手隨機(jī)觸摸地球儀，最后結(jié)果是9位學(xué)生都觸摸到海洋，只有1位學(xué)生觸摸到陸地，這一小實(shí)驗(yàn)不僅驗(yàn)證地球上七分海洋、三分陸地的結(jié)論，還可加深地理知識印象，改變枯燥講授形式，激發(fā)學(xué)習(xí)地理興趣。又如，初一地理上冊講解地形圖判讀，由于初一學(xué)生對地形圖理解困難，判斷山體不同部位時(shí)經(jīng)常把山谷、山脊混淆，小結(jié)時(shí)可用七字詞語描述：“高值低凸謂山脊”、“低值高凸謂山谷”、“兩峰中間謂鞍部”、“高線重疊謂陡崖”，語言簡潔、朗朗上口，學(xué)生很容易記住掌握。還可分小組以競賽形式看哪組記得牢、用得準(zhǔn)，學(xué)生熱情高漲，直到下課鈴響還要繼續(xù)競賽，在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)常意猶未盡，課后反饋效果好。表格式小結(jié)，由師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也能收到較好的效果。例如，初中地理八年級上冊第二章第三節(jié)河流和湖泊部分的“黃河的治理”內(nèi)容，用表格式進(jìn)行小結(jié)（見表2）。這樣將本課內(nèi)容經(jīng)過歸納整理，形成完整、系統(tǒng)而富于邏輯結(jié)構(gòu)的知識脈絡(luò)，便于學(xué)生記憶、理解和把握重點(diǎn)地理知識。

■

角色扮演方式完成小結(jié)，也不失為一種有效方式。地理八年級上冊第四章第一節(jié)“逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)”，課后反饋練習(xí)中有一題“為我國西南地區(qū)五嶺縣的發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策”，借此契機(jī)可在小結(jié)時(shí)假設(shè)學(xué)生扮演五嶺縣縣長，思考怎么解決五嶺縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題？接著“王縣長、李縣長……”爭先恐后發(fā)言，開動腦筋思索，發(fā)揮各自聰明才智，帶領(lǐng)協(xié)作團(tuán)隊(duì)樂此不疲，也強(qiáng)化知識、學(xué)會合作，分享成功喜悅。

篇3

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；推進(jìn)路徑

中圖分類號：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.3969/j.issn.1672-2272.2017.18．019

收稿日期：2017-07-26

大學(xué)生人群作為社會發(fā)展的中間力量，特點(diǎn)在于自身具備新知識、新技術(shù)，有助于提升整個社會在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的技術(shù)水平。目前在推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中，大多是從加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)新平臺、扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等方面開展工作。聚集全社會的力量，大力提升大學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，營造濃烈的創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)一代新型勞動者，推進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展，對共同發(fā)展和團(tuán)結(jié)穩(wěn)定將起到重要作用。

1少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的現(xiàn)狀分析

1.1區(qū)域社會重視程度不高

少數(shù)民族地區(qū)因歷史、地理、宗教、教育等諸多因素的制約，當(dāng)前，面臨精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)、轉(zhuǎn)型發(fā)展升級的雙重壓力，留守兒童、貧困子女義務(wù)教育、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等等已成為政府、社會備受關(guān)注和亟待解決的問題，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)僅僅停留在一般的部門服務(wù)上，幾乎還沒真正納入少數(shù)民族地區(qū)各級政府的議事日程，很難說得到應(yīng)有的重視。

1.2區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滯后

恩施自治州僅有湖北民族學(xué)院一所高校，遠(yuǎn)離省會、遠(yuǎn)離繁榮的經(jīng)濟(jì)文化中心，高校教育幾乎還停留在傳統(tǒng)的模式，很少開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，沒有專門的部門抓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，教師創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)少，理論與實(shí)踐“雙師型”師資匱乏。可見，民族高校還沒跟上高校教育體制改革步伐，區(qū)域內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相對滯后。

1.3區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)水平低

目前，恩施州共有各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺149個，科技孵化器5個，沒有一家省級以上認(rèn)定；2個省級認(rèn)定的眾創(chuàng)空間；校企共建的的大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地125個；被省級認(rèn)定的企業(yè)創(chuàng)新平臺15個，僅占總數(shù)的12%；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地12個，區(qū)域僅有一所大學(xué)，沒有建設(shè)大學(xué)生、教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺每年為大學(xué)生提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)崗位不到2 500個，全州每年畢業(yè)回鄉(xiāng)的大學(xué)生大約25 000人，提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)崗位達(dá)不到10%。這樣低水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足區(qū)域大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需要。

1.4區(qū)域社會聯(lián)動促進(jìn)機(jī)制沒有建立

目前，全州涉及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的部門有教育、人社、科技等部門，這些部門幾乎是在按照國家一般性政策被動地為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一些服務(wù)，如一般人事、一般創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的支持等。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)、支持大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目等工作幾乎沒有開展。針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合區(qū)域創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的區(qū)域民族地區(qū)支持政策沒有制定，全社會支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本上流于形式。

1.5區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率低

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近5年，恩施州受理大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目2 300多個，支持資金近5 000多萬元。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，形成的具有知識產(chǎn)權(quán)的科技成果，轉(zhuǎn)化率僅達(dá)16%左右，創(chuàng)辦的市場主體，成功成長為規(guī)模以上企業(yè)的幾乎沒有，企業(yè)成長型好的僅為13%左右，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)金收益的僅為21%左右。可見，少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)代價(jià)較高，同時(shí)也挫傷了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

2推進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對策探討

少數(shù)民族地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)本身就匱缺，人才引進(jìn)也難，加之對區(qū)域大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)又存在很多疑慮和擔(dān)心，區(qū)域的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距越來越大，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，主要應(yīng)從以下幾方面著力。

2.1全社會提高認(rèn)識

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為全社會的一種價(jià)值導(dǎo)向，一種思維方式、一種生活習(xí)慣。支持鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該在全社會蔚然興起。首先，源頭要提高認(rèn)識，少數(shù)民族區(qū)域高校，必須按照國家教育部高等教育體制改革的有關(guān)要求，把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正納入教育教學(xué)內(nèi)容，明確專門機(jī)構(gòu)常抓落實(shí)；其次，政府要提高認(rèn)識，要把支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的戰(zhàn)略舉措來抓，真正提上議事日程，既要引進(jìn)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英，又要用關(guān)愛去培養(yǎng)一批守得住的創(chuàng)業(yè)者；第三，全社會要真正關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，要通過政策引導(dǎo)、輿論宣傳，支持關(guān)心大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，寬容失敗，傳遞正能量。

少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推進(jìn)路徑初探創(chuàng)業(yè)人才與教育

少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推進(jìn)路徑初探

2.2建立健全機(jī)制體制

一是建立機(jī)制。目前全國少數(shù)民族地區(qū)，幾乎沒有結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H的、具有鮮明特點(diǎn)的支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的系列政策，應(yīng)盡快制定出臺，包括政府扶持、金融支持、社會參與系列完備的支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，營造大學(xué)生熱衷創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)、放心創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)；二是建立健全聯(lián)動體制，如政府牽頭協(xié)調(diào)，高校、部門、企業(yè)、金融聯(lián)合參與配合的聯(lián)席會議制度，解決大學(xué)生創(chuàng)新專業(yè)的重點(diǎn)難題。

2.3提升平臺建設(shè)水平

第一，提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)水平，少數(shù)民族地區(qū)高校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)、眾創(chuàng)空間和實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，不斷增加投入，提高水平，讓少數(shù)民族地區(qū)的大學(xué)生真正克服心理障礙，放開心胸去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；第二，提高共享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)水平，政府應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃布局，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源共享、眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園等平臺，并不斷完善功能，彌補(bǔ)短板；第三，提高企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺檔次。市場化運(yùn)作的科技孵化器、眾創(chuàng)空間檔次低，應(yīng)加快建設(shè)步伐，提升功能，爭取在“十三五”期內(nèi)，建設(shè)一批省級乃至國家級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，引導(dǎo)大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

2.4開設(shè)綠色通道

針對少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)層次不高等問題，政府以及社會應(yīng)該由被動支持向主動引導(dǎo)服務(wù)方面轉(zhuǎn)化，政府應(yīng)該開設(shè)從學(xué)校門到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門一條龍綠色服務(wù)通道，達(dá)到課堂有學(xué)識、實(shí)訓(xùn)有體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)有引導(dǎo)、困難有支持、失敗有退路的民族地區(qū)支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)保障。

3結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是個永恒的命題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)既是大學(xué)生的內(nèi)在愿望，也是國家和民族所需。但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)充滿了艱辛，還可能面臨失敗。少數(shù)民族地區(qū)支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作起步較晚，面對脫貧攻堅(jiān)、轉(zhuǎn)型發(fā)展和人才引進(jìn)培養(yǎng)等壓力，政府和大學(xué)應(yīng)該提高認(rèn)識、亮出實(shí)招，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者構(gòu)建平臺、開設(shè)通道，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型升級發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1李海燕.少數(shù)民族地區(qū)貧困現(xiàn)狀及脫貧政策思考［J］.政治與社會，2014（9）.

篇4

【輔導(dǎo)科目】語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)

【上課時(shí)間】署寒假 雙休日 平時(shí) 課外 隨到隨學(xué)

【輔導(dǎo)范圍】年級銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實(shí));初三化學(xué)、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等)。

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篇5

一、思想方面

在這學(xué)期里，我從思想上，利用師德師風(fēng)教育活動端正自己;從行動上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象，為人師表。一學(xué)期來，我積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想覺悟，服從學(xué)校的工作安排，默默無聞地配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。

二、工作方面

這學(xué)期主要的工作主要包括在二個方面：一是擔(dān)任七年級共4個班的信息技術(shù)課的教學(xué)，二是機(jī)房的管理工作。

為了做好微機(jī)室管理工作，更好地完成教學(xué)任務(wù)、為教學(xué)服務(wù)，本學(xué)期繼續(xù)以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生為小組長，具體分工，連帶促進(jìn)，使各班每個組在上課時(shí)都能相互配合，共同遵守微機(jī)室的規(guī)章制度，按老師要求進(jìn)行正確操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

在設(shè)備維護(hù)方面，本學(xué)期本人對學(xué)校的微機(jī)進(jìn)行了檢修、保養(yǎng)，力求它們能夠正常的工作，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、業(yè)務(wù)方面

作為一名信息技術(shù)老師，應(yīng)具有比別人更超前的目光，及時(shí)掌握最新的科技資訊。為此，我平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽新課程教學(xué)及信息技術(shù)教學(xué)等資料，學(xué)習(xí)更多、更好、更新的知識。同時(shí)積極參加教研活動，多爭取機(jī)會聽評課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力使自己向一名科研型教師看齊。

雖然工作量比較大，但為了提高教學(xué)水平和提高業(yè)務(wù)水平，本人在大量收集別人優(yōu)秀設(shè)計(jì)、優(yōu)秀架構(gòu)，向有經(jīng)驗(yàn)老師請教的基礎(chǔ)上，利用本人有限的時(shí)間建成學(xué)校網(wǎng)站和個人教學(xué)博客，以利于同行間的交流和學(xué)習(xí)，方便學(xué)生與我的交流，也有利于及時(shí)掌握學(xué)生的動向、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)之余，我也注重積累和總結(jié)，本學(xué)期我被評為優(yōu)秀教師。

四、考勤方面

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系，不遲到不早退，有時(shí)還會加班加點(diǎn)，這同時(shí)煅練了自己。對學(xué)校的工作盡職盡責(zé)，不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。

越是對事業(yè)愛得深，越感到自己對事業(yè)的不盡職。在以后的教學(xué)工作中，我會在保持原有優(yōu)良作風(fēng)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。

【范文二：初一數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)】 本學(xué)期我擔(dān)任一(3)班數(shù)學(xué)教學(xué)，作為二十一世紀(jì)的教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

一、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。通過活動，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、做好課后輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、博采眾長，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

【范文三：初一英語教師工作總結(jié)】 本學(xué)年我擔(dān)任初一(5)班的英語教學(xué)工作，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在我對本期教學(xué)情況作如下總結(jié)：

一、思想政治方面

認(rèn)真貫徹黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，及時(shí)更新教育理念。新的課改模式不允許我們在課堂上做無用功，我們必須具有先進(jìn)的教育理念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注重從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、積極運(yùn)用新課改理念教學(xué)

運(yùn)用新課改教學(xué)，我有以下兩點(diǎn)體會

1、新課程要求轉(zhuǎn)變觀念，更新教育教學(xué)理念。

課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。我們應(yīng)該教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

2、新課程要求實(shí)施新課改改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)模式。

已有的對學(xué)生的評價(jià)模式只是對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過考試分?jǐn)?shù)來評價(jià)，而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評價(jià)，評價(jià)方式呆扳，不利學(xué)生的發(fā)展，打擊了一批學(xué)生的積極性。而新課改要求在評價(jià)學(xué)生時(shí)，不是只看學(xué)生的考試成績，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價(jià)，要以發(fā)展的眼光來評價(jià)學(xué)生，評價(jià)的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動手能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次考試的成績論成敗，評價(jià)方式要科學(xué)、全面、客觀，要有利于學(xué)生的發(fā)展。

這樣才能從有限的教材中無限延伸。

三、工作表現(xiàn)和教學(xué)實(shí)績

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備，積極和有經(jīng)驗(yàn)的老師互相討論，怎么備課以及備一節(jié)好課，盡自己的努力把課備好。

2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把他掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意休息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感與創(chuàng)造力，使他們在成功中獲得自信和愉悅的心境。

6、課后拓展

英語課課上要注意強(qiáng)調(diào)課程的課后延伸，使得課的內(nèi)容全面而豐富。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博系眾長，提高教學(xué)水平。

8、對于考勤，我積極遵守學(xué)校的考勤制度，從未請假缺席過。

四、成績

這一學(xué)年的成績雖然不太理想，但我已經(jīng)盡力了。進(jìn)班時(shí)班上的基礎(chǔ)就比其它的班薄弱些，班上最高分與其他班也有很大的差距，但我始終在盡自己的努力把他們教好。通過這學(xué)年的不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，我更有信心去把自己的工作做好了。

五、在工作中我嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生茁壯成長

學(xué)生小王原來基礎(chǔ)很差，對英語不感興趣，上課不愛、不敢回答問題，平時(shí)很少會向老師或同學(xué)詢問問題，缺乏自信，是個有點(diǎn)內(nèi)向的女生。

現(xiàn)在：英語進(jìn)步很大，整個人變化非常大，自信滿滿，上課非常積極，喜歡回答問題和上黑板做題，對于難題敢于挑戰(zhàn)，對英語的興趣非常濃厚。她的變化讓她的家長和我(老師)都很驚喜。

轉(zhuǎn)變過程：要教育和改變一個孩子，首先要了解她的性格、愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭情況、學(xué)校班級、學(xué)校老師等等一些基本的情況，這樣才能做到對癥下藥!

她小時(shí)候很活潑，但長大后(現(xiàn)在)變成一個內(nèi)向、不愛與人溝通的孩子，她的自卑心很重，學(xué)習(xí)上遇到不會的問題都不敢問老師甚至同學(xué)，平時(shí)看起來很用功，但成績老上不去。

了解這些情況后，我和她進(jìn)行了深入的交談：我：老師我覺得你很聰明，你覺得呢?答：是!我問：你的英語目前不是很棒，我認(rèn)為你的問題，不是不勤奮，而是你的學(xué)習(xí)方法還沒有找到，對不對?答：是!我說：我希望你以后要多回答問題，不會的及時(shí)問，經(jīng)常來做輔導(dǎo)老師相信你的英語肯定會進(jìn)步!從現(xiàn)在起，我們一起加油!

通過交流，讓我和她的關(guān)系親近了，也讓學(xué)生喜歡上我這個老師了。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)她是個需要鼓勵的孩子，她的自信心很弱，她喜歡的教學(xué)方式是輕松愉快的。慢慢地她上課就愿意舉手回答問題了，隨著回答問題的增多，她的自信也慢慢變強(qiáng)了，從而就有了很大的進(jìn)步。

以上就是我在這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機(jī)會在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

【范文四：初一政治教師工作總結(jié)】 本學(xué)期，擔(dān)任初一年級58班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有得;同時(shí)自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績

作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動和備課組活動，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。在實(shí)施教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，重視學(xué)生知識和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實(shí)踐能力和個性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機(jī)會，看成是發(fā)展自己的一個機(jī)會，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實(shí)自己，提高自己;看新聞看報(bào)紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。因?yàn)槲蚁嘈牛航處煹某晒Σ粌H取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為為人師表的教師，我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格師德。

作為教初一政治課的老師，明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

二、經(jīng)驗(yàn)和體會：

1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、抓住重難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，多采用直觀明了的教法，考慮學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低難度，對課后及練習(xí)冊的練習(xí)作必要的講解分析。

三、存在不足與今后打算：

1、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確;

2、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本學(xué)期，由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟;在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié);在總結(jié)中成長、前進(jìn);各方面有了很大的進(jìn)步和提高。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實(shí)踐者，投身到新課程改革中，并在實(shí)踐中臻于成熟。

金無足赤，人無完人。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高，需跟上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真聽取師傅的教誨，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。在以后的教學(xué)工作中，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

【范文五：初一地理教師工作總結(jié)】 本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級四個班的地理教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效。回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、認(rèn)真分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。

本人承擔(dān)七年級的地理教學(xué)任務(wù)，該年級學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)興趣不足，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

首先，我把在上一學(xué)年教育教學(xué)得失進(jìn)行一個回顧、歸納，找出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾，避免老問題再次出現(xiàn);把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚(yáng)，形成具有個性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面，對學(xué)生入學(xué)的成績進(jìn)行分析，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。向四十五分鐘要質(zhì)量，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn);到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，編制出符合學(xué)生實(shí)際的地理自學(xué)導(dǎo)學(xué)案，也為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(三)認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在四十人左右，對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。對他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺階。我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。

(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準(zhǔn)確定位，對重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌握。

三、深入進(jìn)行科研課題研究，不斷提高教育教學(xué)的水平。

1、積極進(jìn)行有效課堂教學(xué)模式研究與實(shí)踐。在課堂上有模可循，靈活運(yùn)用。

2、學(xué)以致用，課程整合，探索有效課堂教學(xué)新模式。我大膽嘗試，積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實(shí)效。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時(shí)反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

3、認(rèn)真反思，上完一堂課后，我靜下心來，認(rèn)真反思課堂教學(xué)中的得與失，記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時(shí)我把從網(wǎng)絡(luò)上搜來的歌謠原封不動地教給了學(xué)生，一堂課下來后，我認(rèn)為如果把地廣人稀好牧羊改為地廣人稀牧場大后，它就成了下句農(nóng)牧生產(chǎn)機(jī)械化的答案這樣更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識。

四、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理知識的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

【范文六：初一語文教師工作總結(jié)】 日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多，特小結(jié)如此。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級語文教學(xué)工作。七年級是一個過渡年級，又良莠不齊，有時(shí)會存在一些尷尬的地方。比如，從七年級開始識字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難，沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的度很難把握;初一年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問題，不再為了課堂的完美而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會令感到束手無策，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價(jià)，學(xué)生怎會對作文感興趣呢?如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。只有這樣才能更好的推進(jìn)初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。

2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。

3、盲目活動很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對話，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學(xué)生個體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。