導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇技校第一學期個人總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

新生剛入學時,大部分學生都表現得積極、出色。但也有一些學生會有這樣那樣的表現。例如:有的學生覺得上技校不理想,失落心態相當突出;有的學生對自己報考的專業不太了解,迫切想知道自己專業的前景和發展;有的學生由原來的走讀生變為住校生,尤其是獨生子女,對老師在各方面存在一定依賴;陌生的環境,陌生的同學,對一些家境貧寒的學生來說貧富的對比也是一種心理枷鎖;一些學生則剛從中考走過來,對自己放松要求,自由散漫,放松了學習,無追求無目標,甚至沾染上了諸如吸煙喝酒等惡習,結果導致第一學期考試有多門課不及格;有一些學生因為互聯網的發展,通過上網接收了許多的不良信息,嚴重影響了學生價值觀、人生觀的樹立,并進而影響其一生。上述不良的學習態度、生活態度和心理誤區一旦形成很難改正并將影響學生在整個技校期間的學習和生活。此時,班主任應抓住一切有利時機及時開導,婉轉教育,“對癥下藥”,規勸學生主動適應新環境,懂得學習越努力拼搏,前景越光明誘人,否則,將被時代淘汰于門外。

班主任要時刻教育學生,不能消極等待,要樹立目標,采取措施,充分利用在校三年時間,勤奮學習,學好專業,全面發展,以品學兼優的成績畢業,為學校爭光,為父母爭氣,為就業打好基礎。

二、靈活新穎的班會形式

在班會上,我改進了班會的形式,把過去一貫采用的班主任在講臺上講大道理訓導學生,變為開設各種主題班會。如,把班會變成“文明校園從我做起”演講賽、“今日說法”觀后感、“知法懂法”知識競賽、“班級管理”意見征集等形式,以此來強化學生的自我約束意識,爭做文明學生。由于班會形式新穎,學生參與的積極性很高,利用業余時間收集了大量的與班會主題相關的資料,并在班會上積極討論和發表個人見解。主題班會的開展,使學生的行為規范了,遲到早退現象少了,同學們個個講文明懂禮貌,班級的凝聚力大大提高。

在班級中設立了光榮榜,將期末考試成績前三名以及單科成績第一名的學生張榜公布,文明評優評獎獲得者上榜公布,小組、宿舍、班級日常考核上榜公布。在班級中形成你追我趕的良好風氣。

班會中,班主任要多用幽默的語言與學生交流,把學生當成朋友來對待;對于需要個別教育的學生,要采用“退二進一”的方法,即,欲批評學生的一個缺點,先表揚他的兩個優點,首先肯定學生的閃光點,然后再指出他的不足之處,讓學生能明白老師是為他好,能夠愉快地接受老師的批評。

在班會上,利用身邊的成功人物來教育學生。例如,陽煤集團華越機械廠職工楊立斌,他的起點并不高,也是高中畢業,但是通過自學,掌握了許多鉗工知識,在全國首屆鉗工技能大賽上獲得第六名的好成績;我校原計算機3班團支部書記梁紅霞同學,通過參加對口升學考試后,考入山西省經濟管理學院,現已經分配到忻州某職業高中擔任專業課專職教師。通過這些真實例子的介紹,學生的學習積極性被充分地調動起來。總之,要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中。

三、制訂班規,配備合適的學生干部

技校對班級的管理要求高,標準嚴,獎罰分明。要對照文明班級評比規定和相關細則從德、智、體、美、勞等方面制訂班風(文明、拼搏、求實、創新)、班規(請假制度、出勤制度、勞動制度、衛生制度、獎罰制度、晚自習制度、班團委管理制度、評優評獎制度等),要求學生努力實現這一目標。并且要有總目標,即第一學年爭創文明班級,第二學年一定實現文明班級,第三學年爭創一流文明班級。

篇2

我是一名技工學校電工實習指導教師，多年來培養了一批又一批中、高級維修電工。看著他們走向各自的工作崗位，我感到無比的自豪和欣慰。多年的實習教學使我感觸至深，實習是培養學生操作技能的重要環節，而技能的形成是學生通過觀察、實踐和反復練習實現的。針對技校學生的實際情況，總結了幾點經驗和體會。

1 培養學習興趣

近幾年來技工學校的學生綜合素質不高，學習基礎普遍較差，對專業知識了解甚少，學生對專業課和專業基礎課學得不扎實。電工是理論性較強的專業，學生對電有一種害怕心理，不敢輕易動手，對學生來說，如果對電沒有興趣，就會直接影響實習訓練的效果。“興趣是最好的老師”，采用各種有效方法培養學生的學習興趣，調動學生的積極性，變被動為主動，方能達到最佳效果。做為一名電工實習指導老師，設法讓學生對電工實習產生興趣，是搞好技能訓練的前提條件。為此，我們采取了以下方法。

以實例激起興趣。例如，講電的應用時，突出電在家庭電氣化及電化教學中的具體應用，使我們的教學貼近生活。通過講解，使學生產生好奇心。

將訓練內容與實際應用相聯系。在實訓過程中，學生往往對簡單重復的操作不感興趣。我們可以在實習課中針對具體課題，列舉家庭生活中經常出現的電路故障現象，并說明故障原因和維修要點，這樣把訓練內容與實際應用有機地結合起來。譬如在進行導線連接的基本功訓練時，許多同學認為把導線接來接去，沒什么意思，我們可以因勢利導，列舉家庭中燈泡有時忽明忽暗等故障現象。通過這些事例的分析，同學們體會到學習樂趣，學習勁頭就更足了。

通過競賽培養興趣。我們可以組織個人之間，小組之間的競賽。形成一個你追我趕的良好氛圍。同時，通過這一活動，也促進了理論課的學習，形成了理論與實踐教學的良性循環，進一步激發了學生的積極性，收到了良好效果。

2 對學生要有愛心、信心和耐心

關愛學生是教師的天職，多年的實習教學使我深深地體會到，在傳授知識的過程中老師的愛心起著非常重要的作用，它可以是師生心靈溝通的橋梁，老師慈母般的愛還可以激勵和感化他們，使他們感受到學校這個大家庭的溫暖，在快樂中學到更多的知識和技能。就這樣在實習過程中每兩天安裝一個控制線路，并且要求時間和質量，用考試的標準要求他們，最后為每一位學生通電實驗線路板是否正確并做出講評，公平的打出分數，我能看出來他們都很在乎每一次成績，每個智嫩的臉上都掛著成功的喜悅。記得去年有幾個基礎較差的學生主動找我談心說：老師我每天都覺得很開心，都會學到知識，都會看到老師的笑容和充滿希望的目光，我們這些差生也得到了老師的寵愛，這是我以前從沒有過的感受。學生的心理話使我感動得流下了熱淚。

老師要有信心。信心是成功的資本，我經常告戒自己“沒有不合格學生，只有不合格的老師”。老師要用發展的眼光看待學生，克服對后進生的偏見。“朽木”可雕，對后進生要寄予希望，堅信他們在一定條件下是可以轉化的。為此，教師要從增強自信心出發，做到“避其所短，揚其所長”，抓住時機，給予機會，激發其上進心。

教師要有耐心。以高度的熱情，堅持不懈地為他們耐心細致的講解每一個課題，手把手的傳授技藝。我還經常告戒他們這樣一句話“只為成功找方法，不為失敗找理由”。在我們的嚴格要求下，學生們實習完畢，在參加省級技能鑒定的考試中，合格率都能達到95 ％以上。

3 合理的教學方法

實習與講授相結合。在電力拖動基本控制電路的安裝及故障排除的實習中，學生對線路的構成及功能原理很難理解。實際上控制電路的主要電器是各類接觸器，繼電器、開關等，了解這些電器的結構，掌握各部分的功能是學生正確使用和操作的前提。在教學中，我們注重利用實物講清原理。如接觸器聯鎖正反轉控制線路圖，我們在原理講解過程中，反復模擬接觸器線圈得電與失電，引導學生觀察觸頭的動作情況，從而控制電路接通和切斷，再通過實物示教板觀察電動機正反轉情況，把自鎖和聯鎖的概念加以區別，讓學生在頭腦中形成較深的印象。這樣把技能教學自然地滲透于理論教學之中，激發了學生極大的學習熱情。然后為每位學生配好實習器材，讓學生進行集中強化訓練，在實習操作中狠抓基本功的訓練，定時定量進行考核，使學生逐步掌握操作技巧。

操作與紙上練習相結合。對一些元器件較多、線路安裝復雜的電路我們可以采用“紙上練兵”的方法。所謂“紙上練兵”是指學生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎上，在作業紙上練習布線的做法。通過這種練習，學生對理論知識進一步消化和理解，逐步熟悉其原理，對安裝工藝做到心中有數。

專題操作練習和創造性練習相結合。專題操作練習是把一個課題分解成若干個小課題進行實習，這樣便于學生加深對知識點的理解和技能的掌握。創造性練習可以培養學生的創新意識，這也是培養學生適應各種生產需要的一個重要途徑。例如，在進行M 7130平面磨床電氣線路故障排除訓練時，要求學生首先要熟悉機床電氣原理圖，分析各控制環節之間的相互關系，使學生對各元件的動作程序做到心中有數，然后再根據故障現象，確定故障可能發生的區域范圍，最后找出故障點。通過專題訓練，學生在排除故障時，基本上都能準確、快捷地完成任務。

篇3

技工院校中的學生思想品德素質參差不齊，給技工院校的班主任德育工作帶來困難，由于技工院校的學生正處于青春叛逆期，自我突出的個性比較強烈，因此，對于這些學生的管理更是難上加難。如何能夠有效的轉化學生思想與習慣，提高學生綜合素質便成為技工院校中每一個班主任需要絞盡腦汁解決的問題。目前，各技工院校班主任正在對其進行探究中，并通過以往的工作經驗與總結，認為若想有效改善這種狀況，則需要采取有效的分層次推進教育法。

一、技工院校班主任德育工作的艱巨性

技工院校是為學習成績較差考入高中困難、家長又不想讓孩子因此綴學的一些初中生而打造的學習專業技術之地。這些學生里大部分對學習興趣已經淡然絕無，缺乏學習目標與方向，同時已經習慣平時的放縱隨意，因此，當這些學生進入技工院校時就已經將一身的習慣例如：懶散、目標盲目、不聽老師話、隨意性強等各種不良習慣也隨之帶入，這種情況下，技工院校班主任就要面臨如何做好學生德育工作的挑戰。技工院校每個班級中多多少少都會有一兩個“問題生”，比如：個性張揚、無自我約束能力等各種各樣的問題生都有可能出現，會使班主任的工作顯得難上加難。而能夠將學生的壞習慣給予轉化，則是每個技工院校班主任德育工作的重點，同時也是班主任的責任，由于難度較高，因此，想要轉變學生的思想與習慣并不是件容易的事，面對這樣艱巨的挑戰，班主任則需要花費更多的精力與時間對其研究與摸索。

二、班主任德育工作分層次推進的探索以及經驗總結

技工院校的學生性格特點比較突出，并且自身素質、個人能力等參差不齊，因此給班主任的德育工作帶來困難與挑戰，經過對技工院校德育工作經驗總結分析，想要改善德育工作效率，應不斷加強德育工作分層次推進的探索，下面則是針對德育工作不同層面進行的探索與分析。

1、時間與精力要同時付出，并堅持持久戰

很多新班主任對這些學生的管理并沒有過經驗，因此在管理方法上只能靠自己不斷的摸索。在這期間，新班主任首先應做好付出時間與精力的持久之戰的心理準備。其次，不斷加強對學生的生活習慣、性格、愛好特點等進行了解，主動與學生溝通，拉近師生之間的關系。并從建立學生的自信心、自尊心等方向為學生設定新的教學方式，使學生對學習產生興趣，并對老師有種親密的感覺，這樣會對班主任了解學生更有幫助。

2、不同時期的不同德育工作目標

班主任應該在不同時期制定不同的德育工作目標。“問題生”是開學初期就要引起關注的，并貫穿整個德育工作的始終。“問題生”處理得好，能讓他們發生轉變，這就是班主任最大的成就。例如：第一學期班主任德育工作的重點既是幫學生度過適應期，也是大力整頓班級，進行班級建設的重要階段。應重點抓班級班風、學風建設，營造良好的學習氛圍，對“個別生”要進行教育，想方設法讓其對專業產生興趣，“興趣是最好的老師”，只有掌握了專業技能，才能為將來的就業打下基礎。第二、三學期是學生學習專業課程，掌握技能的關鍵時期。技工院校不同于高中，它是以就業為目標來進行教學的，目的就是讓技校生掌握技能，能夠滿足社會對技工的需求，同時也是在讓學生選擇自己的人生道路。第四學期，班主任需要做的就是畢業前的引導，調整好學生的就業心態，引導其如何為人處事等等。

3、對本職工作要熱情

班主任對工作的態度直接影響著德育工作效率。每個班級中的學生都會存在不同的德育目標，而班主任則需用平常心態以及熱情的工作態度去面對。特別是常規工作更要給予更高的熱情，用自己的工作態度去感染每一個學生，使學生感覺到這份熱情也能夠給自己帶來陽光與自信，可以讓學生充分的融入到常規工作中與自己共同進步。這種情況下，也會提高學生的學習興趣，對老師產生尊敬，加快自己的素質鍛煉，同時也能更好的推進班主任德育工作。

4、善于總結工作經驗

工作經驗的總結是對過去工作中的不足以及有效的工作方式一一列出，能夠清楚地為改善不足找到解決方法，并能夠將工作中正確方式繼續發展下去并加以完善。技工院校班主任德育工作也應該一樣如此，同時還可以與其他班主任進行工作經驗交流，通過互相學習、互相探討，及時發現工作中存在的問題并予以改善，為更好的發展德育工作而共同研究與探索，可以揚長避短、創新管理方式來提高德育工作水平。并為日后的德育工作留下寶貴的經驗以備新班主任的借鑒，從而更有效的提高技工院校班主任德育工作效率。

篇4

新幼師班主任述職報告1童心、似一片圣潔的天地。我帶著滿身的稚氣和天真，懷著對童心的向往和希望，對教師職業的渴望，迫不及待地投身于這個多彩的世界。來到__幼兒園，從此走進了這片圣潔的土地，經歷了一年的工作、學習生活，這里給我提供了良好的學習環境，廣闊的發展空間，我覺得自己進步很大，感想很深，體會很多。下面我認真地做了以下總結：

做為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。做為新世紀一代的我，熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，積極參加學校組織的各項政治學習，認真做好學習記錄，利用各種渠道如電視、網絡等，了解國家大事，提高自己的思想政治素質。平時團結同時，遵守園內各項規章制度。

一直以來，都認為幼兒教師就是“孩子王”，每天帶領著孩子們做做游戲就可以了，直到跨入幼兒園的大門才知道，其實不然，幼兒教師不但是“孩子王”，還是一名以身示法的教育者，更是一位不在家的媽媽……剛踏上這條幼教道路，園部就讓我去大班帶班。大班幼兒已有很強的自我意識，對于一名新老師來說，是很難有效地帶領這批調皮而又聰明的孩子的。但很有幸仍跟著優秀的老師學習，雖然，平時很難從忙碌的__老師那細學每一件事，但她一句簡單的指導，一個示范足以讓我學到很多。

經過一個月，我基本掌握了大班的一日生活常規，也能較順利地帶領孩子們進行活動，在了解了孩子們的個性特點上，使我能較好地開展各項活動，并能牢牢地控制幼兒良好的常規意識。蒙園部器重，很快我就被任命為大班的臨時班主任，但毫無一點班主任經驗的我，真不知道從何入手，而同時，我班兩位老師都是新教師，副班也不是幼教專業畢業，一大堆的事似乎都落到了我一個人身上。正當我手足無措的時候，各位同事都向我伸來了援助之手，老教師向我傳授經驗，新老師為我打氣，副班也盡量幫助配合我做好每一件事，一下子許多困難都迎刃而解。一個月的班主任適用期馬上就過了，也得到了園部的認同，正式成為了大班的班主任。之后，我更努力地去做每一件事。在同事們的幫助下，我班各項工作都較順利地開展了起來，逐漸成熟，逐漸完美。下學期是幼兒的關鍵期，面臨畢業，重點就是做好幼小銜接工作，之后的大班畢業典禮，我也精心編排節目，與園領導共同商討，圓滿地開展了本次典禮。除了班級的工作，家長工作也是推進班級工作的一個重要因素。平時我熱情對待每一位幼兒家長，及時與家長溝通，向家長反映幼兒在園的情況，得到了家長的認同。

與此同時，我擔任了舞蹈興趣小組的負責老師，一年來，我本著一顆敬業的精神，給孩子門練基本功，編排成品舞蹈，帶領他們外出表演，使每一個孩子在藝術的海洋里自由飛翔，逐漸飛高飛遠，其中編排的《蛙趣》在幼兒舞蹈比賽中，榮獲三等獎的好成績。另外，我也參與教師舞蹈賽，也榮獲三等獎。一年的辛苦，覺得自己確實取得了不少成績。雖然期間我也遇到過很多的困難，我不愉快過，我也曾對自己失去信心，覺得自己以前是一名成功的學習者，而現在是一名失敗的教育者，我覺的自己壓力好大，畢竟這里的教師都是大專生，而我只是一個中專生，但漸漸地，這種觀念在我腦中逝去了，其實文憑并不重要，只要自己有信心，有能力，能吃苦，沒有做不好的事，因此，我一直努力著。看著孩子們在大班度過了一個愉快而充實的學習生活，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進步。

俗話說：“活到老，學到老。”要適應社會的需要，工作的需要，孩子的需要，就必須不斷地提高自己，充實自己。工作的同時，我繼續進行大專的學習，并在2004年通過了三門文化課，再是兩年就可拿到大專的畢業文憑了。另外在幼兒園中，我是小朋友的老師，而又是幼兒園各位老師的學生，平時有空我就向一些教師討教一些教育教學及班級管理方面的經驗。幼教事業每一天都在進步，我也不失良機地從書中掏寶，首先就是對新《綱要》的學習，從中學到幼教工作者所必須的教育理念等等，使自己更好地開展活動。另外也常翻閱一些相關圖書，來增強自己的教育教學能力。

新幼師班主任述職報告2時間在無聲中流逝，彈指一瞬間，一個學期的工作就要結束了，回首顧 望，這是一個忙碌的學期，也是一個收獲的學期。

“為了每一個孩子都有進步” ， 這是我為之不懈努力的動力，望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學期，在領導的關心，同事的配合協助下即將畫上圓滿的句 號，現將這一學期的工作總結如下，通過總結吸取經驗和教訓，在以后的工作中取長補短，爭取更大的進步。

一、政治思想方面

能認真遵守和執行幼兒園的各項規章制度，熱愛幼教事業。嚴于律己，恪 守崗位職責。班級工作細小瑣碎在班級成員中明確自己的角色定位，做到分工不分家。立足于本職工作，愛崗敬業。認真學習新的教育理論，及時更新教育 理念，積極參加幼兒園組織的各種安全工作和教育工作。

二、教育教學方面：

1、“努力成為孩子們喜歡的老師”是我的工作目標。

有這樣一句名言：

“教 育者沒有情感 沒有愛 如同池塘里沒有水一樣 ”現實工作中，我努力為孩子們 創設一個充滿愛的“池塘” 當孩子有困難時，我會給予他幫助，當孩子遇到委屈時我及時給與“安慰” 。幫肋每一位孩子樹立起自信心，教會他們尊重別人， 培養他們良好的生活和學習習慣，教會他們自己動手尋找答案。這些對于他們來說，一輩子都是受益的。

本學期上午班休病假 2 個月期間孫老師上午在班級幫班，驗收期間孫老 師在園里有許多工作要做，我主動承擔起班級的各項工作。認真備課，精心設 1計活動內容，充分準備教具。每一課都做到“有備而來” ，每堂課都在課前做好 充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。因班級是混齡班級有大、中、小年齡段組成。根據孩子的不同年齡特點，在設計教學活動時注意 做到有針對性，讓不同年齡段的孩子跳一跳摘到屬于自己的那顆果實。

2、這學期孫老師在班級幫班，我虛心請教孫老師。

在教學上，有疑必問， 孫老師好不保留的給我講解、示范。在孫老師的指導和幫助下增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索 清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

從一開始的怕上課到能流暢的上完每 節課再到想上課我覺得我已經戰勝了自己。

平時除了忙于教學工作，還注意保教配合，注重孩子們的常規培養、以及對 班級特殊兒童的照料。在孫老師的指導和幫助下我們班級老師進行了分工與合作，在每一個環節都做了相應的分工，確保孩子們時時在老師的視線內，并及 時關注提醒調皮的孩子要遵守 相應的安全的規定，防止安全事故發生、本學期使兩名超重兒童恢復到正常。

三、家長工作

幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是 幼兒園單獨可以勝任的，它需要兩者結合才能取得好的成效。因此家長對于幼兒園開展各項工作是否順利也顯的非常重要。我們堅持不懈通過班級 網站向家長公布幼兒的每日在園情況，讓家長及時了解幼兒的學習情況和生活情況，并通過土星和班級特殊幼兒的家長溝通。使網絡真正成為家長了解幼兒園的窗口，架起了教師、幼兒家長的橋梁，并取得了家長的積極 配合。

四、工作存在的不足

1、有時對于要求上交的資料沒有準時上交。

2、沒有積極投稿有關學前教育方面的文章

3、在教學上還需要下功夫。

航醫所幼兒園臥虎藏龍，人才濟濟，進入航醫所幼兒園，我更懂得了壓力的內 涵。不管是老教師還是年輕教師，她們嫻熟的教育技巧和靈活的教育機智，都使我產生了深深的距離感和自卑感，我曾經沮喪過，曾經煩惱過，但仔細想來，沮喪和 煩惱只是多余，只有執著的追求才能使人進步!

新幼師班主任述職報告3各位領導、老師大家好，我是17幼師實驗班班主任，我叫柏娜，很感謝學校給予的這次述職機會。

用心教書，用愛育人，這一年的錘煉雖然腳步蹣跚但受益匪淺，積累下許多寶貴的財富，經歷了很多深刻的記憶，也正因為此，作為一名新教師的我得以快速成長，從而使自己在今后的工作當中可以更為從容淡定，處事也更為理智清醒，最終達到能夠促進學生的全面健康發展這一終極目的，更好地完成社會賦予教師的神圣使命!

下面我將對這一年度的工作做一匯報，為今后工作確立行動方向!

一、思想政治方面

一年來，我在師德上嚴格要求自己，努力踐行專家所提倡的"愛生如子"的為師理念，無論做任何事都要從學生的角度出發，緊緊圍繞促進學生健康發展為行為指向，現實做到"一切為了學生，為了學生的一切",只有這樣，才能夠讓自己稍顯稚嫩的肩膀有著一種信仰的支撐，使自己在單薄的軀體下勇于承受自己的得與失，在做中摸索，不偏離教育的軌道。

首先我積極參與各種師德培訓，并在培訓中做到認真聆聽，在培訓后做到及時反思，并將聆聽與反思的內容應用到教育教學當中，只有這樣，師德方面才能夠做到不只憑一腔熱血，更要智慧待生處事，這樣的教育才是有效的教育。比如在于民老師的講座中我學習到其實講課的好與壞一方面在教師的專業水平上面，但更重要的是讓學生感受到你對他們的期望，也就是你的態度，你和學生之間的人際關系是否和諧，和諧的師生人際關系往往是有效教學的前提，沒有了這一點，教師的水平再高也無異于"巧婦難為無米之炊",再比如楊春林老師中的講座內容可以說解開了我的心結，作為一名新的班主任，心態方面很難做到豁然開朗，甚至有時候狹隘地認為既然是班主任，不上火不操心不把自己弄疲憊了怎么能稱得上是一位合格的班主任呢，班主任就應該是很辛苦的，不辛苦就不是班主任了，可長此以往，精神狀態明顯不好了，生活的幸福感也少了很多，遭殃的不只自己，學生也遭殃，因為班主任的狀態不好，最直接的影響就是班里的學生狀態也不好，如此循環，怎么能行呢，所以作為一名班主任也好，或者作為一個人也好，飽滿向上樂觀豁達的心態是最為重要的，這也是做好班主任的重要前提之一，就如楊老師所講：班主任的心胸要比天要寬，比海還要大才行。此外，我還閱讀了相關教育教學工作的書籍，與大師對話，從大師身上學習、借鑒和反思，武裝自己的頭腦，少走彎路，多走正路，教育來不得屢屢將學生作為試驗品，更準確地說教育應該只許成功不許失敗，當然失敗是成功之母，沒有失敗我們也難以成功，只不過我們應讓成功遠遠高于失敗。

二、教育教學方面：

大家知道，語文涉及的面太廣了，單單是華夏5000年的文明就已經很是淵博，語文老師還要了解整個社會當中可以說所有的東西都可納入語文授課的領域當中，所以就有一個學習特別好的朋友，就特別敬佩他高中的語文老師，說語文老師上課的時候都可以把剛剛課間10分鐘發生的事情用到教學當中，好像什么事情都能和語文想聯系，那我朋友的語文老師一定已經是大師級別的了，才能讓學生覺得語文課有意思，所以雖然是語文老師，但我覺得距離我心中的語文教師的形象還距離很遠，我能做的就是不斷學習，正如于民老師說的態度很重要!

雖然說了語文想要教好很難，但既然選擇了語文教師，我就一定會愛上這個職業，()所以我要行動：我會經常詢問我的師傅焦洋老師如何做，事無巨細地問，我師傅總是在我很無助時幫助我，比如我說這堂語文課課堂氛圍不好，我師傅就會告訴我下次讓學生多說，有些語文課是戲劇或者小說中的重要且精彩的片段，可以讓學生來演繹，最重要的是要師生互動。又比如，師傅時常告誡我要將學生的回答視為珍寶，當學生回答之后一定要鼓勵這個學生，從她的回答中找到可以表揚的地方，無論是學生態度上的還是學生知識上的亮點，都要及時肯定表揚，只有這樣學生才能更好地參與課堂，積極自信地思考問題，對語文產生興趣，總之，我的師傅讓我明白學生在課堂中的重要性，當然我師傅在語文教學上還有非常多的地方幫助我，鼓勵我，在這里我就不一一列舉了，在生活上，我師傅更是非常非常地關心我，像家人一樣關愛我，每次快要放暑假或者放寒假前我自己還沒想到買車票的時候，我師傅就會早早地說可以買車票了吧，甚至親自開車去浦江以前賣火車票的地方去幫我看看是否這里還賣車票，我師傅總是告訴我女孩子要懂得提升自己，要努力工作，在我的終身大事上感覺她比我著急，總之，來到浦江職技校，我非常感謝學校給了我這樣一位好師傅!

在班主任教學工作中，我相信每一個新的班主任都是和我一樣的，是既興奮又惶恐，興奮的是可以有一幫學生管自己叫班主任，這幫學生會很在乎你，你也會很在乎他們。惶恐的是好像自己還沒管明白，這么多學生，他們是祖國的未來和花朵，我有能力去管理好這個班級嗎，可以讓我的學生變得優秀嗎，可以很好地處理班級中的事情嗎，等等，很多東西都在心里劃著一個大大的問號，雖然是新兵，但我可以做的就是多問多聽多思，讓自己勤奮，努力，細心，冷靜，謙卑等等方式讓自己能夠把班級把握好，學生引導好，我真的感謝學校給我一位班主任師傅——張麗娜老師，使我在處理一些班級事情時可以向我師傅尋求幫助，其實每當這個時候自己不一定要讓師傅幫我解決這個問題，就是希望身邊有個優秀的班主任幫我分析下事情，讓我知道自己的想法是對還是錯，因為第一年當班主任，真的不知道自己所想所做是對還是錯，所以很害怕錯。我真的感謝每一次我師傅張麗娜老師都用一種很信賴我的眼神而且給我一種"沒事的，有我在"的感覺，當時的惶恐立馬會消失一大半，在我師傅張麗娜老師的幫助下，我的班級也在學校當中取得了很多優秀的成績：榮獲學部及學校跑操比賽一等獎;學部及學校元旦文藝匯演一等獎;學部紅歌比賽一等獎等等，班級學風積極向上。感謝師傅張麗娜老師給予我的無私幫助。

三、缺點和不足

作為一名新教師、新班主任，無論是在教學當中或者是在班主任工作當中，都存在不足與缺點，教學方式比較單一，專業理論與實踐較為薄弱，處理事情易情緒化，缺乏保持清晰冷靜的思考頭腦和處理方式，經驗不足，策略較少等等，這些都是亟需改進的方面，針對缺點與不足，我一定會不斷思考，通過各種方式讓自己成長，向成為一名合格優秀的教育者奮勇向前!

四、今后努力的方向：

1、樹立先進、正確的教育觀。

要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索挖掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

2、加強學習，善于學習，勤于動筆。

學習教育教學專著并做好學習體會，認真閱讀有關教學理論刊物，主動地進行知識的更新和充電，自覺拓寬知識領域，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生，處理好班級關系。

3、加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。

努力將新課程理念落實到課堂上，以"引導學生學會預習、學會交流、學會合作"課題實驗為依托，從轉變學生的學習方式入手，進行高效教學。

總之，感謝學校領導的信任與栽培，我會更加努力，使自己在教師內在涵養和個人專業上不斷提升，做一名德才兼備的教師，謝謝大家。

新幼師班主任述職報告4時光匆匆，緊張忙碌中一個學年的工作結束，新一學年的工作馬上開始。回首過去，有付出的辛勞，也有收獲的喜悅。可謂感悟多多。?

一、在思想方面

任職以來，我重視自身的師德修養，用自己正直的教師形象影響著學生的一舉一動。在教學崗位上，我不斷提高自身的素質，堅定教書育人的信念，樹立新的教育理念，自覺遵守學校的各項規章制度，尊敬領導、團結同事，扎扎實實，勤勤懇懇的做好本職工作。

二、教育教學方面

為了要提高教學質量，上好課，我做了以下工作：課前準備，關注電商事實，結合知識點，備好課。了解學生原有的知識技能。提供電商相關書籍，讓學生借閱。組織好課堂教學，關注全體學生，布置適當作業，鞏固知識點。積極參與聽課、評課，虛心向同事學習教學方法，提高自身教學水平。

第一個學期的時候接手了一個比賽，"奧派杯移動電商大賽"最初的時候信心滿滿，每天都利用晚自習時間指導學生做項目，早出晚歸，甚至是星期六天也會組織學生們練習技能。可惜的是由于多方面原因我們的隊伍未能晉級，但正是這樣一次指導的經歷讓我收獲了很多。

參加學校組織的"薪火傳承",結合我實際遇到的困難，學習老教師們的教學方法、班級管理手段、處理事情心態，很多經驗都是現學現用，而且效果顯著。

這個暑假，參與"新媒體營銷"書籍的編寫工作。在此之前我覺得出書是一件離我非常非常遙遠的事情。但是，師父潘巧蘭老師給了我這個機會，這個暑假我們組的老師們一直在做此書的編輯工作。為此我特意買了十幾本專業書籍查閱，我的專業知識也更扎實了。

三、班主任工作方面

班主任工作方面，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。

1.有效地利用好每周一的班會課。

既按學校計劃安排開展一些專題性的活動，學習有關的安全知識，禮儀文明等;也根據本班的實際情況組織了離家出走、青春期男女同學問題、學習習慣問題等主題班會，結合視頻、PPT等材料，引發討論，也較容易引起共鳴，達到教育的目的。

2.選拔班干部，培養積極分子。

第一個學期剛開學，由于學生調動，我班里副班長、紀律委員、衛生委員全部調出去了，使我剛開始的班主任工作一度陷于混亂，選不出合適的人接任。

是陳美金科長及時給了我建議，選班干部一定要選有責任心的學生，并加以正確的指導和幫助。采取了陳科的建議之后，平時留心觀察發現和培養積極分子，擴大了先進面，使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，重新選取班干部之后，這支新的班干部團隊完成任務的效率更高了。

3.樹立班級學習的榜樣

這邊我講兩個班級事件：

一個是男生

我們班周同學第一學期來報道那天，和我講的第一句話就是："老師，我想考大學，能不能給我換個好一點的班。"開學第一天報道工作還沒結束，我就被嫌棄了，我想過無數可能，但是沒想到卻是被這個問題難倒。

我先安撫了他的情緒，并鼓勵他，有這樣的信心非常好，但學習主要靠自己努力，技能班也能參加高考。就這樣經過5次硬著頭皮的開導，我終于把他留下了。

我將周同學考大學的目標在班級里樹立榜樣，明確告訴全班所有人，我們職技校考大學很簡單，關鍵要看你們自己努力學習。這之后，他邊上的幾個學生也受到鼓勵，開始慢慢轉變。

第一個學期，學部20名學生中，我們班拿到學習獎學金的就有4個。第二個學期學習的氛圍更加濃厚了，更有一位陳同學從第一學期的倒數，到第二學期的班級前三。

還有一個是女生的

我們班的學生在縣里的"剪紙"比賽中拿了第一名的好成績，讓我非常欣慰。()本來我不是剪紙老師，也指導不了她們剪紙技巧，但是我和她講了一句話："老師支你們參加剪紙比賽，如果作品來不及完成，老師的課可以請假去剪紙，課后再找時間補上知識點，但是老師有一個要求，那就是全力以赴，拿下一等獎。"

結果就是那么巧，喜訊傳來，她的爸爸還特意為了這件事情微信發來感謝我，和我聊心里話。"我們家的孩子從小到大，都是村里面的孩子頭，村里面那些比她年齡還大的孩子都跟在她后面玩的，什么調皮搗蛋的事情都干過，我們拿她一點辦法都沒有。可是自從到了職技校之后，我們家女兒乖巧聽話了許多，那天還突然和我說想考大學了!"聽著家長口中學生的轉變，想著自己長期以來堅持不懈的思想教育工作都有了回報，那一刻我想這就是班主任的幸福感吧。

4.豐富學生課外活動

上次赴紹興職教中心時，有一位李楠班主任的經驗分享中提到，多舉辦班級活動能夠增加班級的凝聚力。由此感悟，我在自己的班級當中也融入了很多班級活動，利用自習課、班會課等舉行籃球比賽、五子棋比賽、數獨比賽、猜歌名游戲、你畫我猜游戲、逛三園游戲等等。一開始收效甚微，幾個吵的學生都會故意作對，但是后來學生們會漸漸融入，彼此之間的感情也越來越好，班級氛圍逐漸好轉。

5.積極配合任課老師

在第一年的班級管理當中，我有很多的不足之處，學生問題也非常多。感謝我們班的任課老師們，不怕事情，不怕麻煩，積極幫助我引導學生。張碧麗老師的心理輔導，周小娟老師的學習指導，陳靈霞老師的感恩教育等等，是任課老師的配合讓我的班級轉變、進步，真的非常感謝他們。

6.家校合作

張興啟部長在處理學生問題時指導我：發現個別學生的問題時，一定要主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步。積極參與學校組織的家訪活動，家校聯合教育效果明顯增強。

以上說的這些，對于老班主任來說這些是常態，可對我們新班主任來說卻是珍貴無比。特別是我這種半路出家，從來沒有在學校工作過的，這一年當中，非常感謝那些耐心指導我，教我解決方法的老師們，你們辛苦了。

四、下一階段工作計劃

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

總之，上一學年工作的順利完成，離不開師父的指導，學校領導的關心、學部領導的大力支持、任課老師的溝通理解，作為新教師我要不斷分析、總結經驗和教訓，通過不斷的學習，提高自己的業務水平，努力把工作做得更好。

新幼師班主任述職報告5尊敬的領導，各位同事：

大家好!

時間是一為永不知疲倦的老人，轉眼間一個緊張而又充實的學期就要過去了，回顧這一學期，忙碌而又愉快。在各位領導老師的關心指導下，我認真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現將本學期的工作從以下幾個方面做一個小結：

一、政治思想

本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業，能認真貫徹執行黨的教育方針。嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，認真學習，愛崗敬業，對班級工作認真負責，積極接受領導和年級組長分配的各項任務。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己。

二、業務學習

積極參加園內組織的各種業務學習和教研活動，珍惜外出學習機會，認真學習老師專家的組織教學活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經驗并運用到自己的日常教學過程中來。

我還認真閱讀等幼教專業書籍，游覽幼教網站，領略其中的精華，吸取別人的經驗。

本人在本學期報名參加學前教育專業的大專遠程教育學習，利用雙休日和晚上休息的時間在網上學習，努力提高自身的文化水平和業務素質，爭取做一名合格的幼兒教師。

三、教育保育

開學初，我根據本班幼兒的實際情況、、認真制定了本班的班務計劃，設計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學活動。在教學過程中注重滲透整合理念，運用多種教學手段發展幼兒的綜合素質。

在組織好教學活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫院、棋苑等區域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。

為了配合主題教育和節日活動的開展，我積極創設環境條件，布置裝飾室內外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。

在保育工作中，每天安要求做好各項衛生保健工作，并注重培養幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛生習慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務意識和服務能力。堅持每天讓幼兒記錄天氣，學習根據天氣的變化添減衣物。

四、家長工作

認真填寫，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見。

利用各種機會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動：“三八”婦女節請家長來園與幼兒共同放風箏;“端午節”請家長來遠與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節請家長觀看幼兒的體操表演;開展“幼小銜接”主題活動時，請家長來園開家長會，聽取小學教師有關入小學事宜的講解。這樣通過各種與家長的聯誼活動既增進了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學工作，受到了家長們的一致歡迎。

五、不足與努力方向

一學期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學創新方面有待提高和加強，在今后的教學過程中要靈活運用多種教學手段，加強教態，活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。另外在班級常規管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。

篇5

中職教師述職報告范文1時光如梭，在忙忙碌碌中，學期已經過完了。的確，我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一學期也在寒假過后即將開始，我們在展望未來的同時也不要忘記回顧上一學期的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己。現在我將這學期的工作做如下總結。

一、政治學習

在過去的一年里，我始終堅持學習黨的教育方針和政策，堅持以“科學發展觀”思想武裝自己的頭腦，認真學習時事政治，關心國家大事，積極參加學校組織的各項政治學習，服從領導安排，維護學校領導的，遵守學校的各項規章制度，嚴守工作紀律，時刻記得關心集體，以校為家。

二、業務學習

為了不斷地提高自身的業務素質，提高教學水平，我深知學習的重要性。一方面，我不斷地自學專業知識，使自己能更好地組織教學，教給學生更多的知識;另一方面，我認真學習先進的教育教學理論，努力把別人創造出來的現代的先進的教育教學理論化地轉化為自己所有。此外，我還認真學習他人的教學方法和經驗，盡一切可能提高自己的業務水平，努力使自己向著優秀教師去發展。

三、工作態度認真,對學生極端負責

我對后進學生的補課,(難啊，質量倒數就得下崗呀，頭懸梁錐刺股精神當代還要得啊!弒師案充分已經說明了)更是不遺余力、力爭使學生學得更扎實，更牢固。我在教學過程中,能夠敏銳地觀察學生的學習情況,并迅速找出解決問題的方面,因勢利導,因材施教,不循規蹈矩,墨守成規。同時,注重學生整體素質的全面發展,并在平時和考試中都嚴格要求學生,有時達到了苛刻的程度,學生一開始嘖有煩言,盡管如此,我并不因此而放松對他們的要求,為了把后進學生的成績提上去，苦心孤詣,絞盡腦汁,想盡了一切辦法、并為此付出了大量的精力、對于不是本班的學生,我也采取了一視同仁的態度,一旦有其它班級學生提出要求,照樣熱情輔導,提供復習材料。

四、對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。

任勞任怨,體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務,我總是不折不扣地完成,并能虛心聽取他人的批評意見,對自己的不足加以改進、

五、班主任工作。

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。

總之，我在工作上發揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結友愛，互相幫助，并能虛心向有經驗的老師學習;對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

中職教師述職報告范文2從執教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著一批人;即我所教育對象的未來，我要對他們負責。

在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。有次班上的學生手指破了，急需包扎，一時找不到紅藥水，我二話沒說，騎上自行車去買了回來，后來這個學生與我親近多了，上課也不再搗蛋大多數情況下，堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。

盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規律，正確運用教學規律，能提高教師的工作效率。這個規律的核心便是科學、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。記得我做學生的時候，輕輕松松、快快樂樂地度時光，最后順利考入了重點大學，再看周圍的同學大多是勤奮好學的，但總不乏努力不見成效的例子，分析下來，許社我的學習方法得當吧。從那時起，我就想以后去做老師吧，可以把我的學習方法介紹給別人，讓更多的人受益。以至于我去求職面試時，曾坦言：有此優勢。向學生建議一種高效的學習方法，等于完成了科學施教的一大半。然而在教學活動中貫徹實施這項工作是非常辛苦的，因為學生有惰性，他們習慣了填鴨式教育，懶得自己看書理解，哪怕再簡單的東西，他也希望你講，這樣就需要我的教法打破傳統模式。而與新學法相適應，而短時間內看不到成效，但我還是堅持不懈地做下去，因為教學大綱中明確指出教育的目的是為學生將來走上社會打下扎實的基礎，基礎何義?基礎是一種能力，未來的社會是一個不斷更新的社會，要立足于之，就必須不斷地學習，獲得新知識，充實自己，換句話說，在學校學的那些具體知識，是遠遠不夠的，所以我們要給學生的是一種能延續的東西，這就是能力，那么，無論什么時候，無論哪個領域的知識，只要他想學，都不會覺得無師的困惑。令我感到欣慰的是，大部分學生還是接受了我的建議。

科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力，另外公共知識方面英語、日語、計算機、普通話都取得了不小的成績。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。

中職教師述職報告范文3時光飛逝，轉眼間一個學期的教學工作已經結束。算算自己也已經從事教師工作整整一學期了，在這短暫的時間里，我也從一個剛剛走出校門的大學生變成了一個有著一點教學經驗的教師了。取得了一些成績、積累了一些教學經驗、更重要的是有了自己的人生追求!“教書育人、投身學術、淡薄名利”是我對自己的要求!將自己的愛好能和工作結合起來的人是幸福的人，而我就屬于這一類人!今后我將繼續努力，提高自己的學術水準了和教學水平，不斷最求自己人生價值的化，實現教書育人和學術科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養優秀大學生的人生理想。現將本學期的教學工作總結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的業務學習，在課余時間自己主動學習，學習研究學科方面的教學問題及該領域的新技術，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的知識很好的傳授給學生。

2、通過學習和實踐使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。

樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。

二、教學工作

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。

平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。

針對二年級級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。并給學生多些實際社會問題。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

多次聽公開課,進一步明確了今后講課的方向和以后該專業課該怎么教和怎么講。

4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

5、堅持聽課，注意學習教研組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式、本學年認真聽有經驗老師的授課,對自己的教學促進很大、

6、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用，、寫教學反思，使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經驗，并向他們請教有關教學的問題，彌補自己的不足

(二)調動學生的積極性

有意識地以學生為主體，教師為主導，通過課前預習、課后提問等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽中培養了理解記憶思維方式。

總結這學期的教學情況，我認為自身有以下幾點值得注意：

1、努力提高自己，擴充自己的'知識面。

了解學生的心理，想學生之所想，及學生之所急。轉變自己的觀念，認真領會變化，好在課堂上給學生講明白變化。另外，在上好課的同時我還盡自己的可能在業余時間不遺余力的擴大自己的知識面，通過看讀書、看報、互聯網、電視等來擴大自己的知識面。通過這個學期的學習，我更提高自己的專業知識就可以在上課的時候的心應收，從容面對和解決學生提出的問題。這學期本人主要在擴充知識方面提高自己。

2、在學生學習方面多為學生提供便利。

嚴格要求學生，在學生的自主學習方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學生創造良好的學習條件。積極補充新的學習資料，結合時代的發展引進新的學習資料，在互聯網上找一些對學習有用的東西給學生學習。

3、注重溝通，以利于學生的輕松學習。

通過QQ和電子郵件積極與學生溝通，了解學生的學習中遇到的困難，盡自己能力提供幫助。

三、自我評價

對自己的這一個學期的工作要做一個評價是一件不簡單的事情，在這里我只想對自己這學期的工作給一個簡單的評價;“用平常心面對生活、用上進心面對工作、用恒心面對事業”這是我對自己的要求。我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學水平和學術研究水平，使自己早日成為一名優秀的中職教師!

總之，一學期以來，在各方面的工作都取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

中職教師述職報告范文4一、在思想方面

任職以來，我重視自身的師德修養，用自己正直的教師形象影響著學生的一舉一動。在教學崗位上，我不斷提高自身的素質，堅定教書育人的信念，樹立新的教育理念，自覺遵守學校的各項規章制度，尊敬領導、團結同事，扎扎實實，勤勤懇懇的做好本職工作。

二、教育教學方面

為了要提高教學質量，上好課，我做了以下工作：課前準備，關注電商事實，結合知識點，備好課。了解學生原有的知識技能。提供電商相關書籍，讓學生借閱。組織好課堂教學，關注全體學生，布置適當作業，鞏固知識點。積極參與聽課、評課，虛心向同事學習教學方法，提高自身教學水平。

第一個學期的時候接手了一個比賽，"奧派杯移動電商大賽"最初的時候信心滿滿，每天都利用晚自習時間指導學生做項目，早出晚歸，甚至是星期六天也會組織學生們練習技能。可惜的是由于多方面原因我們的隊伍未能晉級，但正是這樣一次指導的經歷讓我收獲了很多。

參加學校組織的"薪火傳承",結合我實際遇到的困難，學習老教師們的教學方法、班級管理手段、處理事情心態，很多經驗都是現學現用，而且效果顯著。

這個暑假，參與"新媒體營銷"書籍的編寫工作。在此之前我覺得出書是一件離我非常非常遙遠的事情。但是，師父潘巧蘭老師給了我這個機會，這個暑假我們組的老師們一直在做此書的編輯工作。為此我特意買了十幾本專業書籍查閱，我的專業知識也更扎實了。

三、班主任工作方面

班主任工作方面，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。

1、有效地利用好每周一的班會課。

既按學校計劃安排開展一些專題性的活動，學習有關的安全知識，禮儀文明等;也根據本班的實際情況組織了離家出走、青春期男女同學問題、學習習慣問題等主題班會，結合視頻、PPT等材料，引發討論，也較容易引起共鳴，達到教育的目的。

2、選拔班干部，培養積極分子。

第一個學期剛開學，由于學生調動，我班里副班長、紀律委員、衛生委員全部調出去了，使我剛開始的班主任工作一度陷于混亂，選不出合適的人接任。

是陳美金科長及時給了我建議，選班干部一定要選有責任心的學生，并加以正確的指導和幫助。采取了陳科的建議之后，平時留心觀察發現和培養積極分子，擴大了先進面，使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，重新選取班干部之后，這支新的班干部團隊完成任務的效率更高了。

3、樹立班級學習的榜樣

這邊我講兩個班級事件：

一個是男生，我們班周同學第一學期來報道那天，和我講的第一句話就是："老師，我想考大學，能不能給我換個好一點的班。"開學第一天報道工作還沒結束，我就被嫌棄了，我想過無數可能，但是沒想到卻是被這個問題難倒。

我先安撫了他的情緒，并鼓勵他，有這樣的信心非常好，但學習主要靠自己努力，技能班也能參加高考。就這樣經過5次硬著頭皮的開導，我終于把他留下了。

我將周同學考大學的目標在班級里樹立榜樣，明確告訴全班所有人，我們職技校考大學很簡單，關鍵要看你們自己努力學習。這之后，他邊上的幾個學生也受到鼓勵，開始慢慢轉變。

第一個學期，學部20名學生中，我們班拿到學習獎學金的就有4個。第二個學期學習的氛圍更加濃厚了，更有一位陳同學從第一學期的倒數，到第二學期的班級前三。

還有一個是女生的，我們班的學生在縣里的"剪紙"比賽中拿了第一名的好成績，讓我非常欣慰。本來我不是剪紙老師，也指導不了她們剪紙技巧，但是我和她講了一句話："老師支你們參加剪紙比賽，如果作品來不及完成，老師的課可以請假去剪紙，課后再找時間補上知識點，但是老師有一個要求，那就是全力以赴，拿下一等獎。"

結果就是那么巧，喜訊傳來，她的爸爸還特意為了這件事情微信發來感謝我，和我聊心里話。"我們家的孩子從小到大，都是村里面的孩子頭，村里面那些比她年齡還大的孩子都跟在她后面玩的，什么調皮搗蛋的事情都干過，我們拿她一點辦法都沒有。可是自從到了職技校之后，我們家女兒乖巧聽話了許多，那天還突然和我說想考大學了!"聽著家長口中學生的轉變，想著自己長期以來堅持不懈的思想教育工作都有了回報，那一刻我想這就是班主任的幸福感吧。

4、豐富學生課外活動

上次赴紹興職教中心時，有一位李楠班主任的經驗分享中提到，多舉辦班級活動能夠增加班級的凝聚力。由此感悟，我在自己的班級當中也融入了很多班級活動，利用自習課、班會課等舉行籃球比賽、五子棋比賽、數獨比賽、猜歌名游戲、你畫我猜游戲、逛三園游戲等等。一開始收效甚微，幾個吵的學生都會故意作對，但是后來學生們會漸漸融入，彼此之間的感情也越來越好，班級氛圍逐漸好轉。

5、積極配合任課老師

在第一年的班級管理當中，我有很多的不足之處，學生問題也非常多。感謝我們班的任課老師們，不怕事情，不怕麻煩，積極幫助我引導學生。張碧麗老師的心理輔導，周小娟老師的學習指導，陳靈霞老師的感恩教育等等，是任課老師的配合讓我的班級轉變、進步，真的非常感謝他們。

6、家校合作

張興啟部長在處理學生問題時指導我：發現個別學生的問題時，一定要主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步。積極參與學校組織的家訪活動，家校聯合教育效果明顯增強。

以上說的這些，對于老班主任來說這些是常態，可對我們新班主任來說卻是珍貴無比。特別是我這種半路出家，從來沒有在學校工作過的，這一年當中，非常感謝那些耐心指導我，教我解決方法的老師們，你們辛苦了。

四、下一階段工作計劃

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

總之，上一學年工作的順利完成，離不開師父的指導，學校領導的關心、學部領導的大力支持、任課老師的溝通理解，作為新教師我要不斷分析、總結經驗和教訓，通過不斷的學習，提高自己的業務水平，努力把工作做得更好。

專家提問(潘巧蘭)

潘巧蘭老師：你理想當中的中職老師應該是什么樣的?

黃歡娣：我覺得理想當中的中職老師是能搞定班級，贏得學生們的信任、會做教科研，課堂教學優秀。

各位領導、老師大家下午好!

師傅還在取經，徒兒已來修行;若說教育這事，絕對需要躬行。我是王閃老師和黃歡娣老師的師傅潘巧蘭。與其說我們是師徒，不如說我們是專業上的戰友，互幫互助，共同進步。所以感謝學校讓我與這兩位老師優秀的新教師有了這份情緣。也感謝張興啟、陳美金以及兩位老師身邊的教師們對她們的不吝賜教。

(一)總體評價

黃歡娣老師很好的完成了1年新教師的角色轉換，他們適應了學校的教學文化、教學內容以及學生的類型。很好的達到了肖遠軍教授的關于《教師專業發展及其實現途徑》研究中提到的"1年適應、3年合格、6年新秀、9年骨干、12名師、15特級"中的"1年適應"的標準。

(二)亮點印跡

黃歡娣老師，勤奮、踏實、無私。一年來只要她沒課，就會主動來聽課，主動模仿，主動反思，然后同課異構。班主任管理上腳踏實地，在宿舍管理上做到親自為學生示范掃地，去除地上頭發以及刷便池。一年來班級從最初的天天有事到后來的周周有事再到后來的月月有事到現在基本平靜，確實付出不少汗水。專業教學上面對專業的行業賽，除了晚自修，每晚都在創業園指導學生，從未提起報酬。

(三)寄語希望

面對大國呼喚良師的今天，學校的發展也將更多的從硬件轉向教師內涵發展，希望基礎良好的兩位老師做好職業規劃能為三年的合格逐步做好準備，在深化1年適應的基礎上，從研究教材、教法、教具、教師行為逐步向研究學生、學生學習、學法、學具上過渡，使得自己教有所長，研有所得。

中職教師述職報告范文5這學年，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力的提高自己，熱愛忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，模范地遵守了教師職業道德和崗位規范，嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。現將本學年各項工作做如下述職：

一、教學工作

1、理論教學

上學期，我擔任了工民建專業的08201班的《施工組織設計》、《職業生涯規劃與設計》課程和09204班的《建筑材料》和《土建CAD》課程，共完成400多課時。這學期我擔任了09105班的《施工組織設計》課程和1017班的《建筑材料》、《土建CAD》課程，以及08級高考班的《土木工程力學》課程，共完成400多課時。全學年共完成800多課時。在教學中，我能認真鉆研教材、吃透教材、積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法和先進的教學手段靈活用于課堂教學中。

2、實踐教學

課內實驗(實訓)教學是實踐教學的主要環節之一。課內實驗(實訓)是學生驗證理論知識，訓練基本技能的重要手段。為了培養學生的基本實驗技能和嚴謹的科學態度，使他們具有合理選擇與使用建筑材料的能力，根據教學計劃安排,結合《建筑材料》課程的開設,能充分利用學校的實訓基地，積極開展建筑材料性能檢測試驗，有計劃、有組織的把科學知識、思維方法、操作技能等傳遞給學生。通過實驗,使學生能夠熟悉建筑材料實訓與檢測的基本過程,掌握建筑材料檢測的基本方法,使學生初步了解儀器設備的性能與使用方法，以及掌握實訓數據的處理，并對材料的合格性作出判定。同時為培養學生的動手操作能力和團隊合作精神以及理論聯系實際的學風，促進學生深入社會，樹立勞動觀念，明確學習目的，我作為09204班、08201班實訓指導教師之一，帶領學生在學校實訓大樓進行了認識實習和生產實習，嚴格按照專業培養目標和課程的要求，有計劃的組織學生以獲取感性知識、培養實踐能力。實習期間能嚴格遵守安全操作規程，依據實習指導書的內容，明確生產實習任務，對—般工業與民用建筑施工前的準備工作和整個施工過程有了較深刻的了解，通過實習，鞏固和深入理解了已學的理論知識(如測量、建筑材料、、建筑結構、建筑施工等)，并為后續課程的學習積累了感性知識，，取得了較好的教學效果。為了提高學生的計算機繪圖水平和應用能力,強化AutoCAD繪圖實踐技能的培養,“全方位、多角度”培養學生的學習興趣，激發他們學習CAD的熱情，讓學生在職業實踐活動的基礎上掌握知識，增強課程內容與職業崗位能力要求的相關性，提高學生的就業能力，為此在1017班學生中組織了一次AutoCAD制圖技能競賽活動,取得了預期的效果。

二、班主任工作

上學期，我擔任工業與民用建筑專業08201班班主任。大力指導學生干部工作，依靠班干部及班集體的力量，形成良好的班風、學風。做到認真完成學校布置的各項工作。教育學生上好所有學校開設的課程外,積極參加相關專業技能競賽，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。在2010年七月份我班學生順利的到--電建及各施工企業頂崗實習，學生在兩年的學習中獲得一定知識和實踐技能，為上崗，就業、創業奠定了基礎。

篇6

學校檔案管理工作是衡量學校教育質量和管理水平的重要標準，是學校各種評估工作的重要內容。它既繁雜又細致，需要我們以滿腔的熱情和科學的態度去認真完成。隨著我國技工教育事業的改革和發展，教學文件、材料日趨增多，再加上教學是學校的中心工作，因而教學檔案管理工作更是重中之重。

1 教學檔案的作用

1、教學檔案可以改變教學方法的不足，也可以將教學過程中好的方法通過教學手段加以廣泛實施，并收到事半功倍的效果。

2、學校是教書育人之地，教學質量如何，以及如何提高教學質量，這都與教學檔案分不開的，只有吸取和提高，才能有效地提高教學質量。

3、教學檔案是評價學校教學管理工作水平、考核教師業務能力和職業道德的主要依據。

2 我校教學檔案管理的現狀

教學檔案管理工作在我校工作中有著重中之重的作用，它包含的內容較多，加之其行業辦學的特殊性，因而決定了該檔案的繁雜、重要。包括上級部門教育教學政策、法規、課程計劃、教學大綱以及本校制定的教學及教師規章制度、教學工作計劃、總結、教學大綱、專業設置計劃、教師任課計劃、試卷題庫、教學檢查資料、學期課程安排、生產實驗（實習）計劃、教務工作安排、教師業務檔案、各學期成績、學生學籍卡、注冊名單、上報錄取審批表、畢業鑒定表、實習報告等。建好教學檔案，其目的不僅是為了保存和管理教學過程中形成的有價值的文件，更主要的是為學校的教學決策、教學管理及教學科研服務。學校教學管理水平的高低，會在很大程度上影響學校的教學質量，進而影響學校在社會上的信譽度，如何提高教學管理水平是學校管理工作中重中之重，這在很大程度上得依靠教學檔案。通過對教學檔案中有關內容的分析、總結，從宏觀上可以明確學校的教育發展方向。制定教學計劃，更好地安排師資，并可根據實際需要制定短期規劃和長遠規劃，特別是根據教師的教學業務材料及學生獎懲資料，可以適量調整教學任務，解除師生的思想包袱，使他們以全身心投入教與學。

學生從進入學校直至畢業，這段期間資料特別多，公路技校在進行這項工作時，根據具體情況每學期對教學及學籍管理工作材料進行了系統整理、歸類，由于工作細致，資料保存完好、齊全，因而在查閱學生資料時非常方便快捷，學生能及時地辦理畢業手續。如學生入學后按所學專業要求及時填寫學籍表二份，一份報上級審批，一份本校歸檔，且永久保存。學生畢業時需查閱的手續主要是學籍注冊情況、錄取手續和各學期成績。具體的做法是：從第一學期起，各專業班級的成績按學期裝訂，待其完成各學期課程之后，再按班級專業入檔，這樣在查閱中既方便又簡捷；錄取手續是一個 取得入學資格的標志，因而保存完好是非常重要的，按年度進行編訂，保證了學生辦理畢業手續時一查便知；畢業生名單存檔是為了對學生畢業有名可查，也是為了掌握畢業生人數而專門設置的檔案，在多次畢業生因畢業證丟失來校開具證明時，根據所存檔案查閱起來非常便捷有效。教師教案、、教研活動、授課日志、教學總結、教學大綱等按檔案管理工作要求每年9、10月教務處、學生處兼職檔案工作人員收集、整理，經學校綜合檔案室人員檢查、審核后接收歸檔。

2004年廣東省勞動廳開展全省技工學校辦學評估工作，從年初直至8月底前，我校在教學檔案原有的基礎上建立統一目錄，支持材料獨立裝訂入盒，備條目說明，督導檢查逐條情況一目了然，為順利通過督導評估起到了關鍵性的作用。

3 教學檔案管理工作中存在的問題

1、對教學檔案的重視不夠。不少部門領導缺乏檔案工作意識，年初制定工作計劃時未能將檔案兼職人員的培訓工作列入部門計劃工作中。

2、教職工檔案意識不強。個別教師思想存在著教學資料是自己創造的，是自己的心血，怎能交到學校綜合檔案室管理的意識，致使有價值的過程性材料收集困難，應該歸檔的珍貴教學實踐和科研材料依然散失在個人手中，以至教學檔案未能及時發揮應有的作用。

3、個別兼職檔案管理人員素質不高。個別兼職檔案管理人員對教學檔案的收集、立卷、整理、保管和利用缺乏必要的業務知識和技能。

4、開發檔案信息資源深度不夠。學校雖是行業辦學，其特殊性也決定了教育工作開展的局限，在教學管理工作上未能更好、更深的開發利用教學檔案，使教學管理工作及教學質量也受到不同程度的影響。

4 切實加強教學檔案管理措施

1、領導重視，齊抓共管。領導的檔案意識，從某種意義上講可以反映這個學校檔案管理水平。領導重視檔案工作，就能把檔案工作放到議事日程，使學校的教學檔案成為推動學校各項工作的重要力量。

2、依法治檔，制訂措施，建立科學的管理機制。要搞好學校的教學檔案工作，必須依法治檔，有切實可行的措施作保證。要不斷加強對教學檔案工作的領導，主要領導應親自過問教學檔案工作，解決教學檔案工作中存在的各種實際問題，促使學校教學檔案工作跟上當今新形勢教育教學改革的步伐。

3、加強對教學科研文件形成和積累的管理，把教學檔案工作與計劃管理、課題管理和成果管理等密切結合起來，要做到教研材料從形成、積累、鑒定、驗收、整理、系統性、準確性等幾個環節同步。并依據教學檔案的管理制度進行督促、指導。

4、注意教學檔案的收集與管理。在教學檔案管理工作中，要制定明確的教學檔案目標管理標準，建立一套適用于我校教學檔案管理工作制度。在平時工作中管理人員要注重教學檔案的收集和積累，及時收集有價值的教學資料。各處室針對教學特點，將教學檔案工作納入教學計劃、規劃，納入專兼職檔案管理人員的崗位職責，作為本人年度考核的標準之一。

5、注重教學檔案的開發和利用。教學檔案集中來源于教學管理業務部門，特別是學校教師需要解決教學方面的某些問題或是領導處理問題要作的決策，檔案人員能及時提供利用；在學生管理方面能及時提供第一手資料，如教學質量如何提高、教研工作如何開展、學生成績總表、學生學籍、處分材料等都能提供參考利用及開發工作。

6、重視編研工作，加強檔案利用工作的信息反饋。教學檔案工作在堅持收集、整理的基礎上，應該充分注意到教學管理改革對檔案工作提出的新要求，并在服務中體現教學檔案的價值。

篇7

隨著社會、企事業單位對技工院校學生職業素質的要求越來越高，技工教育也在不斷深化和發展，實施素質教育已成為社會發展的必然。探索技工院校職業素質教育的有效途徑成為職業教育工作者思考的重要問題。

據筆者學校畢業生跟蹤調查，90%以上的企、事業用人第一位要求并非是知識與技能，而是包含勞動觀念、責任感、誠信、合作精神的職業素質。職業素質是通過學習、實踐和培訓得來的，其表現的優劣是職場成敗的重要因素，是職場制勝、事業成功的法寶。

技工院校要主動適應經濟社會發展需要，以就業市場為導向，緊貼市場辦學，要為用人單位培養管理、服務、生產一線崗位的技能型人才。在人才綜合素質要求不斷提高的形勢下，加強技工院校學生職業素質的培養，對滿足社會用人單位的需求和學生個人的發展都有重要而積極的意義。

職業素質是可以訓練的。職業素質可以通過意識形態的樹立、常規思維方式的建立和日常行為習慣的養成這三種形式進行教育，達到訓練養成的效果。

如何構建學生職業素質養成體系？筆者認為，可通過多元化的教育方式，以“論壇―活動―訓練”為重點的多體系學生職業素質教育活動來實現。

一、開設學生職業素質養成教育課程

政治思想素質教育是職業素質教育的靈魂。加大政治思想理論課課程內容、教學形式、講授方法的改革力度，對提高職業道德教育具有良好的針對性和實效性。職業素質課程可貫穿于各個學期，分步驟、有重心地實施。針對學院所處區域和生源情況，結合市場需要，大力推進素質教育。為滿足學校的素質教育要求，筆者學院組織編寫了《素質教育讀本》。本書緊扣學校學生的實際情況，結合技校生必備的素質，分法律常識、公民道德、文明禮儀、擇業教育和行為規范五個部分編寫。每一個部分又由主題介紹、聆聽箴言、理論導航、典型案例、閱讀分析和學習園地六個模塊組成。入學第一學期由班主任老師進行單元教學設計，每周進行課程講授。通過職業生涯規劃、心理健康、道德法治等素質培育系統課程，幫助學生樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀以及法治觀，形成遵紀守法意識，具備良好的職業道德和協作精神。

二、堅持養成教育制度，培養學生行為素養

升旗儀式是學校愛國主義教育中一道亮麗的風景。筆者學院堅持升國旗制度，每周一早晨舉行一次隆重的升國旗儀式。這種方式可以大大激發全體師生的凝聚力和愛國熱情。實施例會制度，每周一次的主題班會可強化計劃的落實，解決學生管理中的實際問題。每周的勞動課，通過全校性參與的衛生大掃除，增強學生的勞動觀念和勞動能力，培養學生勞動意識素養。

三、通過“三自教育”發揮學生自我能動性

自我管理、自我服務、自我教育（即“三自教育”）是學生的必修課程；是校風建設中充分發揮學生積極作用的重要手段；是鍛煉學生的服務意識，培養學生工作責任心的有效途徑。從20世紀90年代開始，筆者學院探索和實施這種新型學生教育管理制度，具有很強的推廣價值。“三自教育”活動以班為單位參加，活動設保衛、校園衛生、學生宿舍管理、圖書閱覽室、科室內務、校園巡查等崗位。分組進行校園環境打掃，檢查規范行為秩序等活動，有利于實現學生自我教育、自我管理和自我服務，盡快形成良好的班風、學風和校風。在每周“三自教育”班級活動結束時，由各小組的指導老師根據該周學生的工作態度，工作紀律、工作表現、團結協助、工作效果，工作總結等方面進行考核。

四、舉辦學生職業素質養成教育論壇

職業素質養成教育論壇，對意識形態的樹立，形成良好的職業素質觀念有著極大的作用。聘請企業界知名人士以及專家、學者，針對學生思想動態，就業擇業觀念，從業所需具備的職業素等熱點問題，定期為學生舉辦職業素質主題講座和素質養成教育論壇。幫助學生客觀認識社會和自己，正視現實，樹立優良的職業素質和觀念。

針對現代科技發展的新趨勢，解讀專業領域中相關專業知識，聘請業內專家、技能精英、社會成功人士等舉辦專業技能論壇、科技論壇、企業家論壇。讓學生了解專業動態和前景，了解專業發展方向，樹立正確的擇業就業觀念，修訂個人職業發展規劃，提高綜合素質和實踐能力，提升社會競爭意識。

針對當前國內外最新時事動態、社會熱點和社會思潮，聘請權威專家舉辦思潮論壇，對時事動態、社會熱點進行詳細講解。正確地分析學生普遍關心的各種社會問題，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

對技工院校學生存在的不良情緒、逆反心理問題、承受挫折的心理素質，聘請心理專家組織進行健康論壇，答疑解惑、疏導治療。幫助學生客觀地認識自己的優勢與劣勢，正確面對成功與失敗，啟發他們從自身的愿望和特點出發，以積極的、健康的心態，逐漸實現自我發展的最優化。

五、開展學生職業素質養成教育系列活動

開展提升學生職業素質的系列活動，包括思想素質系列活動、科技文化素質系列活動、職業道德素養系列活動、身心健康素質系列活動、社會適應能力訓練系列活動。通過團委、學生會、社團開展演講、知識競賽、體育競賽等活動，活躍校園文化。如：舉辦學生文化藝術節、運動會；邀請國內外知名學者、專家到學校舉辦各類講座和文化學術交流；與企事業單位、武警部隊、社區居委會進行聯誼活動。以青年志愿者、社區志愿服務隊為抓手，開展多種形式的社會實踐和志愿服務活動，讓學生走進社會、深入了解社會、了解國情。在奉獻社會、服務他人的過程中，培養學生優質服務的意識和方法，逐步增長才干。通過活動，培育學生理論聯系實際、學以致用的社會認知力、綜合分析能力和環境適應能力。

六、校企合作進行學生職業素質養成教育訓練

1.技能訓練中心訓練

與校企合作單位共同組織學生實施各種技能訓練、技能大賽、科技發明創新等活動，培養學生的專業技能，提升學生的綜合能力。由學校和合作企業制定培養方案，共同實施，并做好技能訓練活動記錄，進行分析總結，形成總結性報告。

篇8

今天,回顧職業教育發展的歷程,助學體制的建設無疑會強力推動新時期職業教育的發展。

2007年5月16日,國務院在北京召開全國家庭經濟困難學生資助工作會議,落實了2007年5月9日國務院常務會議審議并通過的《國務院關于建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》(以下簡稱《意見》),這是繼農村義務教育免學雜費之后,國家為促進教育公平而采取的又一有力舉措。

專家分析認為,該《意見》最突出的亮點,就是對職業教育的貧困學生加強了資助的力度、拓寬了資助的范圍。回顧職業教育發展的歷程,助學體制建設無疑會強力推進新時期職業教育的發展。

調查:貧困問題突出 助學體制建設提速

2006年,一則面向北京市10所中等職業院校(含中專、職高和技校三類校)以及3所高等職業院校的關于《職業院校學生家庭經濟狀況及受資助情況》的調查全面展開。

在隨后一年多的時間里,隨著調查所展現的問題逐漸浮現,不僅讓人們對現階段北京職業教育學生的經濟狀況有了更感性的認識,同時也引發了針對首都職業教育貧困生資助體制建設的新一輪思考。

職業院校中農村和外地戶籍的學生占有相當的比重

職業院校學生家庭居住在城區的僅占23%,其他均居住在郊區或者農村。調查顯示,有的學校，農村戶籍的學生所占比例高達83%。另外,中等職業學校平均有15%的學生來自外省市,調查中有的學校這一比例甚至高達53.6%。

由此可見,外地生源在中等職業教育中已經占有不小的比重,針對外地生源的資助政策不容忽視。其中,家庭人均年收入在2370元以下的低收入家庭的學生中,居住在遠郊農村的占51%,近郊區的占30%,貧困生大多來自于郊區和農村地區。

職業院校學生的貧困問題突出

為了定量地界定貧困生,本調查確定了三級家庭收入線標準。第一標準:參照北京市民政局2006年5月27日公布的“2005年北京市農村低保的平均標準為1580元/年”計算,農村低收入家庭的標準為人均年收入1580×150%=2370元。第二標準:參照北京市勞動和社會保障局2006年6月27日公布的“北京市最低工資標準為每月不低于640元”計算,城市低收入家庭標準為人均年收入640×12=7680元。第三標準:通過深入學校調研和訪談,確定學生在校基本脫貧參考標準為家庭人均年收入10000元。

由調查問卷的數據統計分析得出,職業院校三類貧困生的總體比例很高,中等職業學校三類貧困生總計占在校學生數69%,高等職業院校三類貧困生總計占在校學生數71%,其困生的比例分別占到12%和14%,（見下表）。而根據教育部財務司的調查統計,普通高校中經濟困難學生一般占在校生總數的15%―30%。

貧困生在校生活水平明顯偏低

首先假定,在本次問卷調查中接受過資助的學生都是貧困生,未接受過資助的學生家庭經濟狀況要好一些,暫定為非貧困生。貧困生回家的次數明顯少于非貧困生,主要由于貧困生多住在偏遠地區,回家往返路費將增加學生的生活費開支。

從學生的消費水平看,隨著家庭收入的提高,學生在校的月均消費水平呈現明顯的上升趨勢。其中,家庭人均年收入低于2370元的學生,84%在校月均消費低于300元,因此學生在校的消費水平也可以作為衡量其是否貧困的一個參照指標。

職業院校學生選擇助學方式多樣

從學生對各種助學方式的態度可見,55%的學生選擇獎學金的形式,而選擇其他助學方式的比例都不足40%,其中只有14%的人選擇助學貸款,可見職業院校學生對各種助學方式并沒有多大信心。職業院校學生最不看好的資助形式是助學貸款,這與前面的分析不謀而合,說明助學貸款至少在現有體制的框架內還不能適合職業教育貧困生的資助工作。助學金的形式不太受歡迎,主要是受心理因素的影響,學生要享受助學金,必須承認自己是經濟上的弱勢者,擔心會因此受到其他同學的歧視。因此,對職業院校的學生,尤其是未成年的中職學生,進行心理引導和教育也是助貧的一項重要內容。

此外,82%的學生愿意參加勤工儉學活動,說明大多數學生愿意通過自己的勞動解決生活和學習中遇到的困難,這種精神是值得鼓勵的,應該更多地給職業學校的學生創造勤工儉學的機會。

回望:資助制度建設近年來發展迅速

回顧我國職業教育資助制度建設的歷程,可以發現我國職業教育起伏發展的歷史軌跡。20世紀90年代中期是我國職業教育發展的鼎盛時期,此間政府對職業教育采取的是大力扶持的政策:職業教育免學費,學生享受生活補助,畢業后國家負責分配工作……諸多保障條件已經解決了大多數學生的經濟問題,所以資助制度建設并不十分迫切，因此其制度建設不夠完善。

截至2005年,國務院《關于大力發展職業教育的決定》(簡稱《決定》)開始明確了政府和學校在貧困生資助中的主體地位,指出中央和地方財政、職業學校以及金融機構等在資助體系中應該發揮的作用,并進一步明確了資助對象、豐富了資助形式,分別對中等職業教育和高等職業教育的資助政策做出規定,為以后貧困生資助制度的建設奠定了基礎。

2005年,由國務院召開的全國職業教育工作會議決定:職業教育的發展,一方面要加大投入,另一方面還應不斷創新體制和機制,積極推進中等職業教育貧困家庭學生助學工作的制度建設。

2006年,財政部、教育部聯合下發了《關于完善中等職業教育貧困家庭學生資助體系的若干意見》(簡稱《意見》),對中等職業教育貧困生資助的各種方式做了詳細的描述,推動了中等職業教育貧困生資助體系的進一步完善。

在《意見》的基礎上,《中等職業教育國家助學金管理暫行辦法》明確了中等職業教育貧困家庭學生助學工作的制度設計,完善了相關政策,使中等職業教育貧困家庭學生助學工作步入了制度化、規范化的軌道。

2007年5月,國務院《關于建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》(以下簡稱《決定》)正式出爐,其中涉及到對職業學校學生的資助方式有:(1)設立國家勵志獎學金,用于獎勵資助高等職業學校全日制在校生中品學兼優的家庭經濟困難學生;(2)設立國家助學金,用于資助高等職業學校全日制在校生中家庭經濟困難學生和中等職業學校所有全日制在校農村學生與城市家庭經濟困難學生;(3)進一步完善和落實國家助學貸款政策。

不難看出,我國的職業教育直至《決定》出臺以后,針對職業教育貧困生的資助制度建設才有了實質性的進展,而《意見》也更加體現了國家大力發展職業教育、扶持職業教育的政策導向。

界定:分類核定,明確標準

事實上,我國的職業教育在日益呈現出良好的發展勢頭的同時,也面臨著亟待大力發展與生源質量滑坡、社會需求量大與百姓認可度低的雙重矛盾,接受職業教育的人已經開始集中于城鄉中經濟實力較弱群體。

2005年,《國務院關于大力發展職業教育的決定》提到:目前中等職業學校在校生中,貧困學生的數量約占30%。而職業教育受眾的弱勢特征,又與職業學校相對高的學費以及相對低的投資回報形成反差。在這種形式下,對該群體選擇職業教育給予經費補助和一定程度的減負,將更加有利于增加對職業教育的消費需求,促進教育公平。

筆者認為，助學體制的完善要清楚地界定出資助對象。

界定清楚貧困生的概念是助學體制建設的首要和最基本的要求。

在筆者看來,綜合采用定量和定性兩種標準來分類界定貧困生,將更能體現全面性、科學性和可操作性。

具體來說,根據學生家庭貧困的程度以及貧困發生的原因,將貧困生(即家庭經濟困難學生)分為三種類型:特殊困難學生、比較困難學生和臨時困難學生。特殊困難學生,簡稱“特困生”,主要是指經濟特別困難的城鄉低保家庭子女、孤殘學生、烈士子女和優撫家庭子女;臨時困難的學生,簡稱“臨困生”,主要指家庭突然遭遇嚴重自然災害、意外事故或家庭成員患突發性重大疾病而導致經濟困難的學生;比較困難學生,簡稱“較困生”,是指來自城鄉低收入家庭的學生,城市居民和農村居民分別按照不同的收入標準來界定。

由此,筆者認為,北京市的低收入家庭界定為：城鎮居民家庭人均收入低于北京市最低工資標準,農村居民家庭人均收入低于當地農村低保標準的150%。

北京選擇:

突出首都教育資源優勢,加大資助范圍和力度

2006年12月1日,北京市政府頒布實施了《北京市中等職業教育學校助學金制度實施辦法》,從而結束了北京市中職學校沒有助學金的歷史。該助學金分為甲級、乙級和臨時性困難補助三個類別。

根據規定,在公辦全日制中等職業學校(中專、技校、職高)就讀的家庭經濟困難學生;享受社會優撫待遇的革命烈士子女、孤兒;因突發事件,如遇重大自然災害、家庭主要成員患重大疾病或遇意外使家庭喪失主要經濟來源等情況,導致家庭經濟困難的學生都可以申請享受助學金。

調查顯示,截止2006年12月底,甲等助學金已經發放到位。

從北京市政府此次推行的新舉措可以看出,職業教育貧困生資助問題已經倍受關注,而且資助力度和資助范圍在不斷加大。但是,相對于職業教育的貧困群體,北京市目前的資助水平仍然不能滿足所有貧困生的資助需求。

另外,由于各地區的經濟發展水平以及教育資源的差異,前面提到的其他地區在職業教育資助體制建設方面的經驗對北京的借鑒意義也不大,主要是提供一些啟示。北京在職業教育資助體制建設方面究竟要做何努力,取決于首都經濟對職業教育的需求程度,以及首都教育資源的獨特優勢。

進入21世紀以來,首都經濟已經邁入了知識經濟時代,職業教育在提高人才競爭力、促進就業方面的作用日益突出,經濟社會發展對職業教育人才的需求日益旺盛。同時,完善終身教育體系,構建學習之都,發展職業教育更是一種重要的途徑。因此,大力發展職業教育是北京現階段勿庸置疑的選擇。

首都的教育資源擁有量可以說位于全國之首,加之地方財政實力比較雄厚,可以在資助力度上優于全國其他地區,從而突出北京對職業教育發展的傾斜性的政策導向,即解決選擇職業教育學生的經濟問題,同時更有力地推動首都職業教育的發展。因此,北京可以考慮在國家政策的基礎上進一步擴大資助對象的范圍,或者加大資助的力度。

鑒于國家政策的資助對象是農村學生與城市家庭經濟困難學生,北京市是否可以考慮將生活費資助對象擴大到全體職業院校的學生,這樣既避免了對資助對象進行鑒定的難度,同時也給市民強有力的信號――政府大力支持職業教育,社會更加需要職業教育。

在資助力度方面,國家政策考慮了學生的生活費,但是學費是貧困學生家庭更大的經濟負擔,因此北京市可以設計對不同類型的貧困生給予額度不等的學費減免以及獎、助學金,真正讓市民上得起職業學校,愿意選擇職業教育。

總之,北京應該體現首都的資源優勢,在貧困生資助方面做出實質性的、比其他地區更為顯著的努力,才能創出北京特色。

區域掃描:力度有加,模式創新,主體多元

隨著國家對職業教育發展的重視程度的提高,近幾年我國一些城市和地區已經開始著力加強職業院校貧困生的資助工作,尤其是一些經濟發達地區,相繼出臺了很多得力舉措。

為此,筆者總結了各地陸續出臺的職業教育資助政策,主要體現出了以下特色:

經濟發達地區――加大資助力度

近兩年,我國經濟發達地區已先后安排專項經費用于職業教育學生助學工作。據了解,2005年各地安排資助經費2億多元,資助中等職業學校學生15萬多人;2006年安排資助經費近8億元,資助中等職業學校學生約56萬人。

江蘇省從2005年起設立職業教育助學金,每年資助1萬名農村家庭經濟困難的初中畢業生接受職業教育,每個學生每年資助2000元。

廣東省從2003年起至2007年,省政府共安排2.1億元,每年資助5000名貧困家庭子女接受2至3年的職業教育;從2003年起連續5年,每年安排1000萬元組織貧苦家庭子女接受崗前短期職業技能培訓。

浙江瑞安――教育券資助模式

2001年,浙江省瑞安市教育局專項撥款170萬元作為職業學校招生獎金,其中50%作為貧困學生的助學金。根據規定,凡是愿意上職高的學生可以到教育局領取額度為200元的教育券,憑券在入學報到時可以作相應的學費抵繳。事后,學校可以拿著收來的教育券到教育局兌換現金。

2003年,瑞安市又提高了獎勵額度,每個學生在第一學期入學和畢業時可分別享受200元的獎金。2004年提高到400元,2005年為500元,逐年加大了獎勵的額度。這種“教育券”的形式對引導職業教育消費需求起到了很好的作用,同時也能保證資助資金的專款專用,是一種很好的嘗試。

湖北――有選擇性的資助模式

2006年6月16日,湖北省教育廳組織實施了中等職業教育貧困生資助工程。

該工程實行的是有選擇性的資助辦法,對當年招生人數達到400人以上的中等職業學校安排資助名額,而且在安排資助名額時,向就業率高、專業設置符合市場需要、辦學質量較高的學校傾斜,向開展農村勞動力轉移培訓、城市下崗職工培訓成績突出的學校傾斜,適當兼顧庫區、老區、蘇區、山區、少數民族地區貧困學生較多的實際。

廣西、湖北――多元主體職責更加明晰

廣西柳州市2005年首期扶助該市3個貧困縣每縣100名優秀貧困職校生,費用支出以柳州市財政撥款為主,市教育局及3所職校承擔培訓任務。其中市財政按每位貧困學生每年學費2000元的標準,將3年學費一次性撥付到職業學校。

教育局則負責按每位貧困生每月100元的標準補貼生活費,3所職校根據實際情況,解決每個貧困學生3年共需花費的3600元左右的住宿費、課本資料費、實訓材料費等。據悉，3年共需370多萬元資金。以此為突破口解決“三農”問題,幫助農民智力脫貧。

2005年,湖北省有10000名特困生免費進入中職學校學習，這些貧困中職生的學費由湖北省按每人每學年2000元資助,教材費由所在市、縣和學生對半分攤,生活費由學校解決。

同時,湖北省還對9000名貧困生每人每學年補貼1000元。湖北省教育廳鼓勵中等職業學校與用人單位簽訂合同,由用人單位承擔學生的部分學費,或者實行“先上學、后繳費”,允許學生以用人單位支付的實習補貼或就業后的工作收入補繳學費,鼓勵學生通過半工半讀完成學業。另外,職業學校每安排一名農村貧困生或城市低收入家庭子女實現高質量就業,政府將對學校實施經濟獎勵。

政策改革:健全體系,多方出資

在職業教育貧困生資助體系中,政策建設無疑是諸多環節中的重要一環。

對此,教育部職成司副司長王繼平認為,職業教育助學政策建設必須落實好以下幾個方面:

制定統一的貧困生資格認證規程,學校的貧困生資格認證都要按照統一的規程進行。認證過程中涉及到的學生在校學習生活情況調查記錄、家庭走訪記錄以及同學、班主任意見記錄,必須放入貧困生檔案中,以供監督和查證。

加強貧困生檔案管理工作。學校需要指定專人管理貧困生檔案。可以設計統一的調查表,對貧困生的家庭經濟情況進行調查備案。貧困生在校的學習情況、接受資助情況、以及受資助后的個人發展變化情況都要進行存檔,以便于對貧困生的資助進行動態管理。

同時,上級教育主管部門也要設專門機構、有專人集中管理所有職業院校的貧困生檔案信息,便于掌握全局,檢查學校工作。

加強對資助效果的監督檢查。教育主管部門要對學校貧困生資助工作進行及時的監督、檢查,將檢查的情況與學校下一年度的經費撥款以及當年的評先表彰掛鉤,給資助工作組織得力的學校適當的獎勵。學校也要對資助對象進行動態跟蹤調查,及時調整資助方案。保證貧困生受資助的額度不能超過在校的教育費用,杜絕資助不均等現象。

而要建立完善的首都職業教育貧困生資助體制,必須努力構建政府、社會、學校有機結合的體系。上級教育主管部門負責審查、管理和監督,由政府、學校和社會三方籌集資金,多種形式、全方位幫困助學。

為此,筆者認為,首先應強化政府在職業教育貧困生資助工作中的主體職責。上級教育主管部門要成立專門的職業教育貧困生資助管理機構,負責貧困生的鑒定、審核及其檔案的管理,同時監督、檢查學校的助學工作。同時設立專項扶貧基金,加大財政的出資力度,擴大資助范圍,增加資助額度。大力推行面向高等職業教育的助學貸款工作,應該使助學貸款逐漸發展成高等職業教育中比較重要的助學方式。

其次,保證學校用于貧困生資助資金的管理和使用。學校要留足學費收入的至少5%,并加強管理,專項用于貧困生資助。設計科學、有效的助學方案,在資金有限的情況下,保證讓最需要的學生優先得到資助。進一步推行工學結合、半工半讀,使學生在學習期間就能有一定的收入,解決一部分經濟問題。在經濟助貧的同時,加強心理解困。在充分了解學生的心理、尊重其人格的基礎上,設計適合的幫扶方式,才能把扶貧工作做出實效。

篇9

一、目前的現狀引出矛盾點

隨著我國經濟不斷地發展壯大，企業競爭日益激烈，再者因我國擴大招生計劃，就業形式愈加嚴峻，每年有上百萬畢業生找不著工作，但令人感到奇怪的另一個現象是：很多企業卻感嘆招不到人（或是人員流動太快，企業難留住人），難培養接班人，對企業長遠的發展非常不利。

針對這一奇怪現象，筆者對某大專院校某專業的232名畢業生進行了畢業后為期一年的跟蹤調查，結果如表1：

在對這些已畢業學生的調查了解過程中，大部份畢業生仍只是庸庸碌碌地工作和生活著，沒有自己的工作和生活計劃（目標），猶如和尚撞鐘般生活；他們深感很迷惘：家庭（父母） 不再那么細致地理他們，認為他們已長大成材，能夠自律；學校也因為他們已畢業，與學校不存在直接的管理關系，基本上已不再管他們；唯有不停忙碌地工作，但感覺很空虛，不知道自己想要什么。只有現實在提醒他們：多賺錢才能過上“五子登科”的好日子，才能為父母爭光，在朋友面前有面子。于是在各行各業競爭中，只要是賺錢的活就干，甚至出現了沒有原則、沒有底線的現象！

這是個危險的信號，要知道在國家教育擴大招生計劃后事帶來的效應是每年有五、六百萬的大學畢業生就業，如果其中的20%如上述情形的話，給我們國家帶來的困擾可想而知！

筆者通過深入了解和調查，發現大部份已就業的學生對校園和企業的關系理解為：來自不同的兩個星球，成份完全不一樣，無法產生化學效應。兩者之間沒有共同體！畢業后的學生到企業工作后需要花很長時間來適應新的環境，甚至難融入其中。這是一個值得我們研究的問題：企業與校園的銜接問題。

二、 企業文化與校園文化

總所周知，高職高專院校的辦學出發點和最終歸宿就是培養高素質技能人才，要求辦學與就業市場零距離匹配，不僅是崗位能力匹配，還包括對企業在長期的經營活動中形成的共同理念、價值觀、行為養成和道德準則等的適應。而企業對于院校畢業的學生負責使用，在使用過程中對學生的各項能力進行評價和認可，作出是否可進行下步的培養打算。這一過程需要一定的時間及考驗學生的適應能力，如果院校在培養學生的過程中一味地按照校園的教育模式完成，讓學生從一個完全理論型的團體到一個實干團體，肯定會有諸多的不適應及無所適從。于是就有了學生所謂的“星球效應”。那么如何才能化解這種矛盾呢？基于根本原因，我認為應先溯源到其相應的文化區別。

（一）企業文化的內涵及現狀

企業文化服務于企業的改革與發展，圍繞著企業發展中心工作提供精神動力與思想支撐，是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的文化形象，由三個層次構成：硬文化（設施條件）、制度文化及企業軟文化（精神文化及人）。在波濤洶涌、百舸爭流的市場大潮中，文化是企業最深處、最堅定的精神內核，是全體員工博擊風浪、起航的力量之源。她的宗旨是在使用中培養人，屬于經營文化。她對于企業有著不可替代的意義：

1.企業文化能激發員工的使命感

不管是什么企業都有它的責任和使命，企業使命感是全體員工工作的目標和方向，是企業不斷發展或前進的動力之源。

2.企業文化能凝聚員工的歸屬感

企業文化的作用就是通過企業價值觀的提煉和傳播，讓一群來自不同地方的人共同追求同一個夢想。

3.企業文化能加強員工的責任感

企業要通過大量的資料和文件宣傳員工責任感的重要性，管理人員要給全體員工灌輸責任意識，危機意識和團隊意識，要讓大家清楚地認識企業是全體員工共同的企業。

4.企業文化能賦予員工的榮譽感

每個人都要在自己的工作崗位，工作領域，多做貢獻，多出成績，多追求榮譽感。

5.企業文化能實現員工的成就感

一個企業的繁榮昌盛關系到每一個公司員工的生存，企業繁榮了，員工們就會引以為豪，會更積極努力的進取，榮耀越高，成就感就越大，越明顯。

員工是企業創新的主力和發展財富，也是企業文化建設參與和受益的主角，企業文化建設離不開每一位員工的積極參與，每一位員工的素質都體現著企業文化的特質和涵，每一位員工的思想深度決定著企業的力度。每一個年代悠久的單位一路艱辛走來都有一段段記憶深刻的故事，在經歷了不斷蛻變之后鑄就了今天的輝煌及品質，得到社會的認可，讓人對他有一種莫名的信任感和依賴感，這與她不斷完善的企業文化息息相關。

在上個世紀90年代以前，企業文化氣息很濃，一進入企業領域隨處可見標語，讓人對企業有家的感覺，一說到自己的單位就會有一種榮譽感和自豪感；自90年代后隨著市場經濟不斷改革開放，人們對價值觀的理解也在悄悄地改變，個人價值更加凸現，企業文化對職工的影響力慢慢被邊緣化了。看現實就知道了，我們在工程一線的工程技術人員中，大部份是大學、大專、中專、技校剛畢業的學生，學歷不是很高，知識不是很多，生活經驗也還比較缺乏，但他們有一顆年輕有活力的心、他們在工作崗位上不自卑、不氣餒，自我挖掘潛能。有的畢業生在一線鍛煉了幾年不斷得到提升，升到項目管理層，甚至有部分表現特別突出的做到了公司領導層，這是好的現象，但畢竟是少數人；大部份畢業生因為受到公司的規章制度及其他方面的限制，無法有更高的提升空間，于是就會有新的打算，原單位薪水給的夠高就繼續留下，要么會考慮跳槽，導致了單位員工流動比較頻繁。從這點看我們的企業文化在這方面做得就不夠人性化。

（二）校園文化的定義和現狀

校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋院校領導、教職工，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。她的主體是管理者、教師和學生，她的目的是在教育中培養人，屬于教育文化，是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛。

校園文化在這個物欲橫流、競爭激烈的社會中能立于不敗之地，與她的內涵密不可分，我們也應在這條路上借鑒企業的成功之路，不斷完善和修正我們的校園文化精髓，并一路宏揚下去。但若是校園文化一直這么固步自封，堅持以自己的理念教育學生并不是不對，只是教育出來的學生只是一個不能很快適應企業的環境。

（三）兩者的兼容性

要達到校園文化和企業文化傳承與對接，在了解兩種文化的特點和差異后，有針對性地將兩種文化進行有效融合。目前許多院校和企業都是報著：各自為政、“各人自掃門前雪”、“管好自己的一畝三分地”等心理，學生在學校期間，學沒學到東西沒關系，只要不出事就好，至于今后他能不能適應企業的環境那是以后的事情。而企業單位對新入職的員工希望其能很快適應單位的各項規定，能獨立開展工作，急企業所急，做企業所需。故兩者間出現的間隔會導致很多畢業生無法適企業的環境而不得不退出企業這個大舞臺，流連于社會的邊緣。對校園和企業進行需有效進行結合，真正達到無縫對接，使得兩者形成一大整體，讓學生能很順利地過渡這個角色更換。我們需各自好隊，站對位，做好教育的接力工作，順利將實用、有用的人才輸送到企業中，為企業創造可觀的價值。

在政府的支持與指導下，我院成立的校企合作理事會這個平臺，為校園文化和企業文化之間的交流、碰撞和融合提供了契機， 使校園文化和企業文化在運營機制和管理體制上能有機地結合在一起，形成了校企合作共同育人的目標，在文化傳承與交融中實現過程中探索過程共管、科研成果共享、風險責任共擔的合作辦學體制機制，研究企業文化對營造高職校園文化促進作用。通常的做法有：1.企業為學生提供實習崗位，讓學生在校學習期間就有機會到企業實習，盡早適應工作環境，畢業后更快融入工作單位；2.訂單式教學，根據企業的需求，與企業簽訂合同，企業制定有針對性的教學計劃，培養能滿足他們需求的學生；3.派老師到企業掛職鍛煉；4.請成功企業家（成功人士）到學校開展各類講座。

上述方式的校企合作有取得很成功的例子，但未能做到持之以恒，形成一種習慣，要把這當一項長久的攻堅戰，需要長期堅持地做下去：

1.企業與學校平時加強聯系，利用平臺長期合作

企業不要只是在需要人的時候才到學校搞個招聘現場會就完事；或是需要拍個宣傳片要學校配合一下就搞個儀式，平時就不聞不問。這只是表面文章，真正要做到未雨綢繆，應在校園文化建設中加入企業的元素，如在教學活動中開展各項利于學生畢業后能盡快適應工作的活動（如專業技能競賽），及時挖掘一些潛在的飛龍并進行有意識的引導。同時帶動一批學生提高大家學習的積極性，樹立正確的奮斗目標，有計劃地引導學生，讓學生到企業后很快能達到“見龍在田”及“飛龍在天”的效果（取自《易經》）。

2.學校在開展校園文化活動的同時，有計劃有步驟地引入企業文化的一些理念，并正確引導學生去理解和執行。如：

（1）在教學計劃制定上，明確學院的教學目標、計劃及畢業生應達的質量標準。在做上述工作時與時俱進，與企業保持高度、密切的聯系，與企業共同商定并制定統一的標準。

（2）在教學方法上應結合企業的管理理念，注重理實一體，教學過程中注重引導學生時刻將學校學生及企業員工的角色一體化。老師在上課的過程中不再按部就班、照本宣科地向學生講授課本知識，而是靈活運用各種教學方法和手段，模擬工作現場，以情境模式開啟教學工作，不斷拋出各種問題和論點，激發學生的學習積極性和探索需求，達到教學的目的。

（3）針對高職高專學生的定位，學校和企業單位應該更加注重培養和提高學生的動手操作能力。課程設置和安排上更注重專項實訓環節，鼓勵學生大膽去做。

在課程教學的設置上學院遵循基礎課程、專業基礎課程、專業課的階梯循序漸進，通常學院會有一個實習的階段，即學生在校完成相關知識后會有一個或兩個學期的時間到企業參加頂崗實習。如此安排就會有一個比較棘手的問題出現：待實習的學生人數過多，與企業的需求量不匹配，處于供大于求的現象。這樣也會造成部分學生不能到實力較強的單位實習，也成為一些私企拿我們學生做廉價勞動力的一種機會，這部分學生也學不到全面的技能同時有可能被私企的一些不良行為思想還會誤導。鑒于避免上述情形的發生，建議學校在進行專業課程授課的那一學年采取雙向授課教學方式：

讓一部分第一學期學生先到企業參加頂崗實習，先接觸工作實際，第二學期帶著問題再回到學校上專業課程，相信他們通過先看（引起學生興趣），再提問題（引導），老師解答（知識點），相信會收到滿滿的收益。（先煉后學）另一部分學生則按正常的教學模式先在學校接受專業課程學習，第二學期再到企業頂崗實習（先學后煉），通過不同的教學方式可以讓學生得到不同的教學效果。

3.加強校企文化合作力度

前面提到校企合作的一種方式是由學校派老師到企事業掛職鍛煉，那也是少部分老師得到鍛煉，未能覆蓋全部的教師。對于高職高專的教師而言，除要求有很高的理論知識外，還應該具備很強的動手能力 ，將他們的知識真正運用到生產中去，做到學產一體。

學院應與企業聯合，在校園中開設企業，關鍵崗位由學院教師擔任，其他崗位則可由學院即將畢業的學生擔任，教師只要沒有上課任務，上班時間都要地校中企發揮自己的才能創造經濟效益；學生在校中企上班，與其他企事業的要求相同，按勞報酬，既將學到的技術付諸實踐，得到了鍛煉，又為自己創造上經濟效益。這樣的校中企，企中校不論對學院還是企業都是雙嬴的。

同時教師也可利用自己的特長及身份為企業開展各項專業培訓工作，提升企業的技術水平和理論水平。

4.在校園文化建設中提前引入企業文化理念。現大部分大學生在校都是按修學分制完成自己的學業，在校企文化建設過程中學校留出一定的學分做為必修課讓學生到企業修，由企業負責講授和考核，而這部分的內容由企業制定，主要是圍繞企業文化及專業技能檢驗、職業道德開展，最好是安排在大學的最后一個學年完成。

真正能做到這些措施，相信已是我們通常說的校企文化最接地氣地結合了，企業與校園的無接縫對接完全可以實現。

（三）存在問題及應對措施

1.理想是美好的，現實是骨感的。在校企文化改革執行的過程中肯定會遇到各種麻煩。最現實的：

（1）企業主要靠創造價值發展壯大，不斷創造經濟利益才是企業生存的根本。若在配合校園建設的過程中，與其企業利益存在沖突，那么企業肯定會優先選擇保護自己的利益。那如何保障校園能長期得到企業的支持和幫助呢？筆者認為最主要是得到政府的認可與支持。國家政府在提出擴招計劃，重點進行高職高專教育的同時，應及時出臺相關配套政策進行扶持，否則會導致很多學生畢業后仍回家啃老或是隨意打工謀生，社會上不免會出現“讀書無用論”的過激言語，帶來的將是負面的效應。

（2）政府應對長期扶持校園文化建設的企業在各方面給予政策上的傾斜優惠，確保企業經濟、育人兩不誤。對國家的長遠計劃來說也是不錯的決策。

2.國家對高職高專的教育也給予了高度的重視，《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號） 2014年6月22日正式頒布，《決定》提出我國職業教育的發展目標，到2020年，我國將形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系。專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接。同時不斷創新產教融合方式，鼓勵各地積極探索引企入校、校辦企業、辦校進廠、企業辦校等多樣化產教融合模式。

《決定》推進校企聯合培養人才，支持企業和學校開展訂單培養、學徒制培養，支持將企業管理、企業文化、職業道德等企業課程引入學校，推進課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接；推進校企資源共享，支持校企共建技能教室，共同培養教師，共同開發教材，共建產品技術研發中心，共建技能大師工作室，共同開展師生技能大賽，共享行業企業高技能人才。

同時，《決定》還落實了國家關于企業參與職業教育的稅收優惠政策。有了國家政策的支持，更關鍵在落實。有方向有行動才能達到我們理想的彼岸！