導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇職業(yè)需求論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、圖書館學(xué)專業(yè)與圖書館職業(yè)需求的延伸

從我國(guó)現(xiàn)代圖書館學(xué)的發(fā)展歷程來(lái)看，從傳統(tǒng)的以紙質(zhì)文獻(xiàn)為主的圖書館逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w視聽(tīng)的當(dāng)代圖書館、數(shù)字圖書館。圖書館的這些變化改變了讀者的閱讀形態(tài)，從看紙質(zhì)文獻(xiàn)到看縮微膠片、電子屏幕等，減小了知識(shí)貯藏的體積；從書架典藏到光盤、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等，提高了讀者的閱讀效率；從普通閱讀到多感官的虛擬閱讀等，讀者對(duì)知識(shí)信息的搜集更加便捷，從檢索卡片目錄到計(jì)算機(jī)搜索、網(wǎng)絡(luò)搜索等。所有這些變化，擴(kuò)大了圖書館學(xué)的內(nèi)涵，圖書館學(xué)專業(yè)成為一個(gè)涉及各門學(xué)科專業(yè)的“廣博”專業(yè)，沒(méi)有哪一個(gè)專業(yè)能夠比得上圖書館學(xué)所具有的巨大包容性，也決定了服務(wù)形式也呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢(shì)。從圖書館的職業(yè)需要來(lái)看，不僅需要傳統(tǒng)的圖書館學(xué)專業(yè)的專家，更需要熟悉其他某一知識(shí)領(lǐng)域的專家。因?yàn)閳D書館是“管書”的，“書”的內(nèi)容是包羅萬(wàn)象，圖書館人的任務(wù)不僅對(duì)書的外部載體形態(tài)（包括書皮、書名、編者、版式、提要等）的管理，更重要的將是對(duì)書的具體內(nèi)容——知識(shí)的本身進(jìn)行更加深入的研究、提純、加工和完善。給讀者提供的就不僅僅是目錄、索引或是某本特定的圖書、某些相關(guān)的文獻(xiàn)，而是給讀者提供更多書中的內(nèi)容——知識(shí)。與此同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究，不僅可以為專業(yè)研究人員提供資料，而且可以成為科學(xué)研究的主體，為政府的科學(xué)決策提供依據(jù)，這就需要有一批具有不同知識(shí)門類、不同學(xué)科領(lǐng)域的專家。這樣，圖書館人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)就會(huì)與日俱增。因此，培養(yǎng)造就更多的圖書館學(xué)專家，不僅是當(dāng)代圖書館職業(yè)的迫切需求，也是當(dāng)代圖書館學(xué)專業(yè)教育的根本任務(wù)。從圖書館未來(lái)的發(fā)展來(lái)看，應(yīng)該發(fā)展成包含各學(xué)科、各專業(yè)、各種人才相互融合的圖書館。一是在服務(wù)內(nèi)容方面，圖書館的知識(shí)要涵蓋一切，尤其是要具有人民群眾在生產(chǎn)生活方面關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，才能滿足各層次、各類型讀者的知識(shí)需求。二是在人才方面，圖書館的某一具體的工作崗位，既需要復(fù)合型人才，又需要對(duì)某一知識(shí)領(lǐng)域有造詣的專家型人才。有了這樣既“博”又“專”的人才結(jié)構(gòu)，才能為建設(shè)現(xiàn)代化圖書館，滿足各層次、各類型、各種讀者需求奠定牢固的人才保障。三是在服務(wù)方式方面，圖書館要打破條條框框的限制，不僅要搞好館內(nèi)服務(wù)，還要主動(dòng)走出去，深入社會(huì)、深入基層，為廣大讀者服務(wù)，不斷提高圖書館的社會(huì)影響力。四是在管理方面，要強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)，調(diào)動(dòng)圖書館人員工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。圖書館的價(jià)值不僅僅是把圖書館中“死”的書挖掘出來(lái)為社會(huì)所用，還在于把圖書館館藏書中的內(nèi)容——人類創(chuàng)造的“活”的知識(shí)挖掘出來(lái)為社會(huì)所用。這就需要把管理書的人的潛能充分挖掘出來(lái)，發(fā)揮圖書館人的所長(zhǎng)，進(jìn)一步解放圖書館的生產(chǎn)力。因此，圖書館面對(duì)社會(huì)各層次、各類型讀者的廣泛需求，必須創(chuàng)新工作思路和辦法，加快圖書館學(xué)的研究和探索，不斷提高圖書館人員的專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)新形勢(shì)，才能更好地滿足讀者日益擴(kuò)大的知識(shí)需要。

篇2

學(xué)生的職業(yè)能力較為欠缺也是學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)不高的主要表現(xiàn)。通過(guò)我們對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生職業(yè)能力欠缺主要表現(xiàn)為：學(xué)生缺乏相應(yīng)的職業(yè)道德、學(xué)生沒(méi)有工作責(zé)任意識(shí)、學(xué)生的職業(yè)溝通能力不足、學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)缺乏、學(xué)生創(chuàng)新能力不夠等。造成學(xué)生職業(yè)能力欠缺的主要原因是高職院校對(duì)于用人單位對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的需求缺乏了解，因而沒(méi)有對(duì)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的職業(yè)能力教育，沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)能力訓(xùn)練，所以導(dǎo)致了學(xué)生職業(yè)能力相對(duì)缺乏的現(xiàn)狀。

（二）學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)存在明顯差異。

通過(guò)我們對(duì)于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，即使是同一個(gè)學(xué)校、同一個(gè)老師、同一個(gè)班級(jí)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)也存在著明顯差異，這主要是因?yàn)楦呗氃盒Ｔ趯?duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育的過(guò)程中沒(méi)有充分地考慮到學(xué)生的領(lǐng)悟能力差異、專業(yè)能力差異以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)差異等而造成的。

（三）學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與企業(yè)的需求脫節(jié)。

學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與企業(yè)的需求脫節(jié)是學(xué)生職業(yè)素質(zhì)不高的一個(gè)突出表現(xiàn)，主要體現(xiàn)為學(xué)生所具備的素質(zhì)用人單位不需要，用人單位需要的職業(yè)素質(zhì)學(xué)生沒(méi)有的錯(cuò)位現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的主要原因是用人單位對(duì)于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的需求在不斷地變化，而高職院校則沒(méi)有切實(shí)把握到用人單位的這種需求變化。此外，造成高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)存在以上四種問(wèn)題的原因還在于高校管理部門對(duì)于學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的畸重和對(duì)于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的畸輕。

二、企業(yè)對(duì)于高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的要求

（一）良好的職業(yè)道德是做人、做事的根本。

良好的職業(yè)道德是企業(yè)對(duì)于人才職業(yè)素質(zhì)的基本要求，只有擁有良好的職業(yè)道德的人才能夠被企業(yè)所接受、才能夠在企業(yè)中取得良好的發(fā)展、才能夠促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，因而，職業(yè)道德成為了企業(yè)對(duì)于人才的根本要求。

（二）扎實(shí)的專業(yè)技能是勝任工作的重要條件。

企業(yè)的目的是實(shí)現(xiàn)發(fā)展，所以其要求職員必須有扎實(shí)的專業(yè)技能，能夠勝任日常工作、能夠解決日常工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題、能夠自如面對(duì)各種突發(fā)狀況等，最終促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)快速和穩(wěn)定的發(fā)展。

（三）較好的溝通表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神是提升競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容。

只有具有團(tuán)隊(duì)合作精神并且有較高的溝通表達(dá)能力的人才能夠在工作中合理借助他人的力量來(lái)高效完成日常工作，因此，較好的溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神成為了人才自身競(jìng)爭(zhēng)力提高的重要途徑。

三、高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建策略

（一）針對(duì)高職學(xué)生的素質(zhì)差異來(lái)分層次進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

通過(guò)與高職學(xué)生進(jìn)行零距離接觸，不斷地增進(jìn)對(duì)高職學(xué)生的了解，深刻把握不同學(xué)生之間的素質(zhì)差異，然后對(duì)不同素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行不同的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的切實(shí)提高。

（二）職業(yè)道德培養(yǎng)與職業(yè)核心能力訓(xùn)練相結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

高職學(xué)校應(yīng)該對(duì)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)予以足夠的重視，在課堂之上不斷地加重職業(yè)道德培養(yǎng)的比重，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)道德。在課堂之下讓學(xué)生通過(guò)參與課外實(shí)踐，進(jìn)入到企業(yè)之中進(jìn)行實(shí)習(xí)等方式來(lái)提高其職業(yè)核心能力。同時(shí)，高職院校還可以通過(guò)學(xué)生經(jīng)常使用的微博、微信、QQ等來(lái)傳播職業(yè)道德內(nèi)容，提高職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的效率。

（三）以企業(yè)需求為導(dǎo)向提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

首先，對(duì)用人單位進(jìn)行調(diào)查，了解其對(duì)人才的切實(shí)要求。其次，將用人單位對(duì)人才的要求融入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

（四）高職院校與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高。

通過(guò)讓企業(yè)中的人力資源部門管理者參與到學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)之中，幫學(xué)生逐步建立完善的職業(yè)規(guī)劃，最終促進(jìn)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變和職業(yè)素質(zhì)的整體提升。

篇3

長(zhǎng)期以來(lái)，因資金問(wèn)題短缺，導(dǎo)致職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備陳舊，尤其是擴(kuò)招的學(xué)校，因?qū)W生增加，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備卻未增加，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施困難。除此之外，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校在校任職的計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)課及專業(yè)課教師教學(xué)水平差，缺乏動(dòng)手能力，因而計(jì)算機(jī)實(shí)際操作時(shí)，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，同時(shí)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教師師資力量的缺乏會(huì)影響整體教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)校的發(fā)展不利。

2.沿襲單一、死板的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)更新較快，大多數(shù)教師在更新自身專業(yè)知識(shí)上花費(fèi)時(shí)間與及精力較多，因此對(duì)于如何提高教學(xué)方式卻被忽視掉。因此，教師在授課時(shí)還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)形式例如“灌輸式”“傳授式”，教師只是單一的將學(xué)科知識(shí)進(jìn)行講解或示范，學(xué)生在課堂上比較被動(dòng)，積極性與主動(dòng)性較差，不利于學(xué)生專業(yè)水平的提高。

3.教材內(nèi)容無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需求。

目前計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容均是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)包括Word、Excel等基礎(chǔ)軟件，有些學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)已能熟練掌握，但是農(nóng)村學(xué)生比較生疏。因此部分學(xué)生的個(gè)性化需求得不到滿足，阻滯部分學(xué)生的專業(yè)水平的提高，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，對(duì)計(jì)算機(jī)綜合水平的要求也逐漸提高，而目前教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法和社會(huì)真正接軌。

4.傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)考核的單一。

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)理論考試結(jié)果過(guò)分看重，忽視操作技能評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)的重要。考試內(nèi)容較為單一，過(guò)分依賴教材，只有統(tǒng)一、共性的理論知識(shí)及操作，不能發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)綜合素質(zhì)得不到全面考核。計(jì)算機(jī)專業(yè)考核未與社會(huì)需求接軌，脫離現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境，不利于學(xué)生綜合全面發(fā)展。

二、改變局限性計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

1.優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容。

針對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的局限，教育相關(guān)部門應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，根據(jù)市場(chǎng)需求和學(xué)生的興趣愛(ài)好，增設(shè)社會(huì)需求量較大、實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)技能，包括網(wǎng)站建設(shè)、Photoshop、網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)推廣等。授課將理論知識(shí)聯(lián)系于市場(chǎng)企業(yè)，如對(duì)Excel軟件學(xué)習(xí)追蹤，可讓學(xué)生用Excel制作企業(yè)求職表、工資表，用Photoshop軟件并與Office軟件結(jié)合制作企業(yè)宣傳畫冊(cè)，有利于提高學(xué)生實(shí)際操作能力，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)需求接軌。

2.改善教學(xué)環(huán)節(jié)。

實(shí)訓(xùn)是指一系列實(shí)踐活動(dòng)包括課程設(shè)計(jì)、校外實(shí)習(xí)等。改善實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，應(yīng)提高教師對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視，增加學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，并增加計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，這對(duì)提高學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)及就業(yè)能力有較大幫助。

3.優(yōu)化教學(xué)方法。

目前較多職業(yè)院校均采取傳統(tǒng)單一、死板教學(xué)形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中較為被動(dòng)，且?guī)熒g互動(dòng)較少，不利于學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)需結(jié)合學(xué)生的就業(yè)需要，對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新及優(yōu)化，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。

4.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

在對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)的考核中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)際操作能力的考核，在考試形式上，應(yīng)結(jié)合筆試、口試及上機(jī)考試多種形式，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的考核。

5.優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)。

隨著教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，要求教師不僅需要有較強(qiáng)的學(xué)科理論知識(shí)，同時(shí)還需要有經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)踐能力，這樣才能很好對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)科水平。

篇4

①生產(chǎn)物流，即生產(chǎn)過(guò)程中，原材料、在制品、半成品、產(chǎn)成品等在企業(yè)內(nèi)部的實(shí)體流動(dòng)；②廢棄物物流，即將經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中失去原有使用價(jià)值的物品，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行收集、分類、加工、包裝、搬運(yùn)、儲(chǔ)存等，并分送到專門處理場(chǎng)所時(shí)所形成的物品實(shí)體流動(dòng)。制造業(yè)企業(yè)外部的物流包括三種；①供應(yīng)物流，即為制造業(yè)企業(yè)提供原材料、零部件或其他物品時(shí)，物品在提供者與制造業(yè)企業(yè)之間的實(shí)體流動(dòng)；

②銷售物流，即生產(chǎn)制造業(yè)企業(yè)出售商品時(shí)，物品在制造業(yè)企業(yè)與需方之間的實(shí)體流動(dòng)；③回收物流，即不合格物品的返修、退貨以及周轉(zhuǎn)使用的包裝容器從需方返回到制造業(yè)企業(yè)所形成的物品實(shí)體流動(dòng)。

2制造業(yè)物流模式轉(zhuǎn)型問(wèn)題分析

近年來(lái)，我國(guó)的制造企業(yè)都在嘗試采用先進(jìn)的物流模式，比如：看板供貨生產(chǎn)物流模式、信號(hào)燈要料生產(chǎn)物流模式、準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)、順序供貨生產(chǎn)和糖果人供貨生產(chǎn)。然而，只有少數(shù)企業(yè)真正將這些生產(chǎn)模式運(yùn)用得合理。原因主要有以下幾點(diǎn)：

①錯(cuò)誤地界定生產(chǎn)物流模式的應(yīng)用范圍。不同的生產(chǎn)物流模式適用于不同的具體行業(yè)、零部件及相對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)方式。例如，JIT生產(chǎn)方式適用于品種多、價(jià)值高、體積大的物品，比如說(shuō)汽車零部件。而以供應(yīng)鏈整體的角度去看，生產(chǎn)物流模式方法在選擇上考慮的問(wèn)題和因素會(huì)更多，如果以單一的方法去確定應(yīng)用范圍，可能會(huì)起到事倍功半的結(jié)果。

②供應(yīng)商的能力不足。當(dāng)前的物流公司大部分都在采取先進(jìn)的物流生產(chǎn)模式，但效果不一。因?yàn)椋鱾€(gè)供應(yīng)商的能力是不一的。例如，大部分供應(yīng)商采用的是低價(jià)、多供應(yīng)商的模式，沒(méi)有關(guān)注供應(yīng)商的品質(zhì)戰(zhàn)略素養(yǎng)，很難吸引核心供應(yīng)商來(lái)周邊建廠，因此先進(jìn)的生產(chǎn)物流模式推進(jìn)速度緩慢。

③使用效果不良。當(dāng)前，我國(guó)的制造企業(yè)都在不斷地探索、追隨新的生產(chǎn)物流模式，但推進(jìn)的力度有限。因?yàn)椋瑳](méi)有將先進(jìn)的生產(chǎn)物流模式很好地結(jié)合在一起并確實(shí)推進(jìn)，不能充分發(fā)揮先進(jìn)的生產(chǎn)物流模式的潛能，沒(méi)有起到切實(shí)的作用。

④缺乏有效的信息技術(shù)支持。我國(guó)制造企業(yè)采用信息技術(shù)的起步較晚，許多企業(yè)只有簡(jiǎn)單的訂單處理，而沒(méi)有切實(shí)地做好物流需求計(jì)劃，系統(tǒng)對(duì)預(yù)測(cè)、排產(chǎn)和物料供應(yīng)等業(yè)務(wù)的支持力度不夠，原有的系統(tǒng)無(wú)法滿足新的生產(chǎn)物流模式需求。所以，當(dāng)前大力推行制造業(yè)企業(yè)的信息化建設(shè)非常必要，必須要有完善的ERP系統(tǒng)，并能將電子數(shù)據(jù)交換業(yè)務(wù)應(yīng)用于整個(gè)供應(yīng)商網(wǎng)絡(luò)，甚至小型的供應(yīng)型企業(yè)。

3面向顧客需求的制造業(yè)物流模式轉(zhuǎn)型

①增強(qiáng)服務(wù)功能。面向顧客需求的制造業(yè)物流模式不再只是純粹的供應(yīng)、倉(cāng)儲(chǔ)和運(yùn)輸?shù)任锪鳝h(huán)節(jié)，而是向供應(yīng)鏈的兩端去延伸，充分得到服務(wù)的融合，加大服務(wù)業(yè)務(wù)比重，增強(qiáng)服務(wù)功能，使顧客能充分得到來(lái)自產(chǎn)品和服務(wù)的各種利益。

②使顧客全程參與到物流模式的轉(zhuǎn)型。在先進(jìn)的制造業(yè)物流模式中，顧客不再是被動(dòng)的接受服務(wù)者，而是企業(yè)的“合作生產(chǎn)者”。顧客不僅參與到物流模式的運(yùn)作中來(lái)，而且共同完成產(chǎn)品和服務(wù)的改進(jìn)創(chuàng)新，主動(dòng)參與物流模式的轉(zhuǎn)型，與企業(yè)互利共贏地創(chuàng)造價(jià)值。

③加大附加值高的服務(wù)。先進(jìn)的制造業(yè)物流模式的整體價(jià)值鏈應(yīng)該呈現(xiàn)“微笑曲線”。在呈現(xiàn)“微笑曲線”的價(jià)值鏈中，中間部分是附加值較低的基礎(chǔ)物流服務(wù)，例如倉(cāng)儲(chǔ)配送管理、包裝和分揀等。兩端則是附加值較高的生產(chǎn)型服務(wù)，比如物料需求計(jì)劃設(shè)計(jì)、物流園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)和后端的金融服務(wù)、送貨服務(wù)供應(yīng)鏈管理等成為了增值的關(guān)鍵。由于高附加值環(huán)節(jié)從基礎(chǔ)物流服務(wù)轉(zhuǎn)向其兩端的服務(wù)環(huán)節(jié)，通過(guò)開(kāi)展物流模式轉(zhuǎn)型可使制造企業(yè)擺脫或緩解單純“有形產(chǎn)品提供商”角色面臨的產(chǎn)品同質(zhì)化、過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)、低附加價(jià)值和薄利的局面。

篇5

高職教育具有學(xué)歷教育與職業(yè)教育雙重性質(zhì)、畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職院校人才培養(yǎng)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)整個(gè)大學(xué)階段學(xué)習(xí)的回顧與總結(jié)，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。高職人才培養(yǎng)的特點(diǎn)要求高職高專學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與所學(xué)專業(yè)及崗位需求緊密結(jié)合。筆者所在學(xué)院理工科專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)取代原來(lái)的畢業(yè)論文成為學(xué)生畢業(yè)的重要指標(biāo)，但是商務(wù)英語(yǔ)、文秘、電子商務(wù)等文科以及商科類專業(yè)還一直采用著傳統(tǒng)的專業(yè)論文寫作的形式。而畢業(yè)論文寫作過(guò)程中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題和弊端使得畢業(yè)論文改革勢(shì)在必行。

傳統(tǒng)畢業(yè)論文寫作模式的弊端

對(duì)高職英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀的調(diào)查表明，傳統(tǒng)的寫作模式存在著一系列的問(wèn)題，很難培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、總結(jié)以及歸納等創(chuàng)新思維能力，難以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力及社交能力等預(yù)期效果。

首先，學(xué)生重工作而輕論文寫作。論文寫作一般都安排在頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這期間找工作比寫論文更重要。為了能順利畢業(yè)，在關(guān)鍵時(shí)候，一些學(xué)生從網(wǎng)上截取幾篇與自己專業(yè)相契合的論文，然后七拼八湊，略作加工，形成自己的論文，論文質(zhì)量可想而知。

其次，學(xué)生在論文的選題方面缺乏自主創(chuàng)新，選題范圍狹窄，思路不寬泛。在論文指導(dǎo)過(guò)程中，教師也容易引導(dǎo)學(xué)生依照教師個(gè)人的專業(yè)方向選題撰寫論文，而忽略了高職畢業(yè)論文寫作的基本要求，即使做到了論文內(nèi)容與商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容有一定的相關(guān)性，但是仍沒(méi)能與實(shí)踐技能的培養(yǎng)緊密結(jié)合。

再次，由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)科研論文撰寫知識(shí)了解甚少，同時(shí)自身的語(yǔ)言基礎(chǔ)、邏輯思維、布局構(gòu)篇的能力欠佳，因此論文質(zhì)量較差。這也給指導(dǎo)教師帶來(lái)了很大的工作量，英語(yǔ)論文的寫作指導(dǎo)花費(fèi)了教師大量的精力。

鑒于以上諸多問(wèn)題，為了讓畢業(yè)論文寫作能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力并且能緊密結(jié)合市場(chǎng)的需求,筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)的實(shí)踐和理論研究，對(duì)筆者所在學(xué)院的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行了多元模式的創(chuàng)新與實(shí)踐。

多元化的畢業(yè)寫作和設(shè)計(jì)模式創(chuàng)新

學(xué)生不重視畢業(yè)論文寫作的原因之一是認(rèn)為論文寫作僅僅是學(xué)校的畢業(yè)要求，與找工作和提高職業(yè)技能沒(méi)有關(guān)系。如何使畢業(yè)論文寫作與學(xué)生的專業(yè)和崗位需求緊密結(jié)合，成為創(chuàng)新與實(shí)踐的“瓶頸”。經(jīng)過(guò)研究和討論，從2010屆開(kāi)始，我院將過(guò)去單一的專業(yè)論文寫作的模式改為了專業(yè)論文寫作、專業(yè)或職業(yè)研究報(bào)告、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和商務(wù)翻譯及評(píng)述多種形式，以滿足學(xué)生多方面的需求。

總結(jié)本屆畢業(yè)生的論文寫作情況，發(fā)現(xiàn)選擇市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告和商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的學(xué)生較少，主要是因?yàn)樵谛Ｆ陂g對(duì)這兩種形式的寫作接觸少，缺乏訓(xùn)練。特別是商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，雖然與工作實(shí)踐聯(lián)系密切，但是要求綜合能力強(qiáng)，難度大，不是特別適合高職高專學(xué)生。而專業(yè)或職業(yè)研究報(bào)告和商務(wù)翻譯及評(píng)述的寫作則達(dá)到了預(yù)期的效果。

（一）專業(yè)或職業(yè)工作研究報(bào)告

要求學(xué)生結(jié)合個(gè)人的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)廣泛選擇緊密結(jié)合崗位并具有實(shí)際意義的研究主題展開(kāi)設(shè)計(jì)寫作。比如，在某涉外公司從事秘書工作實(shí)習(xí)的學(xué)生可以就秘書的特點(diǎn)、要求、所需職業(yè)能力、專業(yè)知識(shí)以及現(xiàn)階段仍欠缺的知識(shí)或技能等方面撰寫個(gè)人論文。再如，從事國(guó)際貿(mào)易進(jìn)出口業(yè)務(wù)的學(xué)生可以就校內(nèi)所學(xué)與崗位實(shí)際需求的知識(shí)和能力方面的差距撰寫個(gè)人的理解和看法。為了防止學(xué)生將研究報(bào)告寫成工作總結(jié)，我們要求學(xué)生在初稿前提交一個(gè)寫作實(shí)施方案（表格形式），要求務(wù)必指出相關(guān)的職業(yè)崗位或工作職能名稱、工作中發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題（著重于某一個(gè)方面）以及為解決問(wèn)題擬定的思路和方案。寫作實(shí)施方案可以幫助學(xué)生理清研究思路，按步驟完成寫作任務(wù)。同時(shí)在指導(dǎo)過(guò)程中，指導(dǎo)教師提供方案樣本、論文格式樣本等，幫助學(xué)生了解和熟悉該項(xiàng)寫作的目的、形式、特點(diǎn)及要求。

學(xué)生根據(jù)自己的研究和寫作方案查找資料和相關(guān)理論、總結(jié)或借鑒經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)相關(guān)要點(diǎn)的擴(kuò)展、例證及歸納，就能寫出一份不少于4000 字的研究報(bào)告。由于研究?jī)?nèi)容是針對(duì)自己的實(shí)習(xí)崗位，不會(huì)空洞和脫離實(shí)際。另外，學(xué)生還可以通過(guò)相關(guān)的實(shí)踐，找到自己原先方案的不足之處，進(jìn)行修改，完善研究報(bào)告，繼續(xù)為今后的業(yè)務(wù)工作提供借鑒，一舉兩得，具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

本屆畢業(yè)生寫出了諸如《藝術(shù)陶瓷的發(fā)展及其對(duì)外貿(mào)易前景》、《紡織業(yè)外貿(mào)跟單員的作用》、《長(zhǎng)沙市商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及就業(yè)方向》、《關(guān)于如何與客戶進(jìn)行有效溝通和處理投訴》、《國(guó)際商務(wù)談判中英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用》等與自身實(shí)習(xí)工作密切相關(guān)的優(yōu)秀論文，雖然可能在研究的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性等方面有不足，但我們認(rèn)為，這些選題和寫作真正達(dá)到了預(yù)期的目的。

（二）商務(wù)資料翻譯及方法評(píng)述

商務(wù)翻譯是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的關(guān)鍵職業(yè)能力之一。商務(wù)資料翻譯及方法評(píng)述應(yīng)該屬于一種崗前實(shí)踐和畢業(yè)綜合訓(xùn)練，而這種畢業(yè)設(shè)計(jì)完全符合教育部對(duì)高職高專學(xué)生的要求。具體做法是：指導(dǎo)教師將8000單詞左右的商務(wù)英語(yǔ)資料在學(xué)生離校實(shí)習(xí)前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)翻譯完畢，翻譯之后還需將翻譯過(guò)程中遇到的典型困難和解決方法進(jìn)行分析和總結(jié)，完成1000字以上的方法評(píng)述。

翻譯的英文資料要具有時(shí)效性和應(yīng)用性，主要選自商務(wù)英語(yǔ)雜志和國(guó)際商務(wù)網(wǎng)站。為了保證每位學(xué)生所翻譯的資料不會(huì)雷同，同時(shí)，保證學(xué)生的翻譯有一定的質(zhì)量，我們?cè)瓌t上要求選擇該畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生要達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)水平，又特別安排兩名具有翻譯資格證的教師專門負(fù)責(zé)其資料的選用和翻譯指導(dǎo)。112名畢業(yè)生中有近30名選擇了該形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)。絕大多數(shù)學(xué)生能按要求認(rèn)真閱讀、理解原文，做到了翻譯文本基本忠實(shí)于原文的意義，同時(shí)中文表達(dá)通順、達(dá)意。在學(xué)生的評(píng)述中，也能就常見(jiàn)的翻譯問(wèn)題和技巧做分析和總結(jié)。通過(guò)答辯，還了解到學(xué)生為了完成設(shè)計(jì)任務(wù)，采取了各種切實(shí)有效的方法，他們對(duì)商務(wù)翻譯過(guò)程的艱辛以及成功帶來(lái)的快樂(lè)都有了親身體驗(yàn)，達(dá)到了提高學(xué)生翻譯實(shí)踐能力的目的。

多元化的畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)形式促進(jìn)了學(xué)生將相關(guān)專業(yè)知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為綜合實(shí)踐技能，促使學(xué)生在真正踏入社會(huì)前認(rèn)真完成了在校期間的最后一次能力實(shí)訓(xùn)。我們就此進(jìn)行的創(chuàng)新研究和實(shí)踐，已經(jīng)顯示了其可行性和有效性。但多元化的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式對(duì)指導(dǎo)教師提出了很大的挑戰(zhàn)，也對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)的組織和管理特別是評(píng)價(jià)體系提出了新的要求，因此，在師資隊(duì)伍建設(shè)和論文質(zhì)量控制和管理方面還需相應(yīng)地加大力度。

我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步研究和探索，力爭(zhēng)構(gòu)建一個(gè)適合高職院校語(yǔ)言教育類及商科類專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的最佳模式，使得畢業(yè)論文寫作真正成為教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)以及培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。

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【摘要】目前， 我國(guó)高職教育有狹義和廣義之分。狹義的高職教育指納入全國(guó)統(tǒng)一招生的普通專科層次高等職業(yè)教育， 主要有普通本科高校和獨(dú)立設(shè)置的高職學(xué)院。廣義的高職教育指所有類型專科層次高等教育， 除狹義的高職教育外， 還包括成人高等專科教育、專科層次高等教育自學(xué)考試等。

【關(guān)鍵詞】狹義的高職教育、普通專科層次高等職業(yè)教育

【本頁(yè)關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)期刊征稿、職稱論文投稿

【正文】

目前， 我國(guó)高職教育有狹義和廣義之分。狹義的高職教育指納入全國(guó)統(tǒng)一招生的普通專科層次高等職業(yè)教育， 主要有普通本科高校和獨(dú)立設(shè)置的高職學(xué)院。廣義的高職教育指所有類型專科層次高等教育， 除狹義的高職教育外， 還包括成人高等專科教育、專科層次高等教育自學(xué)考試等。

一、高等職業(yè)教育的就業(yè)導(dǎo)向2004年4 月，教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》(教高[ 2004 ]1 號(hào))，以文件的形式明確指出了高職應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向。在高職的發(fā)展過(guò)程中，以就業(yè)為導(dǎo)向正在成為熱點(diǎn)，高等職業(yè)教育是面向特定職業(yè)崗位的專門教育，因畢業(yè)生的去向不同而與普通高等教育相區(qū)分。普通高等教育是培養(yǎng)精英的“就職”教育，高職對(duì)應(yīng)的社會(huì)階層則相對(duì)低些，盡管在職業(yè)教育領(lǐng)域應(yīng)處于就業(yè)的較高位置。因而說(shuō)高等職業(yè)教育的根本特色應(yīng)該表現(xiàn)在按照社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求確定自身的教育目標(biāo)和指導(dǎo)思想， 以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向， 從勞動(dòng)力市場(chǎng)分析和職業(yè)崗位分析入手， 合理進(jìn)行專業(yè)設(shè)置， 開(kāi)發(fā)綜合性課程， 教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際， 采用先進(jìn)、有效的教學(xué)模式和手段， 充分實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的零距離上崗。比如湖南涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院首創(chuàng)的“外語(yǔ)+ 專業(yè)+ 技能+ 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)” 的教學(xué)模式， 有效提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能。該校實(shí)行的“外語(yǔ)等級(jí)證+ 計(jì)算機(jī)等級(jí)證+ 技能等級(jí)證+ 職業(yè)資格證” 的多證書就業(yè)制度， 提升了畢業(yè)生就業(yè)的適應(yīng)性， 該校目前已建設(shè)成為“全國(guó)十大萬(wàn)人民辦高等職業(yè)學(xué)院”之一。

二、高等職業(yè)教育的定位我國(guó)高等職業(yè)教育興起于20 世紀(jì)80 年代初， 崛起于90 年代，發(fā)展于90 年代末和21 世紀(jì)初。就整個(gè)教育體系而言， 高等職業(yè)教育是一類新興教育， 歷史相對(duì)較短， 體系不夠完備( 目前只有專科層次) ， 理論探索不夠成熟， 對(duì)高職的認(rèn)識(shí)不一致。高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分。高等職業(yè)教育的本質(zhì)特征屬于高等教育范疇， 其類型特征是職業(yè)技術(shù)教育。高等職業(yè)教育的定位指的是如何依據(jù)現(xiàn)實(shí)條件來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)， 彰顯辦學(xué)特色。它包括目標(biāo)定位，方向定位， 層次定位， 職業(yè)定位和能力定位等。定位問(wèn)題關(guān)系到高等職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展格局， 關(guān)系到高等職業(yè)院校發(fā)展什么和怎樣發(fā)展。高等職業(yè)教育只有找準(zhǔn)自己的定位區(qū)間和發(fā)展空間， 才能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。

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[4]羅金鳳高職商務(wù)禮儀課程開(kāi)放式教學(xué)的研究與實(shí)踐[J].教育與職業(yè)，2014（21）：120-121，122

[5]劉秀榮基于行動(dòng)導(dǎo)向法的商務(wù)禮儀課程改革的探索與實(shí)踐——以汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)為例[J].職教論壇，2015（27）：72-75

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[7]蕭琳基于崗位核心能力的高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)“商務(wù)禮儀”課程設(shè)計(jì)[J].教育與職業(yè)，2013（36）：138-140

[8]張淑英商品經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)環(huán)境下關(guān)于商務(wù)禮儀的思考與建議[J].中國(guó)商貿(mào)，2014（19）：214-215

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篇8

基金項(xiàng)目：山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，編號(hào)：SDYY15034；中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)資助，編號(hào)：C-2015Y0501-123。

G643；TQ0-4

Abstract：Dual-tutor system has great significance for ensuring education quality of full time professional master's degree. In the case of the full-time professional degree graduate in the field of chemical engineering， this paper explores three aspects in the education of dual-tutor system： construction of course systems， reform of teaching methods and construction of thesis systems. The strategies and suggestions are put forward based on the problems existing in the education.

Keywods：dual-tutor system； professional master's degree；teaching methods；course system

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，本科院校擴(kuò)招規(guī)模越來(lái)越大，我國(guó)的高等教育已經(jīng)普及并進(jìn)入大眾化階段，提高高等教育的培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)成為教育發(fā)展的核心任務(wù)。同時(shí)隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新知識(shí)和新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，職業(yè)劃分變的越來(lái)越細(xì)，職業(yè)的專業(yè)化程度也越來(lái)越高，迫切需要大批具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高層次人才。為了更好地適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的新要求，國(guó)家對(duì)于人才的培養(yǎng)作出了調(diào)整，教育部決定自2009年起，擴(kuò)大招收全日制碩士專業(yè)學(xué)位范圍，逐漸提高應(yīng)用型人才的數(shù)量和質(zhì)量。

教育部《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》（教研[2009]1號(hào)）中對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)進(jìn)行了科學(xué)定位，“專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)、具有較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型人才”。在文件中也明確提出“建立健全校內(nèi)校外雙導(dǎo)師制”的教學(xué)要求。雙導(dǎo)師制是一種校內(nèi)與校外聯(lián)合培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，在該模式下，校內(nèi)培養(yǎng)是培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文以化工類全日制專業(yè)碩士研究生為例，從課程體系、教學(xué)方式及論文三個(gè)方面對(duì)校內(nèi)培養(yǎng)進(jìn)行了探索研究，對(duì)目前校內(nèi)培養(yǎng)存在的問(wèn)題和不足提出了對(duì)策和建議。

一、課程體系建設(shè)

在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，課程是最基礎(chǔ)的一方面，相關(guān)課程學(xué)習(xí)是從事科學(xué)研究的必經(jīng)之路[1]。目前，由于全日制專業(yè)碩士研究生教育剛剛起步，在課程體系建設(shè)上還不夠完善，存在一些問(wèn)題和不足。一方面，課程設(shè)置與學(xué)術(shù)型碩士基本類似，專業(yè)碩士研究生的實(shí)踐性與應(yīng)用性的特色體現(xiàn)不夠；另一方面，課程體系設(shè)置重理論輕實(shí)踐，缺少理論與實(shí)踐相結(jié)合的特色應(yīng)用性課程。因此出現(xiàn)學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)后，所學(xué)理論與實(shí)際工程項(xiàng)目脫節(jié)的現(xiàn)象。

針對(duì)目前課程體系中存在的問(wèn)題，提出以下幾個(gè)方面的對(duì)策及建議：

（1）課程應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方向靈活設(shè)置。例如，根據(jù)青島科技大學(xué)化工方向發(fā)展的特點(diǎn)，化工類專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方向主要有化工過(guò)程系統(tǒng)工程、化學(xué)反應(yīng)工程、傳質(zhì)與分離工程、清潔生產(chǎn)技術(shù)與工藝、精細(xì)化工和資源能源化工等六個(gè)方向，在這六個(gè)培養(yǎng)方向上可以靈活設(shè)置課程。如化工過(guò)程系統(tǒng)工程方向主要課程有化工過(guò)程模擬、化工過(guò)程最優(yōu)化及化工O計(jì)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)等課程，化學(xué)反應(yīng)工程方向主要課程有高等化學(xué)反應(yīng)工程等課程，傳質(zhì)與分離工程方向主要課程有高等傳遞過(guò)程及傳質(zhì)與分離等課程。根據(jù)培養(yǎng)方向靈活設(shè)置課程可以使學(xué)生根據(jù)自己的研究方向自主選擇需要學(xué)習(xí)的課程，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）建設(shè)學(xué)科交叉式課程體系。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)學(xué)科相互滲透、相互交融，學(xué)科間的界限變的越來(lái)越模糊，因此建設(shè)學(xué)科交叉式課程體系已成為一種趨勢(shì)。目前很多學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)跨學(xué)院選課，但是這種交叉是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒(méi)有從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的有機(jī)融合與滲透。建設(shè)學(xué)科交叉式課程體系應(yīng)根據(jù)學(xué)科間內(nèi)在的聯(lián)系性與整體性，構(gòu)建跨學(xué)科多層次的課程體系[2]。

（3）設(shè)置專門的實(shí)踐課程。目前很多高校在全日制專業(yè)碩士研究生的課程體系中缺少綜合實(shí)踐的課程，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此在課程設(shè)置上應(yīng)開(kāi)設(shè)專門的實(shí)踐課，以實(shí)際的工程項(xiàng)目為案例，從工程實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的綜合能力。例如，在一個(gè)化工工程項(xiàng)目中會(huì)涉及如工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備的設(shè)計(jì)與核算以及車間布置等多方面的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的探索能夠從中學(xué)到很多工程知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

（4）課程設(shè)置要以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)。于東紅等[3]指出我國(guó)專業(yè)碩士研究生教育自我迷失的根源在于對(duì)其職業(yè)性缺乏認(rèn)識(shí)。專業(yè)碩士研究生教育的目的是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的應(yīng)用性人才，因此在設(shè)置課程時(shí)應(yīng)關(guān)注企業(yè)對(duì)職業(yè)的需求和變化趨勢(shì)，針對(duì)職業(yè)需求確定人才培養(yǎng)方式，強(qiáng)化實(shí)踐性，淡化學(xué)術(shù)性，注重培養(yǎng)學(xué)生高層次的職業(yè)技能，使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后能迅速適應(yīng)崗位的需求。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，根據(jù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的需求整合教學(xué)資源，搭建具有實(shí)踐性和先進(jìn)性的課程體系，提高研究生解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)及考核方式改革

教育部對(duì)專業(yè)碩士研究生的教學(xué)提出了“理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究”的要求，但在實(shí)際日常教學(xué)過(guò)程中，授課老師仍以學(xué)術(shù)型碩士研究生的教學(xué)模式進(jìn)行講授，教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性不強(qiáng)，忽略實(shí)踐教學(xué)和案例教學(xué)。專業(yè)碩士研究生課程學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)研究生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此授課老師應(yīng)改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中突出應(yīng)用性與實(shí)踐性，弱化學(xué)術(shù)性，在課堂上引入工程案例，讓學(xué)生參與其中，以實(shí)踐的方式訓(xùn)練學(xué)生，增強(qiáng)研究生的自我學(xué)習(xí)能力，提高研究生的綜合能力。以青島科技大學(xué)化工過(guò)程模擬課程的講解為例，在講授過(guò)程中不再講解化工過(guò)程模擬的理論基礎(chǔ)部分，而是采用國(guó)際上最流行的大型化工流程模擬軟件Aspen Plus 對(duì)工程實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行模擬教學(xué)，在講解模擬工程實(shí)踐問(wèn)題的同時(shí)，提供研究生親自操作軟件的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性，激發(fā)研究生對(duì)工程實(shí)踐問(wèn)題的思考，提高其解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)與考核，對(duì)學(xué)生而言，應(yīng)改變傳統(tǒng)的單一考試形式的考核方式，采用多樣化的考核形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核，例如，在以考試考核基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還可以對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)根據(jù)考核結(jié)果給予一定的物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于授課教師而言，通過(guò)述職以及學(xué)生民主評(píng)議的方式進(jìn)行對(duì)老師考核，考核結(jié)果將作為職務(wù)晉升、年終考評(píng)、職稱評(píng)定的重要依據(jù)[4]。通過(guò)考核及獎(jiǎng)勵(lì)制度可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，同r也能激發(fā)老師工作的積極性，使教與學(xué)充滿生機(jī)與活力，提高研究生教育的質(zhì)量。

三、論文及評(píng)價(jià)體系建設(shè)

學(xué)位論文是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的核心，是三年學(xué)習(xí)成果的集中體現(xiàn)，是專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。但目前專業(yè)學(xué)位研究生的論文及評(píng)價(jià)體系還存在一些問(wèn)題，例如，論文應(yīng)用性與實(shí)踐性不強(qiáng)、創(chuàng)新性不大、評(píng)價(jià)體系等同于學(xué)術(shù)型碩士等等。因此構(gòu)建合理有效的專業(yè)碩士研究生論文及評(píng)價(jià)體系具有重要的意義。

關(guān)于全日制碩士研究生的論文研究，本文從論文選題、論文內(nèi)容及論文寫作三個(gè)方面提出要求：

（1）學(xué)位論文選題應(yīng)具有應(yīng)用性。專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文的選題應(yīng)來(lái)源于工程實(shí)際或具有工程應(yīng)用背景，因此課題應(yīng)從企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中來(lái)，旨在解決實(shí)際中的工程問(wèn)題或技術(shù)難題。

（2）學(xué)位論文內(nèi)容應(yīng)有一定的創(chuàng)新性與先進(jìn)性，能夠解決實(shí)際問(wèn)題。例如，化工類專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文的內(nèi)容可以涉及新工藝的開(kāi)發(fā)與研究、新催化劑的研制、新產(chǎn)品的研制、工業(yè)廢氣及廢水的處理工藝設(shè)計(jì)等。

（3）論文寫作及相關(guān)工作的量化標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化。論文寫作是論文研究中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是研究生教育中培養(yǎng)的重點(diǎn)，因此還需對(duì)論文寫作及相關(guān)工作的量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步細(xì)化。例如，對(duì)專業(yè)碩士研究生工作的考核不只包括論文研究，還應(yīng)根據(jù)在企業(yè)的實(shí)踐情況綜合評(píng)定，對(duì)于未參加實(shí)踐或未通過(guò)實(shí)踐考核的專業(yè)碩士研究生不允許申請(qǐng)論文答辯[5]。

對(duì)于專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文的評(píng)價(jià)應(yīng)與學(xué)術(shù)型研究生區(qū)別開(kāi)，在評(píng)審中應(yīng)將論文在工程實(shí)際中的應(yīng)用性與創(chuàng)新性放在首位。從重點(diǎn)大學(xué)聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的知名專家，對(duì)學(xué)位申請(qǐng)者的學(xué)位論文實(shí)行“盲評(píng)”，使評(píng)審專家做出公正的評(píng)價(jià)。還應(yīng)增設(shè)“再評(píng)審”環(huán)節(jié)，評(píng)審專家給出修改意見(jiàn)，學(xué)生修改后，應(yīng)進(jìn)行第二次評(píng)審，確保學(xué)位論文質(zhì)量。在學(xué)位論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，應(yīng)有相關(guān)行業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文評(píng)價(jià)體系如圖1所示。

四、結(jié)語(yǔ)

雙導(dǎo)師制是在專業(yè)學(xué)位研究生教育體制上的創(chuàng)新，在雙導(dǎo)師制的教學(xué)體制下可以培養(yǎng)出實(shí)踐型與應(yīng)用型人才，實(shí)行雙導(dǎo)師制是大勢(shì)所趨。但由于這種教學(xué)體制初步形成，在某些方面還不夠完善，存在很多問(wèn)題。本文針對(duì)雙導(dǎo)師制中校內(nèi)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，從課程體系、教學(xué)方式及論文三個(gè)方面進(jìn)行了探索研究，對(duì)目前校內(nèi)培養(yǎng)存在的問(wèn)題和不足提出了對(duì)策和建議。但真正發(fā)揮雙導(dǎo)師制的作用，使其在人才培養(yǎng)上大放光彩，還需要更多的人來(lái)將其完善。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

二、基于工學(xué)結(jié)合的高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新模式

基于工學(xué)結(jié)合導(dǎo)向的高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)采用多種創(chuàng)新模式，將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與酒店管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的具體崗位結(jié)合起來(lái)，根據(jù)酒店服務(wù)、管理工作的實(shí)際進(jìn)行選題，采用雙導(dǎo)師制，由學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師和酒店實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)完成。采用工學(xué)結(jié)合導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式對(duì)高職酒店管理專業(yè)教學(xué)改革具有重要意義，筆者認(rèn)為高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)可進(jìn)行以下幾種模式的改革創(chuàng)新。

（一）畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

高職酒店管理專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在完素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)以及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程后到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行的最后的綜合實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的在于深化學(xué)生對(duì)酒店的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生全面掌握酒店服務(wù)和基層管理的知識(shí)和技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)向“酒店職業(yè)人”的轉(zhuǎn)化，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的一種模式，不僅可以引起學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重視，而且還可以讓學(xué)生在更高層面上對(duì)專業(yè)進(jìn)行思考。畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告是學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上完成的，要求內(nèi)容實(shí)事求是，有獨(dú)立的見(jiàn)解，能夠反映崗位、企業(yè)的真實(shí)情況，表達(dá)出學(xué)生的體會(huì)和感受，是對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程獲得的經(jīng)驗(yàn)的整理、提煉和升華。畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的主要內(nèi)容應(yīng)包括實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)單位及崗位介紹、實(shí)習(xí)情況、實(shí)結(jié)及體會(huì)等。

（二）案例分析報(bào)告

據(jù)北青網(wǎng)報(bào)道，自2008年起清華MBA要求所有畢業(yè)生寫一份綜合案例分析報(bào)告，以取代原來(lái)的畢業(yè)論文或報(bào)告。筆者認(rèn)為該模式值得我們借鑒。高職酒店管理專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到大量服務(wù)、管理和經(jīng)營(yíng)案例，有些案例對(duì)他們的觸動(dòng)和影響很大，能夠引發(fā)他們深層次的思考。對(duì)學(xué)生而言，描述一件工作中親身經(jīng)歷的事件并進(jìn)行深入細(xì)致的分析，比撰寫畢業(yè)論文更具有現(xiàn)實(shí)性和挑戰(zhàn)性，更能激發(fā)他們的興趣。他們對(duì)案例的描述可能不夠生動(dòng)條理，分析可能膚淺、片面，但是，他們會(huì)有自己的分析視角，可以在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。案例分析報(bào)告可包含案例描述、酒店采取的解決方案及取得的效果、解決方案的利弊等，同時(shí)學(xué)生可以提出自己的解決方案并與之進(jìn)行比較。指導(dǎo)教師可以和學(xué)生共同進(jìn)行案例分析，尋找最佳的解決方案，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。同時(shí)，學(xué)生的案例分析報(bào)告通過(guò)教師的整理和提煉，可以成為教學(xué)中鮮活的案例，運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

（三）酒店活動(dòng)策劃方案

酒店活動(dòng)策劃方案是酒店活動(dòng)策劃成果的表現(xiàn)形式，以文字或圖文為載體，對(duì)飯店活動(dòng)進(jìn)行全面構(gòu)思和謀劃，并進(jìn)行持續(xù)完善，其目的是客觀、清晰、生動(dòng)地展現(xiàn)活動(dòng)策劃的內(nèi)容和思路，并對(duì)實(shí)踐行動(dòng)進(jìn)行有效指導(dǎo)。雖然學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中往往不會(huì)參與酒店活動(dòng)的策劃，但卻會(huì)參與策劃方案的實(shí)施過(guò)程，有特色和創(chuàng)意的酒店活動(dòng)的實(shí)施，能夠給學(xué)生留下深刻的印象。學(xué)生可以結(jié)合自己在酒店的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，針對(duì)酒店活動(dòng)的不同類型或自己感興趣的活動(dòng)進(jìn)行策劃，形成策劃方案。策劃方案的內(nèi)容包括酒店活動(dòng)類型、活動(dòng)目的、策劃主題、策劃內(nèi)容以及形式等，要求策劃方案突出整體性、創(chuàng)新性以及可行性。針對(duì)高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際情況，可以圍繞酒店常見(jiàn)的節(jié)假日型、慶典性、家庭活動(dòng)型等活動(dòng)類型進(jìn)行策劃和方案的撰寫。

（四）酒店接待方案

酒店接待方案是酒店為保障接待服務(wù)質(zhì)量，滿足客人需求而為接待VIP客人、會(huì)議、團(tuán)隊(duì)及有特殊要求的客人所制定的綜合性的接待服務(wù)方案。2012年4月在青島酒店管理學(xué)院舉辦的山東省職業(yè)院校技能大賽，高職組“現(xiàn)代酒店服務(wù)”項(xiàng)目競(jìng)賽規(guī)程打破了傳統(tǒng)的酒店技能大賽的模式，對(duì)各參賽隊(duì)提出了更高的要求，實(shí)現(xiàn)了由技能大賽向服務(wù)大賽的轉(zhuǎn)變。此次大賽以“客人”“需求”為核心，要求各參賽隊(duì)進(jìn)行接待方案的設(shè)計(jì)和闡述。接待方案要求主題明確，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的突發(fā)事件和解決方案，方案的實(shí)施要與接待方案相吻合，突出了競(jìng)賽的行業(yè)性、整體性和可操作性。此次競(jìng)賽的規(guī)程給高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)模式的創(chuàng)新提供了很好的思路。指導(dǎo)教師可參考競(jìng)賽規(guī)程，設(shè)計(jì)幾種常見(jiàn)的客人類型或由學(xué)生自行設(shè)計(jì)熟悉的客人類型，要求學(xué)生從客人的年齡、性別、職業(yè)、愛(ài)好、生活習(xí)慣、禁忌及特殊需求等方面進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)一個(gè)綜合接待方案，重點(diǎn)對(duì)前廳、客房、餐飲三個(gè)接待項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)。通過(guò)接待方案的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生深入了解飯店各部門之間的協(xié)作關(guān)系，將理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

（五）合理化建議

高職酒店管理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)后進(jìn)入酒店實(shí)習(xí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)的知識(shí)和酒店實(shí)際工作之間的矛盾、沖突和問(wèn)題，部分學(xué)生會(huì)進(jìn)行深入思考，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和解決方案。畢業(yè)生的合理化建議可以分為兩種類型：一類是指在實(shí)習(xí)過(guò)程中，對(duì)酒店的組織、制度、服務(wù)流程、工作標(biāo)準(zhǔn)等提出的具有改進(jìn)、創(chuàng)新、完善、提高所采取的方法、措施和方案；另一類是指通過(guò)學(xué)生的實(shí)習(xí)，對(duì)專業(yè)教學(xué)的課程、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、授課方法等提出的具有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。合理化建議的主要內(nèi)容包括建議提出的原因或理由、建議方案或措施以及預(yù)期效果等。合理化建議可以使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和實(shí)習(xí)經(jīng)歷有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，發(fā)揮學(xué)生的智慧，同時(shí)有助于改進(jìn)酒店經(jīng)營(yíng)管理和高職酒店管理專業(yè)教學(xué)工作。

（六）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書

麥可思公司于2011年6月的《2011年大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書》顯示2010年全國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例為1.5%，比2009年的比例1.2%高出0.3個(gè)百分點(diǎn)。其中，2010屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例為2.2%，比本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例高出1.3個(gè)百分比。隨著我國(guó)旅游業(yè)的快速發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)壓力的增加，越來(lái)越多的高職酒店管理畢業(yè)生青睞于自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)國(guó)家也制定了相關(guān)政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)靈活就業(yè)。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中可以對(duì)實(shí)習(xí)單位的經(jīng)營(yíng)管理進(jìn)行反思，為今后的創(chuàng)業(yè)做基礎(chǔ)。一份完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，包括市場(chǎng)需求分析、產(chǎn)品定位、店面地理位置的選擇、籌集及投資方式、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、實(shí)施方案等，是對(duì)畢業(yè)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用。畢業(yè)生撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的過(guò)程相當(dāng)于提前在理論上演練了一遍創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，同時(shí)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書經(jīng)過(guò)校內(nèi)外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)后，往往更具有可行性，有助于增強(qiáng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的信心。對(duì)于創(chuàng)新性、可操作性較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，學(xué)院還可以提供相應(yīng)的扶持，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。

篇10

Abstract: The editors of journals play an important role in the process of the audit, distributing, largely determine the quality of the journal. It has certain guiding significance in the development process of engineering construction, to guide the construction cost, ensure project quality. Journal Editors plays an important role in engineering the audit, this paper from the journal editor's point of view, the importance for engineering review papers editing of journals. This article first introduces the qualified editors should have the quality of occupation, and then pointed out that journal editors exists in the examination paper the problem and solution, combining project thesis and points out the importance of journal editors in the audit process.

Keywords: journals, thesis project, the audit process, important role, occupation accomplishment

中圖分類號(hào)：G214.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展極大地促進(jìn)我國(guó)科技、教育、文化、衛(wèi)生等各個(gè)方面的進(jìn)步，尤其是建筑業(yè)在我國(guó)迅猛發(fā)展。建筑工程在我國(guó)逐漸發(fā)揮重要的作用，規(guī)范建筑施工管理成為重要的問(wèn)題。建筑工程施工需要建筑期刊的指導(dǎo)，建筑期刊的優(yōu)劣決定建筑工程發(fā)展的進(jìn)程。期刊編輯在建筑工程論文的審核中起決定性的作用，因此需要加強(qiáng)期刊編輯對(duì)于工程論文審核的重要性研究。本文根據(jù)期刊編輯的職業(yè)要求，結(jié)合當(dāng)今工程論文的審核工作，淺談編輯期刊對(duì)于工程論文審核的重要性。

期刊編輯在期刊的從審核到發(fā)表的過(guò)程中發(fā)揮重要的作用，期刊上發(fā)表的論文質(zhì)量取決于期刊所配備的編輯水平的高低，因此說(shuō)期刊編輯的職業(yè)素養(yǎng)十分重要。期刊編輯必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，擁有扎實(shí)的文字功底以及精準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)，在審核論文的過(guò)程中尊重實(shí)際，一切以論文的實(shí)際質(zhì)量出發(fā)，把握好論文的審核工作。

期刊編輯的工作主要是對(duì)論文進(jìn)行整體把握，稿件進(jìn)入編輯手中，編輯需要對(duì)稿件進(jìn)行反復(fù)閱讀，通過(guò)自身的專業(yè)知識(shí)和文字功底，查閱相關(guān)資料對(duì)稿件進(jìn)行審核。期刊編輯按照分類不同，承擔(dān)不同的職能。期刊編輯主要由編輯部主任和各個(gè)專業(yè)技術(shù)總工程師組成。各個(gè)專業(yè)技術(shù)總工程師主要負(fù)責(zé)對(duì)稿件的全程審核，例如：投稿人把稿件投個(gè)期刊報(bào)社，稿件首先就進(jìn)入專業(yè)編輯之手，他們對(duì)所有投稿稿件進(jìn)行刪選，挑選出質(zhì)量較高的稿件。然后根據(jù)要求對(duì)稿件進(jìn)行修改，使稿件達(dá)到既尊重著作權(quán)人的創(chuàng)作思想，又符合稿件發(fā)表的要求。最后通過(guò)期刊編輯部主任和其他人員的合作順利完成稿件的發(fā)表工作。各個(gè)專業(yè)編輯總工程師在稿件發(fā)表的過(guò)程中承擔(dān)著重要的作用，他們掌握著稿件的命運(yùn)，決定稿件可否進(jìn)入期刊報(bào)社直到稿件可否發(fā)表。編輯部主任對(duì)于稿件起到把關(guān)作用，他們對(duì)于稿件要把好政治關(guān)、學(xué)術(shù)關(guān)、文字關(guān)等工作[1][

[1]余朝錫：《淺談期刊編輯與期刊質(zhì)量的關(guān)系》[J]，載于《編輯素質(zhì)》。]。編輯部主任編輯相對(duì)于專業(yè)編輯來(lái)說(shuō)，承擔(dān)責(zé)任更加重大。編輯部主任從文章的總體把握，審查文章內(nèi)容是否和國(guó)家總的路線、方針、政策一致；文章是否具有創(chuàng)新性，文章遣詞造句是否合理準(zhǔn)確；文章是否達(dá)到相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域應(yīng)具備的質(zhì)量。總之，編輯的任務(wù)就是通過(guò)自身運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，加工處理手頭的稿件，使稿件達(dá)到符合國(guó)家的政治要求，符合相關(guān)學(xué)術(shù)要求，符合讀者的要求，負(fù)責(zé)稿件的挑選、加工、發(fā)表等工作。

期刊質(zhì)量很大程度上取決于內(nèi)部編輯的素質(zhì)，有什么樣的編輯會(huì)有什么樣的期刊，因此說(shuō)編輯期刊的素質(zhì)對(duì)于期刊的生存起決定性作用。編輯期刊的任務(wù)是負(fù)責(zé)稿件的審核、加工，對(duì)于稿件的審核必須遵循一定的原則和職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于編輯來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做到：一視同仁，從事實(shí)出發(fā)。編輯首先要具備較高的道德水平以及政治素養(yǎng)，編輯對(duì)稿件是否符合國(guó)家的政治關(guān)進(jìn)行審核，如果自身不具備良好的政治修養(yǎng)，不能完成對(duì)稿件的把握。其次編輯要具備專業(yè)知識(shí)，編輯的任務(wù)是對(duì)相關(guān)論文進(jìn)行審核，審查論文是否具備學(xué)術(shù)性，不具備專業(yè)知識(shí)的編輯對(duì)論文的質(zhì)量無(wú)從把握。最后編輯要具備文學(xué)修養(yǎng)，編輯工作需對(duì)文章的語(yǔ)言文字把關(guān)，沒(méi)有良好的文學(xué)素質(zhì)，很難對(duì)文章的語(yǔ)言文字進(jìn)行審核。編輯的素質(zhì)代表期刊的素質(zhì)，嚴(yán)格要求編輯素質(zhì)對(duì)于期刊的發(fā)展具有重要意義。編輯的個(gè)人素質(zhì)在工作中得到充分體現(xiàn)，素質(zhì)高的編輯選出的稿件質(zhì)量要，通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)選擇出的稿件不僅符合期刊報(bào)社的要求，而且滿足讀者的要求。編輯在審核稿件的過(guò)程中，要全面把握，不僅具備良好的專業(yè)素質(zhì)而且要具備寬闊的知識(shí)面，有助于交叉學(xué)科的發(fā)展。期刊編輯的職業(yè)素質(zhì)對(duì)于樹(shù)立期刊的形象具有重要作用，期刊報(bào)社在選任編輯時(shí)一定要嚴(yán)格要求，選擇合格的編輯。

期刊編輯應(yīng)當(dāng)具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，具備良好的職業(yè)操守，尊重實(shí)際，一切從期刊的質(zhì)量出發(fā)。但是隨著時(shí)代的變化，期刊編輯出現(xiàn)很多問(wèn)題。期刊編輯任務(wù)沒(méi)有變化，但是隨著我國(guó)整體實(shí)力的提高，尤其是對(duì)文化教育的重視程度不斷加強(qiáng)，對(duì)于從事與學(xué)術(shù)研究有關(guān)的工作者提出更高的要求。對(duì)于教職工來(lái)說(shuō)，如果要獲得一定職稱，必須，由于教職工忙于教學(xué)工作，缺乏足夠的時(shí)間從事學(xué)術(shù)創(chuàng)作，因此產(chǎn)生用金錢來(lái)?yè)Q取文章的需要。期刊編輯的工作能夠解決教職工遇到的難題，在需求和供給之間，二者形成高度的一致。編輯被需求者用金錢買通，不遵守職業(yè)道德，發(fā)表質(zhì)量低劣的文章。隨著需求的不斷增加，報(bào)社期刊的編輯素質(zhì)逐漸下降。報(bào)社期刊不在以為讀者提供優(yōu)質(zhì)的文章為準(zhǔn)則，而是以營(yíng)利為目的，利用發(fā)表大量的劣質(zhì)文章?lián)Q取大量的金錢利益。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，期刊作為傳遞信息的載體也在發(fā)生變化。以前獲取信息主要通過(guò)紙質(zhì)版的期刊、報(bào)紙、書籍等有形工具，現(xiàn)代電子資源成為巨大的信息載體，為人們提供更加快捷方便，更加經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的閱讀文章的途徑。隨著信息載體的變化，新時(shí)代對(duì)編輯也提出新的要求。在要求編輯具有良好的政治素養(yǎng)、扎實(shí)的文字功底、精準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)的情況下，必須符合新時(shí)達(dá)的新標(biāo)準(zhǔn)。第一，編輯觀念要不斷更新[2][

[2]唐莉：《淺談期刊編輯的變革與完善》[J]，載于《呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào)》，2005年6月，第13卷第3期。]；第二，要革新編輯方法；第三，充分發(fā)揮創(chuàng)新能動(dòng)性。編輯在新時(shí)代下，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，以論文的質(zhì)量為發(fā)表的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以維護(hù)期刊的形象為準(zhǔn)則，嚴(yán)格審核期刊。在審核期刊的過(guò)程中，必須尊重原作者的創(chuàng)作思想，結(jié)合自身的專業(yè)素質(zhì)。編輯要認(rèn)真處理好編輯的內(nèi)部關(guān)系和外部關(guān)系[3][

[3]王繼衛(wèi)、朱毅：《淺談期刊編輯的內(nèi)外部關(guān)系建設(shè)》[J]，載于：《編輯理論與實(shí)踐》，2001年第6期。 ]：內(nèi)部關(guān)系主要是上下級(jí)關(guān)系和同事關(guān)系；外部關(guān)系主要是編輯與讀者、作者等關(guān)系。編輯在工作中要協(xié)調(diào)好上下級(jí)關(guān)系、同事關(guān)系，以稿件的事實(shí)為依據(jù)，不參雜個(gè)人感情因素。編輯要以作者的創(chuàng)作意圖為準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)讀者的關(guān)注，處理好編輯與作者、讀者的關(guān)系。新時(shí)代對(duì)編輯提出新的要求，編輯應(yīng)該隨著時(shí)代的變化不斷更新思想、工作方式。

3.期刊編輯對(duì)于工程論文審核的重要性

期刊編輯在論文的審核過(guò)程中具有重要作用：把握文章的整體結(jié)構(gòu)，審核文章的遣詞造句。工程論文在工程施工、工程學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用，做好工程論文的審核工作對(duì)于編輯來(lái)說(shuō)義不容辭。

3.1工程論文的作用

工程類專業(yè)論文主要由兩部分組成：建筑工程系列論文和土木建筑系列論文。建筑期刊主要內(nèi)容是刊載建筑學(xué)的理論研究和實(shí)踐研究成果，以建筑學(xué)以及相關(guān)專業(yè)人員為讀者的期刊。[4][

[4] 劉源：《國(guó)內(nèi)建筑期刊研究綜述》[J]，載于：《四川建筑科學(xué)研究》，第38卷。

修改意見(jiàn)：

全文格式均有不準(zhǔn)確之處，望整體調(diào)整。

第三點(diǎn) 和 3.3中的重要性 看似有些題目重復(fù) 是不是可以將某個(gè)題目進(jìn)行變向改動(dòng)一下。

3.1中，刷紅色字體部分，刪除

3.3中，刷紅色字體部分，可將關(guān)于建筑業(yè)詞語(yǔ)修改的更擴(kuò)大一些，諸如工程類，因?yàn)椴皇侵挥薪ㄖI(yè)。

3.3中，與3.2有部分重復(fù)感覺(jué)，寫的混亂，望再梳理一下。

2中，名字望加上“期刊編輯的素質(zhì)”，因?yàn)閺囊缘墓こ糖袚Q下方的編輯顯得過(guò)于生硬。

2中 刷紅色字體部分，可以改的更結(jié)合我們實(shí)際一些，我們不是報(bào)社，沒(méi)有總編輯，只是編輯部主任和各個(gè)專業(yè)技術(shù)總工程師進(jìn)行最后審稿。不用講完整的報(bào)社和著作權(quán)人的說(shuō)法詳細(xì)講解。 所寫的流程我們一致，就是人員上稍微有所不同，我們是專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行終審。可以改的更貼近工作。

謝謝編輯。O(∩_∩)O]建筑工程期刊主要刊登建筑工程論文，建筑工程論文對(duì)于研究工程理論和實(shí)踐具有重要的意義。建筑工程論文為建筑工程理論研究提供參考資料，通過(guò)閱讀相關(guān)建筑論文了解國(guó)內(nèi)外建筑工程發(fā)展?fàn)顩r，為學(xué)術(shù)創(chuàng)作提供理論基礎(chǔ)；在實(shí)踐方面，建筑施工通過(guò)了解國(guó)內(nèi)外的最新研究成果，結(jié)合自身的實(shí)際情況，運(yùn)用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，為建筑施工管理過(guò)程中實(shí)現(xiàn)節(jié)約成本，保障安全施工，提高施工質(zhì)量，加快施工進(jìn)程提供指導(dǎo)。建筑工程論文在建筑工程理論研究和實(shí)踐研究方面發(fā)揮重要的作用，要加強(qiáng)對(duì)建筑工程論文的重視。

3.2期刊編輯審核工程論文應(yīng)注意事項(xiàng)

工程論文在工程整個(gè)活動(dòng)中發(fā)揮重要的作用，因此必須高度重視對(duì)工程論文的審核工作。工程論文在審核過(guò)程中，要從以下幾方面進(jìn)行審核：第一，嚴(yán)格審查工程論文的觀點(diǎn)是否正確，編輯在收到稿件后要熟讀內(nèi)容，從整體把握工程論文的內(nèi)容。第二，要對(duì)論文的布局和語(yǔ)言進(jìn)行審核，工程論文是要求十分嚴(yán)格的文章，要對(duì)文章中公式的計(jì)算結(jié)果、公式的應(yīng)用進(jìn)行嚴(yán)格審查。第三，工程論文不僅要審核理論部分，而且要結(jié)合實(shí)際對(duì)工程論文進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。編輯人員通過(guò)查閱相關(guān)資料，采用分析法、核對(duì)法、調(diào)查法對(duì)文章中的數(shù)據(jù)材料進(jìn)行審查。編輯期刊要充分利用自己的專業(yè)對(duì)工程論文進(jìn)行審核，結(jié)合工程活動(dòng)實(shí)際情況，嚴(yán)格審查工程類論文的質(zhì)量。期刊編輯在審核工程論文的過(guò)程中實(shí)事求是，以文章的質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，不能參雜任何個(gè)人因素，保證工程論文受到平等對(duì)待。

編輯期刊決定工程論文是否合格，對(duì)工程具有決定性作用。工程論文在建筑工程和土木建筑工程活動(dòng)中具有重要的作用，在工程管理中也具有指導(dǎo)意義。經(jīng)過(guò)編輯嚴(yán)格審查的建筑論文具有良好的質(zhì)量，它取得的研究成果對(duì)于建筑工程和土木建筑工程等工程類活動(dòng)具有重要作用：第一，通過(guò)研究工程類論文，可以從中獲取國(guó)內(nèi)外工程類最新發(fā)展趨勢(shì)以及國(guó)內(nèi)外工程類學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得的成果。利用已經(jīng)研究出的技術(shù)成果指導(dǎo)實(shí)踐，可以節(jié)約成本。第二，通過(guò)研究文章，可以為工程學(xué)術(shù)領(lǐng)域提供充分的參考資料。第三，通過(guò)研究文章，加強(qiáng)對(duì)工程類活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，可以合理的避免風(fēng)險(xiǎn)。第四，文章中提供的觀點(diǎn)，可以作為工程管理的理論，改善原有的管理模式，創(chuàng)造新型的管理模式。第五，通過(guò)文章提供的資源，研究出合理的管理模式，確保工程很好地協(xié)調(diào)工程進(jìn)度、工程安全、工程質(zhì)量和工程成本之間的關(guān)系。

期刊編輯對(duì)于工程論文的審核具有重要作用，以文章的質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格審核論文的觀點(diǎn)、調(diào)整論文的結(jié)構(gòu)、修改論文的語(yǔ)言。期刊編輯利用自身的專業(yè)素質(zhì)，結(jié)合相關(guān)資料的查閱，對(duì)工程論文進(jìn)行審核。通過(guò)期刊編輯的嚴(yán)格把關(guān)，使得工程類論文具備發(fā)表的條件，從而為工程活動(dòng)提供指導(dǎo)性意見(jiàn)，也為我國(guó)工程類論文研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.結(jié)語(yǔ)

期刊編輯在論文的發(fā)表過(guò)程中承擔(dān)論文的審核工作，對(duì)于論文能否被發(fā)表，能否被讀者閱讀起到?jīng)Q定性作用。因此期刊編輯在審核論文的過(guò)程中要充分利用自身的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合相關(guān)資料，遵守職業(yè)要求，嚴(yán)格審核文章的質(zhì)量。期刊編輯在工程論文的審核發(fā)揮重要的作用，他們從整體上把握論文的質(zhì)量，為讀者能夠閱讀到優(yōu)質(zhì)的文章提供保證，為工程論文的理論研究和實(shí)踐研究奠定基礎(chǔ)。隨著時(shí)代的變化，期刊編輯要遵守更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，更新觀念，改進(jìn)技術(shù)，充分協(xié)調(diào)好編輯與讀者、作者的關(guān)系。期刊編輯在審核工程論文的過(guò)程中要更新已有觀念，結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，為新時(shí)代建筑工程的理論研究和實(shí)踐研究提供資源。

參考文獻(xiàn)

[1]余朝錫：《淺談期刊編輯與期刊質(zhì)量的關(guān)系》[J]，載于《編輯素質(zhì)》。