導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇論文畢業論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

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昔日的“咔噠咔噠”聲已經大為較少。看到這里，你肯定要問，難道“無縫線路”就不存在熱脹的問題嗎？物質不滅定律告訴我們，任何一種物質都不會消失，只不過從一種形式轉化為另一種形式。鋼軌的溫度力也同樣如此，它不可能消失，是人們在鐵路線上采用強大的線路阻力來鎖定軌道，限制了鋼軌的自由伸縮。在我國是采用高強螺栓、扣板式扣件或彈條扣件等對鋼軌進行約束。實驗表明，直徑24mm的高強螺栓，六孔夾板接頭可提供40至60噸的縱向阻力。彈條扣件每根軌枕可提供1.6噸的縱向阻力。由于無縫線路中鋼．給你個網址，你看看有沒有你需要的參考資料：請教各位畢業論文的結尾的怎么寫我馬上大學畢業請教一下怎么寫畢業論文?你好，我是學國貿的，想請教一下畢業論文和開題報告怎么寫，可以指點一.請教企業科技人才建設的畢業論文怎么寫，寫過的指導一下，謝謝我想寫一份無砟軌道應力放散的論文，可不知道從何．

畢業論文怎么寫

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英語專業本科生畢業論文選題可以在三個大的方向中進行，即英語文學，語言學和翻譯學。各個大方向中又可以選擇小的方向，具體解釋如下：

1.英語文學：選擇英語文學的畢業論文選題可以從三個方向進行：國別文學研究、文學批評理論研究和比較文學研究。

在進行國別文學研究選題時，一般選取英國文學或美國文學中的某一經典作家(如海明威)，某一經典作品(如《雙城記》)，某一寫作手法(如象征手法的運用)或某一文學思潮(如浪漫主義運動)作深入研究。但在選擇作家或作品時最好選擇在文學史上作為經典的作家或作品。有個別流行作家或作品極富盛名，容易引起學生的興趣，如《飄》或《荊棘鳥》，學生有強烈愿望選擇它們作為研究對象。在不可避免上述情況時，應該盡可能地挖掘作品內在的深刻含義，不能流于膚淺的分析。

文學批評理論的選題一般不太適合英語專業本科生，因為該理論知識的學習在英語專業研究生階段，本科生一般不具備文學批評理論的知識結構。這個方向的選題可以有關某一文學批評理論,一文學批評術語的闡釋或某兩種或以上的文學批評理論的比較。

比較文學研究就是將兩個以上的作家或作品進行比較。這兩個作品或作家可以是同一國別的(如“雪萊與拜倫的詩歌比較”)，也可以是不同國別的(如《牡丹亭》與《羅密歐與朱麗葉》)

2.語言學：選擇語言學的畢業論文選題可以在兩個大的方向進行：普通語言學和應用語言學。

普通語言學的研究就是對于英語語言的任何一個方面的研究，如對一種詞性、或一種時態、或拼寫、語調等等方面的研究(如“一般現在時及其交際功能”)。

應用語言學包括教學法的研究和其它一些新興的應用語言學分支的研究。師范專業或本身從事教師職業的學生選擇教學法方向的較多。在這個方向選題，也要避免過大范圍的選題，而應對一個具體問題進行研究，最重要的是要結合教學實踐或實驗。這個方向的好的選題有：“個性與英語教學”，“方言對英語學習的影響”等。

3.翻譯學：翻譯學的選題一般可以在兩個方向上進行：翻譯理論以及翻譯活動。對翻譯理論的研究就是探討某一種翻譯理論等等。相比之下，對翻譯活動的研究更多一些，這些選題可以是對一種語言現象的翻譯、或一種修辭格的翻譯的研究(如“漢語成語的英譯”)。應該注意的是，在對翻譯活動作研究時，往往需要某種翻譯理論支撐，總結規律，并對這一活動作出評價，要避免僅僅時例子的羅列。

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畢業論文和學位論文通常是有一定長度并有文獻資料佐證的學術研究論文，專門對科學領域中的某些問題或現象進行探討研究，具有科學性和創見性。畢業論文的完成是學生在掌握本專業要求的全部知識、理論和技能的基礎上進行綜合運用，獨立地、創造性地解決理論和實際問題的一項活動，是學生從事獨立科研工作的起點，也是展示自己專業水平和科研能力的一次機會。更重要的是，畢業論文寫作的優劣是決定學生畢業時可否被授予學士學位的重要依據。因此，畢業論文的寫作應當受到高度重視。然而，目前的本科畢業論文質量令人擔憂，曾有文章比之為“雞肋”，意為“棄之可惜，食之無味”。就英語專業畢業論文而言，情況則更應引起重視。

一、論文現狀根據教學進度的要求，英語專業的學生在第八學期開學伊始就要準備論文開題報告，從而進入實質性的論文寫作過程。下面是在各個環節出現的問題。

1.選題草率，研究方向不確定。學生在選題時不夠慎重，沒有經過嚴肅的思考，有的同學僅憑一時興起就定下題目，如《論佛教在中國的發展》。且不說這個題目大小，其內容本身就已超出專業范圍，用英文撰寫對本科生也實屬力所難逮。還有的同學選題為‘OnReading’，研究方向不確定，泛泛而談，不知側重在哪里。雖然從表面上看，有些情況屬于個案，但事實上，近幾年，題目難以確定的現象越來越多，有的已經導師認可的題目，學生在進行下一步工作之前又有較大改變，甚至改變研究方向。

2.資料收集倉促，時而迷失方向。論文中表達的觀點和論點一般是以資料研究為基礎的，如果僅憑一兩本或幾篇文章，就想從中得出令人信服的結論是不可能的，即使得出結論，也沒有多大說服力，因為資料太少，不足為證。然而，學生收集資料缺乏系統性，覺得不夠用了則難以繼續，轉而換題，資料跟著題目變，倉促之間，迷失方向不知所措。

3.論文撰寫問題重重。撰寫論文要對收集到的資料進行閱讀、做筆記、研究和整理之后，用自己的語言將其串聯起來，說明論點、擺出論據、完成論證。如果只是把收集到的資料堆積在一起，東一段、西一段地拼湊下來，不能稱其為論文。而大部分學生恰恰是以堆積為主，自己陳述為輔，論點跟著論據走，缺乏一致性，連貫性和邏輯性。另外，從論文整體的文字上看，資料部分用詞專業、準確，句子相對復雜，而學生自己的陳述則語法錯誤頻頻出現，句子簡單并口語化。

二、現狀的成因

1.形勢與應試的導向。近幾年的擴招使學生數量有所上升，而教師的數量不但基本上沒有上升，還有不少人投入國內外的進修學習而不能擔任課程。由于課程負擔過重，使教師不堪重負而有意無意地忽視了寫作課實踐環節以及批閱后的反饋。全國統一安排的英語專業四、八級考試合格證已成為評定英語專業水平的重要砝碼，在社會和校方的大力關注下，學生認識到四級考試決定畢業證，八級考試關系到找工作，寫作課教師也希望學生在寫作項目考試中得高分。于是，大部分時間都圍繞四、八級考試進行。學生熟悉了框架形式、套路，只注意與過級考試相關的寫作形式與技巧，不善于觀察生活和知識積累，因此也就談不上運用所學的知識表達思想、分析問題和解決問題了。

2.寫作教材的適用性。我國大學英語專業的寫作教學一直缺少一套較為完整，由淺及深，循序漸進，適合現實各個階段教學需要的教材。基礎英語寫作教材的范例雖多，但語言過于淺顯，有些內容較貼近生活，但實用性和趣味性還有待提高；課后練習多為圍繞四、八級考試出題，學生“見多了”正式考題，對此類寫作練習，缺乏動力，且練習都未附參考答案，使師生課后沒有參閱的標準；畢業論文一章，在二年級開始講授，引不起學生的共鳴，一來是學生忙于考級，論文不是重點，二來時間尚早，缺乏一個過渡期，無法形成理性認識。

3.學生基本功較差又缺乏實踐。學生習慣于讓老師灌輸詞匯句型，不愿意動腦筋積極思考，寫出來的東西用詞不貼切，語法不規范，行文不順暢，缺乏邏輯性、無條理。眾所周知，寫作不僅在于語言文字的組織，更多的功夫在于知識積累和文化素質，這方面的提高對于學生更為重要。然而，待學生忙完了四、八級考試轉入論文寫作的時候，才發現自己沒有做好這方面的準備，無論是題目、提綱還是摘要、引言、參考文獻，從形式到內容腦子里一片空白。雖說在之前的寫作課上，這些內容都講過，但當時不是學習重點，而且沒有親自實踐過程，學生不知所措，無從下手。

三、英文寫作課的定位

1.專時專用，突出目標。將四、八級考試及畢業論文寫作分階段進行，形成層次。在基礎英語寫作階段，集中實現兩個公認的目標：提高英語寫作能力和順利通過四、八級考試。將教材中傳統的寫作技巧中的精華部分及增加的課外內容邊講授邊加入寫作實踐，從而更加強調寫作的動態過程和學習者創造性的發揮。畢業論文指導要作為一門課程開設，專門講授學術論文的研究方法，這樣不僅為學生的四年學業成就提供展示的機會，而且為將來的學習和工作打下良好的基礎。

2.注重實際，精講多練。有效克服教材的不足，從實際出發，為我所用，可適當放棄一些高深的章節，并增加一些循序漸進的內容，保證穩步提高。針對學生存在的諸多問題，在講授詞匯、語法、句法方面多做有益的練習，盡量找生動、學生易犯的大量的中式英語的例子，使學生在談笑間能將其錯誤牢記在心。而大量的練習能給學生留下長久的印象。這樣既提高了四、八級成績，又有助于學生寫作能力的提高，更重要的是提升了跨文化交際意識。

3.發動學生，互幫互進。由于教師的精力有限，可適時適量地發動學生互評作業，學生自己能夠解決的問題自己解決。同學間同級互評能幫助學生增強讀者意識，降低寫作焦慮，彌補自己寫作中的不足。首先，互評可增加其詞匯量，正反兩方面的評價有益于所有學生作文水平的提高。其次，學生能夠通過討論互評首先成為一個頭腦敏銳、豐富的讀者、聽眾，然后成為一個思路清晰、能寫出好文章的作者。

這樣，教師不再是作為唯一的“讀者”去評判學生的作品。全班同學在教師的幫助下，發現問題并能表達出問題的所在。最終學生對評判自己的作品的內容的表達方面也更加敏銳，并能更好地修正自己的作品，學生會很快地從評判活動中看到益處，也會把大家對自己作品的評價作為提高文章水平的重要的參考資料。其實，這不僅解決了日常教學中的問題，而且培養了學生嚴謹治學的良好習慣。總而言之，對英語專業畢業論文反映出來的問題要認真研究，其中英文寫作課的教學任務極為關鍵，通過調查研究與實踐相結合，不斷探索，希望能夠提高學生的論文本論文由無憂論文由寫作能力。

參考文獻：

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一、基本情況

本屆會計專業畢業人數1846人，優秀0人，良好30人，及格率78%，良好率1.7%，復審未通過的有76人。論文指導較好的指導教師有：岳陽電大的曾秋香、婁底電大的馬秋明、懷化電大的馬俊、衡陽電大的龍永葆等；分校答辯組織較好的有：懷化、零陵、長沙。

二、取得的主要成績

1、畢業論文工作進一步規范

為規范畢業論文工作，中央電大、湖南電大、原教學指導中心、原教學中心財經教學部、商學院會計系等進行了大量的工作，下發了一系列的文件、通知，主要包括：答辯主持人資格的培訓制度、指導教師資格審查制度、畢業論文的實施方案、實踐教學的設計方案等；召開的相關會議有：2003年下學期在衡陽召開會計學實踐環節教學會議，主要研討了會計模擬實踐和本科畢業論文工作；2004年下學期在長沙召開湖南電大實踐環節教學工作會議，主要就專業實踐性環節教學規范問題進行了研討，并下發《湖南廣播電視大學畢業論文（設計）教學工作規范》（《關于印發湖南廣播電視大學“人才培養模式改革和開放教育試點”實踐環節教學工作規范（試行）的通知》湘電大行字2004[26號]。本學期商學院下發了《關于作好2005年上學期本、專科會計學畢業論文（作業）工作的通知》。通過這一系列的文件、通知、制度、會議，會計學畢業論文工作尤其是開放本科論文工作得到了較好的規范。

2、畢業論文質量有較大程度的提高

畢業論文既是實踐性環節教學的重要內容，又是對整個專業知識學習過程的梳理、歸納和總結，畢業論文質量的高低實際上反映專業教學質量的高低。隨著專業教學的加強、論文工作的進一步規范，學生畢業論文的質量有了較大程度的提高，整段抄襲的文章少見了、整篇抄襲的文章少見了、選題跨專業的文章少見了、選題很大的文章少見了、內容淺嘗輒止教科書式的陳述的文章少見了、結構紛亂思路不清的文章少見了等等。如2003年下學期會計學本科畢業論文共完成1115篇論文、答辯1092人次、及格率78%、不及格率22%，2004年下學期本科畢業論文共完成867篇，良好34篇，及格率93.1%、良好率3.92%。2005年8月份會計專業的畢業人數是1846人，優秀0人，良好30人，及格率78%，良好率占1.9%。

3、答辯組織工作進一步規范有序

答辯是論文工作的重要環節，通過各級部門的努力，答辯組織工作得到進一步規范，絕大多數分校都能按照中央電大、省電大的相關文件、制度、通知精神組織實施。以往的那種以讀論文的形式進行陳述的現象少見了；答辯時很緊張以至難以完成老師提問的情況少見了；答辯時答非所問的情況少見了；答辯時答辯教室吵鬧的情況少見了，這些都表明各分校對答辯工作很重視、進行了認真的組織，有的分校還對學生進行了答辯前的培訓，學生在正式答辯時準備充分，陳述文章的觀點和主要內容時可以不看自己的論文。如株洲分校攸縣工作站就是一個很好的典型；懷化電大等分校要求答辯完成的學生在答辯教室聽其他同學的答辯直至全部答辯完成，并且紀律很好。

4、進行了論文改革后，取得了一定的成效。首先，學生抄襲的現象明顯減少了。其次，指導老師的理論水平也得到了一定的提高。第三，本次論文的格式基本都符合要求，看起來很整齊。與以前裝訂得五花八門的論文相比，本屆學生的態度大多較認真。同時規定要求復審不及格的不參加答辯，進一步保證了論文質量。

三、目前仍存在的一些問題

會計學科的畢業論文工作取得了顯著的成績，但仍存在一定問題，主要表現在：

1、本科論文選題存在個別不符合選題要求（有的選了純稅務、金融、工商管理的題目等、有的選題太大，如：會計制度研究、會計準則研究、21世紀會計的發展問題等）；

2有少部分論文未按照本科畢業論文要求的程序完成，如仍存在管理教師未簽字、指導教師未簽字而分校初審已簽字的現象等；

3論文格式仍存在極少部分不規范，如：有的指導教師初評意見未寫在該欄目內，有的寫作過程考核表未填寫等。

4論文質量整體提高，但仍有極少部分論文質量較差（選題、結構、內容、材料等方面，如寫電算會計的寫到網絡會計、寫會計信息披露的問題及治理的寫到會計信息的質量方面的問題及治理等等。）。

5、答辯組織較好的分校有：懷化、零陵、長沙。

四、就加強畢業論文工作的幾點建議

1、加強專業教學和實踐性環節教學來推動畢業論文工作

專業教學和實踐性環節教學是搞好畢業論文工作的出發點，特別是實踐性環節教學，實踐性環節教學，是會計學科教學的重要內容，主要包括課程實踐、社會實踐、社會調查、模擬實踐、畢業論文等環節。我們認為搞好專業教學和實踐性環節教學是做好畢業論文工作的基礎，學生通過專業學習和平時的課程實踐、社會實踐、社會調查等活動收集畢業論文的材料，可以了解會計準則、會計制度、會計政策等在企業、公司的實際執行狀況，為畢業論文寫作打下基礎。會計系還將設立會計學科全省實踐性環節大教研室，對課程實踐教學、社會實踐（含校外實踐基地的社會實踐活動和高職高專的實踐實訓）、社會調查、畢業作業和畢業論文等四大模塊的實踐模式進行設計、探討和創新。為學院會計學科的全省實踐教學制度化、程序化、科學化提供理論和實踐依據。

2、把好指導教師聘任關

把好指導教師聘任關是整個畢業論文工作的起點、也是整個畢業論文工作的最關鍵的環節。指導教師聘用得好，則學生論文選題、具體修改、指導，乃至答辯都會比較順利。我們要求把好指導教師聘任關，特別是不能跨專業指導。具體要求是：作好論文開題報告，執行指導教師資格審查和指導任務、指導課題審核制度，嚴格按開題報告所規定的要求執行。

3、把好論文指導關、注重對寫作全過程進行監控

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二、本科畢業論文的目標定位

本科畢業論文是基于一定目標之上的教學行為或師生互動過程，如何定位本科畢業論文，絕非輕易之事。任何系統都具有整體性、有序性、集合性和相關性的共性，決定了子系統的目標、功能和結構必須與大系統和外部環境相匹配。本科教育的諸要素———學科、課程設置、教師、教學理念、學術氛圍、社會環境等，無不對本科論文子系統的運行產生直接或間接的影響。鑒于創新的時代意義，社會對大學生創新能力培養一度非常關注，并將畢業論文視為“培養學生工程實踐能力和創新能力的重要手段”;甚至“期望畢業論文實現對四年所學知識的全面升華，期望不同層次本科院校所有學生的論文都能標新立異，提出新問題，或解決他人之未解決”，這既脫離了本科教育的現實，又背離了《高等教育法》“本科教育應當使學生具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力”和《學位條例》授予學士學位條件之一是“具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力”的規定，無異“揠苗助長”，事倍功半。高校本科論文所遭受的質疑和指責，多半由此而生。可見，畢業論文的目標設定，需要審慎分析適時發展的外部環境和社會需求，準確定位，不可隨波逐流、盲目拔高、妄談“創新”。

作為人才培養模式的一個子系統，畢業論文的目標設定與功能實現必然依賴于整體系統的功能發揮，并受外部(主要是社會)環境因素影響。系統內部的影響因素主要包括:課程設置、專業實習和教學實踐環節、教學理念、監控體系等。其中，課程設置的目標、教學理念和考核方式等，直接決定了學生是否具備了“創造性學習”的基礎。畢業設計應該是學生既有的創新能力的系統訓練與提升，而非“從零開始”的學習與培養，質量監控體系的有效運行是畢業論文目標實現的最后防線。基于上述環境分析以及學生能力和訴求的差異化，本科論文目標設定應該區分對待，分設基本目標和發展目標。基本嚴格限定在基礎知識的綜合運用，基本技能的初步培養與實踐，以及科學嚴謹的工作作風的初步養成;發展目標可以定位于“創新能力”的培養。我院在會計學專業培養方案中，將培養目標定位于“具有一定的科學研究能力”，并將撰寫畢業論文的目的限定在“提高學生綜合運用所學的基礎理論知識、專業知識去發現、分析和解決會計、審計、內部控制和公司治理等領域中的實際問題的能力;理順會計、審計、內部控制等理論和實踐的正確關系，培養嚴謹的科學態度和認真踏實的工作作風;掌握撰寫達到相應水平的學術論文的一般程序和方法”，既能適應用人單位對人才素質的要求，又符合我院學生實際情況，符合《高等教育法》和《學位條例》的相關規定，可資借鑒。

三、本科畢業論文制度的現實困境

現實中，影響目標實現的因素有很多，比如制度本身的合理性，制度是否具備了良好的配套措施和制度環境，組織和人員是否得力，等等。概括起來，核心的問題無非兩個:一個是激勵機制是否有效，另一個是約束機制是否有力。從激勵機制來看，由于畢業論文答辯處于畢業前的最后階段，此時，絕大多數同學已經簽訂工作合同，學校的評優評獎基本上也已塵埃落定，學生參加論文答辯的訴求基本上限于畢業，拿學位，論文成績的好壞幾乎沒有什么區別，考核評價應有的激勵功能嚴重缺失，很大程度上導致學生積極性不高、時間精力投入不夠。加之學院一貫以來通過率極高的傳統，不及格的威懾力幾乎蕩然無存，論文質量更加難以保障———指導老師催得緊，學生做得就認真些，若是指導老師松懈，學生就更加不當回事了。從約束機制來看，當前畢業論文考核采用五級計分制，教務處對優秀和及格兩類要進行重點檢查。由此，成績多集中分布于“良好”和“中等”兩個等級。雖然學校也對畢業論文工作進度做了適時的監控，但學校層面的檢查以“抽查”方式進行，抽查名單出來后臨時準備照樣可以過關，監督的效力大打折扣;加之學生自身和指導老師在認知態度、知識結構和時間精力等方面的制約，特別是“在大學生畢業論文同就業之間存在一定的時間沖突的情況下，指導老師往往因為學生的就業問題而放松管理”，畢業論文質量受到嚴重沖擊。

四、保障本科論文質量的制度安排

(一)時間安排

保障畢業論文質量，需要同時解決激勵不足和約束不力的困境，而時間安排又是二者的前提。可嘗試將畢業論文工作整體前移一個學期，即第6學期初期開始啟動，第7學期期末結束。調整的目的，一是與畢業實習和擇業錯開時間，二是便于實施激勵和約束;同時，在畢業實習之前接受系統的專業知識和初步研究能力的訓練，還能夠幫助學生全面認識和提升自己，更有針對性地選擇實習單位和就業方向，增進畢業實習的功效。然而，畢業論文時間調整必然涉及相關規則的現實和整個人才培養方案的相應調整，難度較大，推進的具體思路尚需審慎論證。國內已有類似的探索，如黑龍江大學探索“分批答辯，適當提前”的策略，即滿足學生合理的個性化需求(考研、就業等)，又不放松畢業論文的質量要求;集美大學的實踐效果也表明，絕大多數同學希望畢業論文(設計)能提前到第七學期進行修讀，提前修讀畢業論文質量明顯提升，且更有助于用人單位的接收。

(二)激勵機制

將原來的采用五級記分制(優秀、良好、中等、及格和不及格)縮減為三級(優秀、合格和不合格):“合格”論文滿足基本目標即可;“優秀”論文要實現發展目標。激勵機制旨在促進發展目標的實現。一方面優秀論文比例不做嚴格限制，但其產生過程需要接受嚴格監督;另一方面，給予優秀論文的學生一定物質獎勵，同時與第8學期評獎、評優、保研、入黨和推薦工作相掛鉤，同等條件下優先考慮;部分獎項(比如優秀畢業生)可以將其設定為必要條件。

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畢業論文的標題不能象小說、散文那樣經過藝術加工而引起讀者的好奇心。論文的題目要讓人一看就能直接了解它的論文。因此，擬題要采取直接、正面的提高論文內容的方法，而不要采取奇特的藝術手法。標題不可過長，盡量在20個字以內。

2． 目錄 畢業論文篇幅長的要寫出目錄，使人一看就可以了解論文的大致內容。目錄要標明頁數，以便論文審查者閱讀方便。

3． 內容摘要 內容摘要要求把論文的主要觀點提示出來，便于讀者一看就能掌握論文內容的要點。目前比較通用結構式摘要，包括研究目的、方法、結果和結論。摘要應有高度的概括力，且要全面反映論文要點，簡明、明確、暢達。

4．正文 正文包括前言、材料與方法、結果、討論。主要包括序論、本論文、結論三個主要部分。序論要對論題的主旨、寫作的動機和理由、研究的方法以及論文的內容加以簡要說明，通常幾百字即可。本論是全篇論文的核心，在篇幅上占得最多，寫時必須慎重對待，這一部分，作者要對所研究的問題進行分析、論證、闡明自己的觀點和主張。結論，要把這部分寫得簡明扼要，既要考慮與序論部分相照應，還要考慮與本論部分相聯系。結論應是本論部分闡述的必然結果。討論部分可以展開寫，寫前人的研究情況與自己的研究結果比較，提出自己的觀點和主張，提出值得進一步研究的方向和傾向性意見。

5．參考文獻 畢業論文的卷末要列出參考文獻。列出參考文獻的好處是：一旦發現引文有差錯，便于查找；審查者從所列的參考文獻中可以看出論文作者閱讀的范圍和努力的程度，便于參考。

6．論文的裝訂 論文的有關部分全部抄清完了，經過檢查，再沒有什么問題，把它裝成冊，再加上封面。

畢業論文的封面要樸素大方，要寫出論文的題目、學校、科系、指導教師姓名、作者性名、完成年月日。論文的題目的作者姓名一定要寫在表皮上，不要寫里面的補頁上。封面可以這樣寫(不同學校有不同的要求)： 

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一般說，教師、專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內，而不是對整個學科的全面知識的考試和考查。

畢業論文答辯的主要目的，是審查文章的真偽、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。學生通過答辯，讓教師、專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。這是學生可以獲得鍛煉和提高的難得機會，應把它看作，治學的“起點”。

（一）答辯的準備工作

學生可以從下列問題（第4~10題）中，根據自己實際，選取二三個問題，作好匯報準備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鐘。內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

1．為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學術價值或現實意義。

2．說明這個課題的歷史和現狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。

3．文章的基本觀點和立論的基本依據。

4．學術界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。

5．重要引文的具體出處。

6．本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解。

7．本文提出的見解的可行性。

8．定稿交出后，自己重讀審查新發現的缺陷。

9．寫作畢業論文（作業）的體會。

10．本文的優缺點。

總之，要作好口頭表述的準備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內容提要。

（二）答辯會程序

1．學生作說明性匯報。（5～10分鐘）

2．畢業答辯小組提問。

3．學生答辯。（一定要正面回答或辯解，一般允許準備10至20分鐘）。

4．評定成績。（答辯會后答辯小組商定，交系、院學位委員會審定小組審定。）

（三）學生答辯注意事項

1．帶上自己的論文、資料和筆記本。

2．注意開場白、結束語的禮儀。

3．坦然鎮定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。

4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。

5．對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。

6．對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態度要謙虛。

7．回答問題要注意的幾點：

（1）正確、準確。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。

（2）重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。畢業論文（作業）答辯是審查畢業論文（作業）的一種補充形式。一般來講，專科畢業論文不參加答辯，其論文成績就是畢業設計的成績；本科以上（含本科）畢業生都要參加答辯。所以其畢業設計的成績，是由文章成績和答辯成績組成。最后由評審小組、評審委員會鑒別評定。

論文答辯小組一般由三至五名教師、有關專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。

一般說，教師、專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內，而不是對整個學科的全面知識的考試和考查。

畢業論文答辯的主要目的，是審查文章的真偽、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。學生通過答辯，讓教師、專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。這是學生可以獲得鍛煉和提高的難得機會，應把它看作，治學的“起點”。

（一）答辯的準備工作

學生可以從下列問題（第4~10題）中，根據自己實際，選取二三個問題，作好匯報準備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鐘。內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

1．為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學術價值或現實意義。

2．說明這個課題的歷史和現狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。

3．文章的基本觀點和立論的基本依據。

4．學術界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。

5．重要引文的具體出處。

6．本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解。

7．本文提出的見解的可行性。

8．定稿交出后，自己重讀審查新發現的缺陷。

9．寫作畢業論文（作業）的體會。

10．本文的優缺點。

總之，要作好口頭表述的準備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內容提要。

（二）答辯會程序

1．學生作說明性匯報。（5～10分鐘）

2．畢業答辯小組提問。

3．學生答辯。（一定要正面回答或辯解，一般允許準備10至20分鐘）。

4．評定成績。（答辯會后答辯小組商定，交系、院學位委員會審定小組審定。）

（三）學生答辯注意事項

1．帶上自己的論文、資料和筆記本。

2．注意開場白、結束語的禮儀。

3．坦然鎮定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。

4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。

5．對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。

6．對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態度要謙虛。

7．回答問題要注意的幾點：

（1）正確、準確。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。

（2）重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。

（3）清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。

（4）有答有辯。有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。

（5）辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題；力求深刻生動；對答如流，說服力、感染力強，給教師和聽眾留下良好的印象。

篇8

一般說，教師、專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內，而不是對整個學科的全面知識的考試和考查。

畢業論文答辯的主要目的，是審查文章的真偽、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。學生通過答辯，讓教師、專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。這是學生可以獲得鍛煉和提高的難得機會，應把它看作，治學的“起點”。

（一）答辯的準備工作

學生可以從下列問題（第4~10題）中，根據自己實際，選取二三個問題，作好匯報準備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鐘。內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

1．為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學術價值或現實意義。

2．說明這個課題的歷史和現狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。

3．文章的基本觀點和立論的基本依據。

4．學術界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。

5．重要引文的具體出處。

6．本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解。

7．本文提出的見解的可行性。

8．定稿交出后，自己重讀審查新發現的缺陷。

9．寫作畢業論文（作業）的體會。

10．本文的優缺點。

總之，要作好口頭表述的準備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內容提要。

（二）答辯會程序

1．學生作說明性匯報。（5～10分鐘）

2．畢業答辯小組提問。

3．學生答辯。（一定要正面回答或辯解，一般允許準備10至20分鐘）。

4．評定成績。（答辯會后答辯小組商定，交系、院學位委員會審定小組審定。）

（三）學生答辯注意事項

1．帶上自己的論文、資料和筆記本。

2．注意開場白、結束語的禮儀。

3．坦然鎮定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。

4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。

5．對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。

6．對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態度要謙虛。

7．回答問題要注意的幾點：

（1）正確、準確。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。

（2）重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。

篇9

在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。

4月初，資料已經查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯系，并和同學互相交流，請教專業課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。

4月底，論文的文字敘述已經完成。5月開始進行相關圖形的繪制工作和電路的設計工作。為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細學習了Excel的繪圖技術。在設計電路初期，由于沒有設計經驗，覺得無從下手，空有很多設計思想，卻不知道應該選哪個，經過導師的指導，我的設計漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統方案。方案中LED顯示屏行、列驅動電路的設計是個比較頭疼的問題，在反復推敲，對比的過程中，最終定下了行驅動電路采用74LS154譯碼器，列驅動電路采用74HC595集成電路。

當我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業設計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。

我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮；親手設計電路圖的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實現時那幸福的心情；為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多單片機、LED顯示屏的知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當今單片機、LED顯示屏的最新發展技術有所了解。在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。

篇10

本人鄭重承諾：

1、本論文(設計)是在指導教師的指導下，查閱相關文獻，進行分析研究，獨立撰寫而成的。

2、本論文(設計)中，所有實驗、數據和有關材料均是真實的。

3、本論文(設計)中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或機構已經撰寫發表過的研究成果。

4、本論文(設計)如有剽竊他人研究成果的情況，一切后果自負。

畢業論文(設計)作者簽名：

簽字日期： 年 月 日

畢業論文(設計)版權使用授權書

本論文作者完全了解亳州職業技術學院有關保留、使用論文的規定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權亳州職業技術學院可以將論文的全部或部行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編論文。分內容編入有關數據庫進

簽字日期： 年 月 日

簽字日期： 年 月 日

論文作者簽名： 指導教師簽名：

畢業論文承諾書范文二：

畢業論文(設計)誠信承諾書

1.本人鄭重地承諾所呈交的畢業作業(設計)，是在指導教師的指導下嚴格按照學校和學院有關規定完成的。

2.本人在畢業論文(設計)中引用他人的觀點和參考資料均加以注釋和說明。

3. 本人承諾在畢業論文(設計)選題和研究內容過程中沒有抄襲他人研究成果和偽造相關數據等行為。

4. 在畢業論文(設計)中對侵犯任何方面知識產權的行為，由本人承擔相應的法律責任。

畢業論文(設計)作者簽名：

年 月 日

畢業論文承諾書范文三：

xx屆本科生畢業論文(設計)承諾書

本人是 (系) (專業) (班級)學生 (姓名)，于 學年第 學期撰寫完成畢業論文 (中文題目) (英文題目)，本人保證遵守學院論文撰寫規范，認真、獨立完成論文寫作，承諾不存在抄襲和剽竊問題。如發現上述問題，本人愿意承擔一切后果，接受院系任何處理決定。

(學生簽名)

年 月 日

畢業論文承諾書范文四：

畢業論文誠信承諾書

為確保畢業論文寫作質量和答辯工作的順利開展，達到按期圓滿畢業的目標。本人鄭重承諾：

1.本人所呈交的畢業論文，是在指導教師的指導下，嚴格按照學校有關規定完成的。

2.本人在畢業論文中引用他人的觀點和參考資料均加以注釋和說明。

3.本人承諾在畢業論文選題和研究內容過程中沒有抄襲他人研究成果和偽造相關數據等行為。