導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇鄉鎮教師論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

全國教育工作會議強調：“……思想政治教育，在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱，思想政治素質是最重要的素質。”在議論文教學中，就要充分利用其重在說理的特點，加強思想政治教育。比如講授《有的人》中，引導學生理解詩人運用對比寫法，反映兩種人的不同表現和結局，教育學生從小應該樹立崇高的理想，為人民甘愿“當牛馬”，“情愿作野草”，全心全意為人民服務。

二、幫助學生堅定正視挫折，戰勝困難的信念，培養頑強的意志

有的同學對自己缺乏正確的認識，缺乏自信，總覺得自己不行。碰到一點挫折或學習上的困難，就產生退學的念頭。針對這種情況，在教學中我不失時機加強了迎戰困難方面的思想教育。比如《畏懼錯誤就是毀滅進步》一文，引用名言，觀點鮮明，說理充分。在教學中，我緊扣思想政治教育，引導學生體味作者的論述：錯誤是難免發生的，錯誤并不可怕，不應當畏懼錯誤。《理想的階梯》中寫到高爾基，從小飽嘗人間的辛酸，在饑餓與死亡的威脅中戰斗，但他有著崇高的理想和堅定的信念，不在任何艱難困苦中屈服、畏縮，最終成為偉大的文學家。結合教材，教育青少年學生，人生在世，不可能一帆風順，我們應該正視現實，敢于面對困難，奮力拼搏，這樣才能創造出美好的未來。

三、培養學生發揚勤儉節約、艱苦奮斗的作風，學習無私奉獻的精神

針對學生中存在只貪圖玩樂、不愿吃苦的現象，學習《繼續保持艱苦奮斗的作風》時，教育他們不能躺在父母的懷抱里，坐享其成，應當培養自己吃苦耐勞的精神，發揚艱苦奮斗的作風，樹立“靠天靠地靠父母，不是好漢”的觀念。在講讀《壯麗人生的最后閃光》中，結合任以沛同志的事跡，教育學生學習他勤儉節約，為忠誠黨的事業辛勤工作，學習他無私奉獻精神。

四、教會學生做人，做一個合格的中學生

篇2

一、存在的問題

隨著新課標改革的新風吹進鄉鎮初中，鄉鎮初級中學的英語教學狀況隨之受到越來越多的關注，存在的問題亟待解決，主要的問題有哪些呢？

首先，這些鄉鎮中學的學生們一般都是從附近的農村小學、鎮小等升上來的，學生的英語水平從初一剛進來就存在著不同層次的差距，來自鎮小的學生普遍相對于鄉村小學的學生在英語上的各方面能力好一些，那是因為一方面其家庭比較注重英語學習情況，鄉村小學的學生因為沒有比較好的學習條件，所以出現只寫不肯開口說，發音不標準等問題。由于各小學師資和教學條件差別，學生總體英語水平參差不齊，英語教學就有了一定的難度。

其次，英語教學的最終目標是培養學生用英語進行交際的能力。英語教師除了向學生傳授必要英語知識外，更重要的是培養學生良好的語言交際能力。但是，由于鄉鎮中學的升學率要求，英語教學上有趨向向應試的方向發展或者因為語法知識點多，生詞多閱讀量也大等因素導致課堂上教師通常注重于知識點講解，留給學生課堂上語言實踐運用的時間少之又少，課堂出現“滿堂灌”的現象，一般都是教師講臺上說，學生就負責被動聽的現象很普遍。另外，這樣也容易導致課文被分析得支離破碎而沒有形成語篇整體教學的概念；把課本對話當做知識點講解，同時缺少了情境創設及語言技能訓練的活動，根本就沒有機會寓語言于活動之中，長此以往，學生的英語能力就更難形成。其結果往往是，老師講得眉飛色舞時，學生聽得乏味枯燥。

另外，在鄉鎮中學的英語教學上，普遍存在“重讀寫、輕聽說、高分低能”及“啞巴英語”等畸形現象，究其深度的原因，可歸結為當地經濟的發展使得第二語言的習得變得艱難。我國的教育水平普遍因為當地經濟能力呈現正相關的關系，英語教育也是和當地的經濟發展成正比的。所以對于生活本就比較貧窮的農村來說，連溫飽問題都不能解決，怎么來接受教育，怎么來學習英語呢？如果一個學校連學習英語的錄音磁帶等基本設施都沒有普及，那么英語教學怎么得以順利進行？這也是鄉鎮初中英語教學的一大難點。本來社會需要、環境、學生學習英語的動力制約著鄉鎮中學英語教學的發展，那些學生生長在鄉鎮或者農村，本來除了課堂以外就沒有機會去說英語，仿佛學英語唯一的作用就是考試，另外，學生家長普遍不夠重視學生的英語學習，所以沒有了那種環境與氛圍，學生就很難形成強烈的興趣，這也是個很重要的原因。

因此，要想學習好英語，就必須有明確的動力，堅持不懈克服困難的決心和信心，并且必須具備使其生存發展的經濟基礎，實踐環境能滿足社會發展的需要。

二、解決措施

對于如何妥善解決鄉鎮中學英語教學中存在的這些問題，我認為有以下幾個對策供考慮。

（一）加強師資培訓，轉變教學觀念。

政府、教育行政部門應安排好師資培訓專項經費，形成以政府投入為主，學校和教師出資為輔的培訓經費保障機制，以崗位培訓為主要形式，對在職教師進行“新理念、新課程、新技術、新方法”培訓，把教師培訓納入對學校教師的年度考核范圍，同時鼓勵教師進修，通過培訓，轉變教學觀念，掌握科學的教育教學理論和方法，積極探索實踐新教法，自覺適應英語課程改革和發展需要。

（二）重新定位語言教學中的教師角色。

新課程標準強調以人為本，即以學生為本，學生是學習的主人，學習的主體，因此，教師要重新審視自己的角色定位，認識到教師是教學的組織者，教學過程的參與者和合作者，學生學習的引導者、促進者，教學的研究者，課程的開發者和實施者。另外，老師們也應該自覺扮演起研究性教師的角色，并且對這些多重身份轉換自如。

（三）營造民主平等互動合作語言的教學氛圍。

教學過程是師生的雙邊活動，活動教學是改變學生學習方式的主要途徑。一是建立民主平等寬容的新型師生關系；二是創設互動合作的語言情境；三是增加語言實踐的機會，這樣，學生才能在輕松和諧的課堂氣氛中，主動參與課堂活動，讓學生在活動中強化語言技能訓練，提高綜合運用語言的能力。

（四）鼓勵教師成為教學的行動研究者。

主體性教學與傳統教學有著本質的區別，課堂教學不再是“照本宣科”，而是從實際情況出發，做出富有針對性的設計，使書本與鮮活的現實同化為充滿生機的教學共同體。對長期習慣于傳統教學的教師來說更是一個全新的課題，對主體性教學主導下各種形式的教學方式有待在實踐中探索和研究。比如說課堂情景教學的處理，目前很多地方不盡如人意；英語教學中掌握詞匯與靈活運用、聽說領先還是以語法為主仍是爭論的焦點；如何應對不同學生語言能力的體現方式的不同等涉及課堂教學中實際操作的問題，都難以從教育理論和教育專家那里找到現成答案，需要教師根據現實情況進行行動研究加以解決，需要教師成為教學的研究者，而非“教書匠”。

（五）培養學生的學習興趣，防止厭倦。

剛上初中時，學生的積極性一般都很高，但一年半載后，不少學生就對學習英語感到厭倦。感到學習困難大，得了低分，受了批評，作業負擔過重，師生關系不好，都會削弱學習興趣，特別是后進生英語學習的積極性更容易被削弱。所以教師在制定教學要求，采取教學措施時及和學生交往接觸時，都必須避免有可能削弱學生學習興趣，挫傷學習積極性的言語、表情和做法。另外，在學校現有可能實施的條件下，要多開展一些有利于提高英語學習積極性的活動，如：教唱英語歌曲，講英語故事，做英語游戲和開展英語文娛節目活動等。

增強自信對提高學習英語的積極性有非常重要的作用。教師每上一節課，必須有明確的教學目的和切實可行的具體要求，使大多數學生感到課課有收獲，看到自己在進步，從而維持學習的興趣，持續的興趣將會轉換成穩定的愛好。另外，在培養英語學習興趣的過程中，要特別關注后進生，多鼓勵，少批評。

參考文獻：

篇3

一、目前鄉鎮小學美術教育工作中存在的問題

（1）對美術教育的認識不夠。鄉村與城市的最大區別也體現在教育氛圍的差異上，而教育氛圍又包括社會教育環境、學校教育環境和家庭教育氛圍幾個方面，就美術教育情況來看，城市的小孩子基本上可以受到較為正式美術教育，而校外的美術輔導班也成了學生的第二課堂了，可鄉鎮小學一般第一課堂都沒有得到保證，更談不上受到好的美的熏陶和教育了！

從上級領導到基層教師，從家長到學生本人，都存在著重智育、德育，輕美育的認識，他們往往把眼睛盯在語、數、外等文化課的教學上，而忽視了美育對德育、智育的輔助作用。許多學校的美術課開設不完整，隨意性很強，有的既便是開設了也不能正常上課，在多數家長對美育的功能更是一點也不知道，認為孩子讀書就是為了考大學，美術與考大學無關，學不學無所謂，開了這些課反而會占用學生的學習時間，影響孩子的文化課成績，影響自己的孩子“升學”。這就要求我們教育工作者要做好宣傳工作，特別是我們美術老師自己要先重視再滲透給學生和家長。 對哪些癡迷于美術的學生，天真的以為在家里就能擁有一方靜土，可是剛剛操起畫筆，就聽到家長的嚴厲訓斥：“有時間不好好搞學習，總搞這些沒有用的東西干什么？你還能成畫家不成？”“咔喳！”畫筆連同孩子的“美夢”，一同被扔得無影無蹤！

（2）美術師資的匱乏與浪費并存。農村學校，特別是村小教師，有些是土生土長的民辦教師，甚至還有臨時代課教師，他們極少經過藝術教育的培訓，就是有這些老師也被安排上其它課了，農村小學真正開設美術課的學校也只有中心校，即使課程表上有美術課也是拿來應付上級檢查的，其實是拿來上語文、數學等要統考的課。

筆者從師范美術教育專業畢業，先是在農村中學工作十幾年，現在又在一所小學從事美術教育！而我的不少同學在小學教起了語文，還做了班主任，有的則在中學教起了其它學科，到現在真正從事美術教學的屈指可數的幾個了。在很多學校嚴重缺少美術師資，而另一方面美術專業畢業的又不能從事自己的專業，師資嚴重浪費？

試想沒有一支合格的師資隊伍，如何才能實現美術教育的正?；?？所以如何把這部分美術教師留下來，穩定下來應引起我們的教育部門重視。

（3）缺少教學工具和教學場所，難以有效開展美術教學。多年來不少學校雖然有了美術教師，但學校從來就沒有配置專門的畫室和有關美術教學的用具和材料，教師很難按學科特點進行規范的教學，就是示范也只能用粉筆在黑板上演示罷了，根本就沒有起到示范的作用，象中國畫沒有宣紙、沒有國畫顏料、毛筆等怎能去畫好國畫，豈不是笑話嗎？那學生又能怎樣知道中國畫的博大精深呢？美術教學就是直觀教學，需要教師親自示范，不示范就起不到應有的教學效果。

二、改善鄉鎮小學美術教育的對策與建議

在提倡實施素質教育的今天，要想改變這一現狀，必須做到以下幾點：

（1）強化領導意識，轉變教育觀念。應提升決策者和管理者的思想觀念和領導水平，這樣方能大力推進素質教育，充分認識美術教育在素質教育中的重要地位。

（2）改善教育資源不均衡、不合理的投入現狀。應加強鄉村小學的硬件、軟件的設施配備，加大對鄉村小學的教育資金的投入和配齊美術專業師資及專業師資的合理利用，這樣才可以縮小城鄉與偏遠山區的教育差距。同時，要充分調動藝術教師的積極性和創造性，因地制宜、因陋就簡，自制教具和學具，以彌補美術教育器材不足的問題。

篇4

二、加強師資隊伍建設

學校各項工作的貫徹落實靠教師隊伍的努力工作來實現。校長工作的重心是組織好隊伍建設工作。我校的隊伍建設工作主要從以下幾方面來抓：一是思想政治教育；二是教育理論知識更新；三是專業技能培訓與提高。三個方面的工作主要通過校本培訓活動來實現。

篇5

近年來，歷史教育取得了較大的成績 ： 第一、初步建立了比較系統的歷史教育體系。主要表現在以各級學校為主體的歷史教育體系基本建立起來，有一支從事歷史教學的教師隊伍，愛國主義教育基地建設不斷發展，歷史教育在國民教育體系中的位置基本確立。 第二、為增強民族凝聚力和民族認同感作出了貢獻。通過多年的歷史教育，人們認識到，我國作為統一的多民族國家，是在歷史發展過程中逐漸形成的，祖國的歷史是由各族人民共同創造的，中華民族也是在各民族不斷的交流和融合的過程中形成和壯大起來的，從而增強各族人民對中華民族的認同感、凝聚力和責任心，促進了民族團結，國家穩定。

但是，由于近年來人們在教育思想上的急功近利、實用主義以及歷史教學自身存在的一些問題，使得當前歷史教育所面臨的形勢比較嚴峻。我們認為以下問題應當引起特別的關注：

歷史教學不受重視，對歷史課定位不準確。歷史課往往被視為可有可無的“副科”，影響教師教學熱情，學生學習積極性不高。自己多年的從事歷史教研工作和教學工作，深深的感受到，在初史教學中，由于歷史升學成績僅有五十分，受應試教育的影響，可以說是：教師難教，學生不怎么學，社會歧視，學校領導也冷落，歷史教學可謂舉步維艱。很多教師，因教歷史而尷尬。首先，①歷史教學在多數學校得不到應有的重視，大綱規定的計劃得不到落實，為給主科讓路，周課時數一壓再壓，更有甚者將歷史課用于上其它課，初一、初二歷史課形同虛設，以至于初三歷史教學就成了突擊行為（高中的情況較好一點）。然而，歷史教師一般授課班級為4—6個，教師精力大大不夠，短時間要取得成績談何容易。②課表安排填空白，主科（語、數、外等）優先安排，其次是物理、化學課，第三才在課表空白處安排歷史等課程，原因很簡單，按升學考試的分數多少排課。③歷史教師隊伍也不穩定，當然最突出的是鄉鎮學校的歷史教師，多是非歷史專業的教師臨時兼任，以便為該教師湊足工作量，所以歷史教師如同走馬燈一樣經常更換，有些歷史教師沒有接受系統的歷史教育和教學訓練，教學質量就難以得到保障。 ④教學用具殘缺不全，許多學校歷史掛圖破爛、陳舊，隨著歷史的新發現和國際形勢的變化，有些地圖已根本不能使用了，多數學校歷史教師仍靠一支粉筆，一塊黑板，一本歷史書教學，當然，歷史教學要走進多媒體教學就是一種奢望了，即使條件好的學校也只是在進行優質課和觀摩課的時候作作樣子而已。⑤學生學習歷史得過且過，即使愛好歷史課的學生有時也會遭到班主任和家長的干涉，原因就是歷史升學考試分數少。

其次，教學評估對教師影響大，有的學校對歷史教師的考核視為一般人員，或者與后勤人員考核等同，甚至歷史教師論文獲獎之后與其他科獲獎差別也較大。

篇6

一、中心完小基本情況

為提高教師現代教育技術水平，推進學?，F代化進程。07年以來，我校得到香港嘉里集團郭氏基金會的大力資助，辦學條件得到了改善?，F有學生電腦室、圖書室、儀器室、實驗室、多媒體室、音樂室、體育器材室、美術室、教師電腦辦公室、留守兒童關愛室等。還配備了價值5萬余元的音、體、美、科學、數學教學設備及移動式多媒體三套。還投資113萬元新修學生食堂及禮堂。面積為1008平方米。

多年來，學校秉承“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”的辦學宗旨，堅持“德育為先，素質為重”的育人原則，努力實踐“質量立校，管理強校，科研興校，特色辦校”的辦學理念，格守“團結、勤奮、文明、守紀”之校訓，以“內抓管理上質量，外樹形象求發展”為重點，銳意進取，開拓創新，學校的各項工作取得了一定的成績。

學校被教育部全國教育科學“十五”規劃課題組認定為“全國小學語文發展與創新教育科研課題實驗學校”。學校有教育科研課題7個，其中有4個已順利結題，并分別在州、省、國家獲一、二等獎。縣貧困救助工作先進單位、縣基層教育工會目標管理先進單位、縣教學常規管理優秀學校、縣德育工作先進單位、省學習雷鋒先進單位、縣中小學第五屆田徑運動會農村組團體總分第三名、縣教師綜合素質培訓先進單位、縣中小學教師論文評選先進單位、新課程學科培訓先進單位、縣“兩項督導評估”工作先進單位、縣老干工作目標管理先進單位、縣學前教育先進單位?？h教育基金募捐先進單位、縣教育宣傳工作先進單位、縣檔案管理先進單位、縣先進教科室、縣教育宣傳先進單位、縣法律法規宣傳先進單位、縣黨風廉正建設先進單位、州學習型學校、州學習型教科室、縣校務公開先進單位、教師考核先進單位、科學發展觀先進單位、教師教育先進單位、德育先進單位、綜合治理先進單位、安全生產先進單位、安全文明校園先進單位、計劃生育先進單位、貧困救助先進單位、縣教育系統計劃生育先進單位、縣工會工作目標管理先進單位、縣綜合治理與安全生產工作目標管理先進單位、縣德育工作目標管理先進單位、縣平時考核工作先進單位、縣現代教育技術與實驗教學工作先進單位、縣安全文明校園、縣教師管理先進單位、縣結對聯動工作先進單位、州德育示范校、州常規管理優秀學校、縣關工委工作先進單位、戰線婦委會工作先進單位、少先隊工作先進單位、縣才藝展示優秀組織獎?？h強師德,鑄師魂創先爭優演講比賽優秀組織獎、縣中小學生乒乓球運動會男子團體第四名。

二、學校分布情況

三、學生入學情況

從2006年以來，由于我學區采取了減、緩、免的優惠政策，義務教育階段的學生入學率、鞏固率達100%。

四、地方政府支持學校辦學情況

五、對教育工作的建議

1、選好校長、管理好校長。校長是教師的楷模，是全縣教育工作的領頭羊，一個好的校長，就是一所好的學校。所以要選好校長、管理好校長。

篇7

我鎮現有初級中學1所，完全小學4所，在校學生共計2996人，教職員工282人。近幾年來，在鎮委、鎮政府和鎮人大、政協的正確領導下，我們堅持科學發展，不斷更新教育觀念，逐步改善辦學條件，全面提高辦學質量，大力培養優秀人才，義務教育的整體水平實現了質的提升。

一、大力宣傳《義務教育法》，確保每一個適齡兒童入學。

我鎮是一個擁有近8萬人口的大鎮，區域面積大。為了確保學生有學上，我們高度重視學生的入學工作，嚴格控制中小學生流失，力爭一個都不能少。

每年三月和九月是義務教育宣傳月，各中小學都結合開學工作在全鎮上下開展多種形式的宣傳活動。一是組織全鎮師生學習宣傳新修訂的《義務教育法》、《義務教育法實施細則》、《湖北省義務教育適齡兒童少年就學管理辦法》等教育法規；二是制訂防止中小學生流失的若干規定，印發義務教育宣傳提綱，分發給學生，向家長宣傳。近幾年來全鎮共刷寫固定標語98條，印發宣傳提綱20000多份，辦?？?50期，宣傳有力，形成了良好的入學氛圍；三是請法制校長到學校作《義務教育法》專題講座，讓每一名學生都明白享受義務教育既是義務又是權利；四是實行學校領導包村制、科任教師包班制，加大走訪力度。自省教育廳發起“比訪”活動以來，各校校長率先垂范，和教師一道深入學生家庭達二十余次。近幾年來，由于宣傳到位，措施得力，全鎮小學入學率達100%，初中入學率達99%以上。

二、全面貫徹《義務教育法》，推進全鎮教育均衡發展。

十一五、十二五期間，我們堅持以科學發展觀為指導，以實現教育公平為取向，以推進素質教育為主題，以促進全鎮義務教育均衡發展為核心，以上級關于義務教育均衡發展督導評估制度為標準，力爭實現全鎮義務教育師資配備均衡化、基礎設施標準化、教育質量一體化目標，辦好每一所學校，關心每一個學生的健康成長。

1、規范學前教育，凸顯地方特色。

學前教育是義務教育的基礎，義務教育要辦好，必須從學前教育抓起。近幾年來，全鎮學前教育緊緊圍繞“合理布局，疏堵結合，優勝劣汰，有序發展”的方案開展工作，通過加大宣傳力度，幫助扶持，整合資源等多種措施規范辦園行為，加強安全管理，強化師資培訓，逐步使全鎮學前教育走上可持續發展的道路。目前，全鎮作坊式幼兒園完全消失，現存的五所幼兒園相互取長補短，蒙氏教育等特色教育取得顯著效果。一個家長滿意，社會認可，園際良性競爭的學前教育新格局正逐步形成。

2、合理學校布局，優化教育資源。

近年來，根據生源和資源分配情況，堅持有利于提高教學質量、有利于方便群眾子女入學、有利于優化學校資源的原則，我們將兩所初中逐步過渡為小學，撤銷村小學12所。全鎮現有初級中學1所，完全小學4所。布局調整以后，教育資源得到了合理利用，形成了規模辦學，推動了教育的均衡發展。

3、積極爭取資金，改善辦學條件。

為了給學生營造更好的學習環境，我們努力改善辦學條件，優化教育發展環境。近十年來，毛家港鎮學校向上爭取資金約1700萬。這期間，投資80萬新修了毛家港小學公寓、137萬修建玉湖中學食堂，給學生的食宿提供了更加舒適的環境。在各級政府的關懷下，我鎮化解“普九”債務181萬，債務清零，教育甩下包袱，輕裝上陣，一心一意謀求發展。安全工作一直是學校工作的重中之重，我們多次為校安工程項目爭取資金，為修建毛家港小學食堂、玉湖中學女生公寓及綜合樓、官溝小學廁所爭取到總計505萬的資金。2012年，玉湖中學、毛家港小學、官溝小學教學樓抗震加固，工程總計617萬。這期間，我們還致力于加大學校的硬件建設，玉湖中學、官溝中學、毛家港小學相繼建立了微機室，共購置電腦250臺，開設了信息課，形成了資源共享的現代教育網絡，目前，即將建成“班班通”。

4、強化學校管理，落實責任意識。

近年來，我們高度重視學校安全工作。各校建立健全了各種安全工作組織機構，形成了一個責任體系；建立和完善了安全工作制度，形成了一個規范的管理機制；加強了師生的安全法制教育，在社會、學校、家庭之間形成了一個安全教育網絡；定期對學校安全隱患進行排查整治，形成了一個平安的校園環境。近年來，由于宣傳有力，管理到位，交通、食品、防溺水、血防、防意外傷害、防拐騙等安全意識深入人心，全鎮各校無一起安全事故發生。自農村中小學布局調整以后，學生居住相對分散，上學路途變得遙遠，對校車的需求與日俱增，校車安全成為了老百姓關注的熱點。我們廣泛調研，針對車況不達標、駕駛員素質不高、管理不到位的現狀向上級有關部門提出了由政府統一經營管理校車的建議，受到了黨委政府的高度重視。今年8月15日縣政府召開校車服務管理工作專題會議，按上級要求，我們迅速成立了領導機構，組建了工作專班，研究制訂了工作方案，形成了全鎮齊動員、齊部署、齊行動的工作局面，校車轉型工作穩步開展，推進有序，成效顯著。截止9月10日，我鎮確立校車線路23條，各校各園已投入使用國標校車11輛，學生上下學交通安全，群眾滿意度高。

近年來，中心學校積極探索創新，對全鎮各校財務實行宏觀管理，指標控制，按照“規范、民主、節約”的總體原則來運行，量入為出制定財務支出預算，做到日清月結。各個學校都成立了民主理財小組，建立了財務公示欄，嚴肅財務紀律，嚴禁出現債務問題。學生消費市場按照“市場運行，自愿消費，確保穩定”的原則，堅決杜絕亂收費現象。本著“為了一切學生、為了學生的一切、一切為了學生”的原則，我們強化各校食堂管理，要求食堂零結余、要求工作人員提高服務質量，學生生活一天比一天好。

5、狠抓素質教育，打造質量品牌。

十多年來，玉湖中學中考一直名列全縣前茅，響譽荊楚大地，社會滿意度高，成為毛家港鎮一張靚麗的名片。2013年玉中中考再傳捷報：被一中火箭班錄取18人，全校600分以上52人，進一中起分線達117人，再次名列全縣鄉鎮中學之首。十年前，我鎮初考成績不盡人意，與亮人眼球的中考成績形成強烈的反差，被教育內部人士戲言為“豆腐腰”。面對這種現狀，我們高舉質量大旗，大力實施“壯腰工程”，中心學校干部實行“包校負責制”，“校長問責制”，深入學校督促復習備考。各小學轉變思路，一年初考六年抓，從教學常規入手，精細管理，逐現成效。近年來，我鎮初考成績節節攀升，連續五年挺進前五強，除玉湖中學連續多年被荊州市評為中考先進單位外，毛家港小學、官溝小學也連續多年被縣教育局評為“教學先進單位”。

近年來，全鎮教師教書育人面向全體學生，注重德、智、體、美、勞全面發展，善于挖掘學生的個性特點，力爭把每一個學生都培養成為有用的人才。良好的育人環境涌現出了以“大愛父母黃宏林夫婦”“浦田咀勇救落水少年逝世的大學生高維、劉飛”為代表的道德楷模，也涌現出了免試被北大、清華錄取的朱典文和周新偉為代表的國之棟梁。近十年來，玉湖中學出現三屆中考狀元（2001年的周華蓉、2009年的李貝、2011年的蘇婉昀）。十年來，有近五百名從玉中畢業的學生考入全國重點大學。

6、重視隊伍建設，培養骨干團隊。

十年來，我們高度重視科研興校。廣大教師踴躍參加教育教學活動，教學之余積極總結自己的教學經驗和成績，將研究寫成論文，教研方面取得了可喜的成績。毛家港小學、玉湖中學分別承擔了“十一五”期間省級規劃課題《變革教學方式，開發教學資源，優化教學環境》、《吸取鄉土文化精髓，促進農村中學生作文創新》，均已圓滿結題。其他學科也承擔了市級、縣級課題的研究工作。毛家港小學以《減輕學生課業負擔》為題的辯題代表市參加全省辯論賽并獲銀獎。毛家港小學青年教師彭敏、王安莉、唐文晶參加全省說課比賽榮獲一等獎。玉湖中學青年教師陳志參加全省青年教師展示課獲一等獎。市縣兩級教學比武榮獲一等獎的教師層出不窮…玉湖中學?？队窈伞废蛲馔扑]發表的學生習作和教師論文達300多篇，該社刊去年被評為荊州市優秀文學社刊。在“課內比教學，課外訪萬家”的活動中，我鎮教師撰寫的論文和案例，有近30人獲省級獎。學生在各種學科競賽中文體活動中，17人獲國家級獎，167人獲省級獎，97人獲市級獎，74人獲縣級獎。

由于狠抓教師隊伍建設，我鎮教師形成了愛崗敬業，善于鉆研業務的優良作風，隊伍中涌現出了一批師德高尚受人敬重的表率。玉湖中學的三任校長:萬里新、吳丙金、李瓊，任職期間均被評為縣“十佳”校長，我鎮有省級骨干教師3名：胡志林、周宏珍、黃文春，他們在工作中銳意進取，愛崗敬業，勇于開拓，成績矚目。這些年，我鎮向實驗初級中學、一中、二中、三中輸送了近三十名骨干教師，向中央黨校輸送了彭定友、王大林、裴圣軍三名優秀人才。我鎮還涌現出了以羅士柱同志為師德代表的好校長，黃臺小學校長羅士柱同志，一心撲在工作上，既當校長，又當教師，由于學校人手少，他長期擔任畢業班語文教師，時?？看螯c滴給學生上課。長期的勞累和超負荷的工作，終于積勞成疾，但他仍然堅持等學生放假后才到武漢住院，后因醫治無效不幸去世。正是因為有羅士柱、裴芝國、周大章、李防香等這樣一批德才兼備的優秀教育工作者，我鎮的教學質量呈現欣欣向榮之態。

2013年，縣教育局均衡教育發展督導組到我鎮五所學校檢查，鎮主要領導陪同參與調研，檢查情況反映：我鎮無一所學校發生重大安全事故，無一棟D級危房，教師輪崗交流工作穩步啟動，學校布局調整合理，辦學條件明顯改善，辦學行為規范，教學質量有口皆碑，重視對貧困生、留守生的關愛，群眾滿意度高。雖然在學校硬件建設方面離國家標準還有一定距離，但我鎮教育近年來在義務教育均衡發展方面取得的成績有目共睹。

多年來，毛家港鎮教育人堅持貫徹實施《義務教育法》，不斷規范辦學行為，勵精圖治，努力促進教育均衡發展。成績的取得，離不開上級領導的關心、離不開全鎮人民的支持。每年春節、教師節、中考期間，黨委、政府班子成員親問學生，看望教師。鎮人大、政協有關領導多次深入教育一線調研，及時向政府反映教育存在的困難，為教育發展建言獻策，奔走呼吁。每一個學期，黨委政府都組織公安、交通、衛生、工商等部門聯合起來整治校園周邊環境。全鎮上下形成了尊師重教、共同關心支持教育發展的大好局面。

“十年樹木，百年樹人”。展望教育發展前景，任重道遠。在積極貫徹實施《義務教育法》的過程中，我們也清醒的看到一些問題：

（1）硬件設施欠缺：雖然國家對農村義務教育經費投入比例在不斷增加，危房面積在逐年減少，基本的教學設施也日趨完善，但現有的辦學條件只能滿足學科教學的基本需要，離全面推進素質教育的要求還有一定的差距。例如多媒體教室、語音室以及機房等一些現代化的教學工具仍很難普及和應用。

（2）師資分配不均衡：在我鎮現存的5所學校中，玉湖中學生源在逐年減少，教師顯得富余，而其他村小，尤其是塘咀小學、尹家灣小學明顯的缺乏師資，教師老齡化現象嚴重，大多憑借以往的教學經驗來進行教學，教育教學觀念陳舊。有些教師身體狀況不佳，老弱病殘，缺少活力，不利于提高農村義務教育的教學水平。隨著教師結構老齡化和教學內容的不斷更新，一些教師已不再勝任教學工作。

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近年來，在上級黨委、政府的正確領導和教育部門的關心指導下，鎮黨委政府始終落實教育優先發展的地位，認真貫徹落實了國家及省市區基礎教育工作會議精神，強化了對教育工作的管理，保證了我鎮教育的健康發展。特別是圍繞教育示范區的創建，鎮黨委政府高度重視，加大投入，改善辦學條件，提高教師待遇，促進了全鎮教育教學水平的穩步提高。

一、提高待遇，調動教師工作積極性

20__年，我鎮教師工資平均508元，并且發放不及時，拖欠教師4個月的工資。由于我鎮教師工資低，再加上城鄉差別大，部分教師工作積極性不高，思想不穩定、進取心差；托熟人、找關系，要求往城里調；因心理不平衡，甚至出現說牢騷話、上訪、寫人民來信等現象，影響了教學質量的提高。在鎮財政十分困難的情況下，鎮黨委政府千方百計，壓縮其它開支，優先保證教師工資發放，落實各項福利待遇。近年來，我鎮教師工資的增長一年一個臺階，實現了步步高。20__年，教師工資做到按月按時發放，月增資102元；20__又月增資170元，達人均780元；20__年教師月工資人均達958元，比20__年月增資178元；20__年月平均工資達1250元，比20__年月增資292元，是20__年2.5倍，教師工資總額占財政收入的80。今年1月,我鎮教師的工資實現全區統一標準按時足額發放，教師工資數額已超省定標準，并且教師的醫療保險等福利待遇也得到了落實。今年10月，我鎮教師工資人均月增近400元，月平均工資達1650元，是20__年3.2倍。

在落實教師工資、待遇的同時，我們還注重關心教師生活。我們先后投入470多萬元，在省莊一中、春雨幼兒園院內建教職工宿舍樓三座，較好地解決了教師的住宿問題；還利用教師節、中秋節、春節等重大節日慰問教師、表彰教師，形成了尊師重教的良好風尚，極大地調動了教師們的工作積極性。

二、加大校舍改造力度，學校面貌煥然一新

1999年我鎮劃歸泰山區，當時由于我鎮經濟比較困難，對教育投入不足，除鎮一中等一兩處學校是樓房外，我鎮大部分小學仍是平房校舍，且使用的是六七十年代的平房。由于建校時間長，多年失修，我鎮崗上小學、劉家莊小學、北許小學等學校已成為危房，對師生的安全構成了嚴重威脅，影響了正常的教學工作，危房改造工作已迫在眉睫。針對這種情況，鎮黨委政府克服困難，積極加大校舍改造力度，加快了中小學布局調整步伐，取得了明顯成效。20__年，建成德慧希望小學、省莊一中學生宿舍樓；20__年建成劉家莊小學，改造東苑莊小學；20__年，完成了許家埠小學、紅廟幼兒園的建設。20__年，改造省莊二中；20__年，改建宦家峪小學、中心小學。近五年，我鎮新建5處、改造4處學校，累計投資達1255萬元，為學生創設了良好的學習環境，有力地保證了教學工作的順利進行。

三、增加內設投入，改善辦學條件

20__年，我鎮有小學24處，初中2處。由于我鎮財政比較困難，學校內部設施不能滿足教學需要。除省莊一中、中心小學達到一類標準以外，其它學校教學儀器、圖書配備才達三類標準。部分學校連演示試驗都難以進行，學生更無法動手操作，嚴重制約了學生的發展，影響了教學質量的提高。特別是計算機配備，缺口更大。面對這種現狀，鎮黨委政府堅持再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，加大薄弱學校建設，增加內設投入，改善辦學條件。各中小學建起了實驗室、儀器室、微機室，投資200萬元，購買了教學儀器、圖書、計算機，達到了一類標準，教學設施上了一個大臺階，滿足了教學的需要。截止目前，全鎮共購買微機409臺，達到了小學15生一臺、初中12生一臺的標準。中小學及春雨幼兒園均建起了校園網或網絡教室，開設了信息技術課。中學、中心小學聯通了因特網，中學、中心小學等8處學校聯通山東教育信息網、中國教育衛星網。另外，鎮教育辦公室、中學、中心小學創辦了“省莊鎮教育網站”，中學、中心小學及時

宣傳我鎮教育信息，為教師提供研討交流和教育教學素材的平臺，與區教研中心的“泰山教育網”相聯。今后，我們將繼續加大投入，辦好教育網站，充分發揮教育信息的作用，為教師、學生創設一個新的學習、工作平臺，實現教育質量的大面積提高。通過以上工作的落實，促進了我鎮教育事業的穩定、快速、健康發展，呈現出以下幾個特點：

1、教師工作熱情高漲，素質明顯提高。鎮黨委政府關心教師，提高教師待遇，促進了教師隊伍的穩定，調動了教師工作積極性。目前，全鎮廣大教師熱愛教育事業，勤勤懇懇，任勞任怨，敬業愛崗，出色完成了各項教育工作。由于我們加強了教師的師德教育、新課程培訓、校本培訓，開展豐富多采的教研活動，引導廣大教師不斷鉆研業務，努力學習，使教師的素質得到進一步提高。20__年至20__年，我鎮有12名教師參加了市區中青年教師“教學比武”活動，中小學30余位教師的課在市區獲獎，近百篇教師論文在省市區獲獎，36人獲區教學先進個人、優秀班主任稱號，5名教師獲得泰山名師稱號，13名教師獲得區級教學能手稱號，11名教師重新認定為區級教學能手。

2、教育質量穩步提高。20__年中考，我鎮教學成績再次位居全區前列，報考率達100，優秀率達30，錄取率達90。20__年中考，報考率達100，優秀率達40，錄取率達96，我鎮總評成績繼續位居全區前列。音體美特長生，20__年錄取8人，20__年錄取18人，也有較大幅度提高。小學各科教學成績優秀率均在88以上，及格率、鞏固率達100，呈現出良好的發展勢頭。一中、二中、中心小學、春雨幼兒園被定為全國嘗試教學實驗基地。一中、二中、中心小學被命名為泰安市教育科學研究重點實驗基地。今年，鎮教育辦公室被評為“區教育科研先進單位”，一中、二中、中心小學被評為“區教學質量先進單位”，一中、中心小學被評為“泰安市教學示范學校”。目前，我鎮小學適齡兒童入學率達100，年鞏固率達到100，無輟學現象；初中適齡兒童入學率達100，年鞏固率達到99.1；殘疾兒童入學率達100；小學、初中畢業率分別達到100、98，初中升入高中階段比率達88。

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隨著我國高等教育的進一步發展，高校已經作為獨立的社會組織，融入到了市場經濟的大潮中。在資金的籌集和使用等方面，應該建立一套與高校發展相適應的管理模式，當前高校教育發展的一大瓶頸就是資金來源渠道單一，資金的使用績效低下，所以，建立符合高校發展趨勢、符合國家宏觀要求的資金評價體系就顯得很有必要，高校通過系統的橫向和縱向比較，及時發現自身在資金管理方面的差距，提高高校資金的使用效率，創造更好的經濟效益及社會效益。

一、對高校資金使用實施績效評價的意義

與無需付費就能享受的義務教育相比，高校教育是需要支付一定的費用才能享受的準公共產品，對公共產品的投資及其使用效益進行分析是公共產品在運行中的必要環節。從高校的利益相關者角度來看，高校教育這樣的公共產品，需要耗費大量的資金進行投資，這些資金主要來源于政府的教育撥款以及學生繳納的學費，還有一些是社會資金，例如：社會各界和企業的捐助等，還有一些學校必須依靠貸款來運營。政府、學生、捐助者、企業和銀行等高校的投資主體客觀上都會要求高校要建立健全有效的運行體制，將有限的資金發揮最大的效益。但是，在高校的實際發展過程中，社會對高校的投資熱情在緩解教育資源不足的情況下，過度追求規模，忽視了教育發展的效益。因此，在高校規模發展到一定程度之后，建立科學有效的資金使用效益評價提下，是現階段高校教育管理的重中之重，這既是對教育投資主體的負責，也是促進教育資金發揮作用的必要手段。

二、高校資金使用績效評價指標設計的原則

在高校資金使用績效評價的指標設計過程中，應該遵循以下原則：

1．全面性原則。指標的設計以定量為主，定性為輔。一方面，高校資金使用效果績效評價應該建立在遵守財經紀律和實現財務目標的基礎上，綜合評價高校的財務績效，評價指標應該能夠較為全面的概括高校資金運行的方方面面：首先，要包括對籌資能力的評價，包括高校吸引資金投入的能力、資金滿足支出的程度等。其次，要包括對高校運行績效的評價，包括對高校師生的數量比、科研投入的產出比等。再次，要包括對高校發展潛力的評價，包括高校資產負債率、資產增值率等。另外，還要考慮對高校社會效益的評價，主要包括高?？蒲谐晒霓D化率、高校畢業生的數量等。另一方面，高校資金使用績效評價指標體系的設計在考慮定量指標的基礎上，還應該從定性分析和定量分析相結合的角度出發，增加適當的定性指標。

2．科學性原則。一方面，高校資金使用績效評價體系設計的要科學，才能促使高校有進行評價的內在動力，評價指標體系應該促使高校關注其財務目標、遵守財經紀律以及重視財務的實際績效；體系指標的數據客觀易于搜集，必須與現階段的會計制度和統計制度相結合，便于在會計核算資料中取得數據；設定指標要科學合理，各個指標之間，在涵蓋的內容上應該做到不重復，在體系中要能夠相互配合；要使指標的計算和分析簡便易行，計算力求簡單，指標的含義要準確，數量不能太多。另一方面，高校資金使用績效評價指標的設定標準要準確。在對高校進行實際管理的過程中，高教管理部門和國家財政部門應該通力合作，對各類財務評價指標設定標準值，這樣高校在進行比較時，就能夠明確自身的位置，找出差距，為高校的財務工作提供壓力和動力，用評價結論指導高校管理的日后工作，幫助高校財務工作取得更大成績。

3．反映與預測相結合原則。高校資金使用績效評價指標體系中不但能夠評價高校在實際管理工作中資金的使用情況和一般趨勢，還應該能夠預測某一指標的未來發展趨勢和資金整體使用水平的發展方向。通過反映目前和預測未來，從靜動兩個方面來綜合反映高校資金的使用績效。

三、高校資金使用績效評價指標體系的構建

高校和企業都是通過耗費一定的社會資源生產社會所需要的產品和服務，都講求投入產出比，鑒于現代高校和企業之間的這一共性，本文借鑒了評價企業資金使用效益的指標體系，根據利益相關者理論，建立能夠反映高校資金使用效果的指標體系，這一指標體系由四個方面的指標組成：高校的內部財務指標、高校教師的學習與成長指標、高校的社會效益指標和高?？蛻魸M意度指標。指標體系的這四個方面綜合考慮了高校的各個利益相關者：政府、社會公眾、銀行、學生、教師、企業等。他們之間存在一定的邏輯關系：通過對高校教師素質的提高和良好的內部育嬰，取得用人企業和學生的滿意，最終使高校取得良好的社會效益和財務成果。

這四個方面的具體指標設計如下：

1．高校的內部財務指標。對高校資金的使用績效進行評價，如果不注重財務指標，可能會導致高校出現財務危機，影響高校的正常運營。高校資金使用績效評價的財務指標主要體現在以下幾個方面：（1）償債能力。高校如果無力償還債務導致出現訴訟等情況，不僅僅會影響高校的正常運轉，也會使高校的聲譽遭受損害。險結算，高校為了擴張大都會從銀行借款，使得其財務風險增大，應該在這方面加以足夠的重視。高校的償債能力可以用資產負債率來衡量。（2）運營能力。高校良好的管理應該是使投入的資源收到最佳的效果，注重高校的長遠發展，合理科學的配置各個崗位和人員。為了高校的長遠發展，高校會不斷的進行固定資產投資，以此提升高校的硬件和軟件條件，在穩健發展的基礎上謀求較快發展。對高校運營的評價可以用高校生均總資產、高校生均總資產、高校生均管理成本、高校固定資產投資占高校總支出的比值、高校收入增長率以及高校師生比等指標進行評價。（3）高校的資產增值能力。與企業類似，高校在運營過程中會有資產增值，例如土地等，怎樣在高校的運營過程中使總資產保值增值，是高校保證財務良性循環的重要方面，例如：高校應該購買前沿性文獻資源、及時更新落后的教學設施等，使高校有限的資金發揮最大效益。增值能力可以用資產保值率（年末凈資產/年初凈資產）來評價。

2．高校教師的學習與成長指標。人才是高校的第一資源，人力資源對與高校的發展具有決定性的作用，教學質量和服務社會的能力在很大程度上也取決于教師的素質。教師的學習和成長指標可以從教職工培訓、教職工滿意度以及師資結構等方面進行衡量。其中，教職工的培訓可以用人均培訓費、總教研人員中參加培訓的人員比例等指標進行評價；師資結構可以用高校初級、中級和高級職稱的教師比例等指標進行評價。

3．高校的社會效益指標。高校的社會效益主要表現在兩個方面：一是服務社會的水平，二是培養學生的質量。高校服務社會的能力可以用校企合作辦學和校企合作科研量等指標結合高校課題的完成情況和教師論文的發表情況等進行評價；高校培養學生的質量主要是指學生未來從事職業所需要的專業勝任能力和基本素質，主要評價指標有英語四六級的通過率、計算機級別的通過率、國家承認的專業資格考試通過率以及技能競賽的獲獎率等。

4．高?？蛻魸M意度指標。以學生為直接消費者的群體是高校的客戶，除了學生之外，家長、社會、國家和合作辦學者等需要服務的組織也是高校的客戶，高?？蛻舻南M情況體現著社會對高校的認可度，可以從招生和就業連個方面設定指標對高校的客戶滿意度進行評價。招生情況可以用超過基本錄取線的分數比率（最低錄取分數線-基本錄取分數線/錄取分數線）和學生報到率（報到的學生人數/錄取的學生人數）來評價；對就業情況的評價，高校可以建立就業網站，及時了解畢業生的就業情況，使用就業率（本期已就業人數/本期的畢業人數）指標來評價。

在對這四個方面指標的權重設計上，根據《省屬高等院校效益評價辦法》的相關規定，高校內部財務指標可以賦予0.3的權重，教師學習與成長指標賦予0.2的權重，社會效益指標和客戶滿意度指標都給予0.25的權重。每一方面的各個指標可以根據高校的自身情況，制定評分標準，進行評分，對高校資金的使用績效進行綜合評價。

四、高校資金使用績效評價指標體系的主要優點

高校資金使用績效評價指標體系的主要優點主要表現在兩個方面：一方面，根據事后結果，實現了高校財務指標和非財務指標的結合，從事后的最終結果進行評價，是因為有些指標運用事后的結果評價更加具有合理性。指標評價體系中既包括財務指標，又包括非財務指標，實現了兩者的有機結合，填補了現行的高校資金使用績效評價指標體系中只是利用財務指標的不足。另一方面，指標之間的邏輯關系強，指標相對簡單。四類指標大部分都能從學校的統計數據和財務資料中取得，具有較強的可操作性，相互之間也具有較強的邏輯性，能夠將高校的短期行動和長期目標聯系起來，可以綜合科學的評價高校資金的使用績效。

總之，對高校資金的使用效益績效進行評價是一項很困難的任務，各個指標的標準值以及指標權重的確定都應該在充分分析調研的基礎上進一步完善，如何完整合理的選取評價指標也值得進一步探討。此外，教育部門還應該就如何化解當前高校負債率較高的問題進行研究，建立健全高校的舉債機制，進一步提高高校資金的使用績效。

參考文獻：

[1] 陳紅林、高力彬.高等教育大眾化背景下地方高校辦學效益問題[J].高教論壇，2006，（1）

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提高教育教學質量，關鍵是師資隊伍的建設。學校的發展，歸根到底決定于教師隊伍的素質。我們學校要求教師踐行“辦有益于孩子終身發展的教育”的理念。我們利用每周例會的機會，組織教師政治、業務學習。本年度，我們以學習新修訂的《中小學教師職業道德規范》和教育法規為契機，開展了一次師德教育。學校要求每一位教師都要樹立作為一名人民教師的光榮感，安心本職工作、要為人師表，以自己的良好行為和形象為學生樹立榜樣，要有埋頭苦干的精神，將奉獻教育當做樂趣。為了激發教師的主人翁意識，營造團結和諧的校園氛圍，我們非常重視校務公開。只要是學校的重大事情，我們都嚴格按照民主管理的程序，在教師例會上公開討論，讓每一個教師都參與到學校的管理事務中來。正因為如此，教師們都把學校的事情當作自已的事情：操場有白色垃圾有教師主動帶領學生去撿，有學生追逐打鬧只要教師看見了會主動上去制止教育，發現某些不良現象會主動和教師們商量?？梢哉f，我們學校的全體教師“心往一處想，勁往一塊使”，各項工作能得到大家的響應，開展起來也就順利得多了。

二、語言文字工作

為認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步加強語言文字管理工作，提高文字工作規范化水平，我局結合實際，對語言文字工作中存在的不足進行了認真彌補，實現了初步普及普通話和漢字社會應用基本規范的語言文字工作目標。

㈠統一思想，加強領導

在全系統開展了關于語言文字方面的宣傳教育和普及工作，統一了廣大干部職工的思想。以“三個代表”為指導，以貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》為核心，樹立國家意識、民族意識、法制意識和現代化意識，進一步加強城市語言文字工作管理，提高語言文字工作規范化水平，實現初步普及普通話和漢字社會應用基本規范的語言文字工作目標。

㈡領導重視，責任明確

成立了語言文字工作小組、辦公室主任余銘多主任為組長，唐運登老師為副組長，各班子成員為成員的語言文字工作的組員，同時領導小組下設辦公室，由辦公室具體負責語言文字標達工作日常事務。

㈢嚴格要求，成績顯著

⒈適時召開座談會，特別是在推普周期間，結合工作實際，交流工作經驗，查擺工作中的不足，明確語言文字工作的重點和目標。

⒉組織干部職工積極參加征文、演講等系列活動。局機關、各下屬單位結合主題，組織干部職工開展了諸如演講比賽、征文等系列活動，有效的提升了糧食的普通話水平及推普意識，成效顯著。

⒊在日常工作中，要求廣大干部職工無論是口頭用語還是文字材料都要做到規范準確。以辦公場所為主陣地，營造學習普通話、運用普通話的氛圍，強化語言文字的規范意識，激發愛說普通話的情感。

⒋積極參加區語委開展的各種形式的社會活動。走上街頭，以分發宣傳單的形式深入居住地的社區開展推普宣傳活動，使自身自覺參與到推普活動的行列中去，增強了干部職工的推普意識。

⒌制定了語言文字工作相關制度，定期開展干部職工培訓，提高廣大干部職工語言文字的規范水平。

㈣開展展活動，營造氛圍

每學年學校都舉行一系列教學研究活動(新教師公開課，青年教師優質課，中老年教師示范課，青年教師基本功競賽、演講比賽等活動)，在這些活動中，都規定把說普通話、寫規范字納入主要評分標準之一，有力地促進我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。

校園內有良好的語言文字規范化宣傳、育人環境，有永久性固定宣傳牌，固定宣傳欄;利用學校廣播開展宣傳活動。充分發揮各學科課堂教學主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。我校要求學生要學習使用普通話和規范漢字，能正確識別、書寫常用漢字，學生作業、考卷等用字規范，在集體活動中應使用普通話和規范漢字。為更好落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全體教師的高度重視。教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規范化的教學和訓練;重視培養學生使用字典，工具書的習慣和能力，提高使用漢語拼音識字，正音的能力。我校重視結合實際，加強對教師使用普通話和規范漢字情況的監督。由教務處檢查教師上課使用普通話教學，板書使用規范漢字情況。

三、大力推進課改，提高教學質量

㈠以課改為核心，加強學習，轉變觀念，深入推進新課程改革。

今年，我鎮堅持以課改為核心，加強業務學習，轉變教師觀念，深入推進新課程改革。首先，我們營造良好的學習氛圍，健全學習制度，提供學習機會，促進教師專業化水平的發展；其次，抓好新課標、教材、教法的學習。再次，抓好青年教師的培訓工作，加快骨干教師隊伍建設步伐。學校本著“抓骨干，帶一般，促全局”的原則，采取結對子的形式，讓更多的青年教師盡快的成長。本學期，青年教師能努力進取，吃苦耐勞，兢兢業業，樂于奉獻，同時青年教師加強理論學習，善于積累教學經驗，勤奮學習，能時刻關注教育教學中的新生事物，更新觀念，適應課改新形勢，并把提高學生的素質作為自己教學工作的根本點和出發點。

㈡以課改為核心，深入開展校本教研，優化課堂教學結構。

我校深入開展“示范課”活動，提升教師的教學技能。學校、任課教師非常重視課改“示范課”的活動，并做了充分的準備，從而使新課程的理念得到了較好的落實。課堂教學中很好地落實了“自主、合作、探究”的學習方式，小組合作學習形式得到了較大的改善，學生在小組中享受到合作學習的樂趣，在民主互動的氛圍中探求新知。體現了“以生為本”的教育理念，營造出民主的教學氛圍，尊重學生的個性發展。上半年，我校組織了校內優秀示范課，取得的良好的效果；下半年，我校進一步擴展示范課范圍，舉行了全鎮小學的優秀示范課例，并邀請了區教育局教研室的領導參觀指導，得到了廣泛的好評。其次、深入開展課題研究，實施新課程標準，優化課堂教學結構和學生的學習方式。今年，我鎮繼續根據“課題驅動，以研促教”的工作策略，繼續開展對“先學后教”的課題研究，市級課題《打造鮮活靈動鄉村課堂的研究》順利開題。

四、加強德育教育，提高學生素質

德育是五育之首，本年度我校成立了德育工作領導小組，專門制訂了學校德育工作計劃，并開展一系列活動進行德育教育。

㈠以行為規范為突破，繼續加強思想教育。

利用國旗下講話、晨會及班會課等時間，認真學習《中小學生守則》《小學生日常行為規范》，并且要求各班積極落實，進一步加強學生的日常行為規范教育。

㈡以班級常規評比為抓手，規范養成習慣。

開展“班風學風”評比活動。評比內容有學習風氣、文明禮貌、衛生習慣等。每天一評比，每兩周一總結，由德育處頒發文明班獎牌，每學期一大總結表彰。活動較好地促進了各班同學的良好行為習慣的養成。使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活和學習習慣。

㈢開展“優秀學生”評比。

每月，德育處要求各班主任根據學生的學習，文明禮貌，遵守紀律、管理能力等各方面的情況評選出一名優秀學生（“奮進之星”）進行表彰，在全體學生面前樹立學習的榜樣，提高學生的學習積極性，監督學生自我管理。同樣，半學期每班也評選出一名最優秀的同學成為學校的“金色少年”。

㈣扎實推進經典文化《蒙以養正》的學習，傳承國學精髓。

《蒙以養正》除了讓我國優秀傳統文化得到進一步弘揚和傳承外，更是為了能更好地培養學生的良好思想品德，塑造健康人格。因此，誦讀《蒙以養正》確實是教育學生思想，規范學生行為的一種好途徑。

㈤繼續推進“我愛讀書”活動，營造書香校園氛圍。

為了弘揚中華民族優秀的讀書傳統，進一步提升師生的思想涵養和精神品質，努力培養學生的創新意識和創造精神，引導學生讀好書，會讀書，讓學生在讀書中開拓視野，在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。在校園中形成良好的文化氛圍，營造一個特色鮮明、充滿書香的校園。我校繼續推進“我愛讀書”活動。

⒈建立班級圖書角和校園小書吧，由專門學生管理員管理。

⒉定時開放圖書室、閱覽室和希望家園，讓學生沉醉在書香之中。

⒊每兩周開設一節班級閱讀課，開闊學生視野。

⒋開展“我愛讀書”書簽設計大賽，深化讀書意義。

㈥全面落實推進語言文字規范化工作。

本學年我校繼續倡導全校師生、家長使用國家通用語言進行日常交流，按國家標準開設書法課，根據我校實際在靈動課堂開設“書香朗誦”系列課程及各項特色讀寫活動，以此為抓手培養師生寫規范字的能力，促進全體師生應用國家通用語言文字的意識和能力，并輻射到社區，逐步改善農村家庭聽說運用普通話的水平及漢字讀寫能力。

㈦加強心理健康、法制安全教育，培養健全人格。

通過整合學校安全教育、法制教育、心理健康教育、青春期教育等德育活動，分層次、漸進式地開展生命教育，幫助學生正確認識生命，引導學生學會正確處理自我與他人、社會和自然的關系，學會欣賞生命、珍愛生命，學會尋求生命價值的真諦。以感恩教育和責任教育為重點，精心組織開展各類主題教育和班隊活動。進一步加強心理健康教育的隊伍建設。堅持預防為主的原則，與全員德育相整合，探索建立班主任參與的以學習方法指導、人際關系處理、應試技巧點撥等為補充的非障礙性心理輔導機制，防止學生因學業、交往、生活等方面的影響而產生負面心理問題。

五、抓安全教育，提高師生安全意識

學校安全工作的成效是維護社會穩定，推進學校素質教育順利實施的重要因素，為此我校始終把安全工作列為學校的頭等大事，與學校德育工作緊密結合，堅持以預防為主，積極開展各類安全教育活動，落實各項安全措施，使安全工作得到全面、深入、有效地開展。以開展安全教育活動為載體，有計劃加強教育，提高認識。

六、抓內宿管理，給孩子們以最貼心的服務

學校內宿生管理工作千頭萬緒，既要對學生進行良好生活習慣的培養，又要教育他們自覺遵守學校紀律，并要通過長期的引導，使學生形成為人處世的好品質。為搞好內宿生管理工作，一年來，我校內宿生管理團隊積極投身于學生的服務之中，為學校內宿生管理水平的提高取得積極的促進作用。另一方面，學校嚴格財經紀律，規范收費行為。堅持收費公示制，嚴禁亂收費。同時積極多方聯系，改善辦學條件，使學校的各項工作順利進行。加強“廣東省食品安全示范學校食堂”的建設，以“為孩子們提供最貼心的服務”為宗旨，得到了上級領導和家長、社會的贊許。

七、主要成績

㈠今年，我校參加全區期末統考，有多個科次的成績在區內名列前茅，其中六年級學生參加區學業水平測試，取得了第二名的好成績，四年級數學科抽測列鄉鎮第二，并獲得了“教學質量先進單位”稱號。

㈡我校參加云城區中小學生田徑運動會既國標運動會榮獲小學組第一名；籃球賽乙組第二名；萬人跳繩比賽總分第二名；女子足球賽乙組第四名，男子第二名并獲優秀組織獎。

㈢我校在“健康杯”男教職工籃球賽中榮獲小學甲組第三名。

㈣我校內宿管理在區中小學內宿管理評比活動中榮獲一等獎，此獎項已是我校連續多年獲得。

㈤另有一大批教師論文、多媒體課件及學生作品競賽獲得省、市、區獎項，其中陳小靜老師教師基本功規范漢字書寫“三字”書法比賽一等獎；梁世艷老師的《我的“生長果”》被評為省級優課；衛柳燕老師的《愛護我們的家園》獲得區教學設計一等獎；蔡犁珠老師的《雞兔同籠》獲得區優質課二等獎；陳嘉敏敏老師獲得區里優秀指導老師獎；陳雅柔同學的《海洋救星》獲得區繪畫比賽二等獎等等。

八、下學年的工作設想

㈠繼續抓好師德師風建設，轉變觀念，形成融洽、積極向上的工作作風，增強教師的責任感和使命感。

㈡繼續采取切實可行的措施，不斷提高師生規范地使用語言文字的意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我校學生的素質、進一步提高我校的教學質量、進一步提高我們的整體辦學水平而作出不懈的努力。

㈢加快開展課改進程，務求突破瓶頸，取得令人滿意效果。