導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇籃球文化論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、籃球運動對高校校園體育文化的影響

籃球運動以其獨特的魅力對高校體育文化的發展有著很大的影響，主要體現在以下幾個方面：

（一）籃球運動對大學生體育觀念的影響

隨著經濟的不斷發展，人們的生活節奏也在不斷加快，生活方式也有了很大的改變，而籃球運動能夠有助于增強身體素質，保持身體健康，活躍身心，對鍛煉人的綜合能力起到積極影響。同時籃球運動對于場地以及參與者技能的要求不是很高，很容易就能組織一場籃球活動，所以說籃球運動不僅僅能夠使大學生充分認識到身體健康的重要性，同時還能夠促使其樹立終身體育的理念。

（二）籃球運動對大學生體育風尚的影響

一般情況下，籃球運動是一項具有團隊性、競爭性、娛樂性以及健身性等特點的體育運動項目，同時籃球運動也是一項靈活性比較大的體育項目，大學生可以根據場地情況自愿參與籃球運動，這就使得很多大學生對籃球運動具有很高的興趣。從另一個方面來看，這種非強制性、娛樂性較高的運動項目更加能夠大學生參與的積極性，進而能夠養成積極主動參與體育活動的良好習慣。所以說，通過籃球運動，大學生已經在一定程度上形成了比較普遍和穩定的大學校園體育風尚。

（三）籃球運動對大學生體育知識的影響

高校體育教育就是教導學生掌握正確的運動知識，樹立良好的體育觀念，而籃球運動以其獨特的魅力吸引著廣大學生。大學生通過籃球運動能夠掌握更多的體育知識，例如運動損傷的急救等體育知識，這對大學生以后的體育運動中能夠更好的保護自己，增強自己的身體素質。

（四）籃球運動對大學生體育目標的影響

大學體育教育要督促學生選擇自己喜愛的運動項目，樹立自己的體育目標，只有這樣才能堅持運動。大學生在參與籃球運動主要就是培養自己的興趣愛好，根據自己的身體素質以及能力選擇與自己相適合的籃球運動。在實際調查中發現，很多大學生在籃球運動過程中都感受到了快樂與喜悅，這就說明籃球運動不僅僅能夠有助于大學生實現自己的體育目標，同時還能夠在體育目標的實現過程中娛樂身心、增強體質。

（五）籃球運動對大學生體育精神的影響

校園體育精神主要就是指體育競爭精神、體育協作精神、意志精神、遵守規則精神以及創新精神等體育精神，這些體育精神能夠有效增強學生的競爭意識，激發學生的進取心，提高大學生克服困難的信心和勇氣。而現代籃球運動在很大程度上超越了該項運動項目起源時的游戲性，它以豐富多彩的內涵能夠有效開發大學生的智慧、陶冶大學生的情操，提高大學生的身體素質，漸漸成為了大學生體育運動中一種寶貴的精神財富。例如籃球運動是一項講究團隊協作的運動項目，大學生通過籃球運動能夠有效體會到協作的內涵，進而能夠有效提高學生的團隊協作能力，對于學生的全面發展有著積極的影響。同時籃球運動具有很多規則，如果籃球運動中違法規則，那么籃球運動就無法繼續進行下去，因此大學生在籃球運動中會不知覺的養成一種遵守規則的習慣，這對大學生以后的生活有著很大的積極的影響。所以說，籃球運動對于校園體育精神有著很大的影響，因此各大高校應該要進一步重視籃球教育。

篇2

關鍵詞 中等學校 籃球文化 發展

籃球運動具有健身、娛樂、教育等功能，同時簡便易行，符合青少年的生理及心理需求，是當前我國各級、各類中學進行體育教育，推動健康、和諧校園文化建設的重要方法和途徑之一，在我國各級、各類中學中得以廣泛開展。本文擬從中學籃球文化的定義、構成，發展現狀及存在的問題等方面著手分析并給出的建議，以期為我國中學籃球文化建設提供新的思路與參考。

一、中學籃球文化的定義

中學籃球文化，是指在中學校園環境中，以學生為主、教師為輔，通過豐富的校園籃球文化活動，以增進健康、娛樂生活、提高素質、學習知識等為主要目的，以促進校園和諧、有序發展為最終目標，由籃球文化活動的所有參與者共同創造出的一切成果的總和。其構成包括物質、制度、行為和精神文化四個層面。其中物質文化是基礎，制度文化是保障，行為文化是方法，精神文化是目標。

（一）中學籃球物質文化

物質文化是基礎，包括硬件和軟件兩部分。硬件主要包括場地、器材等，其質量、數量往往由中學所占有資源的多少所決定。由于資源分配的不均衡，即便是同一地區，不同學?；@球硬件的質量、數量也往往存在著較大的差異。軟件主要包括球服、標志等，相關的書籍、軟件也包括在內。中學校園籃球愛好者的著裝一般較為隨意，大多自備；標志大體包括專用旗幟、徽章等，由于經濟條件制約及使用次數較少，僅在個別籃球氛圍極好的學校會存在。

（二）中學籃球的制度文化

制度文化是基本保障，包括管理體系和規章制度。健全的制度文化，可以規范行為、明確責任，避免過于隨意行為的出現。中學籃球文化活動大多由師生共同組織進行，組織機構簡單卻高效，反饋通道較為通暢。規章制度一般包括規則、賽制和管理等。當前，大多數中學并沒有針對規章制度詳盡文字材料，但一般都能參照現有規則或依照學校整體工作計劃及

時、順利的開展，但隨意性較大。

（三）中學籃球的行為文化

目前，我國中學籃球的行為文化主要包括“教學”和“競賽”兩部分，各部分緊密聯系，通常以體育課、球隊、比賽等形式存在。中學校園籃球運動的開展以健身和娛樂為主，參與者的水平高低并不是制約其參與籃球文化活動的主要因素。如能做到課堂教學與課外活動的緊密結合和相互促進，必然能夠推動中學校園籃球文化的進一步發展。

（四）中學籃球的精神文化

精神文化居于中學籃球文化的主導地位，是中學籃球文化的核心所在和最終目標。其中籃球觀念是體育精神文化層的本質和核心，它決定了中學籃球文化的發展目標。籃球觀念就是人們對籃球運動在健身、娛樂、審美以及在心理素質、道德、智力培養等方面所體現出來的價值的認識態度。良好的籃球觀念對人們采取怎樣的體育行為起著指導性的作用。

二、中學籃球文化的功能與作用

（一）中學籃球文化的功能

籃球運動簡便易行且對抗激烈，可促進身體的發育，改善心肺機能，增強耐力及身體協調性，提高機體免疫力，是符合中學生生理及心理需求的有效健身方式。良好的籃球文化，能夠有效地激發其學習興趣和對美的追求，促進其對知識和技能的快速掌握，改善教學的效果和技戰術水平的提高。同時，能夠鞭策其產生奮發向上、拼搏進取、實現自我價值的理想，起到一定的導向作用。積極向上的籃球文化，能夠傳播籃球知識、提高技戰術水平，還能夠培養良好心理素質和高尚道德品質，更是培養“終身體育”意識的絕佳手段。

（二）中學籃球文化的作用

長期從事籃球運動能夠有效改善中學生大腦的生理結構，對于想象力、觀察力和思維能力大有裨益，可以有效開發智力。同時，可以豐富校園文化生活，增加生活的樂趣，并促使中學生養成健康的生活習慣。進而培養勇敢、堅毅、進取、拼搏、互助和團結等優良的品質。此外，還可獲得難以體驗的滿足感，放松神經，舒緩疲勞等。建設中學校園籃球文化的最終目的，是使中學生能夠通過籃球文化活動得到滿足，得到精神的放松和心情的愉悅，從而能從沉重的課業負擔中走出來，在體驗、觀賞和享受籃球的過程中，緩解焦慮、調節情緒并忘卻煩惱，并能夠展示自我和發揮潛能。

三、發現的問題

（一）基礎設施建設薄弱，器材購置不能滿足需求

目前中學教育經費投入相對不足，向重點中學傾斜的力度過大，絕大多數中學均沒有財力建設較高質量的籃球場、館，導致中學籃球基礎設施建設相對之后，不能滿足中學校園發展校園籃球文化的需要。同時，相關器材（如籃球、記錄臺設備、相關書籍、軟件）的絕對數量不足，無法滿足正常教學、訓練、競賽和課余籃球活動的需要。

（二）教學內容刻板、單一，不利于籃球相關知識的普及與提高

目前中學體育課程的主要為鍛煉身體，應對相關考試為主要目的，專門以籃球為主要學習內容的體育課程相對較少。即便有，也絕大多數集中在基本技術練習層面，有針對性的技戰術演練相對較少，能夠兼顧籃球裁判知識和籃球運動的發展演變過程的內容更是少之又少。且內容相對刻板，單一，無法有效提高中學生的學習興趣，同時也無法真正滿足中學生從事籃球活動的切實需要。

（三）相關籃球文化活動的數量及質量有所欠缺

中學校園籃球文化活動主要包括比賽、課程學習、知識講座及業余訓練隊等。其中，課程學習能夠改善中學生對籃球技戰術的了解與掌握程度，知識講座能夠創造出良好的籃球文化氣氛，訓練能夠使學生熟悉和掌握籃球技戰術方法，競賽則能夠促使學生直接參與籃球運動。而現階段，由于中學由于升學的壓力，除比賽能夠較多的開展外，其余活動均不能切實有效的開展。

四、對策

（一）加大經費投入，促進基礎設施的建設

應加大場地設施建設力度，并盡可能將籃球塑造成為學校的傳統和優勢體育項目，使之成為提高中學生體質健康水平的有效手段；應盡可能加強如籃球櫥窗、宣傳網頁等的建設，在校園內懸掛相關的標語、畫像、格言，以及適時的介紹相關的知識、動態等。這樣的籃球氛圍，可以在不知不覺中改變中學生對籃球的理解和認識，促使其籃球觀念的轉變。此外，還應加強對籃球器材、設施的管理與維護，充分利用有限的經費，使現有器材的使用率大幅提高。

（二）樹立正確觀念，改革教學內容

應改變教育觀念，設定明確的教育目標，制定詳盡的教學大綱和計劃，并設立以籃球為主體的體育課程，并認真進行授課。還應將籃球基本技術作為基礎的學習與練習內容，而后根據學生的掌握情況逐步加大教學內容的深度和難度，同時應組織各種形式的對抗比賽，通過娛樂的方式提高學生的參與興趣，實現從娛樂中學，從娛樂中鍛煉身體的目標。

（三）加大校園籃球文化活動的開發力度

應積極籌建學生籃球社團鍛煉學生能力，提高參與者的綜合素質；建立完善的競賽體系和制度，積極舉辦相關的趣味活動，并形成一定的傳統；建立相關籃球文化宣傳網頁，實現信息的交流與傳遞。

參考文獻：

[1] 李元偉.打造籃球文化，構建和諧籃球[J].體育文化導刊.2006（1）：3-4.

[2] 孫民治，楊伯鏞.關于我國籃球文化的一些思考[J].上海體育學院學報.2006.30（2）：30-34.

[3] 張潔.普通高?；@球文化發展研究——以河南理工大學為例[J].體育科技.2011.32（3）：107-111.

[4] 何維民.高校體育社團的文化載體效用及其發展[J].武漢體育學院學報.2004.38（5）：39-41.

篇3

高校是大學生的精神家園，是文化的集散地，對大學生的教育、文化、價值趨向都具有較大影響，而籃球運動對促進高校精神文明建設也有著良好的作用，在良好的體育文化氛圍影響下，可以使大學生心情舒暢，精神愉快，積極自覺地投人到體育鍛煉中去。

1.高校校園體育文化概述

任何一種文化的誕生必須具備三個基本條件，即文化創造進行的環境與手段、文化創造的主體以及文化創造的對象（客體）。大學生體育文化具備了文化得以產生的獨特的創造環境和手段―高校校園環境；具備了從事文化創造的主體―大學生；具備了文化活動的獨特對象―以身體練習和體育知識為內容。它一經形成，就不易改變，能持續較長時間，成為校園的向心力和凝聚力，其明確的指向性，影響和規范著每個學生的思想和行動，決定著他們的價值取向和思想品質的形成，并成為激勵學生奮發向上的精神力量。

高校校園體育文化是指在高校校園環境中，大學生圍繞體育或依托于體育而創造和形成的一切精神財富。包括與之相適應的體育道德、體育精神、體育知識、體育目標、體育風尚、體育觀念等。高校校園體育文化的形式具體到實際就是通過參加課余群體活動、高水平的運動訓練隊、多種多樣的運動競賽、俱樂部、體育協會和體育處的團體活動、體育講座、體育報告會、體育知識競賽和辯論會、體育技能表演、學校體育節、體育培訓、觀看大型的體育比賽、遠足、郊游等活動可以反映大學生的體育精神、道德風尚、體育觀念和知識等多種精神文化形式。

2.籃球運對高校校園體育文化影響

2.1 籃球運動對大學生體育觀念的影響

大學生認為籃球運動可以使參與者更加健康，在娛樂和培養自信心方面都有很高的價值，并且在籃球運動過程中可以增進自己的人際關系，還有助于自己個性的培養。說明大學生都很了解籃球的運動價值，從而使之體育觀念基礎非常扎實、正確，但同時我們還看到了大學生認為籃球運動對心理發泄、智力等體育觀念影響不是很大，說明他們對于籃球運動可以促進個體智力發展以及心理宣泄等觀念沒有能夠充分的認識。其實在進行籃球運動過程中，身體各器官系統要承受一定運動量和運動負荷的刺激，促進各器官系統功能改善，提高免疫力，因此具有增強身體的良好作用。同時籃球運動具有一定的娛樂功能，可以減緩人的壓抑、低落、自卑等不良情緒，獲得輕松、愉悅和樂觀情緒，具有促進心理健康的作用。體育運動多數需要手腳協調配合，運用戰術需要臨場的機智，頭腦靈活，對人的智力發展，神經系統發展有良好促進作用。

2.2 籃球運動對大學生體育風尚的影響

大學生許多很喜歡籃球運動，在參與籃球運動中完全出于自愿，具有體育鍛煉自主性?；@球運動具有集體化、競爭性、趣味性、健身性的特點，并且根據學生們的需要可以靈活改變運動的場地和人數，由于這項運動的簡易開展性和趣味性，使大學生對于籃球運動有著濃厚的興趣，因此參與籃球運動的自主程度也相應較高。大學生籃球運動的積極心態已經被調動起來，并基本形成積極主動的運動習慣，所以說通過籃球運動大學生已經形成了普遍和相對穩定的體育風尚。

2.3 籃球運動對大學生體育知識的影響

體育知識是人們對體育活動認識的成果或結晶。讓學生掌握更多的體育知識，拓寬學生的體育知識面，把籃球運動作為學生將來生活的內容來給他們，讓他理解、享受籃球運動帶來的快樂，有利于學生形成良好的體育意識和價值觀，從而推動校園體育文化繁榮發展。通過課外體育鍛煉，大學生可以提高自己的籃球技術技能水平，又可以在互相交談中學到更多的籃球知識。還有部分大學生是通過課外體育活動、籃球選修課，或籃球俱樂部。另外體育攝影、繪畫、雕塑、戲劇、文學、體育建筑等，都是大學生獲得體育知識的多種渠道之一。不同區域、不同性別、不同年級的大學生所獲得體育知識的主要渠道有一定的差異。

3.建議

大學生在籃球運動過程中能獲得更多精神上的愉悅和滿足。作為體育文化一個重要方面并具有融思想性、競爭性和趣味性于一體的特性，使籃球運動成為高校體育活動中最普及也是最受歡迎的體育項目。它不但能夠增強大學生的體質，而且對于大學生的精神世界也有著潛移默化的作用，從而影響到整個高校的精神文化建設。

大學生應該學會在籃球運動過程中結交新的朋友、宣泄自己的不良情緒、促進自己個性的發展，從而完善大學生的體育觀念。女大學生是大學生群體中的重要組成部分，高校應該大力宣傳籃球運動的積極作用，努力培養女生對籃球運動的興趣，使女生更多地參與到籃球運動中來，從而更好的促進高校校園體育文化的發展。

籃球教師在學習技術技能之外還需求籃球娛樂類和理論類的知識來培養自己的學習興趣，這也正是籃球教學時所欠缺的。在籃球教學過程中要體現籃球運動的健身性、趣味性、知識性和實用性，因地制宜地結合本校實際情況，開發出自己學校所特有的籃球文化，這樣就可以使大學生的體育知識得到全面的增長。媒體能夠盡可能多地將賽場內外的文化知識傳達給電視前的球迷，讓球迷了解更多的社會文化和體育文化知識。

總之，要想論述體育文化與籃球運動的關系，就要著重分析籃球運動在影響大學生精神世界所起的積極作用，從而使大學生能夠在籃球運動中培養終身鍛煉的習慣和能力，推動全民健身計劃的落實，并潛移默化地培養著大學生的各種優秀思想品質，同時也有利于推動高校校園體育文化的建設。

參考文獻：

篇4

所謂的高校校園體育文化即為學生通過參加體育活動而形成的一系列精神財富，其中主要包括體育觀念、體育精神與體育知識等[1]。目前產生體育文化必須要滿足以下條件：第一，必須具備產生體育文化的環境;第二，必須要有創造體育文化的主體;第三，要有形成體育文化的活動與過程。在同時滿足這三個條件的基礎上才能形成體育文化，并且這三條件很難被改變，要持續較長的時間。這種體育文化對高校學生的價值觀、思想觀念、道德品質以及行為習慣等都具有非常深遠的影響。高校的校園體育文化有多種表現形式，在校內表現為體育課程上的體育活動、課下的群體活動以及體育運動會等，在校外則表現為一些大型的體育比賽、社交體育活動以及郊游等等。

二、籃球運動的作用

籃球運動是高校常見的體育活動之一，其對學生身心的健康成長以及學生自信心、意志力和團結合作能力的培養都具有非常大的作用。

（一）有助于促進學生身體的健康發展

由于籃球運動需要運動員有快速的反應能力，身體動作要敏捷連貫，奔跑速度要快。通過大量的籃球活動可以有效培養運動員的動作敏捷性、身體的靈活性、奔跑速度以及彈跳力等運動素質，因此經常參加籃球運動的運動員，往往會具有較強的體能、比較發達的肌肉，而且其身體的各個部位能夠獲得良好的鍛煉與發展。此外，由于籃球運動是一項具有較高強度的對抗運動，在運動過程中，運動員能夠快速地進行身體代謝，從而可以有效增強運動者的消化道、心臟、呼吸道及其他臟器功能，有效協調運動者身體各個系統的功能，而且可以有效提升運動者神經中樞的靈活性。因此，開展籃球運動可有效促進學生身體的健康發展。

（二）有助于促進學生心理的健康發展

由于籃球運動不僅是運動者身體素質與技術水平的對抗，而且是運動者聰明才智與意志力的對抗，籃球比賽的水平高低不僅與運動員的身體素質與技術水平的高低有關，而且還取決于籃球運動員的聰明才智、創造能力以及勇氣謀略等[2]。作為一項集體作戰的項目，籃球運動中包括防御、轉換以及進攻等多個環節與項目。在籃球運動中，需要運動員能夠勇敢、智慧、果斷地對賽況作出準確的判斷，能夠穩重冷靜地應對任何情況，因此籃球運動可以有效地鍛煉學生的心理素質，促進學生心理健康發展。

（三）有助于提高大學生的團結協作能力與社會適應能力

籃球運動需要各成員的積極配合、互相合作，所有的隊員都要將整個球隊看作一個集體，要顧全大局，團結一心，只有這樣才可能取得比賽的最后勝利。因此，籃球運動可以培養學生的集體榮譽感，培養學生團結合作的精神與能力。而且通過學生之間的共同學習與交流，通過對成敗的共同體驗，可以有效拉近學生間的距離，增進學生間的友誼，幫助學生建立良好的人際關系，而且籃球運動可以有效培養學生的語言交流能力、人際溝通能力以及社會適應能力等。

三、籃球運動對高校校園體育文化的影響

（一）籃球運動對高校校園體育物質文化的影響

1.籃球運動對高?；@球體育設施建設的影響。目前，籃球運動是高校校園運動的主流體育項目之一，為了能夠有效促進籃球體育運動的開展，各大高校都在積極配備籃球體育設施，這有效促進了高?；@球體育設施建設。

2.籃球運動對高校體育消費的影響。隨著學生對籃球運動興趣的不斷提高，其就會更加迫切地想要獲得更多的籃球運動相關知識，而且還會更加積極地購買更多的籃球體育用品，例如球鞋以及籃球等，這有效帶動了高校的體育消費。而在購買之前學生還會更加積極地去了解各種體育用品的功能，了解體育用品對籃球運動的作用，而在此過程中也有效拓展了學生的體育知識面，增長了學生的見識。

3.籃球運動對高校師資隊伍建設的影響。籃球體育教師的教學水平以及體育素養都會影響到學生對籃球運動的學習興趣與學習效率[3]。因此，為了保證高?；@球運動的順利開展，學校必須要加強師資隊伍建設，要聘請更多具有高素質、高技術水平的籃球體育教師，提高高校籃球教師隊伍力量，而且要加強對現有籃球教師的培訓，從而從整體上提高籃球師資隊伍水平。

（二）籃球運動對高校校園體育精神文化的影響

1.籃球運動對大學生的創新能力的影響。在籃球運動過程中，參賽者必須要根據賽況及時地調整戰略戰術，要充分發揮自身的想象力，不斷地創新，只有這樣才能有效應對各種狀況，從而更可能取得最后的勝利。因此，在此過程中也有效培養了學生的自主創新能力與思考能力。

2.籃球運動對大學生的競爭意識與拼搏精神的影響。隨著社會競爭的日益激烈化，學生在走上社會后也必須要面臨比較激烈的市場競爭，而在今后的生活、學習與工作中也會遇到很多的困難，承受很多的壓力。而良好的籃球運動可以有效鍛煉學生的意志，提高學生的競爭意識與努力拼搏、積極進取的精神，這也有利于學生今后的發展。

3.籃球運動對大學生的團隊合作能力的影響。由于籃球運動是一項需要多人配合的集體運動。為了能夠贏得比賽的勝利，所有的隊員都必須要積極配合，互相合作，而此過程也有效培養了大學生的集體榮譽感，提高了學生的團隊合作能力與彼此間的默契。

4.籃球運動對大學生公平競爭意識與品質的影響。在籃球比賽中需要充分遵循公平競爭的原則，良好的籃球運動可以有效培養學生的公平競爭精神與公平競爭品質。公平競爭不僅是指要敢于競爭，不怕困難，不畏強者，而且提倡公平公正的行為規范，要保證競爭的公平性與公正性[4]。在高校中開展籃球運動，可以有效培養學生公平競爭的精神，使其能夠更加勇敢，更加具有雄心壯志，同時也可以約束學生的行為，使其在任何的比賽或是活動中都能夠充分遵循公平競爭的基本原則。

（三）籃球運動對高校校園體育行為文化的影響

篇5

1. 引言

現在競技籃球運動更是得到了很多人的追捧，投身競技籃球運動的運動員也不斷增多，遼寧更是籃球運動的大省，為國家隊輸送了很多的運動員，遼寧阜新被譽為籃球之鄉，“阜新市籃球學校的前身是阜新市業余體校，1999年11月22日正式掛牌成立，是國家首批全國青少年籃球訓練重點單位之一。由于該校成績突出，先后又分別被正式掛上了“全國青少年體育俱樂部”和“CUBA中國大學生籃球協會培訓中心遼寧省阜新分部”的牌子?！雹俑沸率谢@球學校的競技水平和訓練能力可以用大賽成績來證明，但是對于籃球學校的運動員，他們的文化課學習是怎么樣的？提高學習能力不但能為將來運動員進入社會或繼續深造打基礎和發揮作用，而且對運動員在學習，理解和掌握\動技能，運動戰術等方面都有很大的幫助。所以說文化課的學習應該引起高度的重視，學校、教練、運動員、家長應用聯合起來一起努力來改變現在運動員學習文化課的現狀，為國家輸送智能，體能，技術全面的運動員。

2. 研究對象與方法

2.1研究對象

阜新市籃球學校籃球運動員

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

根據本文的研究內容參閱了相關的書籍和中國知網相關論文文獻，利用網絡百度等查閱本論文所需的資料。

2.2.2專家訪談法

走訪了沈陽體育學院、阜新籃球學校相關的專家，就籃球運動員的基礎的文化教育現狀與存在問題進行了專家訪談。

2.2.3問卷調查法

根據本文的研究內容和研究方向，綜合文獻資料和專家的意見，自行設計了運動員調查問卷，在阜新市籃球學校隨機抽取了150名運動員進行問卷的發放和填寫，回收問卷146份，回收率為97.3%，其中有效問卷為138份，有效率為92%

2.2.4數理統計法

運用spss對問卷進行數據統計和分析，為論文提供數據支持和依據。

3. 研究結果與分析

3.1阜新市籃球學校日常文化課和訓練安排情況

阜新市籃球學校平時在校期間的時間安排是上午上文化課，每天一共上四節，下午進行籃球運動的訓練，訓練時間為90分鐘，每天只有早自習沒有晚自習，不同的年級文化課程設置不同，每科每周的節數有所不同。高一年級開設了語文、數學、英語、政治、歷史、計算機，其中每周語文、數學、英語、政治上課的節數為三到四節，歷史兩節，計算機三節。高二年級開設了語文、數學、英語、政治、計算機，其中語文、數學、英語、政治這四門課程每周上課四到五節，計算機每周兩節。高三只開設了語文、數學、英語、政治四門課程，每周能上課五節。

通過對阜新市籃球學校平時日常文化課和訓練等情況的調查，我們能夠看出在學校方面對運動員在文化課的學習和籃球的訓練這兩方面是同樣重視的，學校對運動員文化課的管理也是教為嚴格的，但是在下午訓練之后沒有設置晚自習會造成時間的浪費，運動員在下午的訓練后肯定會身體感到疲憊，但是下午的訓練時間并不是很長，在訓練之后到晚上六點之前的時間完全可以進行身體的恢復，晚上的時間可以充分的利用起來，做一些有效果的晚自習輔導，以提高運動員的文化成績。

3.2運動員、教練員、家長對文化課學習重視程度情況

3.2.1教練員對文化課學習的重視程度

在對學生進行問卷調查中，運動員認為自己的教練對文化課學習是否重視的調查產生了高度的一致，大部分的運動員認為自己的教練不重視他們文化課的學習，有很多教練一點都不重視運動員理論文化課的學習，調查得知：選擇自己的教練一點不重視文化課的運動員最多占被調查人數的39.85%，其次是選擇不重視的占被調查人數的36.96%，之后是選擇重視和非常重視，選擇非常重視的只有1.45%。

通過數據，我們不難看出教練員對待運動員學習文化課的態度和重視程度，教練員大部分都是專業隊退役的專業運動員，本身的學習能力較低，對文化課學習的重要性認識不夠，自身沒有太多受到欠缺文化課帶來的不便或挫折，所以他們對待現在自己訓練的運動員只重視運動技能的培養，卻忽視了文化課的培養。

3.2.2家長對文化課學習的重視程度

通過調查看出家長對待運動員學習文化課的態度，通過數據可以看出家長對待文化課的重視程度，大部分的家長對待文化課是比較重視的，運動員認為自己的家長重視和非常重視文化課的分別占45.65%和33.33%，只有一小部分是對待文化課不重視的，占被調查人數的21.02%，沒有以為家長是對文化課的學習是一點都不重視的。

運動員的家長可能來自各行各業，不同的人生經歷，但是豐富的社會實踐經驗使他們對待運動員在文化課理論知識的學習方面認識高度一致，都能正確的認識文化課對于孩子未來發展的重要性，對待孩子文化課的學習非常的重視。

3.3.3運動員對文化課學習的重視程度

在調查的問卷中并沒有對運動員對待文化課學習的重視程度有直接的調查，因為當事人并不一定能夠直接的反應出自己的想法，在這方面的調查時間接的，首先運動員對待文化課學習的重要性認識是積極端正的，大部分運動員都認為文化課的學習是非常重要和重要的，思想認識很到位，但是在現實的學習情況來看，學生由于多種的原因在學習文化課的實踐中表現并不是很好，很多運動員連上課老師講的基本內容都不能完全的理解和掌握，課后的作業大部分都是抄襲完成，大部分運動員從來不自主的學習，在文化課的學習方面缺乏主動性和積極性，所以綜合的調查運動員對待文化課的學習并不是很重視。

3.3運動員現實完成文化課學習的情況

3.3.1運動員平時自主學習的時間調查

通過調查得出運動員在平時自主學習的情況，在自學的時間上來看能夠自學的運動員并不多，在被調查的138人中，只有13人有進行自學，其中能投入2-4小時進行自學的有2人，占被調查總數的1.45%，投入2小時以內自學的運動員有11人，占被調查總數的7.97%，大部分的運動員根本不自學，占被調查人數的90.58%之高。

通過數據可以看出，運動員在課余業余的時間里根本很少會自主的進行文化課的學習，大部分的運動員不能主動自愿的投入理論文化課的學習中，這也充分的說明了之前研究的運動員對待文化課的重視程度。

3.3.2運動員對于學校上的文化課理解和掌握調查

運動員在學校的文化課堂上對老師教授的理論知識理解和掌握情況，在被調查的138名運動員中只有5人能夠完全理解和掌握課堂上所學的知識，占被調查人數的3.62%，有12人能夠理解和掌握大部分的課堂知識占被調查人數的8.70%，能夠掌握一小部分的運動員最多有73人，占被調查人數的52.90%，還有48人完全沒有理解和掌握課堂上所學的文化知識，占被調查人數的34.78%。

對于運動員在學校的文化課堂，老師肯定是會根據學生的學情來設置課的內容和難易程度，教師應該按照學生所能接受和掌握的程度來安排課堂知識，通過數據顯示，可能會出現兩個原因，一個是教師的課程內容設置不正確，教法不被學生接受，一個是運動員在文化課的課堂上根本不學習，完全忽視文化課的學習。

3.3.3運動員對于文化課課堂作業完成情況調查

調查得知運動員對于文化課中老師留的作業完成情況，對于老師留的作業能夠獨立完成的只有2人，占被調查人數的1.45%，能夠有一部分是自己獨立完成的有48人，占被調查人數的34.78%，都是抄襲完成的有41人，占被調查人數的29.71%，還有47人是根本不寫作業的，占被調查人數的34.06%。

作業是對運動員文化課堂知識理解掌握以及運用的展現途徑之一，對于完成作業的形式更是能夠顯示運動員對于文化課的重視程度，能夠獨立完成作業是上好文化課的基礎，但是能夠完成的運動員卻是只占極少數，對于學校和任課教師應該想辦法解決這個現狀。

3.3.4運動員對于學校開設的文化課是否滿足自身的學習需求調查

通過調查看出，學校設置的文化課是否能夠滿足運動員自身學習的需求，通過數據可以看出，完全能夠滿足自身需求的有31人，占被調查者的22.46%，基本能夠滿足的有79人，占被調查者的57.25%屬于大部分，不能滿足需求的有6人，占被調查者的4.35%，對待這個問題是無所謂不清楚的態度的有22人，占被調查者的15.94%。

從調查的結果可知學校中的文化課就可以滿足運動員自身學習的需求，那么課堂效率就應該有所提高，讓運動員都能夠有所收獲，帶動學習的積極性和主動性，使運動員在學校上課期間能夠掌握更多的文化課知識，提高理知識水平。

4. 結論與建議

4.1 結論

4.1.1學校和家長比較重視文化課，而教練員和運動員對待文化課相對不重視

4.1.2運動員自主學習效果不佳，文化課堂教學效率低

4.1.3運動員對于文化課的思想認識較積極，行動懈怠懶惰

4.2 建議

4.2.1合理安排訓練和文化課時間，保障學生精力分配均衡

4.2.2提高教練員和運動員對于文化課的思想認識，改變大環境

4.2.3針對運動員的特點改變教學形式和方法，調動課堂主動性和積極性

[注釋]

①http：///link？url=ygRBAsPsnRmhZpFHtZWJROxwQHNyEwMx2lm6tu6RpTT7M_gpeXaX5snJcQfSQi4HWz6lPEDVCmIL15fCDxa9bK

[參考文獻]

[1]丁海勇，韓冬，邵斌，等.我國高等院校高水平運動員“學訓矛盾”現狀及對策研究[J].北京體育大學學報，2007（3）.

[2]王魯寧，史國生.我國優秀運動員文化教育模式的研究[J].南京體育學院學報，2000（4）.

[3]孫魯寧.體校讀訓矛盾的再認識[J].南京體育學院學報（自然科學版），2007（2）.

[4]劉學謙，吳家琳，劉江南，等.關于構建廣東優秀運動員文化教育體系的研究[J].體育學刊，2006（3）.

篇6

根據新時期學生的需求，提出了建設校園籃球文化，提高學生綜合素質的鮮明主題，構建學生的課外活動平臺，為廣大學生提供富有個性的課外活動，促進學生的全面發展。我校俱樂部籃球特色的教育教學、運動訓練與運動競賽已形成機制，校園籃球文化的氛圍濃厚，對學生產生了良性反應。下面就我校校園籃球文化建設的做法做簡要的介紹。

一、實施籃球校本課程

籃球校本課程作為體育課的延伸與輔助，讓我們體會到了它的突出作用。《課程標準》具有相對的穩定性，不可能經常性地變化，而校本課程隨著社會和教育的發展，及時地作出調整。

1、鍛煉意志和毅力

籃球校本課程的實施能夠讓師生在緊張的工作之余，放松身心，以更加昂揚的精神狀態投入工作、學習。校本課程的實施，得到全體老師的大力支持和配合。他們根據課程安排主動培養學生的籃球興趣，指導學生利用課外時間加強鍛煉，掌握籃球的基本技能。在艱苦而充滿期待的訓練中，師生共同經歷了的困難和挫折，品嘗了成功的喜悅。培養了一批又一批有健康意識、將自己的情思與籃球交融的學生。

2、陶冶了情操，促進身心發展。

學生參加體育鍛煉的積極性明顯提高，渴望在籃球比賽中拿到好名次，渴望在班級間比賽中能上場展示自己的才能。就連對體育鍛煉不感興趣的學生，現在也成了活動中的中堅力量。學生從籃球活動中得到興趣，運動能力也不斷地提高。

3、培養學生之間人際交往能力

校本課程的實施中相互合作非常關鍵。學生的集體榮譽感增強了，互相之間的合作能力增強了，交往能力提高了。回顧校本課程的實施過程，在這個過程中，有挫折的煩惱，也有成功的喜悅。校本課程的實施是一個長期的過程，我們將加倍努力，把校本課程的實施進一步落到實處。

二、舉辦籃球知識講座

為了使學生保持對籃球運動持續的興趣愛好，學校精心設計了一系列的籃球課外活動：結合對國際國內影響較大的重要比賽實況，剖析籃球戰術運用、介紹相關規則。學校成立了籃球梯隊開展興趣活動，通過興趣小組活動等形式，強化對學生的體能、技能、智能訓練。主要內容包括耐力和爆發力；智能的訓練主要包括籃球攻防的戰略戰術、反應的靈敏性等，使學生保持對籃球運動持續的興趣愛好?；@球節期間，學校開展豐富多彩的籃球特色活動，展示球星風彩，介紹球賽經典，觀看籃球比賽，一切都是圍繞籃球而開展，使學生親歷籃球風暴。

三、我校的俱樂部建設

1、面向全體學生

培養學生如何鍛煉,知道他們自己做自己的教練,自己做自己的醫生,能夠為自己開運動處方,能夠進行自我評價。為他們的終身體育鍛煉打下良好的基礎。俱樂部主要任務是培養學生的體育興趣,傳授體育的知識,技術,讓學生養成終身體育鍛煉的習慣。興趣的培養非常重要,有了興趣,搞體育就執著。把培養學生的體育興趣作為一項重要工作來抓,不僅要培養一般的興趣,通過各式各樣的活動,培養學生對體育的濃厚興趣。

2、建立會員的體質檔案

俱樂部具有選拔體育后備人才的功能,我們應做好學生的體質檔案保存工作,以便于縱向對比和對訓練效果的準確記錄。俱樂部不僅是課外體育教學的形式,更是進行的體教結合的一種新的嘗試。做好這一工作,是教育工作者和體育工作者們的期望。俱樂部是一種新興的組織形式,走體教結合之路,提高學生的身體素質,為祖國培育優秀體育人才，更是充滿勃勃生機的光明之路。

四、實施人才強校戰略

提高教師隊伍整體素質和專業化水平，加快建設一支具有現代教育理念、師德高尚、結構合理、充滿生機與活力的教學團隊。積極開展教學研究，堅持以本校研究為主體，積極爭取市和區一些重大教學研究課題。鼓勵支持教師參加各級的學術交流活動，促進教師的專業成長。倡導教書育人、為人師表、甘于奉獻的精神，不斷提高教師的職業道德和職業素質，不斷增強教師忠誠黨的教育事業的責任感。我校體育教研組師資配備合理，教師經驗豐富，有區級籃球優秀教練員，區籃球訓練重點基地和教練員，儲備很大能量，在教育教學，課程開發過程中，起到了指引作用，并提供許多理論的支持和精點案例的敘述；課題開展以來，青年教師的科研素質得到不同程度的提高，撰寫出一些高質量的論文和教學案例，制定許多體育活動的計劃等。

五、營造良好的校園籃球文化氛圍

籃球運動的校園文化氛圍以其鮮明的參與特征、強烈的時代特征以及獨特的規范特征，給學生以深刻的影響。為了營造籃球運動的氛圍，使學生保持對籃球運動持續的興趣愛好，開展豐富多彩的活動，創設良好的校園籃球文化氛圍。引導組織學生組建班級興趣組、年級興趣組、校運動隊。組織學生鍛煉，班主任抓班級興趣組，社團組長抓社團興趣組，專職體育教師抓校運動隊，并指導班級隊、社團隊的技術動作，形成了班主任、社團組長、體育教師共同參與的活動網絡。

校園籃球文化建設，對提高學生綜合素質的效果是顯而易見的。也說明我校的籃球特色教育是成功的。希望有更多的學生參與籃球運動，讓籃球的魅力帶給你無盡的愉悅。

參考文獻：

［1］崔允淳．校本課程開發：理論與實踐，教育科學出版社，2000.

［2］中華人民共和國教育部．全日制義務教育課程標準．北京師范大學出版社，2001.

［3］劉旭東張寧娟馬麗．校本課程與課程資源開發．中國人民出版社，2002.

［4］王斌華．校本課程論．上海教育出版社，2000.

篇7

一、課題的目的意義：

籃球運動起源于學校，并且在學校中迅速普及，尤其是在濱州學院發展更為迅速。大學校園籃球運動氛圍濃厚，有很多大學生都受當今籃球運動形勢的影響，喜歡參加籃球運動，為籃球運動在高校的開展提供了深厚的群眾基礎。濱州學院非體育專業大學生籃球運動也一步步的步入正規。而籃球運動本身就具有很好的教育與鍛煉價值，可以起到促進學生身心發展的作用。

濱州學院非體育專業大學生籃球運動中還存在著一系列不和諧的場面。而我國籃球科研領域卻極少有針對高校非體育專業大學生籃球運動的深入研究，缺少相關的理論研究和科學指導在一定程度上制約了它的發展。因此，我們非常有必要對高校非體育專業的發展現狀，比如學生自身、師資、教學狀況、課外籃球活動狀況、場地設施等方面進行分析，找到制約濱州學院非體育專業大學生籃球運動發展的癥結所在，為有針對性地提出解決對策提供可能。 本文運用專家訪談法、文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等研究方法，對濱州學院非體育專業大學生籃球運動興趣、師資隊伍、教學狀況、場地設施、課余籃球運動的現狀與存在的問題進行調查與分析，并提出相應的發展對策與措施，為今后濱州學院非體育專業大學生籃球運動的發展提供有益的參考依據。

二、文獻綜述(分析國內外研究現狀、提出問題，找到研究課題的切入點，附主要參考文獻，約2000字)：

劉博在對我國高校開展籃球運動的研究與探討中談到高校的大學生們是祖國未來的棟梁之才,高校體育事關重大,而籃球運動因其易普及和趣味性強的自身特點,深受廣大學生的喜愛,是校園中最受歡迎的體育項目。中國大學生籃球聯賽自 1998年開展以來,以獨特的魅力迅速把學生、家長和學校融為一體,在大中小學校園內乃至整個社會都引起了強烈的反響,使越來越多的人走到籃球場,加入到這一運動中來?；@球運動的進一步普及和開展不僅豐富了校園文化生活促進了學習、提高了學生身體素質和心理素質,更進一步培養了學生們的集體主義精神和團隊協作能力。

胡本東在山東省普通高?；@球選項課教師隊伍的現狀及發展對策指出籃球選項課師資隊伍建設是決定籃球選項課教學質量的重要因素,直接制約著高校籃球教學深化改革的步伐。系統研究籃球選項課教師的現狀,找出差距,分析原因,提出建議,旨在建立一支既有高深的籃球專業知識和技能,又有良好職業道德的高質量的籃球教師隊伍。

張凌在普通高?；@球選項課現狀及發展對策研究中談到，在籃球選項課的教學中,可適當增加理論課的授課時數,使學生掌握籃球選項課的基本理論知識和籃球規則、裁判法;在籃球選項課理論課中增加健身知識,使學生正確認識籃球選項課的健身價值,對學生進行“健康第一”和“終身體育”的思想教育。

王榮森在高校普通系大學生參加課外體育活動的現狀與對策在開展課外體育活動項目上要盡可能地符合學生的興趣,對那些場地設施要求不太高、學生又喜歡的運動項目要大力開展,在突出重點的前提下,課外活動的組織內容豐富,適應面要廣。

陸紅在《高校體育場館建設及管理》中提到，體育場地和設施緊張曾是高校普遍面臨的窘況，再加上高校急劇擴招，場館面積卻增長緩慢，設施更新緩慢，而學生們對場館設施的要求卻在不斷地提高。在前不久剛剛公布的“第五次全國體育場地普查數據”中，有這樣一組數據，在我國現有的 850080 個體育場地中，教育系統有 558044 個，占全國體育場地總數的 65.6%。在教育系統中高等院校有 28741 個，占全國體育場地總數的 3.4%，這個比例在龐大的全國大學生數量面前顯得太小。

金勝真在武漢市籃球消費現狀與對策研究中指出籃球消費是指人們為了滿足自身籃球運動方面的需要而消耗物質資料和勞務的，具有社會性質的經濟行為。一定量的經濟支出，不僅是人們參與籃球運動的前提條件，也是籃球消費市場得以發展、壯大的社會和經濟基礎。

綜上所述：

本文對我國籃球科研領域卻極少有針對高校非體育專業大學生籃球運動的深入研究，缺少相關的理論研究和科學指導在一定程度上制約了它的發展。因此，我們非常有必要對濱州學院非體育專業大學生籃球的發展現狀，比如學生自身、師資、教學狀況、課外籃球活動狀況、場地設施等方面進行分析，找到制約濱州學院非體育專業大學生籃球運動發展的癥結所在，為有針對性地提出解決對策提供可能。

三、課題研究的內容、方法和預期目標：

篇8

關鍵詞：河南省 CUBA 文化課 調查研究

Abstract：In this paper， literature， statistics， questionnaire survey in Henan CUBA each team to investigate cultural classes， the following conclusions： CUBA Athlete attitude towards cultural lesson to learn there are significant differences in attitudes towards learning to a large extent determine the learning outcomes. The obvious contradiction between learning and training， culture， class learning less effective.

Key word： Henan Province CUBA cultural studies Survey

1、引言

我國大學生籃球運動水平與當今籃球強國相比，不僅僅是在競技水平方面存在著差距，而且在文化課學習方面也有著比較大的差距， CUBA賽制的建立 ，為提高籃球教學與訓練水平和文化課學習提供了結合點。通過對河南省CUBA高水平籃球隊文化課現狀調查研究分析，發現目前河南省CUBA高水平籃球隊文化課學習發展過程中存在一些問題，如對運動員文化課安排內容缺乏科學性和系統性，各方面的投入條件受限制，基于河南省CUBA高水平籃球隊文調查研究為我省CUBA高水平籃球隊的文化課學習提供一些參考依據。

2、研究對象與研究方法

2.1研究對象

調查對象包括河南大學男、女隊，河南理工大學男、女隊，鄭州大學男隊，鄭州大學西亞斯男隊，中原工學院女隊。研究對象是河南省CUBA高水平運動員文化課學習情況。

2.2研究方法

2.2.1文獻法

從中國期刊網上查到的相關文獻、專著資料近50余份，并對這些資料進行細心閱讀以及歸類，作為本篇論文的支撐依據以及理論支持。

2.2.2問卷調查法

本人根據河南省7只男女籃球隊進行全部調查，對于7只球隊發放問卷7套，每套12份、共84份?；厥?4份，回收率達到100%，并設計教練員問卷7份對CUBA教練員、進行調查，獲得第一手資料進行研究。

3、研究結果與分析

3.1運動員的學習態度

對河南省高水平運動隊學習態度進行了調查。對7只球隊84名運動員進行文化課成績的重視調查如下圖：

根據問卷調查結果顯示，對文化課學習成績持重視態度的運動員有54人，還有30名運動員則持無所謂的態度。學習態度在很大程度上決定學習行為，所以一定要及時了解運動員的學習心態，加強制度建設，為運動員的學習創造更好的條件。

根據問卷調查從表1可以看出，河南省高水平籃球運動員中，認為文化課學習能完成的有16人，占調查總人數的19%，認為完成有較大難度的運動員有12人，占總調查人數的14%，而認為學業基本上完不成的有4人，占總調查人數的5%，認為基本上能完成學業的運動員較多52人，占總人數的62%。

據此可以看出，80%的運動員還是可以跟上文化課進度，完成在校期間的文化課學習的。

3.2文化課學習效果

根據問卷調查由表2可以看出來，有50%的運動員認為自己的確在文化課學習后有一定的效果，18%運動員認為自己學習后效果很大。另外還有少部分運動員從思想意識包括個人，就根本沒有重視文化課學習，再加上老師監督不嚴格，教學質量一般，使得32%的運動員認為自己根本在文化課學習方面沒有任何效果。

根據問卷調查從圖2可以看出，90%的運動員對所學文化課呈不滿意態度，有33名隊員認為所學內容太深，根本理解不了；自身文化基礎差，聽不懂；還有30名運動員對教學內容不滿意。在訪談過程中得知，大部分運動員的本身基礎就差，加上經常外出比賽缺課，學習跟不上，容易產生厭學情緒，有14名運動員認為對所學文化課根本就不敢興趣最終選擇放棄學習，把所有精力放在訓練與比賽中，有7名運動員對所學文化課還是滿意的，起碼能夠聽得懂，僅占8.3%。

4、結論與建議

4.1 結論

4.1.1 CUBA運動員對待文化課學習的態度有明顯差異，學習態度在很大程度上決定了學習的結果。

4.1.2學習和訓練矛盾突出，文化課學習的效果較差。

4.2 建議

運動員對文化課的學習重視程度不高，學習的積極性和主動性較差。學校有關部門應補充更多的人力和財力來從事運動員文化學習的補償工作，了解和處理與運動員學習有關事宜。使他們能夠在較多的訓練和比賽任務下順利的完成學業，便于今后就業。

篇9

1.引言

隨著體育文化在中國不斷普及，籃球運動以其獨特的競技魅力在青少年甚至中年人群中越來越受歡迎，成為人們最喜愛的體育活動之一?；@球長期以來就是學校體育教學的組成部分[1]，是青少年鍛煉身體、增強體質的重要途徑，也是人們參與社會交際、交流溝通的重要手段，所以籃球運動對于青少年生長發育、身心健康、人際交往有重要的促進作用與重要意義。由于籃球運動高強度的身體對抗和激烈的拼搶，增強比賽觀賞性的同時，也提高籃球運動過程中受傷的幾率。對于非專業人士來講，運動損傷會直接影響他們參與體育運動的興趣，對于專業運動員來說，運動損傷可能導致縮短運動壽命、退出賽季甚至殘疾。對籃球運動中產生損傷的原因進行分析，以及如何預防損傷和發生損傷后該采取何種措施，有效減少“損傷”給人們帶來的痛苦和傷害，是我們該探討深究的問題。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

2.1.1浦城第三中學高二籃球隊學生21人。

2.1.2浦城三中校隊共13人。

2.1.3浦城三中高一（6）班學生籃球愛好者，共計14人。

2.1.4浦城青少年宮室外籃球場籃球愛好者6人（隨機）。

共計：54人。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法：查閱浦城縣圖書館和中國期刊網相關專著及研究論文，為本論文的研究提供理論依據。

2.2.2觀察法：觀察研究對象在籃球運動中身體哪些部位容易出現損傷，并找出原因。

2.2.3訪談法：去籃球場采訪籃球運動參與者與籃球教練，交流運動損傷的原因，并做好訪談資料的收集與整理

2.2.4邏輯分析法：通過上述幾種方法的調查與研究，采用邏輯分析法，分析形成論文初稿。

3.研究結果分析

表 籃球運動參與者損傷部位、損傷類型、損傷原因所占百分比

由此表可以得出：籃球損傷以腳踝部位發生率最高（占28.07%），其次是手指和膝關節，大約為18%。在損傷類型中，皮外傷比率所占最高，其次是軟組織挫傷，合計占到全體的60%左右。在損傷原因中：熱身不足、技術動作和犯規等原因合計占到60%，成為籃球損傷原因中較大的因素。

4.引起運動損傷的因素

4.1主要原因

4.1.1熱身準備活動不足：熱身準備活動是體育運動重要的組成部分，熱身準備活動的功能是在較短時間內，使籃球參與者中樞神經系統迅速達到興奮刺激的狀態，加強心、肺系統的循環功能，提高心輸出量、脈搏輸出量，加速血液循環，降低肌肉黏滯性，提高其彈性，增強關節柔韌性，使機體柔韌性和敏捷性提高，使參與者迅速進入籃球運動或比賽狀態[3]。但是由于參與者忽略這個環節，或者熱身活動不充足，導致機體沒有完全處于興奮狀態，出現韌帶拉傷、軟組織挫傷、骨折甚至更嚴重的運動傷害。

4.1.2技術動作：在調查和走訪中發現很多籃球參與者都是中學生和青少年，這個群體的特性是：缺乏籃球理論知識和正規系統的技戰術訓練，因此沒有形成規范的技術動作。其中許多籃球動作都是錯誤的，也是非常危險的，違反力學原理、人體生理學和運動解剖學的特點。由于技術動作不規范或者錯誤，導致籃球參與者在從事籃球運動過程中出現節奏錯誤，時機控制不當，手型、步伐錯誤而產生皮外傷、擦傷甚至跟腱斷裂等嚴重的運動損傷。

4.1.3犯規原因：現在的競技運動不斷向更高、更快、更強的方向發展。尤其是競技運動，其目的就是獲得比賽勝利。因此在激烈的比賽和高負荷的身體對抗中，由于對手或他人的犯規致使自己處于運動受傷境地，或者由于自己犯規導致其他籃球參與者受傷，表現形式有：肘擊、拉拽、推擋、沖撞等，這些都是籃球運動損傷中重要的因素[6]。

4.1.4客觀場地、器材條件：在走訪中發現很多學校和大眾戶外籃球場地采用的都是水泥質地的地面。少量室內籃球場采用的是木地板質地的地面。有的籃球架出現年久失修，板面破壞，沒有籃圈的情況。這對籃球參與者的保護是十分不利的?；@球運動是集速度、力量、耐力、智慧等于一體的運動，技戰術包括跑、跳、投、急停、轉向等。要求場地條件尤其地面一定要平整，具有彈性等。但是由于經費問題和相關部門不重視，導致場地建設時大多采用水泥地的質地地面，特點是堅硬、無彈性、很光滑，導致籃球運動參與者摔傷、跌傷等。

4.2次要原因

4.2.1體能不足：籃球運動要求籃球參與者有非常充沛的體力和良好的身體素質。在突破和防守時需要高負荷的體能。體能下降的同時導致身體遲鈍、反應速度下降，表現為搶奪籃板時，落地崴腳，踝關節韌帶撕裂閉合軟組織挫傷[4]。突破時，身體重心跟不上籃球，出現摔傷甚至骨折，對抗時出現肌肉拉傷等。

4.2.2氣候、服裝條件：不良的氣候是運動損傷的原因。夏天氣溫較高，氣候悶熱，引起機體大量出汗，參與者大量暴飲，影響體內水鹽代謝紊亂，出現中暑、脫水、抽筋等現象。冬天溫度較低，使肌肉的黏滯性增強，心血管系統循環降低。出現肌肉堅硬，沒有彈性，彈跳下降，身體協調性下降引起肌肉拉傷等運動損傷。

從事籃球運動最好穿專業的籃球鞋，這樣對踝關節是有效保護，專業的護踝、護臂、護腰對籃球參與者都有很好的保護作用，但調查發現很多參與者穿著低幫田徑鞋、沒有佩戴任何護具就參與籃球運動，自我保護意識差。

4.2.3心理因素：心理原因是籃球運動損傷不可忽略的因素。籃球參與者大多是青少年，其心理和性格特點是活潑好動，身心處于發展階段、情緒不穩定，處于青春期的他們自控能力較差，如遇籃球比賽會出現賽前綜合征，焦慮，緊張不安，缺乏自信，對自我情緒調整缺乏強有力的調控等表現。加上賽前高強度的訓練，疲勞也會導致運動損傷。

5.預防籃球損傷的措施

5.1加強籃球正確的技戰術訓練和籃球理論知識學習，科學合理地安排訓練。

5.2加強身體素質練習，提高機能水平，堅持合理安排運動負荷，杜絕疲勞和過量訓練[5]。

5.3盡量選擇場地條件好器材完善的場地進行訓練和比賽，增強自我保護意識，加強調節心理素質的能力。

5.4籃球訓練、比賽前，加強準備活動的力度和強度，尤其是容易受傷的部位，應該尤其注意熱身幅度。

5.5在著裝上，應該穿專業的籃球服和籃球鞋，天氣惡劣的環境中，建議不要參加籃球訓練和比賽。

5.6籃球運動中遵守籃球規則，遵守體育道德。

6.結語

6.1籃球運動中，運動前要做好充分的準備，運動中要加強自我保護和保護他人的意識，運動后要積極做好放松準備活動。

6.2籃球運動損傷中，堅持預防為主、治療為輔的原則，科學合理地進行訓練。

參考文獻：

[1]陸海.體育學院籃球專業教學中常見損傷及預防措施[J].重慶工商大學學報，2011，（6）.

[2]司高峰、代會瑩.分析籃球運動員膝關節損傷的機制[J].當代體育科技，2014，（1）：1-3.

[3]張楠，孫培江.高校大學生籃球運動損傷原因及對策探析[J].赤峰學院學報，2010，（4）：116-117.

篇10

中圖分類號:G841 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)07(a)-0203-02

籃球運動是一項具有廣泛群眾基礎的群體性健身活動,因其群眾參與性強,場地小,技術及對抗性強,娛樂性高等特點,越來越受廣大中學生的喜愛,成為校園文化中一道獨特的風景線[1]。吉州地區是吉安市的中心部位,大部分中學在此聚集。分析該地區中學課余籃球運動開展情況對于吉安市乃至其他省市中學的籃球運動的開展具有重要意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文研究對象為吉安市吉州區部分中學,包括吉安一中、吉安二中、吉安八中、白鷺洲中學、吉安三中的不同年級、性別的中學生及體育教師,分管體育的領導。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國知網、圖書館查閱大量有關課余籃球運動及本課題相關領域的資料,為本文寫作提供理論支撐。

1.2.2 專家訪談法

在本文開題和調查問卷設計過程中,本人訪問了吉州區中學體育教師及德育處主任(分管體育),吉安一中、吉安二中、吉安八中、白鷺洲中學、吉安三中等中學部分體育教師,在訪問過程中,對有關負責學生體育工作的領導、專家、體育教師進行面談,了解學校課余籃球運動開展的現狀作為撰寫此文的依據。

1.2.3 問卷調查法

本文共設計了兩類調查問卷表:一類針對中學生,一類針對體育教師。問卷就中學課余籃球運動開展的參與目的、每周練習次數及每次運動時間、練習方式、練習形式等方面進行調查,共發問卷240份,回收率100%,其中發給學生問卷220份,教師20份。

1.2.4 數理統計法

對問卷調查采用數據運用excel進行統計處理。

2 結果與分析

2.1 中學生參加課余籃球運動的目的

通過表1調查發現,中學生參加課業籃球運動主要的目的是:健身、增進健康,占36.8%;還有人際交往、娛樂、豐富課余文體生活、緩解學習壓力各占較大的比例,說明他們已經認識到參與體育運動的意義所在。

2.2 吉州區中學課余籃球運動開展的現狀

2.2.1 吉州區中學生課余籃球運動每周活動次數及每次活動時間

通過表2及分析可知:(1)吉州區中學生課余籃球運動每周活動3次及3次以上最多,占48.9%,有每周活動2次的占29.2%,每次活動時間最多的是61min～90min,占44.5%,可以看出吉州區中學課余籃球運動開展活動情況總體一般。

2.2.2 參加課余籃球運動的方式

通過表3的調查顯示:吉州區中學生課余籃球運動主要的方式是四對四和三對三,分別是41.8%和30%,而五對五的全場方式僅占19%,這說明了在吉州區中學當中,半場的3～4個人為一組的課余籃球運動最為常見,分析原因主要是:(1)人數較少容易組織。(2)場地在課余運動時間相對不足。(3)符合現在大部分中學生的身心特點。調查還發現五對五的全場課余運動方式只占19%,這大多為校內籃球聯賽和友誼賽,平時開展全場五對五的籃球活動并不多,主要受裁判、人數、場地等綜合因素的影響。

2.2.3 中學生課余籃球運動開展形式

通過調查表4可知:吉州區中學生課余籃球運動的主要形式是課余籃球訓練隊和校內籃球聯賽,每個學校都有開展,而籃球活動周(三分遠投比賽)和籃球夏令營也有部份學校舉辦,總之吉州區中學生課余籃球運動開展的形式比較豐富。但也看出校內三人賽沒有開展,其分析原因是:(1)受裁判和經費的不足的影響。(2)主要一方面原因是:廈門市每年都會舉行各種企業杯和全國分賽區的三人籃球比賽,學校都允許自由組隊參加。而對于籃球俱樂部各學校有關領導表示將在條件成熟下組建。

(1)組建中學課余籃球訓練隊的標準和目的。

通過表6及表5可看出:學校組織課余籃球訓練隊主要標準是有籃球天賦[3]、特長的學生,占85%,而組建籃球訓練隊的目的是豐富廣大中學生的課余文體生活和推動課余籃球運動發展,兩方面占70%。可以看出,現在吉州區中學生組建課余籃球運動訓練的標準和目的不相一致。通過表5的調查顯示,吉州區中學籃球俱樂部[2]目前還沒有創辦,是一片空白。因此,可通過在吉州區組建中學籃球俱樂部以滿足廣大師生籃球愛好者的需要,促進中學課余籃球運動的開展。

2.3 影響課余籃球運動開展的因素

2.3.1 學校領導的重視程度

通過調查反映,影響學校課余籃球運動開展的因素當中,學校領導對課余籃球運動的開展重視程度(場地、經費投入[4])將起到最關鍵的因素。在吉州區的中學學校領導對籃球運動的開展較重視程度一般,表現在,學校每年都會投入相當部分的場地器材、比賽訓練經費。

2.3.2 學習時間緊、壓力大

通過表7顯示,學習時間緊[4]、壓力大[2]也是影響學校課余籃球運動開展的一個因素,占11.8%,在調查問卷當中,這個因素大多是畢業班學生的反映,故呼吁有此現象的學校要適當給予畢業班學生一些下午的課余運動時間,真正做到素質教育,讓學生全面發展。

2.3.3 校園課余籃球運動氣氛

通過表8可知:中學生進行課余籃球運動的主要場所是本校籃球場[1]占60.5%,所以營建一個良好的校園籃球風俗將對更普及課余籃球運動起到關鍵的作用。校園籃球場地、器材等設施的完善將有利于中學生課余籃球運動。表7顯示,校園課余籃球運動氣氛不足,占10.9%,它也會影響中學課余籃球運動的發展,我們的領導不僅要重視,同時也要對于開展課余籃球運動進行宣傳,特別是對女生的引導和支持。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)吉州區中學生參加課余籃球運動的目的主要是:健身、增進健康,人際交往和豐富課余文體生活。

(2)吉州區中學生的課余籃球運動的主要方式是四對四和三對三的半場方式,相當一部分的學生喜歡半場的方式,認為半場的更具有街頭籃球式的觀賞性,全場五對五的正規籃球比賽開展比例不是很高,主要受場地和籃球裁判缺乏的影響。

(3)吉州區中學生的課余籃球運動訓練的標準和目的不相一致的問題的解決——良好的組織模式,校園籃球俱樂部的創辦。

(4)影響吉州區中學生的課余籃球運動的主要因素是學校領導的重視程度,它對于場地、經費、器材、裁判等的改善最為關鍵。

3.2 建議

建議吉州區中學,嘗試構建校園俱樂部,讓課余籃球運動開展的形式更廣泛,完善管理制度,主要是繼續開展校內籃球聯賽和籃球課余訓練隊,給學生創造更好的有利于課余籃球運動發展的良好環境。同時,家長的教育觀念要以“健康第一”的為指導思想,讓學生全面發展。

參考文獻

[1] 申健.長沙市雨花區中學籃球開展的調查與分析[N].上海體育學院優秀論文畢業論文匯編,2005.