導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇勤工儉學心得體會，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

不知道是誰說的，只有經濟上獨立了，人格上才會獨立。一直是靠爸媽養活，大學里也不會例外，沒錢了就和父母要，這對很多人都很正常。雖然沒有經濟上的獨立，但從沒感覺到過人格上的不獨立，畢竟爸媽沒要求我們自給自足，而我們也確實正在上學，沒有掙錢的能力和時間，總之就像很多人說的沒到掙錢的時候。很奇怪這種感覺很像高中的時候，媽媽說，別的事沒到你關心的時候，你只要學習就好了。

就這樣過完大一，努力經營著自己的生活，小心安排著時間，反正還是亂七八糟，但從沒覺得時間富裕過。就在一次偶然的機會，我參加了校內勤工儉學。回想起來我已經參加校內工作已有一年了。仔細品味這年的勤工助學生活，一幕一幕，有苦有樂，有得有失，那么親切，生動而又真實。回憶往事，我想每一個人心中必定有種不安的沖動。或是因往事燦爛而激動;或是因曾經滄桑而感慨;或是百味交集，甚是復雜。但愿都能像品嘗白族的三道茶一樣，一苦、二甜、三回憶，人生百味，盡在其中。勤工生活的經歷，有人說我的路坎坷，說我走得很艱辛。但我卻相信，正是這段在挫折中前行的經歷，才鍛煉出堅韌不拔、自強不息的我，才讓我經歷了蛻蛹成蝶三部曲，深味人間的美好。第一次在學校內工作，心里自然很高興，但也有不少憂慮：勤工助學能提高自己嗎?會影響學習嗎?帶著種種疑問，我開始了自己的勤工助學生活。最初有些不自在，但后來漸漸發現不是很累，生活節奏卻明顯加快了，精神狀態也好轉了許多，心里有一種緊張充實的感覺。

一起工作的還有其它系的同學，這讓我認識了更多的朋友，了解到他們快樂和煩惱。聽著他們的訴說，看著黃昏來來往往的同學，或是興高采烈，或是面沉似水，突然有一種超然世外的感覺，清醒了很多：每個人都有自己的生活，茫茫人海，作為其中一分子的個人的煩惱是多么微不足道啊!正所謂：庸俗人的不幸來自對已有幸福的漠視和對自己遇到小小挫折的耿耿于懷。生活難免有很多不如意，但既已如此，愁苦地面對它，不如微笑著去面對。讓自己快樂一些，也就會堅強一些。

歲月匆匆，稍縱即逝，五月份我就要離開工作崗位了，進入另一個學習的階段了。回首起來勤工助學不僅解決的是學生的經濟問題，在這一過程中的經歷更是我們一筆難以忘懷的無形財富。首先，它培養了我們的責任感。其次，勤工助學還讓我們形成了團隊合作的意識。第三，勤工助學活動還讓我們樹立了一切從小事做起的觀念。

2017大學生勤工儉學心得體會【2】

工作是一種精神，也是一天三份之一的任務;更是一種責任和力量。

今天，是我進入中國移動實習的第四天，在這短暫的時間里，移動公司給予了我們勤工儉學者無微不至地關懷和耐心細致地指導。您好，歡迎光臨。當你走進霞山人民西營業廳，就會聽到一聲聲甜美的問候，看到一張張真誠的笑臉，這里環境優美，窗明幾凈，中國移動特有的藍色格調讓用戶身心放松，就象回到了久別的家中，渴了喝杯水，累了歇歇腳，雨天借把傘，等待辦理業務之際可瀏覽宣傳架上宣傳資料，還有便捷的話費打印機，多媒體查詢終端，殘疾人、孕婦的綠色通道，到處都顯現著對客戶的尊敬和關愛。 追求客戶滿意服務 是我們不變的宗旨，因此，我用心學習，用真心、真誠與客戶筑起了心與心之間的橋梁。

每當我穿上工作服的時候就想起溝通從心開始這六個字，想要做為一名優秀的服務人員這顆心必得辦到，無論用戶是辦理業務或受理業務與及投訴等等都要與用戶面對面的相互溝通交流，溝通是一種語言行動，關鍵在于溝通能力的技巧。我深知，我的一舉一動、一言一行，代表著企業的形象。營業廳是公司對外服務的窗口，是企業形象的代表。千里之行，始于足下。我從小事學起，從點滴做起。用自己最大的熱忱服務于用戶。通過自己辛勤的工作及對用戶負責的工作態度，圓滿的完成每天的工作，在得到公司和用戶評價的同時，也收獲了一份快樂和自信的人生。有人說，營業員的工作是枯燥的，但我說，營業員的工作是神圣的，我熱愛它。

失去一個客戶就失去一筆收入，失去一份信任。為了給用戶提供更加優質便捷的服務，遵循一切為了客戶滿意的服務宗旨，本著溝通從心開始的服務理念，我從自身做起，增強服務意識與水平。對于每天的用戶咨詢業務，我都能夠認真對待，做到仔細詢問，耐心的解答與解釋，不厭其煩，熱情而周到;每次遇到用戶的誤解和怨氣，我始終會和風細雨，苦口婆心的解釋說明，直到用戶滿意為止。總之，各種各樣的人們來往交替，使我與許多用戶結下了不解之緣，以真誠服務換用戶真情，使我們的工作生動而多彩!在工作中，我注意學習業務知識，刻苦練習業務本領，不斷的把自己所學的知識應用到實踐中去。

感恩廣東，感謝中國移動，我很喜歡這份工作,喜歡看到客戶希冀而來、滿意而去的表情;喜歡看到客戶在我們的建議下得到意外收獲時的驚喜;滿足于由于堅持原則而使公司的利益得到保障后獲得的成就感;滿足于客戶得到稱心服務后回眸的微笑。

正德厚生，臻于至善，我們每位人民西移動人本著客戶至上、與客戶心交心的前進方略，為社會為客戶創造更大的信息價值，將通信事業做得更具人性化、平民化。在服務方面更具有我們的特色，在我們的地盤上展示著我們特有的味道用心服務，溝通從心開始，認真做好每一天!

2017大學生勤工儉學心得體會【3】

在學校圖書館勤工儉學的最初出發點是，掙點生活費減輕家庭經濟負擔，也一直推動著我對勤工儉學的持之以恒。隨著我勤工儉學的逐漸深入，對我而言，它也已經不僅僅是物質層面上讓我獲點生活費那樣簡單了。它給予我可能更多的便是精神層面上的寶貴財富!

篇2

一、個人的心得

有人說，大學不過是高中的延伸，在這里還得繼續高中的那種拼命苦學;又有人說，跨進大學校門，前途和事業便有了保障，可以痛痛快快玩了。我認為，大學是一幅空白畫卷，等著你用智慧和雙手描繪屬于自己的七彩青春。帶著那句“對人真誠，對己嚴厲”的誓言，我跨進了大學校門。

經歷了軍訓、學生會的競選，參加各種社團活動，自己也在不斷地成長。雖然在學生會只待了一年，但是這一年，讓我學了不少東西，知道了組織一個活動時，需要準備些什么，同時也提高自己的溝通能力和組織能力。我覺得，雖然一個人的力量是微薄的，但是只要你努力了，總會有回報的。在石化系這個大家庭里，我覺得挺榮幸的，同學親如兄弟姐妹，學習的氛圍好，大家互相幫助，不斷進步。在從化生活了一年，再到黃埔校區，當時的想法可能會和大家差不多，就是學校太小了，但是我覺得在黃埔這邊，學到的知識會更多、更充實，特別是校企合作，能進廣石化參觀實習，只有我們校區才有這個優勢吧!

大一，是從地獄到天堂的轉折，然后是適應這個多姿的大學生活，瘋狂地參加各式各樣的活動，讓自己在這些活動中忙著團團轉，課余的生活有滋有味吧。大二，學習專業知識的一年，我們專業，比較特別吧，八個人一個班，在饒珍老師的帶動下，討論、分析、改正方案，這些都是課堂上少不了要解決的問題，總是要經歷幾回的神槍舌戰才能圓滿結束。我利用了課余的時間做兼職，雖然很累，但是靠自己賺的生活費，自己覺得很有成就感，同時，也增加了我的社會經歷，面對不同人，要怎么樣更好地與他們溝通交流，怎樣才能把自己的工作效率提高，可以說，一年的兼職有得有失吧，兼顧自己的學習之外，自己的課余時間就變得少了很多，就我個人的體會，大學期間找一些兼職做，好好利用這些時間，多鍛煉自己，我覺得很有必要，但是前提是要把學習搞好，或許是給自己設定一個目標，例如考證，然后就為這個目標奮斗，這樣總比玩游戲，虛度光陰好。大三，完成了課程，開始了實習的生涯。畢業設計、投簡歷、面試這些事一件接著一件，所以在最后一年，要好好把握，利用平時的時間，復習專業知識，多做一些簡歷，為以后找工作做好充分的準備。

說到學習方法，每個人的都不一樣的，就我而言，我喜歡先預習，遇到不懂的會在課堂的時候問老師，平時也會利用圖書館的資源，多上網搜索，看多點課外書，多學點知識，提高自己的素質。

二、感恩

篇3

一、經濟資助與育人相結合

經濟困難是貧困大學生的基本現狀，解決該類大學生的經濟問題是思想政治教育的開始。解決其經濟問題是高校對大學校的直接資助。如果只高唱思想政治教育，而不落實對貧困大學生的經濟援助，那么一切都是空談。當前，高校思想政治教育提倡以人為本的思想政治教育工作。以人為本，強調人的主題性教育，解決人之所急，解決人之所需，潛移默化育人是施行人文關懷的思想政治教育的根本。

思想政治教育經濟資助與育人結合應該講究方法。為了幫助高校貧困大學生能夠完成學業，近年來，各高校都推出了扶貧勤工儉學計劃。扶貧勤工儉學主要面向家庭經濟較為困難的學生，勤工儉學的目的有兩點，一為通過勤工儉學使學生解決經濟困難問題，保證其日常生活開銷，順利完成學業；二為通過勤工儉學進行隱性思想政治教育工作，使其能夠明白勞動致富，誠信守實，培養其自強不息的精神，并且提升自信心，讓其能夠完成學業后能夠更好感恩與社會，回報于社會。

二、情感教育與自我教育相結合

隨著社會高效快節奏發展，人們對經濟的過度追求導致大多數迷失了生活的方向。由于在經濟上的束縛導致其在精神上的低迷，甚至有社會的挫敗感以及滋生報復心理。針對與此，思想政治教育工作需在學生情感領域內尋求突破口。

感人心者，莫先乎情，貧困大學生人文關懷教育應從感情出發，在政治教育中做好感情投資，授課時做到以情動人。在情感教育中，可以利用關于情感方面的多媒體視頻進行教育，作為教師，用自己的真心實意去關心、感化學生。課程結束后，可以要求學生寫個人感受或者是心得體會，通過這方面了解學生的內在想法，并通過這些反饋信息對授課過程做出調整。

思想政治情感教育是教育者與被教育者之間情感交流與融合的過程，通過思想政治教育情感交流，可以實時的了解學生的思想狀況，通過心理上的微妙溝通，可以使學生感受到來自老師的關心，學校的關懷以及社會的幫助，把自身蘊含的積極情感激發出來，同時抑制自己的消極情感。使其在心理上產生感恩于社會之心。在思想政治教育工作中，將這種充滿人文關懷的精神滲透到工作中，體現思想政治品德的內在轉化過程是人的主體性體現這一本質。

三、關注貧困生的個性特征，促進他們健康全面的發展

在當前大學生教育形勢下，大學生思想政治教育環境在不斷發生變化。加之本身置身于多元化、豐富的社會環境，大學生思想道德教育領域發生著翻天覆地的變化，大學生在大學教育期間已經擁有自己獨立人格思想，他們不斷渴望被社會重視，不斷渴望自己可以和真正的成年人一樣，將自己的人生發展和命運安排在自己手中，而不是像以前那樣生活中全由父母安排，學習在老師的羽翼下成長，在個人思想行為上受周遭成年人的影響。但是現實社會卻使他們常常無法正視自己前進的腳步、正視社會發展的需求。

高校貧困生生活儉樸，自立，具有較強的探究精神以及上進行；但是在同學之間，由于家庭貧富差距，在他們心里上留下了較大的心理負擔與壓力，社會現實與他們的理想生活之間還存在較大差距。現實的生活容易使他們的前途感受到迷茫與懷疑。大學生在這個階段已經擁有了自己獨立的人生觀與價值觀，如果在此時不給予正常的心理疏導教育，會影響其今后的人生發展。

為了引導學生建立正常的人生觀與價值觀，幫助貧困學生掃平心理陰影，高校思想政治教育工作者應客觀角度出發，從不同維度去解決問題。首先，貧困生在學習與生活上表現較為自立、自強，教育工作者需要對其進行肯定，并且在課堂或者是生活中對其進行表揚，以此來鼓舞他們的斗志；其次，由于受到社會環境的影響，貧困生的心理上容易產生極端意識，思想政治教育工作者應該及時端正其心態，幫助他們建立符合自己的人生目標與追求。

四、注重心理健康教育

現在高校群體，由于地區差異等原因會從經濟上凸顯貧困生的存在。貧困生在在校生活中屬于一類比較弱勢的群體，由于經濟原因他們大部分在心理上會存在著一定思想障礙，心理障礙使大部分貧困學生心里非常脆弱，尤其遇到與家庭和經濟掛鉤的事情極其容易產生問題。因此，現代高效管理應該全面注重貧困生的心理健康。

篇4

一、個人的心得

有人說，大學不過是高中的延伸，在這里還得繼續高中的那種拼命苦學;又有人說，跨進大學校門，前途和事業便有了保障，可以痛痛快快玩了。我認為，大學是一幅空白畫卷，等著你用智慧和雙手描繪屬于自己的七彩青春。帶著那句“對人真誠，對己嚴厲”的誓言，我跨進了大學校門。

經歷了軍訓、學生會的競選，參加各種社團活動，自己也在不斷地成長。雖然在學生會只待了一年，但是這一年，讓我學了不少東西，知道了組織一個活動時，需要準備些什么，同時也提高自己的溝通能力和組織能力。我覺得，雖然一個人的力量是微薄的，但是只要你努力了，總會有回報的。在石化系這個大家庭里，我覺得挺榮幸的，同學親如兄弟姐妹，學習的氛圍好，大家互相幫助，不斷進步。在從化生活了一年，再到黃埔校區，當時的想法可能會和大家差不多，就是學校太小了，但是我覺得在黃埔這邊，學到的知識會更多、更充實，特別是校企合作，能進廣石化參觀實習，只有我們校區才有這個優勢吧!

大一，是從地獄到天堂的轉折，然后是適應這個多姿的大學生活，瘋狂地參加各式各樣的活動，讓自己在這些活動中忙著團團轉，課余的生活有滋有味吧。大二，學習專業知識的一年，我們專業，比較特別吧，八個人一個班，在饒珍老師的帶動下，討論、分析、改正方案，這些都是課堂上少不了要解決的問題，總是要經歷幾回的神槍舌戰才能圓滿結束。我利用了課余的時間做兼職，雖然很累，但是靠自己賺的生活費，自己覺得很有成就感，同時，也增加了我的社會經歷，面對不同人，要怎么樣更好地與他們溝通交流，怎樣才能把自己的工作效率提高，可以說，一年的兼職有得有失吧，兼顧自己的學習之外，自己的課余時間就變得少了很多，就我個人的體會，大學期間找一些兼職做，好好利用這些時間，多鍛煉自己，我覺得很有必要，但是前提是要把學習搞好，或許是給自己設定一個目標，例如考證，然后就為這個目標奮斗，這樣總比玩游戲，虛度光陰好。大三，完成了課程，開始了實習的生涯。畢業設計、投簡歷、面試這些事一件接著一件，所以在最后一年，要好好把握，利用平時的時間，復習專業知識，多做一些簡歷，為以后找工作做好充分的準備。

說到學習方法，每個人的都不一樣的，就我而言，我喜歡先預習，遇到不懂的會在課堂的時候問老師，平時也會利用圖書館的資源，多上網搜索，看多點課外書，多學點知識，提高自己的素質。

二、感恩

篇5

中圖分類號：F24

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2015）20010701

1 在校大學生兼職現狀分析

1.1 參與度和積極性較高

通過對在校大學生發放500份有效調查問卷進行抽樣調查，調查結果顯示在校大學生對兼職十分感興趣，認為在校大學生做力所能及的兼職還是很有必要的。

1.2 兼職目的各不相同

隨著經濟的發展，現如今大學生的生活費用有較大提高，一般一個月有1200元左右，所以現如今大學生兼職的目的不僅僅局限于掙錢，更多的大學生認為兼職有利于鍛煉自身的能力，比如人際交往、市場營銷方面的能力。也有部分學生認為兼職能夠豐富課余生活，增加人生閱歷，接觸和了解不同行業，有利于明確就業方向。只有一小部分在校大學生是因為經濟原因選擇做兼職，需要通過兼職解決生活困難。總之，大學生兼職的目的逐漸趨于多元化，越來越多大學生希望通過兼職認識自己，了解自己，鍛煉自己，為以后走上工作崗位做好充分準備。

1.3 兼職種類多，技術含量低

在校大學生兼職工作的選擇范圍極其有限，大部分兼職工作技術含量極低，對于大學生提供專業素養幫助并不大。有數據顯示大部分在校大學生的兼職工作主要為發單員、服務員、推銷工作等。

圖1 在校大學生各類兼職工作所占比例

1.4 獲取兼職信息渠道有限

由于大學生接觸外界的渠道比較有限，對外界信息接觸比較少，所以他們尋找兼職的渠道主要是通過中介介紹、中介網站，如趕集網、58同城等和校園海報。

2 在校大學生兼職普遍存在的問題

2.1 兼職時間與學習時間沖突

很多在校大學生兼職時間與學習時間有沖突，大部分學生還是會選擇放棄兼職機會，選擇上課。有調查數據顯示70.6%的學生會選擇放棄兼職，但是還是會有27.9%的學生選擇看情況而定。

2.2 工資薪酬被克扣

由于社會保障方面不健全，很多在校大學生在兼職工程中經常會遇到應有的勞動所得得不到保障。大部分學生表示會與用人單位溝通、協商解決，但是不少學生選擇“忍氣吞聲”。由于我國目前尚未出臺相關法律法規來規范大學生兼職市場，使得在校大學生兼職工資較低，損害大學生權益的事情時有發生。

2.3 盲目跟風參與兼職

雖然在校大學生參與兼職的積極性很高，參與兼職的目的也各不相同，但是在校大學生并不十分清楚兼職的意義所在。很多大學生只是盲目跟風參與兼職，看到周圍的人在兼職才去兼職的，而對于兼職的具體要求、自己是否適合兼職等都沒有明確的想法。產生這種問題的原因是很多學生沒有為兼職確立明確的目標和正確的動機。大學生兼職過程中應將既定的目標與自己選擇的兼職職業結合起來，使兼職達到理想效果。

3 建議

3.1 在校大學生

3.1.1 正確處理兼職與學習的關系

在校大學生應該努力處理好兼職與學習的關系，在不影響學習的情況下可以適當做兼職工作。大學生應該明確做兼職的目的和意義所在，兼職工作不應該只是為了掙錢，而是為了更好地鍛煉自己，提高自己的能力。通過兼職可以更好地認識社會，了解社會，積累社會經驗，通過兼職工作實踐所學的理論知識。所以大學生兼職更深層次的愿意在于經驗的積累和能力的提高。在校大學生還是應該以學習為主，在課余時間可以通過兼職工作將學習知識和實踐能力更好地統一起來。

3.1.2 有選擇性的參與兼職工作

兼職工作有很多，五花八門，在校大學生應該學會在五花八門的兼職工作中挑選自己最合適的兼職工作。比如與自己所學的專業有關的兼職工作，能夠鍛煉自己社會能力的工作，有機會提高專業素養的工作。大學是一個儲備知識的階段，是一個不斷汲取專業知

識的過程。只有擁有了大量的專業知識儲備將來才能

夠更好地適應社會，為就業做好充分準備。好的兼職工作也可以成為一個增強自身綜合能力，提高自身綜合素質的機會。

3.1.3 加強自我保護意識

在校大學生在兼職過程中遇到的各種侵權問題與大學生自我保護意識薄弱有著密不可分的關系。大學生要學會加強自我保護意思，如在工作開始前與用工方簽訂勞動合同、遇到侵權問題通過法律途徑保護自己的合法權益、通過正規渠道尋找兼職工作，不要一味追求高薪工作而忽視自身的安全問題。

3.2 家長

家長應該要注意關注孩子兼職的安全問題，了解孩子兼職的情況，在保證安全的情況下家長應該積極鼓勵孩子利用課余時間選擇兼職工作。通過兼職工作，不斷提高自己，鍛煉自己，更早更好地融入社會，了解社會，為將來的就業打下良好的基礎。

3.3 學校

3.3.1 引導學生樹立正確的兼職觀念

學校應引導學生樹立正確的兼職觀，多培養學生從事層次更高，意義更深的兼職。因為正確的兼職觀有助于樹立正確的就業觀。同時豐富校園兼職資源，拓寬兼職門路。開發兼職市場，讓社會了解學生兼職狀況。將“勤工儉學”納入社會實踐活動管理范疇，應全方位向全體學生開放勤工助學崗位，競爭上崗，形成某種長效機制。允許學生以平等身份談判方式或公開招標方式參與勤工助學崗位的競爭。

3.3.2 學校增加校內勤工儉學崗位

各大高校應該積極出臺有關支持學生勤工儉學的政策和措施，一方面減輕貧困大學生的生活壓力，另一方面給學生提供一個深入社會了解社會的機會。學校同時也應該對各高校勤工助學組織提出要求，盡可能為大學生參加勤工助學創造機會。實際上，高校勤工助學組織也應該努力擺脫作為簡單中介的作用，通過設置新崗位，開辟新領域引導學生打工從“勞務型”向“智力型”轉化。

3.3.3 成立專門的兼職指導機構

學校應從學生安全角度考慮，成立專門的兼職指導機構。不僅能夠幫助學生找到安全的兼職崗位，同時還能夠保護學生的合法權益。幫助學生更好的接觸兼職，認識社會，了解社會。

3.3.4 建立校園中介機構

校園中介機構有一定的發展潛力，使學生兼職更加方便，獲取大量兼職信息。并且通過校園中介使一些距市區較遠的院校不再消息閉塞，可以及時了解到兼職信息。另外建立校園中介機構有利于同學們交流兼職的心得體會，也方便老師從中指導。因此學校可以通過建立校園兼職中介機構為學生提供更為集中和廣泛的信息資源，更迅速、更方便的解決學生兼職的切身問題。

參考文獻

[1]米霞.對高等學校學生兼職情況的思考[J].前沿，2004，（9）.

篇6

值周。我是比較喜歡值周工作的。因為我值周不值周都一樣在學校，在學校有點事做，總比無所事事強。在值周中，我總能夠按照領導分工，認認真真地完成自己的任務。這一點上，我認為我還是比較合群的。雖說值周期間也沒有處理過什么大事，可是心平氣和地干好這份工作，自能享受著淡而有味的平凡。

宿舍聯系。我聯系的宿舍是1211，是我班的男生宿舍，比較方便管理。每周五下午第三節課，學生便會在宿舍里等待我的到來。我簡單的把住宿安全說一遍后，便和學生聊天。平時里上課，比較嚴肅，這時可以和學生自由地溝通，了解他們的喜怒哀樂，把握他們的思想動向。這里，學生也會忘記我是他們的班主任，只把我當成他們的大朋友。我覺得，宿舍聯系是我校德育教育的一個亮點。只不過有不住宿的同學，不能讓所有學生都享有與老師平等相交的快樂。

家訪。我是比較喜歡和學生家長溝通的人。只是現在學生家長大多數都打工在外，溝通不便。只要有機會，我喜歡到學生家里瞧瞧，了解一下學生的生存環境。說實話，眼下學生的生存環境并不樂觀。有些家長嘴上對孩子的學習關心，心里并不為意。和孩子在一起的時間極少，打工回到家中，寧愿打幾圈麻將，不愿和孩子說說話。

差生轉化。我班后進生多，轉化困難較大。我從培養他們興趣愛好入手，鼓勵他們成立乒乓球小分隊，象棋小分隊，經常訓練，比賽，增強學校對他們的吸引力。成績差，不在學習上做過多要求，鼓勵他們能學多少就是多少。這樣，做他們的思想工作就比較容易。他們還爭著為班級做事。我班自行車排放小分隊、垃圾撿拾小分隊、教室后面衛生區打掃小分隊、勤工儉學小分隊，大多有這部分學生組成。這樣，這些學生也在為班級做事中贏得尊嚴和幸福。張文軍還成長為一名合格的班長。

自習輔導。每個自習都要有輔導材料。我們的輔導材料，是學科組公用的。但是，我們力爭做到材料精選，讓學生每道題都有獨特的訓練價值。自習輔導的重點是個別輔導。我關注的是那些學習存在困難或者比較聰明的學生。在材料的講解上，我重視解題方法的教學。

篇7

如今社會的發展，更加體現出教學的本質不單單是對于相關知識的學習，更重要的是學生本身思想政治方面的問題，以及如何將知識與理論應用到實踐中去的問題。自2004年起，我國就已經提出了有關加強大學生思想政治教育的建議。2005年又提出了加強大學生社會實踐的建議[1]。這兩個文件的頒布，就更加強化了我國相關院校的思想政治教學實踐活動，讓大部分本科和高職院校認識到實踐教學是加強學生思想政治教育有效的方式。

一、我國職業院校思政課實踐教學的現狀和問題

隨著社會經濟的發展，實踐在生產生活中顯得極其重要。只單單擁有片面的書本知識和理論，已經難以適應社會的發展。如今我國大多數職業院校都已經意識到了思政課的實踐教學對于學生的重要性。從學生步入校園的第一天開始，學校就對學生做思想教育工作，讓學生能夠更大程度地接受和參與到思政課的實踐活動中去。而學生也都十分樂意接受實踐教學。在學生的思想意識中，已經認識和承認了實踐教學的重要性。但是，在常規的思政課實踐教學中，也同樣存在許多的問題。

（一）思政課的實踐教學質量低

就我國大多數職業院校來說，其思政課實踐教學的教學質量十分低。眾所周知，實踐教學對很多學生來說都是走形式。實踐教學一般也都是學校在課程設計上簡簡單單地提一下，雖然也會牽扯到最后考試成績以及畢業問題，但是通常情r下實踐教學不是主要的考試科目。所以，學生們也會簡單地應付一下，而學校或者教師很少會去檢查學生的實踐教學到底如何。這樣職業院校思政課的實踐教學的質量是很低的。

（二）常規高職院校思政課實踐教學沒有一個良好的評價機制

一個良好的評價機制是促進其更好發展的最重要條件之一，擁有一個良好的評價機制對于高職院校思政課的實踐教學活動有十分重要的意義，甚至可以說是提高思政課實踐教學實效性的主要手段。

但是如今我國大多數的高職院校對于思政課實踐教學沒有一個完整有效的評價機制，還是完全依靠學生的自主意識來完成整個實踐教學工作，學校只是單一地接受學生提交的紙質資料，這樣對于我國高職院校思政課的實踐教學是極其不利的。它會造成學生的惰性思想，學生其實根本就不需要真正參與到實踐中去，或者參與也不會十分認真地對待，只需要到最后利用各種方式抄襲一些資料就可以完成任務。而學校對這些根本就不注意，因為對學校來說只要看見學生提供的結果就可以了。

二、造成我國職業院校思政課實踐教學問題的原因[2]

（一）學校本身的組織管理不完善

思政課對學生的發展是極其重要的，這也得到教育界以及相關部門的承認。但是對于職業院校而言，學校更關注的是學生實際知識技能的學習，是對學生培養適應社會生存發展的生存技能的學習。思政課師生雖然已經認識到其作用，但是還是處在比較低的位置，學校對于思政課的理論知識學習都不重視，更何況是思政課實踐教學。因此，我國職業院校對于思政課實踐教學重視不夠，與其實踐教學相關的一系列問題只是簡單地提一下，根本沒有特別完善的組織規劃和管理。

（二）相關制度不健全

思政課的實踐教學必須在科學的制度下，才能更加有效的開展。但是對如今我國的職業院校而言，根本就沒有科學的制度。尤其是對于實踐后期的評價制度，可以說是處于簡單、松散的狀態中。在學校對思政課實踐教學過程的組織不完善的情況下，還沒有一個健全的評價系統，導致了整個實踐活動的形式化。評價完全依靠學生的自主意識，然后最終依靠學生給的結果來定義整個思政課實踐教學的意義，是極其不負責任的。

對于我國職業院校思政課實踐教學最重要的是擁有一個良好的評價機制。用學生的自主意識來進行實踐教學活動，對學生自主意識和能力的培養都是十分有利的。假如學校能夠更好地制訂一個完善合理的評價機制，這樣自由輕松的實踐活動，在有效的激勵機制的作用下，肯定會取得更好的效果。

三、職業院校思政課運用拓展型實踐教學評價機制研究

一般情況下職業院校的思政課實踐教學有幾個不同的方式，大的方面來講分為課內和課外的實踐。拓展型實踐是課外實踐的一種方式，課外實踐活動還有其他方式，例如參與活動體驗或者是組織訪問等。

（一）拓展型課外實踐的概述

拓展型的課外實踐教學，大概含義是依照職業院校思政課本身課本中的知識理論為基本點，做一些更加多樣化的實踐活動，例如勤工儉學、社會服務、假期調查、觀閱研究、生產勞動等等[3]。

1.勤工儉學

勤工儉學對于職業院校的學生而言都不陌生，也是學生比較了解的拓展型實踐教學的一種。它是針對家庭條件不太好的學生，學校所采取的一些使其通過校內勞動來獲得經濟收入，或者學生自己利用閑暇實踐通過校外工作來獲取經濟收入的一些方式，例如讓學生在食堂幫忙收拾碗筷，或者在學校圖書館整理圖書，讓學生打掃教室等。這不僅是學生減輕家庭負擔的一種簡單方式，也使學生通過勞動創造財富，從而獲得報酬，培養學生的勞動觀念。

2.社會服務

社會服務和勤工儉學有著本質上的區別，勤工儉學是學生為了獲取收入而參與的勞動，而社會服務通常情況下是一種無償勞動，就是為了更好地弘揚一種精神而進行的不需要報酬的奉獻活動。這種情況在職業院校也十分常見，一般也都是學生社團或者學校組織的志愿者服務，例如“三下鄉”活動，慰問孤兒院、敬老院等活動。社會服務是讓學生將所學知識運用到實際中去的一種實踐活動，這種拓展型實踐活動最大意義是培養學生為大眾服務、奉獻社會的精神。

3.假期調查

假期調查的主體是學生，也是通過觀察和思考來尋找研究調查對象的。學生利用假期，在教師規定的調查范圍內，對社會上的一些問題和狀況進行調查考究，從而獲得真實具體的相關資料。學生通過深入分析研究，得到最實際的研究結果，然后再結合現象和結果，提出切實可行解決問題的建議。

4.觀閱研究

所謂的觀閱，其實就是觀察閱讀相關的、有意義的電影、電視、書籍等，通過對其中出現的狀況和問題，通過自己的深入思考和體會，來抒發自己內心的情感。尤其是對祖國以及親戚朋友、與人交往的各種感情，從而更好地培養健康的情感，增強自信心、愛國心以及堅強的意志等。

5.生產勞動

生產勞動指的就是學生對于思想政治課以及專業課的密切結合，理論聯系實際，讓學生積極地參與到實訓、實習中去，可以更好地培養學生各方面的能力，養成良好的學習和生活習慣，將思想道德、職業道德和生產勞動觀念結合在一起，積極參加生產勞動，從而得到更多的收益。

（二）職業院校思政課拓展型實踐教學評價機制的研究

職業院校思政課實踐教學的高質量完成，必須在一個良好的監管評價中得以實現。有一個良好的考評機制，也就意味著可以在很大程度上激勵學生，激發學生的自主實踐意識，讓職業院校思政課的拓展型實踐教學更加切實有效地開展，不再是走形式，而一個完善的評價機制，它涵蓋了整個思政課拓展實踐教學的全過程。

1.加強實踐的整體性，有制度性的整體考評

@里的整體性指的就是從拓展實踐教學的開始到結束，都要有一個完整且完善的制度。首先是學生實踐前，學校一定要主動結合相關的學生團委等，為學生更好地參與拓展型實踐活動做一個整體的規劃，讓學生明確拓展型實踐教學的概念，也就是說要讓學生在拓展型實踐教學中切實得到好處。其次是在學生實踐教學的過程中，學校應該積極地通過一些方式，例如結合學生實習單位，或者是通過網絡等方式，來切實地關注學生的狀況以及當前的實踐結果，將這一部分作為最終思政課拓展型實踐教學成績的一步，同時也可以更好的幫助學生解決在整個過程中遇見的一些突發問題。最后就是在學生整個拓展型實踐結束之后，要轉變以前的實踐結果學生說什么就是什么的方式，要通過組建相應的評價小組，來切實地評價和選定學生的拓展型實踐教學結果。

綜上所述，也就是說將學生的整個拓展型實踐教學過程都作為一個評價的過程，不能只單一的要學生提供最終的結果。學校本身要加大力度，要主動地去了解學生的實踐教學過程。將學生的整個過程都作為評價的基礎，這樣就可以更大力度地解決學生在實踐中不認真或者根本不去實踐，到最后只應付結果這樣一個問題，同時最大限度地提升實踐教學的作用，切實地將拓展型實踐教學的作用發揮出來。

2.建立一個獎罰結合的評價機制

社會的進步和學生自身的進步都是在不斷的競爭中發生的。而一個良好的獎罰制度，可以更好地刺激職業院校學生投入到思政課的拓展型實踐教學中去，從而提高自身的思想道德和職業技能。而在拓展型實踐教學中，獎罰制度可以分為以下幾個方面。

第一是對假期社會調查以及觀察研究方面來說，其獎罰制度要針對的就是學生后期對于相關問題的心得體會、調查報告等的理論上的成果。學校可以通過組建相關的評委會來進行一系列的篩選，或者通過學生投票的方式等來進行評選。對于那些好的報告體會，進行通報表揚。第二是對學生在拓展型實踐教學中所得出的一系列建議或者可行性的技術革新等，學校可以篩選一些切實可行的對社會經濟發展或者其他方面有利的建議，對學生進行表揚。如果可能的情況下，對于學生的建議甚至可以結合當地有關部門進行試用。第三是對于勤工儉學和社會服務而言的，這兩者雖然有差別，但是也有相同之處，可以說都是通過勞動來更好地進行思想政治實踐。在這之中，學生有些可能會在小事情上做得特別好，例如說勤工儉學的時候工作努力，同時還積極地干了許多自己職責之外的事情，總是被負責人表揚。或者在社會服務中做了一些無私幫助別人的事情，當事人還贈送錦旗、感謝信等到學校來。這些情況，都可以進行相應的獎勵。

對這些好的情況，學校都可以給予學生思政課成績加分的獎勵，對那些特別好的，可以在加分的基礎上頒發校級證書等，同時對于指導教師也要有相應的加分或者獎勵等。反之，對于那些做事應付了事的學生，實踐過程中不投入、完全不積極的學生，學校也可以給予一些適當的懲罰，例如要求其重新進行調查實踐和重寫調查報告，進行第二次拓展型實踐活動等，運用獎罰結合的措施，來更好地保證每個學生都可以高質量地完成拓展型實踐教學。

【參考文獻】

篇8

明確自己人生的大目標，對把握好目標有直接的促進作用。認真策劃人生每一步。有道是："凡事預則立，不預則廢"，千真萬確。對自己做的或將要做的事沒有任何準備，就是在為失敗做準備。

(1)學歷目標：大專畢業

(2)經濟目標：年薪10萬以上

(3)方向：企業高級技術人員、建立自己的公司

二.社會環境規劃和職業分析

1、社會一般環境

中國政治穩定，經濟持續發展。在全球經濟一體化環境中的重要角色。經濟發展有強勁的勢頭，加入WTO后，會有大批的外國企業進入中國市場，中國的企業也將走出國門。

2、就業環境

隨著信息技術的高速發展，企業越來越需要擁有高級技術的人才。當今世界的競爭說到底是人才的競爭。

三.大學三年規劃:

(1)職務目標:先從學生會干,勤工儉學,逐步了解企業對大學生的要求。

(2)能力目標：掌握專業知識,了解其他方面對自己有用的知識。

(3)經濟目標：在校期間兼職，年收入5000元左右。

一年級:為試探期和定向期:首先要適應由高中生到大學生的角色轉變，重新確定自己的學習目標和要求；其次，要開始接觸職業和職業生涯的概念，特別要重點了解自己未來所希望從事的職業或與自己所學專業對口的職業，進行初步的職業生涯設計；熟悉環境，建立新的人際關系，提高交際溝通能力，在職業認識方面可以向高年級學生尤其是大三的畢業生詢問就業情況；積極參加各種各樣的社團活動，增加交流技巧；在學習方面，要鞏固扎實專業基礎知識，加強英語.計算機能力的培養，掌握現代職業者所應具備的最基本技能；要初步了解職業,提高人際溝通能力。大一學習任務不重,應多參加學校活動,增加交流技巧,但不要盲目地參加。在定向期,應考慮未來是否深造或就業,通過參加學生會或社團等組織,鍛煉自己的能力,同時檢驗自己的知識技能;提高自己的責任感,主動性和受挫能力,并開始有選擇地輔修其他專業的知識來填充自己。

二年級:為準備期.加強專業知識學習的同時，考取與目標職業有關的職業資格證書或相應地通過職業技能鑒定。因為臨近畢業，所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業信息的渠道，并確定自己是否要升本或考研。要積極鍛煉自己得到獨立解決問題的能力和創造性;積極常識并加入校友網絡,了解往年的求職情況。

三年級:為分化期(沖刺就業):目標應鎖定在工作申請及成功就業上.這時可先對前兩年的準備做一個總結:首先檢驗自己已確立的職業目標是否明確,前兩年的準備是否充分;然后開始畢業后工作的申請,積極參加招聘活動,在實踐中檢驗自己的積累和準備;最后,預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件,強化求職技巧,進行模擬面試等訓練,盡可能地做出充分準備。在撰寫畢業論文的時，可大膽提自己的見解，鍛煉自己獨立解決問題的能力和創造性。另外，要重視實習機會，通過實

習從宏觀上了解單位的工作方式、運轉模式、工作流程，從微觀上明確個人在崗位上的職責要求及規范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎。

篇9

作為一名教師，要抵制各種誘惑，樹立高尚師德，做到廉潔從教，首先要從我做起。

第一、要發揚奉獻精神，淡泊名利，把教育工作作為一種崇高的事業放在首位人民教師堅守高尚情操，發揚奉獻精神，不利用職務之便牟取私利，是教師職業道德的明確要求。

教師工作的性質是教書育人，而不是重利的商人，應該是甘于清貧和淡泊名利。如：全國優秀教師陜西省延長縣下西渠村王思明，放棄很多能夠走出深山、掙大錢、出名的機會，幾十年如一日，無怨無悔的扎根山區教育事業。他為了改變黃土高原幾代人面朝黃土背朝天的貧窮面貌，用自己熱情和道德責任感和學生一起勤工儉學，不但改變了學校的校園環境，而且也教會了學生一技之長，在勞動中培養了孩子們熱愛家鄉、建設家鄉的意識。

王老師這種淡泊名利，甘于奉獻的精神，是值得我們學習的。

當前，雖然教師的工資水平比起有些行業來還有些差距，但尊師重教是我們中華民族的光榮傳統，黨和國家把尊師重教作為振興教育的措施，扎扎實實地提高教師的待遇和社會地位。我們每一位教師都應擺正自己的心態，樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，不斷改造自己的人生觀、價值觀，把教育工作作為一種崇高的事業放在首位，淡泊名利，樂于奉獻，為世人做出表率。

第二、要滲入情感態度，公正執教，用無私的愛關懷每一個孩子,教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。

教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。就拿如何對待“差生”來說吧，“差生”一詞，從教育者口中說出，也許不會有什么不自然，但對于學生而言，抹殺了多少學生的自尊心、自信心、自強意識，造成了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們原本的愛勞動、樂于助人、心靈手巧、組織能力強等閃光點就在你不經意間的一個否定性評價中喪失殆盡，再也無法找回，成為教育工作者罪過大焉。對轉化后進生，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。仔細分析學生存在的問題，找到學生身上哪怕是很小的一個閃光點，多加表揚，拉近學生與教師之間的距離。同時，還要針對不同學生的不同問題，對癥下藥，積極做好教育引導工作。其實，只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。

第三、要堅持清廉自守，廉潔從教，自覺抵制各種非正當利益的誘惑教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。

但在市場經濟的大潮下，我們教師隊伍當中，有少數人也被一些誘惑所迷惑，自覺不自覺接受了學生和家長貌似恭敬地給的一些錢物，或進行有償家教，或直接、間接地向學生出售學習用書等，違背了教師應有的職業道德，損害了教師的形象，降低了教師的人格，造成了不良的社會影響。這與湖北山區的胡安梅老師，一家住在四面透風的土房里，家境貧寒，沒有條件改善生活，但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻出來，為學生交學費、買書本的精神是格格不入的。要使學生、家長、社會出自內心深處發自真心的對教師的敬仰，使他們的目光和心里對教師充滿著希望，教師自身就要抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，加強自律，摒棄非正當利益的誘惑。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物，做到“慎獨”。總之，教師只要具備了辨析是非的能力，有頑強的抵制能力，就一定能保持自己廉潔從教的道德行為。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”我們的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，我們自身的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。我們獻身教育，就要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學生撐起廣闊的藍天。

教師反腐倡廉警示教育心得體會 篇【2】教師，作為人類靈魂工程師，做的是教書育人的事情，無論面對怎樣迷離的塵世，我們應始終堅持一面廉潔的大旗!“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，要特別強調“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業道德，堅守高尚情操。 廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。通過上周對《中小學教師廉潔從教讀本》的學習，結合工作實際，我想談談我的一些收獲。

第一，熱愛學生，依法執教。

熱愛學生的教師，才會無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師?教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規范學生。教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養。

第二，獻身教育，為人師表。

教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。

第三，自我約束、廉潔從教。

篇10

社會實踐活動是學生思想道德教育的重要載體，特別是護理專業的學生，工作以后肩負著照顧病患、協助治療、甚至是救死扶傷的重任，只有通過社會實踐活動，才能夠真正讓學生體會到各行各業的艱辛、也只有通過各種社會實踐活動，才能讓他們認識到醫院的強大作用及護理工作的重要性。所以，作為學生管理工作人員更應該將護理專業學生的社會實踐經驗作為評判思想道德教育目標的有力支撐點。近兩年來，我校開始重視學生社會實踐活動，深入研究學生社會實踐的思想道德教育功能及其發揮的內在機制，進一步加強和改進學生社會實踐活動的組織和管理，充分發揮學生社會實踐的思想道德教育功能，這也是學生教育和管理工作面臨的重要課題，經過兩年時間的摸索，我校在學生社會實踐方面取得了顯著的效果，但也存在著一些值得注意的問題，以下就是我校通過實踐總結出的幾項實施較好的社會實踐活動及具體實施方案。

一、開展社會調查

組織我校護理專業學生圍繞我國醫療發展的重點、熱點問題，深入農村、城市社區等進行調查研究。這樣既對醫療的現狀有了初步了解，同時書寫調研報告也鍛煉了學生科研的意識。具體措施:第一學期期末，先由市區內的醫療社區衛生服務站開始調研;第二學期的學期末進入最近的鄉鎮衛生院;第三學期期末進入社區進行居民調研。調研內容包括:患病的病種前三位的是哪些?患病人群年齡分布如何?目前每年的高發季節是什么時候?今年的特疾病有哪些?居民對社區醫療服務的有哪些需求?居民對常見、重點疾病的預防知識知道多少?每一位同學都要完成10份以上的調研，并書寫調研報告，算作實習成績的一部分。

二、開展勤工助學

鼓勵學生特別是貧困學生在完成學業的同時，積極參加勤工助學活動。通過勤工助學活動，培養學生艱苦奮斗、自立自強、奮發向上的品格。具體措施:分成校內和校外兩部分。校內由學工處統一分配，學校的商鋪和餐館每學期將所需人員上報學工處，各班級也將勤工儉學的學生名單上報學工部，由學工部老師統一分配和管理勤工助學的學生，也有效維護了學生的利益。校外由學生會的學生統一聯系勤工助學單位及部門，統一分配名額并統一管理，這樣能保證學生的人身和財產安全。

三、開展社會服務

主要是做好“三下鄉”“四進社區”活動。根據年度大學生思想教育的重點和不同專業的具體情況，深入開展文化、科技、衛生“三下鄉”和科教、文體、法律、衛生“四進社區”服務活動。要像組織課堂教學一樣，精心設計、周密安排，根據需求選派相關專業的學生參加，這里主要介紹護理專業的社會服務內容。具體措施:第一學期，學生還沒有涉及專業課的學習，利用周末的時間組織進養老機構，為老人們打掃衛生，洗衣服，表演節目。主要培養尊老愛老的思想品德，達到初步育人的目的。第二學期，學習了基礎護理學，學習了簡單的護理操作。組織學生進入社區。為老人們和社區所有愿意參加的成員進行生命體征的測量，同時編排一些文藝節目，舉辦成小型的匯演，發揮同學們的各種才藝。這樣既能調動學生的積極性，也能吸引更多的社區居民來配合我們學校完成學生的社會實踐活動。活動結束后，每位同學都要進行工作匯總和書寫心得體會。