導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇勤工儉學計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

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 一、指導思想

過去的一學期學校想方設法構建發展平臺，為改善辦學條件，方便師生生活，滿足社會對優質教育的需求作出了不懈的努力，后勤為學校教育教學服務，為提高師生生活質量服務，為學校各項工作的開展提供足夠支持的理念得到進一步落實。學校的發展對后勤工作提出了更高的要求，面對新形勢下出現的新情況，新問題，我們更要理清思路，開辟出路，走出一條適合我校校情，并且行之有效的后勤工作的好路子，切實加強校園規劃和管理，嚴格財務制度，提升服務理念，規范服務行為。

二、主要工作

（一）加強制度建設，明確工作職責

 1、建立完善《財務會計制度》、《食堂管理制度》、《食品衛生制度》、《 物品采購制度》、《寄宿生管理條例》、《假期值班制度》、《安全保衛制度》《后勤人員目標責任考核》等各項制度，使得各項工作有章可循，行為規范有序。

2、嚴格財務制度，搞好學校的收支預栓算工作，所有發票、報銷憑證仍堅持一支筆管理制度，先簽字，后報銷，按時上報各類報表，認真做好醫療保險，養老保險，失業保險，住房公積金等結算工作，作到準確無誤。

 3、食堂管理要有收支明細帳目，每月上報核對

  班主任要嚴格按收費標準收費，及時上交總務處，解款入帳，并開列好收據，期末做好收費清單。

4、對各班的動產使用和保管繼續實行包干制度，總務處在期初組織專人登記，期末組織驗收，根據合同規定，承擔相應的責任。

（二）強化校園管理，優化育人環境                           

   1、對學校樹木花草進行定期修剪、施肥、除草、防止病蟲害，借鑒已有經驗，結合本校實際，引進適量花木進行整體規劃，局部推進，綠化校園環境。

2、明確各班保潔區，不留衛生死角，經常打掃，做到地面干凈整潔，無廢棄物和雜草，室內窗明幾凈，墻面無灰塵污跡，美化校園環境。                                                                              

   3、加強寄宿生管理，這是事關學校發展和我們切身利益的大事，在這方面我們要做到三個到位，即認識到位，管理到位，服務到位，我們當全力配合其他處室把這件大事進一步落到實處，營造良好的育人氛圍。

      4、 及時配好，管好學校的教育教學用具和設施，盡力提高其使用價值，產生最大的效益。

（三）關心師生生活，提供后勤保障

       1、食堂是師生生活的一塊重要陣地，也是事關學校形象的一個窗口，本學期寄宿生數量激增，食堂管理和服務顯得尤為重要，只有在降低成本，提高質量上做好文章，才能夠真正確保食堂工作的高效運作，從而產生良性循環和互動。                                                  共2頁,當前第1頁1

        2、保證師生水、電等正常供應，最大限度地為師生生活提供方便，對日常生活中遇到的問題，弄清原因后，及時幫助解決。

 3、重視魚塘養殖，充分挖掘內部潛力，改善師生生活， 

（四）建立安全制度，加強安全教育 

1、構建治安和安全管理網絡，除門衛外，每天還要有專人負責值                   班，加強校園巡視，做好值班記錄。                                                     

2、安全教育要以預防為主，平時要重視安全檢查，消除安全隱患，發現問題及時采取措施。 

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二、主要工作

（一）加強制度建設，明確工作職責

1、建立完善《財務會計制度》、《食堂管理制度》、《食品衛生制度》、《物品采購制度》、《寄宿生管理條例》、《假期值班制度》、《安全保衛制度》《后勤人員目標責任考核》等各項制度，使得各項工作有章可循，行為規范有序。

2、嚴格財務制度，搞好學校的收支預栓算工作，所有發票、報銷憑證仍堅持一支筆管理制度，先簽字，后報銷，按時上報各類報表，認真做好醫療保險，養老保險，失業保險，住房公積金等結算工作，作到準確無誤。

3、食堂管理要有收支明細帳目，每月上報核對班主任要嚴格按收費標準收費，及時上交總務處，解款入帳，并開列好收據，期末做好收費清單。

4、對各班的動產使用和保管繼續實行包干制度，總務處在期初組織專人登記，期末組織驗收，根據合同規定，承擔相應的責任。

（二）強化校園管理，優化育人環境

1、對學校樹木花草進行定期修剪、施肥、除草、防止病蟲害，借鑒已有經驗，結合本校實際，引進適量花木進行整體規劃，局部推進，綠化校園環境。

2、明確各班保潔區，不留衛生死角，經常打掃，做到地面干凈整潔，無廢棄物和雜草，室內窗明幾凈，墻面無灰塵污跡，美化校園環境。

3、加強寄宿生管理，這是事關學校發展和我們切身利益的大事，在這方面我們要做到三個到位，即認識到位，管理到位，服務到位，我們當全力配合其他處室把這件大事進一步落到實處，營造良好的育人氛圍。

4、及時配好，管好學校的教育教學用具和設施，盡力提高其使用價值，產生最大的效益。

（三）關心師生生活，提供后勤保障

1、食堂是師生生活的一塊重要陣地，也是事關學校形象的一個窗口，本學期寄宿生數量激增，食堂管理和服務顯得尤為重要，只有在降低成本，提高質量上做好文章，才能夠真正確保食堂工作的高效運作，從而產生良性循環和互動。

2、保證師生水、電等正常供應，最大限度地為師生生活提供方便，對日常生活中遇到的問題，弄清原因后，及時幫助解決。

3、重視魚塘養殖，充分挖掘內部潛力，改善師生生活，

（四）建立安全制度，加強安全教育

1、構建治安和安全管理網絡，除門衛外，每天還要有專人負責值班，加強校園巡視，做好值班記錄。

2、安全教育要以預防為主，平時要重視安全檢查，消除安全隱患，發現問題及時采取措施。

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 一、進一步綠化、美化、凈化校園環境

1、對校園的花草樹木定期的進行修剪、施肥、除草，搞好花卉基地的種植，組織專門人員，結合學校勞技課的教學，引進適量的草花品種，搞好的后期管理，力爭四季有花，百花爭艷。

2、進一步明確劃分各班級的保潔區，按照校園衛生管理的要求，適時打掃，做到室內無灰塵、蜘蛛網，墻上無污跡，窗明幾凈，地上無紙屑、果殼、碎磚、雜草。保持整個校園干干凈凈。

二、努力做好總務后勤工作，為教學服務，為師生服務

1、開學初及時領取和分發好書本，根據教學工作的需要配備好教學用品和衛生潔具；學期中途，教學用品的添置，主動征求年級組、教研組老師們的意見，報請領導批準，及時采購，為正常的教學秩序提供必要的后勤保證。

2、努力辦好食堂，虛心聽取師生的合理化建議，不斷改進服務態度，注意食堂的飲食衛生，嚴格遵循《食品衛生法》的有關規定。

三、嚴格執行市局對于學校財務制度的有關規定，管好用好學校的錢物。

1、征收好書雜費，認真收好點清各班主任上交的書雜費，及時解款入帳，對開學初兩周內交清全班書雜費的班主任繼續實行獎勵。

2、嚴格財務制度，年度初搞好學校的收支預算工作，所有發票、報銷憑證仍堅持一支筆簽字審批的原則，先簽字后報銷，認真搞好電算化工作，及時記帳，按時上交各類報表，保證準確無誤。

3、認真及時地做好醫療保險，養老保險，住房公積金的結算上報工作。

4、對各班的動產使用和保管繼續施行包干的辦法。學期初由總務處和各班簽訂合同，期末按合同驗收，對保管完好無損的班主任實行獎勵。

5、節約用電，節約用水，開源節流，平時要特別注意教室、辦公室的電燈必要時開，不必要時關，加強管理，及時進行修理。

四、加強安全教育，注意安全檢查，消除不安全的隱患。

五、結合學校的十五規劃，抓好學校的零星維修，認真抓好學校食堂的基建質量，確保新建食堂按期完工。

六、會同政教處，教務處，按排管理好寄宿生的住宿，安排好學生的勞動，進行勞動教育。

七、加強校辦企業的管理

幫助企業協調好稅務、工商等各方面的關系；使企業有一個良好的經營環境，幫助企業進一步健全各項安全生產制度，使企業在生產經營過程中不發生任何事故。及時做好上繳款的收取。

八、搞好魚塘和生豬的飼養管理，種好青飼料，搞好魚塘消毒，改善師生生活。

總之，后勤的工作在學校黨支部校長室的領導下，團結全體同志齊心協力地勤奮工作，圍繞教學這一中心，在服務上狠下功夫。

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【中圖分類號】G647

勤工儉學是一邊求學讀書，一邊工作、勞動。它是學校實施勞動教育活動的形式之一。它與教學活動、科技活動、文體活動和公益勞動一樣，都是學校教育活動的一種。隨著國家教育體制的改革和素質教育的全面鋪開，勤工儉學成為大學生社會實踐活動的重要環節，它將幫助大學生順利完成學業，及時而又滿意地就業或更好地創新創業。勤工儉學將不僅幫助大學生掌握系統的理論知識，提高實踐能力，順利完成學業，而且使他們把握在勤工儉學過程中帶來的契機，培養創新意識、凝聚創造能力，為將來就業創業打下良好的基礎，成為國家建設的棟梁之才。參加勤工儉學的大學生大部分是家境相當貧寒的學生，為了緩解家庭的經濟壓力，自覺找兼職維持生活，也有一部分家境較好的學生，他們找兼職的目的是為了增加自己的社會經驗，豐富閱歷。勤工儉學作為素質教育的重要手段，作為社會實踐的重要組成部分，早已得到并將一直得到國家政府和教育職能部門以及高校的高度重視。

一、將勤工儉學納入大學生社會實踐學分管理的必要性及可行性

雖然大學生勤工儉學對于大學生具有非常重要的意義，但我們現有的勤工儉學制度卻存在著非常明顯的缺陷；主要缺陷在于勤工儉學的運行體制不健全和不規范。各高校的勤工儉學中心，一般為設在學生處或團委的下屬職能部門，并制訂有系列的管理條例和規章制度。但不少高校沒有配以獨立的辦公場所和專職老師，多是由團委或學生處的老師兼管勤工儉學工作。①而當前社會用人需求量較小，相對勤工儉學的學生很多，供需矛盾突出，這就更需要有效的管理。這種因體制的不健全和不規范，管理的廣度與深度均不能充分到位，致使勤工儉學發展緩慢。針對上述問題我們認為是否可以嘗試將大學生勤工儉學納入到其完成學業所必需完成的社會實踐科目的學分管理之中；

根據長江大學新近制定的《長江大學關于制訂2012級本﹑專科專業人才培養計劃的原則意見》的內容，校、各院（系）必需開展第二課堂活動。學生可通過參加社會實踐、科技文化活動、學科競賽、發表學術論文、研制出實用產品或取得專利等來獲得課外學分。學生畢業除完成專業人才培養計劃規定的最低學分外應至少獲得10學分的課外學分（專科生6學分）。各院（系）在全校性第二課堂活動及學分安排的基礎上，應視具體情況制訂各專業獲得課外學分的內容、形式及要求。目前我院對勤工儉學只有學工部門一個老師具體負責，很難對申請勤工儉學的學生信息進行準確的核實，也無法對學生勤工儉學的過程及效果進行動態的評估與考核，這里造成的結果就使得大學生勤工儉學變成了單純的校內打工掙錢的活動，出現“勤工儉學”變成“打工誤學”②的情況，這無疑背離了這一制度設立的基本宗旨。嘗試著通過將勤工儉學與學生完成學業的必修學分相掛鉤，可以從根本上改變勤工儉學制度體制上的不健全與不規范的情況；極大的提高了對其進行管理的廣度與深度。

由于我院實行的是學生管理的素質導師制，素質導師直接負責學生的日常管理工作，有關大學生勤工儉學的某些基礎性工作應當也能夠由素質導師參與管理，這可以大大提高勤工儉學制度的針對性與有效性；同時如果將勤工儉學納入學分管理，則可以將學院對學生的教務管理與學工管理有機地聯系起來，屆時就改變了目前我院勤工儉學的“一維管理模式”，而代之以“多元管理、集體負責”的管理模式。管理職能的橫向聯系以及管理主體的多元化的意義在于改變了以往對大學生的單一的評價體制，這將有利于提升我院學生的綜合素質。

二、將勤工儉學納入大學生社會實踐學分管理的幾點建議：

1、高校教育理念應有所轉變。隨著高校勤工儉學人數的不斷攀升，不再停留在“勤工儉學僅僅是為解決貧困學生經濟困難而進行的有償勞動”這一層面，要充分認識到勤工儉學既有助學、又有育人的雙重功能。③將大學生勤工儉學和人才培養相結合，將其作為正規教學和人才培養的重要方式。要加強對大學生勤工儉學的調研，加強和社會的溝通、聯系，擴大勤工儉學選擇的空間，豐富勤工儉學活動的內容，創造更多渠道，搭建更寬廣的平臺，促使學生在多樣化的選擇中成長成才。

2、要建立規章制度， 進一步規范對勤工助學的管理。與直接的扶助資金相比， 勤工助學作為間接的扶助形式在高校扶貧助困工作中發揮著越來越重要作用，引起了社會各界的廣泛重視。勤工儉學主管部門應制定一系列的管理條例和規章制度，配以具有豐富工作經驗的專職教師，全面負責管理勤工儉學崗位的設置、培訓、考核等工作，促使勤工儉學工作走向有序有效，并在保障學生的合法權益和安全方面狠下功夫，更好地為大學生提供優良的服務；邀請用人單位到校設崗招聘、形成兼職市場，雙向選擇。

3、充分發揮學工部、素質導師和教學事務部的作用。三個管理主體應當分工負責、密切配合，共同承擔起對大學生勤工儉學工作的管理與服務。具體而言，由學工部門負責勤工儉學的相關規章制度的制定、勤工儉學崗位的設置及培訓、勤工儉學工作過程及效果的考核；由素質導師負責提供參加勤工儉學工作學生的準確信息、參與勤工儉學工作的過程管理及服務、初步審核由用人單位所出具的勤工儉學考核材料；教務部門負責制定將勤工儉學納入大學生社會實踐學分管理的具體規定及考核辦法、具體評定參加勤工儉學的學生是否能夠獲得相應學分等；

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一、勤工儉學的基本界定及其意義

勤工儉學的概念界定從勤工儉學的歷史來看，勤工儉學的原本含義是，以“勤工”達“儉學”之目的，即以個體的勞動取得報酬，作為求學費用，得到求學機會。它是各種社會形態、不同性質的國家都存在的社會現象，也并沒有對“以學為主”兼工，或“以工為主”兼學加以區分，只要“工學兼營”的都稱之為“勤工儉學”。大學生進行勤工儉學具有以下意義：第一、有利于學生將所學知識運用到生活實踐中，增強對書本知識的理解。孫曉梅在《淺談學校開展勤工儉學的作用和方法》中提到“勤工儉學活動可以增強學生的社會實踐能力，它對于教育實踐活動有著不可替代的作用”。第二、有利于改善學生經濟狀況，樹立獨立意識。勤工儉學學生通過自己的勞動獲得報酬，減輕父母的經濟壓力，培養獨立自主的能力，為今后踏上工作崗位打下基礎。第三、有利于豐富工作經驗，增加就業砝碼。近年來，高校畢業生的人數在不斷增加，大學生就業壓力也越來越大。通過勤工儉學可以提高學生綜合素質，加強就業競爭力。

二、建立健全勤工儉學考核體系的重要性

完善的勤工儉學考核體系是保證勤工儉學活動順利進行的基礎，是實現勤工儉學公平公正的前提條件，是對社會、學校、學生對待勤工儉學態度的監督。科學的勤工儉學考核體系有利于促進勤工儉學活動完成“解困助學、勵志育人”的雙重任務。因此建立健全勤工儉學考核體系不僅是順應教育改革發展形勢的需要，也是服務于大學生成長成才的需要。

三、大學生勤工儉學考核體系存在的問題

（一）勤工儉學質量較低、流動性較強

根據調查，在很多高校勤工儉學是零門檻，凡有意愿參與勤工儉學的學生均可獲得機會，如此以來不免會出現部分學生為了“圖新鮮感”、為了“調節無聊的生活”而參加勤工儉學的現象。這樣“三天打魚、兩天曬網”的工作態度大大影響了勤工儉學的嚴肅性，嚴重阻礙勤工儉學在提高學生綜合能力方面發揮作用、造成學生主體在短時間內頻繁流動，不利于勤工儉學考核工作的展開。

（二）大學生勤工儉學管理服務主體工作效率較低

在調查研究中發現勤工儉學管理服務體系存在這樣幾個問題：第一：雖然高校均設有大學生勤工儉學中心，但沒有獨立的管理機構和專職老師，多數學校的學工管理系統的教職工進行兼管，這樣管理的深度與廣度都得不到保證，使勤工儉學的考核體系發展緩慢。第二：很多高校將用人單位將所需崗位信息上報于學校勤工儉學服務中心，勤工儉學服務中心進行匯總與審核，并根據各院系上報的勤工儉學學生信息進行崗位分配，再逐級下放通知至勤工儉學學生處。這樣的工作方式效率較低，招聘周期較長，會造成部分學生選擇更直接高效、易獲取的校外兼職。但校外兼職存在較大的風險，根據調查，大學生在外兼職出現屢屢被騙的現象。為什么部分學生會有意避開校內勤工儉學管理服務組織，獨自承擔在外兼職的風險？校內缺少獨立、專門的管理服務主體以及管理體系落后，均可能造成學生被騙現象的發生。第三：勤工儉學服務中心對勤工儉學工作崗位的核查力度松弛，致使經常發生一人多崗的現象。一人多崗會大大減少勤工儉學的受眾面，從而不能實現勤工儉學高效服務學生的目的。

（三）校外勤工儉學學生權益極易受侵犯

根據走訪調查發現高校勤工儉學崗位通常分為兩類，固定崗位與臨時崗位，兩種崗位大多以工時計算工資。根據在勤工儉學學生的對話中發現，大多數勤工儉學學生對于工資發放的時間、工時的計算方式等相關概念都非常模糊，在這種情況下學生工資極易被扣減，獲得勞動報酬的權益易受到侵犯權益極易受到侵犯。同時由于涉世不深，很容易受到校外的“黑中介”以及企圖以低價格購買勞動力商家的詐騙。

（四）勤工儉學在提高學生綜合能力方面的效果甚微

勤工儉學的重點在于為學生營造良好的學習環境，能夠提高學生自給自足的能力，培養拼搏精神，勇于奮斗的膽識。根據問卷調查得知，有90%以上的學生都愿意參加勤工儉學，表明越來越多的大學生已經了解到“死讀書，讀死書”是無法適應現代社會對于全方位人才的需要。現有的勤工儉學由于主客觀因素，僅僅只是達到能夠為學生提供物質幫助的目的，很難調動學生的專業知識、培養學生發現問題、解決問題的能力。同時隨著社會經濟的發展與物質生活的豐富，勤工儉學學生的心態已經發生了很大的變化，很多學生往往以賺取更多的勞動報酬來滿足自己物質生活上的享受，顧此薄彼，把勤工儉學純粹當作兼職，學業因此受到影響。勤工儉學考核體系的滯后，使學生的觀念與行為得不到正確的規范從而使勤工儉學活動難以完成提高學生綜合能力的任務。

四、關于完善勤工儉學考核體系的建議

（一）加強對于勤工儉學學生的考核。

建立信息公布制度，對校內勤工儉學的相關信息進行公開和共享，提高信息流通速度，保證信息及時傳遞，信息接收人各取所需。對于有意愿參加勤工儉學的學生，學校勤工儉學管理服務中心應要求學生上報個人的基本資料，包括家庭收入情況、個人生活費使用情況、個人辦理助學貸款情況、參加勤工儉學的原因或目的、意愿工作的類型、時長、報酬以及學生的個人特長。勤工儉學服務中心對于學生的基本情況進行初步審核，對于人員進行篩選與淘汰，公布一輪晉級名單，再進行專門崗位的現場招聘，具體了解學生的個人素養及能力，完成工作的分配。這種類似于社會招聘的形式，在根源上可保證勤工儉學學生主體的質量，減少學生以隨意的心態參加勤工儉學的情況，為以后勤工儉學考核工作的開展打下堅實的基礎。

（二）加強對勤工儉學的管理服務中心的考核

建議成立專門的管理機構、配備專業管理人員，成立由學生自主管理、自主服務的管理服務中心。學生自我管理的勤工儉學管理服務中心讓學生服務學生，可以避免溝通的障礙，有利于勤工儉學相關工作的開展。勤工儉學管理服務中心首先應對遍布學校各處的廣告招聘信息進行檢查和清理，對校外勤工儉學信息事先進行收集審核，為學生提供可靠信息，減少“黑中介”的詐騙現象的發生，保護勤工儉學學生的合法權益。其次，創建勤工儉學網絡招聘求職系統，做好勤工儉學招聘崗位與勤工儉學申請學生信息的匹配工作，簡化勤工儉學工作分配流程，更高效率的完成招聘。再次，學校可以每年與來校招聘的企業進行合作，為在校大學生提供勤工儉學的基地。勤工儉學服務中心可以開展簡單的崗前培訓，既有助于了解勤工儉學學生的能力所長，也可以提高勤工儉學學生的實踐能力，從而為用人單位輸送高水平的專業人才。最后，作為勤工儉學的管理服務組織，要有明確的組織結構和規章制度，要有明確的工作分工與職位分配。

（三）加強勤工儉學工作待遇及環境的考核

為保護學生的合法權益需要政府的有關機構、社會及學校共同對學生校外的工作崗位進行監督。政府的有關部門要加大對“黑中介”、不法商家的打擊力度，完善相關的規定。社會各界也可以對校外的勤工儉學崗位進行自發的考核與檢查，及時檢舉侵犯學生權益的用人單位。同時校方的角色定位不僅僅是在校大學生的管理者，還更應當承擔服務者與保護者的角色。在做好校內的勤工儉學管理工作的同時，還應當多關注在校大學生校外勤工儉學，并及時核實校外勤工儉學崗位的合法性和正規性，與勤工儉學的學生多交流，了解學生的切身訴求與內心感受，對學生如何保護自己的合法權益進行教育。

（四）加強對勤工儉學培養社會性應用人才目標完成程度的考核

勤工儉學對于當代大學生完成學業，鍛煉能力都是有很大用處的。勤工儉學使大學生了解工作的辛苦，理解父母為子女上大學所付出的艱辛。勤工儉學的考核不僅僅只針對工作完成情況，更是對勤工儉學學生工作態度以及綜合素質的考核。高校勤工儉學的管理組織應當深切理解勤工儉學在于培養社會性人才的作用，積極行動起來，豐富考核方式的多樣性，將學生的提高社會實踐能力納入人才培養計劃，使勤工儉學的學生既獲得勞動報酬，又在勤工儉學的過程中提升自己綜合能力，為往后的就業增加砝碼。

“不以規矩，無以成方圓”，完善的勤工儉學考核體系為勤工儉學活動提供規范，為勤工儉學學生的成長保駕護航。作為一項社會政策，國家有必要出臺一份有關保障大學生勤工儉學合法權益的法律法規，有了相關規范，相信勤工儉學在未來將會為社會培養更加優秀的全方位人才。

參考文獻：

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項目基金：本文系南京工程學院大學生科技創新基金2016年度本科生科技創新訓練項目；名稱“對建立大學生勤工儉學考核體系的研究”（編號：TB 20160808）

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〔中圖分類號〕 G522.5

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004―0463（2008）

10（A）―0009―01

一、中小學勤工儉學工作應堅持的原則

1. 因地制宜原則。中小學要根據其不同的地理位置和地域因素，在勤工儉學工作上突出當地特色，在特色上做文章。要結合當地經濟，積極發展種植業，如種菜、培育苗木等，這樣投入少宜操作，對內補充師生生活不足，對外可獲得一定經濟效益。

2． 服務性原則。中小學開展勤工儉學的主要目的是為了教育事業的發展，為學生進得來、留得住、學得好服務，服務于中小學生的健康成長，作為工作創新的著眼點。

3． 育人原則。勤工儉學工作要以育人為宗旨，為育人服務。在其內容的選定與決策時，要與學校的育人目標保持一致，有沖突的內容要嚴格管理，并對學生進行必要的指導，收到知識掌握與能力提高的雙豐收。

4． 可持續發展原則。要克服急功近利思想，要考慮學校實際情況，量力而行，切不可盲目蠻干。要選擇具有市場潛力、可持續發展的項目，走可持續發展的良性循環道路。

5． 安全性原則。中小學的勤工儉學項目要嚴格管理，嚴格執行國家的政策法規，經常與有關職能部門聯系，將安全防范貫穿于勤工儉學工作的始終，發現問題及時解決，確保師生安全。

二、對中小學勤工儉學工作的一些建議

（一）政府對勤工儉學工作應采取的措施

1． 要規范管理，引導勤工儉學工作健康發展。中小學開展勤工儉學活動，一定要有利于學生的身心健康，注重勞動技能的培養和精神境界的提高；要保證安全，考慮學生的生理和心理特點；要納入學校正常的教學計劃，不得隨意增減時間。教育行政部門不能對學校勤工儉學活動下指標，不能在勤工儉學過程中亂攤派、亂收費。

2． 要加強輿論宣傳。要向社會廣泛宣傳勤工儉學工作在全面推進素質教育方面的重要作用，宣傳勤工儉學工作所取得的成績和經驗，充分發揮新聞媒體的導向作用，進一步形成支持、鼓勵勤工儉學工作的正確輿論導向和良好社會氛圍。

3． 要加強協調，營造中小學勤工儉學的良好環境。各級教育行政部門要積極主動地爭取地方政府和有關方面對中小學勤工儉學工作的支持，在土地劃撥、資金投入、技術引進、減免稅費等方面爭取優惠政策，為其可持續發展創造良好的環境。

4． 政府部門應給予良好的外部環境，使普及教育階段勤工儉學工作得到基本保證。進一步為落實勤工儉學條例奠定基礎；進一步規范普及教育階段勤工儉學活動，加強勤工儉學管理等；進一步完善扶持教育財源建設的方針政策，并制定易于操作的實施細則，確保勤工儉學自身的良性循環。

5． 人才支持。政府對勤工儉學人才支持的主要途徑是加強對勤工儉學人才的培養。鼓勵勤工儉學人員大膽創新，提高業務能力，大膽選聘有知識、有魄力、愿意獻身勤工儉學事業的人員，并給予寬松的工作環境，使其發揮能力。

6． 要進行科技支持。知識是經濟發展的動力，科技是核心。選擇科技含量高的項目，讓校辦產業有更高的起點，增強市場競爭能力。加強科學管理引導，幫助學校引進現代管理理念和手段，提高企業管理水平。密切與科技站（農業站）的聯系，加強對校辦企業項目的改造。

（二）中小學對勤工儉學要有正確的態度

1． 全面的效益觀。所謂全面的效益觀，即堅持創新與育人相結合的原則。創收是基礎，服務是方向，育人是目的。首先學校通過勤工儉學取得一定的經濟效益，改善辦學條件，提高教師待遇。其次勤工儉學在給學校創造一定經濟效益的同時，也成為當地經濟的重要組成部分，勤工儉學通過項目輻射，有效地影響著當地經濟建設，會取得一定的社會效益。最后勤工儉學對促進學生德育、體育、美育的發展以及培養學生熱愛勞動，樹立正確的人生觀、價值觀都會起到巨大的作用。

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目前，全市開展勤工儉學的學校有300所，開展面為53.5%，現有勤工儉學基地數322個（其中小學263個、普通初中58個、普通高中1個）。這些基地中，有農林牧漁基地266個，總面積1 831.48畝；第三產業7個；其他49個。2015年全市中小學勤工儉學銷售總收入及營業額為402.75萬元，利潤額為320.55萬元，支出320.5萬元，年收入逐年增長。

一、清晰目標定位，謀劃工作發展

2015年，省教育廳等6部門印發了《云南省中小學勤工儉學管理辦法》，麗江市教育局結合市情，及時制定并下發了《麗江市進一步做好中小學勤工儉學工作的通知》。明確全市中小學校勤工儉學工作的總體要求是：“建設一片基地、辦好一個食堂、資助一批貧困學生，基本解決農村學校住校生吃肉、吃菜問題。”我們緊密結合實際，創新開展勤工儉學工作，通過努力實現了4個目標：

一是建一支較好的隊伍。健全配強勤工儉學工作組織機構，建立以校長為第一責任人，分管副校長或總務主任為具體責任人，班主任為直接責任人的勤工儉學工作領導小組。目前，全市共有勤工儉學從業人員1 070人，其中教職工268人，并涌現出一批先進典型。

二是建一個合適的基地。凡是有寄宿生的學校都要建立勤工儉學基地，各學校結合學校實情，選擇一塊適宜種養殖的土地和空間，宜養則養，宜種則種，為學生勞動鍛煉提供實踐基地。2015年，永勝縣程海鎮第二中學等8個基地被命名為“云南省勤工儉學示范基地”。

三是體現兩個職責。養好豬、種好菜，為學生提供綠色蔬菜、放心肉，保證寄宿學生在校吃飽、吃好、吃健康，切實提高學校后勤保障水平；注重學生實踐能力的培養，培養學生會勞動、愛勞動的良好習慣。全市322個勤工儉學基地中，實現部分蔬菜副食品供給的基地數為232個，供給率為72%。

四是實現三個功能。把勤工儉學與課堂教學相結合，從而提高學生的道德品質和勞動技能，切實體現勤工儉學的育人功能；合理安排一部分勤工儉學收入資金用于改善校舍、添置學校硬件設施設備，緩解學校經費壓力，讓勤工儉學工作為學校建設添磚加瓦，實現勤工儉學的助學功能；拿出一部分勤工儉學收入資金用于獎優扶貧，為貧困家庭學生定期購置學習、生活用品，減輕學生家庭負擔，讓貧困學生能夠順利完成九年義務教育，實現勤工儉學的惠家功能。2015年，全市接納學生勞動實踐基地數236個，接納學生勞動實踐16萬人次；勤工儉學銷售收入及營業額402.75萬元，利用勤工儉學收入110.07萬元資助困難學生7 698人，用于改善辦學條件30.42萬元，用于師生福利133.74萬元，其中教師24.57萬元，學生109.17萬元。全市勤工儉學工作發揮了其應有的作用。

二、突出技能素質培養，發揮實踐育人功能

隨著國家經濟的發展和人民生活水平的改善，特別是近幾年來國家對中小學生免補、營養改善計劃和寄宿學生生活補助等政策的實施，勤工儉學的作用更加集中在了對學生的勞動教育上。

2015年被評為“云南省勤工儉學示范基地”的古城區七河中心校師生齊動手，積極開展養豬、種植蔬菜、糧食種植苗木等活動，通過實踐，學生學會了使用勞動工具，學會了鋤草、施肥、防治病蟲等技術，學會了播種、育苗、移栽、管理、采摘等本領；在生豬養殖過程中，教師教育學生愛惜糧食，不浪費飯菜。通^實踐感悟，感受勞動的艱辛，體會父母的不易，學會感恩父母，感恩社會。這是來自勤工儉學基地最真實的反饋，也是開展勤工儉學的初衷所在。

另一所“省級勤工儉學示范基地”華坪縣中心鎮龍洞村完小，自2013年全面開展勤工儉學工作以來，全體師生群策群力，在勤工儉學中體現素質教育，教育教學工作捷報頻傳，每年的小考成績在該縣山區教學評比中名列前茅。這充分體現了勤工儉學工作在促進學生身心健康發展的同時，學校也得到了發展，獲得良好的社會效益。

三、因地制宜開展工作，優勢特色逐漸凸顯

1. 勤工儉學成為促進學生健康的有度拓展

在勤工儉學過程中，學生能夠充分發揮潛在的創新意識，為調節身心創造了條件，也培養了學生熱愛勞動的情感。能促使學生學以致用，利用所學去解決問題、完成任務，體現知識的作用和價值，激發學生的學習興趣和熱情，在正確認識自我的基礎上緩解焦慮心理。勤工儉學的過程不僅讓學生學到了知識，也增強了與人溝通的能力。這種身體的鍛煉和勞動付出后心理上收獲的滿足，是傳統課堂中無法得到的。從麗江市的總體情況看，開展勤工儉學的學校學生身體素質相對較好，體育測試分數普遍偏高。學生心理素質抽樣調查普遍偏好，99%保持良好心理健康狀態。

2. 勤工儉學成為推動素質教育的有效舉措

教育與勞動相結合，是實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力的重要手段。通過開展勤工儉學活動，學校的教育觀念由單純應試教育向全面實施素質教育轉變；有利于加強學校德育，培養學生集體主義和愛國主義精神；有利于貫徹實施教育與生產勞動相結合，培養學生熱愛勞動的習慣和艱苦奮斗的精神；有利于提高學生的創新精神和實踐能力；有利于學生全面發展和健康成長。麗江市各校開齊勞動技能課程、開足課時，注重學生的全面發展。

3. 勤工儉學成為傳承民族文化的有趣創新

麗江是擁有世界文化遺產、世界記憶遺產的歷史文化名城。東巴文化是納西族的傳統文化。麗江市先后組建了納西娃娃藝術團、黃山小學東巴文化傳承基地、興仁小學納西母語傳承基地、大東白水完小“熱美蹉”基地、白龍潭小學納西童謠傳承基地、大研中心小學民族打跳基地等，這些小學雖然不具備開展養殖類勤工儉學的條件，但能夠圍繞勤工儉學要積極與課程教學相結合的宗旨，積極開發民族文化傳承課程，在民族文化的傳承和展示中爭取到了大量的來自政府、企業、民間團體的勤工儉學經費。

4. 勤工儉學成為實施精準扶貧的有效補充

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勤工儉學，在《現代漢語大詞典》中被定義為:“利用學習以外的時間做工，把所得工資作為學習費用”。它以“工”為前提，以“學”為目的，其實質就是通過勞動獲得報酬以改善學習和生活條件的行為。在當今的高校，勤工儉學已經被越來越多的大學生所接受。

濰坊地區高校林立，以濰坊學院、濰坊醫學院等八所高等院校為主，在校大學生人數眾多，來自農村籍的學生在數量上占據絕對的優勢，這部分學生都有通過勤工儉學賺取生活費，減輕家庭負擔；改善生活質量，豐富課余生活；廣泛接觸社會，提前實現“就業”的意愿。勤工儉學的隊伍不斷壯大，同時也曝露出了許多的弊端：工作與專業不掛鉤，理論與實踐難以有效結合；拖欠工資、人身安全、如何處理學習與工作的關系等等。對學生的健康成長、和諧校園的構建帶來了莫大的影響，諸如此類的問題迫切需要得到各方的重視。

一、大學生勤工儉學過程中存在的主要問題

（一）機會和崗位少，獲取信息的途徑不健全且甄別難度大

勤工儉學主要分為校外和校內兩個場地，校外勤工儉學以家教、兼職、零工為主要形式，而家教領域早已呈現出“僧多粥少”的局面，以發傳單、搞促銷、當服務生等為主要形式的零工兼職也表現出了時間短、偶然性強等固有的缺點。然而，校內勤工儉學崗位由于數量少、門檻高等因素，很多學生只能望“位”興嘆。目前，駐濰高校在校學生獲取勤工儉學信息的主要途徑是校園內隨處可見的野廣告和屈指可數的營利性質的自發學生組織，其信息的真實性、可靠性很讓人質疑。

（二）大學生勤工儉學的功利心太強

大部分勤工儉學的同學都有諸如賺錢購買筆記本電腦、外出旅游的“小算盤”，相比較而言很少有人僅僅是為了促進學習而去找一份兼職工作。在攀比心理的驅使下，他們更看重物質生活的簡單改善而不是精神價值的滿足。這種功利心不可避免的導致“勤工逃課”、“勤工輟學”現象的發生，嚴重影響了大學生高效的學習。

（三）欠缺法律知識，自我保護意識差，心理素質不過硬

在勤工儉學的大學生隊伍中幾乎沒有人與用人單位簽訂合同，甚至根本就沒有考慮到這個問題。即使上當受騙了，他們也寧愿選擇自認倒霉、息事寧人的解決方法。勤工儉學往往只能提供技術含量少、層次較低、報酬微薄的勞務性、服務性和事物性的工作，和大學生理想中的“完美工作”產生太大的落差，使得部分學生怨天尤人，自暴自棄。

（四）勤工儉學機構不完善，后續服務不到位

部分高校受客觀條件或重視程度等原因，導致高校沒有配備獨立的辦公場所和具有相關專業知識的專職老師，沒有形成對學生統一的組織和管理。雖然有些高校提供了一定數量的校內工作崗位，但監督管理不到位，沒有形成良好的運行機制、監督機制，后續服務的欠缺導致普遍的消極怠工、逃工現象。

二、大學生勤工儉學問題的解決舉措

基于大學生勤工儉學中出現的諸多問題，大學生、學校、社會等各方都應采取措施改善現狀，以滿足學生自身提高和學校培養學生全面發展的意愿以及用人單位對人才的需求。

（一）大學生要不斷完善自身

1.明確目的，端正態度，選擇合適的工種

大學生要明確勤工儉學目的，端正勤工儉學態度。大學生不應該把賺錢作為首要的、唯一的目的，我們要充分認識到勤工儉學在滿足精神、拓展能力等方面的積極作用。只有明確目的，端正態度，我們才能抵得住誘惑，堅持住立場，實現自己的價值。

大學生選擇工種時不能好高騖遠，要理性的去尋找自己適合、適合自己的工作。盡可能尋找與自己專業相近或感興趣的工種，不能簡單地為了嘗試 “吃苦”的滋味，刻意的去從事一些高強度、超負荷的勞動。面對一些極具充滿誘惑力的工作，我們要擦亮眼睛，認真甄別其真偽，摒棄“明知山有虎，偏向虎山行”的錯誤心態。

2.提高效率，堅持適度原則

作為一名在校大學生要明確自己的首要任務——學好知識和本領，堅決避免“勤工輟學”、“勤工逃課”等現象的發生。正確處理好勤工儉學與學習的關系，第一，要學會提高學習和工作效率，制定計劃，充分利用好時間，向效率要產能。第二，堅持適度原則，把握好分寸，安排、協調好學習和工作的時間。大學生還是應以學業為主，因勤工儉學而逃課，甚至是荒廢了學業就本末倒置，得不償失了。這就要求我們大學生分清主次矛盾，把握好“度”，避免為了所謂的“工作”而影響到自己的學業。

3.學習相關法律知識，提高自我保護意識

勤工儉學大學生要學習相關的法律知識，提高用法律武器保護自己的意識。參加勤工儉學時，應盡量與用人單位就工作性質、工作時間、勞動報酬、勞動內容等問題形成書面協議。大學生在從業的過程中，要時刻注意自己的人身、財產安全，正所謂“防人之心不可無”。尤其是女生，避免一個人去比較偏遠的地區工作。做家教或其他兼職要試探性的考察一下雇主的素養，盡量的確定該雇主是否存在人格上的缺陷。倘若大學生在工作過程中受到有意或者無意的傷害，要勇敢地拿起法律武器來維護自己的合法權益。

(二)從學校和社會角度看

1.拓寬渠道，加強宣傳力度，規范宣傳秩序

學校應該在現有宣傳渠道的基礎上廣開門路，充分利用校園廣播、各院系學生會組織、“校企合作”模式和勤工儉學經驗交流會等途徑，不斷拓寬信息宣傳渠道，加強宣傳力度。使得各項宣傳有序的開展，尤其是要加強校園野廣告的綜合治理，分門別類的設置信息宣傳欄，盡可能避免帶有虛假、欺詐等有害信息的宣傳進入校園。

2.完善機構建設，引進競爭機制

高校要完善機構建設，設立專門職能部門，配備具備相關素質的專業老師，統一組織和管理。為了避免消極怠工情況的出現，可以引入勤工儉學淘汰制和輪崗制，建立勤工儉學檔案，加大過程監控力度，按照一定的周期進行輪崗，打破“鐵崗位”的思想，利用競爭杠桿消除“消極怠工、逃工”現象。

3.完善立法，加強監督管理

由于現行的法律制度存在著漏洞，導致很多用人單位鉆空子的現象時有發生。隨著社會的發展，勤工儉學大學生的比例越來越高，有必要完善相關的法律條款，以維護大學生的合法的“勞動者”權益。在完善法律法規的基礎之上，要及時建立監督機制，設置監督機構、投訴機構。

雖然當下的勤工儉學體制還有待于進一步完善，但我們不可否認大學生通過勤工儉學活動提高了實踐能力，開闊了眼界,增長了新的知識和才干，綜合素質得到了很大的提高。

我們有理由相信，在各方的努力下，大學生勤工儉學將會有序進行，大學生的綜合素會進一步提高，和諧校園建設將會指日可待。

參考文獻：

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一、領導重視、措施得力

      

1、狠抓管理、規范行為

      

年初，縣局領導班子就全縣勤工儉學工作進行了多次討論，作了精心部署。領導成員進行了明確分工，確立了以張國政副局長為組長、站長張安金同志和各校校長為成員的勤工儉學工作領導小組。根據州站精神，及時下發了《關于加強全縣勤工儉學工作管理的具體規定》，制訂了《全縣勤工儉學工作目標管理評價方案》，下發了《關于規范全縣勤工儉學活動的通知》和《關于加強對學校食堂、服務部環境衛生管理的通知》。同時還向各校發放了《食品衛生法》宣傳畫和各種資料。做到了管理到位，制度健全，勤工儉學工作行為規范。

      

2、學校措施得力，工作有聲有色。

      

由于制度健全，要求規范，全縣各中小學校有據可依，年初都制定了切實可行的勤工儉學工作計劃，各校都成立了以總務主任為負責人的工作小組，建立了勤工儉學服務專帳，職責明確，責任到人。我縣**年勤工儉學工作有條不紊，各校工作各俱特色。開展勤工儉學活動創收校達**%。全縣勤工儉學年純純收入是上年的*.*倍。

      

3、領導重視、親力親為、督察到位

      

依據各級文件精神及各項管理制度，局領導和勤管站工作人員對各校的工作開展情況進行了嚴格地檢查督促。羅局長多次帶人深入學校，下食堂，看衛生、查寢室；主管領導張國政副局長更是親力親為，帶領勤管站的工作人員會同縣防疫部門，對全縣*所中小學校、幼兒園進行了食品衛生、環境衛生等各項工作的大檢查。重點于春、秋兩季針對各種流行病的預防措施逐項檢查到位，重點清查整頓了食堂、服務部，并與各校長簽訂了責任狀。由于領導重視、措施得力，各校均未發現重大安全隱患。通過檢查督促，促進了各校飲食衛生工作的健康發展，改善了飲食衛生條件，增強了從業人員的法制意識，收到了良好的效果。

      

二、具體做法及效果

      

1、學生統一著裝在我縣實現零的突破。由縣勤管站統一管理，嚴格要求，嚴把定點生產廠家質量關，堵住了非生產廠家進校推銷的路子。全縣通過正常渠道共定制校服**套，學生及家長較滿意。

      

2、校方責任保險工作成效顯著。全縣中小學、幼兒園共*所，參保單位*個，參保面達*%；全縣中小學、幼兒園在校生共***人，參保人數達***人，學生參保率達*%；

      

3、學生飲用奶工作開展正常有序。今年城區有*所學校的學生參飲，日參飲量**人次。力爭**年春季發展到農村小學和城區中學。

      

4、積極探討新時期勤工儉學工作的新路子，發動學校結合本地實際，探索方法，總結經驗，寫出了一批質量較高的論文。經學校篩選推薦，上報縣勤管站*篇，其中上交州站*篇。

      

5、狠抓防近視練習薄的推廣使用。統一了學生用練習薄的來源渠道，制止了非防近視練習薄的濫用現象。規范行為、規范管理，**年秋我縣中小學校都使用了防近視練習薄。印刷總量為*K作業本***本、*K作業本***本。

      

三、存在的問題

      

本年工作雖取得了一些成績，但存在的問題也不少。①由于教育“一費制”地實施，學校財力十分有限，辦公用品及作業本款難于結清；②學生飲用奶參飲面、參飲率遠低于州平均水平；③校辦產業無一有顯著成效；④對擬開發項目無資金投入。總之，我們的工作成效離上級的要求相差還很遠。

      

四、今后工作打算

      

Ⅰ、成立以教育局勤管站為龍頭的服務公司。加大對各校服務部的管理力度，廣開財源，加大統籌，把學生著裝、學校辦公用品、學生飲用奶工作，抓緊抓實，抓出成效。

      

Ⅱ、廣開門路，引進資金，抓好現有學農基地開發；增加種植業，部分學校抓好“春采”支農創收活動，彌補辦學經費的不足。

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一、圖書館勤工儉學是大學生實踐鍛煉的重要途徑

目前，隨著高校圖書館現代化建設步伐的加快，借書和還書都已經采用自動化機器操作。但很多工作比如揀書、分類、上架等，還必須通過人力手動完成，流通部工作尤其繁重，這就需要聘用一部分學生來幫助老師完成任務。因此，在高校中，圖書館是學生勤工儉學的重要場所，大學生通過勤工儉學，不僅可以減輕自己的經濟壓力，還可以通過圖書館工作掌握圖書管理與分類技能，并有效培養自己的溝通能力、創新能力等[1]，是大學生參加實踐鍛煉的重要途徑。不僅如此，勤工儉學學生是讀者與圖書館溝通的橋梁和紐帶，通過他們獲取需求信息，圖書館能夠更好地為讀者提供有針對性的服務[2]。但在具體操作中，不少高校圖書館的學生勤工儉學工作往往不夠完善，存在這樣或那樣的問題，導致學生沒有發揮應有的作用，也沒有達到應有的鍛煉效果，因此有必要對該問題進行一定的探討。

二、圖書館勤工儉學中存在的問題

1.招聘過程不夠規范

據統計，南陽師范學院圖書館現有勤工儉學學生近200人。我所在的文學書庫就有十多個勤工儉學學生。根據我所了解的情況，勤工儉學的招聘流程是這樣的：首先是圖書館主管部門通知各部門招聘勤工學生的人數，由各部或各書庫的老師自主招聘學生。其次是各部或書庫的老師通知自己熟悉的學生或在自己的工作場所招聘啟事，與報名的學生交談以決定是否錄用。最后是通知已錄用學生上崗，給學生分配具體工作。

這種流程看似很合理，其實存在不少問題。如主管部門在通知各部門招聘學生的時候，往往只下達數量指標，沒有對學生的素質提出明確要求。老師在招聘學生的時候，一般情況下是誰先報名，先跟老師溝通，誰就會被錄用。而后報名的學生即使很優秀也未必被錄用。在一個部門，工作人員都是同事關系，招聘的事往往是由某個老師負責，而他們中的一些人在招聘學生時甚至不與同事商量，往往擅自做主。這樣做的結果是所錄用的學生未必真正適合圖書館工作，工作能力和工作態度差別很大，部分學生存在混日子的情況，且有的學生只聽招聘自己老師的安排，對其他老師安排的工作在執行過程中存在很多問題。

2.人員變動過于頻繁

由于招聘過程不夠規范，加之有些學生對圖書館工作了解少，或者并不是真的喜歡圖書館工作，導致一些學生被錄用以后，干一段時間或者領了幾次工資后就不再來了。有些學生并非貧困生，到圖書館勤工儉學僅是出于掙些外快或談戀愛的目的，他們總覺得待遇低，一旦達不到自己的預期目的，就會隨時退出。如果這樣的學生比例比較高，就導致勤工儉學學生頻繁變動，一方面不便于管理，另一方面也會增加老師的工作量。

3.部分學生不夠敬業

有些學生上崗以后發現工資低，就對工作應付一下。如老師在的時候多干些，老師不在的時候就少干或不干。還有些學生，即便老師在場――如果不是招進自己的老師，也不認真工作。更有甚者，干脆坐在那里玩手機，還有的學生把自己的男（女）朋友帶過去聊天。還有些學生因為不用心，對老師傳授的分類、上架等圖書管理方法不認真學習，很久了還上不了手，結果老師還得自己干。此外，遲到早退、擅自讓別人代班，以及無故缺崗等情況也時有發生。老師若想辭退這些學生，還需要顧及招聘老師的感受。同時，老師也無權獎先罰后，學生干好干壞一個樣，導致一些真正實干的學生心理不平衡。

三、完善圖書館勤工儉學大學生管理對策

大學生勤工儉學，看似不重要，但它能反映一個圖書館制度是否健全，管理是否高效，也體現了各個學校圖書館服務能力的高下。為了更好地推進圖書館工作，有必要從以下幾個方面加強勤工儉學大學生管理。

1.從制度上規范大學生勤工儉學的聘用流程

高校圖書館必須有一個勤工儉學學生招聘和錄用的完善制度，規范聘用流程。建立勤工儉學學生管理中心或聘用小組，對應聘學生采取集體面試方式，擇優錄用。在學生錄用之后必須有專人管理，給學生至少一周的試用期進行考察，對學生的表現做好記錄存檔，以作為對學生進行用退獎懲的依據。

2.做好勤工儉學大學生的獎懲與差別對待工作

勤工儉學的工資比較低，但勞動量并不大，勞動時間也比較短，一般一周只有一天工作時間。有必要結合學生表現采取獎懲方式，并在待遇方面區別對待。如把學生的工資分為兩塊――基本工資與績效工資，績效工資體現差別，鼓勵敬業愛崗、能力突出的學生做好本職工作。

3.做好勤工儉學大學生教育工作

大學生本身就是被教育者，在圖書館勤工儉學過程中，教師仍需對其進行相應的培訓和教育，讓學生以主人翁的精神參與圖書館工作，不僅能培養學生的能力，還可以提高圖書館的服務水平[3]。勤工助學大學生教育工作主要包括三個方面：一是工作技能教育，一般學生只要用心，都能掌握；二是敬業態度教育，凡是在勤工儉學中敬業守規矩的學生，走上社會也一定會敬業愛崗，這其實是一種入職前教育；三是協調能力教育，學生既然參加勞動，難免要與老師和同學打交道，老師要教育勤工儉學的學生掌握服務同學、解決與讀者的糾紛等技能。這就需要圖書館抽調專門人員不定時對勤工儉學學生進行培訓。

4.從技術上實現管理的便捷化。

利用電子計算機技術，能夠大幅度提高勤工助學工作的管理效率。如某高校建立了勤工助學管理信息系統，具有信息傳遞與挖掘、數據處理與統計、信息報表與查詢、計劃控制與優化等功能，這樣不僅能提高勤工助學學生和管理人員的工作效率，還創造了一個良好的知識交流平臺[4]。通過計算機技術，將學生的基本信息和工作情況匯總建立電子檔案，作為對學生進行考核與管理的工具。同時還可以利用電子檔案對勤工助學的大學生進行信用分級。如果某學生信用等級高，那么該學生在申請其他勤工助學崗位時應優先考慮。若某學生信用等級很低，則予以辭退，同時把該學生列入黑名單，避免在校內其他勤工助學崗位上錄用。

除采取以上措施，還有必要增進人性化管理，工作人員不要一味地把勤工儉學學生當勞動力使用，雙方要加強溝通，增進感情，互相尊重，發揮勤工助學學生的潛力。通過采取以上措施，相信圖書館的工作效率和服務質量都相應提高，同時勤工儉學學生也能得到更好的鍛煉，有效提高自身的能力與素質。

參考文獻：

[1]楊 梅.圖書館勤工儉學工作對于大學生素質的影響[J].圖書館學刊，2010（9）.