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篇1

中圖分類號：TD63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）21-0028-01

0.引言

我國煤礦機(jī)電設(shè)備故障處理與日常維護(hù)工作依舊處在相對落后的狀態(tài)，煤礦機(jī)電設(shè)備故障和日常維護(hù)不善致使安全事故頻發(fā)，一方面降低煤礦企業(yè)生產(chǎn)效率，一方面過度對煤礦機(jī)電設(shè)備開展維修，使得企業(yè)資源、資金浪費(fèi)，對煤機(jī)電設(shè)備使用人員勞動安全構(gòu)成威脅[1]。

1.煤礦機(jī)電設(shè)備常見故障種類

伴隨社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的逐步推進(jìn)，為煤礦產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良好契機(jī)，煤礦機(jī)電設(shè)備已然在煤礦生產(chǎn)中扮演著越來越重要的角色。在此期間，面對復(fù)雜、惡劣的煤礦生產(chǎn)環(huán)節(jié)，機(jī)電設(shè)備會難以避免地發(fā)生不同程度的磨損、變形、斷裂、損壞等故障情況，此類故障可能帶來極大的安全隱患，引發(fā)安全事故，對煤礦企業(yè)人身財產(chǎn)安全構(gòu)成極大威脅。煤礦機(jī)電設(shè)備故障受諸多因素影響，包括有環(huán)境因素、工況因素、設(shè)備自身因素等等，不同因素可能引發(fā)不同的機(jī)電設(shè)備故障種類?？偟亩裕旱V生產(chǎn)中，較為常見的故障種類包括設(shè)備老化、設(shè)備磨損、壓力不穩(wěn)、零部件斷裂、燒毀、變形等。

2.煤礦生產(chǎn)中機(jī)電事故引發(fā)原因

2.1 煤礦機(jī)電設(shè)備老化陳舊

在煤礦生產(chǎn)中，機(jī)電設(shè)備不論是單項(xiàng)投入還是多套投入，都要消耗大量的人力、物力，這顯然給煤礦企業(yè)建設(shè)帶來了難題。受投入不足影響，使得煤礦機(jī)電設(shè)備更新不夠迅速，設(shè)備較為老化陳舊。此外，我國煤炭行業(yè)設(shè)備制造市場，各方面配套能力及相關(guān)行業(yè)水平仍舊不夠先進(jìn)，使得煤炭行業(yè)全面裝備較為落后，設(shè)備故障處理、日常維護(hù)工作任務(wù)繁重。

2.2 煤礦機(jī)電造型、配套科學(xué)性不足

我國煤礦生產(chǎn)機(jī)電設(shè)備存在種類少、質(zhì)量不足以及基礎(chǔ)工業(yè)水平欠缺等問題，尤其高新技術(shù)產(chǎn)品、機(jī)械基礎(chǔ)產(chǎn)品仍舊難以滿足煤炭行業(yè)生產(chǎn)不斷發(fā)展的要求，就好比采煤機(jī)、液壓支架、連續(xù)采機(jī)等均有賴于國外引進(jìn)，對我國煤炭從業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀存在一個適應(yīng)過程。

2.3 煤礦機(jī)電操作、檢修維護(hù)不規(guī)范

近年來，一些煤礦企業(yè)廣泛引入了采煤機(jī)、運(yùn)輸機(jī)、液壓支架等各類先進(jìn)進(jìn)口機(jī)電設(shè)備，不斷由自動化取代傳統(tǒng)機(jī)械化，然而由于設(shè)備長期、超負(fù)荷、超能力運(yùn)行，再加上操作人員操作不當(dāng)，檢修、維護(hù)部規(guī)范等，致使機(jī)電設(shè)備受到各種程度損壞。此外，由于職工隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，伴隨產(chǎn)量逐步上升，當(dāng)前大修設(shè)備無法滿足生產(chǎn)需求，預(yù)防性檢修方案無法按時達(dá)成，一些機(jī)電設(shè)備帶病運(yùn)行。

3.煤礦機(jī)電設(shè)備故障處理與日常維護(hù)的策略

全面煤礦機(jī)電設(shè)備管理工作在時展新形勢下，要與時俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革創(chuàng)新，引入先進(jìn)科技、成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn)逐步強(qiáng)化煤礦機(jī)電設(shè)備故障處理與日常維護(hù)，如何進(jìn)一步促進(jìn)煤礦機(jī)電設(shè)備的安全有序運(yùn)行可以從以下相關(guān)策略著手：

3.1 強(qiáng)化煤礦機(jī)電設(shè)備的檢修管理

煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，制定針對有效策略對煤礦機(jī)電設(shè)備開展及時的檢修、維護(hù)。檢修工作應(yīng)當(dāng)包括供電系統(tǒng)、防雷接地裝置、主排水系統(tǒng)、主提升系統(tǒng)等內(nèi)容。就好比，就主通風(fēng)系統(tǒng)而言，需要在投入進(jìn)煤礦生產(chǎn)前對其開展運(yùn)行、性能等方面的檢測；就主排水系統(tǒng)而言，應(yīng)當(dāng)在進(jìn)入雨季前對其展開全面充分的檢修，開展好一系列安全防護(hù)工作，進(jìn)而達(dá)成煤礦機(jī)電設(shè)備各環(huán)節(jié)的檢測與維修管理。

此外，煤礦企業(yè)還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化建立煤礦機(jī)電設(shè)備監(jiān)督管理系統(tǒng)，引入先進(jìn)信息技術(shù)與科技設(shè)備，對機(jī)電設(shè)備開展維護(hù)管理，采集系統(tǒng)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)并開展分析處理，管理人員通過一系列數(shù)據(jù)，可有效了解煤礦機(jī)電設(shè)備運(yùn)行狀況，并采取針對策略對煤礦機(jī)電設(shè)備開展切實(shí)可靠的維護(hù)。

3.2 增強(qiáng)煤礦機(jī)電設(shè)備的投入

要想確保煤礦的生產(chǎn)安全，確保煤礦機(jī)電設(shè)備的有序運(yùn)行，煤礦企業(yè)一定要按照國家相關(guān)規(guī)定，對老化機(jī)電設(shè)備進(jìn)行及時更新，將機(jī)電設(shè)備運(yùn)行期間伴有的安全隱患將至最低，改善全面煤礦生產(chǎn)效率。同時，煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對機(jī)電設(shè)備保護(hù)設(shè)備的有效防護(hù)，予以及時的換取，為機(jī)電設(shè)備安全提供有力保障。此外，煤礦企業(yè)還應(yīng)當(dāng)結(jié)合煤礦生產(chǎn)及礦井結(jié)構(gòu)實(shí)際情況，適時組織專業(yè)檢修人員對煤礦機(jī)電設(shè)備開展檢修維護(hù)，并借助現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，對機(jī)電設(shè)備開展科學(xué)監(jiān)管，防止機(jī)電設(shè)備故障的引發(fā)。再者，煤礦企業(yè)還應(yīng)增強(qiáng)對煤礦機(jī)電設(shè)備運(yùn)行全面環(huán)節(jié)的投入，從而為縮減機(jī)電設(shè)備運(yùn)行期間產(chǎn)生的技術(shù)故障問題提供有效便利[2]。

3.3 提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)

要想進(jìn)一步開展好煤礦機(jī)電設(shè)備故障處理與日常維護(hù)工作，離不開高素質(zhì)職工隊(duì)伍的支持。鑒于此，煤礦企業(yè)務(wù)必要確保技術(shù)人才隊(duì)伍的穩(wěn)定性，對綜合素質(zhì)完備的人員，應(yīng)予以務(wù)必要的獎勵，提升其待遇水平；與此同時要積極組織技術(shù)培訓(xùn)教育活動，打造一支技術(shù)過硬的機(jī)電設(shè)備檢測維修隊(duì)伍，進(jìn)而促進(jìn)機(jī)電設(shè)備維護(hù)管理人員了解操作規(guī)程，熟知設(shè)備原理，可迅速準(zhǔn)確地對機(jī)電設(shè)備故障進(jìn)行判斷、處理。

3.4 健全煤礦機(jī)電設(shè)備的維護(hù)體質(zhì)

煤礦企業(yè)強(qiáng)化對煤礦機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)、質(zhì)量監(jiān)督，可很大程度縮減機(jī)電設(shè)備故障引發(fā)的頻率。鑒于此，煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起機(jī)電設(shè)備此方面完善的體質(zhì)系統(tǒng)，對機(jī)電設(shè)備各運(yùn)作環(huán)節(jié)予以規(guī)范，最大限度地消除安全隱患。此外，企業(yè)在對煤礦機(jī)電設(shè)備進(jìn)行采購過程中，務(wù)必要對設(shè)備全面質(zhì)量、各零部件質(zhì)量開展嚴(yán)格審查，確保購置設(shè)備的功能性、安全性[3]。機(jī)電設(shè)備采購?fù)戤吅?，操作人員應(yīng)當(dāng)依據(jù)相關(guān)規(guī)定對設(shè)備展開規(guī)范組裝、操作。

4.結(jié)束語

總而言之，煤礦機(jī)電系統(tǒng)是煤炭企業(yè)中不可或缺的一部分，其系統(tǒng)復(fù)雜、龐大，在企業(yè)發(fā)展中要想獲取質(zhì)量方面、經(jīng)濟(jì)方面的共贏，必須在設(shè)備的管理與維護(hù)中做出基礎(chǔ)工作。鑒于此，相關(guān)人員務(wù)必要不斷鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，清楚認(rèn)識煤礦機(jī)電設(shè)備常見故障種類，全面分析煤礦生產(chǎn)中機(jī)電事故引發(fā)原因，“強(qiáng)化煤礦機(jī)電設(shè)備的檢修管理”、“增強(qiáng)煤礦機(jī)電設(shè)備的投入”、“提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)”、“健全煤礦機(jī)電設(shè)備的維護(hù)體質(zhì)”等，積極促進(jìn)煤礦機(jī)電設(shè)備的安全有序運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)

篇2

早在17世紀(jì)上半葉，被稱為現(xiàn)代教育之父的夸美紐斯提出了普及六年初等教育的思想，創(chuàng)立了班級授課制，圍繞班級授課制的需要又訂立了相應(yīng)的學(xué)期、學(xué)年和假期制，為推進(jìn)普及教育奠定了理論基礎(chǔ)。

 

隨著17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級革命的成功，學(xué)校有了進(jìn)一步發(fā)展的勢頭，對教師需求也隨之增加，在這種形勢下，于17世紀(jì)末葉師范教育產(chǎn)生，當(dāng)時主要是一些培養(yǎng)教師的短訓(xùn)班和一些規(guī)模不大的師范學(xué)校。如1684年法國天主教兄弟會開辦的“教師講習(xí)所”，1694年德國哥達(dá)舉辦的師范學(xué)校等等。這些師范學(xué)校的出現(xiàn)，標(biāo)志著對教師質(zhì)量要求日益提高和教師工作專業(yè)化、職業(yè)化的到來。

 

18世紀(jì)后半葉，蒸汽機(jī)發(fā)明和在各行各業(yè)得到廣泛應(yīng)用。

 

這種社會化大生產(chǎn)不僅給教育的飛速發(fā)展創(chuàng)造了條件，而且提出了新的要求，即要求學(xué)校教育要迅速擴(kuò)大教育對象，給未來的勞動者以文化科學(xué)知識、機(jī)械原理和技能的教育，以便培養(yǎng)出適應(yīng)機(jī)器大生產(chǎn)的新型勞動者。

 

學(xué)校教育進(jìn)入一個新的歷史時期，普及教育由必要性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性，進(jìn)而促使師范教育迅猛發(fā)展。到19世紀(jì)，各國都普遍設(shè)置了師范學(xué)校，由初等師范、中等師范到高等師范，形成了師范教育體系，使普及初等教育有了穩(wěn)定的、高水平的師資來源。

 

2.發(fā)展時期

 

19世紀(jì)后半葉，工業(yè)生產(chǎn)進(jìn)入電氣化時代，生產(chǎn)水平提高要求勞動者文化水平也要相應(yīng)提高。因此，各工業(yè)國不得不延長普及教育的年限，由實(shí)施普及初等義務(wù)教育向普及中等義務(wù)教育轉(zhuǎn)化。

 

高等師范教育因此而得到迅速發(fā)展，并且中等師范教育也逐漸向高等師范教育轉(zhuǎn)變。比如美國，1893年紐約州奧爾巴尼市把師范學(xué)校升格為州立師范學(xué)院起，到1917年取消中等師范學(xué)校，此后中小學(xué)師資均由師范學(xué)院培養(yǎng)。

 

德國在19世紀(jì)，小學(xué)和國民學(xué)校的師資一律由師范學(xué)校培養(yǎng)，由于工業(yè)化生產(chǎn)發(fā)展的需要，要在國民學(xué)校高年級開設(shè)專業(yè)課，相應(yīng)要求教師要有大學(xué)文化程度。于是，德國于1926年在普魯士邦成立第一批師范學(xué)院，并且確立了以高等師范為主、綜合大學(xué)教育系為輔的師范教育體系。蘇維埃政權(quán)也十分重視師資在國民教育中的作用。

 

1917年10月革命勝利，第二年即召開全蘇第一次師范教育會議，并頒布《師范學(xué)院新章程》，第三年即1919年便創(chuàng)建了全蘇第一批統(tǒng)一的高等師范學(xué)校和缺陷兒童特殊教育師范學(xué)院。到20世紀(jì)30年代，蘇聯(lián)即確定了從師范學(xué)校到師專、師院和大學(xué)教育系這樣完整的師范教育體系。

 

3.改革提高時期

 

第二次世界大戰(zhàn)以后，工業(yè)社會開始轉(zhuǎn)入信息社會。信息社會作為知識智力社會，對腦力勞動者的需求量急劇增加，20世紀(jì)50年代末，美國腦力勞動者就已經(jīng)占整個就業(yè)人數(shù)的40%以上，到70年代，即上升到50.1%。

 

所以一些工業(yè)發(fā)達(dá)國家不僅繼續(xù)延長中等義務(wù)教育年限，擴(kuò)大多種類型的中學(xué)后教育，而且把迅速發(fā)展高等教育也提到議事日程;到20世紀(jì)70年代，許多發(fā)達(dá)國家已實(shí)現(xiàn)高等教育“大眾化”目標(biāo)，到80年代，美國、加拿大等國家大學(xué)毛入學(xué)率已超過60%。這種形勢對師資在質(zhì)量和多樣化方面提出了更高的要求，迫使師范教育進(jìn)行改革和提高。

 

第一，師范教育向高層次、高水平方向發(fā)展。這一趨勢有以下幾個特點(diǎn)：

 

對教師要求高學(xué)歷水平加實(shí)習(xí)試用期。比如，美國在第一次世界大戰(zhàn)后即取消了中師學(xué)校，中小學(xué)教師一律由師院培養(yǎng)，現(xiàn)在各州將在大學(xué)里培養(yǎng)中小學(xué)師資的年限由四年延長到五年，并規(guī)定綜合大學(xué)畢業(yè)生若要選擇教師職業(yè)，必須再接受一兩年教育理論和教育能力的訓(xùn)練。

 

原西德把從20世紀(jì)20年代開始實(shí)行的師專招收高中畢業(yè)生培養(yǎng)小學(xué)教師的做法，改為現(xiàn)在由大學(xué)本科培養(yǎng)小學(xué)教師。比利時、西班牙、法國、愛爾蘭、意大利、荷蘭、葡萄牙、英國等對教師除高學(xué)歷要求之外，規(guī)定教師候選人被正式任用前，必須有一年的使用期，德國和盧森堡則設(shè)立8至24個月的帶薪實(shí)習(xí)期。

 

(2)為了保證教師隊(duì)伍的整體水平，西方許多國家實(shí)行教師資格證書制度。一方面，這些國家用法律的形式規(guī)定教師的地位和待遇，以便使教師職業(yè)有相當(dāng)?shù)奈Γ绲湣⒌聡?、西班牙、希臘、法國、意大利、盧森堡、葡萄牙、日本等國規(guī)定教師屬于國家公務(wù)員，其工作穩(wěn)定、待遇高。比如日本，本世紀(jì)70—80年代，中小學(xué)教師的平均工資超出國家公務(wù)員的16%.另一方面，對教師候選人要經(jīng)過嚴(yán)格考核。英、法、德等國還要求在通過國家考試或獲得教師資格證書后，再經(jīng)過一定時間的試用，實(shí)際考查合格者方可任用。據(jù)1985年日本調(diào)查，全國大學(xué)畢業(yè)生報名參加中小學(xué)教師任用考試的人數(shù)達(dá)20萬人，而實(shí)際被錄用的人只有3.5萬人，可見進(jìn)入教師隊(duì)伍競爭之激烈。

 

(3)師范教育由職前教育向終生教育轉(zhuǎn)變，教師在職進(jìn)修已從自由選擇教育變成了義務(wù)教育，即教師有義務(wù)或者說必須接受國家舉辦的在職進(jìn)修教育以便更新知識，提高業(yè)務(wù)工作能力。20世紀(jì)70年代英國教育家詹姆斯·波特提出“師資三段培訓(xùn)法”，其中重要一環(huán)就是在職教師繼續(xù)教育環(huán)節(jié)，這一主張在世界上產(chǎn)生重要影響。

 

篇3

傳統(tǒng)的聽力教學(xué)中，教師的教學(xué)用品就是錄音機(jī)和一本教材、一支粉筆，學(xué)生們的聽力練多都來自于教師，無法真正達(dá)到聽力教學(xué)的最終目標(biāo)。隨著計算機(jī)信息技術(shù)的興起，多媒體技術(shù)被運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，所謂的多媒體技術(shù)指的是利用計算機(jī)軟件系統(tǒng)，制作出生動化形象、圖文并茂的動態(tài)形式，能夠給學(xué)生視覺和聽覺刺激，幫助設(shè)置日語學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生們的日語學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)能夠利用多種交互的教學(xué)手段來為課堂提供雙向交流，因此越來越多的學(xué)校都在提倡使用多媒體技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量。

一、高校日語聽力教學(xué)現(xiàn)存問題

（一）教學(xué)觀念落后，教學(xué)模式單一

據(jù)調(diào)查顯示，很多教師在課堂中過于重視教學(xué)質(zhì)量，忽視了學(xué)生們學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，教師在課堂中占據(jù)了主要位置，忽略了學(xué)生們的主體思維，教師在教學(xué)中使用的而教學(xué)方法略微陳舊，學(xué)生們提不起學(xué)習(xí)興趣，教師都是在填鴨式教學(xué)。同時受到了應(yīng)試模式的影響，教師在課堂中過于強(qiáng)調(diào)了理論教學(xué)，傳統(tǒng)的日語聽力教學(xué)課堂中的模式就是：教師放錄音、學(xué)生做練習(xí)、教師提出問題、學(xué)生回答問題、教師對照課文講解這幾個方面，課堂中教學(xué)模式略微單一，只限于一問一答的形式，這樣的教學(xué)模式很難提其學(xué)生們的日語學(xué)習(xí)興趣。

（二）聽力教學(xué)比較匱乏，內(nèi)容缺少針對性

目前專門針對高校日語聽力內(nèi)容的阿膠才不多，大部分高校日語聽力的教材都跟日語學(xué)習(xí)教材相同，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們能夠逐漸發(fā)現(xiàn)其中的問題，很多低年級的學(xué)習(xí)教材中由于本身就是書面教材，所以教材本身就有了聽力選項(xiàng)的內(nèi)容，因此學(xué)生們在聽力練習(xí)過程中已經(jīng)看到了聽力選項(xiàng)，因此學(xué)生們只要看教材就能夠得出答案，忽略了聽力的最終目的。很多低年級學(xué)生對于日本文化了解不深，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中對于日語學(xué)習(xí)提不起興趣。

（三）聽力課堂缺乏課后訓(xùn)練

語言類學(xué)科強(qiáng)調(diào)的就是聽、說、讀、寫、譯，其中的聽占據(jù)了首要的位置，聽力是衡量一個人語言類知識掌握和實(shí)踐的重要過程。目前雖然很多學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識到了多媒體技術(shù)的重要性，并開始使用多媒體技術(shù)開展日語聽力教學(xué)，但是教學(xué)模式并沒有創(chuàng)新，還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師在課堂中講，學(xué)生在課堂聽，最后在一起學(xué)習(xí)教材內(nèi)容學(xué)生們得不到充分的聽力練習(xí)，教學(xué)中處于似懂非懂的狀態(tài)，通過猜測來學(xué)習(xí)影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。據(jù)調(diào)查顯示，雖然很多學(xué)生通過了國際日本語能力考試，但是相當(dāng)一部分同學(xué)的分?jǐn)?shù)都丟失在了聽力部分，可見我國聽力訓(xùn)練缺乏帶來的弊端。

（四）啞巴式教學(xué)

傳統(tǒng)的日語聽力教學(xué)中，教師忽視了聽和說是一體的概念，實(shí)際上聽和說的學(xué)習(xí)是分不開的，說日語的同時也鍛煉了學(xué)生們聽日語的能力，而聽日語同樣影響了說的能力，因此昕和說的學(xué)習(xí)都不能夠忽視。但是目前的教學(xué)實(shí)踐中，教師在提問時大部分是使用中文，只有在講解例題過程中才使用日語進(jìn)行教學(xué)，雖然更容易讓學(xué)生們理解了日語，但是卻影響了學(xué)生們聽力的練習(xí)，變成了啞巴式教學(xué)，學(xué)生們無法利用日語來進(jìn)行流暢的額交流和溝通，這并不能夠達(dá)到聽力教學(xué)的最終目標(biāo)。

二、給予多媒體技術(shù)的日語聽力教學(xué)原則

（一）教師的角色定位

多媒體教學(xué)環(huán)境中的日語聽力教學(xué)能夠幫助學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。教師在傳統(tǒng)的日語聽力教學(xué)中占據(jù)了主導(dǎo)位置，課堂小學(xué)使用強(qiáng)硬灌輸形式讓學(xué)生被動接受知識，學(xué)生們的語言聽力能力都是通過課堂教學(xué)來得到強(qiáng)化，久而久之學(xué)生逐漸形成了啞巴式聽力練習(xí)模式，在學(xué)習(xí)中失去了學(xué)習(xí)主動性。在教學(xué)中教師一定要人認(rèn)清自身的課堂地位，教師在整個教學(xué)課堂中屬于引導(dǎo)者和組織人員，要充分的利用社會主義理論指導(dǎo)來幫助學(xué)生建立起情境、協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分的調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)習(xí)主動性和積極性。

（二）多媒體資源和聽力教學(xué)有機(jī)結(jié)合

日語聽力學(xué)習(xí)的資料非常關(guān)鍵，需要教師具備多樣化的日語學(xué)習(xí)資料，才能夠滿足不同學(xué)習(xí)水平和不同技能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)目前為我國的日語聽力教學(xué)提供了大量的聽力材料。教師可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，建設(shè)真是的語言環(huán)境，讓學(xué)生鞲狗在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價，同時在學(xué)習(xí)中建立網(wǎng)絡(luò)公眾平臺，讓學(xué)生自主進(jìn)行自我語言學(xué)習(xí)測驗(yàn)。教師可以把日與資料例如說NHK、TBS新聞等日語新聞和資料內(nèi)容傳輸給學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)能力為學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)資料，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到原汁原味的日語知識。教師還可以創(chuàng)建日語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，針對學(xué)生的個性化成長需求來進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，這樣通過多媒體技術(shù)和聽力教學(xué)的有機(jī)解決，能夠幫助學(xué)生自覺形成自我監(jiān)控和組織的學(xué)習(xí)能力，形成自主學(xué)習(xí)策略，根本自身情況來調(diào)整自身學(xué)習(xí)方向。

三、加強(qiáng)多媒體技術(shù)在高校日語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教學(xué)以學(xué)生為中心提升學(xué)生的自主創(chuàng)造力

利用多媒體環(huán)境開展日語聽力教學(xué)，是在課堂中以學(xué)生為重心，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求為教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動，聽力教學(xué)跟書面教學(xué)不同，學(xué)生們的反應(yīng)速度有快有慢，因此教師需要在聽力時間上給學(xué)生保留出足夠的思維活動時間，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握和理解聽力知識。教師要重視學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)日語、提升日語聽力能力的同時也能夠掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法。教師在多媒體教學(xué)中可以利用多媒體教學(xué)靈活性，把學(xué)生來當(dāng)成教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主有院突極性，讓學(xué)生真正地參與到課堂教學(xué)活動中去。

（二）利用豐富的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源

語言類學(xué)習(xí)情景模式建設(shè)非常重要，在日語聽力教學(xué)過程中，教師可以充分利用多媒體設(shè)備來為學(xué)生建立教學(xué)情境模式，要求學(xué)生要在情景模式中使用日語進(jìn)行對話，這樣通過模擬場景中的對話來提升學(xué)生們的聽力和口語表達(dá)能力。教師也可以購買是和情景模式教學(xué)的日語聽力教材來使用，例如說《初、中級日語聽力教程》這本教材中就附有光盤，能夠幫助教師利用多媒體課堂來實(shí)現(xiàn)情景模式創(chuàng)設(shè)，這一本聽力教材中的聽力訓(xùn)練部分有對錯判斷、填空題還有短文聽力等形式，其中內(nèi)容圖文并茂，針對性比較強(qiáng)，能夠幫助鍛煉學(xué)生們的日語聽說能力。模擬場景聽力訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生在短時間內(nèi)，迅速的掌握日語聽力要領(lǐng)，提升聽力能力。目前例如說《東京印象》、《日本語教育映畫》等教學(xué)資料中都配備有光盤提供了豐富的日語語言學(xué)習(xí)資料，能夠幫助提升日語學(xué)習(xí)中需要的各種信息，多媒體資料還能夠配以正確的日語發(fā)音，比起死記硬背的純文字聽力材料來說，生動形象的畫面能夠幫助提升學(xué)生們的聽力學(xué)習(xí)興趣。

除了課外的教學(xué)資源之外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來進(jìn)行課堂內(nèi)容涉及，例如說教師可以在課堂中比方日本電視臺新聞，例如說東京電視直播、富士電視臺等日本國家主流電視節(jié)目，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到日語學(xué)習(xí)情境，體驗(yàn)到真正的流暢日語發(fā)音，從而讓學(xué)生能夠通過模擬日語交際形式，鍛煉聽日語和說日語的能力。

（三）教師和學(xué)生開展互動學(xué)習(xí)模式

篇4

現(xiàn)代高校學(xué)生幾乎每人都擁有一部智能手機(jī)，而且多數(shù)學(xué)校都會在學(xué)校內(nèi)部設(shè)置專門的校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，形成了手機(jī)新媒體時代。【1】新媒體的出現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及其他生活方式都帶來了一定的改變。隨著手機(jī)這種新媒體形式的不斷推廣，其對大學(xué)生日常管理產(chǎn)生的影響也逐漸顯現(xiàn)了出來。主要分為積極影響以及消極影響兩種。

一、手機(jī)新媒體對大學(xué)生日常管理的影響

（一）積極方面

（1）強(qiáng)化學(xué)生的人際交往能力

現(xiàn)在很多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，在人際交往方面始終存在著一定的問題。而手機(jī)新媒體的誕生，為學(xué)生提供了更多與人進(jìn)行交流的平臺，學(xué)生可以通過QQ以及微信等聊天軟件，維持與其他人之間的感情。而且這種途徑也會有效擴(kuò)大學(xué)生們的朋友圈，有效強(qiáng)化學(xué)生的交流能力，對一些性格較為靦腆、內(nèi)向的學(xué)生效果尤為明顯。

（2）拓展學(xué)生的知識獲取渠道

在優(yōu)化學(xué)生人際交往能力的同時，新媒體也對學(xué)生的知識獲取渠道進(jìn)行了拓展。這一媒體形式的誕生，改變了學(xué)生只能通過書本進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的局限性，而且隨著4G網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，手機(jī)上網(wǎng)的速度得到了明顯提高，學(xué)生可以按照自身的學(xué)習(xí)需求，隨時隨地進(jìn)行知識點(diǎn)查詢與學(xué)習(xí)。這樣查詢到的知識點(diǎn)會更加全面、深入，能夠滿足學(xué)生不同層次的要求。

（3）幫助學(xué)生釋放負(fù)面情緒與壓力

現(xiàn)代智能手機(jī)的功能極為強(qiáng)大，不僅具有學(xué)習(xí)與交流的功能，同時還具有強(qiáng)大的娛樂功能。學(xué)生可以在課下選擇自己喜歡的娛樂性軟件，來釋放自身的生活壓力以及學(xué)習(xí)壓力。可以有效減少學(xué)生因不良情緒而出現(xiàn)的心理問題，間接幫助學(xué)生形成良好地心理素質(zhì)。

（二）消極方面

（1）沉迷手機(jī)娛樂功能

正如積極影響中所述，手機(jī)的使用為學(xué)生的業(yè)余生活提供了更多的選擇，但如果學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)娛樂性而不能自拔，就會對其生活以及學(xué)習(xí)都會造成直接的影響，而且對大學(xué)生的身心健康也會造成一定程度的損害?！?】

（2）過度依賴網(wǎng)絡(luò)社交

網(wǎng)絡(luò)社交軟件的誕生，不僅為學(xué)生拓寬了自己的人脈交際圈，同時也容易使一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)社交方式，而忽略了在真實(shí)中與人的溝通，甚至一些學(xué)生開始排斥在現(xiàn)實(shí)中與人進(jìn)行交流，出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的交往障礙癥，這一點(diǎn)對于學(xué)生是十分不利的。

（3）信息安全方面的問題

手機(jī)病毒以及信息泄露等問題，一直是當(dāng)今手機(jī)使用最大的安全隱患。而且現(xiàn)在的信息較為多元化，在海量的信息中不僅有優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源以及其他帶有積極向上內(nèi)容得到資源，同時還有著一定數(shù)量的不良信息。而大學(xué)階段的學(xué)生由于社會經(jīng)驗(yàn)不足等原因，信息辨別能力還有待提高，這也是手機(jī)新媒體時代不得不重點(diǎn)關(guān)注的問題之一。

二、手機(jī)新媒體時代，大學(xué)生日常管理的優(yōu)化建議

（一）正確使用手機(jī)樹立良好地校園文化

大學(xué)階段的學(xué)生還處于青春期后期階段，會存在著叛逆以及獨(dú)立的性格特點(diǎn)。所以各大高校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時，必須要將大學(xué)生的心理特點(diǎn)也考慮到其中，要根據(jù)實(shí)地調(diào)查分析出大學(xué)生的價值觀以及興趣愛好，進(jìn)而設(shè)計出的特色校園文化?！?】并在此基礎(chǔ)之上，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們能夠?qū)W會正確使用手機(jī)。例如某校倡導(dǎo)“篤學(xué)”理念，利用這種方式形成了本校特有的校園文化，并按照手機(jī)網(wǎng)絡(luò)特征舉辦了像論壇學(xué)習(xí)討論以及技術(shù)創(chuàng)新大賽等活動，這樣不僅對學(xué)生的手機(jī)使用方式進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，同時也豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，可謂一舉多得。

（二）豐富工作手段，實(shí)施個性化管理模式

為了應(yīng)對手機(jī)新媒體時代對大學(xué)生管理造成的影響，各院校必須要采取積極主動的態(tài)度，要在建立校園文化的同時，對學(xué)生管理工作手段進(jìn)行豐富，要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，設(shè)置學(xué)生專屬信息交流平臺，使校內(nèi)學(xué)生能夠在平臺中自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而使管理人員能夠準(zhǔn)確掌握學(xué)生所思所想，有針對性的對各項(xiàng)工作進(jìn)行調(diào)整?！?】同時每個系以及每個班級等都應(yīng)設(shè)置專門的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系群，而群內(nèi)老師與管理人員要始終保持和藹可親的態(tài)度，從學(xué)生的實(shí)際需求著手，開展人性化、個性化的管理新模式。此外為了保證日常管理的順利開展，學(xué)校應(yīng)制定出配套的約束制度，讓管理人員可以以此為基準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的管理。

（三）加大手機(jī)技術(shù)開發(fā)力度，保證信息安全性

針對手機(jī)信息安全性不足以及手機(jī)信息內(nèi)容混雜等問題，各高校必須要對此予以高度的重視。要在政府制定的法律法規(guī)指導(dǎo)之下，努力思考出可行方案，來對不良信息傳播進(jìn)行阻攔。不僅要對專業(yè)的過濾軟件系統(tǒng)的構(gòu)架以及工作流程進(jìn)行不斷地完善，同時還要對現(xiàn)有的手機(jī)媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新與提高。尤其要加大對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測技術(shù)的研究力度，要以此技術(shù)為依托，定期對網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容進(jìn)行篩查，一旦出現(xiàn)不良信息或者安全隱患，就要及時對“問題信息”進(jìn)行消除與攔截，以確保學(xué)生手機(jī)使用環(huán)境的安全性，保證大學(xué)生身心健康發(fā)展。

結(jié)束語：

任何事情都可能帶來正反兩面的結(jié)果，而手機(jī)新媒體也會如此，其不僅會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，同時也存在著一定的負(fù)面問題。各高校必須要重視新媒體時代帶來的各種影響，靈活運(yùn)用積極影響來對學(xué)生的思想、生活以及學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，同時還要按照實(shí)際情況采取各種方案來對負(fù)面影響進(jìn)行有效的規(guī)避，為大學(xué)生創(chuàng)造出良好地手機(jī)新媒體使用環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅香玉.論手機(jī)新媒體對于大學(xué)生日常管理產(chǎn)生的影響[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2015，19：258-259.

篇5

一、引言

評價理論是James R. Martin在Halliday的人際系統(tǒng)理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。它關(guān)注說話者/作者對人物、地點(diǎn)、事物、事件、現(xiàn)象等的肯定或否定的態(tài)度，及如何協(xié)商、表明自己的態(tài)度和立場 （王振華， 2001）。評價理論近年來一直是語言學(xué)家研究的熱點(diǎn)，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各個方面。評價理論即評價系統(tǒng)，本身又分成介入、態(tài)度、級差三個子系統(tǒng)。而態(tài)度子系統(tǒng)又可進(jìn)一步分為情感、判斷和鑒賞三個小系統(tǒng)。

本研究以評價系統(tǒng)中的態(tài)度系統(tǒng)為理論依據(jù)，從美國國務(wù)院官網(wǎng)節(jié)選30篇每日新聞會的內(nèi)容（因提問者眾多且來自不同國家，研究變量較大，故僅選用發(fā)言人部分）為語料，采用定量和定性相結(jié)合的方法來分析美國官方外交語篇中的評價資源分布和運(yùn)用情況，旨在發(fā)現(xiàn)發(fā)言人是如何運(yùn)用語言達(dá)到政治外交的目的，并提升國家影響力和軟實(shí)力的。

二、理論依據(jù)

在《評估語言――英語評價系統(tǒng)》（2008）一書中，Martin 和White全面系統(tǒng)地介紹了語言評價系統(tǒng)框架。介入是指衡量說話人/作者的聲音和語篇中各種命題和主張的關(guān)系。級差是指說話人把人際印象和言語容量分級或把語義類型的焦點(diǎn)變模糊或變清晰的一系列價值。而態(tài)度系統(tǒng)是整個評價系統(tǒng)的核心。所謂“態(tài)度”，是指說話人用來做判斷，把情緒和情感反應(yīng)與參加者和過程聯(lián)系起來的各種價值。

態(tài)度也就是表達(dá)感情的方法，包括情感、判斷、鑒賞三個子系統(tǒng)。情感涉及人們正面或反面的感情；判斷涉及人們對行為的態(tài)度；鑒賞則是對一些現(xiàn)象是否有價值的評估。換言之，情感是情緒性的，是對行為的反應(yīng)；判斷是倫理性的，是對行為的評估；鑒賞則是美學(xué)性的，是對現(xiàn)象的評估。

三、研究結(jié)果與討論

從表1可以看出，美國每日新聞會中發(fā)言人運(yùn)用鑒賞資源最頻繁（43.2%），情感資源（39.4%）的運(yùn)用次之，而判斷資源（17.4%）是運(yùn)用最少的。由此可見，在美國每日新聞會中態(tài)度意義主要通過鑒賞資源來表達(dá)，其次是情感資源。發(fā)言人是政府的代表，發(fā)言人的態(tài)度即政府的態(tài)度，由于鑒賞資源是對現(xiàn)象的評估，發(fā)言人在回答提問者提出的問題時，會盡量保持客觀的態(tài)度，就事論事，而不是像普通場合一樣摻雜過多的個人情感。但看似矛盾的是，情感資源的運(yùn)用頻率并不是最低，這是因?yàn)?，在表達(dá)對某一事件的態(tài)度時，人不可能沒有情感因素的參與，政府也是如此。在每日新聞會中，發(fā)言人會代表政府表達(dá)支持或者反對已發(fā)生的事件。同時因?yàn)槊咳招侣剷c正式的新聞會相比，是更偏向口語化的形式，所以發(fā)言人也會不可避免的需要表達(dá)個人的好惡，但這些態(tài)度資源對政治外交的影響不大。而判斷資源是對行為的評估，是有一定的主觀性和不確定性，在政治外交類語篇中出現(xiàn)的頻率都不會太高。

例1：MS. HARF： First， on Libya， we strongly condemn today’s assassination of Tripoli’s police chief， Colonel Mahmed Sweissi.

面對全世界人民都會譴責(zé)的利比亞暗殺事件，發(fā)言人運(yùn)用情感資源condemn，明確的表示出美國政府與大家的觀點(diǎn)相同，有利于樹立好的國家形象。

例2：MS. PSAKI： Well， I think if both sides were willing to make the tough choices required that perhaps the negotiations would be ongoing.

面對提問人關(guān)于美國以及巴以問題的犀利提問，發(fā)言人運(yùn)用判斷資源tough表達(dá)出美國對于巴以問題和平解決的懷疑態(tài)度。

例3：MS. HARF： I don’t want to make that link at this point. Clearly， we believe that we need to work towards a denuclearized North Korea. That’s an important process.

對于核武器這樣的重大問題，發(fā)言人運(yùn)用鑒賞資源important來表明美國政府很重視這個問題，撤銷核武器是必須的。這說明美國在政治外交中，面對原則問題時，絕不退讓的態(tài)度。

四、結(jié)論

本文運(yùn)用評價理論中的態(tài)度系統(tǒng)分析了美國每日新聞會中發(fā)言人用語的態(tài)度資源，發(fā)現(xiàn)鑒賞資源的使用頻率最高，情感資源次之。同時通過定性分析發(fā)現(xiàn)，發(fā)言人運(yùn)用不同的態(tài)度資源來表達(dá)美國政府對于不同問題和事件的立場和看法，可以在無形中達(dá)到美國的政治外交目的，而且可以提升美國的影響力和軟實(shí)力。

篇6

【關(guān)鍵詞】 補(bǔ)陽還五湯；拆方；缺血再灌注；氧化指標(biāo)；心肌酶

本研究旨在觀察補(bǔ)陽還五湯及拆方對MIRI家兔氧化指標(biāo)、心肌酶的影響，探討該方對MIRI的保護(hù)機(jī)制及其配伍規(guī)律，從而為臨床用藥提供可靠的理論依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 藥物與試劑

補(bǔ)陽還五湯：以《醫(yī)林改錯》原方所載的藥味和配方比例，按每錢以3g換算：生黃芪120g，當(dāng)歸6g，赤芍4.5g，地龍、桃仁、紅花、川芎各3g，60kg人臨床1日劑量。浸泡，煎煮，濃縮成160%的液體。補(bǔ)氣液：黃芪120g。浸泡、煎煮，濃縮成120%的液體?；钛ńj(luò)液，即補(bǔ)陽還五湯去黃芪。浸泡、煎煮，稀釋成30%的液體。以上藥物均購自滄州市同仁堂藥店。MDA、SOD、LDH、CK試劑盒均購于南京建成生物制品研究所。

李淑貞，等: 補(bǔ)陽還五湯及拆方預(yù)處理對MIRI家兔氧化指標(biāo)及心肌酶的影響

1.2 實(shí)驗(yàn)動物

健康新西蘭大白兔40只，雌雄兼用，體重2～2.5kg，河北省實(shí)驗(yàn)動物中心提供，動物合格證號：809093。

1.3 實(shí)驗(yàn)方法

（1）分組與給藥：40只家兔，自由飲水進(jìn)食，飼養(yǎng)于18℃～22℃明暗各12h的清潔級動物實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，喂養(yǎng)一周后，隨機(jī)分為5組，每組8只：假手術(shù)組、模型組、補(bǔ)陽還五湯組、補(bǔ)氣組、活血通絡(luò)組。實(shí)驗(yàn)開始每天行相應(yīng)藥物灌胃：補(bǔ)陽還五湯組：16g/（kg·d）；補(bǔ)氣組：12g/（kg·d）；活血通絡(luò)組：3g/（kg·d）；模型對照組及假手術(shù)組分別給予等量生理鹽水灌胃。各組1次/d灌胃，每次用藥體積均按10ml/kg計算，連續(xù)7d。（2）模型制備：參照張氏方法［1］復(fù)制家兔心肌缺血再灌注模型：末次灌胃1h后，經(jīng)外耳緣靜脈注射25%烏拉坦（4ml/kg）麻醉動物，仰臥位固定在兔臺上，沿兔的胸部正中線切開皮膚，鈍性分離后緊靠胸骨左緣剪斷2～4肋軟骨，用小開胸器撐開胸腔切口，一方面加壓止血，一方面打開手術(shù)視野，可見搏動的心臟，剪開心包，用止血鉗將左心耳提起，用持針器將小彎針在冠狀動脈前降支（LAD）根部（離冠狀動脈起始約3～5mm）穿一絲線，深度約2mm，盡量減少對心肌的創(chuàng)傷，穩(wěn)定15min，放置醫(yī)用硅膠管（直徑2mm）后一起結(jié)扎。持續(xù)40min后放松結(jié)扎線，恢復(fù)灌流。結(jié)扎后供血區(qū)心肌局部青紫，心電圖ST段上抬，提示缺血模型復(fù)制成功；40min后放松結(jié)扎線局部心肌反應(yīng)性充血，ST段下移，表明再灌注模型復(fù)制成功。假手術(shù)組胸部切開，僅在冠狀動脈下方穿線，而不進(jìn)行結(jié)扎，其他操作同模型對照組。（3）檢測指標(biāo)及方法：a心電圖（ECG）的描記，將針型電極插入兔四肢，全實(shí)驗(yàn)過程連續(xù)觀察Ⅱ?qū)?lián)心電圖的變化。b生化指標(biāo)測定實(shí)驗(yàn)結(jié)束后由頸總動脈抽取血液4ml，4℃、3000r/min離心10min，提取上清液。用SOD試劑盒、CK試劑盒、MDA試劑盒和LDH試劑盒，分別測定血清中相應(yīng)酶的活性或含量。步驟完全按照試劑盒說明書操作。MDA采用硫代巴比妥酸法（TBA）測定，SOD含量采用黃嘌呤氧化酶法測定。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

所有數(shù)據(jù)均用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，多組間比較用單因素方差分析和q檢驗(yàn)。全部數(shù)據(jù)采用SPSS12.0統(tǒng)計軟件分析。

2 結(jié)果

2.1 各組ECG的變化

假手術(shù)組ECG在整個實(shí)驗(yàn)階段較平穩(wěn)，模型組當(dāng)結(jié)扎冠狀動脈時可見ST段均有不同程度的弓背上抬，T波高尖，呈急性心肌缺血圖形，再灌注即刻ST段抬高較缺血更明顯，部分出現(xiàn)室性早搏。而各治療組在結(jié)扎冠狀動脈即刻、10min時ECG的變化與模型組無明顯差異，但隨結(jié)扎時間延長及血供的恢復(fù)，上抬的ST段明顯下降，尤以補(bǔ)陽還五湯組最為顯著。

2.2 對心肌缺血再灌注兔CK和LDH活性的影響

與假手術(shù)組比較，模型組家兔結(jié)扎冠狀動脈40min及再灌注90min后血清CK、LDH含量明顯升高（P＜0.01）；經(jīng)藥物預(yù)處理后，各治療組血清CK、LDH含量明顯下降，與模型組比較有顯著性差異（P＜0.01）；與補(bǔ)陽還五湯組比較，補(bǔ)氣組、活血通絡(luò)組血清CK、LDH含量明顯上升（P＜0.05），活血通絡(luò)組上升幅度最大，但補(bǔ)氣組、活血通絡(luò)組之間比較血清CK、LDH含量無顯著性差異（P＞0.05），見表1。表1 各組兔心肌缺血再灌注后血清CK和LDH活性的測定結(jié)果（略）

與假手術(shù)組比較，P＜0.01;與模型組比較，**P＜0.01;與補(bǔ)陽還五湯比較，P＜0.05

表2 各組兔血清MDA含量、SOD活性測定結(jié)果（略）

與假手術(shù)組比較，P＜0.01;與模型組比較，**P＜0.01，*P＜0.05;與補(bǔ)陽還五湯比較，P＜0.05

2.3 對心肌缺血再灌注兔血清MDA含量、SOD活性的影響

與假手術(shù)組比較，模型組家兔結(jié)扎冠狀動脈40min及再灌注90min后血清MDA含量明顯升高，SOD活性明顯降低（P＜0.01）；經(jīng)藥物預(yù)處理后，各治療組血清MDA含量明顯下降，SOD活性明顯升高，與模型對照組比較有顯著性差異（P＜0.01，P＜0.05）；與補(bǔ)陽還五湯組比較，補(bǔ)氣組、活血通絡(luò)組血清MDA含量明顯上升，SOD活性明顯降低（P＜0.05），活血通絡(luò)組尤其顯著，但補(bǔ)氣組、活血通絡(luò)組之間比較血清MDA含量及SOD活性無顯著性差異（P＞0.05）。

3 討論

本實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，補(bǔ)陽還五湯及拆方均能使缺血再灌注損傷兔的血清CK、LDH、MDA含量明顯低于模型組，血清SOD的活性顯著高于模型組（P＜0.01），且補(bǔ)陽還五湯總方組療效優(yōu)于其拆方補(bǔ)氣組和活血通絡(luò)組（P＜0.05），但補(bǔ)氣組、活血通絡(luò)組之間比較無顯著差異。實(shí)驗(yàn)表明，補(bǔ)陽還五湯及拆方可通過清除氧自由基、對抗脂質(zhì)過氧化反應(yīng)來減輕心肌缺血再灌注損傷，且總方的作用明顯優(yōu)于單純益氣和活血的方法，正應(yīng)方劑學(xué)“整體取性原理”［2］，即“藥有個性之特長，方有合群之妙用”，中藥和方劑的特性，是分別在藥和方的整體水平取定的。各單味藥的藥性，只存在于藥的整體水平；方的功效，存在于方的整體水平，不能歸結(jié)為方內(nèi)各藥的功效或方內(nèi)各藥的功效的累加。這為今后從整體上進(jìn)行研究中藥方劑的配伍規(guī)律提供了一定的借鑒意義。

篇7

經(jīng)歷了2008年全球金融危機(jī)沖擊后的5年震蕩，世界經(jīng)濟(jì)及國際金融格局已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇、美國財政懸崖、歐洲債務(wù)危機(jī)以及中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢等問題成為當(dāng)前世界各國關(guān)注的熱點(diǎn)。世界各國曾經(jīng)為減免2008年全球金融危機(jī)對本國經(jīng)濟(jì)增長的沖擊，不同程度上均采取了大量的財政刺激和貨幣寬松政策。但是，任何一個國家的財政刺激和貨幣寬松政策都不可能長期脫離本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際狀況和資金供需的實(shí)際水平。因此，財政刺激和貨幣寬松政策在貨幣供應(yīng)量的約束下具有明顯的不可持續(xù)性。隨著各國財政刺激和貨幣寬松政策的退出將使本國及世界各國在危機(jī)后的某段時間上產(chǎn)生貨幣短缺“真空”現(xiàn)象。由于存在匯率聯(lián)動效應(yīng)和貨幣乘數(shù)作用，無論各國對財政刺激或貨幣寬松政策采取漸近式或激進(jìn)式退出都不可能完全消除貨幣短缺的“真空”。美國財政懸崖、歐洲債務(wù)危機(jī)、日本經(jīng)濟(jì)停滯以及新興市場經(jīng)濟(jì)增長放緩，并加速瓦解傳統(tǒng)國際貨幣體系，新的國際金融秩序?qū)⒃谑澜缃鹑谯w駁中逐步清晰。

一、美、歐、日三大國際貨幣發(fā)展的歷史比較

隨著中國30多年來改革開放的經(jīng)濟(jì)成果和綜合國力不斷提高，2010年中國以58790億美元的名義國內(nèi)生產(chǎn)總值超越了日本54740億美元名義國內(nèi)生產(chǎn)總值成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，標(biāo)志著中國在國際經(jīng)濟(jì)地位中發(fā)生了歷史性飛躍?！糂P（〗然而，人民幣在國際貨幣體系中的地位與中國經(jīng)濟(jì)規(guī)模極不相稱，“經(jīng)濟(jì)大國，貨幣小國”1的矛盾日益突出，嚴(yán)重制約了中國經(jīng)濟(jì)國際化程度。特別是在“后危機(jī)”時代世界金融動蕩不定和新的國際金融秩序有待確立的情況下，推動人民幣國際化迫在眉睫，也倍受世界各國關(guān)注?！糂P）〗

1.“國際貨幣”的界定及其地位

值得注意的是，“國際貨幣”被大多數(shù)學(xué)者視為非專業(yè)性或不確定性概念，主要原因是人們認(rèn)為國際貨幣應(yīng)該是在一定時期內(nèi)由各個國家共同認(rèn)可的在國際間流通并執(zhí)行國際貿(mào)易支付、國際貨幣儲備和國際商品度量的一種貨幣形式。從這個角度來看，人類歷史上并沒有出現(xiàn)過此類單一的貨幣形式，包括黃金實(shí)物貨幣在內(nèi)?！糂P（〗更多地是把國際間主要流通的并被大多數(shù)國家認(rèn)可的在一定國際貨幣制度的安排下存在的一系列貨幣群定義為國際貨幣體系。然而，縱觀世界貨幣發(fā)展史不難發(fā)現(xiàn)，不同時期、不同國際貨幣制度下在不同國際貨幣組合群中都存在著一個以信用為基礎(chǔ)并在國際貨幣體系中占主導(dǎo)地位的國家貨幣充當(dāng)“國際貨幣”?！糂P）〗

2. 國際貨幣的歷史發(fā)展與確立

十七世紀(jì)末期（1870～1915年），荷蘭設(shè)立東印度公司和西印度公司，通過國際貿(mào)易擴(kuò)張在阿姆斯特丹構(gòu)建了人類史上第一個國際金融中心，使“荷蘭盾”成為人類歷史上第一個金本位制下的“影子國際貨幣”；十九世紀(jì)初期（1915～1945年），英國利用戰(zhàn)爭融資和股權(quán)購買東印度公司，大力發(fā)展資本市場并在倫敦建立了第二個國際金融中心，英鎊成為這一時期金匯兌本位制下的“國際貨幣”；十九世紀(jì)中期（1945～1973年）美國憑借二次世界大戰(zhàn)后的國家綜合實(shí)力領(lǐng)導(dǎo)44個國家參與并通過布雷頓森林金融會議決議案，構(gòu)建了布雷頓森林貨幣體系，聚合世界資本使華爾街成為第三個國際金融中心，確立了美元在國際貨幣體系中的領(lǐng)導(dǎo)地位，即“國際貨幣”地位；十九世紀(jì)70年代中東石油危機(jī)、“美元荒”現(xiàn)象和牙買加協(xié)定（1975年）一系列金融動蕩事件開啟了以浮動匯率為標(biāo)志的 “后美元時代”。美元與黃金的脫鉤，完成了以美國信用為基礎(chǔ)的脫變，美元向“國際貨幣”跨出了實(shí)質(zhì)性的一步。隨著日本經(jīng)濟(jì)的崛起、歐洲共同體的建立（歐盟），日元、歐元在國際貨幣體系中的地位和作用日益擴(kuò)大，國際貨幣體系呈現(xiàn)出多元化和區(qū)域化發(fā)展的趨勢。但是，美國憑借其全球軍事戰(zhàn)略、石油戰(zhàn)略、黃金儲備戰(zhàn)略和國家綜合實(shí)力，美元繼續(xù)獨(dú)占“國際貨幣”的地位?？梢?，“國際貨幣”是一個國家憑借其在國際中的經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)制推行，帶有背景并被多數(shù)國家認(rèn)可的某個國家信用貨幣，在國際貨幣體系的動態(tài)組合中占據(jù)主導(dǎo)地位?！皣H貨幣”在一定時期的歷史條件下執(zhí)行國際支付、國際儲備和國際清算的貨幣功能，是貨幣國際化發(fā)展到一定程度的必然結(jié)果，而國際貨幣體系多元化發(fā)展是國際貨幣內(nèi)在矛盾和匯率矛盾的具體表現(xiàn)。

二、人民幣國際化發(fā)展基礎(chǔ)及其形成條件

縱觀美元、歐元和日元三大貨幣的國際化發(fā)展歷程，美元在國際化方面主要通過國際貨幣的匯率制度安排使其與黃金掛鉤，憑借二戰(zhàn)后美國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力迫使其它國家與黃金脫鉤并與美元掛勾從而使美元成為唯一的國際計價單位和與黃金相同的國際儲備貨幣。1973年國際結(jié)算實(shí)行浮動匯率后布雷頓森林體系基本崩潰，美元仍然以其存量優(yōu)勢和國際政治經(jīng)濟(jì)實(shí)力繼續(xù)充當(dāng)著國際貨幣。歐元國際化主要通過兩個發(fā)展階段，一是歐元國際化的統(tǒng)一資本市場，即歐元首先作為歐元區(qū)國家間的轉(zhuǎn)賬貨幣進(jìn)行流通，并由歐元區(qū)國家主導(dǎo)實(shí)行統(tǒng)一的國際離岸結(jié)算和資本證券市場標(biāo)價。二是進(jìn)入21世紀(jì)后歐元迅速取代了歐盟區(qū)原12種貨幣，2002年7月歐元成為歐盟區(qū)域內(nèi)唯一合法貨幣，至此歐盟依靠貨幣聯(lián)邦制的強(qiáng)制力在10年內(nèi)完成了歐元的國際化。歐盟的歐元國際化發(fā)展啟示是：“讓渡貨幣形成區(qū)域共同體單一貨幣必須以共同的政治、經(jīng)濟(jì)利益為基礎(chǔ)，以相近的文化為紐帶，區(qū)域經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)體系中具有較大的影響”。 日元國際化則是通過外匯、貿(mào)易、經(jīng)常項(xiàng)目、資本流動等一系列自由化實(shí)現(xiàn)的。日元國際化的歷程表明，依托國家綜合國力和擁有充足的國際儲備是貨幣國際化的重要的前提條件?？梢姡嗣駧艊H化發(fā)展同樣需要特定的環(huán)境和條件：

1. 在當(dāng)前信用貨幣制度下，人民幣國際化發(fā)展需要國家信譽(yù)為基礎(chǔ)和貨幣價值相對持續(xù)穩(wěn)定。我國從1994年匯率改革以來，人民幣名義和實(shí)際有效匯率累計分別升值30.5%和39.3%。根據(jù)國際清算銀行（BIS）的數(shù)據(jù)，2013年上半年人民幣對一籃子貨幣的名義有效匯率累計升值5.9%，扣除通貨膨脹因素的實(shí)際有效匯率累計升值5.7%，在BIS監(jiān)測的61種貨幣中人民幣升值幅度分別居第一。盡管人民幣對美元保持升值態(tài)勢，但人民幣價值基本相對穩(wěn)定，同國民經(jīng)濟(jì)增長（GDP）基本相適應(yīng)，為人民幣國際化發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。

2. 國民經(jīng)濟(jì)和綜合實(shí)力持續(xù)發(fā)展，國際地位不斷上升是人民幣國際化物質(zhì)基礎(chǔ)重要推動力。改革開放以來中國經(jīng)濟(jì)獲得長足發(fā)展，特別是上世紀(jì)90年代后中國GDP年均增長率保持在9.8%左右，商品進(jìn)出口額大幅度增長，至2009年7月累計順差額達(dá)到1450億美元，外匯儲備名列世界第二。與此同時，中國海外投資不斷擴(kuò)大，企業(yè)經(jīng)營由單一貿(mào)易逐步向多樣化發(fā)展，海外總資產(chǎn)達(dá)2萬億人民幣。中國外匯資產(chǎn)的迅速增加和對外貿(mào)易和長期國際收支順差不僅提高了人民幣的國際信譽(yù)，而且為人民幣國際化奠定堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3. 人民幣可自由兌換是人民幣國際化不可缺少的條件。中國人民幣的自由兌換從現(xiàn)實(shí)角度看是通過兩步市場化來完成的，第一步是人民幣國際經(jīng)濟(jì)常項(xiàng)目的可自由兌換，第二步是人民幣資本項(xiàng)目的可自由兌換。國務(wù)院頒布的《中華人民共和國外匯管理?xiàng)l例》和中國正式接受IMF協(xié)定第8條第2、3、4條款的致涵信，標(biāo)志著中國人民幣已經(jīng)完成了第一步自由兌換的過程。

4. 完善的金融制度和健全的金融體系是人民幣國際化的安全保障。隨著中國經(jīng)濟(jì)、金融改革開放的不斷推進(jìn)，金融體系和金融法律法規(guī)不斷健全。主要體現(xiàn)在幾個方面：一是金融主體構(gòu)建完成。逐步形成了以中國人民銀行領(lǐng)導(dǎo)下的政策性銀行、國有商業(yè)銀幾個方面 行和股份制商業(yè)銀行為主體的多元化；二是金融法律法規(guī)的不斷完善，如中國相繼頒布了《中國人民銀行法》、《中國商業(yè)銀行法》，為金融機(jī)構(gòu)運(yùn)作提供了可靠的行為規(guī)范和法律保障；三是金融業(yè)務(wù)不斷豐富和市場化發(fā)展。如國家外匯的間接管理、銀行間外匯市場、實(shí)現(xiàn)經(jīng)常項(xiàng)目的人民幣可兌換，人民幣對美元、日元、港幣等主要外幣的即期交易、人民幣遠(yuǎn)期外匯買賣等業(yè)務(wù)的開拓和發(fā)展，表明中國人民幣正朝著國際化的方向發(fā)展。

三、人民幣國際化發(fā)展實(shí)現(xiàn)路徑探索

隨著中國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和國家綜合國力的不斷提升，人民幣初步具備了國際化發(fā)展的基本條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。特別是2008年全球金融危機(jī)對傳統(tǒng)的國際貨幣體系產(chǎn)生了歷史性的沖擊，同時也為人民幣國際化帶來了歷史性機(jī)遇，人民幣國際化的時機(jī)日漸成熟。

1. 人民幣國際化發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑

2008年全球金融危機(jī)給人民幣國際化發(fā)展帶來了前所未有的歷史機(jī)遇和挑戰(zhàn)。人民幣國際化發(fā)展不僅要借鑒美、歐、日三大國際貨幣發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)，遵循國際貨幣發(fā)展的歷史規(guī)律，同時還要結(jié)合當(dāng)代國際環(huán)境的現(xiàn)實(shí)和中國經(jīng)濟(jì)的實(shí)際狀況進(jìn)行人民幣國際化發(fā)展的創(chuàng)新之路。

（1）構(gòu)建國際金融中心是推動人民幣國際化發(fā)展的必經(jīng)之路

美、歐、日三大國際貨幣發(fā)展史與現(xiàn)狀說明，一個國家的國際金融中心崛起，能夠推動該國或本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、金融、政治和貿(mào)易的快速發(fā)展，并對國際資本流動和金融產(chǎn)業(yè)形成聚積效應(yīng)，從而形成金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展的增長極?！糂P（〗從經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論來講，金融增長極對一個國家或一個地區(qū)的金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展來說將產(chǎn)生推動力作用，并通過資本聚積和輻射促進(jìn)和帶動一個國有的金融產(chǎn)業(yè)和資本市場發(fā)展，從而推動該國貨幣國際化的發(fā)展。從荷蘭的鹿特丹到英國倫敦、從英國倫敦到美國紐約、從德國的法蘭克福到日本的東京金融中心的發(fā)展史都說明了這點(diǎn)。因此，構(gòu)建中國上海國際金融中心和中國香港人民幣離岸業(yè)務(wù)中心是人民幣國際化發(fā)展的必經(jīng)之路?！糂P）〗

（2）擴(kuò)大人民幣國際貿(mào)易結(jié)算業(yè)務(wù)是人民幣國際化發(fā)展的立足之本

隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展和中國貿(mào)易的繁榮，近些年來中國跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算金額高速增長，從2013年人民幣國際貿(mào)易結(jié)算已經(jīng)占到了全球國際貿(mào)易總額的8%左右，雖然比起美元的國際貿(mào)易結(jié)算額點(diǎn)全球貿(mào)易的80%以上微不足到，但中國這一數(shù)字的增長速度已經(jīng)引起世界各國的關(guān)注。經(jīng)過幾年的人民幣國際貿(mào)易結(jié)算試點(diǎn)，2011年8月跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算試點(diǎn)已經(jīng)擴(kuò)大至全國，至2012年中國人民銀行已與韓國、馬來西亞等15個央行或貨幣當(dāng)局簽署了1.3萬億左右的人民幣本幣互換協(xié)議。為人民幣國際化的結(jié)算功能拓展了發(fā)展空間。

（3）資本項(xiàng)目自由兌換是人民幣國際化實(shí)施的前提條件

“歐元之父”羅伯特·蒙代爾在《人民幣國際化報告2012》新聞會上指出：“一個是人民幣穩(wěn)定，資本項(xiàng)目可自由兌換對于維持人民幣的幣值穩(wěn)定非常重要，我想最近這一段時間人民幣總體來說是非常穩(wěn)定的，因?yàn)槿嗣駧盘幵谝粋€緩慢升值的態(tài)勢。第二個是流動性，一個貨幣要國際化，你要確保這個貨幣能夠很方便流進(jìn)和流出，確保它的流動性非常充裕，這是非常重要的一個條件?！?當(dāng)前，資本項(xiàng)目下人民幣業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)大，2011年銀行累計辦理人民幣對外直接投資（ODI）結(jié)算額為201.5億元，人民幣外商直接投資（FDI）結(jié)算907.2億元。截至2011年底，獲準(zhǔn)進(jìn)入銀行間債券市場進(jìn)行投資的境外機(jī)構(gòu)已達(dá)51家。2011年12月人民幣合格境外機(jī)構(gòu)投資者（RQFII）制度開始試點(diǎn)。人民幣資本項(xiàng)目的不斷擴(kuò)大為國際市場對中國資本項(xiàng)目的自由兌換帶來了希望和信心。

2. 人民幣國際化發(fā)展的突破口探索

人民幣國際化的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)人民幣跨境流通并逐步成為國際上普遍認(rèn)可的計價、結(jié)算及儲備貨幣，這個過程是一個漸進(jìn)的過程。通過三大國際貨幣的歷史比較，特別是歐元發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，中國人民幣國際化發(fā)展應(yīng)該以區(qū)域化為突破口。主要由以下因素決定：

（1） 傳統(tǒng)國際貨幣體系對人民幣國際化的排斥，特別是美元霸權(quán)為維護(hù)美元在國際貨幣體系中的主導(dǎo)地位對中國經(jīng)濟(jì)崛起和人民幣國際化發(fā)展的圍堵。世界國際貨幣體系雖然呈現(xiàn)出向多元化發(fā)展的趨勢，但它是一個慢長而曲折的過程。因此，國際貨幣體系環(huán)境和國際政治形勢決定了人民幣國際化發(fā)展是一個從局部到全局的過程。

（2） 中國所處的地理環(huán)境決定人民幣國際化發(fā)展需要從區(qū)域化開始。中國地處亞太，周邊有中國-日本-韓國經(jīng)濟(jì)區(qū)、中國-東盟經(jīng)濟(jì)區(qū)、中-俄-烏經(jīng)濟(jì)區(qū)、中國-巴-印經(jīng)濟(jì)等，中國通過人民幣跨境結(jié)算的擴(kuò)張，逐步實(shí)現(xiàn)人民幣區(qū)域化發(fā)展是中國突破傳統(tǒng)國際貨幣體系的最小阻力路徑，符合中國國際環(huán)境的現(xiàn)實(shí)狀況。

（3） 國際貨幣發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律決定人民幣國際化從區(qū)域化開始。這是因?yàn)槭澜缃?jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡規(guī)律具有普遍性。中國人民幣區(qū)域化發(fā)展首先從具有優(yōu)勢，條件較好并且能夠以點(diǎn)帶的區(qū)域優(yōu)先發(fā)展是國際貨幣體系發(fā)展內(nèi)在機(jī)制的客觀要求。

綜上所述，人民幣國際化發(fā)展優(yōu)先從條件完善，潛力較好的經(jīng)濟(jì)區(qū)域?qū)嵤?，其中“中?東盟”自由貿(mào)易區(qū)是比較理想的首選區(qū)域，并通過不斷擴(kuò)大的人民幣國際結(jié)算并向區(qū)域化、國際化發(fā)展符合中國所處國際環(huán)境的實(shí)際狀況。

目前，人民幣區(qū)域化發(fā)展還存在一些障礙性因素不容忽視，首先是中國特色的價值觀在世界價值體系中的兼容問題；二是區(qū)域性政治和矛盾障礙問題；三是人民幣資本項(xiàng)目可自由兌換有待實(shí)現(xiàn)問題；四是中國金融市場和金融體制有待于進(jìn)一步提高和完善問題等，這些問題在人民幣區(qū)域化發(fā)展的道路中需要戰(zhàn)略措施來完成。（作者單位：廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院）

[基金項(xiàng)目]本文系廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院社科基金項(xiàng)目“人民幣國際化與區(qū)域化（中國-東盟）前景及對策研究”（項(xiàng)目編號：13KYA010）研究成果之一。

篇8

中圖分類號：R197.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-01-00-01

藥品盤點(diǎn)是公立醫(yī)院藥品管理中的一項(xiàng)重要工作，也是目前公立醫(yī)院管理中較為薄弱的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)有的研究實(shí)踐表明，目前我國一些公立醫(yī)院正在進(jìn)行積極有益的探索，以能總結(jié)出一套行之有效的管理方法。許百紅等（2007）采用了新的二級庫存藥品盤點(diǎn)方法，實(shí)現(xiàn)了將藥品盤點(diǎn)的“使用誤差”控制在±0.3%的范圍內(nèi)，彭海瑩等（2008）提出了采用貨位號盤點(diǎn)的方法，能夠?qū)崿F(xiàn)每月賬物相符超過90%。本文則從會計管理的視角，從盤點(diǎn)制度的原理，以及要解決的實(shí)質(zhì)性問題出發(fā)，探索基于永續(xù)盤存法的公立醫(yī)院藥品每日盤點(diǎn)制度的具體做法及效果，希望對公立醫(yī)院解決藥品管理的難點(diǎn)提供借鑒。根據(jù)財政部、衛(wèi)生部財社[2010]36號文《醫(yī)院財務(wù)制度》的規(guī)定，藥品作為公立醫(yī)院存貨的一項(xiàng)重要類別，需要按照“計劃采購、定額定量供應(yīng)”的辦法進(jìn)行管理。公立醫(yī)院要“合理確定儲備定額，定期進(jìn)行盤點(diǎn)，年終必須進(jìn)行全面盤點(diǎn)清查，保證賬實(shí)相符?！必斦控敃2010]27號文《醫(yī)院會計制度》規(guī)定，庫存物資應(yīng)按物資類別設(shè)置“藥品”一級明細(xì)科目，并在“藥品”一級明細(xì)科目下設(shè)置“藥庫”和“藥房”兩個二級明細(xì)科目，并按“西藥”、“中成藥”、“中草藥”進(jìn)行明細(xì)核算。醫(yī)院物資管理等部門應(yīng)當(dāng)在本科目明細(xì)賬下，按品種、規(guī)格等設(shè)置數(shù)量金額明細(xì)賬。

從會計管理的角度，存貨盤存方法通常包括實(shí)地盤存法和永續(xù)盤存法。傳統(tǒng)的公立醫(yī)院管理中，大多采用實(shí)地盤存法，由于藥品的數(shù)量金額明細(xì)賬設(shè)立在“醫(yī)院物資管理等部門”即通常設(shè)立在藥房和藥庫，每月需要和財務(wù)部門的二級“藥庫”或“藥房”金額賬進(jìn)行核對，以保證賬賬相符。由于目前公立醫(yī)院規(guī)模的不斷擴(kuò)張，藥品的入庫、驗(yàn)收、領(lǐng)用數(shù)量極多，次數(shù)頻繁，金額巨大，加之公立醫(yī)院行政管理人手緊張，導(dǎo)致藥庫、藥房和財務(wù)的核對工作成為公立醫(yī)院管理的一個難點(diǎn)，無論在藥品的實(shí)物管理和價值管理方面均需要加強(qiáng)，往往表現(xiàn)在財務(wù)和藥房、藥庫金額差異較大，無法查明原因；藥房、藥庫賬實(shí)不符，實(shí)際盤點(diǎn)差異較大。個別醫(yī)院甚至存在以存定耗，用倒軋方式推算藥品支出，“做到”賬賬、賬實(shí)相符，甚至有醫(yī)院存在藥品丟失的現(xiàn)象。但若采用藥品的永續(xù)盤點(diǎn)法，則可以減少舞弊和差錯的發(fā)生，準(zhǔn)確核算藥品成本，合理保證藥品核算的賬賬相符、賬實(shí)相符基礎(chǔ)。

首先，利用信息化手段加強(qiáng)公立醫(yī)院藥品管理。通過建立藥品進(jìn)銷存系統(tǒng)和財務(wù)系統(tǒng)的聯(lián)結(jié)，作到藥品核算中具有規(guī)格型號的數(shù)量金額明細(xì)核算在藥房、藥庫和財務(wù)之間共享，實(shí)現(xiàn)藥品的進(jìn)銷存實(shí)時管理，實(shí)現(xiàn)藥庫、藥房數(shù)量金額賬和財務(wù)金額賬實(shí)時核對，從而實(shí)現(xiàn)了各級核算單位藥品存貨的賬面一致，保證藥品核算中藥庫和藥房賬和財務(wù)賬的賬賬相符，以及藥庫和藥房藥品明細(xì)賬和藥品實(shí)際庫存賬賬賬相符，為藥品的實(shí)物管理打下基礎(chǔ)。

在此基礎(chǔ)上，探索推廣永續(xù)盤存法在藥品盤點(diǎn)中的創(chuàng)新應(yīng)用，即藥品管理的每日盤點(diǎn)制度。永續(xù)盤存法又稱“賬面盤存制”。它是對于資產(chǎn)的增加和減少，根據(jù)各種有關(guān)憑證，在賬簿中逐日逐筆進(jìn)行登記，并隨時結(jié)算出各種資產(chǎn)賬面結(jié)存數(shù)額的一種方法。是區(qū)別于實(shí)地盤存法（又稱定期盤存制）的一種盤點(diǎn)方法，實(shí)地盤存法是指平時只在賬簿中登記存貨的增加數(shù)，不記減少數(shù)，期末根據(jù)清點(diǎn)所得的實(shí)存數(shù)，計算本期存貨的減少數(shù)。

永續(xù)盤點(diǎn)法下的藥品每日盤點(diǎn)制度，即將每月一次的藥品盤點(diǎn)工作分解到每日門診停診之后進(jìn)行，具體做法主要四個步驟：

一、盤點(diǎn)計劃的制定

財務(wù)處負(fù)責(zé)盤點(diǎn)計劃的制定，在制定計劃過程中，主要依據(jù)不重不漏的原則，保證每個月每個規(guī)格型號都能夠?qū)嶋H盤點(diǎn)。

每日下午門診結(jié)束后，財務(wù)處將當(dāng)日需要盤點(diǎn)的藥品規(guī)格型號清單發(fā)藥房和藥庫，作為當(dāng)日盤點(diǎn)計劃下達(dá)。同時，信息中心將列入盤點(diǎn)計劃藥品存量隱藏，藥庫和藥房無法讀出賬面藥品存量，實(shí)現(xiàn)盲盤。

二、盤點(diǎn)工作的執(zhí)行

由藥房和藥庫根據(jù)當(dāng)日盤點(diǎn)計劃自行盤點(diǎn)，填寫實(shí)際盤點(diǎn)數(shù)字。財務(wù)處進(jìn)行抽盤，抽盤原則為隨機(jī)抽樣，抽盤品種不低于當(dāng)天盤點(diǎn)品種的50%。

三、盤點(diǎn)結(jié)果的反饋

財務(wù)處抽盤和藥房、藥庫自盤數(shù)據(jù)一致表示當(dāng)日盤點(diǎn)工作完成，財務(wù)處通知信息中心開放藥品存量數(shù)據(jù)，藥房和藥庫確認(rèn)當(dāng)日盤點(diǎn)的藥品品種賬實(shí)是否相符，如賬實(shí)相符表示當(dāng)日盤點(diǎn)工作結(jié)束，可以正常下班。如賬實(shí)不符，需要查明原因，并進(jìn)行報告。

四、與定期盤點(diǎn)相結(jié)合

在每季度最后一日門診結(jié)束后仍作為盤點(diǎn)日，對全部藥品進(jìn)行盤點(diǎn)。若公立醫(yī)院采取永續(xù)盤存法下藥品每日盤點(diǎn)制度，對公立醫(yī)院藥品管理有著非凡的經(jīng)濟(jì)意義和價值。采用每日盤點(diǎn)法不僅可以使財務(wù)部門加強(qiáng)對藥品的實(shí)時監(jiān)管，使賬賬、賬實(shí)和賬表相符，減少藥品管理中的損耗現(xiàn)象；而且可以及時發(fā)現(xiàn)藥品收發(fā)過程中的工作差錯，為提高醫(yī)療的安全性提供基礎(chǔ)。同時在每日門診停診之后，藥房發(fā)藥相對工作量下降，具有一定空余時間，將繁雜的突擊工作分解為充分利用零星工作時間安排的日常工作內(nèi)容，可以提高工作效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭?，摗⒓静?（2004）. "我院門診西藥房藥品盤點(diǎn)方法的實(shí)施及討論." 中國藥房（12）： 24-25

[2]許百虹， 廖廣仁， et al. （2007）. "二級庫管理模式下藥品盤點(diǎn)方式的設(shè)計與應(yīng)用." 中國藥房（13）： 988-990.

篇9

中圖分類號:G40-059.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1002-0845(2012)10-0000-03

“福利國家”一詞最早是作為“權(quán)力國家”的取代概念由威廉?坦普爾(William Temple)提出來的,后來英國社會學(xué)家貝弗里奇(William Beveridge)在1942年向英國政府提交的《社會保險及有關(guān)服務(wù)》的報告中正式采用了這一說法。在現(xiàn)代社會,福利國家成為全民福利、收入均等化的象征,是國家在現(xiàn)金津貼、健康保健、教育、食物與住房以及其他福利設(shè)施四個領(lǐng)域活動的縮略語[1]。

目前,我國農(nóng)村義務(wù)教育福利實(shí)行的是一種混合模式,既有全民性的、低水平的制度保障,又有針對農(nóng)村貧困地區(qū)的具體補(bǔ)救措施?！秶医逃聵I(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》中也確立了“堅持公共教育資源向農(nóng)村、中西部地區(qū)、貧困地區(qū)、邊疆地區(qū)、民族地區(qū)傾斜,國家財政新增教育經(jīng)費(fèi)主要用于農(nóng)村義務(wù)教育,逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展的差距,推動公共教育協(xié)調(diào)發(fā)展”的發(fā)展思路。從中我們可以看出,補(bǔ)救模式在農(nóng)村義務(wù)教育福利中仍將長期發(fā)揮作用。

一、美國、英國、日本等國家農(nóng)村義務(wù)教育福利概況

1.美國的農(nóng)村義務(wù)教育福利措施

美國是當(dāng)今世界綜合國力最強(qiáng)的國家,也是教育最發(fā)達(dá)的國家之一。美國普及農(nóng)村義務(wù)教育始于19世紀(jì)的平民教育運(yùn)動。在該運(yùn)動的推動下,1852年馬薩諸塞州率先在全美頒布了第一個強(qiáng)迫義務(wù)教育令。直至1919年,以亞拉巴馬州最后頒布義務(wù)教育法為標(biāo)志,美國普及初等義務(wù)教育才具有了法律上的保障。二戰(zhàn)結(jié)束后,美國推行了長達(dá)12年的義務(wù)教育。在實(shí)行強(qiáng)迫義務(wù)教育法令之前,美國早已確立了義務(wù)教育免費(fèi)的原則,確保義務(wù)教育具有可行性,這也是美國義務(wù)教育發(fā)展的一個主要特征 [2]245。

城鄉(xiāng)一體化的財政管理體制是美國義務(wù)教育的重要特征。在美國,無論學(xué)校處于城市還是農(nóng)村,都必須按照學(xué)區(qū)的劃分對其進(jìn)行統(tǒng)一的管理。但就教育投入模式來說,二戰(zhàn)后逐漸由分散型向相對集中型轉(zhuǎn)化,建立了公立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)全部由聯(lián)邦、州、學(xué)區(qū)三級分擔(dān)的體制,其中州和學(xué)區(qū)成為教育經(jīng)費(fèi)的主要提供者。以1997~1998年度為例,三級政府對公立中小學(xué)教育投入所占比例分別為6.8%、48.4%和44.8%[3]。這一體制的建立體現(xiàn)了美國的教育資源配置主要面對的是學(xué)區(qū)差距,而非城鄉(xiāng)差距。對此,聯(lián)邦政府主要采用專項(xiàng)撥款的方式,引導(dǎo)教育資源在各學(xué)區(qū)之間的均衡分配,通常財力較差的州或?qū)W區(qū)能夠得到較多的聯(lián)邦補(bǔ)助撥款。另外,州政府也采用基本資助撥款的方式彌補(bǔ)學(xué)區(qū)的教育需求與教育財政投入之間的差額。各級政府提供的義務(wù)教育撥款補(bǔ)助都是依照相應(yīng)的法律與管理職能執(zhí)行的,聯(lián)邦和州政府對學(xué)區(qū)義務(wù)教育的財政轉(zhuǎn)移支付是一種規(guī)范的財政支出,而非一次性支出或某個時段的支出,從而有效地縮小了學(xué)區(qū)之間存在的教育經(jīng)費(fèi)差距,體現(xiàn)了教育的公平性。

美國農(nóng)村義務(wù)教育的普及還有一個重要的特點(diǎn),那就是將普通教育與農(nóng)村人力資源開發(fā)緊密結(jié)合在一起。1917年,美國國會通過了《史密斯—休斯法》,該法規(guī)定聯(lián)邦政府應(yīng)資助各州普通中學(xué)發(fā)展農(nóng)業(yè)課程,具體要求是對農(nóng)村在校學(xué)生和校外青年進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育。此后,美國公立中小學(xué)成為長期實(shí)施成人教育和繼續(xù)教育的重要機(jī)構(gòu)之一,“向成人提供教育服務(wù)是公立中小學(xué)向公眾提供的一種必不可少的服務(wù)項(xiàng)目”。在比較偏僻的農(nóng)村還設(shè)有流動圖書館,用汽車把圖書送到居民住宅附近,以及提供校車接送學(xué)生等,這些都是其普遍采取的農(nóng)村教育福利措施。1971年,聯(lián)邦政府在全國范圍內(nèi)開始實(shí)施“職業(yè)前途教育”,規(guī)定在各級普通教育中分階段加以實(shí)施。一至六年級為“職業(yè)了解階段”,七至十年級為“職業(yè)探索階段”,十一、十二兩個年級為“職業(yè)選擇階段”。美國還在農(nóng)村普通中學(xué)開設(shè)了拖拉機(jī)與農(nóng)業(yè)機(jī)械操作、農(nóng)業(yè)綜合企業(yè)業(yè)務(wù)、農(nóng)業(yè)專題等選修科目,多達(dá)77個門類,共101個學(xué)分,滿足了學(xué)生各種不同的需要。美國農(nóng)村義務(wù)教育的實(shí)用性和靈活性,能夠充分適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和地區(qū)發(fā)展的不平衡性,為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)過渡、傳統(tǒng)農(nóng)民向現(xiàn)代農(nóng)民過渡奠定了基礎(chǔ)[4]。

篇10

我們每天問一問自己，我的身體有沒有進(jìn)步？我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？我的工作有沒有進(jìn)步？我的道德有沒有進(jìn)步？這四句話出自陶行知的《每日四問》。陶行知是我國著名的教育家。他在文中要求我們每天問一問自己，在健康、學(xué)習(xí)、工作、道德四個方面有沒有進(jìn)步，進(jìn)步了多少？健康是生命之本、幸福之源；學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉；工作的好壞對我們的今天和未來都有很大的影響；道德是做人的根本，根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人。他說：“如果我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己，我們就一定能在身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能、道德品格各方面有長足的進(jìn)步?！?/p>