導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇學生會聘任書，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

根據教育部、財政部、人事部、中央編辦《農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施方案》(教師[2006]2號)、教育部《關于做好2008年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃工作的通知》(教師函[2008]1號)、《陜西省教育廳陜西省財政廳陜西省人事廳陜西省機構編制委員會辦公室關于做好我省2008年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃工作的通知》(陜教師[2008]14號)和2007年3月20日省政府第30次專項問題會議紀要精神，結合我省2006、2007年招聘工作實際，2008年我省采取縣級招聘，縣、市、省逐級審核、公示的作法，共為我省延安、榆林、漢中、安康、商洛等5市15個貧困縣招聘特設崗位教師814名(其中研究生2人、本科596人、專科216人，具體統計數據及招聘人員名單詳見附件1、2)?，F就下發《陜西省2008年農村特設崗位教師聘用合同書》(以下簡稱《合同書》)及有關事項通知如下：

一、按照《合同書》第十六條有關規定，對應聘人員經公示無異議的，須經省“特設崗位”辦公室審批，合同方能生效。經省教育廳、省財政廳、省人事廳和省編辦研究決定，對本次招聘“特設崗位”教師簽訂的《合同書》一律加蓋省教育廳(省“特設崗位”辦公室)公章，合同視為生效。

二、按照《合同書》第十五條的規定，本合同一式四份，省、市、縣“特設崗位”辦公室(教育行政部門)和應聘人員各執一份。蓋章后省教育廳存留一份，其余三份由各市按要求逐級下發。

三、各地要按照教育部、財政部新的要求，按時足額發放特設崗位教師工資，統籌解決特崗教師地方性補貼，維護特崗教師的切身利益，穩定教師隊伍。

四、各地要特別重視加強對特崗教師的教育、管理和服務工作，采取切實措施，提高特崗教師的師德水平和教書育人能力，幫助他們盡快成長為骨干教師；要加強考核評估，注意發現特崗教師中的優秀典型，對成績突出、表現優秀的，要及時給予表彰；對不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正。各地在特崗計劃實施工作中如有好的做法和建議，請及時向省教育廳、省財政廳、省人事廳和省編辦報告。

篇2

第二條 學生會全體同學自愿并熱情服務于廣大同學，全心全意、盡職盡責、不謀私利。第三條 學生會的精神是：團結、務實、服務、高效。第四條 自覺維護學生會集體榮譽，團結合作，不計個人得失。第五條 利用課余時間開展工作，不得影響正常學習。

第六條 學生會機構組成：主席、副主席組成主席團，學生會各職能部門（秘書處、外聯部、勤工部、文體部、心理信息部、宿管部、勞保部、女生部、生活部、治安保衛 部、自律部、學習部、大學生教育愛好者園地、宣傳部）。

第二章 細 則一、各部長及部門成員職責規定

第一條 對部長的職責規定：各部部長負責制訂本部學期工作計劃，根據計劃向部門成員分配任務，且隨時詢問了解計劃執行情況，并定期召開部門例會，聽取部門成員對部 門內工作建議及任務完成情況；部長有責任和義務對部門成員的活動操作能力進行培養和提供鍛煉的機會，充分發揮每個成員的特長，使部門成員團結協作，提高工 作效率及工作質量；在完成本部門本職工作的前提下，各部部長應盡力協調和組織本部成員協助其他部門工作。

第二條 對各部部門成員職責范圍的規定：按時出席每次全體會議及部門會議；各部門成員應服從部長領導，按時完成任務。在此基礎上，可以對工作提出合理建議或設想； 及時向部長匯報工作，匯報思想；積極協助其他各部工作；積極參加學生會開展的各項活動。

第三條 各部部長、部門成員應嚴格遵守逐級匯報、格盡職守的工作原則。二、例會制度

第一條 每周五下午在學生會辦公室召開例會（主席團、各部長），聽取工作匯報，開展討論，總結經驗，指導下階段工作（指導老師必須參加）。

第二條 各部按照自己部門的實際情況每星期召開例會，部門成員匯報工作情況及工作體會；各部長應認真聽取匯報，對部門成員工作予以指導，并對近期工作作出明確分 工；各部每次例會必須有詳細的會議記錄；主席團成員將不定期參加各部會議。

第三條 學生會成員出席例會不得無故缺勤、遲到或者早退。生病或有事需提前向部長請假，否則將一律視為缺勤。第四條 三次無故遲到算一次缺勤，三次缺勤將由主席團下發勸退通知當事人并予以辭退。第五條 出勤情況將作為年終評優以及換屆選舉的依據，并記入學生會干部檔案表。（由秘書處負責）第三章 人事制度

第一條 各部部長人選由平時工作表現、主席團及學工處老師綜合評審確定；副部長由部長提名經主席團審批后，正式聘任為副部長。

第二條 對各部部門成員采取招聘形式，每學年根據各部實際情況招聘新成員，迎新工作在主席團的統一指導下完成。

第三條 應聘人員經面試后，在所在部門試用一個月，試用期結束后，各部長根據其在此期間的表現作出評估，表現突出者即可成為學生會的正式成員，試用期不合格者應予 以辭退。

第四條 學生會干部若自愿退出學生會，部長需提前兩周，部門成員需提前一周向組織遞交退部申請，經主席團批準后方可正式退出學生會。

篇3

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）18-002-01

當代高校建立起的學生組織體系模式，一般是在高校黨委領導下、共青團指導下的以高校學生會為代表的學生組織體系，這一體系近年來已在全國各高校發展日趨成熟。特別是隨著“中華全國學生聯合會”等中央級別學生組織的出現，更加的有利于培養出更多投身社會主義建設的、思想過硬、素質過硬的高水平人才。“"高等院校藝術文化生活是在豐富文化生活和提高文化素質的重要載體”，故青年的思想文化建設與思想文化宣傳一直是青年工作的重要開展點之一。因此，高校學生文藝組織的高效運作機制的架構則不可避免的進入了共青團理論研究視野之中。

一、高校學生文藝組織產生探源

高校學生文藝組織，是由高校學生組成的，以促進校園文化建設、提高學生藝術情操、豐富學生文化生活、挖掘學生藝術人才、培養學生文藝工作骨干為宗旨的學生組織，其具有學生組織的基本特點和一般屬性。根據其不同的發展方向，高校學生文藝組織基本可分為兩類——即學生會等組織內部的文藝職能部門和專門學生文藝組織。

高校學生會是中國高?！氨厝淮嬖凇钡囊粋€學生組織，它是在高校黨委領導下、團委指導下的代表高校廣大學生根本利益的學生聯合組織。某一高校的學生會成立之初，其職能自然是包羅萬象的，但隨著學生會的不斷發展，其部分職能則日益分化成獨立于學生會之外的其它學生組織。專門學生文藝組織能夠更加便利的“借助團組織的社會公信力”，推介“符合青年特點、體現社會主義核心價值體系內涵的文化產品”。

二、兩類學生文藝組織高效運行機制的構建及對比

如前文所述，無論是學生會等組織內部文藝職能部門還是專門的學生文藝組織，都需要一套完整的高校運行機制，并且二者由于其相似性，在這一過程中是可以相互借鑒的。當然，二者仍存在一定差別。

1、兩類學生文藝組織規章制度的構建

對于學生會等組織內部文藝職能部門而言，由于其作為職能部門的局限性，在一般情況下，職能部門都以其所在組織的規章制度為自己部門的規章制度。即使存在職能部門制定部門內部規章制度的情況，其所制定的規章制度仍然會受到上位規章制度的限制，這種情況的優勢在于，與其它職能部門共同遵守一套規章制度，提高組織的運行效率。其缺點在于，上位規章制度在構建的過程中，往往更多考慮的是統籌部門工作的協調、加強各部門工作上的協作，很少會考慮到文藝職能部門自身的特點。其規章制度往往包括以下幾部分：

總則，包括組織的名稱、組織機構、性質、宗旨

紀檢制度，包括組織紀律構建以及違反紀律的處罰措施；

日常工作規范，包括例會制度、值班制度、工作反饋制度、請假制度以及一些相關的日常工作準則；

評獎評優制度，包括對于在組織中表現優異的干部、干事的獎勵項目以及這些獎勵項目評選程序；

干部、干事聘任制度，包括對于組織內部關于干部、干事的聘任程序以及干部、干事的流動機制。

而像學生藝術團一類的專門學生組織，其規章制度中除了存在上述五大基本部分之外，可能還會根據其專門承擔文藝職能的自身特點，對于其組織內部有著更加細化的規范，其優勢是，更好的結合文藝組織自身特點，更加有利于文藝工作的開展。這種模式的缺點在于，過于細化的規范往往更容易受到外界因素的影響，故隨意性較強。其基本部分之外的規章制度往往包括：

文藝活動排練場地、活動場地的列舉及使用規范；

須具備藝術特長的干部的考核標準及該類干部流動機制；

相關藝術門類技能隊的日常排練及培訓制度；

相關藝術門類技能隊中，關于專業成員對非專業成員的指導辦法與交流制度。

2、兩類學生文藝組織特點與其運行機制的結合現狀及解決方法初探

根據多數高校學生會內部文藝職能部門以及高校學生藝術團的實踐來看，高校學生會文藝部以及高校學生藝術團的運行機制多數是“文”不足而“藝”有余。由于藝術類學院的招生取向問題，學生文藝組織很難將引領校園先進文化前進方向的重擔加在她們身上。

加大非專業文藝工作骨干的培養力度，充分發揮非專業文藝骨干在先進文化構建與方向引領方面的優勢；

提高專業藝術人才的思想政治素養，加大對專業藝術人才的思想文化宣傳；

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2.與系部主任密切配合，參與討論和決定本單位教學、科研、行政管理工作中的重要事項。支持系部行政領導在其職權范圍內獨立負責地開展工作。

3.集中精力抓好黨的建設。按照院黨委統一部署，制定、實施本單位的黨員教育計劃，加強黨支部建設，抓好組織生活，制定發展黨員規劃和年度計劃，重點做好學生、青年教師入黨積極分子的培養和教育及發展黨員工作。

4.組織領導本單位的思想政治工作。根據院黨委學習教育計劃，負責本單位思想教育理論學習工作。聯系實際做好師生員工的思想政治工作和德育工作。

5.負責本單位干部的教育和管理工作。抓好本單位干部選拔推薦和后備干部隊伍建設。

6.認真執行黨政分工的原則，維護系部行政負責人的行政指揮權，定期就系部工作中的重大問題交換意見，統一認識，協調步伐，促進工作。

7.貫徹執行民主集中制的原則，堅持黨總支集體領導，凡屬于重大問題，均由黨總支集體做出決定，充分發揮每個委員的作用，搞好團結。

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在各級黨委、政府和市教育局的正確領導下，經過全體師生的共同努力，我鎮××年教育教學成績再創新高，今年中考，我鎮重中上線人，升入普通高中人，中專人。名列山區鄉鎮第一；在九科考試中，有六科進入全市優秀教研組，七年級調考，成績優秀。在調考的四科中，有三科被市教研室評為優秀教研組，均占全市優秀教研組的七分之一。我鎮小學教學成績突出，

四、六年級調考，個學科獲得優秀教研組。這些成績的取得，得益于以下幾個方面。

一、質量意識進一步增強

育人質量是學校競爭力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會的需求。人生的成敗決定于教育的成敗，義務教育學段是人生的基礎階段，所以抓育人質量、多培養人才、出好人才是我們的神圣使命，也是學校生存、發展的需要。在實際工作中，學校牢牢抓住以教學為中心，以質量求生存。反復強調質量是學校的生命線，也是教師的生命線，誰具有良好的師德，教出好的成績，誰就是好老師、就是名師、就是學校的功臣。誰就應該受到表彰和獎勵。十佳教師、師德標兵、優秀班主任、優秀教師的推薦都是依據教育教學質量，年度考核也是依據教學質量產生優秀。今后，我們仍然毫不動搖的堅持在良好師德的前提下，“以教學質量論英雄”。

二、優化教師隊伍

我們的做法是：

⒈中心校抓住一切教師培訓學習的機會，盡可能多的派教師學習，把新的思想、新的課改經驗、新的教育理念帶回來，迅速傳達，使全體教師達到新形勢下教育教學的要求。

⒉領導帶頭，領導干部全部擔任主要課程的教學，而且成績必須突出，真正起到了骨干帶頭作用。對教學質量連續兩年在底部徘徊的個別干部免職調崗。

⒊從師德、教學、班主任三方面充分挖掘并樹立本校的典型，利用寒暑假學習班的機會，介紹經驗，讓老師們實實在在學習他們的精神、他們的經驗。

⒋學校不僅為老師訂閱大量的教學資料，還鼓勵教師每學年至少訂一份與自己教學有關的刊物，互相使用，達到資源共享。

⒌抓教師的下水作業。每學年初，教師聘任完后，學校將近三年的期中、期末考試試題、中考試題發到任課教師手中，逐一答卷，并認真總結。對學生的單元達標試題、隨堂練習，教師必須全做。

⒍合理搭配教師。中心校立足于本鎮實際，把教師按小學初中、低中高年級，不同年齡等，進行科學合理的搭配，使之發揮最大效益。

⒎落實全員聘任制。學年初，各校定崗定責，學校首先將每科的帶頭教師分配到各級部，并特別側重起始年級。再由學區校長、級部主任為主吸收黨員代表、教師代表組成聘任委員會，依據每位教師的專長與教學成績進行聘任。對于落聘人員，有中心校統一調配工作崗位。

三、營造良好的學校氛圍

⒈學校開辟“教師風采”、“明日之星”等專欄，宣傳優秀教師、優秀黨員、三好學生的事跡，增強教師的責任感與使命感，激發學生的激情。

⒉抓好國旗下講話、宣誓教育等活動，要求學生跑操宣誓，嚴肅、莊重、嘴到、心到。

⒊創造良好的文化氛圍，教室中掛名言警句、行為規范及學生動手制作的激勵性圖片與標語。宿舍文化豐富實用。

⒋充分發揮榜樣的作用，每次考試后都對進步快、成績突出的學生、教師進行大張旗鼓的表彰。校園中公布學習標兵、優秀同學、進步之星等。

⒌抓考風。每次測試我們都像中考一樣，按照要求編排考場，教師簽訂責任書，學區之間、兩處初中對口監考，統一閱卷，每一個環節責任明確，要求嚴格，保證了考試的公正性，大大促進了教風與學風。

⒍強化時間意識。義務教育階段質量的提高，主要是充分利用好課堂時間，激發學生興趣，提高課堂效率，杜絕加班加點和加大學生作業量的現象。

⒎不僅抓尖子生、邊緣生，更加注重學困生。分類建立檔案，跟蹤管理，不讓一個學生掉隊，落實固生責任制，責任到人，減少學生流失。

⒏抓投入與使用。今年我鎮又投入萬元上多媒體教室個，其中瓦店初中班班都有多媒體。教師使用率高，大大提高了課堂效率。

四、工作注重過程管理，避免出現遺漏環節

每學期開始，各學部明確分管領導、級部主任、班主任的職責與要求，定期分析總結。

⒈第一周：熟悉學生，提出教育教學及管理的總體目標，師生迅速進入狀態。

⒉第一月：結合學情調查進行分析總結，嚴格落實查失分、糾錯、講評、跟蹤練、制定新措施等環節。

⒊期中考試后：開好三個會，即級部會、班級教導會、學生會。學校對評選的優秀班級、學習標兵等進行表彰。

⒋學期結束：根據考試及考查成績，進行量化，在此基礎上進行詳細總結，看班級、學生的進步，教師寫出總結，把經驗總結出來，把問題查擺清楚，并明確改正措施。

⒌教學過程中，注重抓課堂的優化、單元的檢測，不留傳授知識上的空白點。

五、持之以恒抓協作、抓競爭

⒈學校間兩處初中，六個學區間業務交流經?；?、制度化，每學期統一組織聽觀摩課、公開課，集體進行評課，共同提高全體教師的授課水平，提高課堂效益。組織聯考，通過考試發現各自存在的問題，及時總結、反饋，資料通用，信息暢通，達到校與校之間各科均衡發展、全面提高，同時各學科進行校與校之間的競爭。為我鎮全面提升教育質量打下堅實的基礎。

⒉教師之間。只有發揮集體的優勢，才能使教師隊伍整體上水平，才能在競爭中立于不敗之地，同科教師之間的協作尤為重要。我們建立起促進同科教師協作的量化機制，采取同級部、同學科教師的集體教學成績、個人教學成績各占一定比例的捆綁評定辦法，量化教師教學成績，促進教師之間的協作，教師之間的競爭又激發了工作熱情。整體提高了我鎮的教育教學質量。

六、科學的評價教師

一學期一次的量化，關系到教師的切身利益，必須做到公平、公正、公開。我們的做法是：德能勤績綜合考評，突出看成績，成績分數由三部分組成，一是年度發展，看教師的進步幅度，二是同科捆綁，看教師協作，三是同科成績比較看成績大小。

各位領導，老師們

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一、質量意識進一步增強

義務教育學段是人生的基礎階段，育人質量是學校競爭力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會的需求。人生的成敗決定于教育的成敗。所以抓育人質量、多培養人才、出好人才是神圣使命，也是學校生存、發展的需要。實際工作中，學校牢牢抓住以教學為中心，以質量求生存。反復強調質量是學校的生命線，也是教師的生命線，誰具有良好的師德，教出好的成績，誰就是好老師、就是名師、就是學校的功臣。誰就應該受到表彰和獎勵。十佳教師、師德標兵、優秀班主任、優秀教師的推薦都是依據教育教學質量，年度考核也是依據教學質量產生優秀。今后，仍然毫不動搖的堅持在良好師德的前提下，以教學質量論英雄”

經過全體師生的共同努力，各級黨委、政府和市教育局的正確領導下。鎮2008年教育教學成績再創新高，今年中考，鎮重中上線107人，升入普通高中100人，中專2人。名列山區鄉鎮第一；九科考試中，有六科進入全市優秀教研組，七年級調考，成績優秀。調考的四科中，有三科被市教研室評為優秀教研組，均占全市優秀教研組的七分之一。鎮小學教學成績突出，四、六年級調考，4個學科獲得優秀教研組。這些成績的取得，得益于以下幾個方面。

二、優化教師隊伍

我們的做法是：

1、中心校抓住一切教師培訓學習的機會，盡可能多的派教師學習，把新的思想、新的課改經驗、新的教育理念帶回來，迅速傳達，使全體教師達到新形勢下教育教學的要求。

2、領導帶頭，領導干部全部擔任主要課程的教學，而且成績必須突出，真正起到了骨干帶頭作用。對教學質量連續兩年在底部徘徊的個別干部免職調崗。

3、從師德、教學、班主任三方面充分挖掘并樹立本校的典型，利用寒暑假學習班的機會，介紹經驗，讓老師們實實在在學習他們的精神、他們的經驗。

4、學校不僅為老師訂閱大量的教學資料，還鼓勵教師每學年至少訂一份與自己教學有關的刊物，互相使用，達到資源共享。

5、抓教師的下水作業。每學年初，教師聘任完后，學校將近三年的期中、期末考試試題、中考試題發到任課教師手中，逐一答卷，并認真總結。對學生的單元達標試題、隨堂練習，教師必須全做。

6、合理搭配教師。中心校立足于本鎮實際，把教師按小學初中、低中高年級，不同年齡等，進行科學合理的搭配，使之發揮最大效益。

7、落實全員聘任制。學年初，各校定崗定責，學校首先將每科的帶頭教師分配到各級部，并特別側重起始年級。再由學區校長、級部主任為主吸收黨員代表、教師代表組成聘任委員會，依據每位教師的專長與教學成績進行聘任。對于落聘人員，有中心校統一調配工作崗位。

三、營造良好的學校氛圍

1、學校開辟“教師風采”、“明日之星”等專欄，宣傳優秀教師、優秀黨員、三好學生的事跡，增強教師的責任感與使命感，激發學生的激情。

2、抓好國旗下講話、宣誓教育等活動，要求學生跑操宣誓，嚴肅、莊重、嘴到、心到。

3、創造良好的文化氛圍，教室中掛名言警句、行為規范及學生動手制作的激勵性圖片與標語。宿舍文化豐富實用。

4、充分發揮榜樣的作用，每次考試后都對進步快、成績突出的學生、教師進行大張旗鼓的表彰。校園中公布學習標兵、優秀同學、進步之星等。

5、抓考風。每次測試我們都像中考一樣，按照要求編排考場，教師簽訂責任書，學區之間、兩處初中對口監考，統一閱卷，每一個環節責任明確，要求嚴格，保證了考試的公正性，大大促進了教風與學風。

6、強化時間意識。義務教育階段質量的提高，主要是充分利用好課堂時間，激發學生興趣，提高課堂效率，杜絕加班加點和加大學生作業量的現象。

7、不僅抓尖子生、邊緣生，更加注重學困生。分類建立檔案，跟蹤管理，不讓一個學生掉隊，落實固生責任制，責任到人，減少學生流失。

8、抓投入與使用。今年我鎮又投入21萬元上多媒體教室14個，其中瓦店初中班班都有多媒體。教師使用率高，大大提高了課堂效率。

四、工作注重過程管理，避免出現遺漏環節

每學期開始，各學部明確分管領導、級部主任、班主任的職責與要求，定期分析總結。

1、第一周：熟悉學生，提出教育教學及管理的總體目標，師生迅速進入狀態。

2、第一月：結合學情調查進行分析總結，嚴格落實查失分、糾錯、講評、跟蹤練、制定新措施等環節。

3、期中考試后：開好三個會，即級部會、班級教導會、學生會。學校對評選的優秀班級、學習標兵等進行表彰。

4、學期結束：根據考試及考查成績，進行量化，在此基礎上進行詳細總結，看班級、學生的進步，教師寫出總結，把經驗總結出來，把問題查擺清楚，并明確改正措施。

5、教學過程中，注重抓課堂的優化、單元的檢測，不留傳授知識上的空白點。

五、持之以恒抓協作、抓競爭

1、六個學區間業務交流經?；⒅贫然?，學校間兩處初中。每學期統一組織聽觀摩課、公開課，集體進行評課，共同提高全體教師的授課水平，提高課堂效益。組織聯考，通過考試發現各自存在問題，及時總結、反饋，資料通用，信息暢通，達到校與校之間各科均衡發展、全面提高，同時各學科進行校與校之間的競爭。為我鎮全面提升教育質量打下堅實的基礎。

2、教師之間。才能使教師隊伍整體上水平，只有發揮集體的優勢。才能在競爭中立于不敗之地，同科教師之間的協作尤為重要。建立起促進同科教師協作的量化機制，采取同級部、同學科教師的集體教學成績、個人教學成績各占一定比例的捆綁評定辦法，量化教師教學成績，促進教師之間的協作，教師之間的競爭又激發了工作熱情。整體提高了鎮的教育教學質量。

六、科學的評價教師

一學期一次的量化，關系到教師的切身利益，必須做到公平、公正、公開。我們的做法是：德能勤績綜合考評，突出看成績，成績分數由三部分組成，一是年度發展，看教師的進步幅度，二是同科捆綁，看教師協作，三是同科成績比較看成績大小。

篇7

目前，高校普遍施行年級專職輔導員建制，院系的年級已經成為高校學生工作的立足點和切入點，而年級輔導員工作普遍存在崗位職責多，工作任務繁重的現象，“上面千條線，下面一根針”是輔導員工作碎片化的真實寫照。所以迫切需要一支針對性強、獨立建制、直接貫徹輔導員工作思想的學生干部隊伍?！澳昙夐L工作制”正是為了解決這一問題而提出的。

一、現實問題與本質

以中國計量大學現代科技學院計測系為例，當前年級學生管理施行“輔導員-班主任-班干部”三級縱向管理體系，輔導員通常配備1-2名學生作為助理在辦公室值班，幫助處理日常事務性工作。該體系雖能夠基本滿足輔導員日常年級管理工作，但也有以下幾方面問題突顯，亟待完善。

（一）工作力量方面

現行體系輔導員需承擔大量上傳下達和匯總上報等瑣碎工作，向上對接各職能部門和向下對接各班級學生，頭緒過多工作力量明顯不足。工作內容碎片化、工作時間碎片化，也е鹿ぷ饜率底下，缺乏足夠的時間進行思想政治教育研究以及與學生的一對一交流。

（二）信息反饋及闡釋方面

現行體系，日常通知事宜多通過QQ群、微信群、飛信等由輔導員親自給各班級，但有時無法確認是否所有班干部都即時收到，需輔導員本人進一步電話聯系確認;且經常出現不同班干部就同一問題重復向輔導員詢問細節的現象，增加了許多非必須工作量。

（三）班主任參與度方面

現行體系，班主任的兼職性質決定其無法即時獲取班級學生實時動態數據，在了解有限的情況下缺乏持續性跟進班級管理的抓手和反饋素材，故該體系實際上是以“輔導員-班干部”二級模式在運行。

（四）學生“三自管理”方面

現行體系，年級事務多為輔導員直接向班級干部派遣具體任務，最終數據再匯總到輔導員處整合，或輔導員再轉而布置給辦公室學生助理，層級多、效率底。而學生助理由于只在辦公室坐班，對各班級學生缺乏溝通，不便于直接開展工作，同時也不具備主動在年級管理工作上進一步創新改革的動力。各班級學生干部間也缺乏橫向統籌管理的組織機制。

（五）與學生會工作銜接方面

現行體系，我?！皟沙恳煌怼薄瓣柟怏w育”、寢室衛生檢查等均由系學生會負責日常考勤，考勤數據及問題處理都匯聚于年級輔導員處，所有工作又全部落在輔導員身上，年級橫向層面缺乏與學生會各部門對接的學生干部。

以上各向具體問題的本質，可歸結于三個方面：一是有限的管理力量與繁重工作需求之間存在矛盾;二是信息流、工作流由輔導員向學生單向進行，反饋機制不健全;三是現有輔導員學生助理制度不能充分發揮學生干部的能動作用，需釋放空間。

二、思路與組織設計

（一）解決思路

在現行縱向管理模式中增設由本年級學生組成的年級學生干部層級，形成信息回路，并促使班主任管理線由虛到實轉變，形成真正的“輔導員-班主任/年級干部-班干部”三級縱向雙線管理體系（如圖），而“年級干部-班級干部”又自成學生間的橫向平行管理體系。實現對年級的縱橫交錯、全方位立體管理。

（二）組織設計

根據學生工作中較常規而瑣碎的幾個方面，即早晚自習和課堂點名、寢室文明檢查、陽光體育晨跑、宣傳報道，并結合學生會主要部門和班委的設置情況，來確立年級學生干部層級的組織構成。主要由一名總年級長、學習年級長、生活年級長、體育年級長、宣傳年級長五個職位組成（如圖）。五名學生干部再負責具體年級事務的同時，兼任輔導員助理進行辦公室值班。

三、實施及運行

（一）年級長團隊選聘

1.宣傳

新生入學一周內通過QQ、微信群組，競選通知和申請表格。

2.選拔

輔導員與申請者約談面試，根據職位需要、實際表現、性別和班級均勻分布等方面，確定人選。

3.聘任

輔導員在新生大會上宣布聘任結果，并頒發聘書，通過就職演說進增加曝光度，加強學生對年級干部的認同感和年級干部自身的責任意識。

4.對接

輔導員向系團總支學生會及全體班委介紹新當選年級長及年級工作機制，幫助搭建溝通渠道。

（二）年級長工作制運行情況

1.輔導員助理屬性方面

由總年級長組織五名年級學生干部制訂辦公室值班表，幫助輔導員完成日常事務性工作。

2.年級學生干部屬性方面

（1）例會：總年級長組織實施周例會制度，各分管年級長組織相應班委召開周例會。

（2）信息：輔導員將待做事宜悉數告知相應年級長，再由其通過自己建立的通訊群組、例會、面談等渠道，確保相對應班委獲得完整消息，并解答疑問。

（3）周報、月報：以早晚自習考勤周報工作為例：學習年級長首先溝通系學生會學習部，將當周早自修、晚自修原始數據匯總并進行分析，以年級七個班考勤的絕對數、百分比等制成圖表，并標注缺勤學生名單，每周一以報告形式發給輔導員和班級學習委員;輔導員審閱該周報后反饋給班主任。同時學習年級長自行從缺勤名單里刪選問題最為突出的學生預約好時間安排其找輔導員談話。晨跑、寢室衛生檢查等都執行類似周報或月報制度。輔導員不再耗時接收匯總各項原始數據，并以此周報、月報提供給班主任作為班級動態管理的有效參考。

（4）工作拓展：在沒有輔導員提醒情況下，五位年級干部能夠自覺主動根據年級情況，不斷拓展工作內容。例如生活年級長主動整合醫務室就醫、后勤電卡充值、網絡申請等辦事時間、地點、電話、流程等信息，給全年級學生;宣傳年級長主動在各類年級活動中進行拍攝，并贈送照片給參與的學生等;五人團隊形成了良好的團結互商互助局面。

（三）施行效果

輔導員方面，學生助理工作的主觀能動性更高，分擔了大量輔導員事務性工作中的非必要工作量，輔導員有更多的時間進行思想政治教育工作的學習研究，有更多時間同學生交流。同時輔導員與班主任間的互動也更多。

班主任方面：班級日常管理有了實時數據這一抓手，可以更加持續性跟進班級建設管理;

年級長自身方面，組織管理、交流溝通、數據分析等各方面能力有較大提升，表現出較顯著的主人翁意識，和明顯優于其他學生的成熟度，團隊成員既分工又合作地帶領全年級學生管理工作有效開展。

班干部方面，班級間橫向的班委交流更多，工作中的遇到任何問題可全天候地從相應分管年級長處得到快速解決，并普遍反映有較強的組織從屬感。同時得益于班主任深入持續參與班級管理，班委與班主任交流更頻繁，班風學風建設效果明顯提高。

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深圳大學是深圳市教委所屬的地方大學，其為深#ll市經濟發展服務的辦學思想十分明確。無論在學科建設還是專業設置上.深大都不與國家重點大學攀高低、比專業，而是緊緊圍繞探圳市經濟需要進行學科建設和專業設置。深圳市的產業主要以電子、化工和商貿為主，在激烈的市場競爭中，各產業集團(公司)對職員要求具很強的可操作性。筆者一位大學本科電子專業的朋友，專業理論上也可稱佼佼者，前去深圳賽格電子集團應聘考核卻未能過關。問題在于實踐性的操作環節上技遜一籌。由此可見甲按照傳統的高教模式培養的大學生，短期內很難適應市場經濟的需要。深大立足于深圳市的經濟建設，在學科建設上首先從經濟和社會發展對人才的知識結構與能力結構的需要出發，考慮課程設置和調整，積極發展應用學科。深大主要設置有電子、化工、建筑、英語、財會和文秘等專業，均是深圳市目前發展最急需的專業。當間及賠同考察的深大校辦副主任王女士，學生畢業后是否存在就業伺題時，王女士告之;深大畢業生是深圳市各產業集團、公司最優先考慮的招聘對象，每年畢業前娜畢業生均被“訂購”一空。原因很簡單，探大學科建設和專業設置就圍繞著這些集團、公司的需要，甚至相當多的學生在學習階段就已在這些集團、公司進行實踐性的勤工儉學。深大成人教育充滿活力的奧秘也在于此。深大學科建設最突出的特點是強調實踐性教學環節。例如，高校財會專業實踐性教學往往存在實踐場所的間題，深大極具待色地解決了這一問題。該校將校內銀行的財會管理交由財會專業學生在專業教師指導下實施。須知，全校數千萬資金以及教職土的個人存款都在這個銀行中流動，由此可見學校在學科建設上的膽識和魄力。深大鼓勵學生在校期間從事與專業對口的勤工儉學活動，除考慮到減輕學生經濟負擔外，主要是為了強化實踐教學。深大學科建設的另一特點是，課程設置適應深圳的經濟特色，以培養學生在深圳市產業集團、公司中具可操作性為目的。如英語專業在設置二外課程時，一般高?？偸强紤]語系相近的西方語言(德語或法語等)，深大則根據深圳市電子產業引進日本技術較多的實際，將日語定為二外課程。深大學科建設的重要啟示是，高校無論規模大小，在適應市場經濟體制改革中，必須找準屬于自己的立足點，以培養適應社會需求的相應層次的高質量的人才為目標，才能在激烈的競爭中立子不敗之地。

二、以靈活的學生管理調動學生的學習積極性

深大學生在填報高考入學志愿時，就被深大的招生廣告告之:深圳大學不包分配。盡管如此，深大仍然是生源如潮，對考生有相當大的吸引力。個中原因除了因為進了深大門就有了深圳市戶口外，靈活的學生管理不能不說是重要因素。深大學生畢業后不包分配，但同時深大學生在深圳供不應求;能否在畢業后謀到一份理想的工作，完全取決于學生本人的在校學習成績。深大設有人才交流中心，學生全部學習檔案都進入該中心。招聘單位在該中心根據學習成績擇優招聘。在此狀況下，學生的學習積極性被充分調動起來了。深大學生每年要交納1000余元的學費(自費生更高)，加上深圳水平的伙食、住宿、書籍等費用，對一般家庭來講并不是件輕松的事;學校的獎學金當然是每個學生企盼的一份補貼。獎學金的多與少(高額獎學金還是較誘人的)，完全取決于學生的學習成績，每學期評定一次。你想減輕經濟上的負擔嗎?你就努力學習吧二在經濟之劍高懸之下，學子們的積極性亦水漲船高。所有層次的學生學習都實行學分制，可算深大學生管理一大特色。在深大，沒有本科四年、?？迫甑挠残砸幎?修完規定的必修課和完成畢業設計，而且拿到規定的學分，就可以畢業。學習刻苦、努力的學生，本科三年左右、專科二年左右就可以畢業。在深圳產業集團、公司誘人的高薪氛圍中，勤奮學習、早日走上工作崗位以解除經濟負擔的想法，也不能不說在刺激學生學習的積極性。深大在學生中提倡“三不斷線”:體育鍛煉不斷線，外語學習不斷線，計算機學習不斷線。所謂不斷線，即從入學到畢業都堅持。學生會相當一部分活動都圍繞“三不斷線”進行，使學生們在體育鍛煉、外語和計算機學習上始終保持著濃厚的興趣。

三、以深化高校改革調動教職工的辦學積極性

深大教師的職稱改革，可稱國內首屈一指;聘、評真正做到了分開。校長并不聘任教師職務，而只聘任系正、副主任;系主任根據本系實際教學、科研情況聘任本系的教授、副教授、講師等(當然是在學校定編定崗的條件下)。你有教授的任職資格，但你幾年不出成果，教學上也平淡，可以低聘你為講師;不愿意?請自謀出路吧。同樣，若你只有講師任職資格，而在科研上卻碩果累累，教學上深受好評，可以高聘你為教授;聘任后，住房、工資及其它均享受教授待遇，外出參加學術會議的登記表“職稱”一欄，你可以理直氣壯地填上“教授”。如此而構成的教學單位，必然是一個學術氣氛濃厚、教學研究認真，辦學積極性高的集體。深大專業教師大多是深圳市各產業集團、公司急需的專業人員，一般一位教授在深圳企業中的月收入可達4ODO元左右。處在這樣環境中的深大，穩定師資隊伍不能單純依靠思想教育，必須在分配制度上和住房制度上進行合理的改革，給教師創造與周圍環境相適應的工作、生活條件。深大分配制度的改革使教師每月收入(包括若干灰色收入)不低于深圳一般企業相應職級人員的收入。在住房制度改革上，則更體現出學校的優越性。深圳購一套單元住房約需4。多方先，一些單位優惠本單位職工而建住宅一套也需20余萬元;深圳市政府在市區專劃地皮為深大教師建的住宅，每套僅8萬元左右。這使就是收入較高的三資、合資企業員工也無法比擬。此外，在福利待遇上達到和企業一致。如中午工作餐在深圳企業中較普遍，深大就同樣為教職工免費提供質優的中午工作餐。如此甚多，不一而足。深大在生活上關心教師的同時，還在工作上將使用與關心、培養結合起來，鼓勵教師業務進修;在教師中實行學術休假制度，即給連續4~5年滿工作量的教師半年至一年的學術假期，以便集中時間進修業務、從事科研或考察。這也是一項令快節奏的深圳企業職員羨慕不已的措施。由于以上改革的實施，深大教師隊伍相當穩定，埋頭教學、科研而不為周圍經濟環境所動。深大行政及教學管理、輔助部門人員之精練，工作效率之高，給我們的考察留下了深刻印象。如考察接待工作，全部由那位校辦公室副主任王女士負責，聯系、帶領參觀、介紹情況全是她一人。在考察中我們注意到，整個行政樓悄無聲響，所有人員都在緊張地伏案工作，甚至當我仃r考察進入某辦公室時，無關人員也不會抬頭觀望。王女士解釋，所有人員都有當天應當完成的工作。深大圖書館實行開架借閱，師生自己去書架找好書后，可在旁邊桌上查閱，也可借走。相當規模的圖書館，書庫僅一人管理;借書、還書都是此人通過計算機查詢辦理。效率之高，可見一斑。

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以新課程標準理念為指導思想，營造良好的閱讀環境，提高圖書室、閱覽室及圖書資料利用率，豐富學生的閱讀活動，培養學生的閱讀興趣。

二、圖書室工作的基本任務

貫徹黨和國家的教育方針，采集各類文獻信息，為師生提供書刊資料、信息；利用書刊資料對學生進行政治思想品德、文化科學知識等方面的教育；指導學生課外閱讀，開展文獻檢索與利用知識的教育活動；培養學生收集、整理資料，利用信息的能力和終身學習的能力，促進學生德、智、體、美等全方面發展。

三、工作思路

1、安排好各年級學生借還書的時間，盡量保證每班每周不少于1次借書時間。為了保證學生借書時間、質量，每天上午對當天輪到班級的還書及時歸類入庫，對未能按時歸還的書與班主任及時聯系。下午學生借書后及時對書架進行整理。每周對學生的借書情況及時公布。

2、每學期必須保證新書及時入室、上架，并及時新書信息。做好書刊的入庫、出借登記工作。

3、做好圖書總括帳、分類帳及注銷帳，及時向分管領導匯報。隨時做好破損書刊的修補工作。

4、與班主任老師聯系，做好學生的借閱工作，提高學生的借書質量。低年級重點是拼音讀物的集體閱覽；中高年級名著的推薦閱覽，提高學生對書的品位，配合語文學科教師上好“讀書課”。

5、學校開放式書廊分年段由學生自主管理，每學年結合學校讀書節活動，由學生自愿捐書補充，倡導學生文明閱讀、規范閱讀。

6、根據學校實際開展讀書活動，創設良好的閱讀氛圍。

7、教師圖書全天開放，為方便教師查閱資料，工具書一律不得出借。

8、班級圖書角每學期每班借書50冊以上，學生人均每學期借書不少于10本。

9、圖書室將組織學生開展主題讀書活動和各種征文比賽。

10、圖書室將配合學校開展教育教學活動，及時為師生提供所需材料。

11、學生進圖書室每周不少于一次。

本學期，政教處將根據學校工作的指導思想，貫徹“師生成功，學校發展，社會滿意”的辦學理念，以“成功”和“發展”為目標，開展內容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的德育活動，培養學生高尚的道德品質和良好的行為習慣。做到文明禮貌、誠信做人、胸中有理想、學習有動力。繼續在德育形式和方法上求創新，在安全管理上花氣力，在細節品位上做文章，進一步拓展德育工作空間，提高德育工作實效，鞏固德育工作特色，為學校教育教學質量的提升保駕護航。

一、具體工作目標：

1、安全工作不放松，確保本學期安全責任事故為零；

2、加強班主任隊伍建設和團委學生會隊伍建設，整合各種德育力量，提高管理水平。全面提升包括班主任、科任教師、后勤服務人員在內的德育隊伍工作能力和工作水平，務實、高效地做好工作。推動全體德育工作者向學習型、快樂型、合作型、研究型角色的轉變；

3、進一步打造“班級文化”、“寢室文化”，以形成良好的“校園文化”；

4、學習魏書生等著名教育家的先進的教育理念和工作方法，建立“民主、合作、科學”的班集體管理模式。

5、開展“年級主題德育”活動，挖掘主題教育內涵。

6、每班級建立自己的博客網站，發表班級日志、學生作品、活動照片等，形成網絡新風景；

二、具體工作措施：

1、完善各項制度：堅持并不斷完善班級管理目標量化考核制度、德育工作常規制度、安全責任層層包干制度、華亭一中學生違紀處理暫行規定等，工作規范到位，做到各項工作早安排，有內容，工作過程有記錄、有檢查、有評比，各項活動有總結、出實效。

2、加強對班主任隊伍的聘任、培訓、考核、評選工作。本學期開展班主任星級評比工作，加大考核力度。班主任要認真填寫《班主任工作手冊》，堅持做到開學有計劃，平時工作有落實，期末有總結。強化班主任的責任感，規范班級管理工作。

3、狠抓班級的常規管理，繼續實行班級管理量化考核，開展“星級班級”評比活動，每周公布各班文明班級量化考核結果。得一次流動紅旗，加一星，以此加強養成教育，培養良好的行為習慣，集體榮譽感和責任意識。

4、創辦德育工作論壇。一方面，學習魏書生、李鎮西、朱永興等當代著名教育家的先進教育理念和工作方法，創建“民主、合作、科學”的班集體管理模式，加強班主任學習制度。另一方面，組織校內優秀班主任工作，推廣經驗，以會帶訓，不斷提高班主任工作能力和水平。

5、指導和幫助班主任開好主題班會，開展班級活動，搞好班級文化建設，以此增強班級凝聚力，形成有利于學生學習、生活的班級氛圍。充分利用班會內容加強學生的行為習慣的養成教育、文明禮貌教育、法制安全教育、心理健康教育等。培養學生良好的道德情操、理想信念、健全的人格、社會公德意識、民主法制觀念和健康的心理。班會要求精心設計、認真組織、主題突出、教育效果顯著。

6、開展內容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的文體活動，同時做好各種重大節日的紀念和慶?；顒樱浞职l揮宣傳亭、文學社等社團組織功能，促進學生全面發展。

7、開展“年級主題德育”活動，挖掘主題教育內涵。年級主題德育，高一：三年規劃，夯實基礎；高二：明禮誠信，防止分化；高三：背水一戰，決勝高考。

8、大力開展團委學生會工作，發揮學生干部模范帶頭作用。充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的參與意識、合作精神、競爭能力。抓好班風、學風的培養工作，營造和諧愉快的學習環境；抓好文明班級的創建工作，培養學生良好的日常行為習慣；以寢室衛生和環境建設為重點，培養學生良好的衛生習慣。把班級管理放到網上去，建立一個溫暖的網上班級，便與樹立正面典型，對班級好人好事進行大張旗鼓的宣傳和表揚，弘揚正氣。

9、繼續開展“千名教師幫扶萬名學生活動”。完善幫扶學生檔案，進行跟蹤幫扶教育?！皩筮M生”的轉化要做到“三心”：即生活上關心，引導上耐心，工作上用心；開展“四導”：即思想上開導，心理上疏導，工作上指導，行為上引導，并認真做好轉化記錄。

10、加強綜合治理，創建平安校園。層層簽定安全責任狀，提高領導、班主任、科任教師、生活老師的責任意識，確保安全責任事故為零。

三、工作手段：

1、繼續執行值周工作制度，抓好班級管理。

2、走開放德育、合作德育、活動德育之路，人人講德育、班班抓德育、事事有德育，營造出濃厚的教書育人、管理育人、服務育人、活動育人的“四育人”德育氛圍；

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1、抓好學前集訓，做好各年級學生的適應性工作；

學期前，學校根據不同年級特點，分級組織了學前培訓，其中有：一二年級的一日常規訓練、七年級的適應性培訓、八年級的住宿生心理培訓、以及與新黃埔軍校組織的三至九年級的軍事訓練。特別這次軍事訓練，歷時四天，并且新增加了高年級的軍體拳、住宿生的宿舍內務訓練以及消防地震演練，學生不僅在訓練中鍛煉了體魄、鍛煉了意志，還在其中學習到了一些生活和安全知識。扎實有效的學前培訓，為新學期順利開展學校各項工作做了很好的鋪墊。

2、加強學生管理隊伍建設，建立一支高效率、高度責任感的監督管理隊伍；

上學年的學生會是第一屆學生民選的代表，其崇高的威信和高度的責任感仍然讓我們的歷歷在目。本學期學校更加深入開展“自主管理”的研究，而這種研究是否有效、是否扎實很大程度上就體現在學校學生會的建設和管理上。德育處認真有序的組織開展了第二屆學生自主管理委員會的成立和管理工作，通過報名、競選、演講、聘任、培訓等程序，建立了一支在學生中有德、有才、有效的隊伍。本學期在很大程度上正是他們強有力的監督和管理，學校的各項活動和評比才得以順利開展，校風學風才得以穩定。

3、以文明班評比為基礎，扎實穩固開展班級評價，促進班級管理；以學生德育量化考核為基礎，開展學生評價，鼓勵先進，激勵后進；

在學校一日常規管理上，學校仍然以文明班的評比作為評價機制。通過從早到晚的，從課堂到課外，從教室到宿舍的嚴格監督和細致的評價，以每周為單位評出三星、四星、五星文明班，并在升旗儀式上進行頒獎，此舉很大程度上調動了班主任積極性，促進了班級管理，有效及時地控制了極少數不文明的現象。另外，根據學校的評價制度，以文明班評比和班級活動的開展為基礎，學期末評出“學期先進班”和“學期文明班”，這也調動了班級參與學校活動的積極性，提高了每項活動參與度和學生的普及性。

在學生評價方面，各班以學校的《德育考核量化制度》為基礎，根據本班實際，制定出本班的評價體系，建立班級管理制度。班級根據學生的每日表現、每時段的表現，評出相應分數，最后總結出每周的德育等級、學期末再評出操行等級，獎勵先進，激勵后進。

文明班的評比和學生德育量化是學校最基礎的德育工作。本學期，正是這兩項工作的扎實開展，才在班級管理中形成多周五星、長期穩定的局面，才在學生管理中形成先進后進齊奮進的一種學習風氣。

4、開展德育常規工作周總結、周匯報制度，做到?？偨Y、有商討、常反思、有進步；

在本學期學生會常規工作中改革的一大亮點，就是實行工作周周清的制度。學生會是學校德育監督工作的最前線，他們的目光看到的是最真實的。每周末，由學生會各部的部長進行匯報，總結出自己部門的得失，找出問題，并形成總結。在下周周一再舉行碰頭會，商討應該加強的地方，并布置相應工作。這一做法讓學校、班級中出現的問題及時得到發現和糾正，并且在過程中學生會進行了自身的工作反思，在反思中不斷完善自我。 二、深入開展“自主管理”校本課題研究，促進學生全方位素質的提高和教師專業化成長；

本學期，在學校領導的大力支持和具有前瞻性的指導下，我們在全校鋪開了“自主管理”班級建設的研究。在整個學期的學習研究過程中，我們看到學生在成長、教師在成長、學校在成長。下面簡單回顧我們的工作歷程：

1、完善制度，提高班級的可操作性和學生的參與積極性；

上學期末，德育處就“自主管理”研究過程中的得與失進行了總結，其中關于文明班中“加星”與“降星”的規定這一條進行了充分的肯定。所以在本學期初，經過德育處幾位領導和部分班主任的商量確定，將其中“加星”、“降星”結合一日常規中常見問題，比如儀容儀表、課前準備、課間紀律等，形成條文，定為制度。從整個學期看，班主任因為制度的修訂，更加易與班級管理的操作，更加易于學生的評價；學校常規管理中的常見問題也得到比較大的改善；學生參與的積極性得到了提高。

2、進行班主任主題工作匯報，加大研究力度和深度，建立良好的研究氛圍；

從學期初的班主任培訓，到學期末的班主任工作總結，本學期舉行了關于“自主管理”的主題性工作研究匯報共五次。我們本著有序、有效的原則踏實開展每一次的匯報工作。從方案的研討、制度的學習、工作的培訓等基本的工作上升到經驗的交流、文化的建設、德育論壇等有深度的研究，我們都做的很認真，很實在。特別是在11月份的德育論壇上，我們邀請到樵北、石江等有相同研究方向的兄弟學校的領導老師相互學習、共商良計。論壇上，李云輝、馮建珍、王韻、關兆忠等老師的經驗介紹給了我們很多的啟示，特別是鄧苗莆老師的經典名句“如果我們不能讓學生變的優秀，那就讓我們把他變的快樂吧”更是激起與會者的共鳴。

3、落實學生干部的層級培訓，讓“自主管理”有人才的保證； 三、成功組織開展第五屆體藝節，打造西岸學校、社會一體化的精神文化；

12月13日的開幕式和文藝晚會，將體藝節一系列活動掀向，也標志著我們我校第五屆的成功舉辦。本屆體藝節得到了領導、社會、家長、老師、學生的一致肯定，它是近幾年來最成功的一屆體藝節、也是我校今年教育教學的一次成果展示。在西岸人民的心中，學校的體藝節已經逐漸成為了西岸人自己組織、自己參與、自己創辦的唯一值得驕傲的文藝盛會。今年的體藝節更是如此，因為它與往年比，的確與眾不同。首先，歷時長，項目多，參與面廣。從開學初的班歌班徽展示、師生才藝展示、班級足球賽、師生卡拉ok比賽，到后來的師生書畫展、師生運動會、文藝晚會等共計有11個大項，參與人數超過一萬人次。其次，本次體藝節不僅是一次體育與藝術的盛會，更是一次文化的盛會，是全校師生的一道豐盛的文化大餐。其中的班徽班歌的設計，體現了我們師生對班級的理解；才藝的展示，更是凝聚了我們的師生智慧和心血。再次，本次體藝節所有項目都得到了各部門的積極配合。如此大的工程，幾乎是無一錯漏的完成，這需要我們全體師生多么密切的配合、多么細心的布置。

四、加強團隊建設，以先進引領學習工作研究風潮；

1、加強團隊建設，建立一支先進的學生干部隊伍；

第二屆學生會的成立，也完成了本學期團委的換屆，成立了以劉結儀同學為代表的新一屆團委領導。本屆隊伍威信高、素質高、責任心強，在學生是先進的代表。

2、加強團委常規管理，促進基層團支部的建設；

學校團委會在學期初商討和完善了常規管理制度、基層團支部評價制度，并根據制度加強了日常的監督和檢查，比如：活動參與人數、團徽佩帶情況、會議記錄、團費交納情況等等。嚴格的檢查監督，促進了團支部的建設，也促進了團員本身的不斷自我檢查、自我教育。

3、充分利用宣傳陣地，加強宣傳優勢；

本學期，根據“五四”紅旗團委標準，在校領導的大力支持下，團委室完成了搬遷工作。目前的團委室是一個標準團委，新設置了書柜、新購置了電腦，新增添了噴畫，給了團委和學生會一個舒適的辦公環境。

另外，團委還征訂了《中國青年報》、《中國共青團》、《生力軍》、《黃金時代》等青年報刊雜志，并組織學生會成員定期閱讀，寫心得體會。學校團委室還將這些雜志分到各班，讓更多同學能讀到，吸收更多的先進思想和理論。

4、多渠道組織活動，讓活動成為交流、學習、提升的平臺；

活動是共青團的生命。本學期，團委、少先隊組織的活動是近年最多的，自身組織的、與德育處聯合組織的、與工會聯合組織的，幾乎貫穿了整個學期。師生在活動中都有了展示的機會、有了學習的平臺。