導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初三政治，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

讓學生成為課堂主體，發揮學生主體作用，是課堂教學改革永恒的課題。良好的師生關系是對學生實施教育的基礎和有力手段，教師只有與學生建立民主、平等、和諧的新型師生關系，才能發揮積極作用。

因此，教師在傳道授業中，成為與學生地位平等的良師益友，與學生達成互動，才能充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用。教師要善于鼓勵學生說“不”，教學中，教師要鼓勵學生勇于向老師的權威挑戰，鼓勵學生大膽質疑敢于說“不”。教師要善于挖掘教材中健康、愉悅的情感去感染學生，使每一節課都成為“教師―教材―學生”的情感交流過程。教師還要運用現代教學手段提高學生學習興趣。如，在講“弘揚民族精神”時，運用多媒體教學手段，向學生展示雷鋒、王進喜、任長霞、孔繁森、洪戰輝等人的事跡來感染學生，喚起學生思考，使其了解到民族精神生生不息、代代相傳，“弘揚民族精神”是每個青少年肩負的歷史使命。

二、強化對基礎知識的記憶掌握

閉卷考試對學生識記的內容要求高。20分的選擇題，要提高準確率就必須對書本上的一些重要知識點在理解的基礎上進行識記。而且對于非選擇題，一般都要求學生能夠結合書本知識再聯系生活實際進行作答，這也要求學生能夠很好地對書本的知識脈絡有一個清楚的把握，牢牢地記在大腦里，考試時再像放電影一樣把這些重要知識再現出來。

如何促使學生掌握基礎知識呢？關鍵是要抓好平時上課這個環節。其次是多給學生看書的時間，指導學生看書的方法。課堂教學中，要對基本概念、原理有必要記憶。在復習過程中，對每一課，我都要求學生畫出這一課的知識體系。這樣，學生在考試中才能既給自己留下充足的思考時間，又使自己思維開闊，在更大的思考空間里進行知識組合。

三、重視教材知識與時政熱點的結合

通過時政熱點與教材知識的結合，考查學生對教材知識的理解和運用知識分析社會生活的能力，已成為中考命題的一個特點。

因此，課堂教學中，教師要重視將二者有機結合起來，做到理論聯系實際。這就要求：教師首先要準確地理解時政熱點，把握其中心思想；其次要找準時政熱點與教材知識的結合點，要點要全，不局限于某一節或某一課；再次要緊扣教材，對時政熱點作全方位、多角度、多層次的思考。因此，在進行新課時教師要結合時政熱點學習教材知識，提高學生學習的濃厚興趣，在進行復習的時候還要進行一些時政熱點專題的訓練。2009年度的時政熱點主要有：構建社會主義和諧社會、建設社會主義新農村、社會保障制度、科教興國戰略、等專題。每一個專題都要收集時政背景材料，找準與教材知識的結合點，進而進行典型例題分析。

四、要關注生活、學生實際

中考政治命題一個很重要的趨向就是非常關注生活，關注學生的實際。學生本身就是一個非常重要的教學資源。關注生活、關注學生的實際就是要把教材的知識點與我們當地的實際、我們的日常生活和學生自身發展中的問題緊密結合起來。首先是平時教學中要注意結合當地實際和學生日常生活中的實際問題（如兩免一補、構建和諧校園、建設社會主義新農村、周邊環境問題調查、中學生上網問題等），其次是復習時要對熱點問題進行專題復習。

五、加強開放性試題的訓練

進行試題訓練，不是單純的習題練習，更不是“題海戰術”，而應將它看成是集強化記憶、加深理解、熟練技巧、培養能力為一體的復習方法。

首先，要把握解答開放性試題的一般思路與步驟。第一步審題，通過認真閱讀背景材料，準確把握試題所要求回答的問題涉及了課本中所學的哪些知識，課本中又是怎樣具體論述的。這一環節能把試題中所論述的現實問題和課本知識有機地聯系起來。第二步是要選取最佳知識點。開放性試題的答案是多元的，所以，要進一步對題中所涉及的問題作一番仔細的比較分析，從而確定最符合題意的論述角度，按照一定的邏輯層次，準確完備地組織答案。

其次，進行多方位的開放性試題專項訓練。對考試中可能出現的諸如對漫畫、圖表、材料等發表自己的看法、感想、評論等形式的新題型，應進行專項訓練。這就要求我們在復習過程中，必須聯系社會生活和自身的實際，作多角度、多層次的訓練，只有這樣才能不斷提高學生的綜合分析問題和解答問題的能力。

篇2

傳統的初中政治教學，教師往往傾向于生硬地將知識灌輸給學生，導致學生越學越沒興趣，從而降低了政治課堂的教學效果。因此，初三政治教師應該及時革新教學理念，努力提升自身教學素養，積極開展課堂活動來激發初中生的學習興趣，在提高教師教學效率的同時促進學生的全面發展。在當前的初中政治教學中，廣泛提倡素質教育，要求教師多應用表揚與鼓勵的做法，幫助學生樹立自信心，培養學生的自主創新能力，以使初中政治教學收到最佳的效果。為此，探討了在初中政治教學中如何應用激勵理論鼓勵和表揚學生，以更好地促進初中政治教學效率的提升。

一、開展初三政治“活動課”的重要性

初中生正處于好奇心強、稚氣未脫、活潑好動的時期，面對枯燥乏味的政治課本內容，他們往往不能對課程保持較高的興趣。對此，初三政治教師可以在教學中適當設置一些課堂活動，嘗試去營造輕松的課堂氛圍，引導初中生積極參與課堂活動，幫助他們克服厭倦學習政治的不良心理。除此之外，開展政治“活動課”教學是素質教育在新時代對教師提出的新要求。這種轉變要求初三政治教師將教學和活動結合起來，在活動中啟發學生的思維，提高初三政治課程的教學效率。

二、初三政治“活動課”的幾點嘗試策略

1.設置合理的初三政治“活動課”教學方案

初三政治教師應基于政治教學大綱，設置合理的“活動課”教學方案。首先，政治教師應該緊扣教學內容確立“活動課”的活動主題。其次，教師要統籌安排活動內容、活動流程和活動的組織形式，帶領初中生廣泛搜集活動所需的材料。例如，在學習初三政治“認清基本國情”一節內容時，教師應認識到本節的教學目標是引導學生認識我國的基本國情。初三政治教師可以先讓學生搜集詮釋我國基本國情的資料，然后鼓勵初中生在活動課上把自己搜集的資料講解給同學聽。初中生在演說時，不僅加深了他們對我國基本國情的理解，還能夠促進他們消化、吸收政治課本知識。另外，這種活動方式激發了初中生參與政治課堂教學的積極性，集中了他們的注意力，有利于提高他們的學習效率。

2.引導初中生在“活動課”中進行探究性學習

政治“活動課”除了能夠激發初中生的學習能動性，還能夠啟發初中生的創新意識和探究性思維，培養他們的思考能力和探究能力。在“活動課”上，初三政治教師可以為初中生創設寬松、自由的思考空間，鼓勵初中生進行探究性學習。在學習初三政治“堅持對外開放”這節內容時，教師可以在“活動課”上將學生劃分成若干個討論組，組織學生以小組為單位探究對外開放的必要性。通過小組成員間的互相交流，初中生可以一起探索問題的答案，互相完善彼此對改革開放政策的認識，深化他們對堅持對外開放這一國策的認同感。同時，小組交流激發了學生的探究性思維，從而有利于他們的全面發展。近年來，我國的教育改革不斷深入發展，各個科目的教學方式及策略都開始不斷創新改革。初中政治教學也是如此，在以往的初中政治教學中，大多數學生對政治課程都普遍缺乏相應的學習興趣，并且政治教師本身的專業素質水平也亟待提升。因此，在當前的新課改背景下，初中政治教師必須對課堂教學方式進行改革創新，以此來提升教學效果。

中國的課程改革剛剛起步，在課程中開展“活動課”教學是一種嶄新的嘗試。因此，初三政治教師需要積極借鑒其他教師開展“活動課”的教學案例，在實踐中不斷操練、積累“活動課”的教學經驗。此外，教師還應秉承敢于突破陳規、大膽創新的理念，積極實踐，勇于探索，使初三政治“活動課”教學朝著更高效、更科學的方向發展。

參考文獻：

[1]萬遠輝，王喜宇.開展活動課，讓政治課活起來：對初三政治活動課的點滴思考[J].江西現代教育，2014（42）：36-37.

[2]侯東峰.試析在初中政治教學中怎樣凸顯人文精神[J].華夏教師，2016（7）.

[3]范寶仙.對初中政治教學生活化的思考[J].科學大眾（科學教育），2016（8）.

篇3

根據復習課的特點，復習課設計應遵循的基本原則是：新中有舊，舊中有新。此處的“新”不是引入新知識，而是有新意。所謂新意，就是不按部就班，重蹈覆轍，而是給學生以新面孔，產生新異感或在原有知識基礎上深化、引申，從而產生一種新的認識與理解，提升復習課的有效性。

那么，如何設計有效有新意的政治復習課呢？

第一，同一政治內容合理地用不同形式呈現，用不同例子講解，以使學生產生新異感，并有利于學生從各個不同的方面去仔細研究某一現象，便于全面理解。例如，在復習“社會主義精神文明建設重要性”時，既要用正面事例證明其重要性，又要用反面事例引出其重要性。

第二，政治復習不能像上新課一樣面面俱到，平均使力，而應著重在重點、難點、學習易錯處下功夫，提高復習的針對性。例如在講解《初三政治總復習》單元練習時，采取的方法是先讓學生獨立完成后，科代表收集錯誤頻率較高的題目，教師根據這些題目所涉及的知識點和解題方法展開重點復習。

第三，對知識進行系統的梳理、整理，使零散、孤立的政治知識形成網絡，使學生產生新的認識與理解。在第一輪復習時，重點放在構建學生的知識網上，使復習知識呈現條件化和結構化。所謂條件化，指學生能通過復習將所學知識與該知識應用的“觸發”條件結合起來，形成條件化知識，掌握這些知識在什么條件下可以使用。所謂結構化，指將學生頭腦記住的知識點、知識塊進行組織、抽象、概括、歸類等，讓其形成一定的層次網絡結構，用一條線索將各塊知識串起來。如政治課程中通過事件脈絡、時間脈絡、人物脈絡等總結復習。

第四，政治復習課設計中盡力做到不就事論事，讓復習不做原地踏步，做同一水平的循環，而應通過引申、深化、綜合的對策，重點提高知識的應用能力與內容知識的遷移水平。學生在解答同一類型問題時候能做到舉一反三，觸類旁通的效果。如中國近代史中的不平等條約簽訂，要從世界發展格局中去理解中國落后的原因，明白落后挨打的道理。

二、習題規劃

初三政治復習教學中，怎樣才能促進學生知識掌握達到熟練和自動呈現的程度？最有效的方法可能就是采用習題進行“練習”，做好習題規劃。復習中一定要做好習題選擇的有效性和實施對策的有效性，因為練習也是有規律可循的。從初三多年的政治復習教學經驗來看，主要是把握以下三點：

第一，做習題的有效性“精練”。即精講和多練，精講指教師應講精華，講關鍵，講主干，講策略。多練是相對精講而言的，不是同題的反復、重復，而是通過交流、探討等知識使學生靈活掌握知識。

第二，做習題練習的科學性設計。多練習不是簡單重復的練習，而是形式多樣、加大密度，適量適度，循序漸進。教師在安排學生練習前應考慮什么時候練，練到什么程度；以什么方式練習，如何檢驗練習的效果等問題。

第三，學生習題練習解題指導。教會練習就是要教給學生有效的學習方法和思維方式，以提高練習的效率。例如，為了讓學生達到掌握思路和方法的目標，學生應經常及時訂正錯題，并反思錯誤的根源（主要指策略式方法上的根源），以眉批的方式寫在錯題旁邊。間隔一段時間之后，還應“復習”這些錯題，并再次反思，以確保達到掌握方法的目標。

三、解題應用

政治知識涉及人類發展歷史和現今實際，具備知識體系的脈絡，可以將這種知識應用于實際，以形成相應的技能技巧，保證知識能靈活地遷移。學生應用知識的過程，實質上也就是解決學習課題的過程，我們要在解題應用上，做好以下幾個方面，提升學生政治知識運用能力培養。

第一，學生良好審題習慣的培養，掌握審題的技能技巧，提高審題的質量。

首先，教給學生正確的審題程序。不同題型有不同的審題程序，初三政治最重要的、最難的兩題型是“不定項選擇”和“給材料說明”。但總的來說，要做到“三讀”：一是“初讀”――了解性讀題，明確條件與要求的關系；二是“復讀”――弄懂題中難懂且易混淆的詞語，認真分析課題中的隱蔽因素，抓住關鍵和主要矛盾；三是“檢驗性讀題”――全面檢查對課題的理解，直至準確全面審明課題為止。

其次，培養學生思考問題的靈活性，引導學生改造課題。如把抽象、復雜的課題形象化、簡約化，省略課題中的無關或次要情節，突出關鍵部分等。

第二，提高學生相應知識重現的準確率和速度。在審題的過程中，通過理解題意，利用要求與條件，課題中的關鍵詞語，再現與此題相關的知識。但在實際教學中，學生常常受到相近似的舊知識的干擾，而出現多余、不準確或錯誤的認識，在復習課中，教師應采取有針對性的措施，幫助學生順利地再現相應知識以解決課題。雖然這可能與大腦皮層的機能狀態（如過度疲勞引起的抑制狀）、學生當時的心理狀態（如缺乏信心、過分緊張、恐懼或注意力渙散）等有關。

篇4

一、重課本，重基礎

我先對初中三年的基礎知識進行梳理，按單元復習，由于教材中的基本概念，基本原理較多，我根據中考重點進行有目的的篩選、歸類。在復習時把相關的知識聯系起來，進行關聯復習，以便學生能更好地掌握基礎知識。

例如：在復習七下第四單元時，我列出了幾個區別和聯系：（1）社會主義法律與社會主義道德的區別與聯系；（2）一般違法與犯罪的區別與聯系。

目的是力爭讓學生在這一輪復習中把教材知識落實到腦海里,為下一輪的專題復習打下堅實的基礎。

二、針對章節中歷年中考中易出現的問題進行講解

民族區域自治制度是中考常考的考點之一。2010年民族問題不斷出現，針對今年中考，運用此熱點，最容易選用選擇、簡答的題型考察學生對我國民族區域自治制度（我國的基本政治制度）、民族關系（基本上是各族勞動人民之間的關系）、處理民族關系的基本原則（民族平等、團結和共同繁榮）的識記、理解情況。在開放性試題上，針對玉樹事件易對學生生活中怎樣維護民族關系和國家安全進行探究等。針對新疆工作座談會考中央重視對口支援的原因以及為維護民族團結所采取的措施等等。

三、編題

復習后結合課本的知識以及相關資料，編成題讓學生做。

例如：什么是公民權利和公民的基本權利？

1.公民權利：指的是憲法和法律確認并賦予公民享有的某些權利。

2.公民的基本權利：有憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利。

以此幫助學生指出容易產生混淆和錯誤的地方，扎扎實實的打好基本功。

四、查缺補漏

通過前面的復習，讓學生自我檢查自己對 知識的掌握程度，然后對學生沒有準確理解或模糊不清的知識點進行講解，幫助學生把零散的知識理成“線”，再織成“網”使學生能夠靈活的掌握知識，及時補缺堵漏。

通過這一輪的復習力爭讓學生把教材知識落實到腦海里,做到“手中無書,心中有書”,為下一輪的復習打下堅實的基礎。

第二輪復習：

知識綜合應用能力訓練

首先，結合素質卷的試題和已考中考試卷，來編寫試題，通過多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。

然后,選薄弱環節訓練，進一步強化學生理論聯系實際能力的訓練，使學生能夠用所學的知識來分析、解決問題，達到學以致用的目的。（通過以往的中考成績和學生平常測驗與作業來看，失分較多的是 簡答題、辨析題和材料分析，由此可以看出學生的分析理解能力較弱，針對這一點我加強對學生的能力訓練，幫助學生學會逐步用聯系的觀點、發展的觀點和全面的觀點看待問題，不斷積累答題技巧，努力提高答題能力。

比如：1.簡答題一般要求要認真審題，明確考查的知識點，結合學過的有關知識和命題的要求，確定答案，答案要簡明扼要、準確。

例：社會主義初級階段的基本經濟制度是什么?這一制度是由什么決定的?

答：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展是我國社會主義初級階段的基本經濟制度；它是由社會主義性質和初級階段國情決定的。

2.辨析題首先需要做出判斷，然后再說明理由或者補充題目中較為模糊之處。

例：對外開放是實現社會主義現代化的必要條件，因此，中國解決所有問題的關鍵在于對外開放。

答：(1)“對外開放是實現社會主義現代化的必要條件”這一觀點是正確的。這是因為，歷史證明閉關自守只會使我們停滯和落后，我們應當抓住機遇，進一步擴大開放， 加速社會主義現代化建設。

(2)“中國解決所有問題的關鍵在于對外開放”這種觀點是錯誤的。這是因為，發展是硬道理，中國解決所有問題的關鍵在于依靠自己的發展。只有堅持以 經濟建設為中心，大力發展生產力，才能從根本上鞏固和發展社會主義制度；才能不斷滿足人民日益增長的物質文化生活需要；才能推進我國社會的全面進步，才 能使我國在21世紀處于更有利的地位。

通過以上的訓練來加強學生的運用、分析、理解能力，掌握一定的答題技巧，更好的面對中考。

最后，選類型訓練，要讓學生在訓練的過程中見多識廣，掌握各種類型題的特點和解題方法,訓練他們的應變能力和解決問題的能力。

第三輪復習：

結合熱點活動模擬試題，來組編成試卷，通過反復的強化訓練，提高學生的應變能力和解決問題的能力，為中考做好充分準備。

例：2010年10月31日，為期184天的世博會落下了帷幕，246個國家和國際組織參展，7300多萬國內外觀眾入園參觀，創造了多個世博會之最。是什么讓上海世博會“成功、精彩、難忘”？你想到的是科技？文化？和諧？還是奉獻？

[看科技] 上海世博會展示了人類最新科技成就，如新一代移動通信、人工智能、新材料、生態節能建筑等，彰顯了人類無盡的智慧和創造力。本屆世博會期間，諸如新能源車、太陽能光伏一體化建筑、電子標簽、LED(發光二極管)、準4G網絡等高新技術，它們在世博會上的成功亮相，無疑將推動這些技術的產業化，使之更快地走向市民生活。

[看和美]“各美其美，美人之美，美美與共……”這是已故中國著名社會學家的美好設想。上海世博會仿佛將這位老人當年的愿景濃縮在了184天、5．28平方公里之中。本屆世博會唯一的主題秀《城市之窗》也是世界各國藝術家共同合作的結晶。主題秀導演來自西班牙，燈光設計源自加拿大太陽馬戲的指定團隊，音樂設計師則來自美國百老匯劇場。

[看奉獻]一屆成功的世博會，離不開成千上萬名志愿者的無私奉獻。

（1）讀了這則材料，你能從中悟出哪些道理？

答：①科學技術是第一生產力。②創新是一個國家和民族興旺發達的不竭動力。③科技進步與創新是增強綜合國力的決定性力量。④要堅持科教興國戰略和人才強國戰略，建設創新型國家。⑤青少年應該自覺培養創新能力，做創新型人才等。

（2）本屆世博會是如何實現“各美其美，美人之美，美美與共”的？

答：學會合作；合理分工，科學計劃；有效指揮，相互配合；承擔責任，履行義務；相互溝通，真誠合作；公平公正，合作共享。

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         第二步：審題肢——通常采用“排除法”。即把題肢中明顯的錯誤排除；對不能排除的選項可以進行比較看題肢與題干材料意思是否相關。有的組合型選擇題，可以首先排除確定錯誤的題肢，再選出確定正確的題肢，然后把不確定的題肢進行比較，從而選出正確的組合。 

二、讓主觀題在你的掌控之中

       1、仔細審題，明確題意。包括如下兩步

       第一步、審設問。通過抓住設問的關鍵詞，包括答題范圍 ( 用哪部分知識來分析回答問題 )  、分值要求、設問關鍵詞等。從而明確答題要求。

       第二步、審材料。要找準材料中的關鍵詞句，把握材料的中心思想。

       2、回歸教材。將材料中的關鍵詞句與教材相關知識聯系起來，即教材觀點+結合材料分析，做到觀點統率材料。

       3、理清思路，準確作答。要注意條理清晰，詳略得當；層次分明，分點、分段排號；用語規范，學會用政治術語回答政治問題，避免口語化。

 

 三、常見的解題方法與技巧 

方法一：漫畫類試題的解題技巧

        第一步：審漫畫。需要注意三個方面，一看漫畫標題，標題是漫畫的眼睛，透過它可以洞察整幅漫畫的主題；二看漫畫的畫面，注意其中的每一個細節，如動作、表情、神態、人物特征等，然后從整體上觀察漫畫；三看漫畫的語言，漫畫為了充分表達其寓意，常配有說明性文字，它有時會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙；四看漫畫的夸張之處，即弦外之音。

       第二步：透過漫畫表面現象，回歸教材，推理寓意，引申出漫畫與教材知識的結合點。

       第三步：緊扣題意，明確作答范圍和設問角度。

 ( 1 ) 先說漫畫面的本意是什么？（是什么）

 ( 2 ) 再說通過畫面蘊含的深刻道理（為什么）

 ( 3 ) 緊扣教材知識，分析并說出怎么辦（怎么做）  

  

方法二：圖表類試題的解題技巧

        圖表題指用圖 ( 柱狀、曲線圖等 ) 和數據表格作為試題命題材料的一種試題。圖表一般由標題、內容、注釋三部分組成。分析此類材料，有如下步驟：

        第一步：審圖表。包括：首先審標題，通過標題可以初步了解該表的主要內容，再次審圖表的項目和內容，要對圖表的內容作橫向和縱向的比較，一般來說，橫向比較看趨勢和走向，縱向比較找差距。最后審注釋，“注釋”是對圖表起補充性解釋作用，它對理解圖表題大有好處。

       第二步：看聯系。包括圖表之間的聯系、圖表與教材的聯系、圖表與時政熱點的聯系，通過看聯系找到圖表與教材知識的結合點。

       第三步：結合教材相關知識按設問要求作答。

 

 方法三：觀點概括類試題的解題技巧

       設問關鍵詞：①、從材料中你可以得出什么結論？ ②、材料體現了教材中的哪些觀點？③、請你用簡潔的語言概括其中的蘊含的道理

       解題方法：

       第一步：認真審題，抓住中心意思。對所給文字要認真閱讀，找出關鍵詞句及其內在聯系；對漫畫要抓住它的標題，畫中人物的語言、動作，畫面的夸張之處及其相互聯系；對圖表要看清各項內容及有關數字的聯系。

       第二步：仔細思考，明確概括方向。概括題要求我們依據所給文字圖表漫畫等，由表及里由現象到本質地歸納提煉出其中蘊含的道理。概括方向有三個：

     “是什么”。指所給材料反映的基本事實或道理。

      “為什么”。即分析文字、漫畫、圖表等所反映的事實、觀點存在或成立的原因

     “怎么樣”。即以材料所反映的事實或觀點作為原因，引申出結果或結論。具體可以從兩方面概括：針對材料中的原因，可能會產生“怎么樣”的后果；針對材料所反應的現象，我們應該“怎么做”。即由表及里，透過現象看本質

       第三步：回歸教材，概括整理答案。在抓住文字、漫畫、圖表等材料的中心思想及明確方向的基礎上，就可以回歸教材聯系相關知識,概括整理出答案。

 

方法四：認識、理解、看法類試題的解題技巧

       設問關鍵詞：你如何理解、請談談你對……的看法、談談你對……的認識、你如何看待……

       解 題方法：

第一步：認真閱讀材料，概括出材料的中心思想。

第二步：聯系教材，用教材相關知識結合材料分析，理出答案，按照“是什么” “為什么” “怎么辦”的角度分別作答。

第三步：書寫時注意層次清楚，邏輯嚴謹。

方法五：說明、反映類試題的解題技巧

設問關鍵詞：該材料說明了……該材料反映了……等

       解題方法：

第一步：先回答材料本身講述的是什么問題 ( 材料的表面意思，可以通過歸納段落大意的方法得出 ) 。

第二步：再聯系教材內容，運用所學知識分析回答這個問題的實質是什么 ( 包括為什么和怎么樣 ) 

方法六：“作為中學生面對某問題該怎么辦”類試題

設問關鍵詞：你怎么做、如何學習他們的……如何踐行……中學生可以做哪些力所能及的事、你有何打算等

       解題方法：

一是思想上樹立什么觀念，即思想上怎么做

 二是行動上能做些什么，通常可以從三個方面進行論述：自己怎么做、對他人做些什么、同什么行為作斗爭。

方法七：如何維權類試題的解題技巧

設問關鍵詞：當你的合法權益受到侵害時，你會怎么辦等

       解題方法：

1.說理，侵犯什么權利或者什么權利被侵犯了。

2.協商，與具體的當事人進行協商。

3求助，向有關部門反映問題，尋求幫助。

4. 起訴，拿起法律武器，依法維權——向人民法院起訴

方法八：案例分析類試題的解題技巧

      解題方法：

首先：要對材料中人物的行為進行評價 ( 是否違法 , 是否侵權 , 侵犯什么權利 ) 

其次：根據材料找出相關的法律依據，即運用教材中的法律規定加以說明。

再次：說明法律后果 ( 是承擔責任，還是受到道德的譴責 ) 。

最后：談具體該怎么辦。

方法九：“說點什么”類試題的解題技巧

設問關鍵詞：請你對……說點什么、請你勸說……等。

解題方法：

首先：說說具體的法律知識或道理、觀點 ( 是什么 ) 。

其次：談談為什么 ( 影響或危害 ) 

最后：說維權之路 ( 或怎么辦 ) 

方法十：探究原因類試題的解題技巧

設問關鍵詞：為什么、這樣做的原因是什么等。

     解題方法：先答這樣做的必要性，再答這樣做重要性。

方法十一：評析、辨析或判斷類試題的解題技巧

設問關鍵詞：評析材料中人物的言行、辨析、先判斷后說理……

     解題方法：

第一步：判斷正誤。先分析材料或觀點，然后判斷材料中人物的言行或觀點是正確或是錯誤，還是片面。是違法，還是侵權

第二步：分析道理。就是結合材料和教材知識，說明觀點對或錯的原因，

第三步：總結觀點。就是要強調正確的觀點或正確的做法；對于材料中錯誤的觀點，要拿出正確的做法

方法十二：啟示類試題的解題技巧

 設問關鍵詞：上述材料給我們什么啟示等

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中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0051-01

為適應當前的中考考試，培養新時代的創新人才，思想政治課教師在教學和復習過程中應該建筑起新的復習理念，打破傳統知識教育的束縛，培養學生的創新意識和實踐能力。在新的課程標準，課程改革和評價改革新要求的形勢下，政治教師應該與時俱進。針對當前政治考試的新形勢作出準確的復習判斷和分析，以便得出應對辦法。下面筆者結合多年的實踐經驗談談我在教學復習中的一些做法。

1.以課本為依據，進行全面的復習

根據我省近幾年來中考命題覆蓋面大，知識點幾乎涉及到初中政治全部教材的特點，在指導學生復習時，要求學生必須以課本為主，認真看書歸納總結出每課每節的知識點，掌握每一課的知識結構并且要求學生看書時重視教材中的前言和結束語的復習，從而更好地對知識進行總結和歸納[1]。復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶，并使其系統化。

1.1 重點基礎知識突出復習。第一階段的復習不能是簡單知識的重復，既要有知識的系統化，又要突出重點。重點知識是復習的主體部分，在復習過程中要放在突出的位置。

1.2 根據教材內在聯系，進行單元復習。把相關的知識放在一起進行比較，掌握相互之間的區別和聯系。

1.3 基本概念準確掌握。基本概念的復習首先抓住關鍵詞；其次，把一些內容相似或有聯系或容易混淆的概念放在一起比較，畫出它們的區別和聯系，加深記憶。

1.4 查問質疑。通過提問，了解學生知識記憶的情況和欠缺的地方，調動絕大多數同學的積極性，保證一節課每個學生至少有一次回答問題的機會，從而發現問題；對學生沒有準確理解或有模糊不清的知識點進行透徹的講解，幫助學生記憶。

2.講究復習方法

2.1 利用啟發式教學，培養學生學習的興趣，充分調動學生的主動性和積極性。復習課上得生動與否直接關系到學生學習的熱情、復習的效果。因此，采取多種形式上活復習課是非常有必要的。例如，進行小組知識競賽、辯論賽、課堂討論等讓學生來上復習課，都是一些有效的形式。

2.2 理論聯系實際。即引導學生關心時政熱點，關心天下大事，把課堂內容與時政熱點相結合，培養學生理論聯系實際、分析問題、解決問題的能力。并鼓勵學生積極參加社會實踐，在實踐中積累感性材料，拓展知識面，開闊眼界，從而使學生不僅掌握了知識，而且培養了能力。

2.3 突破傳統，培養學生的創新能力。教師不僅要指導學生學好教材，還要鼓勵學生多讀政治課外書籍，努力拓展學生的知識面；不僅要搞好課堂教學，還要組織學生開展各種活動，培養學生的實踐能力、合作精神和自主精神。

3.注重時事政治的的分析和學習

初三初中政治教學不能僅僅著眼于教給學生政治理論知識，而更應當著眼于培養學生了解政治的意識和運用政治基本理論分析政治現象的能力。同時，要通過政治的學習，讓學生形成正確的世界觀、人生觀，正確看待身邊的人和事，維護自身的政治經濟利益的需要，提高個人的精神境界，促進社會政治文明和精神文明進步。所以，政治課的學習不是局限在書本上的，而是要與學生自身的學習生活密切相關的。以上從教學方式的創新方面，提出了正確引導初三學生進行政治課程的學習，即實施概念具體化、做到因材施教，在教學過程中將新近發生的事實與理論相結合，以期達到增強學生的記憶，培養初三學生全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。

4.使用多媒體教學，做好教學和復習課件

隨著信息技術的發展和辦學條件的改善，多媒體教學成為可能，所以有條件的學校都實現了多媒體教學的方式。在具體教學過程中，教師要盡量使用多媒體教學。通過使用幻燈片、投影儀、電視、電影、遠程教育、圖表、自制模型、教具等多種電教媒體和直觀教具，向學生展示豐富多彩的世界[2]。有形、有影、有聲、有色，聲情并茂，生動、形象、直觀，極易引起學生的興趣。課前教師整理好本節課的教學課件，包括教學方案、思路、關鍵內容、重難點等，使學生們可以系統、清晰的了解本節課的內容，提高學習效率。復習的時候通過多媒體課件總結本學期的重要內容，讓學生可以有計劃、有針對性的展開復習。

5.抓綜合，體現知識之間的貫通

5.1 同一知識板塊內部的綜合。在中考備考中應牢牢抓住教材的主干知識，加強主干知識之間的綜合。例如：復習初三《建設中國特色社會主義》這一課，應把政治、經濟、文化、生態等方面的主干知識，按照其內在的邏輯線索構成知識網絡，形成有機的整體。

5.2 同一學科不同知識板塊之間的綜合。這是較高層次的綜合，在今后的中考試題中會不斷體現。因此，在備考中我們應該有針對性地引導學生跨越式地系統掌握知識之間的內在聯系[4]。因此，在中考備考中，有必要運用強化訓練等手段有針對性地對學生進行考前適應性訓練，體現貫通原則，提高學生的貫通能力。五、對班級中學習有困難的學生要做好關心工作

對學習有困難的學生要經常關心，反復采取措施.激發他們學習政治的愛好，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的初中畢業生，并考上自己滿意的高中。

6.結語

當前的初三政治考試形勢復雜多變，對政治教師來說也是一種挑戰，我們要不斷學習先進的教學理念，更新完善自己的知識體系，樹立起新的教學觀和學生觀，不斷充實自己，復習時以學生為主體，發揮他們的主動性，通過改善復習方法，提高復習效率和學生的積極性，從而促進學生政治成績的提高和學生的全面的發展。

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中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-226-01

我國古代著名的教育學家、思想家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“好之”、“樂之”才能有高漲的學習熱情和強烈的求知欲望，才能以學為樂，欲罷不能。目前，初中思想品德課教學仍受應試教育觀念的影響，許多教師仍因循守舊，一味照本宣科，“死教書”、“硬灌輸”，導致大多數學生認為思想品德課原理枯燥、乏味、空洞，法律條文繁瑣冗長。而初三學生因為要學習的科目比以前更多，于是在本來就覺得枯燥的政治課上就更容易出現無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學，課后不想接觸教材的局面。面對這一局面，老師光責怪學生不重視和不認真是沒用的，在學習中，學生是主體，老師是主導，只要老師這個導演能多想辦法，投學生所好，那么學生這個演員是完全能夠演好自己的戲的，其實這就是怎樣開發政治課教學的興趣問題。

通過自己的教學經歷，認為可以從以下幾個方面開發和挖掘初三政治課教學中的學習興趣：

一、注重構建和諧的師生關系

冰心老人曾說："美的真諦應該是和諧。這種和諧體現在人身上，就造就了人的美；表現在物上，就造就了物的美；融匯在環境中，就造就了環境的美。" 和諧的師生關系即是教育教學過程中要建立民主平等的師生關系，可以為學生健全人格的形成與綜合素質的提高打下基礎，所以構建和諧的師生關系是時展、教育改革的必然，也是形成愉快教學的重要前提。而要形成這種關系，需要政治教師平時與學生在多接觸中培養。有些老師認為，教師的陣地在課堂，其實課前與課后也是重要的教學陣地，老師充分利用這兩處時間與學生交流，在交流中知曉學生的愛好，在交流中培養師生間的親和力。

二、注重課堂教學中的靈活多變

俗話說：東西是死的，人可是活的。政治教材是固定的，但政治課卻在不同老師那里千變萬化，政治老師要讓政治課成為吸引學生的課，就要讓課堂教學“活”起來。可以從這幾個方面活躍課堂：

1、讓不同形式的課堂開頭，吸引學生的注意力，先聲奪人，引起興趣

一堂思想品德課，頭開得好，就能迅速活躍課堂，引人入勝，激發學生的學習興趣。所以教師在設計課堂教學的時候，要特別重視課的開頭。在課堂上，老師不斷變化課堂的開頭，對學生的引導起著積極的作用。我在講“統一的多民族國家”這框內容的時候，我首先給學生吹奏少數民族經典葫蘆絲曲《月光下的鳳尾竹》讓優美的聲音把同學們的注意力一下子集中到我的身上，接下來，我便逐一向學生展示有關少數民族風土人情的圖片，讓學生在欣賞中開始了新課的學習，也開始了我和同學們輕松的合作了。當然，開頭的方式還有許多種，像名言、警句等都可以開頭。總之，老師要根據自己所講的內容，設計各種形式的開頭，打動學生，吸引學生的注意力，達到“課末始，興已濃”，促進學生迫切學習。

2、營造快樂課堂，將學生學習興趣推向

孩子的天性都是好玩、愛動的，快樂的感受是更好地學習的情感基礎。因此，在課堂教學中，就必須為學生創設快樂的學習環境，激發濃厚的學習興趣，以興趣促進學生樂學，達到學習目的，從而提高課堂教學效率。

（1）重視漫畫在政治課堂中的運用

魯迅先生說過：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”漫畫具有一般直觀性教學手段無法具備的幽默和夸張的特點，有較強的藝術表現力和美感。把美育寓于德育之中，實現課堂教學美育化、藝術化。例如，在講人口，環境，資源問題時，我分別讓學生看《人口》，《沉重的舞步》，《終極搶劫》三幅漫畫，讓學生從感性上認識人口眾多，環境，資源被破壞帶來的嚴重影響，從而更有興趣跟隨老師一起探討這些問題。

（2）重視焦點、熱點在政治課堂中的運用

理論聯系實際的原則是政治課的靈魂和生命線也體現著政治課的活力與價值。社會熱點、焦點問題是中學生普遍關心的熱門話題。運用多媒體將其引入政治課堂教學，運用政治觀點加以評析，無疑是給學生注入了一支興奮劑。中央電視臺的《焦點訪談》，《新聞30分》等節目反映的多數是社會熱點問題，平時可將這些節目剪輯成錄像以備用。比如，西部大開發是熱點，而重慶八頻道（現在的重慶有線一臺）每周專門開設了“西部大開發，你我知多少”的節目專欄，可將其剪輯成錄像，在上多媒體課時讓學生了解有關西部開發的方方面面。

（3）重視小品故事在政治課教學中的運用

小品具有幽默、諧趣的特點，在政治課堂恰如其分的運用具有很強的感染力，可調動學生的學習熱情。比如，在講計劃生育國策時，我讓事先做了準備的同學表演小品《超生游擊隊》來說明人口眾多對經濟社會發展帶來的影響，既讓課堂生動起來又將深奧的道理淺顯化，學生看后再你一言，我一語地針對計劃生育問題進行討論，我在后來進行講解時也感到格外輕松了。

（4）重視影音材料在政治課堂中的運用

“一切知識都是從感官開始的。”歌曲，電影片段和FLASH等都是是學生獲取信息的一個渠道。這些對他們來說有一種放松的舒適感，若能將其中的精彩部分用于課件，就能以其有聲有色、聲畫并茂，形象直觀的吸引學生，引起他們的思考，使教師和學生都能愉快的教和學，提高課堂教學效率。比如：比如在講艱苦奮斗問題時我給同學們放了《》，《上甘嶺》等影片片段，放《十送歌曲》，讓學生真實體會艱苦奮斗的內容和發揚艱苦奮斗的重要性。

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(一)學生情況分析：

1．本級學生已經進入初三階段的學習了，已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學生對本門學科的答題規范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。

2．學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。

3．本學期由于學校統籌安排，所教班級將有進一步調整，新分配的班級間會存在很大的差異，情況比較陌生，本學期在熟悉學生的重點上應特別予以傾斜，爭取在最短時間內掌握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性。

(二)教材情況分析：

1．本學期教材是上冊教材的延續，主要研究三個主題，那就是一、飛速發展的現代科技；二、依法治國；三、承擔社會責任。

2．本學期主要學習的是下冊教材，共有三單元，六課內容，分別研究熱愛科技、崇尚科學；走創新之路；治國安邦的總章程；建設社會主義法治國家；公平、正義——人們永恒的追求；在承擔責任中成長六個主題。

3．本冊教材內容難度相對上學期有所增強，知識的理論性、系統性、綜合性更加緊密，需要幫助學生從整體上把握教材的知識結構和知識框架，進一步培養能力、提高認識和滲透覺悟。

二、本學期教學重點、難點、大綱要求和應達到的教學目標：

(一)教學重點：

1．創新與科技發展 2．憲法是國家的根本大法

3．維護社會公平對于社會穩定的重要性和辨別正義行為和非正義行為，培養正義感

(二)教學難點：

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對于政治這門學科，每一個課程之間都有相關的聯系性。在復習中首先要掌握每個章節的課本重點，然后聯系與貫穿到整個理論體系中去，以便于學生在考試的時候找到迎刃而解的方法，每個知識點都有一定的得分，避免讓學生出現張冠李戴的問題，即答了很多內容卻沒有拿到得分點。“師者，傳道授業解惑也”，教師的職責不僅是讓學生真正學習到課本上的內容，而且還要能夠讓學生把所學的東西運用出來。

1.重視復習課前的預習工作

復習課，就是引導學生自己整理課本中所學的內容。事實說明，當筆者在學生沒有做到提前預習的情況下授課時，學生對筆者的整理和歸納表現的十分冷淡，僅有少數學生能夠回答我的提問，絲毫沒有學習的熱情，經常出現課堂冷場。隨著時間推移，學生便會養成冷漠的狀態，儼然一副事不關己高高掛起的心態，這根本不利于復習質量的提高。所以要求學生在進行復習課之前必須先溫習之前所學的內容。教師也需要提前進行復習，有些老師認為曾經備過課，沒有必要進行預習，這是錯誤的想法。復習課的“預習”是學生擁有自己的思路，通過自己的方法去梳理整個知識點，這有利于學生在掌握課堂的主動的互動權利和提高他們對政治的學習興趣。教師在課堂上激發學生的興趣，不斷挖掘學生的學習能力，是提高教學效率和教學質量的根本保證。復習與梳理階段需要把主動權交給學生，讓學生自己獨立思考、梳理知識以及分析錯誤。復習的前提是學生已經提前掌握了書本本來的知識點，并且在這堂課之前已經完成預習。學生進行預習通常有兩種方法：一種方法是先由教師總結出課本知識點，列出大綱，然后要求學生按照教師的大綱進行預習。教師指導學生提煉知識結構，從而使他們對整節課、整個章節進行融會貫通的把握。另外一種方法是讓學生自己梳理知識點，自己提煉出知識提綱。第二種方法比第一種方法對學生能力的要求更高，使他們在主動學習的同時具備了分析問題和解決問題的能力。

2.建立整個政治知識點體系

知識的整體性能夠幫助學生更加清晰的把握整本書的主要脈絡、知識點的邏輯關系和相互聯系的部分，是提高整個復習效率的保證。在復習中，需要依據不同的知識點的方向與關聯性建立體系，按照自己的思維方式進行整理。

2.1充分挖掘教材內容，進行重點復習

粵教版的知識點容量較大，不夠集中，教師在教學的時候，一定要充分挖掘書本中的重點難點，對難點進行突破，在對學生講解的同時還要進行重點的復習。比如九年級課本中的知識點“黨的基本路線意義和怎樣堅持黨的基本路線”，這部分知識點對于學生來講有一定難度，因為教材所陳述的東西較少，而需要掌握的東西不能按表面意思理解，所以需要教師將這一課進行整合：第一，我們國家黨的基本路線是什么。第二，黨的基本路線的核心內容是什么，為什么要堅持黨的基本路線與如何堅持。通過對知識點的進一步擴展，方便學生理解之后進行復習。

2.1.1根據知識點分專題進行復習，各個擊破

例如粵教版教材有國情教育、法律教育、道德教育和心理教育等幾個方面，可以根據以上幾個部分先分專題，然后逐步進行專題內部復習。把所學內容進行分類之后便于記憶，優點是讓學生不再被混淆，能夠清楚掌握所學知識點。在所學的各個專題的基礎上，把所學內容聯系起來，利于在考試中的綜合題目解答中獲得高分。總之，分專題復習，有利于學生進行總結歸納與分清知識點的界限。

2.1.2以關鍵詞為方向，以提問題為引導

對于初三政治的復習，要求教師通過關鍵詞來引出學生的思路，在學生進行思考的同時，提出相關問題，便于讓學生輕易的串聯起書本中知識點的相關性與差異性，這樣利于對知識點的掌控。例如，把“法律”這個詞做關鍵詞的時候，首先會想到幾個相關的考試點，法律的含義是什么？為什么說憲法是我國的根本大法？我國保護公民生命健康權的法律有哪些？將法律知識總結在一起，環環相扣、層層深入，使學生掌握知識點之間的相關性，這樣更有利于他們成績的提高。

3.重視復習課的練習

3.1注重分析學生實力，分層練習

由于不同的學生掌握知識點的水平是不同的，因此在進行復習練習的時候不應按統一的要求進行，應該依靠學生掌握水平的不同，分層進行練習，通常將題目劃分必做題和選做題。必做題要求所有學生都必須完成，而選做題則不勉強，能力較強的學生相對能更好完成，也減輕了能力不足學生的壓力。這樣可以滿足不同學生的需要，各個水平的學生都有所提高，基礎差的也可以在完成必做題之后進行選做題的訓練以彌補知識點的匱乏。這樣劃分題目，也是給學生一些信心，信心在考試中有時會起決定性的作用。

3.2提高練習質量

教師要在學生做題之前就提出學生必須獨立思考、獨立完成的要求。學生做練習的時候，教師要在教室進行巡視，以便及時了解學生在做題時出現的任何不良嗜好和表現，并及時進行糾錯，從根源上杜絕問題的發展。學生完成練習之后，應將學生在練習中出現的困難問題進行匯總與歸類，這樣以便于發掘學生學習的難點和錯誤點，避免下次再犯。在輔導的過程中，還要進行區別對待，對學習差的進行耐心的引導，要進行個體與整體的區分。重復練習容易出錯的地方，提高練習質量。

3.3注意方法引導

很多學生明明很刻苦，但是學習成績卻一直無法提升，原因是沒有注重學習的方法和效果，磨刀不誤砍柴工，注意學習方法會在學習中起到事半功倍的效果。教會學生有效的學習是極為重要的，政治考試中閱讀量要求較大，如何在考試中做到快速答題的同時還保證質量，這便要求平時在練習時教師給予正確的學習方法指引。這是值得每位老師深思的問題。

4.關注時事與熱點問題

現在的政治考試愈來愈喜歡考察一些時事熱點問題，其實是要求學生在學習書本上的知識的同時還聯系到國際、國內的一些重大社會現實問題，要學生關心國家大事的同時還把所學的內容理論聯系到實際中，通過理論來指導實踐。所以，老師在平時的課堂上，不僅要多傳授最近的熱點時事問題，還要積極引導學生自發的關注國家大事，其中科技、社會發展、經濟問題、人口環境、資源匱乏問題，都是學生需要切實了解的熱點問題。關注的同時還要注意理論聯系實際，研究問題與課本理論的結合部分，針對這些問題，都要從多方面思考問題的原因與答案。老師在引導的時候，要學生提出自己的意見，發表自己對這些問題的看法。復習熱點問題可以選擇訂閱人民日報與一些優秀期刊作為參考，仔細整理。在熱點問題這個部分，認真抓好復習的落腳點。隨著社會的快速發展，多媒體的傳播能方便學生對時事新聞的了解，并且提高學生興趣。教師可以把國內外的熱點問題聯系所學的理論知識進行研究，從不同的角度編成不一樣的試題，多形式的引導學生思維，以便學生學以致用，起到舉一反三，活學活用的效果。

總結

要提高初三政治復習質量，需要合理安排好復習時間，邏輯要嚴謹，知識點要牢靠，重點難點一定要做足分析，引用曾經經典的試題，完善學生腦海中知識點結構框架。在復習過程中和學習一樣，也要講究方法與效率，高效掌握書本知識，只有這樣才能保證初三政治復習的質量。

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所以，我們必須加強對學生的方法指導。一方面，教給他們學習思想政治課的有效方法；另一方面，教給他們解題的步驟和方法。下面是我對初三政治復習方法與技巧的一點膚淺的看法，與大家共同交流探討。

一、立足課本知識，全面復習

在思想品德課實行開卷考試以來，很多人錯誤地認為書本可有可無。從近年來的中考試題來看，大都具有全面性、廣泛性的特點：題目內容廣泛，靈活多變，覆蓋面大。事實上，不管中考題目多么靈活、開放，最終還是“理在書中”。而且，中考不回避對書本主要知識的考查，主要知識考了還可以再考。這就啟示我們，復習必須立足課本，重點放在用好、用活書本上的知識。

依據《課程標準》和中考說明，引導學生加強對知識的理解和整合，全面復習，并注重系統整理（如制成知識結構圖或提綱等），將所學知識系統化、條理化，從整體上把握知識。可以采用下列步驟：首先縱向復習，按課、節、框的順序，逐一復習，不放過一個知識點，一是通讀教材，二是逐課、逐節擬出提綱，并按“課標”要求明確每一知識點是識記，或是理解，或是一般了解的要求，再按其要求去記憶，去理解、掌握。其次，橫向復習，按知識內在聯系的體系，再把知識梳理串聯起來，形成網絡。

如：對中國最基本國情的知識點的復習，就可以把下列知識梳理串聯起來：①初級階段的含義、特征。②初級階段的原因。③初級階段的時間。④初級階段的主要矛盾及解決的途徑。⑤初級階段的總任務。⑥初級階段面臨的人口、資源、環境的重要國情，初級階段的經濟、分配制度等。因此，我們在復習時一定要以教材為本，立足課本知識。重視對基礎知識的識記、理解，把握各個知識點，并重視理清各個知識點之間的內在聯系，形成體系；答題時才能快速、準確，避免丟三落四的現象。

二、結合時政熱點，理論聯系實際

根據中考緊密聯系學生生活實際和對時政熱點分析的考查特點，對書本基礎知識的落實，決不是純知識的機械記憶或簡單累積，而是重視對時政熱點和生活實際問題的運用分析。因此，教師要善于將書本知識的復習鞏固和開發與學生已有的生活經驗、生活話題、時政熱點相聯系，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力。如講科教興國戰略時，可結合一年來的重大科技成果、科技創新及自身生活實踐予以關注。如：“神九”與“天宮一號”交會對接成功，“蛟龍”號創載人深潛新紀錄，航母――中國人的夢想與現實等來講，增強講解的時事性和針對性，有助于培養學生的創新精神和創新能力等。

三、加強解題技巧訓練，提高能力

在復習中，進行各種形式的訓練是不能忽視的重要一環。

1.典型例題訓練。應注重針對所學的知識點，結合考點要求設置一至二個例題，例題最好是從近幾年中考題中選擇或演化而來的。力求做到理論聯系實際，注重變式、新穎，要有典型性，利于培養分析、判斷、綜合、歸納等解決問題的能力的試題，同時注意練習后的評析、歸納、總結并找出規律。