導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇制定計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、加強組織領導。各牽頭起草單位要成立立法工作小組，建立健全立法工作責任制。

二、保障正式項目的立法進度。各正式項目的牽頭起草單位要制定詳細的立法工作時間表，于3月20日前報市法制辦，由市法制辦監督執行。正式項目的立法工作應在年內完成，起草工作確保在9月底前完成。不能如期完成的，牽頭起草單位要向市法制辦提交書面報告，說明情況。

三、積極推進預備項目的起草工作。各預備項目的牽頭起草單位要抓緊起草工作，市法制辦予以指導和督促。下年度的正式項目原則上從本年度的預備項目中產生。

四、建立計劃中期評估及調整制度。市法制辦將于年中組織計劃執行情況評估，必要時可對計劃項目進行調整。正式項目推進不力或有其他特殊原因的，可調整為預備項目；預備項目條件成熟的，可調整為本年度正式項目。

五、提高立法質量。各牽頭起草單位要從全市大局出發，克服部門利益傾向，切實做好調研、論證和協調工作，著重從制度上研究解決實際問題。涉及其他部門職責的，要書面征求各部門意見，充分協商和溝通，相關部門要給予配合。

牽頭起草單位向市法制辦報送規章送審稿時，要按照《*市人民政府規章制定辦法》第十二條、第十三條、第十四條的規定，一并提交送審稿注釋稿、起草說明、征求部門意見情況及公眾參與規章起草情況說明等材料，經調研的需提交調研報告。起草說明應包括立法必要性、現行法制狀況、立法依據、本市待解決的問題、擬采取的主要制度或措施、爭議的主要問題及處理意見等內容。

篇2

新學期教師制定計劃報告一

一、總的要求及分析

幼兒教育領域分為健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇，內容是全面的、啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展，給教師留有廣闊的教育創新的空間，放手讓教師在這一空間中施展才華，得以成長。

學前教育活動的組織應注重綜合性、生活性和趣味性，幼兒一日生活中的各項活動都對幼兒發展有重要的價值，應有機的整合各項活動，努力提高各項活動的整體成效，課程的實施要注意各類活動的有機聯系，發揮這些活動的互補作用，做到在生活中學習、在游戲中學習，使一日生活成為一個真正的教育整體。

二、五大領域的具體教育目標

健康領域目標：

1、會靈活使用筷子，能自己疊放好衣服，會自己疊被子，整理床鋪，能根據天氣變化及時增減衣服，愿意吃各種有營養的健康食物。

2、能夠初步控制自己的情緒，遇到不愉快的事知道應進行自我調節；做事有一定的堅持性，不怕困難和失敗，能進行多次嘗試；喜歡自己的性別，有健康的性意識。

3、知道噪音、污染等對身體的損害，知道遇到火災、溺水及觸電時最簡單的自救方法；能辨認常見的多種安全標志，并主動按標志的批示行動；知道迷路、走失時的自救辦法。

4、能隨著音樂節奏有精神地做操，動作有力、到位；能熟練協調地用多種姿勢鉆、滾、爬和攀登，能做短暫的懸垂動作；能閉目自轉和單足站立；探索多種玩法。

語言：

1、能理解較復雜的多重指令；能用恰當的語言表達自己情感，在集體面前說話時態度大方自然，能根據場合的需要調節自己的音量、語速；能完整流暢的講述自己熟悉的故事。

2、引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，基本上能把握作品的品味和情感脈絡，體驗感受作品的意境和人物心理；能有感情地表演詩歌、童話故事，能自編或與同伴共同創編兒歌、故事。

3、有主動探索漢字的愿望，初步了解漢字與實物、圖片間的對應關系，有閱讀圖書中與畫面直接對應的文學的興趣；在繪畫及有趣的圖形等練習中培養前書寫技能。

社會：

1、熱愛班集體，有初步的集體榮譽感；有初步的道德責任感，能對好人好事表現出敬仰之情，對壞人壞事表現出憤慨之情；有初步的愛國心。

2、知道家鄉的自然景物和標志性建筑以及主要的社會事物；知道臺灣是祖國的一部分，并簡單了解祖國的文化傳統；初步認識我國的主要民族，知道其名稱、生活習俗和服飾特點等；初步了解世界主要國家和聯合國等國際組織；有初步的環保意識。

3、有初步的自我調控能力，有初步的與人合作的能力；能克服困難完成簡單的任務；能較快地適應陌生的環境。

4、知道自己的優點和不足，做事有一定的主見；誠實、勇敢不怕生、不膽怯，不怕困難；能與小伙伴友好相處，不獨占、不爭搶，不過分以自我為中心。

科學：

1、熱愛大自然，能體驗到科學的重要和有趣；在探索過程中愛思考，好提問、專心、細致，愿意用簡單的科學方法解決生活，游戲中的問題。

2、觀察事物，對事物進行_分類，有初步的概括能力。

3、初步認識自然資源與人類的關系，了解保護自然資源的初步知識；感知電閃雷鳴、彩虹等自然現象及變化規律，了解陽光、空氣、水等的作用及危害；感知彈性、摩擦生電等現象；知道現代科技成果，大膽想像未來。

4、體會量守恒、圖形守恒、圖形轉換，知道物體等分，認識時鐘（整點、半點）日歷，會期0以內數的倒數，按數群計算；會10以內數的組成、加減運算，會自編簡單應用題；認識幾種形體，初步了解面與體的關系；會用多種簡單方法對物體進行測量、記錄、統計。

藝術

1、受與了解民族民間音樂、戲曲音樂、世界優秀音樂作品，能初步體會，并進入音樂作品所表達的意境。積極接觸并感受周圍生活中的美好事物、藝術建筑，體驗自然和社會中各種美好的景象。

2、欣賞各種名畫、民族民間和兒童美術、工藝作品、領會作品的內容及主要特點，了解美術作品如向反映現實生活，豐富美感經驗；通過對音樂、美術作品的情感體驗和審美感受，有接觸更多音樂、美術作品的愿望。

3、學習領唱、輪唱簡單的兩聲部合唱；會用聲音、動作、情緒、樂器來表現各現各種不同風格性質的音樂作品；學習根據音樂作品所表達的含義，創編簡單的舞蹈。

學習收集和作用身邊物品和廢舊材料，創造性地表現自己的認識和感受，大膽表達自己獨特的思想和感情，體驗自由表達和創造的樂趣；樂意用自己的作品裝飾美化環境，體驗成功的快樂。

新學期教師制定計劃報告二

一、指導思想

新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰。隨著時代的進步和發展，幼兒的社會教育也隨之發生變化。本學期，我將會嚴格要求自己，認真總結上學期的工作，吸取經驗，反省不足，在新的《綱要》和《學校幼兒園教研計劃》的指導思想引導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個性的發展。

二、本班情況分析

本班共有幼兒90人，大部分幼兒經過一年半的幼兒園集體生活和學習，在身體、認知等各方面的能力都得到了一定的發展。但也存在著一些問題，由于本班人數較多，這就給我們的教育教學工作帶來了一定的困難。

三、學期教學目標

1、幫助幼兒認識自己的生活環境與事物，讓幼兒學會關愛他人，關愛周圍環境與事物，認識周圍對我們有幫助的人，了解他們的勞動。

2、引導幼兒學會關心社會事物，對社會懷有一份感情，在力所能及的范圍內，承擔社會責任。

3、幫助幼兒了解公共場所中的行為規則，能分辨對錯。

4、激發幼兒對升入小學的向往之情，培養幼兒自理意識和任務意識，為順利進入小學奠定良好的基礎。

5、初步引導幼兒學會感恩，幫助幼兒形成正確的價值觀。

四、具體教學安排

本學期上課時間大約18周，每周兩節課，除去節假日，社會領域有十二個單元次活動，初步安排每周兩次社會領域活動。

五、具體措施

1、教師要增強社會性教育的意識，關注幼兒的日常生活，觀察、了解和掌握幼兒的行為，隨時捕捉到有利的教育契機，建立有機整合的渠道。

2、抓住時機，創造條件，施加有效、有益的影響，將社會教育和諧地滲透到幼兒的一日生活中去。

新學期教師制定計劃報告三

一、教育教學

1.各組制定和上交學期課程計劃，做好主題教學計劃的審議工作，引領教師開展集體備課，提高教師課程執行力。

2.加強一日活動各環節的常規管理，建立必要的班級常規，加強幼兒生活習慣、學習習慣和行為習慣的培養。如：保護幼兒的好奇心和學習興趣，鼓勵幼兒主動提問、大膽嘗試、樂于想象和創造，活動中善于傾聽同伴，認真專注，有一定的堅持性等。（重點加強禮儀教育）

3.各組根據幼兒的年齡特點更新一個合適的韻律操，小組教師編排好聽音動作，組織班級幼兒學習，第二周開始正常出操。（組長負責）

4.各教研組審議本學期課程計劃，合理安排各主題活動，審議后的課程計劃上交給業務園長。

5.各組商議制定本學期教研組一課二上計劃，落實執教人員及研究領域等。

6.教師認真制定和實施一日工作計劃，做到活動前有準備，活動后有改進。

7.各班開展種植活動，建設好班級自然角和班級種植園地。（第二周開始）

8.督察審議：小、中、大班組主題教育計劃

9.督查：小班組集體備課。

10.各組開展午間器械操活動，保證活動按時、有序開展。（第二周開始）

11.各班開展“親親大自然”幼兒春游遠足活動。

二、行政工作

1.做好報名收費注冊工作；

2.召開全體教職工會議，布置新學期工作計劃（主持人：陳美玉）。

3.召開組長例會：商議討論新學期教科研工作計劃（主持人：顧艷）。

4.各條線制定工作計劃。（園務、教科研、教研組、課題組、后勤組、班務、安全工作、衛生保健工作、各專用教室等）

5.調整并下發各類表格。（作息時間表、專用教室和角色游戲安排表、戶外活動安排表、電教設備使用記錄表、家訪和隨訪記錄表、教師交接班記錄表等）

6.錄入上報新生幼兒各類信息（花名冊、家校通、學籍管理等）。

7.做好本學期教職工花名冊錄入工作。

8.配合中心做好20__年績效考核工作。

9.本月考核檢點：班級常規、計劃制定、主題活動落實情況。

10.組織公辦教職工體檢。

11.做好食堂、倉庫衛生、物品整理等整改工作，接受市衛生監督所督察。

12.做好教學工作指導，每周開展隨堂課指導工作。

三、課題、研修、培訓

1.業務園長參加太倉市教科研工作會議。（第一周）

2.各組組織教師學習新的韻律操動作，開展好教師基本功演練。

3.青年教師徐婧參加太倉市級教師培訓班學習。

4.組織全體教師開展專題“《3～6歲兒童學習與發展指南》解讀”學習。

5.沙龍學習：撰寫學習《指南》后的心得體會，展開討論與交流。

6.園內開展“小荷杯”年輕教師優質課評比，推選優秀教師參加中心“小荷杯”優質課評比活動。（第五周）

7.課題組：組織全體課題組成員研讀禮儀課題中期報告，進一步完善中期報告。（第三周）

8.課題組：商議修訂課題中期測評問卷，第五周完成初稿，第六周開展課題中期測評工作。

9.邀請市級教科研專家來園指導課題研究工作，指導教師如何撰寫教育科研論文。鼓勵教師積極撰寫論文，積極投稿，爭取發表。

四、安全后勤工作

1.進行環境衛生大掃除，徹底整理、清除園內的衛生死角。進行期初校園安全，食品衛生大檢查。

2.對校舍、設施設備進行全面檢查，確保開學工作順利進行。

3.加強安全教育，強化幼兒來園和離園接送關，各班做好接送卡制作補缺工作。

4.加強對食堂食品安全的管理。對照上級要求，填報有關數據表。迎接衛生監督所的常規性檢查。

4.做好插班生預防接種卡登記和入園體檢工作，調整各班轉出、插班生的個人信息。

6.添置各班教育教學及生活用品。下發保育資料和食堂的有關表格。

7.把好離園關，做好安全導護，爭取社區輔警的配合，維護好校門口安全，督促家長做好校門口各種車輛停放工作，以確保幼兒的安全。

8.倡導勤儉節約，全園上下學會節約一度電、一滴水和一張紙。

9.調整后勤人員衛生包干區。

10.加強食堂管理，制定食堂人員一日工作安排。

11.出好第一期衛生保健之窗。

12.結合蘇州市《幼兒園一日活動應知應會》做好保育員培訓工作。

五、環境創設

1.各班預設主題版面。

2.各班調整區角游戲的環境創設。

3.各班建立完善自然角，豐富內容（觀賞區、水養區、飼養區、土培區等）。

4.確保種植園地活動的正常開展（為種植園購買種子、工具、搭建植物攀爬架等）。

5.各班嘗試讓幼兒的一餐兩點在音樂聲中愉快進餐。

六、家長工作

1.各班更新家長園地內容。

2.各班組織召開期初家長會（第一周周五下午）

新學期教師制定計劃報告四

一、幼兒發展分析評價

新學期剛剛開始。我們和幼兒一起共同布置新學期的環境，幼兒對此非常感興趣，能主動加入活動中。他們都很喜歡自己動手親自的嘗試操作，而且每個人都能說出自己新學期的期望，對小朋友的期望，對老師的期望。來園的時候都能主動的問候老師和小朋友。

1、生活方面：孩子們基本上能用筷子吃飯，能自己穿脫衣服，整理自己的物品等等，生活自理能力大大提高。

2、學習方面：孩子們對周圍的事物有探索精神，許多孩子喜歡問為什么，生活中孩子會產生很多問題，逐步形成活動的內容。

3、運動方面：在運動活動中孩子們的熱情很高，能創造性地進行游戲，也懂得了初步的規則約束，自控能力也增強了。孩子們對自我保護的意識也有一定提高，知道一些危險的動作不能做等。

4、游戲方面：游戲是孩子們最喜愛的活動，有四分之三的孩子建立了初步的規則意識，能控制自己的情緒，有自己的主見，合作意識也增強了。在游戲中孩子們非常快樂，特別是在角色游戲中孩子們所表現出來的創造力、想象力真的是特別棒。而且，孩子們學會了用商量的辦法去解決在游戲中遇到的問題，自己建議材料的投放，能嘗試互相進行合作。

個別幼兒情況：

1、以培養幼兒的創新精神和實踐能力為重點，促進個別幼兒全面、和諧發展。

2、確立崔祝源、陳澤宇小朋友為個別跟蹤教育的對象，采用多種積極有效的教育的手段，以更多的幫助和教育，使他們健康成長。

3、在活動中，盡量多創設一些機會讓他們參與各種各樣的活動，積極鼓勵孩子敢于表現自己。

4、加強對個別幼兒家長的交流工作，家園共同配合，努力尋找對

幼兒發展更為有利的教育方法。

二、本月工作重點

（一）教育教學方面

1、體驗新學期開學的快樂。知道新的一年到了，自己長大了。

2、了解“三、八”國際勞動婦女節。教育幼兒尊敬她們。

3、了解人類信息傳遞的多種方式，體會和感受信息在人們生活中的重要作用，知道人類傳遞信息的方式，激發幼兒探索科學奧秘的興趣。

4、通過觀察、討論、參觀、實踐操作等活動，擴大視野，積累有益的生活經驗。

5、在活動中樂于與同伴交流、探討問題，并能積極地表達自己的見解、看法。嘗試運用多種方法解決實際問題。

6、通過多種活動，知道如何消除危害與保護自己。增強幼兒的自我保護意識。

（二）日常生活方面

1、和幼兒共同布置新學期的教室環境以及創設活動區角。

2、樹立安全意識，掌握一定的安全常識。

3、做好值日生工作，愿意為大家服務。

（三）家長工作方面

1、召開新學期家長會，建立家園聯系檔案。

篇3

2制定計劃

帶著這些問題，學生開始制定計劃:在不同的回流比下檢測塔頂餾出液的組成，在實踐中找到答案。這期間教師根據學生提出的問題做必要的指導。

3實施計劃

這個項目教學的實施，最好采用分組教學，每個組分配不同的具體任務。學生的組合，一般三人一組，使每組擅長思考、表達能力強、基礎一般的學生搭配合理，每個小組推選一名組長，負責制定計劃、分配組員工作任務、協調及實施等方面工作。教師把工作任務書發給小組，以便更好地進行工作。組長組織，以組為單位自主學習，合理分工協作，確定各成員在小組中的分工以及合作的形式，按照確定的工作程序去確定工作方案，成功完成項目。三人一組在不同的精餾設備上進行全回流、分回流，記錄不同的回流比下餾出液中乙醇的含量。操作過程中，主講老師和實訓指導老師巡回指導、規范學生操作，指導調節控制精餾塔的工藝參數，在開停車過程中會檢查精餾、加熱、冷凝設備及管路的儀表、機泵是否處于正常狀態;要提醒學生在現場進行巡檢，根據中控室指令進行現場調控，檢查和抄錄儀表現場工藝參數;能填寫生產記錄用表格;能進行自控儀表、計算機操作系統的臺面操作注意提醒學生分工合作，崗位責任明確。

篇4

第一，教學目標不夠明確，在小學語文閱讀教學活動中，教師應制定恰當的教學目標，為后續教學指明方向，提供參考。但是部分教師制定的閱讀教學目標比較籠統，參考原則較為單一，難以真正發揮閱讀教學的作用，影響學生參與語文知識學習的主動性和熱情。第二，教學內容不夠規范，一些小學語文教師在閱讀教學過程中，主要是通過教材內容指引學生學習相應的字~知識，以及對課文的理解，內容單調，缺乏趣味性，對于小學生來說只是機械性地被動學習語文知識，并沒有真正理解和掌握，影響他們參與閱讀學習的積極性。第三，教學方式有待改進，閱讀教學是小學語文課程教學的特殊組成部分，教師選擇和使用的教學方法將會直接影響到教學效果和學生學習效率。不過不少教師只是純粹按照教材內容照本宣科，沒有積極拓展教學內容，開闊學生的知識視野，影響閱讀教學效果。

二、改善小學語文閱讀教學的有效策略

1.豐富導入形式，調動學生興趣

小學生的好奇心與求知欲較強，在小學語文閱讀教學過程中，教師要想提升教學活動的有效性，可從課程導入方面著手，促使小學生快速進入到學習狀態，從課堂開始環節就保持高度集中的注意力。為此，小學語文教師在制定教學計劃時，應針對具體教學內容搜集相關的素材，選擇具有趣味性的教學資源，在新課導入環節，靈活運用精華的導入設計，讓學生集中精力，全身心投入到語文知識學習中。例如，在進行《哪吒鬧海》教學時，在課堂導入環節，教師可先為學生講述一個關于哪吒的小故事：陳塘關總兵李靖的夫人懷胎三年零六個月后，生下一個肉球，忽然光芒四射，從中跳出一個男孩，太乙真人為他取名哪吒，并收為徒弟。通過精彩的神話故事進行課程導入，可有效活躍課堂氣氛，提升課堂趣味性，讓學生在輕松愉悅的心情下開始進行閱讀學習。

2.創設閱讀情境，構建良好氛圍

在小學語文閱讀教學活動中，創設情境既可以調動學生的學習熱情和興趣，還可構建融洽、和諧的師生關系，增強師生間的課堂互動和交流，實現提高語文教學質量的目的。小學語文教師在創設閱讀情境時，應根據具體的課文內容，以及學生的理解能力和認知水平，借助視頻、圖片、音頻或其他直觀教具等，發揮多媒體教學設備的優勢，創設生動形象的閱讀情境，構建一個良好的閱讀學習氛圍。而且通過情境創設，學生可自主閱讀和理解課文內容，分析文章主旨和中心思想。比如，在學習《東方之珠》時，教師可在多媒體教學課件中加入幾張香港美景的圖片，諸如浪平沙細、陽光和煦的淺水灣；海洋公園；銅鑼灣；以及夜景燈光等，讓小學生明白作者為何稱香港為“東方之珠”。同時，還是能夠將教材中的文本內容變成五彩絢麗的圖片，構建良好的學習氛圍。

3.制定閱讀計劃，養成良好習慣

在小學語文閱讀教學中，教師要想提高學生的閱讀能力，僅靠教材內容遠遠不足，應引領他們一起制定合理的閱讀計劃，適當補充課文閱讀材料，并幫助小學生養成良好的閱讀習慣，以此提升閱讀教學的效率與質量。小學語文教師在為學生制定閱讀計劃時，應堅持循序漸進的原則，從簡單的童話故事、寓言故事、學習報等，逐步上升至報紙雜志和文學名著，并培養他們鍥而不舍的閱讀精神。同時，教師可為小學生制定明確的閱讀任務，諸如每月完成兩篇課外閱讀任務，堅持記錄讀書筆記，充分利用各種讀書平臺，包括圖書館、讀書角、黑板報、知識窗和互聯網等。另外，教師可借助課文為學生推薦課外閱讀材料，比如，在學習《揠苗助長》時推薦《中國寓言故事》；在學習《普羅米修斯盜火》時推薦《古希臘神話故事》等；在學習《三顧茅廬》時推薦《三國演義》等。

篇5

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2013）2（S）-0028-2

《全日制義務教育物理課程標準》（下文簡稱《標準》）把發展科學探究能力作為義務教育階段物理課程的一項重要目標。《標準》在“課程目標”中，對學生的科學探究能力提出了總體要求，又在“科學探究能力目標”中，分別對與提出問題、猜想與假設、設計實驗與制訂計劃、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、表達與交流等七個要素相對應的科學探究能力提出了具體要求。

科學探究要通過具體的操作來獲取證據從而驗證假設，設計實驗與制定探究計劃將會把猜想與假設落實到具體操作上。制定探究計劃會使探究者明確收集信息的途徑和方式，確定所收集信息的范圍和要求，了解探究所需的器材和設備以及建立分析數據的方法和思路。探究計劃會使探究步驟更加有序，探究過程更加科學。假如沒有探究計劃，沒有實驗方案，探究的操作也就失去了依據。探究的計劃不當或實驗方案不妥，也將直接影響探究結果的可靠性和科學性。在初中物理學習中，解決問題的重要手段是實驗，所以制定計劃一般就是設計實驗方案。在課堂教學中，提高學生設計實驗的能力可從以下方面進行：

1 強化設計實驗過程的程序

設計實驗與制定計劃。就是從操作的角度把猜想與假設具體化、程序化。基本程序是：先根據探究的問題或猜想明確探究的目的；再分析該探究要解決哪幾個問題，每個問題都各有哪幾種解決的辦法；接著根據現有條件和探究要求去選擇合適的方法；然后，根據被選中的方法確定實驗器材；最后，按所選方法的邏輯關系構思出操作步驟。例如，在探究凸透鏡的成像規律時，我們就以：“要想知道所成像的性質與物距的關系，你們認為該怎么做？”的問題組織學生討論。有的說，首先要選一個凸透鏡，利用它來成像；有的說，要移動蠟燭的位置，改變物距，看像是否有變化；有的說，要拿一個光屏，用它來承接像，便于觀察像的不同；還有的說，最好還有刻度尺，能準確測出每次的物距。老師從學生的討論、交流中進行梳理、總結：要探究凸透鏡所成像的性質和物距的關系，就要解決好兩個問題：一是要得到清晰的、便于觀察的、不同性質的像，二是要知道它所對應的物距和像距。然后再想解決每個問題的辦法，學生經過討論得到了解決第一個問題的辦法是：把一個物體（如點燃的蠟燭）分別放在與凸透鏡距離不同的位置上，用光屏在凸透鏡的另一側接收它所成的像；解決第二個問題的辦法是利用刻度尺進行測量。有了解決問題的具體辦法。同學們就可以確定需要什么器材和構思實驗步驟了。接著，老師讓學生檢查實驗桌上的器材并構思出具體實驗步驟。本節教學流程如圖1所示。

2 把握設計實驗方案的要點

每次探究都讓學生按下述程序去思考，學生就會感到有規可循，思路明確，設計實驗也就不覺得困難了。

1、根據探究的問題或猜想明確實驗的目的，知道實驗中要研究哪個物理量與哪些因素的關系；

2、明確實驗中應顯示什么，怎樣顯示；控制什么，怎樣控制；改變什么，怎樣改變；

3、根據顯示、控制、改變的需要選取實驗器材：

4、設計實驗步驟；

5、設計記錄實驗數據或現象所用的表格。

例如：某實驗小組研究了影響蒸發快慢的因素后提出了新的猜想：液體蒸發的快慢是否與液體的種類有關？根據猜想知道，本探究的目的是研究蒸發快慢與液體種類的關系，要顯示和比較的是液體蒸發的快慢，要改變的是液體的種類。因為蒸發的快慢還與液體的溫度、液體的表面積、液體上方的空氣流動等因素有關，所以實驗中還要控制這些因素不變，不給探究本問題帶來其他的影響。思考了這些問題后，可以在兩個相同的盤子里分別放入同樣多的水和酒精，并排放在家里的餐桌上（使兩種物質產生蒸發現象的條件相同），然后觀察哪個盤中的液體先蒸發完。或者將兩個相同的手帕用水和酒精蘸濕到相同的程度，都攤開并搭放到相同的地方，看哪個手帕先干。

不少探究中，要比較的物理量無法直接測量。這就需要用轉換的辦法間接顯示它們的大小，如：在研究影響動能大小的因素時，用鋼球把木塊推動的遠近來顯示鋼球動能的大小；在研究電流產生的熱量與哪些因素有關時，通過放電熱絲的燒瓶內溫度計的示數來顯示電熱的多少；在研究影響壓力作用效果的因素時，通過海綿的凹陷程度，來顯示壓力的作用效果；在研究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關時。用電磁鐵吸引鐵釘數目的多少來顯示其磁性的強弱等。

3 學習選擇實驗器材

初中階段的探究問題，大都需要用觀察和實驗的方法進行。其中以實驗探究居多，所以存在著如何選擇實驗器材的問題。

選擇實驗器材涉及的方面很廣，比如：實驗原理、實驗器材的性能和操作要求。實驗的基本知識等，都會對器材的選擇起作用。在選擇器材時，考慮的因素也是很多的，例如：怎樣實現探究步驟，怎樣確保器材的安全，怎樣減小實驗誤差，怎樣方便操作等等。對初中學生來說。一開始不能要求過高，但是在制定探究計劃時應該讓學生領悟選擇器材的思路，并嘗試著自己去選擇所需要的器材。例如，可以讓學生在制定探究計劃時思考都需要哪些器材，先把所需器材的種類確定下來，再從實驗器材的安全性、誤差、操作方便與否等方面來考慮器材的選擇，形成從不同因素中選擇器材的意識，從而逐步提高學生選擇實驗器材的能力。選擇實驗器材，應該提倡學生選用生活中常見的器材進行實驗，這有利于他們對實驗探究產生親近感以及發展他們在選擇實驗器材方面所表現的創造力。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.全日制義務教育物理課程標準[S].北京：北京師范大學出版社，2012.

篇6

剖宮產是一種剖開腹壁、子宮，取出胎兒及其附屬物的外科手術，是處理高危妊娠、異常分娩的重要方法。剖宮產術占分娩比重居高不下，21世紀前10年平均執行力高達50%～60%[1]。計劃性剖宮產多擁有絕大指征，風險相對較高，產婦病情相對復雜，落實高質量的圍術期護理非常必要。計劃性剖宮產是醫院最常見的、執行例數最多的擇期手術之一，也是我國最先開展護理路徑管理的手術類型[2]。本院采用"品管圈"方法制定計劃性剖宮產護理流程，并應用于臨床實踐之中。

1 資料與方法

1.1一般資料 以2013年1月～2014年12月，某院產科計劃性剖宮產產婦作為研究對象。納入標準：①計劃性剖宮產，非急診；②有明確手術指征；③臨床資料完整；④知情同意；⑤單胎；⑥手術麻醉風險等級Ⅰ、Ⅱ級。共納入產婦424例，年齡22～45歲、平均（28.6±2.4）歲，初產324例，有剖宮產術史214例。按照入院順序，其中接受計劃性剖宮產護理流程管理者208例納入觀察組，接受常規護理者216例納入常規組，兩組產婦年齡、產次、剖宮產術指征內容等臨床資料差異無統計學意義（P>0.05）。

1.2方法 對照組，給予常規護理，護理管理由護士長領導，依據舊有的剖宮產管理辦法進行管理，主要內容包括產前檢查、圍術期護理、產褥期管理等，工作主要依賴于護士長與護士經驗管理，并無系統的臨床護理路徑。觀察組，進行"品管圈"活動，制定并落實計劃性剖宮產術護理路徑，主要內容如下。

1.2.1品管圈活動

1.2.1.1建立品管圈 將品管圈命名為"五全圈"，護士長擔任圈長，下轄5年年資在7年以上護士，"五全圈"主要目的為完善計劃性剖宮產術護理路徑，落實細節護理，進而保障手術安全，增強產婦新生兒照料能力與意識，最終改善產婦及新生兒近期以及長遠預后。

1.2.1.2五全圈內容 ①五全分別為"病情觀察"、"基礎護理"、"專科護理"、"風險管理"、"健康教育"；②以小組成員為骨干，收集相關臨床資料，撰寫護理路徑研究報告，并進行自我實踐經驗總結，形成書面報告，護士長查閱相關文獻，擬定會議的主題，進行會議討論，以以上"五全"為內容，制定新的護理路徑表，討論每條護理內容必要性、可行性，制定新的護理路徑。

1.2.2新的計劃性剖宮產護理流程

1.2.2.1基本內容 以時間為縱軸、"五全"內容為縱軸，時間軸可分為入院首日、分娩日、產后首日、產后次日至出院前1d、出院日五個部分。

1.2.2.2具體內容 ①入院首日，完善檢查，調取病歷資料，識別風險，篩選高危因素，落實隨訪，進行基本的生命體征監護，強化落實高風險人群護理，落實健康教育，包括術前康復訓練、新生兒護理基本宣教等；手術前，完善實驗室檢查，進一步確認有無手術禁忌癥；②分娩日，落實圍術期專科護理，如手術室護理、麻醉護理、新生兒護理等，做好專科教育，如產后并發癥預防、新生兒護理的健康教育，強化高風險人群護理標準，落實術前健康教育、康復訓練、新生兒基礎知識、病房自我管理基礎知識、癥狀自我鑒別與處置；分娩日做好專科教育、新生兒護理、產后并發癥預防等；③產后首日，關注產后出血等并發癥預防護理，并進行母乳喂養等專科教育等；④產后次日至出院前1d，除繼續進行病情觀察、產褥期并發癥管理外，還進行有關于新生兒常見疾病預防護理以及健康教育；⑤出院前，進行關于產后衛生知識教育，如母乳喂養注意事項、術后回訪、切口護理等。

1.3觀察指標 統計患者總住院天數、住院總費用、手術時間、患者滿意度。統計不良事件發生情況，產婦相關并發癥如產后出血、產褥期感染、切口愈合不良等，新生兒不良事件如新生兒窒息，護理不良事件如護理差錯、護患糾紛，產后1w完全母乳喂養率。

1.4統計學處理 數據資料以SPSS18.0軟件包處理，計量資料以（x±s）表示，組間比較采用t檢驗，計數資料以[n（%）]表示，組間比較采用χ2檢驗，P

2 結果

2.1計量資料 觀察組總住院天數、住院總費用、護理滿意度高于對照組，手術時間低于對照組，差異具有統計學意義（P

2.2不良事件與母乳喂養情況對比 觀察組產婦并發癥發生率、新生兒相關不良事件發生率、護理不良事件發生率低于對照組，產后1w完全母乳喂養率高于對照組，差異具有統計學意義（P

3 討論

計劃性剖宮產是許多醫院最先進行護理路徑管理的術式。因產科護理內容繁多、任務繁重，護理路徑存在針對個體化問題的護理內容缺失、內容相對簡單等問題，護理更注重技術層面護理，健康教育內容不足，注重保障手術安全，對母嬰長遠預后關注不足。此外，傳統的護理路徑還受產婦自身因素影響，并發癥發生率較高[3]。

經"品管圈"活動，制定完善計劃性剖宮產護理流程，結果顯示觀察組總住院天數、住院總費用、護理滿意度高于對照組，手術時間低于對照組，觀察組產婦并發癥發生率、新生兒相關不良事件發生率、護理不良事件發生率低于對照組，產后1w完全母乳喂養率高于對照組，差異具有統計學意義（P

參考文獻：

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現實生活中,項目中往往有很多工作是以前沒有嘗過的或者無法具體給出確定的工期限制,但是管理者是要知道項目工作時間的才能安排工作進度,這就需要一個合理有效的方法來規劃確定新項目或新工序的時間。

1 實例解析

1.1 提出問題

下面我們將引入一個實例來具體說明:

某公司要開發一種新產品,需要研究這個產品的可行性。為了完成這個研究。必須從本公司的發展狀況和產品的生產及市場等幾方面考慮。這個可行性需要花費多長時間工作進度計劃如何確定,接下來我們一起來討論學習。

某公司要規劃和制定下一季度的銷售管理培訓計劃。管理者列出了項目工作信息如表1。

表1

根據上述表格我們可以畫出網絡圖,但是工作進度計劃無法制定,因為各工作的工作時間不確定。下面我們就引入解決該問題的方法。

1.2 理論方法

為了把不確定的工作時間合并到網絡分析當中,我們需要得到每個工作的三個時間估計。這三個時間估計是

樂觀時間a=如果所有的過程都以一個理想的方法執行的時間

最可能時間m=在正常情況下的最可能時間

悲觀時間b=如果遇到很大拖延的工作時間

這三個時間估計要求管理者提供最可能時間并且通過提供在樂觀時間到悲觀時間范圍內的時間估計來表達工作時間的不確定性。這就比直接確定工作時間要簡單準確。然后我們利用下列公式算出期望時間就是該工作的工期。

這個期望時間可以由下面的公式確定: (1)

并且在工作時間不確定的情況下,我們可以使用常用的統計方法方差來描述工作時間值的方差。工作時間的方差以下列公式給出(方差等式是基于一種概念,也就是標準差是極值之間差額的大約1/6:(b-a)/6。方差是標準差的簡單的平方。):(2)

1.3 應用

現假設我們以估計該項目考慮樂觀、最可能和悲觀時間估計如表2所示。

表2 該項目的樂觀、最可能和悲觀工作時間估計(以周為單位)

對于工作A我們有一個平均的或者是期望的竣工時間

顯然,悲觀(b)和樂觀(a)時間估計的差值大大的影響了方差的值。這兩個值的大的差額反映了工作時間不確定的大的程度。因此,等式(2)給出的方差將會很大。使用等式(2),我們看到工作A的方差σ2A,是對工作A的一種不確定性的一種衡量,即可表示如下:

同樣,按照此方法我們可以得掃其他各項工作的期望時間和方差:

表3 該項目工作的期望時間和方差

2 成果

2.1制定項目進度計劃

由此根據表1可以制定出項目的網絡圖,并根據表3所確定的時間確定工作進度計劃。首先我們先繪制出項目的網路計劃圖。

圖1 期望時間下的網絡計劃

接著我們可以繪制出項目工作的進度計劃,如下:

圖2 期望時間下的工作的進度計劃

圖2提供了所有活動的詳細的進度計劃。把這些信息放在表格的形式當中給出的工作進度安排如表4所示。注意到對于每個工作,總時差(最晚開始時間-最早開始時間)也表示出來了。總時差是0的工作(A、B、G、H和IJ)形成了該項目網絡的關鍵路徑。

表4 該項目的工作進度計劃

2.2項目竣工時間的變化

由上表可知該項目的關鍵路徑A-B-G-H-I,總工期是15周。關鍵工作的變化可以導致項目竣工時間的變化。這就是我們為什么要找出關鍵路徑和關鍵路線的原因。下面我們用關鍵工作的變化來決定項目竣工時間的變化。

令T表示完成項目所需要的總的時間。該問題中的關鍵工作A-E-H-I-J所決定的T的期望值是

以上σ2的公式基于工作時間是獨立的假設。如果兩個或多個工作是相互依賴的,公式只是提供了一個項目完成時間方差的估計值。相互獨立的工作越近,估計值越好。

由于我們知道標準差是方差的平方根,我們可以計算出該項目的標準差 σ如下:

最后假設項目竣工時間T符合一個正態分布。有了這個分布,我們計算滿足一個具體項目竣工日期的概率。例如,假設管理者給該項目分配了17周。我們能夠趕在17周的最后期限的概率是多少?根據竣工時間的正態分布,我們要求T≤17的概率。在T=17處的正態分布的z值給定為

使用z=1.95以及查正態分布的表,我們可以看到項目趕在最后期限前完成的概率是0.9744。因此,盡管工作時間變動可能使竣工時間超過15周,在17周之前完成項目是有很大可能的。對于其他的最后期限可選的項目也可以做相似的概率計算。

因此,我們用上述方法和過程來確定工作時間不確定項目的進度計劃。先指出每個工作的三個時間估計(樂觀時間、最可能時間、悲觀時間),接下來計算出每個工作的期望時間和方差。使用期望時間作為固定時間,并基于此來確定關鍵工作和關鍵線路。由此得到關鍵工作總期望時間和項目期望的竣工時間。關鍵工作總方差即項目竣工時間的方差。通過項目竣工時間正態分布的假設,時間概率被用來計算項目給定具體時間內的竣工的可能性有多大。這樣就有利于管理者宏觀制定和掌握各工作的進度計劃。

參考文獻:

[1]白思俊.現代項目管理.機械出版社,2002.

篇8

1．計劃要有明確的目的。

或者說按照目的制定計劃。例如某人數學基礎較差，他就制定數學復習計劃，目的就在于加強數學基礎，提高教學成績。某人英語單詞記不牢，他就要制定一個目的在于掌握單詞的復習默寫計劃。計劃的目的是根據各人自己的學習情況確定的。

2．要有學習內容和完成時間，也就是自己規定自己在某段時間內要做哪些事情。

例如某人在自己的數學復習計劃中，規定自己在初一升初二的暑假中，把小學數學和初一數學全面復習一遍，于是他就要把復習的內容排成序列，假期的時間也排成序列，然后再把這兩個序列合成一張復習進度表。

3．要有保證完成學習任務的方法和措施。

例如怎樣保證時間和精力的使用，如何避免干擾和克服困難等等。要想訂好計劃，還應注意以下問題。

（1）個人學習計劃應服從于學校、班級的大計劃。

兩個計劃的目的是一致的，在時間安排上可能有矛盾，個人計劃活動時間只能在集體活動以外的時間安排。

（2）堅決保證常規學習時間，充分利用自由時間。

常規學習時間主要用來完成老師當天布置的學習任務，“消化”當天所學的新知識，在這部分時的內，由于任務驅使，一般同學基本上是能保證完成任務的，自由學習時間是指完成了老師布置的學習任務后所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內，一般可以做兩件事：補課和提高。補課，指彌補自己學習中的不足；提高，指深入鉆研，發展自己學習的優勢和特長。對學習較差的學生來講，開始自由學習時間幾乎沒有或很少，以后隨著學習水平的提高，常規學習時間會逐漸減少，自由學習時間會逐漸增加。由于開始時自由學習時間比較少，同學們往往不容易抓住它，這也正是他們學習被動局面難以改變的原因。一旦抓住并體會到自由學習時間給學習帶來的好處，他們就會努力提高常規學習時間的效率，來增加自由學習時間，使自己掌握學習的主動權。

（3）長計劃和短安排。

由于實際的學習生活千變萬化，往往不好預測，所以長遠計劃不能訂得太具體，不可能這個月就把下個月每天干什么全都列出來。但是，下個月在學習上應解決哪幾個主要問題，心中應當有數。而本月的第一個星期要解決什么問題，第一個星期每天干什么，就應當具體些。這樣安排以后，在每天學習時，心中就會明白今天的學習任務在學習全局中的地位，有了具體的短安排，長遠計劃中的任務可以逐步得到實現；有了長遠計劃，又可以在完成具體學習任務時，具有明確的學習目的。

（4）制定計劃要從實際出發。

在制定汁劃時不要脫離學習的實際情況。不少學生在制定計劃時滿腔熱情，往往忽略了實際情況，結果實行起來就感到緊張、困難。什么是學習的實際呢？首先是自己的知識基礎。基礎好，就要拓寬加深進一步提高，基礎差，就要查漏補缺鞏固基礎。其次是自己的接受能力。能做到什么程度就訂到什么程度，任務不能太多，要求不可太高，應做到量力而行。第三是時間的實際。每個階段，能提供自由學習的時間有多少，應量時而訂。第四還要結合老師的教學進度而訂，很多學生個人學習計劃的“破產”，就是因為不了解老師教學進度的實際，而使自己安排的學習任務不是過緊就是過松，還會出現自己安排的學習內容和老師的教學內容相脫節的現象。

（5）計劃要留有余地。

篇9

班主任工作涉及到學校的各方面，是一個復雜的系統工作，只有制定好周密的工作計劃，才能有步驟地把學校的教育計劃落實到班級，使學校培養目標具體化、階段化，以保證學生的健康成長。制定班主任工作計劃有利于對班主任工作進行檢查和督促。班主任對工作進行經常性的督促和檢查是提高工作質量的有效途徑之一。有計劃，就能正確檢查自己的工作情況，同時，學校、學生也可依據計劃檢查、督促班主任工作。

二、把握制定班主任工作計劃的依據。

一般包含以下三個方面：1上級指示，包括黨和國家的教育方針、政策法規以及教育行政部門的指示和要求。2學校要求。學校工作計劃為整個學校管理規定了明確的任務，對教育目的和當前形勢作出了明確的論述，它是制定班主任工作計劃的直接依據。3班級實際情況。班級情況包括學生人員構成”、“學習情況”、“思想情況”、“體質狀況”、“骨干狀況”、“班級特點”等。班級狀況是工作計劃的基礎，只有根據班級狀況出發，才能使班主任工作計劃具有科學性、切實性。

三、堅持制定班主任工作計劃的原則。

班主任工作計劃要做到合符以下原則：1目的性原則。班主任制定工作計劃首先要確定目標，班主任工作計劃的總目標以培養社會主義接班人為主體，有了這個總目標，計劃就有了社會主義的方向性，各種計劃就能做到有目的、有層次。2整體性原則。班主任計劃是學校整個工作計劃的一個重要組成部分，它必須服從于使學生德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展這一教育目的。3群從性原則。班主任工作計劃關系到全班師生計劃的設想，確定目標，制定措施都必須走群眾路線，整個計劃制定過程應廣泛征求校領導、任課教師、學生家長的意見，集思廣益，群策群立。4穩定性和靈活性原則。班級工作要井然有序，班集體要穩定團結，計劃的穩定性和連續性是基本保證。然而，客觀情況的變性則又要求計劃具有靈活性，使計劃適應新情況。5超前性和現實性相結合。計劃的制定必定帶有預測性，勾畫出美好的理想的發展前景，這就是超前性。而理想必須建立在現實的基礎上，根據現實情況而制定計劃，這就是現實性。超前與現實的靈活，使計劃有長時間的實用性，保證實施可行性。

四、關于班主任工作計劃的基本結構。

班主任工作計劃的基本結構應包含以下幾個方面：1班級的基本情況分析、班級發展的水平和特點、班級學生的基本情況和特點、有利因素和不利因素、存在的主要問題等。2工作目標。總目標、階段目標、各層次具體目標等。3措施安排。主要教育活動、組織力量與分工、時間步驟安排。4檢查辦法與總結。

五、關于班主任工作計劃的類型。

篇10

雖然這么說要從實際出發，可你未必明白怎么樣是實際？實際可以分成三個方面：

知識能力的實際：每個階段，計劃學習多少知識？培養哪些能力？

時間的實際：常規學習時間和自由支配時間分別有多少？

教學進度的實際：掌握老師教學進度，妥善安排常規學習時間和自由支配時間，以免自己的計劃受到“沖擊”。

注意效果，及時調整

每一個計劃執行結束或執行到一個階段，就應當回顧一下效果如何。如果效果不好，就應該找找原因，進行必要的調整。

這里是一份簡單的回顧列表：

是否完成了計劃中的學習任務？

是不是按照計劃去執行任務的？