導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇少年文藝，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

主管單位：上海世紀出版股份有限公司

主辦單位：少年兒童出版社

出版周期：月刊

出版地址：上海市

語

種：中文

開

本：32開

國際刊號：1004-0889

國內刊號：31-1179/I

郵發代號：4-683

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1953

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

篇2

“讀書榜樣”誕生記

故事還是從2012年的暑假說起吧。當時陳舒琪正在興致勃勃地為時長15天的澳洲修學做準備，卻意外地接到了中央電視臺科教頻道《讀書》欄目打來的電話，原來她已經順利通過了市級、省級的海選比賽，將要進京與全國30個讀書少年進行“讀書榜樣”的角逐。驚喜之余，陳舒琪卻有點犯難：自己好不容易爭取到了去澳洲修學的機會，多么難得啊！可是權衡再三，她決定將修學的機會置后，現在，進京比賽去！

在陳舒琪的印象中，這一活動的市級比賽比較簡單，主要介紹一本自己讀過的書；省級比賽和全國比賽難度大一點，比賽前選手要提交一份自己閱讀過的書單，評委根據這份書單現場提出相關的問題，比如平時喜歡看的書、對書中故事情節及人物的了解情況等，限時回答5分鐘。幾場比賽下來，陳舒琪自我感覺還不錯，基本上還算順利。

“如果要求你為張愛玲寫回憶錄，你會幫她寫一個什么樣的自我介紹開頭？”比賽中有評委這樣向陳舒琪提問。這是一個開放性題目，不僅考查對張愛玲生平的了解，而且要求深刻把握張愛玲的個性特點。但在陳舒琪看來，相對于那些著眼于書本細節的問題而言，這道題真是蠻容易的，所以她的回答很順利，著實令評委吃了一驚。

最終，陳舒琪拿到了“讀書榜樣”獎，收獲了一次難忘的經歷，一份不尋常的回憶，還有一群共同闖關的好朋友。臨別前的晚上，她和別的小選手聚在一個房間，舉行了臨別派對，大家在一起互相交換名帖、念詩、玩鬧，直到凌晨兩點才散場。

事后，陳舒琪開玩笑地說，在自己親身經歷了這場比賽之后，以前覺得很神圣、很厲害的中央電視臺的神秘度大為降低，因為自己站在臺上也不覺得怎么緊張。這得益于她在學校積極參與各項活動的經歷，在活動中，她臨場發揮的能力得到了很好的鍛煉，同時也漸漸學會了如何調節好心態。

文藝少年養成記

陳舒琪是學校活動的“金牌主持”。她在幼兒園就主持過畢業典禮，小學的時候主持升旗儀式、策劃主持學校兒童節的活動，升入初中之后參與的活動就更多了。陳舒琪的小訣竅是：告訴自己，這是別人的活動，自己做好本職工作就可以了，這樣就能不那么在意別人的看法，心理上的壓力就會減少很多。

其實，陳舒琪是個不折不扣的“文藝少年”。先看看她參加比賽前提交的閱讀書單：《娛樂至死》《百年孤獨》《郁悶的中國人》《第二性》《親愛的加百列》《不能承受的生命之輕》《挪威的森林》《天瓢》《怨女》《洛麗塔》《重返金本位》。這些書遠遠超出了她這個年齡段的孩子的閱讀范圍，她卻坦然地表示，自己已經到了讀這些書的時候。從小開始，父母對陳舒琪就實行“放羊式”的教育，她從小學一二年級就開始讀《青年文摘》《讀者》，媽媽還會介紹一些適合高年級學生閱讀的書給她，于是她到了高年級時就開始讀更深層次的書。她覺得讀書不是一件急功近利的事情，但從書本中自己能更早地接觸大千世界，少一點迷茫，多一點思考，早點想清楚自己想要什么，將來的生活才會更有方向。

陳舒琪有一個在澳門讀大學的大朋友，在她看來，這位大朋友堅強、獨立、有自己的想法。他的讀書興趣也影響了陳舒琪，陳舒琪會從他貼在博客上的書單里挑選一些自己感興趣的來讀。他曾經告訴陳舒琪一句詩：一個人要像一支隊伍。正是在他的影響下，陳舒琪明白了人應該是自由的、獨立的。

篇3

80后的相國強是標準的科班出身，2010年北京電影學院攝影系碩士研究生畢業后，相國強在中影集團做過調色師和攝影師，現在他重返北京電影學院擔任講師，期間執導拍攝過多部廣告片及網絡劇。

雖是第一次導演電影長片，記者面前的相國強在言談間卻頗有自信。他表示，《少年巴比倫》目前仍在后期制作，預計明年3月在國內上映，“從主演董子健以往的票房表現和片子本身的可看性來講《少年巴比倫》的票房應該可以達到4000萬元。”

用產品化思路做電影

《少年巴比倫》改編白路內同名小說，由兩家青島獨立制片公司聯合投資制作。該片以上世紀90年代為背景，講述一段夾裹在改革開放大潮中的少年愛情與青春覺醒歷程。

作為80后新人導演，相國強無疑是幸運的，第一次執導電影長片班底就夠硬，由國家一級編劇陳建忠執筆，香港資深電影人林炳坤監制，董子健，李夢等主演。更幸運的是，相國強幾乎從未為這部影片的投資發過愁。

與更多新人導演不同，相國強沒有為《少年巴比倫》申請過任何電影節的創投項目，而是“直接去談投資”。他笑稱自己“路子比較野”。《少年巴比倫》制片人劉小是相國強關系很好的朋友，有一間自己的廣告公司，相國強曾多次接拍他的廣告。在相國強看來，導演和制片人的完美配合至關重要。“找投資是制片人的事，劉小有找投資的能力，我們兩個人一拍即合。”

《少年巴比倫》初期拿到500萬元的制作費，后因超支，預算增加到800萬元。加上預期投入的近500萬元宣發費用，相比一般的文藝小片，其格局要大出不少。

也許是拍廣告出身的緣故，相國強自覺地將商業片思維融入到他的處女作當中。相國強告訴《綜藝報》記者，自己操作《少年巴比倫》這個項目，完全是按照做產品的方式“先有預算，再去找適合的內容”。

“廣告的特點就是客戶定制客戶想表達什么，我們的題材就選什么。”相國強表示，不會為了拍自己想拍的電影去到處找錢。“我要先想自己能拿到多少錢，然后在這個預算內去尋找劇本，實現最優化的處理。”

相國強認為自己的強項是將文字轉化成影像的能力，但對于先天的文化的東西并沒有那么敏感。“所以我們把豆瓣上評分在7分以上的推薦書目全部看了一遍，最后覺得《少年巴比倫》題材不錯，而且是預算內可實現的。”

文藝與商業的悖論

雖然總是被人與其他新銳文藝電影導演相提并論，但相國強毫不諱言自己對電影商業價值的向往。在他看來，《少年巴比倫》雖然屬于文藝電影范疇，卻帶有一定的商業氣息。“特別純粹的文藝電影不會采用討好觀眾的手段，而在《少年巴比倫》中，你會看到它在試圖接近觀眾、迎合觀眾。”

談及電影理想，相國強表示“我也有自己特別想表達的東西，但不會在年輕的時候就去做，或許40歲以后我會去嘗試。在當下這個階段，我要解決的是電影的盈利問題要給投資方帶來回報，給個人帶來收入。解決這些問題之后，如果有可能，我再去做那些更加純粹的電影。那只是一個夢想，不見得每個人都能達到。”

如愿入圍各電影節之后，相國強目前最關心的是《少年巴比倫》的票房表現。他表示，《少年巴比倫》截至目前還沒有獲得收入。電影節的扶持項目、版權出售等收入對于幾十萬元投資的小成本電影可能會有作用，但對于《少年巴比倫》這樣投資規模的影片，就一定要考慮院線票房收入的問題。

既想像其他文藝片一樣拿獎，又想力爭贏得票房，可不是一件容易的事。相國強拍攝《少年巴比倫》時，也總會糾結于這個問題。他曾對劉小說，如果純粹想去拿獎，最好拋棄院線公映的想法，“我們選一個更尖銳的題材，特別黑暗或者特別晦澀的，絕對可以拿獎。但是如果拿獎和公映想要兼得，就需要平衡，平衡的結果就是得獎的幾率會降低。”

如今，《少年巴比倫》還沒上映，相國強就已經開始籌劃第二部電影了。因為數度入圍電影節，多家投資方開始找到相國強，表達合作意愿。相國強透露，現在找上門的投資和劇本都是商業片，他笑稱自己今后“可能完全變成一名商業片導演了”。

相國強的下一部電影是一部公路喜劇，“有點像《港濉紡侵止路形式”，預計明年六七月份開拍投資達到四五千萬元。“第一部片子很輕松，第二部就會有壓力，畢竟投資大了，這次可是要玩真的了。”相國強說。

對話相國強

《綜藝報》：第一次做導演有怎樣的感受？

相國強：最大的感受就是導演這份工作需要的精力和時間非常多，必須得全身心投入進去。

《綜藝報》：聽說這部電影內地過審時頗多周折，是什么原因造成的？

相國強：是的花了大概個多月時間改了六七版，才終于過關。主要原因是片中有大量臟話，最后基本都刪掉了。

《綜藝報》：投資方對你的要求是什么？達到了么？

相國強：唯一的要求就是入圍電影節。

《綜藝報》：入圍電影節給你帶來什么改變？

篇4

兩年來，我鎮堅持“辦質樸大氣的教育，求真水無香的境界”的辦學理念。加快學校現代化建設步伐，不斷豐富學校內涵，讓農村孩子享受優質教育。我們既重視基礎學科的教育，又重視藝術學科的教育；既注重科學精神的培育，又重視人文藝術素養的培育。藝術可以陶冶心靈，豐富人生。藝術的魅力在于神往，藝術的內涵在于創新，藝術的真諦在追求。羅丹說：“美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”無論是日月星辰，還是天地江河；無論是平湖秋月，還是叢林山川，藝術之美無處不在。愿我們每個人都擁有一雙發現美的慧眼，在藝術美中愉快生活，健康成長。我們確定的本屆文化藝術節的主題是：“以文化人”，“藝術點亮人生”。培養合格人才，不僅要有堅定的理想信念，高尚的道德情操，扎實的文化功底，更需要有良好的禮儀素養，儒雅的藝術底蘊，創新的藝術構想。我們之所以堅持不懈開展各類藝術興趣教學、開設各類興趣課外活動，舉辦文化藝術節，就是要全面提高我鎮學子的綜合素質，促進稟賦的開發，培養特長興趣，讓每個學生都能釋放個性、生動活潑地健康成長，使潛能素質得到有效提升。老師們、同學們，此次校園文化藝術節本著熱烈、隆重、新穎的指導思想，旨在為全鎮師生提供施展藝術才華的機會和舞臺。在內容上，我們設計了作品展示和文藝會演兩部分。其中作品展示又包括繪畫、書法、小制作、文章等各種一展所長的內容；在形式上，我們采用了以學生為主參與活動與師生共同參與活動相結合的模式，以求形式多樣靈活，富有特色。充分展示我們全鎮師生“放飛個性，共繪燦爛”的積極進取的精神風貌和藝術素養。

篇5

一、概述

通常所理解的知識主要指自然科學知識和人文社會科學知識。知識是外在的東西，是材料、是工具、是可以量化的認知。只有讓知識進入人的認知體系，滲透到人的健康發展，才能稱之為素養。脫離了對人的關懷，人只擁有知識，卻不具有人文素養。如今的學生中有一部分人的心理狀態、審美境界、意志程度、人生態度與他們所具備的專業知識水平不相匹配，束縛和制約著他們向更高層次發展。在中學校園里，因為課業繁重，過多的考試和作業擠占了學生的業余時間，一些學生把很多時間投入文化課的學習，忽視了自身人文藝術知識的積累；陶醉于流行歌曲而對古今中外優秀的經典名曲不屑一顧；沉迷于肥皂劇的無聊劇情，卻對身邊的美術展覽視而不見。浮躁心理造成他們忽視了學習人文學科的課程，但人文素質往往決定著一個人的發展。在這個層面上講，學校、家長、教師都負有不可推卸的責任。高考的指揮棒使中小學教育是以分數和考試為中心的，美育長期受到冷落，以至于各項評比都與成績掛鉤，“成績不行說什么都沒用”，往往一些學習成績不佳、出路成問題的學生才報考藝術專業。中學階段的這種教育狀況，造成了一些學生人格塑造的缺陷。部分學生在這樣的環境中出現了一種畸形成長，他們好壞不分、真假不辨、美丑不識，一旦進入大學，這些缺陷就暴露出來，出現了諸多問題。

二、藝術教育與人文素養

人文素養以科學的人生觀指導個體的人生實踐，是人自覺地自我規范、自我塑造、自我完善的過程。這種修養不是脫離社會的、孤立的、自我封閉式的修身養性，而是在接受智育的同時伴隨美育進行的綜合素質教育。對于當代中學生心靈世界的塑造來說，藝術教育的地位顯得尤其重要。調研結果顯示，當代中學生在綜合素質修養和人格上存在很多滑坡，這和美育的缺失有著這樣或那樣的關系。優秀的藝術作品總是閃耀著思想的光輝，向人們昭示人生的意義，它對青少年的影響是巨大的。藝術課程具有人文性，是學校進行美育的主要途徑，也是培養學生人文素養的重要手段。優秀的藝術作品以心靈映射萬物，代山川萬物立言，而不單是具有視覺美感的藝術語言，更是一種寄情抒懷、言志寫意的心靈寄托，其精神層次更重于表達形式，許多優秀的美術作品能引導學生對幸福的渴望、對不幸的同情、對和平的追求、對正義的謳歌、對殘暴的憤慨、對邪惡的鞭撻，從而形成良好的人文素養，使中學生充實和完善自我，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。蘇聯衛國戰爭時期的著名宣傳畫《你加入了嗎》曾激勵過無數愛國志士血染疆場，為國捐軀；中國抗戰時期冼星海的《黃河大合唱》與其他優秀抗戰文藝一道，在中華民族生死存亡的關頭，在全民族的心中筑起一道堅不可摧的長城，鼓舞著人民與日本侵略者進行不屈不撓的斗爭；羅中立的油畫《父親》以強大的視覺沖擊力和震撼力，使面對它的每一位觀眾的心靈都受到強烈的沖擊，讓無數人熱淚盈眶，激動不已。在日新月異的新時代，社會競爭日趨激烈，快節奏的生活使人們的生活方式和思想觀念也發生著巨大的變化，這一切越來越迫切地要求每個人要適應社會所發生的這一系列改變。美國未來學家奈斯比特說：“每當一種新科技被引進社會，人類必然要產生一種需要加以平衡的反應，也就是說產生一種高情感，否則新技術就會遭到排斥，技術越高，情感反應也就越強烈。”雖然智商對于追求成功是十分重要的，但不是唯一的，決定人們走向成功的還有一個重要因素——人文素養。人文素養不但關系青少年身心的健康成長，更重要的是它還能增強學生的學習動力，緩解學習壓力，對將來走向社會建立良好的人際關系和培養豐富的想象力、創造力等方面起著至關重要的作用。藝術教育不僅對一位學生的人生發展起著極其重要的作用，而且關系到一個國家和民族的前途。

隨著知識經濟時代的到來，許多教育專家、社會學家認為，藝術教育同自然科學教育、人文社會科學教育共同構成牽動社會發展的“三駕馬車”。人的人文素養的培養離不開藝術教育，中學是培養和發展人文素養的關鍵階段，我們應該高度重視中學藝術教育工作。當今中國飛速發展，我們取得一個又一個輝煌的成績，然而，面對正在發生的一系列變化，我們不能只重視抽象的科學知識和能力，而忽視感性的藝術知識和能力，這向當前的教育提出了新的挑戰。為推進社會主義精神文明建設事業，全面實施素質教育，國家教育部已明確把美育納入社會主義教育方針，把藝術教育作為一項重要工作來抓。審美教育是把古今中外藝術家的審美思想、文化素養、生活積累、藝術表現等，通過各種方式給予學生全方位的熏陶，讓學生走進藝術家的情感世界，從而潛移默化地形成健全的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的審美標準。因此，中學藝術教育應以審美為核心，把審美貫穿于教學全過程，這樣既可以保證藝術教學很好地服務于素質教育，提高學生的審美能力和人文素養。第一，審美教育可以使學生的思想道德素質得到提高。欣賞羅中立的《父親》，當這幅油畫的幻燈片出現在銀幕上時，學生被巨幅畫像強大的視覺沖擊力深深震撼了。特別是那些從農村來的學生，有的目瞪口呆，有的若有所思，有的感慨萬千，有的激動不已，大家的心情久久不能平靜，畫中的父親不就是自己在農村辛苦勞作著、節衣縮食供給自己學費的父親嗎？這幅畫所起到的作用要遠超過那些空洞的口號與標語，繪畫視覺藝術獨特的力量在德育方面發揮著強大的作用。第二，審美教育是現代中學生釋放過重的學習和生活壓力，調整心態、增強學習動力的一種重要途徑。中學生在求學的過程中，承受著來自學習、家庭、就業等方面的種種壓力，有時甚至還會承受他們這個年齡本不該承受的壓抑和煩惱，他們疲憊的心靈需要緩解，焦慮的心情需要撫慰。積極、健康的藝術作品存在于字里行間、墨海音流等藝術形式中，給人以愉快的精神享受，其對于提高自主意識、控制情緒低潮、保持樂觀心態具有積極的作用，有利于人與自然、社會的和諧統一。第三，審美教育在對中學生想象能力等方面的培養上，不但能促進智力發展，而且常常引發新的發現、發明和創造。“我們之所以重視藝術作品，就是因為它們是激發新體驗的不竭之源，同時也因為它們經常能使我們回歸到我們的真我之中。”達•芬奇是文藝復興時期的重要代表人物，他不僅僅在繪畫上聲名遠播，同時還是杰出的發明家和工程師。達•芬奇的很多科學設計和發明也使自然科學受到了啟發。有時，達•芬奇會憑空幻想出一些稀奇古怪的概念，而且思考問題的方式也與常人不同，這一切都與他的藝術修養分不開。

三、結語

青少年是祖國的未來，中學生人文素養的培養程度攸關國家的前途和希望。藝術教育是培養中學生人文素養的重要途徑，因此，藝術教育事業的發展狀況也跟民族的命運緊密聯系在一起。藝術教育不是無關痛癢的點綴，更不能讓它在中學教育中處于敲邊鼓的次要地位，而是應當將它作為中學教育工作中的一門重要課程。為了使中學藝術教育能順利開展，達到預期的教學目的，使學生對該學科產生濃厚的興趣，筆者認為，除了學校領導的重視以外，教師也是一個重要因素。教師除了要具備良好的專業素質以外，還應懂得把握授課的藝術，使學生在輕松愉悅中感受美，使智力、德行與情感各個組成部分達到和諧狀態，使學生的人文素養得到全面發展。藝術教育是培養學生人文素養的有效途徑，我們應該高度重視藝術教育工作。藝術教育質量的提高是一項系統工程，除了教師的努力外，還需要學校、家庭和全社會的理解與支持，形成合力，共同推動高素質人才的培養。

參考文獻：

[1]陳琦，劉儒德.當代教育心理學.北京師范大學出版社，2007.

篇6

一、概述

通常所理解的知識主要指自然科學知識和人文社會科學知識。知識是外在的東西，是材料、是工具、是可以量化的認知。只有讓知識進入人的認知體系，滲透到人的健康發展，才能稱之為素養。脫離了對人的關懷，人只擁有知識，卻不具有人文素養。如今的學生中有一部分人的心理狀態、審美境界、意志程度、人生態度與他們所具備的專業知識水平不相匹配，束縛和制約著他們向更高層次發展。在中學校園里，因為課業繁重，過多的考試和作業擠占了學生的業余時間，一些學生把很多時間投入文化課的學習，忽視了自身人文藝術知識的積累；陶醉于流行歌曲而對古今中外優秀的經典名曲不屑一顧；沉迷于肥皂劇的無聊劇情，卻對身邊的美術展覽視而不見。浮躁心理造成他們忽視了學習人文學科的課程，但人文素質往往決定著一個人的發展。在這個層面上講，學校、家長、教師都負有不可推卸的責任。高考的指揮棒使中小學教育是以分數和考試為中心的，美育長期受到冷落，以至于各項評比都與成績掛鉤，“成績不行說什么都沒用”，往往一些學習成績不佳、出路成問題的學生才報考藝術專業。中學階段的這種教育狀況，造成了一些學生人格塑造的缺陷。部分學生在這樣的環境中出現了一種畸形成長，他們好壞不分、真假不辨、美丑不識，一旦進入大學，這些缺陷就暴露出來，出現了諸多問題。

二、藝術教育與人文素養

人文素養以科學的人生觀指導個體的人生實踐，是人自覺地自我規范、自我塑造、自我完善的過程。這種修養不是脫離社會的、孤立的、自我封閉式的修身養性，而是在接受智育的同時伴隨美育進行的綜合素質教育。對于當代中學生心靈世界的塑造來說，藝術教育的地位顯得尤其重要。調研結果顯示，當代中學生在綜合素質修養和人格上存在很多滑坡，這和美育的缺失有著這樣或那樣的關系。優秀的藝術作品總是閃耀著思想的光輝，向人們昭示人生的意義，它對青少年的影響是巨大的。藝術課程具有人文性，是學校進行美育的主要途徑，也是培養學生人文素養的重要手段。優秀的藝術作品以心靈映射萬物，代山川萬物立言，而不單是具有視覺美感的藝術語言，更是一種寄情抒懷、言志寫意的心靈寄托，其精神層次更重于表達形式，許多優秀的美術作品能引導學生對幸福的渴望、對不幸的同情、對和平的追求、對正義的謳歌、對殘暴的憤慨、對邪惡的鞭撻，從而形成良好的人文素養，使中學生充實和完善自我，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。蘇聯衛國戰爭時期的著名宣傳畫《你加入了嗎》曾激勵過無數愛國志士血染疆場，為國捐軀；中國抗戰時期冼星海的《黃河大合唱》與其他優秀抗戰文藝一道，在中華民族生死存亡的關頭，在全民族的心中筑起一道堅不可摧的長城，鼓舞著人民與日本侵略者進行不屈不撓的斗爭；羅中立的油畫《父親》以強大的視覺沖擊力和震撼力，使面對它的每一位觀眾的心靈都受到強烈的沖擊，讓無數人熱淚盈眶，激動不已。在日新月異的新時代，社會競爭日趨激烈，快節奏的生活使人們的生活方式和思想觀念也發生著巨大的變化，這一切越來越迫切地要求每個人要適應社會所發生的這一系列改變。美國未來學家奈斯比特說：“每當一種新科技被引進社會，人類必然要產生一種需要加以平衡的反應，也就是說產生一種高情感，否則新技術就會遭到排斥，技術越高，情感反應也就越強烈。”雖然智商對于追求成功是十分重要的，但不是唯一的，決定人們走向成功的還有一個重要因素——人文素養。人文素養不但關系青少年身心的健康成長，更重要的是它還能增強學生的學習動力，緩解學習壓力，對將來走向社會建立良好的人際關系和培養豐富的想象力、創造力等方面起著至關重要的作用。藝術教育不僅對一位學生的人生發展起著極其重要的作用，而且關系到一個國家和民族的前途。隨著知識經濟時代的到來，許多教育專家、社會學家認為，藝術教育同自然科學教育、人文社會科學教育共同構成牽動社會發展的“三駕馬車”。人的人文素養的培養離不開藝術教育，中學是培養和發展人文素養的關鍵階段，我們應該高度重視中學藝術教育工作。當今中國飛速發展，我們取得一個又一個輝煌的成績，然而，面對正在發生的一系列變化，我們不能只重視抽象的科學知識和能力，而忽視感性的藝術知識和能力，這向當前的教育提出了新的挑戰。為推進社會主義精神文明建設事業，全面實施素質教育，國家教育部已明確把美育納入社會主義教育方針，把藝術教育作為一項重要工作來抓。審美教育是把古今中外藝術家的審美思想、文化素養、生活積累、藝術表現等，通過各種方式給予學生全方位的熏陶，讓學生走進藝術家的情感世界，從而潛移默化地形成健全的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的審美標準。因此，中學藝術教育應以審美為核心，把審美貫穿于教學全過程，這樣既可以保證藝術教學很好地服務于素質教育，提高學生的審美能力和人文素養。第一，審美教育可以使學生的思想道德素質得到提高。欣賞羅中立的《父親》，當這幅油畫的幻燈片出現在銀幕上時，學生被巨幅畫像強大的視覺沖擊力深深震撼了。特別是那些從農村來的學生，有的目瞪口呆，有的若有所思，有的感慨萬千，有的激動不已，大家的心情久久不能平靜，畫中的父親不就是自己在農村辛苦勞作著、節衣縮食供給自己學費的父親嗎？這幅畫所起到的作用要遠超過那些空洞的口號與標語，繪畫視覺藝術獨特的力量在德育方面發揮著強大的作用。第二，審美教育是現代中學生釋放過重的學習和生活壓力，調整心態、增強學習動力的一種重要途徑。中學生在求學的過程中，承受著來自學習、家庭、就業等方面的種種壓力，有時甚至還會承受他們這個年齡本不該承受的壓抑和煩惱，他們疲憊的心靈需要緩解，焦慮的心情需要撫慰。積極、健康的藝術作品存在于字里行間、墨海音流等藝術形式中，給人以愉快的精神享受，其對于提高自主意識、控制情緒低潮、保持樂觀心態具有積極的作用，有利于人與自然、社會的和諧統一。第三，審美教育在對中學生想象能力等方面的培養上，不但能促進智力發展，而且常常引發新的發現、發明和創造。“我們之所以重視藝術作品，就是因為它們是激發新體驗的不竭之源，同時也因為它們經常能使我們回歸到我們的真我之中。”達•芬奇是文藝復興時期的重要代表人物，他不僅僅在繪畫上聲名遠播，同時還是杰出的發明家和工程師。達•芬奇的很多科學設計和發明也使自然科學受到了啟發。有時，達•芬奇會憑空幻想出一些稀奇古怪的概念，而且思考問題的方式也與常人不同，這一切都與他的藝術修養分不開。

三、結語

青少年是祖國的未來，中學生人文素養的培養程度攸關國家的前途和希望。藝術教育是培養中學生人文素養的重要途徑，因此，藝術教育事業的發展狀況也跟民族的命運緊密聯系在一起。藝術教育不是無關痛癢的點綴，更不能讓它在中學教育中處于敲邊鼓的次要地位，而是應當將它作為中學教育工作中的一門重要課程。為了使中學藝術教育能順利開展，達到預期的教學目的，使學生對該學科產生濃厚的興趣，筆者認為，除了學校領導的重視以外，教師也是一個重要因素。教師除了要具備良好的專業素質以外，還應懂得把握授課的藝術，使學生在輕松愉悅中感受美，使智力、德行與情感各個組成部分達到和諧狀態，使學生的人文素養得到全面發展。藝術教育是培養學生人文素養的有效途徑，我們應該高度重視藝術教育工作。藝術教育質量的提高是一項系統工程，除了教師的努力外，還需要學校、家庭和全社會的理解與支持，形成合力，共同推動高素質人才的培養。

作者:胡新洋 張睿 單位:普洱學院 普洱市一中

參考文獻：

篇7

最近，又一首“網絡歌曲”在網上爆紅了！但再也不是“老鼠”、“蝴蝶”等通俗產物，恰恰相反，這次是一首“文藝歌曲”。從2011年2月中旬開始，一段名為《大齡文藝女青年之歌》的現場演唱視頻就在網上被爭相流傳。幾天時間，在土豆、優酷等各大視頻網站上的點擊率就已高達八十多萬，超過兩千名“文藝青年”加入了她的豆瓣音樂人頁面，更被各大門戶推到首頁。同時，唱片公司也開始競相追逐演唱者。一場空前浩大的網絡歌曲“文藝復興”運動由此開始。

其實，這段視頻很簡單，就是一個女孩抱著吉他，自彈自唱了一首原創民謠，但之所以引起轟動，除了旋律簡單上口，歌詞也寫得實在好玩，圍繞著“大齡文藝女青年應該嫁個怎樣的男人”這個問題，道出了不少文藝圈的真實現狀，讓人聽了噴笑不止。當然，就像某業內人士分析的一樣：《大齡文藝女青年》的一夜走紅，與其說是歌好，不如說是網民對已經惡俗的“網絡口水歌”的一種反抗與反諷。

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歌紅了，那個唱歌的女孩自然也逃不過大家的好奇，不少網友開始人肉搜索，查出她是北大畢業的一名文藝女生，名叫邵夷貝，筆名邵小毛。

此后短短一個月，邵夷貝就意外地成了網絡紅人，甚至引來不少“文藝男青年”給這首歌重新填了詞，然后又拍成視頻放到網上跟她“對歌”。同時，媒體和唱片公司也開始爭相打探這位神秘的“文藝女青年”，只是這個低調的小女孩，始終選擇了一種安靜的態度，來面對紛擾而至的陌生人。

然而，真正見到這位神秘的“文藝女青年”時，卻是沒有想到的乖巧帥氣，而且絕對和“大齡”沾不上邊兒。

用邵夷貝自己的話來說，她是“青島籍青海人”，父母年輕時到青海支援邊疆，她也在那里長大。小小的她，愛搖滾，高中時就已經瘋狂迷戀張楚了。于是，她最“離奇”的一次經歷也與張楚有關：有次張楚到青島演出，她和一朋友就天天吃方便面，攢足兩個月的零用錢去看，“演出完后我們還想跟張楚說話，但被保安攔住，我們就哭著不肯走。”后來，一自稱是張楚哥哥的人就帶她們去跟張楚見面。

“當時就是特激動，然后還在張楚面前唱他的歌，結果張楚也跟著我們哭起來。”臨走時，已經是深夜，張楚還給了她們每人一百塊錢，讓她們打車回家，“后來我們就把這一百塊錢放在相框里作為紀念。”

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或許是高中時太迷搖滾，或許是壓力“很大很緊張”，反正邵夷貝的第一次高考落榜了。她在屋里躺著不愿意說話，發脾氣，大喊大叫。痛定思痛，她選擇了復讀。沒想到，復讀一年后的她卻考出了個青海省文科狀元，于是她去了北大讀新聞系。

2002年，19歲的邵夷貝來到未名湖畔。4年后，她又被保送至傳媒大學念電視新聞研究生，是名副其實的北大才女。

在北京讀書的幾年里，邵夷貝如愿地成了一名標準的文藝女青年。大二時她組建了第一支樂隊，叫“莎木”，自己充當鼓手，是唯一的女生，在北大里小有名氣。但這樂隊在大學畢業后也就慢慢結束了。之后，她在傳媒大學又與兩個德國學生組了一支“甜蜜蜜”女子樂隊，還是鼓手，不同以往的是，“樂隊里是清一色的女生”。

和所有文藝青年一樣，邵夷貝也有一個很重要的愛好――話劇，這幾乎成為衡量一個青年是否“文藝”的重要標準。剛剛進北大時，她就順理成章地考進了學校的劇社，也是在大二時，她導演了一部表達女性主義的話劇《她?獨白》，轟動一時。“現在想想，大二那時候挺輝煌的，如果那時網絡像現在這么發達，估計我早就是網絡紅人了。”

篇8

二、藝術教育是青少年全面發展的需要

學習是一種特殊的認識活動，藝術教育關系青少年的健康發展。相反，青少年又是這種特殊認識活動的主體。藝術教育開發青少年智力，陶冶了青少年情操，成為培養青少年創造力和精神力的重要載體。教師應全面開展積極向上的，面向廣大師生的各類技術活動，使青少年們無論是在校內還是校外都有一個健康的藝術活動氛圍，做好后期等一系列工作，在藝術教育技術手段上多下功夫，使藝術教育在“以美育人”中起到實質性的、不可替代的作用。

三、藝術教育提供了青少年個性發展的內容

藝術教育對每一個青少年都提出了挑戰，每個青少年都有自己獨特的藝術造詣。同樣的，藝術教育也使一些青少年找到了自己的人生目標，緩解了學習壓力，減少了輟學幾率。每個青少年都是天才，只是他更注重哪一方面，學習只是基礎，個人的成長、以后的社會生活才是更主要的。教師不要把每個青少年都培養成偉人，他們也不可能都是有成就的人，首先要把他們培養成立足于社會的人，要讓青少年在全面發展的同時注重個性發展。例如：每周的藝術興趣活動使青少年在學習之外的時間吸取更多的課外知識；定期的藝術社團活動，如書法社、詩歌社、器樂社等不僅能活躍學習氛圍，更能增強青少年的學習動力；學校的藝術節不僅展示了學校藝術教學活動，還展示出科目的教育成果，從而促進學校精神文明建設。

四、藝術教育的推行并不單純是音體美教師的個人行為

藝術教育應是全體教師的職責，藝術教育要推行得一帆風順，必須有社會、學校、教師的一致認可和輔助。藝術教育不怕青少年愛鬧、愛叫，所有藝術活動必須持續地保持多樣性，只有不斷開展活動，才能使它動起來、活起來。那么，藝術活動可能與一些教師有沖突，畢竟其他學科教師更注重青少年的學習成績。家長的支持與否決定了活動能不能進行，班主任支持與否決定了能不能正常訓練。所以，要協調好各個學科，要協調好各科教師，無論遇到什么困難都有將它藝術活動繼續推行。

五、注意培養提高青少年的鑒賞能力

篇9

那縷縷幽芳的玫瑰，其實是最惡毒的嗜血魔鬼！當云彩匯成一朵玫瑰，當尖叫打破寧靜，危險的腳步，此刻正近！各位玫瑰大人們——警惕吧！

玫瑰少年

傳說這世上有一種具有思想的玫瑰，雖然看起來羸羸弱弱，攻擊性卻讓人肅然起敬！一般人都逃不過它的魔爪。一群少年被這種玫瑰襲擊后，竟出人意料地折斷了它的莖！毒性最強的根部，殘留在血脈之間。玫瑰根部溶入體內，迫使人體基因后天性改變，少年們擁有了特異能力，成為了玫瑰少年！但他們卻遭受了詛咒！每個玫瑰少年只能活到16歲，只有殺死另一個同類，才可以多活一年。于是他們開始了可怕的自相殘殺！

——

“饒……饒了我吧……”月光下，一個虛弱的人影在顫抖。

“別費口舌了，沒用的。”響起一個冷酷的聲音。

“求你了……”

“少廢話。”

一道刺眼的銀光閃過。頓時，血像噴泉一樣源源不斷地涌出來。奇特的黑色血液聚攏起來，匯成一朵漆黑卻閃著銀光的美麗玫瑰。

“啊……又一朵”

“那么，下一個目標——”

“辰雨。”

——

“啊！餓死啦！”辰雨再也受不了了。

“別急！”宋磊一把堵住辰雨的嘴，“要是被老師發現——”

五，四，三，二，一——

遲來的下課零終于響了。呵呵，辰雨已經餓得前胸貼后背了。

“這么多人！”辰雨無奈地望著眼前人山人海的食堂。

宋磊說：“有錢嗎？”

“唔……”辰雨翻出空蕩蕩的口袋。

“好小子！褲兜比臉還干凈！”

“你倒是拿出幾個鋼蹦兒來呀？”

“……”

辰雨絕望地轉過身，“咳……”

走在大街上，辰雨強忍著自己空空的肚子不爭氣地大叫，這時要是有點錢可以花花該多好！

辰雨隨著一陣香味進了一家餐廳。

“沒人嗎？”辰雨不解地望著空無一人的大廳。

“有人嗎？”

“有人嗎？”

“唰！”墻角飛出一個黑影，向辰雨沖去。劃破了他的左臉。

“啊！”

那是……辰雨望著空中那個似曾相識的模糊身影……

難道

篇10

實際上，在我們身邊，都有很多煩惱圍繞。如果你不把他們當一回事，他們就不會讓你真的很心煩。如果你一點都不愿意放過，讓她們一直都在折磨你的心情的話，那就是很糟糕的了。

他們再次回到調研的地方，其實都是為了找到更多的證據。如果我們也在這里，一開始就寫好了所有的稿子，做好了所有準備工作，也許現在就不用過的那么心驚膽戰的了。