導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇蔬菜教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、初步了解幾種蔬菜的特點、作用，培養幼兒對蔬菜的了解及喜愛之情。

3、知道常見蔬菜的實用方法及營養價值。

4、激發了幼兒對蔬菜的好奇心和探究欲望。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

教學重點、難點

重點： 通過觀察、交流，知道蔬菜是我們生活中不可缺少的食物。

難點：熟悉各種蔬菜的外形特征，能正確的讀出蔬菜的名字。

活動準備

1、各種蔬菜（西紅柿、黃瓜、蘿卜、土豆、茄子、青椒）若干（每人手里一份）

2、魔術箱

3、白菜奶飾一份

4、音樂

活動過程

一、 導入：師幼做律動《小手拍拍》

（！）師出示魔術箱，引起幼兒興趣。

二、摸一摸，猜一猜。

(1) 讓幼兒猜猜箱子里面裝的什么，鼓勵幼兒大膽的表述。

(2) 請一名幼兒到前面的箱子里摸一摸，感受其蔬菜的外形特征，引導幼兒能夠說出常見蔬菜的名稱，如：西紅柿、黃瓜、蘿卜、茄子、青椒等。

(3) 師出示各種蔬菜，讓每名幼兒親手摸一摸，感受其形狀特點（形狀是圓的還是長的，表面是光滑的還是粗糙的）。

(4) 師向幼兒介紹各種蔬菜的營養價值和對人體的好處，鼓勵幼兒吃飯不挑食。

(5) 提問：讓幼兒說一說（西紅柿、黃瓜、土豆、蘿卜、茄子、青椒）這些蔬菜都可以怎么吃？哪些蔬菜可以生吃？哪些蔬各種蔬菜菜不可以生吃？

(6) 讓幼兒分別說一說自己喜歡吃哪種菜，不喜歡吃哪種菜，為什么？

三、小結：

游戲（1）師出示白菜奶飾：“小朋友們，你們看，這是誰啊？（幼回答）今天呀白菜奶奶過生日，我們挑自己最喜歡的一種蔬菜做白菜奶奶的生日禮物好不好”？我們一起給白菜奶奶唱首歌吧，師放音樂《生日快樂》。

（2）總結：小朋友們，今天我們認識了這么多蔬菜，也知道了蔬菜非常有營養，所以小朋友以后不能挑食要多吃蔬菜，這樣身體就不會得病了。

延伸環節：

鼓勵幼兒在生活中多觀察各種蔬菜，懂得節約糧食，做個不挑食的好孩子。

教學反思

篇2

舊知的“生長點”，新知的“節點”，是教學內容的重點。把握教學內容的重點，可以達到預期的教學目標，使學生掌握基礎知識，形成基本技能，經歷做數學的過程，形成正確的價值觀。如何把握教學重點，大多教師借助于教師教學參考用書，對教材、教師教學參考用書里的建議和教學內容缺乏自己的理解，費時低效。筆者也經常有這樣的經歷。前幾年教學人教版六年級上冊“比的應用”這一課，筆者認為把兩個數的比轉化成占總數的幾分之幾，是教學的重點，教學的重點要多練習，筆者羅列三四題按比例分配的題目，讓學生練習，結果是練習沒有全部完成，下課時間就到了，課后效果也不盡如人意，遇到連比的，學生被梗在那邊了。

今年再次教學“比的應用”這一課，筆者認真吸取以前的經驗教訓，重新閱讀教材，梳理教學重點。“比的應用”是在學生掌握了用分數解決問題和學習了比的意義和比與分數除法關系的基礎上進行教學，把兩個數的比轉化成占總數的幾分之幾是教學的重點，這點是沒錯的。但筆者處理教學重點的方法錯了，羅列三四題按比例分配的題目，讓學生練習。學生把大部分時間花費在讀題、接受信息、分數問題的解決和分數乘法的計算上，沒有突出“把兩個數的比轉化成占總數的幾分之幾”的教學重點。

如何突出教學重點，教材有沒有給我們啟示呢？重讀教材，教材提供了一幅一瓶清潔劑濃縮液的圖片，為什么還要把瓶子上的濃縮液和水的體積的四種比放大？而教材并沒有要求我們求出各種配法的濃縮液和水的體積分別是多少。教材的設計意圖是什么？如果知道了每一種配法中濃縮液和水的體積占稀釋液的幾分之幾了，新的問題就變成了舊的問題。所以沒必要一一求出各種配法的濃縮液和水的體積分別是多少，要把有限的時間用在刀刃上。每一種配法中濃縮液和水的體積占稀釋液的幾分之幾是教學的重點，是重點就要多花時間理解和鞏固。

新課時，筆者先引導學生用畫圖法理解“濃縮液和水的體積占稀釋液的幾分之幾”后，再花了五分鐘的時間讓學生說說每一種配法中濃縮液和水的體積各占稀釋液的幾分之幾，最后讓學生列式計算一種配法中濃縮液和水的體積。這樣處理，課堂時間夠用，而且課后作業的效果也很好，連比對學生也不再是難點。

二、留心教材中如何進行學法指導的信息

人教版教材既是“教”材，也是“學”材，因為教材里有許多留白，讓學生在補充答案時培養學生的思維，發展學生解決問題的能力。如人教版六年級上冊綜合運用的“確定起跑線”，教材出示四幅圖，分別讓學生提出問題、分析問題、收集數據和解決問題。在第四幅圖里，教材出示了一個表格，表格的每一列要求填上每條跑道的彎道直徑、圓周長（即兩個彎道的長度和），還有跑道的長。第一條跑道和第二條跑道的數據都填好了，其它跑道的數據留白。表格下面是四人小組的交流，交流的語言大多留白。面對教材的這一安排，各個教師有著不同的處理方式，有的教師在進行了前面環節的教學后，直接讓學生把表格填完；有的教師會另起爐灶，棄表格于不用，讓學生列式計算。

當跑道的寬度是1.25米時，相鄰兩條起跑線相差2.5π米，筆者第一次教學時拼命領著學生去發現相鄰兩條起跑線相差2.5∏米，棄教材中的表格于不用，讓學生把完整的式子列出，允許學生用計算器計算。學生忙著摁計算器，筆者認為學生忙著摁計算器，忽略了對算式的觀察，讓他們筆算。結果可想而知，一節課過去了，學生沒有發現相鄰兩條起跑線相差2.5π米，連相鄰兩條起跑線相差7.85米也沒發現。

反思自己失敗的原因，過分拔高對學生的要求。教師教學參考用書中指出，學生如果發現相鄰兩條起跑線相差2.5π米，也是可以，沒有強調一定要去發現這一結論。那么如何降低對學生的要求呢？如何指導學生進行研究發現？教材有沒有給我們啟示呢？教材要求用表格列出各條起跑線的數據，用表格列出數據，簡單明了，易于比較，易于發現規律。教師有沒有充分發揮表格的作用呢？教材在表格里提供了第一、二條跑道的數據，目的是什么?表格下面提供的四人討論的情景，一個男孩指著計算器說他把每條跑道的長度都算出來了，又是告訴我們該怎樣指導學生解決相鄰跑道相差多少米的問題？

重新審視了自己的教學行為，筆者進行了確定“起跑線”的第二次教學。在引導學生發現問題、分析問題、收集數據后，筆者出示表格，沒有直接讓學生把留白的表格填完整，而是和學生一起回顧列表解決問題的好處，分析第一、二條跑道的各個數據是怎么算出來，提醒學生數據這么大，可以用計算器計算。只要用計算器算出得數就可以，不必列式，再放手讓學生把表格補充完整。

由于開始和學生一起回顧了表格的作用，學生在計算過程中能夠有目的地去發現規律，并用于計算。交流時能夠從相鄰兩條跑道的長度差來說明相鄰兩條起跑線的差，也能從相鄰的圓的周長差來說明相鄰兩條起跑線的差。相對于學生思維的形象性，從數據中得出結論，比從算式里發現規律更適合于小學生。筆者在上一次教學中，想從算式里推出“相鄰兩條起跑線相差2.5π米”，結果無功而返。

不管教法還是學法，沒有最好的，只有最合適的。面對全體學生，不能過分拔高要求。如何確定教師拔高了對學生的要求，首先要看看學生的課堂反應；其次要把自己的教學行為與教材的提示對照，教材是靜態的，把教材的靜態動態還原，可以提供給教師許多教學法的指導。

三、留心教材中如何滲透數學思想的信息

小學數學教材蘊含著豐富的數學思想，數學思想藏在問題的背后，只有在解決了問題之后，我們對數學思想才有所悟和有所感，才會為我們下一次解決問題提供方向和思路。如何引導學生感悟數學思想和方法，教材給我們提供了暗示，需要教師有所領會。

篇3

二、適合獨立學院案例教學的素材選取

在選取案例教學素材時基于兩點考慮：一是學生的閱讀能力；二是實用性。首先，我們的學生懶得自己讀書，尤其是對大段大段文字的教材更是頭疼，閱讀能力比較弱。根據以往的教學實踐，讓學生把財務會計教材中500字以上的一段內容讀下來是很困難的事情，所以在選取教材時盡量從學生的實際出發。我們也嘗試了自己編寫教材，本著能用圖表表達的內容就盡量不用文字堆砌的原則，實踐證明這樣的教材確實適合我們的教學。目前市面上的財務會計案例教學教材，多數是針對上市公司的長達幾頁的大案例，學生讀起來很吃力，用于在獨立學院開展案例教學效果不理想。其次，從實用性角度出發，教學是為了以后的就業。我們的學生畢業后能到上市公司工作的很少，多數學生都就業于中小型的企業。所以，我們的案例分析課如果僅僅圍繞上市公司展開，必然對學生就業的意義不是很直接的。基于這點考慮，當前市面上的教材多數也是不適合的。針對獨立學院的學生，財務會計案例教學中所采用的案例應該大部分取材于中小型的公司，甚至一些個人獨資企業和合伙企業。這些中小型企業的案例也比較簡單，是我們的學生能夠把握住的。最后，基于以上兩點，我們在財務會計案例教學中所選取的案例素材應該具備兩個特點，一是短小精悍，方便閱讀；二是取材于中小型企業，就業關聯性強。根據這兩個特點我們正在努力嘗試編寫一套適用于在獨立學院開展案例教學的財務會計案例分析教材。

三、如何開展案例教學

對于這個問題，我們從兩個方面去考慮，一是如何設置案例教學課程；二是案例教學課如何實施。自從二十世紀80年代案例教學法引入我國高等教育以來，教育工作者們都在摸索適合我國教育現狀的教學模式。目前比較常見的做法是針對本科生先開設理論課，然后再開設案例分析課。比如先開設財務會計理論課，在接下來的學期再開設財務會計案例教學課。實踐證明結果是理論課顯得枯燥，學生學習的效果不理想；而到了案例分析課上由于理論基本功不扎實，運用理論去分析和解決問題的效果就更不理想了，為了案例分析老師往往還需要先給學生補充一下理論知識，結果導致案例分析課成了理論課的復習課。根據獨立學院學生的特點、獨立學院的培養目標以及我們開展案例教學所選取的素材，筆者建議將理論課和案例分析課融合在一起，即將案例分析教學法引入到理論課的教學中。這樣既可以解決理論課枯燥的問題，又可以趁熱打鐵，將所學的理論知識立刻學以致用，學生也會感到學習理論知識是有用的，能激發學生學習的熱情。關于案例教學的具體實施細節，不同的教師有不同的授課風格和課程設計思路，實踐情況是多種多樣。根據筆者的了解，比較常見的案例教學形式是上課首先將案例資料發到學生手里，然后再給出討論題目讓學生帶著問題去閱讀案例資料，最后再要求學生對討論的結果發言，發言結束后老師總結給出所謂的答案。根據實踐的經驗，這樣的教學形式對于研究生還可以，但是對于本身自律性比較差、學習興趣不高、學習能力也有限的獨立學院本科生，其后果是相當一部分同學閱讀時間用來玩，討論時間用來聊天，發言時要么沉默要么應付了事，使案例教學失去了意義。根據理論課與案例分析課融為一體的前提，筆者建議案例教學可以按照以下幾個步驟去開展：第一步，課前將上課講義（包括理論部分和案例部分）發到學生手里，相信有一部分同學是會看一看的；第二步，上課先將案例引導學生讀一讀，讓學生覺得要想解決案例中的問題需要先學習這節課的理論知識；第三步，理論知識的講解，講解中涉及到案例中的問題時，可以引導學生去思考如何用其去解決案例中的問題；第四步，學習完理論知識，讓學生獨立地完成案例中的問題；第五步，通過小組討論、資源發言和提問等方式總結問題的解決方案。

篇4

龍煤雙鴨山分公司對綜采回采傾角小于25°以下的煤層是非常成功的，對于煤層傾角大于25°，尤其是達到37°的煤層，采用綜采回采是一項新課題。龍煤雙鴨山分公司有關部門和有關人員先后到四川廣能集團綠水洞煤業公司、徐州礦業集團張雙樓礦，針對大傾角開采的有關問題進行實在考察，并派段隊業務骨干14人到四川廣能集團綠水洞煤業公司5122綜采工作面現場跟三班學習。回來后就東榮二礦中一上采區十六層右三面采用綜采開采進行技術分析論證，并進行了實踐，取得了很好的經濟效果。回采兩個多月，平均日產4020噸，最高日產5830噸，月產達到13.2萬噸，最高月產14.6萬噸。沒有發生輕傷事故，實現了安全生產。

1.采面地質條件

該面長177米，煤層傾角：工作面上部60米18°-20°，工作面下部117米30°-37°，大傾角走向長300米。煤層無偽頂，直接頂為灰色粉砂巖，厚度7.4米；老頂為粉砂巖、細砂巖互層，厚度4.1米；直接頂及直接底比較完整，大傾角段無斷層影響，煤層厚度2.6-2.8米，煤層賦存比較穩定。

2.采煤方法、采空區處理方法及作業形式

該工作面采用走向長壁后退式采煤方法，采空區處理采用全部垮落法。作業形式：采用“三、八”制，兩班半生產，半班準備，崗位工種追機作業。

3.回采工藝流程

采煤機使用黑龍江省雞西煤機廠生產的MG-250/601-QWD型雙滾筒采煤機，工作面溜子使用張家口煤機廠生產的SGZ-764/2*200底封式整體刮板輸送機，液壓支架使用北京煤機廠生產的ZZ4800-15/30型支撐掩護式液壓支架。采用雙向割煤，端頭斜切進刀。順槽采用張家口生產的SGZ764/160轉載機搭SSJ-150皮帶，接力運輸至煤倉，大巷采用三噸底卸式礦車運輸，主井提升至地面。

4.端頭及上下出口支護

（1）工作面頭尾端頭無端頭支架，故采用單體加密支護，當頂板破碎時，走向挑棚維護頂板。上端頭排柱距為0.7×0.6米，下端頭為0.9×0.6米。

（2）壁龕內頂板破碎時，挑拌支護，間距0.75米，硬幫掛腿。

（3）上出口支護為帶帽點柱，支護排、柱距為0.7×0.6米，“三、四”排管理頂板，頂板破碎時挑傾向拌支護。

（4）下出口支護為單體上方挑走向拌、鋼梁或帶帽點柱，排柱距為0.6×0.9米，“三、四”排管理頂板，頂板破碎時挑傾向拌或鋼梁支護。

（5）移架前先撤末排單體，然后再移架，做到放頂線排單體與工作面支護在一條直線上。

5.大傾角采煤的技術要點和安全技術措施

5.1液壓支架管理是關鍵

（1）增設排頭支架。溜子頭設4部排頭支架，用天地缸互鎖，互為支點，形成一體。移架時先2、3號，再1、4號。排頭1、3號架設一組防倒斜拉缸，1、2、3號支架設有天缸互鎖，移架時先3號，再1、2號。

（2）更換支架十字頭。設計支架十字頭與支架推拉板和溜子底座連接間隙緊湊，最大限度地減少支架擺動量，控制支架下滑。

（3）工作面下部第4號支架、13號支架、23號支架共安設三道防倒設施，鏈一端固定在支架過橋上，另一端固定在下部支架頂梁防倒耳朵上，支架側護板和底座千斤頂全部安好，支架歪斜及時調架。

（4）工作面所有支架以排頭支架為準依次排列，支架的各種零部件及液壓系統要確保完好，嚴格控制支架跑、冒、滴、漏現象的發生。

（5）工作面所有支架移架順序必須堅持從下往上依次前移，拉架點距采煤機后滾筒保持10部支架的安全距離，帶壓擦頂移架，且移架速度要快，力爭一次拉到位，接頂完整，并隨時調整支架。每隔10部支架備用3棵單體。

（6）嚴禁相鄰兩部支架同時降架。工作面在任何情況下只準一處拉架，不能平行作業。

（7）嚴禁超高回采。立柱要有不小于200MM的余量。工作面要堅持偽斜開采，機巷超前風巷推進15-22米。

5.2采煤機運行主要措施

（1）MG250/601-QWD型采煤機設計適應傾角≤46度煤層開采，牽引形式為變流變頻調速無鏈牽引，嚙合方式為擺線輪銷軌式，并且設計有液壓制動器防止采煤機停開機時瞬間下滑。

正常情況下，采煤機沿工作面從上往下單向割煤，上行空提清浮貨。傾角小于30度可以雙向割煤。下行割煤20米時，要停機移溜，然后方要繼續割煤。采煤機司機在架內操作。

（2）采煤機上要安裝能停止工作面溜子的閉鎖裝置，停止割煤時要把兩滾筒落到底板上，隨時檢查采煤機行走齒輪和溜子銷軌是否完好。

（3）采煤機采用分腔多油室，解決大傾角上下油位一差問題。機組使用電纜夾。

5.3刮板機運行主要措施

（1）設計用ZZ-4800支架，推移千斤頂配26*92鏈以及連接裝置為溜子防滑設施。鏈一端固定在支架過橋板上，另一端固定在溜子底座，長度10米，全工作面117部支架共計安裝10套防滑設施。安裝位置在第15號、25號、35號、45號、55號、65號、75號、85號、95號、105號支架，有效地防止工作面溜子下滑。

（2）工作面溜子要從下往上推移，并打好機頭，機尾壓柱。如工作面溜子上竄或下滑時，要及時調整支架，使支架底座與溜子垂直，并通過調頭調尾的方式使溜子到正常位置。底座斜撐。

（3）工作面溜子電減傾斜布置。采取在軸承附近減速機殼鉆一個注油孔，原班注一次油，解決減速機1軸靠電機軸承供不上油問題。

5.4安全生產針對性主要措施

（1）工作面溜子頭超前溜子尾，即工作面下端頭超前上端頭越小越好，設計不越過20米，實際回采時在18米以內（根據工作面傾角變化適時調整）。工作面上部機道煤矸石可順工作面溜子內自動滑下有效地避免煤矸石飛向支架內。

（2）采煤機軟幫側機蓋上安裝擋貨板，高0.4米，并在下山擋貨板內側立一塊向硬幫斜立板，有效地控制片幫煤從機蓋滑到支架內傷人。

（3）支架頂梁上設計安裝走向擋貨板長1.4米、寬1.3米，形成與支架護幫板相同。在煤層大傾角安裝5部支架，人員進入機道作業時起到上部煤矸下滑擋貨作用。

（4）采煤機司機遠方操縱采煤機運行，采煤機司機躲在支架立柱內側用1米長木棍操縱采煤機操作臺。

（5）拉架、推移工作面溜子，操作人員在支架四個立柱內操縱。

（6）掃浮煤人員自工作面上端頭向下端頭即由上而下清掃，并且在采煤機運行后方作業。

篇5

一、農村小學基本特點分析

當下中國農村小學硬件存在著普遍的情況，首先教學使用的設施硬件上不夠完善，科學性和先進性有待提高，其次是多媒體和數字化教學設施沒有或有局限性。再次供學生所使用的數學硬件不被重視。在農村小學生中，首先由于其農村普遍人群知識機構狹隘，知識所體現出的力量在農村無法客觀實在的體現在生活中。其次中國以前農村條件落后，教育普及程度不高，造成了農村很多家長文化知識有局限，使得在教育教學過程中家長無法起到輔助作用。再次農村優異的師資力量很多不愿在農村工作學習，好的教師在農村流失率很大。

1.教師要具有能動性的完善好因材施教的硬件

首先因材施教要從客觀的事實出發，著中體現在課堂和實際的教學過程中，根據農村小學數學教學特點分析來說，多媒體的運用和數字化儀器部分地區較為落后或沒有，在實際的教育教學過程中無法通過圖片和生意來教學，老師需要客服實際的困難，運用好學校現有的教學資源，如教師可以購買一些圖片性質的掛畫，放在教室顯眼的地方，或在黑板報上進行展示，比如帶著乘法口訣的智力型圖片，小學生由于其本性充滿好奇和貪玩的性質，對這些有意思圖片格外會留意。因材施教就是要根據學生所處的年齡階段，了解這個年齡階段學生的天性，運用自己的辦法來達到教育教學的目的。如在學習乘法之初，在教學自己的教學設備上，老師可以讓學生做一百個竹簽，平時運用在基礎的教學之中，三乘以五這個算數來說，老師可以讓同學們拿出五根竹簽，再告訴同學們三乘以就是指，三個五根竹簽，讓同學們依照次序擺放三排五根竹簽，今后學生在乘法口訣難以記牢的情況下，學生可以自己動手操作，加深印象，這樣老師則做好了引導學生學習的目的。

2.了解農村學生普遍特點進而因材施教

在教育教學實踐過程中，發現絕大多數學生學習主動性較高，農村學生普遍聽取老師的話，農村小學生多數家長由于知識結構的局限，難以配合好老師輔助學生的學習，因此多數家長叮囑過孩子要聽老師的話，農村家長對于學校的老師信任度更高，由于自身知識結構難以輔助好學生的課業，農村家長在自己孩子學習方面，對老師的依賴性也更高，因此在廣義上，農村一線教師要了解農村的實際情況，了解出農村學生普遍存在的情況，因材施教到農村。

二、因材施教在農村小學展開途徑

1.端正態度是因材施教的前提

農村學生對于一線教師的依賴性更強，農村小學生性格中叛逆成分較少，同時部分農村學生性格中有自卑成分的傾向，在思想認真覺悟上，老師要有一顆公正開明的心，以廣學均勻播種的心態去照顧到自己所有的學生，不落下每一位同學是因材施教的前提和基礎。其次在情感上以及情緒上要對每一位學生一視同仁，當然在情感和情緒上對待學生一定要親和，老師不能無形之中流露出偏向于某些同學的情緒，久而久之就會養成習慣，因材施教的另外一個前提是要建立起學生公平民主的學習氣氛，不會對任何學生造成心理上的情緒。

2.實際教學過程中的因材施教

在實際的教育教學過程中，老師要重視學習成績好的同學，但同時也要重視并不落下學習成績不好的同學，如在課堂提問方面，老師要了解學生的實際情況，在部分較為難的題目上提問學習成績好的同學，并用贊賞的目光去看待他們，同時也要在課堂上提問一些較為容易的問題，心理要對學生自身的學習成績有所了解，提問一些成績較為不理想的學生，始終用鼓勵的目光去鼓勵這些同學再接再厲。不落下每一位同學，建立起因材施的學習平臺。

三、因材施教的方法論淺析

很多教師普遍認為，因材施教要耗費大量的時間和精力，有諸多方面的難度，學生每一位性格和每一位成績均有所不同，千差萬別的是自己施教的對象，心理上對因材施教產生害怕心理，要想克服這種心理可以從以下幾個辦法入手。

首先老師要用心摸底出學生的成績情況，同時也要善于總結工作，了解自己學生所處年齡階段的天性，了解出學生的智力差異，并進行劃分，針對學生的實際情況，以及農村學生的普遍情況，進行系統的總結和歸納，為自己的教學大綱添磚加瓦。

其次身為一線農村教師要了解農村的實際情況，也要了解農村孩子的心理和天性，對于每一個學生的意志力以及學習習慣興趣等有所掌握，因此老師在完善自己教學內容準備好教學材料上，要著眼于不同層次的學生。針對學生的智力水平和學習能力水平，系統的總結出自己的經驗，完善自己教學水平。

四、結語

對于農村小學數學教學因材施教而言，要了解農村的實際情況，也要了解農村學生的普遍特點，同時不忘學生與學生之間學習能力、智力能力、興趣愛好等不同。端正自己的思想態度，照顧好學習成績好的學生，著手提高學習成績不令人滿意的學生，不落下每一位同學，系統的充實好自己的教學內容，完善提高自身的教學素質，把自己所學，扎根山區，無私奉獻給農村每一位同學，為黨和國家在提高農村教育教學方針上，灑下自己的汗水。

參考文獻：

[1]危進進.基于混合學習的差異教學設計與實踐研究[D].河南師范大學，2011.

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公安院校的公安文書類教材僅限于公安內部使用，在市面上較少出現。以前，云南相關警察院校使用公安部部編教材，如公安部教育局編的 《公安應用寫作教程》( 群眾出版社 1998 年 3 月第 1 版) ，書店里也有相關書籍出售，不過相關教材較少。

就昆明來說，曾有高虎主編 《公安文書實用寫作教程》 ( 浙江大學出版社 2007 年 12月) 、許瑞忠等主編的 《公安機關常用辦案文書制作》( 黃河出版社 2009 年 1 月) 、胡建剛等編著的 《公安機關辦理刑事案件程序規范與法律文書制作指南》 ( 最新版)( 群眾出版社 2006 年 7 月) 、谷福生等編著的 《行政公文與法律文書寫作常識 300 問》( 中國法制出版社 2006 年 11 月) 、崔欣著的 《公安機關新版刑事法律文書制作精講》( 法律出版社 2003 年 7 月) 等。就云南警官學院來說，近年來，一般使用自編教材。

筆者所知，從 2003 年起，云南警官學院基礎部編過 4 本公安文書相關教材。在實際教學中，任課教師們在使用自編教材的同時，適當參考其他相關書籍，結合自己和學生實際，開展公安文書寫作課程教學。

但是，由于編者的編輯思路以及知識側重點不同，各種教材內容有各有特色，同時也有一些不足之處。為取長補短，有必要對公安文書寫作類教材進行比較和評析。

公安文書類教材書名較少雷同，編寫體例不一。根據涉及文書種類和內容，筆者從以下幾個類別說明公安文書類教材的特點。公安部教育局編的為 《公安應用寫作教程》，內容較為全面，全書分十五章，包括公安應用寫作概述、公安應用寫作過程概述、法規性公文 ( 4 種) 、行政公文 ( 11種) 、公安事務文書 ( 9 種) 、刑事案件偵查文書 ( 41 種) 、治安管理處罰文書 ( 9種) 、行政訴訟文書 ( 7 種) 、戶口管理文書 ( 4 種) 、道路交通管理文書 ( 14 種) 、消防文書 ( 5 種) 、經濟文化保衛文書 ( 3種) 、少管勞教文書 ( 5 種) 、其他幾種公安常用文的撰寫 ( 5 種) 以及公安文書材料歸檔。從章節安排可以看出，這個教材內容相當全面，幾乎涵蓋公安機關常用所·105·第二十六卷第十一期 楚 雄 師 范 學 院 學 報 Vol. 26 No. 112011 年 11 月 JOURNAL OF CHUXIONG NORMAL UNIVERSITY Nov. 2011* 收稿日期: 2011 － 08 － 26作者簡介: 和萬傳 ( 1971—) ，男，納西族，云南警官學院馬列部講師，研究方向: 語言學、文學等。楚雄師范學院學報 2011 年第 11 期有文書，講解也較為詳細。在講到具體文種時，以文種的概念與作用、特點與種類、結構內容和寫作要求、示例、簡析五個方面展開，條理清晰，逐層展開。本書共涉及 117 種文書。馮麗平等主編的 《公安應用寫作教程》( 群眾出版社 2004 年 2 月) 和 《公安文書實戰寫作教程》( 中國人民公安大學出版社2008 年 2 月) 。兩書編寫體例大致相同，內容也基本相同，分公安行政公文 ( 13 種) 、公安事務公文 ( 6 種) 、公安機關刑事法律文書 ( 119 種) 、治安管理處罰文書 ( 11種) 和公安道路交通管理文書 ( 35 種) 五個部分講述。《公安應用寫作教程》比 《公安文書實戰寫作教程》多 “公安應用寫作通論”;一章，每種文書從概念、特點、分類、結構形式、寫作要求和應用示例六個方面進行闡述。 《公安文書實戰寫作教程》

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中圖分類號：TD82 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）21-0372-01

1 引言

大傾角綜采工作面的回采，技術關鍵是工作面輸送機防滑與液壓支架防倒，究其產生的原因，采取針對性防治措施，即可解決這些問題。另外，綜采面工作面煤幫和頂板的控制及兩巷的礦壓治理，也是不可忽視的問題，又是綜采工作面實現安全回采的關鍵。

2 選擇適當開采方式控制工作面輸送機下滑

1）采用偽斜開采。當工作面采用真傾斜開采時（工作面與兩巷垂直），因受坡度影響，移輸送機時，其自重在傾斜方向上存在一個下滑分力。輸送機與底板的摩擦力不足以克服下滑分力時就會下滑。根據經驗，偽斜角設計為工作面真傾角的1/3～1/5之間。坡度角小于15°時，采用偽斜開采可控制輸送機下滑；大于15°時，靠增大偽斜角控制則極易造成液壓支架調斜，且輸送機的上竄（下滑）還受到輸送機對底板的結構、防滑方式、支架推移桿長短、推移桿與推移槽的間隙及支架與輸送機的連接方式等因素影響。同時，偽斜角的大小要通過進、回兩巷推進度之差來反復校正，最后選擇一個合適值。

2）單向割煤、單向抵車的循環。正常循環作業方式是雙向割煤、雙向抵車。工序為：采煤機自機頭（尾）斜切進刀割煤移架移輸送機。不斷的割煤，工作面輸送機被依次逐架推向煤壁。該往復循環過程，輸送機發生相對滑動，主要通過輸送機彎曲段體現；推移輸送機過程中，支架推移桿會發生一定量的左向或右向偏斜，程度雖然較小，畢竟不是正向推移，因而推移中要向左或右產生作用分力。向機頭方向割煤時，由機尾向機頭逐架推移運輸機，通過推移運輸機產生的作用分力指向機頭側；向機尾割煤時，產生的作用分力指向機尾側。據此，采煤工藝由雙向割煤改為單向割煤，即采煤機下行時割煤、移架，但不推移運輸機；上行時采煤機空刀、推移輸送機，使輸送機每個循環都自下端頭逐架向上端頭推移，用推移運輸機產生的向上作用分力控制輸送機下滑。

3 用千斤頂及液壓支架控制輸送機下滑

1）防滑千斤頂控制輸送機下滑。將液壓支架進行分組，每7架為1組，每組安裝2個防滑千斤頂。千斤頂的上端通過錨鏈與液壓支架的底座相連，下端通過錨鏈與下側第2架輸送機的擋煤板相連，防滑千斤頂液壓管路上加雙向鎖。在輸送機由機頭向機尾推移過程中把防滑千斤頂拉緊，用防滑千斤頂的向上拉力來控制輸送機下滑。

2）用液壓支架控制輸送機的下滑。推移輸送機的動力來源于支架的推移桿，當推移桿的方向垂直輸送機時，其推力在輸送機的傾斜方向上分力為零，輸送機保持正向前移；推移桿的方向指向輸送機機頭時，推移桿的推力在輸送機的傾斜方向上產生向下的推力，輸送機就會下滑；推移桿的方向指向輸送機機尾時，推移桿的推力在輸送機的傾斜方向上產生向上分力，輸送機就會上竄。據此，把液壓支架架尾上移（架頭不動），支架上立柱超前下立柱時，推移桿的分力指向機頭，輸送機就會下滑；液壓支架架尾下移（架頭不動），支架下立柱超前上立柱時，推移桿的分力指向機尾，輸送機就會上竄。按此方法控制輸送機的上竄（下滑），就非常有效了。

4 液壓支架倒架原因分析及其防治

1）液壓支架受力分析和倒架原因。液壓支架與頂板是相互作用相互影響的， 頂板的運動狀態影響支架的工作狀況和承載特性，支架的工作狀況又反過來影響到頂板穩定性的控制效果，控制好上履巖層的頂板是大傾角煤層綜采面取得成功的關鍵。液壓支架的受力如圖1所示，支架受力的平衡條件為：WCOSα+P=Fd；Wsinα+PS=Px+μ1P+μ2Fd。式中： P為支護初撐力（工作阻力）引起的頂板對支架的反作用力；Fd為底板對支架的支撐力；Px為上下鄰架擠壓力；α為煤層傾角； W為支架自重；D為支架底座寬度。μ1為煤層頂板與支架間的摩擦因數；μ2為煤層底板與支架間的摩擦因數。

倒架原因：①支架受力平衡狀態的打破。移架時支架的受力狀態發生改變，所受合力的作用線方向超過支架底座下緣時，支架就會發生傾倒。隨著采高的增加、煤層傾角的增大，倒架的機率更大。②支架與輸送機相對位置的改變導致倒架。支架與輸送機的正常位置應是支架頂梁傾角與輸送機的傾角一致，支架的推移桿垂直于輸送機，推移桿與推移槽兩邊的間隙大小相等。輸送機的上竄（下滑），就會通過支架推移桿的導向作用帶動液壓支架的上竄（下滑），兩者運移步調不一致時，相對位置改變，就表現出液壓支架歪斜，甚至倒架。

2）液壓支架的防倒。①控制液壓支架與輸送機的相對位置不變。移架的動力來源是推移千斤頂，移架時推移千斤頂的支點是輸送機。移架過程中，通過液壓支架的側護板千斤頂、調底座千斤頂和單體液壓支柱的輔助移架，保持液壓支架與輸送機同步的上竄（下滑）。②用支架防倒千斤頂防倒架。把工作面液壓支架分組，每10架為1組，每組的前3架作為基準架。在基準架上安設防倒千斤頂，安設位置：架前防倒千斤頂安設在每組基準架的1#、3#架前梁上，架尾防倒裝千斤頂安設在每組基準架的1#、3#架的四連桿機構上。另把機頭3架作為“排頭架”。移架方法，先拉排頭架或基準架，在拉移過程中通過防倒千斤頂控制基準架的架形。基準架拉移到位后，以基準架為基點，再拉普通架。這樣排頭架（基準架）不倒，普通架就不倒。③通過控制工作面的頂板防止倒架。如果頂板提前冒落，支架升架后達不到初撐力，支架與頂板的摩擦力小，不足以克服支架自重在傾斜面的向下分力，支架頂梁向下滑移，造成支架向下歪斜；支架頂梁上方堆積的矸石已失去連續性和完整性，在自身重力作用下會帶動支架頂梁一起向斜面下方運移，造成支架向下歪斜，所以控制工作面頂板不提前冒落，使支架達到足夠的初撐力，就能防止倒架。④加強質量管理防止倒架。加強工作面的“三直兩平”的管理，確保液壓支架受力均勻；提高泵站壓力，保證支架有足夠的初撐力；支架升勁后保持頂梁平整，高差不超過2/3側護板。這些措施都可以輔助防止發生爬架、倒架。

5 防頂幫掉矸傷人

大傾角工作面片幫或頂板掉矸具有很強的滾動性，極易傷到在支架立柱前端的作業人員。有時矸石掉落在煤機或運輸機的檔煤板上，破碎后迸出也容易傷到煤機司機和其他作業人員。我礦在回采33采區3234工作面時，最大傾角36°，采用繩編網自運輸機導向管至支架頂梁下方把煤壁全封閉的辦法防止飛矸傷人，收到較好效果。同時，該防護網為工作面上下人員防滑、防倒也起到重要作用。

6 兩巷礦壓控制方法

①撕幫補強。若兩巷為錨帶網支護，當巷道因超前壓力造成底鼓變形影響通風斷面和轉載機、破碎機前移時，可采用臥底、撕幫的方法先擴大巷道斷面，然后用單體支柱補強支護；若兩巷為架棚支護，可提前抹帽、撕幫，然后用單體支柱補強支護。②補打短錨索加強支護。在巷道的原有設計上，將其錨索的布置方式再加密，增加補強錨索。③在回采過程中，在兩巷的支承壓力影響范圍內，可采用單體液壓支柱和11#礦用工字鋼挑棚，一梁四柱，單體支柱穿鐵鞋，以減緩頂板的下沉速度。

7 結束語

根據以上分析，實現大傾角綜采工作面安全回采的關鍵為：一是綜合運用其防倒防滑措施，可解決大傾角綜采工作面的安全回采難題；二是通過對兩巷礦壓治理，可以滿足兩巷通風與行人空間斷面的要求。通過該理論分析與實際操作，對同類型大傾角工作面的回采都有著一定的借鑒與指導意義。

參考文獻

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進入21世紀，隨著特殊教育課程改革的深入，聾校數學從課程設置到課程實施等諸多領域都出現了很多值得研究的問題。我們知道，不論是數學課程的實施，還是改革中出現的新問題，都需要廣大的一線教師去落實、去解決，“如何培養出時代所需的聾校教師，是我們廣大特殊師范院校教師面前的一個重要課題。

然而，作為指導聾專業師范生教學方法以及培養其適應新課程教學能力的教材教法課程，目前大都仍采用的是“理論+舉例”的教學形式，其最大的不足就是學生缺乏感性的經驗，對學生教育教學實踐能力和應變能力的培養不夠，致使學生對這些知識的理解只是停留在理念中，用學生的話講就是：我們覺得老師講得很實用，但一到實際教學中，心里仍然沒有底。可見，這樣的畢業生很難適應現代教育對特殊師資的需求。改革教材教法課程，已勢在必行。

經研究和實踐，我覺得較為成熟的西方發達國家教育中的案例教學法是促進教師教學方式、學生學習方式改變的有效途徑。

這一方面是因為案例分析作為理論與實踐之間的一種“對話”，“教”、“學”雙方合作與互動的理想背景，它縮短了教學與實踐的差距，另一方面原因則是作為美國師范教育中非常盛行且行之有效的案例教學法，在我國的臺灣和上海等地的師資培訓中已經有人在嘗試和使用，且取得不錯的效果。

所以，我認為案例教學可以在培養聾校師資的過程中發揮作用，并且在教學實踐中發現。通過專業案例的引領，學生可以像一個真正的教師那樣去思考問題、分析問題、解決問題了，這是傳統課程所不能及的。

下面介紹筆者設計并執教的案例教學個案(共3課時)，具體過程如下：

1、閱讀案例，思考問題

案例(略)：“小數乘法”教學案例具體案例見《現代特殊教育》2007.7、8合刊F67－68

2、小組討論問題

我將41個人的班級分成8個組，要求他們自由組合，盡量做到男女搭配，優困結合。在學生閱讀完了之后，我布置了下面5個討論的問題：

(1)、這篇案例給你印象最深的是案例中的哪個部分?為什么?

(2)、你認為“梳理思路，準備交流，小組交流，整理成果，準備全班交流”這些環節必要嗎?為什么?

(3)、學生上課時，自己想出了許多解決小數乘法的方法，這些方法應該如何處理?如何優選?

(4)、請你結合新課標的基本理念評價這位教師的做法?

這些問題的設計主要是引導學生從整體上了解案例，便于學生利用聾童教育學、聾童心理學理論來分析案例，對案例進行深入的思考和討論交流。針對案例中的具有典型性、普遍性的教學情景提出的這些問題，希望學生通過這類問題的討論，加深對數學理論的理解和認識，發展學生分析問題、解決問題的能力，提高他們的理論水平。

在學生進行討論的過程中，我發現在課堂中大部分學生還是能夠較為積極的投入到討論中去的，我有時也會參與到他們的討論中，但是更多是傾聽他們的討論，并且提出一些我的個人看法，或者就某個同學的觀點追問一些問題。我希望能提出自己的觀點，而不是盲目的聽從教師或者其他學生的觀點。

討論的問題一次性出示，在經過1～2節課的小組討論，我們便開始進行全班匯報了。

3、全班匯報不同想法

根據他們的發言，我在黑板上進行相應的簡單的板書并進行簡單的復述，以便使學生再次確認他們自己發言的意思。由于篇幅的原因我這里只選擇“如何優選”這一題的回答作一簡單的介紹。從學生的發言可以看出學生思考的差異性，我總結歸類，在黑板上寫下如何優選的方法：

(1)計算時間短，正確率高，

(2)舉反例，排除法，

(3)根據教學目標進行優選，

(4)根據學生的自身情況，因人而“選”；

對于如何進行“優選”這個問題，其實是有關“算法多樣化”的問題，這個問題是目前比較熱門的研究課題，通過這次討論，讓學生對此問題有所思考，為今后的教學傲準備。

由于時間關系，這次討論并沒能在課堂上完成，為了使本次討論能夠更深入地進行下去，我決定將問題延伸到課后，要求每位學生對算法多樣化進行思考，并寫下自己的觀點。以下是部分學生的作業中的其他觀點：

(1)關于由誰來進行“優選”?(應該由學生自己來優選，如果由教師出面優化，顯然有悖培養聾生觀察、分析、比較能力和優化意識的初衷。)

(2)如何確定優選的最佳時機?(由于聾生的分析比較能力較弱，直接分析前面出現的幾種算法，很難得出哪一個是最好的解法，必須通過這個環節，通過學生的具體操作，體會各種算法的優劣，讓聾生獲得對知識的完整的體驗。)

篇9

一、工作面概況

3107工作面為鄒莊礦第二綜采面，北靠東翼回風大巷、東翼皮帶大巷，南至32煤露頭，西臨3404工作面，東到35采區。該面走向長1800m，切眼與收作線落差最大達323m，俯采平均角度12°，最大20°，傾斜長237m，傾角7～19°，平均12°，煤厚1.93m～3.57m，平均2.46m，煤層夾兩層碳質泥巖，兩層夾矸厚度約為0.25m。直接頂、底板巖性為泥巖。

二、回采工藝及工作面設備配備

1.該工作面采用走向長壁采煤法，全部垮落法管理頂板，回采工藝采用綜采一次采全高工藝。

2.工作面主要機電設備配備。根據3107工作面具體情況，工作面切眼安裝ZY6800/17/36型液壓支架151架，機巷安裝ZTZ14500/21/40 型端頭液壓支架2架，煤機采用MG550/1380-WD型電牽引采煤機，SGZ-800/1050型刮板機1部，機、風巷超前段安裝ZQL2×5000/22/42型超前支護液壓支架各6架，機巷安裝SZZ830/315型轉載機配PLM2000型破碎機及DSJ100/100/3×400型、DSJ100/100/200型帶式輸送機各1部、泵站安裝BRW400/31.5型乳化液泵2臺，具體布置見下圖。

三、大角度俯采工作面回采遇到的技術難題

大角度俯采工作面由于俯采角度較大，對回采過程中工藝組織、設備維護要求較高，同時面臨著回采難度和安全威脅都比較大等問題。3107工作面俯采角度最大達到20°，在回采過程中常遇到割煤、推溜、拉架三個主要工序因俯采角度較大而帶來的技術管理難題，并且工序間相互制約，嚴重影響工作面的安全和產量，以致造成了生產的被動局面。

這些問題主要集中表現在以下幾個方面：1）煤機裝煤效果差，裝煤后煤壁仍留有約1/3的煤。2）推溜步距小，溜子推不到位、支架拉不到位，并出現漂車現象及煤機割頂板現象。3）拉架時支架向煤壁側傾倒，支架頂梁下扎，并有老塘側矸石自支架頂梁下滑，落入煤壁側。4）煤機滑靴，運輸機上齒軌磨損嚴重，導致煤機滑靴經常掉道。5）機巷轉載機、皮帶機機尾出現自滑現象。6）機巷電器列車在拉移時存在很大安全威脅。

四、大角度俯采工作面回采困難的根本原因

根據以上所述的問題，造成的根本原因主要在于俯采角度太大。

1.在俯采角度大的情況下，煤機本身裝煤效果很差，導致煤壁留煤量大，而在推溜過程中，溜槽又處于滿負荷運煤狀態，溜槽上無存煤空間，致使運輸機鏟煤板也不能將遺留煤順利裝入溜槽運出，造成大部分余煤被擠在溜槽與煤壁之間和留在溜槽下面，因此出現溜槽上漂、推溜步距小、支架拉不到位現象，煤機因運輸機飄被抬起，很容易割到頂板。

2.俯采煤層傾角太大，造成支架在自重作用下的下滑分力增大，同時作用于支架的采空區冒落的矸石向煤壁的分力也增大，二者合力使支架倒向煤壁，當降架拉移支架時，支架就會向煤壁傾倒，支架上老塘側的矸石也會滑向煤壁側。

3.煤機滑靴和運輸機齒軌磨損也是因煤層俯采角度大，煤機向煤壁傾倒，煤機導向滑靴與齒軌在老塘側和齒軌底面始終接觸且受力較大，在煤機割煤移動過程中滑靴和齒軌始終處于摩擦狀態，致使這兩部分磨損較快，當煤機滑靴包不住齒軌時就會發生煤機掉道。

4.俯采角度大，機、風巷角度與煤層一致，這就造成機巷轉載機和皮帶機自移機尾，因自重在走向分力作用下產生下滑。

5. 機巷電器列車放在軌道上，有很多車輛，開關、控制臺、電纜車等，每輛車由連桿連接，成一個整體，開關上有電纜相連，傾角很大的情況下拉移給安全帶來巨大隱患。

五、改進回采工藝技術

根據以上問題3107工作面要實現安全高效回采，要從以下幾個方面著手：

1.改變采煤工藝

方案1：煤機割煤速度不宜太快，一般不要超過3m/min，煤裝不凈時，及時反刀拾煤再推溜。

方案2：采用煤機單向割煤，反向拾煤，也就是將煤機往返一次進兩刀的工序改為煤機往返一次進一刀，當煤機從機尾空刀向下拾煤時，可跟隨煤機推溜，當煤機從機頭空刀向上拾煤時，不宜跟隨煤機推溜，應在煤機到機尾停煤機后再推溜，這樣能保證推移空溜，鏟煤板鏟起的煤能被順利運走，而不會被擠向煤壁和溜槽下面，提高裝煤效果，并有效解決運輸機上漂和推移不到位的問題。

以上兩方案還存在運輸機推移不到位的問題可采取人員進入煤壁進行人工臥底裝煤，但要采取好安全措施。

2.把握一個原則：運輸機跟地板走，即要確保推移段俯角與工作面俯角一致。可有效防止煤機割頂板。當推溜出現漂車時，及時把運輸機拽回，人工把煤壁留煤攉凈，然后再推溜，推溜后把架前煤清理干凈，為拉架做好準備。推溜時可以使用抬底千斤頂壓住推移板或使用液壓單體壓住推移段推溜，可有效防止運輸機側翻。

3.移架時嚴格控制降架幅度，帶壓移架，移架前先將支架伸縮梁伸出，頂住煤壁，移架前平衡千斤頂盡量伸出，移架時邊移支架邊收回伸縮梁，保證了伸縮梁與煤壁緊貼，煤壁對支架也有個反向推力，有效防止支架傾倒和老塘矸石下滑。

4.健全檢修制度。加強對煤機導向滑靴和運輸機齒軌檢修力度，發現滑靴磨損和齒軌磨損超過規定及時更換，工作面推溜嚴禁出現急彎，防止煤機滑靴掉道。

5.采用工作面機巷端頭支架與轉載機相連可有效防止轉載機自滑。皮帶自移機尾可采用在機尾兩側向底板打兩排錨桿，配合毛鏈把皮帶機尾固定在地錨上，或使用液壓單體在皮帶機尾兩側打斜撐的方法，可防止皮帶機尾自滑現象。

6.移動列車車輛間應使用硬連接并連接可靠，移動列車前后各安設一部JSDB-13慢絞，采用8分鋼絲繩，絞車制動裝置完好，拉移前絞車用地錨錨固，絞車兩側各打3根單體支柱，延底板成70°扎角，確保有勁，拉移前應切斷電源，列車兩側及前方嚴禁站人，后部絞車下放列車，前部絞車用回頭滑輪穩住列車起保險作用，移動過程中由專人指揮，聽清信號，移動速度要均勻，不可過快。列車移到位后，應用毛鏈把每輛車固定軌道上，每兩輛車前用單體支柱打好戧柱。

六、結論

根據經驗，只要現場管理到位，人員組織合理，措施落到實處，像3107工作面在俯采20°條件下進行綜合機械化采煤，實現安全高效回采是完全可行的。

參考文獻

[1]錢鳴高，王慶康.采煤工藝學[M].徐州：中國礦業大學出版社，1992.

[2]錢鳴高，石平五.礦山壓力與圍巖控制[M].徐州：中國礦業大學出版社，2003.

[3]宋江學，楊聯合，秦高威.大坡度俯采工作面綜采工藝研究[J].煤礦現代化， 2004，58（1）：21-23.

篇10

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.04.083

在我國，大傾角煤層儲量約占煤炭總儲量的14.05%，其年產量占全國總產量的8%～10%，部分省（區、市）該類煤層的產量占比更大，如四川省煤炭產量的40%～50%來自于這類煤層，新疆45°以上煤層比重為83.80%，北京市為35.92%，這些煤層的安全高效回采一直是制約此類礦井發展的一大難題[1]。

1 概況

肥城礦業集團單縣能源公司陳蠻莊煤礦位于山東省單縣境內，井田面積25.693km2 ，礦井主采3煤，煤層厚度0.98～7.06m，平均3.49 m；煤層傾角18°～40°，平均32°。煤層酥軟，易片幫，普氏硬度系數f=0.18；煤層直接頂、直接底均為泥巖，為典型的大傾角“三軟煤層”（煤層頂底板情況如表1）。

礦井主采的3206綜采工作面面長190m，走向長度1190m，埋深870m，裝備ZY8000/20/43型兩柱掩護式液壓支架127架，支架最大控頂距5.4m，最小控頂距4.6m，支架寬度1.5m；選用MG400/930-WD型電牽引采煤機，截割功率2×400kW，截深0.8m；刮板輸送機為SGZ800/500型中雙鏈刮板輸送機。該工作面采用走向長壁采煤法，綜采一次采全高采煤工藝，全部垮落法管理頂板，采煤機下行割煤，上行牽機，上端部斜切進刀，循環進度0.8m。

2 制約大傾角工作面安全生產的主要因素

2.1 煤壁片幫、頂板抽冒

陳蠻莊煤礦煤層埋藏深、地壓大，煤層頂板為泥巖，頂板破碎，垂直裂隙發育易垮落，煤層松軟，開采過程中，經常出現片幫現象，片幫后頂板易漏冒，進而形成抽冒。

2.2 支架歪斜，擠架、咬架

工作面傾角大，拉架過程中，支架前梁易下斜，后部擺向溜尾，造成支架不垂直工作面，進而引發擠架、咬架。

2.3 飛矸傷人

大傾角工作面煤體片幫、頂板掉矸時，煤矸塊會沿工作面向下滾落，且不斷加速，形成飛矸，對設備及人員安全造成重大威脅。

2.4 設備下滑

大傾角工作面由于設備自身重力影響，在斜面上會產生一個沿斜面向下的分力，致使設備在推采過程中極易下滑。

2.5 支架歪架、倒架

工作面頂板發生漏冒時，因支架上方形成空，情況嚴重時，極易造成歪架、倒架，扶架、調架異常困難。

3 大傾角綜采工作面安全管理措施

3.1 大傾角工作面防飛矸

（1）沿工作面傾向全面使用隔離網，將人行道與前方機道隔開，隔離網要沿傾斜方向依次相連，吊掛在工作面電纜槽外側，隔離網上端吊掛在液壓支架頂梁起吊孔內，與液壓支架頂梁距離不大于0.5m；下端使用雙股軟繩或掛鉤固定在電纜槽外側的鋼管上，固定點間距不大于1.5m[2]。

（2）隔離網使用麻繩或棕繩制作，繩徑不小于15mm；網眼規格100×100mm。隔離網必須全面布置，網邊沿傾向對接，并進行連接，連接點間距不大于0.2m，網與網之間搭接嚴密，隔離網必須拉平、展直保持一定的張緊力。

（3）隔離網應始終保持吊掛狀態，不得隨意摘開隔離網鉤。特殊情況需要摘開隔離網吊掛鉤時，必須停止采煤機、輸送機運轉，并停電閉鎖；確保頂板、煤壁無危巖活矸，閉鎖施工地點處支架操作把手，并設專人監護；摘開隔離網吊掛鉤地點的上方嚴禁拉架、推溜等施工。

（4）工作面刮板輸送機機道內每隔15m設置一道柔性擋矸皮帶，其寬度不少于0.8米。擋矸皮子一端吊掛于支架上，另一端垂入輸送機溜槽內，溜槽內拖拉擋煤皮子長度不少于1.5m，以緩沖輸送機道內煤矸下滾時的沖擊力。

（5）沿工作面機道每隔30m設置一道可伸縮走向全斷面擋矸網，擋矸網上部用吊環穿在鋼管上，鋼管兩端吊掛在液壓支架頂梁起吊孔內，前后須兩個吊掛點，擋矸網與液壓支架頂梁間距不大于0.5m。

（6）工作面下出口正對轉載機處靠下幫擋煤板必須加高，擋煤板至頂板用隔離網封閉，防止飛矸傷人，人員通過時必須將輸送機閉鎖并迅速通過。工作面正常生產期間，嚴禁任何人員正對輸送機頭作業或逗留。

（7）每班交接班期間，對全部防飛矸設施進行排查，若有損壞應立即進行修補或者更換。防飛矸設施不完好工作面嚴禁進行其它施工。

3.2 大傾角工作面防倒防滑

3.2.1 采煤機防滑

（1）采煤機停機時應選擇坡度相對平緩的地段，并在采煤機下側方向安設防滑銷子。

（2）將采煤機制動系統檢查、檢修列入班檢、日檢重點內容，每班進行制動性能的檢查確認，確保制動可靠。

（3）定期更換采煤機制動閘，明確更換周期，原則上不得超過兩個月。

3.2.2 刮板輸送機防滑

（1）采高大、頂板破碎不平易造成支架歪斜，支架歪斜易造成刮板輸送機下滑，采取注高分子材料加固頂板，抬溜子、降采高等措施防止刮板輸送機下滑。

（2）刮板輸送機上竄下滑難以控制時，嚴格控制推溜和移架順序，采用自下而上順序推溜、自下向上移架的作業方式。可根據現場實際情況改變吃刀順序，當發現刮板輸送機有下滑現象時可調采溜頭增大偽傾斜角度，可采用1：4的調采方式，即溜頭推進4m，溜尾進1m，逐漸使運輸機向溜尾側遷移，減輕下滑幅度，縮小上下兩端頭的距離差，給工作面回采創造一個良好的施工環境。

（3）將工作面調成偽斜，調整支架“8”字環和推拉桿的擺動方向，增大刮板輸送機下滑阻力。

（4）刮板輸送機上竄嚴重時可適當調采溜尾并安排專人調架，改變架形，縮小架間間隙。根據工作面地質條件合理確定吃刀位置，調整偽傾斜角度。

3.2.3 支架防滑

（1）工作面支架側護板每隔3-5架必須留有一定的合理間隙，在移架時注意調整支架的中心距，防止擠、咬、倒架現象。

（2）支架下滑或歪斜時，及時在該架頂梁下打設斜撐帶帽單體支柱，在移架過程中對支架進行調整及時將支架扶正。

（3）支架側護千斤頂要完好，移完支架后及時用側護千斤頂配合調架千斤頂對支架進行調整，始終保持支架與煤壁垂直，保證刮板輸送機、支架各成一條直線。

（4）正常回采期間嚴格控制工作面的采高（根據煤層厚度、起伏控制好采高，使之不超過支架最大支撐高度）。若工作面局部壓力大，頂板破碎有漏頂時，必須停機進行維護，工作面頂板、煤壁支護必須要滿足要求[3]。

（5）工作中嚴格執行帶壓擦頂移架。因工作面傾角較大，采取帶壓擦頂移架方式進行移架操作。移架時，先啟動推移千斤頂，再逐漸讓支架立柱卸載，使頂梁與頂板保持一定的支撐阻力，帶壓前移，以防止頂板出現明顯松動，有效控制頂板。

（6）當支架有下滑跡象時，立即進行調架維護。防止刮板輸送機下滑帶動部分支架下滑，“8”字環和推拉桿盡量往溜尾方向傾斜。

（7）工作面下端頭1#架位置處打設兩棵趄柱支撐1#架的下行壓力。

（8）保持下端頭支架的穩定性，加強下端頭1～5#架的支護強度，及時進行多次注液，保證支架初撐有力，確保支護質量，回采過程中盡量調整工作面的傾向坡度以使端頭支架基本處于水平狀態，以便控制整個工作面支架下滑。

3.2.4 人員防滑

（1）在每組支架人行道內踏板固定牢固可靠。同時沿全面傾斜方向在支架后立柱1.0m高處設置一道棕繩輔助人員上下。

（2）人員在準許進入、防護措施可靠的情況下，進入煤壁側作業時，在作業地點人工形成一個平臺，防止滑倒。

3.2.5 支架防倒

（1）支架側護板必須始終處于伸出狀態，防止架間流矸、漏煤造成頂板空頂，側護板保持平齊，錯茬不得超過其寬度的2/3。

（2）移架不準隨意調整側護板，保持支架中心距不變，控制支架在拉移過程中向下方滑動，充分發揮支架側護板護頂、調架、防倒架的作用[4]。

（3）堅持帶壓擦頂移架，邊移架邊收回伸縮梁。及時調整支架傾斜、歪斜狀態；移架后，持續供液3～5秒保證初撐力達到規定要求，并及時推出伸縮梁打開護幫板。

（4）每5組支架保證有一定的架間距，以便于調整側護板，移架時本架側護板打開，上方支架側護板收回，以防支架下滑或倒架。

（5）發現支架有歪、倒、咬現象時，及時安排人員調架。調架要間隔調架，以免發生再次咬架、擠架現象。當刮板輸送機出現下滑時，調架必須使支架后端往溜頭方向偏移，前梁往溜尾方向偏移，當前梁吃載較大時可打設趄柱方便前梁往溜尾傾斜。當發生擠架現象，兩組支架間沒有間隙時，可調底座直至垂直溜子。每組支架必須保證有3°～5°的上仰角，保證支架不歪斜。

（6）對于工作面頂、底板不平，起伏較大處，采取適當的挑頂或落底的方法，以保證工作面平直，減少局部傾角，同時使支架的頂梁和底座能很好地與頂、底板接觸，防止倒架[5]。

（7）割煤時，要將頂、底板割平，避免出現臺階，以增加支架的穩定性。

（8）在生產中支架頂梁要接頂嚴密，保證初撐有力。

3.3 大傾角工作面防片幫

（1）超前進行地質情況分析，斷層帶附近、頂板破碎帶按最小控頂距管理頂板，采高控制在合理范圍內。

（2）支架頂梁要和頂板平整接觸，不得出現點接觸或線接觸現象，嚴禁接頂不實或空頂，防止頂板破碎漏空導致支架失穩。

（3）采煤機割煤過后，及時伸出伸縮梁、打開護幫板護幫。當操作跟不上采煤機時，應適當減慢采煤機的牽引速度或暫時停機。

（4）正確操作支架。在移架伸柱后，不得立即將升柱手把打回零位，保證足夠的操作時間，達到額定的初撐力，保證支架的初撐力。充分利用支架的初撐力，及時有效地控制頂板下沉，控制煤壁片幫。

（5）在機組割煤移架后，立即伸出伸縮梁、打開護幫板。在機組割煤前，提前于采煤機 1～2 架才可將護幫板收起，使工作面煤壁始終在護幫板支撐下。

3.4 大傾角工作面面前作業準入制度

（1）人員嚴禁隨意進入工作面機道，特殊情況下需進入工作面機道施工時應執行面前作業準入制度。進入面前作業，要嚴格控制作業人員數量，必須填寫面前作業準入單。

（2）進入面前作業前，現場管理人員必須安排專人將采煤機、刮板輸送機停電閉鎖；支架伸縮梁、護幫板使用到位，然后進行敲幫問頂，確保頂板、煤壁無危巖活矸，并在機道施工地點以上3-10m范圍內設置2道走向全斷面柔性擋矸網，確認各項安全設施使用到位、面前不存在安全隱患后，現場方可簽字準入；凡未經允許進入面前作業者一律視為違章。

（3）人員進入面前作業時，嚴禁操作施工地點上、下所有支架，閉鎖此段支架操作把手，并關閉進液閥門；進入面前作業應提前清理好安全退路，確保人員在有危險時能夠安全順利撤出，現場必須安排有頂板管理經驗的班組長、跟班副區長或安監員專職監護，一旦有險情，立即發出警號，施工人員立即撤到安全地點。

（4）面前作業準入單由安監員保存，升井后交安監部門存檔備查。

4 結論

大傾角綜采工作面普遍存在設備下滑、支架歪架、端面片幫、掉頂飛矸等事故現象，而工作面的頂板管理、設備完好、架形管理、三直一平、設備防滑及人員防護等是保證其能夠安全生產的關鍵因素。通過陳蠻莊煤礦3206工作面的回采踐，總結出了保障大傾角工作面安全高效回采的方法和措施，并為相似條件下綜采工作面的安全管理積累了寶貴的經驗。

參考文獻：

[1]蔡瑞春.大傾角煤層開采礦壓特征及圍巖控制技術研究[D].淮南：安徽理工大學，2009：3-4.

[2]孫緒富，沈登亮，桑勝濤.大傾角薄煤層復雜地質條件下綜采技術研究[J].管理學家，2012（18）：488-489.

[3]胡全宏，鄧新東，肖玉宏.大傾角綜采工作面安全高效回采技術研究與實踐應用[J].硅谷，2012（10）：114-116.