導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初三期中考試總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

  一、試卷分析

 

  本次英語試卷總體難度比較適中，一是句子部分，詞的用法和語法考得較全面；二是突出對重點語法知識的考查，著重考察上半學期所學的重點知識；三是注重能力，考查對文章的概括能力、推理能力和綜合能力等方面；四是強調在一定的語境中使用學過的語言知識。在書面表達題中，學生有話可寫，不會感覺太難。

 

  二、學生考試情況及問題分析

 

  本次考試全級平均分64分,全級優秀率11%，及格率是37%，全級最高分95，最低分29。

 

  1．學生基礎知識掌握不夠扎實。

 

  試題中的大部分題目主要還是考查學生基礎知識掌握的情況，但學生的英語基礎知識掌握不夠扎實：如不少學生出現了一些單詞的拼寫錯誤，特別是某些詞的變化形式，如“successfully”的錯誤率比較高，說明學生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解；如在“書面表達”部分，很多學生用英語表達基本意思的正確程度不高，出現了不少基本詞匯和時態的誤用，基本句子結構掌握也不夠扎實，說明學生運用基本語言知識表達思想的能力有待于進一步提高。

 

  2.學生把握語篇和處理信息的能力不夠理想。

 

  根據閱讀理解第二篇短文的答題情況分析，不少學生從整體上把握語篇，處理信息和運用信息解決問題的能力還不強。學生的邏輯推理能力、整體概括能力和綜合運用英語能力比較弱。

 

  三、主要改進措施

 

  1、充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，設計豐富多彩的教學活動，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

 

  2、創造性地使用新教材，夯實英語基礎，引導學生梳理知識，掌握語法規則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

 

  3、在平時要通過閱讀培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養良好的英語語感，提高英語語用能力。

 

  4、設計全面、高效的課外作業，并進一步培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。盡可能減少書寫不規范等不必要的失分。

 

  5、對于個別基礎薄弱的學生應給予學習的信心和耐心輔導，教師注意激發學習積極性，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法。在上課和平時作業方面多些關注和督促。

 

  期中考試總結2

 

敬愛的老師、親愛的同學們：

 

  大家好！

 

  記得有人說過這樣一句話：“痛并快樂著”。學習是我們中學生最緊要的任務。然而我們對于學習的“理解”卻不盡相同，有人認為學習苦，有人認為學習樂，不管你認為學習是苦還是樂，我一直認為學習雖苦，但苦中有樂。我有一套不成文的學習方法，在這里和大家交流，以共勉。

 

  學習語文不外乎讀、記、背、運用。讀可分為兩種讀：一種是在課堂內閱讀，另一種是在課外閱讀。記得高爾基說過，“書是人類進步的階梯”。正如名人所說，人類的進步是緩慢的，是一步一個階梯慢慢走上去的，而構成這個個階梯的正是一本本書啊！而我們作為祖國的大樹，不正是要認認真真、主動地去讀書嗎？但不僅僅要讀書，還要結合起來讀。記就是多做筆記，同學樣大都認為做筆記就是摘抄一些美文，但做筆記不僅僅只可以抄這些，你還可以對你認為好的段落、文章進行賞析，也可以對你認為不好的段落進行批評，并可以加以改正。然而，記也要結合背。背，顧名思義就是背誦，如果你只將美文段記在筆尖上，而不是記在腦海里，我可以直接告訴你，你前面的讀、記都白費了，但是背過之后，還要能加以運用，這樣才能真正地做到學以致用。

 

  數學的方法就是細聽、強記、多練。課堂的四十五分鐘在時間河流里非常不干起眼，但對于我們來說，卻非常珍貴，我們要充分利用這四十五分鐘，認真聽講，把該弄懂的問題弄懂，把新知識都吸收，在下課后，應當回憶一下這堂課的內容。數學的另一方面就是習題，我們往往在做習題時，能掌握書上沒有的知識，這樣，多做習題，又會多掌握一些課堂外的內容，你就又比別人的知識多了一點兒。

 

  學習英語最主要的是自學，把英語說白了，它就是漢語的另一種，如果給你一個韻母，一個聲母，我想你一定會拼出這些漢字，英語也同漢語一樣，它只不過就是輔音和元音相拼，就成了一個單詞，只要認識了20個元音和28個輔音，所有沒學過的單詞，只要給你音標，你都可以將它們拼寫出來。有人會說：“那我不會讀呢？”那很簡單，你可以向會讀的同學或老師請教啊！這時，可能有的同學心里會想：我才不去問呢，多丟人啊！在這里，我想請你記住一句話：“虛心學習，不恥下問。”要知道，問是光榮的，你肯問別人問題，說明你好學，有學習的勁頭，所以說問不可能是不光榮的。

 

  學習所有科目，有一個最大的學習方法，那就是：“溫故而知新”，只要你在學習之后復習，那么，你會發現各個科目只是個紙老虎。

 

  我相信，只要你用了我所說的學習方法，你也會有和我一樣的感受：學習雖苦，但快樂著！

 

  期中考試總結3

 

  總體來說本次考試題難度適中，再加上五一班的學生學習態度端正，學習積極性高，綜合實力強，所以本次考試成績稍微好一些純屬正常。領導安排我做經驗交流，我感覺很慚愧，因為我做的其他老師都做到了，而且做的比我還要好。現在就將我平時的做法和大家交流一下：

 

  一、狠抓基礎。

 

  英語教學，單詞的記憶是基礎，而后是詞組、句型、對話和短文。

 

  1、在課堂上我主要采取各種形式的讀，再結合圖片和動作使學生熟悉單詞的音形義，同時加大書寫量，力求使學生當堂掌握所學內容。

 

  2、注重復習。每人一個課后作業本，每天抄寫單詞或常用句型，我堅持批閱。不定時聽寫、默寫單詞，句型，使學生不敢有懈怠心理。每周抽一定時間復習前面單元中的內容。

 

  二、學困生幫扶。

 

  采取“一幫一”的方式幫助學困生進步，“小老師”們都很熱心、負責，不厭其煩地教那些學困生。像xx和xx等同學幫扶的學困生成績都有不同程度地提高。

 

  三、勤和組內其他老師交流。

 

篇2

一、校情分析

我校現有教師38名，其中公辦教師35名，更換教師5名，男50歲以上、女45歲以上的教師就有十余名，一線代課教師27名。我們學校雖小，但工作樣樣不少，上級部門安排的各項工作都力求做到最好。由于教師隊伍年齡整體偏高，年輕教師的工作都處于超負荷狀態。我校英語、數學兩個學科教師各代兩個班的課程，其余一線教師全部兼職，學校中層領導無一例外，甚至部分中層身兼學校工作達五六個職務之多。比如：辦公室主任賈園擔任學校辦公室工作、語文學科包科領導、學校校刊主要負責人、初三年級144班班主任、初三年級144班語文課程、初一年級153班生物課程；教導主任張向宏擔任學校教務工作、數學學科包科領導、初一年級主任、初一年級153班數學課程、初二年級148班數學課程；政教主任李少鋒擔任學校的政教工作、政治學科包科領導、初三年級年級主任、初三年級146班班主任、初三年級145、146班政治課程。繁重的工作量、繁雜的學校工作勢必分散教師精力，影響教師精神狀態，影響教學成績。

多年來，我校年輕教師夫妻兩地工作居多、縣城買房等現象普遍，年長教師單職工較多，家庭負擔過重；長期以來，造成了教師不思進取的思維慣性和深入教學過淺的行動惰性。住校教師很少，每天一來回的家校往來肯定會導致教師過多分心，關心學生不夠，管理學生不到位，影響教學成績。

由于地理條件限制，學校教師隊伍有史以來總趨于“走出去的多，走進來的少”，致使教師隊伍素質出現斷層現象，學校整體教育教學質量受到影響，對于生源鞏固影響較大。

我校有語文教師8名，分別兼職史地生各學科，數學、英語三個年級教師各5名，政治教師3名，理化教師各2名。因為教師兼職多，各學科組人數少，給學校教研工作帶來不便，影響教育教學質量的提高。

學校在各年級設立重點班、普通班，似乎有利于優秀學生的培養、優秀教師的推舉，豈不知這樣的舉措更致使差生更差，帶普通班的教師思想消極、行動懈怠，教育教學成績整體推進緩慢。

二、工作思路：

在2012年10月1日新的領導班子組建以來，針對以上校情，我校確定了一系列工作思路：

1、學校管理層明確學校工作重心，做好人事調配。

學校工作重心是：學校工作以教學工作為重心，學校一切工作服務于教學工作，教學工作以初三年級為重中之重。 在人事調配上給予初三年級充足的師資力量，爭取在今年中考中取得優異成績。

2、學校常規以制度為依據，力求做到在工作中“講制度不講人情、用制度提升信譽”。

我校新的領導班子組建以來，迅速完善學校各項規章制度，尤其在教學常規工作中，制度具體明細，責任明確，真正做到有法可依。教師量化考勤、績效工資發放，嚴格遵循《西陌中學常規工作要求》《西陌中學量化考勤制度》《西陌中學升級統考獎懲制度》等制度，使學校常規工作執法公平、嚴明賞罰。

3、學校工作以“公平競爭”為前提，以“服務激勵”為準則，激發教師工作熱情，營造校園競爭氛圍。

為了使全體學生有所發展，創造公平的學習工作環境，使優生更優，使弱勢群體能夠迎頭趕上，按照教育局的要求，我校在上學期期中考試后，毅然決然地打破原有的班級模式，改為平行班，使每個教師、每個學生在公平競爭的前提下創造新業績。學校在元旦表彰大會上評出“十佳優秀備課教師”、“十佳優秀作業批改教師”、“雙十佳（備課和作業批改）先進個人”，樹立了教師競爭意識，激發了教師工作熱情。

4、學校管理工作采取“平穩過渡、穩步推進”的原則，逐步的使全體教職工適應新的學校管理形式。

學校從一直以來的“上課到校，下課離校” 的工作作風，到上學期“要求中層白天守崗、住校三夜，教師白天守崗、住校不要求”，到本學期“要求全體教職工白天全天守崗，中層住校四夜、教師住校三夜”的措施，做到領導“一天三查崗”（兩次固定查崗，一次隨機抽查），逐步加大守校管理力度，使全體教師以全身心的精力投身于教學。

5、學校管理工作本著“人文關懷”的精神，做到“感情性激勵”、“人性化管理”。

結合我校一線教師自身業務素質參差不齊的校情，為了使我校教學成績有新的突破，必須進行內部挖潛，優化組合。本學期開學初，學校對一線教師進行了人事調整，使一線教師隊伍建設重新優化組合。對于年齡大的教師，學校考慮到個人身體狀況，在人員調配可能的情況下，減少其工作量；對于代課吃力的教師，學校本著“因人設崗，因事定崗”的原則，調配至后勤處，擔任力所能及的工作。本學期，我校有5名中老年教師不再擔任一線教學工作，全部調配后勤。

6、學校工作始終以“培養人、推舉人”為宗旨，打造過硬領導班子，打造名師團隊，培養優秀學生。

我校中層領導都較為年輕，工作經歷少，工作經驗不足，學校千方百計的為中層領導提供展現才華、推銷自我的機會。如：創辦校刊推舉了辦公室主任賈園。在品格教育演講賽中，我校張嬌、蘇華、韓莎三名同學取得較好成績；在“金豐瑞”杯書畫競賽中，張書涵、董松濤、王周露等五名同學也分別獲得了一二三等獎；提振了學生的信心，鼓舞了全體師生的士氣。

7、學校教研工作堅決杜絕“形式主義”，力求做到“實效、高效”。

面對全校一線教師兼職、各學科組人數極少的現實，為了使教研工作落到實處，學校采取包科領導包學科的方式，文理科、小三科教研通過“調配教研時間、包科領導負責落實”的方式分開進行，使教研切實有效，高效顯著。由于小三科全部是兼課教師，教師對教材教法生疏，我們采取“走出去，請進來”的教研模式，聘請芮城二中薛祥老師對生物學科教師進行培訓、聘請東關中學薛耀輝老師對地理學科教師進行培訓，使小三科教師對課標、教材教法有更深入的了解，確保更有效地進行教學。

8、學校教學工作以“批改落實”為主旋律，扎實教學，穩步提升教學成績。

我校教師教研時間為兩個半小時，前一個半小時規定為教研教材時間，后一個小時為教師批改時間。包科領導負責檢查落實，代課教師批改完當天作業，方可離開教研室；為了幫助偏科學生補差，整體提高學習成績，我校教務處將每天課間活動時間分配給各學科，包科領導督促，代課教師到教室輔導潛能生，做到”抓尖、補差、促中間”的教學要求，全面搞好教學工作，進一步提高教學成績。

9、學校教學工作通過加強聽評課活動，促進教師之間交流，互相取長補短，共同提高。

聽評課活動作為教師教研的一種重要形式，是我校一直以來堅持不懈的常態工作。上學期，王聯合副校長、辦公室主任賈園、教導主任張向宏、政教主任李少鋒帶頭做公開示范課，這對教師有很強的輻射引領作用。通過骨干教師示范課、同頭課賽講、新教師過關課等多種形式促進教師相互啟發、相互學習。

三、采取措施：

1、全力以赴，備戰中考。

以目標為動力，以激勵為手段，提高教育教學質量。

學校把中考目標下達到各教研組、分解到各班，具體到每位包科領導、班主任與任課教師名下，每位初三教學成績相關負責人要明確目標、制定計劃、采取措施，保證完成相應目標。學校根據獎懲制度、根據目標完成情況進行獎懲。

以“四會”為起點、以“四會”為契機，激勵師生奮力拼搏。

學校把寒假考試成績評析會、百日動員誓師大會、60天鼓動會、30天沖刺會等作為初三中考各階段問題調查、情況摸底、階段總結、誓師鼓動的起點和契機，激勵師生一鼓作氣、層層推進，進一步提高教學成績。

以“團結協作“為宗旨，抓“培優”工作，提高學校知名度。

學校要求各教研組、各班級統一思想、步調一致，對尖子生、優秀生、達標生、及格生定位輔導、集中培養，使我校學生在芮城中學火箭班、重點班人數遞增，提高我校的教學知名度。

以舞蹈教學為抓手，做好中考特長生培養。

縣教育局領導審時度勢，把芮城高考的潛力挖掘于藝體教學工作方面，在全縣中小學實施藝體戰略舉措。我校結合校情，先從“舞蹈藝術課”入手，進一步推進音體美教育工作；為有藝術天賦的學生創造學習條件，為高中學府輸送藝術類人才。

2、集思廣益，搞好課改。

學校領導班子針對教師素質，選拔出潛力型教師作為課改培養對象，成立“課改研究小組”；籌集資金，帶領包科領導、課改教師到絳縣衡水中學學習觀摩；提高教師課改理念，推行課改模型，改變傳統學習方式，提高課堂教學效率，真正做到“教師輕松教學、學生愉快學習”的最佳境界。

3、辦特色教育，促常規教學。

以《春蕾》校刊的發行為契機，狠抓作文教學。

我校校刊現已發行三期，在校刊征文過程中，我們發現了很多優秀習作。我校學生董貴龍、燕婷婷、王乾雨等八名同學的作文在《古魏文學》上發表。我校校刊調動了全校學生寫作的積極性；激發學生學習語文的濃厚興趣；調動全體語文教師輔導學生寫作的積極性，在全校范圍內掀起了“寫作熱”，真正提高師生們的文化品位。學校辦公室計劃本學期再出版三期校刊，更好的為常規教學工作增色添彩。

聘請專職書法老師開設書法課，力促語文教學。

寫字教學是語文教學的重要方面。本學期，學校不惜花重金聘請書法專業老師來我校授課，針對硬筆字、毛筆字、藝術字對師生進行強化培訓。學校教導處、辦公室、語文組，將定期、不定期的在師生中間進行“書法大比拼”。真正的提高師生的書法功底，達到“人人懂書法、人人愛書法、人人用書法”的最高境界，進一步提高語文教育教學成績。

4、以活動為載體，推動各項常規。

學校工作本著“發現人才、培養人才、推出人才”的原則。本學期，學校會在師生之間開展演講競賽、作文競賽、書法競賽、特長展示、英語口頭作文競賽、英語聽力測試競賽、英語演講賽等活動。通過這些活動的開展，推動各項教學常規，豐富校園文化生活。

5、加強學生管理，激發學習興趣。

送花送匾，鼓舞學生士氣。

篇3

一、校情分析

我校現有教師38名，其中公辦教師35名，更換教師5名，男50歲以上、女45歲以上的教師就有十余名，一線代課教師27名。我們學校雖小，但工作樣樣不少，上級部門安排的各項工作都力求做到最好。由于教師隊伍年齡整體偏高，年輕教師的工作都處于超負荷狀態。我校英語、數學兩個學科教師各代兩個班的課程，其余一線教師全部兼職，學校中層領導無一例外，甚至部分中層身兼學校工作達五六個職務之多。比如：辦公室主任賈園擔任學校辦公室工作、語文學科包科領導、學校校刊主要負責人、初三年級144班班主任、初三年級144班語文課程、初一年級153班生物課程；教導主任張向宏擔任學校教務工作、數學學科包科領導、初一年級主任、初一年級153班數學課程、初二年級148班數學課程；政教主任李少鋒擔任學校的政教工作、政治學科包科領導、初三年級年級主任、初三年級146班班主任、初三年級145、146班政治課程。繁重的工作量、繁雜的學校工作勢必分散教師精力，影響教師精神狀態，影響教學成績。

多年來，我校年輕教師夫妻兩地工作居多、縣城買房等現象普遍，年長教師單職工較多，家庭負擔過重；長期以來，造成了教師不思進取的思維慣性和深入教學過淺的行動惰性。住校教師很少，每天一來回的家校往來肯定會導致教師過多分心，關心學生不夠，管理學生不到位，影響教學成績。

由于地理條件限制，學校教師隊伍有史以來總趨于“走出去的多，走進來的少”，致使教師隊伍素質出現斷層現象，學校整體教育教學質量受到影響，對于生源鞏固影響較大。

我校有語文教師8名，分別兼職史地生各學科，數學、英語三個年級教師各5名，政治教師3名，理化教師各2名。因為教師兼職多，各學科組人數少，給學校教研工作帶來不便，影響教育教學質量的提高。

學校在各年級設立重點班、普通班，似乎有利于優秀學生的培養、優秀教師的推舉，豈不知這樣的舉措更致使差生更差，帶普通班的教師思想消極、行動懈怠，教育教學成績整體推進緩慢。

二、工作思路：

在2012年10月1日新的領導班子組建以來，針對以上校情，我校確定了一系列工作思路：

1、學校管理層明確學校工作重心，做好人事調配。

學校工作重心是：學校工作以教學工作為重心，學校一切工作服務于教學工作，教學工作以初三年級為重中之重。 在人事調配上給予初三年級充足的師資力量，爭取在今年中考中取得優異成績。

2、學校常規以制度為依據，力求做到在工作中“講制度不講人情、用制度提升信譽”。

我校新的領導班子組建以來，迅速完善學校各項規章制度，尤其在教學常規工作中，制度具體明細，責任明確，真正做到有法可依。教師量化考勤、績效工資發放，嚴格遵循《西陌中學常規工作要求》《西陌中學量化考勤制度》《西陌中學升級統考獎懲制度》等制度，使學校常規工作執法公平、嚴明賞罰。

3、學校工作以“公平競爭”為前提，以“服務激勵”為準則，激發教師工作熱情，營造校園競爭氛圍。

為了使全體學生有所發展，創造公平的學習工作環境，使優生更優，使弱勢群體能夠迎頭趕上，按照教育局的要求，我校在上學期期中考試后，毅然決然地打破原有的班級模式，改為平行班，使每個教師、每個學生在公平競爭的前提下創造新業績。學校在元旦表彰大會上評出“十佳優秀備課教師”、“十佳優秀作業批改教師”、“雙十佳（備課和作業批改）先進個人”，樹立了教師競爭意識，激發了教師工作熱情。

4、學校管理工作采取“平穩過渡、穩步推進”的原則，逐步的使全體教職工適應新的學校管理形式。

學校從一直以來的“上課到校，下課離校” 的工作作風，到上學期“要求中層白天守崗、住校三夜，教師白天守崗、住校不要求”，到本學期“要求全體教職工白天全天守崗，中層住校四夜、教師住校三夜”的措施，做到領導“一天三查崗”（兩次固定查崗，一次隨機抽查），逐步加大守校管理力度，使全體教師以全身心的精力投身于教學。

5、學校管理工作本著“人文關懷”的精神，做到“感情性激勵”、“人性化管理”。

結合我校一線教師自身業務素質參差不齊的校情，為了使我校教學成績有新的突破，必須進行內部挖潛，優化組合。本學期開學初，學校對一線教師進行了人事調整，使一線教師隊伍建設重新優化組合。對于年齡大的教師，學校考慮到個人身體狀況，在人員調配可能的情況下，減少其工作量；對于代課吃力的教師，學校本著“因人設崗，因事定崗”的原則，調配至后勤處，擔任力所能及的工作。本學期，我校有5名中老年教師不再擔任一線教學工作，全部調配后勤。

6、學校工作始終以“培養人、推舉人”為宗旨，打造過硬領導班子，打造名師團隊，培養優秀學生。

我校中層領導都較為年輕，工作經歷少，工作經驗不足，學校千方百計的為中層領導提供展現才華、推銷自我的機會。如：創辦校刊推舉了辦公室主任賈園。在品格教育演講賽中，我校張嬌、蘇華、韓莎三名同學取得較好成績；在“金豐瑞”杯書畫競賽中，張書涵、董松濤、王周露等五名同學也分別獲得了一二三等獎；提振了學生的信心，鼓舞了全體師生的士氣。

7、學校教研工作堅決杜絕“形式主義”，力求做到“實效、高效”。

面對全校一線教師兼職、各學科組人數極少的現實，為了使教研工作落到實處，學校采取包科領導包學科的方式，文理科、小三科教研通過“調配教研時間、包科領導負責落實”的方式分開進行，使教研切實有效，高效顯著。由于小三科全部是兼課教師，教師對教材教法生疏，我們采取“走出去，請進來”的教研模式，聘請芮城二中薛祥老師對生物學科教師進行培訓、聘請東關中學薛耀輝老師對地理學科教師進行培訓，使小三科教師對課標、教材教法有更深入的了解，確保更有效地進行教學。

8、學校教學工作以“批改落實”為主旋律，扎實教學，穩步提升教學成績。

我校教師教研時間為兩個半小時，前一個半小時規定為教研教材時間，后一個小時為教師批改時間。包科領導負責檢查落實，代課教師批改完當天作業，方可離開教研室；為了幫助偏科學生補差，整體提高學習成績，我校教務處將每天課間活動時間分配給各學科，包科領導督促，代課教師到教室輔導潛能生，做到”抓尖、補差、促中間”的教學要求，全面搞好教學工作，進一步提高教學成績。

9、學校教學工作通過加強聽評課活動，促進教師之間交流，互相取長補短，共同提高。

聽評課活動作為教師教研的一種重要形式，是我校一直以來堅持不懈的常態工作。上學期，王聯合副校長、辦公室主任賈園、教導主任張向宏、政教主任李少鋒帶頭做公開示范課，這對教師有很強的輻射引領作用。通過骨干教師示范課、同頭課賽講、新教師過關課等多種形式促進教師相互啟發、相互學習。

三、采取措施：

1、全力以赴，備戰中考。

以目標為動力，以激勵為手段，提高教育教學質量。

學校把中考目標下達到各教研組、分解到各班，具體到每位包科領導、班主任與任課教師名下，每位初三教學成績相關負責人要明確目標、制定計劃、采取措施，保證完成相應目標。學校根據獎懲制度、根據目標完成情況進行獎懲。

以“四會”為起點、以“四會”為契機，激勵師生奮力拼搏。

學校把寒假考試成績評析會、百日動員誓師大會、60天鼓動會、30天沖刺會等作為初三中考各階段問題調查、情況摸底、階段總結、誓師鼓動的起點和契機，激勵師生一鼓作氣、層層推進，進一步提高教學成績。

以“團結協作“為宗旨，抓“培優”工作，提高學校知名度。

學校要求各教研組、各班級統一思想、步調一致，對尖子生、優秀生、達標生、及格生定位輔導、集中培養，使我校學生在芮城中學火箭班、重點班人數遞增，提高我校的教學知名度。

以舞蹈教學為抓手，做好中考特長生培養。

縣教育局領導審時度勢，把芮城高考的潛力挖掘于藝體教學工作方面，在全縣中小學實施藝體戰略舉措。我校結合校情，先從“舞蹈藝術課”入手，進一步推進音體美教育工作；為有藝術天賦的學生創造學習條件，為高中學府輸送藝術類人才。

2、集思廣益，搞好課改。

學校領導班子針對教師素質，選拔出潛力型教師作為課改培養對象，成立“課改研究小組”；籌集資金，帶領包科領導、課改教師到絳縣衡水中學學習觀摩；提高教師課改理念，推行課改模型，改變傳統學習方式，提高課堂教學效率，真正做到“教師輕松教學、學生愉快學習”的最佳境界。

3、辦特色教育，促常規教學。

以《春蕾》校刊的發行為契機，狠抓作文教學。

我校校刊現已發行三期，在校刊征文過程中，我們發現了很多優秀習作。我校學生董貴龍、燕婷婷、王乾雨等八名同學的作文在《古魏文學》上發表。我校校刊調動了全校學生寫作的積極性；激發學生學習語文的濃厚興趣；調動全體語文教師輔導學生寫作的積極性，在全校范圍內掀起了“寫作熱”，真正提高師生們的文化品位。學校辦公室計劃本學期再出版三期校刊，更好的為常規教學工作增色添彩。

聘請專職書法老師開設書法課，力促語文教學。

寫字教學是語文教學的重要方面。本學期，學校不惜花重金聘請書法專業老師來我校授課，針對硬筆字、毛筆字、藝術字對師生進行強化培訓。學校教導處、辦公室、語文組，將定期、不定期的在師生中間進行“書法大比拼”。真正的提高師生的書法功底，達到“人人懂書法、人人愛書法、人人用書法”的最高境界，進一步提高語文教育教學成績。

4、以活動為載體，推動各項常規。

學校工作本著“發現人才、培養人才、推出人才”的原則。本學期，學校會在師生之間開展演講競賽、作文競賽、書法競賽、特長展示、英語口頭作文競賽、英語聽力測試競賽、英語演講賽等活動。通過這些活動的開展，推動各項教學常規，豐富校園文化生活。

5、加強學生管理，激發學習興趣。

送花送匾，鼓舞學生士氣。

篇4

一道看似太平常不過的題目，準確率卻非常低，60名學生中，僅有9名學生完全答對，學生的解法也千奇百怪，大體歸納為五種。

證法一：連接AC，由平行四邊形ABCD推出AE=CE，再加上EMAB于點M，ENBC于點N，且EM=EN，推出直角AME≌CNE（HL），得到∠MAE=∠NCE，從而AB=BC，所以平行四邊形ABCD是菱形。

證法二：先由EMAB于點M，ENBC于點N，且EM=EN推出BD平分∠ABC，再由平行四邊形ABCD推出∠ABC=∠ADC，繼而推出∠ABD=∠ADB，從而AB=AD，所以平行四邊形ABCD是菱形。

證法三：得到∠ABD=∠CBD之后，再利用平行四邊形ABCD推出AD=BC，AB=CD，推導出ABD≌CBD，得到AB=BC，所以平行四邊形ABCD是菱形。

證法四：得到∠ABD=∠CBD之后，再利用平行四邊形ABCD推出∠CBD=∠ADB，所以∠ABD=∠ADB，所以AB=AD，所以平行四邊形ABCD是菱形。

證法五：得到∠ABD=∠CBD之后，又由平行四邊形ABCD得到∠A=∠C，再由BD是公共邊，所以BAD≌BCD，所以AB=BC，所以平行四邊形ABCD是菱形。

顯然，證法四和證法五是正確的。

案例啟示：通過仔細地觀察分析學生的不同解法，發現在平時的學習中，學生存在以下幾個方面的問題：

一是看題時急，只看表面，不往深里思考，容易被幾何圖中的假象所迷惑。

如證法一中，當連接AC之后，表面上看，點E在AC上，但題中沒有明確指出，只是說點E在BD上，就應該更深一層想一下，點E在BD上其他位置時，會不會有類似的結果，學生之所以會出現這樣的錯誤，就是因為圖畫得太特殊了，讓人直觀地覺得點E就是BD的中點，且無需證明，這也是出題者的用心之處。再者，題目中每一個已知條件都有它存在的意義，尤其是像點E在BD上，點F在某線段的延長線上等，看似沒有具體的線段長度，角的度數，相等關系，倍數關系等之類可直接用的已知條件，但也不能輕視它們的存在。

二是基礎知識掌握不牢固，在一些綜合性題目中，不能適時地靈活地運用相關的基礎知識。

如證法二中，由BD平分∠ABC，只能說明∠ABD=∠CBD，而不能推出∠ADB=∠CDB，造成這種錯誤的原因，就在于學生把角平分線的概念與菱形性質中的“每一條對角線平分一組對角”的說法混為一談，是在拿菱形的性質推導出菱形，再如證法三中，全等的條件中就沒有ASS的說法。

三是證明幾何命題未得其法，沒有掌握一套正確證明幾何命題的方法。

拿到題目后，應從結論出發，對題目的已知和未知進行認真分析，想辦法建立結論與條件之間的關系，一步步由結論成立倒推出需要怎樣的條件存在。如證法三中，要得到平行四邊形ABCD是菱形，要么有一組鄰邊相等，要么對角線互相垂直，而由已知條件很容易得到∠ABD=∠CBD，就會想到全等，BD公用，只差一角即∠A=∠C，所以BAD≌BCD，或者利用我們總結的“見到平行與角平分線常想到等腰三角形”，推出一組鄰邊相等，而得以證明。

學生學不好數學，不能責怪學生，老師首先要自己找原因，教師的責任就是使學生從不懂到懂，從不會到會，我們要正確地引導學生學習。

一是要引導學生做好課前預習。課前預習不僅是文科學習的法寶，也是理科學習的必經之路，預習的主要目的是知道下一節課要講的內容是什么，提早發現難點，疑點，以便帶著問題進行聽講，我們老師要節節布置預習內容，節節檢查預習情況，以便促進學生養成良好的預習習慣。

二是要引導學生會聽課。所謂會聽課，即要做到五到，耳到，眼到，手到，口到，心到，特別是心到，是五到之首，就是要用心思考，跟上老師的數學思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的，且要隨時做好筆記，積極回答問題，主動展示自己的獨到見解，這才是認真聽講，而不只是學生理解的“坐端，坐正，不說話”。

三是要引導學生做好每節有小結，每章有總結。歸納總結是對知識的積累和鞏固，我們要引導學生做好每天的復習小結，復習的有效方法是采取回憶式的復習，合住書和筆記本，回憶老師講的知識要點，例題，分析問題的思路方法等，然后，打開筆記本和書本，對照一下還有哪些沒掌握的，把它補起來，這樣就檢查了當天課堂聽講的效果如何，也為以后改進聽課方法提出了有效措施，當然，每章學完之后，也應花一定的時間對本章知識進行盤點，以加深知識的理解，也為下一章的學習打下堅實的基礎。

篇5

有關德育工作計劃安排一

一、主要工作

在校長室和黨支部領導下，各部門密切合作，以營造五大校園為目標，依照《中學德育大綱》，進一步落實《中學生日常行為規范》，以養成教育為基礎，以責任教育為核心，以活動為載體，以穩定為主旋律，創設和諧的教育環境，切實提高德育工作的實效，形成良好的班風、學風、校風，為教學質量的提高提供保障。

二、工作安排

時間

主要安排

8月份：開學準備

1.學校德育領導小組學期初工作會議，制定學校德育工作計劃;

2.召開首期班主任培訓例會，總結暑期活動;

3.組織新一批班主任工作培訓，做好報到日的一切準備，確保有序、無差錯。

9月份：弘揚和培育民族精神月

1.開學典禮;

2.學校組織收看“開學第一課”，開展觀后征文等活動;

3.各班制定班級工作計劃，以初二、初三為重點開展“餐飲之禮”養成活動;初一開展“新生入學安全教育”系列活動，年級組召開班情工作交流會;

4.制定班主任工作計劃并上交德育處;

5.做好慶祝教師節、迎中秋慶國慶系列活動;

6.開展“行為規范月”活動;

7.組織開展初一“習慣養成”講座;

8.做好班級文化建設評比活動;

9.組織學習校本德育課程《成長印記》，籌劃新初一家長學校教育講座;

11.繼續完善“海棠社團”全校性活動，繼續培育“精品社團”;

12.規劃好新上崗班主任的培訓工作，推薦選拔“于潔工作室”新成員;

13.做好第一期黑板報評比、微信推送工作;

10月份：愛國主義教育月

1.組織參加第63屆“陽光運動體育節”活動和廣播體操比賽;

2.組織好2018年江蘇省秉龍慈善基金(二中)推薦評優工作;

3.開展“文明禮儀”教育活動，組織校園“規范之星”(初一)評選活動;

4.召開班主任會議;

5.初二年級組籌備社會實踐活動;

6.抓好校園“實踐之星”(初二)評選等社會實踐總結性工作;

7.開展初三心理講座;

8.做好第二期黑板報評比工作;

11月份：法制教育月

1.學校德育領導小組期中工作會議，舉辦本學期家長委員會暨家長學校工作年會，選舉新一屆學校家長委員會;

2.籌劃組織“法制宣傳主題月”活動，積極開展法制宣傳教育;

3.開展期中考試考風考紀教育活動

4.擇優選拔參加__市第七屆班主任論壇，以及中學德育干部培訓;

5.開展校園“法治之星”評選活動，推優參評市級評優活動;

6.開展初一心理健康講座;

7.做好第三期黑板報評比工作;

12月份：感恩教育月

1.召開班主任會議;

2.舉辦第十二屆校園“藝術節”系列活動;

3.組織校園“感恩(勤奮)之星”(初三)評選活動;

4.開設團校，開展團委干部培訓和優秀學生干部(預備團員)的推選、培訓工作;

5.開展初二心理講座;

6.準備“慶元旦，迎新年”系列活動

7.安全、法制教育;

8.做好第四期黑板報評比工作;

20_年1月

1.召開班主任會議;

2.做好各項期末總結工作安排，做好__市優秀班主任績效考核工作;

3.部署、開展“繽紛的冬日”假期系列活動;

有關德育工作計劃安排二

本學期，我校的德育工作將以科學發展觀為指導，堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，結合社會主義核心價值觀，針對我校實際情況，繼續開展豐富多彩的德育活動。

工作目標：

1、發揮學校德育的主體作用，加強德育工作隊伍的建設。

2、狠抓學生的日常行為規范教育，努力促進學生養成良好的行為習慣。

3、把社會主義價值觀融入教育活動全過程，扎實開展未成年人思想道德建設工作，深化少先隊活動，從活動中培養和提高學生的綜合素質。

4、建立心理健康輔導室，有計劃地對班主任或全體老師進行心理健康教育培訓，定期開展心理健康咨詢。

主要工作措施：

一、加強德育隊伍建設

1、繼續做好班主任的培訓工作，召開班主任工作研討會，交流工作經驗，研討班級管理方法，進一步提高班主任的事業心和責任感，提高班主任的管理水平。

2、加強班主任的日常管理工作，從以下四個方面著手： 一是抓主題班隊會，加強學生的思想道德教育，教育內容要豐富多彩，形式要多樣;二是加大力度進行日常班級管理;三是加強對“問題生”的轉化和優秀生的培養;四是家校聯合，共同努力。

3、繼續辦好家長學校，加強學校與家庭、社區的聯系，利用各種途徑加強對學生的教育管理。各班主任要充分利用家長及社會資源做好班級教育，做好“留守兒童、單親家庭、離異家庭、貧困家庭”等特殊家庭孩子的教育指導工作。

二、進一步加強團隊建設

(1)加強學校共青團、少先隊陣地建設，健全管理制度，各輔導員分工合作。同時進一步規范學校團隊活動室的布置，選拔新一輪的鼓號隊員，進行訓練，為鼓號隊比賽做準備。

(2)充分發揮團隊組織的先鋒模范作用，積極開展“學雷鋒”“紅領巾示范崗”“假日雛鷹小隊”等活動，進入社區、敬老院、民族博物館、革命烈士紀念碑等活動陣地開展道德實踐活動。

三、加強學生思想道德建設

1、深入開展小學生日常行為規范教育。根據《小學生守則》、《日常行為規范》要求，充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、文明班級評比、少先隊活動和班隊會等活動加強班級管理，規范學生的日常行為規范。加強學生“愛國、誠信、守法、文明、感恩、勵志”等養成教育，強化學生的.行為習慣、語言文明、規范學生儀表，使學生做到“文明守紀、尊敬師長、愛校如家”。廣泛開展紀律、學習、兩操、安全、衛生教育活動，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

2、嚴格規范升旗儀式，繼續做好國旗下的教育活動，做好國旗班的訓練，做好國旗下的講話內容的審核及講話人、主持人的訓練。

3、推進心理健康教育，建立心理健康咨詢室。繼續開展有關學生心理健康課題研究活動，組織有關教師外出參加學習，再進行二次全員培訓。結合品德與生活、班隊會等學科的教學活動，結合學生的日常學習和生活，多渠道地了解和掌握學生的心理問題，幫助學生形成健全的人格，擁有良好的心理狀態。尤其要重視對家庭離異、特困生家庭學生的教育，建立幫教檔案。

4、扎實開展以社會主義核心價值體系為內容的愛國主義教育，結合“春節”、“文明禮貌月”、“清明節”、“勞動節”等節日進行理想信念教育、養成教育、感恩教育、誠信教育、安全教育等主題教育，使學生的思想、行為習慣在日積月累的教育熏陶中不斷提高。繼續開展“文明班級”“十佳班級”“文明宿舍”評比活動和留守兒童關愛活動。開展愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛”教育和節糧、節水、節電“三節”主題教育。

(1)積極開展“學雷鋒，從小事做起”、“優秀傳統文化在我身邊”主題教育。

(2)開展“清明·網上祭英烈”網絡活動。

(3)大力開展愛國主義讀書教育系列活動，加強社會主義榮辱觀教育，弘揚中華民族傳統美德，繼續開展“我的中國夢”系列活動，開展“奮發向上·崇德向善”讀書活動。

(4)開展“美麗童年，童謠相伴——讀童謠，寫童謠，講故事，爭當美德小達人”系列活動。

(5)繼續開展“我們的節日”系列活動。

四、加強校園文化建設

做好校園美化凈化工作，充分利用宣傳欄、黑板報、校園廣播等宣傳陣地對學生進行思想熏陶，繼續開展“特色教室”“文化走廊”“美的宿舍”評比活動，使我校形成文明健康的文化環境及融洽和諧的校園文化氛圍，充分發揮環境育人的功效。

德育工作安排：

三月份

1、開學典禮暨法制安全教育活動。

2、制定學校德育工作計劃、大隊部工作計劃、班主任工作計劃。

3、少先隊大隊輔導員會議。

4、做好“文明班級”評比細則的完善，做好“文明班級”評比人員的選拔與培訓，從第二周起進行“文明班級”評比，第三周開始進行學生的儀容儀表、個人衛生檢查。

5、選拔新一輪的鼓號隊員，第二周開始訓練。

6、召開班主任工作會議。

7、開展“三愛三節”主題教育中隊會。

8、開展“學雷鋒，從身邊的小事做起”主題中隊會。

9、結合春節開展“優秀傳統文化在我身邊”主題中隊會。

10、開展“文明禮貌月”系列教育活動。

11、開展“安全教育月”活動。

12、開展“創建美麗校園，爭當環保小衛士”活動。

四月份

1、“特色教室”檢查。

2、祭掃烈士墓活動。

3、“文明禮貌月”活動總結。

4、開展開展“奮發向上·崇德向善”讀書活動。

5、開展“美麗童年，童謠相伴——讀童謠，寫童謠，講故事，爭當美德小達人”系列活動。

6、畢業班學生動員會。

7、“防溺水”專題教育活動。

8、女生安全教育活動。

9、“美的宿舍”評比。

五月份

1、期中檢測。

2、一至五年級學生家長會。

3、第六屆春季運動會。

4、畢業班學生家長會。

六月份

1、開展“六一”慶祝活動。

2、儀仗隊檢閱。

3、做好學生復習教育工作。

4、做好“手拉手”幫扶工作。 七月份

1、散學典禮暨安全教育活動。

2、十佳班級評比。

3、材料歸檔。

4、寒假實踐活動安排。

有關德育工作計劃安排三

一、指導思想

以黨的__大和__屆五中全會精神為指導，以教師職業道德規范為準繩，以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點，以創優爭先為統領，進一步深化師德建設，提高師德素質，努力建設一支師德高尚、業務精湛、與現代化教育相適應的高素質教師隊伍。

二、師德建設目標

大力加強師德師風建設，堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業、為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育，使良好的師德規范轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。

三、具體措施

(一)加強領導，強化師德建設觀念。

1、學校把師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。

2、做到師德教育經常化、制度化。集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期保證安排集中學習不少于三次即六學時。

3、注重師德建設工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學校師德建設工作健康穩步發展。對于工作熱情高，愛崗敬業、愛校勝家、愛生如子的教師要適時給予表揚鼓勵;對于性情急躁、工作尚缺乏經驗的教師，經常過問、指導、提醒，使他們迅速成長起來。

4、注重師德建設工作的過程性管理。

(二)加強學習，提高職業道德素養。

1、認真組織廣大黨員、干部、教職工深入學習貫徹黨的路線方針政策。深刻領會科學發展的重要思想，全面領會科學發展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求，牢固樹立科學發展的理念，著力形成科學發展的共識，共謀學校的發展。

2、認真組織學習20__年新修訂的《中小學教師職業道德規范》，全面準確理解《規范》的基本內容。學習《教育法》、《教師法》等法律法規和文件;深入學習全國教育工作會議精神;結合學習內容，每學期每位教師要撰寫學習筆記和心得體會。

3、引導全體教師強化終身學習意識，活到老學到老，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發展的需要。

(三)服務全體學生，樹立全新教師形象

認真開展“三愛活動”(愛崗、愛生、愛自己)。通過開展“愛崗位”活動，重建教師的敬業精神;通過開展“愛學生”活動，重建教師的博愛心靈;通過開展“愛自己”活動提升教師的人格魅力，樹立教師職業幸福感。為確保“三愛活動”扎實推進，取得實效，積極開展以下師德建設活動。

1、開展師德建設大討論活動。在學校發展的關鍵時期，組織教師開展以“校榮我榮、校衰我恥”、“我為長茂中學添光彩”等為主題的討論活動，激發教師的敬業奉獻精神。

2、開展“關愛教師”活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長，積極幫助解決存在的實際困難，讓她們感受到學校的溫暖，提高職業幸福感，穩定教師隊伍。繼續關注教師的心理健康，充分利用教師會、個別談心、心理健康教育輔導等形式對教師的急躁情緒進行有效疏導，保證教師以良好的心態投入學校工作。

3、開展結對子幫扶活動。要求每位教師幫扶一至二名貧困學生、學困生或特殊學生，要從生活習慣、學習情況、思想狀況、情緒變化等方面關懷幫扶對象，使他們在關愛中健康成長。

4、以“創先爭優”活動為契機，在黨員教師中開展“承諾”活動和“牽手行動”。做到關愛貧困生，為貧困生送溫暖;關愛學困生，為學困生送信心;關愛特殊生，為特殊生送方便;關愛單無親學生，為單無親學生送家庭之愛。

5、進一步規范家校聯系行為，建全和完善家長學校聯系制度。通過家長會、家長學校、家訪、電話聯系家校通等多種形式，促進教師、學生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對學校教育事業的理解和支持。繼續以學生問卷、征求家長意見、師德調查、評價教師、教師評聘為載體，自覺主動接受學生、家長、社會的監督，增強工作透明度、增強學校與家長、教師與學生的有效互動，創辦好人民群眾滿意的學校。

(四)樹立師德建設典型，充分發揮示范作用

1、開展評選表彰“師德標兵”活動，挖掘典型，樹立榜樣，加大宣傳力度，促進師德建設工作健康發展。

2、加大師德工作的宣傳力度。充分利用校內外的宣傳資源，大力宣傳師德建設成績和師德高尚的教師的先進經驗和先進事跡，樹立良好的教師職業形象。

(五)完善教師職業道德考核評價制度，確保師德建設健康發展。

1、學校將教師職業道德確立為年度考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象。

2、對全體教師進行師德師風考核，把師德師風考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決制。發現有悖職業道德的言行，及時對當事教師提出批評教育。情節嚴重的教師，依據有關規定給予紀律處分，并在教師評聘時要扣除相應的分數，當年不能評優晉級。

四、實施步驟

七------八月份：

1、開展“師愛進萬家”師德實踐活動。

2、開展 “修師德、強師能、鑄師魂、爭名師”為主題的師德教育和實踐活動。

九------十月份：

1、教職工撰寫師德自我剖析及師德總結。

2、以“為人師表、提升內涵、淡泊名利”為主題，發掘身邊的師德典范，構建和諧師生關系、建設和諧校園營造良好氛圍為目的，進行平凡的感動——烈面鎮小學十佳師德標兵大評比活動

3、開展師德評議活動，召開師德建設研討交流會，對師德教育活動進行階段總結。

十一-------十二月份：

1、組織教師學習、中小學教師職業道德規范等活動;

2、以慶祝第__個教師節為契機，組織開展“慶教師節、樹師表形象”活動。

3、以教研組為單位，組織開展以校榮我榮、校衰我恥，我為學校添光彩為主題的大討論。

一------二月份：

1、開展每個教師和學生交一個朋友，做一件實事活動。

2、落實、反饋學生對教師教育、教學的建議。促進教師善于對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，開展批評與自我批評。

3、開展“關愛教師”活動，通過多種形式切實關心教師的身體和心理健康。

4、結合家長會，進行家長滿意教師評選活動。

有關德育工作計劃安排四

2_年是我縣中小學校園文化建設提升年。今年，學校將認真貫徹縣中小學校園文化建設總體目標，把社會主義核心價值觀全面融入學校教育全過程，樹立文化興校、文化育人的理念，開展學校校園文化活動，校園文化環境呈現“閱讀”和“體育”兩個底色，呈現“重要節慶有主題、常規活動有品牌、人文景觀有品位、校園文化有特色”的新局面。具體內容如下：

(一)培育校園精神文化

1、社會主義核心價值觀主題教育實踐活動。各校要將社會主義核心價值觀融入校園文化建設之中，要圍繞社會主義核心價值觀內容，精心設計和組織開展“傳統文化進校園”活動。要搭建國學經典誦讀平臺，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，全面認識中華文化的博大精深，培養學生愛國主義情感;要結合傳統節日開展傳統文化教育活動，如感恩教育、禮儀教育、誠信教育等，培養學生形成積極人生態度和正確價值觀;要重視傳統文化陣地建設，營造“傳統文化進校園”的濃郁校園德育氛圍，進一步提升校園文化品位和學生的審美情趣。要將社會主義核心價值觀融入到主題班會、主題團隊活動、國旗下講話中，引導中小學生講道德、遵道德、守道德，使社會主義核心價值觀融入學生學習生活和精神世界。

2、谷文昌精神進校園主題教育。開展“弘揚谷文昌精神，爭當谷文昌式好干部”主題教育，組織黨員干部到谷文昌紀念園和谷文昌精神現場體驗教育專線開展緬懷、紀念活動，進一步強化宗旨意識，昂揚拼搏奮斗的精氣神。開展“弘揚谷文昌精神，爭當人民滿意的教師”主題教育。組織教師開展“學習谷文昌精神，堅守職業道德”集體宣誓，“學谷公、見行動”感言征集，“谷文昌精神進課堂優質主題班會課案例”征集等活動，進一步樹立愛教愛生、無私奉獻、公平公正的高尚師德。開展“弘揚谷文昌精神，爭當新時代美德少年”學生主題教育，組織學生到谷文昌紀念園開展緬懷活動，開展學唱、傳唱學習谷文昌精神的歌曲童謠活動，編輯印發《谷文昌的故事》，進一步樹立愛國愛鄉、熱愛集體、關心他人的思想觀念。

3、創建以“閱讀”為底色的文化校園。開展“每天一小時閱讀活動”，做好晨誦、午讀、夜讀、雙休日閱讀等閱讀時間的指導與管理;做好閱讀書目推薦，大力倡導學生每年讀5至10本名著，讀1至2部名人傳記;建設學生書吧、互

動式閱覽室，在教室走廊、樓梯轉角、餐廳等場所設置開放式閱讀書架;深入開展教師讀書活動，在教師辦公廳普遍建設閱讀區域，大力倡導家長、教師與學生同讀一本書，積極推動“家庭書房”建設，全方位地推動校園閱讀的開展。

4、創建以“體育”為底色的文化校園。進一步強化“兩操一活動”管理，開展“每天1小時體育活動”，落實“每天1小時體育活動”細安排，積極開發特色體育活動項目，設計各自特色的學校傳統體育游戲和校本操，舉辦傳統體育游戲展示和校本操比賽活動，全面推動跑操、校本操和傳統體育游戲的開展;重視校本體育課程開發，努力做到體育教育“一校一特色”。

5、提升學校精神。以“立德樹人”為核心，進一步提煉培育各具特色的學校精神，包括校訓、校歌、校徽、校刊、校風、教風、學風等，使之成為校園文化之魂。加強校史室建設，傳承和發揚學校優良的教育教學傳統，使之成為學生德育教育的基地。重視校慶活動的舉辦，利用籌辦校慶的機會，進一步端正辦學方向，明確辦學目標，理清辦學思路，使之成為學校新的發展機遇。

(二)加強校園環境建設

6、凈化校園環境。凈化衛生環境，加強對學校廁所、教師辦公廳、食堂、宿舍、垃圾堆的管理，確保學校衛生不留死角，營造潔凈的校園環境;凈化語言環境，加強對學生文明禮貌用語、文明行為舉止的培訓，培養學生學會問好、學會謙讓的好習慣，營造文明的校園環境;凈化網絡環境，教育學生不瀏覽、不傳播不良信息，營造健康上網的校園環境。

7、綠化校園環境。學校要主動融入建設“美麗的生態旅游海島”的大戰略，持續深化創建“綠色校園”和“花園式學校”活動，全面開展校園種樹栽花種草，盡最大限度提高校園植樹綠化覆蓋率，做到應植必植，不留空白;做到見縫插綠，栽花種草;在學生教室、教師辦公廳等學習生活場所，因地制宜增添有益人體的綠色小植物。精心組織開展與環境有關的節日或紀念日活動，如“植樹節”、“愛鳥周”、“世界地球日”、“環境日”、“氣象日”等，開展豐富多采的環保科普教育與綜合實踐活動。

8、美化校園環境。提升校園德育環境品位，做好學校道路、建筑物命名，做到路有路名，房有房名，而名有內涵;提升班級文化環境，做到教室門口有體現班級特色的班級名稱、班級格言、班級口號、班級奮斗目標等內容的班牌，教室內有精心設計的圖書角，有展示學生作品和教育成果的園地或專欄，有規范張貼的課程表、作息時間表、班規班紀等，起到怡情勵志的作用;要將校園環境文化課程化，發揮其育人作用。

(三)引導校園行為文化

9、加強教師為人師表形象教育。扎實開展師德師風教育，大力開展“三尊重三遠離”活動，尊重學生，學生問好教師要還禮問好，不帶手機進教室，不在公共場所吸煙;尊重家長，教師要通過家訪、電話、微信等方式及時反饋學生每天在校的學習生活;尊重同事，教師之間要合作教研，互相促進，構建和諧群體。遠離庸俗，堅持學習，做熱愛讀書的老師;遠離浮躁，不在公共場所發牢騷，做熱愛自己職業的老師;遠離職業倦怠，教師多參加學校組織的集體活動，如唱歌、打球、爬山、教職工運動會等，做樂觀向上的老師。

10、加強學生行為習慣養成教育。加強對學生行為習慣的教育引導，開展“中小學生日常行為規范專項教育”活動。進一步規范課間定點督導，做好定點督導崗環境布置，落實好值班人員掛牌上崗，提前到崗，定點巡視，定期反饋等工作;深入開展教育學生遠離沉迷手機、遠離打架斗毆、遠離吸煙惡習的專項教育活動，大力提倡中小學生不帶手機進入校園，校園里設立公共電話，班級設立手機存放處，禁止學生在學校規定的時間、場合使用手機，嚴厲整治學生帶手機進入考場等行為，嚴厲整治學生校內外結伙抱團、尋釁滋事、打架斗毆等嚴重違紀行為，嚴禁學生吸煙，打造無煙校園。

(四)開展校園活動文化

11、辦好網絡德育陣地。辦好微言德育等微信平臺，堅持以服務學校為宗旨，每周宣傳一至兩所學校的校園文化建設亮點。學校要建立公眾微信平臺，做到“一校一微信”， 將微信辦成溝通學校與教師、家長、社會“四位一體”教育網絡平臺，弘揚正能量，推動學校“立德樹人”工作取得新成效。

12、搭建文化活動載體。學校要開齊、開足藝體課程，要開展好“一次二隊多社團”活動，即：每個學校每年要舉辦一次校園藝術節、或校園體育節、或校園讀書節;要排練好一支學生民樂隊或器樂隊和一支學生合唱隊;要成立科技環保類、文化藝術類、體育技能類、志愿服務類等社團，開展形式多樣、富有特色的藝體活動，組織優秀童謠征集傳唱、校園歌手賽、器樂演奏比賽、美術書法比賽、攝影賽、手工制作比賽、跳繩比賽等學生喜聞樂見、參與面廣的藝體活動。縣教育局今年將舉辦全縣中小學生社團風采展示活動、全縣中小學生籃球賽等活動。

(五)建設特色校園文化

13、全面推行“小組化班級管理新模式”。組織學習《小組化班級管理模式實用手冊》，組建《小組化班級管理新模式》骨干班主任研習班，成立“小組化班級管理新模式”課題組，印發《小組化班級管理工作手冊》。學校要為學生開展小組化合作學習創造良好條件，提供展板，設置展示臺、評價欄、風采欄。課內，要讓學生學會互幫互學，不斷強化學生合作意識，提升學生合作熱情。課外，要拓寬展示的途徑，可以同讀書、文體活動結合起來，利用課間操時間，讓學生以小組為單位上臺朗誦、表演等。

14、重視鄉土文化建設。在學校課程文化建設中，要結合《東山方言音韻字典》一書開設《東山方言》鄉土課程，幫助學生深入了解東山方言的演變進程;在學校環境文化建設中，要把鄉土文化圖文并茂地展現在學生面前，在宅山中心小學“朱子文化”、湖塘小學“孝道文化”、實驗小學“漁歌文化”、康美中心小學“安全文化”、實驗幼兒園“海島風情”等學校的特色校園文化建設基礎上，培育更多學校能將東山的歷史沿革、地理環境、古今名人、人文古跡、教育衛生、靈山秀水、宗教信仰、民俗文化、工業商貿、農業特產等內容引入校園文化建設，促進青少年學生對自己家鄉的深刻認識和了解，從而陶冶情操，激發熱愛家鄉的真摯情感。

有關德育工作計劃安排五

初一年級的學生，從思想還是行為上都已經開始走向成熟且有所叛逆的階段，抓好這個年齡的德育工作，就必須要有很好的耐心和很正確的班主任工作計劃。新的學期，我還將擔任初一(5)班班主任，全班41人。我的班主任工作力求從小事入手，從細小處要成績，從細微處教做人，我的初一班主任德育工作計劃有以下幾項：

一、在班級管理中，充分發揮班級干部的作用，用制度說話，為窗創造良好的學習環境而努力。

1、實行獎罰制度，加強紀律約束。

對遲到、上課紀律不好的學生，因其不能保證正常的上課秩序，實行義務打掃教室衛生，同時對月全勤，學期全勤同學予以獎勵。

2、保證提供一個安靜舒適的學習環境。

由班長到值周班干到普通學生，及時反饋班級紀律情況，保證自習課的正常進行。

3、保證提供一個清潔整齊的生活環境。

由值周班干，帶領本組值日生，責任到人進行每天的值日工作，對不負責的值日生，罰重新值日。

二、學習生活中，保持昂揚向上的心態。

1、密切關注學生思想動向

人有智力低潮時，情緒也同樣，所以要密切關注學生思想，對出現消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態，對班級整體出現思想波動現象，要及時進行心理疏導，做好心理調整工作。

2、確立目標

了解學生的階段學習情況，同時讓學生確立下次的目標，通過實現目標，完成目標情況與未完成情況比較，找差距、找原因，以取得進步。

三、注重養成教育，盡力幫助解決學生實際困難。

1、做到生活有節奏，有規律。

督促學生做好計劃，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成生活規律，跟上節奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調整狀態，以最佳的身心投入學習生活。

篇6

一、什么是班級自主化管理

班級自主化管理就是堅持以人為本，深入了解學生、尊重學生，把學生當學生看，通過我們探索出來的一系列具體的教育措施，形成一個可操作的教育模式。自主化管理的核心理念就是以人為本、尊重學生、信任學生、依靠學生、發展學生，相信學生能夠管理好自己，相信學生能夠發展好自己，我們老師所做的，就是給學生提供一個良好的生存和發展環境，幫助、引導和教育學生實現班級管理獨立、民主、科學、平等和自主，讓學生在班級管理中學會生活，學會管理，學會做人，學會他以后該學會的一切，并把我們班主任從傳統日常繁瑣的工作中解脫出來，變成一個幸福、自由、健康、專業、純粹的教育工作者，實現學生素質的全面提高和發展。

二、為什么實行班級自主化管理。

實行班級自主化教育管理其實就是一個很簡單的理由――老師太累，學生太苦。老師把自己整天拴在學生身上，還擔驚受怕，唯恐出錯。學生呢，對老師并不領情：干嘛老盯著我，我能夠管好我自己。班級自主化教育管理實驗，就是要還學生一個自主成長的空間，給老師一條解放的途徑，從而達到班主任專業而輕松、學生獨立而自主的雙贏境界。

實施學生自主管理是學生管理工作的最高境界。自主化教育管理的意義在于能滿足人性的需求。在一定的物質條件下，使人的創造性得到發揮，自我價值得到不斷實現，這會帶給學生極大的愉悅滿足，激勵著人們進一步發揮自己更大的創造力，自主教育管理順應了現代學生受尊重、自我實現這種高層次的心理需求，它充分地尊重學生，教育、研究、引導和幫助學生，將成長的總體目標轉化為實現自我價值的追求。它為每個人施展聰明才智提供了舞臺，使學生的潛能得到發揮，創造性被激發，從而獲得成功和發展，真正體驗到學習所帶來的樂趣和生命的意義。實行班級自主化管理同時也體現了素質教育的要求。素質教育的核心就是人的全面發展，是思想道德素質、文化素質、科學素質和身體心理素質四方面的辯證統一協調發展。全面貫徹黨的教育方針，切實推進素質教育，要抓住培養什么樣的人和如何培養人這個根本問題，自主化教育管理，就體現了素質教育的根本要求――實現學生的全面發展。

三、進行班級自主化管理探索的發展前景

現代師生矛盾日益尖銳，沖突不斷發生，學生成長壓力不斷攀升，老師職業倦怠感不斷加劇，對教育形成了很大的負面影響。在這種背景下，一種依靠學生、相信學生、發展學生，以學生自主為主體的教育管理模式，將有效地緩解師生矛盾，釋放學生成長壓力，消除教師職業倦怠感，將老師和學生都從傳統的管理模式中解放出來，轉化為學生樂學、老師樂教、雙方信任、管理相對淡化的教育環境，具有廣闊的發展前景。因此，我們進行班級管理自主化探索具有極其重要的現實意義。既滿足了政策的需要，又滿足了學生成長的需要，同時還能滿足教師自身解放的需要，是一件很有發展前途的事情。

四、實施班級自主化管理的具體實踐

新課標強調了學生是學習的主體，為學生的全面發展服務。為使班級制度的制定順利進行，我把學校紀律、班規章制度讓學生學習、討論，通過事例讓學生認識遵守班級制度的重要性，對良好班級制度的迫切需要。之后把制定班規制度的權利交給學生，尊重學生的需求，讓學生自己來制定。根據班級特點，根據學生實際問題，讓每位同學都能參與進管理，建立常務班長輪換制，把管理的權利還給每個學生。定期進行班干部競選、試用、評議和正式任命，鼓勵學生自我推薦，參與競爭，讓學生鍛煉了自己，也提高了能力，增強了民主意識，使每一位同學都體驗到了當家做主的滋味。

1.學生是班級目標的制定者

在進行班級自主化管理的探索過程中，認識到“沒有規矩，不成方圓”，在班級管理過程中，自主化管理并不是不要管理制度，而是要讓學生在班主任的間接調控下自主管理，自主教育，注重發揮學生的主體作用。學生是班級的主人，班主任的職責應該是協調引導，而不是包辦一切，應該給學生最大的自。

班級文化是一個班級的靈魂，它具有自我調節、自我約束的功能。根據本班級學生人才多的特點，我引導學生用自己的雙手把教室裝扮成既富有學習的書香氣息，有富有少年兒童的蓬勃朝氣的愉悅的場所。墻壁上的名言警句，展板上的書畫作品；激發學生探索未知世界的科普小報；培養學生科學興趣的“小小物理角”；引領學生走上知識殿堂的圖書角等都是學生自己設計、創辦的。經過一段時間的努力，班級成員不僅養成了愛學習的良好習慣，還把班級當成自己的家，人人都以為班級出謀劃策、美化教室為榮。通過參觀、設計、制作，學生們的頭腦里不斷迸發創造性的火花，創造性才能得到充分發揮，班級成員之間的凝聚力也日益增強。

班訓班規的形成，傳統的做法是班主任擬定條款，這樣在一定程度上讓學生形成逆反心理，造成一定的抵觸情緒。我的做法是：先在班級講優秀班集體的事跡，從而讓學生明白制定一套切實可行而又推動班級發展的班訓班規的必要性和重要性，然后通過個人建議、小組討論、班會等形式，引導學生反復斟酌共同制定出既符合校情、班情，又能讓全班同學共勉的起到激勵警戒作用的班訓、班規班紀。從學習、紀律、衛生、禮儀、行為規范等方面，提出了明確而具體的目標和確保目標實現的措施。由于這些目標和措施完全是由同學們自己商定的，有切實可行的近期目標，也有高瞻遠矚的遠期目標；所以同學們在完成時，就顯得更主動，更有信心，更得心應手。實施班委、學科課代表督導制。

2.學生是班級工作的管理者

著名教育家斯賓塞說過這樣一句話：“記住你的管教目的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管理的人。”作為班主任，應讓學生明確：全班每個同學是組成班集體的一分子。應積極主動地群策群力，熱愛、關心班集體，為搞好班集體出謀獻計，為班集體爭光添彩。

在班級管理中，班主任更要轉換視角，把學生看作參與管理者而非受管理者，在學校班級的各項活動中主動“讓權”，激發他們的主體意識，從而更好地發揮學生最大的主動性和創造性。在班級管理中我執行班干部定期輪換，它能使每位學生都有在各自不同的崗位上為他人服務的機會。我對每位班干部工作給予熱情的指導和幫助，努力培養他們處事及應變能力。還經常按學號順序讓每位學生擔任臨時班主任一天，負責一天的各項工作，讓他們理解班主任的辛苦，同時通過鍛煉，學生的自我管理能力逐日提高，形成一個人人有職有責，個個參與管理，團結拼搏的良好氛圍。班長全面負責，副班長分片包干，委員及科代表分抓各線，形成面、線、點一體的管理機制，這樣分工細致，管理具體，班集體內大到學習紀律、課間操紀律、大型集會紀律等，小到教室、衛生區的清潔，教室的門、窗、椅等公物的愛護均逐一落實到人。做到班級管理有章可循，有據可查，使得班級日常各項管理工作條理化、規范化、系統化。

3.實施值周班長督查制

通過民主選舉出大家信服的班干部，并對班干部進行培訓，明確自己的責任。并做到事事帶頭，以身作則。而且班委合理分工，班長任事務總主管，負責班級事務的總體謀劃和督導。各個班委分任學習、紀律、衛生、宣傳的副總管，負責各專項工作的安排、布置、督導和記錄，監督批評某些學生遲到、不穿校服、留長發等不合規范的行為。

古人說得好：“水能載舟，亦能覆舟”。班委不實行“終身制”，同學們有權選出自己的班委，更有權罷免班委，也就是說，班委同學的工作時時刻刻受全體同學們的監督。另外，要說明的一點就是，不管是在試用階段，還是運行階段，要真正體現學生的主體作用，但并非班主任放任不管，相反，班主任的主導作用是決不可忽視的。班主任要起到指導、疏導、引導的作用，只有這樣，班級管理工作才能正常運行，才能向著更健康的方向發展。在全面了解學生的基礎上，充分發揮每個學生的特點和優勢，使每位學生感到“英雄有用武之地”。

一個班集體就像一盤棋，集體中的每個成員就像一個棋子，怎樣各顯其能，全在于班主任的調動指揮。班級管理中，班主任應發揮參謀作用，讓百分之百的學生任職，每位學生都能揚長避短，施展自己的才能。班級中增設班級崗位，把主人的地位還給學生。比如班級中有圖書管理員、衛生監督員、財務保管員、節能員等，做到“事事有人管，人人有事做”，讓更多的同學參與到班級管理上來。充分發揮每個學生的主體性，并在自主參與中提高了自主管理能力。每周班會上，我都會讓班干部把班級一周來的各項工作進行總結，引導學生根據班干部職責對班干部的工作進行考核評定實施獎懲。考核成績以分值記錄，根據相應的班規有不同的分值，每學期下來，根據分值高低劃分等級，作為評選三好學生及其他獎項的重要依據。通過班干部考核表、全班同學常規考核表、特別表現考核表來實現班級管理中評價體系的有效性和合理性，提高學生自主管理的效果。

班長任“總班長”，負責與班主任聯系，匯報情況和監督，幫助值日班長做好督促、檢查、記錄工作，另外還設立值周班長，加強對學生的監督管理，每天都有分管班務的值周班長，管理班級秩序、衛生等工作。

（1）實施功能小組負責制

在老師的指導下，班長的主持下，將班委工作按功能分項，并組成若干小組進行具體管理，共劃分了六個功能小組。其中：

閱讀學習小組，由班長、學習委員等負責組織學生早讀，檢查收發作業，檢查背誦聽寫，學困生輔導等工作。由組長加組員共10人組成，每人負責4～5名學生。

安全紀律小組，由專人負責出勤、課間操和課堂紀律的維持以及檢查未穿校服、吃零食等不良現象，由組長加組員共10人組成。

衛生小組，由衛生委員負責班內、樓道、衛生區衛生的督查，學生個人衛生的督查等工作，由組長加組員共10人組成。

文藝小組，由文娛委員負責謀劃班內活動、文藝晚會、主題班會、家長會等的組織和安排，由組長加組員共10人組成。

板報小組，由專人負責班級板報創辦，全班同學分成若干批，每組由6人組成，輪流舉辦。

體育小組，由由專人負責體育課，課間操及重大體育活動中起到帶頭，榜樣作用，由組長加組員共12人組成。

(2)人人崗位責任制

增加管理崗位，賦予相應權限，落實崗位職責，讓每個學生在集體中都負一定責任形成班級事務“人人都有機會管”的格局。其中，門窗管理員2人，負責早來晚歸教室門窗的開關和保潔；燈具管理員2人，負責教室照明燈具的開關及維修上報；桌凳管理員2人，負責電腦桌的開關及維修上報；衛生工具管理員2人，負責衛生工具的擺放及整理；墻面保潔員2人，負責教室清潔干凈，課間擦黑板；背投管理員2人，負責清掃背投，蓋背投；廢品管理員2人，負責廢品收集和賣廢品；房頂管理員2人，負責房頂潔凈及衛生；樓道管理員2人；樓道護欄管理員2人；黑板管理員2人；飲水機管理員2人；擴音喇叭管理員2人；燈管、風扇調速器管理員2人；升國旗和課間操隊形、人員到崗情況管理員2人。

五、實施班級自主管理的成效

我們堅持不懈的進行自主化管理方面的探索急嘗試，經過兩年多的實踐取得了一些成效。

班級紀律明顯有所改變，班級中絕大部分學生對自己的要求相對來說比以前要嚴格，能自覺的管理自己。

班級衛生狀況比以前有很大進步，打掃衛生時間縮短了，而且干凈，不論是在學校的定時檢查還是抽查中班級衛生情況基本都受表揚。

對班集體的責任感和榮譽感明顯增強。在學校舉辦的籃球比賽中榮獲年級第一；初一、初二兩年連續被評為優秀班級。

學生的學習積極性和自覺性大大提高，班級成績一步步提高，由初一升級時的年級第五上升到了初二升級時的年級第二，一直到初三期中考試仍保持第二，進入年級前一百名的人數也占絕對優勢。

六、實施自主管理的思考

班級中，每個學生都有自己的獨特性，都是唯一的，他們相互之間必然存在著個體差異。在班級建設中，把這種差異當作一種資源，讓每個學生都能實現在原有基礎上個性和特長的發展。在學習上，我建立了學習小組，有意識地讓后進生均衡地分布在小組中，設計各種類型的活動，讓每一個孩子都有表現自己、獲得成功的機會，讓那些后進生、那些平時易處于被人忽視的中間狀態的學生都能發揮自己的作用，表現自己的才能，讓整個集體充滿人文氣息。

在活動中，由于班級的主要成員學生是未成年人，所以，班級的另一特點便是它的“發展式半自治性”。作為未成年人的中學生最初參與班級管理、班級活動時，由于其角色意識水平的自治性傾向和依賴性傾向并存，其組織調控技能，如組織技能、平衡技能、協調技能、評價技能的不成熟等原因，不能完全靠自身的力量管理班級，必須在一定程度上借助于成人，主要是班主任的力量進行班級的管理。但是，成人的幫助只是為了使學生學會自我管理。在實踐中，針對學生自主管理中出現的問題、困難，予以及時的指導和幫助。如指導圖書管理員進行圖書分類、編號，指導班費管理員如何記錄財務開支、引導班長怎樣策劃班隊會等。