導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇就業委員工作計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

橫掃全球的金融風暴帶來了就業的寒冬，嚴峻的就業形勢對高職院校的就業指導工作提出了新的挑戰。就業成為高職院校工作的重中之重。雖然就業指導工作不能決定和影響經濟潮流和就業市場，但能為就業市場和畢業生提供服務和信息平臺。加強就業指導工作，采用各種方式搭建學生與就業單位的橋梁，能夠有效促進畢業生充分就業。

金華職業技術學院(以下簡稱金職院)順應區域經濟改革趨勢與社會和諧發展的要求，注重“市場熱點、企業人才重點、學生能力亮點”的有機結合，通過“五位一體”辦學模式的實踐，形成了一套立體的就業指導工作系統，在規模持續擴大的情況下保持較高的就業率，2006至2008年畢業生就業率分別為99．16％、98-37％和99．53％。

一、打破招聘會傳統模式，立體化展示畢業生風采

金職院就業指導部門打破了校園招聘會的傳統模式，在繼續積極聯絡并服務招聘單位的同時，著力創新，推出“就業招聘、作品與技能展示、畢業答辯i位一體”畢業生就業招聘現場會(即結合了就業招聘、畢業生技能競賽、業生作品展覽、畢業論文開題報告論證會、畢業生技能和作品競賽頒獎儀式的一種全新的招聘模式)。

例如：金職院存O8年l2月27日的招聘會上展出畢業生設計創作的畢業作品近千件，內容涵蓋建筑設計、網站規劃、園林規劃、服裝設計、模型制作、數控加丁、軟件操作、現場速記等各個方面，整體展示本校畢業生的專業素質和實踐技能。

畢業生論文開題報告評判}刑由4O多位領導、專家和用人單位負責人組成，現場對各專業參加畢業論文開題報告的350多名畢業生代表提問并給予綜合評定。

招聘單位通過現場觀看畢業生的設計作品、技能演示和畢業論文開題報告，，r解其真才實學，從而決定錄用與否。與會招聘單位表示“三位一體”的招聘會使他們更高效地挑選到滿足崗位需求的員工，同時，畢業生也依靠真才實學快捷地贏得‘r心儀的工作。

二、開展全程就業指導。建構職業生涯規劃教育體系

越是就業形勢嚴峻，高職院校就越應該積極結合就業市場的狀況和學生的實際情況，以提升學生綜合就業能力為基點，開展就業指導與職業生涯規劃教育，實現“全過程就業指導”，全面提高畢業生就業能力。

金職院的就業指導課程貫穿學生入學到畢業的各個階段。根據各階段學生的特點采取不同的教育方式和教學內容，進行與學生發展階段相適應的就業指導，加強就業指導T作的連貫性與針對性，提升學生的就業能力。就業指導課程按年級和專業采用不同的內容和形式：

一年級：進行始業教育，引導學生規劃職業生涯；

二年級：加強就業培訓、提高綜合素質并進行多渠道就業指導，帶領學生開展社會淵查和融人活動；

三年級：介紹就業政策和法規、進行就業服務、傳授就業技巧。

把職業規劃教育滲透到學院的教育教學體系中，分層開設《生涯規劃》、《成功心理學》、《職業指導》《理財與投資》《講演與口才》等系列課程。以就業為導向，為學生提供全方位的知識和技能培訓，提高其職業素質和競爭力。

對本學院近3萬名在校生進行職業生涯規劃教育，是個龐大的系統工程，需要大量工作經驗豐富且具有良好溝通能力的就業指導人才。目前，學院正在著力打造專兼職職業生涯規劃師資隊伍，并積極爭取企業的支持和幫助。

三、健全咨詢服務體系。提高就業心理咨詢水平

在金融危機陰云籠罩下的2009屆畢業生，就業心理壓力遠高于往年。在嚴峻的就業形勢中，焦慮、憂郁、強迫等心理問題頻頻出現。據報道，今年大學業生因求職而產生心理問題的人數要比往年翻兩番，且出現心理問題的時間提前。

金職院針對畢業生開展就業咨詢工作涉及兩個方面：心理咨囪’和政策咨詢。學生對政策方面的疑慮可以通過學_[辦或就業指導課得到解決。在心理咨詢方面，學院依托本院心理健康教育中心和心理協會針對畢、生求職心理壓力增大，心理障礙增多等實際問題，在對全校學生開展心理健康教育活動的同時，開設專門面對畢業生就業心理咨詢門診，幫助在此方面出現心理問題的畢業生克服心理障礙，調整就業期望值，做好職業規劃。通過就業心理咨詢，促使畢業生主動適應社會，尋找并逐漸適應自己的角色與位置。

四、建設就業信息化服務網絡，完善服務體系

隨著計算機網絡的普及，高職畢業生就業方式發生了重大變化。畢業生就業信息網成為高校服務畢業生和JL}1人單位的重要渠道同時，學生越來越依賴網絡就業和擇業。就業工作信息化正在成為當前高校就業工作的主導形態和重要途徑。

在經濟寒冬遍布全球的背景下，高職就業指導中心需要整合社會資源，著力打造高效、快捷并富有本校特色的畢業生就業信息網，優化就業無形市場，實現畢業生便捷和低成本就業。

針對這些需求，金職院就業信息化建設做到了以下幾點：1擁有畢業生就業網站做平臺、就業指導部門做后盾，保證就業工作運行順暢；2網站開辟豐富的功能模塊，及時更新內容；3充分發揮就業信息的服務功能；4建立信息化檔案庫，便于畢業生和用人單位雙向搜索。

該信息網絡致力于打造全方位就業市場信息溝通系統，為畢業生和用人單位提供網上、網下相結合的多功能服務，包括：人才／單位信息雙向搜索引擎，職業測評、素質測評(性格類型、心理抗能力、溝通能力等測驗)、就業指南、就業政策法規、網上招聘，最新就業信息、招聘會信息、就業合作單位網站鏈接等。

五、建立全員參與就業的工作機制，提高參與程度

就業壓力的增加促使高職院校更加重視學生的就業指導與服務工作，形成全校各部門齊抓共管的局面，全體動員，全員參與，積極拓展就業渠道。

金職院以就業指導部門為龍頭，分院領導、專業組{=∈、班主任、任課教師、畢業論文指導教師、學生團體共同支持和開展就業1二作，打造總院、分院、全體教師_二級管理體制，同時，學T辦、專業主任、班主任、論文指導教師四條線全面行動，形成了全員抓就、、全程促就、的機制。

在畢業生實習期間，大力發揮輔導員、班主任、特別是論文指導老師的力量，及時了解學生的現狀，對所有學生進行全程個性化就業指導。根據不同的對象，分層次、有重點地開展丁作；把握好就業節奏，抓緊就業機會，(以二級學院為單位，每周在小學院辦公區公布一次畢業生最新的論文指導和就業情況，讓全體師生清楚地_『解學生畢業論文和就業簽約的進展現狀)；以人為本，爭取學生的理解和配合。

同時，發掘本校教師人脈，利用校友資源(邀請校友返校招聘或介紹崗位)，通過實習推動學生走進崗位，發動在校生利用春節幫助應屆畢業生搜集就業信息，實現就業仝員化。

篇2

一、分工負責制度：在學生會主席團及各部部長全面負責的前提下，院學生會全體成員均實行分工負責制度，做到分工明確，責任到人。

1．主席從總體上負責全面工作和辦公室工作計劃。

2．副主席協助主席的日常工作，并具體分管各部的工作。

3．在分工負責的同時，加強團結，加強各部成員之間的配合協作，做到分工不分家。

4．各部部長負責本部及各系相關委員的工作，部門內部也實行具體分工負責制。

二、思想教育在原有思想教育工作計劃基礎上，百尺竿頭、更進一步，形成以理論為指導，精神為基礎，能力為實踐的符合新時代要求的精神取向，最終實現“全心全意為全校師生服務的根本任務。

1.積極配合學院的思想政治工作計劃，使我院學生干部起到表率作用

2.舉辦富有我院特色的科技文華娛樂活動，為廣大同學提供科技創新的實踐舞臺，培養廣大同學積極探索、勇于求實的精神。

3.加強學院與各系（院）之間的交流與合作，支持和幫助各系（院）開展各類活動豐富同學生活、富有教育意義的活動。

三、學風建設

在本學期，我們將充分發揮學生會的橋梁作用，開展切實可行的促進學風建設的活動，引導廣大同學以良好的精神風貌取得優異的成績，努力形成刻苦、勤奮、求實的學風

1.利用學生會各種宣傳工具全方位、多層次地進行宣傳發動，弘揚正氣，努力營造濃厚的“學風建設”氛圍

2.定期組織各種座談會，有針對性的開展各種交流活動，解決同學們學習，生活等方面的問題。

3.圍繞學風建設，積極開展科技文化活動和專業技能競賽，提高學生綜合能力

四、文體活動

通過豐富多彩的文體活動，豐富同學的課余文化生活，滿足同學的精神文化要求，不斷增強學院的凝聚力，提高全院師生的身體素質

1.組織開展校內活動，增強全院同學的素質

2.組織我院同學參加校運會，力爭在上屆基礎上取得更好成績

3．認真配合院里舉行的大型文藝晚會。

五．生活方面，本學期學生會將聯合各系（院）對學生住宿和學生飲食方面加強治理，根據學校現在存在的問題和實際情況，院學生會結合后勤處，以院學生會組織系學生會為主體，各系（院）認真配合的方法，對寢室和伙食進行檢查和監督，讓學生在學校有一種家的感覺

1．組織成立伙食委員會，不定期的對伙食進行檢查和監督

2．組織成立宿舍治理委員會，對寢室的住宿和衛生進行綜合考評。

六、精神文明建設，本學期學生會將加強各系間的聯系，切實履行“全心全意為全校師生服務”的宗旨。通過各系創優工程提高全院同學的整體素質，加強我院的學風建設工作。

1.通過對宿舍成員思想、紀律、學習、衛生等方面考察，推出星級宿舍評選制度

2.展開學生教研工作計劃，舉辦符合不同年級需要的、貼近同學生活的校園文化活動

3.探索新的學生治理機制，調動廣大同學參與班級建設的積極性。

七、畢業生工作

針對各系（院）的實際情況，院學生會盡力為在校畢業生多提供就業信息和就業崗位，使XX屆同學文明離校，并愉快地走上工作崗位

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在這萬象更新的時刻，我院學生會將繼續以自我服務、自我治理、自我教育的宗旨，傳承成功經驗，開拓創新，在配合學院各項工作的同時，加強對學生會內部的治理，為我院的學風建設添磚加瓦，最終實現全心全意為全校師生服務的根本任務

最后我們學生會將以熱情的服務，端正的態度。為每一個同學提供方便，為每一位老師提供服務。希望全校的老師和學生能給我們學生生會以支持和鼓勵，同時我們學生會也希望全校的老師和學生給我們多提寶貴的意見和建議，我們一定會努力的去做，去改正。只有改正了錯誤和不足，我們才能會進步，會得到成長。

篇3

作為學委，首先應該嚴格要求自己，起到很好的帶頭作用，至于自己做到最好才可以更好地帶動其他同學，最終努力創造出一種濃厚的學習氛圍。其次要積極融合到班級體中，與同學建立真摯的感情，促進班級同學關系更加融洽。在關注學習的同時，我也會積極的配合其他班委的工作，大家齊心協力，通過開展各種工作，增強班級的凝聚力，把班級變得更加優秀。

2、及時有效傳遞信息，并且將同學遇到的問題向老師反映。

(1)關注教務處文件，將一些報考信息、課程調整信息、報告講座等及時的通知到每一個同學;

(2)關注社會動態緊跟時代步伐，通過上網搜索，將有利于知識學習的網絡以及能夠提高專業技能的軟件介紹給班級同學，提高大家的就業意識和競爭能力。

(3) 關注班級的每一位同學的學習情況，多于同學交流，了解班級同學在學習中所遇到的問題。對于可以解決的積極協助解決，問題嚴重的就征求老師的意見。

3、鼓勵專業課的學習，學好專業知識。

上大學的直接目的就是找到一個理想的工作崗位，而專業知識是我們工作中所必須具備的。因此在平常學習中，把更所的精力放在專業課上。重視班級同學在專業課上的表現、課堂紀律以及作業完成情況，大家相互討論相互幫助相互學習，多于老師交流反映學習中遇到的問題。

4、通過開展各種活動，加強學習上的交流。

(1)我會積極的與其他學位交流工作經驗，相互之間取長補短，對有利于班級學習的措施積極采納，并且努力實踐。

(2)在學習期間邀請學習優秀的同學暢談一下學習經驗，大家可以自由交流，相互討論。例如談一下如何養成良好的學習習慣，學習中應該注意的問題，不同性質課程的學習方法，還有協調好兼職與學習的關系。

(3) 考慮到大學英語在我們專業的重要性，英語四六級在找工作時所占的重要地位，邀請英語學習好通過四六級的同學，講一下英語學習的方法和通過四六級的考試經驗，以供大家借鑒，希望給即將參加考試的同學一些啟發和幫助。

以上就是我對下半學期學習工作計劃的整體思路，在以后的工作實踐中，我會不斷的進行工作總結，并且積極汲取班級同學的指點和意見，對班級的學習工作進行改進與提高。我相信在我們船舶2班同學的共同努力下，我們班級的學習狀況會更上一層樓，我們的班級也會變得更加優秀!

1.認真學習，上好每一堂課。

2.及時傳達班主任和任課老師關于學習方面的任務和要求，提醒同學按時完成作業。

3.平時做好一些必要的記錄工作如個人的會議記錄等，及時傳達給同學們。

4.與本班同學多交流，了解大家的需要和想法，采納他們提出的一些關于學習方面的建議和意見，采取措施，改善同學們的學習環境!

5.熱心幫助學習上有困難的同學,互幫互助。

6.監督好同學，讓他們有好的學習態度及成績,管理好作業上交情況。

7.鼓勵同學們早讀。

8.在臨近考試的時候.了解大家的思想波動，努力使班風保持優良。防止本班同學有厭學或者作弊等不良思想，搞好考試動員工作。

XX年學習委員工作計劃書(二)

有幸做班里的學習委員，我知道身為學習委員其責任的重大性。我總感覺我們這個集體在求學途中就像一條正在向目的的行駛的一艘船，而我作為這個班的學習委員則就像這艘船的掌舵人一樣。怎樣才能使我們這艘船在行進途中不致偏離航向，使之能平穩快速地駛向目的地則已成了我的艱巨任務。

根據本班的自身特點，我制定了如下的一些工作計劃。目的是營造濃厚的學習氣氛，調動本班同學的學習積極性。以下是我的工作計劃：

1.以身作則，為班上樹立學習的榜樣，認真學習，上好每一堂課。

2.及時傳達班主任和任課老師關于學習方面的任務和要求，提醒同學按時完成作業。

3.平時做好一些必要的記錄工作如個人的會議記錄等，及時傳達給同學們。

4.與本班同學多交流，了解大家的需要和想法，采納他們提出的一些關于學習方面的建議和意見，采取措施，改善同學們的學習環境!

5.熱心幫助學習上有困難的同學,互幫互助。

6.監督好同學，讓他們有好的學習態度及成績,管理好作業上交情況。

7. 努力配合老師的工作,成為老師與學生溝通的紐帶,同學有意見可通過我傳達給各位老師。

8.在臨近考試的時候.了解大家的思想波動，努力使班風保持優良。防止本班同學有厭學或者作弊等不良思想，搞好考試動員工作。

9.抓好同學們的上課出勤率,對無故曠課的同學作好思想工作;

篇4

中圖分類號：F249.56 文獻標志碼：A 文章編號：1002-7408（2012）03-0109-04

2008年的經濟危機對全球各國的就業狀況產生了很大的影響，相比歐洲其他國家和美國而言，德國勞動力市場在經濟危機中的表現則令人稱奇，2009年11月11日保羅?克魯格曼在《紐約時報》的專欄上就稱“德國（創造了）就業奇跡”。 本文試圖通過探究德國在經濟危機中創造就業奇跡的原因，考察哈茨改革的成效及德國政府在危機中運用勞動力政策工具的效果。

一、經濟危機中德國的就業狀況

在2008年的經濟危機中，德國的經濟增長也受到了影響。從2008年第四季度起，德國的GDP增長速度下降，在其后的整個2009年，德國的GDP始終處于負增長的狀態，直至2010年德國經濟才有所好轉。但與此同時，德國的失業率卻并沒有隨著經濟狀況的惡化而波動，在經濟狀況最差的2009年，德國的失業率也僅為8.2%，遠低于其他OECD國家。

二、哈茨改革――德國就業奇跡的基石

（一）哈茨改革的主要內容

從2003年到2005年的哈茨改革為經濟危機中的就業奇跡打下了堅實基礎。2003年開始，社會施羅德政府開始對德國勞動力市場進行名為“2010議程”的改革，其主要目的是改革德國僵化的勞動力市場。該改革由彼德?哈茨（Peter Hartz）領導的“勞動力市場現代化服務委員會”主導，因此也被稱為“哈茨改革”。哈茨改革分為四個階段進行，分別被稱為哈茨I、II、III、IV，從2003年開始，至2005年結束，其主要內容有：

1.就業服務機構改革。哈茨III將聯邦勞動局更名為聯邦勞動服務局。原聯邦勞動局的組織機構以發放失業待遇和管理求職人員為主，改革后聯邦勞動服務局的主要任務是為求職人員介紹工作，變管理型機構為現代服務型企業。此外還重新調整了聯邦勞動服務局與聯邦政府之間的關系，兩者之間以訂立目標協議來取代原來的法律規定和授權，聯邦政府通過行之有效的監督來檢查協議目標的實現情況。這種調控模式也應用到了聯邦勞動服務局的各個層面，形成了勞動服務局部門之間的競爭機制。[1]

2.勞動力市場靈活性改革。原先的德國勞動力市場由于一些硬性規定例如企業解雇員工方面的限制等原因一直被認為是僵化的典型。針對這一情況，哈茨改革放寬對企業解雇員工的限制，從2004年起，適用解雇保護的企業雇傭職工數量的門檻從5人提高到10人。如果企業在解雇員工時能夠提供合適的經濟原因，解雇是允許的。企業由于經濟原因解雇員工時要向員工支付一定的補償金，并且要按照員工的年齡、任職年限、家庭狀況和身體情況等標準將員工分成不同的階層。此外，從2004年開始，法律對企業解雇員工的補償金額做了明確的規定，在減輕企業壓力的同時也減少了被解雇者在補償金方面的訴訟。[2]哈茨II則規定那些從事迷你工作或者兼職工作并且月收入低于400歐元的就業者可以免于繳納大部分的社會保險金。

3.失業保險金改革。德國傳統的失業保險是德國勞動力市場僵化的另一個重要原因，改革前的失業保險不僅數額較大而且與原有工資掛鉤，并且沒有領取時間限制。哈茨改革希望通過整合失業保險金的方式來減少社會保險開支，同時推動長期失業者進入勞動力市場。失業保險金改革主要內容：一是修改了享受失業保險金的資格。將需在3年內達到12個月的參保時間調整為2年。根據哈茨III的規定，失業前2年內必須至少有12個月的參保時間；二是引入了“失業金II”。政府將原來的失業救助與社會救助合并為“失業金II”，并且縮短了失業保險金的領取時間，54歲以下領取最長期限由26個月降為12個月，55歲及以上領取最長期限由32個月降為18個月。

4.強調失業者在尋找工作過程中承擔的責任。哈茨改革在提供就業服務過程中強調失業者應該承擔的義務，失業人員應履行盡快進行失業登記的義務。雇員必須在收到解雇通知后立即進行失業登記，否則其失業保險金將被降低。[1]對于具有就業能力的人而言，無論申請領取哪一類失業金，都必須符合一項附加的前提條件，那就是履行積極就業的措施：一是證明自己主動尋找工作，二是接受靈活就業形式，三是接受以盡快就業為目標的職業培訓。沒有家庭拖累的失業人員最遲必須在失業后的第4個月接受全聯邦范圍內的工作機會，否則可能會給予停發失業保險金的處罰。負責落實失業者是否參與積極就業措施的機構，包括354個與地方就業中心合作的聯邦就業服務分支機構，69個市政府設立的就業中心，以及可供顧客選擇的19個獨立組織。每一個失業金領取者都必須與就業服務機構簽訂合同，雙方按照合同條款履行各自的義務。失業者倘若未履行積極就業的義務，其領取的失業金將會按月扣減。而對于財務申報不實者，則將面臨與犯規情節輕重相對應的懲罰措施：或退款、或罰款、乃至坐牢。[3]

（二）哈茨改革的效果

哈茨改革為德國實現在經濟危機中的就業奇跡打下了基石：

1.從哈茨改革開始一直到經濟危機過程中德國失業狀況來看，哈茨改革對德國勞動力市場的結構性問題進行的調整非常有效。從圖1中可以看出哈茨改革之后德國失業人數從總體上來說是下降的趨勢，從哈茨改革開始一直到經濟危機之前，德國失業人數下降得非常明顯，從2003年的500萬人減少到接近300萬人，而2008年10月德國失業人數自德國統一以來首次低于300萬人。東德的失業人數變化趨勢與德國總體失業人數變化趨勢相同，在哈茨改革之后失業人數明顯減少，從這一點來看，哈茨改革基本上實現了施羅德政府期望的通過降低失業保險金來擴大失業保險與實際工資之間的差距,從而在低工資部門創造新的就業崗位的目的。

2.哈茨改革對德國就業管理機構的改革是各項措施中比較被認可的。機構改革提高了就業服務機構的靈活性和行政效能，人員和機構編制的精簡不僅降低了財政支出,在政策制定方面也更加靈活，在經濟危機中表現出了較強的適應性。新改組的德國勞動就業委員會（BA）在經濟危機中應對非常有效，該機構根據聯邦政府的經濟刺激計劃，將大量的資金投入到短時工作制等幫助計劃中去，在危機中維系工作機會。

3.德國勞動力就業結構發生了變化。從德國勞動力市場中勞動力結構變化來看，哈茨改革首先帶來的變化是勞動力市場中不積極勞動者（inactive individuals）減少。這部分勞動者被認為是德國勞動力市場中最為頑固的一部分，從1992年以來一直沒有根本性的變化，直至哈茨改革之后，其比例降低了4%，而通過圖2則可以看出，領取長期失業金的失業者人數明顯下降，即使是在經濟形勢最為惡劣的2009年，領取長期失業金的失業者非但沒有增長反而維持在同2008年相當的水平；其次是靈活性就業者人數增加，這與哈茨改革通過減少對靈活性就業者的社會保險支持等措施是分不開的，自我就業、邊緣就業以及臨時性就業者的增長都體現了這一點；第三則是傳統的就業市場的核心就業者即全職就業者（full-time employment）減少，盡管在哈茨改革之后這部分就業者僅減少了2%，但是也說明哈茨改革觸動了德國勞動力市場中最核心的部分。

三、適度的工資水平――德國就業奇跡的前提

適度的工資水平對德國勞動力市場的平穩運行起到了很重要的作用。從就業保障的角度來看，降低工資和縮短勞動時間是各國在經濟危機中首選的就業保障手段，而適度的工資水平是政府能夠采取這些措施的重要前提，因為為了使企業在危機中保障對員工的雇傭，政府必須通過補貼的方式來分擔企業的工資支出，否則的話會對企業的正常發展產生影響，而適度的工資水平能減輕政府在提供工資保障方面的財政壓力。

從圖3來看，德國的工資水平在2000年之前與OECD國家平均水平以及其他發達國家相比還比較高，甚至在1993年到1996年間，德國的勞動力成本是所有OECD國家中最高的；但是在2000年之后，德國的勞動力成本開始降低，在此后一直維持在一個相對平穩的水平，在2006年之后甚至還出現了降低，這與OECD國家平均水平以及其他發達國家勞動力成本始終上升的態勢相比，有很大的差異。適度的工資水平不僅降低了勞動力成本，使德國經濟在國際競爭中更有比較優勢，而且成為經濟危機中德國政府運用財政手段維護就業的一個重要前提。

德國工人工資水平在2000年之后始終維持在一個較低的水平與德國工會力量削弱有很大的關系。從1996年到2008年，德國工人參與公會的人數銳減，西德工人參與工會的比例從70%下降到55%，而東德則從57%下降到40%。[4]同時工會在政策制定中的作用正在下降。工會組織既沒能阻止科爾政府 1993年削減失業保障待遇的“團結法案”，在“勞動聯盟”的政策日程、“2010議程”的實施以及就哈茨改革與社民黨進行的談判中也都沒能發揮突出的作用。[5]

德國工會力量的削弱在工資集體談判過程中表現的尤為明顯，在集體談判過程中增加工資的提議越來越難以獲得通過，傳統的德國工會在集體談判方面比較強硬，但是隨著歐洲貨幣聯盟形成帶來的貨幣貶值以及歐盟東擴帶來的廉價勞動力的影響，德國工會開始從態度強硬向妥協讓步轉變。以德國電信職工2007年5月12日至6月22日舉行的為例，經過將近六周的罷工和一周的談判，公共行業工會與德國電信最終達成的協議為：工會同意工人的工資減少6.5%，工人每周的工作時間由34小時增加到 38小時。同時，德國電信承諾在2012年前不會解雇這些員工，協議達成后，公共行業工會同意讓5萬名員工復工。對此，德國工會聯合會主席佐默爾評價說：“在過去數年中，我們與不同部門的不同企業達成了妥協，我們別無其他選擇，我們的目標是確保雇員的工作崗位。對受到波及的雇員來說，這的確是件不幸的事情。但對我們來說，最為重要的是在全球化的進程中保持企業的競爭力，保住企業員工的就業崗位?！盵6]集體談判中工會為了維護更多的就業機會而降低工資使德國工資一直處在一個相對較低的水平，因此在經濟危機發生時，政府通過短時工作制和工資賬戶計劃等方式降低勞動者工資引發的爭議并不大，成為德國就業率保持穩定的一個重要基礎。

四、短時工作制和工時賬戶制――德國就業奇跡的強心劑

（一）短時工作制（short-time work）是德國在經濟危機中保持就業奇跡的最重要的措施

短時工作制在德國有很悠久的傳統，其歷史可以追溯到一戰之前，但是從一戰之后短時工作制才開始在德國發揮作用，在此后的經濟衰退期間短時工作制都對德國的就業率穩定起到了積極作用，是德國在經濟衰退期間重要的就業調整工具之一。特別是在二戰之后的石油危機和統一之后的經濟衰退期，短時工作制都幫助德國維持了就業，同時也為企業提供了人才儲備。短時工作制規定，如果企業面臨訂單減少而導致“不可避免”的財政危機時，可以向政府就業機構尋求幫助，就業服務機構通過提供失業保險等短期措施來使企業避免解雇工人，通常采用減少工人的工作時間并按比例支付工資的方式，工人獲得原有工資的60%-67%，企業僅付出一定的“短時工資”，其余部分則由就業服務機構的失業保險來承擔。從企業層面來講，為了防止企業濫用短時工作制對國家造成損失，短時工作制必須由企業工會通過并由其進行管理，從而達到保障就業的目的。

在此次經濟危機中，德國政府出臺了就業和穩定法案(The Act for Employment and Stability)，降低了企業申請短時工作補貼的門檻，新規定放棄了企業申請短時工作制的“三分之一原則（one-third rule）”，該原則規定企業只有在所有員工的三分之一收入減少10%的情況下才能申請短時工作補貼。[7]從2009年開始，只要有一個員工面臨工作時間減少，企業就有資格申請短時工作補貼，同時也簡化了企業申請的行政手續，并且將短時工作工人的范圍擴大到臨時工人。[8]此外，聯邦就業委員會還從幾個方面擴展了短時工作制的范圍：

一是鼓勵企業采用短時工作制。從2008年底到2009年，聯邦就業委員會通過報紙廣告鼓勵企業申請短時工資補貼，其效果非常明顯，從圖4來看，2007年全年平均僅有6.8萬多個短時工作工人，到了2008年年平均僅增長到了10.1萬多個，而整個2009年短時工作工人則迅速攀升到了114.2萬多個，特別是在2009年5月政府將短時工作作為危機中勞動力市場政策的重要工具之后，短時工作的人數到達了頂峰，甚至超過了150萬人，根據聯邦就業委員會的估算，這等于保留了大約30-40萬個工作崗位。[9]

二是加大對短時工作的財政投入。2009年短時工作財政支出從2008年的1.1億歐元上升到45.73億歐元（見圖5），其中短時工作補貼支出為29.75億歐元，短時工作企業的社會保險金補貼則為15.98億歐元。2010年的財政支出為30.5億歐元，其中短時工作補貼支出為16.8億歐元，短時工作企業的社會保險金補貼則為13.8億歐元。

三是延長短時工作補貼的時間，德國政府2008年和2009年分別出臺了經濟刺激計劃，不斷延長對短時工作制的補貼時間。根據原有法律短時工作制的補貼僅為6個月，2008年11月開始，短時工作制補貼延長至18個月；而從2009年5月起，聯邦就業委員會規定從當年開始的短時工作補貼將延長至24個月；2009年12月又規定從2010年1月開始短時工作的勞動者獲得的補貼將延長至18個月；2010年12月規定從2011年1月開始短時工作的勞動者獲得的補貼將延長至12個月，[9]也就是說由于經濟危機對就業前景的不利影響，短時工作補貼將一直持續至2012年底。

四是降低申請短時工作補貼的企業為員工繳納的社會保險金。為了緩解企業的經濟壓力，從2009年1月開始，申請短時工作補貼的企業在短時工作工人的前6個月僅需要繳納原有社會保險金的50%，其他部分由政府補貼；在超出6個月以后，所有的社會保險金都由政府補貼。

五是采取措施鼓勵員工在短時工作空閑期參加職業培訓。經濟危機證明，特定的受教育水平能夠降低失業的風險，這是聯邦就業委員會大力推動職業培訓的原因之一。鼓勵企業讓短時工作工人在工作時間之外參加培訓，如果工人參加培訓，企業就可以獲得該員工社會保險金的免除。[8] 2009年，聯邦就業委員會提出了一個針對短時工作中低技能工人的職業培訓計劃（Promotion of Further Vocational Training while Receiving Short-Time Allowance），這在德國歷史上還是第一次，這一計劃的目的是充分利用短時工作中的空閑時間來提升勞動者的專業技能，該計劃花費了3160萬歐元提供了23,700個培訓機會。[9]

（二）工時賬戶（Working-time accounts）

“工時賬戶”指的是員工將超出原有工作計劃的加班時間儲存在工時賬戶中，企業并不在當下為員工支付這部分加班時間的工資，而是根據工時賬戶中的工作時間來進行調休，在休息時間照常領取工資。工時賬戶的優點很多，從員工的角度看，工時賬戶為員工提供了穩定的工資預期，能夠使員工增強對企業的向心力；從企業的角度看，工時賬戶能減輕企業的勞動力成本，也能幫助企業更好地應對各種突發狀況。

工時賬戶在20世紀80年代才開始引入德國，但是發展迅速，1998年大約33%的工人擁有自己的工時賬戶，而到了2005年這一比例已經上升到48%。[4]在經濟情況不好或者企業訂單減少時，企業可以通過支取工時賬戶中員工工作時間的方式來度過危機，同時也為員工保住了工作機會，例如戴姆勒公司管理層就和企業職工委員會達成一致，使用工時賬戶中的盈余，從2008年12月15日到2009年1月15日放一個月的長假來應對訂單減少引起的工作量降低。[7]

在經濟危機中，聯邦就業委員還提出了“長期工作時間賬戶（Long-Term Working Hours Accounts）”，即通過較長一段時間的連續加班，積累的足夠賬戶時間，員工可以調休半年，甚至一兩年，或者申請提前退休，但是這一長期工作賬戶計劃是由企業自愿參加的并且獨立于原有的短期工時賬戶。

五、結論

其一，應積極推動勞動力市場和勞動力政策改革。從德國經濟危機中就業奇跡來看，哈茨改革起到了基礎性的作用，一方面，盡管社會各界對哈茨改革提出了很多批評，但是哈茨改革的確改變了德國勞動力市場長期以來的僵化局面，觸動了德國勞動力市場中的很多結構性問題，失業保險金資格和領取時間的限制推動了長期失業者進入勞動力市場，而勞動力管理機構的改革更是進一步提升了行政效能，從聯邦就業委員會的財政收支狀況來看，哈茨改革的效果非常明顯，哈茨改革后聯邦就業委員會的財政收支狀況逐漸平衡（見圖6），在2006和2007年都有財政結余，而結余的178億歐元正好彌補了經濟危機中的赤字，為經濟危機中政府迅速有效地推行就業刺激計劃打下了良好的財政基礎。

其二，合適的勞動力政策工具對失業問題有特別的效果。德國的短時工作制對克服經濟危機中的失業問題起到了非常大的作用，實際上德國在經濟危機之前就已經開始運用該政策工具，但是通常用于建筑業，在此次經濟危機中，對短時工作制的大規模應用主要出現在制造業部門――在經濟危機情況最嚴重的2009年中期，大約有4/5的短時工作崗位應用在制造業部門。之所以出現這種情況，是因為德國的經濟危機與美國的有很大不同，德國的經濟危機是受美國銀行業危機傳導而形成的。在經濟危機中德國的國外市場需求受到了很大的打擊，使與國外市場聯系密切的制造業受到影響，因此短時工作制成為制造業企業自我調整的重要手段。此外，企業之所以選擇采用短時工作，除了政府支持的推動之外，不得不提的是企業希望通過短時工作制以及工時賬戶的方式來實現“勞動力儲蓄（labour hoarding）”，[10]從而在經濟危機結束之后能夠迅速地開始工作。而德國較低的工資水平是這些措施的前提，使政府在運用政策工具對企業進行補貼的過程中不會背負太大的財政壓力，從某種意義上講，適度的工資水平也是德國在歐盟債務危機中能夠保持財政穩定的一個基礎。

參考文獻：

[1]蔡和平.哈茨改革能否扭轉德國勞動力市場的頹勢（上）[J].中國勞動，2007，（1）.

[2]Fixing the leak: Unemployment incidence before and after the 2006 reform of unemployment benefits in Germany, Stephan Dlugosz, Gesine Stephan, Ralf A. Wilke, IAB-Discussion Paper 25/2009.

[3]朱玲.促進就業：德國勞動力市場改革[J].中國工業經濟，2008,（3）.

[4]What Explains the German Labor Market Miracle in theGreat Recession? Michael C. Burda，Jennifer Hunt， SFB649 Discussion Paper 2011-031.

[5]楊解樸.德國福利國家的自我校正[J].歐洲研究，2008,（4）.

[6]沈琴琴.德國勞動關系的調整路徑及其對我國的啟示[J]生產力研究，2009,（19）.

[7][德]沃爾夫岡•多依普勒，王倩.金融危機中避免失業減少裁員之策――德國的對策[J].中國勞動關系學院學報，2009,（6）.

[8]Short-Time Work: The German Answer to the Great Recessio，Karl Brenke，Ulf Rinne，Klaus F. Zimmermann，IZADiscussion Paper No. 5780，June 2011.

篇5

[作者簡介]閆朝鼎（1980- ），男，江蘇徐州人，無錫商業職業技術學院校企合作中心合作科科長，助理研究員，研究方向為高等教育管理。（江蘇 無錫 214153）

[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）27-0036-02

高職院校在校企合作方面不斷探索，已經歷了初期的推薦就業階段，正在向功能更加齊全、合作成效更加突出的訂單式培養、合作培養、頂崗實習、資源共享、校企一體化等合作階段和方式邁進，但是也應當看到大多數高職院的校企合作還處于初級階段，進行合作的企業層次不高、合作的領域過窄、合作的時間較短，導致合作成效較低，需要不斷提升合作的質量與成效。因此，筆者就如何提升高職院校企合作工作質量作一探討。

一、目前高職院校校企合作工作中普遍存在的問題

1.國家宏觀推力不夠。雖然我國自1991年以來出臺的職業教育校企合作政策法規達15項之多，但由于引導性多、強制性少的特點以及相互間的不匹配等原因，使我國職業教育校企合作在宏觀管理力度上顯得無能為力。主要表現在：第一，人才市場。由于人才相對過剩，企業獲得人力資源十分容易，所以企業缺乏參與校企合作的內動力。第二，彈性規定。從中央政府到地方政府對行業企業是否參與校企合作的規定都缺乏剛性與強制要求，行業企業是否參與校企合作完全取決于自身的需求與認識。第三，教育獨立。沒有設立由企業主管單位、工商、稅務等部門參加的校企合作協調機構，負責對校企合作的設計、監督、考核和推動，很難獲得相關部門的充分支持。第四，沒有出臺對行業企業參與校企合作的獎勵懲罰機制，使參與校企合作并有成效的行業企業得到社會形象上的提升與經濟利益上的保護，而對不積極或拒絕參與校企合作的行業企業則應在社會形象上貼上責任不足的標簽。第五，缺乏各級財政經費的支持。

2.社會輿論導向不力。目前，社會主流意識或公認標準仍然是上好大學。學生、家長、教師、親朋等的理想目標排序仍然是“985”大學、“211”大學、“211”專業、普通本科、高等?？疲詈蟛攀歉呗氃盒?。學優當白領、學差當灰領等觀念，導致學生與家長不愿意到高職院校讀書，不愿意到生產一線工作等輕視職業教育的現象，制約著校企合作的推進。

3.企業參與動力不足。我國大多數企業通常認為培養技能型人才是高職院校的使命，因而缺乏參與職業教育校企合作的理念。把企業的使命片面定位于賺取利潤，比較重視對經濟利益最大化的追求。因此，導致了企業在校企合作上只是單純停留在對人才的選擇方面，不愿參與或很少參與高職院校對技能型人才的培養。

4.高職院校能力匱乏。高職院校人才培養的實力不強，如專業設置不適應社會需求、課程開發與職業崗位需求不匹配、缺乏雙師型教師、服務能力與水平不強等缺陷，導致高職院校對企業參與合作的吸引力不足。

5.缺乏有效溝通機制。目前在高職院校校企合作運行中，政府主導由于僅僅體現在宏觀引導上，往往缺乏有效的配套及可操作的措施，所以很難取得預期成效。而行業組織脫離了原來的政府機制后，其影響力已不可同日而語，導致其很難開展有效指導。因此，所謂的政府、行業、企業、學校之間的四方聯動，在實際運行中，通?；拥闹挥袑W校和企業兩個方面。而高職院校對市場和企業不了解，企業對高職院校也不熟悉，雙方來往不多，溝通不足，影響著校企合作的運行。

二、高職院校校企合作工作質量保障措施

1.校企合作工作法律保障。綜觀發達國家發展職業教育的成功經驗，都是以法律法規體系為保障的。德國1969年就頒布并實施了職業教育的基本法《職業教育法》，隨后為與之匹配，又逐步實施了《職業教育促進法》《勞動促進法》《青年勞動保護法》《企業法》《手工業條例》《實訓教師資格條例》，使整個經濟界與教育界都有法可依。美國頒布的職教法規不僅多達155個，而且執行機構和配套措施齊備，合作各方的責、權、利也十分明確。我國盡管也制定了《職業教育法》、國務院頒發了《關于大力推進職業教育改革與發展的決定》與《關于大力發展職業教育的決定》等政策法規，但缺乏對校企合作工作的具體化引導和約束。因此，我國應積極借鑒國外經驗，制定科學的可操作的，對各方責、權、利都明確的，且有強制約束力的推動校企合作工作發展的政策法規，為校企合作工作的長久深入發展提供良好的法制環境。

2.校企合作工作政策保障。在校企合作中，政府要創造環境、提供政策。一方面，要積極引導高職院校遵循市場經濟法則，面向招生市場和就業市場、面對學生和企業，增強服務能力；另一方面，必須主動擔當領導者與倡導者、組織者與推動者、協調者與監督者的職責，引導和支持校企合作有效運行。

3.校企合作工作制度保障規定校企雙方的責任與義務及合作的方式，從制度層面規范和推進合作。如《校企合作管理辦法》《校企合作項目管理辦法》等一系列文件，從不同角度對校企合作行為進行規范。其中重點建設的制度包括：（1）合作育人制度，主要包括合作招生就業、人才培養方案、專業課程教學、共同負責頂崗實習管理、合作評價人才培養質量等。（2）合作培訓制度，主要包括完善專任教師雙師素質培養機制、提高企業員工文化技能水平、校企聯合對外開展培訓服務等。（3）合作開發制度，其中包括制定校企合作開發制度、積極吸納學生參加校企合作開展的技術攻關和項目開發等。

4.校企合作組織機構保障。學校要形成院、系、專業三級校企合作體制機制。首先是設立校企合作委員會。該委員會由顧問單位、理事長單位、副理事長單位和理事會成員單位組成。校企合作委員會理事長由學院院長擔任，副理事長由理事長提名，經委員會大會表決后產生。主要職責是：統籌規劃和系統管理學校與企業的各種合作關系；負責開拓各種校企合作模式，與企業關于實習就業、人才培訓、技術開發、勞務管理和文化交流等領域進行密切合作。負責統一管理校企合作項目，審議、簽訂各類校企合作項目協議、合同，實現各類合作項目的資源共享。負責校企合作的公關工作，適時開展企業文化交流與友好往來等活動，建立校企之間長期的全方位友好合作關系。配合畢業生就業指導辦公室提高畢業生就業質量，開展市場調研與預測，負責校企合作項目開展情況的跟蹤調研和信息反饋匯報等工作，負責校企合作項目開展情況的跟蹤調研和信息反饋匯報等工作。

其次是設立校企合作處（校企合作委員會秘書處）及各職能工作委員會。校企合作處（校企合作委員會秘書處）主要職責是：校企合作方面的制度建設；制定全院校企合作規劃和年度工作計劃；督促、檢查各教學系校內外實訓基地的建設；組織引進企業，組織實施學校投資額度較大及跨系（部門）的校企合作項目；協調各系對學校已有合作企業間的資源共享；研究并推廣適合校企合作人才培養模式；校企合作合同管理等。各職能工作委員會包括體制機制建設工作委員會、專業建設指導委員會、招生工作委員會、師資隊伍建設委員會、實習實訓工作委員會、社會服務工作委員會、就業創業指導委員會等。

最后是系企合作專業委員會。教學系校企合作負責人主要職責是：制訂本系的校企合作工作計劃和總結；按學校要求建設校內外實踐教學基地；組織實施本系的產學合作項目；配合校企合作處完成校級校企合作項目；開發新的校企合作企業、維持與已有校企合作單位的良好關系；配合校企合作處完成全校校企合作方面的評價、資料歸檔及管理等。

5.校企合作培養模式保障。首先是創新學校辦學理念。在人才培養模式上，通過緊密、全面、持久的校企有效合作，使傳統的、單一的課堂教學以傳授知識、解難答疑的育人模式，逐步確立理實融合、工學結合的教學模式，明確懂理論、會操作、重技能、明操守，以最終實現高質快捷就業目標為導向，使技能教育、技能就業、技能成才高效聯接。其次是突出學校培訓職能。學校在注重對全日制學生培養的同時，必須充分完成社會服務（培訓）的使命，以市場觀開辟與強化對在職人員的短期、中期、長期培訓，從而在校企合作中建立全日制培養與社會化培訓相結合的雙輪驅動新機制。再次是全面體現校企合作特色。學校在人才培養目標的確立及培養環節的實施上，即專業設置、課程開發、教學計劃、教材編寫、教案制作、教師結構、教師能力、課堂教學等方面一定要與企業進行全面及全程合作，使所教、所學、所用等環節實現有效對接。最后是精心開設專業。按照專業對接產業（行業）的原則，不僅要滿足現有產業（行業）對人才的專業需求，而且要廣泛進行專業調研，前瞻性地設置專業，使專業保持一定的吸引力。

6.校企合作工作載體保障。一是共建共享實訓基地。具體包括學校融入企業的“融入式”生產（經營）型基地與學校引入企業的“引入式”生產型基地。二是共建共享校企人才資源庫。三是共建專業和課程。包括優化專業設置、共同制訂人才培養方案、共同進行專業評估、共同制定課程標準等。四是共同開展技術研發、服務和推廣。五是共享優質教學資源。

7.校企合作工作信息保障。為有效開展校企合作工作，需要構筑校企合作育人信息平臺。其功能主要有校企合作門戶網站、校企合作項目管理、學生頂崗實習管理、教學資源庫建設、網絡教學實施等。校企合作管理信息平臺主要包括網絡硬件系統、校企合作門戶網站系統、共享型教學資源建設系統、頂崗實習管理系統等。

8.校企合作工作考核保障。主要指標包括：（1）校企合作辦學組織領導。一是機構健全，職能明確，具有校企合作辦學的先進理念，思路清晰，校企合作辦學項目實施效果好。二是科學制訂校企合作實施意見并根據計劃進展情況及時總結校企合作取得的成績和存在問題。（2）校企合作工作的管理運行。一是協調、調度科學。二是創新校企合作管理制度。三是人才培養模式（訂單培養）。（3）校企合作項目。一是內引校企合作項目，如引進企業產品、資金、生產線或生產車間，開展產學結合。二是外聯校企合作項目。外聯合作企業不僅要規模大，科技領先，而且能從生產、教學、科研等多個方面深入開展合作。（4）特色或創新項目。特色既包括在校企合作的辦學觀念、工學結合思路上，也反映在人才培養的特色上。創新主要是指在聯合辦學過程中，具有新思路、新辦法，并能應用到校企合作工作中。

篇6

本季度我社區調解辦公室對轄區內38宗案件進行了及時有效的調解，其中35宗案件在我們領導及調解員動之以情、明之以理、曉之以法的耐心調解下，當事人各方相互諒解，化解了矛盾沖突，達成了和解協議。

二、具體工作情況

1、本季度調解委員會調解家庭矛盾糾紛的案件多宗，此類案件主要表現在家庭成員之間吵架、斗毆及贍養老人等問題。20____年1月27日傍晚，我社區某居民家庭父子吵架引起了我們調解員的高度重視，父親跳起來說：“我不想活了”，兒子也放出話來：“總有一個要躺在地上?！睂τ谶@對父子間激烈的沖突，我們調解員細心的了解事情的緣由，耐心勸慰。兩小時后，父子倆終于安靜下來了，接受了調解員的勸導，父親答應以后和兒子好好相處，兒子也答應會孝順父母，盡到贍養老人的責任和義務。

2、調解鄰里糾紛10多宗，鄰里間的糾紛一般發生較多，但一般在我們調解員的調解下都能化干戈為玉帛。20____年3月10日，一居民在老房拆建的過程中，一碎磚砸壞了隔壁鄰居家的窗玻璃，于是雙方發生了口角，我們調解員接到情況后，立即趕往現場，一面平息雙方的情緒，一面了解情況。最后，在調解員的調庭下，雙方握手言和了，拆建房屋的戶主當即賠償了鄰居家下班的損失。

3、調解用人單位與員工之間因口頭協議、工資待遇等勞動糾紛問題多宗。對于此類勞動糾紛，調解員在調查核實情意的基礎上，充分利用法律的武器，對用人單位和員工的說教和調解充分做到以法律為依據，把相關法律條文展示給用人單位和員工看。最后用人單位和員工在法律事實面前，都能依法履行其雙方的職責，使糾紛得到有效化解。在此類案件的調解中，調解員不僅成功調解了勞動糾紛，而且強化了雙方當事人的法律意識。如：20____年3月12日，在龍眼恒駿制衣廠發生的用人單位不承認口頭協議，而降低員工在淡季期間的工資待遇。

4、調解用人單位因春節期間發生的超時加班、加班工資計算、欠薪、春節期間工資發放及結算等糾紛10多宗。對于此類糾紛調解員在掌握了充分的事實證據的基礎上，結合法律通過對用人單位領導及負責人反反復復的講法，對于不講法不講理的負責人，調解員施于一定的壓力，促使糾紛盡早得到解決。如：20____年1月15日，虎門天源印花廠因擔心春節過后，員工不來或延后上班造成廠內員工嚴重不足等問題，采取不結算員工辭職工資或把本應年前發放的工資延后在春節后再發工資。

三、下一季度工作計劃

1、進一步完善社區組織制度建設，這是正確處理人民群眾矛盾的重要保證。

2、充分做好矛盾糾紛調解工作，創造安居樂業氛圍。調解委員會建立每周調解員匯報工作情況制度，要求調解員平時多關心居民，找居民談心、聊天，從中了解情況，及時化解矛盾，把糾紛扼殺在萌芽狀態。

3、加強民主法制建設，提高人民群眾的法制意識。我區將以法律進社區為契機，加強法制宣傳，做好轄區內居民的宣傳教育工作，尤其是外來務工人員的思想法制宣傳教育工作，做到法律知識宣傳進戶，法律服務進家庭。

4、加強學習，提高調解員的法律素養和自身素質。下季度我們將集中組織調解員學習法律法規，學習調解方法、技巧和原則等業務知識，以提高自身素質和法律素質。

5、嘗試開展訴前調解。我們在矛盾糾紛調解工作中，為了防止出現矛盾糾紛激發而引起的民轉刑案件，我們調解委員會在下季度將嘗試開展訴前調解，調解委員會根據案件性質，認真分析雙方的心理，在當事人訴訟前介入調解。

2017社區第一季度工作總結【二】

按照市、縣、勞動保障部門，關于創建充分就業社區實施意見，以社區平臺為依托，以市場需求為導向，挖掘開發社區就業崗位提供用工信息，幫助失地農民特別是就業困難人員實現再就業。扶持的失地農民及時走上新的工作崗位，使社區就業工作實現制度化、社會化、規范化。為社會穩定，為經濟發展，提高居民的生活質量創造了良好的環境?，F就創建充分就業社區工作情況匯報

一、強化領導、落實責任、為創建充分就業社區提供組織保證

健全組織機構。成立了由居委會主任任組長，居委會副主任任副組長，社區委員為成員的創建充分就業社區領導小組，分工負責、責任到人，促進了充分再就業工作的落實。社區黨支部堅持把再就業工作與社區黨建、精神文明工作同安排、同部署、同檢查，把創建充分就業社區建設工作列入社區工作的重要議事日程，作為服務居民、構建和諧社區的重要工作來抓。

二、深入走訪、建立臺帳、為創建充分就

業社區夯實基礎

為了全面掌握社區失業人員的基本情況，社區組織人員堅持每月深入居民區、樓院走訪了解社區內就業困難群體就業再就業狀況;走訪了解就業困難對象的年齡、家庭生活來源、個人特長、家庭成員情況、居住場所、就業愿望等方面的詳細情況。調查走訪的基礎上建立優惠證發放臺帳、失業人員臺帳等基礎資料，做到了失業原因清，家庭情況清，擇業愿望清，技能水平清。有針對性的開展工作，建立健全了各類臺帳、表冊，并將資料錄入微機，實行了動態管理，從而為開展創建充分就業社區工作夯實了基礎。

三、完善措施、組織幫扶、促進社區居民實現就業

針對社區內未就業群體，我們根據年齡結構、文化程度、職業技能進行排查，分析原因、分類排隊，針對不同年齡、不同職業技能想對策。

一是積極提供用工信息，鼓勵社區能人帶動再就業。用工信息78條，為居民自主擇業提供信息服務。分流安置了部分失業人員，緩解了就業壓力。

二是社區大力開發就業崗位,多方籌措資金，投資140余萬元將社區原來的舊危房改造成105間，3603平方米的再就業校園服務區，解決了74戶210余名居民的就業再就業問題。

三是認真進行空崗調查，積極與四川工程職業技術學院開展共建，學院將后勤崗位和非招投標工程交給社區，安置失地居民123人;

四是實施再就業援助服務。幫助失業人員積極聯系協調公益性崗位70個。

五是幫助160余名居民辦理《再就業優惠證》，為他們再就業享受優惠政策提供了方便。通過調查，進行求職登記、用工信息、開展職業介紹，促進再就業，切實解決了弱勢群體生活、就業等方面的實際困難。

四、廣泛宣傳、提供服務、努力創建充分就業社區

廣泛宣傳再就業優惠政策，使居民轉變思想觀念，增強就業意識。深入居民樓院為他們開展政策引導、法律宣講、觀念更新等內容的培訓34場，受教育人數達150多人。積極宣傳、廣泛動員、組織社區居民參加了街道社區開展的職業技能培訓，提高了社區居民就業技能，拓展了就業渠道，為進一步開創就業再就業工作新局面創造條件。

落實稅費減免、社保補貼等政策幫扶，樹立了一批自強不息、自主擇業、積極創業的居民再就業先進典型。通過開展充分就業社區創建工作，使就業再就業工作逐步形成合力，提高了自身素質、改進了工作方法，進一步提高了服務質量，確保了創建活動各項工作順利推進。

2017社區第一季度工作總結【三】

一、黨建工作

1、1月份展開了一次黨員大會，學習了黨的“十七大”精神。

2、在春節期間，我社區協調航天六院車隊派車，組織我社區老年秧歌隊參加了市、區兩級部門組織的正月文藝活動。

3、3月份召集社區黨支部全體黨員講了一堂黨課，內容是“論增強憂患意識、論增強公仆意識、論增強節儉意識”。

4、3月20日在______社保中心二樓會議室召開了______社區建設聯席會議，各結對共建單位、駐區單位以及居民代表參加了會議，東街街道黨工委張東霞書記也出席了會議。

二、民政工作

(一)低保入戶工作

20__年1月初，對我轄區申請低保的9戶困難家庭進行了入戶調查，入戶人員有辦事處民政科劉科長、低保所馮所長以及我社區孫書記和社區低保專干。9戶家庭全部符合條件，已經上報辦事處進行了評議。

(二)春節前夕慰問困難家庭情況工作

1、東街辦事處民政科慰問了我社區9戶特困家庭，為每戶家庭送去慰問品米、面各一份。

2、新城區民政局領導慰問了我社區困難家庭郝雙勇一家，送去慰問金500元，慰問品一袋面。

3、呼市林業局慰問了我社區5戶困難家庭，為每戶困難家庭送來了慰問品米、面、油各一份。

4、新城區婦聯為我社區特困家庭送來了慰問品面粉小袋十五袋、大袋十袋、食用油大桶十桶。

(三)醫療救助卡的發放工作

20__年1月中旬，對低保戶中申請了醫療救助的人員，發放了每人500元的醫療卡，解決了他們買藥治病負擔重的問題，為他們緩解病痛提供了保障。

三、計生工作

1、從1月份開始，我社區的所有計生片長積極配合東街派出所，對轄區內的流動戶進行了基礎信息采集工作，及時掌握了春節前后流入流出人員的情況，并且更新了變動的信息。

2、在藥具管理發放方面，在計生片長上門發放的基礎上，我社區在居委會一站式服務大廳、______社保和社區衛生服務站設立了藥具發放點，拓寬了藥具發放的渠道，進一步方便了轄區居民。

3、為了迎接即將到來的計劃生育工作半年檢查，我社區的計生片長參加了辦事處計生科組織的兩輪計生督察。在互查和自查的過程中找尋自己工作中的漏洞和不足，及時補充更新戶卡和微機信息，爭取在半年檢查中取得較好的成績。

四、衛生工作

1、3月份為轄區養鳥、養鴿戶進行免疫注射，為轄區居民小區發放鼠藥、蟑螂藥，防止疫情發生。

2、3月24日下午3：00，東街辦事處

城管衛生科組織社區干部、轄區居民在老缸房二樓會議室學習了居民健康教育知識講座。通過講座，使大家對健康知識有了更加深入的認識，提升了健康意識。

3、全面整頓轄區衛生，清理小街小巷衛生死角，清理亂貼、亂畫、小廣告，為創建全國衛生城市做好準備。

五、經委工作

1月份對經濟普查第二階段工作進行了全面登記工作，此項工作在2月底基本結束。

六、社保工作

1、發放__年新參保人員的醫療本卡。

2、70歲老人生活補助簽到。

3、組織招聘單位和失業人員參加招聘會。

4、繼續辦理和發放老年證。

5、對退休人員進行指紋采集通知。

6、繼續錄入“4050”人員就業狀況匯總表。

7、進行全國勞動力調查工作。

七、婦聯工作

1、“三八”期間，新城區婦聯為我轄區居民舉辦了一場關于婦女生殖健康的知識講座。

2、3月份我社區被新城區婦聯評委創建“五好家庭”示范社區。

3、3月25日迎接了呼市婦聯對我社區的檢查，并對我社區的婦聯工作給予肯定。

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二、工作重點：

1．加強示范專業內涵建設，增強示范專業的輻射作用。

2．加強古籍修復專業建設，建立古籍修復專業實訓基地，組織“中埃古籍修復教育論壇。

3．積極拓寬校企合作模式，與圣迪奧時裝有限公司等聯合辦學。

4．加強就業市場的開拓，做好03級畢業生就業推薦及04級中專、02級高職學生實習安排工作。

5．加強招生基地學校的開發工作，做好2006年招生工作，力爭完成招生計劃。

6．做好專業教師去用人單位學習和培訓工作。

三、主要工作措施：

（一）、以示范專業為龍頭，加強專業內涵建設，增強示范專業的輻射作用。

1．深入進行市場調研，進一步調整課程結構，根據市場需求，確定培養目標。

2．根據專業發展需要及人才培養規格，對課程結構和教學內容廣度和深度進行進一步論證、整合，調整部分課程，對專業核心課程增加課時量，提高人才的培養質量。

3．進一步加強專業課教學的實踐性教學環節，理論密切聯系實際。

4．加強師資隊伍與雙師型教師隊伍的建設，制定切實可行的教師培養計劃和方案，做好新教師的幫帶工作，實施學校教師培養“一三五”工程，加強專業課教師雙師型隊伍的培養，把素質好的優秀教師送到企業和高校學習和培訓，提高教師的技能水平，建立一支結構合理，以專職教師為主兼職教師為輔的教師隊伍。

5．進一步加強古籍修復專業建設，在市場調研的基礎上，加大校內實訓基地的設備投入，對古籍修復專業實驗、實訓設備項目進行進一步論證，建立古籍修復實訓基地，為專業課教學提供保障。

（二）、進一步拓寬校企合作模式，開辟社會服務渠道，促進專業的發展。

1．積極加強外聯，爭取上級教育主管部門和行業部門的支持，組織“中埃古籍修復教育論壇”，進一步擴大影響，開拓為外地提供古籍修復市場，為社會提供服務。

2．進一步拓寬校企合作模式，利用學校的辦學品牌，與圣迪奧時裝有限公司等聯合辦學，推進專業建設，提升學校的辦學層次。

(三)、積極開拓就業市場，做好實習、就業推薦工作。

1．做好03級151名畢業學生的畢業推薦工作。

2．安排好02高職保險、02高職商貿、04電商、04商旅、04電美225名學生的實習推薦工作。

3．努力開發圖文修復專業市場，利用多種途徑做好畢業生就業推薦工作。

4．進一步加強實習管理工作，使實習管理工作制度化、程序化、規范化。

5．配合招生就業辦開展《就業指導工作密切與企業聯系的方法與途徑的探索》課題研究工作。

（四）、加強招生基地學校的開發工作，做好06年招生工作，完成招生計劃。

1．制定招生工作計劃有的放矢，重點開發招生基地學校。

2．利用網絡資源，加大宣傳力度。

3．發動教師和學生積極投入招生宣傳工作中，做好初中畢業生的信息收集工作。

四、具體工作安排

1．元月份啟動06年招生工作，確定各專業招生人數。

2．元月份聯系各專業外聘教師。

3．2月份做好開學各項準備工作，保證外聘教師到位。

4．2月份與圣迪奧時裝有限公司磋商“圣迪奧店長班”聯合辦學事宜。

5．2月份確定各專業招生名稱及招生計劃，著手設計招生宣傳冊及宣傳板。

6．2月份確定顧昊及劉春娣老師下企業培訓單位，下發任務書。

7．2月份確定古籍修復實訓基地設備采購清單，做好古籍修復專業實訓設備的購置工作，建設古籍修復實訓基地。

8．3月份召開古籍修復專業專家指導委員會。

9．3月份籌備組織“中埃古籍修復教育論壇”。

10．3月份全面招生工作啟動，延續至6月份。

11．4月下旬04電腦美術設計專業學生外出寫生，并舉辦寫生匯報展。

12．4－5月，04級各專業參加南京市技能考核。

13．4月份完成06級各專業教學計劃。

14．5月份舉辦專業技能競賽。

15．5月份邀請用人單位人事部領導來校做《企業需要什么樣的員工》報告會。

16．6月份召開04級中專實習生用人招聘會。

17．6月初召開02級高職專業用人招聘會。

18．6月份召開電腦美術設計專業專家指導委員全年會。

19．6月份確定下學期各專業開設學科，聯系外聘教師。

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2解決高職物流管理專業頂崗實習問題的策略

實踐性和操作性是高職物流管理專業教育的特性，而頂崗實習是培養學生實踐能力和操作能力重要的一環。為保證學生頂崗實習長效、穩定開展，需要學校、企業、學生乃至政府等多方面的參與和努力。

2．1建立穩定的頂崗實習管理機構及運行機制

在頂崗實習實施前，校企應合作建立實習管理機構，通過委員會章程、工作計劃等相關制度保障委員會的長期、有效運行。以江西財經職業學院為例，學院成立了物流管理專業教學指導委員會。委員會由“校、企、政”三方專家組成，制定物流管理專業的頂崗實習管理辦法、實習學生管理細則、實習安全管理細則、實習成績認定辦法等相關管理文件。采取例會和專題會議等方式，加強學校和實習企業的溝通，共同商討頂崗實習內容、場地、管理方式，合作編寫頂崗實習指導書和實習計劃，研究符合專業特點和區域特色的頂崗實習教學體系，將物流企業的管理方式引進學校日常管理和教學中，將企業的經營理念和企業文化融入到校內實習實訓中。編制和歸檔整理頂崗實習“學校、企業、學生”三方協議，監管協議的有效履行。

2．2加大對頂崗實習的資源投入

高職院校要從行動上重視頂崗實習，不僅給予制度和組織保障，還要有一定的資金、設備和師資等資源投入。隨著資源的投入，物流管理專業可以進一步加快校外實習實訓基地的深度和廣度合作，確保頂崗實習內容、場地、管理方式有利于學生身心健康，有利于培養學生良好的職業道德，有利于學生綜合素質、專業知識、職業能力和就業競爭力的提高。增強與企業的聯絡，學院投入一定設備和資金在物流企業開辟企業課堂，建立聯絡辦公場所，現場研討實習教學內容，解決實習計劃實施中的各種問題，把學校的職業核心課程設置、理實一體化教學的組織實施與企業的崗位技能需求有機結合起來，避免理論知識學習與實踐操作能力訓練相脫節。積極引進和培養具備雙師素質的專兼職教師，每年輪換教師下企業實踐并且指導頂崗實習，給予頂崗實習指導教師在職稱評審和績效工資方面一定傾斜，讓更多資深教師能積極投身于頂崗實習指導工作中來。校方指導老師要提高頂崗實習參與度，定期通過電話、QQ、班會、下企業巡視等形式與學生進行交流，指導學生編寫頂崗實習報告和頂崗實習日記，加強實習過程監控和信息反饋，與實習單位保持融洽關系。

2．3提高學生對頂崗實習的認同

物流管理專業是一個綜合性、應用性、交叉性的寬口徑專業，需要高職院校盡可能聯系更多綜合型物流實習基地，讓學生有機會挑選符合自己職業規劃的工作環境去頂崗實習，以提高實踐與就業能力。專業可以開辟第二課堂，從細節入手，使學生學會如何進行團隊合作，如何進行溝通，如何適應物流企業管理和文化，從而加強學生對高職教育理念的認同，明確頂崗實習的重要性，樹立學生頂崗實習的良好心態，培養學生善于實習的能力。在物流管理專業傳統教學計劃里，實習往往是指第六學期的畢業頂崗實習。隨著教育教學改革不斷推進，實習的內涵豐富起來。江西財經職業學院物流管理專業實習內容包括第二學期認知實習、第四學期教學頂崗實習、第六學期畢業頂崗實習。認知實習側重通過參觀和體驗了解物流企業結構、企業文化、工作崗位和企業核心業務作業流程，該實習往往安排在課余時間或假期。教學頂崗實習是在第四學期教學計劃中安排的4周校外企業輪崗實習，以熟悉每個關鍵崗位的主要職責和業務內容，掌握物流設施設備的具體操作規范。畢業頂崗實習是學生在自選或學校推薦的企業完成為期半年的崗位實踐，以提高其從預就業到就業的平穩過渡［3］。校企雙方緊密配合、周密計劃，讓學生在校內生產性實訓基地中完成企業的培訓和生產任務，通過校外認知實習、教學頂崗實習、畢業頂崗實習的漸進式過渡，解決頂崗實習期間的生產效益問題，對確實為企業創造了經濟效益的學生支付合理報酬，尊重學生的勞動，讓學生積極主動參與頂崗實習教學活動。

2．4轉變實習企業對頂崗實習的消極態度

現代物流企業要樹立長遠的發展戰略，認識到校企合作對企業具有科技創新、開發人力資源等重要意義，意識到實習師生能夠以局外人的身份、以新的視角來審視企業，發現物流管理中潛在的問題，為企業提供合理化的解決方案。企業要開發校企合作能力，校企共同制定人才培養方案和教學計劃，將高職院校的教育科研資源融入到企業的價值鏈中，將學院的核心競爭力轉變為企業自身的競爭優勢。充分利用頂崗實習合作平臺，讓學校教育功能與企業生產經營需求有機結合在一起，接收學生實習和就業不再是負擔，并據此提高員工隊伍的整體素質。

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高職教育是一種就業教育，學生上學的目的是就業。高職教育如何能夠實現學生在校生培養與社會企業需求的無縫對接，筆者認為班級管理雖然是小事情，但是在人才培養方面卻有大作用。

一、問題的提出

通過對畢業生調研發現，很多學生畢業參加工作后出現了一些不適應，這些不適應是因為學校和企業在很多方面的差別導致。

例如：不熟悉企業的組織機構。學生熟悉學校的組織機構，知道一所大學應該有的部門和主要領導職務，也熟悉班級這個學校最小單元的組織機構設置。但是因為學校和企業組織機構的不同，學生到企業后在很長一段時間內弄不清楚企業有哪些部門，哪個部門負責什么工作，哪個職務到底有多大多小。

再如：不熟悉企業的規章制度。因為學校管理制度和企業規章制度不用，學校在校期間即使對校規校紀背誦的如數家珍，但是一旦就業來到企業，對企業的規章制度不熟悉，也因為習慣了學校生活而會出現一段時間的不適應。

又如：學生工作精神、責任意識不到位。學生在學校接觸的學生管理相對于企業有所區別，使得學校在工作精神、責任意識等方面欠缺，因此出現一問題，也使得企業對學生和學校有所批判和微詞。

二、班級企業化管理的設想

班級企業化管理不是筆者發明的，已經在國內職業教育中早有應用研究。筆者在查詢大量相關研究資料的基礎上，通過實踐研究，得到了一些班級企業化管理的經驗。通過實踐也證明了，在班級管理中運用企業化管理的模式，能夠幫助學生在校期間樹立良好的習慣、意識、覺悟，有助于將來學生畢業到企業中快速完成由學生向員工的身份轉換，有助于實現在校生培養和企業需求的統一性對接。

（一）模仿企業組織機構，組建學生管理組織框架。參考專業所在企業的組織機構設置和崗位職責，組建學生管理組織框架，將學生會主席設置為集團公司董事長負責整個集團的管理運行，在學生會中設置總會計師負責各班班費使用的統計和監督，在各個班級設置分公司由班長出任分公司經理負責分公司管理。雖然學校學生管理的本質沒有變，但是通過名稱的改變，融入了企業化的元素，初步打造出職場氛圍，有利于學生更早的熟悉企業的運行組織機構和基本崗位職能，幫助學生更早的樹立職業人意識。

（二）構建工分制的管理機制，形成激勵與約束并舉。在班級管理中，引入企業的工分制。設置虛擬的工分，詳對班級衛生值日、宿舍衛生值日、個人內務、自習紀律、早操秩序、班級貢獻等學生日常學習生活中的各個延伸領域設置出具體的、詳細的、量化的工分增扣方案。通過分公司自查（班委會）、集團公司督查（學生會）建立動態的考核評比機制，并與個人評優評先、班級評優評先相掛鉤，形成激勵與約束并舉的有效管理機制。

（三）充分發揮班委會的作用，明確責任與義務。筆者發現，很多大學的班委會機構臃腫。通常有實際工作內容的僅僅是班長、團支書、文藝委員、組織委員和勞動委員，其余班委均屬閑職。因此，筆者在實際操作中僅僅抓住班委會建設，明確各個班委的分工與任務，并對班委的干部身份予以高績效工分，調動所有班委積極參與到班級管理工作之中，使得班委會運行有效。例如，在班級衛生值日的問題上，設置組長負責組內工分與組織，每天設置班委會領導值班制度，模擬企業值班制度實行簽到規定。班委會值班領導需要在工作日定時來到班級，監督與檢查班級衛生清掃具體情況，并將衛生檢查成果與班委會成員績效工分相掛鉤。

篇10

1建立穩定的頂崗實習管理機構及運行機制

在頂崗實習實施前，校企應合作建立實習管理機構，通過委員會章程、工作計劃等相關制度保障委員會的長期、有效運行。以江西財經職業學院為例，學院成立了物流管理專業教學指導委員會。委員會由“校、企、政”三方專家組成，制定物流管理專業的頂崗實習管理辦法、實習學生管理細則、實習安全管理細則、實習成績認定辦法等相關管理文件。采取例會和專題會議等方式，加強學校和實習企業的溝通，共同商討頂崗實習內容、場地、管理方式，合作編寫頂崗實習指導書和實習計劃，研究符合專業特點和區域特色的頂崗實習教學體系，將物流企業的管理方式引進學校日常管理和教學中，將企業的經營理念和企業文化融入到校內實習實訓中。編制和歸檔整理頂崗實習“學校、企業、學生”三方協議，監管協議的有效履行。

2加大對頂崗實習的資源投入

高職院校要從行動上重視頂崗實習，不僅給予制度和組織保障，還要有一定的資金、設備和師資等資源投入。隨著資源的投入，物流管理專業可以進一步加快校外實習實訓基地的深度和廣度合作，確保頂崗實習內容、場地、管理方式有利于學生身心健康，有利于培養學生良好的職業道德，有利于學生綜合素質、專業知識、職業能力和就業競爭力的提高。增強與企業的聯絡，學院投入一定設備和資金在物流企業開辟企業課堂，建立聯絡辦公場所，現場研討實習教學內容，解決實習計劃實施中的各種問題，把學校的職業核心課程設置、理實一體化教學的組織實施與企業的崗位技能需求有機結合起來，避免理論知識學習與實踐操作能力訓練相脫節。積極引進和培養具備雙師素質的專兼職教師，每年輪換教師下企業實踐并且指導頂崗實習，給予頂崗實習指導教師在職稱評審和績效工資方面一定傾斜，讓更多資深教師能積極投身于頂崗實習指導工作中來。校方指導老師要提高頂崗實習參與度，定期通過電話、QQ、班會、下企業巡視等形式與學生進行交流，指導學生編寫頂崗實習報告和頂崗實習日記，加強實習過程監控和信息反饋，與實習單位保持融洽關系。

3提高學生對頂崗實習的認同

物流管理專業是一個綜合性、應用性、交叉性的寬口徑專業，需要高職院校盡可能聯系更多綜合型物流實習基地，讓學生有機會挑選符合自己職業規劃的工作環境去頂崗實習，以提高實踐與就業能力。專業可以開辟第二課堂，從細節入手，使學生學會如何進行團隊合作，如何進行溝通，如何適應物流企業管理和文化，從而加強學生對高職教育理念的認同，明確頂崗實習的重要性，樹立學生頂崗實習的良好心態，培養學生善于實習的能力。在物流管理專業傳統教學計劃里，實習往往是指第六學期的畢業頂崗實習。隨著教育教學改革不斷推進，實習的內涵豐富起來。江西財經職業學院物流管理專業實習內容包括第二學期認知實習、第四學期教學頂崗實習、第六學期畢業頂崗實習。認知實習側重通過參觀和體驗了解物流企業結構、企業文化、工作崗位和企業核心業務作業流程，該實習往往安排在課余時間或假期。教學頂崗實習是在第四學期教學計劃中安排的4周校外企業輪崗實習，以熟悉每個關鍵崗位的主要職責和業務內容，掌握物流設施設備的具體操作規范。畢業頂崗實習是學生在自選或學校推薦的企業完成為期半年的崗位實踐，以提高其從預就業到就業的平穩過渡。校企雙方緊密配合、周密計劃，讓學生在校內生產性實訓基地中完成企業的培訓和生產任務，通過校外認知實習、教學頂崗實習、畢業頂崗實習的漸進式過渡，解決頂崗實習期間的生產效益問題，對確實為企業創造了經濟效益的學生支付合理報酬，尊重學生的勞動，讓學生積極主動參與頂崗實習教學活動。

4轉變實習企業對頂崗實習的消極態度

現代物流企業要樹立長遠的發展戰略，認識到校企合作對企業具有科技創新、開發人力資源等重要意義，意識到實習師生能夠以局外人的身份、以新的視角來審視企業，發現物流管理中潛在的問題，為企業提供合理化的解決方案。企業要開發校企合作能力，校企共同制定人才培養方案和教學計劃，將高職院校的教育科研資源融入到企業的價值鏈中，將學院的核心競爭力轉變為企業自身的競爭優勢。充分利用頂崗實習合作平臺，讓學校教育功能與企業生產經營需求有機結合在一起，接收學生實習和就業不再是負擔，并據此提高員工隊伍的整體素質。