導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初三上學期班級總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、加強班級管理，樹立良好班風學風，增強班級凝聚力，培養學生競爭意識。

2、每個學生都有明確的目標計劃（近期目標和長遠目標），并且有信心去實現理想。

3、做好培優補差（尤其是邊緣生的提高）工作。

工作重點：

1、加強班級管理，抓學生行為日常規范。

2、定目標，樹典型，營造良好的學習環境。

3、加強學法指導，培養獨立學習能力和抗挫能力，克服學生的厭學心理，做好培優補差工作。

具體措施：

①抓紀律，樹班風。紀律是形成良好班風的保障，我們要樹立起刻苦、勤奮、團結、拼搏的班風，這不但有利于我們的學習，更為今后走好人生的漫漫長路鋪下了基石。

②加強班級文化建設，營造良好的學習氛圍。

③培養班干部的自主管理能力。

初中階段是一個人生的轉折點。一切事情都主張讓同學能夠嘗試獨立完成，這是培養學生能力的一個有效途徑。需要根據班級情況自主制定班級管理規劃，自己完成發現問題、解決問題的步驟，不能夠凡事都等待老師的處理。當然班干部更應做好老師與學生之間的橋梁工作，及時向老師反映同學們的建議和想法，是師生之間能夠得到及時的溝通，這有利于學生的學習和發展。作為班干部，應該將自己的集體看成一個大家庭，每個同學都是其中的一員，我們要讓班級形成一種互相幫助，共同前進的風氣。我們會組織同學更好的進行學習經驗交流，使同學能夠對自己的學習方法進行反省和改進，從而提高學習成績。總之，作為班級干部凡事要以身作責，時刻關心班級，使整個班級形成一種良好的自主管理模式。

④抓好教學質量，密切配合科任教師的工作，和其他任課老師進行及時溝通使班級各科成績穩步上升，保持優勢學科的長足進步，扭轉弱勢的落后局面，促進各科間的平衡，確保及格率，提高優秀率，力爭完成學校的指標任務。

⑤加強對學生心理素質的教育。而心理素質教育是素質教育的基礎。由于初三學生的學習負擔加重了，面對中考的挑戰、家長的壓力、老師的要求，從而產生了不同程度的心理問題，而作為班主任就要幫助學生調適情緒，為他們及時做好心理輔導。

⑥重視體育鍛煉，提高身體素質。畢業年級的學習壓力很大，所以更要重視學生的體育鍛煉，配合體育老師抓好體育課的質量，同時加強和家長的聯系，共同重視對學生的健康教育。

工作安排

9月份

1、抓好一日常規，抓好課堂的紀律，提高學習效率。

2、提高板報質量，加強班級文化建設，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。

3、慶祝教師節。

4、開好主題班會。

10月份

1、準備第一次學情調研，并做好分析總結，及時和學生談心并和部分家長交流。

2、安排期中考試的復習動員工作

11月份

1、搞好期中考試的總結、交流學習經驗。

2、根據期中考試的情況召開一次主體班會。

12月份

1、搞好班級建設，迎接檢查。

2、認真學習，養成良好的學習習慣。

3、配合學校搞好各項活動。

九年級上學期班主任教學工作計劃二轉瞬兩年過去了，我們這屆學生到了初三上學期了，面對新的年級，新的學習任務，面對明年的中考，再加上暑期的培訓學習，我覺得這學期的主要任務有如下幾點：

1、仍以安全為重。隨著學習壓力的加大，冬季的到來，學生生病的會多起來；隨著年齡的增長，年級的增高，部分學困生開始無事生非，于是一些隱患開始暴露，所以要充分發揮大家和安全委員的作用，抓好全班學生的安全。

2、以學習為重。當學生明白升學在即，現在的付出決定著以后的道路的寬闊時，他們會主動以學習為重。初三又添了新的學科，結業了生物和地理，大家的名次會重新被刷新，所以為了同學們的明天——升學或就業，學習都是相當重要的。

3、充分利用學校舉辦的各種活動，讓人人有施展才能的空間。從德、智、體、美等方面讓不同的同學有所發展和提高。

4、繼續寫組日記，讓全班同學有暢所欲言的舞臺，讓他們的秘密不再是秘密，只有沒有隱私，他們才會無私地盡情地學習。

5、加強師生溝通。利用口頭和書面兩種形式，進行溝通，讓學生敢于給老師說，讓學生也善于給老師說，把老師當朋友，當親人。這必須建立在學生信任老師的基礎上。

6、充分聽取各任課老師的見議，讓學生的不正確傾向消滅在萌芽狀態之中；讓好的胚芽茁壯成長。

篇2

在這次談話中，老師一點也沒責怪我，可不知為什么，我卻特別內疚，于是暗下決心要把物理補上來。

修補最短木板的第一步，是確定目標。目前，我的物理成績大概排在班級四十幾名，我制定了3步走目標：第一步目標是使物理成績進入班級前30名，也就是將分數提高10分左右，計劃在初三上學期完成；第二步目標是使物理成績進入班級前20名，也就是在第一步目標的基礎上將分數再提高10分左右，計劃在初三下學期開學時完成；第三步目標是爭取使物理成績進入班級前15名，也就是在第二步目標的基礎上再提高5分以上，計劃在中考前實現。要實現最終目標，相當于使物理成績在現有的基礎上一下子提高20多分，難度非常大。而分3步走的計劃，則將最終目標分解開來，使每一步的難度都降低了，實現起來也簡單多了。因此，對于實現最終目標，我很有信心。

有了目標就有了努力的方向。在征求了老師意見之后，我認真做了以下兩件事情：

第一，畫知識結構圖。就是把每一章節的知識用圖標的形式整理出來。聽從老師的建議，我買了一本《初中物理知識表解》，在自己獨立整理知識結構以后，再對照表解找出漏洞和不足。

第二，總結分析做過的卷子。我將做過的試卷全部翻了出來，按順序裝訂起來，然后耐著性子重溫自己的“敗績”，一邊看，一邊找原因。很快，我就發現了問題，比如有一些定義性質的填空題，答案就在課本上，只要平時稍微翻翻書就能填上，可我卻答得驢唇不對馬嘴。看著試卷上那些低級錯誤，我自己都被氣樂了。如果我是老師，還真想抽這種學生一個大嘴巴。

我沒有去讀補習班，沒請家教，也沒有再去買輔導書，只是堅持做這兩件事，成績就有了提高。在第一步目標按計劃實現后，寒假的時候我集中精力猛攻物理，在初三下半學期的第一次考試中，我的物理成績竟然奇跡般地排到班級第12名，跨越了第二步，直接實現了第三步目標。在期中考試中，我的物理成績考進了班級前10名，這可是前所未有的啊！

就這樣，我把物理這根最短的木板變長了。中考時，我的物理考了68分（滿分80分），要是按我半年前的水平，頂多能考50分。

在備戰中考的過程中，把學習木桶中最短的那根木板變長，這就是我的經驗，也是對準考生們發自內心的忠告。

老師評價：

對成績優秀的學生來說，學習或許意味著如何突出優勢學科，從而拉動整個學習成績；而對于中等生而言，學習則意味著如何消滅劣勢學科，從而使學習成績達到某一水準。

一說到消滅劣勢學科，不少同學就想到上輔導班，請家教。那樣做不是不可以，但是如果能像王雙哲同學一樣，把功夫用在抓基礎上，往往能收到事半功倍的效果。存在劣勢學科的同學，往往基礎較差，沒有必要去攻難題，如能把該拿的基礎分全拿到手，成績就一定會在平均線以上的。

篇3

在初三上學期我剛剛接宏文中學的這個畢業班時，班級宛如一盤散沙，各種不良風氣盛行，在這里沒有良好的學習風氣，并成幫結派江湖風氣盛行，我為改變這種班風，與同學們打成一片，對他們的內心進行耐心而細致的了解，通過調查研究我掌握了學生們的內心情況，他們的內心深處也有對知識的渴望，但外界條件、家庭條件等多方面因素造成了學生的厭學思想。我針對這種學生的現狀，對學生進行耐心而細致的說服教育，利用班會介紹名人的成長道路，幫助他們明白人的成長道路不可能是一番風順，人生沒成坦途，你若成就一番事業，必先要飽受磨難，而后才能成功，這才是一個人生。通過這些思想教育逐步使學生轉變了對人生的消極態度，逐步樹立了正確的人生觀和世界觀。學習風氣也在不知不覺中悄然的發生變化，張嘴罵人，動手打人的現象沒有了，取而代之的是文明禮貌，互相幫助。 在學生思想發生改變的同時，我在班級開展了一系列的評比活動，如“誰是學習最好的人”，“誰是最愛幫助同學的人”，“以寢室為單位，進行學習比賽”等，增強了學生們的競爭意識，增強了學生們的凝聚力。 我的學生由在原來的學校，各科頻繁換老師結果造成了學生基礎非常薄弱，同主校相比簡直是無法比擬，針對學生實際情況，在教學方面，我協調各科任老師對學生進行分層次教學，基礎稍好一些的同學在注重雙基的同時抓技巧，對基礎稍差的同學著重抓雙基，利用自習時間加以補習，對有音、體、美特長的學生，注重他們在發展自己的特長基礎上，抓學習基礎。這一系列的教學在一定程度上收到了很大的效果，班級的前幾名可以進入主校的大榜、并且位置比較靠前，在運動會上我班在九個班級中團體總分第六，在單項上并有奪冠的上佳表演。 在生活方面，因為我們是住校的管理方式，所以在學生的生活管理上，許多問題也要用班主任處理。安排后勤是一個重要的工作。我協調食堂給學生以最可口的伙食，安排最好的寢室。為了能讓學生吃好、睡好，我們安排各個老師輪流值宿制度，與學生一起吃住，給學生以無微不至的關心，使學生有一種家的感覺。

通過這一年的工作，增強了學生的自信心，以雙倍的自信去迎接中考的考驗。這一年中，我圓滿地完成了學校給予我的各項工作，結束這一年的班主任工作。 評語：

優點：

1.利用班會、說教進行人生觀教育；

2.通過系列評比增加凝聚力；

3.對薄弱生個別輔導；

4.關注學生的起居，使學生有家的感覺。

不足：

1. 班級干部的培養與使用；

2. 自尊、自信、自立、自強的引導與形成；

3. 學生成長中的好的事例；

4. 語言很多處倒裝，論述邏輯順序缺少清楚的層次。 

初中班主任工作總結 

篇4

初三上學期期末時，年級英語均分低于區均分，及格率不高，個別班差分率較高。從學生的基礎知識得分情況分析，學生普遍存在單詞拼寫錯誤或者不會用的情況，語言綜合運用能力欠缺，主觀閱讀失分率高，作文不得法，整體細節都暴露不少問題。

二、團隊合作，其利斷金

（一）資源共享，并肩奮戰。

備課組幾位老師多次帶過畢業班，熟知初三復習流程，善于把握中考考點，教學經驗豐富，同時不故步自封，凡是集體備課或是課間交流，有好的做法會與大家分享，有疑惑時大家一起討論，有人開課全組聽課評課，教學研討氣氛甚好。布置的備課任務，大家總能認真完成，沒有一絲推諉，都把課件或試題資料及時上傳共享。

（二）要強不服輸，專業素養高。

老師們在通力合作的同時，也在良性競爭著各自班級的成績，促進了整體年級英語成績的進步。教學時，老師對考點的把握很重要，關系到復習課是否切中中考、是否高效。

三、凡事預則立――計劃早制訂

開學伊始，面臨9B的新課教學、即將到來的聽說口語考試、中考一二輪和暫時處于劣勢的學情，老師們認真討論，共同商定本學期的教學復習進度、擬定課后練習的形式、每周周清的考查范圍、復習材料的使用方法等。

（一）聽讀兩輪訓練，貫徹每一天。

一輪――每個學生每天到老師跟前過關一個背誦篇目，糾正發音，檢查熟練度；

每天中午12：15―12：30，練習一份聽力，具體要做方法指導，邊聽邊核查答案時就難題簡要及時點評。

二輪――默寫背誦篇目，不過關的同學再次找老師背書；

繼續每天中午的聽力訓練，邊聽邊講評，關注學生得分情況；

一、二輪復習的同時，利用早自習在教室播放音頻，糾正強化朗讀部分的易讀錯詞和難詞；考前最后一周，集中輔導，再次強化訓練背誦要點，易讀錯詞。

（二）一輪復習目的是“溫故”。

此階段，以學生自主復習為主，老師課前布置復習任務，提出要求，并結合《中考指導書》、自制的白皮書布置作業。課前，及時批改作業，掌握學生復習情況。課上，老師簡明點評家作中的典型錯題，之后圍繞指導書、課標精講不超過15分鐘，以學生練為主，在做題及講解過程中及時鞏固強化重點語言知識。就這樣，我們在有限的時間內，根據課標要求，把7A-9B各單元的單詞、詞組、句型、語法等重難點溫習了一遍。課后，及時搜集錯誤率高的題目，以便落實周清考試或原題或改頭換面再次考查；課間經常關注輔導落后學生，定期面批指導作文。語法專項復習時，注意規則與實例的結合，結合復習學案，“講―練―評”結合。詞匯復習強調在語境中使用單詞、關注詞形詞性的能力，并著重強調在中考試卷中復現率高的詞匯，進行單詞用法綜合串講。

（三）二輪復習旨在提高綜合能力。

在第二輪復習中，幫助學生理清知識脈絡，繼續夯實基礎知識，穩扎穩打，由“點”連“線”，由“線”成“面”，力求達到復習的全面性及整體性。具體操作如下：

1.課堂：本著不浪費一分鐘的原則，做到每節課任務明確，作業和練習形式統一并分層，分層體現在閱讀和作文方面，降低難度或個別輔導。

2.專練：按照課標及《中考指導書》的要求，精選一模好題拼卷，對學生進行專項訓練。每節課可練習40-50小題，當堂反饋，評講重要知識點和句型結構，要求學生記憶。

3.糾錯：二輪復習中，學生因為學習壓力，作業質量下降，所以，在作業及試卷評講過程中，突出評講學生共性的、知識理解的錯誤，并要求學生對錯題（單選和詞匯兩大項）進行整理，弄清錯因，建議學生重做錯題，加深印象，避免再次犯錯。

4.指導：教會學生解題方法和技巧，培養解題能力，具體為：

（1）關注句子或段落的語境，無論是填空還是閱讀；

（2）仔細讀題，圈劃句中的關鍵詞；

（3）閱讀以文為本，略讀尋讀加細讀；作文學會搭框架，常用好句要背熟。

二輪復習主要將學生學過的知識加以整合歸類，圍繞某一個話題，將知識點串起來，前后聯系。幫助學生對一輪復習中的知識進行梳理、歸納，總結規律，使知識系統化，便于學生記憶，幫助學生學會在具體語境中加以運用。要求學生對那些教材中多次出現，練習中一再提及、反復強調的部分，視為重點，特別加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養學生記憶的能力和答題的技巧。

四、調整心態，沖刺中考

篇5

物理與數學是兩門緊密聯系的學科，數學是學習物理的工具。實踐表明，數學極其顯著地影響物理學習成績。這是因為不僅學生的數學學習能力影響學生的物理學習，而且初中物理本身就包含大量的數學知識和數學思想方法。因此，要提高初中物理教學質量，研究數學學習成績對初中生物理學習成績的影響是十分有意義的。那么，初中生物理學習成績與數學學習成績的相關程度如何？初中物理中包含哪些數學知識和數學思想方法呢？本文對此做一個探討。

一、初中生物理學習成績與數學學習成績的相關性

為了了解初中生物理學習成績與數學學習成績的相關性，筆者選取某初中2015屆9個班級共443名學生，以初二和初三共4個學期的期末物理考試分數作為初中生的物理學習成績，期末數學考試分數作為初中生的數學學習成績，研究初中生物理學習成績與數學學習成績的相關性。

筆者所選學校為深圳市某公立初中，該校學生大多數是外來務工者子女，其辦學質量處于該地區中等水平；學生的兩門課考試分數為全區期末統一考試分數，考試具有一定的權威性，其分數能夠代表學生的學習成績。因此，所選樣本具有代表性。

（一）物理學習成績與數學學習成績的相關性

2015年11月，筆者從該校的教務處以班級為單位，分別統計2015屆學生初二上學期、初二下學期、初三上學期和初三下學期共4個學期期末的物理考試分數和數學考試分數，應用SPSS19.0對物理學習成績與數學學習成績做相關性分析，其分析結果如表1所示。

（二）物理學習成績與數學學習成績的相關性分析

為了深入了解數學學習成績對物理學習成績的影響，筆者將從整體，學期和班級三個維度分別對物理學習成績與數學學習成績的相關系數進行分析。

1.從整體上看，物理學習成績與數學學習成績之間呈高度相關。由表1可見，36個相關系數的值均位于0.593-0.932之間，呈顯著的正相關；其中的相關系數有26個，的相關系數有6個，的相關系數有4個，其中的個數占總體的比例為72%，的比例為17%，比例為11%，相關系數所占比例的分布如圖1所示。

上述分析說明，物理學習成績與數學學習成績呈高度相關，數學學習成績極大地影響物理學習成績。這是由于數學是物理學表征和推理的重要工具，為物理問題提供表達語言及精確的計算方法，是論證物理問題的重要手段，數學學習對物理學習有正遷移的作用。

2.由表1可知，按學期分析，隨著時間的推移，初中生的物理與數學學習成績的相關系數稍有減小。筆者通過將相關系數轉換成等距單位的值，計算值后查找與轉換表得到各學期9個班級物理與數學學習成績相關系數的平均值，如表2所示。

表2顯示各個學期相關系數的平均值稍有減小，出現這種現象的原因可能是學生在初二剛接觸物理，此時物理課程主要是涉及兩個方面內容，其一是對物理現象的觀察和定性描述，如聲現象中聲音的傳播、光現象中平面鏡成像的特點和凸透鏡成像規律等；其二是通過理解物理量之間的數量關系進行一些簡單的計算，如勻速直線運動中路程、速度和時間的關系，利用公式計算或圖像等方法來判斷物體的運動情況等，此時學生認知結構中已有的數學知識與方法可以幫助學生解決這一類型的物理問題，使物理與數學學習成績的相關性較高。但隨著時間的推移，物理課程則要求學生通過分析物理過程，建立物理情境，分析物理量之間的關系，運用物理規律來解決問題，并做出相應的判斷。

在這種情況下，物理教學評價著重在于了解學生是否能理解物理概念、原理和規律，并能夠應用其解決生產、生活中的實際問題，重視考查學生的物理思維，此時數學知識與方法只是解決物理問題的工具，單純從數學的角度來理解物理問題容易產生錯誤，使物理與數學學習成績的相關性有所降低。

3.從班級的角度分析，9個班級4個學期的物理與數學學習成績的相關系數的平均值均大于0.7，呈顯著的正相關。其中6班的物理與數學學習成績的相關系數的平均值最大，為0.890，4班的物理與數學學習成績的相關系數的平均值最小，為0.715。把9個班級4個學期的相關系數轉換成等距單位的值，如表3所示。

計算值后查找與轉換表得到9個班級4個學期相關系數的平均值，如表4所示。

由上述表可見，雖然每個班級在各個學期物理與數學學習成績的相關性有所不同，變化范圍大，但從各班相關系數的平均值來看，物理與數學學習成績的相關系數的值均處于相對穩定的范圍，均成顯著性的正相關。

二、初中物理中的數學思想方法

由上述統計結論可知，初中生數學學習成績極大地影響著物理成績，雖然隨著時間的推移，這種影響作用稍有減小，各個班級具有一定的差異，但從整體上來說，物理與數學學習成績呈顯著的正相關。因此，教師應該熟悉并掌握初中物理中的數學思想方法，注意把各獨立的教學內容整合起來，即要注意各門學科的橫向聯系，鼓勵學生把一門學科中學到的知識運用到其他學科中去，并啟發學生對所學內容進行概括總結，加強新舊知識之間的聯系。[1]所以歸納總結初中物理中的數學思想方法是十分有意義的。

徐衛兵將高中物理教學中數學思想方法分為四個類型，分別是函數與方程思想、數形結合的思想、轉化與化歸的思想和分類討論思想。[2]陳林橋從初中物理解題的角度對數學知識進行了整理，分別有比例知識解題、幾何知識解題、方程知識解題和圖像知識解題四個方面。[3]參考并借鑒已有的研究成果，筆者將初中物理中的數學思想方法歸納如下：

三、教學建議

（一）促進數學學習對物理學習的正遷移

在物理教學中，要促進數學學習對物理學習的正遷移，因為豐富的數學思維始終貫穿在學生學習物理的過程中，它不僅有助于促進學生物理思維的形成，而且有助于提高學生解決物理問題的能力。以密度應用為例，就能充分展示數學計算方法作為解決物理問題的工具的重要作用。

例題1：鹽水選種是一種實用而又簡易的選種方法，要想選出籽粒飽滿的種子，需要標準鹽水的密度為。為了檢驗所配制的鹽水是否符合要求，取500mL樣品，稱得其質量為505g。請說明所選的鹽水是否符合要求？應加水還是加鹽？（）

解析：實際鹽水的質量和體積已知，根據密度的公式，可以計算出實際樣品鹽水的密度，再與標準鹽水的密度相比較，大于標準鹽水密度加水，小于則加鹽。

實際樣品鹽水的密度：______________，應加鹽。

評析：上述的鹽水選種問題是生活中一個典型的物理問題，實際鹽水是否符合要求，要考慮到它的密度。對實際鹽水密度的計算，是解決上述問題的突破口。只有計算出實際鹽水的密度，并將其和標準鹽水的密度進行比較，才能得出，應加鹽的結論。可見，數學計算及推理是解決物理問題的重要工具，因此，要促進數學學習對物理學習的正遷移，加強培養學生應用數學知識解決物理問題的能力。

（二）防止數學知識對物理學習的負遷移，幫助學生理解物理本質

數學對物理學習的影響既有正遷移作用也有負遷移作用。物理教學實踐中，部分教師過于強調讓學生多做練習，而不重視學生對物理概念和物理規律的正確理解；部分學生過于只注意背定義、記公式、做練習題，忽視對物理概念和物理規律的正確理解。這種教與學的方式往往會導致數學知識對物理學習的負遷移，使豐富的物理含義被形形的數學符號所淹沒。[4]例如，初三電學中電阻的定義式，學生常誤認為導體的電阻與導體兩端的電壓成正比，與通過導體的電流成反比。就數學關系而言，這是正確的。但就物理而言，這是一個認知錯誤，因為學生忽視電阻是導體本身的一種物理屬性，只與導體的材料、橫截面積和長度有關；同理，密度，學生常誤認為某種物質的質量越大，密度越大，體積越大，密度越小；正確的理解應為：在一般情況下，不同物質其質量與體積之間的比值是不同的，同種物質其質量與體積之間的比值是一定的，與物質的質量與體積無關，這種比值不變性是物質其中一種本質屬性的反映，叫作密度。可見，僅僅從數學的角度出發來理解物理規律會阻礙學生的物理學習，使數學學習對學生學習物理產生負遷移。因此，數學在初中生物理學習的運用需要教師在學生學習的過程中給予適時的引導，糾正學生的認知錯誤，幫助學生認識物理本質。

（三）鼓勵學生綜合運用多種數學方法來解決物理問題

在物理教學中，同一個物理問題可以通過不同的方法進行解決，教師應鼓勵學生綜合運用多種數學方法來解決物理問題。下面以電學計算題為例加以說明。

例題2：如圖2所示，滑動變阻器的滑片在某兩點間移動時，電流表的示數范圍在至之間，電壓表的示數范圍在至之間，則定值電阻的阻值及電源電壓分別是多少？

解析：此題重點考察學生對歐姆定律的理解與運用，可以利用列方程和圖像法分別分析這個問題。

（1）列方程法：根據歐姆定律列式有，代入數值即，解得，。

（2）圖像法：設滑動變阻器兩端的電壓為，電路中的電流為，由歐姆定律得：，變形為，，作出圖像，如圖3所示，標出相應的坐標點（1，9）、（2，6），對應圖像，縱軸的截距為，圖像的斜率為。

評析：該題分別采用了列方程法和圖像法兩種數學方法來求解電源電壓的大小和定值電阻的阻值，使學生的注意力不僅是集中在對問題結果的獲得，而且也促進學生的數學思維和物理思維在過程中的發展，因此，在教學實踐中，教師應鼓勵學生綜合運用多種數學方法來解決物理問題，提高學習的積極性。

由于本研究對象局限于一所初中2015屆學生的期末物理考試和數學考試的分數，統計取樣較單一，考試分數能否代表學生的學習能力，試卷的信度效度如何，學生的臨場發揮也是制約數據真實的影響因素。因此，本文的目的是對一般情況的試驗性研究，所得結論是否具有普遍性，還有待進一步的研究。

[參 考 文 獻]

[1]陳琦，劉儒德.當代教育心理學（第2版）[M].北京：北京師范大學出版社，2007：293-294.

篇6

我們很快就要升入初三學習，這意味著我們即將進入初中學習的最后階段，也將面臨著中考的挑戰和考驗!這學期我們已經進入畢業班最后沖刺，明年我們就要走進高一年級學校的大門了。就像長跑比賽一樣，每個人站在了沖刺的新起點上，人生路途中有許多的起點和終點，為了讓每一個起點和終點，散發出美麗和芬芳，少留遺憾，我們得從現在開始做好一切準備。

回首過去的一學期，經過全班同學的共同努力，我們取得了可喜的成績。 這凝聚了我們每一個人的努力和付出，是我們全班同學勤奮好學、同心同德、緊密團結、銳意進取的結果。

我們必須清醒地認識到，成績只能代表過去，展望新學期，我們任重而道不遠，需要我們更加刻苦學習、奮發圖強，請大家捫心自問：新學期，我準備好了嗎?

新學期希望每個同學要做到“五心”：

一是收心。

把假期的以玩為主的生活方式轉變為以學為主的生活方式。

二是決心。

新學期有新開始，尤其對于九年級的學生。人生最關鍵的時候，往往只有幾步，我們要在新學期伊始就下定決心使自己的人生有一個美好的開端。

三是恒心。

前行的路上總是布滿荊棘，學習上要下功夫，持之以恒，戰勝一個個困難，去爭取新的輝煌。

四是愛心。

不僅要提高學習，同時還提高品德修養。尊敬老師，孝順父母，團結友愛，互助互進。

五是用心。

讀書需要用心，處處用心皆學問。只有用心做人、做學問，才能有所成。

我們在這新一輪朝陽升起的時刻，為了理想共同努力吧!

新學期初三學習計劃【二】1、全面分析，正確認識自己

準確找出自己的長處和短處，以便明確自己學習的特點、發展的方向，發現自己在學習中可以發揮的最佳才能。

2、結合實際，確定目標

訂計劃時，不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或過低，要依據：(1)知識、能力的實際;(2)"缺欠"的實際;(3)時間的實際;(4)教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。

3、長計劃，短安排

要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標。學習目標可分為：(1)掌握知識目標;(2)培養能力目標;(3)掌握方法目標;(4)達到成績(分數)目標。

長計劃是指明確學習目標，確定學習的內容、專題，大致規劃投入的時間;短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。

4、突出重點，不要平均使用力量

所謂重點：一是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點;二是指知識體系中的重點內容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點。

5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合

計劃里除了有學習的時間外，還要有進行社會工作、為集體服務的時間;有保證睡眠的時間;有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正常活動、生活相沖突。

6、安排好常規學習時間和自由學習時間

常規學習時間(即基本學習時間)：指的是用來完成老師當天布置的學習任務，"消化"當天所學知識的時間。

自由學習時間：指的是完成了老師布置的學習任務之后，所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學習上的缺欠;提高是指深入鉆研，發展自己的學習優勢或特長。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個專題進行，這樣做，學習比較容易見效果。

自由學習時間內所取得的學習效果，對改變學習現狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應當成為制訂學習計劃的重點之一。

7、腦體結合，學習和其他活動應合理安排。

在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動。(1)學習和體育活動要交替安排。比如，學習了一下午，就應當去鍛煉一會兒，再回來學習;(2)安排科目時，文科、理科的學習要錯開，相近的學習內容不要集中在一起學習;(3)同一學科的材料，用不同的方法學習。

8、提高學習時間的利用率

時間是寶貴的，自覺提高時間利用效率，是每個中學生學習上進行自我修養的重要內容。(1)早晨或晚上，一天學習的開頭和結尾時間，可安排著重記憶的科目，如英語科等;(2)心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可安排比較枯燥的內容或自己不太喜歡的科目;(3)零星的或注意力不易集中的時間，可安排學習自己最感興趣的學科或做習題。這樣可以提高時間的利用率。

9、計劃要留有余地。

10、注意效果，定期檢查，及時調整。

檢查內容：

(1)計劃中的學習任務是否完成?

(2)是否基本按計劃去做?

(3)學習效果如何?

(4)總結得失，找出偏差，分析原因，以利改進。從而實現自我管理，自我控制，自我激勵、自我調整。

新學期初三學習計劃【三】一、制定的時間用于學習，必須留出足夠的時間來完成正常的練習和課后作業。當然，學習不應該占據作息時間，認真安排好自己的時間。首先要清楚一周內所要做的事情，然后制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之后，選定合適的、固表上全部的空閑時間，總得給休息、業余愛好、娛樂留出一些時間，這一點對學習很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。

二、學習前先預習。這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可

三、充分利用課堂時間。學習成績好的學生很大程度上得益于在課堂上充分利用時間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。

四、學習要有合理的規律。課堂上做的筆記要在課后及時復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些仍感模糊的知識。如果你堅持定期復習筆記和課本，并做一些相關的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶也會保持更久。定期復習能有效地提高你的考試成績。

五、有可能的話，找一個安靜的、舒適的地方學習。選擇某個地方作你的學習之處，這一點很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館，但是它必須是舒適的，安靜而沒有干擾。當你開始學習時，你應該全神貫注于你的功課，切忌“身在曹營心在漢。

六、樹立正確的考試觀。平時測驗的目的主要看你掌握功課程度如何，所以你不要弄虛作假，而應心平氣和地對待它。或許，你有一兩次考試成績不盡如人意，但是這不要緊，只要學習扎實，認真對待，下一次一定會考出好成績來。通過測驗，可讓你了解下一步學習更需要用功夫的地方，更有助于你把新的知識記牢。

一些比較容易有效的初三學習方法：

先把初一初二的內容都復習一遍，同時也要認真學好初三課程. 主要就是把書看一遍。上復習課的時候每門課都準備一本筆記本，把老師復習的概念，易錯的題目記好，回家復習。用一本本子，把自己考試，做錯的題目都記下來，快要中考的時候就看錯題就行了。

總之，歸納下來，初三上學期做預備工作，就是學習，順帶復習一下原來的東西，.初三下學期開始，就是歸納，整理錯題，至于作業，一定要獨立完成，不要有僥幸心理，所有問題都認真對待. 關于時間安排既要保證學習時間又要保證休息時間，勞逸結合，效率第一。

新學期初三學習計劃【四】金秋綻放，我們邁著夢想的步伐，踏入最后一個學年屬于我們的一鳴中學。

到初三了，夢想的羽翼漸漸展開，等待著飛翔的那一天。你是畫家嗎?你有描繪你美麗而燦爛的未來嗎?可是，實現夢想需要時間，需要過程，中考則是一個必須跨過去的門檻，它高不高，則看你的內心，心中所想，不一定實現，但心中不想，一定不會實現，所以心中要有一個目標;你能不能跨過這個門檻，則看你的行動，有行動不一定成功，但不行動一定不會成功，所以一定要勤奮。

”寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來“。在學習的路上注定不是平坦的，當你面對困難是迎難而上還是望而卻步?過去的我雖沒有望而卻步，但也會半途放棄。沒有恒心，沒有毅力，我永遠只會在原地踏步踏。

新學期中不但恒心、毅力是我的必修課，刻苦鉆研，不懂就問更是我路途中一個帶有所的門，只有找到鑰匙，我才能進入另一個新天地。

篇7

融洽和諧的課堂教學氣氛，能使學生無拘無束、主動參與并在愉快的氛圍中獲取知識，也使差生變厭學為樂學。

1.加強情感交流，創設融洽的課堂氛圍

在教學過程中，教師的情感極大地影響著教學的過程，師生之間良好的情感基礎是教學成功的前提。古人云“親其師，信其道”，就是這個道理，初中生正處在身心發育的重要階段，他們對情感的需求特別強烈，尤其是希望老師能給他們以嚴父慈母般的關心和愛護。教師走進課堂時面帶微笑，用和藹有神的目光看著學生，學生就能從目光中感到教師的親切，學習的歡樂。在學生犯錯誤時，盡量語重心長，“動之以情，曉之以理”，這樣的老師，才能使學生覺得親切，和學生產生默契，建立起真誠的感情。學生也會以良好的心境參與到學習中去。

2.激發學習興趣，創設樂學氛圍

孔子最推崇“樂之”，他強調的就是興趣。而在課堂教學中，引人入勝的啟發導入，扣人心弦的懸念設置，發人深思的巧妙提問以及形式多樣、生動形象的直觀教學，都能激發學生濃厚的學習興趣，促使學生樂學參與。如：教學《行道樹》時，我讓學生課前每人畫一張水墨畫――行道樹，在上課時首先讓每個小組推薦出最好的作品貼到黑板上供全班欣賞，這樣學生的動手操作和閱讀興趣都來了。

3.運用激勵機制，創設自信的課堂

正確的激勵機制是培養學生產生“主體意識”的重要環節。激勵是升華學生情緒的一種驅動力，學生在參與中遇到困難和挫折時，教師要鼓勵學生樹立克服困難的信心，激勵學生積極思維，形成強烈的求知欲。在學生回答問題時，應注重對學生的觀點、見解及時評價，肯定他們的成績，對回答不夠準確的，也應先肯定其中可取部分，再指出其中不足，還要引導學生善于總結，表達小組的討論結果。這樣學生才會感到課堂是自己的學習場所，自己是學習的主人，而教師是可信賴的“向導”。他們就不會把學習看成是一種枯燥的“苦役”，而把學習當成是一種既緊張又愉快的求知增能的活動。從而提高興趣，自覺投入學習活動中。

二、課外加強學生自主的語文實踐活動

課堂教學的時間是有限的，但學生學習的時間是無限的，要保持學生自主學習的熱情，并使之不斷發展，這就要求由課上延續到課下，“生活有多廣闊，語文就有多廣闊”，語文教育不能拘泥于書本和教室，應該加強學生的課外實踐活動，下面談談幾點做法。

1.課前備資料、備問題

我從教初一就開始讓學生養成良好習慣，在預習環節中，注意讓學生通過多種途徑廣泛占有與教學有關的資料，激發學生的好奇心和求知欲，可讓學生到圖書館、閱覽室或網絡查找有關的資料，如講《蘇州園林》讓學生查找拙政園、留丁園、獅子林等重要園林的游覽圖，下載名勝景點，增強對各種園林特點的直觀認識。課上，在教師的帶領下理清說明順序。上《理想》可讓學生收集一兩句有關奮斗的名人名言，收集一個有關實現理想的偉人事跡。這樣經過一段時間訓練，提高了學生大膽質疑的能力，培養了學生獨立獲取知識的能力、篩選和整理信息的能力，這三種能力可謂是教師教給學生的“點石成金”之術，這樣也大大發揮了學生的主體作用。

2.提高學生讀、寫、說能力

對于“讀”，我在班上設立圖書柜，要求同學們每人定期交出兩本課外讀物，只要是健康的書、報刊或雜志等都可以，這樣學生積極性很高。到了初三，許多同學讀了較多書，學生樂于讀書，從書中汲取知識，鍛煉閱讀能力，同時要求學生準備一本硬皮筆記本，將其中優秀詞句等摘錄下來。

對于“寫”，要求學生寫周記和課堂作文。教師評改后，選出佳作貼在班級的“展示自我”欄上，激發學生的寫作興趣。

篇8

中考對于每一位初中畢業生來說，都是非常重要而又關鍵的一次考試。因此老師和考生們都非常重視，總是想盡一切辦法來提高考生的應試能力，以求最終在中考中取得好成績。大部分學校在初三上學期就已結束新課，下學期初就轉入緊張的中考復習。復習的效果將直接影響到考試的結果，怎樣才能提高復習的效率和質量呢？下面結合本人指導學生中考數學總復習談談體會。

一、把握準命題理念

在經過課改前和課改后兩個版本的數學教學，顯然這兩種教材的體系是完全不一樣的，在中考的命題理念方面存在著很大差別。復習備考的策略當然也要與新課改保持一致，方能獲得事半功倍之效。復習時，我們得先好好理清什么是我們現在教材重點考察的內容，如果將大量的時間花在很繁雜的純知識性的東西上將是得不償失。

在當前課改形勢下，中考數學命題以《數學課程標準》為依據，全面體現新課程的要求。試題內容著力強化與社會實際和學生生活的聯系，注重考查學生在具體情境中運用所學知識分析和解決問題的能力，不降低“雙基”能力的基本要求，同時減少死記硬背的內容，杜絕設置偏題，難題，注意各種題型的結合，講究題目的適度性，強調“過程與方法”，“情感態度與價值觀”等在教學過程中的滲透、體現“以人為本”的原則，全面提高各類學生的數學素質，努力實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必須的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。把握好中考數學的命題趨勢，做到基礎知識的形成與基本能力的培養過程的統一，是取得良好備考效果的關鍵。

二、系統整理，提高復習效率

首先必須強調學生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生要提出明確要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；②對課本后練習題必須逐題過關；③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。

其次，在復習中要特別體現教師的主導作用。對數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。例如，初三代數可分為函數的定義、正反比例函數、一次函數；一元二次方程、二次函數、二次不等式；統計初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：（1）成比例線段；（2）相似三角形的判定與性質。（3）相似多邊形的判定與性質；第三塊圓，包含7條線：（4）圓的性質；（5）直線與圓；（6）圓與圓；（7）角與圓；（8）三角形與圓；（9）四邊形與圓；（10）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：（11）作圓及作圓的內外公切線等；（12）點的軌跡。這種歸納總結對程度差別不大、素質較好的班級可在教師的指導下師生共同去作，即由學生“畫龍”，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數學教材內容。

三、把握學生學習情況，精選例題和習題

畢業班的數學復習，往往是內容多，時間緊，如何在短時間內復習好初中所學的知識是畢業班教師要處理好的一大問題。

首先，教師要把握好整個初中階段學生所要掌握的基本知識和基本技能，最好在初中第一學期開始，教師對于初中的知識體系就要有一個整體的認識，在上新課的同時對于學生的掌握情況要有記載，這樣在復習的時候，教師心中就非常清楚學生的學習情況，哪些內容學得好，哪些內容學得差，復習時對癥下藥，少走彎路，少用時間，取得好的效果。

其次，精選例題和習題，對于初中所學的知識進行串連，把多個知識點集中在一個例題或習題中，采用一題多解或一題多證，由此引導學生在頭腦中創建思維的高速公路，使學生不滿足于“知其一”，更追求“知其二，知其三”，舉一返三，一通百通，在考場上立于不敗之地。串連知識可以通過解決復雜的題目來進行。例如，解一道較復雜的分式混合運算題，就可能串連起整式、分式的混合運算與因式分解等知識；解一個較復雜的無理方程，就可能串連起解一元一次方程、一元二次方程、二次根式及其運算、換元法、配方法等知識。

再次，聯系實際，把所學的知識用于解決生活實際問題，數學來源于生活，也為生活服務，書上的習題大多和生活聯系不大，而近幾年的考試，聯系生活的試題越來越多，多練一些和生活相關的試題，可讓學生學習既有興趣，又可以使學生在日常生活中學習數學。

四、鎖定目標，備戰中考，模擬訓練

篇9

【中圖分類號】G715.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)04-0344-02

由于初中學生的年齡都在13至17歲之間，他們的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感不成熟的過渡時期，總認為自己是個大人，力求擺脫對成人的依賴，老師在他們心目中的權威降低。初中班主任是初中教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引導者，是溝通家長和社會的橋梁。他們不再以老師為中心，不可絕對服從教師的命令，他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制。現就我多年的班主任工作實踐談幾點做法：

1 班主任要靠言教，更要靠身教

班主任要靠言教，更要靠身教，必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教，要時刻注重自身的品格、學識和涵養。這對學生起到潛移默化的作用，特別要注意一些小事和細節，如果教師言不雅、行不正，教師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。 班主任要經常和學生打交道，是學生心目中的一個典范，所以班主任在做任何事情都必須注意自身的一言一行和一舉一動。比如，學校要求學生不許穿拖鞋、染發、穿奇裝異服等等不規范的行為進教室，老師就要帶好頭，不然學生就不服。記得有一天，我腳痛，穿不了皮鞋，只好穿拖鞋進教室上課，學生看到了就說：老師你穿拖鞋進教室了。僅僅一句普通的語言讓我解釋了半天，最后總算解釋通了，但從中可以看出班主任在學生心中的地位是多么的神圣。所以班主任一定要注重自尊、自愛、自信、自強，為人師表，要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。

2 細化班級工作，樹立威信

當你剛接到一個新班的時候，你對這個班的情況了解也只是表面的，要在恰當的時間內了解班里的具體情況，從而建立和提高班主任的威信。

(1)注重與學生的首次交流，留給學生一個深刻的印象，贏得學生的好感。

(2)迅速調配好座位，穩定學生的心理情緒。建立班主任威信。

(3)盡快認識學生，記住他們的姓名，做到心中有數。

(4)選好班干部，組建穩固的班級領導核心，并發揮其積極能動性，提高班級管理質量。

(5)確定班級奮斗目標，制訂切實可行的班規和班紀。

作好以上這些規定以后，老師就抓緊時間行動，經常到教室和宿舍去走走看看，然后到網吧等地方轉轉，一旦發現學生違紀，就應該沉著、冷靜地把違紀的經過記在心里，然后找機會在班上把近段時間發生的違紀事件與同學們交談，但不要說出是誰違紀的，在班上說完后過幾天找違紀的學生進行教育，這樣一來學生就會覺得老師太神了，好像老師多長了一雙眼睛，時刻在盯著他們，不論他們做什么，老師都知道，這樣自然而然的學生以后就不敢背著老師去違紀了，并且學生就會找機會主動向老師認錯，繼而班風和班主任威信就會得到提高。

3 調動學生的學習積極性

3.1 發揮表揚、鼓勵的作用:班主任要從班級的角度來表揚和鼓勵學生，特別是在考完每一次試后要及時找那些成績變化大的學生做思想工作，哪怕是班主任的一句鼓勵 話也許都會給學生帶來意想不到的效果，尤其是對后進生效果明顯，因為后進生得到了老師的關心和鼓勵也許就給他帶來了人生的轉變，所以，做好班級管理中的鼓勵工作尤其重要。

3.2 營造和諧、民主的班級氛圍。初中學生更愿意在同學中表現自己，來實現自己的價值，體驗自己的能力，比在初中時他們更在意自己的班級。基于這一點，我們應因勢利導，發揮學生的這種優勢，讓學生更多地商量，多征求學生的意見，開展一些班級活動，讓學生獻計獻策。也就是說：講究民主，就是要求老師與學生平等，老師平等對待每一名學生；講究民主，就更應注重科學，要用科學的態度和方法去發展民主，這樣較好地調動學生的學習積級性。

4 學生早戀問題的妥善處理

早戀是班主任最棘手的問題，處理不好會影響學生的一生，當學生進入青春期之后，自然而然地會對異性產生更多的好奇。記得我所帶班級的一位同學上課不注意聽講，成績直線下降，并且經常心事重重。更難于相信的是他是我班的學習委員，而他原來成績一直在全年級前三名，是一個優秀的學生，對此我感到十分的痛心，為了能夠找到問題的原因，我仔細觀察他的學習和日常交往，終于發現他和另一個班的一位女同學走得很近。我的第一感覺告訴我：他早戀了。為了解決這個問題，我在與他談心時問他：“你現在是不是遇到感情問題啦？”他很詫異的看了我一眼說：“沒有。”從他的表情我知道他在說謊。我沒有直接說他撒謊，而是告訴他：“我自己在初中時候因早戀而最終的結果是沒有考上理想的大學影響了自己美好的前途”。這樣他才告訴我他有早戀這回事，這時我就告訴他我會保守秘密的，而且不告訴他們的家長。他聽了很高興。我也給他提出了要求，讓他要懂得自愛，學會用理智控制自己的感情，做事分清主次。同樣我也和他早戀的那個女同學談了話。后來，我多次與他倆像朋友一樣的談學習、理想和早戀的危害性。慢慢的他們認為他們以前的事情很幼稚，開始在學習上互相競爭，成績也很快提高了。中考時，男同學考上了重點，女同學也考上了重點。通過這件事情，我認為作為一個初中班主任在對待學生的早戀及引導上，應從“理解、尊重、關懷、信任”八字入手，在此基礎上采取多種方法，幫助學生度過這段青春期，以達到既教書又育人之目的。

篇10

這樣的螳川你想來否？

一批又一批四方賓客呼朋引伴而至。一時間川上車水馬龍，好不熱鬧，只為一睹迎著朝陽欣欣向榮的向日葵。人們發出這樣的感嘆：一種簡單的植物，在匠心獨運的能工巧匠的呵護、栽培、管理下，竟能創造出巧奪天工的景致。

然而，這個夏天，“螳川寶地”上比百畝向日葵還要曼妙的風景卻在安寧中學。這里的工匠們又培育出了一朵朵絢麗多彩的“向日葵”，給眾多學子帶來清涼一夏，為莘莘學子展開了一幅幅人生最靚麗的畫卷。

2016，對于安寧中學注定是個不平凡的年份。7月16日，當昆明市招生考試院向社會全市中考成績的那一刻，整個春城沸騰了，特別是安寧這個有30萬人口的縣級市，街頭巷陌，就連手推小車整日穿梭的賣炸洋芋的大媽們，也在談論安寧中學學生奪得全昆明市頭三甲的成績。

“你咯聽說了，安寧中學又出狀元了，今年中考昆明市一、二、三名都在他們學校。”

“真的咯，太了不起咯！前年他們學校就出了全省高考狀元和榜眼！這幾年，越來越多的昆明人都想把子女送到安寧中學讀書，我們的娃兒要是能進他們學校就好嘍！”

建校短短11年創造了怎樣的教育奇跡

想把自己的孩子送到安寧中學讀書，這樣的如意算盤，目前正是昆明許多家長如今正在努力的事。從昆明市區跑到安寧去“留學”，路途上的奔波實在勞心勞力，土生土長的昆明主城區家長和孩子需要有怎樣的決心和勇氣去放棄省城的“就近入學”？但家長們似乎樂此不疲，因為能進安寧中學讀書在今天已成為家長和孩子心底的自豪與榮耀。

業內人士就比較清楚，近些年來，民辦中學在我省如雨后春筍般興起，人們潛意識里形成這樣的共識，讀初中就要選擇教學水平較高的優質民辦中學，認為孩子只要進了這些優質民辦初中，學習成績就有了保障。所以，在昆明主城區近些年來就存在這樣的現象，每學年開學季，家長們總要想盡辦法，不惜勞民傷財地送孩子進民辦學校讀書。

然而，今年的中考讓無數的家長驚訝，就在安寧這個縣級市，安寧中學用自己10余年持之以恒的耕耘改變了所有人的看法。

誕生于2005年，在短短11年發展歷程中創造了云南教育史上一個又一個教育奇跡。繼2014年周權、朱睿宇摘取云南省高考理科狀元、榜眼之后，今年，安寧中學又一次用驕人的中考成績證明了自己。

宋柳狄、李沖贏、李思誠3名學生摘取昆明市中考頭三名：宋柳狄588分；李沖贏587分；李思誠586分。全校考生中，580分以上6人，570分以上19人，560分以上50人，550分以上101人。8人列安寧市中考前10名，16人列安寧市中考前20名。

取得這樣的成績要在省城一些生源從全省、全市拔尖的學校，就順理成章了。因為各個學校成績最好基礎最牢學習習慣最好的學生都被你擇走了，你就贏在了起跑線。別的劃片招生學校只能在你后面望你的項背，最終成績也只能望塵莫及。但是，安寧中學卻不同，他們取得了全省一流的成績，卻每年都在不可避免地承受生源無法擇優的艱難現實。

局限在30萬人口的縣級市，按劃片招生，還要接收中石油項目拆遷戶子女，有的學生只懂本民族語言，進校時連語言交流都很困難。面對生源良莠不齊，安寧中學對新生采取的是一律按電腦分班，老師在正式上課前根本不知道學生入學成績，無法擇優。

省內教育權威人士也同樣驚喜于安寧中學取得的辦學成果，認為，“2016年，安寧中學中考的成績是近些年來，我省公辦初中學校在教學水平上的一次突破。社會各界反響強烈，繼2014年之后，再次‘提振了縣區教育的信心，產生了爆破式效應’。”

天道酬勤，蟾宮折桂。以安寧中學為首的公辦初中學校終于可以在社會上抬起頭了，真正的揚眉吐氣！人們又一次真真切切地體會到，安寧中學初高中協調發展，辦學實力確實非凡。

但是，安寧中學校長何明在欣慰的成績面前一再感嘆：“學校還在‘起步階段’！是教師們辛勤的付出成就了一個又一個夢想！”

劃片招生的公辦初中為何能取得優異的成績

神奇的學校總是散發著無窮盡的魅力，吸引著人們艷羨的目光。這時，你不禁會疑問，這到底是所什么樣的中學呢？不一樣的生源為何能取得全省一流的成績？

坐落于安寧市新城區風景旖旎的寧湖之畔，距昆明市區30余千米，建筑宏大、硬件一流、風格別致、環境優美、質量上乘、人文氣息濃郁，置身于高標準建設的現代化公辦學校校園內，安寧中學給記者留下了全新的記憶。

安寧中學組建于2005年云南省教育綜合改革的大潮中，是依托原昆鋼四中，整合安寧四中組建而成。高中教師面向全國公開招聘，初中教師在安寧市內公開招考。

如今，安寧中學是云南省19所一級一等完全中學之一，隸屬安寧市教育局，其初中部招生為安寧市域范圍內劃片招生。學校初中2016屆共14個教學班（含嵩華校區4個班），800余名學生。

正如記者在教學樓前的風景石上見到的校訓――“至真致遠”4個醒目大字一樣，每個安中教師從建校之日起就堅守著“珍惜來到我們身邊的每一個學生”的信念，本著真誠做人、真心做事、真愛育人的原則，致力于學校發展，在狠抓教育教學質量的同時注重學生的全面發展，勤學善教，矢志創業，崇尚一流，追求卓越，以10年的發展歷程比肩眾多百年名校，跨入云南省一流學校行列，高考成績多年穩居云南省高中前15強。

“以文化立校，著力塑造教師團隊的核心價值觀。學校走過了建章立制、培育校風、制定規劃的第一階段；走過了聚焦內部、校本研修、精雕細刻的第二階段；目前正經歷提煉深華、挖掘潛能、做優做強的第三階段。”面對新組建的學校，何明校長從學校組建之始就展示出超強的膽識和魄力。

全力提高綜合辦學水平和核心競爭力。建設一個勤于學習、勤于思考、勇于創新、嚴于律己、率先垂范、無私奉獻的學校領導班子，充分發揮學校黨、政、工、團的作用，調動學生自主管理的積極性。建設一支師德高尚、教書育人、愛崗敬業、樂于奉獻、愛生如子、結構合理、業務精良、素質優秀的教師隊伍。建設一支有服務意識，特別能吃苦、特別能戰斗，能確保學校安全、正常運轉的教學和生活后勤服務隊伍。激發全體教職工的主人翁意識、工作責任感、主動精神和創造意識；把職業當作事業來追求。通過與家庭和社區成員合作，對社會和家長多樣化的利益與需求做出有效反應，與社區、企業和社會團體建立成功的合作模式。

這些就是何明的高招。

初中教育注重打基礎。不設重點班，不分層編班。嚴格執行國家課程方案，不隨意增減課程，開足開齊規定課程。不像有的學校，專門針對中考開課。開設了公民教育、研究性學習等課程。將學校建成思想先進，隊伍精干，條件現代，管理科學，民主高效的學校. 完善課程結構，優化教學過程，以科研興校，把教育科研與教師專業成長相結合；教育教學質量高，有自主發展功能，特色突出，各項事業均衡、和諧、持續發展；學生喜愛、家長放心、社會滿意的省內一流的學習型的學校。“學校的每個角落都蘊涵著德育，教師的言行都包含著對每個學生命的影響，點燃學生的夢想就是對學生一生的影響”。

它們凝結著何明的智慧。

學校一切管理效能好不好，最終會在學校的最基層單位――班級上得以體現。當然，走筆至此，相信讀者最關心的是頂層設計的理念和措施的實施情況及效果。下面我們回到2016年的“狀元班”，看看班上的老師教學和學生的學習情況。

每個學生都從這里點燃夢想

如果生命可以輪回，時間能夠倒流，那么諸位，在你的學生時代你認為最幸運的事是什么？

要讓我回答的話，我想說的是，在我們的求學路上，能夠遇到一位可以開啟我們生命明燈的老師最重要。如果你碰上這樣的好老師，那么你三生有幸，請你一定珍惜。

安寧中學就有許多這樣的好老師，初三（3）班班主任趙蓮珍就是其中的一位。

她對班里的66個同學的情況一清二楚。“本屆初中畢業生共有10個班，3年前，劃片進來的學生層次不一，我們都平等對待。”針對每個學生的特點，趙蓮珍有自己合適的教育方法。

在年級上趙蓮珍主管德育。“我們在班上采取分層教學法，針對學生深入研究，因材施教，讓尖者更尖，樹立起班級學習的榜樣，讓成績處于中間的孩子有較大的提高，讓學習確實困難的學生健康成長，快樂的學習生活。”

她的得意門生宋柳狄，老家在黑龍江省大慶市，隨父母工作調動來到了云南。在初二上學期剛開學時，宋柳狄轉學進了安寧中學。“圓圓的眼睛、愛笑，性格非常開朗，很可愛。屬于那種特別有上進心，對自己有要求，學習悟性強的學生。”這是趙蓮珍對宋柳狄的深刻印象。

宋柳狄剛到班上時，由于地域文化差異較大，口音、學習方法等方面都不太適應。學習上遇到了不小的困難。

宋柳狄原先上學的北方學校使用人教版教材，而安寧中學是按照蘇教版教材教學，一南一北上課節奏差異較大。但宋柳狄特別能鉆研，她從同學那里借了筆記，重新給自己補課。“班里很關心她，我們安排了同學幫她，她的成績很快就上來了，到初二下學期，她追入年級前五名，并且一直很穩定地保持著。”

還有一點值得肯定，她的父母也很配合學校教育。宋柳狄剛來云南時，身體有一點高原反應，體育測試分數只有25分，老師給她安排了訓練課程，家長、老師分別陪跑陪練，有針對性的提高，最終她中考體育考了50分滿分。

宋柳狄到安寧中學后還有一個地方變化比較大。“語文學科剛來時是她的弱科。剛來時，她的書寫不太好，字扁寬扁寬的，不太清晰，我就特別的指導她，要把字寫工整，她也在不斷地改進。她的每次作文我都單獨面批，每次都把需要改進的問題單獨告訴她，我還把別的同學寫得漂亮的樣本拿來，讓她從中找到差距，在書寫和寫作的提升上我們給予她大量的幫助，到中考時她在這方面有了質的飛躍。這次中考她的語文是110分，發揮不算好，在模擬考中她的語文考到了115分。”

雖有小憾但宋柳狄畢竟不是一般的學生，她是今年昆明市中考狀元。600分的中考滿分她考了588分，有4門學科考了滿分，分別是數學、英語、化學和體育！

真正的學霸！

趙蓮珍介紹，宋柳狄平時的學習有幾個特征：首先她心理素質特別好。“中考前的幾次模擬考試，宋柳狄發揮得不好，但是她并沒有慌了陣腳，情緒也沒有出現大起大落，整個人很淡定，就在大家都對她的模擬考感到很惋惜時，她卻能控制情緒，靜下心來找準薄弱的地方，查缺補漏。”

其次是她學習有計劃性。平時的學習，別的同學可能會跟著學習任務走，但是她卻很主動，有計劃地安排好各科的學習時間。每次考試，她都會留出檢查的時間，考試2小時，她肯定會提前做好，留出足夠的時間去檢查。”

第三個特點是愛提問。那么好的成績還問什么？這就是宋柳狄與常人不一樣的地方，她的問題很突然，不論課上課下，只要遇到不理解、弄不清的問題，就會打破砂鍋問到底，從不會因害羞膽怯，留下問題留下遺憾。