導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇課堂自我總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

本期我校繼續(xù)深入開展“自我課堂展示課”活動，主要的目的是全面推進(jìn)我校實(shí)施新課程改革的步伐，以課堂教學(xué)為突破口，體現(xiàn)新課改理念，構(gòu)建師生互動、生生互動、自主探索、合作交流的教與學(xué)方式，營造和諧、民主、快樂的教學(xué)氛圍, 促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平。

本期共有64名教師積極參與自我課堂展示活動，共展示114節(jié)，涉及11個科目。我們采取由教研組長組織，每位展示教師精心備課，制作課件，自覺展示的形式。這次展示課活動，基本上反映了各位教師的課堂教學(xué)技能情況，同時也體現(xiàn)了骨干教師對青年教師的培養(yǎng)效果，使我們比較全面地掌握了全校教師學(xué)習(xí)實(shí)施新課改精神的教研教學(xué)現(xiàn)狀。具體總結(jié)如下：

成績方面

1、展示活動體現(xiàn)了可貴的教學(xué)精神。

無論是教研組成員還是展示教師從思想上對這次活動都十分重視，每個人都積極認(rèn)真地準(zhǔn)備，注意發(fā)揮集體備課小組的智慧，在備課時體現(xiàn)了虛心的精神；認(rèn)真參與展示活動，在自己的課堂中展示了勇于摒棄、大膽實(shí)踐新理念的精神；積極地聽課，發(fā)揚(yáng)好學(xué)的精神；認(rèn)真地評課，表現(xiàn)了真誠的態(tài)度。在這次展示課活動中，有許多骨干教師積極指導(dǎo)被培養(yǎng)教師，合作備課、聽試講、集思廣益，這樣不僅對教師的提高有很大幫助，同時也培育了新課改中最需要的合作研討精神。

2、大膽落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念。

新課程改革給每位教師提供了很大的探索空間。在這次活動中，許多教師都自覺轉(zhuǎn)換角色，努力將新課程新理念落實(shí)在自己的教學(xué)當(dāng)中。具體體現(xiàn)在：

一是注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。老師們在上課時十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵性的語言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和自信。

二是課堂上更注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。從注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，到師生共同制定教學(xué)目標(biāo)，再有多種多樣的學(xué)習(xí)形式，如語文課的互相評讀、興趣閱讀，數(shù)學(xué)課的玩中學(xué)、學(xué)中玩，算法多樣化，以及其他的游戲促學(xué)等，把學(xué)生納入雙向、互動的學(xué)習(xí)活動之中，激發(fā)了學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且培養(yǎng)了學(xué)生互助合作、勇于探究的人文素養(yǎng)。

三是教與學(xué)形式發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化。不僅出現(xiàn)了個人自主學(xué)習(xí)、小組合作交流探究的教與學(xué)方式，而且出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注意學(xué)生讀有所悟意識的強(qiáng)化和能力的培養(yǎng)，關(guān)注個性體驗(yàn)，使得教師的精講與學(xué)生的自主相得益彰，在一定程度上也促使了學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，也提高了課堂教學(xué)效率。

四是注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，課前布置學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容自己動手搜集資料，注意學(xué)生搜集信息、處理信息的能力培養(yǎng)；課堂上放手讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、讀書討論、交流辯論、剪拼畫組，有的教師還積極創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生親身觀察、測量、比較，在實(shí)實(shí)在在的生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識，品嘗到學(xué)習(xí)的快樂。課外作業(yè)設(shè)置注重形式多樣，自主選擇，實(shí)踐性強(qiáng)，讓作業(yè)成為快樂。

五是注意拓展延伸，體現(xiàn)了開放的大教學(xué)觀。一是注意課內(nèi)外的相關(guān)知識鏈接與拓展，既豐富了教材內(nèi)容，又開闊了學(xué)生的視野，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無限延伸；二是注意溝通課堂與生活，緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)習(xí)和生活融為一體，增加了趣味性，也體現(xiàn)了課改精神。

篇2

進(jìn)行多媒體教學(xué)旨在讓課堂教學(xué)更生動, 降低學(xué)生對于單調(diào)、枯燥的書本知識的理解難度。因此高中化學(xué)教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)過程中, 應(yīng)時刻明確教學(xué)目的, 進(jìn)行有效的探究式多媒體教學(xué), 切實(shí)提升高中化學(xué)課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)烴時, 可通過多媒體為學(xué)生認(rèn)真、充分地準(zhǔn)備PPT內(nèi)容。可先將教材基本知識展示給學(xué)生, 讓學(xué)生初步了解甲烷及其他烷烴的基本化學(xué)性質(zhì)以及大部分烷烴燃燒時的化學(xué)現(xiàn)象。然后, 通過有關(guān)教學(xué)視頻向?qū)W生展示甲烷燃燒的化學(xué)現(xiàn)象。在視頻播放過程中, 教師在一旁不時為學(xué)生指出印證教材內(nèi)容的燃燒現(xiàn)象:甲烷燃燒時產(chǎn)生了明亮、藍(lán)色火焰, 在這藍(lán)色火焰上方有水珠生成, 期間產(chǎn)生的氣體能使澄清的石灰水變渾濁。以期達(dá)到加深學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象印象的教學(xué)目的。緊接著, 又為學(xué)生播放了乙烯燃燒的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻。先讓學(xué)生通過對比兩者實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的不同, 讓學(xué)生進(jìn)行思考, 調(diào)動學(xué)生在多媒體教學(xué)過程中的積極性, 使其充分參與到高中化學(xué)課堂中。等學(xué)生表達(dá)了自己的觀點(diǎn)后, 再根據(jù)教材知識為學(xué)生總結(jié)兩者的不同之處, 講到兩者燃燒現(xiàn)象不同的細(xì)節(jié)時, 及時將兩段視頻的不同之處再對比重播, 加深學(xué)生的印象。

對于大多數(shù)高中化學(xué)教師來說, 多媒體教學(xué)對于化學(xué)知識的講解有著較大的幫助, 然而作為新時代的高中教師, 應(yīng)做到與時俱進(jìn), 在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中進(jìn)行探究式多媒體教學(xué), 能更好地降低學(xué)生對于化學(xué)知識中枯燥知識的理解難度, 有效提升化學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作, 探究實(shí)驗(yàn)當(dāng)中提效率

熟練掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識是高考對于高中生的要求。高中化學(xué)教師應(yīng)明白高中化學(xué)教學(xué)不僅要面向高考, 更要注重高中生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。眾所周知, 團(tuán)隊(duì)合作是當(dāng)今眾多科研成果的主要研究方式, 有效的團(tuán)隊(duì)合作有利于提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)效率。因此, 高中化學(xué)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中可以鼓勵學(xué)生團(tuán)體合作、提升探究實(shí)驗(yàn)效率。

教師可以通過將學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn), 促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作實(shí)驗(yàn), 切實(shí)提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)效率, 加深學(xué)生對于化學(xué)現(xiàn)象的印象。如在進(jìn)行化學(xué)元素的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中, 按照實(shí)驗(yàn)室的布局與器材分布將學(xué)生分為三人一組。在實(shí)驗(yàn)過程中, 鼓勵學(xué)生通過分工實(shí)驗(yàn)提升實(shí)驗(yàn)效率。如果A同學(xué)負(fù)責(zé)檢驗(yàn)硫酸根離子, 那么B同學(xué)就負(fù)責(zé)氯元素的檢驗(yàn), 一旁的C就可以為兩位同學(xué)幫忙并及時幫兩位同學(xué)糾正實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的小錯誤等。人盡其用, 團(tuán)隊(duì)合作提升實(shí)驗(yàn)效率。實(shí)驗(yàn)課后, 及時總結(jié)學(xué)生在當(dāng)天的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的不足, 并提出相應(yīng)的建議。鼓勵學(xué)生不僅在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中重視團(tuán)隊(duì)合作, 在日常化學(xué)學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)互相幫助, 進(jìn)行自我探究式的化學(xué)學(xué)習(xí), 進(jìn)而有效地提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

高中化學(xué)教師應(yīng)認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)對于學(xué)生成績、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著較大的推動作用。高中教師在日常化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作探究性實(shí)驗(yàn)。鼓勵學(xué)生將團(tuán)隊(duì)合作精神落實(shí)到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活中, 切實(shí)提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)合自我小結(jié), 讓學(xué)生探究式學(xué)習(xí)更有效

經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)是知識的雛形, 人類正是因?yàn)殚L期的總結(jié)自我的生活經(jīng)驗(yàn)才有了文字和知識。善于總結(jié)是多數(shù)成功人士的秘訣, 高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生自我總結(jié)良好習(xí)慣的培養(yǎng), 鼓勵學(xué)生自我思考、自我探究學(xué)習(xí), 進(jìn)而提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

化學(xué)教師不僅應(yīng)在新知識教學(xué)過程中為學(xué)生做好知識總結(jié), 在習(xí)題講解方面也應(yīng)做好總結(jié)示范, 在課堂教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行自我小結(jié), 有效進(jìn)行自我探究性學(xué)習(xí)。切實(shí)提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率, 如在教學(xué)完鹵族元素相關(guān)知識后, 教師可專門擠出一節(jié)課為學(xué)生復(fù)習(xí)鹵族元素的化學(xué)特性。先為學(xué)生總結(jié)氮與氨的作用, 分別列出高中常見的含氮化合物、含氮元素的酸, 對兩者的化學(xué)性質(zhì)做了簡潔的回顧, 加深學(xué)生印象。然后又為學(xué)生列舉了氨水的重要性質(zhì)以及與氨水有關(guān)的一些重要化學(xué)方程式。最后, 為學(xué)生介紹了兩種元素在農(nóng)業(yè)中、生活中的具體應(yīng)用, 將課堂知識向課外延伸, 擴(kuò)寬學(xué)生的化學(xué)視野。鼓勵學(xué)生課后自我總結(jié)學(xué)習(xí)鹵族元素這一章遇到的困難, 通過自我總結(jié)該章的化學(xué)錯題經(jīng)驗(yàn), 重做這些錯題, 切實(shí)提升自身化學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)對于高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)作用不可忽視, 高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)行有效的探究式總結(jié)教學(xué)。善于將主導(dǎo)轉(zhuǎn)換為指導(dǎo), 為學(xué)生做好總結(jié)示范, 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自我學(xué)習(xí)過程中的不足, 不斷糾正錯誤、不斷進(jìn)步。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中, 自我總結(jié)作用不僅體現(xiàn)在做化學(xué)題上, 也體現(xiàn)在生活細(xì)節(jié)之處。高中化學(xué)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié), 促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我總結(jié)習(xí)慣、讓學(xué)生進(jìn)行自我探究性學(xué)習(xí)。

總之, 高中化學(xué)成績在高中生的綜合評分中占據(jù)一定的比例。對于高中生來說, 教師進(jìn)行良好的探究式化學(xué)教學(xué)能有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力, 提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率。因此高中化學(xué)教師在進(jìn)行探究式教學(xué)過程中, 應(yīng)結(jié)合實(shí)際明確自身教學(xué)目標(biāo), 靈活利用多媒體教學(xué), 鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會團(tuán)體合作、鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我探究式學(xué)習(xí), 切實(shí)提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

篇3

我認(rèn)為堅(jiān)持進(jìn)行授后教學(xué)自我總結(jié)，至少有以下三個方面的益處。

首先，有利于提高教師的教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高

課堂教學(xué)，是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。其中教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)。教師自身教學(xué)素質(zhì)的高低，直接影響主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度，制約著教學(xué)效果。而教師都有一個成長的過程，教學(xué)業(yè)務(wù)水平就是在教學(xué)實(shí)踐中，逐步積累和不斷提高的。

善做授后教學(xué)自我總結(jié)的有心人，是提高自身教學(xué)素質(zhì)，加速自己成長的有效途徑。我在教學(xué)實(shí)踐中體會到，通過授后教學(xué)自我總結(jié)，進(jìn)行自我反省，不僅能積累成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以吸取失敗的教訓(xùn)，及時改進(jìn)教學(xué)中存在的問題，從而對癥下藥、彌補(bǔ)不足。這樣，自己的教材處理能力、課堂應(yīng)變能力會逐步提高，教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平也會日益增長。

其次，有利于教學(xué)的揚(yáng)長避短，提高教學(xué)質(zhì)量

一艘遠(yuǎn)航的輪船，不僅要有一個先進(jìn)的羅盤，更要有一位不斷更正航向的舵手。一位敬業(yè)的教師，不僅要有較高的教學(xué)藝術(shù)，更要有不斷進(jìn)取的精神。有一雙在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的不足的慧眼，“長善救失”、揚(yáng)長避短，同樣有益于自身能力的提高。

教學(xué)實(shí)踐中，每一個教師即使擁有過硬的本領(lǐng)，也難免在上課時有些紕漏，甚至出現(xiàn)有失水準(zhǔn)的拙課。通過授后教學(xué)自我總結(jié)，檢查教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)，實(shí)事求是的分析，找到教學(xué)的成功方面和不足之處，不僅可以發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，更重要的是，尋求補(bǔ)救措施。“亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚”，就是這個道理。久而久之，業(yè)務(wù)水平自然得到了提高。

第三，有利于復(fù)習(xí)借鑒，起到事半功倍的效果

高中生物課程設(shè)置和考核的特點(diǎn)，決定了復(fù)習(xí)時間緊、知識容量大，所以要求教師要精講精練。我在教學(xué)實(shí)踐中體會到，借鑒平時筆錄的授后教學(xué)總結(jié)，從中可以判斷出那些方面的知識、能力，平時授課中落實(shí)得很好，那些方面還存在著較大的欠缺。復(fù)習(xí)輔導(dǎo)時心中有數(shù)，就能做到查缺補(bǔ)漏、有的放矢。抓重點(diǎn)、克難點(diǎn)，迅速提高學(xué)生成績。

我們常常把剛從事某一學(xué)科教學(xué)的教師稱為“新手”。作為“新手”，有的是熱情，缺的是經(jīng)驗(yàn)。我們更應(yīng)當(dāng)把授后教學(xué)自我總結(jié)，視為教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，堅(jiān)持經(jīng)常地開展此項(xiàng)工作，不斷的反省、總結(jié)，自我鞭策，永不自滿。

我教過三個學(xué)科，常常作為“新手”教師，把這方面的感受反復(fù)體會、揣摩之后，我感覺到，要做好授后教學(xué)自我總結(jié)，要處理好以下三個關(guān)系：

一是“得”和“失”的關(guān)系。經(jīng)驗(yàn)、心得要記下來，失誤、不足也要找出來；“得”越多，進(jìn)步越大，“失”越多，越能發(fā)現(xiàn)自己的不足，甚至具有雙倍的作用；“得”勿夸大，“失”勿怕丑。

篇4

第一，有利于提高教師的教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種教育活動。教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，教師自身教學(xué)素質(zhì)的高低，直接影響主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度，制約著教學(xué)效果。任何教師都有一個成長的過程，而教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)就是在教學(xué)實(shí)踐中逐步積累和不斷提高的。其中，善做授后教學(xué)自我總結(jié)的有心人。是提高自身教學(xué)素質(zhì)，加速自己成熟的有效途徑。我在教學(xué)實(shí)踐中體會到，通過授后教學(xué)自我總結(jié)，進(jìn)行自我反省，注意積累成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，及時改進(jìn)教學(xué)中存在的問題，對癥下藥，彌補(bǔ)不足。這樣，日積月累，可以增強(qiáng)自己的教材處理能力和應(yīng)變能力，提高自己的教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平。

第二，有利于教學(xué)的“長善救失”，提高教學(xué)質(zhì)量。一個成功的政治教師，不僅具有較高的教學(xué)藝術(shù)，更在于他的敬業(yè)精神，善于“長善救失”，遵循教學(xué)的科學(xué)性。教學(xué)實(shí)踐中，每一個教師既會有融教學(xué)科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的佳作，也難免出現(xiàn)有失水準(zhǔn)的拙課。通過授后教學(xué)自我總結(jié)，檢查教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)，并加以實(shí)事求是的分析，正確對待教學(xué)的成功方面和不足之處，成功經(jīng)驗(yàn)繼承發(fā)揚(yáng)，欠缺甚至嚴(yán)重不足方面，及時查找原因，尋求補(bǔ)救對策，“亡羊補(bǔ)牢猶未為晚”。久而久之，有利于提高教學(xué)效率與質(zhì)量。同時，教師的“長善救失”的教風(fēng)和敬業(yè)精神，還能啟迪學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

第三，有利于復(fù)習(xí)借鑒，起到事半功倍之實(shí)效。政治學(xué)科的課程設(shè)置及考核的特點(diǎn)，決定了高三年級復(fù)習(xí)時間緊、知識容量大，能力考核要求高，時政性和思想性強(qiáng)；既要精講精練，又不能猜題押題。我在教學(xué)實(shí)踐中體會到，借鑒平時筆錄的授后教學(xué)自我總結(jié)，從中可以判斷出哪些方面的知識、能力、覺悟平時授課中落實(shí)很好，學(xué)生掌握得扎實(shí)；哪些方面還存在著較大的欠缺，學(xué)生掌握得也不夠理想。通過對照分析，復(fù)習(xí)輔導(dǎo)時做到了心中有數(shù)、查漏補(bǔ)缺，有的放矢；同時還可以有較多的課時抓重點(diǎn)、搞熱點(diǎn)，有較多的精力從事“培優(yōu)、提中、補(bǔ)差”，以達(dá)到提高成績之目的。所以。

借鑒授后教學(xué)自我總結(jié)，既可以節(jié)省復(fù)習(xí)時間，又可以提高復(fù)習(xí)效率，起到事半功倍之實(shí)效。

一個虛心好學(xué)的青年教師，應(yīng)當(dāng)把授后教學(xué)自我總結(jié)視為教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，經(jīng)常性地開展此項(xiàng)工作，不斷地反省，不斷地總結(jié)，揚(yáng)長避短，自我鞭達(dá)，盡力追求教學(xué)的完善。我在實(shí)踐中認(rèn)識到，要做好授后教學(xué)自我總結(jié)，應(yīng)處理好以下幾對關(guān)系：

（l）必須處理好主觀和客觀的關(guān)系。客觀決定主觀，主觀必須符合客觀。授后教學(xué)自我總結(jié)畢竟屬于主觀的東西，要使授后教學(xué)自我總結(jié)有實(shí)用價值，必須如實(shí)地反映教學(xué)的客觀性。這里所說的教學(xué)的客觀性，是指教學(xué)目的要求、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等。授后教學(xué)自我總結(jié)必須忠實(shí)地記錄教學(xué)實(shí)踐中的成功方而和不足方面，切忌隨心所欲，隨意夸大成功經(jīng)驗(yàn)，或只記成功之處，不足方面竭力遮蓋；要克服露短揭丑心理。只有這樣，得出的結(jié)論才能符合教學(xué)實(shí)際，從而使授后教學(xué)自我總結(jié)具有實(shí)效和生命力。

篇5

二、培養(yǎng)同學(xué)們建立化學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系

新課標(biāo)知識結(jié)構(gòu)體系的建立是學(xué)好化學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)提高化學(xué)能力的必然途徑。沒有知識結(jié)構(gòu)體系的知識是零散的，既易忘又不便于用。新課標(biāo)的知識結(jié)構(gòu)體系為：必修1和必修2是讓同學(xué)們知道高中化學(xué)有哪些內(nèi)容，都是介紹性不宜太加深，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中逐步加深。因此，在學(xué)習(xí)必修1和必修2時不要過多擴(kuò)充，更不要穿新鞋走老路。由于必修1都是一些高中化學(xué)必須掌握的基礎(chǔ)知識，且后續(xù)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，要放慢速度多聯(lián)系多鞏固；必修2速度可以加快，因?yàn)檫x修內(nèi)容是對必修2的補(bǔ)充和加深。

三、培養(yǎng)同學(xué)們提高課堂效率能力

雖然我們提倡素質(zhì)教育，提倡學(xué)生在課堂的主體作用，但由于高中學(xué)生的知識量有限、新課標(biāo)知識結(jié)構(gòu)不完全以及分析問題和解決問題的能力還沒有達(dá)到一定的高度，教材中新授課內(nèi)容要讓同學(xué)們自己解決難度較大，我認(rèn)為高中化學(xué)主要還是傳授型教學(xué)，既然這樣提高課堂效率就成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。現(xiàn)在多數(shù)的課堂還是教師講解，學(xué)生聽課記筆記，之所以這樣主要是：教師只講是什么不問為什么，學(xué)生只記筆記不想為什么，一節(jié)課師生互動很少，課堂枯燥無味。

四、培養(yǎng)同學(xué)們利用好教材和教學(xué)參考資料的能力

教材是國家教育部提供的學(xué)習(xí)必備材料，它不僅為同學(xué)們提供了知識內(nèi)容，還提供了知識范圍。不同版本的教材，基本內(nèi)容是不同的，因此在高考中規(guī)定了哪些省份用哪種版本教材。為此高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)了解本地教材版本，讓同學(xué)們利用好教材。以人教版教材為例，教材中除了一些基本內(nèi)容，還增加了“學(xué)與問”、“思考與交流”、“資料卡”、“科學(xué)探究”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”、“實(shí)踐活動”、“科學(xué)視野”和“習(xí)題”等相關(guān)內(nèi)容，這些內(nèi)容都是對基本內(nèi)容的補(bǔ)充和擴(kuò)展，同學(xué)們在把握基本內(nèi)容的同時，也要將這些信息進(jìn)行了解。

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[中圖分類號]G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]16746058（2016）160040

英語課堂上學(xué)生的發(fā)言是“猶抱琵琶半遮面”，遮遮掩掩和拖拖吐吐是常態(tài)。打破這種啞巴英語教學(xué)尷尬境地，需要教師認(rèn)真思考和反思，多給學(xué)生搭建平臺，讓他們在屬于自己的舞臺上盡情表演，對豐富教學(xué)內(nèi)容和過程起到推動意義。將課堂交給學(xué)生，讓他們在主動表達(dá)中自由展示自己的才智，為打造生動活潑的課堂奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、指導(dǎo)預(yù)學(xué)慢半步，讓學(xué)生多思索

運(yùn)用導(dǎo)學(xué)單引導(dǎo)學(xué)生在豐富的語言文化背景知識中查找問題，能使得學(xué)生形成更為敏銳的語感，讓他們有更多自我質(zhì)疑思考的時間。多注重指導(dǎo)學(xué)生預(yù)學(xué)策略方法運(yùn)用，讓他們能夠帶著問題多進(jìn)行深思，帶著質(zhì)疑探究問題。

在指導(dǎo)預(yù)學(xué)中，將學(xué)生推向前臺，使得學(xué)生在自我嘗試與自主感知中發(fā)現(xiàn)問題，利于培養(yǎng)他們主觀質(zhì)疑學(xué)習(xí)精神。如，在《牛津高中英語》模塊一Unit 1 School life的“Reading B School life in the UK”教學(xué)中，為幫助學(xué)生感受“The colorful school life in the UK”，我通過設(shè)計(jì)一定的導(dǎo)學(xué)助讀方案，讓學(xué)生能夠有針對性感受其中的問題。給學(xué)生設(shè)計(jì)了當(dāng)前英國中學(xué)生活的作息時間、授課特點(diǎn)、課余生活等多方面的內(nèi)容素材，讓他們就“The different information about school life in China and the UK”等查找相關(guān)的語言信息，讓學(xué)生能夠有更多認(rèn)知感悟的內(nèi)容。同時，可建議學(xué)生就“What is your dream school life？”主動搜集相應(yīng)的素材和表達(dá)自己的理解感知，讓他們能夠帶著問題自覺查閱相關(guān)的背景內(nèi)容，增強(qiáng)認(rèn)知感悟。

引導(dǎo)學(xué)生預(yù)學(xué)，鼓勵他們在先學(xué)中摸清學(xué)習(xí)重點(diǎn)和了解自身學(xué)習(xí)難點(diǎn)，讓他們在思考中豐富認(rèn)知思維情感。給學(xué)生騰出自我思考的時間，讓他們能夠在主動感知的過程中不斷深化整體理解，查找問題。多鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的理解感悟，提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)意見和建議，讓他們就預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行有的放矢的探究。

二、引發(fā)協(xié)作退半步，請學(xué)生多直言

給學(xué)生自由互動的機(jī)會，多駐足他們身后主動觀察和引導(dǎo)，讓他們在直言不諱中相互討論，在爭辯交流中強(qiáng)化理解感悟。駐足學(xué)生身后指導(dǎo)他們暢所欲言，能使得他們將認(rèn)知感悟主動轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕页了挤e累，增強(qiáng)理解感知。

退后半步，讓學(xué)生有針對性協(xié)作，讓他們在破解疑難問題的過程中自覺查漏補(bǔ)缺，更能夠使得課堂充滿活力。如，模塊三Unit 1 The world of our senses的“Reading B Fog”閱讀指導(dǎo)中，我要求學(xué)生結(jié)合“Reading A”中的思考題目，按照故事情節(jié)安排和任務(wù)性格特征的分析指導(dǎo)他們活讀文章。同時，建議學(xué)生圍繞“From the fog ， what did you read？”和“What are you going to say with Polly and the old blind man？”進(jìn)行合作交流，引導(dǎo)學(xué)生能夠抓住文章表達(dá)核心要點(diǎn)進(jìn)行闡述，強(qiáng)化語篇理解感知。通過協(xié)作來讓學(xué)生有更多建言機(jī)會，利于他們在表達(dá)體驗(yàn)中加深理解感知。

走出教師“一言堂”教學(xué)模式，讓學(xué)生在主動思考和積極交流中發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，更利于增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的注意力與集中力。運(yùn)用群體協(xié)作的方式指導(dǎo)學(xué)生主動互動，讓他們在積極交流中產(chǎn)生靈感火花，更能夠拓寬他們認(rèn)知思維。支持學(xué)生在互動交流中相互學(xué)習(xí)和借鑒，讓他們在積極表達(dá)中積淀知識，利于為他們創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)情境。

三、觀察反思停半步，給學(xué)生多建議

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二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改進(jìn)措施

1.更新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)觀念。在當(dāng)今高速發(fā)展的社會條件下，人們沒有辦法掌握全部的知識，這就要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)該一味地強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，需適當(dāng)?shù)馗陆虒W(xué)觀念，遵循“以人為本”的教學(xué)理念，重視學(xué)生的個體化發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，多是以教師為中心進(jìn)行教學(xué)，卻忽略了學(xué)生的自我感受，因此，在新課改背景下，轉(zhuǎn)變并更新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)觀念十分重要。通過更新教學(xué)觀念，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂真正成為學(xué)生快樂成長的樂園。

2.合理優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)。為使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率得到大幅度的提高，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改進(jìn)措施中，重視對數(shù)學(xué)教學(xué)課課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、改進(jìn)也十分重要。首先，教師要充分保證40分鐘的課堂教學(xué)時間，盡量在不拖堂、不拖班的情況下讓課堂教學(xué)時間得到合理的分配與利用；其次，在教學(xué)中科學(xué)、合理地優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，不能只懂得給學(xué)生灌輸知識，應(yīng)該多給學(xué)生思考與探索的空間和時間，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力；再次，還需保證學(xué)生在課堂的作業(yè)時間充分，以提高學(xué)習(xí)效果和作業(yè)效率。

3.將生活現(xiàn)象與教學(xué)過程相聯(lián)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)用科學(xué)、有效的手段，將日常生活與教學(xué)內(nèi)容充分地融合，使教學(xué)更加貼近生活與實(shí)際，才能大幅度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性與主動性。

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加強(qiáng)教師的垂范引導(dǎo),是養(yǎng)成教育的有力促進(jìn)。“身正為師,學(xué)高為范”,以身為教,是教育工作者以自身風(fēng)貌示范學(xué)生,從而達(dá)到引導(dǎo)和教育學(xué)生的目的。當(dāng)前,有的老師上課遲到、照本宣科的不良教風(fēng)已經(jīng)對學(xué)生造成了一些影響,一些學(xué)生因此缺乏對課堂的認(rèn)識而變得對課堂失去興趣。因此,學(xué)院應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)范,嚴(yán)格要求老師的教風(fēng)。例如,四川大學(xué)錦城學(xué)院就制定了《四川大學(xué)錦城學(xué)院教師重教愛生十條規(guī)范》,要求老師要“學(xué)為人師,以德立教;行為示范,嚴(yán)于律己;通專并重,應(yīng)用為先;教案課件,精益求精;上課規(guī)范,講授嚴(yán)謹(jǐn);因材施教,啟發(fā)互動;嚴(yán)管課堂,講評作業(yè);輔導(dǎo)答疑,誨人不倦;指導(dǎo)成長,引導(dǎo)實(shí)踐;信任鼓勵,真誠關(guān)愛”。這樣的規(guī)定可以更好地建好、優(yōu)化師資隊(duì)伍。同時,學(xué)院還可建立對老師的評教體系,由老師的直接服務(wù)對象(即:學(xué)生)對老師的行為規(guī)范進(jìn)行評價,納入教師考核體系。這樣不僅促進(jìn)了“教師規(guī)范”的實(shí)施和落實(shí),更加強(qiáng)了老師在學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣養(yǎng)成中的行為示范,也可讓學(xué)生在給老師評價的時候結(jié)合自身進(jìn)行總結(jié)。

1.2加強(qiáng)學(xué)生的自我教育和相互教育

加強(qiáng)學(xué)生的自我教育和相互教育,是養(yǎng)成教育的有力形式。長期以來,老師的教育一直是主導(dǎo)教育之一,其實(shí),對于大學(xué)生而言,集體生活下學(xué)生的相互影響也很重要。建立優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)作用和模范作用,對學(xué)生的養(yǎng)成教育有著重要的意義。由于學(xué)生年紀(jì)相近,其價值觀、人生觀、世界觀都很相近,因此,學(xué)生的自我教育和影響不會有明顯的“代溝”,同時,諸如模范宣講的形式可以改變長期以來老師單方面的“啰嗦”,而同齡人的視角和出發(fā)點(diǎn),更利于學(xué)生接受,更利于促進(jìn)學(xué)生的自我總結(jié)和教育,從而號召和感染其他同學(xué)向模范們學(xué)習(xí),懂得全身心地投入到學(xué)習(xí)、生活和工作中,充實(shí)自我、完善自我、爭當(dāng)先進(jìn)。

1.3加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成監(jiān)督

加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成監(jiān)督,是養(yǎng)成教育的有力保障。學(xué)校應(yīng)該統(tǒng)一制訂相關(guān)的監(jiān)督體系,即:監(jiān)督內(nèi)容、如何監(jiān)督、誰來監(jiān)督等問題,并制訂一系列的獎懲措施。首先,要堅(jiān)持“全院育人”的方針,即教職員工都有對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行教育的義務(wù),長期規(guī)范學(xué)生的言行舉止,積極正面引導(dǎo)。其次,要抓好一部分先進(jìn)分子,這部分同學(xué)不僅首先要具備良好的公德素養(yǎng)和行為習(xí)慣,更要能在自我管理和約束中帶動和監(jiān)督身邊的同學(xué),學(xué)院亦可將這一部分同學(xué)組織起來,形成如“學(xué)生文明監(jiān)察隊(duì)”的學(xué)生組織,積極為同學(xué)們服務(wù),感化和監(jiān)督其他同學(xué)的行為習(xí)慣養(yǎng)成;對于少數(shù)學(xué)生的惡劣行為,要及時有效地教育和處理。

2抓住學(xué)生養(yǎng)成教育的幾塊陣地

2.1課堂、圖書館是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要場所

相較高中的學(xué)習(xí),大學(xué)學(xué)習(xí)最大的轉(zhuǎn)變在于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣在大學(xué)學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。高中時,學(xué)時多、老師每天灌輸,但是到了大學(xué),課時減少,學(xué)生需要花更多的時間去理解。因此,這就強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生不僅要上課認(rèn)真聽講、筆記、討論、提問等,也強(qiáng)調(diào)了在課外需要更多的時間來消化和探索。但是,當(dāng)前少部分學(xué)生逃課、上課玩手機(jī)、睡覺等不良習(xí)慣直接影響到課堂的質(zhì)量,下課不去圖書館、不看書、不作業(yè)等行為也直接影響了學(xué)生對知識的消化。因此,大學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣應(yīng)該主要以課堂、圖書館為重點(diǎn),老師要嚴(yán)格管理課堂,輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對學(xué)生的教育和引導(dǎo),采用小組學(xué)習(xí)討論、學(xué)習(xí)互助等形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2寢室是學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要場所

寢室是學(xué)生生活的重要場所,建立寢室制度并落實(shí)、完善學(xué)生寢室文化的教育、規(guī)范學(xué)生生活習(xí)慣和行為,利用學(xué)生寢室文化節(jié)、寢室評比等形式培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,有助于學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)和面貌,也有助于學(xué)生培養(yǎng)高尚的情操和良好的交際能力。

2.3其它公共場合是學(xué)生綜合習(xí)慣展示的重要平臺

學(xué)校的食堂、禮堂、報告廳、廣場、運(yùn)動場等公共場合是學(xué)生綜合習(xí)慣展示的重要平臺,學(xué)生的禮貌、禮節(jié)可以在這些地方得以發(fā)揮和展現(xiàn),學(xué)校老師應(yīng)該多注意這些地方,并留意學(xué)生的行為習(xí)慣,要加強(qiáng)監(jiān)督、要敢于教育、更要積極引導(dǎo)和垂范。學(xué)生工作部門應(yīng)該對學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)慣予以表揚(yáng),對于涌現(xiàn)出來的拾金不昧、互幫互助、勤儉向上、自強(qiáng)勇敢等行為應(yīng)該予以表彰和鼓勵。班級可以以此開展主體班級,積極發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自我管理、自我教育和自我總結(jié)功能,促進(jìn)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

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時光飛逝，不知不覺走上教師這條道路快一年了。在這一年的時間里，我滿懷信心，努力工作和不斷學(xué)習(xí)，深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，使我獲益良多。現(xiàn)在我總結(jié)一下近一年的得與失，因?yàn)榛仡欁哌^的路就可以更好的看清前面的路。

作為一名新教師，當(dāng)然在教學(xué)方面還欠缺很多的經(jīng)驗(yàn)，但是從走上講臺的第一天開始，我就決定一定要全心全意、竭盡全力地把我的學(xué)生教好，于是無論多么忙，在這一年的時間里我都會經(jīng)常擠出時間去聽本校年長有經(jīng)驗(yàn)教師的課，還去聽優(yōu)秀教師觀摩課及講座，并且積極參加新教師培訓(xùn)，從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在這一年的時間里，忙碌伴隨著充實(shí)，我一共在校開過兩節(jié)公開課，到林溪鄉(xiāng)校開過一節(jié)新教師匯報課，我深切的感受到了公開課真的很能磨練人，前輩老師的指點(diǎn)讓我受益很多，不管從教學(xué)方法上還是課堂管理上都有很大的感觸和提高。

在這一年里我努力做到以下兩點(diǎn)：

第一、教師的舉止言行是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，自己的品德非常重要。因此這一年來我堅(jiān)持定期進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的各類新教師培訓(xùn)活動，積極參加學(xué)校組織的各種活動。我盡量在學(xué)生面前嚴(yán)格要求自己，不管在課堂上還是在課堂外我都非常注意自己的形象。在工作之余我還不斷看書、不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的頭腦。

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初中數(shù)學(xué)教學(xué)注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，對于深化初中課改進(jìn)程，起到了重要的意義。在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的過程中，創(chuàng)新教學(xué)模式、狠抓教學(xué)要點(diǎn)的舉措，是落實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。目前，我國初中課改正處于關(guān)鍵時期，以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力為目標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，無疑是深化初中數(shù)學(xué)改革，落實(shí)相關(guān)改革精神的重要途徑。

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)

1.1 創(chuàng)新教學(xué)模式，立足于“學(xué)生為主、教師為輔”的教學(xué)原則。學(xué)生學(xué)力的培養(yǎng)，注重學(xué)生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力、思維能力、表達(dá)能力等，都是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的重要方面。這就強(qiáng)調(diào)初中數(shù)學(xué)教學(xué)，要基于課改精神，立足“學(xué)生為主、教師為輔”的教學(xué)原則，創(chuàng)新教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行新知識的思考和探究，以強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師在組織教學(xué)中，要遵循大綱要求，合理整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行探究性或合作式等一些類的教學(xué)模式，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時，創(chuàng)新教學(xué)模式，很大內(nèi)容上是基于教學(xué)情境的創(chuàng)新。教師在情境的創(chuàng)設(shè)中，要基于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用有效的教學(xué)情境，去調(diào)動、啟發(fā)學(xué)生思維活動，以強(qiáng)化學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)知、自我獲取的能力。例如：證明不等式 （a，b，m為整數(shù)；a

1.2狠抓知識要點(diǎn)，強(qiáng)化“教師的講、學(xué)生的練”。初中數(shù)學(xué)注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，也就是說，在教學(xué)中，教師要狠抓知識要點(diǎn)，強(qiáng)化課堂教學(xué)的效率。教師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮好引導(dǎo)的輔助作用，精講課程內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和拓展，并配以相應(yīng)的學(xué)生練習(xí)，這種師生“精講多練”的方式，對于優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，具有重要的意義。教師在精講的過程中，不是僵化的知識傳授，而是基于探究性或問題式的教學(xué)活動，以互動交流的方式，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的講述，這種模式下的精講，突出了教學(xué)的自主性和創(chuàng)新性，適合于初中生的個性發(fā)展特點(diǎn)。同時，教師的講要利于學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，諸如思維能力、創(chuàng)新能力等，以明確好教學(xué)目標(biāo)，這便于系統(tǒng)性教學(xué)方式的形成。例如：在《因式分解》的課程教學(xué)中，課程內(nèi)容比較繁瑣，教師的精講非常關(guān)鍵，對于常用或特殊情形下的方式，以及創(chuàng)新思維下的分解方式講解，以強(qiáng)化學(xué)生對因式分解方式的掌握和巧妙運(yùn)用。

1.3 激勵學(xué)生的自我總結(jié)，強(qiáng)化自我基礎(chǔ)學(xué)力的認(rèn)識。學(xué)生是課堂的主人，是教學(xué)內(nèi)容的接受方面。教師在教學(xué)活動中，要善于激勵學(xué)生自我總結(jié)和反省，以強(qiáng)化學(xué)生的自我能力的認(rèn)識。學(xué)生要針對自我學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，諸如課堂反應(yīng)、活動探究情況、作業(yè)情況等，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)狀況和狀態(tài)的總結(jié)，以及時發(fā)現(xiàn)自己能力上的不足或缺失，這點(diǎn)對于落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力，具有實(shí)質(zhì)性的意義。同時，教師要針對學(xué)生的自我總結(jié)報告，進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，以引導(dǎo)學(xué)生“快樂的學(xué)、積極的學(xué)、有能力的學(xué)”，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，而且強(qiáng)化了師生之間的和諧關(guān)系。這些都為初中數(shù)學(xué)教育的改革起到了良好的促進(jìn)作用。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的意義

初中教育改革，重在教學(xué)模式和教學(xué)體系的完善。基于培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的教學(xué)方式，在一定程度上落實(shí)了課改的精神，深化了教學(xué)改革，對于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)發(fā)展，起到了重要的推動作用。在和諧社會環(huán)境下，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍、積極的教學(xué)形態(tài)、科學(xué)的培養(yǎng)機(jī)制，對于深化教育意義，起到了重要的作用。

2.1 深化教學(xué)改革，明確教學(xué)目標(biāo)。基礎(chǔ)學(xué)力的教學(xué)培養(yǎng)，依托于創(chuàng)新性的教學(xué)模式，以及教學(xué)機(jī)制。這就強(qiáng)調(diào)課改的實(shí)質(zhì)，需要在教學(xué)中得到落實(shí)。學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力是多樣的，這就決定教學(xué)過程中，要立足于“學(xué)生為主、教師為輔”的教學(xué)原則，以探究性或問題式的引導(dǎo)式教學(xué)，組織學(xué)生的思維鍛煉、探究思考等，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的基礎(chǔ)學(xué)力。就這點(diǎn)以深化了教學(xué)改革，推動了新課改的進(jìn)步。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的潛能。新課改下，注重多元化的培養(yǎng)機(jī)制。在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的過程中，教師的引導(dǎo)式教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，尤其是創(chuàng)新能和思維能力等，都是構(gòu)成學(xué)生素養(yǎng)的基本內(nèi)容。所以，基于學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的素養(yǎng)，進(jìn)而形成良性的教學(xué)體系。這點(diǎn)對于處于“尷尬”境地的課改而言，無疑是重要的、有意義的。

3.結(jié)語

隨著我國課改的不斷深入，基于多元化的培養(yǎng)模式，已成為初中課改的重要內(nèi)容。學(xué)生作為教學(xué)的主體，注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力，諸如創(chuàng)新能力、思維能力等，都是全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要方面。在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)力的培養(yǎng)，需要立足于“學(xué)生為主、教師為輔”的教學(xué)原則，并基于和諧的師生關(guān)系，開展互動式的探究性教學(xué)，這些都是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)力的重要舉措。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘堅(jiān)紅.淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)力的培養(yǎng)[J]