導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇石油化工生產技術，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

江蘇揚農化工集團有限公司是生產農藥、氯堿、精細化工產品的企業。其控股的江蘇揚農化工股份有限公司是國內規模最大的新型仿生農藥--擬除蟲菊酯生產基地，已于XX年4月成功上市。集團公司建有工程設計院、化工研究所、博士后科研工作站，產品開發與技術轉化能力強，擁有自備熱電廠，公用設施配套齊全，裝置設備先進，內部管理嚴謹，產品質量優良，廠區環境整潔。XX年通過iso9001（XX版）質量體系認證，XX年通過了iso14001環境管理體系認證。江蘇揚農化工股份有限公司成立于1999年12月前身為江蘇揚農化工集團公司菊酯分廠，主營除蟲菊酯的研發、生產和銷售，是國內唯一以擬除蟲菊酯殺蟲劑為主導產品的上市公司。

目前公司擁有國內規模最大、配套最全的菊酯產業鏈，產品應用涵蓋農用、衛生兩個領域，形成了三大系列、30多個品種的產品群，其國內衛生殺蟲劑，是國內規模最大的新型仿生農藥--擬除蟲菊酯生產基地市場占有率達到70%，全球銷量排名第二，產品遠銷東南亞、歐洲、中東等十多個國家和地區已于XX.

農藥產品系列：高效、低毒、安全的新農藥三氯殺螨醇、豐源(吡蟲啉)、天菊(高效氯氟氰菊酯乳油)、啶蟲脒、巨剪（苯黃隆）、抑殺凈（氟鈴脲）、農美（氟啶脲）、喜蓋（10.8%高效氟吡甲禾靈）等；

基礎化工產品系列：對、鄰、間二氯苯、2，5-二氯硝基苯、3，4一二氯硝基苯、2，4，5-三氯硝基苯、對、鄰、shixi.exam8/間硝基氯化苯、氯化苯、環己烷、甲基環己烷、乙基環己烷、工業三氯苯、1，2，4-三氯苯、1，2，3-三氯苯、雙氧水、燒堿、鹽酸、液氯等。

現已形成以菊酯為特色、農藥為主導、氯堿為基礎的產品精細化、多元化格局。

未來3~5年內，揚農化工將以做大做強菊酯產品、振興民族菊酯工業為目標，大力發展綠色環保型農藥，推動我國農藥產業結構的升級，縮小與國際先進水平的差距。一是加快高效新品種的開發，延伸新型仿生農藥產業鏈。二是加快產品結構調整，開發具有世界先進水平的精細化學品，形成涵蓋化工、醫藥、農藥等多個領域的產品群，申報發明專利10項以上。到2011年，力爭實現公司農藥生產規模國內第一，衛生類菊酯銷售總量全球第一，企業研發費用率達到8%。三是加快新型工業化改造步伐，實現廢水零排放，成為結構合理、技術領先、效益顯著、成長良好、國際知名的現代化綜合農藥化工企業。

二.實習目的、崗位任務及實習內容

篇2

物理化學課程屬于石油化工生產技術專業的平臺課程，課時80學時，理論56學時，實訓24學時，因其公式多、概念抽象、理論性強、課時少，加之高職高專學生基礎比較薄弱，不少學生提到物理化學課程就害怕，學習興趣不高，教學效果不理想。筆者將近五年的物理化學課程教學改革摸索進行初步探討。

一、與先修課程相聯系和后續課程銜接，精選教學內容

教學內容選取遵循石油化工生產技術專業人才培養方案和物理化學課程標準，結合先修課程和后續課程學習的需要，適當刪減重復、落伍的內容，增加與生活、科技前沿相關內容。教學內容選取應充分體現高等工程專科教育和高等職業技術教育培養技術應用性人才的特點，貫徹基本知識、基本理論、基本技能以應用為目的，以“必須、夠用”為度的原則

物理化學課程開設在大二上學期，先修課程有無機化學、分析化學、有機化學等，尤其無機化學與物理化學聯系比較緊密。例如，熱力學第一定律、熱力學第二定律、化學平衡、相平衡、電化學、溶液與溶膠等部分內容重復。選取這部分教學內容時，已學過的知識略作復習即可，重點放在未學過的部分、拓展知識面，避免簡單機械性的重復，努力做到讓學生學過以后在原有知識結構上更上一層。

根據石油化工生產技術專業課程的設置特點，高聚物生產技術、油品分析、石油加工生產技術等專業核心課程開設在大二下學期。后續課程的部分教學內容與物理化學有著緊密聯系。例如《高聚物生產技術》（侯文順主編）

二、淡化公式推導，強化理解應用

一方面物理化學理論性很強、公式繁多，另一方面學生基礎相對薄弱，學習興趣不高。針對這種情況，改革以往過分注重公式推導、邏輯推導，重點放在理解應用。例如，涉及化學動力學方程時，公式推導過程可以略講或不講，直接告知其公式和使用條件，通過例題的形式強化其應用。例如：蔗糖的水解反應是一級反應，表面催化反應是零級反應等。這些反應具有什么樣的特點、公式如何應用、使用時的注意事項等通過例題的形式逐一說明。淡化其公式推導，強化理解應用，旨在通過學習以后能簡單解決實際問題。這樣做能避開繁瑣的公式推導，增加學生學好這門課的信心。

三、換位思考，站在學生的角度來設計教學內容

傳統教學中教師根據人才培養方案和課程標準來設計教學內容，會出現教師認為比較容易的部分學生卻很難理解的現象。為了解決這問題，教師應該放下高高在上的姿態，走進學生中去，站在同一條水平線上聽聽學生的心聲。了解學生的難處、感興趣的內容是什么、厭倦的內容是什么等。通過交流，拉近師生之間的距離，站在學生的角度來設計教學內容，能達到事半功倍的效果。

四、掌握現代化教學手段，讓教學內容呈現形式豐富

在科技不斷發展的今天，網絡資源日益豐富，學生接觸的數字化信息日益豐盈。若是教師一味采用傳統板書教學使得教學內容呈現形式單一，難吸引學生的注意力。教師本身就要以積極主動的姿態力所能及的掌握與教學有關的科學技術，充分利用現代網絡資源努力使教學內容呈現形式多樣化，賦予物理化學課堂時代氣息和生機活力。

五、重視物理化學實訓課程教學

物理化學實訓對培養學生的思維、觀察、動手等諸多方面的能力起著重要的作用

（一）精選物理化學實訓項目

實訓項目的選擇應該和理論教學內容相呼應。理論教學中側重于熱力學和動力學兩部分內容，實訓項目的選擇就應多考慮這方面。本學院在八個實訓項目中有兩個項目是涉及動力學方面的。蔗糖水解反應速率常數的測定和乙酸乙酯的皂化反應速率常數的測定（《物理化學實驗》（第三版）高職高專編寫組）

（二）重視物理化學實訓教學

教師對待實訓課的態度很大程度上將會影響學生學習的態度，必須重視實訓課程的教學。一個完整的物理化學實訓應包括實訓預習、實訓操作和實訓報告。部分教師在實訓教學中只重視實訓操作而輕視實訓預習和實訓報告。物理化學實訓項目涉及的儀器比較大、操作比較復雜、時間比較長、數據繁多、后續處理比較難，在一定程度上增加了物理化學實訓失敗的可能性。實訓前的預習將提高實訓的效果，增加成功幾率。嚴格按照無預習報告不得進入實訓室的制度執行，教師要對本次實訓項目成敗的關鍵點進行抽查，督促學生認真預習而不是敷衍了事。實訓中教師要隨時密切注意學生操作，保證學生安全。若實訓中出現和預期現象不吻合的，教師應及時指導學生分析現象找原因，給予技術性指導，必要時重做。實訓結束后，要求學生交一份完整的實訓報告。

（三）改革物理化學實訓成績考核制度

本學院物理化學實訓成績考核采用的是“選取一個比較典型的實訓項目或設計一個綜合性的實訓項目作為考核項目占實訓成績的50%+平時表現占20%+實訓報告占30%”的模式。實訓成績占期末成績的40%。實踐證明，通過改革后的考核制度增加了學生對物理化學實訓課的重視，提高了實訓效果。

（四）定期開放實訓室，學生自由操作

物理化學實訓課時少，儀器少，很難讓每一個學生都有一臺儀器，這勢必會導致部分學生上機操作機會少些。這個問題急需解決，解決方法之一是設置一個全面開放實訓室的時間段，學生根據需要自由動手操作，滿足不同層次學習需要。本學院設置的全面開放的時間段是每周五下午和每學期第十五周至第十六周全面開放。實踐證明，這種開放式的模式增加了學生學習的興趣，對提升教學質量起到了促進作用。

六、教學改革成果

通過近五年的摸索，將改革后的物理化學教學模式運用在2011級、2012級石油化工生產技術專業的教學。實踐證明改革后的教學模式能有效促進學生學習，增加學好物理化學課程的信心，從后任教師反饋回來的信息來看，這種改革后的模式對學生學好后面的課程起到了促進作用。

參考文獻：

篇3

人才培養方案是學校實施人才培養工作的根本性指導文件,是一所學校的教育思想和教育理念的集中體現［1］,反映了學校在人才培養工作上的指導思想和整體思路,對人才培養質量的提高具有重要導向作用。大力推行工學結合、校企合作的培養模式,逐步建立和完善半工半讀制度［2］是當代高職教育發展的大勢所趨,工學結合改革人才培養模式的探討和總結、工學結合機制的探索與制訂是高職院校人才培養模式改革的出發點和落腳點［3］。以“工學六融合”［4］為導向重構人才培養方案,可以說既是高職院校所有改革與建設工作的“總綱”,也是專業建設能否取得實效的基礎性工作和能否取得事半功倍效果的根本保證［4］。

原有石油化工生產技術專業以教學計劃形式經過5年的實際運行,暴露出學科式課程體系與高職教育目的相矛盾,教育過程與就業現實脫軌等弊端,工學結合、半工半讀的育人機制是當代高職人才培養模式構建的必然趨勢。我校通過成立石油化工生產技術專業建設與指導委員會,根據職業教育目的和用人單位需求,突出“工學結合”,借鑒發達地區優秀高職學院積極交流建設經驗,經過多次討論,我系建設委員會確定了切實可行、符合實際,又利于培養出與國家專業培養目標要求一致的“石油化工生產技術專業人才培養方案”,該人才方案特點鮮明,優點突出,現就該方案的構建與探索作一分析。

(1)創建“兩段雙軌制”人才培養模式。該模式的本質特征是“工學結合”,校企兩個育人主體,在兩個育人環境培養學生做人做事,使培養的人才盡可能滿足社會和用人單位的需求,讓學生在實際生產、科技推廣和技術開發崗位上接受教訓,寓教學于實際生產、科研之中,達到學有所長、一技多能、畢業即能上崗工作的職業教學目標。在校企合作方面,也使得職業教育對工作和技術產生影響,發展到對企業組織設計產生影響,強化了緊密合作關系。

(2)人才培養目標更加明確。過去該專業人才培養方案存在不調研,課程體系和授課方式的確立跟著經驗和感覺走的錯誤。現方案的制訂我們先細致調研,汲取先進職教理念和方法,認真與一線企業專家和技術人員充分交流,清楚認識石油化工生產技術過程,確立以市場需求為出發點,以職業能力培養為核心,以工作過程為導向,以工作任務為載體的基本原則,清楚理解了專業人才培養目標。新增了石化職業崗位分析、工作范圍分析、核心職業能力分析、專業知識、能力和素質結構分析、專業的能力結構、專業素質結構等內容,并分別細致分析一級培養目標和二級培養目標。例如:工作范圍調研結果,畢業生主要面向石油化工企業或相關部門的生產、技術、管理等領域,從事石油煉制與石油化工生產操作、石油化工設備的運行和維護、過程控制、石油化工產品質量檢測控制、生產技術管理等工作,具體有:1)石油化工企業安全管理、環境保護工作;2)石油化工煉制與油品生產加工過程中原料和產品的儲運工作;3)石油化工原輔料和產品檢驗工作;4)單元裝置的設備操作工作;5)石油化工裝置日常維護及檢修工作;6)石油化工反應器的操作工作;7)石油化工管路與閥門日常維護及檢修工作;8)儀表使用及維護工作;9)化工DCS中控系統操作控制工作;10)石油化工產品采購與營銷工作。原人才培養方案只是指出了學習、能力要達到的目標而缺少細致分析,對學生需要的綜合素質要求也沒有考慮,理論教學與實踐教學往往喜歡套用固定的教學步驟和教學法,不考慮教學內容、教學對象、教學條件、學生的學習動機、學習能力等方面的因素,教學過程不僅生硬、呆板,限制了學生的思維和創造力,而且教學效果不會理想,許多學生并沒有被教會或者說學生并沒有學會老師教給他的東西。這種被動式的教學模式極大抑制了學生參與教學的熱情,不利于學生主體地位在教學中的建立。在新的方案中打破了傳統教學模式,在內容和形式上進行變革,特別是實踐教學模式改革應該確立“以學生為本”的思想,教學組織圍繞“學生”的需要進行設置,使學生真正成為實踐教學的活動人和受益人。

(3)課程設置更加合理。因為經過充分的企業調研,掌握了生產崗位要求技能和素質的第一手需求資料,強化核心的課程設置。而原方案中不存在對崗位的具體描述和分析,很容易造成學習與目標的背離。

(4)采用資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價的六步法進行工作過程系統化課程方案的構建,重難點突出,教學手段多樣。現行新的方案多門課程進行了適合高職形式和我院實際的課程開發,通過企業調研,對生產過程進行任務分解,確定石化裝置操作、油品檢驗、工業自動化儀器儀表與裝置裝配、生產管理與產品營銷等四大職業崗位群及化工工藝操作等12項典型工作任務。根據典型工作任務能力要求,參照相關職業資格標準,重組教學內容。而在原來方案中對于課程僅停留在主要內容描述上,對學習目標、學習手段與方式等均沒有設計,內容、方法單一。

(5)實訓基地建設內容詳實。加強校企合作與交流,建立校企合作的長效機制,建立產學研一體化的校內實訓基地,使得專業教學軟硬件水平得到顯著提高。校外基地建設目標明確,同時為畢業生就業市場開拓奠定了良好基礎。

(6)教學保障體系更加完善。改進有如下三點:一方面,建立了以過程管理為核心,建立管理以學院為主體、考核以企業為主導的頂崗實習管理機制。制訂頂崗實習管理辦法、頂崗實習成績評定辦法、頂崗實習手冊。第二方面,進一步完善教學了督導機制。落實學院領導、教學督導、教師三級聽課制度,完善教學事故處理辦法;成立教學督導小組、校外頂崗實習管理小組,明確職責,對專業人才培養方案研制、課程改革與建設、教學設計與實施等各個教學環節進行全方位記錄和監控。第三方面,建立起教學信息反饋系統和質量評估系統。學院、企業、社會和家長共同參與對教學結果的分析評價,及時反饋信息。通過積累和分析,建立和完善包括課程標準、課程內容、教學方法和手段、課程評價等內容的教學體系,全面提高教學質量。

通過以上各方面的改革,實踐教學環節得到實質性的加強,“工學結合”的培養要求能夠落到實處。理論指導實踐,真正從教學實施的角度去以任務為導向的人才培養要求［5］,特別注意對實踐教學效果的評測,避免“工學結合”偏離方向、流于形式。

參考文獻:

[1]鄧志輝,趙居禮,王津.校企合作工學結合重構人才培養方案[J].中國大學教學,2010(04).

[2]曹曄,邵建強.職業教育工學結合制度的宏觀探究[J].職教論壇,2006(17).

篇4

中圖分類號： TU276.7 文獻標識碼： A 文章編號：

前言：隨著科學技術的不斷進步，尤其是在進入20世紀90年代以后,計算機技術的突飛猛進，使更多的新技術都被應用到了DCS中。DCS是集計算機技術、控制技術、通信技術和CRT顯示技術為一體的高新技術產品，它的主要特點就是控制功能強，系統可靠性高；采用CRT操作站有良好的人機界面；軟硬件采用模塊化積木式結構，系統容易開發；采用組態軟件，編程簡單，操作方便；有良好的性價比。DCS系統在石油化工等行業中的應用非常廣泛。

DCS的發展

DCS就是以微處理器為基礎，結合計算機技術、控制技術、通信技術、陰極射線管圖形顯示技術和網絡技術等的分布式計算機控制系統，自20世紀70年代以來，DCS伴隨著計算機、控制、通信網絡、組態軟件、信息集成和數據庫等技術的更新而不斷發展，主要體現在以下幾個方面：

（1）由單一發展為管控一體的綜合集成系統，保證DCS系統從生產現場到車間和從工廠到公司的整個信息通道的全面性、準確性和實時性；

（2）適時融合人工智能、專家系統、自適應、預測和推理等先進技術，實現智能化控制功能；

（3）由封閉發展為開放的網絡系統，方便安全地通過網絡進行生產指揮調度；

（4）將無線網絡技術、數字視頻技術和容錯以太網結合，進行現場操作監控、故障處理和儀表校驗，實現操作與維護的無縫集成；

（5）采用無底板模塊結構等先進技術，進一步增強控制站功能的可靠性、穩定性和安全性。

DCS的構成

DCS主要由控制站、操作站和工程師站、數據通信及網絡等三部分構成,它具有模擬量的數據采集和控制,開關量的順序控制,開關量、模擬量結合進行控制,即混合控制功能,除此之外還有人機界面友好、安全可靠、易于安裝、容易使用、便于維護、便于擴展和升級換代等特點。

（1） 控制站

在DCS系統中，控制站繼承了DDC（直接數字控制）技術，它是一個完整的計算機，實際運行中可以暫時在不與操作站及網絡相連的脫機情況下，完成過程控制策略，保證生產裝置的運行。而關于DCS控制站的系統軟件，原則上也有實時操作系統、編程語言、編譯系統、數據庫系統以及自診斷系統等，只是完善程度不同。控制站是整個DCS的基礎，它的可靠性和安全性是最主要的，所以死機和控制失靈的現象是絕對不允許的，而且冗余、掉電保護、抗電磁干擾、構成防爆系統等方面都有效而可靠，才能滿足用戶的要求。

（2） 操作站和工程師站

DCS系統形成初期操作站各工程師站合一，也就是操作站具有操作員功能、工程師功能、通信功能和高級語言功能等。其中工程師功能中包括系統組態、系統維護、系統通用（Vtility）功能。DCS操作站是典型的計算機，有著豐富的設備和人機界面，在采用通過監控圖形軟件（如 iFIX、Intouch）這一點上操作站要實現其多項功能，必須完成數據組織和存儲兩方面任務，如與工位號相關的一些數據，在操作站中要對由某控制站某端子與現場儀表相連的，由物理位置決定的工位規定工位號（即特征號或標簽Tag）各工位說明（可以用漢字），使之與工藝對象一致，以保證工藝操作人員的操作，工位號可以在整個系統中通用。其它還有系統配置、操作標記、趨勢記錄、歷史數據管總貌畫面組態、工藝單元或區域組態等，這些均組織成文件，最終形成數據庫，存儲在硬盤的相應區域，使數據具有獨立性和共享性、保證數據的實時性、完整性和安全性。

（3） 數據通信及網絡

控制站、操作站、工程師站，都是通信網絡的節點，DCS網絡上的節點還可能有上位機（或稱高級控制計算站）、與工廠管理網相連的網關等。DCS網絡是DCS的生命線，在DCS整個系統的實時性、可靠性和可擴充性方面都起著非常重要的作用。在石油化工行業，DCS一直多用在一個生產裝置范圍內的多機通信系統中，而且控制站和操作站、工程師站都集中放置在控制室內。

3、DCS的主要功能

由于DCS具有其他系統無法比擬的特點和優點，即分散自治性、集中協調性、靈活擴展性、可靠適應性以及先進繼承性，這才能滿足石化企業的生產所需，在石油化工行業中得到廣泛的應用，DCS的主要功能就體現在以下幾個方面：

（1）實時性：通過控制站，創建系統的O/I服務，完成對現場控制點的數據采集，對生產系統的整體運行狀況在操作員站上通過流程畫面、單回路控制畫面、數據、聲音的變化體現出來。

（2）參數調整：在操作員站上，操作員根據生產需要對運行參數做出及時、準確的調整，如壓力、溫度、流量、液位參數的調整。

（3）報警功能：通過創建報警服務，對模擬量、開關量、硬件設備和運行狀態進行報警監視，提供報警發生時間、報警點、報警說明等報警信息的列表顯示。如當空壓機、攪拌電動機出現故障時，屏幕畫面會由綠色變成紅色，并伴隨燈光閃爍、聲音提示的方式進行報警，從而提醒操作員及時處理。

（4）監督功能：通過對歷史參數的瀏覽、查閱操作記錄及報警信息的處理和分析，監督操作人員是否按時完成職責操作及有無誤操作。當發生故障時可利用實時和歷史的數據，對故障進行及時分析，明確故障發生的原因，以避免故障再次發生，減少損失。

4、DCS在石油化工中應用需注意的問題

在石油化工企業的實際生產運行中，雖然DCS技術日趨完善，但在某些方面仍然需要十分注意。到目前為止，用戶對DCS所存在的問題，有3個方面的意見是一致的，即系統開放性問題；與現場傳感器、變送器、執行器的接線問題；價格較貴問題。這些問題在第三代DCS中已開始得到解決。下面談談在石油化工行業中應用DCS兩個問題。

（1）選型問題

DCS的選型問題是在石油化工行業中不論新建項目或改造項目都需要重點考慮的問題。由于各種DCS都有其通用性，而石化企業在標書中通常并不指定DCS的型號，只是規定I/O點數、控制回路數、控制室與現場工藝裝置之間的物理位置、人機界面要求、先進控制或數學模型優化等方面的要求、與整個企業管理網絡之間關系等要求，所以企業在標書中為了顯示公平、公正、公開的原則，還提出DCS應符合各種標準或特殊的性能指標等等。另外，DCS在論證和選型的時候往往比較關注業績問題，就會選一些適合自身，并被其他企業采用最多的DCS系統，因為這樣風險較小。例如我公司目前使用的是霍尼韋爾Energy Dashboard能源管理系統，詳見下圖．其主要功能由離線部分和在線部分組成，以工廠數據庫為應用平臺，并結合管理和人機界面功能。在線部分主要進行監測，計算、評估、分析與展示；離線部分則進行相關的計算方法建立與處理等。

（2）服務問題

DCS發展到現在，DCS廠家的硬件、軟件自己生產的部分越來越少，而如何提供最全面的解決方案就成了他們的一個新亮點。嚴格來說，DCS廠家或系統集成商應提供的服務包括前期、中期和后期三個階段的服務。前期階段的服務主要就是指在簽訂合同之前，廠家應該無償提供方案認證、報價，技術談判等方面的DCS服務；中期階段服務就是在合同簽訂之后，廠家提供的開工后、投產前硬件方案最終確認，軟件（指系統組態等）編制和鍵入生成，整機出廠前的驗收，工程技術人員和操作人員的技術培訓等服務；后期階段的服務是從貨到現場后的開箱驗收、整機現場安裝通電驗收、回路靜態連調、順序控制邏輯關系的確認到整個工藝裝置開車中系統投運的指導、程序修改后的拷貝和工程驗收，甚至延伸到保質期內的無償維修服務以及過后的有償維修服務（全球24小時響應）及網遠程服務等。這些都是DCS廠家或系統集成商的義務，但是隨著DCS廠家的硬件、軟件自己生產的部分愈來愈少，目前國內許多DCS廠家或系統集成商的服務工作做得都不是很出色，沒有辦法提供最優質的全面解決方案。這還需要繼續改進完善。

結語：大型石油化工生產裝置對工藝控制指標的要求十分嚴格,所以要求相應的自動化控制程度也比較高。隨著科學技術和化工工業的迅猛發展,生產裝置規模的也逐漸增大,自動化程度不斷提高,生產裝置逐漸由手動、簡單控制發展為自動、復雜控制。特別是在采用DCS技術進行過程控制方面取得了長足進展。據統計,在我國石化企業中已有200多套DCS投入使用,這些系統在提高企業生產自動化水平,保證安全穩定生產,提高控制精度及節能降耗等方面都發揮了重要的作用。

參考文獻

[1]馮黎黎DCS的主要構成及在石油化工中的應用[j]《中國科技財富》2011年08期

篇5

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.36.082

1 引 言

進入21世紀以來，中國市場經濟制度得到不斷完善和發展。因此企業的核心競爭力為工程項目建設的效率和質量，工程建設項目按照合同規定的質量、成本、工期、勞動力消耗及物資供應條件下順利完成工程項目，并能保證工程的投資生產效益及發揮生產能力是工程項目建設成功的標志。工程進度優化控制的最終目的是確保建設項目在規定的時間內交付使用，并保證工程的效益和質量。工程進度優化有助于保證工程施工質量、降低消耗、按期交付使用。所以工程進度優化管理在工程建設中是非常重要的。

近幾年來，隨著項目管理技術的不斷發展成熟，其中的項目進度管理尤為重要。項目進度管理是一項集項目時間和費用控制、資源優化、作業進度計劃與調整于一體的管理方式。項目進度管理的目標為嚴格控制項目時間期限，最大限度地節約時間，縮短工程周期，提高施工效率。隨著信息網絡技術的不斷發展成熟，項目進度管理也面臨著新的挑戰和問題，企業對項目管理提出了更多更高的要求。在此背景下，如何優化內部管理環境，提升項目管理總體水平，越來越成為施工單位關心的主要問題。

本文在超越機電數控液壓夾具生產線廠房建設項目中，以制訂項目總工期最短和工程總費用最低的進度計劃為目標，以項目施工階段各工序的工期和費用為研究對象，利用工期優化基本原理和網絡計劃工作總時差等性質，建立了工期―費用優化的基本數學模型，得出工期―費用優化的可行性方案。為項目建設的順利實施提供了有效的保證。

2 項目概況

西安超越機電技術有限責任公司是1998年成立于西安市高新技術產業開發區的一家機電一體化的專業公司，公司主要從事數控設備改造、數控設備、數控設備維修、機械零部件的加工等項業務。

該建設項目位于西部大道西邊，經三十二路與緯十四路東南角，該位置交通配套完善，項目凈占地面積10.5畝，項目規劃面積是10446.8平方米，鋼結構5層，地面規劃的停車位42個。一層按標準工業廠房設計層高6米，適用于中小型設備的機加企業，也適合于做電子產品的企業，2層至5層的層高是4.5米，適用于電子產品企業，也可用于辦公、科研。

3 項目進度優化

目前，項目已經由承包商開始施工，本文利用工期―費用法進行項目進度的優化，以期高效科學的對項目進行管理。

3.1 雙代號網絡進度計劃的編制

經過對本項目各種工序前后關系的分析，可以將項目分解為A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R等十八項工作，每項工序都由大寫字母代表，各項工作的名稱、工序之間的邏輯關系以及持續時間列于表1中。

根據表1中各個工序之間的邏輯關系可得出超越機電數控液壓夾具生產線廠房建設工程項目的雙代號網絡計劃如圖2所示。

雙代號網絡圖中關鍵工序是自由時差為0的工序，可知關鍵線路為ABCDHLQR，通過計算得出項目的計算工期為151周，各工序的所用時間與直接費用如表2所示。

3.2 雙代號網絡進度計劃的優化

雙代號網絡計劃的原理就是借助費用與工期優化的原則，找到最佳方案。其對工期―費用優化的主要步驟如下。

（1）分別求出總直接費用和總費用。先令項目的間接費率為0.2。根據總直接費用等于各工序正常歷時直接費用總和的原則，計算出總直接費用為28.3（百萬元）。工程總費用=總直接費用×（1+0.2）=33.96（百萬元）。

（2）計算出項目的計算工期并找出網絡計劃的關鍵線路。總時差最小的工作為關鍵工作，由關鍵工作構成的線路為關鍵線路。通過雙代號網絡圖可得出項目中的關鍵線路為ABCDHLQR，理論工期為151周。

（3）直接費率的計算過程如表3所示。

（4）第一次優化。從關鍵工序中選擇直接費率最小的工序依次進行壓縮。由表3可以看出，關鍵路線（加黑標示）上的工序D、L、Q的直接費率小于間接費率0.2，總費用呈下降趨勢。從直接費率由小到大的順序分別依次壓縮工序D、L、Q。

（5）第二次優化。依次壓縮非關鍵工序中直接費率最小的工序。由表3可以看出，非關鍵線路上（下劃線標示）工序E、I、J、P 的直接費率小于間接費率0.2，壓縮后總費用會減少。按直接費率由小到大的順序分別依次壓縮工序E、I、J、P。

篇6

基金項目：陜西省高等職業教育教學改革研究項目（項目編號：13Z53），主持人：侯黨社。

石油和化學工業是國民經濟的基礎產業和支柱產業，是陜西省的當家產業[1]。石油和化學工業在快速發展過程中需要大量從事一線生產操作、管理的技能型人才，到2020年，職業院校石油和化工類專業在校生規模要達到80萬人，畢業生占行業企業新增員工的比例提高到38%[2]。由于社會上頻頻出現的“談化色變”、“化工妖魔化”等一些誤解，嚴重影響了化工類專業的招生和擇業，職業院校人才培養的數量和質量遠不能滿足行業迅速發展的需要[3]。面對這一現狀，迫切需要加快石油化工生產技術專業人才培養模式創新，使專業教育“接地氣、貼實際”，學生知識、技能、素質滿足產業發展需要。

高職石油化工生產技術專業學生職業能力分析

石油化工產業生產規模大，資金、技術、人才密集，自動化程度高，生產連續性強，對安全生產、節能、環保及物流要求高，對技能型人才的職業能力有著嚴格要求。筆者在本課題研究過程中，通過深入中國石油長慶石化公司、西安慶港節能科技有限公司、延安煉油廠等石油化工企業調研，查詢資料，與相關高校交流研討，就石油化工企業對高職院校學生職業能力的需求作了研究分析。

高職石油化工生產技術專業畢業生主要從事的崗位有：⑴現場操作崗位（外操），能進行化工生產一線設備操作、使用儀表、巡檢記錄等工作。⑵中控室操作崗位（內操），能利用自動化系統對整個工段或車間的整體運行情況進行監控和集中控制。⑶分析檢驗崗位，能對原材料、中間品、產品進行分析檢驗并出具報告。⑷化工設備維護與檢修崗位，能對生產裝置進行日常維護和檢修，及時排除故障。⑸生產質量管理崗位，能對生產工藝及產品質量進行監督與控制。針對以上從事的崗位，高職石油化工生產技術專業學生應具備以下職業能力：⑴化工單元操作技能。掌握石油化工生產具有共同物理變化特點的諸如精餾、吸收與解吸、傳熱、流體輸送、蒸發系統等化工單元操作技能。⑵化工反應過程運行和控制技能。掌握石油化工生產具有共同化學變化特點的基本過程，如氧化、還原、氫化、脫氫、硝化、磺化、胺化、烷基化、酯化、裂化、聚合等。⑶化學檢驗工技能。掌握常規分析檢驗原理和方法，正確使用儀器，并能分析檢驗檢測原料、成品、半成品及其他化學品的成分和含量，為生產過程和產品質量監督提供支撐。⑷化工儀表使用技能。熟練使用液位計、流量計、壓力計、溫度計等現場化工儀表，并用其操作DCS和PLC控制系統等。⑸化工生產常用設備使用維護技能。能操作與維護工藝閥門、氣液體貯罐、過濾器、泵、壓縮機、反應釜等，保證生產的正常進行。⑹識圖和制圖技能。會識讀工藝方塊圖、PFD 圖、PID 圖、管道單線圖，會識讀與繪制設備簡圖，會繪制工藝流程圖等。⑺化工安全生產技能。會使用安全設施，包括個人防護用品、空氣呼吸器、防毒面具、洗眼器，會選擇使用滅火器材，會操作ESD系統等操作技能。⑻職業崗位綜合技能。具有一定的數字應用能力，計算機操作能力，人際交往能力，團隊協作能力和綜合學習能力等。

高職石油化工生產技術專業人才培養模式的構建

通過調研和實踐，結合專業知識的邏輯性，構建了我校高職石油化工生產技術專業“兩主體、三段式”人才培養模式。“兩主體”是指以學校和企業為主體共同培養技能型人才。“三段式”是指在教學組織方面，實行三個階段的教學。第一階段（第一學期至第三學期）培養學生基本職業能力。學生通過基礎化學、化工制圖、化工單元操作技術、化工過程控制技術和高等數學、大學語文等課程的學習，掌握必備的化學基礎知識、化學實驗操作和分析檢測技能、識圖和制圖技能、化工單元操作技能、化工儀表使用技能以及數字應用和文字寫作技能等。第二階段（第四學期至第五學期）培養學生核心職業能力。通過石油煉制、反應過程與技術、石油化工生產、油品分析、設備維修、化工安全與環保等課程的學習和技能訓練，使學生掌握工藝運行、設備維護、油品分析、產品質量控制與安全生產等崗位操作技能。第三階段（第六學期）培養學生綜合職業能力。通過頂崗實習，了解企業特點、規律、理念，使學生具有良好的職業道德行為以及崗位工作能力。三段式以螺旋遞進的方式逐步達到培養目標，后一階段的技能培養既包括前一階段培養內容，又是前一階段的提高。通過校企雙方三年的聯合培養，使學生具備較強的職業能力，成為能熟練操作生產運行、有發展潛質的技術技能人才。

高職石油化工生產技術專業人才培養模式的實施

1.推進教學內容和方法改革

首先，在校企雙方構建科學課程體系的基礎上，根據石化行業職業標準、企業生產特點和對學生職業能力的要求，大力整合教學內容，將生產過程中的新知識、新技術、新工藝融入課程內容之中。其次，在教學方法上改革傳統校內教學為主導的教學模式，推行項目教學、案例教學、工作過程導向等教學模式，實行教師團隊化教學、學生合作式學習、師生互動式交流、校企一體化育人[4]。第三，加強主干專業教學資源庫及精品課程建設，包括課程標準、多媒體課件、教案、實訓指導書、試題庫、習題庫以及網上輔導答疑等多種形式，為學生進行自主學習搭建良好的資源平臺，推進優質教學資源共建共享。

2.加強師資隊伍建設

一是加強雙專業帶頭人建設。學院與石化企業密切合作，聘請企業專家與學院專業帶頭人形成校企合作雙帶頭人機制。專業帶頭人要掌握先進的職教理論和專業建設理念，了解石化企業的新技術、新工藝及生產一線職業崗位能力的新變化和新要求，有較強的專業建設能力、教科研能力、社會服務及管理能力。二是推進雙骨干教師培養。選拔本專業優秀教師和企業工程技術人員作為骨干教師培養對象，在專業帶頭人的指導下，通過上崗鍛煉、進修培訓、教學研究、課程開發、精品資源共享課程建設等方式，使其具有較強的教學能力、課程建設能力、實踐動手能力和技術服務能力。三是提高教師雙師素質。安排教師每年到大型化工企業進行不少于1個月的實踐鍛煉，鼓勵教師通過各種途徑參加國內外各種新技術培訓和認證考試，組織教師參與政府或行業發展規劃、化工企業技術服務和項目開發，使教師成為行業技術能手，不僅是講師還是培訓師和教練。四是增強教師信息化應用能力。提高教師在課堂教學中應用信息化的頻率和水平，培養出一支具有現代化教學思想，掌握現代化教學方法，能夠熟練收集、整理、運用信息化教學資源的教師隊伍。

3.強化實訓基地建設

以石油化工職業崗位技能為核心、以工作任務為導向，按專業基礎實訓、專項技能實訓、專業綜合實訓和頂崗實習四個層次建設好校內外實訓實習基地。校內實訓基地由虛擬職業技能環境和真實職業技能環境兩部分組成，具備教學、實訓、技能鑒定和技術服務等功能，注重建設實際生產裝置與仿真操作結合、手動操作與集散控制操作兼顧的實訓室，形成框架完整、設備先進、融仿真演練與實際操作于一體的校內實訓基地。通過深度校企合作建立高質量的校外實訓基地，確保生產實習、頂崗實習等實踐教學的開展。通過實訓基地的建設，實施教學做一體化教學，實現學生理論學習實踐化，技能訓練生產化和教學環境企業化。

4.建立科學人才培養質量評價體系

首先，要組建一個由企業管理與技術人員、校系教學督導組、教師、學生信息員共同組成的信息反饋系統，及時掌握教學實際狀態，了解學生對崗位的適應情況和工作體會，了解學生的職業能力及綜合素質等方面的情況。其次，要積極引入獨立于政府和學校的第三方評價機構參與人才培養質量評價，使信息反饋更全面、更客觀，評價更專業、公正。第三，成立由專家、專業教師、管理人員組成的人才培養質量研究機構，綜合分析多渠道反饋的信息，嚴謹公正地判斷人才培養質量，提交報告作為學校科學決策的依據，引導教學主導者教師（師傅）的反思，激勵作為教學主體的學生改進學習方法和增強學習主動性，促進教育教學模式改革，提高教育教學質量。

高職石油化工生產技術專業人才培養模式實施效果

“兩主體、三段式”人才培養模式經過近幾年的實踐，取得了明顯效果。該專業先后被確定為校級重點專業、陜西省重點專業和陜西省高職院校專業綜合改革試點項目。專業教學團隊被評為首屆校級優秀教學團隊，近年來，建成校級精品課程10門，編寫國家規劃和校本教材6部，60余篇，多篇被SCI或EI收錄，主持或參與國家、省級和校級教科研項目20余項，擁有國家發明專利和實用新型專利7項。專業實訓基地是陜西省高等職業教育示范性實訓基地。學生先后獲2010年、2013年全國職業院校化工生產技術大賽高職組團體三等獎， 2012年、2013年、2015年陜西省化工生產技術大賽高職組團體二等獎，職業資格考證一次性通過率99%，畢業生連續四年就業率100%。由于畢業生的良好表現，寧夏瑞泰科技股份有限公司等企業與我校在該專業聯合開辦全額獎學金班，定向培養員工，學生三年學費由企業全額承擔。

結語

“兩主體、三段式”人才培養模式充分發揮了校企兩主體在人才培養過程中的作用，有效地促進了課程體系和教學方法的改革，提升了師資隊伍水平，為石油化工行業培養了掌握一定知識與技能并能夠持續發展的技術技能人才。隨著社會經濟的發展和石化產業結構的升級，石油化工生產技術專業仍需在培養模式方面不斷改革和創新。

參考文獻：

[1]《六大支柱產業為可持續發展注入新生力量》，《陜西日報》2014年12月26日。

[2]中國石油和化工行業聯合會、中華人民共和國教育部：《關于加快發展石油和化工行業現代職業教育的指導意見》2015年1月。

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高職石油化工專業培養具有石油化工崗位（群）操作技能（能力）和職業生涯發展基礎的高素質高端技能型人才。文章以廣州工程技術職業學院石油化工生產技術專業為例介紹了該專業依托廣東和珠三角地區石油化工行業、校企合作共育人才的人才培養模式的探索與實踐。

一、專業定位

石油化工行業是我國也是廣東省和珠三角地區的支柱產業，我院依托廣東和珠三角地區石油化工行業，依據石油化工崗位（群），設置了石油化工生產技術專業。

石油和化學工業是國民經濟的支柱產業，也是發展最快的產業之一。中國石油化工行業占工業經濟總量的20%，因而對國民經濟非常重要。

廣東和珠三角地區石油化工行業非常發達。石油化學工業是廣東省人民政府確定優先發展的三大支柱產業之一，也是廣州市的三大支柱產業之一

2009年，廣東省通過了《石化產業振興和發展規劃（2009-2011年》。規劃加快推動石化產業向園區化、規模化、集約化方向發展，提升石化產業國際競爭力，形成世界級的大型煉化基地。

二、引進企業參入專業建設

為了加強石化專業群的建設，石化工程系成立了以行業、企業專家為主體的專業建設委員會，全面指導專業建設和人才培養工作，協助確定專業人才培養規格，審訂專業教學計劃與課程設置，提供企業用人信息和技術發展動態。

校企合作單位向學生提供參觀、實踐教學、頂崗實習機會。共同實施“訂單式”校企合作人才培養。發揮校企結合的優勢，聘任行業、企業技術能手、能工巧匠承擔教學任務，加強專兼結合的專業教學團隊建設，注重教師隊伍的“雙師”結構。

三、校校合作探索實訓基地建設新模式。

校企合作共建校內實訓基地。石油化工生產技術專業化工仿真實訓室與廣州石化合作，由石化廠出資，學校提供場地和管理，實訓室既用于教學也用于企業職工技能培訓、比賽。為專業發展提供設備和教學資源，充分發揮資源共享和為社會、企業服務的功能，每年為企業培訓員工4200人次。

校企合作共建校外實訓基地。石油化工生產技術專業目前已經建立穩定和運行良好的校外實訓基地達到9個，這些合作單位在學生頂崗實習、學生就業和專業建設指導中發揮了重要作用。

四、校企共建高水平教師隊伍

以全面提高教師隊伍素質為根本，以培養和引進專家人才（高級工程師和高級技師）為突破口，以聘請企業兼職教師為補充，建立了促進教師資源開發的有效機制。構建了“雙師”結構教學團隊伍，本著“走出去、請進來”的思路，培養了一批理論水平高、實踐能力強的“雙師型”師資隊伍，其中很多指導老師來源于企業生產、管理第一線，承擔了我院石化工程系石化專業教學的重要任務。

五、教學模式改革

實行校企合作開展教學工作，人員校企互聘，學校與企業共同編寫實訓教材，積極推行專業“雙證書”教育，人才定向培養，逐步形成專業特色。根據需要靈活運用工學交替、任務驅動、項目導向和頂崗實習等教學模式，逐步增大企業實習比例，認識實習、生產實習和頂崗實時間逐步達到一年時間。在項目化課程建設基礎上，實行“教、學、做”一體化，積極推動“案例教學”、“項目教學”、“情景教學”、“現場教學”等一系列教學方法在教學過程中的應用。逐步增加過程評價在考核中所占比例，逐步增加企業參與教學評價比例。

六、循環遞進的工學結合實踐教學體系建設

依托廣州石化、赫爾普股份化工有限公司、珠海寶塔石化等石油化工企業，與企業共建工學結合的實踐教學體系，即認識石化企業---企業認識實習---生產實習---頂崗實習工學結合實踐教學體系。

在第一學年進行石化企業認識教育，讓學生認識石化企業；在第二學年第一學期進行認識實習，即到企業生產現場，讓學生對石化企業進行感性認識，為以后的學習打下基礎；在大二第二學期進行生產實習，即學生在校內學習了專業知識后，到生產現場，理論聯系實際，將所學理論應用于生產實踐，進一步理解和掌握所學專業知識。第三學年：職業綜合能力實訓，企業頂崗實習。第五、六學期，學生以準員工身份到企業頂崗實習，訂單式培養學生與企業（公司）簽訂生產合同，學生帶著課題進行頂崗實習，在企業老師和校內教師的指導下完成畢業畢業論文。

實踐證明，通過三年校企共育，使學生實現了“校園人”到“企業人”的轉變，實現了學校與企業的“無縫”對接。在實踐“2+1”訂單式人才培養模式、校企聯合工學結合培養學生方面取得了一定成效，逐步建立起與合作企業的“訂單式”人才培養長效機制。

參考文獻

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石油化工企業在行業中的存在較為特殊，且密切影響其他相關產業的發展，從而對國家的經濟發展有一定的推動作用。石油化工企業的生產工作繁瑣且復雜，每一項工作流程有需要嚴格的把控，避免問題的產生。因此，石油化工企業在生產過程中的質量檢驗和質量化驗工作是十分必要的，對其發展也有一定的促進作用。企業在生產過程中要全面了解每個工作流程遇到的問題，并及時進行分析和糾正，做好預防工作，有效避免潛在安全問題的發生。同時社會的發展和科技的進步使檢驗化驗的技術更加成熟，從而能夠全面且詳細的了解石油化工企業的產品信息，熟悉產品的發展規律，不斷發現實際生產中的問題，并及時提出有效的解決措施，以實現石油化工企業的質量管理與質量控制。

1石油化工企業質量檢驗化驗的意義

石油化工企業在進行產品生產的過程中，檢驗產品質量、化驗產品、分析產品等工作至關重要，能夠有效強化企業內部的生產效率和管理，以保證企業的工作質量和執行力度。通過當下成熟、先進的科學技術對石油化工企業的產品進行檢驗化驗以及分析工作，然后將其檢測結果進行公示，由專業部門或者專業技術人員針對結果進行綜合處理，進而做出正確的判斷和科學的評價，從而對產品之后的質量生產工作進行有效補充，不斷完善產品的質量控制工作。石油化工企業的質量檢驗和質量化驗工作是行業領域研究的重難點，然而現階段的石油化工質量檢驗化驗工作仍存在一些問題，需要相關部門引起高度的重視。石油化工企業在所處行業中較為特殊，其發展的特殊性也導致了石油化工企業質量檢驗化驗工作的工作機制和監管制度與其它行業的差異。石油化工企業在進行產品生產時存在潛在的安全隱患，其表現特點為“易燃易爆，高壓高溫”。此前我國已經發生了多起石油化工企業的安全事故，不但給社會和國家帶來了嚴重的損失，而且嚴重威脅了廣大人民群眾的生命安全，是以有效控制和監管石油化工企業的質量檢驗和質量化驗工作具有重要意義。此外，加強石油化工企業生產的質量檢驗化驗工作能夠有效推動整個行業的健康發展，為化工質量檢驗工作的進一步提高奠定良好的基礎。

2石油化工企業的質量檢驗和質量化驗工作仍存有一定的問題

2．1缺乏強硬的質檢態度

部分石油化工企業在市場中占領了較大的份額，生產規模大，有足夠的資金支撐企業的發展，并且形成了比較健全和監管制度，比如國英的石油化工企業。因此，這類企業在進行質量檢驗和質量化驗工作時，能夠實現質量工作的有效監管與控制，從而保證產品質量，避免潛在安全事故的發生。然而，仍有大多數石油化工企業生產規模小、產品生產的基礎設施設備不完善、生產技術手段落后，其由于技術條件薄弱、資金投入小、市場發展不暢通等因素限制了企業的發展，因此也沒有形成較為完善的企業監管制度，使其產品的生產工藝、生產技術、產品質量等都達不到行業的要求和標準，難以適應市場的需求和發展，降低了企業的市場競爭力，從而導致企業無法勝任產品的質量檢驗和質量化驗工作。

2．2沒有明確企業內部的工作職責

國內大多數石油化工企業為了質量檢驗和質量化驗工作的順利實施，都設立了相應的質量檢驗部門和質量監管部門，卻沒有明確相關部門的管理權限和所需要承擔的工作職責。由于質量檢驗部門和質量監管部門在實際的工作中不能直接提高石油化工企業的經濟效益，沒有規劃進企業生產的主流部門，只是服務于生產工作，因此容易被企業忽略，不受企業的重視，在管理權限和工作職責的劃分方面比較混亂，從而使質量檢驗部門和質量監管部門難以在石油化工企業的生產中發揮實際的作用。此外，部分石油化工企業的內部組織較為復雜，很多工作設置了較多同等級別的組織機構，從而不能較好的協調各組織的工作內容和工作責任，遇到問題時容易出現企業工作人員互相推脫責任的情況，不利于質量檢驗和質量化驗工作的正常實施。

2．3過度重視石油化工企業的經濟利益，與生產實際不符

石油化工企業的質量檢驗和質量化驗工作直接影響了石油化工企業的產品質量，進而決定了石油化工企業的可持續發展。然后部分企業過于追求經濟利益，而忽略了石油化工企業質量檢驗化驗工作存在的作用和意義，削弱了相關部門的工作職能，同時也使石油化工企業的工作人員對產品質量檢驗化驗的認知產生誤差，從而降低了工作要求和標準，使工作趨于形式化，進而難以維護石油化工企業質量檢驗化驗工作的正常運轉。對于石油化工企業的質檢部門，其工作內容沒有規劃進企業的主流生產，更不會直接給企業帶來經濟效益的提高，其存在作用是輔助企業的生產工作，完成日常工作的監督，然而實質上是與企業的生產和經營緊密聯系，為企業的可持續發展提供保障。

2．4石油化工企業的質檢部門存在問題

質檢部門的工作人員專業能力不高，檢驗工作和化驗工作得到的結果不準確，難以為石油化工企業的產品生產提供科學有效的指導。此外，質檢部門的工作人員沒有全面且詳細地了解石油化工企業產品的生產流程和生產技術，脫離了企業產品的實際生產過程，從而不能及時把握企業產品生產的實際情況，難以為企業的生產工作提供符合實際的、科學合理的改進意見，弱化了石油化工企業質檢部門的工作職能。同時，質檢部門的工作人員安全意識不強，難以全面覆蓋企業生產的所有項目，檢驗化驗的設備和技術比較落后，無法有效發揮檢驗和預防問題的作用，使質量不合格的產品進入企業的生產，導致企業產品質量的不穩定。其次，質檢部門在工作上沒有形成科學、規范、標準的管理制度和監督制度，難以保證質量檢驗化驗工作的有效性。

3有效解決石油化工企業質量檢驗化驗問題的對策分析

3．1完善石油化工企業的質檢機構

首先，石油化工企業要提高質檢部門檢驗工作的環境條件，是滿足質量檢驗化驗工作的基本需要，同時要加大購置先進技術設備的資金投入，及時更換老舊或者不能維持正常工作的檢測設備，提高檢測設備的精度和能力，不斷完善質檢部門的基礎設備設施建設，從而保證企業產品的生產質量，以促進企業經濟效益的提升和企業的可持續發展。其次，質檢部門要明確工作職責和管理權限，嚴格實行質量的把關、監管和檢驗化驗工作，總結出正確的質量報告，從而為產品的質量控制提供科學合理的建議，同時還工作人員要為質量工作的準確性和完整性負責。此外，石油化工企業的領導層或者決策層要全面認識質量檢驗化驗工作對企業生產和企業發展的重要性，加強質量檢驗化驗工作的重視與管理，落實并完善企業內部的質檢機制，充分發揮質檢部門的質量分析、質量評價與判斷的職能，從而有效提高石油化工企業質量檢驗化驗的工作質量，確保企業決策的權威性和科學性。

3．2實現石油化工企業質檢部門的科學化管理

首先，質檢部門的管理工作需要加強各部門之間的聯系和工作，以保證質量檢驗化驗工作的順利實施。同時質檢部門要設置完整且明確的質量檢驗化驗工作的技術標準，實現質檢部門的科學化管理，從而有效保證企業生產過程中的產品質量。其次，明確質量工作的管理權限和工作職責后，企業可以推行質量檢驗化驗工作的責任制和獎懲制度，在工作人員等的考核中有機結合質量工作和經濟效益，嚴格落實質量監管工作，促進新技術工藝以及新產品的開發和運用，從而極大地提高企業的質量工作。最后，以長遠發展的角度看石油化工企業的質檢部門，以保證質檢部門在企業的獨立和完整，充分發揮其作為專門機構的作用，從而有效保障質監部門管理工作的執行力和效力，以滿足企業對質量檢驗化驗工作的需要。

3．3加強培養石油化工企業質量檢驗化驗人員的專業能力

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關鍵詞： 課程改革；石油加工生產技術；教學方法

Key words： reform of course；oil production technology；teaching method

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）03-0210-02

1 課程調研思路與方法

為了提高學生就業面，提高學生適應石油加工生產加工的崗位需求，為了滿足教學需要本校特此建立了化工仿真實訓，有《原油精餾》《催化裂化》《催化重整》等仿真系統，可進行相關生產崗位的實習實訓。

本課程的調研思路是：從石油加工企業的生產實踐出發，調研企業關于石油加工生產崗位的設置，人才的能力，并分析崗位于能力的需求關系，再按照工作過程設計課程的學習情景，制定課程標準。

本課題的研究方法和步驟是：到石油化工企業、同類高職院校考察，采用問卷調查、座談、查閱資料及專家探討等形式對石油加工生產的崗位設置和人才能力等方面開展市場調研；收集整理試產調研及專家討論的材料分析職業崗位和職業能力，企業對人才質量的要求；初步制定本課程的教學標準，設計學習情景，然后由行業專家、企業技術骨干、高職教育專家等組成的專家組成對課程標準和學習情景進行分析論證，制定課程設計單元，編寫課程設計的教學文件：課程整體教學設計、課程單元設計、課程考核設計等，完成本課程的研究任務。

2 調查過程

2.1 調查對象 中國石化長慶石化公司、陜西延長石油（集團）有限責任公司，天元化工有限公司等10家能源化工企業的員工和我院石化專業畢業生。

2.2 調研的方法 專家座談、調研問卷、電話采訪、網絡資料收集等多種形式。

2.3 調研的內容 調研的內容有主要的崗位有哪些、崗位的知識與能力是什么、崗位應該設置的課程是什么、崗位應該具備的素質與要求是什么、石油加工課程人才培養的建議等。

3 調查分析

石油加工行業的崗位從工藝裝置上分：減壓操作崗位、催化操作崗位、焦化操作崗位、氣分裝置操作崗位、渣油加氫操作崗位、加氫裂化操作崗位、加氫精制操作崗位、制氫操作崗位、重整操作崗位、聚丙烯操作崗位、硫磺生產操作崗位、CFB爐操作崗位、公用工程操作崗位和儲運裝置操作崗位等等。

從操作人員從事的具體工作性質分：巡檢崗位、壓縮崗位、儀表維護、過程控制、分餾崗位、產物回收崗位和中控操作崗位等。

崗位的的知識與能力：儀表維護、設備操作能力、突發事故處理能力、熟練dcs控制能力等。

崗位應該具備的素質與要求有： 吃苦耐勞、過硬的專業素質、認真負責、團結協作、遵守紀律、遵守行業規則等。調研分析可以得到：

①工作單位性質：到國有單位就業的畢業生比例逐年下降，到非國有單位就業的畢業生逐年增加。②企業人才的招聘時最關注的是綜合素質，其次是專業技能。③石油化工生產技術專業人才的主要來源是從學校招有專業基礎的學生，其次是社會招聘有經驗的從業人員和本單位的員工培訓。④在調研的企業中招聘石油化工生產技術專業人才的主要方式是人才市場雙向選擇占到了40%，主動與學校合作參與學生的培養占到了20%。⑤60%的企業認為員工的團隊合作精神，對石油化工生產技術專業人才最為重要，其次是職業技能。⑥80%的企業認為石油加工生產技術課程中學到的知識基本能用上和部分用得上。⑦60%的企業認為現在的石油化工生產技術畢業生存在的最主要問題是動手能力太差和好高騖遠，眼高手低，另外20%企業認為其次最主要問題是理論基礎太差。⑧50%的企業認為課程在培養目標的具體要求上，基本技能和基本能力顯得不足，另外30%的企業認為學生綜合素質顯得不足。⑨在調研中30%的員工認為在學習中，加強實踐性教學環節的最有效方式是增大實踐性教學環節比例和增加實訓環節。另外30%的人認為應該增加現場實習，還有20%的員工認為可以通過開展技能競賽來提高技能。⑩員工在學習中幫助最大是實驗教材和輔導教材，其次是主教材，可以看出來現在的教材已經不適合職業教育的要求了。？輥？輯？訛對于自己所喜歡的教材方面較為分散各種類型都有，因個人而異。？輥？輰？訛在學習中必不可少的教學資源選項中，60%的員工選擇了實驗教材和電視（或錄像）教材。說明實踐教學和現代化教學手段的是職業教育的發展趨勢。？輥？輱？訛在石油加工生產技術課程應該增強的教學內容方面，普遍認為應該增加動手能力培養，增加實踐教學內容。？輥？輲？訛在石油加工生產技術課程人才培養的建議方面，增強溝通能力和團隊寫作能力的培養，增加動手能力實踐能力是多數人所希望的。

4 《石油加工生產技術》課程建設建議

4.1 人才培養目標的定位以及培養的確定 結合陜西石油化工作為產業支柱，僅僅圍繞人才培養目標的定位，選擇適合本校實際情況的人才培養模式。

4.2 優化課程設置，更新教學內容 課程內容的設置要緊跟時代的步伐，要具有一定的前瞻性，發揮理論對實踐的引導和指導作用。

在素質教育的前提下，構建全新的課程方案和課程體系，完善學生的知識結構；以崗位能力培養為主線，開發教學項目。

完善內外實踐教學體系，加強實踐教學[1]。

運用多種教學手段，充分調動學生的學習興趣。

在教學中努力培養學生自主學習能力，為學生未來可持續發展奠定基礎。

4.3 加強學生的實踐動手能力的培養 充分利用我校教學資源，進一步改革，完善、充實實訓內容。

重點培養學生動手能力，在教學組織上盡量做到“教、學、做”一體化。

4.4 選擇合適的教材 在教材的選擇上從分考慮崗位任務、崗位能力的要求，選擇按照項目化教學改革編寫的教材，如果沒有建議在教學實踐中自行編寫相關教材。

4.5 改革教學手段和方法，激發學生的學習興趣 在教學的手段上盡量采用現代化教學手段，利用其聲、光、電等現代化科學技術輔助教學。

在教學中應用動畫制作，錄音剪輯等[2]。

4.6 教學組織 盡量采取仿真教學和現場教學相結合，班級教學和分組教學相結合。

在學習專業知識與技能時培養學生認真負責、團結協作、遵守紀律、遵守行業規則等基本職業準則與素質。

4.7 構建合理的課程評價體系 以促進學生職業能力培養目標，充分激發學生的主觀能動性，調動學生學習的興趣與熱情，建立良好的學習氛圍，達到石油加工生產技術課程培養目標，滿足企業崗位的需求為宗旨，建立以教師為主導，學生積極參與的課程評價體系。

參考文獻：

篇10

關鍵詞：

安全管理；石油化工企業；問題；措施

我國市場經濟正在快速發展，隨著經濟的發展，石油化工產業在市場經濟的發展中占據了越來越重要的地位，成為推動經濟發展的重要動力。由于石油化工存在著一定的危險性，因此石油化工產業是個危險性極高的行業，在生產過程中，一著不慎或管理不當，就很容易發生事故，影響企業的發展，更會造成嚴重的經濟損失。例如，今年7月份，山東日照一化工企業發生爆炸，連續爆炸四次，造成了很嚴重的損失，而就是因為安全管理不到位，加上施工人員操作不當等問題，發生了這樣的慘劇。這些慘劇的發生給企業帶來了嚴重損失，也影響著企業員工的生命安全，更給社會帶來了不好的影響。因此，本文將對石油化工企業的安全管理問題進行詳細的分析。

1當前石油化工企業安全管理方面存在的問題

1.1安全管理意識還很淡薄安全意識淡薄，是目前石油化工企業安全管理很重要的原因。目前，我國的石油化工企業發展情況也參差不齊，以跨國企業及合資企業為首的一些大型石油化工企業，安全生產技術比較先進，安全管理水平也較高，在人員和設備的管理上都較為完善，所以發生事故的概率也較低。但在一些小型乃至微型企業中，人員的安全管理意識較為薄弱，再加上安全生產技術相對較落后，粗放式的管理模式，并且過度追求企業的經濟效益，很容易忽略安全問題，管理工作做的不到位等都會造成嚴重的安全隱患，引發嚴重的事故。

1.2安全管理方面投入不足安全管理投入不足跟安全意識薄弱有著分不開的關系。正是由于部分企業管理人員的安全意識薄弱，對安全管理問題沒有清楚的認識，導致在實際的生產過程中不重視安全管理，就不會對安全管理有過多的投入，安全管理人員分配也不足，更沒有完善的安全管理制度，因此安全系數也較低，發生事故的幾率就會增大。

1.3人員素質有待提高目前，部分石油化工企業人員素質較低，主要體現在一些鄉鎮級的小型石油化工企業。在這些企業中，無論是生產技術人員還是安全管理人員，素質都普遍較為低下，在工作中很容易出現粗心大意、操作不當等問題，再加上遇到問題不能從容冷靜對待，從而引發安全事故。這些小企業中的安全管理人員大都沒有經過專業系統的培訓，不具備基礎知識。進行安全管理的時候，相關知識缺乏，不能合理科學的制定相關的安全管理制度，而沒有規范、嚴格的制度約束，在生產過程中就會產生各種安全隱患，導致安全事故發生。

1.4懲罰力度有待加強從目前我國發生過的安全事故的懲處方式來看，懲罰力度不夠，懲處方式較輕，因而加重了部分企業對生產過程中的安全管理的不重視。石油是易燃易爆的危險品，安全問題必須引起重視。由于利益的趨勢，部分企業在生產過程中忽視安全問題，只是片面的強調生產效率問題，導致安全隱患越來越多。要使企業足夠重視安全問題，國家就應該加重懲罰力度，從源頭上給企業敲警鐘。

2石油化工企業安全管理模式內容

在石油化工企業的安全管理中，每個環節的每個員工都應該提高規范生產的意識，要從細節抓起，將完善生產技術和安全防范的措施結合在一起，這樣才能體現出我國石油化工企業的安全生產及管理的嚴密性。只有在這樣完善的基礎上，才能談論企業的效益。

2.1制定應急備案在石油化工產品的生產過程中，會用到一些強腐蝕性、高毒性的危險化學品，因此，按照規定，石油化工企業應該有基本的安全管理緊急備案。企業應該定期展開系統的調查，盡可能在源頭上防止重大事故的出現，一旦出現重大泄露、爆炸等事故，能夠及時采取緊急措施盡可能將損失降到最低。

2.2嚴格制定規范原材料標準行業監管機構對石油化工行業制定的政策較為明確，核心是節能減排，嚴格控制能耗比。國際對石油化工類行業的原材料也制定了嚴格的標準，在生產過程中，企業要嚴格按照國家制定的標準挑選相關原材料，操作人員也應盡可能選擇自動化、機械化的手段來進行生產，以此避免人體與危險物質直接接觸，將這些物質對人體造成的傷害降到最低。

2.3對技術人員進行系統的安全教育定期對技術操作人員進行培訓，提高員工的安全意識，盡量杜絕在生產過程中因為員工個人失職發生事故。目前在我國，部門石油化工企業的員工的個人素質和生產水平都存在問題，違規操作就是企業經發生安全事故很重要的一個原因。因此，在培訓過程中，制定詳細的培訓計劃，幫助員工更好的了解安全生產的重要性，并做好技術指導，讓他們掌握先進規范的處理方法，嚴格按照規范進行操作。再配以相應數量和品種的消防器材，以及針對石油化工產品的泄露等問題的應急措施，用系統性的內部宣傳模式來進行企業安全管理。

3加強石油化工企業安全管理的建議

眾所周知，石油化工行業是高危行業，各部門都應重視安全問題，尤其是安全管理部門要做好把關工作，始終將“安全”放在首位。在實際的工作中，要不斷的在事故中總結經驗及教訓，探索出新方法、新技術和新的理念，積累更多的管理經驗，為企業更好的發展作支撐。

3.1嚴格把控質量隨著石油化工產業的不斷發展，石油化工企業的生產規模也在不停的擴大，生產工藝的不斷改進和產量的大幅度增加，一些常年運作的機器在高強度的作業下，就會出現一些異常現象，也就是安全隱患；而一些剛投入運作的新設備，也會因為不適應工作環境、工作人員操作失誤等原因，引發交通事故。在平時的作業中，一旦發現任何安全隱患，都應該及時報告相關的負責人員，將安全問題及時的扼殺在萌芽狀態。

3.2建立企業安全文化想要進行安全管理，建立完善的企業安全文化是必不可少的。首先，應該堅持嚴格遵守國家的法律法規，將繼承與創新很好的結合，也要很好的與當地文化融合，企業依靠員工同時也能服務于員工。其次，要構建企業自身的安全管理文化體系，以人為本，以本質安全為目標。將安全價值觀植入到每個員工的腦海中，體現到整個生產過程中，對管理層也需要進行文化建設，落實管理層安全管理責任制，定期檢查的制度，進行素質教育等，在日常的生產活動中，也要重視安全文化的建設，進行相關的安全文化宣傳活動。

3.3建立健全的安全管理機構石油化工企業存在著極大的危險性，因此需要一個安全管理部門，更需要健全的安全管理制度，以提高安全管理的整體水平。一個完善管理機構，需要有決策部門、職能部門和管理部門，三個部門相輔相成，加以健全的安全管理制度，才能更好的完成安全管理工作。決策機構，主要負責對企業生產安全、衛生、環保等部門進行相關的評估和審查，指導其它部門的工作。職能部門，主要負責完成決策部門下達的任務，并且制定相應的管理制度，并進行落實和監督。管理部門，則負責具體落實安全管理工作，而這個部門主要由車間的安全員組成，他們主要負責對生產工作進行有效的管理和監督，這也是企業生產安全管理的重要環節。

3.4構建科學管理模式長期以來，我國都把重點放在了對事故的處理上，也就是事后處理，而沒有把重心放在事發之前的預防，這樣的處理方式缺乏一定的科學性。因此，應該轉化思路，將重心放在事故發生之前的預防上，用科學有效的管理模式，及時的消除安全隱患，將事故扼殺子啊搖籃里，根據企業自身的特點，制定與企業相符合的管理方式，保證生產活動順利進行。

3.4.1管理模式要與企業的生產實踐配套目前，我國大部分的石油化工企業，都采用了HSE管理模式來進行安全管理配置，應適時的根據生產工藝的不斷改進，對安全管理模式進行調整，要不斷與時俱進，跟上時代的步伐，采取最先進的生產模式，保證日常生產活動，因此，選用的安全管理模式應該跟當下企業的生產實踐進行配套。

3.4.2安全管理理念和環保理念相結合的模式目前，我國石油化工產業發展迅速，為社會的整體發展都帶來了良好的影響。但從環保的角度來講，石油化工產業的發展來環保帶來的負面影響還需要進一步的探究。因此，石油化工企業要不斷調整自己的安全管理理念和生產模式，以與我國現行的環保理念相結合。要堅持發展和環保并重，在發展企業的同時，也注意環保，更好的實行石油化工產業的可持續發展。

4結語

綜上所述，石油化工企業安全管理的職責在于保護員工的安全，避免企業里各種事故的發生，維護企業及國家的財產安全不受侵害，確保生產活動能夠長期有效地運行。因此，安全管理是十分重要的，關系到企業的存亡，應該被多加重視。加強安全生產管理，促進企業可持續發展。

參考文獻：

[1]劉炳新.馬向民.淺談石油石化企業安全管理模式的轉變[J].中國科技信息，2010年01期.