導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初一英語教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

本單元主要內容是讓學生能聽、說、讀、寫四會，掌握從A到N14個英語字母，并能正確辨認其中的三個元音字母，即Aa，Ee，Ii。能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫形式，注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標準，培養學生良好的書寫習慣。

【拋磚引玉】

1.英語字母教學是入門階段的一項主要的教學內容，為了使字母教學任務順利完成，應通過看、聽、說、練四個方面解決。

(1)看是指看老師口型，善于模仿教師發音。

(2)聽是指聽錄音學字母，對初學者來說Cc，Gg和Jj是比較難讀準的，因此應仔細去聽。

(3)說是指實踐，即通過聽、看過程使學生達到獨立地、正確地讀出字母。

(4)練是指通過看、聽、說的反復訓練，善于發現錯誤并及時糾正。

2.積極創設語境，培養學生交際能力。

(1)本單元的口語訓練主要圍繞"Greeting"展開教學，教師應引導學生運用"Hello!What‘syourname?Mynameis..."進行會話。

(2)教師以身示范，親切地向學生打招呼，盡量給學生創造英語情景，如：Hello!或Goodmorning,MymaneisLinLina.What’syourname?Howareyou?等，通過語言交流方式，培養學生的語言表達能力。

(3)運用"TPR"(TotalPhysicalResponse)培養學生反應能力和語言感知能力。如：

Standup!sitdown,please.Listentome.Openyourbooks.Closeyourbooks等課堂用語，教師可用手勢表明其含義。學生聽懂后，會迅速做出正確反應。

(4)使用pairwork培養學生自我展示能力。

【指點迷津】

本單元難點知識

1.字母的書寫格式。

對初學者來講，小學的漢語拼音對學習英語字母有一定的干擾。應引導學生仔細觀察14個字母的大小寫格式，避免書寫錯誤，做到書寫正確、美觀。

2.按音素劃分字母：

將所學的14個字母按順序朗讀、默寫對初學者來說是比較容易做到的。但如果將14個字母按音素劃分是比較難的事情。教師從一開始教字母時，就應該讓學生在朗讀時去感受不同字母之間所含有的相同元音音素。

二、學海導航

【學法指要】

1.體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。

(1)Goodmorning：適用于比較正式客氣的場合，雙方都應說Goodmorning!例如：

A:Goodmorning,MissZhao.早晨好，趙老師。

B:Goodmorning,Mr.Wang.早晨好，王校長。

(2)Morning：適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的情況下。

(3)Hello：是最廣泛、最簡單的打招呼，顯得親切自然。例如：

A：Hello,Kate.你好，凱特。

B：Hello,LiLei.你好，李雷。

篇2

Ⅰ、1、English

2、welcome

3、Excuse，Thank

4、eraser

5、Thank

Ⅱ、6、hers

7、those

8、yours，Mary's

9、mine，his

10、Jane's

Ⅲ、11-15：BBCDB

16-20：ADDBD

Ⅳ、21、Theseare，pencils

22、Thosebooks，mine

23、isnot

24、Whois

25、No，isn't

Ⅴ、26、she，Her

27、it

28、you，I

29、his

30、my

Unit3知識單一性訓練SectionB答案

Ⅰ、1、card

2、call

3、spell

4、classroom

5、find

Ⅱ、6、keys

7、hers

8、call

9、clean

10、isn't

Ⅲ、11-15：BCCDC

16-20：CBADD

Ⅳ、21、isnot

22、This，an

23、mine

24、Whatis

25、Isthis

Ⅴ、26-30：CDEBA

Unit3鞏固提升性訓練答案

Ⅰ、1-5：CDGAB

Ⅱ、6-10：CBACB

11-15：DBCAC

Ⅲ、16-20：BDCBB

Ⅳ、21、Yes，hedoes

22、1t's65454379

篇3

二.請聽句子，選答語(5分)

6.( )A. At school. B. In the school C. Yes, I can

7.( )A. No, I’m not B. walking C. May 1st

8.( )A. Friday B. English C. Comedy

9.( ) A. In Tokyo B. The music club C. July

10.( )A. Yes, I do B. At 6:00 C. Because it’s interesting

三.對話理解。請聽對話及問題，選出答語。(5分)

11.( ) A. It' s raining. B. It' s windy. C. It' s snowing.

12.( ) A. A reporter. B. An actor. C. A waiter.

13.( ) A. In a police station. B. In a restaurant. C. In a mall.

14.( ) A. Yes, Tony does. B. Yes, they do. C. No, they don’t

15.( ) A. All over the world. B. In China. C. In other countries all over

四.短文理解。請聽短文，選擇正確答案。(5分)

( ) 16.Today is .

A. Sunday morning B. Saturday morning C. Sunday afternoon

( ) 17.How' s the weather there?

A. It's windy. B. It' s cloudy. C. It’s s sunny.

( ) 18.There are many people from .

A. England and Canada B. America and Japan C. Canada and Australia

( )19.The driver is .

A. an American B. a Chinese C. a man

( )20.People in the bus.

A. are reading newspaper B. want to play basketball C. are listening to a man

五.聽短文，完成下列表格。(5分)

photos People What doing?

the first photo I 21

the second photo 22 are swimming at the pool

the next photo my family 23

the last photo I’m with 24 25

( ) 21.A.I’m playing soccer ball B. I’m playing basketball

C. She’s playing soccer ball D. He’s playing basketball

( ) 22.A.I’m with my brother B. I’m with my mother

C. My father and I D. My brother and my sister

( ) 23. A. Are eating dinner B. Are eating lunch

C. Are eating breakfast D. Are eating apples

( ) 24. A. Mary B. Gina C. Tom D. Bill

( ) 25. A. She’s doing homework B. He’s playing volleyball

C. She’s dancing D. He’s singing

Ⅱ、筆試部分(共95分)X kb1 .com

一.翻譯短語。(10分)

1.in winter ______________ 2.in this heat

3. a photo of my family 4.during the day

5.a group of people 6. 散步______________

7.沙灘排球______________ 8.在度假______

9.在對面______________ 10.玩得高興_____________

二.用所給詞的適當形式填空。(10分)

1.It’s a beautiful, ______ day. (sun)

2. This is the _______of the story. (begin)

3. They can _______the guitar well. (play)

4. How many _____can you see in the room? (man)

5. Mary enjoys _______football games very much. (watch)

6. Thanks for _____me so much help. (give)

7. Lin Tao wants ________an actor when he grows up. (be)

8. Nancy likes _____to music. (listen)

9. Can you and your brother________ ? (swim)

10. Look! The children ______happily over there. (play)

三.寫出下列句子的同義句(5分)

1. How' s the weather today?

the weather today?

2.The pay phone is in the neighborhood.

The pay phone is .

3. What's her job?=What is she?

What she ?

4. My aunt is from Canada.

My aunt Canada.

5.Look! They are taking a photo.

Look! They are taking .

四、句型轉換(10分)

1. There is some money for her.(改為否定句)

money for her?

2. I am doing my homework.(對劃線部分提問)

you ?

3. They are some young women. (改為單數形式)

a young .

4. There is a supermarket across from the park. ( 改為一般問句)

________ __________ a supermarket across from the park?

5. I like dolphins. Because they are very intelligent. ( 劃線部分提問)

_________ _________ you like dolphins?

6. Her English teacher is from the USA. ( 同上 )

___________ is her English teacher _____________?

7. She often plays soccer after school. (用now改寫句子)

She __________ ____________ soccer now.

8. It’s humid today. (就劃線部分提問)

____________ ___________ __________________________today?

9. It’s great. (就劃線部分提問)

?

10. It’s nine ten. (對畫線部分提問)

_________ the time?

五.選擇填空(20)

( )1.Everyone ______him, because he is friendly.

A. like B. likes C. to like D. liking

( ) 2. —— What __________ he do? —— He __________ an actor.

A. is, is B. does, does C. does, is D. is, does

( ) 3. —— What time does she get up? —— She ___________ up at 6:10 am.

A. is getting B. gets C. to get D. get

( ) 4. ——What language does the woman speak?

——She speaks . She' s from Australia.

A. Japanese B. Chinese C. French D. English

( ) 5.—— What are you doing? —— I _____ a letter to my pen pal.

A. write B. am writing C. writes D. am write

( ) 6. —— _______ you watching TV? —— Yes, I _____________.

A. Do, do B. Can, can C. Are, am D. Are, do

( ) 7. Look! Dave _______________ on the phone.

A. talks B. are talking C. talk D. is talking

( ) 8.—— __ Mary cleaning her room? ——No, she is __ .

A. Does, reads B. Can, read C. Is, reading D. Does, reading

( ) 9. ——Let’s _ to the movies now. ――That great.

A. going, sounding B. go, sounds C. go, sound D. goes, sounds

( ) 10.—— does your aunt work? ——In a restaurant.

A. What B. How C. Where D. Which

( ) 11.Where your pen pals ?

A. are, from B. do, from C. do, come D. is , from

( ) 12.—— is the weather in Beijing now? ——It’s ____________.

A. What, winding B. How, windy C. When, winds D. Why, windy

( ) 13. ——What’s the weather _________ in Beijing?

——It’s terrible in summer, too cold and humid.

A. likes B. is liking C. like D. liking

( ) 14. Thank you for _____________ CCTV’s Around The World show.

A. join B. is joining C. to join D. joining

( ) 15.—— __________ it going? —— Great!

A. What’s B. How’s C. Why is D. Where’s

( ) 16. People are really ______________ on the beach in summer (夏季).

A. relaxed B. relaxing C. relax D. to relax

( )17. Look! The man ________ under the tree is enjoying the cool.

A. lie B. lying C. is lying D. lies

( ) 18.——Who are you _____? —— My mother.

A. wait B. waiting C. waiting for D. wait for

( ) 19.——Let’s go to see the action movies. ——_________.

A. Yes, we do B. No, we don’t

C. That sounds exciting D. No, thanks.

( ) 20.Tony is busy _____his homework.

A. doing B. do C. to do D. does

六.完形填空：(10分)

My friend Tony is an American 1 He is ten years old. He lives 2 his family in China now. There are 3 people in his family; his mother Mrs Green, his father Mr. Green and his little sister Amy. He has a white cat. 4 name is Betty. Look Amy is playing 5 Betty. His father, Mr. Green, is watc¬hing TV. His mother is doing housework. What about Tony? He is doing 6 Chinese homework.. He can't 7 Chinese well, but he likes Chinese very much. Tony's 8 works in a TV station. His father works in a school as an 9 teacher. Tony and his sister 10 to the same school.

( ) 1. A. girl B. boy C. cat D. dog

( ) 2. A. on B. after C. with D. in

( ) 3. A. two B. three C. four D. five

( ) 4. A. His B. Her C. It's D. its

( ) 5. A. to B. with C. from D. at

( ) 6. A. her B. it's C. a D. his

( ) 7. A. say B. tell C. speak D. talk

( ) 8. A. father B. mother C. sister D brother

( ) 9. A. Chinese B. Japanese C. English D. Australian

( ) 10. A. go B. goes C. going D. to go

七.閱讀理解：(30分)

A

It' s Sunday morning. There are many people in the park, some boys are playing basketball. There are some girls under a big tree. They' re singing and dancing. What are those women doing? They are drinking tea. Look at the woman in a blue coat. Who' s she? She' s my mother. She is talking to Edward. Edward is her student. He is a good student. He studies hard . He' s good at all the subjects. And he' s friendly to all his teachers and his friends.

( ) 1. The boys are ,

A. singing B. playing basketball C. dancing D. drinking

( ) 2. My mother is .

A. a teacher B. an office C. a doctor D. a woman

( ) 3. Edward is in .

A. my home B. the classroom C. the zoo D. the park

( ) 4. —— Who' s under a big tree? —— .

A. Some people. B. Some women. C. Some girls. D. Some boys.

( ) 5.—— What color is my mother' s coat? ——It's .

A. blue B. white C. red D. yellow

B

Bill is from Australia. He lives in Sydney. He can speak French and English, but he can' t speak Chi¬nese. He has a pen pal in the United States. Her name is Lisa and she lives in New York. Bill' s favorite sport is basketball and he can play the guitar. Lisa' s favorite sport is tennis. She can't play the guitar, but she can play the piano and sing very well.

( ) 1.Bill is from .

A. Australia B. France C. the United States D. the UK

( ) 2. Lisa is an .

A. Chinese B. American C. English D. Japanese

( ) 3. What languages does Bill speak?

A. Chinese B. French C. English D. B and C

( ) 4. What is Bill' s favorite sport?

A. tennis B. volleyball C. soccer D. basketball

( ) 5. Which sentence is NOT right?

A. Bill has a pen pal in the USA.

B. Bill can play the piano and Lisa can play the guitar.

C. Bill and Lisa like different sports.

D. Lisa lives in New York.

C.

Bob has a good friend, Caesar. He is a brown dog. He is not very old. Bob gets him from Mr. Mason.

One day Bob’s father, mother and Bob go to the Mason’s farm (農場) for lunch. After lunch, Mr. Mason says, “I’m going to a big city. So I can’t take him there. You can’t have a young dog in a big city.”

“ Let me have him, ”Mr. Mason, “ he knows me well and we have no dog, ” Mr. Mason looks at Bob’s mother and father.

“Please , Mother, let me have him,” says Bob.

“Ask your father,” says she.

“Please, Dad?”

“Yes, you can have him.”

“Thank you, dear dad. Thanks, Mr. Mason. Come here, Caesar.”

“See! The dog is his now,” says Mr. Mason.

( )1. What color is Caesar? It’s

A. black B. yellow C. brown D. white

( )2. How old is the dog? It’s

A. very old B. not very old C. half a year D. one year and a half

( )3. Mr. Mason works .

A. in a school B. in a factory C. with Mr. Green D. on a farm

( )4. Mr. Mason wants to .

A. take the dog to a big city B. give Bob the dog

C. leave (離開) home with the dog D. sell the dog

( )5. Caesar is Bob’s

A. friend B. brother C. doll D. name

八、書面表達。假如你是Mike，正在英國學習外語。你的朋友Lin Tao在學習英語的過程中遇到了一些困難，向你求助。請給他寫一封信，介紹一下你學習英語的方法，并鼓勵他不要放棄。

一、參考答案:聽力材料

一. 1. Look! The koala comes from Australia.

2. — Where' s your pen pal from? - He comes from New York.

3. - What' s your brother doing? - He' s playing basketball.

4. - How' s the weather in Canada now? - It' s snowing and cold.

5. - What does your cousin want to be? -He wants to be a doctor.

二. 6. Where do people play baseball ?

7.Are you watching TV ?

8.What kind of movies do you like ?

9.What club does he want to join ?

10. Why do you like P. E. ?

三. 11. - The weather is going too bad then. - Yes, it' s raining again.

Question: How' s the weather there?

12. - Is your brother a student? - Yes. But he wants to be an actor.

Question; What does he want to be?

13. - Can you help me? I want to find a pay phone. - It' s over there, in a mall.

Question; Where is the pay phone?

14. -1 like animals very much.

- Me,too. Let's go to the zoo this afternoon, OK?

Question; Do they want to go to the library?

15. - Do you know the animals?

- They are pandas. They live only in China.

Question; Where do pandas live?

四.短文材料：

It' s a fine Sunday morning. It' s sunny and warm. Ann and her mother are in a big bus. There are many people in it. Some of them come from America, and some come from England and Canada. They are all their friends. They are going to the supermarket.

There are two Chinese in the bus. One is a woman. She is driving the bus. The other is a young man. He speaks good English. He is now talking a-bout the supermarket. The other people are all listen¬ing to him. They want to buy some things. They are very happy.

五.Dear Maria,

Thanks for your letter and the photos. Here are some of my photos. In the first photo, I' m playing basketball at school. In the second photo, I' m with my brother. We are swimming at the pool. In the next photo, you can see my family at home. We' re eating dinner. In the last photo I' m with my sister Gina. She' s doing homework I' m watching TV.

Ⅰ 1――5 CBAAB 6—10 AACBC 11—15 ABCCB 16—20 BCABC

21—22 BAABA

Ⅱ、筆試題：

一至四題(略) 五. 1—5 BCBDB 6—10 C DCBC 11—15 D BCDB

16—20 A CDCA 21—25 CBCCC

六.完形填空： 1――5 BCCDB 6- --10 DCBCA

七.閱讀理解：A. BADCA B. ABDDB C. CBDBA

八.書面表達

篇4

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一、教法建議

本單元主要內容是讓學生能聽、說、讀、寫四會，掌握從A到N14個英語字母，并能正確辨認其中的三個元音字母，即Aa，Ee，Ii。能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫形式，注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標準，培養學生良好的書寫習慣。

【拋磚引玉】

1.英語字母教學是入門階段的一項主要的教學內容，為了使字母教學任務順利完成，應通過看、聽、說、練四個方面解決。

(1)看是指看老師口型，善于模仿教師發音。

(2)聽是指聽錄音學字母，對初學者來說Cc，Gg和Jj是比較難讀準的，因此應仔細去聽。

(3)說是指實踐，即通過聽、看過程使學生達到獨立地、正確地讀出字母。

(4)練是指通過看、聽、說的反復訓練，善于發現錯誤并及時糾正。

2.積極創設語境，培養學生交際能力。

(1)本單元的口語訓練主要圍繞"Greeting"展開教學，教師應引導學生運用"Hello!What‘syourname?Mynameis..."進行會話。

(2)教師以身示范，親切地向學生打招呼，盡量給學生創造英語情景，如：Hello!或Goodmorning,MymaneisLinLina.What’syourname?Howareyou?等，通過語言交流方式，培養學生的語言表達能力。

(3)運用"TPR"(TotalPhysicalResponse)培養學生反應能力和語言感知能力。如：

Standup!sitdown,please.Listentome.Openyourbooks.Closeyourbooks等課堂用語，教師可用手勢表明其含義。學生聽懂后，會迅速做出正確反應。

(4)使用pairwork培養學生自我展示能力。

【指點迷津】

本單元難點知識

1.字母的書寫格式。

對初學者來講，小學的漢語拼音對學習英語字母有一定的干擾。應引導學生仔細觀察14個字母的大小寫格式，避免書寫錯誤，做到書寫正確、美觀。

2.按音素劃分字母：

將所學的14個字母按順序朗讀、默寫對初學者來說是比較容易做到的。但如果將14個字母按音素劃分是比較難的事情。教師從一開始教字母時，就應該讓學生在朗讀時去感受不同字母之間所含有的相同元音音素。

二、學海導航

【學法指要】

1.體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。

(1)Goodmorning：適用于比較正式客氣的場合，雙方都應說Goodmorning!例如：

A:Goodmorning,MissZhao.早晨好，趙老師。

B:Goodmorning,Mr.Wang.早晨好，王校長。

(2)Morning：適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的情況下。

(3)Hello：是最廣泛、最簡單的打招呼，顯得親切自然。例如：

A：Hello,Kate.你好，凱特。

B：Hello,LiLei.你好，李雷。

A：Howareyou?你好嗎?

B：Fine,thankyou.是的，很好。謝謝你。

(4)Hi：在現代英語中，Hi比Hello用得更多，顯得更隨和。例如：

A:Hi,HanMeimei.你好，韓梅梅。

B:Hi,ein,please.你好，露西，請進來。

A:Thankyou.謝謝。

2.根據所學字母，歸納出與字母A、E、F含有相同音素的字母。例如：

(1)AaA.EeB.IiC.HiD.Bb

答案應選C。"Hi"含元音字母"Aa"音。

(2)EeA.FfB.CcC.AaD.Ll

答案應選B。"Cc"含元音字母"Ee"音。

(3)FfA.LlB.KkC.DdD.Gg

答案應選A。"Ll"與"Ff"共同含有［e］音。

因此將所學14個字母劃分為：

AaHhJjKk

BbCcDdEeGg

FfllMmNn

Don‘tforget"Ii".

【妙文欣賞】

(英語課后，兩名不同班的學生在去老師辦公室的路上，用英語交談。)

A:Hello!

B:Hello!

A:MynameisLiYang.What’syourname?

B:MynameisSongXin.

A:Howareyou?

B:Fine,thankyou.Andyou?

A:I‘mfine,too.Whatclassareyouin?

B:I’minClassOne,GradeOne.Whataboutyou?

A:I‘minClassThree,GradeOne.

WhoisyourEnglishteacher?

B:MissLinis.

A:OurEnglishteacherisMissLin,too.

WeliketospeakEnglishwithherinclass.

Doyouthinkso?

B:Yes,andsheisagoodteacher.

【思維體操】

正確使用交際用語。在A、B、C、D中選出正確答案：

1.學生早晨見到男王老師時應說：

A、Morning,Mr.Wang.

B、Hi,Mr.Wang.

C、Hello,Mr.Wang

D、Goodmorning,Mr.Wang.

答案：D

解析在學校里，學生見到老師應主動打招呼，并選用較正式的語言問候。除D以外，其它三個選項不符合正式場合使用。

2、對Whatthis?的回答應該用：

A、Thisis...B、Itis...C、Is...D、Whatthis?

答案：B

解析對What’sthis?或What‘sthat?的回答，在英語中均采用Itis...或It’s(縮寫)來回答，而不用this或that及其它方式回答，其它三個選項不符合語言習慣。

三、智能顯示

【心中有數】

什么時候用大寫字母?

1．英語句子中的第一個詞的第一個字母要大寫。如：

MynameisLiLei.

2．姓名中，姓和名的首字母要大寫。如：

HanMeimeiJimGreen

3．國家、城市及專有名詞首字母要大寫。如：

China(中國)，Shenyang(沈陽)

ClassOne,GradeOne

4．"民族"詞(形容詞或名詞)首字母大大寫。如：

Chinese,English,American

5．職務或職稱首字母要大寫。如：

Mr,Miss,Mrs

6．表示"我"的字母"I"永遠要大寫。

【動腦動手】

同步訓練：

Ⅰ、下列每組字母中，有一個字母的讀音與其他三個字母沒有共同之處，請指出

()1.A.eB.cC.gD.h

()2.A.nB.aC.lD.f

()3.A.jB.kC.aD.m

()4.A.bB.dC.nD.g

()5.A.hB.IC.kD.J

Ⅱ、在欄中找出欄中相應的答語，將其代號寫在括號內

AB

()1.Goodmorning,class!a.MynameisJim.

()2.Hello!b.Fine,thankyou.

()3.What‘syourname?c.Kateis.

()4.Howareyou,Jim?d.Hello!

()5.What’sthis?e.Thankyou.

()6.Sitdown,please.f.Goodmorning.

g.It‘s"M".

Ⅲ、根據生活觀察，選擇正確答案

1．"中央電視臺"的英文縮寫是。

A.CTVB.CCTVC.BTVD.CBTV

2．醫院做胸透時用的是光透視。

A.SB.CC.RD.X

3．"飛碟"的代號是。

A.SOSB.ICC.UFOD.IOD

4．"中華人民共和國"的英文縮寫是。

A.PLAB.CPCC.PRCD.VOA

5．"聯合國"的英文縮寫是。

A.UKB.POC.ADD.UN

Ⅳ、補全對話

1.A:Hello!

B:

A:What’syourname?

B:nameisKateGreen.

A:areyou?

B:Fine,you.Howareyou?

A:I‘mfine,.What’sthis?

B:"Gg".

A:Thank.

2.T:Goodmorning,class.

S:,teacher.

T:Howareyou?

S:,thankyou,you?

T:I‘mfine,.What’sthis?

S:It‘s"Nn"(恩).

T:No,it’s"Nn"［en］.

S:"Nn"［en］.

T:Yes.Sit,please.

參考答案

Ⅰ．1D2B3D4C5B

Ⅱ．1f2d3a4b5g6e

篇5

[5] 任翠斐. 從課內到課外，添加課堂精彩――英語作業布置的科學性和高效性[J]. 考試周刊，2011（01）.

[6] 百度文庫. 2010濰坊初中英語課堂教學改革之“模塊整合五四一”[J/OL].，2012-11-27/2015-7-13.

[7] 百度文庫. 初中語文教學論文 靈活運用“先學后教”教學模式人教新課標[J/OL].，2012-11-27/2015-7-13.

[8]百度文庫.先學后教，靈活運用[J/OL].，012-12-4/2015-7-13.

[9] 百度文庫. 靈活運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，打造高效課堂[J/OL].，2012-8-2/2015-7-13.

[10] 孫琴. “先學后教，當堂訓練”模式在化學教學中的運用[J]. 化學教與學， 2012（09）.

[11]百度文庫. 靈活運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式[J/OL].，2012-9-17/2015-7-13.

[12] 張遠. 改革教學方法 打造高效課堂――初中化學“自主學習”教學法的探究[J]. 新課程（中學）， 2012（12）.

[13]百度文庫. 淺談新課程課堂教學師生教與學方式的轉變[J/OL].，2012-9-25/2015-7-13.

[14]百度文庫. “先學后教，當堂訓練”教學模式操作規范[J/OL].， 2012-9-23/2015-7-13.

篇6

素質教育總的要求目標是培養學生健全的人格，它主要包括：德、智、體、美、勞幾個方面，可見，健康的體魄是一個人從事其他活動的重要保障。要想促進初中生全面發展，提高中學校園活力，教學中就要盡可能的提高學生安全意識。孩子對于一個家庭來說至關重要，安全問題不止影響學生自己的學習與生活，也會影響整個家庭的幸福，初中體育教學中教師要引導學生體會健康的寶貴，避免出現安全問題，加強體育教學的有效性。

一、目前初中體育教學中存在的安全隱患

初中生正處于身心發展的旺盛時期，喜歡對有難度的體育活動進行挑戰，這樣就增加了教學的安全問題。體育教學中通常涉及到的有學校、老師、學生以及相關的器材和場地等，可以從如下幾個方面來分析初中體育教育中學生安全問題的成因。

（1）學校方面。個別學校對體育工作不夠重視，更多關注于文化課，對于體育活動中的安全教育意識也比較淡薄，沒有把“安全第一、健康第一”的指導思想放在首位。同時，由于體育教學的特殊性，需要借助于體育器材，但個別學校體育設施陳舊，且疏于保養檢修，使得體育課上學生安全隱患大大增加。

（2）教師方面。體育教師作為體育教學活動的直接承擔者，責任重大。一方面，有些教師缺乏責任感，對于傳授體育保健知識和安全常識不夠重視，缺乏警惕，注重內容教學，忽視安全教育，如對學生的相互推擠等不安全行為置之不理，活動前未向學生詳細講解具體要求和注意事項；另一方面，與其他課程不同，體育教學中教師的示范作用很重要，因而如果老師自身的理論知識儲備和實踐技能不過關的話，在示范動作要領時出現錯誤，這樣學生在模仿時容易發生危險，特別是在使用一些如鉛球、跨欄、標槍等本身就有一定危險性的體育器材時，錯誤的動作就更加危險。

（3）學生方面。初中學生正處在青春發育期，天性活潑好動，但相關安全常識卻不足，這也使得他們在體育上喜歡挑戰高強度、高難度的練習，或者急于求成，不按正確動作要領行動，導致安全事故發生。與此同時，許多學生學業負擔重，平時缺乏鍛煉，身體素質比較差，體育課上運動強度稍稍增大就覺得很累，甚至開始出現面色蒼白、滿頭虛汗等不適癥狀。

（4）其他方面。體育教學通常是在戶外進行，有時候還會用到特殊的體育器械，所以也就受到更多的客觀因素影響。特別是戶外上課會受到環境、氣候等不可抗力因素的影響，嚴寒、酷熱、暴雨、積雪等惡劣的自然天氣條件會給體育活動場地和器械造成一定程度的破壞，也給教學造成不便，甚至可能引發安全事故。

二、預防初中體育教學安全問題的具體策略

對于初中體育教學中的安全問題，要本著預防為主的教學原則。通過以上對初中體育教學中學生安全問題成因的分析，應從以下幾個方面入手進行防范。

（1）學校要加強體育安全防范工作的管理。預防體育教學中學生安全問題發生，學校要高度重視，切實樹立“安全重于泰山”的理念，讓每一位老師都增強安全防范意識；提供的體育活動場地和器材等設施設備應當符合國家安全標準，并有計劃、有目的地進行檢查檢修，它是確保體育課學生安全必不可少的途徑；定期或者不定期舉行各類體育安全知識講座，同時，體育教學安排應該遵循學生成長規律，科學安排體育課程和課外體育活動，讓學生在鍛煉身體的同時，學會保護自己，切實提高安全意識。另一個要點就是學校的醫務保障要加強，一旦學生在受到意外傷害時，首先為學生處理危險的就是學校的醫務室，因此，各學校要加強對校醫務室的投資建設，為學生的安全提供保障。學校還要安排學生定期做身體檢查，校醫務人員應當把學生的檢查報告交給體育教師，以便教師能更詳細、準確的了解學生的身體狀況。

篇7

中圖分類號：TP393.08 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）04-0123-01

1 當前我國計算機網絡安全隱患分析

1.1 計算機病毒

在利用計算機進行學習和工作的過程中，經常出現對計算機運行造成干擾的程序，這些程序就是計算機病毒，對計算機的正常使用會造成比較大的影響。一般情況下，計算機病毒具有較大的破壞性以及傳染性，會使得計算機中的其他程序也受到影響，從而使其在原本的破壞程度上持續增大，計算機病毒還具有一定的潛伏性，它的潛伏時間一般比較長，在計算機中的程序出現一定的故障之后，病毒就會爆發出來。當前，我國計算機網絡技術中存在的病毒主要有木馬病毒、腳本病毒、蠕蟲病毒以及間諜病毒。從一定程度上來說，木馬病毒具有誘騙性，它能夠在用戶疏于防范的情況下，通過用戶自身的操作竊取相關的私人信息。腳本病毒是通過網頁腳本對計算機進行攻擊的一種病毒，它主要是利用用戶打開的網頁進行漏洞攻擊，從而對計算機的程序進行控制，達到攻擊計算機網絡終端的目的。間諜病毒顧名思義存在一定程度的間諜的性質，它能夠對用戶點開的鏈接和網頁進行挾持，使得用戶在自行操作的時候不能控制整個系統，從而使得病毒進行擴散，增加網頁鏈接的點擊量。計算機病毒的擴散范圍越來越廣，對網絡用戶的計算機體驗和網絡安全都存在較大的威脅。

1.2 操作系統的問題

操作系統在計算機網絡技術中是非常重要的，只有保證操作系統的穩定性才能使得計算機能夠正常運行。在計算機的操作系統運行的過程中，經常會出現需要更新的項目，而這些項目的擴展性比較強，雖然能夠在短時間內對計算機的功能進行改進，但是經過長時間的計算機使用之后，就會給操作系統帶來比較大的安全隱患，從而使得計算機在運行過程中出現問題。

1.3 黑客攻擊

目前，我國計算機網絡技術的增強雖然能夠給用戶提供更好的服務，但同時黑客又能利用高技術對計算機網絡系統進行破壞。一般來說，黑客攻擊技術主要可以分為一下幾種：第一是利用性攻擊，黑客能夠利用計算機網絡中的病毒控制網絡系統，然后對用戶的電腦終端進行攻擊，使其不能夠自主運作。第二，是利用虛假信息對計算機進行攻擊，黑客可以侵入計算機系統，給用戶發送代用病毒等虛假信息，待用戶將信息點開，病毒就會暴露出來并且會大規模地擴散。第三是拒絕服務式攻擊，黑客能夠在用戶進行計算機操作的過程中，利用大數據流量使得計算機系統不受控制地點開一些無用并且會耗費大量網絡流量的網址和鏈接，從而使得計算機在承受能力不足的情況下產生網絡系統癱患。

2 我國計算機網絡信息安全科技發展現狀

2.1 信息安全形勢比較嚴峻

雖然我國建立了相關的網絡信息安全部門，并且部門中的管理人員比較多，但是這并不能從實質上解決當前的計算機網絡安全問題。在計算機網絡的應用過程中，對技術的的需求是比較迫切的，但是當前我國的信息安全形勢還是比較嚴峻的，在這種形勢下，國家網絡信息安全領導小組要率領相關部門發揮一定的作用，加強對網絡系統的監督管理力度，從而加強網絡安全信息技術的應用。在信息網絡技術如此嚴峻的情形下，技術的創新對信息安全是有一定的作用的，但是同時隨著新技術的開發與應用，其中存在的技術問題也是會對計算機產生影響的。

2.2 計算機信息安全技術和創新取得重要突破

近年來，在科學技術不斷進步的情況下，我國信息安全技術取得了較大的突破，同時信息技術的創新也在不斷的進行，并且取得了一定的成果。國家信息化領導小組在對計算機網絡技術和系統進行監督管理的過程中踐行了國家科學技術發展綱要，并且對國家信息化發展戰略也有了一定程度的實施。在進行計算機網絡技g的應用過程中，也遵循了相關的信息安全產業規劃和措施，使得計算機網絡信息安全得到了一定的保障。

3 計算機網絡安全技術創新保障

3.1 網絡建設基礎建設促進經營管理信息化

在利用計算機網絡技術進行辦公的過程中，需要保障單位全員個人信息的安全，這樣才能保證企業內部發展的可靠性。因此，就需要建設網絡建設基礎，使得信息和數據的安全性能得到有效的保障。另外，體育人才資源數據以及賽事數據都是可以通過網絡建設基礎建設進行實時傳遞的。在之前的事業單位中，經常會有員工在不經意間瀏覽一些不安全的網頁，導致員工的個人信息甚至單位和企業的經營狀況和財務數據等信息遭到泄露，給企業的經營發展帶來了較大的損失。

3.2 計算機網絡信息安全能力

對于計算機網絡技術來說，要保障其技術的創新，就需要保證最基礎的計算機網絡信息安全能力。計算機網絡信息的安全能力對國家信息安全也有著重要的作用，在當前形勢下，要加強計算機網絡技術的安全就需要建立針對性較強的網絡信息安全籌劃系統，加強國家相關部門的投入，從而使得我國的計算機網絡技術安全性能得到保障。在進行技術創新的過程中，首先要對網絡信息安全防御技術進行研究和開發，建立相關的網絡信息安全平臺，并且針對國家的相關要求對信息技術的使用進行有效的監督和管理。在進行技術創新的過程中，要對計算機網絡信息安全能力記性檢測，并且在現有的基礎上進行技術安全提升。

3.3 加強信息保障保密技術的研究和開發

計算機網絡系統的安全性能是保證信息的保密性的有效保障，也是進行計算機網絡技術創新的基礎。當前，我國在信息管控以及信息交換的管理過程中都有相應的技術作為基礎的保障，但是就目前的技術來說，還是不能提供有效的保障的。相關的管理部門在進行技術的創新時，首先要加強對信息保障保密技術的研究和開發，國家要培育一批有競爭力的信息安全產業，并且對基礎軟件產品提供信息技術保障，從而加快計算機網絡技術的創新步伐。

4 計算機網絡安全技術創新與應用

4.1 計算機網絡安全技術的應用

在應用視角下，要加強計算機網絡安全技術的應用就需要從根本出發，首先要建立完善的網絡管理平臺。相關的網絡管理部門要派專業地管理人員對網絡系統進行嚴格的管理，保證計算機網絡安全技術的有效應用。在對計算機進行應用的過程中要采用安全級別較高的計算機操作系統，這樣能夠加強計算機網絡安全系統在應用過程中的安全性能，從而增強計算機網絡的保密性能。為了保障計算機網絡系統在應用過程中不會出現過多的漏洞，就需要對系統的部分功能進行限制，使得病毒和黑客不會利用系統漏洞侵入計算機內部，從而加強其應用性能。

4.2 計算機網絡安全技術的創新

計算機網絡安全技術的創新是持續不斷的，人們在應用計算機的過程中就會經常性的對系統進行修繕，這種行為算得上是技術創新的一種，但是相對來說屬于比較基礎的類型。總的來說，對計算機網絡技術進行創新要建立在完整的計算機網絡結構上，然后才能夠利用新技術在原有的基礎上對其進行改進，從而達到計算機網絡系統的創新。

5 結語

篇8

一、初中英語“一案三段六步”高效課堂教學模式簡介

初中英語“一案三段六步”高效課堂教學模式是一種具有新穎性、實用性、高效性和易操作性等特點的教學模式。它的總體要求是：一案貫通，三段呼應，六步相融，生生互動，師生互動，教學一體，教學相長。“一案”是指將預習案和探究案合成一份導學案，使之成為教學的載體和抓手。“三段”是指將一節英語課分為課前預習、課堂探究和課后延伸三個階段。課前預習包括預習提綱、預習自測和提出疑惑三個方面。課后延伸包括復習鞏固、分層作業和預習任務三個方面。三個階段中“課堂探究”為主，“課前預習”“課后延伸”各有分工，前后呼應。“六步”是指‘‘課堂探究”包括目標導學、預習檢查、先學、后教、達標訓練和總結評價六個步驟。目標導學包括導課揭題和重申目標兩個小環節。先學包括自學指導、自主學習和檢測效果三個小環節。后教包括更正討論和精講點撥兩個小環節。達標訓練包括口頭訓練和筆頭訓練兩個小環節。筆頭訓練中包含有隨堂檢測題。總結評價包括歸納總結和課堂評價兩個小環節。以上各個步驟互相聯系、互相滲透，構成初中英語“一案三段六步”高效課堂教學模式的基本教學程序。但要特別指出的是，以上步驟并不是固定不變的，教師可以根據課型、教學內容、學情等具體情況，進行適當的調整與增減，或交替進行，從而優化英語課堂教學。

初中英語“一案三段六步”高效課堂教學模式的教學流程圖見表1。

二、初中英語“一案三段六步”高效課堂教學模式的運用

現行的外研版初中英語教材中，每個模塊大體分為三種課型：對話、課文和單元復習。因此，教師要打破讀一句、翻譯一句、講解一句的傳統低效的初中英語課堂教學模式，靈活地運用初中英語“一案三段六步”高效課堂教學模式。下面筆者以外研版式英語九年級上冊Module 12“Save our world”Unit 2“Repeat these three words daily：reduce，reuse and recycle”一個單元的教學為例，談談這一教學模式的運用。

（一）課前預習

n前預習包括預習提綱、預習自測和提出疑惑三個小環節。其要求學生課前在“導學案”的引領下，按照“預習提綱”的要求認真地自主預習初中英語課本，獨立完成“導學案”上的“預習自測題”，并把預習過程中遇到的疑難問題寫在“導學案”中“提出疑惑”的欄目上，留待上課時解決。科學、充分地進行課前預習，不僅能培養學生自主學習英語的能力，而且還能使學生逐步養成良好的預習習慣及掌握正確的自學方法。以下筆者以案例來說明此環節的設計：

1.預習提綱

同學們自己先學一學吧，老師知道你們很棒！

（1）預習外研版九年級上冊課本第147-148頁Module 12 Unit 2中的詞匯（從"china"到最后），能夠根據音標正確地讀出單詞，英漢互譯（由小組長教讀兩遍后，各小組成員自主朗讀并記憶，最后由小組長組織聽寫）。

（2）預習課本第98頁Activities 1，2。

（3）閱讀課文并回答第一部分的問題。

（4）在課文中找出重點詞組、句型，并牢記它們。

（5）合作探究，即學即練。

①Do you divide the waste into things to recycle and things to throw away？（你把垃圾分為可回收和需丟棄的嗎？）

throw away意為__，其后可接名詞或代詞作賓語，當賓語為代詞時，代詞必須位于副詞away的_。

例如：重新使用廢物對我們的環境有好處，所以不要扔掉它們。

Reusing the waste is good for ourenvironment，So_.

②…and it is harmful to our environment.（……這對我們的環境是有害的）句中be harmful to意為__，其反義短語“對……有好處”可以表達為__。

例如：如果你傷害她，你將受到懲罰。

You’ll be punished.__.

③Use things for as long as possible.（盡可能久地使用物品）

as…as possible意為__，有時可以表達為“as…as sb.can”，“as…as”中間為形容詞或副詞的__級。

例如：當她聽到那個消息的時候，她盡可能快地回家了。

When she heard of the news，__

④It is better t0 use china cups and cloth bags because they Can be used many times.（用陶瓷杯子和布包更好，因為它們可以用許多次）

It’s+adj.+（for sb.）+to d0 stll.的意思是_。

例如：學好英語是重要的。

預習提綱是學生自學的導航儀，是培養學生自學能力的重要載體，教師要從興趣性、可操作性、啟發性、差異性、開放性等幾個原則來設計。學習內容是預習提綱的核心，要體現導學、導思、導練的功能。預習提綱中應該先有自主學習的內容，包括學生聽錄音、自主讀書、獨立思考、自主操作、自主練習等在內的由學生獨立獲取知識和技能的過程，應該有合作探究的內容，還應該在預習提綱中提出學習要求、劃定學習范圍、指導學習方法、啟發學生思考等。編寫預習提綱時應注意以下幾個問題：（1）預習提綱的編寫必須建立在集體備課研討的基礎上，同級教師分工合作，共同審核，拿出最佳方案，最后由執筆教師編寫。（2）預習提綱內容對學生自主學習必須具有指導性意義。（3）應根據不同的課型編寫不同的預習提V，如新授課、復習課等預習提綱。（4）在預習提綱中可根據學習內容的需要，增加“加油站”“溫馨提示”“友情鏈接”等補充說明、信息提供、方法指導的欄目。（5）多一些激勵的話語，如“試試你的身手，你最行！”“做一做，你一定能過關！”“溫馨提示：比比看，哪個小組辦法多”等。

2.預習自測

試試你的身手，你最行！

（1）根據句意及首字母或漢語提示完成單詞。

①I’m thirsty.I would like to drink a b_of juice.

②Tom has made r_progress in hisEnglish study.

③The girl could r_the poema fter I had read it twice

④hewaste paper call be__（再次使用）.

⑤As we all know__（橡膠）can be used in many ways.

（2）英漢詞組連線。

①處理 A.tons of

②扔掉；丟棄 B.do with

③許多；很多 c.change…Anto…

④把……分為……D.throw away

⑤把……變成……E.divide…into…

3.提出疑惑

同學們，通過課前預習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的橫線上，供課堂上解決。

這樣，學生就能在“預習提綱”的引導下自主學習英語課本中規定的內容，完成“預習提綱”和“預習自測”中的練習題，并將預習過程中不能解決的問題和自己的疑問填寫在“提出疑惑”里，等待在課堂上和同學、老師討論解決。

（二）課堂探究

上課時，教師要以初中英語導學案為抓手，組織學生按照“六步”開展探究式、討論式、參與式學習，完成初中英語導學案上的學習任務。

1.目標導學

目標導學包括導課揭題和重申目標兩個小環節。

（1）導課揭題

上課伊始，教師要新穎快捷地導入新課，把學生盡快引入有趣的課堂情景，然后用多媒體課件揭示本節英語課的課題，使學生明確本節英語課的學習內容。例如，筆者是這樣設計此環節的：

①通過上單元的學習，我們對環保有了初步認識，并感受到了環境問題的嚴重性。下面，請同學們回答課文中第一部分的問題。

②教師利用課件出示課題Module 12“Save our world”Unit 2“Repeat these three words daily：reduce reuse and recycle”并讓學生齊讀。

（2）重申目標

重申學習目標的方式有口頭表達和書面表達（用投影或小黑板展示）。無論采用哪一種方式來重申學習目標，時間都不能太短，應該讓學生聽完或看完之后還有思考的余地。例如，筆者是這樣設計此環節的：利用課前準備好的課件出示學習目標，讓學生齊讀（或請學生齊讀導學案上的學習目標）。

2.預習檢查

要想讓學生的課前預習真正有效，而且做到持之以恒，預習檢查環節的落實尤其重要。預習檢查必須針對預習要求，及時地一一落實。例如，筆者是這樣落實此環節的：（1）由各小組長檢查預習情況，并向老師匯報完成情況（如果教師在課前已經批改了“導學案”，此步驟就可以忽略）。（2）教師把學生分成幾組進行單詞（即課本第147-148頁中本單元的單詞）拼讀比賽。（3）教師播放詞匯錄音，讓學生認真聽并跟讀。（4）教師利用課件出示“預習自測”以及課本第98頁Activitiesl，2的答案，讓學生同桌互批，然后討論答案。（5）師生共同解答“提出疑惑”中的疑難問題。

3.第一次“先學后教”

“先學”是學生在教師進行自學指導后，帶著思考題在規定的時間內自學指定的學習內容，然后完成檢測性的練習。學生自學英語的形式多種多樣、靈活多變，可以是聽錄音、讀課文、看英語視頻、看注釋、看例句、模仿例句做練習、發現重點問題和疑難問題做記號等。“先學”包括自學指導、自主學習和檢測效果三個小環節。“后教”不是指教師教，而主要是指學生自學英語后“兵教兵”，通過更正、討論，各抒己見，會的學生教不會的學生，最后教師補充、更正、精講點撥。“后教”包括更正討論和精講點撥兩個小環節。一般采取2次或3次“先學后教”，然后進行“達標訓練”。

（1）自學指導

自學指導一定要科學、具體，讓學生明確四個方面的內容：自學的內容、方法、時間和要求（即自學后如何檢測）。這樣，學生在學習英語時才會心中有數，提高自學效率，增強自學能力。例如，筆者是這樣設計此環節的：（課件出示或口述）請同學們認真地聽并跟讀課文錄音，四分鐘之后做Activity 4。

（2）先學

教師播放課文錄音，讓學生認真聽并跟讀，四分鐘之后做Actwity 4。

（3）后教

①學生分組核對、更正、討論答案。

②對于學生討論后仍解決不了的問題，教師通過啟發誘導、點撥的方式幫助學生解決。

4.第二次“先學后教”

（1）自學指導（課件出示或口述）

請同學們閱讀課文，四分鐘之后做Activities 5，6。

（2）先學

學生閱讀課文，四分鐘之后做Activities5，6。

（3）后教

①學生分組核對、更正、討論答案。

②對于學生討論后仍解決不了的問題，教師通過啟發誘導、點撥的方式幫助學生解決。

5.第三次“先學后教”

（1）自學指導（課件出示）

同學們閱讀課文，五分鐘之后找出課文中的重點詞組、重點句型、疑難問題，學會利用前、后綴構詞法，以及列舉相似詞語。

（2）先學

請同學們閱讀課文，五分鐘之后找出課文中的重點詞組、重點句型、疑難問題，學會利用前、后綴構詞法，并列舉相似詞語。

（3）后教

①學生開展小組合作學習，交流“先學”的學習成果和“預習提綱”中的答案，共同釋疑，“兵教兵”，并匯總本組還沒解決的疑難問題。

②各小組派學生代表展示學習成果，以及提出本組還沒解決的疑難問題。

③全班學生討論解決問題。

④對于經過全班學生討論仍然不能解決的典型問題以及學習重點、難點、考點、易錯點，教師及時進行精講點撥，幫助學生解難答疑，總結答題規律。

6.達標訓練

達標訓練既能檢查學生在本節英語課中是否達成學習目標，又能幫助教師針對學生反饋的英語學習情況及時地進行補償教學，以鞏固學生的學習成果，使他們將學到的英語基礎知識轉變為英語實際運用能力。達標訓練分為口頭訓練和筆頭訓練兩種形式。口頭訓練是指學生當堂背誦英語生詞、短語、句型，角色扮演或口頭復述英語課文等。筆頭訓練是指學生當堂完成初中英語課本上的練習題和初中英語導學案上的“隨堂檢測題”，或者當堂完成《英語輔導報》中精選的英語練習題。“隨堂檢測題”必須緊扣本節英語課的學習目標、學習重點、學習難點、易錯點、易混點、易漏點和考點，必須要典型、適度和適量（確保學生能夠在規定的時間內獨立完成），必須要低起點、多層次（如可以分為必做題和選做題）。檢測時，教師要督促學生像考試那樣獨立完成“隨堂檢測題”。教師要鼓勵那些做完了必做題的學生接著做選做題，并通過巡視，了解哪些學生真正做到了“堂堂清”，哪些學生在課后還需要單獨進行輔導，使課外輔導更有針對性。檢測結束后，用多媒體課件出示答案，先由同桌互批，再由小組討論展示，最后由教師評講點撥，重點展示解題的思維過程，確保訓練的有效性。例如，筆者是這樣設計此環節的：

（1）口頭訓練

①教師讓學生根據下列關鍵詞復述課文：throw away，tons of，reduce，reuse，recycle，as long as possible，divide…into…，hopefor.

②請個別學生復述課文。

（2）筆頭訓練

①Check Activity 7。

②Check Activity 8。

③學生同伴交流，并提出修改建議。

④教師利用幻燈機，評講個別學生的作文，提醒學生注意連詞because，so，sothat的正確用法。

⑤學生當堂獨立完成下面的“隨堂檢測題”。

隨堂檢測題（比一比，看誰做得既快又正確！）

I.用所給單詞的適當形式填空。（必做題）

1.Everybody needs a__（health）environment.

2.Thegovernmentwillput__（recycle）binsin every park.

3.You’d better not drink coca-cola too much because it is__（harnm）to your health.

4.These old textbooks can be_（use）by students in the lower grade.So don’t throw them away.

5.Maybe you fearthat they won’t be able to find the solutions to the problem of air__（pollute）.

Ⅱ.根據漢語提示完成下列句子，每空一詞。（選做題）

1.我們老師把我們分成六個組，便于我們討論。

Our teacher……our class……six groups in order to make us discuss easily.

2.不要把它們扔掉買新的。

Do not__andbuy new ones.

3.現在科學家們正在使沙漠變為耕地。

Now scientists are…the desea…the farmland.

4.這個谷倉能存放數噸糧食。

The barn can store__grain.

5.采取措施減少污染和拯救我們的世界是每個人的職責。

It’s everyone’s duty to____pollution and save ourworld.

⑥教師利用課件出示“隨堂檢測題”的答案，讓學生同桌互批，然后討論答案。

⑦師生共同解答疑難問題。

7.總結評價

總結評價包括歸納總結和課堂評價兩個小環節。

（1）歸納總結

歸納總結是教師在課堂教學結束前幾分鐘引導學生對本節課所學的語言知識點等進行精要概括、高度提煉和系統整理，起到復習鞏固及畫龍點睛的作用。例如，筆者是這樣設計此環節的：

①我的收獲：

Words and expression：__

Sentences：__

W習本節課后，我能用英語進行：

②我的易錯點：

③我需要提高的是：

（2）課堂評價

在課堂教學中，教師要根據學生的差異，結合課堂教學內容，采用自我評價、生生評價、小組評價、師生評價等合理、多樣的評價方式和方法，對教學過程和結果等給予客觀、全面、合理的評價，從而使師生都認識到自己的不足，并加以改進，共同進步（見表2）。

（三）課后延伸

課外作業的布置和批改是課堂教學的延伸、補充與拓展，它能及時有效地反饋教師教學和學生學習的情況。通過布置和批改初中英語課外作業，教師可以幫助學生進一步鞏固并運用所學英語知識，養成良好的學習習慣，同時教師自己也可以檢查課堂教學效果，調節、改進課堂教學策略。因此，在布置課外作業時，教師應該遵循“三布置三不布置”的原則，從學習目標的達成及學習能力的培養出發，從學生的個體水平和知識層次出發，精心布置適量的有針對性、層次性、實效性和趣味性的課外作業。教師可以布置學生復習鞏固當天所學的英語知識，整理課堂筆記，掌握新詞匯和語法知識等，可以布置一些分層次的英語作業（分為必做題和選做題），也可以布置一些預習任務，讓學生預習相關詞匯、語法等，或查閱相關人物、事件的背景資料，為下一節課做準備。課后延伸包括復習鞏固、分層作業和預習任務三個方面。例如，筆者是這樣設計此環節的：

1.復習鞏固

（1）復習并牢記本單元的單詞、詞組、句型及語法。

（2）整理課堂筆記，進一步鞏固所學重點單詞、詞組、句型和語法的用法。

2.分層作業

（1）讀熟課文（必做題）。

（2）背誦課文（選做題）。

（3）抄寫本單元中的新詞匯（必做題）。

（4）完成課本第99頁Activitv 8（必做題）。

3.預習任務

（1）預習Module 12 Unit 3。

（2）完成初中英語導學案Module 12 Unit 3中的“課前預習”部分。

（四）教學反思

中國當代著名教育家朱永新說過：“作為老師，每天一反思，十年后必成大器。”教學反思是教師理解、評價教學實踐的一種手段，是高效課堂的重要環節。課后教師要在“導學案”上填寫教學反思，反思教學方法是否能激發學生強烈的英語學習興趣；教學環節有沒有失誤；重點、難點是否得到突破；對學生的指導、點撥是否到位；“導學案”的設計和使用是否有不足之處等。并且，教師還要針對教學中存在的問題，提出改進建議，為下一次進行集體備課、修訂“導學案”提供重要參考。

篇9

摘 要：隨著城鎮居民的整體消費水平逐漸提高，池州市城鎮居民儲蓄存款幅度遠遠大于居民的消費幅度，居民以儲蓄存款的方式在銀行等金融機構積累存款，形成了很高的儲蓄率，導致銀行的負債增加進而導致金融風險加劇.利用池州市2008-2012年統計數據，對近5年來城鎮居民儲蓄和消費結構發生的變化進行多因素分析，找出城鎮居民儲蓄存款和消費結構關系，并提出相應的策略性的建議.

關鍵詞 ：高儲蓄；低消費；消費結構；金融風險

中圖分類號：F29 文獻標識碼：A 文章編號：1673-260X（2015）04-0107-04

1 引言

居民儲蓄存款是銀行存款的一種，是銀行重要的資金來源，也是國家消費比例調整收入和平衡積累消費政策的主要參考指標.消費結構是指居民消費的各種消費資料（包括勞務）的總消費支出以及它們之間的比例關系.

近5年來，池州市的城鎮居民儲蓄存款出現了高增長的現象，而過高的居民儲蓄存款影響居民消費，居民消費通過消費品的購買來實現經濟增長，消費品價值是通過消費品的購買來幫助實現的，進而帶動消費品產業發展，所以研究居民消費結構具有非常積極的意義.

2 池州市城鎮居民儲蓄存款結構分析

2.1 池州市城鎮居民儲蓄存款及城鎮居民收入的現狀及特點

從表1可以看出，池州市城鎮居民儲蓄存款從2008年的141.39億元上升到2012年314.11億元，增長了85.99%；從增長速度上來看，波動比較大，2010年為增速最低的年份，僅為18.28%,而2011年則增速較快，達到25.74%.表1中，近幾年池州市居民儲蓄存款額一直保持較高增速，居民儲蓄的快速增加為經濟增長做出巨大貢獻，而且高儲蓄額為金融機構的資金流動性提供保障.在一定條件下，由于儲蓄和消費之間有著反向的變動關系，所以，在其他條件保持不變的情況下，居民高儲蓄率的增加會導致人們消費需求的減少.

2.2 池州市城鎮居民高儲蓄的影響因素

2.2.1 城鎮居民個人可支配收入

從表2可以看出，農村家庭人均可支配收入遠遠低于城鎮家庭的人均可支配收入.這說明城鎮與農村還是存在著兩極分化的局勢.

個人可支配收入一般是指個人收入減去個人所得稅后剩余的全部實際收入，個人可支配收入是儲蓄增長的最基本要素.從理論上來說，保持其他條件不變，儲蓄額隨著居民的可支配收入增加而增加，隨著居民的可支配收入減少而減少.從表2可以看出隨著經濟的發展，居民人均可支配收入是逐年增加的，居民收入在滿足基本生活開支后所剩的結余用來消費或者儲蓄，因此居民可支配收入是影響居民儲蓄和消費的一個重要因素.

圖1由上表表2制得，從圖1可以直觀的看出從2008年到2012年池州市居民收入大幅度上升，相比較農村居民收入的增長幅度，城鎮居民收入增長的幅度更大.

2.2.2 銀行存款利率

一般銀行存款利率與儲蓄成正比，銀行存款利率提高，儲蓄額增加；銀行存款利率降低，儲蓄額減少.利率包括名義利率和實際利率，名義利率是指央行未考慮通貨膨脹率因素的利率，實際利率是指剔除通貨膨脹率的利率.實際利率作用于儲蓄有替代效應和收入效應的影響，但它們的作用是相反方向的.考慮到人們一般是把名義利率作為儲蓄決策時的標準，所以儲蓄存款利率一般用名義利率R來表示.

2.2.3 投資方式

由于銀行儲蓄利率不高，一部分人覺得從銀行獲得的儲蓄利益太少，那些有一定投資意識和投資資本的人就會選擇其他的方式進行投資以獲得最大的收益.我國市場上的金融投資工具不多，主要以股票跟債券為主，但農民基本上還是選擇保守的儲蓄存款方式.

2.2.4 通貨膨脹

通貨膨脹是指一定時間內實際需要的貨幣量遠遠小于流通中的貨幣量而引起的貨幣貶值，且物價水平全面持續的上漲.物價持續上漲，人們的貨幣購買力下降，存在銀行里的錢就不值錢了，人們會更傾向于消費.通貨膨脹產生的再分配效應會影響儲蓄者的利益和那些依靠固定收入維持生活的人.通貨膨脹會影響實際利率，降低實際利率進而降低儲蓄額.所以，通貨膨脹率和城鎮居民儲蓄存款負相關.

2.2.5 社會保障水平

當今社會保障制度不完善、看病難、就業難、房價高等一系列的問題依然存在.在社會保障的不充分和預期不穩定的情況下，為了防止教育、失業、生病等情況的支出，大部分居民只好通過儲蓄來保障生活的穩定.

2.2.6 其他因素

除了以上因素，投資方式、傳統觀念習慣、物價水平、文化也會影響到居民儲蓄存款.

3 池州市城鎮居民消費結構分析

3.1 池州市城鎮居民消費支出情況

消費性支出一般包括食品消費、衣服消費、交通和通訊消費、家庭設備用品消費、服務消費、住房類消費、醫療消費、教育文化和娛樂消費、其他商品消費.從表3可以看出，食品消費占城鎮居民消費支出比例最大，其次是衣著消費和娛樂文化服務消費.恩格爾定律提出：當一個家庭的收入越高，家庭收入中的購買食物所占的支出越小，家庭就越富有；同理，一個家庭的收入越低，用來購買食物所占的支出越大，家庭就越貧困.城市經濟發展也是這個道理，一個城市越貧困，居民收入花在食物上的支出就越多，隨著城市發展越來越富裕，這個比例呈下降趨勢.觀察2008-2012年池州市城鄉居民消費的恩格爾系數，可以看出食品消費的比例在下降，而娛樂消費跟衣著消費比例在上升，由此得出結論，城鎮居民消費結構現在以及未來會向享受性和發展性的方向變化.

3.2 池州市城鎮居民消費結構變化原因分析

3.2.1 池州市城鎮居民收入水平狀況

居民收入水平與消費支出有著直接的關系，因此居民收入水平是影響消費支出最重要的因素.簡單來說，個人可支配收入分為兩部分，一部分作為儲蓄，而另一部分作為消費.生命周期理論表明，典型消費者所追求的就是效用的最大化，依據生命周期理論，在所有消費和收入支出的均衡的對比中，消費偏好是消費者在選擇一個相對穩定的預期勞動收入的情況下的邊際消費傾向.如果居民對未來的消費支出有一定大的預期，為了節省開支他就會選擇多儲蓄，少消費.

3.2.2 消費價格指數

消費價格指數是隨著時間的變動反應居民生活消費品與服務價格水平相對關系的指數，是一種宏觀經濟指標，綜合反映出居民購買生活消費品和服務的價格水平變動的情況，居民消費價格指數的作用在于可以分析和了解消費品和服務價格的變動對城鎮居民的生活支出的影響.消費價格指數一般被作為預測通貨膨脹的指標.近年來，物價水平基本上保持一定的上漲幅度，居民收入也在增長，當居民收入增長的幅度大于物價水平上漲的幅度時，居民才會增加消費.

3.2.3 通貨膨脹

通貨膨脹在一定時間內導致物價水平持續而全面的上漲會對居民消費支出有很大的影響，通貨膨脹局勢的嚴峻會直接降低城鎮居民的消費支出.

3.2.4 社會保障水平

社會保障水平是相對于經濟發展水平而言的，是一個相對性的范疇.一方面來說，社會保障水平的“適度”與“不適度”，測算的標準是以社會保障支出費用能否同國家的發展生產力水平相符合；另一方面，社會保障水平的“高”和“低”，測算的標準是社會保障總費用與國內生產總值的比例.社會保障的作用在于為公民在實際生活中提供了保障，降低了社會風險.社會保障的穩定對居民消費有間接的促進作用，社會保障影響儲蓄，影響收入分配，居民的消費行為又將受到儲蓄和收入分配的影響.所以，只要社會制度完善，人們就會在消費上花更多的錢.

3.2.5 利率

一般來說，利率與消費成反方向變動，利率的變動先引起儲蓄的變動，對儲蓄會產生替代效應和收入效應，然后影響消費.一般來說，在確定的條件下，產生的替代效應會大于收入效應，利率的上調有助于消費；而在不確定的條件下，產生的收入效應會大于替代效應，利率的降低會減少儲蓄與收入，收入的降低就會減少消費.

3.2.6 其他因素

個人消費傾向、國家財政政策、消費信貸等因素也會對消費結構產生一定的影響.

4 池州市城鎮居民儲蓄與消費失衡情況分析

近年來，池州城市居民儲蓄已大大增加，如表1所示，這種增長大大超過消費增長率.這種現狀表明,一方面城鎮居民總體收入水平增長了,手上的存款越來越多，生活越來越寬裕;另一方面表明城鎮居民總體消費水平降低了,仍然保持著謹慎的消費心理和消費模式.總體看來，池州市醫療類、住房類、教育類、養老類等消費費用的增長幅度比較大,為了保證日常消費及大額開支，例如生病住院、兒女結婚等大事，居民需要壓抑消費、長期儲蓄積累.

城鎮居民儲蓄存款是積累資金的重要渠道，居民儲蓄存款的增加為保持投資和經濟增長提供了穩定的基礎；城鎮居民儲蓄存款能夠調節總供給與總需求的矛盾；在一定程度上高儲蓄低消費可以遏制通貨膨脹.但是，高儲蓄低消費帶來的不利影響還是遠遠大于它的有利影響.

4.1 高儲蓄會破壞消費與儲蓄之間的平衡

馬克思早就指出:“沒有消費也就沒有生產,因為如果這樣生產就沒有目的”.生產是為了消費，儲蓄的最終目的也是消費.儲蓄率過低、消費率過高會影響擴大社會的生產能力，而且可能失去消費需求的支持，最后導致一系列的問題，比如產品積壓、失業等問題.從目前來看，我國商品短缺的市場格局發生了改變，經濟發展的主要障礙逐步從供給領域發展到了需求領域.在以市場機制為主的經濟體制下，城鎮儲蓄存款的快速增長表明消費需求的不足，也就意味著消費與儲蓄的不平衡.

4.2 高儲蓄會增加金融機構的風險

因為大量的儲蓄存款放在銀行里，銀行背負著負債的責任，還要支付一大筆利息，銀行降低經營風險，必須采取有效的資產管理方式，運用好資金.目前，我國銀行主要以商業銀行的傳統業務為主，發放貸款是銀行用來消化儲蓄存款的主要渠道.銀行的營業收入主要來源于貸款的利息收入，在這個條件下，有的銀行為了自己營業收入的提高，采取盲目發放貸款的方式，忽視了發放貸款的質量，結果形成了很多不良貸款，給自己增加了壓力，容易形成系統性風險.

4.3 高儲蓄低消費會導致就業結構的失衡

經濟蕭條導致的失業是對勞動力資源的極大浪費，而且會引起一系列的社會問題，例如無業人員到處流浪，素質低下的會對社會秩序造成破壞，政府不好管制，引起政局不穩定.消費率相對過低對經濟結構的發展非常不利，導致第三產業的就業人數遠遠低于第一產業及第二產業的就業人數，形成了制約擴大就業和就業結構失衡后果.

4.4 高儲蓄低消費會消耗大量的能源，資源環境受到破壞

由于消費相對不足,經濟發展必須要依靠大量的投資來拉動,加上企業的經營方式粗獷,每單位GDP要消耗大量的能源,導致資源損耗.

5 關于儲蓄與消費失衡的政策建議

5.1 縮小收入分配差距，提高城鎮居民收入

提高居民收入，第一要保持經濟的增長速度；第二是繼續進行深化收入分配的制度的改革，提高最低工資水平、個人所得稅、轉移支付等手段縮小收入分配差距；第三是政府要減輕企業的負擔，減免稅費；第四是擴大就業，提高居民收入水平.

5.2 完善社會保障制度，擴大就業渠道

對于大多數居民來說,完善的社會保障體系能夠減少預防性儲蓄，減輕對未來不確定性的預期，因此更需要逐步推進和完善社會保障制度.政府要實施靈活多樣的、積極的就業政策來擴大就業渠道，可以通過開拓社區就業、發展勞動密集型產業等措施來增加就業崗位，落實稅費減免、社會保險補貼優惠政策,培訓下崗失業人員，使更多的人擁有就業的機會.

5.3 完善消費信貸機制,讓消費結構進一步升級

在未來的一段時期內，完善消費信貸機制,讓消費結構進一步升級是經濟增長的主要動力.應積極改善消費環境，盡快調整關于消費的各項政策規定，多出臺鼓勵消費的政策措施，為消費信貸提供一個有利的金融環境.發展消費信貸能滿足居民日常生活的消費需求，提高居民的生活質量，還能提高商業銀行的經營效益.

參考文獻：

〔1〕汪浩瀚.微觀基礎、不確定性與中國居民跨期消費研究[M].北京:經濟科學出版社，2006.51-51.

〔2〕勛.居民儲蓄存款變化影響因素分析[J].商業時代學術評論,2006(18):70-71.

篇10

近年來，我們一直在積極進行初中英語教學改革，致力于初中英語高效課堂的研究與實踐。打造初中英語高效課堂，提高初中英語課堂教學效率，豐富初中英語課堂教學內涵，構建充滿教育智慧的創造性課堂，是初中英語教學改革的命脈所在。學校進行了備課方式、課堂教學、作業批改、集體備課及聽課活動等一系列改革措施。過去“滿堂灌”的傳統課堂教學模式不僅抑制了課堂教學效率的提高，難以落實“以學習者為中心”的學生主體地位，還極大地抹殺了學生自主求知的天性。現在使用的初中英語“一案三段六步”高效課堂教學模式下的導學案能夠充分體現“教師為主導、學生為主體”的教學精神。導學案能引領學生帶著問題進課堂，帶著問題走向自主學習，帶著思考走進交流，讓學生有備而來，一改過去學生學習時的被動與盲從，使學生找到主動學習的支點，從而奠定學生在課堂上的主體地位，而教師的主導地位也沒有弱化，同時又能做到低負高效最終達到“我做過了，就理解了。”

二、初中英語“一案三段六步”高效課堂教學模式下導學案編寫應遵循的原則

1. 主體性原則，以學生利益為最大化。“導學案”實施的過程是堅持以學生為主體的過程。學生是知識的建構者，必須要尊重學生，注重充分發揮學生的主觀能動性，以激發其主體精神，做學習的主人。要開發學生的潛在能力就必須首先改變學生的學習觀念，使學生明確學習英語的目的是為了能使用這種語言來進行信息交流，將語言知識轉換為語言技能，學會如何獲得知識的方法，培養獨立學習的能力。

2. 啟發性原則。導學案中設置的問題應富有啟發性，能充分調動學生的思維，讓學生通過自主學習，領悟知識的奧妙，培養思維的敏捷性和頓悟性。引導帶領學生一起探索研究，讓學生經過獨立思考探索或互相討論啟發而獲得知識，感受到成功的喜悅，體現出自身價值的存在。

3. 目的性原則。編寫“導學案”的目的是為幫助學生通過自學和小組合作完成基本的學習任務，培養學生自主學習與合作探究的能力，因此每―個“導學案”都必須有明確的學習目標和具體的學習任務。有了導學案，學生在課前的自學過程中不再茫然，有清晰的思路，能對知識點的形成和其中的重點、難點進行探究，借助“導學案”完成課前英語學習。

4. 導學性原則。是指導學習方法以突破學習難點。導學案中可設計一些學生活動，如在學習形容詞和副詞的比較級的構成規則時，遇到“以重讀閉音節加輔音字母構成的詞，要雙寫最后一個字母，再加-er構成比較級，加-est構成最高級的單詞”規則變化時，大部分學生即使記住這條規則，但也記不得是哪些詞需要雙寫。

5. 問題化原則。遵循“問題導學，師生互動”的原則。為了提高預習的效率，培養學生自主閱讀教材和探究問題的能力，可提前發放導學案，即把新課的內容先以幾個問題的形式出現，問題要精心設計，可以是填空，可以是思考題或其他形式，引導學生有目的地進行預習。

6. 探究性原則。把知識點加工成具有可探究性的問題點、能力點、思維發散點，知識問題化、問題情境化是高效學習的重要措施，通過對知識點的設疑、質疑、釋疑激發學生主動思考、逐步培養學生的探究精神。在對問題的充分探究下，教師進行點撥提升，讓學生從設計的問題中尋找解決問題的方法和策略，通過問題的解決，轉化成能力。

7. 梯度化原則。問題的設置盡可能考慮到學生的認識水平和理解能力，由淺入深，小臺階、低梯度，讓大多數學生“跳一跳”能夠摘到“桃子”，體驗到成功的喜悅，從而調動學生進一步探索的積極性。

三、初中英語“一案三段六步”高效課堂教學模式下導學案編寫的一般程序

導學案編寫應充分發揮備課組集體備課的力量，可分五個步驟進行操作。

1. “征詢”：教師獨立編寫導學案之前，應先征求同科老師意見。

2. “編寫”：教師獨立編寫導學案初稿。初稿編寫的一般思路是先確定學生學什么，學習的困難在哪里，根據學習內容制訂學習目標；再思考怎樣引導學生學，根據學生學情制訂導學的策略（如課前預習到什么程度、課上探究怎樣的內容、預期達到怎樣的效果、如何引導學生去探究、采取何種方法等）；接著思考鞏固的題目及題型，要依據學習內容進行必要的鞏固并適當變式提高；最后當堂檢測，并布置適量的課外作業題。

3. “討論”：備課組討論。

4. “修改”：教師在集體討論的基礎上修改，并再次征詢同科教師意見。

5. “定稿”：教師根據集體討論結果和同科教師意見，最后定稿。具體使用時，老師依據學生層次，適當刪減增補并及時反饋修訂。

四、初中英語“一案三段六步”高效課堂教學模式下導學案的使用原則

（一）對學生的要求

1. 根據“導學案”內容認真進行課前預習。所有學生必須自行解決“導學案”中基礎題部分，學有余力的同學可以做拓展題，難以解決的問題應填寫在“提出疑惑”欄目里，第二天與同學交流或在課堂上向老師質疑。

2. 課堂上注意做好學習方法和規律的筆記，以便今后復習。

3. 每隔一周將“導學案”進行歸類整理，裝訂成復習資料。

（二）對教師的要求

1. 一般不布置另外的書面課外作業，認真指導學生使用“導學案”，在上課前必須抽批部分“導學案”，以便了解學情，再次進行課前備課。

2. 課堂教學時要充分發揮課本的范例示范作用，努力做到以學生為主體：新知識放手讓學生主動思考；重點、難點讓學生議論；問題讓學生思考解答；規律讓學生尋找歸納等。除了注意開拓學生的思維外，教師還要提升自己，做到教學相長。

3. 要做到“四精四必”：精選、精講、精練、精批，有發必收、有收必批、有批必評、有評必糾。教師必須提高三種能力，即：提高備課中的“廚師”能力；提高課堂上的“公關”能力；提高教學時的“導演”能力。

（三）其他使用要求

1. 教師必須在實施課堂教學的前一天將“導學案”發給學生，學生預習后交給老師，教師根據需要抽批或全批“導學案”，了解學情，二次備課，進一步優化教學策略。嚴禁組織學生代替教師批閱“導學案”。

2. 要求學生使用“導學案”時堅持主動性和獨立性。不管課前還是課上都要主動依據“導學案”進行自學探究，逐步培養自主學習的習慣和能力；教育學生課前預習時切忌抄襲他人，弄虛作假。

3. 課堂上要求教師以學定教、靈活使用。課堂上要隨時把握學情，靈活進行調控，努力做到學生自己能解決的問題堅決不講，教師只講學生的疑點，引導學生總結規律、提煉方法，最大限度地減少多余的講解和不必要的指導，確保學生有足夠的學習和訓練時間。課后，教師要在“導學案”上填寫“教學反思”，針對課堂教學情況形成“錯題集”。

4. 定期的鞏固復習：有針對地實施“周周清”“單元清”等鞏固練習。

五、使用初中英語“一案三段六步”高效課堂教學模式下的導學案應注意的幾個問題

1. 導學案的編寫要有層次性，要兼顧教學過程。所謂“層次性”，一是內容要有層次性。注重梯度，循序漸進，不能深一腳，淺一腳。預習案應重在基礎，練習側重于積累、篩選、整合信息，探究案應重在能力的提升，重在讓學生解決問題、發現問題、生成問題，以便學生更深入地把握課文。內容的編寫要兼顧學生的層次性。學生的能力是有差異的，編寫學案不能一視同仁，能力較弱的學生可選做。