導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇醫(yī)學院教師總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

幼兒園一學年教師總結范文1匆匆忙忙一個學期又將過去，在這個學期中，我們托班教研組根據(jù)縣教研室的工作要求和指導思想，結合我園的實際工作，根據(jù)托班幼兒的身心特點，切實做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了發(fā)展。具體工作如下：

一、學習理論，切實轉變教育觀念。

理論是一切教育行為的基礎，因此，我們教研組很注重理論的學習。這一學期，我們

學習了新綱要指導用書，對2-3歲幼兒的年齡特點逐一進行分析，對照找出理論和實際之間的交叉點，同時，我們又逐一學習了組織與實施中的內容，使理論與實踐相結合起來。除了學習綱要用書以外，我們還通過各種途徑——上圖書館，看各種幼教雜志查閱有關幼教的信息資料，對那些對我們的教育實踐有幫助的文章，大家互相交流，學習，服務于我們的教育實踐。比如：我們共同學習過黃瓊老師所寫的文章《走進2歲兒童》，對我們認識2、3歲幼兒的心理、生理的特點是很有幫助的。還有，我們在雜志上查閱到南京趙寄石老師所搞的托班作息表，對我們制定自己的作息時間有很大的借簽意義。通過學習，我們覺得，自己的教育觀念在不知不覺中改變了。

二、保質保量的開展教研活動

我們堅持兩個星期開展一次小教研。針對托班幼兒的年齡特點，我們把教研的重點放在如何觀察和了解幼兒生理和心理的特點上面。我們主要是了解托班幼兒特有的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)了解的情況，我們隨時隨地的調整教育的內容，改進教育方法。充分體現(xiàn)了托班隨機性強，幼兒自發(fā)生成的活動多的特點。根據(jù)2-3歲幼兒依戀親人，對新鮮事物感興趣等特點，我們創(chuàng)設“家庭式”教育氛圍，讓每個孩子在寬松、寧靜、自由、溫馨、和諧的教育氛圍中得到發(fā)展。為此，我們于__年10月份，向全縣托幼戰(zhàn)線上的老師展示我們的“家庭式”教育氛圍研討活動，和全縣的老師共同探討了“家庭式”教育氛圍，我們的活動受到了領導和同行的一致好評。

在教學月中，我們教研組一起研討了給托班幼兒投放材料的適宜和適度的問題，我們還在一起共同制作了投放的材料，投放后，再反饋信息，然后，再研究，再投放，使我們大家在實際的操作中明白給托班幼兒投放材料的適宜和適度。

三、認真搞好課題研究，以科研促教研。

今年，我們托班組的兩位年輕人，根據(jù)托班幼兒的身心特點，搞了一個《2-3歲幼兒良好進餐習慣培養(yǎng)的研究》，現(xiàn)在，正在深入的研究之中。另外，我們組兩位成員共同參與了幼兒園的主課題《促進幼兒好問好表現(xiàn)的教師教育行為》的研究。課題《培養(yǎng)托班幼兒適應能力的實踐研究》已被列入縣級課題。

四、其他工作

開學初，我們認真做好家長學校的工作，向家長介紹2-3歲幼兒的年齡特點，生理和心理的特點，以及，這學期我們的一些教學內容，讓家長對我們幼兒園的教育有一個初步的了解和認識。同時，我們組的沈燕老師還向家長開設了講座《孩子厭食現(xiàn)象分析》。我們還請來了幼兒家長談談自己的育兒經，為家長互相交流創(chuàng)設了條件和機會。我們每月還搞了一次親子活動，如：我是小演員、小鬼當家等等;同時，我們還配合幼兒園中心工作，共同做好家教咨詢站的工作，為我們的家長服務。

一個學期很快已經過去，以上所說的工作也已經成為歷史。我們組的每個成員將以今天為新的起點，繼續(xù)保持我們一貫的工作作風，不斷的自我充電，不斷的自我家壓，以更新的姿態(tài)面對新的挑戰(zhàn)，使孩子們在我們的教育之下，茁壯成長。

幼兒園一學年教師總結范文2反思一個學期的工作，我有了很深的認識：我們都有一種感覺，當你追趕時間的時候，你就會覺得時間過得很快，而當你等待時間的時候，你就會覺得時間很漫長。不經意間步入了生命的又一個年頭，開學初忙碌的身影還在眼前浮現(xiàn)，實在是讓人感嘆時間的飛逝。可是細細品味，卻也發(fā)覺自己竟也成熟了些許。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個學期轉眼過去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛入園的熱鬧聲，這有半年的集體、游戲生活。使孩子們學會了許多、各方面進步也不錯。為了更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學期工作做如下小結

教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

一、教學方面

從本班幼兒的實際情況出發(fā)，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充分、內容要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設一個輕松、愉快的學習環(huán)境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。

二、常規(guī)教育方面

1、禮貌

先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。

2、課堂活動紀律

從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。

3、衛(wèi)生習慣

每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。

三、業(yè)務學習方面：

我深刻地認識到，時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業(yè)知識水平。

四、家園溝通

1、主動親切地與家長溝通。

我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

通過家園聯(lián)系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。

2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時取得家長的密切配合。

3、在與家長溝通時應注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。

4、工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。

5、結合每月開展的主題教育，引導家長關注活動進展，并能主動參與到有關活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關系，讓家長和幼兒共同成長。

幼兒園一學年教師總結范文3雪花飛舞的時節(jié)，放飛的希望，收獲的是充實，看時光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實而又愉快的2019年也飛快的離我們而去。歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學年的工作就結束了，回顧這一年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力，望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學年里，在領導的關心，同事們的幫助下，較好的完成了各項教學工作，現(xiàn)將一學年來的工作總結如下，通過總結吸取經驗和教訓，在以后的工作中取長補短，爭取更大成績。

一、思想方面：

本人能認真遵守執(zhí)行幼兒園的各項規(guī)章制度，團結同志，做到愛園如家，全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。我熱愛幼教事業(yè)，立足于本職工作，愛崗敬業(yè)。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加各種培訓與觀摩。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展，所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本上吸取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形式下怎樣做一名好教師。

二、班級工作：

愛孩子就要了解孩子，包括對孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。

為了了解孩子我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經過長時間的了解，知道了許多。在平時能主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子，做好我們的家園聯(lián)系。在生活中，我盡可能地關心每一個孩子的健康成長。在教學中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進行教學。

三、教育教學方面：

現(xiàn)在的我先不提課上得好不好，能從怕上課到想上課，我覺得我已經戰(zhàn)勝了自己。這學期，每次開會都聽到梅老師安排著其他老師的教研課，久久都沒有聽到我的名字，終于按捺不住向領導提出了我想上課，我始終記得有這樣一句話：機會永遠留給有準備的人!我認真、反復的分析了教材，為上課做了充分的準備，一節(jié)音樂活動《搖籃》得到了領導的好評和肯定，同時領導也對了提出了建議和更高的要求，課后我再次對教材進行了分析和反思，還分別對其他兩個班進行了二研和三研，也得到了領導和王蘭老師的表揚和肯定。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，看著孩子們一天天成長起來，做為教師的我感到無比的欣慰。孩子年齡小對新事物充滿著好奇心和求知欲，這就要求我擁有更多的知識能夠滿足幼兒的好奇心和求知欲。我就利用休息時間認真閱讀大量的書籍，遇到孩子的提問不能當時回答的，就通過書籍、上網查資料，告訴幼兒最準確的答案。在教學工作中，我課前認真的書寫教學計劃，認真?zhèn)湔n，力求做到傳授知識的準確性和教學方法的藝術性、靈活性。課堂上，積極采用多種形式的教學手段、運用生動、簡練的語言吸引幼兒的注意力，給幼兒充足的空間讓幼兒發(fā)揮想象。堅持面向全體幼兒，根據(jù)本班幼兒特點注重個別差異，使孩子們在玩中學，學中玩，輕松愉快的掌握知識。我一直堅持重能力培養(yǎng)，輕知識的灌輸，注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，教給幼兒好的學習方法，使幼兒在實際運用中能夠靈活運用，舉一反三。

大班的孩子，即將面臨升入小學，我要成為他們的朋友，多和他們溝通，使他們消除入學前的緊張情緒。在日常的教育活動中，我主要注重對幼兒常規(guī)和良好學習習慣的培養(yǎng)。并經常在班級論壇里發(fā)一些關于幼小銜接的文章，讓家長和孩子們能對上小學有一個正確的理解，使孩子能夠輕松、愉快的升入小學。

作為教師關心、熱愛每一個孩子是我們必須做到的，特別是要平等對待每個孩子。每個人都希望得到別人的尊重和理解，幼兒園的孩子也是一樣的，所以我和孩子交談時都是蹲下來和他們說話，握握他的手，摸摸他的頭，或者抱一抱，這使孩子很樂意接受，也很高興。我把孩子們當成朋友，他們也把我當成了朋友。

四、個人學習：

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。積極進行學歷進修學習，珍惜園所給我外出學習的機會，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體，上網查找資料，進一步為教學服務等等。

五、在總結同時我也為自己確立了努力方向：

1、加強自身的訓練，注重對孩子能力的培養(yǎng)，提高自身隨機教育的能力。

2、提高自身理論科研水平。

3、在教學上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎上有更大的進步。

4、記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。

在以后的工作中，我會不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，朝著這個目標奮進。

社會在發(fā)展，時代在前進。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我會將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

幼兒園一學年教師總結范文4作為一個新老師，在跟幼兒共同成長的過程中，我心中充滿感激。在此，我要感謝我們班的每一位寶寶，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂，是他們給予了我很多關于教育的火花。

還要感謝我園領導及各位老師對我工作上的幫助和支持，是她們幫助我很快的融入了這個大集體。現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、政治思想方面

我積極參加園內組織的各項教學及技能培訓學習，認真記筆記，會后總結學習體會，努力提高自身素質及教學水平。工作中我團結同志，熱愛集體，服從主班老師分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領導及主班老師安排的各項工作。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

二、教育教學方面

我從本班幼兒的實際情況出發(fā)，結合園內工作計劃，精心安排好每節(jié)課內容，認真組織好每個環(huán)節(jié)。在教學中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，及時積極向主班老師請教。

本學期我們加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、等活動。利用多種形式提高幼兒學習的積極性，培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

三、常規(guī)工作方面

從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，鍛煉幼兒的身體素質。我嚴格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，配合保育老師嚴抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。

由于手足口病疫情嚴峻，無論在進行活動時或是休息時，我都密切留意幼兒的身體狀況，經常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養(yǎng)幼兒團結友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質。

四、安全教育方面

嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患。每次出外活動前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領幼兒進行活動。本學期我班未發(fā)生安全事故。

本學期，在與各位老師互相溝通中，我在學習娛樂的同時，思想上也得到升華，同時吸取了他們多年積累經驗之談。幼師是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血，用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒。我堅信，只要堅持認真學、認真做，工作成績就會更上一層樓;我堅信，只要有責任心，有愛心的老師，一定會是一個好老師。

幼兒園一學年教師總結范文5日月如梭，光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步，又走過了一個輪回。回首顧望，感慨萬千，忙碌、充實、煩惱、歡樂一同擁有，讓我悟出：忙碌與充實，煩惱與歡樂有著內在的聯(lián)系。我的忙碌，我的充實，我的煩惱與歡樂都化作了春霖秋霜，深深地融進了我的職責，使我樂此不疲，執(zhí)著進取，辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以“一分耕耘，一分收獲”來詮釋。

一、端正思想，找準定位，協(xié)助園長工作

認真學習政治理論，不斷提高思想覺悟。熱愛幼教事業(yè)，嚴于律己，恪守崗位職責。幼兒園工作煩瑣而細小，在班子成員中，我明確自己的角色定位，做到分工來分家，互通有無，在管理好自己分管的保教工作之余，我對園長要求協(xié)助處理的其他各類事情也從不推諉，總是舍身處地，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與后勤園長、年段長一起同心協(xié)力，共同協(xié)助幼兒園的全方位管理工作。

二、不斷充實，努力進取，提升自身內涵

人的一生要扮演多種角色，有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者，又是教師，也是個學生。行駛在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的貧乏，內存不足，為了扮演好多重角色，我對自己提出：知識要向更寬領域拓展，業(yè)務要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學習《幼教博覽》、《學前教育研究》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍，每當閱讀到精彩之處，我就會對照自己的工作，尋找差距，不斷地充實，更新自己的管理理念，調整自己的工作方式，并在一線理論聯(lián)系實踐，大膽嘗試，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導過程中得以運用，不斷提高自身的業(yè)務水平。在課改的今天，我們都有煩惱、茫然的時候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預計和生成??每當茫然的時候，我就看書，查資料、詢問、探討、反思，通過多種途徑的學習和老師共同解決一些實踐中的困惑與難題。我還抓住外出學習的機會，聆聽專家的講座，感受新的教育理念，通過多種途徑不斷充實自己，讓自己在學習中不斷成長起來。曾經多次承擔各級各類的公開觀摩活動的指導，對指導工作一絲不茍、竭盡所能，獲得了觀摩者的一致好評。在參加縣“我與新課改”征文比賽中獲二等獎;撰寫的論文《讓快樂駐孩子心中》在德化教育發(fā)表，《暈頭的小雞》在市級“教育科研文萃”匯編，《摸著石子過河》在教育局“論文薈萃”匯編,《呵護愛心，讓愛萌發(fā)》在中心小學駕云報發(fā)表。

三、互學互幫，加強培訓，促進教師成長

我園部分教師是小學轉崗的新教師，教師專業(yè)素質和專業(yè)水平參差不齊，為提高教師自身專業(yè)素質和業(yè)務技能，我把對新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點工作，采取以下形式進行培養(yǎng)：一是加大指導力度。深入班級聽課80多節(jié)，尤其是對新教師進行隨堂聽課，跟蹤指導，每次聽課后，在肯定優(yōu)點的同時，更注意語重心長的幫助和耐心指導，力求使每位教師通過課堂實踐提高基本功。二是加大園本培訓力度。以園為本，開展自培活動，充分利用老教師的人才資源，采取“新老教師結對幫扶”的形式，通過園本培訓、崗前培訓、崗位培訓等途徑，形成老帶新，強帶弱的良好氛圍，通過學習—實踐—反思—再實踐的螺旋式上升形式，開展培訓，產生了內培效應，取得了良好的效果，我園的“園本教研”曾受到姐妹園的充分肯定。三是重視群體素質的提高。為使教師獲得專業(yè)成長，給教師“壓擔子”，開展不同的業(yè)務大練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，如：優(yōu)質課評比、課題展示活動、自制教玩具評比、環(huán)境布置評比、常規(guī)評價月等活動，讓優(yōu)秀教師脫穎而出，我園教師林英蘭、孫遠騰老師參加縣幼兒教師優(yōu)質課評比雙雙獲得二等獎，是歷來在縣級優(yōu)質課評比取得最好的名次。在全體教師的共同努力下，在老教師的熱情幫助下，新教師態(tài)度誠懇、虛心學習、努力進取，如今

小學轉崗的教師對幼兒教育已不在陌生，我們的教師隊伍也不斷地成長起來。

四、注重研討，促進教學，提高保教質量

在競爭激烈，挑戰(zhàn)與機遇并存的今天，我深知教育教學質量是關系到幼兒園的存亡與發(fā)展。作為一個業(yè)務園長，分明感到了這沉甸甸的責任!為使幼兒園立于不敗之地，我變壓力為動力，堅持“以研興園，以園促教”為宗旨，以教研為切入口，以課題研究為突破口，大膽開展研討活動，我園的教研課題《利用本土資源，培養(yǎng)幼兒美術創(chuàng)造力》，經專家對該園研討能力的核實，于20__年12月審批為省級教研課題。我們以此為契機，各年段、各班級根據(jù)大課題分別確立子課題展開研究，并以年段為單位，開展課題研究展示活動，如：大班童珊珊組織的《家》，中班陳梅桂組織的《有趣的石頭畫》，小班鄭美環(huán)組織的《小刺猬》等。她們各自根據(jù)各班的子課題選擇和利用本土資源，努力探詢本土資源與常教學的整合，努力探詢學園特色的教育，在美術活動中發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過一系列的園本教研、課題研究活動，大大提高了教師的研討能力、業(yè)務能力，有力地促進保教質量的提高。我園幼兒每當參加各級各類的繪畫比賽都捷報頻傳，多次參加中心小學舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次，其中顏肖航等小朋友參加縣 “童謠說唱” 比賽獲得一等獎，并代表縣參加市級比賽獲二等獎;我園教師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等教師撰寫的論文，分別參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎;在201x年1月我縣公辦園常規(guī)管理互檢活動中，檢查組成員通過實地觀察、下班聽課、檢查資料等形式，對我園保教工作的扎實開展，以及保教工作所取得的成績給予充分的肯定。讓我欣慰地感受到“只有耕耘，才有收獲”。 五、分工合作，加強管理，激活日常教學

幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。為完善教學管理體系，充分利用骨干教師的人才資源，實施分層管理，由年段長配合管理各年段教師的計劃審閱和計劃執(zhí)行檢查工作，并督促、指導教師科學、合理地開展日常教學活動，經過大家的共同努力，彌補了我園保教工作中較為薄弱的方面(如：創(chuàng)造性游戲的開展)，使我園的教學管理不斷科學、不斷規(guī)范，有條不紊地開展日常教學工作，使教育教學質量穩(wěn)步推進。

六、善于反思，尋找差距，確定努力方向

幾年來，雖然忙碌，但很充實，也常因碰到困惑而煩惱，但體驗到解除煩惱后的歡樂,但這種歡樂只是瞬間，不容樂觀，在工作中，雖竭盡全力，但還不盡如人意，今后將從以下幾方面繼續(xù)努力。

1、繼續(xù)學習，不斷總結經驗，提高管理水平。

篇2

能夠積極參加園里組織的政治學習，認真記筆記，數(shù)量足，內容豐富。積極參加團里組織的各項活動，發(fā)揮團員的先進性。熱愛集體、團結同事、樂于幫助同事進步、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，不遲到、早退。服從園領導對我的工作安排，積極配合完成各項工作。

二：教育教學方面：

我開展了網絡式主題教學活動，提前備課，運用多種教學方法，制作精美的教具。從幼兒的實際出發(fā)，注意調動幼兒學習的積擔任“區(qū)角實驗班”，配合園里的領導及康樂園領導的指導，虛心學習把班級的區(qū)域搞的有聲有色，做到區(qū)域與環(huán)境結合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。根據(jù)不同的主題及孩子的表現(xiàn)及時調整不同的區(qū)域，并不斷豐富材料。逐步建立了生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。事實證明，善于總結才會不斷提高。因此我做到每節(jié)課后寫評析，對自己的每一節(jié)課進行總結。堅持每周寫觀察日記，捕捉教育實踐中的點滴火花。而且制作了一批精美的教具，吸引了幼兒的注意力，上課上的得心應手。

三：班級管理方面：

承擔班主任工作的我，及時協(xié)調三位教師的工作，并積極配合分工管理好班級工作，同時讓幼兒也做班級的小主人，讓他們當任小班長、小組長，培養(yǎng)了幼兒的服務意識，同時讓幼兒進行鍛煉。班級工作井井有條，班級常規(guī)好受到領導的表揚。同時班級在本學期多次被評為月先進班級，本人還獲得一次月崗位之星。

四：在家長工作方面：

我深知，幼兒的進步離不開家長的支持。于是我召開了家長會，提升家長家園共育的理念。設立家園聯(lián)系窗，進行家園共育。讓家長及時

了解本學期的教學計劃、幼兒各方面進步、通知以及保育注意事項等等。家長們積極配合我們開展主題活動，家園聯(lián)系密切，認真填寫各類調查表，按時發(fā)放《家園聯(lián)系手冊》，平均每半個月聯(lián)系一次，如實反映了幼兒在園在家學習、生活情況。同時開展親子活動，帶領家長和孩子一起到大自然游玩，增進了班級家長之間的感情，班級的各項工作得到家長的支持。

五：自身進步：

在本學期，我積極學習各種教育理論，參觀其他園以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。特別在在區(qū)域活動開展上，不僅在理論上豐富了，同時實踐上也逐步積累一定的經驗。在班級管理工作上，也更知道如何去做好一名班主任，同時在班級家長工作上，也知道要如何更好的開展家長工作。同時不斷的學習，大專考試已經畢業(yè)，下階段的學習目標則是幼教本科的學習。

篇3

2020幼兒園教師第一學期工作總結個人一本期的工作即將結束，我的工作也在緊張而又充實的時間里度過了。回顧這學年，忙碌而愉快的工作，讓我成長了很多，也取得了必須的成績。在那里我對本學期的工作做個小結，并從中拮取精華加以保存，尋找不足加以彌補，爭取在新的一年中取得更大的提高。

一、思想政治方面：

教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自我。進取參加園內各項活動，并認真做好記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

二、教育教學方面：

從本班幼兒的實際情景出發(fā)，設計好主題活動，精心安排好每周計劃活動的資料，認真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。

1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。

本學期，根據(jù)我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的構成：對提高的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中，我有針對性的對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、每一天堅持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。

在每周計劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情景，合理設計好每日的戶外體育活動資料和運動量。

3、為幼兒創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，精心選擇適合幼兒的教學方法，充分準備教具。

在每一次活動中，我還注意到發(fā)掘每次活動的游戲價值，讓幼兒在游戲活動中得到自我發(fā)展。注重環(huán)境的創(chuàng)設，讓幼兒在環(huán)境中學習，經過與環(huán)境、材料的互動，使幼兒得到發(fā)展。

三、業(yè)務學習方面：

我深刻的認識到，時代在發(fā)展，社會在提高，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務學習，不段充實自我，解剖自我，正視自我，不斷為自我充電，提高自身素質，提高文化專業(yè)知識水平。我也體會到在有幼兒園這個團結、向上的群體中，提高是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)，學習幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，進取向有經驗的教師學習請教，做中學、學中做，不段積累經驗，使自我的業(yè)務水平有所提高，有所發(fā)展。

四、家長工作方面：

教師和家長經過交流，能夠了解幼兒在家和幼兒園的情景，所以，家長和教師的交流顯得尚為重要，每一天放學后，我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情景，做好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。

幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭、幼兒園能夠單獨勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。讓家長了解孩子在園的情景，同時也讓我們了解孩子在家的情景，相互了解，同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和提議，努力使孩子得到更全面的發(fā)展。

五、存在的不足：

1、在以后的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰造成的拖拉現(xiàn)象。

2、工作中更嚴格的要求自我努力提高自我分析問題本事和科研本事。

“誰愛孩子，孩子就愛他。僅有愛孩子的人，他才能夠教育孩子。”在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的提高。

作為一名幼兒教師不僅僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素質，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取經驗。這學期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，對自我缺乏高要求。我會在今后的工作中加以改善，繼續(xù)努力，跟上社會時代的步伐。

2020幼兒園教師第一學期工作總結個人二經過一學年的德育滲透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能判斷日常事件的對與錯，說話有禮貌，會使用禮貌用語，知道正確地處理問題的方法，懂得謙讓和尊重勞動者等等。這一切，都歸功于我們班安排的系列活動和我們平時的點點滴滴隨機的品德行為的培養(yǎng)。

一、精心設計活動，在活動中培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德行為

我們設計、組織的活動，注重綜合運用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的化。

(1)節(jié)日活動。

一年四季，有不少節(jié)日，我國在歡慶節(jié)日的同時，利用節(jié)日，開展系列教育活動。如“三·八”節(jié)進行愛媽媽教育;“五·一”節(jié)進行勞動教育;“十·一”節(jié)進行愛國教育等等。

(2)參觀活動。

組織幼兒參觀小區(qū)風光，認識各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動，激發(fā)幼兒愛護花草樹木、愛護公共設施的情感。

(3)娛樂活動。

幼兒喜歡看表演，也喜歡參加表演，因此，在娛樂活動中對幼兒進行德育滲透，也是一種有效的途徑，

(4)體育活動。

幼兒園體育活動形式多樣，內容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性游戲中，教育幼兒團結一致，激發(fā)上進心和勝不驕、敗不餒的品德。

(5)“大帶小”活動。

由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感興趣了。看著大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮，讓孩子感受到國旗的莊嚴和神圣。通過這種活動，培養(yǎng)了幼兒相互關心、相互照顧、團結友愛、和善交往、辦事有責任感等優(yōu)良品質。

二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去

幼兒園和家庭，是兩個背景極不相同的群體，幼兒進入幼兒園后，一方面受到幼兒園的教育，一方面繼續(xù)受到家庭教育的影響。俗話說，“孩子是父母的一面鏡子”。

家長的品德個性、習慣、愛好特長，為人處世的態(tài)度及對子女的教育方法，對幼兒品德的形成和發(fā)展，具有特殊的潛移默化的作用。根據(jù)這些情況，我們努力做好幼兒家長工作，如家訪、電訪、定期召開家長會、家長開放日，接待家長來訪等，及時了解家長對子女教育的情況，向幼兒家長宣傳和普及教育幼兒的知識和方法，幫助他們端正教育觀點，促使家庭教育和幼兒園教育協(xié)調一致。

通過教育的實踐和思考，我們感到幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，盡管，我們已初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的教育實踐和探索點滴，今后將更深層次地研究幼兒德育的問題，繼續(xù)尋求幼兒教育整體優(yōu)化的途徑。

2020幼兒園教師第一學期工作總結個人三時間飛逝，在今明幼兒園工作已近一年的時間，回顧一年的忙碌生活和孩子們的進步，還是讓人感到很欣慰的!現(xiàn)將我一年的工作做一個簡單總結：

一、思想品德

作為一名教師，我時刻以嚴格的標準來要求自己、刻苦學習;聽從領導安排，自覺遵守各項規(guī)章制度，和同事友好相處，關心每一位孩子;認真做好自己的本職工作。

二、保育工作

我接手的是托班的寶寶，和搭班老師保育員老師相互配合，使混亂無序的班級狀態(tài)循序漸進到比較有序狀態(tài)，孩子們掌握了較正確的洗手方法和飲食習慣、較懂禮貌講道理、初步建立了寶寶的生活自理能力等。我們還定期對玩教具進行清潔和消毒，堅持每天給寶寶進行晨間，適時適當?shù)膶殞氝M行三浴活動，以提高寶寶的身體素質，和各方面能力的發(fā)展。此外我們還注重安全教育，每次活動前先考慮游戲材料的安全性、及先提要求再游戲，在游戲中我們時刻關注寶寶，將危險指數(shù)降至最低。日常生活中我們也注重安全知識的講述，如不玩小的異物、不亂吃東西等。

三、教育工作

通過對《綱要》的學習和實踐操作，使我深刻的意識到孩子成為活動主人的重要性。因此在教育教學方面，我設置了很多讓寶寶動手操作的活動，寶寶不僅對活動感興趣而且增長了知識經驗。教育教學方面主要體現(xiàn)在，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課、檢查教案，聽隨堂課、公開課、撰寫教育隨筆和個案等。孩子們各方面的知識能力和行為習慣也有了明顯的提高。會唱30首左右的中英文兒歌，能區(qū)分顏色、形狀、1和許多、和簡單區(qū)分不同材料的東西及沉浮，比較大小胖瘦，能較安靜的看圖書，在老師的引導下能講簡單的故事等。

四、家長工作

學期初我們幾乎對每位幼兒都進行了家訪，了解寶寶的生活習慣、性格特點、家長的教養(yǎng)方式等，了解了孩子的情況后，在對孩子進行教育時，我們就會有的放矢。園內還開展了家庭講座，使家長重視孩子行為習慣的培養(yǎng);家長會可以使家長了解班級各方面情況及工作任務，以使家園更好的配合教育好孩子!另外我們還有成長檔案和家長聯(lián)系手冊，以便真實的記錄寶寶的成長足跡，促成家園共育。

五、不足之處

(1)班級秩序處于穩(wěn)定狀態(tài)，仍需常抓不懈。(2)寶寶的語言表達能力相對較弱，傾聽能力有待提高(3)寶寶的折紙能力相對較弱，有待加強。在一年的忙綠生活和學習中，我收獲頗多，教案、隨筆、讀后感發(fā)表了，參加的合唱團也越唱越有感覺了!我相信自己的付出和自己的成長、孩子們的成長是成正比的!

2020幼兒園教師第一學期工作總結個人四這段時間確實是十分的充實，幼兒園的工作有時時候很是難，當然這些都是本職工作，對于自我應當更加的有信心，此刻我也是十分期待能夠持續(xù)做好相關的工作，把這些都落實到位，孩子們在園內的情景我也是十分的重視，僅有不斷的積累知識，才能夠讓自我有更多工作經驗，中班的孩子也是已經適應了園內的環(huán)境，相比之下容易帶一點了，也就這段時間的情景做具體總結。

首先孩子們都是有了一個較大的改變，平時也是比較大聽話的，這是大家一齊的努力，我作為一名幼師，還是感覺這是需要努力做好的，這段時間以來的表現(xiàn)我也一向都在認真的端正好，我期望經過自我的本事去把班務工作做好，跟孩子們相處是十分的開心，這段時間以來這樣的感覺越來越明顯了，首選是孩子們的內務工作，平時在吃飯的時候的，都是需要照顧到每一位孩子，督促孩子們不要浪費糧食，保證孩子們日常的生活節(jié)奏正常，此刻我也是很有準備的，我期望能夠慢慢的去完善好這方面的工作，對自我要要求高一點準是沒錯的。

這一個學期下來雖然沒有什么太大的變化，可是還是需要堅持一個好的態(tài)度，持續(xù)發(fā)揮好自我工作，和家長們也是緊密的溝通，在一開始就已經規(guī)劃好了，有什么問題都是第一時間跟家長取得聯(lián)系，家長們也是十分的配合，這段時間以來其實是沒有出現(xiàn)什么大的問題的，這段時間也是把工作做的不錯的，得到了大大家的認可，孩子們在學校的表現(xiàn)也是不錯的，我們所有員工都是十分做的十分的不錯，未來還還是會有很多是需要去完善好的，這一階段還是能夠做的更加到位，此刻我也意識到了有些事情必須要采取措施維持好。

這段時間下來也是讓我有了很多經驗，有些事情應當主動去做好，這是毋庸置疑的，現(xiàn)階段我也是十分在乎在這階段自我的提高，有些事情必須要端正好的自我的心態(tài)，孩子們的情景也是有一個很好的保障，這也是大家所期望的，毋庸置疑，在幼兒園努力的工作，我清楚的感覺到有些工作是需要認真負責，需要重視起來，好好的規(guī)劃下一階段的工作班務工作，把這個學期的一些不好的東西糾正到位，搞好班級學習氛圍，讓孩子們能夠有一個好的學習環(huán)境，且能長久持續(xù)，這也會是下一階段需要做好的。

2020幼兒園教師第一學期工作總結個人五作為一個新老師，在跟幼兒共同成長的過程中，我心中充滿感激。在此，我要感謝我們班的每一位寶寶，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂，是他們給予了我很多關于教育的火花。還要感謝我園領導及各位老師對我工作上的幫助和支持，是她們幫助我很快的融入了這個大集體。現(xiàn)將本學期的工作總結如下:

一、政治思想方面

我積極參加園內組織的各項教學及技能培訓學習，認真記筆記，會后總結學習體會，努力提高自身素質及教學水平。工作中我團結同志，熱愛集體，服從主班老師分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領導及主班老師安排的各項工作。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

二、教育教學方面

我從本班幼兒的實際情況出發(fā)，結合園內工作計劃，精心安排好每節(jié)課內容，認真組織好每個環(huán)節(jié)。在教學中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，及時積極向主班老師請教。

本學期我們加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、等活動。利用多種形式提高幼兒學習的積極性，培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

三、常規(guī)工作方面

從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，鍛煉幼兒的身體素質。我嚴格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，配合保育老師嚴抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。

由于手足口病疫情嚴峻，無論在進行活動時或是休息時，我都密切留意幼兒的身體狀況，經常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養(yǎng)幼兒團結友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質。

四、安全教育方面

嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患。每次出外活動前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領幼兒進行活動。本學期我班未發(fā)生安全事故。

篇4

媒介?儀式?文化。眾所周知，“儀式”這一概念從誕生起就與宗教有著天然的衣缽關系，關于儀式的宗教內涵的研究可謂汗牛充棟，在此不再贅述。其實，西方傳播學界的媒介儀式研究是有其深刻的宗教淵源的。換言之，學者們對媒介儀式的思考乃是基于西方學界對宗教的大量研究探討。尤其是近年來，媒介、宗教和文化正在發(fā)生快速的變化，其中一個顯著特征是媒介、宗教活動和信仰之間的相互作用不斷增強，這已經成為西方乃至全球范圍內更廣泛的文化動力。媒介、宗教和文化之間的文化性和象征性互換變得越來越復雜和多樣化，大眾文化以現(xiàn)存的宗教喚起特定的宗教情感和情緒，其本身就是一種宗教陳述來源；宗教和文化成為媒介儀式化進程中主題的兩種不同的發(fā)展元素，這些發(fā)展為研究宗教和文化的媒介化提供了豐富的經驗基礎，而這也正是西方學界宗教媒介化研究的關鍵領域。

大眾媒介的儀式。在西方，媒介已經起到一系列的文化和社會作用，而這些作用此前都是由教會承擔的。媒介無論在社會、國家層面上還是在個人日常生活領域中均起到了重要的儀式性作用。媒介中的大眾文化形式如電影、電視娛樂節(jié)目、網絡游戲、小說、漫畫等都充斥著大量宗教和準宗教內容，如不少電視節(jié)目和電影都有著明確的宗教主題和符號。媒介產品、品牌和符號已經成為各種宗教行為的對象。媒介不僅能夠提供一種強烈的群體意識，為社會處理危機以及集中哀悼這些危機提供重要場所，從而使現(xiàn)有的宗教團體獲得了新的交流渠道，擴大和改變了他們與信徒的交流渠道，而且憑借著其特定的技術、文本以及文化形式，大眾媒介改變了宗教傳播的形式和實踐。

互聯(lián)網與宗教傳播。隨著網絡傳播技術的發(fā)展，互聯(lián)網已經創(chuàng)造了一系列全新的宗教實踐和信仰方式，改變了教會和信徒之間的權力關系，給廣大信徒留下更多的個人空間。不論是較古老的民間宗教還是比較新的宗教形式，都已經在互聯(lián)網這一新的公共領域獲得了新的生存空間。同時，由于西方國家不斷增長的文化多元化現(xiàn)實，以及廣播、電視和互聯(lián)網的跨國影響，各種類型的宗教已經成為很多西方國家人民生活的組成部分。與此相對應，互聯(lián)網技術的發(fā)展也對文化和的存在形式提出了挑戰(zhàn)。

西方學界對“媒體和宗教”關系的研究

“媒介?宗教?文化”研討會。正是在上述背景下，2006年6月，在挪威召開了第一屆主題為“神圣與數(shù)字”的“媒介?宗教?文化”研討會，探討了媒體和宗教研究的新方向。其中，來自赫爾辛基大學、奧斯陸大學、哥本哈根大學等的學者們討論了以神話、故事為數(shù)字的神圣的儀式敘事情景、年輕女性在互聯(lián)網上的“神圣價值”、宗教與科學的大眾媒介斗爭、電影、心靈和意義、宗教在現(xiàn)代電視中的角色分析等問題。次年的第二屆研討會討論了北歐地區(qū)媒體和宗教的具體特點之間的相互作用。

伴隨著媒介與宗教研究的進展，西方的文化、媒介和宗教研究中涌現(xiàn)了大量關于媒介儀式的探討。大量研究通過分析媒介事件作為建構現(xiàn)代意義上的“機械的團結”，進而研究媒介的“全球儀式”。還有學者將新聞業(yè)的進程作為“戰(zhàn)略儀式”進行分析，聚焦于對新聞工作的標準程序的研究。此外，還出現(xiàn)了大量關于媒介常規(guī)消費行為中的儀式行為研究。這很快催生了第三屆“媒介?宗教”研討會的到來。此次研討會的主題是“媒介儀式的批判”。學者們探討了媒介和儀式的關系，特別是在儀式進程中媒介權力和媒介所扮演的建構、解釋和接受等積極角色問題等。第四屆、第五屆研討會分別于2007年4月和10月在哥本哈根大學召開。這兩次研討會旨在研究流行文化及媒介化的經驗、系統(tǒng)理論、媒介化宗教認知理論等問題，著重探討了大眾文化、媒介以及宗教之間的關系，同時還討論了在復雜的媒介化環(huán)境下傳統(tǒng)小說、電影、廣告、公共廣播、大眾傳媒中所涉及的宗教元素以及由此對公眾產生的“神奇魔力”、當代流行文化和體裁、媒介儀式和名人文化之間的聯(lián)系，以及網絡在宗教傳播中的作用等。學者們認為，雖然媒體和宗教是相互關聯(lián)的，但區(qū)分不同的社會機構如媒介和宗教之間的聯(lián)系則更為關鍵。

“儀式與媒體”研究。如果說“媒體與宗教”研討會還是裹在宗教的外衣下對媒介儀式進行間接的探討，那么，2008年10月舉行的“儀式與媒體”研討會對媒介儀式的研究更直接，它專門討論了儀式與媒體的關系問題。研討會上，學者們圍繞“新媒介與儀式”的主題作了許多學術匯報：“跨文化語境下的儀式及其未來”、“儀式舞臺：公共領域和新媒體里的傳統(tǒng)表演”、“媒介化的加羅死亡儀式”、“媒介、儀式及少數(shù)民族的表達”、“網絡視頻中的宗教儀式”、“儀式的實質和媒體制約”、“從賽博空間到儀式空間：互聯(lián)網和萬維網儀式參與的作用”等。研討會還探討了儀式的視覺空間的重要性：儀式如何利用特定的圖像、儀式內部以及儀式所包含的圖像如何起作用，它們對觀眾、參與者和研究者又會分別產生怎樣的影響、不同的媒介如何改變研究人員儀式研究的方式等。這些都是與會學者們討論的焦點問題。研究者們一致認為，媒體技術，特別是新媒體技術的運用，已成為研究儀式的一個重要手段。

“媒介儀式與宗教”的多元探討。除了一系列研討會外，來自美國、加拿大、荷蘭等國家的研究者們還以講座、演講等形式，從儀式與生態(tài)、儀式的視覺化效應、儀式中的表演、敘述與批判、儀式與媒體沖突等角度對“媒介儀式”的宗教淵源進行了學術探討，具體內容見下表：

啟示

綜觀西方學者們的研究，不難發(fā)現(xiàn)，在媒體和宗教的關系問題上，學者們認為，首先，新聞媒體仍然是宗教的主要信息來源。誠如拜爾所言，宗教和其他社會領域之間的界限以及宗教內部的界限繼續(xù)影響當代全球化的社會，而新媒體已經成為形成和改變這些界限的不可或缺的因素。對媒介儀式的研究為解釋公共媒介領域中的形象和價值提供了強有力的工具。其次，大眾文化和大眾媒介的作用已經成為近年來宗教研究中越來越重要的內容。大眾媒介以各種形式將人們吸引到各種宗教活動中，而新媒體技術的發(fā)展更是為宗教的多元發(fā)展提供了平臺。雖然目前虛擬社區(qū)并沒有取代人們的現(xiàn)實生活，但是正如宗教學家所預測的，如果宗教的制度化作用變得越來越不穩(wěn)定，那么穩(wěn)定的虛擬社區(qū)將會出現(xiàn)，而這正是個人意義形成過程的關鍵因素。

篇5

高校為了在各級教育部門組織的教學評估、實驗室建設評估及各種專業(yè)評估等活動中取得好的成績，投入了大量的資金改建、擴建與新建了實驗室，這對實驗室檔次的提高、實驗條件的改善具有很大的促進作用。但存在過于追求實驗室上檔次、比先進的攀比之風，使大量的還具有一定使用價值或者是雖然過時但經過改造、維修升級后還能使用的儀器設備被淘汰，變成廢品或垃圾，造成不必要的浪費，這種既污染環(huán)境又浪費資源的現(xiàn)象應引起重視。我國人均教育投入僅為發(fā)達國家的幾分之一，因此怎樣節(jié)約建設資金，合理利用實驗資源，讓實驗資源發(fā)揮最大效益是每個教育工作者應該考慮的重要問題，這對于大力提倡建設節(jié)約型社會的今天，具有深遠的現(xiàn)實意義。本文就實驗室建設、實驗室管理手段和方法提出意見和建議，以期為學校實驗室的建設和發(fā)展提供參考。

1.實驗室建設應遵循的原則

1.1實驗室建設與學科發(fā)展緊密結合。

從有利于實驗教學資源共用與管理、實驗教學與理論教學有機結合、提高實驗教學資源綜合效益的目的出發(fā)，將實驗課程組建成以學科群為主體的教學實驗室，以“學科專業(yè)提升基礎發(fā)展，基礎發(fā)展促進學科專業(yè)提升”的指導思想規(guī)劃實驗室建設；淡化單一課程發(fā)展，優(yōu)化相近學科融合，淡化驗證性實驗，優(yōu)化綜合性實驗和設計性實驗，使實驗室建設與學科發(fā)展相互依存、相互滲透、相互協(xié)調，將實驗室建設與學科專業(yè)建設有機地結合起來，滿足不同層次、不同專業(yè)的需要，提高綜合型、設計型實驗比例，從而培養(yǎng)學生的實驗技能、創(chuàng)新能力，提高實驗教學資源的綜合效益，充分利用實驗教學資源。

1.2實驗室建設要做到先進性與適用性并存。

在實驗室的建設中，應綜合考慮實驗室建設的先進性和適用性，在注重先進性的同時，盡最大努力節(jié)約建設資金，強化資源的綜合利用。

為適應新時期人才培養(yǎng)目標的需要，實驗室的建設應具有一定先進性、系統(tǒng)性、社會性和前瞻性。但先進性并不等于每個實驗室都要高級、先進，更不是越先進越好，應從課程設置、發(fā)展趨勢、社會效益及學校的經濟狀況等多方面、全方位綜合考慮。實驗儀器的購置必須與實驗室建設及學科專業(yè)建設的總體規(guī)劃相結合，突出重點。要考慮實際需要，避免不必要的重復，防止片面追求高精度，合理配置檔次。對一些基礎的、對儀器設備要求不是很高的實驗室，要注重其適用性，只要滿足教學科研要求即可，過高配置既不能充分發(fā)揮其應用效能，又會造成資源的浪費。

1.3實驗室建設應做到勤儉節(jié)約、物盡其用。

節(jié)約實驗資源，不僅是創(chuàng)建節(jié)約型實驗室的內在要求，更是保障教學科研活動正常進行的基本條件。儀器設備購置應堅持艱苦奮斗、勤儉辦學的方針，統(tǒng)籌安排，精打細算，有效利用資金，避免積壓浪費。對已損壞或停用的舊儀器應盡量進行修復、組裝、拼裝、維修、升級，盡可能發(fā)揮每臺儀器的最大效益。通過對現(xiàn)有儀器設備修舊利廢、拼裝升級，一方面可以節(jié)約資金，充實資源，提高儀器利用率，另一方面可以完備實驗室技術隊伍，提高業(yè)務素質。

2.措施和方法

2.1建立綜合實驗室，將教學、科研、本科、研究生教育相互融合。

教學和科研始終是高校工作的兩個重要方面，兩者是對立的統(tǒng)一體。科學研究是提高實驗教學水平的主要源泉，通過科學研究可以顯著提高教師的學術水平，增強實驗教師整體素質。教學需要科研的支持，教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題要由科研來解決，高水平的科研工作更有利于教學水平和質量的提高。因此在搞好實驗教學工作的同時，還應注重以科學研究促進教學，解決實驗教學工作中存在的困難和問題，實現(xiàn)兩者的結合。

借鑒國外經驗，將實驗教學與科研有機聯(lián)系在一起，把創(chuàng)新的科研方法、內容和研究成果貫穿到實驗教學工作中，建設高、中、低檔儀器組合的綜合實驗室，提供多種實驗方案、路線供學生選擇，以最低成本、最快速度達到最佳實驗要求作為評分準則，讓學生掌握低成本、高效率的研究方法。

開放本科生和研究生實驗課程，使研究生和本科生實驗相互滲透；鼓勵畢業(yè)論文（設計）與科研項目相結合，促進科研教學活動的相互融合；開展本科生導師制，指導本科生充分利用課余時間開展設計型、綜合型層次的科學研究。既充分利用了實驗資源，又使學生得到了教師、學長的更多指導，提高了科研創(chuàng)新能力和綜合專業(yè)素質，從而促進學生知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，理論、實踐、創(chuàng)新能力全面提高。

2.2優(yōu)化儀器設備的配置，建立校園實驗儀器設備共用平臺。

為提高實驗教學質量，建立儀器設備先進、適用、資源共享、開放服務的實驗教學環(huán)境。配置具有前瞻性、品質優(yōu)良、數(shù)量充足的教學、科研、應用開發(fā)的儀器設備，并根據(jù)需要及時更新、補充國內外先進的大型精密儀器，為實驗教學提供堅實的物質基礎。

為克服儀器設備重復購置、資金浪費、利用率低等弊病，建立校園實驗儀器設備共用信息網，公開各實驗室儀器設備信息，制定合理的實驗設施共用政策，使廣大師生可以方便利用各種實驗儀器設備。建立實驗教學和實驗室管理網絡信息平臺，加強數(shù)字化實驗教學條件建設，實現(xiàn)實驗教學網絡化管理和網上輔助教學。各實驗室將自己實驗室承擔的實驗教學相關內容（實驗大綱、實驗指導、實驗錄像等）上網，供學生瀏覽；實驗設備的名稱、性能、用途等在網上公布，實現(xiàn)設備的共享，為實驗室全面開放創(chuàng)造良好的條件。

實行全開放的實驗教學管理模式，增加實驗室開放時間，逐漸改變以往按班級安排實驗時間、內容的管理方式，充分利用現(xiàn)代教育技術和實驗中心網站，通過網上預約，自主選擇實驗時間和實驗內容；對生產實習、課程論文（設計）、畢業(yè)論文（設計）、科研活動及各種科技競賽活動等實行全面開放與預約開放相結合的管理模式；最大限度地利用實驗室資源，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識和動手能力。

2.3加強管理，建立實驗室獎懲制度，鼓勵節(jié)約、創(chuàng)新、自主研制。

組織學生成立興趣小組，鼓勵學生積極參與實驗室的建設和管理工作，對實驗儀器修理、改造有興趣的學生提供條件和機會。通過讓學生參與實驗技術開發(fā)、實驗裝置的研制或改造、軟件開發(fā)和某些實驗室管理工作，不但可以減輕實驗教師的工作量，節(jié)約出時間對舊儀器進行充分的組合，更好地利用資源，而且可以讓學生了解儀器的構造，學到更多的儀器儀表知識，使學生在這些工作中受到更多的培養(yǎng)和鍛煉，充分發(fā)揮實驗室育人的作用，更可以提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，為學生今后走上工作崗位奠定一定的儀器維修基礎。

綜合運用多種激勵機制，激發(fā)師生的實驗室工作積極性。無論是實驗室建設發(fā)展還是學科專業(yè)發(fā)展，都離不開人的創(chuàng)造力和積極性。可以設置實驗室建設貢獻獎，對凡在儀器設備管理、使用與維護保養(yǎng)、實驗室建設工作中取得明顯成績的師生給予精神和物質獎勵，并記入檔案，作為晉升的參考。

加強管理，嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，精心維護保養(yǎng)，使完好率和使用率均保持在先進水平；對儀器設備的正常管理和維護可以延長使用壽命，必須嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，保證實驗儀器的正常使用與維修工作。通過必備的檢修設備和有效的工藝手段，使儀器設備保證正常的工作狀態(tài)，延長使用壽命。

對精密度下降，性能落后的儀器設備，經改裝以后確能提高性能及精度，或經改裝后可作其他使用，且效益高于原水平的，應用新技術、新方法、新工藝，使儀器設備功能明顯改進，使用效率明顯提高，應鼓勵改裝利用。

在用儀器設備技術指標下降，但未達到報廢程度，可降級使用或調劑。儀器設備結構陳舊，性能落后，已經破損或喪失功能的，沒有維修價值，經技術鑒定，分別列為淘汰品和報廢品。淘汰設備調撥給其他可設法利用的單位使用或拆件利用，或作為培訓技術人員的實習用具。還可以作為學生課外設計學習用具，為學生課外實驗提供條件。報廢儀器進行拆解處理，把有用的東西作為實驗耗材用，將報廢報損殘值變價的收入應用于維修、更新儀器設備。

對責任心不強，造成儀器設備丟失、損壞、提前報廢者，給國家和集體造成損失者，視損失大小，情節(jié)輕重令其經濟賠償或給予紀律處分。對事故隱瞞不報者，要加重處罰，并追究有關當事人和領導責任。

3.現(xiàn)實意義

3.1節(jié)約建設經費，合理利用教學資源。

促進實驗教學及科學研究，提高實驗室建設經費的利用率。實驗儀器設備的改造和建設，為研究生、本科生論文實驗提供了條件，如果能認真考慮對廢舊實驗儀器的再利用，則不僅能夠改善實驗教學條件，增加學生的動手機會，提高學生的動手能力，提高實驗課的教學質量，還能夠為學校節(jié)約大量的建設經費，提高經費的利用率，讓學校有限的經費，發(fā)揮最大的作用。

3.2養(yǎng)成愛惜設備、管好設備的良好作風。

養(yǎng)成良好的愛惜設備、管好設備的作風非常重要，不愛惜設備，違規(guī)操作，損壞后不及時維修，設備的使用壽命會大大縮短。通過對實驗室教師的教育和嚴格要求，實驗教師對學生的言傳身教，教師和學生都養(yǎng)成了愛護實驗設備的良好作風，提高了經濟效益，鍛煉了實驗技術隊伍，提高了業(yè)務素質。

4.結語

總之，實驗室是學校教學、科研和社會服務的重要基地和支撐條件，承擔著培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力，實施素質教育的重要任務。實驗室硬件建設和管理水平是衡量學校辦學條件、教學水平和科研實力的重要標志之一。抓好實驗室的建設與管理，對提高實驗教學質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，促進科研產出和學科發(fā)展，起著決定性的作用。要認真總結實驗教學管理和實驗室建設經驗，構建有利于學生綜合素質提高的教育體系，通過各項措施，使實驗室的工作更加科學、規(guī)范、高效，實驗教學資源的綜合效益更高。

參考文獻：

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［4］周宦銀，房宗良，劉家華，等.加強實驗室建設管理，合理利用教學資源［J］.實驗技術與管理，2007，24，（1）:141-143.

篇6

每次在教學輔導孩子們時，我們都會感到特別的充實愉快，當然也是認真的對待每一次的教學。雖然孩子不多，但是他們都很聽話，我們之間的關系十分融洽，就像朋友一樣，這樣也給我們的教學帶來了方便。記得有一次，坐在我們一個家教員身邊的兩名學生同時發(fā)現(xiàn)了問題，向他提出請求時，他一時不知該先給誰講解了。就在此時，僅上二年級的小男孩主動提出讓他先給現(xiàn)在上五年級的大姐姐講解。聽了這句話，我不由佩服起這位小男孩。雖然這只是一件很小的事，但他卻體現(xiàn)出了這位小男孩的大度風范，讓我不由想起了“孔融讓梨”的故事。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。從這件小事里，從這么小的男孩身上，我們至少可以說他在自己成人的道路上邁出了成功的一小步。是的，不是每個人都能成才，因為那是水平問題；但是每個人卻都能成人，因為那是方向問題。我們會努力去使自己成人，也用我們的經歷幫助小孩子們。這次實踐給了我們一個回報社會的機會，我們會完成好自己的工作，做一個合格的社會主義建設~者，為下一代奉獻自己一點力量。_本_文來自范文中國々 為您整理，感謝您的支持^!

活動開始的時候我們組織了看電影的活動。在活動開始之前我們做了精心的準備和挑選，最后我們選擇了《暖春》這部電影。這是一部很有教育意義的電影。講的是一個很懂事的小姑娘小花的故事。由于社區(qū)那邊沒有電腦，我們是用自己帶去的筆記本電腦放給孩子們看。聽說要放電影啦，孩子們都很高興，因為之前我們一直是學習，可能孩子們也有一點累啦。電影開始啦，無論是孩子還是我們都聚精會神的盯著屏幕。隨著劇情的發(fā)展，我們都忍不住掉下了眼淚。尤其是坐在第一排的小男孩，平時一副很淘氣很酷的樣子今天也哭啦，還真是一個可愛的孩子，真希望他能像電影里的小花也能變的懂事起來。通過，，觀看這部電影我想孩子們一定會更加珍惜來之不易的學習機會，也會更加的體諒父母，做一個孝順的孩子。之后我們又給孩子們推薦了一些其他很有教育意義的電影。#本_文々來自范文中國々 為您整理，感謝您的支_持@我想通過這些影片可以使孩子們寓教于樂，使他們在緊張的學習之余能夠放松心情，為今后更好的學習做好準備，同時通過，，這些影片也能使他們學會如何做人，這是一種很好的教育形式。

在這次活動中有一位老人給我們的印象很深，他就是我們浦東社區(qū)的賈校長，今年已經八十多歲的高齡，但身體很硬朗，一幅精神矍鑠的樣子。聽說我們是義務家教來給孩子們輔導的，他老人家格外的高興，他說他非常.本文.由方案.范文庫;為您搜;集'整理^感謝我們能來這教孩子們而放棄回家與家人團聚的機會。每次我們去都會看到賈校長忙碌的身影，當我們講的時間長了他會給我們打來水讓我們喝，他會問我們有什么需要跟他講，每次開始講課之前他都會和孩子們說上一會，告訴孩子們要好好學習，孩子們也很尊敬他，每個人都睜大了眼睛認真地聽賈爺爺?shù)脑挕＝涍^賈爺爺每次這么一說，孩子們都能很認真的學習。賈爺爺也經常和我們說現(xiàn)在的大學生多呀，讓我們要好好的充實自己才能在將來有能力去找一個好工作，聽賈爺爺這么一說我們真想好好的沖一下電。我想有像他老人家這樣熱衷于教育事業(yè)的人，還有這些勤奮好學的孩子們，中國的教育事業(yè)一定會更上一層樓的。

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學風主要是指學生學習的風氣，它是大學生學習態(tài)度、學習方法、學習紀律、學習風格、學習精神等多種綜合風貌的集中體現(xiàn)，它以學生的主體作用和教師的主導作用為基本特點[1]。高校學風是高校學生的學習風氣和治學精神，是高校校風的重要組成部分，它反映大學生的風貌、品質、奮斗精神等，是學校生存發(fā)展的基礎，也是該高校大學文化的淵源。醫(yī)學院校開辦的理學專業(yè)不同于理工科大學的學生，他是在醫(yī)學教育的氛圍下進行的理學類的學習，具有其特殊的學風特點。筆者通過對桂林醫(yī)學院生物技術學院本科學生問卷調查、訪談和調研，了解醫(yī)學院校理科學生學風存在的問題，并提出了建設性意見，現(xiàn)總結如下。

1 調查方法和方案

主要采用問卷調查、訪談、調研、文獻分析等方法。調查方案分為三部分：第一部分確定調查內容。問卷內容包括六個部分：學習目的、學習興趣、學習態(tài)度、學習紀律、考試情況、整體評價，共有18道選擇題。第二部分確定調查樣本。抽取桂林醫(yī)學院生物技術學院本科學生2010級、2011級、2012級和2013級4個年級的本科學生為調查樣本，考慮2010級為畢業(yè)班，重點調查對象為2011級、2012級和2013級3個年級的本科學生，具體分配比例為2013級占32.00%、2012級占30.50%、2011級占29.50%、2010級占8.00%。考慮經費、人數(shù)比例等因素共抽取樣本250份。第三部分確定抽樣方法。采用隨機抽樣法，在確定桂林醫(yī)學院生物技術學院本科學生宿舍住址后，把250份問卷隨機發(fā)放到宿舍進行調查，調查后的有效樣本為248份，無效樣本為2份。

2 調查結果分析

調查結果分析分為6部分：第一部分學習目的。醫(yī)學院校理科學生學習目的不明確是導致學風不濃的主要原因，通過調查，69%的學生缺乏明確的學習目的，認為學習只是為了取得文憑，找個工作，另有部分學生積極準備考研。第二部分學習態(tài)度。在對待學習的態(tài)度上， 醫(yī)學院校理科相當部分學生缺乏學習興趣、主動性和自覺性，通過調查，每天課后堅持學習2h以上的占29.50%，每天堅持1～2h的占30.00%，每天學習在1h以下者占40.50%。通過調查發(fā)現(xiàn)醫(yī)學院校理學專業(yè)學生缺乏學習熱情的主要原因是不喜愛自己的專業(yè)，總認為到了醫(yī)學院校，應該學醫(yī)，當臨床大夫，這樣才有用武之地，才是自己的理想所在。低年級學生78%的學生不喜歡自己的專業(yè)。第三部分學習興趣。學習興趣調查顯示：20.50%的同學選擇 “感興趣”，40.60%的同學選擇“興趣不大，但能接受”，38.90%的同學選擇“不感興趣” 。可以看出醫(yī)學院校理學專業(yè)學生只有少部分學生學習興趣較濃，具有一定的積極性和主動性，相當部分同學對學習不感興趣。第四部分學習紀律。通過調查顯示醫(yī)學院校理學專業(yè)學生學習紀律松散，有48.60%的學生每學期均有上課遲到的現(xiàn)象，52.80%的學生不能按學校的作息時間起床，51.70%的學生不愿意參加集體組織的專業(yè)知識討論等。第五部分考試情況。41.60%的學生注重平時積累，認真復習迎考；49.20%的學生認為考前一個月開始復習，足夠應付考試；6.80%的學生是突擊復習加上考試作弊迎考；2.40%的學生不復習，通過考試作弊迎考。通過調查顯示醫(yī)學院校理學專業(yè)學生大部分學生對待考試的態(tài)度是端正的，能夠認真復習迎考，但是持“考前一個月復習原則”的同學過多。第六部分整體評價。關于醫(yī)學院校理學專業(yè)學生學風整體狀況的調查，7.40%的學生認為很好，33.30%的學生認為較好，55.10%的學生認為一般，4.20%的學生認為差。整體來看醫(yī)學院校理學專業(yè)學生學風建設一般，只有少部分學生積極向上并對學風建設持肯定態(tài)度。

3 醫(yī)學院校理學專業(yè)學生學風建設存在的問題和原因

通過調查分析，醫(yī)學院校理學專業(yè)學生學風建設的整體情況不容樂觀。這里既有復雜的社會影響，又有高校管理上的疏漏，同時也有學生自身的深刻原因。以下便從社會、高校和學生自身三大方面，總結梳理醫(yī)學院校理學專業(yè)學生學風建設存在的問題及其成因。第一方面社會影響。市場經濟的負面效應和社會不良風氣的影響給學風建設帶來了較大阻礙。近年來，社會上一些拜金主義、享樂主義、個人主義、功利主義等不良風氣和思想乘機通過各種渠道滲透到高校學生中來，給學生道德觀念、價值觀念的形成造成不良影響。尤其是現(xiàn)在隨著高校網絡的普及，各種信息良莠并存，各種錯誤思潮、觀念混雜其間，極易感染青年學生，混淆學生的視聽。這無疑將加大高校學生思想政治教育的難度，學風建設工作也會因此受到較大阻礙。第二方面高校管理上的疏漏。部分高校教師在教書育人的工作中，對育人工作不夠重視。從當前教育發(fā)展的要求來看，高校教師所扮演的角色應該發(fā)生轉變；高校教師不能滿足于一味地傳遞知識，或者因循守舊地對學生進行教育和管理，而應該注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的能力。現(xiàn)在很多高校學生工作管理教師忙于一般事物性工作，而疏忽了對學生的思想教育；高校專業(yè)課教師忙于科研和自身學習，教學工作投入的精力非常有限；還有一些高校教師責任心不強，不能很好的履行職責。所有這些情況都預示著一個問題，那就是高校教師的育人作用正呈不斷減弱的趨勢。這將使學風建設失去一個強有力的抓手。這個問題應該引起我們足夠的重視。第三方面學生自身。醫(yī)學院校理學學生90%均是調劑專業(yè)招收的學生，大多報考了該學校但志愿填寫的是臨床醫(yī)學等專業(yè)，上學后對理學專業(yè)的抵觸情緒很大。新生到學校后，對大學的學習習慣、生活習慣很陌生，還沒有形成一些不良的習慣，所以加強一年級新生的學風建設非常重要。再加上部分學生胸無大志，缺乏學習的動力和積極性，學習怕吃苦，意志薄弱，難抵生活中的誘惑，耐不住寂寞，缺乏艱苦奮斗的精神，缺乏生活的歷練，生活態(tài)度消極。這也是造成醫(yī)學院校理學專業(yè)學生學風建設的整體情況不容樂觀的原因之一。

4 醫(yī)學院校理學專業(yè)學生學風建設的對策

造成醫(yī)學院校理學專業(yè)學生學風建設新問題的原因是多方面的，并不能單單怪罪于社會、學校、老師或學生；解決問題的對策也應該是多管齊下，綜合治理，使各方面的因素一齊作用，促進良好學風的形成。

4.1 重視醫(yī)學院校理學專業(yè)學生一年級的學風建設

醫(yī)學院校理學學生大部分是調劑專業(yè)招收的學生，大多報考了該學校但志愿填寫的是臨床醫(yī)學等專業(yè)，上學后對理學專業(yè)的抵觸情緒很大。新生到學校后，對大學的學習習慣、生活習慣很陌生，還沒有形成一些不良的習慣，所以加強醫(yī)學院校理學學生一年級新生的學風建設非常重要。對此，桂林醫(yī)學院生物技術學院也非常重視。在每年新生入校后，抓學風管理工作是新生新學期的必修課，通過對新生專業(yè)教育，樹立新生對理學專業(yè)的信心，引導學生正確看待專業(yè)與就業(yè)的關系。通過組織近兩年的理學專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)學生進行講座，組織新生和高年級學生的座談，引導新生樹立積極的專業(yè)理想，培養(yǎng)良好學習習慣，端正學習態(tài)度。

4.2 為醫(yī)學院校理學專業(yè)新生配備導師

醫(yī)學院校理學專業(yè)新生在加強學風建設中，應根據(jù)師生比例配備導師，導師是進行精英教育的人才培養(yǎng)模式，在我國培養(yǎng)碩士以上的學歷才廣泛實行導師制，導師制培養(yǎng)能夠充分體現(xiàn)尊重學生個性發(fā)展的大學培養(yǎng)模式。桂林醫(yī)學院生物技術學院有個傳統(tǒng)就是為新生配備導師，要求導師定期和學生見面，解決學生學習、生活過程中的困惑，要求一年級新生和導師見面應制度化、規(guī)范化，有必要可以要求作筆記，寫心得。隨著時間的推移，學生和教師建立了感情，見面交流逐步成自然，學生遇到問題都會主動找導師商量，導師也會積極為之解惑，學生和教師之間逐步形成融洽的師生關系，這樣有利于培養(yǎng)學生專業(yè)興趣。

4.3 發(fā)揮社會的輿論導向對醫(yī)學院校理學專業(yè)學生的作用

社會是影響學風建設的大環(huán)境，每個學生都生活在社會中，不可避免地受著社會輿論導向的熏陶。醫(yī)學院校理學專業(yè)學生也不例外。報紙、廣播電視、互聯(lián)網等新聞媒體要時刻堅持正確的輿論導向，特別是對一些社會熱點問題的報道，要實事求是，結論正確，形成正面輿論的強勢，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，并且要積極開展輿論監(jiān)督，為學風建設提供良好的輿論氛圍。

4.4 堅持科研與醫(yī)學院校理學專業(yè)學生素質培養(yǎng)相結合

結合高校創(chuàng)新教育實踐基地建設，醫(yī)學院校理學專業(yè)學生要從自身實際出發(fā)，挖掘自身資源；利用專業(yè)優(yōu)勢，組織各類學科競賽鼓勵醫(yī)學院校理學專業(yè)學生申請科研立項或參與教師的科研課題，以此培養(yǎng)醫(yī)學院校理學專業(yè)學生的科研創(chuàng)新和實踐動手能力；要經常性的開展成才報告會或專家論壇會，以此營造良好的學習氛圍；積極拓展校內外實習基地和社會實踐基地，引導醫(yī)學院校理學專業(yè)學生面向社會、面向基層，以此增強其社會責任感和使命感。桂林醫(yī)學院生物技術學院也非常重視培養(yǎng)學生的科研素養(yǎng)，鼓勵學生積極參與科研課題研究，積極參與大學生課外科技項目申報，每年都取得很好的成績。

4.5 加強師資隊伍建設是醫(yī)學院校理學專業(yè)學生優(yōu)良學風建設的主導

師資隊伍建設包括兩部分：一是教師隊伍的建設。抓教風、促學風，教師是關鍵的一環(huán)。要加強師德建設，一個有著良好職業(yè)道德的教師可以教會學生許多東西，讓學生在做學問的同時學會做人；加強對教師教學方法的培訓，以提高教學的質量，激發(fā)學生的求知欲。二是學生工作隊伍建設。按照比例配備學生輔導員，盡量減少學生輔導員的日常性事務的處理，以便抽出更多的時間與學生交流，掌握學生的學習情況、生活情況和心理情況；加強對學生輔導員的培訓，以提高他們的業(yè)務水平，更新思想教育觀念，適應新形勢的發(fā)展需求。

4.6 加強制度建設是醫(yī)學院校理學專業(yè)學生優(yōu)良學風建設的保障

學風要改善，科學合理的制度是必不可少的。良好的學習紀律和制度建設，既要體現(xiàn)出對學生的真誠關懷，又要有利于規(guī)范學生的行為，可操作性強。對于違紀的學生要用制度進行約束和教育，對于違反學習紀律的學生要給予相應的處理，及時矯正他們的行為。

5 總結

總之， 學風是一所大學中治學、讀書、做人的風氣，這種風氣的形成決非一朝一夕之事，一種良好的學風的形成需要大力的倡導，也需要教師、學生和其他教職員工的共同努力[2]。學風也是一所高校辦學水平、師資水平、教學水平、管理水平的綜合反映， 醫(yī)學院校理學專業(yè)學生學風建設不僅是以學生為對象的工作，而且與教風、校風關系密切，只有全校齊抓共管、一以貫之、標本兼治，才能真正取得學風建設的實效。

篇8

［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）03-0024-02

高等醫(yī)學教育的根本任務是培養(yǎng)高素質醫(yī)學人才。人才培養(yǎng)質量的高低關系著高等醫(yī)學院校的生存與發(fā)展。因此，建立和完善高等醫(yī)學院校教學質量監(jiān)控體系，是保障和提高高等醫(yī)學院校教育教學質量的重要途徑。如何結合學分制的教學要求，構建具有高等醫(yī)學教育教學特色的教學質量監(jiān)控體系已經成為學術界和教育工作者關注的問題。

所謂學分制，就是以學分來計算學生學習量的教學管理制度。它賦予了學生自主選擇課程、自主選擇教師、自主選擇上課時間、自主選擇學習進度的權利。對于學生來說，學分制教學給了學生廣泛的自由空間；對于教師來說，也是一種全新的挑戰(zhàn)。基于這一思考，本文擬對學分制背景下的醫(yī)學院校教學質量監(jiān)控體系展開研究。

一、學分制背景下醫(yī)學院校教學質量監(jiān)控體系的構建原則

（一）以提高人才培養(yǎng)質量為目標

檢驗高校辦學質量的一個重要標準就是人才培養(yǎng)質量。構建醫(yī)學院校教學質量監(jiān)控體系的首要原則就是要把提高人才培養(yǎng)質量作為目標。確立了正確的目標，才能夠有效指導醫(yī)學院校教學質量監(jiān)控體系的構建。

（二）堅持以人為本

在高等醫(yī)學院校教學質量監(jiān)控體系構建的過程中，始終堅持以人為本是做好各項工作的出發(fā)點。以人為本，在這里指的是以教師為本、以學生為本，確保教師提高教學質量，調動教師工作的積極性，同時促進學生的全面發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質量。

（三）堅持客觀、公正、公平、公開

在整個醫(yī)學院校教學質量監(jiān)控體系的構建過程中，客觀、公正、公平、公開是必不可少的。這就要求在實際評價工作中做到評價指標客觀科學、評價主體廣泛、評價過程透明、評價結果公開。

（四）充分發(fā)揮教學部門的主體作用

在醫(yī)學院校教學質量監(jiān)控體系構建的各個環(huán)節(jié)中，教學部門是主體。因此，只有充分發(fā)揮出教學部門的主觀能動性，發(fā)揮出自己的本職力量，才能構建科學的醫(yī)學院校教學質量監(jiān)控體系。同時，醫(yī)學院校教學部門在充分發(fā)揮主體作用的過程中要注意工作方法，比如充分聽取學生、專家的意見，確保醫(yī)學院校教學質量監(jiān)控體系客觀有效。

二、學分制背景下醫(yī)學院校教學質量監(jiān)控體系的具體設計

在學分制背景下，醫(yī)學院校教學質量監(jiān)控體系的具體設計要充分考慮到學分制的教學特點和醫(yī)學教育的特殊性，要不斷擴大評價主體，完善原有的優(yōu)秀經驗，確保醫(yī)學院校教學質量監(jiān)控體系真正科學，發(fā)揮出醫(yī)學院校教學質量管理部門應有的教學質量監(jiān)控功能。

（一）堅持學生評價的基礎地位，創(chuàng)新學生評價的方式

學生作為受教育對象，其對教學質量最有發(fā)言權。在學分制背景下，學生可以自由選擇教師、自由選擇課程內容。學生評價的方式也要因此而有所改變，這樣才能適應學分制的要求，也才能真正的確保評價的效果。

首先，創(chuàng)新學生評價方式。傳統(tǒng)的學生評價方式主要有調查問卷、網上評價等。實際上，傳統(tǒng)的評價方式只能適應傳統(tǒng)的教學模式，在學分制背景下，需要創(chuàng)新評價方式。比如在堅持網上評價的優(yōu)秀經驗的同時，擴大網絡評價的權限、延長網上評價的時間，確保學生都能夠積極參與評價。

其次，積極調動廣大學生參與評價的積極性。由于在學分制背景下，學生比較自由，所以，要想把學生組織起來在同一時間、同一地點進行評價就非常困難。面對這種情況，醫(yī)學院校就需要采取各種方式積極調動學生參與評價的熱情。比如對學生加強教育和管理，讓學生意識到教學評價的重要性，養(yǎng)成自主評價教學質量的良好習慣。或者也可以把評價教學質量作為評價學生思想政治素質的重要內容等。總之，高校要積極調動學生參與評價教學質量的積極性，為構建教學質量監(jiān)控體系充實基礎。

第三，建立學生教學信息員隊伍。在學分制背景下，醫(yī)學院校可以建立學生教學信息員隊伍，定期召開學生座談會，進行教學信息反饋，對教師進行定性與定量相結合的評估，不定期地向教學督導及教學質量管理部門進行反饋、咨詢等，對學校教學質量進行有效地監(jiān)控。

（二）擴大二級學院教學部門的評價權限，制定詳細的評價細則

二級學院的教學部門在教學質量監(jiān)控體系中處于重要的主體地位。對此，要在學分制背景下科學構建醫(yī)學院校教學質量監(jiān)控體系，還需要二級學院教學部門發(fā)揮出應有的、積極的作用。

一方面，要擴大二級學院教學部門的評價權限。從以往的教學質量監(jiān)控體系來看，二級學院教學部門的教學評價都是依照高校制定的標準進行的，或在整個教學質量監(jiān)控工作中處于次要地位，僅僅是配合高校的評價工作。在學分制背景下，二級學院教學部門以往的評價權限和評價地位已經不能適應學分制的要求。對此，醫(yī)學院校要不斷放寬二級學院教學部門的評價權限，比如允許二級學院教學部門依據(jù)本部門的實際情況或者開設課程的基本情況自主制定評價細則，讓二級學院教學部門充分實施教學評價。二級學院教學部門權限的擴大，主體地位的加強，對于科學構建醫(yī)學院校教學質量監(jiān)控體系有重要的作用。

另一方面，二級教學部門也要根據(jù)本部門的實際情況制定評價細則。正如上文提到的那樣，二級學院教學部門依據(jù)自身實際情況制定評價細則是適應學分制教學管理的必然要求。比如可以把同一科目的教師放在一起進行對比評價，也可以請校內外的專家、學者參與到評價中去，制定符合教師教學和學生實際的評價細則，同時上報高校教務部門備案。

此外，二級教學部門還要形成強有力的組織保障體系，保證學院的各項教學改革和管理工作順利推進，保障教學秩序的穩(wěn)定，推進學科、學風和專業(yè)建設，加強對教學及其管理的各個環(huán)節(jié)的指導，從而達到對教學質量的宏觀監(jiān)控。

（三）創(chuàng)新專家評價方式，達到監(jiān)控與指導的目的

傳統(tǒng)的專家評價方式主要是通過專家聽課的方式對教學質量進行督導和評價。在學分制背景下，專家評價依然是一個需要堅持的選擇，但僅僅采取專家聽課的評價方式是完全不夠的。因此，要創(chuàng)新專家評價方式，達到對教學質量的監(jiān)控和指導的目的。

第一，創(chuàng)新專家評價方式。一方面，要創(chuàng)新專家來源。傳統(tǒng)的專家大部分是來自本校的教學經驗比較豐富的教師，但是在學分制背景下，還需要不斷擴大專家來源。比如可以通過邀請外校專家來校參與教學質量監(jiān)控。另一方面，要創(chuàng)新評價內容。傳統(tǒng)的評價內容主要有教學態(tài)度、教學內容、教學方式、教學藝術等。在學分制背景下，必須細化每一項評價指標，或者請專家提供一些優(yōu)秀的經驗，使得評價內容更加符合醫(yī)學院校教學質量監(jiān)控體系的需要。

第二，切實發(fā)揮專家的監(jiān)督與指導功能。評價的目的在于提升教學質量，提高人才培養(yǎng)質量。因此，每一次評價完成之后，要及時總結經驗教訓。在學分制背景下，只有不斷總結經驗教訓，才能更好地促進學分制教學管理模式的發(fā)展與進步。由于專家擁有比較豐富的教學經驗，是教學行業(yè)的佼佼者，因此，要充分發(fā)揮出專家對教學質量體系建設的監(jiān)督與指導功能。一方面，通過專家評價，切實發(fā)現(xiàn)教師教學中存在的各種問題，有則改之，無則加勉。另一方面，通過專家評價，可以從專家那里學習到更加優(yōu)秀的教學經驗，接受專家的指導。

學分制背景下醫(yī)學院校教學質量監(jiān)控體系的構建不是一蹴而就可以完成的，需要全校師生員工共同努力，才能促進教學質量監(jiān)控體系的建設逐步走向完善。

［參考文獻］

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中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0引言

為了提高我國口腔醫(yī)學院校教師的教學質量，提高青年教師的教學技能，推動我國口腔醫(yī)學教學質量的提高，中華口腔醫(yī)學會口腔醫(yī)學教育專委會為青年教師搭建了高水平學習教學技能的平臺，促進青年教師相互學習，互相進步。

1青年教師教學的缺陷

（1）知識儲備量不足。青年教師由于人生閱歷較少，對于口腔醫(yī)學某一學科的知識或許精通，然而，對于整個專業(yè)的學科知識涉獵的較少，不能對口腔醫(yī)學的知識體系進行全面的把握，以至于在教學時很難達到信手拈來的程度，不能對學生進行課外的拓展。（2）實踐經驗較少。口腔醫(yī)學院的青年教師大多都是直接留學任教的，很少有教師在口腔醫(yī)院擔任醫(yī)生，缺乏實踐經驗，在講授課程時難以給學生傳達一些口腔方面的醫(yī)學經驗。（3）授課經驗不足。口腔醫(yī)學院青年教師由于教學經驗較少，對于課堂教學組織和控制力較弱，不能靈活的開展教學活動，而且在進行口腔醫(yī)學的臨床實踐時，不具備豐富的指導能力，不能對學生的口腔實習進行合理的指導，嚴重影響教學效果。

2青年教師提高教學技能的方法

2.1從青年教師自身出發(fā)

2.1.1注重教學素材的積累

口腔醫(yī)學教學素材的積累主要從以下幾個方面來提高：（1）從臨床實際工作中收集典型的或罕見的口腔病例以及一些運用新技術進行治療的病例。通過收集這些病例，青年教師不僅可以積累豐富的教學素材，還可以提高自身臨床醫(yī)療的水平；（2）從網絡上收集素材。青年教師可以通過在百度搜索、口腔醫(yī)生的個人微博以及口腔醫(yī)學網等平臺進行口腔醫(yī)學素材的收集；（3）從口腔醫(yī)學的雜志、專著上收集素材。比如青年教師可以通過《口腔固定修復中的美學重建》、《前牙瓷粘結性仿生修復》、《中國口腔醫(yī)學繼續(xù)教育雜志》等進行收集。（4）通過國內外公開發(fā)行的教學光盤、書籍或者醫(yī)療器械廠商提供的宣傳資料、手術錄像等收集教學資料；（5）青年教師還可以自己制作一些視頻、動畫等教具，比如制作固定橋受力分析的動畫、嵌體或全冠的教具、排齦和制取印模的視頻等。青年教師只有在平常注重口腔醫(yī)學教學素材的積累，才能在備課時不會耗費大量的時間精力去尋找教學資源，而且教學內容也得到了豐富，對于青年教師教學技能的提高具有重要的意義。

2.1.2青年教師應自主提高自己的教學技能

首先，青年教師應積極積極創(chuàng)造條件，主動參與校內外開展的口腔醫(yī)學方面的演講、競賽、研討會等，豐富自身的口腔醫(yī)學專業(yè)知識；其次，青年教師應積極參與口腔醫(yī)學組的教學研討活動，主動承擔公開課教學活動，在實踐中提高教學技能，并虛心接受其他教師給予的教學意見，對自己的教學活動進行反思與總結，從而改進教學中的不足之處，提高自身的教學技能；再次，青年教師應充分利用課余時間，主動聯(lián)系在口腔醫(yī)學上具有豐富教學經驗以及口腔醫(yī)學知識深厚的教師，征得他們的同意之后，進入課堂進行觀摩學習，吸取他們的教學方法、教學經驗，豐富自身的教學技能；最后，青年教師還應自覺加強在教學技能方面的學習，更新教學方法、教學手段，提高教學的質量。

2.2從學校方面出發(fā)

2.2.1η嗄杲淌κ敵小笆迪笆誑巍敝貧

由于新入職的青年教師缺乏教學經驗，對于口腔醫(yī)學的教育情況不太了解，若是直接讓他們進行授課，一旦出現(xiàn)教學效果不好的情況就會使他們產生挫敗感，并難以恢復。因此，口腔醫(yī)學院應安排新入職青年教師從助教做起，跟隨導師認真?zhèn)湔n、聽講課，逐步提高他們對口腔醫(yī)學教學的認識，豐富教學經驗。在他們各方面的積累都比較成熟之后，可以在導師的指導下，進行口腔醫(yī)學的試教，增強他們教學的信心。口腔醫(yī)學院必須充分認識到推行“實習授課”制度是對新入職的青年教師有效的培訓方式，有利于他們的正常成長；當然，每一位新入職的青年教師進行實習授課的時間長短不一樣，學校要靈活把握，不要使“實習授課”周期訂得過死，應該視每一位新教師實習授課效果而定。這樣既有利于調動新教師的進取心，同時能盡快緩解學校教師緊張的現(xiàn)實需求。

2.2.2建立有效的教學監(jiān)督機制

青年教師教學技能的培養(yǎng)提高是一個長期的過程，在這其中難免有部分教師懈怠，因此，口腔醫(yī)學院應建立“教學督導（組）制”、“教學領導聽課制度”、“教學常規(guī)監(jiān)督考核制度”、“學生評教制度”等一系列的教學監(jiān)督機制，對教師尤其是青年教師的教學進行全過程監(jiān)督指導，督促和幫助青年教師在教學上不斷進步。濰坊護理學院中的口腔醫(yī)學院就是通過建立對青年教師授課方法的監(jiān)督機制，激勵青年教師積極提高教學技能，最終實現(xiàn)口腔醫(yī)學教學效果的提高。

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摘 要：本文通過分析研究蚌埠醫(yī)學院游泳必修課教學現(xiàn)狀，采用文獻調查法、問卷法、觀察法等方法找出我校游泳課存在的實際問題并結合本校實際情況，提出提高游泳課教學效果的方法.

關鍵詞 ：蚌埠醫(yī)學院；游泳課；現(xiàn)狀

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1673-260X（2015）05-0097-03

1 前言

游泳作為全國各大高校關注的一項體育運動，深受大學生的喜愛，也對學生游泳技能的提高有著幫助.游泳是在水中這一特殊環(huán)境中進行的一種運動，不僅是一項技能而且還能夠增強體質，是集健身、娛樂、康復多種功能為一身的老少皆宜的時尚運動項目.高校體育作為學校體育道路的最后一站為日后的終身體育奠定良好的基礎，蚌埠醫(yī)學院積極貫徹高校體育教學方針使大學生具備良好的游泳技能和健康的身體，開設游泳課作為大學期間的必修課程，教學的任務就是使每一位大學生都會游泳，只有提高游泳運動水平和能力才能掌握保護自我和拯救溺水者的本領，使學生終身受益.游泳課一直深受學生的喜愛，但由于蚌埠醫(yī)學院游泳池室外泳池條件有限，游泳課長期存在著教學環(huán)境等不利因素的影響，教學效果一直不算理想，本文從蚌埠醫(yī)學院游泳課開展的各個方面進行調查分析研究，為更好的提高蚌埠醫(yī)學院游泳課的教學效果提供參考.

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本研究主要以蚌埠醫(yī)學院游泳必修課的教學實踐作為研究對象.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

根據(jù)本文的研究目的，通過蚌埠醫(yī)學院圖書館資料庫和手工查閱相關書籍、資料等文獻資料.

2.2.2 問卷調查法

對蚌埠醫(yī)學院大一、大二學生發(fā)放學生問卷共650份，回收問卷639份，回收率為98%，其中有效問卷631份，有效率為97%.

2.2.3 觀察法

對游泳課教學現(xiàn)場進行看課觀察.

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

運用統(tǒng)計學軟件是spss和excel軟件對獲取的數(shù)據(jù)進行處理.

2.2.5 邏輯分析法

運用邏輯學的基本方法，從所得到的資料中總結、歸納、分析，進一步分析蚌埠醫(yī)學院游泳課教學現(xiàn)狀.

3 結果與分析

自我校開始游泳必修課以來，學生學習游泳的興趣逐年提高，學生掌握并且提高游泳技術，從原來的不喜歡變?yōu)橄矚g，進而對游泳運動發(fā)生濃厚的興趣、課余活動中游泳運動參與率也呈現(xiàn)增長趨勢，學生從實際行動中證實他們喜歡的態(tài)度.

3.1 蚌埠醫(yī)學院學生基本情況

蚌埠醫(yī)學院針對全校大一、大二各專業(yè)學生開設游泳必修課程.蚌埠醫(yī)學院學生大多數(shù)生源來自安徽本省內，且多來自農村，受地區(qū)和生活條件所限，進入我校的大學生中85%以上都沒有學過游泳，不會游泳甚至怕水；有13%學生所謂的會游泳是指會在水里“狗刨式”玩水，沒有接受過正規(guī)游泳培訓；僅有2%的學生學過正規(guī)的游泳姿勢，大部分學生由于常年忙于學業(yè)甚至都沒有進入過游泳池.通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)我校女學生數(shù)量所占比例遠遠超過男生，且大多女生由于害羞、不會游泳、怕水等現(xiàn)象，對于學生的情況蚌埠醫(yī)學院開展游泳課是必要的，但是教學過程難度較大.

3.1.1 學生對游泳課程的喜愛程度

學生對課程的喜愛程度直接決定著學習效果，針對蚌埠醫(yī)學院學生對游泳課喜愛情程度展開調查.

調查可見，63%的學生對游泳課充滿著濃厚的興趣，有21%對游泳課有些興趣認為大學中應該掌握游泳技能，調查中僅有16%的學生由于怕水或者害羞等原因而對游泳課不感興趣.從訪談中得知，絕大多數(shù)學生在首次上游泳課時存在一些怕水情況，但通過教師的講解以及分析對于大學課程中開設游泳這門課還是充滿興趣，意識到了游泳的價值.可見大多數(shù)的學生還是對游泳課充滿著濃厚的興趣.興趣是最好的老師，學生感興趣才能更好的學習，也能有助于他們更快的學習.

3.1.2 學生對游泳課程的學習動機調查

越來越多的大學生意識到健康的重要性，大學生開始更積極的參與體育鍛煉，調查表明安徽省蚌埠醫(yī)學院大學生對游泳課學習的動機是具有一定差異的.選擇最多的是“學習游泳掌握技能”，希望通過游泳課提高游泳水平獲得技能，占抽查學生的44%；其次的選擇是“掌握一種健身的方法”，所占比例為26%，這部分學生認為游泳是在水中進行，特殊的環(huán)境有別于其他陸上項目，能夠增強體質，提高生活質量；選擇“豐富學習生活”的學生，占16%，排在第三位，對于課業(yè)較重的醫(yī)學生而言輕松的游泳運動是緩解學習壓力，娛樂的很好方式.可見，對于這群年輕醫(yī)學生們來說，游泳課程既能夠滿足使學生掌握技能的要求，又是使他們在繁重的專業(yè)課學習后得到身體放松的一門有樂趣的課程，是一門集學習與娛樂為一體的課程，深受學生的喜愛.

3.2 蚌埠醫(yī)學院游泳課教師基本情況

師資隊伍的建設是決定教學質量的因素之一.在蚌埠醫(yī)學院30名體育教師均擔任游泳課教學任務，都是兼項進行游泳課教學，只能單純地教授蛙泳和自由泳技術，無法涉及其他泳姿或者水上救生等技能.僅有2名教師從事游泳專項，僅占總體的7%，所承擔游泳課程稍多余其他教師，2名專業(yè)游泳教師對于游泳有比較深刻的認識，運動技能掌握得較好，但作為年輕教師，從事教學工作年數(shù)較短缺乏普修游泳教學的經驗和研究.

3.3 蚌埠醫(yī)學院游泳課教學情況分析

3.3.1 蚌埠醫(yī)學院游泳課教學環(huán)境

游泳場館和教學器材是學校游泳教學活動的前提和基礎，蚌埠醫(yī)學院游泳池具備一個50米標準室外泳池，可以承辦中小型游泳比賽，但室外泳池的弊端在于受季節(jié)和氣候影響，游泳課教學只能在每年的6月和9月溫度適宜時上課，其他時間均不能開設游泳課，大大限制了游泳課的開設季節(jié).大一大二學生游泳作為必修課程必須在其大二7月考試前上滿10次課，每次課1小時20分鐘，并且完成考試內容，授課條件的限制直接影響了課時量.

由于游泳項目的特點在上課前必須更換泳裝準備工作時間花費很多，從而在本來就少的課時上又占用了部分時間.學習游泳是一個連續(xù)系統(tǒng)的過程，初學者需要經過一段時間的訓練才有可能學會，斷斷續(xù)續(xù)或者較為分散的課程安排學生很難學會，一周至少安排2-3次課才能達到良好的教學效果，而我校游泳課由于各方面原因學生每周只能安排一次游泳課，導致學習過程太過分散且間隔時間較長，不利于技術動作的形成與定型，造成教師每次上課要花費一半時間在上節(jié)課的內容，出現(xiàn)不斷重復教學的現(xiàn)象，不僅浪費教學時間還導致學生不容易學會.

此外學校針對游泳教學配套設施缺乏較為落后，我校游泳課僅有游泳池一個，并無其他輔助學生學習游泳的學習器材，例如泡沫浮板、教學桿等輔助器材，這樣對于學生掌握游泳技巧造成一定的阻礙，教學效果大打折扣.

3.3.2 蚌埠醫(yī)學院游泳課教學安排

游泳課較其他體育項目而言在大學中開課存在較大的安全系數(shù)，由于游泳課是在水環(huán)境中進行，對于學生的安全是全體教師最為關注的問題.我校游泳課根據(jù)分班進行上課，游泳課安排每班學生人數(shù)不超過30人，完全遵循《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的規(guī)定，很好的控制了上課人數(shù)，不僅給學生營造了良好的學習環(huán)境，使他們能夠更加近距離的觀察到教師的示范，更加容易得到教師的指導，而且使得教師能夠顧全到所有學生的安全，遵循安全第一的原則.

3.3.3 蚌埠醫(yī)學院游泳課教學理念

蚌埠醫(yī)學院自2009年以來對游泳必修課較為重視，游泳課一直作為體育必修課在大一大二學生中開設.教學大崗根據(jù)《全國普通高等學校體育教學指導綱要》內容，結合學校的實際情況制定教學內容.蚌埠醫(yī)學院游泳課教學大綱定為傳授游泳基礎理論知識，實踐蛙泳或者自由泳動作教學，不涉及其他游泳內容的教學.由于游泳課比陸上體育課承擔更大的危險性和不確定性，蚌埠醫(yī)學院教師除規(guī)定教學內容外，不再承擔其他教學.考核以男生50米、女生25米不限時方式進行考核.高校游泳教學應該強調學生掌握基本技術，突出全面健身實現(xiàn)終身鍛煉的作用.同時作為醫(yī)學類院校，培養(yǎng)的學生將成為日后救死扶傷的醫(yī)生和護士，游泳救生知識的學習是應該具備的，教師在游泳教學中自救與互救、以及溺水處理知識的教學沒有能夠涉及，可見蚌埠醫(yī)學院游泳課教學內容稍顯單一.

3.3.4 蚌埠醫(yī)學院游泳課教師能力

教師在教學過程占據(jù)著重要的主導作用，教師自身水平和教學能力直接影響著教學效果.我校所有體育教師都進行過游泳培訓，都能承擔游泳課教學任務，但是大部分教師畢業(yè)于師范大學，且專項并不是游泳，對游泳運動認識不夠深刻.體育教師中專業(yè)游泳教師人數(shù)較少，僅近年來增加2名專業(yè)游泳教師對于游泳有比較深刻的認識，運動技能掌握得較好，但作為年輕教師又缺乏普修游泳教學的研究和經驗.這種現(xiàn)象，使游泳課在我校開展受到嚴重的限制.

3.3.5 蚌埠醫(yī)學院游泳課教學手段與內容

就蚌埠醫(yī)學院游泳課教學內容安排情況對學生進行滿意度統(tǒng)計，77.4%的學生對教師安排的教學內容較為感興趣；14.1%的學生對教學內容部分感興趣；8.5%的學生對教學內容不感興趣.由此可以看出教學內容得到了大部分學生的認可，可以吸引他們的興趣，但也有少部分同學表示無法滿足他們學習游泳的需要應增加教學內容.教學內容定為蛙泳或者自由泳動作教學，學生對于其他泳姿較為陌生，更缺乏對游泳出發(fā)轉身以及游泳競賽和水中救生等知識的掌握.

在蚌埠醫(yī)學院的游泳課中，教學都采取傳統(tǒng)的教學手段進行教學，內容較為單一，甚至多年不變，僅采用講解法、練習法等方法來進行教學，較少采用合作教學法、互助教學等新型教學方法，無法滿足不同學生的要求.

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 蚌埠醫(yī)學院游泳課得到了大多數(shù)學生的喜愛，是一門集學習與娛樂為一體的課程.

4.1.2 蚌埠醫(yī)學院具有標準室外泳池，上課時間有限，課時量較少；每班上課人數(shù)完全按照規(guī)定30人安排；游泳專業(yè)教師較少.

4.1.3 蚌埠醫(yī)學院游泳課教學手法不夠豐富，僅采用較為傳統(tǒng)教學手段；教學內容得到多數(shù)學生的認可，但仍有小部分學生出現(xiàn)學的太少現(xiàn)象.

4.2 建議

4.2.1 游泳教學應該將游泳技能的教授與游泳健身和休閑娛樂相結合，進一步提高游泳對于健康知識的灌輸.適當增加游泳課課時量，增加學生跟教師學習交流的機會.

4.2.2 學校應更合理的提高泳池利用率，可在不影響正常教學情況下增加對外開放時間.增置游泳教學輔助設備，如分道線、打水板等器材.

4.2.3 對教師游泳技能進行培訓，要求教師既具備準確規(guī)范的示范動作，還必須掌握科學的保護方法.加強教師教學理念，提高教師教學手段和方法.在教學方法上講游泳的趣味性和實用性相結合，利用水環(huán)境的特點，創(chuàng)新適合學生的教學方法.教師要學習并創(chuàng)新適合蚌埠醫(yī)學院學生的教學方法，增加救生技能方面知識的傳授，多進行教學比賽，培養(yǎng)學生對游泳運動的興趣.

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