導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學(xué)美術(shù)德育總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

3.老師天都黑了，您乖乖的，早點睡吧，晚安！老師我們喜歡您笑嘛，您笑起來好漂亮，真的！

4.是誰給了我們文明語言？是誰教會了我們?nèi)松恼軐W(xué)？是誰教會我們怎樣做人？是您！辛勤的園丁！祝您節(jié)日快樂！

5.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了！

6.在這個懵懂的年紀(jì)，您的身形把我們幼小的世界占據(jù)，比肩父母，相差無幾。親情讓我們把世界擁抱，師恩讓我們把世界創(chuàng)造。春節(jié)，祝福獻(xiàn)給敬愛的您們。

7.我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場。祝天下所有老師快樂幸福！

8.老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點燃的火花。

9.我說老師啊，您說我們考上大學(xué)的時候就是您找女朋友的時候，可現(xiàn)在呢，還是光棍一條，好漢一個，不要耽誤自己的終身大事呦。

10.老師是一幅畫，讓人贊美連連，老師是一句話，讓人懂事曉情，老師是一粒定心丸，讓人心安神寧，很想告訴您：老師您辛苦了，教師節(jié)快樂！

11.您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

12.新年的鐘聲即將響起，愿這吉祥的鐘聲能為您及家人帶來平安、幸福、健康和快樂！祝老師新年快樂。

13.在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

14.您的聲音，總在我耳畔響起；您的教誨，常駐在我心田。祝您教師節(jié)快樂！

15.一家和和睦睦，一年開開心心，一生快快樂樂，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜氣揚(yáng)揚(yáng)，年年財源廣進(jìn)。虎年快樂！

16.講臺之上，一只粉筆綻放智慧之花；書桌旁邊，諄諄教誨引領(lǐng)學(xué)海無涯；廢寢忘食，赤誠之心催生兩鬢白發(fā)；夜燈長明，嘔心瀝血澆灌桃李天下；中秋節(jié)至，衷心祝福表達(dá)無限敬意。愿您節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)安康！

17.沒有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

篇2

以新課程為導(dǎo)向，圍繞課程實施中的問題，把握重點，有目的、有計劃、有組織地開展調(diào)查研究。在調(diào)查研究中要注意發(fā)現(xiàn)問題、研究對策，總結(jié)推廣經(jīng)驗。本學(xué)期小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段于3、4、5月期間開展1次集中調(diào)研活動，要特別關(guān)注農(nóng)村地區(qū)、基礎(chǔ)薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科以及高中課改樣本校。適時開展對課改教研工作的調(diào)研。本學(xué)期繼續(xù)選擇部分區(qū)縣與市教研室聯(lián)合進(jìn)行教學(xué)、教研指導(dǎo)活動。使美術(shù)學(xué)科的課程改革的進(jìn)一步深化。小學(xué)將于3月、4月進(jìn)行兩次調(diào)研活動，初中3月將進(jìn)行一次課改調(diào)研活動，高中將于4月下旬進(jìn)行一次課改調(diào)研活動。 調(diào)研緊緊圍繞美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)和美術(shù)學(xué)科教學(xué)資源的開發(fā)與利用的內(nèi)容，全力推動高中課程改革，繼續(xù)深化初中教學(xué)評價研究，繼續(xù)小學(xué)課程改革專題研究、總結(jié)、推廣工作。協(xié)助本室與北辰區(qū)教研室共同指導(dǎo)普育小學(xué)的美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)工作。

2、中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)工作計劃

做好本市小學(xué)、初中、高中的暑假課程改革的培訓(xùn)工作。本著把培訓(xùn)工作融入教研工作中的思路將舉辦一些培訓(xùn)研討會，以新課程改革的指導(dǎo)思想和基本理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐，大力優(yōu)化教學(xué)過程，深化教學(xué)改革。

3、總結(jié)小學(xué)、初中課改經(jīng)驗推動高中模塊開設(shè)工作

認(rèn)真總結(jié)小學(xué)、初中課改的經(jīng)驗，結(jié)合本市高中學(xué)段進(jìn)入課程標(biāo)準(zhǔn)實驗的情況，重點解決教學(xué)評價和實際教學(xué)中的具體問題。將舉辦一次小學(xué)“一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)”研究的討論活動；舉辦一次初中課改課堂評價的研究活動；將于2012年5月下旬在區(qū)縣舉辦一次高中課改模塊教學(xué)研討活動。協(xié)助大港區(qū)搞好本學(xué)期4月份舉辦的“大港區(qū)小學(xué)六年課改總結(jié)活動”。本學(xué)期計劃舉辦兩場市級小學(xué)美術(shù)學(xué)科高效教學(xué)系列研討活動，并做好總結(jié)工作。本學(xué)期計劃舉辦一次市級小學(xué)美術(shù)學(xué)科優(yōu)秀課例展示活動，并做好推廣工作。

4、加強(qiáng)學(xué)科德育的研究與指導(dǎo)

學(xué)習(xí)研制美術(shù)學(xué)科德育指導(dǎo)意見，開展多種形式的活動，注重針對性和實效性，切實推進(jìn)學(xué)科德育。

5、研制各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見

積極進(jìn)行小學(xué)、初中學(xué)段各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見的研制工作。修訂高中各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見，適時下發(fā)。

二、課改專題的研究工作

6、作好美術(shù)學(xué)科課程資源開發(fā)與利用的專題研究工作，本學(xué)期組織兩次全市課程資源開發(fā)專題研討交流活動。

7、做好中國教育學(xué)會“十一五”課題《地方文化資源的開發(fā)和利用》天津子課題的總結(jié)推廣工作。

8、作好區(qū)縣小學(xué)、初中學(xué)科專題及綜合課題的管理、指導(dǎo)工作。

9、作好天津市“教育科學(xué)規(guī)劃”課題“地方文化資源在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用”的研究與階段性總結(jié)工作和結(jié)題準(zhǔn)備活動。

三、做好美術(shù)學(xué)科教研、服務(wù)、指導(dǎo)工作

11、繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹《全國學(xué)校藝術(shù)教育法規(guī)》，推進(jìn)各區(qū)縣的學(xué)習(xí)和貫徹。全面落實我市《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育藝術(shù)學(xué)科（音樂、美術(shù)）教學(xué)改革的意見》中的各項具體目標(biāo)和要求，并將其列入學(xué)科日常教研工作。

13、認(rèn)真研究具有美術(shù)學(xué)科特點的校本教研形式，帶動美術(shù)教師提高專業(yè)技能和教學(xué)水平，形成在一定文化基礎(chǔ)上的校本教研模式。

四、做好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力研究與指導(dǎo)工作

結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點堅持作好美術(shù)學(xué)科“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力”的研究工作。結(jié)合小學(xué)、初中、高中課程改革的機(jī)遇，進(jìn)一步開展探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)科創(chuàng)新研究活動。形成具有可操作性、示范性的教學(xué)案例，以提高課程實施的能力，努力將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的要求落到實處。2012年4月編寫完成高中美術(shù)教學(xué)案例集。

五、中小學(xué)雙優(yōu)課評比工作

認(rèn)真作好中小學(xué)雙優(yōu)課的評比準(zhǔn)備工作，作好一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。

六、研信息化建設(shè)

篇3

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

美術(shù)教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，它對德、智、體的培養(yǎng)起到推動作用，所以美術(shù)課作為對學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要手段，在小學(xué)素質(zhì)教育中具有非常重要的作用。美術(shù)教育對于學(xué)生的思想品德、智力、藝術(shù)氣質(zhì)和綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成具有十分重要的現(xiàn)實意義。古往今來，很多名人早期喜歡美術(shù)等藝術(shù)形式，美術(shù)為他們后期的工作提供了很多的靈感和創(chuàng)意。

兒童是愛美的，而且對美的事物感受很早，隨著年齡的增長，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強(qiáng)，尤其是進(jìn)入小學(xué)以后，對于美的事物的追求更為強(qiáng)烈。作為小學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛美的要求，采取多種形式 實施美術(shù)教學(xué)。目前，我國各大小學(xué)教育機(jī)構(gòu)在美術(shù)教學(xué)課程改革方面做了大量行之有效的工作，美術(shù)教育已成為推動教育現(xiàn)代化進(jìn)程、提升少年兒童藝術(shù)修養(yǎng)的強(qiáng)大驅(qū)動力。近年來，隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，隨著我國教育事業(yè)、尤其是基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)藝術(shù)教育也有了顯著的進(jìn)步。

對于小學(xué)生而言，美術(shù)打開了他們的另一處心靈世界，是他們喜歡的藝術(shù)活動之一，是他們表達(dá)內(nèi)心世界的一種形式，有利于培養(yǎng)他們的觀察力、領(lǐng)悟力、記憶力、創(chuàng)造力。在推行素質(zhì)教育的今天，如何使學(xué)生快樂地、充滿激情地度過每一節(jié)美術(shù)課，進(jìn)而提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，是小學(xué)美術(shù)教育改革和創(chuàng)新的重點。我認(rèn)為作為一名合格的美術(shù)老師要從多方面入手上好小學(xué)美術(shù)課，以下是我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)的一些體會和經(jīng)驗：

1 善于營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)美術(shù)教師要善于創(chuàng)設(shè)具有童趣和生活化的教學(xué)情境，充分展示美術(shù)課程的特點和優(yōu)勢，讓小學(xué)生在具體的情境中學(xué)到更多的美術(shù)知識，從而培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造興趣，促進(jìn)他們積極地參與到美術(shù)課堂。同時，輕松愉悅的課堂氛圍有助于小學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮主觀能動性，積極地進(jìn)行思考和探究，找到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。在創(chuàng)設(shè)情境時，小學(xué)美術(shù)教師需要遵循以下幾點：首先，必須要尊重小學(xué)生的主體地位，給小學(xué)生提供展示的平臺，讓小學(xué)生可以在公平公正的美術(shù)課堂中學(xué)習(xí)和成長。其次，必須要積極開展師生互動交流，c小學(xué)生做朋友，讓小學(xué)生可以打開心扉，跟隨美術(shù)教師學(xué)習(xí)美術(shù)知識。最后，必須要鼓勵小學(xué)生進(jìn)行提問和反思，找到自己在美術(shù)繪畫中的不足之處，從而積極進(jìn)行改進(jìn)，讓小學(xué)生能夠真正地融入到美術(shù)課堂。俗話說："興趣是最好的老師。"只有小學(xué)生擁有了創(chuàng)造興趣，才能夠發(fā)揮創(chuàng)新能力，創(chuàng)作出一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品，逐漸養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識。

2 拓展學(xué)生的想象空間

小學(xué)美術(shù)課在貼近生活的同時，拓展學(xué)生的想象空間也是非常重要的。學(xué)生想象的素材、色彩、靈感，對美的感受都來源于生活。任何一個偉大的藝術(shù)家都是走進(jìn)生活，通過細(xì)心觀察、深入理解，再融入自己的想象和靈感繪制作品。豐富多彩的小學(xué)校園生活和校外生活給學(xué)生提供了大量素材，在日常的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)其個性，而不是以畫得像不像作為美術(shù)作品優(yōu)良中差的依據(jù)，這樣不僅可以讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，而且還可以拓展他們的視野。

3 用鼓勵激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)的動力

對學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行鼓勵性評價是尊重學(xué)生的勞動成果、促進(jìn)學(xué)生審美的可持續(xù)發(fā)展、緩和師生關(guān)系、改進(jìn)教師任課模式、促進(jìn)美術(shù)課程改革與創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。不論是在學(xué)生觀察作品的初始階段，還是面對已完成的美術(shù)作品，教師都應(yīng)當(dāng)給予指導(dǎo)，并根據(jù)情況適當(dāng)給予學(xué)生激勵和鼓舞，讓學(xué)生獲得成就感，使學(xué)生能充滿自信和激情地投入下一階段的創(chuàng)作。教師要以一顆寬容、平和的心和學(xué)生溝通，了解學(xué)生創(chuàng)作時的意圖和構(gòu)思，適當(dāng)適時地給予柔性的點評，以提升學(xué)生的藝術(shù)造詣。

篇4

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是實現(xiàn)對學(xué)生審美教育，促進(jìn)其素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要途徑。美術(shù)是直觀的藝術(shù)，它具有形象性、情感性和愉悅性的特點。

美術(shù)教育是美育的重要方面，小學(xué)生的行動易受情緒支配，美術(shù)教育不是用枯燥的說理方式，也不僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)畫畫，而是通過學(xué)生的審美感受，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、豐富的想象力和生動的表現(xiàn)力，它能夠陶冶情操，提高學(xué)生的審美能力。因此，小學(xué)美術(shù)教育已成為對小學(xué)生全面發(fā)展教育的重要手段。

一、美術(shù)教育對學(xué)生德育密切相關(guān)

豐富細(xì)膩的美術(shù)作品讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能受到潛移默化的影響。孩子們常常把生活中在頭腦里留下深深印記的一些事，在創(chuàng)作繪畫中表現(xiàn)出來。如《國旗、國旗、我愛你》描繪了我國體育健兒在比賽中獲勝，五星紅旗在空中徐徐升起，充分說明了學(xué)生熱愛祖國的思想感情和欲于表現(xiàn)的責(zé)任感。可見美術(shù)教育不僅能擴(kuò)大小學(xué)生的聯(lián)想范圍和進(jìn)行形象思維的能力，還能讓小學(xué)生的道德品質(zhì)受到教育。由此可見，美術(shù)教育不是以說理的方式而是以美術(shù)形象感染和影響小學(xué)生關(guān)心他人，熱愛祖國等情感，進(jìn)而形成良好的道德品質(zhì)和精神面貌。

二、美術(shù)教育對學(xué)生智育發(fā)展不可缺少

美術(shù)是一種藝術(shù)，視覺是人的五官之首，是心靈的窗口。小學(xué)生認(rèn)識世界始終圍繞著視覺形象而進(jìn)行，繪畫正是這樣。首先觀察景物的形態(tài)、染色、結(jié)構(gòu)、比例等因素，再加以藝術(shù)的描繪，把客觀景物畫出來，這樣反復(fù)實踐就提高了學(xué)生的觀察能力。對許多孩子調(diào)查表明，有繪畫能力的孩子比普通的孩子觀察力強(qiáng)。美術(shù)教育可以豐富學(xué)生對自然界和社會生活的知識，從而提高他們的智力發(fā)展。所以，美術(shù)教育不僅對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等都起到了獨(dú)特的作用。

三、美術(shù)教育對學(xué)生體育有著直接的影響

美術(shù)教育可以促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。尤其是體操是健與美的有機(jī)結(jié)合，通過美術(shù)教育，提高審美能力，改善身體姿勢，提高體育的動作質(zhì)量。既是體育的要求，也是美育的要求，實施美術(shù)教育，可以激發(fā)學(xué)生對體育的愛好，并運(yùn)用對美的感受，更好地掌握體育技巧，如在畫國畫中，用筆是要講究輕重、快慢、偏正、曲直的和諧統(tǒng)一，使畫出來的畫有骨有肉，富有質(zhì)感和動感；畫面要均衡對稱，多樣統(tǒng)一等形式美，對于體育運(yùn)動、武術(shù)運(yùn)動都有著直接的影響。

四、美術(shù)教育對學(xué)生審美能力尤其重要

美術(shù)教育在教學(xué)中最能提高學(xué)生的審美能力，尤其是小學(xué)美術(shù)教育。孩子的心靈是天真無暇的，培養(yǎng)正確的審美觀不是說說就能辦的到的，孩子的想象力最強(qiáng)，他們的思維可以說是常人所無能比的。我曾經(jīng)這樣說過：“給孩子一張紙他們就能把整個宇宙畫下來。給孩子一支筆他們就能把整個地球涂上染色”。可見從小培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是多么的重要。

五、美術(shù)教育與勞動教育是緊密結(jié)合的

美術(shù)課與勞動課是緊密結(jié)合不可分割的。對于提高學(xué)生的什么素質(zhì)、陶冶情操、美化生活、培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力、創(chuàng)造美的能力及樹立勞動觀念大有益處。

工藝美術(shù)課特別是手工制作課，學(xué)生能夠發(fā)揮自己地想象力把廢舊物品變廢為寶，使之妙趣橫生，制作出精美的作品。此外，受過美術(shù)教育的學(xué)生，為將來產(chǎn)加社會勞動，掌握勞動技術(shù)，特別是對產(chǎn)品的設(shè)計包裝等都有很大的益處。因此，美術(shù)教育與勞動教育是緊密結(jié)合的。

總之，小學(xué)美術(shù)教育是學(xué)生全面發(fā)展教育的重要途徑。美育融化在德育中，就成為追高上的美；融化在智育中，就成為理性之美；融化在體育中，就成健壯之美；融化在審美中，就是生活之美；而融化在勞動中，就成為創(chuàng)造之美。把美育同其他方面結(jié)合起來，就能在孩子們身上得到完美的體現(xiàn)，因此，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展的特點，充分發(fā)揮美術(shù)教育對學(xué)生全面發(fā)展的作用，特別是農(nóng)村的美術(shù)教育更應(yīng)該吧美術(shù)教育放到首位，在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下努力抓好美術(shù)教育教學(xué)工作，讓孩子們真正體會到美育給他們帶來多大的歡樂與益處。

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淺談中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法

郭 曉（河北省趙縣石塔中學(xué)）

【摘要】 本文結(jié)合教學(xué)實踐，對中學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行研究：要建立以自由為原則的教學(xué)模式；要充分利用多媒體技術(shù)，營造美的氛圍；要開發(fā)鄉(xiāng)土教材，拓寬美的欣賞渠道，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，提高課堂效益。

【關(guān)鍵詞】 美術(shù)欣賞；教學(xué)方法；創(chuàng)新

從事普通美術(shù)教育的教師通常會遇到這樣的問題：并不是每個學(xué)生都喜歡畫畫，對美術(shù)感興趣的學(xué)生也不多。因此，在升學(xué)率還盛行的當(dāng)前，怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們對美術(shù)欣賞課感興趣，使課堂輕松、活潑且有秩序，這是擺在每一位美術(shù)教師面前的重要課題。

筆者認(rèn)為，作為普通中學(xué)的美術(shù)教師，要解決所面對的這一問題，除有待于教育大環(huán)境的改善外，還應(yīng)因地制宜、因時制宜，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，建立和諧的教學(xué)關(guān)系，把美術(shù)欣賞教學(xué)落到實處，使追求藝術(shù)素質(zhì)變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動。現(xiàn)結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，對中學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了初淺的研究，以求教于大方。

一、嚴(yán)格遵循美術(shù)教學(xué)的原則

美術(shù)是選型藝術(shù)，也叫視覺藝術(shù)，它具有視覺藝術(shù)的直觀性和具體性，而且其形象的表現(xiàn)又是靜止的并對物質(zhì)具有特殊的依賴性，從而決定了美術(shù)教學(xué)的特點。如教學(xué)的直觀性、形象思維的自主性、技能教學(xué)的實踐性、創(chuàng)造性思維的特殊性，以及個體操作與集體教學(xué)要求的矛盾性等。中學(xué)美術(shù)教學(xué)就是根據(jù)其自身的這些特點而確定了符合其自身規(guī)律的教學(xué)原則。

教學(xué)原則，在我國古代具有極其豐富的內(nèi)容，如孔子提出的“學(xué)而不厭，誨人不倦”、“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”，“不憤不啟，不悱不發(fā)”；朱熹的“循序漸進(jìn)”，“熟讀而精思”等等。現(xiàn)代又提出有科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則，理論聯(lián)系實際的原則，系統(tǒng)性原則，量力性原則等等。他們當(dāng)然都可以適用于中學(xué)美術(shù)教育，但美術(shù)教學(xué)畢盡因其自身的特點和有不同于其它學(xué)科的特殊性，而教學(xué)上又有其自己的一些原則。中學(xué)美術(shù)課的教學(xué)原則，是根據(jù)教學(xué)方針、教學(xué)的目的任務(wù)和教學(xué)過程中學(xué)生對美術(shù)認(rèn)識活動的規(guī)律提出來的，是美術(shù)教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，是指導(dǎo)中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的一般規(guī)律。認(rèn)真貫徹這些美術(shù)教學(xué)原則，正確處理教學(xué)過程中各種矛盾關(guān)系，為矛盾的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要保證。

二、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，營造美的氛圍

直觀教學(xué)是美術(shù)欣賞的重要特點，采用直觀教學(xué)方法，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的主動性、積極性具有重要意義。目前，多媒體的應(yīng)用越來越普遍。如何使藝術(shù)和科技互相滲透是提高學(xué)生審美文化素質(zhì)的一個絕好的契機(jī)，多媒體教學(xué)以其絢爛多彩的表現(xiàn)形式，融欣賞、講授、示范為一體，聲畫同步，圖文并茂、生動直觀，既利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能較快地理解和掌握所學(xué)知識。我們知道，外因總是通過內(nèi)因起作用的，在利用多媒體的過程中，教師在課堂上突出了主導(dǎo)地位，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體則化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。教師的引導(dǎo)，加上學(xué)生的積極參與，使教與學(xué)雙方的能力都得到充分發(fā)揮。

美術(shù)欣賞課中，多媒體教學(xué)絢麗多彩的表現(xiàn)形式具有很強(qiáng)的感染力，容易引起學(xué)生情感方面的共鳴，基于這一點，在教學(xué)中適時地加進(jìn)德育內(nèi)容，這比一般的說教效果要好得多。

從以上事例說明：學(xué)生對知識的認(rèn)識深淺程度與課堂教學(xué)手段息息相關(guān)，教學(xué)手段越豐富，學(xué)生的認(rèn)識就越容易深入，從而促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)欣賞的興趣，提高他們的理解能力。

三、開發(fā)鄉(xiāng)土教材，拓寬美術(shù)作品欣賞渠道

中國教育改革正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)包括提高學(xué)生審美文化素養(yǎng)，美術(shù)欣賞課具有得天獨(dú)厚的藝術(shù)功能。但由于各地區(qū)在美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)、美術(shù)師資水平以及美術(shù)教學(xué)條件等方面存在較大差異，因此，必然使美術(shù)教材具有較大的選擇彈性，才能保證其廣泛的適用性。我國歷史悠久，長期中形成許多鄉(xiāng)土特色的文化，其中美術(shù)也很具有鄉(xiāng)土性。為弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)、造福家鄉(xiāng)的情感，筆者根據(jù)教材的基礎(chǔ)內(nèi)容和要求，對教材中的部分內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充，以適應(yīng)本地區(qū)特殊教學(xué)的需要。實踐證明：在美術(shù)教學(xué)中，適當(dāng)補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，既能充實教材，又能使同學(xué)們產(chǎn)生親切感，激發(fā)了愛鄉(xiāng)之情。

四、精講善練原則

中學(xué)美術(shù)教學(xué)多屬技能性的內(nèi)容，而且技能的本身就在于多練、苦練，但每課時又只有45分鐘，要騰出盡量多的時間讓學(xué)生練習(xí)，不精講就完不成教學(xué)任務(wù)。“精講”，就是要求教師在作好充分準(zhǔn)備的情況下，高質(zhì)量地少講，把所用之道理講清楚，把重點、難點講透，把方法、步驟和要求講準(zhǔn)確，以達(dá)到指導(dǎo)“善練”的目的。“善練”，就是在正確理論的指導(dǎo)下，有明確的訓(xùn)練目標(biāo)，有嚴(yán)格的訓(xùn)練計劃、方法步驟，按質(zhì)按量地完成規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

貫徹精講善練原則，要求做到：

（1）明確所講理論與其指導(dǎo)實踐的關(guān)系，絕不能為講而講，更不能有與練無關(guān)的講。

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一、運(yùn)用多媒體整合教學(xué)資源，擴(kuò)展學(xué)生創(chuàng)作視野

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生往往因?qū)W習(xí)資料的匱乏，加之自身生活經(jīng)驗的不足，在美術(shù)作品創(chuàng)作方面處于無所適從的狀態(tài)，甚至?xí)械讲恢搿６處熞远嗝襟w輔助教學(xué)手段開展美術(shù)教學(xué)活動，可以以美術(shù)教材知識點為藍(lán)本，通過互聯(lián)網(wǎng)途徑高效整合教學(xué)資源，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)大容量、模擬性強(qiáng)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供豐富的知識，有利于擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知視野，為學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。例如，在人教版五年級美術(shù)“彩墨臉譜”一課的教學(xué)中，教師可以借助多媒體為學(xué)生展示京劇、粵劇、滬劇等劇種的臉譜，開闊學(xué)生的認(rèn)知視野，不斷豐富學(xué)生的知識儲備，加深學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)特征、色彩、譜式等基礎(chǔ)知識點的理解。

二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望

在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師可以在以生為本教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀訴求制定美術(shù)課程教學(xué)方案，并借助多媒體輔助教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與美術(shù)知識點相承接的教學(xué)情境，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，有效調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。也就是說，運(yùn)用多媒體所創(chuàng)設(shè)的美術(shù)課堂教學(xué)情境，可以將書本中的靜態(tài)圖畫轉(zhuǎn)換為動態(tài)視頻，使抽象的知識點變得形象化，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)集看、聽、做于一體的全新教學(xué)情境。例如，在人教版小學(xué)美術(shù)“鳥語花香”一課的教學(xué)中，教師可以借助多媒體為學(xué)生制作課件，其中包括五顏六色的花朵、各種類型的禽鳥，并通過禽鳥的叫聲刺激學(xué)生的感官，在學(xué)生的腦海中留下深刻印象，產(chǎn)生想要畫禽鳥的想法。由此可見，直觀形象的多媒體教學(xué)手段在美術(shù)教學(xué)中有效發(fā)揮了自身的價值，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用多媒體營造教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力

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中圖分類號：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）40-0282-02

小學(xué)的美術(shù)教學(xué)通過生動的形象和鮮明直觀的圖片來促進(jìn)學(xué)生思想品德及行為的教育。教師可根據(jù)少年兒童的發(fā)展規(guī)律來為學(xué)生構(gòu)造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的樂趣中掌握知識和技能。美術(shù)教師應(yīng)將美育教育和德育教育結(jié)合。以下是本人對美術(shù)教育的個人觀點。

一、教學(xué)特點的分析

1.內(nèi)容涵蓋較廣。美術(shù)表現(xiàn)形式的載體是物質(zhì)原料，以此為基礎(chǔ)，通過一定的空間及面積，將藝術(shù)表現(xiàn)在作品之中，便是美術(shù)的內(nèi)涵。該科目所涉及的方面較多，如建筑、繪畫等各種門類。多種多樣的學(xué)科內(nèi)容交織在一起可以使學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中全面地了解美術(shù)領(lǐng)域之大，從而開拓了學(xué)生關(guān)注生活的視野、開拓了學(xué)生的思維想象能力。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的廣泛性對學(xué)生的全面發(fā)展起到一定的積極意義。

2.培養(yǎng)審美觀。在小學(xué)開設(shè)美術(shù)教育是為了培育學(xué)生審美的能力，從而進(jìn)行美育教育。小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)可以拓展視野，提高審美能力，樹立正確的審美觀。以此來激發(fā)學(xué)生對美的追求，塑造健全的人格和個性，從而達(dá)到思想品德、身心和科學(xué)文化等素質(zhì)的提高。

3.注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)生整體的素質(zhì)教育大多是教師在課堂上傳授的，小學(xué)美術(shù)除了基礎(chǔ)教學(xué)之外，同時也向?qū)W生們教授健康的、全面的人生素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是人的知識的統(tǒng)一與人的全面發(fā)展，這就意味著素質(zhì)教育的重要性。

二、基本原則的遵循

1.互動。小學(xué)生因為幼小的原因，所以一直都保持著活潑、開朗、好動的個性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格，在學(xué)習(xí)中抓住這一鮮明特點，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們不能反對他們玩，相反還應(yīng)該好好利用學(xué)生的這些特點，要抓住學(xué)生這些心理個性，開展多種多樣的游戲與活動，把學(xué)生對美術(shù)的情感體驗融入到游戲與活動中。從而激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個有活力、有樂趣的課堂環(huán)境。教師在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)計一些同學(xué)間、師生間互動性質(zhì)強(qiáng)的模塊，在提高教學(xué)氛圍的同時，還能吸引學(xué)生對課堂教學(xué)的注意力，從而充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。

2.激勵。教師在課堂的教學(xué)過程中不僅重視學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本知識與技能，還應(yīng)注重每一位學(xué)生學(xué)習(xí)能力的情況。在美術(shù)的教學(xué)課堂上，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)提高程度的不同提出不同的指導(dǎo)、鼓勵方案，這種發(fā)展的評價機(jī)制能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，更能樹立學(xué)生的自信心，達(dá)到事半功倍的效果。此外，學(xué)生自身的潛力也得到了極大的激發(fā)，這對學(xué)生未來的發(fā)展是不可限量的。

3.啟發(fā)。小學(xué)生的想象能力是非常豐富的，教師應(yīng)耐心聽取學(xué)生的想法和建議，多站在學(xué)生的角度上看問題，從而融入到學(xué)生團(tuán)體中。在該年齡階段，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)必須受到教師的關(guān)注。在教學(xué)中，教師必須利用一切機(jī)會，讓學(xué)生各方面的潛能得到發(fā)揮，能力得到培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動。尤其是在評價學(xué)生作業(yè)時，不能亂下定義，隨意批判學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生的個性。

四、提高教學(xué)質(zhì)量有效教學(xué)方法的研究

1.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。（1）各學(xué)科的完美結(jié)合。小學(xué)美術(shù)對美術(shù)教師的要求較高，不僅需要掌握本專業(yè)的相關(guān)知識，還應(yīng)多涉獵其他學(xué)科的知識。在教學(xué)中，教師可將美術(shù)與文學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科結(jié)合起來，提高學(xué)生對美術(shù)的理解力及創(chuàng)造力，這種教學(xué)方法既得到了學(xué)生的喜愛，也受到了家長的推崇。讓學(xué)生了解美術(shù)與社會生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，才能讓課堂趣味無窮。（2）建設(shè)與生活有關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境。生活與學(xué)習(xí)是相互聯(lián)系的，只有將美術(shù)帶到生活中，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍才會生動有趣。教師可以將課堂外的有關(guān)知識教給學(xué)生，讓學(xué)生做出許多有創(chuàng)意性的作品，進(jìn)而提高教學(xué)活動的效果。

2.多媒體的有效運(yùn)用。隨著教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，多媒體受到了教育界的廣泛關(guān)注。多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中隨處可見，多媒體技術(shù)的使用對教學(xué)有著很大的作用。首先，增長見識。在教學(xué)中，通過放映教學(xué)錄像帶或網(wǎng)絡(luò)視頻，把那些優(yōu)秀的美術(shù)作品展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，這樣可是使同學(xué)們充分感受到圖畫的美，還能感受到圖畫背后的情感表達(dá)。同時，也能提高教學(xué)效果和質(zhì)量。由于多媒體自身具有的優(yōu)勢，很快得到了業(yè)界的推崇。多媒體教具可以給學(xué)生展示極其獨(dú)特的畫面效果，容易引起學(xué)生的興趣。這樣可以發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和創(chuàng)造水平。這種教學(xué)方式不僅改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，而且具有重要的教學(xué)作用。可以展示豐富的視頻資料和美術(shù)教學(xué)方法的示范過程。

篇7

1、教學(xué)內(nèi)容的廣泛化生活化。中小學(xué)美術(shù)教育除涉及到建筑、雕塑、繪畫、設(shè)計等各門類外還不同程度地編寫了美術(shù)欣賞、美術(shù)史、書法、篆刻、手工制作等課程，新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》將美術(shù)學(xué)科的課程內(nèi)容歸納為“造型與表現(xiàn)”、“設(shè)計與應(yīng)用”、“欣賞與評述”、“綜合與探索”等幾個板塊。豐富多彩的學(xué)科內(nèi)容使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中全面地了解美術(shù)學(xué)科涵蓋的領(lǐng)域，開拓學(xué)生關(guān)注生活的視野，拓展學(xué)生思維想象的空間。毫無疑問，這對學(xué)生的全面發(fā)展有一定的積極意義，但如何把龐雜多樣的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與任務(wù)貫注于每一堂課的教學(xué)中，如何在教學(xué)設(shè)備有限的條件下強(qiáng)化課堂教學(xué)的可操作性，是我們每一位教師和教學(xué)管理者必須深人思考和解決的問題。另外，小學(xué)的美術(shù)教育在致力于開發(fā)小學(xué)生的想象力同時還更多地關(guān)注美術(shù)教育在日常生活中的應(yīng)用，也培養(yǎng)了學(xué)生在平時生活中的觀察能力和對事物的判斷能力，有利于提高他們的洞察力以及欣賞美好事物的能力。因此，美術(shù)教育更大程度上不斷地趨于生活化人性化。

2、小學(xué)美術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。社會的需要和人的發(fā)展這兩個方面決定了我國的美術(shù)教育應(yīng)以受教育者的全面發(fā)展為基本點。小學(xué)的素質(zhì)教育的主要環(huán)節(jié)還是在課堂里，學(xué)校的美術(shù)教育除了傳授美術(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)外，還應(yīng)向?qū)W生展開全面的人生素質(zhì)教育，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中向他們滲透思想品德教育、審美教育和愛國主義情感教育等。我們知道，素質(zhì)教育意味著人的知識的統(tǒng)一性和人的全面、和諧、自由發(fā)展，素質(zhì)教育的落實不能忽視學(xué)校的美術(shù)教育，這不僅是信息社會里我們需要更精致的審美眼光和更強(qiáng)的視覺形象，而且也是因為未來人類的社會生活品質(zhì)的提高將有賴于人們的審美意識的提高。一個學(xué)生自身所具有的對事物的欣賞能力以及創(chuàng)造能力在很大程度上影響著他們綜合素質(zhì)的開發(fā)以及在社會上的適應(yīng)能力。

3、在美術(shù)教學(xué)中滲透審美教育。小學(xué)美術(shù)教育最直接的目的是培養(yǎng)學(xué)生審美能力，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，除了傳授美術(shù)技能基礎(chǔ)之外，還可作為審美教育的主體，擴(kuò)展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，激發(fā)他們對美的愛好與追求，塑造健全的人格和健康的個性，促進(jìn)其全面和諧的發(fā)展，以達(dá)到思想品德、科學(xué)文化和身心等全面素質(zhì)提高的目的。中小學(xué)美術(shù)教育的任務(wù)和目標(biāo)經(jīng)歷了由注重美術(shù)教育的德育化、智育化的傾向到當(dāng)前課程改革后重新強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育。這個轉(zhuǎn)變過程，提出了綜合學(xué)科的理念，將美術(shù)學(xué)科納人藝術(shù)領(lǐng)域的大環(huán)境中，與音樂、戲劇、舞蹈等藝術(shù)門類相互呼應(yīng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中視野更寬闊、思維更活躍，在較大的藝術(shù)磁場中感受到審美欣賞和創(chuàng)造的偷悅。

二、小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方法

1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。美術(shù)教育是一種開發(fā)智力的教育，因此，可以將美術(shù)視為一種認(rèn)知活動。重視在經(jīng)驗的層次中，訓(xùn)練學(xué)生的感知能力，訓(xùn)練學(xué)生在現(xiàn)象世界中發(fā)現(xiàn)異同現(xiàn)象的能力，并依次對現(xiàn)象世界進(jìn)行分類，從而上升到一般化的概括。同時，通過美術(shù)教育訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和空間思維能力，以助益一般的智力發(fā)展。以期提高其綜合素質(zhì)。

在以往的美術(shù)教學(xué)中，很多時候老師過多地強(qiáng)調(diào)基本功的訓(xùn)練，以臨摹為主。老師依據(jù)教材或自己的認(rèn)識在黑板上或紙上畫好范圖，然后讓學(xué)生依葫蘆畫瓢，學(xué)生學(xué)得被動、消極、機(jī)械乏味，阻礙了學(xué)生個性和想象的發(fā)展。事實上，在小學(xué)階段的孩子思想是最富有創(chuàng)造性的，可是老師一味的把自己的想法強(qiáng)加與學(xué)生的身上，使孩子的想象得到阻礙，學(xué)生的創(chuàng)作難以得到發(fā)揮，久而久之，學(xué)生的思想開始變的懶惰，機(jī)械，就會演變成老師出示什么畫，我就照著畫什么，致使學(xué)生對于課堂缺乏積極性，學(xué)習(xí)興趣越來越淡。因此需要教師在教授的過程中注重培養(yǎng)孩子豐富的想象力。

所以，作為教師應(yīng)該讓他們在有限的時間和空間里發(fā)揮無限的想象力，從而達(dá)到自己獨(dú)立思考和獨(dú)立動手的能力。

2、課內(nèi)外教學(xué)相結(jié)合。在小學(xué)美術(shù)教育中，課堂教學(xué)應(yīng)是教學(xué)的主要形式，但并不是唯一形式。課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)不能只按一種傳統(tǒng)的模式，即先講后畫。有些課可以安排先畫后講、邊講邊畫、邊畫邊講，老師設(shè)問學(xué)生解答，學(xué)生自學(xué)老師總結(jié)等教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因為學(xué)生解問和自學(xué)過程就是發(fā)展學(xué)生思維、提高能力的過程，有利于學(xué)生個性的發(fā)展。

篇8

【中圖分類號】 G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2014）01-039-01

目前，“為創(chuàng)造而教，為創(chuàng)造而學(xué)”的思想已成為教學(xué)發(fā)展的趨勢。為了實現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造的靈感和動手欲望，使學(xué)生能夠仔細(xì)觀察周圍世界，認(rèn)識更多的事物，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造價值，不斷進(jìn)取。創(chuàng)新，即不墨守陳規(guī)，而且推陳出新。而創(chuàng)造性思維指人在創(chuàng)造過程中的思維，通過創(chuàng)造思維，產(chǎn)生新的。前所未有的思維成果。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在人類歷史發(fā)展的長河中，繪畫像一條紅線貫穿其中，從原始的巖畫到現(xiàn)代小學(xué)生畫，述說了一個永恒的真理，作為新一代的美術(shù)從業(yè)人員要有自己對美的欣賞，對美的理解，這樣才能符合時代的發(fā)展，符合美的要求，才能創(chuàng)造出最美的東西。對于美術(shù)，我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，對身邊的一切都要聯(lián)想，同時要吸取前車之鑒，創(chuàng)造一個與眾不同的美。現(xiàn)在人們對美的追求越來越重視，對美的欣賞也越來越獨(dú)特，人們已經(jīng)把美用在不同的領(lǐng)域了。加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)是一個重要的任務(wù)了。

1. 美術(shù)教育需要給學(xué)生設(shè)計創(chuàng)造思維能力的情境

實踐性強(qiáng)是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要特點，豐富多彩的實踐活動是學(xué)生創(chuàng)作的源泉，學(xué)生新奇的想法來源于實踐，創(chuàng)造思維的萌發(fā)，更取決于學(xué)生頭腦中接觸過的。熟悉的事物，多感才能多知。如教五年級美術(shù)畫圍墻一課，讓學(xué)生來寫生，校園內(nèi)極普通的宣傳欄，屋前堆放許多木頭磚塊，如完全寫實照搬畫面肯定不好看，因此，在寫生中是要引導(dǎo)學(xué)生觀察的。

2. 小學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

2.1小學(xué)生美術(shù)的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的可行性

小學(xué)生繪畫創(chuàng)作在一定程度上講也是藝術(shù)。在我們學(xué)校教育中，從幼兒園開始就設(shè)立了美育課程，那么美術(shù)可教不可教已不是問題。關(guān)鍵在于怎么教，教和學(xué)是否具有創(chuàng)造性。憑著一位園丁的智慧、洞察力和判斷力，在學(xué)生需要幫助的時候予以及時的幫助。教師既要教給學(xué)生繪畫的技能、技巧，也要把學(xué)生自主發(fā)展。全身心投入和自由探索融入教育全過程，克服把美術(shù)教育作為單向灌輸，束縛學(xué)生能動性的弊端；把美術(shù)教育生動活潑，靈活多樣的教學(xué)方法融入教育全過程，實現(xiàn)教育過程的個性化和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

2.2保護(hù)好奇心，激發(fā)學(xué)生求知欲望

好奇是小學(xué)生的天性，是對新異事物探索的一種心理傾向。美術(shù)教育中，小學(xué)生好奇心的激發(fā)，能夠引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。美術(shù)一般可以分為繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑等等。

2.3教學(xué)者如何對待學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作所體現(xiàn)的個性

在看學(xué)生的創(chuàng)作作品時，教學(xué)者應(yīng)需要建立起美術(shù)素質(zhì)教育評價體系，把是否體現(xiàn)創(chuàng)造性，體現(xiàn)小學(xué)生個性作為重要標(biāo)準(zhǔn)，貫穿于美術(shù)教學(xué)過程中。在美術(shù)教學(xué)評價時，必須考慮到學(xué)生與教學(xué)者自己的標(biāo)準(zhǔn)。有許多的繪畫技巧雖然很熟練，但并不具有一定的創(chuàng)造性，而有些學(xué)生技法雖不熟練，卻具有一定的創(chuàng)造性，他們誰更具有創(chuàng)造性，更符合素質(zhì)教育的要求呢？對于小學(xué)生來說，并不需要他們用熟練的技巧來達(dá)到創(chuàng)新的目的，而是需要他們具備創(chuàng)新的潛能，保持自己的個性不被泯滅。而對任何創(chuàng)造形式而言，應(yīng)該有某種程度的感情自由，學(xué)生們在自由發(fā)展的基礎(chǔ)上，努力展示自己的藝術(shù)個性，發(fā)展自己的美術(shù)特長。

2.4 轉(zhuǎn)變教育觀念，走出傳統(tǒng)的舊模式

創(chuàng)新性教學(xué)就是應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)途徑，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境與氛圍，在傳授知識、發(fā)展能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)。它既是一種教學(xué)思想，又是一種教學(xué)方式。

2.5鼓勵多方聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生想象能力

學(xué)會了畫麻雀就可以掌握類似麻雀的許多鳥的畫法。又如在教學(xué)竹的畫法時掌握畫竹葉難在組織，如何將竹葉作為基本功，很好地理解其葉安排。通過聯(lián)想，在一節(jié)課中畫窄長形的植物葉如批杷葉、荔枝葉、桃葉等等，就容易入門，由聯(lián)想升發(fā)到創(chuàng)造性的想象，學(xué)習(xí)的進(jìn)步就更快。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。

2.6 培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力

培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力，可以增強(qiáng)思維的靈活性。如《駱駝和羊》這篇寓言，按照常規(guī)理解揭示了這樣一個寓意：要全面看問題，對自己不能只看長處，對別人不能只看短處。當(dāng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解了這一寓意時，我設(shè)計了這樣一個假設(shè)：如果院子里只有從高高的圍墻外伸出的茂盛枝葉，駱駝會怎樣？羊會怎樣？如果院子里只有草，而圍墻上只有一個又窄又矮的門，駱駝會怎樣？羊會怎樣？學(xué)生迫不及待的說：羊會餓死；駱駝會餓死；還有的說：如果他們互相幫助都不會餓死。最后我總結(jié)出：人要善于發(fā)揮自己的長處，才能在競爭中取得勝利；人還要互相幫助，才能共同戰(zhàn)勝困境走向光明。

3. 總結(jié)

社會的巨大變化必定會引發(fā)人們認(rèn)識和觀念上的變化。人們將以一種新的眼光審視一切事物，并逐漸認(rèn)識到美術(shù)教育價值的獨(dú)特性，這使得其他任何教育門類和活動都難以取代美術(shù)教育。在美術(shù)教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生思考、探索各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，從而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。美術(shù)教育同科學(xué)技術(shù)、物質(zhì)生產(chǎn)活動有著十分密切的關(guān)系，同時，與社會文明進(jìn)程和人民的生活水平也有著相互強(qiáng)化的關(guān)系。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 司紹喜.淺談“愉快教育”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[A].中國當(dāng)

代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）

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二、以善為美，加強(qiáng)引導(dǎo)，凈化學(xué)生品德

美育，是素質(zhì)教育的一個重要部分，它同其他形式的教育相互促進(jìn)、互為補(bǔ)充、共同發(fā)展，提高審美教育有利于加速學(xué)生在品德教育過程中由被動地接受到主動改變的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生對科學(xué)美的感知，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。模仿是動物的本能之一，低年級的孩子尤其如此。因此，學(xué)生對老師的要求非常高，他們從老師身上學(xué)到文化知識的同時，也注意對教師言行的模仿。這種潛移默化、言傳身教式的學(xué)習(xí)對學(xué)生的影響甚至超過授課內(nèi)容本身。因此，教師用自身的言行來教育學(xué)生是重要的。在教學(xué)中，教師每節(jié)課都要注意自己的外表和言行。不能因為美術(shù)老師與學(xué)生接觸的時間有限就忽略這一點，要起到表率作用。在上課時語言要盡量做到簡潔、準(zhǔn)確，動作要保持規(guī)范，做到“語言美，行為美”，這是對學(xué)生的尊重信任，有利于提高學(xué)生的自尊心和自信心，調(diào)動學(xué)生的上進(jìn)心，形成良好的師生關(guān)系。

三、組織實踐活動，緊密聯(lián)系生活，建構(gòu)良好品德

美術(shù)課不是政治課，也不是思想品德課，不能靠說教和口號。要更加重視實踐活動在美術(shù)課中的地位，緊密聯(lián)系生活，在實踐中滲透德育，使美術(shù)具有育人功能。2008年5月12日，四川汶川發(fā)生特大地震，全國人民團(tuán)結(jié)起來，盡自己最大的力量來幫助汶川，幫助汶川的孩子。在這樣的社會氛圍下，如何教育學(xué)生，使他們感受到生命的寶貴，用它們的畫筆去展現(xiàn)他們的感受和心情，上一堂美育和德育結(jié)合的課，是每一個老師該思考的問題。在那天的課上，我和孩子們一起觀看了地震現(xiàn)場發(fā)回的視頻，讓他們通過這樣的方式了解災(zāi)難的真實面貌，然后要求他們每個人畫一幅畫，寫上一句祝福語送給災(zāi)區(qū)的孩子，表達(dá)自己的感受和心情。那一次的作業(yè)孩子們畫得格外用心，每一個孩子的心靈都得到了一次凈化。

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美術(shù)學(xué)科的思想性強(qiáng)、知識面廣，不僅能夠傳授知識，訓(xùn)練技巧，更能開闊視野、塑造靈魂、陶冶情操，是對學(xué)生進(jìn)行德育的有力工具。教師在美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)過程中滲透情感，會使學(xué)生在潛移默化中受到啟迪和熏陶。因此，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中要充分發(fā)揮美術(shù)課的特點，在教學(xué)各個環(huán)節(jié)進(jìn)行德育滲透，達(dá)到育人的目的。

一、“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”：欣賞開闊眼界，滲透民族文化底蘊(yùn)

小學(xué)美術(shù)教材第3冊的19課和13課內(nèi)容都涉及民族文化藝術(shù)，無論是“造型•表現(xiàn)”“設(shè)計•應(yīng)用”還是“欣賞•評述”領(lǐng)域，都滲透了民族文化。如，年畫作品《年年有余》讓學(xué)生了解了傳統(tǒng)的民俗藝術(shù)；《捏泥巴》中大量的中國古代陶器的欣賞，讓學(xué)生感嘆古代工匠的精湛技藝；《小扇子》中或?qū)懸饣蚬すP的中國畫使學(xué)生了解了實用的扇子也是具有觀賞性的藝術(shù)品；《繪畫中的節(jié)日》《過春節(jié)》《節(jié)日的裝飾》等內(nèi)容結(jié)合春節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)、國慶等傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生了解了不同民族、地區(qū)的風(fēng)俗文化，對學(xué)生進(jìn)行了感恩教育、愛國主義教育等。中國傳統(tǒng)文化是中華民族的先輩在歲月的長河中通過摸索、實踐總結(jié)出來的精粹，正是這些歷史的積淀與民族智慧的結(jié)晶使我國日益強(qiáng)盛。中國傳統(tǒng)文化既是對歷史的記憶，更是國家形象的象征。因此，學(xué)生只有扎根在本民族的藝術(shù)土壤中，吸收充足的養(yǎng)分，才能有更好的成長。

二、“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”：體驗世界文化藝術(shù)的真、善、美

美術(shù)教育以審美為核心，通過美感教育啟發(fā)學(xué)生的心智，陶冶學(xué)生的道德情操。世界文化藝術(shù)異彩紛呈，各個民族、各個時期的著名藝術(shù)家的作品數(shù)不勝數(shù)，這給美術(shù)教學(xué)提供了大量的素材。如，亨利•摩爾母與子主題的作品采用了超現(xiàn)實主義的抽象變形手法，表達(dá)了一種溫和的親情。他的作品都具有一種內(nèi)在的力量，在表達(dá)出各種象征意象的同時，亦充分表現(xiàn)了各種材料的固有特性。那些被安置在藍(lán)天、白云之下的雕塑作品，就像是自己從大地中生長出來的生物，洋溢著與整個大自然息息相通的生命氣息。學(xué)生通過欣賞亨利•摩爾的雕塑作品，能夠感受藝術(shù)家對生命的關(guān)注。學(xué)生沉浸在凡•高的《向日葵》《星月夜》《夜間咖啡館》等不朽名作的流光溢彩之中，在凡•高的色彩空間中愜意漫步，能夠感受畫家豐富、敏感的內(nèi)心世界，感悟畫家所描繪的喧囂生活，在欣賞畫作的同時體會其背后的故事和情感，學(xué)習(xí)凡•高對藝術(shù)的執(zhí)著追求。學(xué)生通過鑒賞達(dá)•芬奇的代表作品《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》，可以了解14世紀(jì)始于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動以及文藝復(fù)興運(yùn)動先驅(qū)達(dá)•芬奇所堅持的人文主義精神。教師從達(dá)•芬奇畫雞蛋的故事入手，讓學(xué)生談?wù)勼w會。世界著名畫家、意大利“文藝復(fù)興三杰”之一的達(dá)•芬奇如果不堅持畫雞蛋，勤學(xué)苦練基本功，是難以創(chuàng)作出世界名畫《蒙娜麗莎》的。學(xué)生通過教師的闡述，受到感染、啟迪和教育。教師通過介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導(dǎo)人民》的構(gòu)圖特點，不僅使學(xué)生重溫了19世紀(jì)法國人民反對王權(quán)復(fù)辟的斗爭史，也使學(xué)生感受到浪漫主義畫派的藝術(shù)魅力，受到了美的熏陶。

三、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”：同齡兒童作品碰撞出對美的追求，發(fā)現(xiàn)樂趣

小學(xué)美術(shù)教材中大多數(shù)的內(nèi)容都提供了較為典型的兒童作品供學(xué)生參考，這些同齡兒童的優(yōu)秀作品的表現(xiàn)技巧和思想深度盡管不及著名藝術(shù)家的作品，但更貼近兒童的生活，天真爛漫，富有童趣，是兒童心理世界的反映。學(xué)生對這類內(nèi)容感到親切，容易產(chǎn)生共鳴。如，《親親密密一家子》一課中有動物的一家和媽媽抱孩子生火、爸爸挑水的作品，非常貼近學(xué)生的生活；《精細(xì)的描寫》一課中的玩具車、機(jī)器人、布娃娃、藤椅等作品表現(xiàn)的事物就存在于學(xué)生的生活中；《畫水果》一課中的桃子、西瓜等都是生活中的常見物品；《我們的社區(qū)》一課中的作品是學(xué)生生活小區(qū)的真實體現(xiàn)；等等。這些貼近生活的作品生動、細(xì)致，容易引起學(xué)生的共鳴，讓他們倍感親切，能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美的興趣。

四、“問渠那得清如許，為有源頭活水來”：細(xì)致觀察感受生活之美，抒情達(dá)意

在上《生活中的標(biāo)志》一課時，筆者在學(xué)生掌握設(shè)計方法的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際生活中的校園環(huán)境與校園環(huán)境中一些不好現(xiàn)象的照片，引導(dǎo)學(xué)生為學(xué)校設(shè)置標(biāo)志，提醒全體學(xué)生規(guī)范自己的言行。《四季的色彩》是一節(jié)以了解色彩知識為主線、以認(rèn)識國內(nèi)外多樣的色彩表現(xiàn)形式為基點，讓學(xué)生感受大自然魅力和欣賞藝術(shù)家非凡表現(xiàn)力的“欣賞•評述”課。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對不同季節(jié)的色彩變化形成了較為深刻的認(rèn)識，對不同的繪畫表現(xiàn)形式有了初步了解，同時提高了審美能力，培養(yǎng)了對美的表達(dá)能力。

五、“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”：技法訓(xùn)練中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)

在“造型•表現(xiàn)”教學(xué)中，一幅完整的線條造型作品，需要學(xué)生平心靜氣、一絲不茍才能完成。學(xué)生可以通過臨摹，理解線條的組織、形體的塑造、色彩的協(xié)調(diào)、構(gòu)圖的平衡，從而對每幅作品的藝術(shù)美有更深的體會。如，《繪畫中的透視現(xiàn)象》一課指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法表現(xiàn)透視變化，要考慮畫面上每一處事物的透視。如果學(xué)生不加思考隨心所欲地畫，勢必會導(dǎo)致作品失敗。《植物寫生》一課要求學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察物象的方法，提高學(xué)生的線條造型能力。學(xué)生通過觀察、分析，了解植物的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)部特征、花的角度變化、葉子的穿插等，學(xué)習(xí)如何用線表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關(guān)系，以及如何用疏密不同的線表現(xiàn)植物。在練習(xí)中，學(xué)生需要細(xì)致觀察、耐心描繪。

六、“同舟共濟(jì)起，乘風(fēng)破浪萬里航”：綜合活動中培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神

在美術(shù)教學(xué)活動中，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，與學(xué)生形成合作關(guān)系。這種關(guān)系的有效調(diào)控和引導(dǎo)，可以促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)合作精神。如，在分組訓(xùn)練時，教師要培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、取長補(bǔ)短。在學(xué)習(xí)《提線紙偶》《中國龍》等課程內(nèi)容時，學(xué)生在小組合作中需要相互協(xié)助才能完成作品。學(xué)生在此過程中能夠?qū)W會顧全大局、團(tuán)結(jié)合作，樹立集體主義的觀念。