導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高中個人學(xué)期末總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

高中期末教學(xué)個人工作總結(jié)1回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，在校各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在高二數(shù)學(xué)組全體教師的團結(jié)協(xié)作和奮力拼搏下，圓滿完成了各項任務(wù)，達到了預(yù)期的目的.有成功的喜悅，也有不足的遺憾。下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

新的課改形勢下，高二數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題備課組制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本，夯實基礎(chǔ)

教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新課改將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績;對于基礎(chǔ)差的學(xué)生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

三、因材施教，全面提高

由于學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

四、優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)的有效性

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習(xí)的講評是高二數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強教學(xué)的針對性。多做練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、加強考法、心理等方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)審題答題順序、技巧，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

在這一學(xué)期中，雖然取得了一些成績，但還有很多不足，在今后的工作中還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

高中期末教學(xué)個人工作總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任高一的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、精心備教，全面把握新課程標準

本人力爭在每節(jié)課前仔細研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是“”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點難點，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導(dǎo)入新課。授課時就胸有成竹了。學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。由此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。為了這一目標，我做到了課前認真研讀教材，學(xué)習(xí)新目標，精心設(shè)計教法，指導(dǎo)學(xué)法，認真落實上課，作業(yè)，練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

興趣是的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用問題教學(xué)法，讓學(xué)生從問題中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

三、多給學(xué)生鼓勵和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。適時給學(xué)生鼓勵，從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對學(xué)生進行情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學(xué)生。

以上是本人對本學(xué)期的教育教學(xué)工作的總結(jié)，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學(xué)中要不斷的努力，力求更上一層樓。

五、存在的不足

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

六、今后努力的方向

1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。

3、實質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內(nèi)容。

4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。

高中期末教學(xué)個人工作總結(jié)3本校教研室在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，認真履行教研室工作職責(zé)，圍繞學(xué)校年度工作中心工作要點，堅持把教育科研作為提升學(xué)校教育教學(xué)水平的基石，以課堂教學(xué)常態(tài)問題的研究為抓手，在提高教師專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量等多方面開展工作。現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)如下：

一、重視教育教學(xué)的常規(guī)落實

我校管轄范圍地域較為寬廣，城區(qū)學(xué)校和村小的分布有一定的距離，教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)和管理都存在一定的難度。但我校建立了以各校領(lǐng)導(dǎo)教研工作的追責(zé)制度，中心校常常進行不定期不定點的突擊檢查，以此來監(jiān)督和明確教師常規(guī)教學(xué)工作中的認真。使各校常規(guī)教學(xué)工作有章可循，有布置，有落實。我校同時也重視在落實的過程中給以必要的檢查和指導(dǎo)。本校學(xué)期初由分管教學(xué)校長蘇培親自下到各個學(xué)校，進行隨堂聽課及學(xué)期初學(xué)校各項教學(xué)常規(guī)的檢查。如學(xué)期中教學(xué)常規(guī)抓得較好的學(xué)校有：_等，教研工作抓得有聲有色的學(xué)校還有城關(guān)二小等學(xué)校。我校在進行常規(guī)教學(xué)檢查的同時，也時刻關(guān)心新教師的成長，深入課堂，為新教師在教學(xué)中存在的困難，尋找存在困難的原因，幫助新教師突破阻礙其工作進展的瓶頸。讓新教師對工作更有信心。重視教育教學(xué)的常規(guī)落實，開展全方位，多層面，多形式的聽課，評課、說課活動。對新上崗的教師要求盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，上好合格課;教學(xué)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教改意識強的教師，要上好研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課。各教研組組織教研活動，由教研組做好登記，并教研情況存檔，待考核;評課，要認真、公正、客觀地評價，并引入新的教育思想和教育觀念，以促進教師研究教材，磨練內(nèi)功，從而提高課堂教學(xué)效益。使我校管轄和服務(wù)下的各個學(xué)校的工作順利進行。

二、走科研興校之路

質(zhì)量是辦學(xué)的生命，高素質(zhì)的教師隊伍是質(zhì)量的保證。一學(xué)期來，我校認真抓好教師的繼續(xù)教育，開展全民終身學(xué)習(xí)活動。建立以校為本的教研制度，走科研興校之路，千方百計打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。學(xué)校積極地開展新課程全員培訓(xùn)。本學(xué)期我校選定骨干老師，年輕老師參加“國培”學(xué)習(xí)有數(shù)十人次。我校教研室的張華、_老師以及_老師被利辛縣教師進修學(xué)校聘為全縣中小學(xué)繼續(xù)教育輔導(dǎo)老師。

本學(xué)期，我校重視科組落實教研活動的開展，以教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的教學(xué)骨干上好一堂示范課，青年教師上好一堂研討課的活動。為了激勵人人參與教研活動，我們非常重視活動的過程的各個環(huán)節(jié)的工作落實，授課教師說課、聽課老師議課、教研員或骨干教師總結(jié)等。我們既上示范交流課，又作課后的答辯交流讓老師們在互動交流中成長起來。

學(xué)校的教研重點還注重了網(wǎng)絡(luò)教育校本培訓(xùn)，教師全員匯報課展示活動，師帶徒活動，送教下鄉(xiāng)及結(jié)對子活動。學(xué)校擬定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。按制度開展了教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定時間、定學(xué)習(xí)地點、定主講教師、定學(xué)習(xí)活動組織領(lǐng)導(dǎo)，使得該活動順利開展。學(xué)校堅持“請進來”和“走出去”的做法。本學(xué)年我校邀請實驗小學(xué)的省特級教師_范附小的_等骨干教師來我校做示范課和講座;經(jīng)常組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師到省內(nèi)外參加全國性的教研活動，聽專家們的經(jīng)驗報告，廣泛吸取先進經(jīng)驗，促進我校新課改的穩(wěn)步實施。

值得一提的是，我校的教研工作得到了縣教研室等方面的關(guān)心和支持，每次舉行大規(guī)模的教學(xué)觀摩活動，都得到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)。由于學(xué)校校本研訓(xùn)正常有效的開展，全體教師迅速專業(yè)化成長，在亳州市3112名師工程評比中，我校張華獲特級教師稱號，_等3人獲學(xué)科帶頭人稱號，郭強等4人獲骨干教師稱號_等8人獲教壇新星稱號;還有一大批的學(xué)生在演講、匯演、繪畫等各項省市級比賽中分別獲得一、二、三等獎。

三、充分發(fā)揮學(xué)科骨干在校本研訓(xùn)中的作用

一學(xué)年來，中心校教研室開展每月一個學(xué)校進行大教研活動，學(xué)校組織教研員和各校分管副校長、新任教師參加。教學(xué)骨干進入問題產(chǎn)生的課堂，為教師做解決問題的分析，并且進行示范。從而讓教學(xué)骨干以課堂為載體，切實做好傳、幫、帶的工作。由于學(xué)校重視這一項工作，故而活動的開展頗有效果。除此之外，我中心校還重視新教師的專業(yè)培訓(xùn)。我校利用本校骨干教師(省市級骨干教師)及教學(xué)中各個方面有突出成就的教師現(xiàn)身說法，創(chuàng)設(shè)以新教師交流的平臺。同時新老師也把自己的教學(xué)困惑進行探討和交流，充分地發(fā)揮了中心校骨干教師的引領(lǐng)作用。這一活動得到學(xué)校和新教師的一致好評。

四、重視音、體、美的教育，促成學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校教研的分工設(shè)立了語文、數(shù)學(xué)、綜合，三個大體系。平日的教研活動除了語文、數(shù)學(xué)兩大門類外，綜合組的活動也較為正常。為了突出學(xué)校的特色教育，我校多年來注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的成長，各學(xué)校有體育隊、文娛歌詠隊、書畫興趣班。由于工作到位，常抓不懈。學(xué)生在文藝匯演及書畫競技中總獲得喜人的成績。如中心小學(xué)舉行的一系列“中國夢我的夢”專題活動：征文比賽、演講比賽、師生現(xiàn)場書畫活動受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會的好評。同時我校在2020年_月獲得“全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動優(yōu)秀學(xué)校”稱號。在全縣中小學(xué)生廣播體操運動會上，我校健兒勇于拼搏，在本次運動會上，獲得了優(yōu)異的成績。中心小學(xué)的大課間活動做到豐富多彩，被全縣學(xué)校進行觀摩學(xué)習(xí)。由此可見，我校的特色教育是富有成效的。

五、加強教研活動力度

按照學(xué)校教育教學(xué)工作的安排，本學(xué)期要求各校每周都要至少組織一次教研活動，本學(xué)期組織開展了以“高效課堂模式探索”為主題的一系列大教研活動：10月城關(guān)二小“聚集課堂活動開放日”、11月_小學(xué)“高效課堂探究”、12月中心小學(xué)“同課異構(gòu)”等活動。通過這種集中式教研活動，老師們一同開拓了眼界，提高了認識，縮小發(fā)展差異，促進全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展起到了一定作用。

六、豐富多彩的師訓(xùn)工作

中心學(xué)校非常重視各學(xué)科的具體指導(dǎo)工作的落實和有實效的工作開展。教研室按時、按要求組織各科老師參加縣教研室組織的學(xué)科培訓(xùn)。利用暑假期間進行全體教師培訓(xùn)、考核。培訓(xùn)分學(xué)科、分年級、分模塊進行小班額學(xué)習(xí)，全校教師共分成15個班級，并選配班主任、班長對10天的學(xué)習(xí)進行管理。暑期培訓(xùn)共分以下幾個模塊進行：師德法規(guī)專題講座、教材解析培訓(xùn)、新課標學(xué)習(xí)、名師課堂、教學(xué)大練兵、學(xué)習(xí)效果考核等。通過一系列的教育專題講座學(xué)習(xí)，老師們陶冶了情操，增長了見識，更加地愛崗敬業(yè)，為教育教學(xué)工作付出辛勤勞動。

七、書香校園，國學(xué)經(jīng)典誦讀活動

為充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對我校師生進行思想道德教育、傳統(tǒng)美德教育，不斷提高廣大師生的道德素質(zhì)和文化品味，我校從2020年_就在全鎮(zhèn)各校師生中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。基本做法是：各校以學(xué)校誦讀為主，每月開展一次國學(xué)經(jīng)典討論會，師生共讀，組織骨干教師進行講座，各校利用校園文化建設(shè)營造氛圍。通過廣泛開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，全校師生接受了優(yōu)秀文化和人文熏陶，在潛移默化中提升了境界，豐富了內(nèi)涵，凈化了靈魂，啟迪了智慧，為終生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

高中期末教學(xué)個人工作總結(jié)4本學(xué)期我擔(dān)任高一年級班的語文教學(xué)任務(wù)，根據(jù)本屆高一年級的特點，學(xué)科特點及本學(xué)期面臨的教學(xué)實際，我在教育教學(xué)工作中嚴格按照學(xué)期初的工作計劃，有步驟的完成了高一年級班的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、根據(jù)教育教學(xué)實際制定高一年級教學(xué)計劃，做到有的放矢。

高一年級班語文教學(xué)計劃的制定已于學(xué)期初開始，并有步驟地實施。由于學(xué)校進行了優(yōu)差生分班，高一年級班的學(xué)生總體水平普遍較差，透過兩次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的識字、閱讀、分析、寫作方面有很大的不足，班級缺乏能帶動班風(fēng)轉(zhuǎn)變的優(yōu)秀學(xué)生，平時學(xué)習(xí)中學(xué)生缺乏自信、學(xué)習(xí)能動性較差，所以在學(xué)習(xí)的過程中不斷做學(xué)生的思想工作，鼓勵他們樹立信心，教學(xué)重點放在對課本涉獵的語文知識和對話題和閱讀部分的訓(xùn)練上。另外，個性強調(diào)和練習(xí)學(xué)生出錯率較高的閱讀潛力，審題潛力和書寫潛力，做到有的放矢。

二、做到認真?zhèn)湔n，做到知識的縱橫聯(lián)系更好的引導(dǎo)學(xué)生思維。

為搞好高一年級班的教學(xué)工作，我認真?zhèn)鋵懡贪福瑢χR做到了較細致的網(wǎng)絡(luò)化聯(lián)系，從字詞到篇章，從句子到文章謀篇，力求使學(xué)生構(gòu)成知識完整的體系。做到知識當(dāng)堂消化，力求在教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生主題地位。依照《某某某某》的訓(xùn)練要求和題型，組織學(xué)生實際練習(xí)，認真講解了每一套練習(xí)題。另外，對某某某某年、某某某某年、某某某某年三年的高考試題進行了部分講解，以提高學(xué)生們對高考的理解，為以后的參加考試奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

三、與學(xué)生加強溝通，耐心地做好考前動員工作。

進入高中階段的篩選增加了部分學(xué)生的心理負擔(dān)，產(chǎn)生了自己不如班、班學(xué)生的心理陰影，在平時學(xué)習(xí)中背負著沉重的包袱放不開手腳，或者個別同學(xué)產(chǎn)生了破罐破摔的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)沒有信心導(dǎo)致上課效果不佳，為減小學(xué)生心理負擔(dān)，提高課堂教學(xué)效果，我主動找學(xué)生談話，給他們講解學(xué)習(xí)方法，面臨的局勢等，重點做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，力爭使每個學(xué)生都放下包袱，輕裝上陣。到后半學(xué)期學(xué)生課堂的表現(xiàn)有了明顯改觀，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)用心性有所提高。

四、不遺余力地做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

盡管高考還沒有到來但對后進生的轉(zhuǎn)化工作決不放松，教學(xué)要面向群體，要不遺余力地做好后進生轉(zhuǎn)化工作。截止某某月，我已和近某某名學(xué)生進行了長談，鼓勵學(xué)生樹立自信，努力爭取，決不放下，引導(dǎo)學(xué)生從易到難的解決問題，從部分簡單題的分析，到記誦基礎(chǔ)知識，從基礎(chǔ)部分的把握中獲取更高的分值。雖然他們的學(xué)習(xí)成績提高不是很突出，但樹立起了對語文學(xué)科的興趣和信心。

高中期末教學(xué)個人工作總結(jié)5時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，轉(zhuǎn)眼即將迎來新的一年，回顧這一年的工作情況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)：

思想職業(yè)道德方面

積極參與到學(xué)校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中，處處以身作則，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折。平時，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時上下班，積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)和活動，并認真做好筆記，認真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標準，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，不對學(xué)生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。

教育教學(xué)能力方面

在20__年的上半年我擔(dān)任高一一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下半年我擔(dān)任高二一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知基礎(chǔ)教育的重要性，特別是近幾年，在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中，我更是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

篇2

諾爾斯倡導(dǎo)的人本主義理念體現(xiàn)出了成人教育的人文關(guān)懷精神，將成人教育引向了關(guān)懷人之自由和發(fā)展的方向。諾爾斯的教育理念中提出成人教育學(xué)有六個基本理論假設(shè)，它們分別是：學(xué)習(xí)需要（the need to know）、學(xué)習(xí)者自我概念（the learners’self-concept）、學(xué)習(xí)者經(jīng)驗作用（the role of the learners’experiences）、學(xué)習(xí)準備（readiness to learn）、學(xué)習(xí)傾向（orientation to learn）、學(xué)習(xí)動機（motivation）。具體內(nèi)涵為：（1）學(xué)習(xí)需要。學(xué)習(xí)個體明確其參加學(xué)習(xí)的原因，當(dāng)學(xué)習(xí)者是出于自愿及自我需要而進行學(xué)習(xí)的時候，會發(fā)揮巨大的潛能投入學(xué)習(xí)。（2）學(xué)習(xí)者自我概念。自我概念是學(xué)習(xí)者對自己的生活負責(zé)，同時希望他人承認自己的自我導(dǎo)向能力，成年學(xué)習(xí)者一般拒絕他人意志強加于自己身上。（3）學(xué)習(xí)者經(jīng)驗作用。成年學(xué)習(xí)者在成長過程中積累了大量的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗帶給學(xué)習(xí)者的理念：①每一學(xué)習(xí)小組都包括不同的背景、學(xué)習(xí)風(fēng)格、動機、需要、興趣、目標等的學(xué)習(xí)者，因此成人教學(xué)要突出個性化的學(xué)習(xí)方式；②最寶貴的學(xué)習(xí)資源在于學(xué)習(xí)者自身，成人教學(xué)的重點在于立足于經(jīng)驗的教學(xué)，常用的教學(xué)方法有，團體互助學(xué)習(xí)、小組討論、模擬練習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)和實驗室教學(xué)等。（4）學(xué)習(xí)準備。成人為解決日常生活遇到的問題需要來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該是相一致的。（5）學(xué)習(xí)傾向。成年學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是以生活或問題和任務(wù)為中心的學(xué)習(xí)（life-centered，problem-centered，task-centered），學(xué)習(xí)經(jīng)驗應(yīng)該圍繞學(xué)習(xí)者日常生活的任務(wù)和問題來組織。（6）學(xué)習(xí)動機。成年學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)來自內(nèi)部的動機，如就業(yè)、改善生活質(zhì)量的需要等，這些學(xué)習(xí)者一般會對自己的學(xué)習(xí)懷有積極向上的態(tài)度。

合同學(xué)習(xí)（Contract Learning）并不是諾爾斯首創(chuàng)的名詞，這個概念大致可以追溯至20世紀20年代早期關(guān)于獨立學(xué)習(xí)的理論和實踐，但是在諾爾斯的研究和發(fā)展下，合同學(xué)習(xí)有了新的詮釋，使用起來也更為具體可行。獨立學(xué)習(xí)的基本定位是，教育的主要目的是培養(yǎng)個人獨立學(xué)習(xí)以及與他人合作學(xué)習(xí)能力，提倡學(xué)習(xí)的目標在于培養(yǎng)有自我導(dǎo)向能力的學(xué)習(xí)者。諾爾斯倡導(dǎo)的合同學(xué)習(xí)在成人學(xué)習(xí)中應(yīng)用，認為“在幫助學(xué)習(xí)者組織其學(xué)習(xí)上，它是一種非常奇妙而有效的方法”。[2]諾爾斯在他的理論中沒有明確地給出合同學(xué)習(xí)的新的具體概念，在他看來，合同學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個靈活的名詞，不能用固定的框架或明確的分類層次體系定義出來。學(xué)習(xí)合同能將社會與組織的學(xué)習(xí)期望和個人的興趣結(jié)合起來，能將學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗與教師的經(jīng)驗結(jié)合起來，使得學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目標和教學(xué)目標在最大層度上達到一致。合同學(xué)習(xí)主要包括學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)資源與方式、學(xué)習(xí)目標完成時間、達到學(xué)習(xí)目標的證據(jù)及判斷證據(jù)的標準與方法五方面內(nèi)容。[3]

在護理學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程生理學(xué)的理論課教學(xué)過程中，一般是根據(jù)教材、教學(xué)大綱及教學(xué)進度表進行課堂教學(xué)，教學(xué)氣氛枯操乏味，無法培養(yǎng)臨床護士所應(yīng)具備的臨床思維方式，在這種培養(yǎng)模式下，學(xué)生缺少自學(xué)能力和獨立解決問題的能力，與人溝通和表達的能力較差，特別是醫(yī)學(xué)論文寫作能力以及創(chuàng)新能力更無法培養(yǎng)。合同學(xué)習(xí)理論把學(xué)習(xí)方式從被動接受的封閉式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自主研究的合作型學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生智慧、促進學(xué)生各項能力的開發(fā)。雖然合同學(xué)習(xí)在學(xué)校護理教育方面也有不少的研究和應(yīng)用，但多數(shù)還是局限于自考護理人員的繼續(xù)教育，在我國護理教育中尤其是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)中使用的實證研究較少[4]。為探討適合我國國情的合同學(xué)習(xí)方法，在生理學(xué)的理論課教學(xué)過程中，我們嘗試使用了小組合同學(xué)習(xí)教學(xué)方式，取得了較好的效果。具體的做法及使用體會如下。

1 研究對象與方法

1.1 對象

本學(xué)院護理學(xué)專業(yè)2012級護理專業(yè)本科生183人，其中女145人，男38人，年齡從18到23歲不等，平均21歲，高中學(xué)習(xí)經(jīng)歷文科94人，理科89人。

1.2 方法

按照諾爾斯合同學(xué)習(xí)過程組織生理學(xué)教學(xué)過程諾爾斯合同學(xué)習(xí)過程：

（1）探尋學(xué)習(xí)需要；（2）擬定學(xué)習(xí)目標；（3）確定學(xué)習(xí)資源和具體策略；（4）規(guī)定完成任務(wù)時間；（5）確定任務(wù)完成的證據(jù)及判定方法；（6）檢驗合同評價學(xué)習(xí)效果等。具體實施步驟如下[5]：

1.2.1 設(shè)計學(xué)習(xí)合同的初稿

合同內(nèi)容主要包括：你的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標是什么；你的學(xué)習(xí)方式及使用的資源是什么；你學(xué)習(xí)任務(wù)的完成時間規(guī)劃；你學(xué)習(xí)任務(wù)完成的證據(jù)；心得體會。

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標將生理學(xué)教科書內(nèi)容與病理學(xué)、臨床案例相結(jié)合以30個項目的形式提供給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡或者感興趣的學(xué)習(xí)項目，學(xué)習(xí)目標共20項，考核達成學(xué)習(xí)合同目標的數(shù)目，考核標準：完成數(shù)目為12～14項為合格等次；15～17項為良好等次；18～20為優(yōu)秀等次。

（2）學(xué)習(xí)方式與資源主要為學(xué)生提供了5種學(xué)習(xí)方式及資源獲得方式，分別為：上課聽課、圖書館查閱相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)查資料、實驗室開放實驗、聽學(xué)術(shù)報告。

（3）完成任務(wù)時間規(guī)劃學(xué)生根據(jù)自己選擇的感興趣的學(xué)習(xí)項目，同時根據(jù)自己學(xué)習(xí)和生活的作息習(xí)慣，可選擇按時聽課或選擇完成其他學(xué)習(xí)方式時間，但規(guī)定在期末課程結(jié)束前針對選定項目提供完成證據(jù)。

（4）學(xué)習(xí)任務(wù)完成證據(jù)收集上交學(xué)生根據(jù)自己所選擇的學(xué)習(xí)方式相應(yīng)提供考勤、資料匯編、電子版整理信息、實驗報告會議記錄等證明材料。

1.2.2 實行前期準備

告知學(xué)生關(guān)于生理學(xué)的教學(xué)改革，介紹合同學(xué)習(xí)法實行的目的、意義和要求，強調(diào)合同學(xué)習(xí)是師生共同討論完成的，怎樣學(xué)以及應(yīng)學(xué)得如何極大的尊重學(xué)生自己的喜好選擇，學(xué)習(xí)合同的形式是一種督促取得學(xué)習(xí)目的的約定形式。

1.2.3 師生簽訂合同參

與研究的學(xué)生在開課前閱讀合同，根據(jù)自己喜好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)方式、時間規(guī)劃上進行選擇、教師輔助學(xué)生搜集合適的學(xué)習(xí)資源，選擇最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，合理有效的安排時間。學(xué)生經(jīng)過輔導(dǎo)比較后進行合同填寫，并在合同上簽署學(xué)生姓名。

1.2.4 執(zhí)行合同

學(xué)生在明白合同本質(zhì)并根據(jù)個人需要確定了學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)時間后師生雙方依據(jù)合同學(xué)習(xí)教師按授課計劃為選擇課堂聽課的學(xué)生授課，選擇其他學(xué)習(xí)方

式的學(xué)生按合同要求準備學(xué)習(xí)證據(jù)交給教師，以示學(xué)習(xí)目標的達成。

1.2.5 期末考核

183位參與教學(xué)改革的學(xué)生學(xué)期末統(tǒng)一參加學(xué)校組織的期末考試，成績留存參與改革效果評定。

2 結(jié)果統(tǒng)計

2.1 學(xué)習(xí)目標

達成情況統(tǒng)計根據(jù)學(xué)生在合同中選擇的學(xué)習(xí)目標完成情況，優(yōu)秀等次17人；良好等次121人；及格等次41人；不及格4人。

2.2 學(xué)習(xí)方式

選擇情況統(tǒng)計在為學(xué)生提供的5種達成學(xué)習(xí)目標的方式中，選擇全程聽課的學(xué)生為143人，選擇圖書館查閱資料自學(xué)的10人，選擇網(wǎng)絡(luò)查閱資料學(xué)習(xí)的16人，選擇學(xué)術(shù)報告學(xué)習(xí)的12人，選擇采用開放實驗室學(xué)習(xí)的2人。

2.3 學(xué)習(xí)證據(jù)

上交情況統(tǒng)計學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)習(xí)前選擇的學(xué)習(xí)方式，提供相應(yīng)證據(jù)證明達成學(xué)習(xí)目標。選擇聽課的學(xué)生，以教師考勤記錄為證；選擇圖書館資料學(xué)習(xí)的同學(xué)在期末提供讀書學(xué)習(xí)筆記；選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的，提供電子版或打印出來的相關(guān)材料；選擇開放實驗室學(xué)習(xí)的期末提供相應(yīng)的實驗報告及總結(jié)；選擇學(xué)術(shù)或?qū)ｎ}報告提供簽到表。如果合同簽訂之初選擇了某種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生因為特殊情況或者感覺不適應(yīng)可以視情形調(diào)整學(xué)習(xí)方式，期末提交新選擇的相應(yīng)證據(jù)證明即可。學(xué)生5種學(xué)習(xí)方式提供的證據(jù)合格率為上課聽課91%、圖書館查閱相關(guān)書籍90%、網(wǎng)絡(luò)查資料85%、實驗室開放實驗100%、聽學(xué)術(shù)或?qū)ｎ}報告93%。

2.4 期末考核成績

本學(xué)期（2013～2014第二學(xué)期）生理學(xué)期末考試：優(yōu)秀率（90～100分）18.3%；及格率（60～100分）98%。

上一年（2012～2013第二學(xué)期）生理學(xué)期末考試：優(yōu)秀率（90～100分）16.8%；及格率（60～100分）89%。

3 討論

合同學(xué)習(xí)是教師和學(xué)生共同討論、商量決定學(xué)什么、怎樣學(xué)以及應(yīng)學(xué)得如何的學(xué)習(xí)方式，也是通過契約合同的形式來約定的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對成年學(xué)生來說是不夠合適的。過往的大學(xué)生護理教育中，教師嚴格按照教材內(nèi)容制訂授課計劃，學(xué)生想學(xué)什么，不想學(xué)什么，對教學(xué)有怎樣的要求，教師在制訂授課計劃的時候未加考慮或者缺乏調(diào)查的主觀臆斷，這種教與學(xué)的尷尬普遍存在且為時已久，而由診斷自身學(xué)習(xí)需要開始的學(xué)習(xí)合同，可算得上是一個“對癥良方”。合同學(xué)習(xí)是和大學(xué)生教學(xué)模式最相一致的學(xué)習(xí)方法[6]。

3.1 合同學(xué)習(xí)是實施成人個性化學(xué)習(xí)的途徑。合同學(xué)習(xí)可以滿足成人在學(xué)習(xí)上的多種需求。在研究過程中，由于學(xué)習(xí)合同為學(xué)生提供了5種可供選擇的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣大膽的進行選擇，78.1%的學(xué)生選擇了課堂隨堂聽課的模式，5.4%的學(xué)生選擇了圖書館查閱資料自學(xué)的方式，8.7%的學(xué)生選擇了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，6.6%的學(xué)生選擇通過學(xué)術(shù)或?qū)ｎ}報告學(xué)習(xí)相關(guān)知識點，另有1%學(xué)生利用了開放實驗室學(xué)習(xí)。合同學(xué)習(xí)為成人學(xué)生提供了多種不一樣的學(xué)習(xí)方式，這是傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具備的巨大優(yōu)勢。

3.2 根據(jù)合同學(xué)習(xí)改革后期末考試成績與以往期末考試成績的對比分析，合同學(xué)習(xí)法較高的提高了考試的通過率。合同學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提離學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。合同學(xué)習(xí)方式要求在合同規(guī)定的時間內(nèi)對效果進行驗收，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在一定壓力，這樣就使其學(xué)習(xí)動機處于一定的激活狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。采用學(xué)生自主選擇為主，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，履行合同的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)了“以問題為基礎(chǔ)”的學(xué)習(xí)[7]，強調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)而不是簡單傳授。這種方式讓“強制”與“靈活”結(jié)合起來，教師只起到幫助、引導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)的作用。該教學(xué)模式下教師從以往知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的推進者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的方法，其自學(xué)能力和創(chuàng)新能力可以得到提高，同時也大大加強獨立思考能力，在以后的工作中能更好地解決臨床問題。

篇3

班主任學(xué)期末個人工作總結(jié)1一學(xué)期以來，我本著關(guān)愛學(xué)生，懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的班務(wù)工作任務(wù)。現(xiàn)將本人本學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)好班干部。班干部是一個集體的靈魂，在班級工作的雙邊活動中，是聯(lián)系老師與學(xué)生的紐帶，是師生互相溝通的橋梁，他們在學(xué)生中要有一定的影響力、號召力。如班長楊霄、副班長紀委光等，堪稱學(xué)生的楷模，在同學(xué)中有很高的威信。因此，我要求班隊干部無論在學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等方面都要起到表率作用，還要求他們要有高度的責(zé)任心，并且還要細心觀察班里同學(xué)的細微變化及時向老師反映。像宿舍李曉杰、高宏遠總是及時地向我反映同學(xué)在學(xué)習(xí)生活方面的情況，使很多事情做到了防微杜漸。我還定期召開班隊干部會議，教給他們工作方法，小干部們都能認真負責(zé)，順利完成各項工作。

二、建立班級管理體系。為了建立一個團結(jié)協(xié)作、積極向上的班集體，我建立了班級管理體系，層層落實，并每星期評比出優(yōu)秀干部及先進小組，先進個人。本學(xué)期由呂艷華同學(xué)負責(zé)衛(wèi)生工作，該生有很強的責(zé)任感，在她的負責(zé)下，本學(xué)期我班的衛(wèi)生工作做得特別好，一直是年級最整潔的。她本人期末也一致被同學(xué)評為“優(yōu)秀學(xué)生干部”。通過分層管理、班風(fēng)班紀有了明顯的改觀，學(xué)生的集體榮譽感也增強了。

三、搞好班容班貌班風(fēng)班紀建設(shè)。按領(lǐng)導(dǎo)要求搞好班風(fēng)班紀建設(shè)，4班班風(fēng)定為“努力、創(chuàng)新、活潑、上進”。全體同學(xué)都努力使自己的形象符合班風(fēng)內(nèi)容，班紀為之好轉(zhuǎn)。原來不太講衛(wèi)生的個別同學(xué)，在師生的共同幫助下，也知道了要把自己弄得整潔大方。在師生的共同努力下，搞好班容班貌布置，同學(xué)自己設(shè)計制作學(xué)習(xí)園地，定期出好了黑板報，尤其是“七一”節(jié)，同學(xué)們把黑板報布置得充滿了節(jié)日的氣氛。

四、上好班會、晨會課。我努力組織好每一節(jié)班會、晨會課，力爭讓學(xué)生每節(jié)課都有所收獲。一學(xué)期來，每周一次的主題班會，涉及理想、道德、安全等方面，全班學(xué)生踴躍發(fā)言，為班級出謀獻策，提高了教師的工作效率，班隊活動課也有聲有色。在教師組織了一次團隊會后，每周班會由團隊委組織，團員隊員參與的熱情很高，也紛紛向班干部同學(xué)提出下一次團隊活動的建議，都盼望著下一次班會的到來。提高班會活動，提高了同學(xué)們的認識，幫助他們樹立了遠大的理想，逐步培養(yǎng)了他們較正確的人生觀價值觀。

五、積極家訪。家訪是班主任工作的一個重要方面。一個學(xué)期來，我對學(xué)生進行了普訪。形式不一，如到家家訪，打電話，寫信給家長，通過努力，家長與教師達成共識，在教育學(xué)生上達到了事半功倍的效果。如屈柏松同學(xué)，有一段時間我發(fā)現(xiàn)他很消沉，顯得無精打采，成績也開始退步，找他談話又不愿意說。通過到家家訪，得知他父母正鬧離婚。找到癥結(jié)后，我一方面做他父母的工作，一方面告訴他要以學(xué)業(yè)為重。經(jīng)過一段時間的調(diào)整，他從這一段陰影中走了出來，我們又看到了一個活潑向上的學(xué)生。

六、做好學(xué)生的安全教育工作。平日里，不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為，就及時進行教育。

1、認真做好安全教育工作。

我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結(jié)合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學(xué)生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

2、開展豐富多彩的教育活動。

利用班會、隊活動、活動課對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

3、加強檢查，及時整改。

不定期的對學(xué)生的物品進行檢查，對安全隱患及時排查。

4、家校聯(lián)系，保障安全。

學(xué)生家長的聯(lián)系電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時可以與學(xué)生家長取得聯(lián)系。同時強調(diào)家長和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。學(xué)生意識到安全第一，健康第一。

總之，一個學(xué)期來，我對班級基本功抓得較扎實，整個班級呈現(xiàn)出一積極好學(xué)、樂觀向上的氛圍，深受科任教師的欣賞。但是，在工作中還有不夠的地方需不斷改進、加強。

班主任學(xué)期末個人工作總結(jié)2重新接觸七年級的學(xué)生，感覺他們好小、好天真、好可愛。開學(xué)之初，許多同學(xué)還未退去童稚，上課時很難遵守課堂紀律、不懂得自覺學(xué)習(xí)，下課還時常像小鳥兒那樣飛來飛去，歡聲笑語，無拘無束。但經(jīng)過一學(xué)期師生雙方的共同努力，他們的行為習(xí)慣有了很大的改觀，學(xué)習(xí)的自覺性有了明顯的提高，學(xué)習(xí)成績也明顯提高。這一學(xué)期，同學(xué)之間團結(jié)友愛，師生之間和睦相處，較好的完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，我班成為一個和諧的班集體。

一、加強學(xué)生思想政治教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、加強安全教育。

這學(xué)期，我們注重學(xué)生的安全問題，進行了三次安全教育。開學(xué)的第一個月，我們把它定為“安全教育月”，把開學(xué)的第一周定為“安全教育周”，開學(xué)的第一節(jié)課，我們就是安全教育課，重點講解了道路交通安全。期中考試之后，特別是全國兩次較大的校車事故及本校學(xué)生的一次乘車事故前后，我們有針對性的又一次對學(xué)生進行教育，防超載、防黑車、防酒駕。進入12月份，我們再次對學(xué)生進行《安全條例》的宣傳教育，反復(fù)強調(diào)生命只有一次，責(zé)任重于泰山。

2、加強公民素養(yǎng)及行為規(guī)范的教育。

這學(xué)期，我們利用班團課、國旗下的講話、晨會、午會等各種場合，以多種形式對學(xué)生進行公民素養(yǎng)及行為習(xí)慣的教育。班團課上，我們組織學(xué)生，認真學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》等，結(jié)合思品等課程，加強學(xué)生公民素養(yǎng)的教育。每天堅持做好一日常規(guī)，對學(xué)生進行行為習(xí)慣的教育。針對學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題，充分利用晨會、午會的時間，進行正面引導(dǎo)和教育。有了這些措施，學(xué)生的行為習(xí)慣大有好轉(zhuǎn)、公民素養(yǎng)明顯提高。

3、對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

七年級學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué)，隨著課程的增加，課業(yè)負擔(dān)的加大，有點無所適從。特別是本校的座位，相當(dāng)于“開圓桌會議”，便于學(xué)習(xí)自覺性較高的同學(xué)進行合作、探究性學(xué)習(xí)，但也便于講話、看稀奇，對于一些缺乏學(xué)習(xí)積極性、主動性的學(xué)生來說，是個借機講話、或是惹是生非的好場所。面對這種情況，本學(xué)期，我們進行了幾次學(xué)習(xí)目的的教育，也進行了幾次學(xué)習(xí)方法的討論，期中考試班上總分考第一的羅洪桂同學(xué)還專門進行了學(xué)習(xí)經(jīng)驗的介紹和交流，取得了比較好的效果。

二、積極參加學(xué)校組織的各種活動。本學(xué)期，我校舉辦了幾次大型的集體活動，如：“十一”文藝匯演、秋季體育運動會、“一二九”演講比賽等，元旦前夕班級還舉行了一個聯(lián)歡會。“十一”文藝匯演、“一二九”演講比賽，由于老師的精心組織、同學(xué)們的積極配合，我班都校三等獎的好成績。體育運動會，同學(xué)們積極參與、勇于拼搏，我班獲得了拔河、跳長繩、女子4×100米等團體項目的第一名、20×25米團體項目的第二名，班級總分獲得丙組的第二名，并且獲得了學(xué)校的“道德風(fēng)尚”獎。元旦聯(lián)歡會，師生共聚一室，聯(lián)歡慶祝，分享了彼此的快樂，也增進了師生之間的感情。

三、組建了一個得力的班干部群體。開學(xué)之初，我們根據(jù)小學(xué)信息反饋選出了班長、學(xué)習(xí)委員、清潔委員、生活委員等主要班干部，然后根據(jù)分班成績進行了學(xué)生分組、再在小組內(nèi)選出各方面的表現(xiàn)突出的同學(xué)為組長，各科任老師選出各自的課代表，班級干部初步定型。然后根據(jù)能力大小更換或增減。各個班干部以身作則，認真的履行自己的職責(zé)，班級工作干得有聲有色，形成一個充滿活力的得力的班干部群體，為班級的各項工作的開展奠定了基礎(chǔ)，并取得了滿意的效果。

四、定期召開班級例會。本學(xué)期，我們老師每周堅持召開班級例會，各科老師暢所欲言，對上星期的情況進行廣泛的交流與溝通，一方面總結(jié)成績，一方面查漏補缺，并對下一周的工作進行討論、交流。每次考試后，認真進行質(zhì)量分析，確定學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，進行培優(yōu)補差。

五、重視培優(yōu)補差工作。期中考試后的質(zhì)量分析，我們把我校的成績與全區(qū)的成績進行了一個對比，發(fā)現(xiàn)七年級數(shù)學(xué)成績太差，英語成績也不理想，而這兩科是得(失)分的關(guān)鍵科目。學(xué)得好，很容易縮小差距，反之，則會拉大差距。在班級例會上，我們提出了這個問題，很快形成共識，針對數(shù)學(xué)、英語兩重點學(xué)科進行培優(yōu)補差。具體措施是：數(shù)學(xué)老師負責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)和培優(yōu)、班主任補差，第一步是“消滅”“個位數(shù)(考幾分的)”;英語老師負責(zé)英語的教學(xué)和培優(yōu)、定崗實習(xí)的殷老師進行補差;其他統(tǒng)考學(xué)科的老師針對各自科目的實際情況進行培優(yōu)補差。各個老師團結(jié)一心，協(xié)同作戰(zhàn)，形成合力，接下來的一次月考就取得了較理想的差距，數(shù)學(xué)消滅了個位數(shù)，總體成績也明顯上升。

六、積極參加各級各類競賽活動。本學(xué)期，我們參加了各級各類的各項比賽，語文有市“語基”競賽、市主題讀書活動競賽，數(shù)學(xué)、英語有區(qū)級競賽，英語有校書寫比賽等，都取得了較好的成績。特別是市教科院組織的人文實踐活動——紀念100周年中學(xué)生歷史知識競賽，我班有二人活動一等獎、三人獲得二等獎，五人獲得三等獎，可喜可賀。通過這些競賽獲得，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富了學(xué)生的視野、提高了學(xué)生的成績。

七、“兩課”活動進行得有聲有色。本學(xué)期，省教育主管部門提倡“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”，我班老師積極參加。各科老師都參加了學(xué)校的教學(xué)大比武獲得，連定崗實習(xí)的殷老師和年過五旬的田主席也不例外，并有多人獲得學(xué)校的嘉獎。“課外訪萬家”，除平時的有針對性的個別家訪外，我們組織了兩場有全部主科老師參加的大型家訪活動。第一次是走訪偏遠的中洲以及唐涂——童周玲——北咀——新華——大屋陳一線，一次是較近的界鎮(zhèn)一片。這兩次家訪，我班老師與家長廣泛接觸，與學(xué)生交心談心，增進了家校聯(lián)系，增加了師生感情，取得了良好的社會效應(yīng)，有力的促進了我們的教學(xué)高中。

八、重視個別單獨輔導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這學(xué)期，我班老師除了做好以上工作之外，功夫花在平時，針對每個學(xué)生的實際情況，重視學(xué)生的個別輔導(dǎo)。不管是上課還是下課，不管是午休還是晚自習(xí)，他們經(jīng)常找學(xué)生交心談心、個別輔導(dǎo)，幫忙糾錯解錯，努力提高學(xué)習(xí)成績。

由于采取了以上措施，我班各項工作都取得了很好的成績，特別是期末考試，我班取得了很理想的成績。五個統(tǒng)考科目，除英語居第二外，其他四科不論是人均分、還是及格率或優(yōu)秀率，都取得了年級第一的好成績。至于年級排名，我們班也在年級中居優(yōu)。

當(dāng)然，成績代表過去，未來任重道遠，工作中的失誤與不足肯定存在。我們要找出這些不足，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，爭取來年取得更好的成績，來回報學(xué)校、家庭和社會。

班主任學(xué)期末個人工作總結(jié)3班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學(xué)生能否健康地成長為全面發(fā)展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。作為無極實驗學(xué)校的一名新的老師，并且擔(dān)任班主任我也有許多收獲。如今，學(xué)生聰明而成熟。現(xiàn)在上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等行為在初中生中是非常常見的。他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生非常強勢的管理學(xué)生，勢必會引起他們的反感并產(chǎn)生負面效應(yīng)。因此，根據(jù)新時期學(xué)生的新特點，當(dāng)好一個新時期的班主任，這是目前作為班組然我們必須要學(xué)會的問題。對于班組人的工作，總結(jié)如下：

一、用個人魅力吸引學(xué)生

現(xiàn)在的學(xué)生比較有個性總是遵從自己真實的想法行動。學(xué)生只要喜歡一個老師，就會接受他的話，愿意聽他的課。所以想要一個學(xué)生聽話和認真上課，就必須有自己的魅力，當(dāng)然這包括人格魅力和課堂魅力兩方面。首先要認真的備課，與時俱進地更新知識。陳舊的知識就像繁瑣無趣的活動讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力。講好每一堂課，和學(xué)生打成一片，遇到不會的題，不要搪塞，承認不會，課下再找機會弄懂在和學(xué)生一起分享。自信、樂觀、堅強，這是我的特點。我希望學(xué)生也能學(xué)會這些，能夠先科快樂的生活和學(xué)習(xí)。多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。要成為學(xué)生信任的人，與學(xué)生建立信任的橋梁，讓學(xué)生感受到老師的威嚴、老師的人格魅力，老師是一個說到做到的人!與其高談闊論，不如務(wù)實管用，以身作則，做學(xué)生最親近的朋友，給他們最可靠的肩膀。多站在學(xué)生的立場上思考一些問題會有不同的收獲。我感謝這里的學(xué)生讓我明白，要學(xué)會站在學(xué)生的立場上去看待許多問題，對他們應(yīng)該給予他們無微不至的關(guān)心，平等的看待他們，傾聽他們內(nèi)心的聲音，及時給予他們做心理疏導(dǎo)。

二、制定合理的班規(guī)

制定班規(guī)要有原則、有技巧。我們都知道在團體中，想要整個團體都和諧發(fā)展，必須做到民主和公正。民主和公正是一個團隊建設(shè)的靈魂。在班級這個團體中，無論每個成員都是重要的部分，每一個學(xué)生都有權(quán)利為班級服務(wù)，為班級出謀劃策。每個成員都是平等的，無論成績怎樣。即使成績不好，在集體中仍然可以學(xué)會勞動，學(xué)會奉獻，學(xué)會與人相處，他們都為整個班級付出了。其次，要讓班規(guī)在實際操作中具有可行性。一個班規(guī)制定并不是擺設(shè)，并不是給學(xué)生和家長看的。而是要有實際的意義，在具體的時間和日常學(xué)習(xí)活動中有明確的規(guī)定和指導(dǎo)作用。比如上課不認真聽課，不按時完成作業(yè)、交作業(yè)……有了明確的規(guī)定在執(zhí)行上也會方便而達到目的。再者，班規(guī)要賞罰分明，重視獎勵，也不能忽視懲罰。過多的獎勵只會讓獎勵失去效力，過多的懲罰這會讓整個班集體像一個“監(jiān)獄”。但是同樣也不能沒有懲罰，沒有懲罰，班規(guī)形同虛設(shè)，學(xué)生錯了也不知反省。例如，考試進步可以發(fā)進步獎，學(xué)習(xí)退步了，要要求學(xué)生反省，并做出未來的學(xué)習(xí)計劃和規(guī)劃。

三、用理想鼓勵學(xué)生

“夢想，是海面上冉冉升起的紅日;是荊棘中一枝高傲的紅梅;是雪落枝頭的一抹抹翠綠;是手心中緩緩流逝的沙，隨著歲月的溜走，不復(fù)以往。”一項對于學(xué)生的成長來說是必不可少的，但是那又是容易迷茫和失去的關(guān)鍵東西。所以夢想對于學(xué)生的未來具有重要的意義，幫助學(xué)生樹立夢想也是班主任該做的事情。給學(xué)生開展《我的夢想不是夢》的主題班會，讓學(xué)生自己到底想要的是什么，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和夢想。有了夢想，在前進的路上才不會迷茫，不會失去目標和希望。

做一名合格的班主任是每個班主任的夢想，頂崗雖然結(jié)束了，但是未來的路還很長，我等待更多的挑戰(zhàn)!

班主任學(xué)期末個人工作總結(jié)4有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校最苦的崗位。教書生涯邁進第三個年頭，今學(xué)期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經(jīng)驗，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。這學(xué)期的接的班在初一時是紀律很差的班，下面談一下一個學(xué)期以來的班任心得和經(jīng)驗教訓(xùn)，作如下總結(jié)：

一、思想工作方面

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各種活動，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，用教師的職業(yè)道德來規(guī)范自己的言行，真誠待人，熱愛學(xué)生，任勞任怨，服從安排，完成學(xué)校安排的各項任務(wù)。

二、樹立班級目標

勿庸置疑，樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是：學(xué)生人人學(xué)會做人，班級學(xué)風(fēng)濃厚，紀律性強，成為一個團結(jié)、守紀、求實、進取的班集體。學(xué)生學(xué)會做人包括性格特點、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、按時完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛(wèi)生習(xí)慣;良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。

1、樹立團結(jié)、守紀、求實、進取的班級風(fēng)氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。

2、對于心理有一些不健康的個別同學(xué)，使用溫和的態(tài)度個別處理。

如通過誠懇的談話、周記等形式交流。

3、對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求。

強迫更改不良習(xí)慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采用這種方法。

4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學(xué)，用鼓勵和微笑來使同學(xué)自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。

三、教育教學(xué)方面

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，作為班主任的我，根據(jù)學(xué)生的各項特點、身心發(fā)展去引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，對于個別學(xué)困生采用言語激勵的方法，只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，就立即表揚，久而久之，這些學(xué)困生就樹立了自信，接下來在幫助他們找到奮斗目標，鼓勵他們?yōu)槟繕硕鴬^斗;對于優(yōu)秀生教育他們再接再勵，并向他們提出要求“再創(chuàng)佳績”。對于中等生常常鼓勵他們向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)，把他們當(dāng)作自己的榜樣，并為之努力。在教學(xué)方面，積極配合學(xué)校制定教學(xué)計劃，分析學(xué)情，注重學(xué)生基礎(chǔ)，認真研究教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。并積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取長補短，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

四、積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)

上學(xué)期，我們班各方面比兄弟班差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人，我采用各種方法來督促他們在學(xué)習(xí)上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會課、中午、下午時間讀、寫、默英語單詞，有進步的學(xué)生利用講評課表揚獎勵，默不出的學(xué)生放學(xué)后留下來，督促學(xué)習(xí)不努力的同學(xué)。多走多看防止走神的，嚴肅批評不交作業(yè)，上課違反紀律的等。經(jīng)過長時間的努力，我們班在第二學(xué)期的期中考試中，英語取得了好成績，同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報。

班主任學(xué)期末個人工作總結(jié)5初三年級是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。為此，我著重從以下幾個方面開展工作：

一、典型引導(dǎo)，加強理想主義教育

通過班會和平時教育，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)理想而努力的斗志。同時在紀律上嚴格要求，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力，加強對學(xué)生的自我教育，加強公民道德教育。以此為中心，制訂主題班會內(nèi)容。在學(xué)生中評選積極分子，樹立身邊的典型和學(xué)習(xí)的榜樣，宣傳先進事跡。通過學(xué)習(xí)典型，認識自我存在的價值，發(fā)掘自身蘊藏的潛力，自強不息，為實現(xiàn)自己的遠大理想面發(fā)憤學(xué)習(xí)。

二、面向全體，不對每一個學(xué)生輕言放棄

初三是初中的最后一年，對于每一個學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學(xué)期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現(xiàn)自己的夢想。當(dāng)然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學(xué)期初一定要制定自己的的學(xué)習(xí)計劃，要切實可行，要詳細具體，并且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學(xué)生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采用全場盯防戰(zhàn)略

毋庸回避，現(xiàn)在學(xué)生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要采取一定的措施，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間的學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動、休息時間;然后，全程監(jiān)控，不給學(xué)生放縱自己的機會。

四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻

我認為，初三班主任工作最容易走進兩個誤區(qū)，一是放縱型，覺得已經(jīng)是最后一年了，學(xué)生已經(jīng)接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過。此種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學(xué)生的感受，一棒子打死，因為學(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)基本成熟，內(nèi)心渴望別人把自己當(dāng)作一個成年人來看待，這樣容易激起學(xué)生的逆反情緒，從而在工作中造成被動。

我的原則是：

1、進步的、優(yōu)秀的一定要獎勵，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學(xué)生懂得，為自己的行為負責(zé)。

2、就事論事，事后清零。

無論對錯，事情過后，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。

事實驗證，這種做法，還是可行的，學(xué)生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學(xué)生的心理帶來陰影。

五、尊重理解，讓每一個學(xué)生參與班級管理

初三學(xué)生的自我意識已經(jīng)很強，對事情有自己的判斷和理解，有強烈的表達自己觀點的欲望，所以在班級管理中，充分發(fā)揮民主，尊重理解每一個學(xué)生的愿望，從班干部選舉、參加運動會、藝術(shù)節(jié)、班級各種制度的制定，都采用民主討論，少數(shù)服從多數(shù)的方法，并且這種做法得到了所有同學(xué)的一致認同。

六、嚴明紀律，抓好學(xué)生的行為規(guī)范教育

我們對班級的每一個同學(xué)都嚴格要求，抓好行為規(guī)范，以《中學(xué)生行為規(guī)范》要求每位學(xué)生，加強道德規(guī)范教育，從小事做起、從自我教育做起，根據(jù)本班特點，有目標、有措施，創(chuàng)設(shè)自己的特色。同時，加強紀律、衛(wèi)生等各項檢查，爭創(chuàng)文明班集體。積極參加學(xué)校各項活動，培養(yǎng)集體主義觀念。及時做好行為偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化和早期預(yù)防工作。認真做好青春期教育和心理健康教育，對行為偏差及個別心理偏差的學(xué)主要加強咨詢、指導(dǎo)、糾正工作。

篇4

有關(guān)青年教師的個人工作計劃范文一

我是一名青年教師，剛剛步入工作的崗位，缺乏對教師崗位和職業(yè)的更深層次的了解和認同。因此，在工作中會常因為缺乏經(jīng)驗，或不善于與人交流溝通產(chǎn)生一些困難，更為主要的是對教育對象和教學(xué)過程缺乏完整的了解，因此可能出現(xiàn)暫時的困難。這需要其他教師的扶持和善意的指導(dǎo)。在他人的幫助下，不斷的反思自己的問題所在，盡快的找到解決問題的方法。

物理是一門實驗學(xué)科，是由大量的實驗中得到的結(jié)論，所以在對學(xué)生講解的時候，一定要做實驗，與學(xué)生共同探究與解答，這樣學(xué)生對知識的了解會更加透徹，記憶也會更加深刻。物理講解起來一定要生動、形象，富有激與感染力。這樣學(xué)生才能愛聽，要想做到這些，我就要不斷的深化自己的理論知識，不斷的'完善自己。與其他專業(yè)相比，物理專業(yè)具有特殊性，它既涉及學(xué)科專業(yè)也涉及教育專業(yè)。物理專業(yè)發(fā)展不僅僅是知識積累、技能的純熟，而是包括一切與教學(xué)活動相關(guān)的物理和教育學(xué)知識、物理實驗和教學(xué)技能、專業(yè)及教學(xué)能力以及情意特質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)的提升。物理教學(xué)是非常復(fù)雜的實踐活動，不僅需要常規(guī)的物理學(xué)及教學(xué)專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意，更需要擴展了的專業(yè)技能的新發(fā)展，如設(shè)計物理教學(xué)問題情景的技能、組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的技能、指導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)的技能、教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的技能。要充實教學(xué)的程序性知識：我要使自己熟練、迅速地解答物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)的問題，那么就會對一些教學(xué)基本技能的操作就必須得心應(yīng)手。對于不同的問題，相應(yīng)的基本技能的要求也是不同的。例如，通過操作有關(guān)的演示實驗引導(dǎo)學(xué)生確切地、完整地理解定律的含義是一個教學(xué)基本技能的要求。我在課堂上使演示實驗和教學(xué)內(nèi)容緊密配合，從而使演示實驗在課堂上發(fā)揮出最大的教學(xué)效果。在教學(xué)中要重視從定律的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用中去揭示定律的內(nèi)涵和在定律形成過程中所體現(xiàn)的科學(xué)方法，而不應(yīng)該把主要時間和精力花費在對物理概念的定義、定律本身字詞意義的理解和表達上。教師切不可在物理教學(xué)中忽視必需的一些基本技能的訓(xùn)練。在具體加強教師基本技能訓(xùn)練方面，一般可從以下兩方面著手：

一方面，確定哪些基本技能是解決該領(lǐng)域的一般問題所必需掌握的，這可通過查看課程標準的要求以及和有經(jīng)驗教師的訪談而得知。

另一方面，為了熟練掌握這些基本技能，可以首先將較復(fù)雜的基本技能分解成許多子技能或前提的技能，并分別掌握它們，然后，促進各子技能或前提技能之間的組合。在這一過程中，練習(xí)和反饋是兩個非常重要的因素。

最后，經(jīng)過多次綜合的訓(xùn)練，才可能對基本技能的掌握達到“得心應(yīng)手”的境界。最好要培養(yǎng)靈活運用策略性知識的能力：策略性知識，如前所述是指有效地計劃教學(xué)、進行課堂教學(xué)和評估教學(xué)效果時采用的策略。它屬于一種問題解決的方法。在不同的問題解決當(dāng)中，人們常會運用不同的策略。例如，前推法、后推法、由整體到局部的方法，以及由局部到整體的方法等。這要求教師根據(jù)具體的情況去選擇恰當(dāng)?shù)牟呗浴?/p>

要全面的發(fā)展，提高綜合素質(zhì)要強，于師傅常溝通，虛心向師傅學(xué)習(xí)，要有正確的價值觀，有良好的教學(xué)態(tài)度，不斷的提升自己，改掉自己身上的缺點。踏踏實實的做好每一件事情

有關(guān)青年教師的個人工作計劃范文二

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就過去了，回首上學(xué)期，各方面還算穩(wěn)定，忙碌而充實、疲憊卻喜悅，在生活、工作和個人學(xué)習(xí)方面都有所進步，這學(xué)期，我的工作又將在這忙碌、疲憊中充實、喜悅、收獲著，我將繼續(xù)本著謙虛謹慎、敏而好學(xué)的思想，吸取上一年遺憾的教訓(xùn)、收獲的經(jīng)驗，腳踏實地，追求卓越。

思想方面：

我將始終如一地?zé)釔圩鎳瑹釔蹖W(xué)校，熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，認真執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，并認真做好筆記，努力把學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，做到學(xué)以致用，提高覺悟和意識。注重個人文化道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，做學(xué)生的良師益友。與同事融洽相處，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。

工作方面：

教學(xué)工作是教師的中心工作。我會認真擔(dān)負本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、反思，并針對學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況有的放矢的開展工作。研究學(xué)生、鉆研教材，利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)手段，搜集多方面豐富的知識，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進行學(xué)習(xí)，并盡量為學(xué)生提供實踐的機會，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其在實踐中摸索到的教學(xué)模式去進行教學(xué)。同時，認真研究相關(guān)教育理論書籍，與實踐相結(jié)合，以促進自身的發(fā)展。

結(jié)合自己的教學(xué)工作，進行信息技術(shù)與各學(xué)科嘗試性的改革，以適應(yīng)新的教學(xué)理念的發(fā)展。

總之，“越是對事業(yè)愛得深，越感到自己對事業(yè)的不盡職。”以后無論在教學(xué)工作中，還是課余活動中，我都會積極努力，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀。

有關(guān)青年教師的個人工作計劃范文三

自xxxx年9月高一新學(xué)年至今，我很幸運地受教于教學(xué)功底深厚、教學(xué)成績優(yōu)秀的李俊柳老師。在李老師的幫助下，在過去的一年半我成長了很多，在接下來的工作和教學(xué)中，我給自己制定了以下個人成長計劃。

一、整體目標

努力學(xué)習(xí)不斷進步，積極成長為能夠很好的駕馭課堂、科學(xué)的整合課文資料、能夠依據(jù)高考的考試側(cè)重點有效組織教學(xué)的青年教師。

二、成長三個階段

1、階段一：學(xué)習(xí)并模仿師傅高效的教學(xué)方式。

2、階段二：學(xué)習(xí)師傅課后追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方法。學(xué)習(xí)師傅教學(xué)教研的有效途徑和豐富經(jīng)驗。

3、階段三：結(jié)合自己學(xué)生的基本情況及個人的授課方式，更新整合師父的教學(xué)過程，創(chuàng)新課堂。

三、成長方式

1、在師傅的指導(dǎo)下，閱讀并參考優(yōu)秀報刊雜志、名家專著、教育信息，以先進的理念武裝自己，揣摩教學(xué)技巧，深化思想。

2、每星期邀請師傅至少來聽1節(jié)課，并認真請師父評課；每個星期也至少去聽師傅3節(jié)新授課；課后積極整理反思。

3、和師傅一起觀看公開課，一起討論，深入領(lǐng)會優(yōu)秀教育教學(xué)理念。

4、每周三和師父一起備課，對下一周至兩周的授課進行組織安排。

5、和師父討論如何講解作業(yè)中的共性問題。在期中期末考試后，和師父一起分析試卷和學(xué)生狀況，以改良后期教學(xué)方式方法。

6、同步進行教育教學(xué)中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。

7、每學(xué)期準備兩節(jié)匯報課。

四、成長目標

1、六月份制定成長計劃并嚴格逐步實施；本月份向師父學(xué)習(xí)高三整個學(xué)年的教學(xué)計劃。

2、9月份向師傅請教并探討如何開展一輪復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)的重點和解決方案。

3、10月份向師傅請教并總結(jié)上個月的工作，完成選修5的復(fù)習(xí)。

4、11月份至15月份向師父請教并共同探討如何引領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)變聽課方式，使得學(xué)生能夠快速適應(yīng)一輪復(fù)習(xí)，增加聽力訓(xùn)練。

5、1月份，備戰(zhàn)期末考試。向師傅學(xué)習(xí)并共同探討如何進行高效率期末復(fù)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，進行專項習(xí)題訓(xùn)練。

五、總結(jié)

在接下來的學(xué)期中，希望在師父的幫助和自己的努力中，能夠使自己快速成長，一方面不斷更新教學(xué)理念，改進教學(xué)模式，激發(fā)自己創(chuàng)造高效課堂的靈感；另一方面可以準確把握高考方向，爭取在學(xué)生進入一輪復(fù)習(xí)之后，能夠高效的引領(lǐng)學(xué)生，扎實的完成一輪復(fù)習(xí)。

有關(guān)青年教師的個人工作計劃范文四

一、基本情況

我畢業(yè)于省師范大學(xué)旅游與地理科學(xué)學(xué)院，于20xx年7月踏上教育教學(xué)崗位，至今還已經(jīng)有七年的教學(xué)經(jīng)驗，自工作以來一直從事高中文科班地理教學(xué)。

二、自我分析

（一）個人優(yōu)勢

工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

（二）個人存在問題

教學(xué)經(jīng)驗不足，教育教學(xué)手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。

三、預(yù)期發(fā)展目標

成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成一定的獨特風(fēng)格。近年，爭取完成一個課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表，力爭成為一名骨干教師，力求評上教壇新秀。具體目標如下：

（一）、提升個人修養(yǎng)，做一名有品位的教師。

（二）、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師。

（三）、做一名輕松快樂的受學(xué)生歡迎的老師。

（四）、做一名“善于反思，勤于積累”的老師。

四、具體措施

1、首先努力完成日常教學(xué)工作，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時對自己的教學(xué)進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認真研究學(xué)科特點，學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2、認真參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)歷水平和自身能力。勤于學(xué)習(xí)，更新觀念，認真研究學(xué)科特點，認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標準，與時俱進。

3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質(zhì)量的教研活動，爭取機會讓自己在校內(nèi)或校外都開一些有質(zhì)量的公開課，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。

4、及時進行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學(xué)習(xí)，閱讀教育專著和教育教學(xué)文章，做好讀書筆記。

篇5

關(guān)鍵詞 體育特長生 心理健康教育 管理機制

一、心理健康教育的必要性

（一）社會的要求

高中是形成性格的關(guān)鍵時期。我們的任務(wù)不是死教書，首先要教會學(xué)生做人。社會需要有德有才的人，不需要四肢發(fā)達、頭腦簡單、行為粗暴的武士。只有把學(xué)生的心理健康教育放在首要位置，才符合社會提出的培養(yǎng)人才要求：有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。

（二）專業(yè)的要求

沒有吃苦耐勞公平正直等品質(zhì)，就不能成為真正的體育人才。既便是僥幸練就出好成績，最終也不能為國家效力。如國際國內(nèi)比賽中屢見不鮮的興奮劑事件，大多因為這些運動員不具備正常的心態(tài)，想投機取巧取得好成績，最終偷雞不成反蝕一把米，落得聲名狼藉。

二、心理健康教育與管理機制

（一）培養(yǎng)良好的個性傾向和性格特點

高中體育特長生面臨雙重壓力――專業(yè)和文化。他們不僅要象普通學(xué)生學(xué)好文化課，又在課余時間從事大運動量大強度的運動來達到提高專業(yè)技術(shù)水平。風(fēng)吹雨淋，寒冷酷暑也得承受，而只有具備誠懇、勤勞、謙遜、節(jié)約、樂觀、活潑等優(yōu)良的性格特征，才能保證好的心態(tài)和好的成績。

1.學(xué)生入校組隊后即制訂隊規(guī)，并嚴格監(jiān)督執(zhí)行。注重個人與集體教育，建立良好的集體榮譽感，不因為個人不良行為讓訓(xùn)練隊抹黑，被人恥笑四肢發(fā)達，頭腦簡單。

2.堅持每月一大會每周一小結(jié)。對每天的訓(xùn)練情況記載，如考勤、完成運動量、動作掌握程度等。月會提出下月目標和措施，總結(jié)上月成績，存在問題，表彰先進及進步大的學(xué)生，并給予獎勵。

3.關(guān)注學(xué)生的心理生理變化，及時溝通和解決問題。善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，并與學(xué)生交流分析，必要時與家長、班主任溝通或邀請隊友共同解決問題。

4.以身示范，用行動感染帶動學(xué)生。教練必須有良好的個人品德，高尚的人格魅力，讓學(xué)生佩服尊重你愿意按規(guī)定的方向努力。所謂“嚴師出高徒”，“嚴是愛，松是害”，“一分辛勞，一分收獲”，經(jīng)常給學(xué)生以語言提示，及時肯定學(xué)生，訓(xùn)練中堅持嚴格要求，不折不扣完成甚至超額完成任務(wù)。

（二）妥善處理人際關(guān)系

體育生不僅要與父母、教師、教練員、同伴及同學(xué)交往，而且還要與社會人發(fā)生聯(lián)系（如比賽）。能否處理好社會關(guān)系，直接影響心理健康。

1.首先處理好與教練的關(guān)系。絕對信任和服從教練，能接受指導(dǎo)、建議與批評，視教練如父母。若處理不當(dāng)，不僅會影響師生情緒，而且影響運動成績的提高。作為教練，必須把學(xué)生當(dāng)作自己的子女或弟妹，重視理解關(guān)心他們，真正走到學(xué)生中去，讓學(xué)生接受你，信任你甚至依賴你。

2.理解父母的苦心，多交流。讓父母了解體育專業(yè)的特殊性，從生活、學(xué)習(xí)、心理方面多給予關(guān)心。樹立努力學(xué)習(xí)和刻苦訓(xùn)練的決心就是對父母最好的報答。教練每學(xué)期末將學(xué)生學(xué)習(xí)、運動成績總評，寫下評語讓學(xué)生帶回家，并要求家長反饋信息，共同關(guān)心學(xué)生的成長。

3.體育隊團結(jié)協(xié)作，共同進步。有困難互相幫助共度難關(guān)，不搞哥兒們義氣，不拉幫結(jié)派，有正義感，能阻止隊友做違反校紀校規(guī)的事，對隊友的錯誤當(dāng)面指出并幫助其改正；對隊友的進步要由衷鼓勵，取人之長補己之短。形成快樂和諧，積極向上的氛圍。

4.同學(xué)之間。主動向他人請教，不打擾他人學(xué)習(xí)與生活，并力所能及地幫助同學(xué)。正確處理男女感情，高中生正處于青春期，早戀現(xiàn)象很常見，教練不應(yīng)采取過激舉止，要引導(dǎo)，多單獨談心，讓其明確學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)和訓(xùn)練放在首要位置，動之以情，曉之以理，并用隊規(guī)進行約束，還可以調(diào)動隊友一起來做思想工作。

三、解決理想與現(xiàn)實之間的矛盾

要幫助其建立與自身實際相符的目標，并使其充分認識到可能遇到的困難，不可好高騖遠，一旦發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想差距太大就喪失信心，行為散漫，精神松懈。多熱情鼓勵，切忌挖苦諷刺，可為他們提供一些逆境中成才的范例：如王一夫，姚明等。關(guān)注每一次文化和體育測試，對學(xué)生存在的問題及時給予指導(dǎo)和建議，幫助其制訂下一階段目標，強化目標意識。

四、協(xié)調(diào)專業(yè)訓(xùn)練與文化課的關(guān)系

篇6

中圖分類號：G641.0 文獻標志碼：A 文章編號：1673－291X（2011）14－0301－03

前言

隨著大學(xué)英語課程改革的不斷深入和推進，分級教學(xué)逐步被廣泛運用到了不同教育層次、不同學(xué)科的教學(xué)中。很多高校學(xué)者和一線英語教師也積極吸收和借鑒國內(nèi)外中小學(xué)關(guān)于“分層教學(xué)”、“差異教學(xué)”的研究經(jīng)驗與成果，提出大學(xué)英語教學(xué)也應(yīng)本著因材施教的原則，實施分級教學(xué)。大學(xué)英語分級教學(xué)的理論研究得到發(fā)展，并在實踐中加以驗證，成為大學(xué)英語教學(xué)的理想模式之一。文章著重闡述大學(xué)英語課程改革背景下實施“培優(yōu)提中”分級教學(xué)模式的思路和步驟。新的教學(xué)模式是滿足不同層次和不同水平的學(xué)生個性化英語學(xué)習(xí)的需要；同時，通過教師教學(xué)的競爭、激勵和約束機制，通過強化教師教學(xué)工作制度，完善教學(xué)投入機制，健全綜合測評機制，增強教師的責(zé)任心和榮譽感，以保證大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的整體提高。本文擬從分級教學(xué)模式的建立、考試、組織教學(xué)及加強競爭、激勵和約束機制等方面對大學(xué)英語“培優(yōu)提中”分級教學(xué)模式進行思考和探索。

一、建立合理的“培優(yōu)提中”的分級教學(xué)模式

筆者所在的吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)也積極響應(yīng)大學(xué)英語分級教學(xué)活動，從2007級開始在全校實施大學(xué)英語分級教學(xué)，頒布了“關(guān)于加強‘大學(xué)英語’教學(xué)改革的實施方案（試行）”，根據(jù)高考成績，將學(xué)生分成A（快）、B（中）、C（慢）三級，制定不同的課程要求，選取不同的教材，采用讀、寫、譯+聽說訓(xùn)練+自主學(xué)習(xí)中心的模式。到2008級學(xué)生結(jié)束。從2009級開始，新生入學(xué)統(tǒng)一進行入學(xué)考試，結(jié)合高考成績，將學(xué)生分為A（約占總?cè)藬?shù)的25%）、B（約占總?cè)藬?shù)的75%）兩級，按A班（二級）、B班（一級）兩個級別進行教學(xué)。選取相同的教材，制定不同的課程要求，同時采用讀、寫、譯+聽說訓(xùn)練+自主學(xué)習(xí)中心的教學(xué)模式。以往的以高考成績?yōu)橐罁?jù)分成快、中、慢三級進行教學(xué)的實踐中發(fā)現(xiàn)，分到慢班的學(xué)生往往情緒低落，總覺著低人一等，學(xué)習(xí)沒有勁頭，課堂上常常出現(xiàn)學(xué)生不聽課現(xiàn)象，課堂氣氛非常沉悶，有的同學(xué)干脆破罐子破摔，致使教學(xué)互動無法開展，無法實現(xiàn)有效教學(xué)。因此“培優(yōu)提中”的分級教學(xué)模式取消三級，只分A、B兩級進行教學(xué)和管理。目的是培養(yǎng)優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。

1.充分的前期工作

（1）實行入學(xué)水平測試和匯量測試，依據(jù)測試成績將學(xué)生分在A、B兩個教學(xué)級別。在09級學(xué)生軍訓(xùn)期間，對其進行英語水平測試，測試難度為大學(xué)英語一級水平。依據(jù)測試成績將學(xué)生分在A、B兩個教學(xué)級別，A級20個教學(xué)班，每個教學(xué)班45人左右，B級45個教學(xué)班，每個教學(xué)班60人左右。

（2）合理配置師資。選擇責(zé)任心強，有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師教授A級班，以適應(yīng)較大的備課量及對學(xué)生大量的指導(dǎo)、監(jiān)督及檢測工作，帶動全院教師共同奮斗，出色完成教學(xué)任務(wù)。

2.合理的教學(xué)計劃

（1）調(diào)整教學(xué)進度。要求A級班教師用兩個半學(xué)期講授完成四冊教材的內(nèi)容，要求B級班教師用三個學(xué)期講授完成四冊教材的內(nèi)容。A、B兩級將分別留出兩個學(xué)期及一個學(xué)期的時間進行專題訓(xùn)練。

（2）強化語言訓(xùn)練。每學(xué)期在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加語言訓(xùn)練內(nèi)容。A級班將采取“7+5+4+3+1”的訓(xùn)練模式，教師指導(dǎo)學(xué)生完成70個英漢互譯練習(xí)句、50篇閱讀、40篇快速閱讀、30篇聽力、10篇寫作練習(xí)；B級班將采取“5+4+3+2+1”的訓(xùn)練模式，教師指導(dǎo)學(xué)生完成50個英漢互譯練習(xí)句、40篇閱讀、30篇快速閱讀、20篇聽力、10篇寫作練習(xí)。

（3）課堂教學(xué)中加入聽力內(nèi)容。總結(jié)前兩級分級教學(xué)的經(jīng)驗，將一部分聽力內(nèi)容引回課堂，加強教師對聽力訓(xùn)練的指導(dǎo)，彌補自主聽力的缺陷。

3.加強語言實踐活動

（1）實行A級班晨讀制。為全面提高A級班學(xué)生的語言素質(zhì)及語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語言興趣，要求所有A級班學(xué)生周一至周五每天進行30分鐘的晨讀，內(nèi)容為經(jīng)典語句背誦及朗讀。5―7月、9―11月，安排學(xué)生在校內(nèi)廣場上晨讀；2―4月、12月，安排學(xué)生在階梯教室內(nèi)晨讀。為保障學(xué)生晨讀的順利進行，需要學(xué)校相關(guān)部門的通力合作：校外語協(xié)會的組織協(xié)調(diào)，校學(xué)生部門的監(jiān)管，外國語學(xué)院的指導(dǎo)（提供材料，并定期檢查晨讀質(zhì)量）等。

（2）舉辦“外語體驗月”活動。將執(zhí)行五年，將“英語體驗周”活動擴大至“外語體驗月”活動，每年10―11月舉行；豐富活動形式，設(shè)置英語演講比賽、英語辯論賽、外文歌曲演唱比賽、外文電影配音比賽、英語戲劇片斷表演賽、經(jīng)典英文大片賞析等。此活動月的開展有利于培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力，提高學(xué)生語言興趣，是對外語課堂教學(xué)的有力補充。

（3）外語角。每周舉辦兩次外語角，增加學(xué)生語言實踐的機會。

二、建立合理的“培優(yōu)提中”的分級管理模式

1.制定“培優(yōu)提中”的分級教學(xué)管理制度。A班同學(xué)經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)進入三級，到第三學(xué)期進入四級，允許提前一個學(xué)期參加全國四級考試；B班學(xué)生由一級進入二級按正常的步驟和要求學(xué)習(xí)，到四學(xué)期末參加全國大學(xué)英語四級考試。對于在基礎(chǔ)階段結(jié)束前通過國家四級的學(xué)生編入“六級班”。

2.教師“結(jié)對子”共同完成四、六或八個教學(xué)班的教學(xué)任務(wù)。同年級同級別每兩位教師結(jié)成“1+1”教學(xué)互助小組，在獨立完成教材教學(xué)內(nèi)容之余，兩位教師互相配合，分工協(xié)作，共同完成增加的語言訓(xùn)練內(nèi)容，以減少每位教師的教學(xué)準備時間，提高教學(xué)效果。

3.建立學(xué)生個人學(xué)習(xí)檔案。為每位學(xué)生建立個人大學(xué)英語學(xué)習(xí)檔案，動態(tài)管理學(xué)生一、二年級各類信息及數(shù)據(jù)，包括學(xué)生自然情況、高考成績、入學(xué)考試成績、課堂及課外學(xué)習(xí)情況、各學(xué)期期末考試成績、口語測試成績及第三、四學(xué)期四、六級考試成績等，適時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，不斷挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力。

4.成立學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理小組。依據(jù)學(xué)院學(xué)術(shù)團隊分工，以自主學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)研究小組為主，成立學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理小組，指導(dǎo)、監(jiān)控學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，監(jiān)督自主學(xué)習(xí)室管理員的工作情況，監(jiān)管整個系統(tǒng)的維護，使大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)真正發(fā)揮作用，大幅提高學(xué)生的英語聽、說能力。

5.加強教師課外輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改工作。為有效指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，學(xué)院制定了《教師課外輔導(dǎo)答疑及作業(yè)批改制度》，加大教師課外輔導(dǎo)答疑及作業(yè)批改量，鼓勵教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺與學(xué)生建立聯(lián)系。

6.改革評價方法。采取形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方法。

（1）平時成績：采取形成性評價方式，綜合評價學(xué)生當(dāng)學(xué)期的出勤率、課堂表現(xiàn)、平時測驗成績、單元測驗成績、作業(yè)等情況，成績占學(xué)期總成績的20%.

（2）口語考試：每學(xué)期期末結(jié)課前，對學(xué)生實行口語測試，測試內(nèi)容為當(dāng)學(xué)期教材各單元主題，成績記入學(xué)期總成績，滿分為5分。

（3）期末考試：A、B兩級試卷有50%相同的水平測試內(nèi)容，余下的50%為成績測試。以A、B兩級當(dāng)學(xué)期的教材內(nèi)容為主，成績占學(xué)期總成績的75%。

7.第二次調(diào)整教學(xué)班

第四學(xué)期初，將第三學(xué)期四級考試通過的學(xué)生編入“六級班”，該班主要培養(yǎng)學(xué)生英語六級水平的語言知識結(jié)構(gòu)及語言技能。

三、加大分級教學(xué)中教師激勵和約束機制，增強教師的責(zé)任心和榮譽感

獎勵教學(xué)效果優(yōu)異的教師。依據(jù)學(xué)院、學(xué)校制定的《外國語學(xué)院教師考評細則》、《外國語學(xué)院專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘量化考核標準》及《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)外語四、六級考試獎勵辦法》，對教學(xué)效果好的教師，尤其是教學(xué)班四、六級通過率較高的教師予以獎勵。具體內(nèi)容如下：

1.考評原則及考評方法。每學(xué)期期末，學(xué)院考評領(lǐng)導(dǎo)小組將本著公平、公正、公開的原則，以本《細則》為依據(jù)，對學(xué)院全體教師進行考評，并向全院公開考評過程及考評結(jié)果。評優(yōu)結(jié)果將由學(xué)院辦公室存檔備查。

2.考評內(nèi)容。（1）師德評議（10分）：熱愛教育事業(yè)及本職工作，有較強的責(zé)任感及事業(yè)心；關(guān)心學(xué)生，為人師表、教書育人。（2）工作量化：①完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)時數(shù)加15分，多帶1個教學(xué)班加3分，不鼓勵同時教授4個以上教學(xué)班。②課外輔答疑。每月安排1―2次輔導(dǎo)答疑（個別答疑和集中答疑），每次時間不少于30分鐘，質(zhì)量達到學(xué)院《課外輔導(dǎo)答疑及作業(yè)批改》要求，情況記錄表齊全（由各教研室統(tǒng)一保存），加5分。③批改作業(yè)。每周留4小時以上作業(yè)，批改及時、認真、嚴格，質(zhì)量達到學(xué)院《學(xué)院課外輔導(dǎo)答疑及作業(yè)批改制度》要求，加5分。（3）常規(guī)教學(xué)工作：①教案、講義、教學(xué)日歷、教師記分冊規(guī)范、齊全，達到學(xué)校相關(guān)要求，加5分。②積極參加教研室組織的集體備課，達到學(xué)院《學(xué)院教師備課制度》要求，加5分。③按照教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教研室計劃完成教學(xué)任務(wù)，無教學(xué)事故，加5分。④按學(xué)院《學(xué)院教師聽課制度》規(guī)定完成個人聽課任務(wù)，有詳細聽課記錄，加5分。⑤學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)I級教學(xué)事故，扣10分；II級教學(xué)事故，扣5分；III級教學(xué)事故，扣3分。（4）教學(xué)效果：①積極進行教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革，通過校院兩級督導(dǎo)聽課、教研室主任聽課，課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評價優(yōu)秀，加15分；良好，加10分；中等，加5分；合格，加1分。②期末考試中，所教授的教學(xué)班不及格率高于同級別教學(xué)班平均不及格率的20%―30%，減3分；高于30%，減5分。③全國大學(xué)外語四六級考試通過率。對教師教學(xué)班兩年內(nèi)大學(xué)英語四六級考試通過率進行統(tǒng)計，教授的四級各級別教學(xué)班或六級教學(xué)班通過率排名前15%，加12分；前16%―50%， 加8分。對教師教學(xué)班一年內(nèi)大學(xué)英語六級考試通過率進行統(tǒng)計，教授的A或B級教學(xué)班通過率排名前15%，加12分；前16%―50%，加8分。大學(xué)英語A級班教師所教授教學(xué)班的平均四級通過率低于20%，B級班低于6%，扣10分。

3.教研室評議。教研室內(nèi)部個人述職，同教研室教師與教研室主任對教師工作表現(xiàn)進行評議，并結(jié)合教師工作量化結(jié)果為教師打分，滿分10分。

4.獎勵。①在學(xué)校、學(xué)院及教研室會議、活動中出全勤加10分，累計病事假3次以上扣3分，無故不參加一次性扣10分。②取得省級榮譽稱號獎勵5分，取得校級榮譽稱號獎勵3分。③學(xué)院教學(xué)觀摩活動中，自愿說課，代表學(xué)院參加校級比賽，每次獎勵2分。④自愿參加校、院及教研室活動（不包括全體參加的活動），每次加1分，此項最高加5分。⑤班主任、外教合作教師，獎勵2分 ⑥對學(xué)校、學(xué)院發(fā)展，對學(xué)院教學(xué)及管理提出建設(shè)性意見和建議（有書面材料），并得到采納的，一次獎勵5分。等級評定：學(xué)院考評領(lǐng)導(dǎo)小組匯總教師前4項得分，為每位教師評定該學(xué)期工作等級：90分以上為優(yōu)秀，80―89分為良好，70―79分為中等，60―69分為合格，60分以下為不合格。

考評結(jié)果：（1）學(xué)期內(nèi)各項評優(yōu)選先的基本資格為考評優(yōu)秀。（2）為學(xué)院評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的一項量化標準。近5年各學(xué)期考評結(jié)果，按優(yōu)秀20分、良好15分、中等10分、合格5分的權(quán)重計入考核總分。

四、“培優(yōu)提中”的分級教學(xué)模式效果

“培優(yōu)提中”的分級教學(xué)模式使大學(xué)英語教學(xué)由應(yīng)試教學(xué)向能力培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)變，同時有機地將使大學(xué)英語一般要求與更高要求銜接起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容，使不同層次教學(xué)班的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有收獲，達到了“培優(yōu)提中”的目的。通過以上教學(xué)實踐，收到了良好的教學(xué)效果（2009級一次性四級通過率如下表，足以說明教學(xué)效果的顯著）。

結(jié)束語

“培優(yōu)提中”的分級教學(xué)模式對學(xué)有余力的學(xué)生培養(yǎng)其特色，使大部分中等水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得以鞏固和提高，真正做到因材施教。這不僅為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)了平臺，同時對老師教學(xué)工作也提出了更高的要求。建立和完善大學(xué)英語分級教學(xué)模式，目的是推進大學(xué)英語教學(xué)改革，切實提高我校大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，達到《大學(xué)英語課程課程教學(xué)要求》中提出的三個層次的要求，實現(xiàn)三個層面的目標。

參考文獻：

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篇7

學(xué)習(xí)經(jīng)驗講話范文1學(xué)習(xí)最重要的兩個環(huán)節(jié)就是上課聽講和課后完成作業(yè)。是否需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)因人而異，但認真聽講和做作業(yè)是絕對必要的。

對高中生來說，不要指望高一、高二能夠簡便度日、得過且過，高三發(fā)奮圖強一年就能考上十分夢想的大學(xué)。這樣的事不是沒有，但在大部分人身上都不會發(fā)生。不要拿自我的前途開玩笑。

聰明的同學(xué)不要自恃智商高，而不肯下功夫。要明白勤奮能夠彌補智力的不足，智力卻很難彌補勤奮的不足。最聰明的人不是在智商測驗中表現(xiàn)最出色的人，而是最能把握自我的人。

學(xué)習(xí)過程中的一些注意事項：

一合理安排學(xué)習(xí)時間

上課時間是剛性的，學(xué)生自我能控制的主要是晚上自習(xí)的時間。而晚自習(xí)一般主要用于做作業(yè)。每一天要完成的作業(yè)有若干項，要學(xué)會根據(jù)其重要程度做出適當(dāng)安排，將自我狀態(tài)最佳的時間段優(yōu)先分配給重要的作業(yè)。

那么何謂重要的作業(yè)?我想大致有如下幾個確定標準：

1需要思考的作業(yè)重要，機械重復(fù)的不重要;

2新課講完后的第一次鞏固性練習(xí)重要;

3典型題重要，偏題、怪題不重要，不要將時間浪費在題海中。

此外要利用好零散的時間。五分鐘、十分鐘干不了太多的事，卻也夠背一些英語單詞或一段文言文。

二堅持精力是很重要的。晚上的自習(xí)時間要集中精神，提高效率，不要對著作業(yè)走神或者做作業(yè)時聽音樂、看電視。要關(guān)掉手機，盡量減少外界干擾。學(xué)習(xí)完畢及早睡覺。白天在學(xué)校時如果感到疲勞、困乏，抓緊課間或午自習(xí)時間小睡片刻，對恢復(fù)精力有很好的效果。

三不要隨便買參考書。若實在有此必要，最好咨詢教師的意見，選用一種質(zhì)量高、信譽好的參考書。對每一本參考書，不做則已，做了就要有始有終。不要同時使用兩種或兩種以上的參考書，更不要這本做三節(jié)，那本做兩章。這樣不僅僅不利于知識的系統(tǒng)化，還容易養(yǎng)成浮躁的作風(fēng)。高三學(xué)生要重視前一年的高考真題，這些題普遍質(zhì)量較好，難度適中，對復(fù)習(xí)有較大的指導(dǎo)意義。

考試的一些注意事項：

一樹立“每份必爭”的信念。考試時很多同學(xué)一但解題不順利，就會產(chǎn)生焦躁、沮喪的情緒，輕易放棄得分的機會。其實高考絕大多數(shù)題都屬于容易題或中檔題。要冷靜應(yīng)答，決不輕易放棄每一個得分機會。以數(shù)學(xué)解答題為例，即使得不出答案，也要盡量清晰地將思路展現(xiàn)給閱卷人，閱卷人會酌情給分的。

二掌握好時間預(yù)算。高考之前作模擬體的一個重要作用就是是考生熟悉試卷結(jié)構(gòu)，從而找到自我最佳的解題節(jié)奏。在高考之前，應(yīng)當(dāng)對自我的時間分配情景了然于胸。遇到實在超出自身本事的題，不要耗費超出自我預(yù)算的時間，要有全局觀念。

三注重答題的規(guī)范性。要學(xué)會用學(xué)科術(shù)語表述自我的答案，避免使用俗語。解答題必須要有相應(yīng)的文說明。到高三時要經(jīng)常將自我的答案和標準答案做比較，發(fā)現(xiàn)思路中的不嚴謹或表述的不足之處。

四堅持卷面整潔。考試前要檢查鋼筆是否漏水，圓珠筆是否漏油，筆的顏色是否可能讓閱卷人看不清楚。一筆瀟灑的書法能夠為作文增色不少。不僅僅作文如此，任何一道主觀題，書寫的好壞對得分都可能產(chǎn)生必須影響。能夠不漂亮，但不能拙劣。答題時跡時大時小或排列得密密麻麻等問題都可能對成績造成負面影響。提議筆跡潦草的同學(xué)及早練。

五盡量留出檢查的時間。有的同學(xué)有答一道就對一道的本事，但大部分同學(xué)是做不到這一點的。所以要訓(xùn)練自我的做題速度，盡量為檢查留出時間。以數(shù)學(xué)考試為例，交卷前至少要把選擇和填空題檢查一遍。這些題占的分值大、難度較低又沒有過程分，出錯是很可惜的。如果實在沒有時間，無論如何也要把機讀卡的填涂檢查一遍，絕對不能出現(xiàn)因填錯而失分的情景。

最終對明年參加高考的同學(xué)們提一些提議：相信自我，但不要指望自我會超常發(fā)揮，正常發(fā)揮已經(jīng)很令人滿意了。考前兩個星期不要再做太多新題，重點放在溫習(xí)自我過去的錯題上，此時做題只是為了堅持應(yīng)考狀態(tài)。考前要調(diào)節(jié)生物鐘和心態(tài)，不要給自我太大壓力，保證充足的睡眠。萬一考前失眠，不必著急，只要之前你沒有開夜車，即使當(dāng)晚只睡了兩三個小時也不會對自我產(chǎn)生多少影響。

洋洋灑灑寫了不少，期望對同學(xué)們能有所裨益。

對考生而言，要想在高考中取得好成績，一頭扎在題海中固然不可取，沒有足夠的做題量也很難到達夢想目標。天利系列收錄了來自全國各地的經(jīng)過挑選的模擬題以及歷年的高考真題。這些試題普遍質(zhì)量較高，并且覆蓋面廣，包含了大部分的題型，對高三學(xué)生備戰(zhàn)應(yīng)考有進取的作用。此外天利系列價格比較低，有助于減輕家長的經(jīng)濟負擔(dān)。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗講話范文2各位教師，同學(xué)們：

午時好!

在大家的共同努力下，緊張的期中考試已落下帷幕。在此，我們向在此次期中考試中取得優(yōu)異成績和有顯著提高的同學(xué)表示熱烈祝賀。當(dāng)然，每次考試，總是“幾家歡樂幾家愁”。有些同學(xué)可能在考試中發(fā)揮的并不盡人意，可是不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。只要你們以進取進取、永不言敗的精神來應(yīng)對每一場考試，刻苦努力的學(xué)習(xí)，你們就必須能爭取擁有屬于自我的成功。

同學(xué)們，期中考試已經(jīng)過去，這只是“萬里走完了第一步”，我們未來的路還很長，不能被路邊的風(fēng)景或沿途遇到的荊棘耽誤了自我前進的步伐。僅有展望未來才是最重要的。為了提升學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績，我向同學(xué)們提出以下幾點提議：

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。隨著初中學(xué)習(xí)難度的不斷加深，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)也日漸繁重，就更體現(xiàn)出端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。我想告訴同學(xué)們：態(tài)度決定一切，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種負擔(dān)時，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。所以說，我們首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以愉快的心境投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗獲取知識的歡樂，體驗克服困難的歡樂，體驗取得成功的歡樂。事實證明：這次取得優(yōu)異成績的同學(xué)，他們并不是比別人更聰明的人，而是在學(xué)習(xí)上進取向上，自覺性更強，主動性更大，勇于挑戰(zhàn)自我的人，他們之所以能取得優(yōu)異的成績首先是他們思想上的勝利。

二、找到適合自我的學(xué)習(xí)方法。七年級主要的學(xué)習(xí)方法是多讀多記，上課認真聽講。說到那里有些同學(xué)不免會感到奇怪，自我學(xué)習(xí)很刻苦，也很努力，成績?yōu)槭裁淳吞岵簧蟻砟?我想絕大部分原因是沒有找到適合自我的學(xué)習(xí)方法。在此，我向同學(xué)們講一下我的學(xué)習(xí)方法，對于語文和英語以及政治、歷史、地理讀和記是最好的方法，可是我提議同學(xué)們在記英語單詞時最好是根據(jù)讀音記，要記住單詞的音、形、意。讀音是很重要的，因為英語是拼音文字，只要掌握了讀音規(guī)則，一般情景下根據(jù)讀音就能拼寫出單詞。詞不離句，句不離篇章，要多記一些常用句型。在數(shù)學(xué)，生物能夠運用舉一反三，查錯題等方法。總之每個同學(xué)都要根據(jù)自我的習(xí)慣和個性特點進行總結(jié)。

三、制定學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)計劃是考試成功的保障，僅有制定學(xué)習(xí)計劃我們才能明確目標，有計劃的學(xué)習(xí)。進入初中，學(xué)習(xí)方法與小學(xué)有很大不一樣，眉毛胡子一把抓是不可能把學(xué)習(xí)搞好的。我覺得每一位同學(xué)都需要兩個明確的學(xué)習(xí)計劃，一個是長遠的計劃，也能夠說是我們的學(xué)習(xí)目標，給自我規(guī)定一個學(xué)習(xí)上的任務(wù)，例如下次考試的分數(shù)、打算進入多少名等。一個是每一天的計劃，例如今日我應(yīng)當(dāng)掌握哪些知識，作業(yè)需要多少時間完成等，這樣學(xué)起來才會做到心中有數(shù)，才能提升學(xué)習(xí)效率。

同學(xué)們，只要我們再接再厲，勤奮進取，頑強拼搏，我們就定能把自我的人生澆灌出最美麗、最絢爛的花朵，創(chuàng)造出更輝煌的未來!

學(xué)習(xí)經(jīng)驗講話范文3今日十分高興能夠站在那里和大家一齊探討學(xué)習(xí)方法，其實好的學(xué)習(xí)方法能為你打開成功大門奠定堅實基礎(chǔ)，所以說擁有好的學(xué)習(xí)方法十分重要。也許在座各位大多已經(jīng)輸在了起跑線上，但終點線在前方，沒有人沖過那條線，就代表你還有機會第一個沖過去。大家應(yīng)當(dāng)都聽自我的哥哥姐姐講過高中二年級的學(xué)習(xí)重要性，高中二年級是最容易掉隊的一年，也是最容易讓人放棄的一年，所以大家更應(yīng)當(dāng)努力。

許多同學(xué)也許和我以前一樣，此刻還抱著高三再去趕的心態(tài)，期望那時自我能夠趕上去，那是大錯特錯。把高中三年知識全部集中在高三去學(xué)并且學(xué)好，那恐怕比買彩票中頭獎概率還小。你以為你有買彩票中頭獎的運氣嗎?那算了，你不用讀書了，去買彩票吧!

所以說還是找個適合自我的學(xué)習(xí)方法，踏踏實實的走向高考，下頭為大家介紹一下我的學(xué)習(xí)法：

語文、英語、物理、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一場持久戰(zhàn)，所以平時要用更多時間學(xué)習(xí)，最重要的是每一天都要堅持學(xué)，這些科的學(xué)習(xí)效果在短期內(nèi)很難見效，所以關(guān)鍵還要自我能夠堅持，化學(xué)和生物的學(xué)習(xí)效果相對見效快一些，只要用心學(xué)習(xí)半個月到一個月成績便上來了，所以提議大家多搞一下那四科，化學(xué)和生物到高三好趕一些。

理綜和數(shù)學(xué)在平時學(xué)習(xí)時要多做題目，不是盲目的去做，要有必須的目標，自我哪方面薄弱一些就從哪方面努力，做過的題目要弄明白，不要沒弄懂就扔一邊，那題目做再多也沒用，關(guān)鍵要經(jīng)過做題目去把沒弄明白的知識點弄明白。

語文和英語就要平時多背一下，多記一下，還要多留意生活。當(dāng)然，題目也要做，這兩門學(xué)科有一個不斷積累的過程，僅有積累量到達了，分數(shù)才會上升，所以應(yīng)對這兩門學(xué)科，不要急于求成，也不要輕易放棄，要慢慢來。

在每隔一段時間還要對自我所學(xué)過的東西進行一下復(fù)習(xí)，遺忘是每個人都存在的問題，并且遺忘程度還與時間有關(guān)，所以我們要在自我只遺忘了一小部分時，就去復(fù)習(xí)一下，把記憶的部分補上來，這樣才不會學(xué)習(xí)了后面的又把前面的忘記了。

學(xué)習(xí)的時間安排也十分重要，異常是課余時間。下頭向大家介紹一下我的時間安排吧!

每一天早一齊來，因為早上記憶力好一些，能夠?qū)W習(xí)一下語文和英語，如果早自習(xí)是英語，那么能夠利用早自習(xí)前的一些時間背一下語文，如果是語文早自習(xí)，就背一下英語，這樣英語和語文的背誦都能夠兼顧。吃完早飯到上第一節(jié)課的時間也比較長，我們能夠利用這段時間學(xué)習(xí)一下生物和化學(xué)，這兩科每一天學(xué)習(xí)一科。再就是中午的時間，這段時間分為兩部分，一段時間進行學(xué)習(xí)物理、數(shù)學(xué)，還有做課堂作業(yè)，后面半小時就用于休息。適當(dāng)?shù)男菹⑹潜匾模@是為午時更好的學(xué)習(xí)做準備，午時第四節(jié)課如果沒做特定要求，能夠?qū)W習(xí)半節(jié)課，然后出去活動半節(jié)課，因為此刻畢竟才高二，不能用自我的身體去拼，即使學(xué)習(xí)再行，在高三的時候身體垮了的話，你的努力也將付之東流，所以在保證身體健壯的情景應(yīng)盡量抓學(xué)習(xí)，上自主自習(xí)和上自主自習(xí)之前的一段時間就能夠看情景而定了，自我需要學(xué)習(xí)什么就學(xué)習(xí)什么時候，能夠做未完成的作業(yè)，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的知識，就是盡量別去背，因為這時記憶力不好也可能打擾到別人，課間的十分鐘就能夠坐在座位上休息一下或者預(yù)習(xí)一下下節(jié)課的資料，也能夠?qū)ι瞎?jié)課未弄明白的弄明白，畢竟趁熱打鐵效果會好一些。

我也經(jīng)常考差或?qū)W習(xí)出現(xiàn)困難，開始時心中也只是十分著急和悲痛，常常問自我：我已經(jīng)努力的學(xué)習(xí)，為什么還是這么差，而有的人學(xué)習(xí)時間沒有我長，卻每次考的比我好，為什么呢?每次都只是這樣去想想，并沒有從中去分析失敗的原因，之后我漸漸發(fā)現(xiàn)只是這樣空想，不付出實際行動是不行的，別人學(xué)習(xí)時間比你短卻比你學(xué)的好，是因為他的學(xué)習(xí)效率比你高，所以我學(xué)會了從失敗中找原因，去尋找適合自我的學(xué)習(xí)方式，盡量提高自我的效率，例如在高二上學(xué)期期考試時，我的名次是年級32名，考試試卷發(fā)下來后也不是去想如何悲與喜，只是把考試中的失誤與不懂的地方用心去弄明白，只是不想再在同一個地方跌倒。所以說學(xué)習(xí)是要思想與行動同步的，不能只是去幻想，這樣最終只會一事無成。

下頭我把以上的方法總結(jié)為八點：

一、要制訂學(xué)習(xí)計劃并有完成計劃的習(xí)慣;

二、有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

三、要有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;

四、上課要有記筆記的習(xí)慣;

五、有及時完成作業(yè)和練后積累錯題的習(xí)慣;

六、要有課后復(fù)習(xí)與時常總結(jié)的習(xí)慣;

七、要多與教師、同學(xué)交流;

八、學(xué)習(xí)、生活要構(gòu)成必須規(guī)律。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗講話范文4親愛的同學(xué)們：

大家好!

首先十分榮幸，能有這樣一個機會，與同學(xué)們一齊交流學(xué)習(xí)的心得與見解。

在我們平時的學(xué)習(xí)生活中，如何才能做到完全理解與消化知識呢?其實很簡單，上課認真聽講就行了。其實說簡單卻又不簡單，課堂上又有哪幾個人能真正做到一節(jié)課四十五分鐘，不開小差，用腦子，用心去聆聽教師所傳授的知識呢?上課，必須“寸步不離”地跟著教師的思路走，可能你一走神，一個新的知識點可能已與你擦肩而過了。

至于復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，我反倒認為是次要的了，但并不是不重要。“溫故而知新”嘛，其實我們每一天在做家庭作業(yè)時，就是對知識很好的復(fù)習(xí)與運用。所以我提議，每一天回家先把各科知識看一遍，把書拿出來讀，然后在做作業(yè)。最終能夠預(yù)習(xí)一下明天要學(xué)得知識。同時，我也想強調(diào)一點，讀死書是沒用的，我想沒人想讓自我變成書呆子。要注意勞逸結(jié)合，壓力能夠化為動力，但不能太大，適當(dāng)給自我減減壓。能夠定一些關(guān)于學(xué)習(xí)的趣味報刊，讓自我多笑笑，別整天塌著臉，心境好，學(xué)習(xí)效率自然高。前不久，學(xué)校舉行了一場期中測驗，相信還有很多人對這次的成績耿耿于懷。我認為，考試分數(shù)、名次固然重要。但自我對錯誤的發(fā)現(xiàn)與糾正更重要。在你還在為某些細節(jié)扣了分而懊惱不已時，別人可能已經(jīng)開始認識錯誤，努力學(xué)習(xí)了。這樣，你已經(jīng)被甩在后面了。我們必須要知錯就改，不要一向糾結(jié)在卷面分數(shù)上。

每一次的考試，我們能夠不和別人比，就和我們自我比，看看提高了沒有，如果退步了，得想想錯在哪里，下次要注意。學(xué)習(xí)本來就是一個發(fā)現(xiàn)自我潛能，不斷超越自我的過程。雖然很漫長，但不能急躁，要認真走好每一步，步子不要邁太大，不然反倒會摔跤。寧可一小步一小步，穩(wěn)穩(wěn)地，腳踏實地地走。只要有一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，總會成功的。

學(xué)習(xí)有苦，更有樂，是一個苦樂交織的過程。學(xué)習(xí)固然枯燥，但我們要學(xué)會尋找學(xué)習(xí)中的樂趣。期望大家能多看到學(xué)習(xí)歡樂、趣味的一面，拋開煩惱和不愉快，真心投入到學(xué)習(xí)中。

這些是我對學(xué)習(xí)的個人見解和提議，期望對同學(xué)們有幫忙，畢竟每個人的思維都不一樣，只要每個人找到屬于自我的學(xué)習(xí)方式，認真刻苦地學(xué)習(xí)。我相信，天道酬勤，只要付出辛勤的汗水就必須能收獲肥碩的果實。

我的演講完畢，多謝大家!

學(xué)習(xí)經(jīng)驗講話范文5親愛的教師們、同學(xué)們：

大家早上好!很開心能夠在此與在座各位分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

試上超然臺上看，半壕春水一城花。在這個春意盎然的小城鎮(zhèn)里，我們開始上學(xué)了，開始奮斗，開始一點一點的往上爬，總期望能夠攀越到頂峰，驕傲地抬起頭應(yīng)對一切。

在初二上學(xué)期期末，我在成績上取得了較大的提高。那不是不經(jīng)意之間的事，要的是自信的努力，歡樂的奮斗，那是長期堅持努力的結(jié)果，是經(jīng)過辛苦付出而攢回來的分數(shù)。

在座同學(xué)們，你們是否在每一次考試的開始前，真正的竭力學(xué)習(xí)呢?在每一次考試中，自信而不慌地應(yīng)對考試?在每一次考試的結(jié)束后，用心地反思自我并改善學(xué)習(xí)方法呢?

其實，一切的學(xué)習(xí)，方法僅有自我尋找，因為沒有任何人比你更加地了解你自我。他人的學(xué)習(xí)方法只供參考而已。重要的是學(xué)習(xí)的心態(tài)，僅有打心里愿意學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)，才能夠簡便地學(xué)好知識。

學(xué)習(xí)的重要性，都是不言而喻的。人非生而知之，而是學(xué)而知之。我們的自然科學(xué)知識、社會科學(xué)知識以及人生觀、世界觀、方法論都是從學(xué)習(xí)中來。整個人類，無論是什么人種，無論信仰什么，無一不是走先求學(xué)后就業(yè)之路，在學(xué)校學(xué)習(xí)各種知識成為唯一的學(xué)習(xí)途徑，這幾乎成為人類生活的定勢。

應(yīng)對二十一世紀這個知識的時代，應(yīng)對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷。以資本為最重要生產(chǎn)力的資本家的時代將要過去，以知識為特征的知本家的時代即將到來。中學(xué)時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代，中國教育制度的一試定終生，使我們必須在學(xué)習(xí)單上取得優(yōu)異的成績，唯有這樣，才有出路，才有未來。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，而這一切的一切都需要學(xué)習(xí)。

取得優(yōu)異的成績，不單單要有進取主動地學(xué)習(xí)，還需要有一種良好的心態(tài)。在上學(xué)期末我能夠取得優(yōu)異成績，更多的是心態(tài)已調(diào)整好。僅有自信的應(yīng)對學(xué)習(xí)、應(yīng)對考試，才能在考場上發(fā)揮出自我真正的水平，甚至是更高的水平。學(xué)會深呼吸，學(xué)會忘記那是一場嚴肅的考試，用一種完美的心態(tài)來應(yīng)對這一切。相信：不可能是不可能的事。

學(xué)習(xí)方法重在適合自我。同一件衣服穿在不一樣人身上有著不一樣的效果。同學(xué)們，努力吧。在不久后的中考，帶給我們的是更大的考驗。奮斗吧，對得起自我、對得起父母，也對得起辛勤的教師們!

篇8

2019學(xué)風(fēng)建設(shè)個人工作總結(jié)模板一“學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等校園的立校之本、發(fā)展之魂”，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以保證和促進學(xué)生高質(zhì)量圓滿地完成學(xué)業(yè)。

為進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)具有扎實專業(yè)知識、過硬專業(yè)技能、良好文明素養(yǎng)的合格大學(xué)生，我院在2019年的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，結(jié)合音樂舞蹈專業(yè)特點，在學(xué)生常規(guī)管理、校園文化活動、藝術(shù)實踐三個方面采取了一系列舉措，有力激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化了學(xué)習(xí)動力，加強了專業(yè)技能實踐，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以學(xué)生常規(guī)管理抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。

(1)“三查兩談一處理”全覆蓋。

我院一貫堅持“三查兩談一處理”全覆蓋的學(xué)生常規(guī)管理模式。“三查”即查課堂、查晚歸、查琴點。“兩談”即找學(xué)生談話、與家長談話。“一處理”即對學(xué)生違紀違規(guī)行為及時適當(dāng)處理與處分。

課堂是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要陣地，我院學(xué)生會學(xué)習(xí)部負責(zé)所有年級所有專業(yè)課及公共課的課堂巡查以及晚琴點巡查，對出勤情況、遲到早退情況、課堂紀律等詳細記錄。院紀保部和女生部負責(zé)對寢室晚歸、未歸等宿舍問題全面巡查。對曠課、違反課堂紀律、晚歸的學(xué)生次日通報，班主任、輔導(dǎo)員根據(jù)通報情況及時找學(xué)生談心談話，了解學(xué)習(xí)懈怠、晚歸、未歸等違紀違規(guī)行為背后的原因，對學(xué)生進行批評教育和適當(dāng)紀律處分。

對缺課較多、考試不及格課程較多的學(xué)生，及時向其家長預(yù)先告知。對遲到、曠課達到一定學(xué)時數(shù)和考試不及格課程達到一定門數(shù)的學(xué)生，嚴格按照學(xué)籍管理規(guī)定給予紀律處分，以達到對學(xué)生個性化指導(dǎo)和對其他學(xué)生警示教育的目的。在全體同學(xué)和老師的共同努力下，課堂出勤率明顯提高，上課遲到率、晚歸率大大降低，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有較大改觀。

(2)堅持文明督察制度。

周一至周五第一節(jié)課前，院學(xué)生會生活部的干部在學(xué)院門口進行文明督察，查遲到、查攜帶早餐、查儀容儀表。為學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

(3)嚴格請銷假制度。

我院對學(xué)生請假程序和審批流程進行嚴格管理，采取班主任初審、輔導(dǎo)員、學(xué)工辦審核、主管院領(lǐng)導(dǎo)審批的流程，嚴格控制學(xué)生的請假。請假程序的規(guī)范化和流程化，直接提高了課堂出勤率和整個教學(xué)管理秩序。

(4)加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)。

學(xué)生干部的素質(zhì)和能力的高低直接影響學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生日常管理工作。我院嚴格學(xué)生干部隊伍考核，把學(xué)業(yè)成績考核作為重要指標，實施學(xué)生干部選拔、推優(yōu)、入黨等與班級學(xué)風(fēng)和個人學(xué)習(xí)成績掛鉤的政策導(dǎo)向，明確規(guī)定學(xué)生干部一學(xué)期內(nèi)不得有兩門及以上課程考試掛科，否則撤銷干部職務(wù)。要求廣大學(xué)生干部積極發(fā)揮榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生干部正確處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，提升自身專業(yè)能力素質(zhì)，幫助同學(xué)全面成才，帶領(lǐng)學(xué)生共同進步。

二、以校園文化活動帶學(xué)風(fēng)建設(shè)。

我院結(jié)合專業(yè)積極開展各類校園文化活動，班級音樂會、畢業(yè)音樂會、青年藝術(shù)節(jié)、迎新晚會、元旦晚會、大學(xué)生藝術(shù)展演等傳統(tǒng)文化藝術(shù)活動的開展，有力激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)習(xí)氛圍，加強了學(xué)生的專業(yè)實踐。

其中，各類學(xué)科競賽的開展進一步夯實了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)。如以鋼琴、聲樂、自彈自唱、合唱指揮、即興伴奏為主要內(nèi)容的音樂教育五項全能比賽，“三獨”(獨唱、獨舞、獨奏)選拔比賽，洞庭湖民族器樂大賽等學(xué)科競賽的開展，既提升了學(xué)生的音樂水平、音樂修養(yǎng)及創(chuàng)新能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和競爭意識，同時也營造出了良好的治學(xué)環(huán)境和育人環(huán)境，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。

三、以藝術(shù)實踐活動促學(xué)風(fēng)建設(shè)。

我院多次開展了民族藝術(shù)進校園活動，如今年5月份開展的“絲弦奏雅韻、演藝惠萬家”活動走進了婁底市第六中學(xué)，活動不僅普及了中小學(xué)生對藝術(shù)的認識，弘揚了中華優(yōu)秀的民族音樂，在提升城市文明形象和人文素養(yǎng)的同時，也提高了我院學(xué)生的舞臺實踐能力。

由我院具體承辦的我校校慶文藝匯報演出，從著手排練到正式演出歷時一個多月。音樂舞蹈學(xué)院師生經(jīng)過夜以繼日的精心準備，為校慶奉上了一臺高水平的藝術(shù)盛宴，贏得了廣泛好評。對于參演的音樂舞蹈學(xué)院三百來名學(xué)子而言，在長期排練中所受到的訓(xùn)練、付出的努力，指導(dǎo)老師精益求精的藝術(shù)追求，則是讓他們受益終生的寶貴財富。整個匯演籌備過程，從參演學(xué)生的選拔到節(jié)目的排練，在我院營造了濃厚的專業(yè)實踐氛圍，有力推動了學(xué)風(fēng)建設(shè)進程。

學(xué)風(fēng)是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)教育目的的關(guān)鍵。學(xué)風(fēng)建設(shè)是持久工程，需要堅定方向，長期堅持。今年以來，在全院師生的共同努力下，我院形成了很好的學(xué)習(xí)氛圍，綜合情況良好。今后，我院將結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點，不斷查找不足、扎實工作、求真務(wù)實，使我院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作再上新臺階。

2019學(xué)風(fēng)建設(shè)個人工作總結(jié)模板二轉(zhuǎn)眼間，冬天已經(jīng)到來，校園里盛開如云的紫荊花告訴著我們，時間匆匆，一學(xué)期已經(jīng)走到了尾聲。回顧這一學(xué)期，教信一班——不一般的我們同甘共苦，團結(jié)一致共同面對學(xué)習(xí)、生活上遇到的困難，互相幫助。47人組成的班級就像是一個大家庭，我們共同為建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)而努力，我們共同走在追尋夢想的路上……

還記得剛剛進入大學(xué)的我們，帶著高中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于大學(xué)的學(xué)習(xí)方式感到陌生和迷茫，為此在學(xué)期初我們就請到高年級的師兄師姐們來給我們做一個學(xué)習(xí)交流會，在交流會上同學(xué)們積極向師兄師姐們請教，對于大學(xué)學(xué)習(xí)方式有一個初步的理解，同時更加了解我們專業(yè)的學(xué)習(xí)方向，對自己的未來有一些思考與認識。另外我們班還舉辦了學(xué)風(fēng)建設(shè)討論會，通過討論明確學(xué)風(fēng)建設(shè)目標及意義。讓我們在新的學(xué)習(xí)生活面前有所準備，不再恐慌。

在這個基礎(chǔ)上，我們建立了嚴明的班規(guī)制度，促進同學(xué)們的學(xué)習(xí)。如每周兩天晨煉，讓同學(xué)們有良好的身體狀態(tài)，從而更好地學(xué)習(xí)，即使天氣寒冷也從不例外。還有每周兩天晚自修，同學(xué)們聚在一起學(xué)習(xí)，有不懂問題互相請教，不僅促進了學(xué)習(xí)，同時增強了同學(xué)之間的友誼。

在我們的學(xué)習(xí)生活中，我們也開展了一系列的活動，讓同學(xué)們在活動中更好地學(xué)習(xí)，更多地體會到大學(xué)生活的豐富與精彩。如我們在特團活動中舉行的“放風(fēng)箏”活動，讓同學(xué)們把夢想寫在我們的風(fēng)箏“多拉A夢”上，當(dāng)我們的夢想隨著風(fēng)箏一起飛上藍天，我相信每一個人對于明天，對于未來擁有的是信心與勇氣。我們的目標更加明確，學(xué)習(xí)也更擁有動力。還有我們?yōu)榘嗬锿瑢W(xué)舉辦生日月活動，也更好地讓班集凝成一個更鞏固的集體。

更值得一提的是我們?nèi)嘣?1月份參加了學(xué)院舉行的“創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”演講比賽。在比賽中每一位同學(xué)都積極參與，不僅鍛煉了口才，而且提高了思想認識，并取得優(yōu)秀成績，其中李曉煌同學(xué)獲得二等獎，詹鎮(zhèn)中同學(xué)獲得三等獎，謝丹丹同學(xué)獲得優(yōu)秀獎。

另外,作為師范生在為提高同學(xué)的師范技能上我們也做出了一定的努力。如我們班每人每周都上交一份鋼筆字，并交給班里的監(jiān)督小組評分，每周在五份的鋼筆字上蓋上小紅花，到學(xué)期末給予小紅花最多的同學(xué)獎勵。這樣就促進了同學(xué)們練鋼筆字的積極性，很多同學(xué)還買了字幟進行練習(xí)，效果非常明顯。

當(dāng)然在取得成績的同時也存在著一些不足，如有時晨煉及晚自修還有同學(xué)因為各種原因而遲到。因為對于學(xué)習(xí)方法把握不當(dāng)或?qū)W(xué)習(xí)方式有所不適應(yīng)，有的同學(xué)對一些科目特別是高數(shù)還感到困難等。這些我都有反饋給學(xué)習(xí)部及相關(guān)老師，但還是會存在一些問題沒法解決，今后我會更加注重這方面的工作，讓學(xué)風(fēng)建設(shè)進行到底，讓同學(xué)擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們的班級體更加具有凝聚力。

總之，在今后的工作及學(xué)習(xí)中，我們會更加努力，改進不足，讓我們的家——教信一班非同一般!

2019學(xué)風(fēng)建設(shè)個人工作總結(jié)模板三建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)﹑班風(fēng)，一直是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視和要求的，只有在良好的學(xué)風(fēng)﹑班風(fēng)的引導(dǎo)之下，才可以更好的提高每個人的學(xué)習(xí)甚至生活。在輔導(dǎo)員老師監(jiān)督下，我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)取得一定成果。

在學(xué)習(xí)方面，我們班干提出了每周一，四，日進行晚自習(xí)的要求，在很大程度上提高了我們的學(xué)習(xí)積極性，使大家紛紛走出寢室，邁進教室。而且，年級組織的早讀帶起了一大批人學(xué)習(xí)英語的熱情。

在生活方面，我們班參加了辯論賽，英語配音大賽等等的活動，增加了班級的凝聚力。針對男生學(xué)習(xí)玩電腦的情況，我們的學(xué)風(fēng)建設(shè)還出臺一個新的方案，就是安排女生上男生宿舍檢查，不但可以提高男生的自制力，還增進了男女生的交流。

在考勤方面。學(xué)風(fēng)建設(shè)對考勤有嚴格的要求，負責(zé)考勤的同學(xué)將會對沒有到的同學(xué)進行記錄，而且會以公告的形式貼出，使大家時刻記得自己的出席情況。通過以上方案，我們班的考勤有明顯好轉(zhuǎn)。遲到，曠課明顯減少。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)的浪潮中，我們?nèi)〉煤艽蟪删停俏覀儠r刻記著我們還存在這很多不足，應(yīng)該再接再厲創(chuàng)造我們班更加輝煌燦爛的明天。

2019學(xué)風(fēng)建設(shè)個人工作總結(jié)模板四為期一個月的“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動已經(jīng)結(jié)束，在全體同學(xué)和老師的共同努力下，課堂出勤率明顯提高，上課遲到率大大降低，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有較大好轉(zhuǎn)，課堂紀律有很大改觀。這些成績證明開展學(xué)風(fēng)建設(shè)是十分必要和重要的，也說明了本次學(xué)風(fēng)建設(shè)月活動到達了預(yù)期效果，良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)基本構(gòu)成。本次學(xué)風(fēng)建設(shè)月僅是我院學(xué)風(fēng)建設(shè)中的階段性工作，透過一個月的齊抓共管，從基礎(chǔ)上改變學(xué)習(xí)氛圍不濃、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正、學(xué)習(xí)成績不高的局面，進而探索和建立我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑，為實現(xiàn)“教書育人、管理育人”打基礎(chǔ)。

下面，我從“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”取得的主要成果、目前存在的突出問題和下一步學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要資料三個方面總結(jié)前一階段學(xué)風(fēng)建設(shè)，謀劃下一階段學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要任務(wù)。

一、“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”取得的主要成果

針對我院學(xué)生在學(xué)風(fēng)方面存在的主要問題，本次“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動中我們確定了以抓基礎(chǔ)學(xué)風(fēng)為重點，以營造良好學(xué)習(xí)秩序為主要資料的工作任務(wù)，并明確了四項主要工作:

一是抓課堂出勤。課堂出勤率是一個老大難問題，學(xué)生上課遲到、早退現(xiàn)象時有發(fā)生，上課吃東西的現(xiàn)象個性是上午第一節(jié)課吃東西的現(xiàn)象比較普遍。為抓好上課出勤率，一方面由學(xué)生工作處牽頭，加強對學(xué)生的教育和管理，透過輔導(dǎo)員、系部和學(xué)生工作處三級檢查體系狠抓上課出勤率，對遲到早退的學(xué)生進行通報并給予批評教育和紀律處分。另一方面由教務(wù)處牽頭，加強對任課教師的管理，要求老師上課務(wù)必點名，并詳細記錄遲到、早退和曠課學(xué)生。透過教學(xué)線和學(xué)生線的共同努力，在學(xué)風(fēng)建設(shè)月期間，全院各班上課平均出勤率到達了95%以上，遲到率3%以下，上課吃東西的現(xiàn)象明顯改觀，到達預(yù)期要求。

二是抓早操、晚自習(xí)。早操、晚自習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要措施，自開學(xué)第二周恢復(fù)早操、晚自習(xí)以來，各班級能夠按照要求組織學(xué)生開展早操和晚自習(xí)，除個別班級上課或有其他統(tǒng)一安排外，早操的平均出勤率到達96%，平均出勤率到達95%。同時，很多班級能夠充分利用早操和晚自習(xí)的時間，開展一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動。

三是嚴格請銷假制度。本次學(xué)風(fēng)建設(shè)月期間對學(xué)生請假程序和審批流程進行嚴格管理，采取了輔導(dǎo)員初審、系部、學(xué)生工作處審核、主管院領(lǐng)導(dǎo)審批的流程，嚴格控制學(xué)生的請假。在“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”期間，平均每一天請假人數(shù)為6。85人，占在校生總數(shù)的0。5%，請假程序的規(guī)范化和流程化，直接提高了課堂出勤率和整個教學(xué)管理秩序，這項制度將長期堅持。

四是抓學(xué)生宿舍衛(wèi)生。學(xué)生宿舍管理是校園管理的重要陣地，而抓好宿舍衛(wèi)生就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，“一屋不掃何以掃天下”，抓好宿舍衛(wèi)生就是對學(xué)生進行素質(zhì)教育。為此，我們開展了多頭并進的方式，由院學(xué)生會、輔導(dǎo)員、系部和學(xué)生工作處采取定期和不定期的檢查，督促學(xué)生做好宿舍衛(wèi)生和安全工作。同時樹立典型，在學(xué)生宿舍衛(wèi)生安全方面，“勵志班”的管理方式、檢查模式、評比形式已經(jīng)被大多數(shù)班級所借鑒，宿舍衛(wèi)生安全狀況有必須好轉(zhuǎn)。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)月期間，“全勤”學(xué)生為747人，占到學(xué)生總數(shù)的54%，有140名同學(xué)被評為“學(xué)風(fēng)建設(shè)用心分子”，社會管理系2008級老年服務(wù)與管理(2)班、2009級家政服務(wù)(2)班、2009級老年服務(wù)與管理(1)班;社會工作系2009級救助(1)班、(2)班、2009級社區(qū)(2)班;社會管理系2009級物業(yè)(1)班、(2)班;假肢康復(fù)系2008級假肢矯形器制造班、2009級假肢矯形器制造班等10個班級被評為“學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀班級”，四個教學(xué)系認真開展工作，均到達學(xué)院提出的學(xué)風(fēng)建設(shè)各項指標要求，均被評為“學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀系部”。這些成績的取得，來源于院領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視、來源于各系領(lǐng)導(dǎo)的親力親為、來源于全體輔導(dǎo)員的辛勤工作、來源于全體學(xué)生的用心參與。在此，我代表學(xué)生工作處向大家表示感謝，并呼吁全體同學(xué)在未來的學(xué)習(xí)生活中，持續(xù)好本次“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動中所取得的各項成果，為營造良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)貢獻自己的力量。

二、目前存在的突出問題

一個月的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作對廣大同學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響，學(xué)生的課堂出勤、上課紀律、生活習(xí)慣、宿舍衛(wèi)生等方面均取得了較好的成效。在看到取得成績的同時，我們也清醒的認識到在目前在學(xué)風(fēng)建設(shè)中也存在一些突出問題，個性是同學(xué)們從思想觀念上、認識理解上和實際行動上還沒有真正轉(zhuǎn)變到建設(shè)良好學(xué)風(fēng)中來。

一是同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動性、用心性沒有從根本上實現(xiàn)轉(zhuǎn)變。主要體此刻，老師管與不管不一樣，輔導(dǎo)員要求與不要求不一樣，有人監(jiān)督和沒有人監(jiān)督不一樣。所以目前良好的學(xué)風(fēng)基本上時依靠各部門、各位領(lǐng)導(dǎo)高度重視齊抓共管而構(gòu)成的，并非是學(xué)生自主自愿的行為，學(xué)生中應(yīng)付的心態(tài)占多數(shù)。期望同學(xué)們明確，良好的學(xué)風(fēng)并不是應(yīng)付，更不是走走過場。真正實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，我們還有很長的路要走。我們的同學(xué)與名牌高校學(xué)生的差別并非是智力上的，而是自我管理上的。所以請同學(xué)們從自身成長成才的角度，從為家庭負責(zé)的態(tài)度，從為社會做貢獻的高度來認識學(xué)習(xí)，來提高學(xué)習(xí)的用心性和主動性。

二是同學(xué)們對學(xué)風(fēng)建設(shè)的認識有待提高。一部分學(xué)生錯誤的認為這一個月的工作屬于折騰人，搞的自己身心疲憊。極個別的學(xué)生對學(xué)風(fēng)建設(shè)存在錯誤理解但不透過正常途徑反映，只是消極對抗。以前有學(xué)生講，早上6:30起床太早了，因為休息不好所以上課要睡覺。同學(xué)們，校園的很多老師不到6:00就要起床上班，一天工作后還要照顧家庭，甚至還要加班工作到深夜。說這些不是想告訴同學(xué)們老師比你們更辛苦，只是期望同學(xué)們能夠明白“天道酬勤”的道理。從這個角度而言，學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更重要的是幫忙同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。用好的習(xí)慣來幫忙自己成長成才，來幫忙自己成為一個對自己、對家庭、對社會都有貢獻的人。

以上兩個問題是同學(xué)們思想上存在的問題，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的深層次問題，認識上不清楚、不準確，行動上就不用心、不主動。學(xué)風(fēng)建設(shè)月中所采取的各種措施僅僅是形式上的，要構(gòu)成真正良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，關(guān)鍵在于同學(xué)們能否把思想統(tǒng)一到校園的要求上來，并從內(nèi)心按照這樣的要求去做。

三、下一步學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要任務(wù)

為進一步鞏固成果，深化學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，下一階段我們要從四個方面著手，建立學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機制，深入推進學(xué)風(fēng)建設(shè)，使建立良好學(xué)風(fēng)的理念真正深入到同學(xué)們的內(nèi)心里，體此刻同學(xué)們的行動上。

一是開展學(xué)生學(xué)習(xí)動機調(diào)查工作，真正深入學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生需求，做到因材施教，建立貼合學(xué)生特點和校園要求的學(xué)風(fēng)建設(shè)中長期方案。

二是建立多種渠道，搭建學(xué)生與學(xué)院、教師、有關(guān)部門交流的平臺，增進師生之間的相互了解，對相關(guān)問題達成共識，及時解決學(xué)生存在的問題，化解矛盾，推進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三是開展“學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會”、“學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會觀摩活動”、“我為學(xué)風(fēng)建設(shè)建言獻策”等相關(guān)活動，在廣大學(xué)生中營造“學(xué)風(fēng)建設(shè)促我成長”的觀念，使學(xué)風(fēng)建設(shè)的理念、方法、措施在廣大學(xué)生中真正做到入腦、入心。

篇9

我的SWOT自我分析和三年職業(yè)規(guī)劃一：

一、 SWOT自我分析

優(yōu)勢(Strength)

做事比較細心，講究條理性，要求當(dāng)日事當(dāng)日畢。

教學(xué)嚴謹，力求做到課課清，天天清。低段語文教學(xué)比較有經(jīng)驗，注重家校交流。

謙虛好學(xué)，對于專業(yè)學(xué)科知識和班主任工作知識，希望能連續(xù)不斷地補充新知。

劣勢(Weakness)

對小學(xué)中高段的教學(xué)不熟悉，對小學(xué)中高段學(xué)生的心理特性缺乏了解。

專業(yè)學(xué)科知識不夠豐厚，專業(yè)成熟度不夠。

智商情商都處于低水平，缺乏創(chuàng)新精神，缺乏敢為人先的勇氣。

機會(Opportunity)

有完整先進的教學(xué)理念指引，有高素質(zhì)行政的培養(yǎng)，有老師成長的空間。

有發(fā)展自我的平臺。

過往的經(jīng)驗有發(fā)揮的平臺，并有機會學(xué)習(xí)新知和探索未知領(lǐng)域。

威脅(Threat)

在自主高效課堂的發(fā)展下，傳統(tǒng)教學(xué)遭受到?jīng)_擊。面臨思變破舊的急切問題。

情商低，在競爭中處于劣勢。墨守成規(guī)面臨淘汰。

二、 我的三年職業(yè)規(guī)劃

第一年：豐富自己的專業(yè)學(xué)科知識，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)成熟度，提高班主任技能，虛心學(xué)習(xí)，不斷反思。積極參加校內(nèi)外各項競賽和活動，以鍛煉和提高自身能力。

第二年：總結(jié)中進步，繼續(xù)參于校內(nèi)外各種競賽和活動。閱讀中內(nèi)外著名的有關(guān)教育的書籍，理論指導(dǎo)實踐，幫助自己走上一個新臺階。上好每一堂課，努力成就高效自主課堂，希望自己與學(xué)生的關(guān)系是同化的關(guān)系。

第三年：三年一大變，在原有的經(jīng)驗上取得前所未有的佳績。嘗試新的領(lǐng)域，大膽走出去，嘗試新的教學(xué)方法和開發(fā)新課程。逐步形成自己獨有的受人贊揚的教學(xué)風(fēng)格。

我的SWOT自我分析和三年職業(yè)規(guī)劃二：

SWOT分析又稱態(tài)勢分析法，就是把內(nèi)外環(huán)境所形成的優(yōu)勢(Strength)、劣勢(Weakness)、機會(Opportunity)、威脅(Threat)結(jié)合起來進行分析，以尋找適合自身發(fā)展的戰(zhàn)略和策略的方法。

作為即將畢業(yè)的大學(xué)生，用SWOT分析法仔細分析自己的各方面情況，了解自己的優(yōu)缺點，才能準確定位，找準適合自己的方向，把握好人生的方向標。

一、我的競爭優(yōu)勢(Strength)

根據(jù)“中國才儲MBTI”的分析報告指出，我是一個屬于“ISTJ(即內(nèi)向、感覺、思考、判斷)”類型的人。而這一類人所具有的優(yōu)勢為：辦事精確，希望第一次就能把工作做好;樂意遵循確定的日常安排和傳統(tǒng)的方針政策，是組織忠誠的維護者、支持者;每次都能十分專注地把注意力集中在一個項目或任務(wù)上;特別能夠?qū)Ｐ募氈碌墓ぷ鳎梢圆恍枰獎e人的合作獨立工作;靈敏的組織能力;一絲不茍、認真專注地對待具體問題;事實和細節(jié);相信傳統(tǒng)模式的可取之處，并且能夠遵循傳統(tǒng)模式;非常強的責(zé)任意識;別人可以信任你實現(xiàn)自己的諾言;明白清晰的工作倫理;認為高效率和多成果是很重要的;可以依靠，能夠?qū)⒐ぷ髯允贾两K貫徹到底，對實現(xiàn)目標有毅力和決心;通情達理、視角現(xiàn)實;有穩(wěn)定平和的心態(tài);有沖勁和闖勁，不患得患失。

除了性格上的優(yōu)勢外，作為80后的新新人類，我們也有著自己獨特的環(huán)境和時代的優(yōu)勢。生活在21世紀的我們有著優(yōu)越的社會生存環(huán)境，良好的教育，先進的設(shè)備和技術(shù)，而我們的媒體業(yè)也在欣欣向榮的發(fā)展著，正處于人才緊缺的時刻，正需要我們這群年輕人的積極加入，所以說，只要我們足夠優(yōu)秀，還是很容易融入傳媒這樣的行業(yè)當(dāng)中的。

針對以上這些優(yōu)勢，我想我將可以制定出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，設(shè)計出適合自己走的一條道路。

二、我的競爭劣勢(Weakness)

因為自己屬于“ISTJ(即內(nèi)向、感覺、思考、判斷)”類型的人，所以決定了我在以后的工作中存在這些劣勢：不愿意嘗試、接受新的和未經(jīng)考驗的觀點和想法;對變化感到不安，可能會有些僵硬、死板，排斥革新;對需要很長時間才能完成的任務(wù)缺乏耐心;有時會由于近期目標而忽略長遠需要;辦事死板;必要的時候難以或不愿適應(yīng)新境況;難以看到問題的整體以及行為的長遠影響;對于方針或決定將會對別人造成什么樣的影響缺乏敏感;需要的時候不愿意改變努力的方向或調(diào)整投入的多少;不愿意促成必要的改變，不愿意支持有風(fēng)險的行為;見到實際應(yīng)用后的結(jié)果才肯接受新觀點;不能理解與他們自己的要求不同的要求;對自己及自己對組織的貢獻估計過低;斗志不足，容易松懈,通常不愿付出過多的努力;在壓力和挫折面前不夠堅持。

性格的劣勢是自身本性決定的，而外部環(huán)境所造成的劣勢也很多。首先，隨著觀眾對傳媒的要求越來越高，傳媒業(yè)對工作人員的要求也越來越高，自己已經(jīng)具有的知識滿足不了需求方;其次，自己所處的環(huán)境限制較多;此外，同行業(yè)的競爭十分激烈，自己的能力在某些程度上不如別人，競爭的核心能力不夠強。

面對這么許多的劣勢，我應(yīng)當(dāng)揚長避短，選擇一份能夠發(fā)揮我優(yōu)勢的工作，盡量避免自己的劣勢，并盡量改正。有些劣勢是性格本身決定的，可能已經(jīng)定型，那么我就應(yīng)準確定位自己，開辟一條可以展現(xiàn)自己優(yōu)勢的舞臺。

三、我的競爭機會(Opportunity)

就傳媒這個大環(huán)境來說，提供給我的機會還是很多的。

第一，二十一世紀的傳媒業(yè)已經(jīng)不再僅僅是原來的報紙、廣播和電視了，新新的傳播媒介的出現(xiàn)給我們提供了很多機會，諸如網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視等等。網(wǎng)絡(luò)全球化的普及趨勢，為傳媒人提供了諸多展示自我表現(xiàn)自我的機會。不同的傳播媒介給我們提供了更為寬廣的就業(yè)空間。

第二，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們80后接受新鮮事物的途徑更加簡便快捷了，我們把握著最新的信息因素，有著最新式的思維方式，我們的出現(xiàn)必將為傳媒業(yè)注入新鮮的活力。

第三，就我自身而言，作為一個編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生，我不但掌握了編導(dǎo)、主持、采訪的專業(yè)知識，還具備了采寫、編輯的能力，我想我是具有“采、編、播”三位一體，全方位工作的能力的，而這樣的能力正是社會所需要的，這樣的能力也賦予了我勝人一籌的競爭機會。

第四，隨著08年奧運的來臨，大量的機會在等待著我們?nèi)グ盐铡Ｖ醒腚娨暸_的奧運主持的招聘，奧運會志愿者的報名、奧運新聞的宣傳報道等等，奧運產(chǎn)業(yè)的啟動無疑可以帶我們許多機會，這樣的機會人人平等，我們應(yīng)當(dāng)好好把握，認真考慮面對奧運這樣一個大的新聞點，我們應(yīng)當(dāng)如何處理。

四、我的競爭威脅(Threat)

在一個競爭的環(huán)境之下就必然存在著四面的威脅。

首先，新聞專業(yè)的人才越來也多，天外有天，優(yōu)秀的新聞人才一個強似一個，面對這么多的威脅不提高自身，不增強自信是絕對不行的。同行的競爭、各個媒體之間的競爭都會讓自己覺得很受威脅，壓力很大。

其次，隨著中國加入WTO，國外諸多媒體不斷流入，中國各大媒體面臨著巨大的壓力，與其說這是一次競爭機會不如說這是中國媒體的競爭威脅。同樣這也給即將畢業(yè)的我們帶來了巨大的威脅，壓力可想而知。

此外，在這個人滿為患的工作環(huán)境體制下，我們的想要一個個龐大的隊伍當(dāng)中并非易事。剛剛畢業(yè)的我們既沒有實際操作的經(jīng)驗，也沒有多年的工作經(jīng)驗，面對層層阻礙，想要殺出重圍，是要花費一番功夫的。

五、我的發(fā)展戰(zhàn)略

從以上的分析可以看出，即將畢業(yè)的我在很大程度上是處于劣勢的。因此，必須根據(jù)實際制定自己的發(fā)展戰(zhàn)略。這樣才能發(fā)揮自身的優(yōu)勢，正視自身的劣勢，及時抓住機遇，有效規(guī)避風(fēng)險，從而更好地適應(yīng)環(huán)境的變化以實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。

第一，突出自身的專長，打造自己與眾不同之處。在與別人競爭時，展示自己與眾不同之處是立足之本。別人能做到的我也能做得很好，別人不能做到的，我依然能夠做得很出色，這就是我競爭的有力武器。強化自己的優(yōu)勢，突出特點，將會讓別人對自己刮目相看。我希望自己能夠做一名“采編播”三位一體的節(jié)目主持人，一個多面能手，全面將自己打造成為一個復(fù)合型的人才。

第二,多多鍛煉，獲取更多實習(xí)經(jīng)驗。工作經(jīng)驗對于傳媒人來說是至關(guān)重要的。在大學(xué)四年當(dāng)中如何獲得充足的經(jīng)驗，如何充實自己，一直是我深思的問題。我參加過很多社會實踐，在電視臺的新聞欄目、娛樂欄目都實習(xí)過，廣告包裝策劃公司也實習(xí)過，應(yīng)該說，我所擁有的實習(xí)經(jīng)驗還是很豐富的。我所做的就是要認真總結(jié)自己的經(jīng)驗，從中獲取知識。

第三，學(xué)會推銷自己。空有一身本領(lǐng)還不夠，在著力提高自己的內(nèi)涵素養(yǎng)之后還需要學(xué)會對外推銷自己，樹立自己的品牌形象。傳播學(xué)的知識在這里可以學(xué)以致用，打造自己的品牌，推銷自己，讓自己嘗試成功。

第四,放遠眼光，長遠打算。根據(jù)自己的性格選擇適合自己的、自己感興趣的崗位。切不可因一時興起而誤打誤撞。一旦選擇了就要全身心的投入，全力做好自己的工作。不可好高騖遠，不愿意在縣市級的傳媒單位就職，應(yīng)當(dāng)放寬視野，為自己開拓出更寬廣的未來。

面對殘酷的競爭和強烈的沖擊，面對難得的機遇，我將與自身的實際現(xiàn)狀結(jié)合，制定自己的發(fā)展戰(zhàn)略，突出自己的個性特色，這樣才會有立足之地、生存之本。

我的SWOT自我分析和三年職業(yè)規(guī)劃三：

在上課之前，對SWOT分析法毫無了解，甚至在下課后也是一知半解。于是，我從多方搜集有關(guān)SWOT的資料，希望能更好了解此分析方法，以便更好的使用。以下便是我搜集資料后對SWOT分析法一些了解。

SWOT分析法是競爭分析常用的方法之一。運用SWOT法進行選擇分析，就是將與你密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部優(yōu)勢因素(Strengths)、弱點因素(Weaknesses)、機會因素(Opportunities)和威脅因素(Threats)，通過調(diào)查羅列出來，并依照一定的次序按矩陣形式排列起來，然后運用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論和對策等。

這種研究方法，最早是由美國舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授在20世紀80年代初提出來的。在此之前，早在60年代，就有人提出過SWOT分析中涉及到的內(nèi)部優(yōu)勢和弱點、外部機會和威脅這些變化因素，但只是孤立地對它們加以分析，而SWOT法用系統(tǒng)的思想將這些似乎獨立的因素相互匹配起來進行綜合分析。運用這種方法，有利于人們對組織所處情景進行全面、系統(tǒng)、準確地研究，有助于人們制定發(fā)展戰(zhàn)略和計劃，以及與之相應(yīng)的發(fā)展計劃或?qū)Σ摺?/p>

我將職業(yè)定向為高中生物教師，我熱愛教師這個職業(yè)，并愿意為它終身奮斗。在這個崗位上可以較大程度的發(fā)揮自己的才能，發(fā)展自己的潛能。以下是我用SWOT分析法對自身及環(huán)境因素的分析。

1)優(yōu)勢的使用：

①教師專業(yè)對專業(yè)成績比較看重，專業(yè)課成績較為優(yōu)秀

②長相有親和力，普通話較為標準，說話有邏輯，給人留下的第一印象較好 ③行動力較強，適合參與科研活動

④粉筆字、鋼筆字清秀，在習(xí)慣用電腦的人群中表現(xiàn)突出

2)劣勢的彌補：

①多參與可以鍛煉教師技能的實踐活動，不僅培養(yǎng)能力還可以在綜合考評中獲得加分

②積極他人交往，特別是師兄師姐和老師，增強與他人溝通的能力并能獲得各種各樣不同的信息和知識。

③培養(yǎng)一項藝術(shù)特長，初步確定為書法或畫畫，參加一個培訓(xùn)班，爭取學(xué)有所成。

④做事時，將心態(tài)放平，不用過于緊張。

3)機會的運用

①如果新課改真的來臨，那我們可以選擇的機會就會大大增多，就業(yè)將不成問題。

②向老師學(xué)習(xí)做人的道理，領(lǐng)略其上課的風(fēng)采。

③多多增強實踐能力的鍛煉，讓上課成為一種藝術(shù)。

4) 威脅的排除：

①研究生雖然專業(yè)知識較為扎實，但實踐能力可能不及本科生

②將要來臨的新課改中，生物的高考分數(shù)比例極有可能加大，生物教師受重視程度將升高

③有競爭才有動力，他們的存在會讓我們更迫切的提高自己的能力。

通過對以上自身和環(huán)境因素優(yōu)劣的分析，我確定了今后三年的發(fā)展目標：在大學(xué)期間的職業(yè)定向階段，要多學(xué)習(xí)教育理論，本學(xué)科知識，擁有深厚的本我知識，訓(xùn)練教師技能，為成為準教師而努力。在就業(yè)后，也就是教師職業(yè)的適應(yīng)階段，爭取在一年半到兩年內(nèi)渡過適應(yīng)期，成為教學(xué)有方，教育得法的擁有創(chuàng)新精神的教師。

為了實現(xiàn)上述目標，我把這三年分為三個階段。

第一階段：20xx.01——20xx.07，也就是大三的下學(xué)期;第二階段：20xx.07——20xx.7也就是大四的整個學(xué)年;第三階段：20xx.08——20xx.12.就業(yè)后的教師職業(yè)適應(yīng)期。

在第一階段：繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，特別是有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的課程，要多下苦功。不求獲得獎學(xué)金，但求對課本知識理解并能運用到生活中和以后的工作中。積極參與社會實踐，在寒假期間，到高中聽課見習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教育方法和課堂掌控能力。在大三下學(xué)期，認真復(fù)習(xí)英語，爭取通過大學(xué)英語六級考試。盡可能地參加社會調(diào)研，從中學(xué)到與人溝通的技巧，和積累論文撰寫方面的經(jīng)驗。課余時間多與老師溝通，確定畢業(yè)論文選題的具體方向。

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合作學(xué)習(xí)是指以合作小組為學(xué)習(xí)單位，開展組內(nèi)交流和組流的一種互助型學(xué)習(xí)方式。它能夠最大限度地彌補課堂教學(xué)輻射狹隘的不足，促進差異學(xué)生的不同發(fā)展，高效率地完成前置式教學(xué)中的預(yù)習(xí)內(nèi)容和課堂質(zhì)疑內(nèi)容。在合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)情境的激發(fā)下，在課堂外與課堂中的互動氛圍中，學(xué)生能夠主動地成為施助者和受助者，這不僅有利于拓展思維的廣度、挖掘思維的深度、探究思維的誤區(qū)，還能增強學(xué)生的集體榮譽、自我認同感和提高學(xué)生的人際交往能力。美國教育學(xué)者沃邁特則認為，“合作學(xué)習(xí)是近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”。由此，合作學(xué)習(xí)在前置式教學(xué)中的作用也是顯而易見的。那么，如何更好地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功能，探索合作學(xué)習(xí)在前置式教學(xué)中的應(yīng)用方式成為了亟待解決的問題。

1 在前置式教學(xué)中強化合作學(xué)習(xí)的意識

1.1加強理論培訓(xùn)，提高教師理論修養(yǎng)

合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)理念還沒有深入到一線教師的心中，合作學(xué)習(xí)的發(fā)展優(yōu)勢，合作學(xué)習(xí)的潛在價值還沒有引起教師的高度關(guān)注。而這些認識上的不足很大程度上是教師對合作學(xué)習(xí)缺乏一定的了解，對合作學(xué)習(xí)的理論支持缺少一定的探索和研究。作為教師，要明確對合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式的研究，很多國家開展得如火如荼，并且有著一套系統(tǒng)的理論支持。從理論的角度出發(fā)，教師要探索合作學(xué)習(xí)在前置式教學(xué)中的可行性以及優(yōu)越性。

前置式教學(xué)強調(diào)先學(xué)后教、課堂互動，因此，合作學(xué)習(xí)這一行為無論發(fā)生在課前還是課堂上，都需要合作探究和呈現(xiàn)學(xué)生的思維差異性，讓學(xué)生在暴露個性思維誤區(qū)的前提下開展合作，并在合作中發(fā)現(xiàn)共性的思維誤區(qū)，在不斷地摩擦和生成中發(fā)展課堂教學(xué)。而這一行為正好符合選擇理論、發(fā)展理論、社會互賴論等。

從選擇理論的角度出發(fā)，課堂給予了學(xué)生滿足的氛圍和情境。一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生因為強烈的自我滿足感、自我存在價值的實現(xiàn)欲望等讓自己始終處于求學(xué)的境地，一些“不愿學(xué)”的現(xiàn)象減少了。

從建構(gòu)主義理論的角度出發(fā)，學(xué)生在合作中，彼此相互影響、效仿、協(xié)助和激發(fā)。學(xué)生不僅得到了知識的傳遞、梳理，而且改善了思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了人際關(guān)系處理能力和合作團隊的組織領(lǐng)導(dǎo)管理能力，其個性智能在互動釋疑中得到了新的提升。

從發(fā)展理論的角度出發(fā)，學(xué)生可能達到的更高的智力水平與已經(jīng)達到的認知水平之間的差距是學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。而對于同一階段的學(xué)生而言，最近發(fā)展區(qū)大多是在學(xué)生群體之間，合作學(xué)習(xí)正好給很多學(xué)生提供了互助互補的交流場所，學(xué)生可以根據(jù)自己的最近智力發(fā)展水平，有選擇性地進行小組合作，尤其是在前置教學(xué)的預(yù)習(xí)合作中，學(xué)生的自主選擇性更大，效果更明顯，發(fā)生在同伴之間行之有效的學(xué)習(xí)方式也是符合人本主義學(xué)習(xí)理論的。

1.2促進觀念更新，內(nèi)化教師發(fā)展需求

第一，在筆者看來，沒有了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況而開展的教學(xué)活動與以學(xué)生為主體的新課標要求是相悖的，這種“只知己、不知彼”的教學(xué)活動只會浪費課堂有限的時間，而無法提高課堂效率的。前置式教學(xué)要求教師在了解學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)情的情況下進行必要的歸類整理、問題匯總以及編寫相應(yīng)的反饋學(xué)案（可以是試卷、ppt、實物投影等學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的錯題反饋）。教師只有認真批改作業(yè)，做好問題歸類、探索問題產(chǎn)生的原因和解決辦法等，加強自己的專業(yè)修養(yǎng)并且常規(guī)化這一教師行為，形成教師自己的內(nèi)在需求，這樣才能在課堂中做到游刃有余，合作互動才更有針對性。否則，前置式教學(xué)只會流于形式，在前置式教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)也只會有形無實。

例如，認識乙醇分子的組成與結(jié)構(gòu)特點的試卷分析時，很多學(xué)生在預(yù)習(xí)時將乙醇結(jié)構(gòu)簡式寫成：C2H6O或者寫成CH3OCH3。作為教師要收集學(xué)生的錯誤答案，分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因，以便在課堂上有針對性地開展合作討論。只有將這種反饋方式常態(tài)化形成教師的自覺行為，那么前置式才能有效推行。

第二，前置式教學(xué)中沒有教師介入盲目的合作學(xué)習(xí)始終只能為應(yīng)承課堂教改而形成的一道教學(xué)屏障，屏蔽了學(xué)生個性思維的真正凸顯和差異思維的互動互補。雖然合作學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，但是教師的組織和引導(dǎo)是必不可少的。教師將合作學(xué)習(xí)作為課堂需求的自覺行為時，適時的介入學(xué)生的合作環(huán)節(jié)，有效引導(dǎo)和管理合作群體開展活動，明確合作學(xué)習(xí)中的群體研究對個體學(xué)習(xí)行為的有效促進作用，這樣才能真正讓合作學(xué)習(xí)在課前預(yù)習(xí)與課堂釋疑的互動環(huán)節(jié)中展現(xiàn)其價值。

如在蘇教版選修5“有機化學(xué)基礎(chǔ)”中鹵代烴這一章節(jié)學(xué)習(xí)中，在某一小組合作學(xué)習(xí)開展過程時，遇到了鑒定鹵代烴這一難點，合作小組成員都認為將2ml鹵代烴滴入足量氫氧化鈉水溶液中，加熱后，直接滴加2―3滴硝酸銀溶液，觀察現(xiàn)象即可鑒定是否是鹵代烴，并能鑒別出是何種鹵素原子，針對學(xué)生錯誤，教師要有一定的引導(dǎo)。如問：氫氧化鈉的過量會否干擾試驗？合作小組在討論中對自己自主學(xué)習(xí)的成果再次審查，對小組合作內(nèi)容的進行重新反思，問題迎刃而解。這樣，在不斷的自我審查和重新反思中，養(yǎng)成新舊知識有機鏈接的習(xí)慣，發(fā)揮主觀能動性。

1.3突破自我，優(yōu)化教師的情感功能

對于前置式教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的研究和應(yīng)運，教師目前不僅要轉(zhuǎn)變觀念加強理論修養(yǎng)，同時也要追求自我突破，提升個人專業(yè)技能，以個人魅力感染和熏陶學(xué)生。正所謂“親其師，信其道”，教師的榜樣作用對學(xué)生產(chǎn)生的影響遠遠超過教師技能傳授能力培養(yǎng)所產(chǎn)生的影響。教師只有通過身體力行、言傳身教，讓學(xué)生在潛移默化中發(fā)生變化。

第一，在合作中，教師要彰顯團隊榮譽感。教師不僅要關(guān)注個人的預(yù)習(xí)作業(yè)，有時也要關(guān)注合作小組的整體作業(yè)情況，并以小組為單位進行獎懲。只有將合作小組成員看成一個整體，對在互動質(zhì)疑中認真探討激烈爭辯深入思考的合作小組，教師要進行表揚并宣揚其合作精神，以小組成員的共同發(fā)展作為衡量手段，并且以當(dāng)堂檢測的練習(xí)情況作為參考依據(jù)，情感上渲染一種組間的競爭意識。

例如，蘇教版必修1“從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)”中講到“鈉、鎂及其化合物”時，教師課前將鈉暗藏于酒精燈燈芯內(nèi)，上課時演示實驗，將滴管中的水滴到酒精燈燈芯上，可發(fā)現(xiàn)酒精燈被點著即“滴水生火”現(xiàn)象。以“滴水生火”和“水火不融”的極大反差激發(fā)學(xué)生興趣，讓合作小組積極投入思考探索中，渲染競爭氛圍，針對討論認真分析正確的小組教師要給予表揚。

第二，在合作中，教師要倡導(dǎo)合作獨立競爭意識，要追求自由民主平等原則。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的共性發(fā)展團隊發(fā)展，而且還要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。在合作小組中，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何參與成員的互動和競爭；要鼓勵學(xué)生增強表達的勇氣和爭取表達的權(quán)利；對于各執(zhí)己見的同學(xué)，教師要教會他們學(xué)會傾聽，學(xué)會用和平柔和的方式處理。總之，在指導(dǎo)學(xué)生明確權(quán)利與義務(wù)共存的情況下，教師要尊重每一個學(xué)生，尊重每一次學(xué)生的思考和發(fā)言，身體力行，讓學(xué)生無形中感染到一種和平、尊重、平等的氛圍。只有課堂互動得到了充分的體現(xiàn)，課堂外的互動才能變成可能，課前預(yù)習(xí)就不僅僅是個人思維了而是能夠出現(xiàn)思維碰撞的一次重要思考行為了。

那么如何才能讓合作小組組合能量產(chǎn)生最大化呢，合理的分組起著決定性作用。

2 在前置式教學(xué)中開展合理科學(xué)的分組活動模式

2.1遵循成員差異互補原則

每個成員在個性特長、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式、基礎(chǔ)課程技能等方面各有不同，找出彼此互補點是組團的一個前提。在采用同桌兩人組合方式、前后四人組合方式、固定5-6人組合方式時候，一定要先考慮到性格和學(xué)習(xí)能力的互補性。性格相反，學(xué)習(xí)能力有差異的同學(xué)組合的小組在操作性上可行性較強，所以作為教師和學(xué)生都要做好以下工作。

作為教師，要對每位學(xué)生的智力和非智力情況有清楚的了解。在此基礎(chǔ)之上，根據(jù)差異互補原則進行分組，性格內(nèi)向不善言辭的學(xué)生要與熱情外向勇于表達的學(xué)生同組合作，并且盡量做到組內(nèi)男女比例相當(dāng)。教師要規(guī)定：中心要有領(lǐng)導(dǎo)、總結(jié)要有代表、發(fā)言要有記錄，職位依次輪流擔(dān)任，發(fā)言做到人人有責(zé)。要有組長、記錄員、主要發(fā)言者等職位，至于具體擔(dān)任人員可由組內(nèi)討論商定。同時教師一定要對預(yù)習(xí)的要求和內(nèi)容做進一步的明確和規(guī)范，這樣學(xué)生的討論才能有目的性。

例如，在蘇教版選修5“有機化學(xué)基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)中，講到烴的衍生物鹵代烴的性質(zhì)，在合作學(xué)習(xí)開展之前，可以設(shè)置如下幾個問題：（1）通過查閱烴的定義延伸思考如何對鹵代烴進行定義。（2）比較烴與鹵代烴物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別。（3）鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)有如此特征的原因所在。（4）如何鑒定鹵代烴。通過這些問題的設(shè)定，便于學(xué)生帶著問題查閱資料，引導(dǎo)學(xué)生更好地進入對文本的思考，發(fā)現(xiàn)自己對鹵代烴單元學(xué)習(xí)的難點，更好地幫助學(xué)生自主整理文本、收集合作學(xué)習(xí)的相關(guān)成果。

2.2遵循智能共享原則

智能共享是合作討論的前奏，在個人獨立思考前提下的智能共享是發(fā)揮了個人的主動權(quán)。每個成員在課前預(yù)習(xí)互動中，可以通過自由組合（一對一、一對多），在自己思考的前提下將各自不會的問題進行自由的組合討論，因為智力互補，所以學(xué)生很多問題是可以通過互相幫扶來解決的，課堂時間就能夠更有針對性地處理集中性的問題。對于最近區(qū)理論顯示，學(xué)生之間的互助是智能共享最優(yōu)時候。

例如：在蘇教版選修4“化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有同學(xué)認為：電解質(zhì)溶液中的陰離子是從負極流向正極的。也有人認為：電解池中負極失去電子，從外電路流向正極，所以電解質(zhì)溶液中的陰離子是從正極向負極移動而形成一個閉合的回路。學(xué)生通過合作互動將自己的分析過程講解個給其他同學(xué)聽，一起來分享彼此學(xué)習(xí)探索過程中發(fā)現(xiàn)與心得。

2.3遵循以評促學(xué)的原則

評價方式包括：組內(nèi)自評、組間互價、教師評價三個方面。為了公平、公正，期間可以實行不記名評價或記名評價，這個可以根據(jù)不同的小組特征來實施，除了自評成績以外，其他的評價成績可以刪去最高分和最低分然后算平均分。

組內(nèi)自評表如下：

組間互評表如下：