導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇雷鋒小故事，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

雷鋒經典小故事1他，不高大，卻是世人學習的典范，他的人生并不漫長，卻如流星般璀燦;他，用最平凡的行動，詮釋不朽的青春;他，做好事，卻從不留下姓名，只是淡痰的一笑而過……

雷鋒，他把全部的愛給了人民，傾注于這個社會。他的精神像陽光一樣灑遍每個陰暗的角落，溫暖每個人的心靈。他舍出的每一枚硬幣，每一件物品都被愛所包圍著，都火熱滾燙。他越簡單，越彰顯偉大。雷鋒無論做什么，總是懷著對黨和人民的堅定信念，他是一座人類發展史上的里程碑。“凡是腦子里只有人民，沒有自己的人，就一定能得到崇高的榮譽和威信。反之，如果腦子里只有個人，沒有人民的人，他們遲早會被除人民唾棄。”“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投到無限的為人民服務中。”這就是雷鋒精神的實質,閃爍著永不泯滅的光輝，他的故事和精神在人間傳承。

原任云南保山地委書記的楊善洲，他從事革命工作近40年，兩袖清風，忘我工作，一心為民。他把當地20萬元特別貢獻獎中捐出了16萬，價值3億元的林場也無償上繳給國家。楊善洲22年的堅守，綠了荒山，白了頭發。22個春秋，對于一個孤寡老人是何等不易。他60年里的一切所作所為，就是為了人民。一個人能夠給歷史，給民族，給子孫留下些什么?楊善洲留下的是一片綠蔭和一種堅定的信念。

清潔式，快遞員，鄉村教師，烤肉地攤小販……也許他們很平凡，也許他們沒有什么豐功佳績，但他們卻在自己平凡的崗位上續寫著新時代雷鋒精神。

在物質泛濫，信仰缺失的時代，如果每個一個人都能傳承雷鋒精神，定能凝聚神奇的力量，創造新的傳奇，翻開我國社會嶄新、燦爛的新篇章!

雷鋒經典小故事2“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨，愛憎分明不忘本，立場堅定斗志強……”這是一首八零年代的老歌，告訴我們要學習雷鋒的精神。

雷鋒的故事有許許多多，下面我就由來說一說對我幫助很大的幾個故事：一次雷鋒外出在沈陽站換車的時候，一出檢票口，發現一群人圍看一個背著小孩的中年婦女，原來這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己的津貼費買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚說：“大兄弟，你叫什么名字，是哪個單位的?“雷鋒說：“我叫解放軍，就住在中國”。一九六零年八月,駐地撫順發洪水,運輸連接到了抗洪搶險命令.雷鋒忍著剛剛參加救火被燒傷的手的疼痛又和戰友們在上寺水庫大壩連續奮戰了七天七夜,被記了一次二等功.

望花區召開了大生產號召動員大會,聲勢很大,雷鋒上街辦事正好看到這個場面,他取出存折上在工廠和部隊攢的200元錢(存折上203元)跑到望花區黨委辦公室要捐獻出來,為建設祖國做點貢獻,接侍他的同志實在無法拒絕他的這份情誼,只好收下一半.另100元在遼陽遭受百年不遇洪水的時候捐獻給了遼陽人民.在我國受到嚴重的自然災害的情況下,他為國家建設,為災區捐獻出自已的全部積蓄,卻舍不得喝一瓶汽水.

讀了雷鋒的故事，我感悟頗深，這兩件故事讓我看到了雷鋒的內在精神：勤儉，樂于助人。雷鋒買票，見大嬸的票丟了，便把自己的票給她。看到這里，我的臉立馬紅了起來，這讓我想到了一句話：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”我雖然幫助別人，但遠遠不及雷鋒做得多。這件事情給了我一條深刻的啟示，告訴我們要多幫助別人。

雷鋒經典小故事3春天是一個充滿希望的季節。在這個生機勃勃的季節里，你可曾想起一個偉大的名字—-雷鋒。聽到“雷鋒”這個名字，你的心中是否會油然而生一股敬佩之情。

繼承優良傳統，弘揚雷鋒精神，傳承人類文明是每一個二十一世紀小學生所肩負的神圣使命。每年的3月5日這是個不同尋常的日子是弘揚雷鋒精神的日子。

“我的偶像是雷鋒”。這是新的美術彭老師在第一堂課上這樣介紹自己。班里呼啦一下子鬧騰起來，都在嘲笑著老師的庸俗。“太老套了!”一個同學嚷道。“騙人的吧!”另一個同學說。看著老師淡淡的眼神，我不禁累索，真的是這樣的嗎?

不錯的，在青春是舞臺上，是有那么此偶像明星紅及一時，而后就銷聲匿跡。但在今天，你仍可以聽見家長給自己年幼的孩子講雷鋒的故事，你仍可以看見小學課本里雷鋒的點點事跡。這說明了什么?這說明雷鋒的思想是正確的，雷鋒的精神是可貴的，我們應該向雷鋒叔叔學習。

學習要積累。同學們，別小看了平時的作業小測，別抱怨計算的煩瑣和反復。因為沒有誰可以一出生就聰慧過人，沒有誰可以不學走路就會跳舞，更沒有誰可以略過努力直登成功。想一步登天，那是不可能的，千萬不要抱有這種愚昧的想法。如果沒有一磚一瓦，仔細地留心每天的一點一滴。

學習是要虛心的。試想一下，一個人，若總是高傲地仰著頭，那他能看到什么風景呢?驕傲的人啊，當你看到無邊無際的藍天，你難道不覺得渺小嗎?雷鋒把這種人比作半斤八兩的水，一瓶子不滿，半瓶子晃蕩，可是還晃蕩不出來，這有什么值得驕傲的呢，我們要直正學一點東西就要虛心。譬如一個碗，如果已經裝得滿滿的，哪怕再有好吃的東西，像海參、魚翅之類，也裝不進去，如果碗是空的，就能裝很多東西。裝知識的碗就要像神話中的“寶碗”一樣，永遠也裝不滿。

綜上所述，要搞好學習是需要多方面努力的，不僅僅是謙虛、惜時，積累就能概括。同學們，行動起來吧!讓我們一起向雷鋒同志學習。力爭做一個21世紀的“四有”小學生。

雷鋒經典小故事4在人們心中，只要有付出就一定會有回報。農民伯伯用一滴一滴辛勤的汗水灌溉綠油油的稻子，才能收獲一捆捆金燦燦的成熟的稻子;工人叔叔用一塊塊黃土磚頭，才能蓋起一幢比一幢高的摩天大樓，露出一張張久違的笑臉;環衛阿姨用一把掃把清掃馬路，才能換來一條條一塵不染的馬路……這些都是他們應該得到的回報。

但是，這個社會上卻有一些“怪人”，他們只付出，卻不要任何的回報。

在紹興大龍市場旁有一個“義務茶社”，不用花錢便能喝到一杯水。然而，令人意外的是：建立這個“義務茶社”的竟然是一些年逾花甲的老人!當天空才泛出魚肚白時，老人么便開始了忙碌，他們從自己家里把各種燒茶的工具背到市場旁，又從幾里外擔來一桶桶新鮮的自來水，準備燒茶……

中午，烈日當頭，幾位老人熱得汗流浹背，但此時正是大家工作的間隙，很多外來的工人排著隊來“義務茶社”喝茶，老人們忙得不可開交，可是他們很欣慰，因為他們能聽到一聲真摯的“謝謝”!于是就這樣日復一日，年復一年，老人們十九年如一日，從不收群眾一分錢。我想：也許一聲“謝謝”!就是他們最好的回報。

從老人們感人肺腑的故事中，我看到了年輕雷鋒的影子，看到了雷鋒助人為樂的情景。正如雷鋒在自己的日記中寫道：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上?”

每一次想起雷鋒，就想起這一段話。有多少人在回首往事的時候，為自己碌碌無為而悔恨，為曾經虛度年華而悲哀。有多少人能像雷鋒一樣，永遠那么富有愛心，永遠那么真誠善良，永遠像一枚小小的螺絲釘。在高速發展的今日世界，雷鋒精神顯得更加重要，人與人之間的相互關心十分難得。

此時，我想起了我身邊的好人：一次，我和媽媽去逛街，突然來了急事，怔準備回家，可屋漏偏逢連夜雨，媽媽發現：電動車的輪胎扎破了。事情緊急，可怎么辦呢?媽媽急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時，媽媽眼睛一亮，看到了一邊賣雜貨的小販，便懇求他幫忙照看一下車。小販一邊胖著做生意，一邊點頭：“行，大姐!”等媽媽辦完急事，匆匆趕來取車并要付錢給時，小販卻搖搖頭，搓著雙手憨憨地說：“大姐，別見外，這點小事別沒什么。”媽媽覺得不好意思，硬要付，小販漲紅了臉，連連擺手，連生意都不知道怎么招呼了。幾經推讓，媽媽只好攥著錢，在一聲聲謝謝中，告別這位個子不高，皮膚黝黑的小販。

雷鋒，他只求付出，不求回報，他是華夏大地上的平民英雄，是我們的驕傲!那群可敬可愛的老人，那個管車不要錢的小販，那些甘做一枚螺絲釘的普通奉獻著，都值得我們銘記，因為他們都是我們眼中的英雄!

雷鋒經典小故事5雷鋒叔叔是一名解放軍戰士，他做了許多好事。我作為一名小學生，也象他一樣做了很多好事，向雷鋒同志學習。

同學們，你們有沒有向雷鋒叔叔學習呀?那可是一件快樂的事情呀!我就做過這樣一件好事：有一天，我坐在公交車上，看到一位年邁的老奶奶吃力地走上車，可是沒有座位坐，我馬上站起來，騰出座位，說：“奶奶，您坐吧。”老奶奶豎起大拇指說：“謝謝，你真懂禮貌。”公交車里的叔叔阿姨都在表揚我，我非常高興，感覺天格外的藍，回到家感覺飯也吃得更香了。

篇2

目前，風濕、類風濕、頸椎病、腰間盤突出癥、面神經麻痹等疾病治愈率底，復發率高，特別是類風濕性關節炎、頸椎病、腰間盤突出癥的疼痛問題還靠西藥止痛劑及激素之類藥物控制，而且治療這些疾病傳統療法內服、外用、針灸、按摩、藥物熏洗、熱敷等，療程長見效緩慢，內服藥和胃腸道有反應，產生依賴性，長期使用毒付作用大，患者難于堅持，開始厭煩、恐懼、失望。國內外用新技術治療費用昂貴一般患者難于接受。針對風濕、類風濕、頸椎病、腰間盤突出癥、骨質增生等疑難病癥的治愈率低，復發率高，療程長的情況，為了提高這些疑難病癥的治愈率，降低復發率，縮短療程，發揮蒙醫用藥獨特，療效顯著等優勢，從1996年起，連續五年進行了治療疑難病癥的臨床試驗與觀察工作。這五年內在牢固掌握蒙醫藥理論基礎上結合臨床經驗選用草烏、麝香、全蟲尾、篳撥、雄黃等幾味藥研究出簡便易行，經濟有效，安全可靠、療程短的外用藥物來治療這些疾病，解除了廣大患者的痛苦，達到了預期目的。依據蒙藥理論首選、篩選藥物，嚴格掌握藥物配伍，精確的工藝配制出“蒙藥筋骨風痛膏”。其功能：消粘除希日烏蘇，消腫、止痛、舒筋、活絡作用等優點。為了安全每味藥物的常用量的十分之一的比例，使用于臨床上，自1996年開始使用到現在臨床觀察，無特殊異常反應，局部反應藥理相通。舉例：治療風濕、類風濕性關節炎，用藥24小時后，局部腫脹消失，疼痛減輕，治療頸椎病、腰間盤突出、骨質增生病癥用藥后疼痛消失，強硬消失，立竿見影，療效顯著。其它方法治療這些疾病需配用鎮痛劑，長期使用副反應大，應用“蒙藥筋骨風痛膏”治療這些疾病，表本同治，有效率達97.7%，療程短、費用低。解除了廣大患者的痛苦，達到了預定目的。

蒙醫蒙藥學歷是史悠久，是祖國寶貴燦爛的文化遺產。蒙醫用藥獨特，療效顯著。在長期對各種疾病的治療中積累了豐富獨特的方法和技術，不斷地豐富了祖國醫學理論。但與中西藥的發展水平相比仍存在一定的差距。如中西醫先進作法：靜脈、肌注、口服液水劑、膠囊沖劑等，而我們的蒙藥如瑪怒西湯、元朝時水煎服現在還是水煎服。因此，要挖掘蒙醫藥文化遺產，發展蒙醫藥醫學理論，改進用藥方法，治愈疾病，解除患者的痛苦，為人類健康做貢獻是非常必要，是非常重要的意義。

在多年的臨床實踐經驗的積累，我選用外用治療這些疾病安全可靠，簡便易行，經濟有效，自立項后進度按排，邊實驗、邊調整、邊治療。1996年開始，用蒙醫蒙藥理論，研究治療疑難病癥的起效快、消腫止痛、安全可靠的藥物。主要篩選藥物材料及工藝、用法、用量、注意事項，成功與否問題，并在自己身上做試驗觀察結果，經過幾百次的試驗、篩選、調整處方與藥理相符。1996年底，開始使用于臨床上，效果顯著，但對皮膚刺激性大，下一步在治療效果不變的前提下解決刺激性大這一問題。從1997年至1999年工藝上進一步改進并采取果斷措施膏藥上貼一層薄膜，減少對皮膚的刺激，治療效果不變，自己高興患者滿意。1999年至2001年工藝上進一步的改進調整處方，保證療效的前提下，減少對皮膚的刺激，延長用藥時間效果一樣。2001年至2004年再一步調整處方，治療效果不變的前提下，解決出水皰問題，我們的目標基本達到，在臨床使用中，1996年至2001年據不完全統計記錄，1087例患者（都是門診病人）中，治愈457例占48.3%。顯效467例占49.4%，總有效率達97.7%，這個數字證明“蒙藥筋骨風痛膏”有使用價值。利用蒙藥的獨特藥理，外用、使藥物具有消腫止痛、舒筋活絡、簡便易行、作用迅速，效果好，解除患者痛苦。“蒙藥筋骨風痛膏”目前治療這些疾病的最佳首選藥物，臨床使用中未發現毒副反應，就治患者逐漸增多，輻射面擴大到臨近省、縣、地區，解除廣大患者的痛苦，代替了止痛劑和激素之類藥物的作用。對頑固性疑難病癥的治療，提供新的辦法，對廣大人民群眾的身體健康，對醫院增加收入，已起到巨大的推動作用，把“蒙藥筋骨風痛膏”更進一步精化配方，面向全國面向未來而努力。

參考文獻

[1]種蒙醫百科學.

篇3

【中圖分類號】R453【文獻標識碼】 A【文章編號】1002-3763（2014）09-0045-01在臨床工作中，我們發現大部分RA患者外周血 25-（ OH） D3濃度均有所降低，其中多數患者存在骨質疏松，而有部分僅提示骨量減低，通過既往研究發現類風濕關節炎等其他自身免疫性疾病的患者存在維生素D缺乏或不足。筆者給予RA患者服用骨化三醇治療，對于提高骨密度及關節腫痛療效較好.現報道如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料： 收集 2013 年 5 - 2014年2月期間就診于本院門診及住院符合 RA 患者 72 例，平均年齡（ 59. 5 ± 5. 3）歲，均符合美國類風濕病學會 1987 年修訂的 RA分類標準；其中男性15例，女性57例，年齡21～65歲，平均年齡（45.12±11.78）歲。無長期服用雌激素、雄激素者；無使用抗驚厥藥物及其他影響骨代謝的藥物史者；無嚴重腎功能損害、肝病、甲狀腺、甲狀旁腺等疾病使用抗凝藥者、無酗酒者。所有入選對象在入選前至少 3個月未使用過激素和維生素 D 制劑，均簽訂知情同意書。同時兩組患者在年齡 性別 病程 體質指數和治療前精確骨密度及疼痛質量評分標準上差異均無顯著性 P>0.05骨密度測定采用我院引進的美國GELunar雙能 線骨密度儀 見表l。表1 兩組患者治療前一般臨床資料比較X：S

治療組 對照組 P值年齡 48.46±11.27 51.08±9.42 0.3087病程 2.67±1.03 2.51± 1.25 0.5685疼痛評分 6.25± l.66 5.94±l.68 0.9467 體質指數 24.43± 4.98 25.42±4.59 0.6496腰-BMD g/cm2 0.56± 0.08 0.55±0.07 0.6303股-BMD g/cm2 0.64±0.04 0.63±0.05 0.3360 1.2 方法：將72例RA患者隨機分成2組，分成實驗組和對照組，實驗組為常規慢作用藥物加用骨化三醇0.5ug/次，1次/日，共3月。對照組為常規慢作用藥物治療。治療組和對照組在年齡、性別、疾病活動度上齊同可比，無統計學差異（P>0.05）

1.3 25-（OH）D3測定：25-（OH）D3測定研究對象取空腹靜脈血2ml，經離心后，應用榮志海達生物科技公司25-（OH）D3試劑盒，采用ELISA法檢測，所有檢測步驟按照說明書操作。維生素D狀態評價，近年來眾多學者均認為，25-（OH）D3≤20ng/ml為維生素D缺乏，20ng/ml

1.4 骨質疏松診斷標準：骨質疏松患者均符合世界衛生組織的骨質疏松診斷標準： BMD較成年人骨量峰值減低不超過1個標準差，T-評分>-1SD為正常； BMD較成年人骨量峰值減低1～2.5個標準差，-2.5SD

2 結果

2.1 實驗組和對照組外周血25（OH）D水平比較：實驗組36例RA患者中25（OH）D缺乏6例（16.7%），不足18例（50%），正常12例（33.3%）；對照組36例RA患者中25（OH）D缺乏18例（50%），不足14例（38.8%），正常2例（11.2%）；實驗組外周血25（OH）D水平高于對照組，差異有統計學意義P

3 討論

患者血清維生素D水平的差異與疾病活動度的關系，發現患者血清維生素D水平與臨床評分負相關，提示維生素D可以改善疾病活動性。維生素 D 及其類似物可抑制抗原提呈細胞的成熟，使其處于未成熟狀態，并且對促使其成熟的刺激反應鈍化，因此不能激活初始 T 細胞，從而使免疫反應不能繼續[1]。還可能與維生素 D 通過對 B 細胞的抑制作用，抑制大量自身抗體的產生有關，有待于進一步研究探討[2]。

篇4

[中圖分類號] R593.22 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-9701（2017）02-0023-04

類風濕性關節炎是一種病因不夠明確的全身性免疫性疾病，主要表現在以下兩個方面：其一，對稱性關節腫痛；其二，侵蝕性滑膜炎[1-3]。目前來看，處于活動期的類風濕性關節炎，在治療過程中需要聯合多種不同作用機制的藥物從而緩解患者的病情，最終提高治療患者的臨床治療總有效率[4，5]。本文將根據相關工作經驗，綜合分析骨瓜提取物對活動期類風濕性關節炎的療效和安全性，為治療活動期類風濕性關節炎患者提供科學的數據參考，現報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

選取2015年4月～2016年4月我院收治的90例活動期類風濕性關節炎患者的臨床資料作為研究對象，按照入院順序隨機分為實驗組與對照組，每組45例。所有入組患者均符合美國風濕病協會制定的類風濕性關節炎診斷標準，疾病均處于活動期；所有入組患者均在知曉情況下參與本次實驗研究且簽署相關同意書；排除合并其他風濕性疾病者、精神障礙者、嚴重心腎功能不全者、對骨瓜提取物過敏者。實驗組中女33例、男12例；平均年齡（46.55±7.77）歲，平均體重（66.88±12.25）kg，平均病程（6.33±2.15）年；對照組中女32例、男13例；平均年齡（47.02±7.71）歲，平均體重（67.14±12.63）kg，平均病程（6.36±2.17）年。兩組患者一般資料比較，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

對照組應用常規治療方法，甲氨蝶呤（上海信誼藥廠有限公司，國藥準宇H31020644）+來氟米特（蘇州-欣凱制藥有限公司，國藥準字H20000550）+洛索洛芬鈉片[第一三共制藥（上海）有限公司，國藥準字H20030769]。甲氨蝶呤：1次5～10 mg（2～4片），1日1次，每周1～2次；來氟米特：1日1次，1次20～40 mg；洛索洛芬鈉片：1次口服60 mg（1片），1日3次，連續治療3周。

實驗組在對照組基礎上應用骨瓜提取物注射液（哈爾濱松鶴制藥有限公司，國藥準字H20058708），治療方法：將70 mg骨瓜提取物注射液加入200 mL生理鹽水中靜脈滴注，連續治療3周。

1.3觀察指標

視覺模擬疼痛評分[6]：總分10分，分數越高說明患者的疼痛越嚴重，分數越低說明患者的疼痛越輕。類風濕關節炎疾病活動分數[7]：①低活動性：≤2.4分；②中活動性：2.5～3.8分；③高活動性：>3.8分。

1.4療效評價標準

參考標準[8]：顯效：類風濕關節炎疾病活動分數差值>1.3分；有效：類風濕關節炎疾病活動分數差值為0.7～1.3分；無效：類風濕關節炎疾病活動分數差值

1.5統計學方法

采用SPSS20.0統計學軟件進行統計學分析，計量資料用（x±s）表示，比較采用t檢驗，計數資料以[n（%）]表示，比較采用χ2檢驗，P

2 結果

2.1兩組患者治療前后各項實驗室指標分析

治療前，實驗組C反應蛋白水平、類風濕因子水平、紅細胞沉降率水平分別為（52.68±15.36）U/mL、（156.87±23.65）mg/L、（43.70±13.06）mm/L；對照組C反應蛋白水平、類風濕因子水平、紅細胞沉降率水平分別為（51.96±15.44）U/mL、（157.02±24.10）mg/L、（42.96±12.84）mm/L；治前兩組患者的各項實驗室指標比較差異無統計學意義（P>0.05）。治療后，對照組C反應蛋白水平、類風濕因子水平、紅細胞沉降率水平分別為（44.02±10.25）U/mL、（103.55±17.22）mg/L、（35.41±10.88）mm/L；實驗組C反應蛋白水平、類風濕因子水平、紅細胞沉降率水平分別為（41.00±11.52）U/mL、（99.22±18.11）mg/L、（24.75±9.66）mm/L；治療后實驗組C反應蛋白水平、類風濕因子水平、紅細胞沉降率水平顯著低于對照組（P

2.2兩組患者治療前后視覺模擬疼痛評分、晨僵時間比較

治療前，對照組患者視覺模擬疼痛評分、晨僵時間分別為（7.22±2.11）分、（90.22±26.65）min，實驗組患者視覺模擬疼痛評分、晨僵時間分別為（7.21±2.13）分、（91.01±26.55）min，兩組患者視覺模擬疼痛評分、晨僵時間等差異無統計學意義（P>0.05）；治療后，對照組患者視覺模擬疼痛評分、晨僵時間分別為（5.26±1.00）分、（74.36±21.26）min，實驗組患者視覺模擬疼痛評分、晨僵時間分別為（2.26±0.88）分、（52.83±17.07）min，兩組數據比較差異有統計學意義（P

2.3兩組患者治療前后血常規、肝腎功能指標比較

治療前，對照組患者白細胞計數、紅細胞計數、丙氨酸氨基轉移酶、天冬氨酸氨基轉移酶、血肌酐、尿素氮分別為（5.22±1.33）×109、（4.62±0.66）×109、（29.36±5.22）U/L、（29.85±6.14）U/L、（63.77±10.05）μmol/L、（5.47±0.82）mmol/L；實驗組患者白細胞計數、紅細胞計數、丙氨酸氨基轉移酶、天冬氨酸氨基轉移酶、血肌酐、尿素氮分別為（5.23±1.34）×109、（4.61±0.67）×109、（30.02±5.35）U/L、（30.41±6.26）U/L、（62.85±11.11）μmol/L、（5.43±0.84）mmol/L；兩組患者血常規、肝腎功能比較差異無統計學意義（P>0.05）；治療后，對照組患者白細胞計數、紅細胞計數、丙氨酸氨基轉移酶、天冬氨酸氨基轉移酶、血肌酐、尿素氮分別為（5.38±1.37）×109、（4.53±0.71）×109、（31.13±5.35）U/L、（31.11±5.37）U/L、（61.05±12.33）μmol/L、（5.54±0.75）mmol/L；實驗組患者白細胞計數、紅細胞計數、丙氨酸氨基轉移酶、天冬氨酸氨基轉移酶、血肌酐、尿素氮分別為（5.44±1.53）×109、（4.58±0.76）×109、（30.81±6.11）U/L、（30.58±5.43）U/L、（62.28±13.02）μmol/L、（5.56±0.71）mmol/L；實驗組血常規、肝腎功能等顯著優于對照組（P

2.4兩組患者治療總有效率比較

實驗組治療總有效率為91.11%（41/45，35例顯效、6例有效、4例無效），對照組治療總有效率為66.67%（30/45，20例顯效、10例有效、15例無效），實驗組治療總有效率高于對照組（P

2.5兩組患者不良反應率比較

對照組不良反應發生率為8.89%（4/45，1例惡心、2例皮疹瘙癢、1例腹痛腹瀉），實驗組不良反應發生率為6.67%（3/45，1例惡心、1例皮疹瘙癢、1例腹痛腹瀉），兩組患者不良反應發生率比較，差異無統計學意義（P>0.05），見表5。

3 討論

類風濕性關節炎的主要特點是：其一，進行性；其二，慢性；其三，侵襲性；其四，反復發作性。中年女性人群是好發類風濕性關節炎疾病的主要人群，是造成我國人群勞動力喪失的主要病因之一。類風濕性關節炎疾病的發病機制目前尚不明確，相關研究表明，類風濕性關節炎的發生與遺傳和免疫功能異常密切相關[9-11]。

治療活動期類風濕性關節炎患者一般采取藥物治療方式，主要治療藥物有：其一，中藥制劑；其二，非甾體抗炎藥；其三，糖皮質激素等。骨瓜提取物是一種復方制劑，是由冷凍的豬四肢骨和葫蘆科植物甜瓜的種子提煉出的無菌水溶液，其主要成分有：其一，活性肽類；其二，甜瓜籽；其三，游離氨基酸；其四，微量元素；其五，無機鹽[12-15]。骨瓜提取物具有抗炎和鎮痛作用，在活動期類風濕性關節炎患者的治療過程中具有重要的治療價值，本文研究結果顯示實驗組治療總有效率為91.11%，對照組治療總有效率為66.67%，實驗組治療總有效率高于對照組（P0.05）；治療后，實驗組C反應蛋白水平、類風濕因子水平、紅細胞沉降率水平、視覺模擬疼痛評分、晨僵時間、血常規、肝腎功能等顯著優于對照組（P

本文研究結果顯示對照組不良反應發生率為8.89%（4/45，1例惡心、2例皮疹瘙癢、1例腹痛腹瀉），實驗組不良反應發生率為6.67%（3/45，1例惡心、1例皮疹瘙癢、1例腹痛腹瀉），兩組患者不良反應發生率比較，差異無統計學意義（P>0.05）。治療活動期類風濕性關節炎患者最開始使用的藥物是非甾體類抗炎藥物，其次為糖皮質激素，然后為慢作用抗風濕藥物，然后為TNFα抑制劑藥物，最后為T細胞發生作用的生物制劑。對照組中所使用的相關藥物對活動期類風濕性關節炎患者的機體造成的不良反應比較少，因此具有比較廣泛的應用前景。

綜上所述，骨瓜提取物對活動期類風濕性關節炎的療效和安全性較高，能夠顯著緩解活動期類風濕性關節炎患者的關節疼痛和關節運動受限等癥狀，具有良好的治療效果，值得廣泛推廣。

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篇5

以前我還以為雷鋒小時候一定很受父母喜歡．．．．．．現在我才知道雷鋒不滿七歲就成了孤兒．

篇6

以前我還以為雷鋒小時候一定很受父母喜歡．．．．．．現在我才知道雷鋒不滿七歲就成了孤兒．

篇7

一、活動目的

通過活動，讓學生了解雷鋒的生平事跡，知道雷鋒精神的內涵，學會唱雷鋒的歌曲，會講一、兩個關于雷鋒的故事，獲得積極的情感體驗，并內化為自己的自覺行為，培養自己良好的習慣，樹立更偉大的人生觀、價值觀。

二、活動形式

1、唱雷鋒歌曲。學會唱兩首關于雷鋒的歌曲：《學習雷鋒好榜樣》、《我們要做雷鋒式的好少年》，在歌聲中體會雷鋒精神的存在，感受學習雷鋒的意義和價值，力爭在學生群體中形成唱雷鋒歌曲，不忘使命、努力學習、積極向上的良好氛圍；

2、講雷鋒故事。雷鋒生前留下了無數助人為樂、無私奉獻的故事，通過班主任老師帶領大學在平時收集關于雷鋒的小故事，并在班級內開展講故事活動，讓學生在故事中領會學雷鋒的真諦；

3、背雷鋒日記。學生在書上、電視上、報紙上收集雷鋒生前留下的日記，了解雷鋒的生平，并在班級和校園內傳誦。

4、誦雷鋒詩歌。雷鋒犧牲后，國內許多著名詩人題詩以紀念雷鋒，各班可將學習雷鋒精神與我們的經典詩文誦讀結合起來，利用班會時間，在班級內開展背誦雷鋒詩歌的活動。

三、活動內容

1、以學雷鋒為主題舉行一次升旗儀式向全體學生發出學雷鋒活動倡議。

2、舉行一次高質量的主題班會活動，宣傳雷鋒事跡，對學生進行行為規范化教育。要求班主任要精心備課，認真組織，班會課時黑板上要有宣傳標語，活動內容要立足于本班實際，做到教育有針對性。

3、各班出一期以“弘揚雷鋒精神，做新時期好少年”為主題的黑板報。

4、立足校園、立足身邊，服務社會學雷鋒。

①開展“做文明學生”活動，為學校清理白色垃圾、衛生死角。

②向留守兒童獻愛心活動。

③組織環保志愿者小分隊在村里開展環境護綠保潔活（活動時間另行通知）通過開展本次學習雷鋒系列活動，讓同學們進一步了解雷鋒的事跡及雷鋒精神，激勵全體學生向雷鋒同志學習。從我做起，從現在做起，繼承雷鋒的精神，將其發揚光大，走好人生每一步。

小學

篇8

雷鋒叔叔出生于上個世紀四十年代，他的很多感人的事跡大家可能聽過，但他的故事太多了，人們流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。只不過如單獨拿出來講，可能顯的太小，不太生動，但我為了再次宣傳他，我還是愿意講一講，

那是一個五月的一天，雷鋒冒雨要去出差，他為了趕早車，早晨5點多就起來了，帶了幾個饅頭披上雨衣就上路了，路上，看見一位婦女背上背著一個小孩，手里還領著一個小孩，正在艱難地向車站走去，雷鋒毫不考慮，當即脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起一個小孩陪他們一起上車站走去，上車后，雷鋒見小女孩冷得發顫，又把自己的貼身線衣脫下來給她穿上，雷鋒估計她早上也沒吃飯，就把自己帶的饅頭給她們吃，火車到了終點站，天還在下雨，雷鋒又一直把她們送到家里，那位婦女感激地說：“同志，我可怎么感謝你呀”可他只留下一句“這是我應刻做的”就走了；因此事還淋出了小病，可他小病不休息，回來交差的時候，快過春節，看到戰友們在一起搞文娛活動。可雷鋒想到的是每逢年節，服務和運輸部門是最忙的時候，這些地方是多么需要人幫忙，他動員同志們放下球拍，一起請假直奔附近的車站，幫著打掃候車室，給旅客倒水，做好事一刻不停，這就是雷鋒出一次差前后發生的小故事。

篇9

實踐表明，環境對人的學習效果有著很大的影響，一般而言，在輕松、愉悅、融洽的環境中，人們更容易接受所學習的內容，對學習也更感興趣；反之，若是處于緊張、壓抑、沉悶的環境中，則很容易產生厭煩情緒及逆反心理，不利于學習活動的進行。因此，要激發學生的學習興趣，教師就要致力于營造和創設良好的課堂氛圍，使學生在輕松愉悅的環境中學習，讓學生的學習熱情得到最大限度的激發。營造氛圍的方式多種多樣，教師可以根據具體的教學內容及學生的實際情況靈活選擇。例如，在學白的《望天門山》一詩時，就可以先讓學生自己想象，再利用多媒體課件將詩中描繪的江水、小船、山峰、樹木等景物一一展現出來，讓學生的多種感官都得到有效的調動，沉浸在詩人所描繪的情境之中。

二、設置巧妙的導入環節，激起學生的學習欲望

好的開始等于成功的一半，在教學中，一個亮眼的導入環節可以像磁鐵一樣吸引學生的注意力，讓學生的心牢牢地被教師抓住，從而為接下來的教學打下良好的情感基礎，整堂課的教學也就水到渠成了。

1.小故事導入法

小孩子好奇心強，天生愛聽故事，利用生動有趣的小故事導入，在小學語文教學中是一種十分有效的方式。教師可以將課文內容改編成小故事講給學生聽，也可以挑選一些與教學內容相關的小故事，巧妙地引入課文內容。

2.情景導入法

研究表明，將教學內容與一定的情景結合到一起，會給學生留下更深刻的印象。對于語文教學來說，運用情景導入法具有得天獨厚的優勢，很多語文課文本身就描繪了一定的情景，教師若有效利用，加以合理的加工和渲染，就會成為很好的課堂導入情景，讓課堂變得更加生動和精彩。例如，教師在講授“日月潭”一課時，設計了這樣一段導入語：臺灣的日月潭是非常有名的旅游勝地，那里不僅風景如畫、山清水秀、景色迷人，而且氣候宜人、瓜果遍地，是一個美麗迷人的地方。今天啊，老師就帶領大家一起去這個名滿天下的勝地參觀一下，好不好？這樣描繪出一種情景，既緊扣教材內容，又激發了學生的興趣，可謂一舉多得。

3.設疑導入法

思源于疑，學源于思。疑問是思考的來源，更是進步的基礎。在教學中，教師應有效利用小學生好奇心強的特點，設置疑問，激起學生的獵奇心理，讓他們對接下來要講的內容產生極大好奇心，從而形成濃烈的學習興趣，為整堂課奠定良好的基調。例如，在教授“畫風”一課時，教師就可以這樣問學生：大家都喜歡畫畫么？學生會回答喜歡，教師接著問：大家都畫過什么呢？這時會出現各種各樣的答案：太陽、月亮、小河、樹木、花草、建筑……接著教師適時引入本課的內容：那么有一樣看不見也摸不著的東西―――風，大家畫過嗎？接下來呢，我們就和課文中的小朋友一起來畫畫風，好嗎？這樣一來，便可以自然而然地將學生的注意力轉移到課文中去。

篇10

一、指導思想：

解放思想，在新時期更好地學習雷鋒精神，更好地宣傳“快樂體驗志愿者”活動，培養少先隊員關愛他人、服務社會的優良品質。

二、活動主題：學雷鋒 樹新風

三、活動內容：

1、3月5日：

“學雷鋒活動月”動員，向同學們發出“向雷鋒同志學習，向雷鋒叔叔看齊”活動的倡議。

2、學雷鋒主題班會

時間：3月5日 星期五 下午

形式：形式多樣（雷鋒知識競賽、講述雷鋒小故事、學關于雷鋒的歌、同學討論）

3、學習雷鋒精神，從身邊的小事做起

時間：3月5日——3月31日

地點：學校、社會