導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初中英語說課稿，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

【Abstract】English is a language，the language cannot leave heard that，the two complement each other，inseparable.This paper analyzes some problems existing in current junior middle school teaching，puts forward the corresponding countermeasure，to enhance the importance of teachers’ understanding of teaching listening，heard that teaching mutual，correct understanding，in order to increase the effectiveness of teaching.

【Key words】junior high school teaching problem； solving strategy

一、前言

英語作為重要的載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《初中英語教學(xué)大綱》對學(xué)生的口語能力提出了明確的要求，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和大綱的二級目標(biāo)與要求指出“學(xué)生能復(fù)述課文大意；講述與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)男」适虏⑴c簡單的模擬和角色扮演的活動；能就熟悉的話題進(jìn)行交流”。

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，語言技能包括聽、說、讀、寫技能以及這四種技能綜合運(yùn)用能力。聽和說是口語，口語是書面語的有聲形式，口語是第一性的，書面語是第二性的。聽說教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的先決條件，聽說水平的高低在一定程度上反映了一個學(xué)生的英語整體水平。英語聽說課的教育旨在提高學(xué)生的聽力理解能力和口語交際水平，力求促進(jìn)學(xué)生英語素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、聽說教W中存在的主要問題

目前英語聽說教學(xué)雖有很大程度的發(fā)展，但還存在著一些問題，主要有以下幾種情況：

1.心理障礙。由于基本功不夠扎實(shí)，語音語調(diào)不夠正確規(guī)范，詞匯、句型、語法訓(xùn)練不夠，朗讀、背誦等基本功不夠火候等因素，學(xué)生很容易產(chǎn)生恐懼和畏難情緒，導(dǎo)致形成心理障礙。

2.聽說練習(xí)的方式不夠靈活。部分聽說教學(xué)課，較多的采用聽說分離，聽就只是聽，說就只是說，沒有很好地理解聽與說的關(guān)系，沒有采用生動活潑、多樣的方式開展聽說教學(xué)。

3.文化背景知識的障礙。由于學(xué)生知識面狹窄，也不具備英美歷史的語言文學(xué)知識，所以大多數(shù)學(xué)生不了解英美國家人民的生活習(xí)慣，文化背景，風(fēng)土人情及生活方式，聽力理解便產(chǎn)生一定困難。

4.詞匯不足。部分學(xué)生沒有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，英語的詞匯量明顯不足，掌握的準(zhǔn)確性不夠，直接影響到聽說水平的提高。

三、聽說教學(xué)改善的對策

聽說是人們進(jìn)行語言交際的重要手段，是學(xué)習(xí)英語的重要途徑之一。針對上面存在的問題，我們可采取以下措施改善聽說教學(xué)，提高學(xué)生的聽說能力：

1.鼓勵學(xué)生開口說英語。學(xué)生開始說英語時(shí)，教師應(yīng)熱情鼓勵和及時(shí)幫助，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說下去。對于口語表達(dá)能力有所提高的學(xué)生，教師要及時(shí)表揚(yáng)，要幫助學(xué)生樹立自信心，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步。

2.培養(yǎng)學(xué)生小組合作。教師可以培養(yǎng)學(xué)生小組合作，通過示范、設(shè)計(jì)多種形式的情景，讓學(xué)生自動參與進(jìn)行各種角色的扮演或自由表達(dá)等方式，提供學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，使他們在學(xué)習(xí)中互幫互助、充滿自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生對英語文化的了解。教師應(yīng)根據(jù)教材編寫的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解英語國家文化及中國文化的異同，拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

4.提高學(xué)生的詞匯量。詞匯是構(gòu)成語言最基本的材料，擴(kuò)大詞匯量是提高學(xué)生聽、說、讀，寫能力的前提。提前教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的方法。

5.盡量用英語組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)聽說的習(xí)慣。在英語教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，為學(xué)生營造寬松和諧的聽說氛圍，不知不覺地產(chǎn)生英語語感和悟性，自然而然地就想用英語表達(dá)出來。

6.充分利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，學(xué)習(xí)模仿。教師要求學(xué)生在理解聽力材料的基礎(chǔ)上，模仿錄音帶及多媒體畫面中人物的語音語調(diào)，大聲朗讀對話及課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感。另外還可以下載一些動畫片配音的視頻軟件，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

7.組織英語課外活動。通過組織課外活動如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語海報(bào)設(shè)計(jì)比賽、情景劇比賽、簡短的辯論賽等活動，鼓勵學(xué)生在課余時(shí)間多用英語，靈活地使用英語，創(chuàng)造寬容、和諧的口語交際環(huán)境。

四、總結(jié)

如今，新課標(biāo)的顯著特點(diǎn)就是重視口語教學(xué)，加大聽說能力的訓(xùn)練。我們作為教師，應(yīng)提高認(rèn)識、加強(qiáng)自身素質(zhì)、創(chuàng)造語言環(huán)境、培養(yǎng)聽說技巧等方面改進(jìn)聽說教學(xué)方法。初中英語聽說教學(xué)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的興趣，在教學(xué)過程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。英語聽說能力的培養(yǎng)是一個由量變到質(zhì)變的過程，需要做到循序漸進(jìn)、持之以恒。

篇2

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Improving the Effectiveness of the Teaching of English Listening

and Speaking Lessons in Junior High Schools

――Taking the Teaching of Unit5 Films Reading1 Hollywood's all-time

best-Audrey Hepburn of Oxford English （9A） for Example

ZHANG Jinglu

（Nanjing No. 3 Junior High School， Nanjing， Jiangsu 210001）

Abstract Full-time Junior Middle School English Syllabus of Nine-year Compulsory Education （for Trial） pointed out that “the input of listening and reading should be appropriately expanded in English teaching so as to indeed improve students’ comprehensive abilities in applying English through large numbers of language practical activities. Therefore， enhancing the listening and speaking teaching of middle school English and giving full play to English communication ability is the guarantee of implementing the spirit of The Syllabus and comprehensively improving middle school students’ English quality and also the law of language teaching. Based on the summary on the teaching situations of a district open class in Nanjing， the paper puts forward some thoughts on improving the effectiveness of English listening and speaking lessons.

Key words middle school English； listening and speaking lessons； teaching

筆者在南京市一次區(qū)級公開課上向同行展示了一節(jié)聽說課，課后對此次教學(xué)情況進(jìn)行了整理，并結(jié)合此案例，談?wù)勛约簩τ⒄Z聽說課教學(xué)的有效性的一些思考。

1 案例描述與點(diǎn)評

1.1 教材分析

筆者所在學(xué)校采用的是譯林版《牛津初中英語》教材。本課是Reading的第一課時(shí)，主要介紹好萊塢著名影星奧黛麗?赫本的演藝事業(yè)及成就。

1.2 教學(xué)過程

Step 1： Warm-up

（1）Ask students： Do you have idols？ Why do you like him or her？（2）Tell students I also have my idol， her name is Audrey Hepburn.（3）Show three pictures of Audrey Hepburn.

（設(shè)計(jì)意圖：用三幅圖片引出話題，學(xué)生通過自己描述圖片，逐漸熟悉赫本此人。）

點(diǎn)評：學(xué)生對于奧黛麗?赫本并不熟悉，因此在warm-up的環(huán)節(jié)需對其進(jìn)行一個簡單介紹。所選的三幅圖片很具代表性。第一幅圖是年輕，美麗，優(yōu)雅的赫本（引出beauty一詞）；第二幅圖是手捧奧斯卡獎杯的赫本，由此學(xué)生知道赫本是一位出色的女演員（引出actress一詞）；第三幅圖是與來自不同國家的貧困孩子一起合影的赫本，經(jīng)教師提示，學(xué)生能推斷出赫本對慈善事業(yè)有著自己偉大的貢獻(xiàn)（引出humanitarian一詞）。

Step 2： While-reading

（1）First listening： What is the evaluation（評價(jià)） of Audrey Hepburn around the world？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對其要聽的話題的主旨大意有所了解后，讓學(xué)生快速略讀所給問題，帶著問題聽音，有針對性地尋找答案，將會提高準(zhǔn)確率。）

（2）Second listening： Do some “true” and “false” questions.

（設(shè)計(jì)意圖：通過第一遍的泛聽，學(xué)生已經(jīng)大致了解文章主旨。第二遍的聽音引導(dǎo)學(xué)生對文章中的高級句型，情節(jié)和內(nèi)容作更加深入的認(rèn)知。）

Step 3： Reading： Students finish the exercises in the paper without reading books.

Brief Introduction

?Audrey is one of Hollywood’s all-time greatest _1_.

?When she died， the world _2_ a great lady.

Audrey’s Experiences

?Her _3_ were put into ballet training at first. ?She attracted Colette’s attention， because she is beautiful and _4_. ?Audrey was chosen to play the _5_role of the film Roman Holiday . ?In her TV series， what she acted _6_us that the environment needed our _7_. ?Audrey _8_the Presidential Medal of Freedom. ?In 1993， Audrey’s _9_made all her fans very sad.

Conclusion

?People remember Audrey as a（an）_10_as well as an actress.

（設(shè)計(jì)意圖：在多次的聽覺刺激之后，筆者給學(xué)生設(shè)計(jì)了一道任務(wù)型閱讀。此種類型的任務(wù)型閱讀是南京市中考的常見題型，也是極容易失分的題型之一。通過本題的訓(xùn)練，學(xué)生能夠繼續(xù)鞏固在前面聽力中積累的信息，從而對文章句法結(jié)構(gòu)與內(nèi)容細(xì)節(jié)有更好的理解。）

點(diǎn)評：在平常的教學(xué)上，筆者認(rèn)為應(yīng)幫助學(xué)生拓寬聽力途徑，這包括課堂教學(xué)，聽力課和課外泛聽；要為學(xué)生提供適合的聽力資源，并遵循如下幾個原則：聽力材料真實(shí)，內(nèi)容難度適宜，多使用口語詞匯，語音純真，重視泛聽；認(rèn)知學(xué)生聽力方面的障礙，這包括語言內(nèi)容上的障礙與心理上的障礙，并幫助學(xué)生矯正疏導(dǎo)各種障礙。學(xué)生在通過聽力理解全文后，筆者給學(xué)生安排的任務(wù)型閱讀能夠較好地檢驗(yàn)之前所聽效果。同時(shí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步接觸所授新詞，中上層次的學(xué)生通過改變單詞形式，能夠更好掌握該詞的運(yùn)用。

Step 4： Speaking

Group work： have a discussion

If we want to be successful like Audrey Hepburn， what should we do in our life？

（設(shè)計(jì)意圖：聽材料與任務(wù)型閱讀后，學(xué)生可以把所學(xué)內(nèi)容用語言表達(dá)出來，在鞏固新學(xué)知識的同時(shí)，學(xué)會在力所能及的范圍內(nèi)去幫助那些需要幫助的人，達(dá)成了情感與教育的目標(biāo)。）

點(diǎn)評：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）規(guī)定，義務(wù)教育結(jié)束時(shí)，學(xué)生能就簡單的話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點(diǎn)和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)。教材中描述了奧黛麗?赫本不僅是一位美麗迷人的女演員，而且是一位偉大的親善大使，在全世界受到愛戴。學(xué)生分組討論如果想像奧黛麗?赫本這樣成功，應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生一方面要說出只有努力才能獲得成功，一方面能體會出只有在力所能及的范圍內(nèi)去幫助那些需要幫助的人，才是真正的成功。學(xué)生能運(yùn)用以前學(xué)過的和本課堂新學(xué)的詞匯與句型說出他們的想法與建議，同時(shí)也達(dá)成了本課堂情感與教育的目標(biāo)。

Step 5： Homework

Find some information of a famous person in a book or on the Internet. Show it to us next class.

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過書本與網(wǎng)絡(luò)的途徑去尋找信息，其中必定包含各種形式，如文字， 圖片，視頻等。學(xué)生通過篩選得到有用的信息，整理后以presentation的方式向大家呈現(xiàn)，對于口語的提高有很大幫助。）

2 課后反思

2.1 聽力訓(xùn)練要主次分明

在本節(jié)課中，筆者圍繞聽力策略來設(shè)計(jì)教學(xué)活動。首先，將聽前預(yù)測作為教學(xué)重點(diǎn)，通過展示奧黛麗?赫本的三幅具有代表性的圖片，自然地滲透了預(yù)測的聽力策略。安排學(xué)生通過泛聽來回答問題，使學(xué)生積極主動地預(yù)測將要聽到的內(nèi)容，迅速捕捉核心信息，確定聽力重點(diǎn)。此外，筆者還設(shè)計(jì)了判斷正誤等題型，讓學(xué)生更深層次了解文章信息。訓(xùn)練從易到難，引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。

2.2 設(shè)置語言情境，讓學(xué)生想開口

語言是交流的工具。交際必然發(fā)生在一定的場合，使學(xué)生在情真意切的環(huán)境里感知，理解新語言的意義，用法，功能及作用，并通過操作與練習(xí)使學(xué)生達(dá)到“見景生情”的目的。學(xué)生對材料所介紹人物并不熟悉，但可以請學(xué)生介紹自己喜歡，熟知的人物，當(dāng)然歡迎使用材料里新學(xué)的詞句。學(xué)生既愿意開口說，也鞏固了課堂所學(xué)內(nèi)容，可謂一舉兩得。

2.3 重視學(xué)生的情感教育

作為一名教授語言的教師，筆者一直認(rèn)為我們不僅僅在教授語言本身，我們也同樣在教授語言背后更有意義的東西――那就是如何激發(fā)學(xué)生們珍貴的情感。而這節(jié)課的話題――赫本在事業(yè)上的成就和對慈善事業(yè)的付出，正好提供了這個機(jī)會。在教學(xué)中，利用專業(yè)知識，利用一切可能的機(jī)會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。

3 結(jié)束語

在本文所探討的課題中，筆者圍繞學(xué)習(xí)介紹一位名人這一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了一節(jié)聽說課。本節(jié)課能夠針對設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的拓展，同時(shí)開展了多種教學(xué)活動，如回答問題，填表格，判斷正誤，任務(wù)型閱讀，分小組討論等。這些活動層層鋪墊，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在從聽力內(nèi)容中獲取信息的同時(shí)學(xué)會了使用相關(guān)信息談?wù)撘晃幻?。在聽說教學(xué)中，教師應(yīng)做到：突出學(xué)生主體地位，活動與主體吻合，先輸入后活動，先內(nèi)化后輸出。這樣才能使學(xué)生在真實(shí)的情境中敢于說，樂于說，善于說。

參考文獻(xiàn)

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[3] 梁承鋒，張丹.初中英語新課堂教學(xué)法[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2010.

篇3

在實(shí)際的初中英語教學(xué)過程中，教師要在課堂中處理好英語知識傳授與英語能力培養(yǎng)的關(guān)系，注重學(xué)生獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng)，在具體的聽說訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生主動地、富有個性地探索、學(xué)習(xí)。本文將結(jié)合自己的實(shí)際初中英語聽說課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡單地分析如何提高初中英語聽說課的課堂效率。

一、注重新課導(dǎo)入

新課的導(dǎo)入一般都會以學(xué)生已經(jīng)掌握的“舊知識點(diǎn)”為依據(jù)，以一定的課堂情境為載體，逐漸地引領(lǐng)學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)、掌握新知識。教師在課程設(shè)計(jì)中要注意，新課的導(dǎo)入要盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動初中生的英語學(xué)習(xí)求知欲望。

例如，教師可以借助相關(guān)小組任務(wù)的設(shè)定實(shí)現(xiàn)新課知識點(diǎn)的導(dǎo)入。任務(wù)的設(shè)定要以學(xué)生為中心，教學(xué)要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，更要結(jié)合新課英語知識點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)置出由易到難、層層遞進(jìn)的任務(wù)鏈。整個任務(wù)的設(shè)置明確學(xué)生所需要掌握的重要的語音、詞匯、主題句、語法，另外還要設(shè)計(jì)好功能和交際相結(jié)合的對話練習(xí)，在練習(xí)過程中教師要認(rèn)真地聽學(xué)生的對話，及時(shí)糾正學(xué)生語音、語法的錯誤，幫助學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固提高。

除了課程的導(dǎo)入，如何更好地向?qū)W生傳授新的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)，提高自己的英語綜合能力更是高效聽說課的重中之重。在新課的學(xué)習(xí)過程中，教師要積極利用各種現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的情境教學(xué)，有計(jì)劃、有層次、由淺入深地向?qū)W生傳授新知識點(diǎn)。課堂教學(xué)，不僅是幫助學(xué)生學(xué)到新的知識點(diǎn)，更重要的是在教學(xué)過程中，引導(dǎo)并幫助學(xué)生利用學(xué)過的知識進(jìn)行積極思維、分析和類比，在實(shí)際的應(yīng)用過程中不斷地強(qiáng)化自己的英語聽說讀寫等綜合運(yùn)用能力。

二、創(chuàng)造愉悅的課堂英語環(huán)境

在初中英語教學(xué)活動中，聽說課是最為常見的一種課型。在英語教材中，每個單元都有相應(yīng)的聽說訓(xùn)練板塊，訓(xùn)練內(nèi)容也大都圍繞著學(xué)生日常生活中相關(guān)的話題展開。因此，我們教師在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，更要注重教材與學(xué)生生活相聯(lián)系，營造輕松愉悅的課堂英語氛圍，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的英語口語交流。

例如，在進(jìn)行難度較大的聽力訓(xùn)練時(shí)，教師可以先利用PPT等直觀的表現(xiàn)方式，幫助學(xué)生對聽力的內(nèi)容有一個大致的預(yù)測，這樣有引導(dǎo)、有目標(biāo)的聽材料能大大降低聽力的難度?；蛘?，教師也可以先給出一個相關(guān)的主題，讓學(xué)生展開3～5分鐘相關(guān)的Free talk，借此擴(kuò)大學(xué)生相關(guān)的知識面，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解聽力材料中的相關(guān)知識背景，降低聽力難度。在聽力訓(xùn)練結(jié)束后，教師還可以組織學(xué)生展開相關(guān)的口語訓(xùn)練，讓他們結(jié)合聽力材料的內(nèi)容和自己的生活經(jīng)歷自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣，既可以鞏固聽力材料中遇到的重點(diǎn)單詞、語法，還可以有效地提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

篇4

一、提高學(xué)生英語聽說能力的背景分析

隨著全球化社會的發(fā)展，人才的門檻變得很高。而英語是全球性語言，是國際交流中應(yīng)用最廣泛的語言，這使得英語課程標(biāo)準(zhǔn)的改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力尤為重要。隨著英語教學(xué)改革的推進(jìn)和教學(xué)探討，筆者認(rèn)為，訓(xùn)練學(xué)生英語能力的重要時(shí)期是在初中英語的教學(xué)中。然而，在英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，真正的英語課堂還是沒有改變以往的“老師講、學(xué)生聽”的滿堂灌的教學(xué)模式，依然以傳統(tǒng)的語法教學(xué)方式為主，缺乏師生之間和學(xué)生之間的交流、合作，更忽略了學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練。這使得大部分初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主體性受到了遏制，束縛著學(xué)生語言實(shí)踐活動的全面開展，制約著學(xué)生語言能力的提高，也往往使學(xué)生失去學(xué)英語的信心，并加劇英語學(xué)習(xí)中的兩極分化。因此，如何有效提高學(xué)生英語的聽說能力成了擺在教師面前亟待解決的問題。

二、有效提高初中英語課堂中學(xué)生聽說能力的策略

1.課堂中教師通過鼓勵、表揚(yáng)、獎勵、積極期待等方式培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與英語聽說訓(xùn)練活動的積極性。

興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，所以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)實(shí)踐中，英語聽說能力提高是必然的。心理學(xué)家羅森搭爾曾經(jīng)做過一個實(shí)驗(yàn)證明：教師對學(xué)生的積極期待對學(xué)生的積極的課堂行為有潛移默化的作用。如果教師積極期待學(xué)生有某一方面的課堂行為，那么教師會有意無意的在課堂中傳遞這種信息，并采取某種教學(xué)手段教學(xué)方式引領(lǐng)其他學(xué)生往這一方面發(fā)展，促使學(xué)生形成他所期待的課堂行為。因此，英語學(xué)習(xí)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，首先需要教師抓住初中學(xué)生的閃光點(diǎn)，不斷地給學(xué)生更多的鼓勵與表揚(yáng)，讓學(xué)生建立積極的參與英語聽說課堂活動的意識。比如，在課前幾分鐘的時(shí)候，試著讓學(xué)生輪流進(jìn)行英語課堂演講，演講的話題可以使身邊發(fā)生的事，也可以是通過轉(zhuǎn)述自己看過的東西，可以是簡單的句子組成，但是要求教師一定要在場并要及時(shí)表揚(yáng)。如 “It is rainy today. And it’s my duty. I clean the classroom. I hear a girl singing next to me”因?yàn)楸頁P(yáng)，初中孩子更積極參與老師布置的任務(wù)。

隨著學(xué)生對語法掌握和詞匯量積累，學(xué)生的演v會涉及更多的話題，對聽說能力培養(yǎng)影響不小。演講中也有些學(xué)生總會有一些個性化的積累，當(dāng)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出自己的積累時(shí)，教師要積極回應(yīng)學(xué)生。像學(xué)生在課堂中說一句

“Practice makes perfect.”時(shí)，教師可以設(shè)置一些獎項(xiàng)，如“每周進(jìn)步之星”“每月進(jìn)步之星”等，做得好的可以提供一些小獎品來激勵他們。這樣不僅激發(fā)這位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并且在這個過程中不知不覺地提升了學(xué)生的聽說能力。另外，當(dāng)全班學(xué)生看到這一幕，會從側(cè)面得到鼓勵，樂于挑戰(zhàn)地道的英語表達(dá)，促成初中英語課堂聽說教學(xué)氛圍的輕松化。

2.教師多關(guān)注學(xué)生心理，利用課前安排好4-6人的小組，課堂較難的情境和聽力材料活動以小組合作活動為主，營造輕松氛圍，讓英語聽說成為一件樂事。

現(xiàn)在很多初中學(xué)生英語各種原因，一般在英語課堂中羞于開口，怕被其他同學(xué)嘲笑。其實(shí)根據(jù)李佳美在其論文《論教師、學(xué)生、文化因素對大學(xué)生課堂參與的影響》中通過調(diào)查得出：有的學(xué)生認(rèn)為限制他們主動參與課堂互動的重要原因之一是害怕丟面子。而且根據(jù)我個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)很多孩子害怕出錯導(dǎo)致自己丟面子，同時(shí)自尊心強(qiáng)，也會注意不讓同學(xué)、老師丟面子，當(dāng)他們不確定答案或者發(fā)音不準(zhǔn)確的時(shí)候不會隨意主動發(fā)言，課堂上通常會通過保持沉默來保全面子。這類學(xué)生，個人觀察，他們在老師提問后通常會低著頭或者望向窗外，盡量避免和老師進(jìn)行目光交流，他們內(nèi)心甚至害怕老師點(diǎn)名讓他們回答問題。因此，教師要利用好小組合作討論的平臺，讓學(xué)生做到團(tuán)隊(duì)合作，心中有數(shù)，這樣就不害怕聽力后的回答了。這樣合理關(guān)注學(xué)生的心理表現(xiàn)，聽說會做得更好。

另外，因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)確或者語音語調(diào)較弱的問題，特別害怕別人笑的心理，教師積極引導(dǎo)全體學(xué)生意識到犯錯是正常的。只要肯開口說，對聽說都有很大好處。同時(shí)讓學(xué)生課后通過自主練習(xí)快速練習(xí)提高，并在課堂中給學(xué)生展示的機(jī)會，引導(dǎo)全班同學(xué)給予掌聲，這樣不僅加強(qiáng)了師生之間的親密程度，也讓學(xué)生不再害怕課堂上說得不好覺得丟面子。

三、結(jié)束語

篇5

英語教研組工作總結(jié)1一個學(xué)期在不知不覺中已經(jīng)結(jié)束。英語教研組的每個成員都腳踏實(shí)地地做了很多事，為我校的英語教學(xué)和發(fā)展奉獻(xiàn)著力量?，F(xiàn)就本學(xué)期英語教研組的工作進(jìn)行如下總結(jié)：

一、本學(xué)期所做之事

(一)定時(shí)召開教研例會，進(jìn)行主題教學(xué)研討

結(jié)合學(xué)校對各科教學(xué)活動的安排。我們根據(jù)組內(nèi)實(shí)際情況，召開一周一次的教育教學(xué)研討活動。研討內(nèi)容豐富多樣：有不同課型的教法討論、學(xué)生手抄報(bào)的集體評選、如何提高教學(xué)質(zhì)量的討論、學(xué)習(xí)學(xué)校對英語教師常規(guī)教學(xué)方面的要求、每次考試后的成績分析、說課和評課活動、以及新課標(biāo)的集體學(xué)習(xí)和外出培訓(xùn)教師的再培訓(xùn)交流等。我們在每次會議上都能暢所欲言，發(fā)表自己的意見和看法。使每一次的研討活動都不至流于形式，切實(shí)起到實(shí)效作用。

(二)前半學(xué)期進(jìn)行了“同課異構(gòu)”活動

英語組的教師是由來自不同學(xué)段的教師組成。有分別在原來初中、小學(xué)和幼兒園任教的。因而大家對教材的認(rèn)識和熟悉程度都不一樣。所以本學(xué)期開展了形式多樣的研課、磨課活動。開學(xué)第二周就進(jìn)行的“同課異構(gòu)”活動便是其中之一。我們就第二單元第一課時(shí)進(jìn)行了反復(fù)打磨，在不斷聽課、評課的基礎(chǔ)上最終有了很大的改進(jìn)。使本節(jié)課最后上到了近乎完美的程度。在這一輪的打磨之后，大家對聽說課的教學(xué)方法有了統(tǒng)一的認(rèn)識。

(三)開展了“說——評——講”一體的賽教活動

為了盡快提高各位教師的課堂教學(xué)水平，培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我們學(xué)校舉行了全校層面的賽教活動。我們英語教研組的六位老師也參加了初賽，兩位老師參加了復(fù)賽活動。大家都能認(rèn)真對待這次活動。都能做到精心備課、認(rèn)真撰寫說課稿、創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)活動、精彩課堂教學(xué)。組內(nèi)所有教師都能認(rèn)真聽課、記錄、分析、反思等。評課過程中，大家也能開誠布公、知無不言。說出授課教師講課中存在的問題。而且在說課稿的撰寫過程中，也盡可能說出教學(xué)活動的設(shè)計(jì)意圖和滲透的課標(biāo)理念。每個人都要經(jīng)歷講前先說、講了再評的環(huán)節(jié)。所有人的課堂教學(xué)水平也在這一次次的“說——講——評”活動中不知不覺得到了提高。

(四)每次考試后都能進(jìn)行扎實(shí)有效的考試質(zhì)量分析

在月考和期中考試之后，從個人、到教研組、再到學(xué)校都要進(jìn)行層層深入的分析。每位教師都能根據(jù)考試成績，結(jié)合自己近期的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行全面、細(xì)致的總結(jié)分析。而且能從自身分析存在的問題，簡述自己教學(xué)中的不足之處。并找出切實(shí)可行的改進(jìn)措施。比如要加強(qiáng)單詞的聽寫力度和課文句型背誦的檢查力度、向每天的課堂要質(zhì)量、抓好作業(yè)和練習(xí)等。如果每次考試過后都能以這種方式進(jìn)行反思、分析和總結(jié)的話，教學(xué)質(zhì)量的提高是必然的。

(五)組內(nèi)培訓(xùn)與研討落到了實(shí)處

根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需要，我們先后進(jìn)行了關(guān)于英語《新課標(biāo)》的培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)教師回校后的再培訓(xùn)活動。她們把所學(xué)的先進(jìn)教育理念和其他學(xué)校一些好的做法介紹給每個組員。使我們既開闊了視野又能結(jié)合自身的工作實(shí)際進(jìn)行教學(xué)方面的改進(jìn)。并且不斷進(jìn)步。

(六)舉辦了英語手抄報(bào)比賽

為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，我們在全年級的范圍內(nèi)舉辦了關(guān)于國慶、中秋的英文手抄報(bào)比賽活動。孩子們積極和主動，呈現(xiàn)出了從內(nèi)容、到書寫、再到版面都很不錯的作品。經(jīng)過逐層評選，最終選出等級獎獲得者并給與了頒獎鼓勵。

(七)加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的交流與溝通

在平時(shí)的教學(xué)活動中，我們也能虛心聽課，尤其是比較年輕的任姣會和任艷霞老師更是能常常聽取同事的課。還能在辦公室里互相交流研討閱讀課等各種課型的教法。

二、存在的問題

雖然本學(xué)期做了一些很實(shí)在的事情。但還是不能避免存在的各類問題。

有時(shí)候做了一些無用的工作，使得教研活動流于形式。

普遍存在的問題是大家上課都沒有時(shí)間觀念。常常是無效語言太多。導(dǎo)致當(dāng)堂檢測無法實(shí)施。教學(xué)的有效性無法保證。

備案終不能針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。是的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不了。課堂時(shí)效性不強(qiáng)。

學(xué)生的學(xué)業(yè)成績普遍不是很理想，我們應(yīng)該集思廣益。根據(jù)實(shí)際學(xué)情。

三、改進(jìn)措施

根據(jù)存在的問題，我們英語教研組的全體成員還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自己的專業(yè)基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)教學(xué)水平。真正做一個高素質(zhì)的英語教師。打造一個業(yè)務(wù)精湛的團(tuán)隊(duì)。

總之，英語教研組在這一學(xué)期有收獲，也有成長。期待以后走得更好!

英語教研組工作總結(jié)2初中英語教研組，這是一個團(tuán)結(jié)和諧的集體，是一個底氣十足的團(tuán)隊(duì)，全組成員齊心協(xié)力，不斷努力，提升全組的同時(shí)，形成了我組獨(dú)具特色的風(fēng)格和特點(diǎn)。在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，探索有效備課，聚焦課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，最終促進(jìn)教師的個人發(fā)展和提高教 育教學(xué)質(zhì)量。

一 .強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語教學(xué) 英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真 學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教 學(xué)中，我們要求每位教師努力做到"三創(chuàng)新"--創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本; 創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變，真正提高 45 分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì) 1.團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢 備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。以年級組為單位進(jìn)行集體備課。做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效;做到研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)方法;做到統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、學(xué)資料;及時(shí)交換在教學(xué)中遇到的問題，切實(shí) 反思與解決問題，向課堂 45 分鐘要質(zhì)量。 2、抓好教研組活動這個主陣地，向45 分鐘要質(zhì)量 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語課堂教學(xué)在教研活動中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周安排兩位老師進(jìn)行講課，集體評課，每周都有詳細(xì)的活動安排，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認(rèn)識。為了使大家能在意識上和教學(xué)方法上有一個大幅度的提高。

三、開展了學(xué)生活動，進(jìn)一步營造了良好氛圍 根據(jù)各年級段的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況，以備課組為單位，由備課組組長負(fù)責(zé)，組織多樣的學(xué)生競賽活動，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生對英語的興趣，使學(xué)生 更關(guān)注英語的學(xué)習(xí),甚至熱愛英語，進(jìn)一步營造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍?？傊?，外語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工 作中取得了優(yōu)異的成績。 但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。 我們還知道， 他們的工作還有很多需要 提高改進(jìn)的地方，例如：如何提高學(xué)生的積極性?如何縮小兩極分化?

在今后的工作中，我 們決心再接再厲，努力工作，爭取更大的飛躍 初中英語教研組工作總結(jié)本學(xué)期即將結(jié)束，在市教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位英語教師的努力下，堅(jiān) 持以人為本， 倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。 加強(qiáng)教學(xué)管理， 優(yōu)化課堂教學(xué)?？偨Y(jié)本學(xué)期外語教研組的工作， 我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進(jìn)的地 方，現(xiàn)總結(jié)如下：

一 .強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語教學(xué) 英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求， 這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們 要求每位教師努力做到"三創(chuàng)新"-- 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本; 創(chuàng)新教學(xué)方 法，使教學(xué)活動由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變，真正提高 45 分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì) 1.團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢 備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。 我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三 定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、學(xué)進(jìn)度)。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負(fù)責(zé)，每周二 第八節(jié)課為集體備課時(shí)間。 每次備課由 1 名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容 的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識，之后形成文形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。 2、抓好教研組活動這個主陣地，向 45 分鐘要質(zhì)量 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。 教研活動的主要方向就是提高 課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語課堂教學(xué)在教研活動中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周四下午第八節(jié)課定為組教研活動。 每周都有詳細(xì)的活動安排， 本學(xué)期共按排了六位教師的公開課和兩位教師的師范課，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進(jìn)行研討，進(jìn) 一步明確了對策建議， 使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認(rèn)識。為了使大家能在意識上 和教學(xué)方法上有一個大幅度的提高，在 11 月份，在學(xué)校的大力支持下，我們到銀川十中去聽課學(xué)習(xí)，大家一直反映非常好，在那里不光學(xué)到了同仁們的先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，更重 要的是看到了教研組科學(xué)的管理方法，為我們今后的工作起了一定的指導(dǎo)作用。3.認(rèn)真落實(shí)“結(jié)對子”活動 針對英語教研組目前的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校的教研活動，在教研組內(nèi)部廣泛開展了“結(jié)對助教”活動，由優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)，互相聽課、評課，分階段總結(jié)，開展了優(yōu)秀教師的“示范課”，青年教師的“匯報(bào)課”活動。青年教師陸艷茹，納明君，王云霞在經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉，在指導(dǎo)老師的幫助下，所上的匯報(bào)課受到了大家的好評，新老教師共同學(xué)習(xí)，共同提 高。

三、努力開展課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動，可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。本學(xué)期根據(jù)教研組的活動安排，根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。初一年級的手抄報(bào)，初二的綜合知識比賽，初三的閱讀競賽 都圓滿的結(jié)束了，各個年級在老師的認(rèn)真輔導(dǎo)下都取得了很好的成績。

四、大力提倡搞教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量 根據(jù)我校的特點(diǎn)，多數(shù)教師都能積極地進(jìn)行大膽英語教學(xué)研究，主動地申報(bào)研究課題，平時(shí)多觀察、多思考，能將在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的其它問題總結(jié)歸納并用文表達(dá)出來。聯(lián)系實(shí)際 積極撰寫外語教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。部分教師所撰寫的教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)還獲得了區(qū)級獎。 不會學(xué)習(xí)的人將是 21 世紀(jì)的新文盲。學(xué)習(xí)方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語組力求在教學(xué)研討過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，我們英語組努力倡導(dǎo)營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流 中，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

英語教研組工作總結(jié)3本學(xué)期來，本人在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)等方面做了一定的努力.下面我把這一學(xué)期的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，服從安排。無論是與學(xué)生還是其他老師，互相之間關(guān)系都融洽。

二、教育教學(xué)情況

本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：　深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn),并注重參閱各種資料，理出一條符合自己學(xué)生的知識線索，制定符合本校學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

上課時(shí)著重學(xué)生的訓(xùn)練，注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里或組外其他有老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。

本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié),尤其是在聽優(yōu)秀教師參加的市優(yōu)質(zhì)課的講課,對自己的教學(xué)促進(jìn)很大，使我了解了現(xiàn)在英語教學(xué)的動向和發(fā)展趨勢。平時(shí)積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.　通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了英語教學(xué)。

6、加強(qiáng)與備課組老師的合作，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，精誠協(xié)作，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我終于較好地完成了學(xué)校交給我的教學(xué)任務(wù)。

英語教研組工作總結(jié)4本學(xué)期開學(xué)初英語教研組制定了務(wù)實(shí)的工作計(jì)劃，我們組每一位成員滿腔熱情的投入到各項(xiàng)教學(xué)活動之中，老師們以提高英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷研究與實(shí)踐，并默默奉獻(xiàn)與努力著。下面對本學(xué)期工作做簡要回顧：

一、注重學(xué)習(xí)與積累，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，服務(wù)于教學(xué)

我們組是個年輕的團(tuán)體，有著對工作的魄力和熱情，但缺乏的是老教師的經(jīng)驗(yàn)與沉穩(wěn)。我們要不斷的學(xué)習(xí)，汲取好的教育教學(xué)方法來充實(shí)自己，只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期，結(jié)合以往工作中存在的問題與弱項(xiàng)，我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論、教學(xué)教法。通過學(xué)習(xí),大家明確了減負(fù)增效的主要目標(biāo)，增強(qiáng)了責(zé)任感和緊迫感，把積累到的知識與方法運(yùn)用于課堂教學(xué)當(dāng)中。通過教研活動、集體備課，大家互相幫助，取長補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，組織課堂教學(xué)，并倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，呈現(xiàn)出個性化的課堂，并努力提高課堂教學(xué)效率。

二、強(qiáng)化常規(guī)要求，規(guī)范教學(xué)工作

(一)加強(qiáng)集體備課，落實(shí)“最優(yōu)化、最有效”的教學(xué)設(shè)計(jì)。

堅(jiān)持集體備課制度是我們組一貫的做法，為使每一位英語教師都能養(yǎng)成自覺積極備課的習(xí)慣，我們從學(xué)科的客觀實(shí)際出發(fā)，著手加強(qiáng)了同組備課，要求同年級教師齊心協(xié)力，共商教材教法。備課時(shí)要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內(nèi)涵，對教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組;要做到備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)，備課中多考慮學(xué)生的實(shí)際情況，多騰出時(shí)間鼓勵學(xué)生積極思維、鼓勵學(xué)生運(yùn)用交際語言、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，盡可能避免課堂上死氣沉沉的氣氛;備課時(shí)，同年級組成員對每一課都要寫出詳案，然后再進(jìn)行不同構(gòu)思的集體討論，并且要求同年級的每一位英語教師保持同一個進(jìn)度，切實(shí)將“最優(yōu)化、最有效”的教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)在課堂上。經(jīng)過一學(xué)期嚴(yán)格的制度，老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)有了明顯的改善，教學(xué)設(shè)計(jì)更加精細(xì)、更加明了。孫愛玲和賀晶兩位教師在這方面做的尤為突出，教學(xué)思路從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，使不同層次的學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。

(二)改善教學(xué)觀念，進(jìn)行有效課堂教學(xué)。

根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)的交際中理解、模仿和運(yùn)用語言，要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢、直觀教具和表演手法，生動活潑地進(jìn)行英語教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在快樂中感受語言的魅力。每位教師以此為目標(biāo)，努力構(gòu)建個性化、有效性的課堂教學(xué)。本學(xué)期積極開展共研課活動，老師們運(yùn)用不同的教法，呈現(xiàn)出豐富多彩的課堂。張澤魁老師根據(jù)所教授內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了生活化的教學(xué)情景，為學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言搭建了良好的平臺。韓振芳老師從聽、說、讀、寫四個方面，采用了新穎、巧妙的教學(xué)手段，真正體現(xiàn)了語言的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生受益匪淺。

(三)嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，使教研活動開展到位。

教研組要嚴(yán)格按照學(xué)期初制訂的教研計(jì)劃，安排好每位教師的教研活動內(nèi)容，使每次教研活動形成一種充滿民主、生機(jī)、講究實(shí)效的教研風(fēng)氣。教研組要給每一位英語教師施加壓力，要求每一位教師每學(xué)期至少上一堂公開課。然后再通過民主討論、深刻分析、相互比較、相互探討，使所上課的教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加詳實(shí)，教學(xué)要求更加淺顯，教學(xué)方法更加體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果更加突出。教研組的這種利用集體力量進(jìn)行教學(xué)研討的方法，使得組內(nèi)每一位英語教師更加自覺學(xué)習(xí)，相互探討、鉆研業(yè)務(wù)的風(fēng)氣更加濃厚，由此帶來的是每一位教師的綜合素質(zhì)的提高。其次，利用多種渠道努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，規(guī)定每次教研活動學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的知識，如學(xué)習(xí)英語課堂用語、觀看優(yōu)質(zhì)課視頻和英語歌謠游戲等。

(四)教研組成員對課題保持高度的研究狀態(tài)，使課題研究開展到位。

為切實(shí)搞好該課題的研究，課題組全體成員統(tǒng)一了思想認(rèn)識，哪怕工作再忙，課題研究不能丟，哪怕困難再大，也要持之以恒，努力克服，扎扎實(shí)實(shí)地做好課題研究;每學(xué)期初制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，期末實(shí)事求是地進(jìn)行總結(jié)，圍繞主題，注重過程的研究，研究應(yīng)不離學(xué)生，不離課堂，使每一位英語教師都處于研究狀態(tài)，積極撰寫課題小結(jié)，以課題研究為契機(jī)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

(五)完善評價(jià)機(jī)制，保證學(xué)生的書寫質(zhì)量。

作業(yè)書寫質(zhì)量差是本組的共性問題，更是急于解決的問題，所以學(xué)期初大家積極討論如何提高學(xué)生的書寫能力。老師們在作業(yè)的設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置和評價(jià)表格上花費(fèi)了很多心思。從學(xué)生的書寫情況來看，有了明顯的改善，與以往相比作業(yè)書寫更加認(rèn)真，更加有效。教師們都能做到作業(yè)布置適量、適度，及時(shí)批改，及時(shí)講解，部分作業(yè)有針對性的評價(jià)語言。個別教師還根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了適合學(xué)生的評價(jià)手段，給學(xué)生以學(xué)習(xí)英語的動力。康月莉和張曉萍兩位教師在對作業(yè)的評價(jià)上利用了生動有趣的印章，以此來激勵學(xué)生展開競爭，使學(xué)生呈現(xiàn)出積極向上的良好勢頭。

三、工作中存在的問題及改進(jìn)措施

問題：1.部分學(xué)生的作業(yè)批改后學(xué)生沒有及時(shí)訂正錯誤教師要特別注意這個細(xì)節(jié)。學(xué)生不及時(shí)改正錯誤，就很有可能延續(xù)錯誤，造成失誤，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)訂正錯誤的良好習(xí)慣，有錯就改。2.要充分利用好基礎(chǔ)訓(xùn)練與配套練習(xí)冊基礎(chǔ)訓(xùn)練是學(xué)生練習(xí)、鞏固知識的有效途徑，教師要做到全批全改，及時(shí)講解。對于配套練習(xí)冊教師們可以靈活處理，如果班級程度較好，學(xué)生的接受能力較好，可以要求學(xué)生全做，當(dāng)做一種檢驗(yàn)學(xué)生、鞏固知識的手段。如果學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般，可以選擇其中的一部分題目做。要求教師們充分利用好這兩本教輔資料。

改進(jìn)：1.完善教學(xué)設(shè)計(jì)。教師只有先備好課，課前做好充分的準(zhǔn)備，才能上好一堂課，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。在備課時(shí)，對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要反復(fù)打磨，充分考慮到學(xué)生的興趣、接受能力、基礎(chǔ)水平和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。只有所學(xué)的知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，學(xué)生才有興趣學(xué)，才能學(xué)得更快更好。2.作業(yè)批語要有針對性。教師批改完作業(yè)后，要針對學(xué)生的作業(yè)情況和近期的學(xué)習(xí)情況寫出有針對性的批語，明確的告訴學(xué)生存在的問題。語言要規(guī)范、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。3.對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從檢查的作業(yè)情況看，部分學(xué)生還是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如母書寫不規(guī)范，句子首母沒有大寫，單詞書寫錯誤等等，都是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課沒有認(rèn)真聽講，下課潦草寫作業(yè)。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正提高學(xué)習(xí)效率和成績。

本學(xué)期的工作取得了一些進(jìn)步，這和領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵和英語組全體成員的努力是分不開的。當(dāng)然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，還需不斷努力。今后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿?、去?shí)踐。在新的一年，我組將以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)!

英語教研組工作總結(jié)5半年來，英語教研組在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照教研室的部署，學(xué)期初制定了務(wù)實(shí)的學(xué)期工作計(jì)劃，一學(xué)期共組織教研活動10次，平均每兩周一次。我們認(rèn)真實(shí)踐著既定的龍頭學(xué)科戰(zhàn)略，全面優(yōu)質(zhì)地完成了學(xué)期工作任務(wù)。為把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)。

一、求真務(wù)實(shí)，抓好“三課”的說、講、評工作

英語教研組本學(xué)期面臨“兩多”的困難，即：新畢業(yè)教師多，新調(diào)入教師較多，而且本學(xué)期一直有試講的同志來校?！叭n”的說、講、評工作是本學(xué)期學(xué)校教研工作的重點(diǎn)之一，因此，更是本組教研工作的重中之重。根據(jù)學(xué)期初學(xué)校教研室的整體要求，英語教研組學(xué)期內(nèi)共安排了五節(jié)不同形式的公開課。其中包括新畢業(yè)教師王國娣、劉穎、劉建的三節(jié)新教師匯報(bào)課和李宏梅、陳嚴(yán)兩位新調(diào)入教師的公開課。從整體上看，五節(jié)課的課前準(zhǔn)備是充分的，五位教師的授課態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?五節(jié)課盡管課形不同，但是都能體現(xiàn)新課改的思想，都能體現(xiàn)教者的創(chuàng)新意識，都能以提高學(xué)生聽說讀寫諸能力為教學(xué)目標(biāo)，都能充分利用多媒體輔助課堂教學(xué)。這當(dāng)中，新畢業(yè)教師在各方面雖顯稚嫩，卻不乏執(zhí)著;新調(diào)入的老教師雖身經(jīng)百戰(zhàn)，卻依然執(zhí)著，謙虛嚴(yán)謹(jǐn);不論年輕與否，均與學(xué)生融為一體，師生配合都是那么默契;說課與評課過程是“三課”活動的重要環(huán)節(jié)。五節(jié)課的評課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研室領(lǐng)導(dǎo)、兩處領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科內(nèi)外老師們的大力支持，評課積極熱烈，收到了預(yù)期的良好效果，使講課著與聽評課者都受到一定的教益。因此，我們覺得：“三課”的活動形式的確是開展學(xué)科教研的良好方式，今后我們將繼續(xù)堅(jiān)持下去。

篇6

教師隊(duì)伍是農(nóng)村教育發(fā)展的基石。近年來，東?？h教師隊(duì)伍建設(shè)取得了顯著成效，大力促進(jìn)了城鄉(xiāng)一體化教育均衡發(fā)展，初步建立了一支素質(zhì)良好、數(shù)量適當(dāng)、分布均衡、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、適應(yīng)事業(yè)需要的教師隊(duì)伍。東海教師進(jìn)修學(xué)校開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅(jiān)持不斷增強(qiáng)服務(wù)意識、質(zhì)量意識和專業(yè)引領(lǐng)意識，在抓好全員培訓(xùn)，大力推進(jìn)校本研修和基層教師崗位培訓(xùn)的同時(shí)，更加突出農(nóng)村教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，開創(chuàng)東海師資隊(duì)伍建設(shè)工作的新局面。

一、創(chuàng)優(yōu)輪訓(xùn)機(jī)制，扎實(shí)開展教師崗位培訓(xùn)

直面教師需求是落實(shí)有效培訓(xùn)的基礎(chǔ)。針對農(nóng)村基層學(xué)校教師素質(zhì)偏低和學(xué)校、人數(shù)眾多的現(xiàn)實(shí)，東海進(jìn)修學(xué)校決定建立教師崗位輪訓(xùn)機(jī)制，面向基層學(xué)校薄弱學(xué)科教師，按年度有計(jì)劃地分批分期搞好小學(xué)、初中英語、數(shù)學(xué)、語文三門學(xué)科，高中英語、數(shù)學(xué)、語文、物理、歷史五門學(xué)科教師的輪訓(xùn)工作；面向農(nóng)村學(xué)校班主任，分期分批組織培訓(xùn)班，并逐步形成資格培訓(xùn)、提高培訓(xùn)和研修培訓(xùn)層次培訓(xùn)形式，構(gòu)建基本課程合格、實(shí)踐能力提高和理論研修系列培訓(xùn)框架，有效提升農(nóng)村學(xué)校班級管理規(guī)范化水平。

擁有優(yōu)質(zhì)師資是提高培訓(xùn)質(zhì)量的保證。東海進(jìn)修學(xué)校充分整合全縣優(yōu)質(zhì)教育資源，選拔理論功底深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、多次參加過國家和省市培訓(xùn)工作的優(yōu)秀教師，組建一支由特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師組成的兼職培訓(xùn)隊(duì)伍，成立“東?？h名師工作組”，建立“師資信息庫”，組織實(shí)施對鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科教師進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)性的二級培訓(xùn)。授課教師用各具特色的風(fēng)格、智慧詮釋教學(xué)理論和實(shí)踐，用自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)深入淺出地解讀教材，以學(xué)員為中心探究教學(xué)過程。學(xué)員普遍反映：這種把新課標(biāo)理念具體化，示范課與教材解讀相結(jié)合的培訓(xùn)方式很有實(shí)效，易于理解和運(yùn)用；與一線教學(xué)骨干面對面交流更能解決實(shí)際教學(xué)中的困惑，利于提高教材駕馭能力，提高教育教學(xué)水平。

提高針對性才是抓住培訓(xùn)內(nèi)容的關(guān)鍵。東海教師進(jìn)修學(xué)校從受訓(xùn)教師實(shí)際出發(fā)，確定新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、教學(xué)方法等重點(diǎn)內(nèi)容，突出解決教什么、如何教的問題。分學(xué)科組織優(yōu)秀教師示范課、集體備課指導(dǎo)，用貼近教師崗位直接需求的培訓(xùn)形式，確保學(xué)員參訓(xùn)的效果。采取制度化的培訓(xùn)管理模式，紀(jì)律規(guī)定細(xì)致全面、過程管理嚴(yán)肅到位，對參訓(xùn)學(xué)員和授課教師的雙向考試、考核嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，真正做到管理出效益。

二、創(chuàng)建層級研訓(xùn)平臺，構(gòu)建教師成長立交橋

創(chuàng)建“一基地兩論壇”，豐富專業(yè)發(fā)展載體，助推名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。東海教師進(jìn)修學(xué)校搭建“中國教育學(xué)會東海教師發(fā)展基地”、“晶都校長論壇”等研訓(xùn)平臺，依托“教師發(fā)展基地”，先后舉辦“教師幸福發(fā)展報(bào)告會”、“名師成長與名校打造”培訓(xùn)班、“教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)班”、“青年干部培訓(xùn)班”等17場次，選拔培訓(xùn)骨干教師3000多人次，同時(shí)組織300多名優(yōu)秀教師、教干赴北師大、華師大基地封閉集中培訓(xùn)；顧明遠(yuǎn)、錢源偉、鄭金洲、李炳亭等30多位名家來東海面對面輔導(dǎo)教師，杜金山、張志敏等全國知名校長應(yīng)邀作論壇主講。實(shí)施“晶都名師培養(yǎng)工程”，遴選省、市、縣不同層次培養(yǎng)對象1000余名，與“市333”人才工程同步推進(jìn)，通過名家指導(dǎo)、項(xiàng)目資助、課題研究、專題研修等形式，建設(shè)不同層次教師發(fā)展梯隊(duì)。

創(chuàng)建農(nóng)村教師發(fā)展中心，打造學(xué)習(xí)培訓(xùn)載體，助推農(nóng)村教師成長。在全市首家“農(nóng)村教師培訓(xùn)中心”基礎(chǔ)上，積極建設(shè)省級示范性縣教師發(fā)展中心基地，以“提升農(nóng)村教師整體素質(zhì)”為目標(biāo)，按照“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”要求，投入5000萬元建成占地210余畝的縣級教師發(fā)展中心，整合教師進(jìn)修學(xué)校、教研室、教科室、電教中心等培訓(xùn)資源，發(fā)揮崗位輪訓(xùn)、教師學(xué)歷提升、高校合作辦學(xué)等系列功能，構(gòu)建“研修合一、四位一體”培訓(xùn)新模式，形成“省-市-縣-?！彼募墡熡?xùn)網(wǎng)絡(luò)的可靠載體，年培訓(xùn)教師達(dá)3萬人次，其中集中培訓(xùn)超萬人次。先后與全國名校共同體聯(lián)合舉辦“高效課堂走進(jìn)東海全國教學(xué)觀摩會”，與中國教育學(xué)會共同舉辦“全國傳統(tǒng)美德教育說課大賽”，與蘇魯豫皖創(chuàng)新教育聯(lián)盟共同舉辦“全國多種風(fēng)格語文教學(xué)展示會”，為全縣教師展示才能、體驗(yàn)成功搭建舞臺。

創(chuàng)建系列學(xué)科競賽項(xiàng)目，提供展示交流載體，助推農(nóng)村教師成功。組織兩年一屆全縣“教師專業(yè)素養(yǎng)大賽”，安排高效課堂、主題班隊(duì)會、現(xiàn)代教育技術(shù)、教師才藝等8個項(xiàng)目，涉及所有教師，覆蓋所有學(xué)科，催生了一大批“全能教師”和后起新秀，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了大批年輕優(yōu)秀教師。2013年的萬名教師“走進(jìn)新課改、展示新風(fēng)采”教師專業(yè)素養(yǎng)大賽各項(xiàng)比賽正在進(jìn)行中。全市首創(chuàng)了具有農(nóng)村特色的教師全員培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的“以考代訓(xùn)”項(xiàng)目，并形成了完善的管理機(jī)制，每年暑期組織萬名教師專業(yè)素質(zhì)測試、兩千名骨干教師綜合素質(zhì)考核、700多名教干任職資格理論考試，集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，在加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)引導(dǎo)和檢測中發(fā)揮了很大作用。堅(jiān)持“教書先讀書、立業(yè)先立說”理念，創(chuàng)辦“教師書屋”，創(chuàng)建“書香校園”，舉辦系列讀書活動，引導(dǎo)教師讀書學(xué)習(xí)。各類競賽項(xiàng)目的創(chuàng)設(shè)，充分搭建教師展示才能、體驗(yàn)成功的寬廣舞臺，構(gòu)建起骨干教師成長成才“立交橋”。

三、創(chuàng)建教研網(wǎng)絡(luò)平臺，助推教師提高專業(yè)素養(yǎng)

全面建成縣級教育網(wǎng)絡(luò)平臺。借助教育現(xiàn)代化契機(jī)，全方位地推出網(wǎng)絡(luò)教研活動，利用校園網(wǎng)和教育網(wǎng)的無縫銜接，有效提供擴(kuò)大交流與資源共享載體，搭建中小學(xué)教師相互學(xué)習(xí)交流的平臺。使用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施教師全員培訓(xùn)，建設(shè)有效的個人教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫，幫助中青年教師找到提高教學(xué)水平和研究能力的切入點(diǎn)，受到廣大基層教師的歡迎，一批網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)型教師在網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)踐鍛煉中脫穎而出，為中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

精心打造學(xué)科教研資源網(wǎng)站。2009年創(chuàng)建“東海數(shù)學(xué)教研網(wǎng)”，按一至九年級分別安排內(nèi)容，分優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件、教研通訊等欄目，有針對性地選登經(jīng)典試題、優(yōu)秀說課稿等內(nèi)容，并有計(jì)劃分章節(jié)組織網(wǎng)上集體備課活動。經(jīng)過科技的洗禮，網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)踐的鍛煉，相當(dāng)一部分教師在教研工作中脫穎而出，2012年經(jīng)個人申報(bào)和專家評審，評選出優(yōu)秀版主和會員52名。目前“東海數(shù)學(xué)教研網(wǎng)”點(diǎn)擊量已達(dá)50萬次，有注冊主站會員5000余人，論壇人員3000人。學(xué)科網(wǎng)站有力地幫助教師找到提高教學(xué)水平和研究能力的切入點(diǎn)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)化研訓(xùn)效果，受到廣大教師的歡迎。

四、支持學(xué)歷進(jìn)修，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)