導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇全媒體時代的特點，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

隨著科技的發(fā)展進步，網(wǎng)絡(luò)幾乎無處不在，與傳統(tǒng)媒介時代信息一定內(nèi)容、一定時間、一定方式、一定數(shù)量，受眾定時定量被動接收不同，全媒體時代的傳播者借助網(wǎng)絡(luò)傳播信息，受眾則以電視、電腦、手機為信息接收終端，得以隨時隨地隨意的接收傳播內(nèi)容，更具有主動性。

以網(wǎng)絡(luò)為代表的全媒體時代，媒介的力量在削弱，而受眾的力量卻在加強，無論是組織或個人都可以既為接收者，也為傳播者。以微博、論壇為主的Web2.0網(wǎng)絡(luò)時代，上傳加互聯(lián)成為其主要模式，網(wǎng)絡(luò)平臺的開放性，與信息交流的互動性，使得網(wǎng)民逐漸掌握了“話語權(quán)”，傳統(tǒng)媒介的受眾在網(wǎng)絡(luò)中搖身一變，成為信息的者或新聞的評論者。

網(wǎng)絡(luò)的開放及交互性顛覆了就視野與活動范圍有限的人而言來自于大眾傳播使其做認知判斷依據(jù)的信息源及影響源的傳統(tǒng)媒介環(huán)境。新的全媒體環(huán)境下，“議程設(shè)置”理論有其新的特點。

一、“議程設(shè)置”主體的變化：由組織到個人

在傳統(tǒng)的大眾傳播過程中，媒介組織以“把關(guān)人”的形象，根據(jù)媒介的編輯方針或版面容量的大小對信息進行選擇取舍，形成一道“關(guān)口”，將經(jīng)過篩選的“議題”提供給受眾。由于缺乏反饋渠道，或反饋渠道的不順暢，使得受眾只能被動的在媒介組織提供的“議題”中進行二次選擇。

全媒體時代，網(wǎng)絡(luò)可視為各方信息及意見的集散地，在網(wǎng)絡(luò)傳播中，尤其以博客、Qzone、微博、微信、朋友圈等為代表的自媒體的勃興，使得“議程設(shè)置”功能并不再僅僅為傳統(tǒng)媒介的特權(quán)，網(wǎng)絡(luò)的便捷性，信息來源的廣泛性使得公眾的“自我議程設(shè)置”成為可能。

公眾可以以手機、電腦、電視為收發(fā)終端，隨時隨地自己所喜好的最新時訊信息、或即時關(guān)注跟蹤某事件的最新動向并進行轉(zhuǎn)發(fā)，與網(wǎng)友分享，引發(fā)圍觀討論，進行輿論引導(dǎo)，從而完成“自我議程設(shè)置”功能。從而打破傳統(tǒng)媒介僅以專業(yè)化的媒介組織為“議程設(shè)置者”，作為公眾的個人或團體可以自由的利用網(wǎng)絡(luò)進行“自我議程設(shè)置”，“議程設(shè)置者”的主體得以由組織到個人擴展。

二、“議程設(shè)置”的即時性

傳統(tǒng)媒介進行“議程設(shè)置”時往往受到新聞時效性的影響，與此相比，由于全媒體時代網(wǎng)絡(luò)傳播極速化、接收終端多樣化的特點，信息即時，又以其超鏈接文本模式，尤以微博為主，博主一旦信息，其關(guān)注者就會以電腦、手機等作為接收終端即時收到信息，并可對其進行評論或轉(zhuǎn)發(fā)，使得信息得以快速傳播，以“滾雪球”的方式使得越來越多的人加入對此話題的關(guān)注與討論，從而迅速形成“議題”。

全媒體環(huán)境下，一條信息的與它進入公眾“議題”視野之間的時間所需與傳統(tǒng)媒體相比可謂極速，網(wǎng)絡(luò)交互性的傳播模式，更使得擁有接收者與傳播者雙重角色的網(wǎng)民可以對某類他們關(guān)注的信息或話題推波助瀾，直接或間接的進行網(wǎng)絡(luò)傳播中的“議程設(shè)置”。

三、傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體“議題互設(shè)”

傳統(tǒng)媒介時期，社會公眾的“議題”多來自于傳統(tǒng)媒體，如報紙、電視、廣播媒介推送的“議題”。如果在網(wǎng)絡(luò)中，公眾進行的自我“議程設(shè)置”引發(fā)了社會的普遍關(guān)注，即在網(wǎng)絡(luò)傳播中，某一網(wǎng)民通過論壇、微博等設(shè)置的“議題”引起微博全民圍觀，各論壇內(nèi)進行復(fù)制和轉(zhuǎn)載，使該“議題”成為網(wǎng)上的熱點問題后，就會引起傳統(tǒng)媒介的關(guān)注，那么這一“議題”就會進入傳統(tǒng)媒介“議程設(shè)置”的視野范圍。

同樣，在網(wǎng)絡(luò)傳播中，個人或組織的“議題”也受到了傳統(tǒng)媒介“議程設(shè)置”的影響。作為集信息接收者與傳播者與一身的網(wǎng)民在傳統(tǒng)媒體獲得“議題”后，出于滿足信息獲知或傳達己見的需要，對信息進行篩選，以消息或評論方式在網(wǎng)絡(luò)上進行二次傳播，尤以當“議題”所涉及的是有關(guān)民眾切身利益的焦點問題，網(wǎng)絡(luò)的開放性及便捷性使其一呼百應(yīng)，將傳統(tǒng)媒介設(shè)置的“議題”在網(wǎng)絡(luò)中得以補充和延伸，而這些“議題”往往填補了傳統(tǒng)媒介所留的空白。

如：2012年11月8日十召開，作為國內(nèi)盛世，傳統(tǒng)媒介爭相對其進行報道，但由于節(jié)目時長或報紙版面的限制，傳統(tǒng)媒介只能在眾多新聞選題中選取熱點問題進行“議程設(shè)置”，而此時的網(wǎng)絡(luò)因其極速化的實時性與內(nèi)容的海容性成為傳統(tǒng)媒介的一個有力補充和延伸。

四、“議程設(shè)置”傳播效果由認知到態(tài)度層面的遞進

傳播效果一般分為認知、態(tài)度和行動三個層面。而傳統(tǒng)的“議程設(shè)置”理論主要著眼于傳播效果形成過程中的最初階段，即認知層面上。傳統(tǒng)媒介通過“議題”設(shè)置，來告訴受眾想什么，而不是怎么想。它在受眾面前更多地扮演“信息源”的角色，起到消息瞭望者的作用。

全媒體時代，由于網(wǎng)絡(luò)的互動性，反饋渠道的暢通及便利，受眾的參與性大為增加，即時的信息接收及反饋，使得受眾可以將自己對該“議題”的態(tài)度看法及個人觀點得以反饋或傳播，形成輿論進而影響其他受眾對該“議題”的態(tài)度，甚有可能引發(fā)行動，如“隨手拍照解救乞討兒童”事件。由此可見，全媒體環(huán)境中網(wǎng)絡(luò)媒介不僅僅扮演了“信息源”的角色，更多的承擔著“影響源”的角色。

五、結(jié)語

綜上所述，“議程設(shè)置”從某種意義上說，是一種媒體通過有選擇的報道新聞，從而吸引受眾的注意，進而引導(dǎo)受眾的輿論方向，最后引導(dǎo)其行為的媒體導(dǎo)向。探討全媒體時代下的“議程設(shè)置”功能的新特點，可以在全媒體時代的當前，更好的利用網(wǎng)絡(luò)進行信息的傳送與輿論的引導(dǎo)。

參考文獻

[1] 郭慶光.傳播學(xué)教程[M].中國人民大學(xué)出版社，1999年第1版.

篇2

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2015）06-0029-02

隨著信息化時代的進步與發(fā)展，人們的日常生活習(xí)慣發(fā)生著變化，其中最為顯著的趨勢之一，就是新媒體平臺的不斷擴張與全媒體體系的日益完善。BBS、博客、微博、人人、微信、APP等網(wǎng)絡(luò)載體的相繼出現(xiàn)，徹底改變了信息傳遞的效率和效能。在這樣的時代背景下，單靠傳統(tǒng)陳舊的工作思路和單一渠道已經(jīng)不能滿足高校學(xué)生日益增長、多元化的成長需求，新媒體與傳統(tǒng)媒體共同作用下的全媒體方式，對高校學(xué)生信息獲取、思維方式、價值取向都產(chǎn)生了直接影響，也對高校團工作的建設(shè)開展帶去了機遇與挑戰(zhàn)。

1 全媒體時代背景

全媒體的概念，指媒介信息傳播采用文字、聲音、影像、動畫、網(wǎng)頁等多媒體表現(xiàn)手段，利用廣播、電視、音像、電影、出版、報紙、雜志、網(wǎng)站等不同媒介形態(tài)，最終實現(xiàn)用戶以多種終端均可完成信息的融合接收[1]。全媒體也可以解釋為綜合利用新媒體與傳統(tǒng)媒體的表現(xiàn)形式，從各個方位全面的表達需要傳播的內(nèi)容，通過各種傳播手段來傳播內(nèi)容，有著載體更廣泛、表現(xiàn)形式更豐富、傳播聚到更生動的特點。

全媒體時代屬于媒體形態(tài)上的融合與變革。新興媒體的不斷涌出打破了原先單一媒體的生存格局，新媒體與傳統(tǒng)媒體之間的界限在模糊，信息內(nèi)容、傳播手段以及媒介終端出現(xiàn)了相互融合的適應(yīng)性發(fā)展。在此新環(huán)境趨勢下，高校團學(xué)工作的建設(shè)可以充分拓寬新媒體的傳播網(wǎng)絡(luò)，鞏固傳統(tǒng)媒體的傳播權(quán)威，大力拓展更加多樣靈活的大學(xué)校園文化傳播途徑，給青年學(xué)生更加自由、更加尊重個人思想、更能激發(fā)創(chuàng)新思維的校園文化傳播渠道，進而實現(xiàn)校園文化對大學(xué)校園、青年大學(xué)生更加有效、全面的覆蓋，尋求適合高校團工作發(fā)展的正元素與正能量。

2 全媒體時代高校團工作發(fā)展趨勢

現(xiàn)在高校學(xué)生大多數(shù)是“90后”，青年人作為樂于接受新鮮事物的群體，已然成為了新媒體用戶群的主力。當前的媒介環(huán)境下，新媒體表現(xiàn)出前所未有的活力和滲透力，并成為廣播、電視、報紙等傳統(tǒng)媒體生存和競爭的關(guān)鍵所在[2]。從人們的使用習(xí)慣來看，網(wǎng)絡(luò)、手機等新媒體以其方便快捷和互動性吸引越來越多的用戶。在此背景下，探索利用新媒體、信息網(wǎng)絡(luò)等載體加強團的建設(shè)和工作，以彌補傳統(tǒng)媒體的單一性與局限性是十分有必要的。

共青團工作秉承“引領(lǐng)青年、服務(wù)青年、凝聚青年”的工作理念，必須審時度勢充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和現(xiàn)代化高新技術(shù)手段，構(gòu)建互相銜接、溝通順暢的信息交互平臺，在新媒體平臺上繼續(xù)成為青年的朋友。在全媒體大數(shù)據(jù)時代進程中，團學(xué)工作要及時把握青年學(xué)生行為習(xí)慣的新變化、新特征，根據(jù)宣傳需求與服務(wù)需要充分借助全媒體手段突破傳統(tǒng)，推陳出新，進一步做好青年學(xué)生思想引領(lǐng)工作，主動推進團學(xué)工作的數(shù)字化、電子化，合理運用全媒體各類傳播手段的結(jié)合使高校團工作立體化、高效化，不斷開拓青年工作的新陣地，深化探索高校團工作的新模式。

3 利用全媒體加強高校團工作建設(shè)

經(jīng)過日常調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前高校學(xué)生集中于人人網(wǎng)、微博及微信群等新媒體平臺。而在新媒體集體崛起包圍的環(huán)境下，諸如報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的關(guān)注度和活躍度雖有所降低，但因其信息準確、內(nèi)容權(quán)威、表達系統(tǒng)的特點，內(nèi)容生產(chǎn)上仍具有明顯優(yōu)勢，依舊吸引著一定的關(guān)注。在此背景下，要利用和發(fā)揮全媒體各大平臺的優(yōu)勢特點，進一步加強高校團工作建設(shè)，可以從以下幾點著手。

3.1廣布各大平臺，建立全媒體矩陣體系

在全媒體大數(shù)據(jù)時代背景下，團學(xué)工作要深入到這些領(lǐng)域中，廣布各大信息平臺，廣泛覆蓋高校青年。所謂全媒體矩陣體系，就是以人人網(wǎng)、微博、微信、APP為主的線上平臺，以及樓棟電視、校園廣播、報刊雜志等傳統(tǒng)媒介共同構(gòu)建的完整體系，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、平面、視頻、廣播、報紙等全領(lǐng)域的互動平臺。鼓勵基層團組織、學(xué)生社團建立自己的公共主頁，拓寬展示交流的空間和平臺，既增強每一個基層團組織的吸引力和凝聚力，也通過矩陣集群形成整體的規(guī)模效應(yīng)和影響力，讓高校青年學(xué)生無論熱衷于哪類信息載體都能夠輕易獲得相關(guān)信息。

3.2做精做細做活，實現(xiàn)全媒體分級聯(lián)動

借鑒人氣高信譽好的網(wǎng)絡(luò)主頁的經(jīng)驗，將日常關(guān)懷融入信息以及推送功能中，例如在氣溫季節(jié)變化或考試選課等時間節(jié)點推送提醒信息，注重用身邊人身邊事來引起青年興趣與關(guān)注，做到遠近結(jié)合、以小見大，將信息推送做精做細做活。堅持“鋪天蓋地”的宣傳方針，充分發(fā)揮傳統(tǒng)紙媒的權(quán)威性、公信力以及網(wǎng)媒實時性、擴散力的特點，網(wǎng)絡(luò)媒體第一現(xiàn)場實時報道新鮮事件，傳統(tǒng)媒介對事件背后加以細致深入評論，以此形成有分工、多層次、全時段的分級聯(lián)動。此外，融合全媒體傳播形式及渠道，共同承擔起通知、線上調(diào)研、線下座談、主題征集、在線直播、組織報名工作，通過支援轉(zhuǎn)發(fā)，技術(shù)共享，形成聯(lián)動效應(yīng)，互相補臺，以此擴充團學(xué)工作的影響范圍，增強其覆蓋面。

3.3樹立典型標桿，塑造全媒體文化品牌

著力提升新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺關(guān)注度、活躍度和新鮮度，逐步成為青年學(xué)生想看、要看、必看的者和代言人，成為形虛而內(nèi)實的青年之友。依托網(wǎng)絡(luò)工作室，樹立典型標桿，挖掘創(chuàng)作新媒體網(wǎng)絡(luò)文化作品，例如覆蓋廣大高校學(xué)生獲取信息、娛樂消遣、生涯規(guī)劃等方面需求的在線專欄等內(nèi)容，把握思想動態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生正向思潮。同時開展線下媒體人論壇、專題研討、社會實踐等豐富多彩的全媒體文化活動，聆聽青年學(xué)生和來自社會的聲音，發(fā)掘自身個性化優(yōu)勢特點，以此充分調(diào)動廣大師生參與網(wǎng)絡(luò)文

（下轉(zhuǎn)第31頁）

（上接第29頁）

化建設(shè)的積極性和主動性，塑造廣為人知的全媒體文化品牌，開拓創(chuàng)新校園文化建設(shè)的新陣地和新渠道。

3.4靈活話語體系，注重全媒體效能輻射

在全媒體時代，青年學(xué)生日常用語習(xí)慣呈現(xiàn)鮮明的網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化、多變性特點，在新時代新環(huán)境下應(yīng)當要靈活話語體系，游刃有余的與青年學(xué)生對話溝通。主席在二零一五年新年賀詞中運用了“干部也是蠻拼的”，“為人民點贊”等貼近民眾，深的人心的字眼，讓更多當代青年更好理解賀詞中釋放出來的信號與訊息。而相較之下，現(xiàn)在很多的傳統(tǒng)媒體依舊存在抽象空洞、不接地氣的現(xiàn)象。高校團工作的開展需要不斷適應(yīng)，在引領(lǐng)青年的工作中做到“頂天立地”，在宣傳理論、政策的過程中要改變以往僅僅是信息的傳遞者的立場，主動貼近青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言體系和表達習(xí)慣，充分利用數(shù)據(jù)、圖表等靈活方式直達信息內(nèi)核，將信息有效傳遞、分析解讀，幫助學(xué)生更好地理解信息內(nèi)涵。

4 結(jié)語

全媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的開放性和互動性等特點優(yōu)勢在高校團學(xué)工作中的應(yīng)用突破了傳統(tǒng)的信息模式，互通有無，形成資源共享，有利于高校青年開闊思維，交流思想，釋放壓力，能夠能更好地發(fā)揮高校共青團工作的基礎(chǔ)性載體作用。總而言之，全媒體平臺更易于發(fā)掘典型、更便于信息、更敏于突發(fā)事件、更強于引發(fā)共鳴。

展望未來，隨著信息技術(shù)的不斷更新，全媒體的應(yīng)用與發(fā)展對共青團工作既是機遇又是挑戰(zhàn)。在紛繁復(fù)雜的信息世界中，唯有盡早地介入新渠道新方式，樹立起可信可靠的話語形象，才能在青年工作中發(fā)揮積極有效的作用，為廣大青年學(xué)生的成長成才保駕護航。相信通過深入研究各平臺的應(yīng)用效能，探索新的溝通方式，逐步建立起傳統(tǒng)手段和新媒體互為融合的有效渠道，積極推動新煤體與高校團學(xué)工作的融合，吸引學(xué)生眼球，豐富校園文化形式，提升工作質(zhì)量，更好地服務(wù)于高校青年學(xué)生成長成才。

參考文獻：

篇3

全媒體是運用所有媒體手段和平臺來構(gòu)建大的報道體系。從總體上看，全媒體是在多平臺上進行多種形態(tài)的傳播，報紙、廣播、電視與網(wǎng)絡(luò)以及手機是這個報道體系的共同組成部分。國內(nèi)傳媒集團對于全媒體都處于試水階段，走在全媒體前沿的南方報業(yè)傳媒集團也是在探索中尋求發(fā)展。這些試水和探索可以給我們發(fā)展全媒體提供很有意義的參考。

當前，國內(nèi)傳媒集團的全媒體發(fā)展模式各不相同。傳統(tǒng)報業(yè)的全媒體發(fā)展模式有以下兩類：

1.全媒體新聞中心模式。

以南方報業(yè)傳媒集團為代表。這一模式是：組建全媒體新聞中心，將外采記者獲得的獨家新聞先通過網(wǎng)絡(luò)實時快報，搶占新聞首發(fā)，然后再由報紙記者做跟蹤深度報道。這種配合做到速度和深度兩不誤。

2.“報網(wǎng)合一”模式。

以杭州日報報業(yè)集團為代表。《杭州日報》與杭州日報網(wǎng)共用同一個編輯部，同一批采編人員，同時運行兩種媒體形態(tài)，創(chuàng)造了“報即是網(wǎng)、網(wǎng)即是報”模式。編輯部增加了網(wǎng)絡(luò)采編流程，報紙、網(wǎng)絡(luò)兩套流程并行，每個選題的策劃都同時考慮網(wǎng)絡(luò)、報紙分別如何報道。

這兩種全媒體發(fā)展模式有一個共同特點，那就是“全媒體”體現(xiàn)的不是“跨媒體”時代媒體間的簡單連接，而是全方位融合――網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的全面互動、網(wǎng)絡(luò)媒體之間的全面互補、網(wǎng)絡(luò)媒體自身的全面互溶。總之，“全媒體”的覆蓋面最全、技術(shù)手段最全、媒介載體最全、受眾傳播面最全。

全媒體應(yīng)根據(jù)需求和其經(jīng)濟性來結(jié)合運用各種表現(xiàn)形式和傳播渠道。“全媒體”超越“跨媒體”在于其用更經(jīng)濟的眼光來看待媒體間的綜合運用，以求投入最小、傳播最優(yōu)、效果最大。

筆者認為，在全媒體的起步階段，有兩個需要著重明確的問題：

一、傳統(tǒng)媒體和新媒體的融合方式問題

有研究者認為：當網(wǎng)速發(fā)展到極致，人們不再擔心網(wǎng)速的時候，最需要解決的問題依然有兩個：一是內(nèi)容，二是用戶服務(wù)。媒體運營遵循的基本規(guī)律是：接口是標準的，內(nèi)容是差異的；資源是有限的，服務(wù)是無窮的。從傳統(tǒng)媒體的全媒體道路來看，從以前的報網(wǎng)互動，再到報網(wǎng)合一，這些都是傳統(tǒng)媒體的改革實踐之路。如今，隨著攜帶攝像器材拍攝視頻的記者和報社越來越多，有很多操作層面的問題逐漸浮出水面：傳統(tǒng)媒體應(yīng)該何去何從？傳統(tǒng)媒體的記者在全媒體時代承擔的責(zé)任和扮演的角色會不會發(fā)生變化？新聞生產(chǎn)流程以及分工方式會不會改變？

筆者認為，在全媒體時代，傳統(tǒng)媒體與新媒體的關(guān)系不是疊加而是融合，傳統(tǒng)媒體的作用是增強而不是削弱，媒體間的發(fā)展是個性化而不是同質(zhì)化。單單的從“報網(wǎng)互動”走到“報網(wǎng)合一”，不可能實現(xiàn)報業(yè)的全媒體發(fā)展之路。

2008年初，國家新聞出版總署全面啟動了全媒體數(shù)字采編系統(tǒng)工程，并確定南方報業(yè)傳媒集團、中國安全生產(chǎn)報、煙臺日報傳媒集團等單位為報紙全媒體出版領(lǐng)域應(yīng)用示范單位，進行數(shù)字復(fù)合出版的研發(fā)和試點。可見，為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒體和新技術(shù)影響下的新型市場需求，通過流程再造促進媒體融合的全媒體實踐，是傳統(tǒng)媒體為了適應(yīng)變化而推出的重要應(yīng)對舉措。

全媒體的先行者、鳳凰衛(wèi)視總裁劉長樂也說過，各種媒體形態(tài)在全媒體時代并不是博弈，而是殊途同歸。“全媒體化是傳統(tǒng)媒體與新媒體融合的過程。傳統(tǒng)媒體向新媒體過渡的同時，新媒體也將引領(lǐng)媒體發(fā)展并走向全媒體之路，但新媒體也同樣存在全媒體化。所以傳統(tǒng)媒體的全媒體化不是一個簡單的加法和減法。”

傳統(tǒng)報業(yè)的全媒體道路應(yīng)該在以下三方面努力去實現(xiàn)：一是流程。全媒體模式變革了傳統(tǒng)報業(yè)流程，實現(xiàn)了生產(chǎn)模式的層級開發(fā)、多次利用，渠道的多媒介展示以及方式的滾動即時播報。二是平臺。多媒體信息平臺解決了全媒體融合發(fā)展所面臨的大部分技術(shù)瓶頸。如果還是利用原有的報業(yè)采編系統(tǒng)，只能傳送文字和圖片，顯然無法實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和手機時代的媒體融合。三是人才。媒體融合首先需要融合型人才、全媒體人才。媒體的記者不僅要會拿筆桿子，也要會使用多媒體平臺上需要的新技術(shù)手段。未來傳媒的發(fā)展趨勢是：以用戶和市場為導(dǎo)向，以技術(shù)為驅(qū)動，以平臺為基礎(chǔ)。而這些就要求傳統(tǒng)傳媒集團實施全媒體戰(zhàn)略，來順應(yīng)傳媒業(yè)發(fā)展的新趨勢。

二、全媒體的創(chuàng)新和打造輿論新環(huán)境

全媒體的多樣化帶給受眾不一樣的信息感受，網(wǎng)絡(luò)、手機等平臺的應(yīng)用使受眾對信息的攝取更加方便及時。但是，全媒體在給人們提供及時、海量信息的同時，一些虛假內(nèi)容也會蒙蔽人們的雙眼，帶來信息不準確、容易傳播虛假信息這樣的問題。面對網(wǎng)上紛繁復(fù)雜的種種信息，在經(jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)嘈雜而囂喧的初創(chuàng)期之后，受眾對于全媒體信息平臺有了更高的要求。

在全媒體時代，面對開放的信息平臺，面對“人人都是媒體”的短信、微博、即時聊天等各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，全媒體堅持真實，鏟除虛假，維護新聞媒體公信力的作用凸顯出來。各種媒體充分融合之后的全媒體，要善于在各種信息中辨別真假，并且通過全媒體的平臺優(yōu)勢給受眾。確保新聞?wù)鎸嵭允菍γ襟w的基本要求，全媒體作為快速發(fā)展的新平臺，要想建立公信力，必須在制止虛假新聞信息的產(chǎn)生與傳播上下功夫。

篇4

隨著科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、智能手機、手持電子終端設(shè)備日新月異，微博、微信等新媒體以其時效性強、信息量大、覆蓋面廣、互動性強等特點改變著人們接觸和選擇傳媒的方式，沖擊著傳統(tǒng)媒介格局。傳統(tǒng)出版業(yè)與新型的出版媒體的產(chǎn)業(yè)間的邊界越來越模糊，報紙、雜志等傳統(tǒng)媒體數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成必然。媒體數(shù)字化轉(zhuǎn)型，其核心就是從事中心工作的編輯人員的轉(zhuǎn)型。因此，面對全媒體出版時代的到來，編輯只有重新角色定位、創(chuàng)新出版理念、強化能力培養(yǎng)，使自身素質(zhì)和能力適應(yīng)新的領(lǐng)域、新的業(yè)態(tài)，才能促進傳統(tǒng)紙媒和新媒體實現(xiàn)內(nèi)容原創(chuàng)性、權(quán)威性與新媒體傳播方式的有機結(jié)合，提升在多元傳播格局中的核心競爭力。

1 全媒體出版對編輯的技能結(jié)構(gòu)與綜合素質(zhì)提出新要求

1.1 全媒體出版對傳統(tǒng)出版業(yè)態(tài)的影響

全媒體出版強調(diào)多渠道的同步出版，主要體現(xiàn)在兩個維度：一是時間維度，即時間同步性，通過不同渠道、不同媒介在最短時間內(nèi)實現(xiàn)信息的同步化;二是渠道維度，多種載體同時，實現(xiàn)“任何人在任何時間、任何地點、以任何方式獲得任何內(nèi)容”。在實際過程中，兩個維度往往發(fā)生疊加效應(yīng)，以實現(xiàn)受眾覆蓋面積和傳播效率的最大化。

傳統(tǒng)的出版社是以紙媒的生產(chǎn)、流通、消費形成的完整產(chǎn)業(yè)鏈條。就生產(chǎn)環(huán)節(jié)來說，是典型的標準化、模塊化、批量化的工業(yè)化式生產(chǎn)業(yè)態(tài);就流通環(huán)節(jié)而言，需要在各區(qū)域廣泛拓展分銷渠道，建立完善的分銷網(wǎng)絡(luò);從消費環(huán)節(jié)看，也是讀者作為產(chǎn)業(yè)鏈終端環(huán)節(jié)，紙媒產(chǎn)品送達讀者手中，完成貨幣交換的傳統(tǒng)消費模式。在全媒體時代，多媒介的傳播平臺通過密集的信息時、資源有效整合，整體的營銷策略，實現(xiàn)傳播模式從單一向多元化轉(zhuǎn)型，使版權(quán)價值實現(xiàn)最大化、信息傳播廣泛化和品牌傳播具象化。當信息和紙質(zhì)媒介載體分離后，使出版行業(yè)的競爭模式已經(jīng)由“生產(chǎn)―銷售”模式向“信息―傳播”的模式轉(zhuǎn)變[1]。從消費者接受的角度，即傳播的最終效果來看，這一轉(zhuǎn)變帶來的直接后果是消費者消費選擇的多元性和不確定性。因此，也就對編輯的技能結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)提出了更高的

要求。

1.2 全媒體出版對編輯技能結(jié)構(gòu)與綜合素質(zhì)的影響

編輯作為負責(zé)信息智化處理、知識外在化傳播的中心環(huán)節(jié)，在出版活動中占據(jù)著重要地位，也是出版企業(yè)的核心競爭力所在。在傳統(tǒng)的出版業(yè)中，編輯在從事編輯活動需要具備一定的社會科學(xué)、自然科學(xué)積累，甚至是交叉科學(xué)的學(xué)科和知識背景。他們的知識結(jié)構(gòu)大致如下：

大眾讀物編輯：漢語+寫作+邏輯+數(shù)學(xué)+計算機知識+編輯學(xué)+邊緣多科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識+哲學(xué);

學(xué)術(shù)類讀物編輯：漢語+寫作+邏輯+數(shù)學(xué)+計算機知識+編輯學(xué)+某一學(xué)科系統(tǒng)知識+哲學(xué)。

可以看出，編輯人才所要求的知識深度與廣度是非常高的。在全媒體時代下，以上知識結(jié)構(gòu)的分類依然適用。所不同的是，多介質(zhì)的傳播模式、信息傳播的時效性、信息內(nèi)容的復(fù)雜性已經(jīng)讓編輯技能結(jié)構(gòu)的構(gòu)成發(fā)生了巨大的變化。編輯的信息采集已由獲得信息轉(zhuǎn)為選擇信息，尤其是在qq、微博、微信等信息互動性媒介傳播的高速度、個性化、互動性愈發(fā)使得傳統(tǒng)編輯難以適應(yīng)，而媒介信息的良莠不齊又導(dǎo)致編輯在信息選擇上更趨復(fù)雜，消費者要求不斷提高。因此，編輯的技能結(jié)構(gòu)的重構(gòu)已成必然。

1.3全媒體時代讀者的消費習(xí)慣對編輯的影響

消費者在全媒體時代下的消費習(xí)慣悄然發(fā)生改變，主要表現(xiàn)在閱讀傾向的改變，包括在閱讀率下降、社會導(dǎo)向明確的閱讀傾向的同時，出了盲目性、功利性、碎片化和快餐化傾向。多介質(zhì)的傳播平臺，尤其是互聯(lián)網(wǎng)中蘊含著海量的信息資源，極大地帶動了消費者的主觀想象力。當消費終端（消費者）發(fā)生改變時，編輯的扮演的角色也隨之改變。

數(shù)字化閱讀 紙質(zhì)閱讀

小學(xué) 初中 高中 小學(xué) 初中 高中

好奇、打發(fā)時間 28.2 47.7 56.9 17.7 46.2 32.2

接觸信息、獲取

知識 61.6 61.1 61.3 56.5 65.4 50.0

解決問題 31.5 29.6 24.6 22.6 34.6 12.1

提升自我修養(yǎng) 31.3 31.9 30.8 22.6 34.6 55.2

青少年消費者采用新媒體閱讀和傳統(tǒng)媒體的目的比較（%）

通過此表可以看出，全媒體時代環(huán)境對消費者的消費習(xí)慣影響有正面的，有消極的。新媒體的開放性激發(fā)了消費者的閱讀興趣，同時有助于滿足消費者的閱讀需求。促進了消費者對新鮮事物進行探究，適應(yīng)了閱讀時展的需求。新媒體信息中包含有相當?shù)牟涣夹畔ⅲ瑢οM者的閱讀質(zhì)量有相當大的損害。另外，需要指出的是，新媒體的虛擬性使得很多消費者以不真實身份在平臺中交流，影響了消費者閱讀能力的提升。

但我們必須看到，編輯作為傳播知識、引導(dǎo)社會風(fēng)尚、傳播社會正能量的重要力量，必須肩負起歷史使命，承擔起社會責(zé)任，在全媒體時代下，這一作用不但沒有減弱，相反有加強的趨勢和必要。體現(xiàn)在操作層面，就是不能一味迎合消費者的不良習(xí)慣，而要不斷引導(dǎo)消費者，尤其是青少年讀者其身心和消費習(xí)慣尚未成熟，需要編輯針對不同年齡階段和不同領(lǐng)域呈現(xiàn)的特點加以規(guī)范，激發(fā)青少年讀者正確的閱讀興趣，促進青少年通過閱讀對各種新鮮事物進行探究。當然，在手段上要采取青少年易于接受的方式方法，而不是讓青少年起逆反心理的生硬方法。

適應(yīng)媒介和消費者的變化，在全媒體時代下，編輯的劃分發(fā)生了新的變化，應(yīng)該具備策劃意識、經(jīng)紀人意識和導(dǎo)向意識，從而完成編輯的角色意識重塑。

2.1策劃意識

選題規(guī)劃，這些編輯流程中的必要環(huán)節(jié)，在全媒體時代得到了更加充分和細化的彰顯，尤其是從編輯加工的媒體類型來劃分出新的編輯類型，如論壇編輯、視頻編輯、博客編輯、手機互動管理編輯等，往往需要針對本類型的傳播和接受特點，進行必要的前期選題策劃工作。

2.2經(jīng)紀人意識

出版業(yè)作為一種市場行為，出版企業(yè)作為市場主體，無疑編輯扮演并充當著經(jīng)營者的角色，承擔著搭接出版企業(yè)與消費者橋梁的關(guān)鍵作用。因此，編輯應(yīng)該也必須具備對市場的敏銳嗅覺，具備經(jīng)紀人的意識。首先，編輯應(yīng)該成為作者的經(jīng)紀人。當編輯尋找到他認為“與眾不同”的作者，找到他從來沒有看到過的“某種東西”，找到讓他興奮的閃光點，找到他認為可以發(fā)展的“經(jīng)濟增長點”，就應(yīng)該充當起為作者做嫁衣裳的角色。其次，編輯應(yīng)該成為作品的經(jīng)紀人。網(wǎng)絡(luò)素材非常豐富，在我國已經(jīng)誕生了如“榕樹下”、“起點”、“讀寫人”等不少優(yōu)秀的文學(xué)論壇與相關(guān)評論網(wǎng)站，這些網(wǎng)站發(fā)表數(shù)量巨大，質(zhì)量卻參差不齊，優(yōu)秀的編輯應(yīng)該能發(fā)掘好的作品，加以包裝，出版發(fā)行，并積極推廣做好市場營銷，增加產(chǎn)品附加值，這也就是我們常理解的“好的編輯同時也是好的市場推銷員”。第三，編輯應(yīng)該成為讀者的經(jīng)紀人。編輯要隨時知曉消費者的閱讀需求，閱讀興趣點和興奮點，要具備能夠準確預(yù)測、分析閱讀趨勢和市場趨勢的能力。

2.3導(dǎo)向意識

無論是進行策劃選題，還是找尋市場規(guī)律，作為一名合格的新媒體時代編輯，應(yīng)該時刻牢記自己的導(dǎo)向意識。網(wǎng)絡(luò)交往中的信息受眾往往會出現(xiàn)人云亦云的從眾心理，對一些反復(fù)重復(fù)的消息特別是簡單粗暴的“憤青”式觀點不加分辨地信以為真和認，而編輯本身有清晰的論證思路和嚴謹?shù)乃季S邏輯。當群眾面對大量的信息感到無所適從時，我們的思維導(dǎo)向應(yīng)該讓他們有正確思維方式，正確的觀點，積極主動的互動，以便做出正確的引導(dǎo)。

新技術(shù)掌握能力，有人說我們現(xiàn)在已經(jīng)進入了讀圖時代，聲音、動畫、影像、交互式，閱讀方式亦向快速瀏覽、深閱讀、聽讀、視讀、互動閱讀、創(chuàng)作式閱讀……這就需要編輯掌握各種媒體的特點與要求，也需要掌握大量的軟硬件知識包括智能設(shè)備的相關(guān)知識，互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能化設(shè)備的硬件知識、傳輸輸錄輸出設(shè)備、數(shù)據(jù)鏈接、ui，圖形圖像處理軟件，動畫，多媒體編輯軟件等。

所謂編輯理念，是指編輯在編創(chuàng)媒體、結(jié)構(gòu)文化時，更具自身的素養(yǎng)和對社會的政治、經(jīng)濟、意識形態(tài)等形式的總體把握形成的關(guān)于媒體的主動意識的思維靈智，是對編輯活動規(guī)律的理性認識和意識神化。編輯理念是一種思維方式，在編輯中起著“靈魂”的作用。

傳統(tǒng)的圖書編輯是平面的、單向度的、傳統(tǒng)的編輯理念、全媒體出版則需要立體的、數(shù)字化的、互動的創(chuàng)新理念，應(yīng)該在整個編輯過程中全程灌輸全媒體出版理念，在紙媒內(nèi)容的開發(fā)前提下，向互聯(lián)網(wǎng)、手機、電子閱覽終端、影視等多媒體模式拓展。應(yīng)在編審、校對、排版制作、、營銷，實現(xiàn)全程數(shù)字化、多媒體化操作，樹立與互動讀者的互動理念。

3.2提升互聯(lián)網(wǎng)交際能力

一些對網(wǎng)絡(luò)人際交往的分析書籍指出，網(wǎng)絡(luò)會淡化人們對地緣、身份、性別、種族的刻板印象，我認為在網(wǎng)絡(luò)交往中這種固有身份會由于虛擬性而變得模糊化，人的身份地位不再重要，因而專家的觀點不再能左右人心。在互聯(lián)網(wǎng)這個單位個體完全平等的平臺上，編輯需要放棄固有的思維方式，積極利用網(wǎng)絡(luò)工具融入讀者群，去知道他們的關(guān)注點是什么，他們需要什么樣的精神食糧，從而發(fā)現(xiàn)新的市場增長點，也可以把自己的想法通過網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)投票、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方法向讀者去請教，去交流。

3.3創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力

編輯本人不僅要用傳統(tǒng)的手段，大量閱讀理論知識，積極參加培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)會議，密切關(guān)注學(xué)術(shù)動態(tài)，還要擴大閱讀面，廣闊視野，全媒體時代催生大量的新生事物，利用全媒體時代的平臺，網(wǎng)絡(luò)化工具，通過微信、微博、QQ、電子論壇等工具，構(gòu)建敘述平臺，把自己的經(jīng)驗、遇到的問題通過這些平臺向相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜艺埥獭⑾蛲姓埥獭ㄏ蜃x者請教。并盡可能實現(xiàn)跨平臺學(xué)術(shù)合作。

參考文獻

篇5

中圖分類號：G643 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）23-009-01

人們的日常工作和學(xué)習(xí)受到高速發(fā)展的信息技術(shù)的影響，現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將手機和互聯(lián)網(wǎng)作為獲取信息、娛樂放松的主要工具。在現(xiàn)今的全媒體時代，信息的快速傳播和互動性對大學(xué)生的社會責(zé)任感和價值觀帶來了一定的影響。大學(xué)生自身素質(zhì)水平直接體現(xiàn)在其是否有社會責(zé)任感等方面，因此在全媒體環(huán)境下探討大學(xué)生社會責(zé)任感教育具有非常重要的意義。

一、全媒體時代大學(xué)生社會責(zé)任感教育的特點

目前人們不僅僅依靠報紙、雜志和傳統(tǒng)電視廣播來獲取資訊和信息，更多的是使用微博、博客、微信和社交網(wǎng)站來進行信息交流和獲取信息，我們的日常生活也受到全媒體的影響，可以說全媒體已經(jīng)成為了我們生存環(huán)境的組成部分之一。對于大學(xué)生來說，全媒體是他們非常喜歡且樂于接受的信息傳播工具，因此利用全媒體平臺來開展社會責(zé)任感教育概念工作能夠取得良好的效果。在全媒體時代，大學(xué)生社會責(zé)任感教育具有以下幾個方面的特點：

1、心理顧忌較小

在全媒體時代，人人都能使用網(wǎng)絡(luò)這個平臺，信息受眾和傳播者都是身份不明確的，人們不再是面對面而是使用表情和文字交流，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是虛擬的，因此人們的心理距離也縮短了，人們可以暢所欲言，無所顧忌，消除了交往過程中存在的心理障礙。實際上全媒體也為師生之間的溝通交流提供了空間，高校高校教育工作者可以與大學(xué)生結(jié)交為朋友，減少大學(xué)生在面對面交流時可能存在的顧忌心理，可以針對大學(xué)生實際情況進行引導(dǎo)和疏通。

2、不受時間和空間限制

不論是微信、微博還是論壇等，既能在電腦上使用，也可以在手機上使用，移動終端的快速普及讓溝通交流突破了空間限制和時間限制，給大學(xué)生社會責(zé)任感提供了即時教育的可能性。在全媒體時代，信息傳遞基本不需要時間，高校高校教育工作者可以使用手機或者電腦與大學(xué)生隨時隨地進行交流和溝通，了解大學(xué)生履行社會責(zé)任可能存在的問題，并進行引導(dǎo)和教育，還可以通過情景模擬，強化大學(xué)生對社會責(zé)任感的認識。

3、開展開放式教育。全媒體不論是傳播方式還是傳播內(nèi)容和傳播時間，都具備很強的開放性。大學(xué)生社會責(zé)任感教育可以使用最新的權(quán)威資源，讓社會責(zé)任感教育的內(nèi)容變得多元化，而這種教育方式也不會受到工作日的影響，因此其開放性和靈活性都較強。網(wǎng)絡(luò)是開放和自由的，人們可以隨時隨地信息和獲取信息，這也代表了人們都在潛移默化的接受社會責(zé)任感教育，教師也不再是唯一擁有和傳播知識的人，學(xué)生可以使用論壇、搜索等方式得到關(guān)于社會責(zé)任感的知識，讓這種教育變得更加個性化和開放。

二、全媒體時代大學(xué)生社會責(zé)任感教育的原則

1、責(zé)任和自由統(tǒng)一

在全媒體時代，身份和地位的界限不再明顯，人們都是平等的，信息的傳播也更加便捷，網(wǎng)絡(luò)實際上是人人都可以使用的公共空間，但是這并不是說可以為所欲為，只有在擔當責(zé)任的前提下才能享有自由，因此社會責(zé)任教育工作者應(yīng)該做好引導(dǎo)，讓大學(xué)生認識到社會責(zé)任的重要性并勇于承擔責(zé)任和義務(wù)。

2、批判與認同統(tǒng)一

大學(xué)生在信息爆炸的社會，會受到各種信息的影響，容易被異化甚至迷失自我。因此需要培養(yǎng)學(xué)生的批判思維，面對海量的信息，批判精神是非常重要的，可以幫助他們辨別不良信息，獨立思考，提高自己的認知能力。

三、加強大學(xué)生社會責(zé)任感教育的策略

1、加強教育主體全媒體素養(yǎng)

全媒體時代對教育主體提出了新的要求，大學(xué)生除了要積極掌握理論知識和實踐技能，還要充分利用全媒體的優(yōu)勢，積極使用網(wǎng)絡(luò)上取之不盡的資源，及時更新教育素材，學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)文字、圖像和網(wǎng)絡(luò)語言表達思想和意見，通過大學(xué)生喜聞樂見的方式進行引導(dǎo)和教育。再者要培養(yǎng)大學(xué)生的全媒體素養(yǎng)，在全媒體時代下，受教育者和教育者之間不再有明顯的界限，教師可以是教育主體也可以是受教育者，因此高校應(yīng)積極整合資源，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，加強大學(xué)生對社會責(zé)任的認同感。

2、擴展社會責(zé)任感教育的載體

教育需要載體作為條件和支撐，全媒體平臺是大學(xué)生社會責(zé)任感教育的平臺，高校應(yīng)充分利用思想政治理論教育、校園實踐活動和校園活動等作為教育載體，也可以運用新媒體技術(shù)和信息化技術(shù)來完善和創(chuàng)新其他載體。

3、認清大學(xué)生社會責(zé)任感教育的規(guī)律

在全媒體時代，信息具有很強的交互性，對大學(xué)生的日常行為和心理都有很強的影響，要加強大學(xué)生社會責(zé)任感教育，就要認清大學(xué)生行為思想的發(fā)展形勢，主動運用各種媒體開展社會責(zé)任感教育工作，通過大學(xué)生樂于接受、喜聞樂見的方式，在潛移默化中接受社會責(zé)任感教育，力求得到他們的認同并接受。全媒體時代，媒體對大學(xué)生的影響是前所未有的，因此高校應(yīng)專門組建一支社會責(zé)任感教育團隊，加大人力和資金投入，針對全媒體時代大學(xué)生的社會責(zé)任感教育現(xiàn)狀進行研究和分析，開展針對性的社會責(zé)任感教育，提高教育效率，改善教育效果。

在全媒體時代，應(yīng)充分利用已有的教育體系，將主流媒體的作用充分發(fā)揮出來，通過多種多樣的教育手段，提高大學(xué)生對社會責(zé)任的認知水平，進而提高自己的社會責(zé)任感。

參考文獻：

篇6

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0046-01

一、全媒體時代為高校思想政治工作帶來的機遇

首先，網(wǎng)絡(luò)日益成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和人際交流中不可或缺的重要組成部分。隨著學(xué)校信息化建設(shè)的不斷推進，大學(xué)校園與外界的信息交互越來越便捷。從最初的書籍、老師中獲取知識，到現(xiàn)在從電視廣播、網(wǎng)絡(luò)收集和其他數(shù)字媒體中獲取知識，互聯(lián)網(wǎng)不僅豐富了大學(xué)生的的精神文化生活，還為他們學(xué)習(xí)知識和獲取信息創(chuàng)造了極為便利的條件。

其次，對于全媒體而言，新媒體是全媒體發(fā)展的重點；但是，發(fā)展新媒體并不意味著對傳統(tǒng)媒體的完全拋棄，全媒體的發(fā)展也并不局限于新媒體領(lǐng)域。全媒體是兩者的融合，它除了兼有新媒體的海量性、交互性、去中心化的同時，還具有融合性、跨域性、全程性和形式多元化等特點。它的融合性特點為思想政治工作提供了廣闊的平臺，促進了教育方式、方法的改變；它的跨域性和全程性，使教育者與教育對象雙方的溝通更加順利和持久，也增強了思想政治工作的實效性；它的形式多元化的特點，增加主客體間的信任度，也有利于大學(xué)生個性的發(fā)展和自我意識的完善。

可見，全媒體不僅影響著大學(xué)生的生活習(xí)慣和思維模式，也影響著思想政治工作觀念的更新和渠道的拓展，為思想政治工作的創(chuàng)新和改進帶來了新的契機。

二、全媒體時代為高校思想政治工作帶來的挑戰(zhàn)

全媒體的融合性、跨域性、全程性等特點使得大學(xué)生自由的天性得到前所未有的張揚，給思想政治工作帶來了全新的發(fā)展機遇。但它也是一把“雙刃劍”，在為高校思想政治工作帶來新發(fā)展的同時又使其面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

首先，一方面現(xiàn)如今大學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂和社交方式都隨著全媒體的普及而改變，大學(xué)生對傳統(tǒng)的校園文化活動、思想教育活動、社會實踐活動的參與度在急劇下降。另一方面，全媒體使大學(xué)生獲取信息的渠道變得多種多樣，也使他們對各方面有著更高的要求和標準，而面對多樣化、多元化的要求，傳統(tǒng)的教育內(nèi)容和模式并不能徹底滿足他們。

其次，互聯(lián)網(wǎng)的自由和開放使得大學(xué)生接觸的信息變的龐雜，大學(xué)生正處于身心發(fā)育從不成熟向成熟的轉(zhuǎn)折時期，自律能力較弱，在網(wǎng)絡(luò)中屬于易受外界干擾和影響的人群。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為中也不斷出現(xiàn)前所未有的新情況新問題，例如受到不良內(nèi)容、不良文化的侵蝕，影響其正確的人生觀和價值觀；沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境、癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，從而影響學(xué)業(yè)等行為。這些問題都使高校思想政治工作面臨的形勢變得更加嚴峻，對高校的思想政治工作提出了更高的要求。高校思想政治工作者改進和創(chuàng)新思想政治工作的方式和途徑，適應(yīng)時代的變化，是十分必要的。

最后，高校傳統(tǒng)的思想政治教育工作在全媒體環(huán)境下受到質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思想政治教育工作是老師占主體，學(xué)生只能單純的“聽”，教育方式基本上照本宣科，單向灌輸，形式?jīng)]有創(chuàng)新，而在“去中心化”的全媒體時代，大學(xué)生的主體意識被極大地調(diào)動和刺激起來，這種方式不僅不被大學(xué)生輕易接受，甚至還可能產(chǎn)生逆反心理。

三、利用全媒體思維創(chuàng)新高校思想政治工作

1.高校思想政治工作的觀念轉(zhuǎn)變

要建立以學(xué)生為核心的思維方式。我國傳統(tǒng)觀念上教師具有崇高的地位，而在全媒體時代，我們應(yīng)該多渠道，多角度的和大學(xué)生進行交流，注重人性化，拓展工作的寬度和深度，走進大學(xué)生的內(nèi)心，了解大學(xué)生的真正需求；注重平等，不要以“家長”、“老師”的身份來面對學(xué)生，而是以平等的姿態(tài)對待大學(xué)生，贏得他們的信任和尊重；注重互動，不斷吸納大學(xué)生的意見建議并及時反饋，建立互相交流溝通的平臺。

2.提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)

這是一個信息龐雜的時代，21世紀的大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認識，普遍偏重于對技術(shù)的掌握和運用，這就需要思想政治工作者幫助他們領(lǐng)會世界上各種現(xiàn)象的復(fù)雜性，學(xué)會正確處理和分析各種事物；培養(yǎng)學(xué)生的自制能力，讓他們學(xué)會克制自己的欲望，抵制各種誘惑；樹立正確的價值體系、健全的法制觀念；培養(yǎng)良好的思維方式，提高識別信息、認識問題的能力。同時，作為思想政治工作者也應(yīng)該學(xué)會如何在大量的信息當中，提取出和學(xué)生生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)的、能真正幫助到學(xué)生的信息。

3.加快校園陣地建設(shè)

傳統(tǒng)的信息傳達方式是自上而下的，通過宣傳欄、報刊雜志、廣播站等傳統(tǒng)方式，向大學(xué)生傳達信息。這種傳達方式帶有命令性、遲滯性和單向性。大力建立校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，可以用微博、微信等媒體手段拓寬思想政治工作展開范圍并且提升影響力，將信息和動態(tài)，第一時間傳達給大學(xué)生，讓學(xué)生信息獲得的渠道前所未有的開放與自由，讓學(xué)生用最少的時間得到最大的收獲，享受到性價比最高的“服務(wù)”。同時也可以通過定期舉辦高品質(zhì)的講壇，邀請知名校友、專家名人等開展各類講座，利用社會實踐、學(xué)生社團、黨團組織這些強有力的抓手，利用校園內(nèi)輿論的傳播，為大學(xué)生提供一個健康而且良好的校園學(xué)術(shù)文化氛圍。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展對很多傳統(tǒng)思想政治工作方式提出了挑戰(zhàn)，這就使得我們在進行思想政治工作的同時要不斷創(chuàng)新工作方式、方法和理念，豐富工作載體，做到與時俱進。但是“鍵對鍵”不能取代“面對面”，不能因此就放棄思想政治工作的傳統(tǒng)模式和優(yōu)勢，要學(xué)會從線上到線下，積極打造“全媒體+高校思想政治工作”，相互促進，相得益彰。

參考文獻：

[1]王爽.新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新[M] .中國言實出版社，2014.09.

[2]劉雪峰.高校思想政治教育與校園文化建設(shè)創(chuàng)新研究[M] .黑龍江大學(xué)出版社，2014.03.

篇7

區(qū)別于以報紙、電視為主的傳統(tǒng)媒體時代，人們將通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的時代稱之為新媒體時代。但與智能移動終端流行的今天相比，其信息獲取的方便性、及時性仍有差距，CC視頻將之稱為“全媒體時代”。

“全媒體是傳媒行業(yè)最新流行的詞匯，嚴格地說它是各種媒體的集大成者或者說融合。”CC視頻CEO張遠表示。CC視頻是一家云視頻服務(wù)的提供商，專門為各種新媒體提供視頻服務(wù)。

據(jù)張遠介紹，全媒體有幾個典型特點：第一是信息傳播手段的融合，即把文字、語音、圖像、視頻很好地結(jié)合起來；第二是傳播渠道的融合，既有傳統(tǒng)媒體，如報紙、電視，還有網(wǎng)絡(luò)(包括今天所說的三網(wǎng)融合)；第三是接收終端的的融合，除傳統(tǒng)的報紙、雜志等印刷品外，內(nèi)容還通過智能電視、電腦、智能手機、平板電腦展現(xiàn)。“這三方面融合就形成了我們所說的全媒體。”

“報業(yè)轉(zhuǎn)型是大勢所趨，面對新媒體快速發(fā)展、經(jīng)營環(huán)境的聚變，單純依靠平面媒體很難獲得生存和發(fā)展。”《京華時報》總編輯李洪洋在演講中表示。

“云報紙”是《京華時報》全媒體轉(zhuǎn)型的一次嘗試。據(jù)李洪洋介紹，云報紙是一個平臺，它有兩個終端，一個終端是傳統(tǒng)的報紙，而另一個終端則是移動終端，如通過手機對報紙的內(nèi)容進行拍照，手機上馬上就會顯示出相關(guān)的文章和視頻內(nèi)容。

新媒體插上“云”翅膀

新媒體是技術(shù)推動下的產(chǎn)物，新媒體與傳統(tǒng)媒體之間的關(guān)系從最初的依附、互動、融合，發(fā)展到今天的全媒體，技術(shù)創(chuàng)新在其中起到了不可或缺的關(guān)鍵作用。而且隨著媒體內(nèi)容和產(chǎn)品的多媒體化，實現(xiàn)這一切對新技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用提出了更高的要求。

篇8

中國廣播電視協(xié)會副會長張振華在主題演講中強調(diào)，在全媒體時代，廣播改革的背景雖然變了，但廣播的改革方向沒變，依然是以“內(nèi)容為王”。注重內(nèi)容建設(shè)，以優(yōu)秀的廣播節(jié)目吸引聽眾是廣播發(fā)展的一條不變的真理。新媒體時代，優(yōu)秀的廣播節(jié)目內(nèi)容資源仍然缺乏，廣播節(jié)目的最終競爭不在技術(shù)而在內(nèi)容上，“內(nèi)容為王”是廣播媒體發(fā)展和改革創(chuàng)新的永恒趨勢，也是廣播媒體取勝的法寶之一。廣播如果能夠制作出優(yōu)秀的節(jié)目內(nèi)容，發(fā)揮好自身的優(yōu)勢和特色，仍然可以煥發(fā)出新的生機。

中國傳媒大學(xué)副校長胡正榮教授提出，四網(wǎng)融合時代廣播發(fā)展的機會之一是內(nèi)容的創(chuàng)作與生產(chǎn)。在媒介技術(shù)日益更新的時代，人們所消費的不是媒介而是媒介終端上有附加值的內(nèi)容，因此，廣播媒體發(fā)展的關(guān)鍵仍然是內(nèi)容。全媒體時代，音頻的載體和平臺日益融通，廣播不再被稱為廣播，而是成了音頻媒介。在新媒體上，一個好的內(nèi)容可以在多個平臺上實現(xiàn)其價值，在渠道不斷擴張的同時，內(nèi)容的質(zhì)量才是競爭取勝的關(guān)鍵和根本。因此，傳統(tǒng)廣播應(yīng)注重內(nèi)容的開發(fā)與創(chuàng)作，不斷提高內(nèi)容產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量，促進內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與壯大。

暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院申啟武教授認為在全媒體時代，內(nèi)容生產(chǎn)是廣播發(fā)展建設(shè)的第一要務(wù)，“內(nèi)容為王”是廣播發(fā)展革新必須堅持的一個重要原則。對于傳統(tǒng)廣播來說，只有創(chuàng)作出優(yōu)秀的內(nèi)容產(chǎn)品，才能永葆生機。因此，傳統(tǒng)廣播應(yīng)致力于內(nèi)容生產(chǎn)的建設(shè)和創(chuàng)新，創(chuàng)作出更多更優(yōu)秀的內(nèi)容產(chǎn)品。

廣播“迎娶”新媒體，融合創(chuàng)新才能永葆青春

在全媒體時代，新媒體的迅速發(fā)展逼迫廣播進行改革，思考新的出路。中國廣播電視協(xié)會副會長張振華用了一個形象的比喻，將廣播與新媒體的融合比喻為新媒體的“逼婚”，即新媒體“逼著”廣播迎娶這個“新嫁娘”，組成新的家庭。只有與新媒體聯(lián)合發(fā)展，傳統(tǒng)廣播之樹才能常青。傳統(tǒng)媒體在走全媒體之路時必須抓住恰當?shù)慕Y(jié)合點，不應(yīng)貪大求全、全面出擊，而應(yīng)抓住一點，集中發(fā)展，實現(xiàn)內(nèi)容或渠道等方面的優(yōu)勢突破，將單方面的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。他認為手機廣播就是一個待挖掘的潛力區(qū)。如今，手機網(wǎng)民已達3.18億，而收聽手機廣播的僅占總?cè)藬?shù)的3.5%，手機廣播還有很大的市場等待開發(fā)。另外，廣播與微博的融合也是一個創(chuàng)新之舉。如今，國內(nèi)300多家電臺已開通微博，廣播利用微博的內(nèi)容資源進行節(jié)目內(nèi)容預(yù)告和更新，加強了與聽眾的互動。因此，廣播走與新媒體融合之路是實現(xiàn)廣播轉(zhuǎn)型和發(fā)展的不二選擇。

廣東人民廣播電臺臺長張云江結(jié)合廣東電臺的實踐，作了題為“新媒體：廣播發(fā)展的新機遇”的演講。他回顧了廣東人民廣播電臺與新媒體融合的發(fā)展歷史，結(jié)合實際經(jīng)驗，論述了傳統(tǒng)廣播應(yīng)借力新媒體，“善假于物”，主動適應(yīng)商業(yè)和技術(shù)變革潮流，以新思維武裝自己，贏得發(fā)展空間。他認為，當廣播遇上新媒體時，應(yīng)當采取不同的手段與之進行優(yōu)勢互補，開發(fā)多媒體資源，走全媒體傳播之路。廣播只要“大膽探索、精耕細做”就一定會有好收成，傳統(tǒng)廣播應(yīng)積極與新媒體進行融合，使廣播不但聽得見，還能看得見，挖掘廣播發(fā)展的新潛力。

暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的申啟武教授認為在當下社會，網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展勢頭雖然很猛，但是網(wǎng)絡(luò)媒體的品牌效應(yīng)不強大，傳統(tǒng)媒體依憑其多年來的品牌建設(shè)優(yōu)勢，通過跨媒體合作與全媒體融合，可以有效地將自身的缺陷進行彌補。如今興盛的“微電臺”就是傳統(tǒng)廣播和網(wǎng)絡(luò)新媒體的完美結(jié)合。“微電臺”為聽眾開辟了新的接收渠道，加強了傳統(tǒng)廣播與聽眾的互動，優(yōu)化了傳統(tǒng)廣播的傳播效益。傳統(tǒng)廣播應(yīng)在全媒體融合上開辟新的戰(zhàn)場，將自身的優(yōu)勢與新媒體的特點結(jié)合起來，揚長避短，實現(xiàn)廣播的新發(fā)展。

他山之石，可以攻玉。對國外傳統(tǒng)媒體創(chuàng)新之舉的借鑒

清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長陳昌鳳教授以紐約時報集團和BBC為例，講述了國外傳統(tǒng)媒體的新媒體發(fā)展策略，提出后Web2.0新聞時代的廣播媒體策略應(yīng)趨向個人化、移動化、互動化、平臺化和社區(qū)化，廣播媒體將由內(nèi)容提供商轉(zhuǎn)向聚合型媒介平臺。如今，國外傳統(tǒng)媒體在新媒體開發(fā)上已經(jīng)有了很大的發(fā)展，英國五大公共廣播服務(wù)機構(gòu)相繼開發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺，打造展示媒體內(nèi)容的新平臺。BBC開發(fā)了多種新媒體業(yè)務(wù)，其中的3G技術(shù)打破了不同媒介之間的界線，實現(xiàn)了廣播、電視、網(wǎng)站、移動終端等傳播渠道的大融合。BBC個人化的廣播電視臺，植入社會化媒體，注重受眾的高度參與性，為聽眾提供個性化的服務(wù)。我國廣播的發(fā)展可借鑒移動媒體、社會化媒體的優(yōu)勢，開辟多種新媒體平臺，推動廣播內(nèi)容的整合與個性化定制，促使傳統(tǒng)廣播走向個性化、互動化、移動化和社會化，打造個性化的廣播媒體新平臺。

云南人民廣播電臺臺長覃信剛從宏觀的角度論述了“廣播強國建設(shè)的若干重大問題”，認為我國的廣播事業(yè)要發(fā)展，必須借鑒世界廣播強國的經(jīng)驗，并結(jié)合自身的實際情況，辦有中國特色的廣播，推動全國廣播建設(shè)的發(fā)展。他認為世界廣播強國有以下幾個經(jīng)驗是值得借鑒的：一是法規(guī)的引領(lǐng)，即開放管制，鼓勵競爭；二是實行雙軌制，將公共廣播與商業(yè)廣播分開發(fā)展；三是創(chuàng)辦類型化的電臺，進行受眾細分；四是進行全覆蓋；五是實行本土化和廣播網(wǎng)聯(lián)播；六是廣播的直播與互動；七是得益于科技的進步；八是良性的市場競爭；九是廣播人的職業(yè)精神。他還結(jié)合國內(nèi)廣播發(fā)展的現(xiàn)狀，論述了我國廣播發(fā)展的有利條件和存在的問題，提出推進國內(nèi)廣播事業(yè)發(fā)展的若干意見和建議，并進一步認為我國建設(shè)廣播強國的總體思路和主要途徑應(yīng)是：加快構(gòu)建有利于廣播繁榮發(fā)展的體制機制，穩(wěn)步開發(fā)頻率資源，實施全國全覆蓋；開辦有中國特色的類型化電臺；建立全國性的應(yīng)急廣播體系；推進廣播產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展；加強新媒體建設(shè)，堅定不移地把傳統(tǒng)廣播做大做強，進行媒介融合、臺網(wǎng)互動與全媒體建設(shè)；建立人才培養(yǎng)與建設(shè)機制，推動廣播的后續(xù)發(fā)展，為廣播的未來發(fā)展培育人才。

發(fā)揚廣播獨特的聽覺優(yōu)勢，大力進行節(jié)目創(chuàng)新

廣播只聞其聲、不見其人的特點，既是弱勢也是優(yōu)勢。中國廣播電視協(xié)會副會長張振華認為廣播使聽眾從疲勞的用眼時代中解脫出來，給聽眾帶來娛樂和放松；廣播私密性、交流感強的特點特別適用于談話節(jié)目。因此，充分利用好廣播談話節(jié)目這個平臺，制作出優(yōu)良的談話節(jié)目，抓住聽眾的耳朵，加強與聽眾的思想交流與情感交流。他認為廣播談話節(jié)目只要有正確的導(dǎo)向、合理的編排、給力的主持人，就可以辦得好。在轉(zhuǎn)型時代，廣播人應(yīng)重視談話節(jié)目這一陣地，大力進行節(jié)目創(chuàng)新，辦有情感的、有思想的、知性的廣播，把談話節(jié)目做足做精彩，打造廣播談話節(jié)目精品，將廣播所具有的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。

廣播的伴隨性和移動性等優(yōu)勢使得廣播在汽車廣播、交通電臺、移動廣播等領(lǐng)域開辟出新的疆土。浙江人民廣播電臺副總編輯董傳亮結(jié)合浙江臺的實踐談到汽車廣播的發(fā)展前景，認為如今廣播的車上收聽量已超過家庭收聽量，交通廣播的廣告吸附能力日益增強。廣播應(yīng)抓住移動人群這一塊，集中力量辦好類型化、有特色的汽車廣播，發(fā)展汽車新聞臺，汽車財富、音樂頻率，辦好交通臺的節(jié)目，大力開發(fā)移動廣播等，注重汽車廣播、交通電臺節(jié)目的創(chuàng)新，將車上的聽眾牢牢抓住。

北京人民廣播電臺臺長汪良由珠江經(jīng)濟電臺改革的開端講到現(xiàn)階段廣播改革的發(fā)展狀況，他認為珠江經(jīng)濟電臺的節(jié)目改版奠定了中國廣播節(jié)目改革的基本方向，即主持人、大板塊直播、與聽眾互動這三方面，對后世影響較大，此后的廣播節(jié)目改革均離不開對這三者的創(chuàng)新與完善。海峽之聲廣播電臺總編輯盧文興結(jié)合對臺的廣播策略和關(guān)于兩岸話題的廣播，論述了廣播對臺宣傳的策略和重點。他認為在對臺的文化傳播中，應(yīng)加強社會主義新文化的傳播，樹立新的傳播觀念，糾正重歷史文化輕現(xiàn)實文化的偏向，要善于將深層文化轉(zhuǎn)化為表層文化，重視以島內(nèi)同胞的視角解讀創(chuàng)新文化，實現(xiàn)對臺廣播的本土化和全覆蓋。

“受眾變用戶”――新形勢下受眾觀念的轉(zhuǎn)變

全媒體時代，個人化、移動性媒體的興盛使得受眾的觀念得到極大的轉(zhuǎn)變。在這個人人皆傳者、個個皆中心的時代，受眾的個性與需求受到極大的重視。以受眾為中心，注重用戶體驗的觀念早已深入人心。廣播媒體在革新中要轉(zhuǎn)變受眾觀，深入研究新形勢下聽眾的分類、特點與喜好，細分聽眾和市場，辦精致精細的廣播，更加注重對于聽眾興趣和需求的考察，力求在各方面使聽眾的體驗達到滿意。

中國傳媒大學(xué)副校長胡正榮教授提出全媒體發(fā)展的關(guān)鍵在于平臺的便攜和移動性、服務(wù)的個人化與個性化、受眾的參與性和互動性、聽眾是生產(chǎn)者亦是消費者，這幾點無不是從受眾角度出發(fā)來考慮的。全媒體時代，廣播媒體開發(fā)新媒體傳播平臺，以便于聽眾的收聽；在節(jié)目中增強聽眾的參與性和互動性；將廣播節(jié)目與服務(wù)進行個性化設(shè)置，以更好地滿足聽眾的需求。作為消費者的受眾，是媒體發(fā)展必須爭取的關(guān)鍵群體，因此，廣播媒體應(yīng)更加注重聽眾研究，致力于打造聽眾喜愛的廣播節(jié)目。

篇9

[分類號]G25

2010年10月在武漢大學(xué)信息管理學(xué)院舉辦的第三屆中美數(shù)字時代圖情教育國際研討會的主題是探討新信息環(huán)境下的圖書情報教育面臨的挑戰(zhàn)與職業(yè)的未來,那么對于圖書情報界而言,什么是新的信息環(huán)境呢?全媒體(Omni Media)的新發(fā)展可以認為是新的信息環(huán)境的一大特點,而與之相適應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、移動通訊網(wǎng)的三網(wǎng)融合的新趨勢也可以認為是新的信息環(huán)境所呈現(xiàn)出的新現(xiàn)象。而這些新發(fā)展、新特點、新趨勢和新現(xiàn)象對于圖情教育而言,具有重要的啟示意義,并具有教育與實踐相結(jié)合的應(yīng)用性價值,也對圖情教育如何在新的環(huán)境下提升教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)并與時俱進地完善教學(xué)內(nèi)容提出了新的思考。

1　公共圖書館迎來全媒體時代

何為“全媒體”?在世界上,1997年有人創(chuàng)辦了“Martha Stewart Living Omnimedia”公司,這是“全媒體”一詞在世界上較早的應(yīng)用。在中國,“全媒體”首先在傳媒與出版界成為一個新的流行概念。新華社新聞研究所課題組在2010年上半年的《中國傳媒全媒體發(fā)展研究報告》中指出:“近年來,為適應(yīng)媒介融合的趨勢,我國各級媒體機構(gòu)紛紛進行內(nèi)部資源整合,積極利用新技術(shù)、新傳播手段,廣泛開展合作,在發(fā)展全媒體業(yè)務(wù)方面積累了一些經(jīng)驗”。研究報告還指出了傳統(tǒng)媒體集團紛紛向全媒體集團轉(zhuǎn)型的發(fā)展態(tài)勢,包括報業(yè)集團積極介入數(shù)字領(lǐng)域,豐富紙媒表現(xiàn)形態(tài);廣電部門利用原有音視頻資源優(yōu)勢,大力發(fā)展新媒體,通訊社加快推進新業(yè)務(wù),朝著全媒體業(yè)態(tài)邁進。上海圖書館副館長陳超先生在2010年8月舉辦的第五屆上海(杭州)國際圖書館論壇的大會發(fā)言中提到了全媒體已成為中國出版?zhèn)髅浇绲年P(guān)鍵詞和熱點話題,并引用了如下的事例:2008年12月,“中文在線”聯(lián)合長江文藝出版社以傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書、互聯(lián)網(wǎng)、手持閱讀器(電子書)、手機和賀歲電影推出《非誠勿擾》的五路傳播格局,被認為是開創(chuàng)了中國全媒體出版先河。該事件也被評為“2008中國出版業(yè)十大事件”之一。與全媒體相關(guān)的概念有大媒體、多媒體、新媒體、跨媒體、富媒體等。而全媒體被認為是一個多媒45/多終端/多網(wǎng)絡(luò)/多平臺相加的模式。實際上,從2010年上海世博會的246個場館中,我們可以看到全媒體的生動實踐:這里既有印刷精美的上海世博局官方圖冊,也有世界上最大的沙特館3D影院;既有眾多展館電視大屏幕的顯示,也有城市最佳實踐區(qū)中個人桌面電腦的互動:既有互聯(lián)網(wǎng)的郵件圖像傳遞,也有多重觸控交互顯示屏;既有移動通訊的場館即時信息傳遞,也有網(wǎng)上世博乃至衛(wèi)星的直播;既有物理空間的圖書漂流,也有網(wǎng)絡(luò)容間的文獻傳遞;既有視覺、聽覺和味覺,也有觸覺和嗅覺,如此等等,真是精彩紛呈,充分體現(xiàn)出全媒體時代新穎、多樣、融合、交互、人本的理念。應(yīng)當指出的是,全媒體是一個相對的概念,誠如多媒體也是一個相對的概念一樣。因為事物是發(fā)展的,明天的全媒體一定會在今天的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新和發(fā)展,這里使用的“全”字并不是一個十分科學(xué)的邏輯。

復(fù)合型圖書館、信息共享空間等理念和實踐正在導(dǎo)人公共圖書館的管理和服務(wù)。從公共圖書館而言,盡管印刷型媒體還占有相當?shù)谋壤?但印刷之外的多媒體特別是數(shù)字媒體的比重已越來越大,使用者越來越多,這種趨勢不可逆?zhèn)鳌Ｈ缤鼇韱柺赖奶O果公司Ipad所顯示的那樣,公共圖書館中的各類有知識的載體通過信息技術(shù)特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方便地連接融合為一體,無所不在的網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)使各類文獻方便地組合成個性化的“我的圖書館”。“我的圖書館”的理念在20世紀末還被認為是較為遙遠的理想,而到了今天,讀者的個性化圖書館已經(jīng)來到了人們的身邊。在眾多的公共圖書館中,各類數(shù)據(jù)庫、知識庫呈現(xiàn)出全媒體的特征,其中包含了文字、圖片、音頻、視頻;而內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)也形成了統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺;一些網(wǎng)上聯(lián)合知識導(dǎo)航站的數(shù)字技術(shù)平臺推進了自動生成信息庫和知識庫;一些二次文獻和三次文獻通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺實現(xiàn)了跨時空的服務(wù)并提供圖書館多次開發(fā)利用;許多全媒體服務(wù)的新技術(shù)設(shè)施頻頻現(xiàn)身公共圖書館以及城市社區(qū)服務(wù)點。

公共圖書館的全媒體時代經(jīng)歷了一個發(fā)展的過程。2000年12月,上海圖書館正式開始了城市中心圖書館建設(shè),這一服務(wù),開創(chuàng)了將物理空間、網(wǎng)絡(luò)空間和社會空間融為一體的服務(wù)新形態(tài),并通過一卡通的主要服務(wù)方式,將總分館的館藏通過網(wǎng)絡(luò)實時地顯現(xiàn)提供給了廣大的市民讀者。2001年6月,上海市中心圖書館推出了網(wǎng)上聯(lián)合知識導(dǎo)航站,并將觸角延伸到了世界各國,以體現(xiàn)“以知識導(dǎo)航為核心的信息樞紐”的發(fā)展理念,這種網(wǎng)上咨詢的服務(wù)形態(tài),在珠三角城市群、環(huán)渤海城市群以及長三角城市群中得到了長足的發(fā)展,特別是廣東中山圖書館更是形成了網(wǎng)上咨詢服務(wù)的品牌。2002年,上海圖書館借鑒大英圖書館以及中國國家圖書館開展文獻提供服務(wù)的經(jīng)驗,于2002年8月開始醞釀建立文獻提供中心業(yè)務(wù)機構(gòu),并于2003年6月正式成立了文獻提供中心。這一中心自創(chuàng)建以來,先后推出了系列的電子剪報服務(wù)、為政府機構(gòu)提供決策咨詢服務(wù)的人大數(shù)字圖書館等多媒體服務(wù)。該中心還于2003年率先推出了手機圖書館服務(wù),之后,中國國家圖書館和吉林省圖書館等繼之而起,手機的移動通訊服務(wù)現(xiàn)已在全國逐漸普及。在21世紀的第一個十年中,中國公共圖書館的講座、展覽等新的公共圖書館服務(wù)開始普遍興起,并逐漸形成了新的核心業(yè)務(wù),講座的實時傳播、講座和展覽的光盤制作、展覽的多媒體互動、講座展覽網(wǎng)站的開通等,為開創(chuàng)公共圖書館全媒體時代起了添磚加瓦的作用。2009年,電子報欄和多重觸控顯示屏在全國許多公共圖書館迅速得到應(yīng)用,而2010年上海圖書館推出的手持閱讀器借閱服務(wù)也為全媒體時代的公共圖書館服務(wù)增添了新的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)空間可能無限發(fā)展的巨大平臺給全媒體時代的公共圖書館提供了極大的發(fā)展新機遇。

全媒體時代公共圖書館也對數(shù)字圖書館提出了挑戰(zhàn)。如果說20世紀90年代中后期我們提出建設(shè)數(shù)字圖書館的話,那么進入到2010～2015時期,數(shù)字圖書館已經(jīng)難以作為發(fā)展的目標,而僅是發(fā)展的手段而已;在全媒體時代,數(shù)字圖書館與物理圖書館、傳統(tǒng)圖書館已不是對立的矛盾關(guān)系,而是融合發(fā)展、協(xié)同發(fā)展的統(tǒng)一關(guān)系;數(shù)字文獻在物理空間、網(wǎng)絡(luò)空間和社會空間均能得到很好的利用。

2　全媒體時代公共圖書館改變我們什么

全媒體時代對于公共圖書館而言已經(jīng)改變并將繼續(xù)改變許多。公共圖書館正在逐漸形成全媒體信息資

源的典藏、全媒體信息資源的管理、全媒體信息資源的服務(wù)的新流程和新業(yè)態(tài),正在培養(yǎng)一批全媒體時代的圖書館專業(yè)隊伍。具體而言,全媒體時代圖書館產(chǎn)生了如下的重大改變:

?讓文獻典藏更多元。以上海世博會為例,上海圖書館不僅保存了國際展覽局的大量的紙質(zhì)圖書、雜志、報告、檔案,還保存了大量的照片、實物、模型、廣告、證章、票券、視頻,并正在積極策劃完整地保存網(wǎng)上世博會的所有知識信息。

?讓圖書館服務(wù)更多樣。以圖書閱讀為例,讀者可以到實體的圖書館借閱印刷型的圖書;可以利用就近的24小時自助借閱機查閱并借還印刷型圖書;可以利用自助漂流機下載或傳遞擁有知識產(chǎn)權(quán)的圖書和論文;可以到圖書館借閱手持閱讀器并一次提供數(shù)以百計的圖書(以后手持閱讀器的存儲文獻會大幅度增加);可以在同一物理空間閱印刷圖書,看電視新聞,聽數(shù)字講座,查數(shù)據(jù)庫文獻,問網(wǎng)上咨詢專家,賞展覽網(wǎng)頁。

?讓文獻獲取更個性。讀者的信息和知識需求是千差萬別的,讀者獲取文獻的能力和習(xí)慣也是各不相同的。在全媒體時代,圖書館的信息可以整合為集約型的服務(wù)菜單,圖書館可以為讀者度身定制“我的圖書館”;圖書館通過三網(wǎng)融合,將知識信息送到手機、電視和互聯(lián)網(wǎng);讀者通過圖書館的幫助,也可以通過Ipad等信息工具和載體建立起個性化的知識信息庫存。

?讓讀者學(xué)習(xí)更便利。全媒體時代的公共圖書館讓讀者的學(xué)習(xí)和休閑有了更多的途經(jīng)和更多的選擇,也為讀者就近、便捷、不受時空限制地利用圖書館創(chuàng)造了比以往更好的信息環(huán)境和服務(wù)平臺。

?讓管理服務(wù)更高效。全媒體時代圖書館可以向信息化要效率:不斷優(yōu)化業(yè)務(wù)流程,提升快速應(yīng)變能力,提高綜合服務(wù)效率,發(fā)展一體化服務(wù)通道,構(gòu)建用戶立體互動平臺。美國國家情報委員會《大趨勢――2020年的世界》報告中認為:“今天的個人計算機使用者所擁有的能力要比當年美國航天局做第一次月球發(fā)射所用計算機所具有的能力還要大”;公共圖書館參考館員及服務(wù)團隊可以跨越時空和國界進行互相聯(lián)系,通過全媒體的平臺,其可能達到的效率是前所未有的。館員和團隊如此,圖書館總分館管理和服務(wù)也是如此。隨著云計算帶給人們的并行計算、分布計算和網(wǎng)絡(luò)計算的理念和實踐,在城鄉(xiāng)一體化的總分館的服務(wù)體系中,為一城一網(wǎng)一卡一系統(tǒng)的集約化高效科學(xué)管理創(chuàng)造了可能。

?讓服務(wù)鏈更廣泛。全媒體時代的公共圖書館正在實踐嘗試三網(wǎng)融合。如果說互聯(lián)網(wǎng)巳在公共圖書館普及的話,那么移動通訊網(wǎng)正在滲透到圖書館的各項服務(wù)之中,如目錄查詢、借閱提醒、講座預(yù)訂、文獻傳遞等;而廣播電視也正在逐漸成為公共圖書館服務(wù)的平臺,這一點在全國文化信息資源共享工程中已經(jīng)有了一些實踐的案例,如遼寧省、海南省等的電視頻道中已經(jīng)專辟了公共圖書館的文化共享工程服務(wù)頻道。不僅如此,上海圖書館創(chuàng)辦的“上海之窗”網(wǎng)站將全球各城市圖書館建立的50個“上海之窗”服務(wù)點連為一體,使服務(wù)的觸角延伸到了世界各地。

?讓服務(wù)布局更均等。為了體現(xiàn)公共圖書館建設(shè)和服務(wù)的基本性、公益性、均等性和便利性,國家文化部正在大力推進縣級數(shù)字圖書館建設(shè)。2010年,國家文化部和共享工程管理中心在四川和新疆啟動了全國“縣級數(shù)字圖書館推進計劃”,這是縮小信息鴻溝和公共圖書館全媒體應(yīng)用巨大落差的重要舉措。2010年內(nèi)國家數(shù)字圖書館的資源將被陸續(xù)推送到全國2940個縣和一批城市的社區(qū),即所謂“橫向到邊,縱向到底”。2010年7月,作為文化共享工程全國示范省的山東省,舉行了全國“縣級數(shù)字圖書館推廣計劃”山東省全覆蓋啟動儀式。縣級數(shù)字圖書館的推進,是公共圖書館服務(wù)均等化的發(fā)展戰(zhàn)略,也是把握無處不在的技術(shù)運用所帶來的發(fā)展機遇以實現(xiàn)社會均質(zhì)效應(yīng)的發(fā)展創(chuàng)新。全媒體也為公共圖書館維護弱勢群體公共文化權(quán)益提供了較以往更多的可能。通過全媒體時代的信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)等主體媒體的傳遞渠道,將服務(wù)信息與手機等通訊工具有機地結(jié)合起來,將有助于教育、聯(lián)系、動員廣大公民(包括進城務(wù)工人員)享用公共圖書館的資源和各類服務(wù);也可以推送并靈活地運用各類方法將知識和智慧送到弱勢群體成員的身邊,如汶川大地震中上海圖書館界捐助的音樂圖書館等就是這樣的例子。

如同經(jīng)濟全球化為中國等發(fā)展中國家?guī)淼淖汾s超越發(fā)達國家的機遇一樣,全媒體時代的公共圖書館也為中西部和東北地區(qū)等相對落后的圖書館帶來了追趕超越東部沿海地區(qū)先進圖書館的發(fā)展機遇。這從重慶圖書館新館建設(shè)、陜西省圖書館百年館慶新館改造、正在建設(shè)中的湖北省圖書館新館建設(shè)中可見一斑。

全媒體時代的公共圖書館已經(jīng)并將繼續(xù)表現(xiàn)出如下的發(fā)展趨勢:①由多媒體向全媒體發(fā)展;②由初始的全媒體向更高品質(zhì)的全媒體發(fā)展,媒體融合由物理現(xiàn)象上升為化學(xué)現(xiàn)象;③在物理空間、網(wǎng)絡(luò)空間和社會空間這三大空間中,網(wǎng)絡(luò)空間將會逐漸占主導(dǎo)地位;④在文字、圖片、視頻、音頻等各類媒體中,講座等數(shù)字視頻新媒體將會擁有越來越多的讀者和用戶,而各類媒介將走向?qū)I(yè)細分之路。我們可以看到,公共圖書館正在形成的全媒體形態(tài)是一個充滿生機活力的有機體。

伴隨著全媒體時代的到來,公共圖書館的服務(wù)也體現(xiàn)出了以下七個特點:①可選擇。多載體的選擇、多媒體的選擇、多空間的選擇、多時間的選擇、多形式的選擇。②多途徑。讀者可以利用近旁的圖書館,也可以利用24小時的自助服務(wù)或網(wǎng)上和物理漂流獲取文獻;可以借閱手持閱讀器,也可以通過手機圖書館得到各類服務(wù);可以通過博客與館員交流,也可以通過網(wǎng)上聯(lián)合知識導(dǎo)航站向資深館員進行咨詢;可以通過多重觸控顯示屏來查閱文獻,也可以通過電子閱報欄來讀新聞;可以通過同城一卡通來享受無所不在的圖書館服務(wù),也可以通過物流的社會化和現(xiàn)代化來就近預(yù)約各類文獻,乃至把“我的圖書館”帶入千家萬戶。③高效率。全媒體時代通過信息化已經(jīng)并將實現(xiàn)更高效率,即不斷優(yōu)化業(yè)務(wù)流程,提升快速應(yīng)變能力,提高綜合服務(wù)效率,發(fā)展一體化服務(wù)通道,構(gòu)建用戶立體互動平臺。④融合。全媒體時代的公共圖書館已逐漸實現(xiàn)三網(wǎng)融合。以講座為例,在講座之前進行手機預(yù)訂,在講座之中進行網(wǎng)絡(luò)直播,在講座之后進行電視廣播轉(zhuǎn)播或錄播,并通過文化共享工程的網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)更大范圍的知識資源共享。此外,還實現(xiàn)了多載體融合。以新聞閱覽室為例,這里就將印刷型報紙、電視新聞、互聯(lián)網(wǎng)電子報紙集約型瀏覽、電子報欄、舊報縮微平片閱讀、新聞數(shù)據(jù)庫檢索、手機報與手機新聞等融合在一個物理服務(wù)的空間。⑤交互。這里包括數(shù)據(jù)庫之間的交互、各媒體之間的交互、人與網(wǎng)庫間的交互、人與人之間的交互等。⑥并行。包括傳統(tǒng)媒體與新型媒體并行、手工服務(wù)與機器服務(wù)并行、物理空間服務(wù)與網(wǎng)絡(luò)空間服務(wù)并行、基本服務(wù)與個性化服務(wù)并行、公益與增值服務(wù)并行等。⑦以人為本。在全媒體時代,日益增長和變化的讀者需求將成為公共圖書館服務(wù)的本質(zhì)追求,要讓“我的圖書館進入千家萬戶”的理念和口

號走向現(xiàn)實,這里的關(guān)鍵是要培養(yǎng)優(yōu)秀的圖書館員,這是提升讀者服務(wù)品質(zhì)的根本。美國偉大的圖書館學(xué)家杜威曾提出做一個優(yōu)秀的圖書館員的標準,這就是一個清醒的頭腦、一顆偉大的心靈、一雙勤勞的手。在全媒體時代,這一標準仍然適用。

3　全媒體時代圖書館對圖情教育的啟示

全媒體時代的公共圖書館的最新發(fā)展給圖情教育帶來了一些啟示。為迎接并適應(yīng)全媒體時代的圖書館的新發(fā)展,圖情教育應(yīng)著力于信息素質(zhì)教育。這種教育可以通過培養(yǎng)學(xué)生的五大能力和提倡五種教育觀來體現(xiàn)。

3.1　培養(yǎng)學(xué)生具備五大能力

3.1.1　信息搜集能力　要在圖情教育中培養(yǎng)學(xué)生全方位、多渠道、快速、準確獲取信息的能力。要培養(yǎng)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)體驗新媒體技術(shù),并掌握跨媒體查閱的能力。有句名言,所謂“條條大路通羅馬”,信息搜集能力也是如此,要十分熟悉各類信息獲取的渠道和到達的不同路徑。

3.1.2　信息提煉能力　要在圖情教育中培養(yǎng)學(xué)生善于將信息轉(zhuǎn)化為知識和智慧,如二次情報和三次情報,將浩如煙海的信息集約為短小精煉的知識,將雜亂無章的信息整理為分類有序的知識,將散在各處的信息整合集中為一索即得的知識。

3.1.3　信息分析能力　要在圖情教育中通過案例等教育新方法,培養(yǎng)學(xué)生了解新動態(tài),把握新發(fā)展,認清新趨勢,發(fā)現(xiàn)新熱點,歸納新特點,提升新理念,將信息上升為智慧。

3.1.4　歸納撰寫能力　要在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中,鍛煉歸納撰寫能力,做到文字表達言簡意賅,深入淺出、邏輯清晰、具體生動。同時,在全媒體時代,還要掌握多媒體的讀寫能力,善于在各類媒體中應(yīng)用聯(lián)接自如,交互切換自如,閱讀撰寫自如。

3.1.5　外語應(yīng)用能力　全媒體時代的圖書館中互聯(lián)網(wǎng)的作用將越來越重要,據(jù)統(tǒng)計,在全球信息流動中,90%以上的媒體資訊為西方發(fā)達國家所擁有;在全球互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器的存儲中,美國提供的一般信息占80%,服務(wù)信息占95%,而這些都是通過英文等主要外語來予以傳播的。我們要十分注重學(xué)習(xí)利用外語直接查閱一手文獻的能力,這種外語閱讀的能力無論如何形容都不會過分。但同時要學(xué)好母語,因為到了一定的層次,母語的水平將決定一個人的綜合競爭能力和職業(yè)發(fā)展空間。

3.2　提倡五種教育觀

3.2.1　自我學(xué)習(xí)　公共圖書館的發(fā)展日新月異,圖書館館員只有具備了自我學(xué)習(xí)能力才能適應(yīng)未來圖書館的管理和服務(wù)。大學(xué)的學(xué)習(xí)時間是有限的,在大學(xué)培養(yǎng)起自我學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,將終身受用。

3.2.2　團隊學(xué)習(xí)　全媒體時代的公共圖書館的管理和服務(wù)必將走知識管理之路,實際上,中國已有一些圖書館實行了這樣的管理。知識管理要求將合適的信息在合適的時間通過合適的方式傳遞給合適的人,這就是團隊學(xué)習(xí)的理念和實踐。同時,學(xué)習(xí)型團隊要求將個人的思想上升為集體的思考,使個人很好地融入于團隊之中。

3.2.3　繼續(xù)教育　公共圖書館是一個沒有圍墻的社會學(xué)校,它為廣大公民提供繼續(xù)教育搭建了公共的平臺,這對讀者而言是如此,對于圖書館員而言同樣是如此。

3.2.4　終身教育　美國賓西法尼亞大學(xué)教育研究生院副院長嚴正認為:“從小學(xué)、中學(xué)一直到大學(xué),都要讓學(xué)生懂得怎么成為終身學(xué)習(xí)者。如果我們能達到這一步,我們的教育質(zhì)量就是最佳的教育質(zhì)量。”全媒體時代圖情教育的真諦和追求也應(yīng)在于此。

3.2.5　多媒體學(xué)習(xí)　圖情教育機構(gòu)應(yīng)當在教學(xué)實驗中,采用多媒體、多載體的體驗式教學(xué)方法,并將一些較為發(fā)達的公共圖書館或大學(xué)圖書館作為實習(xí)基地,以培養(yǎng)具有全媒體時代服務(wù)能力的優(yōu)秀圖情畢業(yè)生。無論是在圖書館工作,還是在其他領(lǐng)域就職,這樣的體驗和實習(xí)都會是受用的。

如果說,中國目前正在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下進行經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變的話,那么全媒體時代的公共圖書館也將進行管理和服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變,與之相適應(yīng),圖情教育在內(nèi)容和方式上也要進行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。這就是本文所要闡述的觀點。

參考文獻:

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[4]上海世博會事務(wù)協(xié)調(diào)局,中國2010上海世博會官方圖冊,上海:東方出版中心,2010

篇10

(一)觀念僵化突出

信息技術(shù)的快速發(fā)展使原來的傳統(tǒng)媒體走向了如今的全媒體時代，全媒體時代到來也標志著媒體在我國經(jīng)濟中有著重要的地位。傳統(tǒng)媒體在逐漸發(fā)展的過程中環(huán)境發(fā)生了新的變化，而這種變化是以前所沒有的，面對著信息發(fā)展快速、可以信息共享、信息交流的時代中，傳統(tǒng)媒體，尤其是電視新聞是否能夠保證其在時代潮流中的優(yōu)勢，就是需要有正確的現(xiàn)代思想，但是在電視新聞播音工作中，傳統(tǒng)觀念能非常的牢固，而一些較老的工作人員對于全媒體中一些工作內(nèi)容較為模糊，并且在內(nèi)心是非常排斥接受[1]。全媒體工作的相關(guān)內(nèi)容對于一些宣傳問題和工作上的創(chuàng)新都沒有很好的解決，但是如今的社會在快速的發(fā)展，這種老舊的思想如果不改變，對于傳統(tǒng)的新聞電視播音主持工作沒有好處。而傳統(tǒng)媒體想要在新時代中有更好的地位，在每一個方面的工作都要轉(zhuǎn)變理念，不能局限于原來的傳統(tǒng)媒體。傳統(tǒng)的新聞播音工作就僅僅是對新聞來源獲取，然后對新聞進行再次加工，之后進行播報，這樣的程序已經(jīng)不再適應(yīng)當下的全媒體時代。全媒體時代則需要新聞播音工作具有個性化，能夠滿足現(xiàn)今大眾的需求，播音主持工作不單單是一種信息的傳遞，更多的是一種精神時代的反映，也是一種感情的傳遞，所以傳統(tǒng)的觀念只是在信息上進行處理，而沒有過多的考慮其他因素，這樣會阻礙傳統(tǒng)媒體的發(fā)展。

(二)媒體融合帶來巨大的沖擊

新媒體的誕生給予了傳統(tǒng)媒體更多的便捷性，比如一些新聞可以在智能手機以及新媒體客戶端上進行播放，這樣使民眾可以更加便捷地了解到新聞，也能夠不受時間地點的限制，隨時隨地的享受新聞的時效性，電視新聞的播音可以形成一定的視頻，在客戶端上進行播放，毫無約束對新聞進行收聽。盡管新媒體能夠給傳統(tǒng)的電視新聞播音主持工作帶來很多便捷性，但是而新媒體本身對傳統(tǒng)媒體就有很大的沖擊性，可以說，新媒體的誕生使傳統(tǒng)的電視新聞變得毫無生機。人們被吸引的僅僅只是新媒體的便捷性以及個性化，而對于電視新聞播音工作并不是非常感興趣，盡管能夠給予傳統(tǒng)媒體更好的發(fā)展，但是新媒體本身卻能阻礙著傳統(tǒng)媒體的定向發(fā)展。在全媒體時代下，這種問題變得越來越嚴重，電視新聞播音工作在這樣的環(huán)境下，則需要更加的謹慎小心，電視新聞播音主持是在公眾場合進行播音，所以對于文字的要求以及說話的語氣都需要格外注意，但是新媒體的對于這些方面都顯得比較隨意，這大大降低了新媒體工作的便捷性，而電視新聞播音主持工作更加困難，但是其效果事倍功半，所以這樣大的沖擊，使電視新聞播音主持工作陷入了僵局[2]。

(三)隊伍的全媒體素養(yǎng)與專業(yè)技能水平不足

過去傳統(tǒng)的新聞媒體教育則是需要工作人員擁有較好的專業(yè)素養(yǎng)，對于語言的拿捏以及語氣的運用都應(yīng)有十分準確的效果。但是在全媒體時代下，整個高校對于播音主持方面的教育都顯得非常的快餐式，這不單是高校方面的教育，而工作人員本身則對于工作素養(yǎng)的提升以及技能學(xué)習(xí)積極性不高，由于全媒體新聞的重點是能夠吸引民眾的眼球，而工作人員則對于這方面下足了功夫，而對于真正提升播音主持工作專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能的培訓(xùn)很少參加，殊不知，盡管是在全媒體時代下，新聞播音主持方面的素養(yǎng)與專業(yè)技能都非常的重要，只有擁有良好的素質(zhì)，才能夠在如今快速變化的環(huán)境下，使播音主持工作能夠站穩(wěn)腳跟，保持著電視新聞媒體的優(yōu)勢[3]。而許多人才都在向新媒體靠攏，對于傳統(tǒng)的電視新聞沒有更多的積極性去研究，也沒有在專業(yè)知識上良好的培訓(xùn)，在全媒體時代下電視新聞要想保證優(yōu)勢，也需要擁有良好的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能在大風(fēng)大浪中站穩(wěn)腳跟。

二、全媒體時代電視新聞播音主持工作的積極對策

(一)提升創(chuàng)新能力

在全媒體時代下，電視新聞播音主持本身就面臨著很大的挑戰(zhàn)，因此在這樣的環(huán)境下就應(yīng)該開發(fā)創(chuàng)新能力，讓電視播音能夠在如此的環(huán)境下有更好的發(fā)展，能夠轉(zhuǎn)變現(xiàn)今的局勢，突出傳統(tǒng)媒體電視新聞的優(yōu)勢。在播音主持工作方面只有提升創(chuàng)新能力，才能夠使電視新聞有更好的出路，更能夠吸引現(xiàn)今民眾的眼球，與新媒體在整個媒體中能夠并肩競爭。現(xiàn)今的新媒體本身就有著多樣化的優(yōu)勢，而傳統(tǒng)的電視新聞形式較為單一，所以要進一步創(chuàng)新創(chuàng)新新聞傳播方式，使電視新聞有更好的競爭力[4]。新聞是具有時效性的，新媒體由于信息傳遞的便捷性，能夠保證新聞的時效性，其優(yōu)勢較為突出，所以傳統(tǒng)電視新聞則需要開始方面有更好的應(yīng)對措施，在時效性上不能輸與新媒體。而電視新聞也需要對現(xiàn)今的環(huán)境時時刻刻做出分析，環(huán)境變化快速就要有足夠的應(yīng)對措施，就要有足夠快的分析能力，讓電視新聞能夠在這樣的環(huán)境下有更好的發(fā)展。

(二)學(xué)習(xí)先進技術(shù)

以如今的形勢來看，傳媒體時代下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)只會運用越來越多，電視新聞要想在整個媒體中有更好的地位，就要與新媒體相融合，學(xué)習(xí)更多的先進技術(shù)。與傳統(tǒng)的電視新聞節(jié)目的播音主持方面相比，新媒體咋有更好的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對于稿件的編排、節(jié)目的錄制都有很好的效果，所以電視新聞在播音主持方面也要借鑒新媒體在此方面的優(yōu)勢，使工作人員更好地學(xué)習(xí)先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對于新聞的傳播以及信息的采集都要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，而對于新聞的播報則應(yīng)該融合現(xiàn)今的流行因素，保證新聞的真實性，而使整個新聞具有現(xiàn)代氣息，能夠突出稿件的特點，借鑒新媒體中的一些優(yōu)勢，保證電視媒體的重要地位。

(三)提升社交能力與服務(wù)意識

在如今的全媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的電視新聞需要加強相關(guān)的服務(wù)，而新媒體所推出的個性化、便捷化服務(wù)非常受大眾的歡迎，所以傳統(tǒng)的電視線播音主持工作也應(yīng)有更好的服務(wù)意識，有較強的個性化服務(wù)理念。由于電視新聞播音主持工作有了新的特點，工作量較大，想使電視新聞有更好的播放效果，播音主持工作需要較多人來共同完成，所以較好的社交能力在此方面就顯得尤為重要。有很好的協(xié)調(diào)溝通能力，才能使稿件變得更加有特色，集思廣益，使播音工作能夠進一步的提高。而文章的內(nèi)容要使受眾眼前一亮，融入新媒體的一些特色，保留新聞本身的特性，而使傳統(tǒng)媒體有一個全新的面貌。

(四)打造品牌優(yōu)勢