導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇初中物理競賽，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1競賽對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的作用

物理學(xué)科具有層層遞進(jìn)的知識(shí)體系特點(diǎn)，由淺入深需要一定的基礎(chǔ)積累和依賴于學(xué)生對抽象事物的理解能力。因此對于初中階段初次接觸物理學(xué)的時(shí)候，有部分學(xué)生沒有培育好入門興趣和專注程度。導(dǎo)致物理教學(xué)在眾多學(xué)科中變成“難學(xué)”的學(xué)科?？荚囈部偸欠?jǐn)?shù)無法提高。究其原因，必然是多種多樣的。缺少學(xué)習(xí)興趣是其中之一。著名教育學(xué)者盧梭對培養(yǎng)學(xué)生興趣的描述：問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。這也是對教學(xué)過程中提出的一條恰當(dāng)?shù)轿坏慕逃笇?dǎo)方針，對學(xué)生不在于教他多少東西，而在于“教”他對科學(xué)、對物理的興趣培養(yǎng)。21世紀(jì)的物理競賽試題設(shè)計(jì)、更多的來源于社會(huì)中學(xué)生身邊存在的科學(xué)進(jìn)步事件，競賽目的已逐漸趨向于開放式考查學(xué)生分析問題的能力為主，不尋求標(biāo)準(zhǔn)解答公式和格式單一的解答步驟，主要為學(xué)生開拓科學(xué)視野，拓展物理思維，樸素的理解天外還有天空，培養(yǎng)對大自然的好奇感，力求理解自然，以判天地之美。恰當(dāng)?shù)慕M織初中生參加形式多樣的物理競賽，在競賽輔導(dǎo)過程中創(chuàng)新教學(xué)組織形式，嘗試在應(yīng)試課堂中迫于壓力而不能做的改變。與學(xué)生共同成長，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)廣泛的學(xué)習(xí)物理的興趣。當(dāng)學(xué)生接觸到完全不同于平常課堂上的物理現(xiàn)象時(shí)，收集身邊物理知識(shí)、分析、處理感受知識(shí)產(chǎn)生的過程，便是對物理有一個(gè)新認(rèn)識(shí)，對物理更有興趣。

2物理競賽與教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)

（1）學(xué)生是教學(xué)中發(fā)展的人，一成不變的課堂長時(shí)間的存在下，新意越來越少，跟不上學(xué)生生理特征的變化和心理特征的成長。就會(huì)使學(xué)生覺得物理課是“了無生趣又枯燥乏味的”，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師應(yīng)該注意到學(xué)生的這種微妙細(xì)微的心理變化，如果不注意及時(shí)修正，就會(huì)形成惡性循環(huán)。導(dǎo)致學(xué)生覺得物理是難的，失去了戰(zhàn)勝物理知識(shí)的信心。要注意改變這種教育狀態(tài)。

（2）物理競賽和教學(xué)應(yīng)該是相輔相成的存在，利用物理競賽的精神可以鍛煉學(xué)生勇于拼搏、追求力爭上游，樹立永遠(yuǎn)有更好的這種心理思維，增強(qiáng)學(xué)生自主選擇、運(yùn)用知識(shí)的能力。在教學(xué)活動(dòng)中滲透競賽精神，猶如體育賽場上奔跑的運(yùn)動(dòng)員，心中總是存在一個(gè)更寬廣的天地的預(yù)想，形成具有拼搏動(dòng)力的心理期待。物理競賽提高教師教學(xué)的方法的創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。有助于活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)現(xiàn)有專長突出才能的青少年進(jìn)行更有效的培養(yǎng)。培養(yǎng)出成績優(yōu)異的學(xué)生，在班級教學(xué)活動(dòng)中起到榜樣、帶頭作用。從學(xué)生內(nèi)部開發(fā)出學(xué)習(xí)物理的領(lǐng)頭人，在青少年階段的心理特征上可以產(chǎn)生引領(lǐng)作用，相對教師的教導(dǎo)作用，同齡人之間的激勵(lì)和對比可以產(chǎn)生更大的吸附性。

（3）參見《全國中學(xué)物理競賽實(shí)驗(yàn)大綱》中內(nèi)容，寫到如運(yùn)動(dòng)學(xué)參考系、剛體連續(xù)性方程等的內(nèi)容要求，表明指導(dǎo)初中物理競賽的教師不僅要具有中學(xué)階段的物理知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要熟練運(yùn)用大學(xué)水平的物理知識(shí)，對教師專業(yè)能力水平的提高有很好的提升作用。同時(shí)需要教師具有寬廣坦蕩的胸懷，與學(xué)生交友，敢于被學(xué)生“圍攻”，敢于面對各種“超綱難題”。

3競賽對培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)的形成

培養(yǎng)正確的科學(xué)素養(yǎng)是物理教學(xué)在新時(shí)代背景下賦予的豐富使命。參與競賽的同學(xué)可以“提前”掌握提高教育層次的物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)作為工具對解決物理問題的重要作用，意識(shí)到學(xué)科之間的橋梁聯(lián)系作用，掌握精湛的數(shù)學(xué)計(jì)算、數(shù)學(xué)分析方法對理解物理狀態(tài)量和臨界狀態(tài)的物理內(nèi)涵，對物理知識(shí)對社會(huì)應(yīng)用層次有清醒的認(rèn)識(shí)。物理競賽為全國性賽事，學(xué)生面對全國精英的挑戰(zhàn)，開闊眼界。不但可以掌握更多的物理知識(shí)，具備自主研究物理方法的能力，更是鍛煉學(xué)生具備更好的心理素質(zhì)，一個(gè)具備良好心理素質(zhì)的學(xué)生是在未來學(xué)習(xí)道路上走得更遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)之路會(huì)越走越寬的保障。能承受學(xué)習(xí)過程中的失敗而不氣餒，能接受學(xué)習(xí)過程中的成功也不驕傲。是一名合格學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)。培養(yǎng)具備良好的承受挫折的能力，心理自我調(diào)節(jié)能力。是完善人格魅力不可或缺的要素。教學(xué)，教的目的是為了不“教”，當(dāng)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)物理的方法，能主動(dòng)尋找方法解決學(xué)習(xí)中碰到的難題，就達(dá)到了教學(xué)的目的。形成正確的自然科學(xué)觀念，反哺促長學(xué)習(xí)物理的興趣，形成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)—探索學(xué)習(xí)—完成學(xué)習(xí)—獲得成就感—?jiǎng)?chuàng)造更高層次的成就感，繼而形成學(xué)習(xí)自我激勵(lì)的內(nèi)在動(dòng)力，為學(xué)生課堂理解、計(jì)算、演繹過程提供智力支持。產(chǎn)生真正對大自然熱愛的樸素情懷，培養(yǎng)高尚的人文科學(xué)價(jià)值觀。對學(xué)好物理都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

4總論

初中物理競賽是契合新課標(biāo)改革精神，能為學(xué)生學(xué)習(xí)物理提高興趣。是物理學(xué)科中面向全體學(xué)生、優(yōu)先選拔具有專特意識(shí)覺醒的個(gè)體。我們應(yīng)該重視物理競賽，把競賽意識(shí)融入到長期的教學(xué)教育工作中，在平常的教學(xué)中留意對物理學(xué)科有獨(dú)到理解能力的學(xué)生進(jìn)行拔尖培養(yǎng)，樹立競賽對培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力有促進(jìn)作用的觀念。學(xué)生通過參與競賽培養(yǎng)不斷創(chuàng)新精神，研究式學(xué)習(xí)探索，樹立良好的物理學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和探索求知精神。也為教師提供專業(yè)水平的提升創(chuàng)造良好的條件，提高科研能力。為創(chuàng)造性新型人才培養(yǎng)產(chǎn)生積極深淵的影響。深入學(xué)習(xí)物理競賽精神，為教師進(jìn)步，為教學(xué)工作改進(jìn)，為學(xué)生更愛學(xué)習(xí)物理，提供更有利的條件。

參考文獻(xiàn)：

篇2

全國初中應(yīng)用物理知識(shí)競賽是經(jīng)教育部正式批準(zhǔn)的面向全國初中生的一項(xiàng)課外競賽項(xiàng)目，競賽的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生了解物理知識(shí)的應(yīng)用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)物理、應(yīng)用物理，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力以及綜合分析能力。根據(jù)自己一年以來的初中物理競賽輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，分別從提高學(xué)生的興趣愛好、注重輔導(dǎo)過程的有效性、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、注重學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等幾個(gè)方面談?wù)勛约涸诔踔形锢砀傎愝o導(dǎo)過程中的一些心得體會(huì)。

一、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

興趣是最好的老師。在興趣的指引下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性大大提高，他們會(huì)自覺去探索相關(guān)的知識(shí)領(lǐng)域，會(huì)積極解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)主動(dòng)的過程。反之，學(xué)生如果對所學(xué)的知識(shí)沒有興趣，學(xué)習(xí)就成為一個(gè)被動(dòng)的過程，

學(xué)生甚至?xí)е钟|的情緒，效果就會(huì)很不理想。對于競賽這一難度高于平常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，輔導(dǎo)教師更要注重發(fā)揮興趣的積極引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，這是競賽輔導(dǎo)的一個(gè)前提條件。所以，競賽輔導(dǎo)首先必須建立在學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，有興趣才有動(dòng)力。在志愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，教師再參考學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行篩選，從而組成競賽輔導(dǎo)班。

此外，競賽輔導(dǎo)過程中，教師也要努力通過各種途徑來激發(fā)和維持學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。競賽輔導(dǎo)效果固然受到很多因素的制約，教師的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、輔導(dǎo)教材的選擇、學(xué)生的接受能力等一些因素都會(huì)影響到輔導(dǎo)的效果，但保證學(xué)生對物理學(xué)習(xí)始終保持著較高的興趣、愛好應(yīng)該是競賽輔導(dǎo)過程中很重要的一個(gè)先決條件，因?yàn)樵谂d趣的引導(dǎo)下學(xué)生可以更有動(dòng)力地去克服學(xué)習(xí)過程中的種種困難，而不會(huì)輕易被困難壓倒。具體培養(yǎng)興趣的方法很多，使學(xué)生獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)、對教師產(chǎn)生好感，以新穎的教學(xué)內(nèi)容與方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望等等，輔導(dǎo)老師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。

比如，在輔導(dǎo)題目的難易程度上輔導(dǎo)老師要做好把關(guān)工作，題目太過簡單的話本身就失去了競賽輔導(dǎo)的意義；太難的話容易使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，只有難度適中的題目才能激發(fā)學(xué)生的探索熱情、

努力專研，并感受到攻克后的喜悅，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就得到了較好的維持。這里，筆者著重想談以下兩個(gè)方面：

1.學(xué)生對探索他們熟悉的生活現(xiàn)象背后所蘊(yùn)含的知識(shí)往往興趣更大

物理是與人類生產(chǎn)和生活最為密切的科學(xué)，在輔導(dǎo)過程中教師可以將物理知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐和生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生盡可能理解物理知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)際和生活實(shí)際中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的興趣愛好。在初中物理的入門教學(xué)中，我們會(huì)問學(xué)生為什么先聽到打雷的聲音而后才看到閃電，為什么機(jī)器要加油，為什么人們起跳后會(huì)落回地面而不是升向天空？第一次世界大戰(zhàn)時(shí)法國飛行員在高空用手抓住一顆德國子彈的真實(shí)而有趣的故事，尋找這些現(xiàn)象所蘊(yùn)含的物理知識(shí)會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性。競賽輔導(dǎo)也是如此，教師講授知識(shí)點(diǎn)、選擇輔導(dǎo)題目，都應(yīng)盡量從學(xué)生的生活實(shí)際入手，然后引入相關(guān)物理知識(shí)，讓學(xué)生對所學(xué)的一切有親近、實(shí)際的感覺，從而大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師還應(yīng)注重通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

物理本身是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多概念、定律的形成都是通過實(shí)驗(yàn)得到的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)避免了理論教學(xué)的枯燥無味，更為客觀具體，它通過學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作和觀察更能引起學(xué)生的興趣愛好。所以，教師在輔導(dǎo)的時(shí)候要避免單純地講解競賽題目，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并增加一些課外實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)，以此吸引學(xué)生的注意力，增加他們對物理的熱愛。當(dāng)然，這個(gè)也對學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)條件提出了更高的要求，因?yàn)槟壳昂芏鄬W(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室里面的器材更多的是供日常教學(xué)過程一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)使用，競賽輔導(dǎo)中的一些實(shí)驗(yàn)難度較大，平常教學(xué)中不可能面向全部學(xué)生展開，所以競賽輔導(dǎo)老師事前要和實(shí)驗(yàn)室做好溝通，確保實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備充分從而保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

二、注重輔導(dǎo)過程中的方式方法，努力提高輔導(dǎo)的有效性

物理競賽輔導(dǎo)畢竟不同于普通的物理教學(xué)，難度較大，當(dāng)學(xué)生的興趣愛好調(diào)動(dòng)起來了，對學(xué)習(xí)擁有主動(dòng)性和積極性了，競賽輔導(dǎo)的效果則在很大程度上取決于教師的輔導(dǎo)，即“教”這個(gè)過程。所以，在輔導(dǎo)的過程中，教師要注意教學(xué)的方式方法，應(yīng)該注重幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、牢固基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用物理知識(shí)。比如教師通過運(yùn)用統(tǒng)籌的方法幫助學(xué)生對已學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的梳理，可幫助學(xué)生進(jìn)一步了解概念，區(qū)分容易混淆的規(guī)律、定律，為競賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；教師還可利用現(xiàn)代教育手段開展多媒體教學(xué)，聲圖文并茂；教師還可以通過分析近幾年物理知識(shí)競賽的命題趨勢，并有針對性地加強(qiáng)相應(yīng)版塊的輔導(dǎo)。這些都對教師自身的綜合素質(zhì)提出了很高的要求，只有教師自身的綜合素質(zhì)提高了，才能對輔導(dǎo)過程從容應(yīng)對，才能真正扮演好輔導(dǎo)者的角色。輔導(dǎo)教師除了在日常的物理教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)外，還可以通過參加教研活動(dòng)觀摩其他教師是如何上輔導(dǎo)課的，通過進(jìn)修加強(qiáng)最新教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和掌握物理學(xué)的現(xiàn)代前沿領(lǐng)域等等途徑來提高自己的素質(zhì)。

有過競賽輔導(dǎo)經(jīng)歷的教師，都會(huì)有相同的感受，那就是參與輔導(dǎo)時(shí)經(jīng)受的巨大壓力：一方面，正常的物理教學(xué)工作仍然要做，不能松懈；另一方面，為了上好每一堂競賽輔導(dǎo)課，必須花大量的時(shí)間精力準(zhǔn)備大量的材料和學(xué)習(xí)解決各種物理問題的新知識(shí)、新方法，以期達(dá)到最佳的輔導(dǎo)效果。壓力產(chǎn)生動(dòng)力，只要通過一輪的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，輔導(dǎo)教師的物理知識(shí)、分析方法和解決問題的能力就會(huì)有一個(gè)突飛猛進(jìn)的提升。這點(diǎn)也印證了教學(xué)是一個(gè)教學(xué)相長的過程。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從容應(yīng)考

有的學(xué)生平常表現(xiàn)很優(yōu)秀，一旦考試，就很緊張，成績很普通，這里就涉及學(xué)生的心理素質(zhì)問題。進(jìn)行競賽輔導(dǎo)，不但要使學(xué)生掌握更多的物理知識(shí)，具備研究物理方法的能力，更不能忽略學(xué)生心理素質(zhì)的教育，良好的心理素質(zhì)是學(xué)生在競賽中取得良好成績的一個(gè)重要保證。所以，在競賽輔導(dǎo)中，教師還要聯(lián)合相關(guān)老師加強(qiáng)學(xué)生的自信心教育、減壓放松教育、耐挫折教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)放下包袱、輕松上陣。比如，教師可以在競賽輔導(dǎo)的過程中，努力營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍以減輕競賽所帶來的緊張氛圍。在這中間，融洽的師生關(guān)系對良好氛圍的建構(gòu)具有重要作用，所以，教師應(yīng)該尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，放下老師的架子與學(xué)生共同探討，多表揚(yáng)，多耐心幫助，這樣學(xué)生在情感上就會(huì)受到很大的鼓舞，自信心也會(huì)大大增強(qiáng)。當(dāng)然，這個(gè)也對輔導(dǎo)教師提出了更高的要求，競賽輔導(dǎo)不僅是傳授知識(shí)、解決難題，更是著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，還要豐富輔導(dǎo)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四、注重學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)是每個(gè)學(xué)習(xí)者都必須擁有的一種意識(shí)，因?yàn)橹挥歇?dú)立意識(shí)的覺醒才可以讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握自己需要的知識(shí)?，F(xiàn)在很多輔導(dǎo)還主要采用“填鴨式”教學(xué)法，老師講學(xué)生聽，缺少溝通和交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更多的是在老師的督促下完成的、缺乏主動(dòng)性。而且，競賽題的許多知識(shí)來源于中學(xué)課本，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出中學(xué)教學(xué)大綱的要求，甚至有很多知識(shí)來源于大學(xué)各年級的知識(shí)，這就要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成較多知識(shí)量和信息量的消化、吸收、儲(chǔ)存和運(yùn)用。“授之以魚，不如授之以漁?！备傎愝o導(dǎo)是在保證學(xué)生參加正常教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上利用額外時(shí)間進(jìn)行的，時(shí)間方面是有限的。所以，在輔導(dǎo)過程中，教師除了教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們能夠不斷地獲取新知識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題。比如，輔導(dǎo)老師可以布置一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生查閱大量資料之后進(jìn)行分組討論，然后在各抒己見的基礎(chǔ)上最終達(dá)成共識(shí)，鍛煉同學(xué)之間協(xié)同合作的能力和獨(dú)立思考的能力。教師還可以輔導(dǎo)到了某一階段，集中將一批解決方法相同（相似）的習(xí)題安排給學(xué)生練習(xí)，使他們從不會(huì)用到能熟練應(yīng)用這類方法。通過學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，競賽輔導(dǎo)才能成為一個(gè)連續(xù)連貫的過程，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使輔導(dǎo)成為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。

初中物理競賽是考查中學(xué)生智力、能力、素質(zhì)的一項(xiàng)學(xué)科競賽活動(dòng)，物理競賽輔導(dǎo)已經(jīng)成為眾多學(xué)校培養(yǎng)高層次人才的一條重要途徑。我們相信從輔導(dǎo)老師、學(xué)生、教的過程等等幾個(gè)角度入手做好這項(xiàng)系統(tǒng)工作，物理競賽輔導(dǎo)定會(huì)取得良好的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗婭.淺談怎樣提高初中物理學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)交流：理論版，2010（11）.

篇3

例（2008年第十八屆全國初中應(yīng)用物理知識(shí)競賽復(fù)賽試題）有一種WSJ-60型號(hào)電水壺，圖1是電水壺的電路圖，L為電源指示燈、L為保溫指示燈、L為加熱指示燈，R、R、R為指示燈的保護(hù)電阻，其大小為100 kΩ左右；R為加熱器，其電阻小于100 Ω；S、S為壓鍵開關(guān)；ST溫控器是一個(gè)雙金屬片溫控開關(guān)，當(dāng)溫度較低時(shí)，其處于閉合狀態(tài)，當(dāng)溫度升高到一定值后，會(huì)自動(dòng)斷開，從而實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)溫度開關(guān)控制。

當(dāng)水壺放在底座上時(shí)，就分別壓下壓鍵開關(guān)S、S，并接通電路，如果插頭插入插座后，就接通了電源，電源指示燈就亮，反之就斷開。該壺有手動(dòng)和自動(dòng)兩種工作狀態(tài)。當(dāng)鈕子開關(guān)撥到手動(dòng)擋時(shí)，加熱電阻連入，開始加熱，水沸騰以后再將鈕子開關(guān)撥回。當(dāng)鈕子開關(guān)撥到自動(dòng)擋時(shí)，此時(shí)通過ST溫控器將加熱電阻連入，并開始加熱；當(dāng)水沸騰后，ST溫控器的觸點(diǎn)斷開，進(jìn)入保溫狀態(tài)，保溫指示燈亮；當(dāng)水的溫度低于某溫度后，ST溫控器又重新接通，再次進(jìn)入加熱狀態(tài)。若加熱器電阻阻值隨溫度改變而發(fā)生的變化可忽略不計(jì)，根據(jù)以上敘述與觀察，請回答以下問題。

1． 在下列空格中填寫“亮”或“不亮”。

（1）手動(dòng)狀態(tài)通電工作時(shí)，電源指示燈_________，加熱指示燈_________，保溫指示燈_________。

（2）自動(dòng)狀態(tài)通電工作時(shí)，水沸騰前：電源指示燈________，加熱指示燈_________，保溫指示燈________。水沸騰后：電源指示燈_________，加熱指示燈________，保溫指示燈_________。

2． 現(xiàn)將一滿壺25 ℃的水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下燒開需時(shí)10 min，請計(jì)算該電水壺的熱效率。已知水的比熱容c=4.2×103 J／（kg•℃）。

3． 通過分析電水壺的電路，說明為什么處于自動(dòng)狀態(tài)下，水未沸騰前，保溫指示燈是不亮的？

4． 試計(jì)算電水壺正常工作時(shí)其加熱電阻的阻值是多大？如果指示燈的保護(hù)電阻的大小是100 kΩ，當(dāng)它處于保溫狀態(tài)時(shí)，試計(jì)算電水壺保溫時(shí)的功率有多大？由此可以說明什么問題？

解析1． （1）由圖1可知手動(dòng)狀態(tài)通電工作時(shí)，電源指示燈亮，加熱指示燈亮，保溫指示燈不亮；（2）自動(dòng)狀態(tài)通電工作時(shí)，水沸騰前：電源指示燈亮，加熱指示燈亮，保溫指示燈被ST溫控器短路，不亮；水沸騰后：電源指示燈亮，ST溫控器斷路，保溫指示燈亮，加熱指示燈不亮。

2． Q=cρV（t-t）=3.15×105 J

Q=600×10×60 J=3.6×105 J

該電水壺的熱效率η=×100%=87.5%。

3． 當(dāng)電水壺處于自動(dòng)狀態(tài)下，水未沸騰前，保溫指示燈與ST雙金屬片溫控器并聯(lián)，且ST雙金屬片溫控器處于連通短路狀態(tài)，所以保溫指示燈被短路不亮。

4． 由P=得電水壺正常工作時(shí)其加熱電阻的阻值R==80.7 Ω。

保溫狀態(tài)時(shí)，通過電熱器的電流I=＜=2.2×10-3A，

就以這個(gè)電流計(jì)算，保溫狀態(tài)時(shí)電熱器的發(fā)熱功率為：P=I2R=3.9×10-4 W。

由于發(fā)熱功率很小可以近似認(rèn)為不發(fā)熱。所以保溫狀態(tài)下的水溫逐漸降低。

這類題的特點(diǎn)是：考查起點(diǎn)低，題干信息多，設(shè)問有階梯，模型易采集，落腳在雙基。①考查起點(diǎn)低。如例題中的第1問，實(shí)則考查對電路的認(rèn)識(shí)，電路通則燈亮，不通則不亮（當(dāng)通過的電流極其微弱時(shí)，可近似認(rèn)為不通）；第2問考查電熱和效率的計(jì)算；第3問考查對電路的分析即短路、斷路在電路中的應(yīng)用。②題干多信息。題目給出大量相關(guān)信息，考查學(xué)生收集有效信息的能力。如例題中題干給出各物理量的數(shù)據(jù)信息，工作原理；圖表給出相應(yīng)的輔助信息。其中諸如型號(hào)、頻率及水壺圖片是無效信息，其余則是有效信息。③設(shè)問有階梯。結(jié)合新穎載體可以多角度、多層面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。如例題中先考查對基本電路的識(shí)別、判斷，再考查電功電熱，后上升到對電路原理的理解，最終在把握全局的基礎(chǔ)上，考查電功率的應(yīng)用。本題的亮點(diǎn)是在前面的基礎(chǔ)上很自然地延伸開去，即“由此可以說明什么問題？”對學(xué)生的能力提出了更高的要求，如顯性的“水溫逐漸降低”，隱性的如“近似思想”在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用等。④模型易采集。以貼近學(xué)生生活的小家電為載體，考查學(xué)生的建模能力。這些電器看似距中學(xué)生的課堂很遠(yuǎn)，其實(shí)工作原理簡單，揭去題目中家用電器名稱的外衣，其電路或工作原理很容易與課本基本知識(shí)結(jié)合。⑤落腳在雙基。題目考查基礎(chǔ)知識(shí)的落腳點(diǎn)多是電功、電熱、歐姆定律、效率等主干知識(shí)，基本技能則考查了搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力等。

解答此類試題的關(guān)鍵點(diǎn)是：①認(rèn)真審題，弄清題目所涉及的相關(guān)原理，正確建模。②通過審題篩選出與解題相關(guān)的有效信息，依據(jù)相應(yīng)的物理知識(shí)求解。③對于開放性問題，要結(jié)合試題情景和其中涉及的物理問題提出假設(shè)，在此基礎(chǔ)上的分析才有意義。

二、家用電器的電路與設(shè)計(jì)

例小芳利用電阻值分別為R=121 Ω、R=60.5 Ω的兩根電阻絲，兩個(gè)開關(guān)S、S和若干導(dǎo)線，設(shè)計(jì)一個(gè)有低、中、高三擋不同電功率的電取暖器，簡化后的電路圖如圖2甲所示。求：

（1）電取暖器分別位于低、中、高擋時(shí)各開關(guān)的斷開與閉合情況是怎樣的？每擋消耗的電功率是多少？

（2）如果再給你一個(gè)單刀雙擲開關(guān)，你如何設(shè)計(jì)一個(gè)有四個(gè)擋位的取暖器？畫出電路圖并說明每個(gè)擋位的開關(guān)斷開與閉合情況。

解析（1）當(dāng)S閉合，S斷開時(shí)，電取暖器位于低擋；

當(dāng)S閉合，S斷開時(shí)，電取暖器位于中擋；

當(dāng)S、S均閉合時(shí)，電取暖器位于高擋。

電取暖器位于低擋時(shí)，消耗功率為：

P＝= W=400 W

電取暖器位于中擋時(shí)，消耗功率為：

P＝= W=800 W

電取暖器位于高擋時(shí)，消耗功率為：

P＝P＋P＝1 200 W

（2）設(shè)計(jì)如圖2乙：

說明：當(dāng)S閉合，S斷開，S接2時(shí)，電取暖器位于一擋；

當(dāng)S閉合，S斷開，S接1時(shí)，電取暖器位于二擋；

當(dāng)S閉合，S斷開，S接2或1時(shí)，電取暖器位于三擋；

當(dāng)S、S閉合， S接1時(shí)，電取暖器位于四擋。

這類題的特點(diǎn)是：電器構(gòu)造簡單，工作原理淺顯，題目階梯發(fā)展，電路設(shè)計(jì)不難。①電器構(gòu)造簡單。如例題中的電器只涉及最基本的串并聯(lián)電路，即只有一個(gè)電阻接入或兩個(gè)電阻并聯(lián)后接入，電路簡單、基礎(chǔ)。②工作原理淺顯。串并聯(lián)電路的基本原理是電學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，這類問題較易于解答。③題目階梯發(fā)展。命題者多是基于先易后難這一設(shè)計(jì)思路來逐步加深，步步推進(jìn)的，如本題的第（1）問容易，并且第（1）問為后面電路的設(shè)計(jì)提供了一種解題思路，有了這個(gè)思路，我們只需在前者的基礎(chǔ)上稍加修補(bǔ)即可。④電路設(shè)計(jì)不難。所謂的電路設(shè)計(jì)，并不是對前面推倒重來的完全創(chuàng)新，只不過是對基本電路的改進(jìn)或淺加工，所以，設(shè)計(jì)難度不會(huì)太大。

解答此類試題的關(guān)鍵點(diǎn)是：①審題要仔細(xì)。仔細(xì)審題是解決問題的關(guān)鍵，通過讀題找出電路中各個(gè)元器件間的關(guān)系及各元器件間的組合種類，解題就會(huì)有思路。②原理最重要。電路的設(shè)計(jì)雖不難，但若弄不清物理規(guī)律，解此類題目時(shí)就會(huì)一頭霧水而無從下手。

1. （2008年全國初中物理競賽河南預(yù)賽）河南小剛家買了一個(gè)電磁爐如圖3所示，銘牌如下表，小剛對加熱效率在95％以上有些懷疑，他用專用的鐵鍋盛3 kg、20 ℃的自來水，放在電磁爐上，用額定功率Ⅱ擋進(jìn)行加熱10 min水被燒開。已知水的比熱容為4.2×103 J/（kg•℃），求：

（1）加熱過程中水吸收的熱量。

（2）電磁爐的加熱效率。

（3）如果用這臺(tái)電磁爐燒開水，用功率Ⅰ擋還是用功率Ⅱ擋？為什么？

篇4

中圖分類號(hào)：G620文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851(2011)06-0-01

我一直從事初三物理教學(xué)工作，同時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生參加歷屆的初中應(yīng)用物理競賽。也在不斷的探討、研究競賽試題，通過長期的教學(xué)研究體會(huì)和對歷屆競賽題的分析總結(jié)，就如何解答這類應(yīng)用知識(shí)竟賽題談幾點(diǎn)見解：

一、聯(lián)系實(shí)際，勤于觀察，重在思考

物理知識(shí)是從實(shí)際中來，又要應(yīng)用到實(shí)際中去，所以學(xué)習(xí)物理知識(shí)若只局限于課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，必須引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)際的大課堂去學(xué)習(xí)物理、應(yīng)用物理，才能把物理知識(shí)學(xué)活、用活。因?yàn)樵谌粘Ｉ詈蜕鐣?huì)實(shí)踐中存在著各種各樣的物理知識(shí)，如腳踏在松軟的土地上會(huì)陷下去個(gè)窩、冰水可以互相轉(zhuǎn)化等等；而應(yīng)用物理知識(shí)就是以這些生活、生產(chǎn)中常見的現(xiàn)象為背景提問題，所以，解答應(yīng)用物理知識(shí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵在勤于觀察生活，善于思考所見現(xiàn)象。如果我們對日常生活中的物理現(xiàn)象熟視無睹，或者是觀察了，但不深入思考，那就是脫離了“物”而學(xué)“理”，最好的結(jié)果只能是死記了一些物理公式及定義。

總之，應(yīng)用物理知識(shí)題存在于生活和實(shí)踐中的一些具體事物上，并且它在這些事物上畫了個(gè)“？”，給我們提出了具體的觀察對象和思考的方向，只要我們平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多觀察、勤思考，把所學(xué)知識(shí)與自然、生活現(xiàn)象結(jié)合起來，才能為解答應(yīng)用物理知識(shí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，化實(shí)際為理論

應(yīng)用物理知識(shí)競賽題都是對生活實(shí)際問題的解決。它的顯著特點(diǎn)是用生活語言來表述實(shí)際問題的具體情況，而不是用物理名詞、術(shù)語直接給出的物理模型。它把物理知識(shí)隱蔽在實(shí)際事物之中，已知條件或待求的實(shí)質(zhì)問題常處于隱蔽狀態(tài)，一般不能直接套用物理公式求解。這是應(yīng)用物理知識(shí)競爭題與平時(shí)的練習(xí)題和考試題的不同之處。。例如：冬天口呼“白氣”；夏天放有冰棍的水杯外壁“出汗”；用久的電燈“變黑”等等。這些現(xiàn)象中的冒“白氣”、“出汗”、“變黑”等都是生活用語，與物理概念、名詞聯(lián)系起來。冒“白氣”實(shí)質(zhì)上是口呼出的廢氣中的水蒸氣遇冷液化的小水珠；水杯“出汗”是空氣中的水蒸氣遇到冷的杯子液化成的小水珠。電燈變黑鎢絲先升華后凝華形成的。再如：家里使用的腳踏式垃圾桶，當(dāng)你要裝垃圾時(shí)腳輕輕一踩桶蓋就開了，衛(wèi)生間的馬桶蓋小朋友都能輕松的揭開，這些生活實(shí)例與物理聯(lián)系起來就是我們所學(xué)的省力杠桿。總之，我們要把實(shí)際生活中的現(xiàn)象通過邏輯思維的方法轉(zhuǎn)換成物理問題，用物理名詞術(shù)語替換相關(guān)生活用語，顯現(xiàn)出它的物理真面目，再找出這個(gè)物理問題與哪些物理概念、規(guī)律有關(guān)系，尋找解題所需物理量，進(jìn)而理清解題思路，這樣解題就迎刃而解了。

三、掌握基礎(chǔ)知識(shí)是解題的保障

篇5

A.起飛時(shí)前輪先離開地面，降落時(shí)前輪先接觸地面。

B.起飛時(shí)前輪先離開地面，降落時(shí)后輪先接觸地面。

C.起飛時(shí)前輪先離開地面，降落時(shí)前、后輪同時(shí)接觸地面。

D.起飛時(shí)前、后輪同時(shí)離開地面，降落時(shí)前、后輪同時(shí)接觸地面。

2. 手機(jī)已成為現(xiàn)代生活中常用的一種通訊工具。一般的手機(jī)都設(shè)有利用振動(dòng)提示人們“來電”的裝置。有一種手機(jī)提示“來電”是用一個(gè)微型電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)轉(zhuǎn)軸上的葉片轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)葉片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，電動(dòng)機(jī)也就跟著振動(dòng)起來，從而又帶動(dòng)手機(jī)振動(dòng)。在圖1所示的幾種形狀的葉片中，你認(rèn)為能夠?qū)崿F(xiàn)上述振動(dòng)功能的是( )

3. 蔬菜加工企業(yè)為了避免蔬菜在長途運(yùn)輸、貯藏等環(huán)節(jié)中腐爛變質(zhì)及高溫殺菌時(shí)對蔬菜營養(yǎng)成分的破壞，常常對蔬菜進(jìn)行真空脫水，使之成為脫水蔬菜。從物理學(xué)的角度看，真空脫水的道理是( )

A.真空環(huán)境的溫度極低，可使蔬菜中的水分迅速凝固并升華，從而實(shí)現(xiàn)脫水。

B.真空環(huán)境的溫度很高，可使蔬菜中的水分在短時(shí)間內(nèi)迅速汽化，從而實(shí)現(xiàn)脫水。

C.真空環(huán)境的空氣密度很小，可迅速提高蔬菜中水分子的運(yùn)動(dòng)速度，從而實(shí)現(xiàn)脫水。

D.真空環(huán)境的氣壓很低，因而大大降低了水的沸點(diǎn)，使蔬菜中的水分迅速汽化，從而實(shí)現(xiàn)脫水。

4.人們用來取暖的一種熱水袋如圖2所示。它的表面有很多長條狀的橡膠突起部分，這些突起部分相互平行且突起的高度較大，做成這種外形的主要目的是( )

A.使熱水袋美觀大方，起到裝飾作用。

B.使熱水袋能同時(shí)具有傳導(dǎo)、對流和輻射的傳熱功能。

C.這種突起具有良好的彈性，在外界壓力作用下容易發(fā)生彈性形變，以防止在某種重壓下，所灌熱水將熱水袋脹破。

D.減小熱水袋與人體的直接接觸面積，以降低熱水袋的放熱速度，實(shí)現(xiàn)緩慢放熱。

5. 由于長期的河道淤塞，黃河下游的河床已被抬高。沿河農(nóng)民通常采用如圖3所示的方式，引黃河水來灌溉農(nóng)田。有關(guān)這種引水灌溉方式，下列說法中錯(cuò)誤的是( )

A.這種取水灌溉方式利用了連通器原理

B.使用時(shí)B端管口必須低于A處水面

C.使用時(shí)先將管道中灌滿水

D.高度差H越大，管道中的水流得就越快

二、填空題 （每空1分，共15分）

1. 古詩《小兒垂釣》中有“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”。

（1）這個(gè)釣魚的小兒面對路人的詢問，只是招招手卻默不作聲。這是因?yàn)樗缆曇舨粌H能在空氣中傳播，還能在__________中傳播。

（2）小兒招手______（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）產(chǎn)生波動(dòng)，魚兒聽不見的原因是________。

2. 去年暑假小明參加學(xué)校的生存夏令營，學(xué)到了野外生存的很多知識(shí)和技能。其中：

（1）獲取飲用水。如圖4，用大塑料袋套在樹葉濃密的嫩枝上，扎緊袋口。隨著植物中水的不斷_________和_________，經(jīng)過一段時(shí)間，塑料袋的內(nèi)表面上就會(huì)出現(xiàn)一層水珠。

（2）用影子辨別方向。如圖5所示，將一根直桿豎直插在水平地面上的O點(diǎn)。中午前后，用描點(diǎn)的方法在地面上畫出桿的陰影頂端的運(yùn)行軌跡，在軌跡上找出其中距O點(diǎn)最近的點(diǎn)A，則OA所指示的方向就是__________（選填“東”“西”“南”“北”）方向，這一判斷應(yīng)用的光學(xué)知識(shí)是____________。

3. 當(dāng)攝影師用一臺(tái)鏡頭焦距固定的照相機(jī)給全班同學(xué)照完畢業(yè)像后，接著又要給小明同學(xué)照半身像，這時(shí)攝影師應(yīng)該____（填“增大”或“減小”）照相機(jī)鏡頭和小明同學(xué)的距離，同時(shí)____（填“增大”或“減小”）鏡頭到底片的距離。

4. 用久了的白熾燈泡會(huì)蒙上一層淺淺的黑色，這是因?yàn)殒u絲受熱時(shí)產(chǎn)生_____現(xiàn)象，出現(xiàn)鎢蒸氣，在燈泡內(nèi)壁上產(chǎn)生______的緣故。

5. 油庫里的儲(chǔ)油罐如圖6所示，它渾身銀白，直徑較大，高度較矮（相對于直徑而言），像個(gè)短胖子。 請回答：

（1）在儲(chǔ)油罐的這些設(shè)計(jì)中，“渾身呈銀白色”是為了__________；“直徑較大，高度較矮”是為了_____________。

（2）在儲(chǔ)油罐旁還安裝有自動(dòng)噴頭，每到夏天，特別是白天的中午，常用噴頭向儲(chǔ)油罐噴水，這主要是利用水的__________較大的特性，以及水蒸發(fā)時(shí)要吸熱的特性來給儲(chǔ)油罐__________，以防止油的自燃。

三、簡答下列各題 （每小題4分，共20分）

1. 小華感冒咳嗽，媽媽給她買了“雙黃連口服液”。粗心的小華將口服液盒內(nèi)特制吸管弄丟了，只好拿來一根飲料吸管插入瓶中，結(jié)果她費(fèi)了很大的勁才把藥液“吸”上來。后來，她發(fā)現(xiàn)這兩種吸管的形狀不一樣：飲料吸管外壁光滑，口服液吸管外壁有棱，兩種吸管的截面形狀如圖7所示。請你運(yùn)用物理知識(shí)解釋為什么兩種吸管“吸”藥的效果不同。

2. 小明要買一個(gè)電爐用來燒開水，他到商店去選購時(shí)看到有800W和1 200W兩種規(guī)格，他想：800W的功率小，比較省電，打算買800W的。如果從節(jié)能的角度考慮，你認(rèn)為他的這種想法合理嗎，為什么？

3. 寒冬時(shí)節(jié)的早晨，汽車司機(jī)上車后常發(fā)現(xiàn)在前風(fēng)擋車窗上出現(xiàn)白色的“哈氣”，于是他打開暖風(fēng)， 很快就能除掉“哈氣”； 夏天， 在下大雨后， 風(fēng)擋車窗上也出現(xiàn)“哈氣”影響安全駕駛， 于是司機(jī)打開空調(diào)制冷， 很快“哈氣”也被除掉。為什么同樣的現(xiàn)象， 司機(jī)采取不同的方法卻收到了相同的效果？請你用所學(xué)的物理知識(shí)加以解釋。

4. 小洪買了一種叫“吹泡泡”的玩具，發(fā)現(xiàn)有時(shí)能吹出泡泡，有時(shí)又吹不出泡泡。愛動(dòng)腦筋的他產(chǎn)生了一個(gè)疑問： 這泡泡的產(chǎn)生究竟與哪些因素有關(guān)呢？他猜想： 泡泡的產(chǎn)生可能與吹泡泡用的管子粗細(xì)有關(guān)， 于是他設(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)， 記錄了如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

泡泡產(chǎn)生的情況容易較易較難難不產(chǎn)生

請你根據(jù)小洪的實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問題：

（1）分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得到什么結(jié)論？

（2）請你另外提出兩種猜想，說明影響泡泡產(chǎn)生的因素。

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)方案，驗(yàn)證你提出的其中一種猜想。

5. 如圖8為輸電線路中常用的油浸自冷式變壓器。變壓器內(nèi)部的鐵芯、線圈就浸沒于變壓器油（一種礦物油，也稱導(dǎo)熱油）中。變壓器工作時(shí)，鐵芯、線圈會(huì)發(fā)熱。這些熱量主要通過導(dǎo)熱油并流經(jīng)變壓器外部的一根根金屬管道散發(fā)到空氣中，從而使鐵芯、線圈的溫度不會(huì)升高太多，以確保變壓器的安全運(yùn)行。請回答：

（1）變壓器外部的散熱器為什么做成管道狀？

（2）變壓器的上部有個(gè)油箱，其側(cè)面有一個(gè)油量表。油量表就是一根上、下兩端均開口并插入油箱中的玻璃管。電工通過觀察玻璃管中油面的高度來判斷油箱中油量的多少。請問：設(shè)計(jì)這一裝置利用的主要物理知識(shí)是什么？

（3）從圖8我們發(fā)現(xiàn)：變壓器外部的散熱管道都是沿豎直方向而不是沿水平方向分布的，這是為什么？

（4）正常情況下，變壓器油箱中的導(dǎo)熱油是絕對不允許裝得滿滿的，這是為什么？

四、（8分）小明家新買了一條100W的電熱毯，他想用電流表和電壓表測量電熱毯的電阻值，于是連接了如圖9所

示的實(shí)驗(yàn)電路。其中電源兩端的電壓為6V， Rx為電熱毯的電阻值， 滑動(dòng)變阻器的最大阻值為20Ω。但實(shí)驗(yàn)過程中，小明發(fā)現(xiàn)，不論怎樣調(diào)整滑動(dòng)變阻器觸頭P的位置，電壓表的示數(shù)幾乎不發(fā)生變化， 且查得電路各處均連接無誤。請你分析一下產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么？若不更換實(shí)驗(yàn)器材，應(yīng)怎樣連接電路，才能在觸頭P滑動(dòng)過程中，有效地改變電熱毯兩端的電壓值。

本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文

五、（10分）如圖10所示為利群商廈安裝的光敏電阻自動(dòng)計(jì)數(shù)器的示意圖。其中A為光源，B為由電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)勻速運(yùn)行的自動(dòng)扶梯，R1為光敏電阻，R2為定值電阻，當(dāng)有光照射時(shí)R1＝R2。每當(dāng)扶梯上有顧客經(jīng)過，擋住由A射向R1的光線時(shí)，R1的電阻值就增大，計(jì)數(shù)器就計(jì)數(shù)一次。請回答：

（1）當(dāng)扶梯上的顧客擋住由A射向R1的光線時(shí)，光敏電阻R1兩端的電壓將發(fā)生怎樣的變化？R1的功率怎樣變化？

（2）若已知自動(dòng)扶梯滿載時(shí)，相鄰的兩個(gè)顧客之間的距離均為50cm，扶梯運(yùn)行的速度為1m/s。求計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)101次，所需用的時(shí)間。

（3）若某一段時(shí)間內(nèi)自動(dòng)扶梯的乘載率為20％，試求這一段時(shí)間內(nèi)該商場自動(dòng)扶梯上的平均客流量是多少。（客流量是指單位時(shí)間經(jīng)過的顧客人數(shù)）

六、 （10分）“加在密閉液體上的壓強(qiáng)， 能夠大小不變地被液體向各個(gè)方向傳遞”， 這個(gè)規(guī)律叫做帕斯卡定律。在圖11所示的連通器中，如果活塞的質(zhì)量和液體本身所受的重力可以忽略不計(jì)，根據(jù)帕斯卡定律可以推得， 作用在大、 小活塞上的力和大、小活塞的面積有以下關(guān)系：

F2F1=S2S1。

根據(jù)這一關(guān)系式：如果小活塞的面積較小，那么在小活塞上加一個(gè)較小的力，就可以在大活塞上得到一個(gè)較大的力?！耙簤呵Ы镯敗本褪歉鶕?jù)帕斯卡定律制成的。

圖12所示的是液壓千斤頂?shù)钠拭鎴D。它是汽車等運(yùn)輸機(jī)械常備的維修工具，只要對杠桿施加一個(gè)不大的作用力F，就可以把一輛汽車頂起來而便于更換和修理輪胎。如果圖示的千斤頂?shù)拇蠡钊娣e是40cm 小活塞面積是5cm 杠桿上的OA＝15OB。請回答：

（1）使用中發(fā)現(xiàn)，壓下杠桿時(shí)，雖然能把一個(gè)重物頂起來，但一放手，重物又降了下來，不能把重物長時(shí)間頂住。這說明圖示的千斤頂有一個(gè)零件損壞或丟掉了。請你畫一個(gè)零件補(bǔ)在相應(yīng)的位置上，達(dá)到被頂起的重物不再降下來的目的（在圖12上畫出示意圖即可）。

（2）若修好了的液壓千斤頂?shù)臋C(jī)械效率為80％，使用時(shí)，假設(shè)大活塞剛好頂在重物的重心豎直線的位置上。若要在1min內(nèi)把1t的重物頂起3cm，則維修人員消耗的平均功率和加在杠桿B端的力分別是多大？（取g＝10N／kg）

七、（13分） 某院內(nèi)有甲、乙兩戶居民， 院內(nèi)原先供電線路用的是橫截面積為2.5mm2的鋁芯橡皮絕緣線，從進(jìn)院后的接線端經(jīng)25m先到達(dá)甲戶，再從甲戶經(jīng)25m到達(dá)乙戶。每戶總用電額定功率均為2kW。為了增加用戶的最大安全用電功率，現(xiàn)在要進(jìn)行“電力增容”，使每戶總用電額定功率均可增加到4kW。增容后保持院內(nèi)線路分布情況不變，只是供電線路改用銅芯橡皮絕緣線。下表列出了不同橫截面積的銅導(dǎo)線在常溫下的安全載流量（即長時(shí)間通電時(shí)的最大安全電流）。

假設(shè)兩戶所有用電器均為純電阻電器， 各用電器的額定電壓都是220V， 用戶室內(nèi)電線的電阻忽略不計(jì)。而且設(shè)進(jìn)院后的接線端的電壓總保持220V， 試回答下列問題：

（1）畫出院內(nèi)的供電和用電的電路圖。

（2）通過計(jì)算說明，在實(shí)用和經(jīng)濟(jì)的前提下，為了“電力增容”，院內(nèi)的供電線路應(yīng)選用哪一種銅導(dǎo)線？

（3）若選用的銅導(dǎo)線每米電阻為4.25×10-3Ω，那么增容后，在甲、乙兩用戶都同時(shí)使用“220V4kW”的電器時(shí)， 乙戶所得到的實(shí)際電功率是多少？

八、（14分）圖13是常見的一種電動(dòng)自行車，使用前要先對車上的蓄電池充電。騎行時(shí)，蓄電池對車上的電動(dòng)機(jī)供電，電動(dòng)機(jī)為車提供動(dòng)力。下表是這種品牌電動(dòng)自行車的一些主要技術(shù)參數(shù)。

最高車速≤30km／h一次充電連續(xù)行駛里程50km

蓄電池36V／10Ah鉛酸蓄電池充電時(shí)間8h

一次充電耗電量0.6kW?h電動(dòng)機(jī)效率80%

整車質(zhì)量40kg最大騎行噪聲≤62dB

請回答：

（1）技術(shù)參數(shù)表中“336V／10Ah”表示的物理意義是什么？

（2）若質(zhì)量是70kg的人騎電動(dòng)自行車在水平路面上以6m/s的速度勻速行駛時(shí)，受到的阻力是人與車總重的0.02倍，取g＝10N/kg。求：行駛20min，電動(dòng)機(jī)對自行車做的功和通過電動(dòng)機(jī)線圈的電流。

（3）若摩托車每行駛10km耗油2.5L，油價(jià)約5.1元／L，照明用電的電費(fèi)約0.5元／kW?h，請通過計(jì)算說明使用電動(dòng)自行車與摩托車哪種更經(jīng)濟(jì)。

（4）請從環(huán)保角度，比較電動(dòng)自行車與摩托車對環(huán)境的污染情況。

篇6

2、考試時(shí)間為90min。

3、考生使用答題紙，把每題的正確答案填在答卷相應(yīng)空格內(nèi)。允許使用計(jì)算器，考試完畢只交答題紙，試卷自己帶回。

4、g=10N／mg。

5、部分物質(zhì)密度值：

ρ水=1．0×103kg/m3，ρ水銀=13．6×103kg/m3，ρ鐵=7．8×103kg/m3

第一部分

1、下列各圖描述的現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象的是( )

2、如圖2所示，汽車在平直的公路上作勻速直線運(yùn)動(dòng)，則屬于一對平衡力的是( )

A.汽車的牽引力和汽車所受的重力。

B.汽車所受的重力和汽車對地面的壓力。

C.汽車所受的重力和地面對汽車的支持力。

D.汽車對地面的壓力和汽車所受的摩擦力。

3、電阻R1、R2串聯(lián)時(shí)的總電阻為20Ω，則并聯(lián)時(shí)的總電阻( )

A.一定小于5Ω。

B.一定大于5Ω小于10Ω。

C.一定小于或等于5Ω。

D.一定大于10Ω。

4、在工業(yè)生產(chǎn)中，滾動(dòng)軸承磨損的原因之一是所用的滾珠不是絕對的球形。為確保滾珠盡可能接近球形，則制造滾珠的最理想條件應(yīng)該是( )

A.在真空中。

B.沒有灰塵的條件下。

C.在水中。

D.沒有重力的條件下。

5、現(xiàn)有密度分別為ρ1和ρ2的兩種液體，且ρ1

A.甲杯內(nèi)液體的質(zhì)量大。

B.乙杯內(nèi)液體的質(zhì)量大。

C.兩杯內(nèi)液體的質(zhì)量一樣大。

D.無法確定。

6、現(xiàn)有兩種智能開關(guān)。一種是“光控開關(guān)”，其特點(diǎn)是天黑時(shí)開關(guān)自動(dòng)閉合，天亮?xí)r開關(guān)自動(dòng)斷開。另一種是“聲控開關(guān)”，其特點(diǎn)是當(dāng)有人走動(dòng)發(fā)出聲音時(shí)，開關(guān)自動(dòng)閉合；無人走動(dòng)時(shí)，開關(guān)自動(dòng)斷開。利用上述開關(guān)來控制樓道里的照明燈，既能合理照明又能節(jié)約用電，則在圖3所示電路圖中符合要求的是( )

7、在皮鞋上擦過鞋油，還要用鞋刷或軟布反復(fù)擦幾下，越擦越亮，這是由于（ ）

A.反復(fù)擦可增加漫反射效果。

B.反復(fù)擦可使鞋油填平皮革表面凹坑，增加表面光滑程度，增加鏡面反射效果。

C.鞋油反光性能比皮革好，反復(fù)擦可使鞋油均勻分布，增加漫反射效果。

D.鞋油的顏色比皮革鮮艷，可增加鏡面反射效果。

8、如圖4所示，當(dāng)電鍵S斷開和閉合時(shí)，電流表示數(shù)之比是1∶4，則電阻R1與R2之比是( )

A.1∶4。 B.4∶1。

C.1∶3。 D.2∶3。

9、考慮到地球上物體除受地球的引力外還受到太陽的引力作用，設(shè)地球上各點(diǎn)到太陽的距離之差忽略不計(jì)，若在赤道上用精密測力計(jì)測量同一物體的重力，白天的示數(shù)與夜晚的示數(shù)相比較( )

A.夜晚示數(shù)大。B.白天示數(shù)大。

C.一樣大。D.無法確定。

10、如圖5所示，豎直放置的兩板間夾有木塊A，當(dāng)向左右兩板加壓力F時(shí)，木塊A靜止，若將壓力都增大到2F，則木塊A所受的摩擦力( )

11、如圖6所示，放在水平桌面上的勻質(zhì)長直木板長度L為40cm，質(zhì)量為2kg，它的右端與桌面相齊，與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0．2。若在木板左端用一水平推力F將其勻速推下桌子，水平推力至少要做功（ ）

A.1．6J。 B.0．8J。

C.0．6J。 D.0．4J。

12、如圖7所示，一個(gè)充氣的氣球下面掛一個(gè)金屬塊，把它們放入水中某處恰能靜止。現(xiàn)把金屬塊及氣球的位置輕輕向上移一些，則金屬塊和氣球( )

A.仍能靜止。B.向下運(yùn)動(dòng)。

C.向上運(yùn)動(dòng)。D.上下振動(dòng)。

13、普通的鎢絲白熾燈泡的發(fā)光效率比較低，而目前市場上流行的節(jié)能燈的發(fā)光效率就比較高，但是節(jié)能燈的價(jià)格比較貴，人們常常為選擇哪一種燈而舉棋不定。下表列舉了某種型號(hào)的白熾燈和節(jié)能燈的部分?jǐn)?shù)據(jù)：

功率/W壽命/h單價(jià)/元每度電費(fèi)/元

白熾燈601 0001．220．61

節(jié)能燈105 00036．60．61

已知上述兩種燈泡正常工作時(shí)的發(fā)光亮度相同，如果純粹從經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)，要想讓使用節(jié)能燈更合算的話，最少使用的時(shí)間為( )

A.是原來的2倍。 B.是原來的4倍。

C.與原來相同。D.無法計(jì)算。

A.1 080h。B.1 120h。

C.1 160h。D.1 200h。

14、在光具座上自左向右依次豎直放置一個(gè)凹透鏡、凸透鏡和平面鏡，兩個(gè)透鏡的主光軸重合，凸透鏡的焦距為f，此時(shí)兩個(gè)透鏡之間的距離為L。在凹透鏡的左側(cè)有一水平平行光束通過兩個(gè)透鏡后入射到平面鏡上，經(jīng)平面鏡反射后，反射光恰能沿原來的光路返回，據(jù)此可判斷凹透鏡的焦距為( )

A.f。B.L。

C.f+L。 D.f-L。

15、用轉(zhuǎn)動(dòng)八面鏡法可以測光速，實(shí)驗(yàn)裝置示意圖如圖9所示。S為發(fā)光點(diǎn)，T為望遠(yuǎn)鏡，平面鏡O與凹面鏡B構(gòu)成了反射系統(tǒng)。八面鏡M距反射系統(tǒng)的距離AB為L(L可長達(dá)幾十km)，且遠(yuǎn)大于OB以及S和T到八面鏡的距離。調(diào)整八面鏡的位置直到通過望遠(yuǎn)鏡能看到發(fā)光點(diǎn)S，然后使八面鏡轉(zhuǎn)動(dòng)起來，并緩慢增大其轉(zhuǎn)速(1s內(nèi)轉(zhuǎn)過的圈數(shù))，當(dāng)轉(zhuǎn)速達(dá)到n0時(shí)，恰能在望遠(yuǎn)鏡中再一次看見發(fā)光點(diǎn)S，由此得到光速c的表達(dá)式是( )

A.c=4Ln0。 B.c=8Ln0。

C.c=16Ln0。D.c=32Ln0。

16、如圖10所示，平行玻璃磚的厚度為d。一束單色光斜射到玻璃磚的上表面，入射角為α，折射角為B，光線從玻璃磚的下表面射出。則出射光線與入射光線的距離x為( )

A.d?sin(α-β)／cosβ。

B.d?sinα_／cosβ。

C.d?sin(α-β)／sinβ。

D.d?sinα／sinβ。

17、一木板豎直立在車頂上方，車在雨中水平勻速行駛。木板板面與車前進(jìn)方向垂直，其厚度可忽略。設(shè)空間單位體積中的雨點(diǎn)數(shù)目相等，雨點(diǎn)勻速豎直下落。則在車的整個(gè)行程中，落在木板面上雨點(diǎn)的數(shù)量取決于( )

①雨點(diǎn)下落的速度；②單位體積中的雨點(diǎn)數(shù)；③車行駛的速度；④木板的面積。

A.②③④。 B.②③。

C.①②③。 D.①②③④。

18、如圖11所示，A、B是兩個(gè)管狀容器，除了管較粗的部分高低不同外，其他相同。將兩容器抽成真空，再分別插入兩個(gè)水銀槽中。當(dāng)水銀柱停止運(yùn)動(dòng)時(shí)，A管中水銀的溫度與B管中水銀的溫度相比較(不計(jì)水銀與外界的熱傳遞)( )

A.A管中水銀溫度較高。

B.B管中水銀溫度較高。

C.兩管中水銀溫度一樣高。

D.無法判斷。

19、如圖12所示，電源電壓恒為6V，滑動(dòng)變阻器R的滑片P位于中點(diǎn)，則下列情況中，可使電阻R0兩端的電壓最接近3V的是( )

本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文

A.R=20Ω，R0=10Ω。

B.R=200Ω，R0=400Ω。

C.R=200Ω，R0=10Ω。

D.R=20Ω，R0=400Ω。

20、如圖13所示，電源電壓保持不變。當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)，電壓表和電流表的示數(shù)變化情況是（ ）

A.A1增大，V1減小。

B.A2增大，V2減小。

C.A1減以，V1減小。

D.A2增大，V2增大。

21、如圖14所示，甲、乙兩人從水速恒定的河岸a、b處同時(shí)下水游泳，a處在b處的下游位置，甲游得比乙快，要在河中盡快相遇，甲、乙兩人游泳方向應(yīng)為( )

A.都沿ab方向。

B.都沿ab偏向下游方向。

C.都沿ab偏向上游方向，甲的偏角更大。

D.都沿ab偏向上游方向，乙的偏角更大。

22、如圖15所示，在一塊浮在水面的長方體木塊上放一質(zhì)量為272g的鐵塊甲，木塊恰好浸沒在水中。拿掉鐵塊甲，用細(xì)線把鐵塊乙系在木塊下面，木塊也恰好浸沒在水中，則鐵塊乙的質(zhì)量為( )

A.312g。 B.237g。 C.318g。 D.326g。

23、如圖16所示，甲、乙兩容器內(nèi)盛有水，水對容器底部的壓強(qiáng)分別為p甲和p乙。當(dāng)水溫從80℃降低到20℃時(shí)，則p甲和p乙的變化情況是（ ）

A.p甲變小，p乙不變。

B.p甲不變，p乙變小。

C.p甲和p乙均變小。

D.p甲和p乙均不變。

24、在一個(gè)不透明的木板上鉆一個(gè)小孔，眼睛通過小孔可以觀察到一定的范圍，如圖17所示。為了擴(kuò)大觀察的范圍，在小孔中嵌入各種形狀的玻璃制品。則在圖中的四個(gè)截面中能獲得最大觀察范圍的是( )

25、如圖19所示，玻璃瓶側(cè)壁有三個(gè)用木塞塞住的小孔a、b、c，一根兩端開口的管子，上端過軟木塞與大氣連通，另一端浸沒在液體中，管中的液面和b孔等高，瓶內(nèi)的液面比a孔的位置高。下列敘述中正確的( )

A.只有拔去a孔木塞的瞬時(shí)，水才會(huì)流出瓶外。

B.只有拔去b孔木塞的瞬時(shí)，水才會(huì)流出瓶外。

C.只有拔去c孔木塞的瞬時(shí)，水才會(huì)流出瓶外。

D.拔去a、b、c三孔中的任一木塞的瞬時(shí)，水均會(huì)流出瓶外。

26、如圖20所示，在河中間固定一個(gè)細(xì)長圓管，管內(nèi)有一輕質(zhì)活塞，活塞下端位于水面，面積為1cm2，質(zhì)量不計(jì)，大氣壓強(qiáng)為1．0×105Pa?，F(xiàn)將活塞緩慢提高15m，則在該過程中外力對活塞做功為( )

A.50J。 B.100J。

C.150J。 D.200J。

27、將一杯熱水倒入容器內(nèi)的冷水中，冷水溫度升高10％，又向容器內(nèi)倒入同樣一杯熱水，冷水溫度又升高6℃，若再向容器內(nèi)倒入同樣一杯熱水，則冷水溫度將再升高(不計(jì)熱損失)( )

A.4．5℃。 B.4℃。 C.3．5℃。 D.3℃。

28、照相時(shí)，通過選擇不同的“光圈”可以控制鏡頭的進(jìn)光面積；選擇不同的快門速度，可以控制鏡頭的進(jìn)光時(shí)間。兩者結(jié)合的目的是使底片受到的光照能量保持一定而得到好照片，下表中列出了照相機(jī)光圈與快門的幾種正確組合。在“快門”一行中，“25”表示快門打開的時(shí)間是1／25s。在“光圈”一行中，“15”表示鏡頭透光部分的直徑等于鏡頭焦距的1／15。那么快門“50”對應(yīng)的“光圈”應(yīng)該是( )

光圈201512632

快門9162550100400900

A.7。 B.7．5。 C.8。 D.8．5。

29、駕駛員每天準(zhǔn)時(shí)從單位開車出來，于7：00到達(dá)教授家接教授去單位，7：20到達(dá)單位。某天，教授為了早點(diǎn)到單位，比平時(shí)提前離家步行去單位。走了一段時(shí)間后遇到來接他的汽車，上車后汽車掉頭并于7：10到達(dá)單位。設(shè)教授和汽車速度不變，且速度之比為1：9，教授上車及汽車掉頭時(shí)間不計(jì)。則當(dāng)天教授離家時(shí)間為( )

A.5：50。 B.6：10。 C.6：30。 D.6：50。

30、一輛汽車勻速行駛(車速大于40km/h)。車上有一臺(tái)時(shí)鐘，分針已經(jīng)折斷，一開始秒鐘示數(shù)為0s。汽車行駛了3km時(shí)，秒針示數(shù)為30s。汽車再行駛4km時(shí)，秒針示數(shù)為50s。那么當(dāng)時(shí)汽車又行駛了5km時(shí)，秒針示數(shù)為( )

A.0s。 B.10s。 C.20s。 D.30s。

第二部分

31、長度為300m的油輪在大海中勻速直線行駛，小汽艇從油輪的船尾勻速駛向船頭再返回船尾，速度始終保持90km/h時(shí)，所用時(shí)間為37．5s，則油輪的速度為_____km/h。

32、質(zhì)量為m、管口截面積為S的足夠長的玻璃管內(nèi)灌滿密度為ρ的水銀。現(xiàn)把它豎直倒插在水銀槽中，再慢慢向上提起，直到玻璃管口剛與槽中的水銀面接觸，這時(shí)，玻璃管內(nèi)水銀柱的長度為H。現(xiàn)將管的封閉端掛在天平一個(gè)盤的掛鉤上，而在天平另一個(gè)盤中放砝碼，如圖21所示。要使天平平衡，則所加砝碼質(zhì)量等于_____。

33、如圖22所示，D1和D2是兩個(gè)二極管。二極管是一種具有單向?qū)щ娦阅艿钠鞑模?dāng)有按圖中箭頭方向的電流通過二極管時(shí)，二極管的電阻為零，當(dāng)有按圖中箭頭反方向的電流通過二極管時(shí)，二極管的電阻無窮大。電流表A的指針可以雙向偏轉(zhuǎn)。電阻R1、R2、R，的阻值均為3Ω，在a、b間接電壓恒為9V的電源。當(dāng)a接電源正極時(shí)，電流表A的示數(shù)為___A；當(dāng)b接電源正極時(shí)，電流表A的示數(shù)為_____A。

34、長度為1m的雙股電線，其左端分別為A1和A2，右端分別為B1和B2。該雙股導(dǎo)線某處由于導(dǎo)線絕緣層老化剝落，發(fā)生漏電現(xiàn)象，可等效認(rèn)為漏電處兩導(dǎo)線之間連接了一個(gè)電阻R0。為尋找漏電處位置進(jìn)行如下測量：(1)斷開B1、B2，測得RA1A2為0．7Ω，(2)連接B1B2，測得RA1A2為0．3Ω，(3)斷開A1、A2，測得RB1B2為0．9Ω。漏電處距離A1(A2)為____m，漏電處的電阻R0為_____Ω。

35、如圖23所示，桿OA長為0．5m，O端用鉸鏈鉸于豎直墻面，桿中B處有一制動(dòng)閘，OB為0．2m，閘厚d為0．04m，輪子C的半徑R為0．2m，閘與輪間動(dòng)摩擦因數(shù)μ為0．5。飛輪順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，要對輪施加力矩(力×力臂)1 000N?m才能使輪減速而制動(dòng)，若桿與閘的重力不計(jì)，則在桿的A端需加垂直于桿的力F的大小為_____N。

36、如圖24所示，水平地面上有一不透光的邊長為x的正方體物塊。在正方體正左方有一點(diǎn)光源S，點(diǎn)光源和正方體物塊的距離也為x。若在點(diǎn)光源S的上方距離為H處水平放置平面鏡，H大小固定不變，平面鏡足夠大。不考慮其他光源

的存在，那么在正方體的另一側(cè)水平面上，將會(huì)由于點(diǎn)光源S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射而被照亮，現(xiàn)改變x的大小，當(dāng)x增大到_____時(shí)，照亮區(qū)域?qū)⑾А?/p>

37、如圖25所示，兩根豎直懸掛的勁度系數(shù)分別為k1、k2的輕彈簧下端用繞過輕滑輪的細(xì)繩相連，若在滑輪下掛一重為G的物體，則平衡后滑輪下降的距離為_____。

篇7

提到雙腿無力，很多老年人都有同感，年紀(jì)大了，腿腳不靈便了唄。話是那樣說，但其實(shí)并非都是真沒勁，要留意，有可能隱含著其他病癥，脊柱的問題，或是帕金森等。

急性發(fā)作――腦血管病變

對于下肢無力首先要考慮的是單肢還是雙側(cè)，若是有突發(fā)的單肢無力且不伴有疼痛，則要排除有無腦血管疾病，因?yàn)槟X血管疾病可能出現(xiàn)偏癱。

另外，雙下肢無力也可能出現(xiàn)腦血管疾病。如腦梗死、腦出血等，一定要及時(shí)診治。

伴腰腿疼――腰椎管狹窄

有些老年人，下肢無力且伴有腰腿疼，要考慮腰椎的問題。因?yàn)檠倒塥M窄有可能壓迫脊髓。

老年人腰腿病是一個(gè)常見病，一般走著走著就感覺沒勁了。腰椎病也可能是慢慢地突出壓迫到神經(jīng)；伴有肢體麻木，最后也出現(xiàn)疼痛。建議先到病院做檢查再配合適量鍛煉，不可輕易做按摩，以免加重腰椎損傷。

踩棉花感――頸椎脊髓病變

有的老人感覺雙下肢沒勁，走路像踩棉花，深一步淺一步的。坐時(shí)間長了或站得時(shí)間長一點(diǎn)，就會(huì)感覺吃不消，好像隨時(shí)都可能癱倒。這時(shí)候要留意是不是頸椎的問題，需要到醫(yī)院做一個(gè)霍夫曼征檢查。

如果是突然兩腿不能動(dòng)，且有小便困難，要考慮突發(fā)脊髓病變，椎體壓迫脊髓造成運(yùn)動(dòng)神經(jīng)紊亂，如果不及時(shí)治療可致癱瘓。

笨拙僵硬――帕金森病

還有一種是行動(dòng)遲緩，患者也說是走路沒勁，其實(shí)是邁不開步。是由于帕金森出現(xiàn)的僵硬感、肌張力增高，走路不靈活。通常是開始活動(dòng)的時(shí)候感覺邁不開步子，沒勁，但走一走步子也就邁開了。

帕金森患者走路時(shí)會(huì)有笨拙、發(fā)僵感，出門時(shí)也容易摔跟頭，家屬要做好看護(hù)，以免摔傷。

中老年人口齒保養(yǎng)處方

文/張先松

大多數(shù)老年人的口腔功能都有不同程度的喪失。牙齒松動(dòng)、缺失是常有的現(xiàn)象。要使口腔內(nèi)的剩余牙齒保持健康，一是由專業(yè)牙醫(yī)幫助潔齒，然后通過個(gè)人口腔保健活動(dòng)來保持；二是及時(shí)修復(fù)缺失牙齒，減輕余牙的咀嚼負(fù)擔(dān)，恢復(fù)口腔的基本功能，同時(shí)要注意保護(hù)好義齒，每餐之后要洗刷干凈，睡前摘下，浸泡于清水之中以防變形。已經(jīng)修復(fù)的義齒，都要定期檢查，及時(shí)修改調(diào)整。久戴義齒如有不適，甚至引起口腔組織紅腫、疼痛甚至潰瘍，此時(shí)要由醫(yī)生檢查，及時(shí)處理或更換義齒。保持義齒處于功能狀態(tài)，是口腔康復(fù)保健的重要內(nèi)容。

長期咳嗽原是心塞

文/楊璞 侯曉云

病例：何大爺這兩天總是不停地咳嗽。但奇怪的是，和以往感冒后的咳嗽不同，何大爺咳嗽時(shí)沒有痰，體溫也基本正常。但晚上睡覺時(shí)，咳嗽癥狀會(huì)明顯加重，一直要咳到坐起來，才感覺好受些。經(jīng)醫(yī)院檢查后發(fā)現(xiàn)，原來是患了左心衰。

篇8

我擁有理想的家庭環(huán)境。父親是80年代中期的大學(xué)生，有著扎實(shí)的文化功底和優(yōu)秀的品質(zhì)素養(yǎng)。父親雖然至今只是位基層領(lǐng)導(dǎo)干部，但他始終保持著奮發(fā)進(jìn)取的人生姿態(tài)，自信，執(zhí)著，勤奮，敬業(yè)，是我這位小小的“男子漢”內(nèi)心崇拜和暗中效仿的“大丈夫”；母親是位德藝雙馨、全縣聞名的優(yōu)秀中學(xué)教師，樸實(shí)溫厚，從容堅(jiān)韌，蕙質(zhì)蘭心，是我一生的驕傲；父母之間，相互尊重、關(guān)心，相互勉勵(lì)、支持。家庭的呵護(hù)與熏陶，讓我從小樹立自信，樂觀向上；家庭書香之氣，讓我從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下了扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)，我還擁有良好的校園環(huán)境。從幼兒園到小學(xué)，到初中，到高中，我就讀的學(xué)校都是最好的，我遇上的老師都是最優(yōu)秀的；而作為一名“優(yōu)等生”，學(xué)校和老師又給予了我更多的關(guān)心、關(guān)注。由此，我的學(xué)習(xí)進(jìn)步和品性養(yǎng)成便進(jìn)入了一種良性循環(huán)，可謂“近水樓臺(tái)先得月，向陽花木早逢春”。

自讀幼兒園時(shí)起，我便從眾多同學(xué)中脫穎而出，光環(huán)串串：讀小學(xué)時(shí)，我獲得了“上饒市優(yōu)秀少先隊(duì)員”稱號(hào)；初中3年，先后獲得全國初中化學(xué)競賽江西賽區(qū)三等獎(jiǎng)，全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)合競賽江西賽區(qū)一等獎(jiǎng)，全國初中物理競賽一等獎(jiǎng)，全縣中考總分第一名；高中以來，先后獲得……希望杯數(shù)學(xué)競賽銅牌，……珠江三角洲物理競賽一等獎(jiǎng)，第23屆全國中學(xué)生物理奧賽江西賽區(qū)一等獎(jiǎng)，第24屆全國中學(xué)生物理奧賽江西賽區(qū)一等獎(jiǎng)，第24屆全國中學(xué)生物理奧賽銅牌。

都道“十年寒窗”，言下之意“讀書苦”。但我并沒有什么“苦”的感覺。我只是堅(jiān)持做到課堂專注聽講，確保聽懂弄通，認(rèn)真完成作業(yè)。課余時(shí)間，我基本上不沾課本的邊，或上網(wǎng)、泡電視，或看課外書籍，或做些其它自己喜歡的事情。父母曾一度為我擔(dān)心，但看到我一次次優(yōu)異的成績，最終吃下了“定心丸”。

篇9

事實(shí)上，并不是任何內(nèi)容都適用于合作學(xué)習(xí)的，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇，對合作學(xué)習(xí)成效影響巨大。因此，我們初中物理教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前，必須要精心選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容，從而有效提高合作學(xué)習(xí)的效率。例如，執(zhí)教“眼睛和眼鏡”一課時(shí)，其教學(xué)內(nèi)容非常簡單，只需要教師簡要地講解和通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就可以完成。因此，沒有實(shí)施合作學(xué)習(xí)的必要。而在教學(xué)“聲音的特性”一節(jié)中的“影響聲音音調(diào)高低的因素”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于該部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，所以有必要通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究，從而更好地發(fā)現(xiàn)和掌握影響聲音音調(diào)高低的因素。通過合作探究所得的結(jié)果對于學(xué)生來說也能記憶得更加深刻。所以說，并不是任何教學(xué)內(nèi)容都適合采用合作學(xué)習(xí)法的，我們必須要精心選擇。除此之外，我們還注意：合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇必須注重興趣性和探究性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以選擇一些開放性問題讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，從而不斷提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)積極性。

二、準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

除了要選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容之外，我們還需要準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。這一點(diǎn)也是非常重要的。在初中物理課堂教學(xué)中筆者對合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的把握非常重視，也正是由于我準(zhǔn)確把握了合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，才讓我們的合作學(xué)習(xí)更加有效。例如，在探索一些較為復(fù)雜的物理問題且學(xué)生個(gè)體無法獨(dú)立完成的時(shí)候，我們可以實(shí)施合作學(xué)習(xí)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生探究“固體熔化的溫度變化規(guī)律”時(shí)，很多初中物理一線教師往往會(huì)選擇用石蠟與海波做對比實(shí)驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解和掌握晶體和非晶體在熔化過程中的異同點(diǎn)。不過，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)耗時(shí)過長，如果讓學(xué)生在課堂上全部完成，時(shí)間會(huì)非常緊促。為了克服這一難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分為兩個(gè)大組，一組學(xué)生進(jìn)行石蠟實(shí)驗(yàn)，另外一組學(xué)生進(jìn)行海波實(shí)驗(yàn)。兩組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)完成之后，再將兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對比分析。這樣，課堂教學(xué)效果更佳?？傊?，合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的把握是非常重要的，我們初中物理教師不能隨意地實(shí)施合作學(xué)習(xí)，以免讓合作學(xué)習(xí)陷入無效或低效的境地。除了在探索較為復(fù)雜的物理問題時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之外，在對于一個(gè)問題有多種解決方案及專題物理問題復(fù)習(xí)時(shí)我們都可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。具體時(shí)機(jī)的把握需要根據(jù)具體情況而定，不能一概而論。

三、要注重合作學(xué)習(xí)的有效形式

篇10

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師實(shí)驗(yàn)演示時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對學(xué)生的操作及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)．例如，在演示“雞蛋由于慣性落水”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可要求學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行6只象棋的疊放，對最下面那只棋子進(jìn)行敲打使其被擊飛，然而上層的棋子卻保持穩(wěn)定．在實(shí)驗(yàn)過程中采取比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．有效開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及教學(xué)質(zhì)量的提高均具有積極的意義．在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)，促進(jìn)物理理論與物理實(shí)踐的結(jié)合，提高教學(xué)效果．

三、有效開展校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)

1．開展物理專題講座．學(xué)校可以邀請物理專家來學(xué)校進(jìn)行以物理為主題的講座，向?qū)W生講解物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，教師應(yīng)與專家進(jìn)行交流與溝通，促進(jìn)物理理論與生活實(shí)踐的融合，通過講座中的重點(diǎn)講解，加深學(xué)生對知識(shí)與生活相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)．學(xué)生也可以向?qū)＜姨釂枺蛊淦綍r(shí)存在的疑惑得到解決．例如，在講解力學(xué)相關(guān)的物理知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際建筑施工來介紹．就橋梁設(shè)計(jì)而言，要考慮橋梁的受力情況、受力大小等．只有明確這些數(shù)據(jù)信息，才能確保施工設(shè)計(jì)的科學(xué)合理以及實(shí)際施工的有效進(jìn)行．通過講解物理知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生對物理知識(shí)的實(shí)用性有更深的感受．專家也可以結(jié)合自身的經(jīng)歷進(jìn)行講述，講述自己在物理學(xué)習(xí)中如何收獲，如何成長，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)．

2．開展物理知識(shí)競賽．教師可以采取定期或不定期的形式開展物理知識(shí)競賽活動(dòng)，參賽人員的范圍不限制．通過組織競賽，使物理教學(xué)的氛圍得到改善，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高．對于競賽中出現(xiàn)的優(yōu)秀作品，可以在宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)站以及校報(bào)中予以展示，從而增強(qiáng)獲獎(jiǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心．競賽主題的確定，應(yīng)結(jié)合相關(guān)物理知識(shí)認(rèn)真設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用．例如，教師可以將生活中一些常見的物理問題作為。競賽主題，如水面為什么是水平的，為什么大卡車剎車更加困難，為什么鐘表電能耗盡時(shí)，指針往往指在9這個(gè)數(shù)字上，等等．

四、適當(dāng)開展校外實(shí)踐活動(dòng)

在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很少開展課外實(shí)踐活動(dòng)，教師缺乏對物理實(shí)踐活動(dòng)的重視．在現(xiàn)代社會(huì)中，存在較多有利于物理實(shí)踐的平臺(tái)，教師可以組織學(xué)生前往工廠進(jìn)行學(xué)習(xí)．如此一來，不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富，也有利于學(xué)生物理知識(shí)的鞏固．例如，教師可以組織學(xué)生參觀配電室的相關(guān)設(shè)備，為學(xué)生講解相關(guān)配電知識(shí)，明確普通照明以及大功率電器配電的差別，加深學(xué)生對物理知識(shí)的理解．教師也可以組織學(xué)生參觀工廠的車間，使學(xué)生初步了解機(jī)械的運(yùn)作，其中涉及哪些物理知識(shí)等．通過課堂講解與課外實(shí)踐的結(jié)合，能使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平．此外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與高校的合作，因?yàn)楦咝＞邆漭^為完善的物理教學(xué)設(shè)施及器材，在較多高校設(shè)置了物理科技園，教師可以組織學(xué)生前往高校物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行參觀，在參觀的過程中，著重對學(xué)生缺乏了解的物理設(shè)施及器材進(jìn)行介紹．在這個(gè)過程中，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的興趣．

五、實(shí)施科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教學(xué)評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要影響．在新課改背景下，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)的制定，應(yīng)確保具有較高的科學(xué)性與合理性，重點(diǎn)考查學(xué)生掌握物理理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的能力．期末可以對全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作考試，布置四個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生隨機(jī)抽取一個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考試，在評分上，可以從操作規(guī)范，數(shù)據(jù)采集，器材的整理，遇到問題時(shí)分析問題、解決問題的能力等方面進(jìn)行評價(jià)，總分為5分，計(jì)入期末的物理總成績．這樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格要求自己，提高學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的重視程度．