導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇土木工程的性質(zhì)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）18-0012-03

土木工程專業(yè)的實踐性和應(yīng)用性較強，畢業(yè)設(shè)計則是土木工程專業(yè)本科實踐教學(xué)的綜合，更體現(xiàn)了畢業(yè)生解決實際問題和獨立解決問題的綜合能力。隨著卓越工程師培養(yǎng)和應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)的要求不斷提高，傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式已無法滿足畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量要求[1-2]。同時，建筑行業(yè)也對土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)提出新的要求。當前，在提出建設(shè)應(yīng)用技能型高校，培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的背景下，本文面向建筑行業(yè)需要，探索與創(chuàng)新土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式，建立團隊指導(dǎo)、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)、課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計一體化、科研項目―創(chuàng)新實驗―畢業(yè)論文一體化等畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式，以期提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，鍛煉學(xué)生運用綜合知識的能力，實現(xiàn)卓越工程師和應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)要求。

1 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題

畢業(yè)設(shè)計選題單一，與實際工程脫節(jié) 從畢業(yè)設(shè)計題目看，大多數(shù)畢業(yè)設(shè)計選題以工程設(shè)計為主，單一且陳舊，脫離實際，不能體現(xiàn)本學(xué)科最前沿的知識。土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計主要是多層民用建筑，雖可涉及辦公樓、教學(xué)樓、商場、住宅等，但基本均為框架結(jié)構(gòu)，較少涉及鋼結(jié)構(gòu)、工業(yè)廠房、高層建筑等。對技能型高校土木工程專業(yè)畢業(yè)生來說，只有少數(shù)學(xué)生可以進入設(shè)計單位，絕大部分畢業(yè)生從事施工、監(jiān)理、造價、檢測等工作[3]，但畢業(yè)設(shè)計很少涉及，與實際工程需要脫節(jié)。

普遍存在前松后緊現(xiàn)象 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計時間一般為14～16周。實踐表明，在畢業(yè)設(shè)計開始時，部分學(xué)生無從下手，部分學(xué)生尚未進入狀態(tài)，不急于開始畢業(yè)設(shè)計工作；另外，就業(yè)、考研成績剛剛公布等因素，使得畢業(yè)設(shè)計的前期時間被大量占用，影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和進度。隨著畢業(yè)設(shè)計工作的開展，特別是到5月份，學(xué)生才意識到時間緊迫，于是開始加緊時間，加快速度，也使得畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不高?？傊?，這種前松后緊的現(xiàn)象使得計算書和圖紙錯誤較多，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下降。

照抄照搬現(xiàn)象亦較普遍 目前，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計基本采用電腦繪圖并完成計算書，鍛煉了學(xué)生軟件應(yīng)用能力，但這也為學(xué)生照抄照搬別人的畢業(yè)設(shè)計成果提供了條件[4]。在畢業(yè)設(shè)計期間，不少學(xué)生能找到往屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計成果。很多學(xué)生由于前期進度較慢，后期直接將別人的畢業(yè)設(shè)計計算書和圖紙稍加修改，從而短時間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計。這樣完成的畢業(yè)設(shè)計往往錯誤百出，極易出現(xiàn)計算書前后矛盾、計算書與圖紙自相矛盾等情況，失去畢業(yè)設(shè)計的目的。

指導(dǎo)教師水平有待提高 應(yīng)用技能型高校，絕大部分本科辦學(xué)時間不長，近年來引進教師較多，他們基本都是從學(xué)校到學(xué)校，對理論課程比較熟悉，但對實踐教學(xué)內(nèi)容明顯不熟，工程實踐訓(xùn)練更加缺乏，對規(guī)范條文也不夠清楚，不能很好地指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。同時，高校歷來重視教師的學(xué)歷層次、科研項目、論文、經(jīng)費到賬等，對教師的工程實踐不夠重視，導(dǎo)致部分高學(xué)歷教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計時，僅能解決畢業(yè)設(shè)計中的小問題，影響了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，與應(yīng)用技能型高校的辦學(xué)思想也不符。

2 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式的創(chuàng)新途徑

在應(yīng)用技能型高校辦學(xué)背景下，面向建筑行業(yè)需要，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式亟需改革和創(chuàng)新?；诖?，提出幾種畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式。

團隊指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計 土木工程專業(yè)涉及面廣，其內(nèi)容無法在畢業(yè)設(shè)計中全面體現(xiàn)。組建團隊指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，從科研、工程實際出發(fā)，由多名教師合作組建指導(dǎo)教師團隊，指導(dǎo)多名學(xué)生完成較大的畢業(yè)設(shè)計課題[5]。例如，以某公路設(shè)計為團隊畢業(yè)設(shè)計題目，學(xué)生團隊可分別完成線形設(shè)計、路基路面設(shè)計、橋涵設(shè)計、概預(yù)算與施工組織設(shè)計、附屬設(shè)施設(shè)計。另外，還可安排建筑工程方向?qū)W生完成加油站的結(jié)構(gòu)設(shè)計。在這一過程中，團隊成員之間相互交流、協(xié)調(diào)，最終完成一條公路的設(shè)計工作，每個學(xué)生都加強了對公路設(shè)計的全面認識，形成了比較完善合理的知識結(jié)構(gòu)，加強了綜合運用知識的能力。這不僅符合卓越工程師的培養(yǎng)要求，也是應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)思路。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合畢業(yè)設(shè)計模式 應(yīng)用技能型高校應(yīng)加強與企業(yè)單位的聯(lián)系與合作，這對創(chuàng)新土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式具有指導(dǎo)作用。很多高校指導(dǎo)教師選題缺乏工程實際背景，歷年畢業(yè)設(shè)計土木具有相似性，造成學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計缺乏新鮮感和產(chǎn)生脫離實際感，對畢業(yè)設(shè)計興趣不高[6]。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，聘請校外企業(yè)導(dǎo)師單獨聯(lián)合校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，可以豐富畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，緊跟工程實際，也可直接參與工程單位項目，這樣可以大大提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量；同時，學(xué)生也可以在企業(yè)導(dǎo)師的幫助下迅速適應(yīng)工作環(huán)境，對就業(yè)大有益處。

課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計一體化 土木工程專業(yè)本科教學(xué)中，畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容基本是幾門主干專業(yè)課程課程設(shè)計的綜合。因此，可以利用某一完整的已完工的實際工程資料，根據(jù)課程需要，分解成各課程設(shè)計的原始參考資料，這樣每個學(xué)生的課程設(shè)計內(nèi)容整合后就是一個完整的工程項目設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計時，只要將完成的課程設(shè)計有機組合成一個完整的設(shè)計文件即可。

以城市地下工程方向為例，該專業(yè)方向的課程設(shè)計除鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)工程課程設(shè)計外，一般還包括城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計、地下建筑結(jié)構(gòu)、隧道工程和地下工程施工組織設(shè)計等課程設(shè)計[7]。從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系上講，這些課程之間存在緊密的依存、制約關(guān)系，如圖1所示。根據(jù)地下工程的實際情況，可將設(shè)計內(nèi)容分為四大塊：規(guī)劃設(shè)計、隧道設(shè)計、地下結(jié)構(gòu)設(shè)計及施工組織。畢業(yè)設(shè)計時只要整合好這四大塊內(nèi)容，即將課程設(shè)計內(nèi)容進行有機整合，并優(yōu)化之，便可得到與實際工程基本一致的設(shè)計方案，甚至更優(yōu)的設(shè)計方案[8]。

畢業(yè)論文與教師科研項目、學(xué)生創(chuàng)新項目一體化 為培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，教育部、教育廳、高校設(shè)立了各級大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目，學(xué)生通過主持或參與這些創(chuàng)新項目，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識、合作精神和工程實踐能力。對于這些學(xué)生，允許他們以創(chuàng)新項目內(nèi)容為基礎(chǔ)申請做畢業(yè)論文，這樣創(chuàng)新項目和畢業(yè)論文互為補充，實為一體。同樣，指導(dǎo)教師也可以將自己的科研項目與畢業(yè)論文相結(jié)合，具體做法是將科研項目內(nèi)容進行分解，以適合本科生畢業(yè)論文的要求，做到教學(xué)與科研相統(tǒng)一。在具體確定畢業(yè)論文課題時，應(yīng)基于學(xué)生現(xiàn)有理論和專業(yè)知識，選擇以鍛煉動手能力和學(xué)習(xí)科研方法為出發(fā)點的課題。

3 幾點建議

鼓勵年輕教師走出去，增強工程實踐能力 充分調(diào)動年輕教師的工作積極性，鼓勵年輕教師加強與工程單位的交流與聯(lián)系，積極參與具體工程，包括設(shè)計、施工、監(jiān)理等不同工作性質(zhì)，全方面提高自身的工程實踐經(jīng)驗，做到理論與實踐相結(jié)合。同時，鼓勵年輕教師參加注冊工程師考試，熟悉工程規(guī)范條文，提高解決實際工程問題的能力，取得注冊師證書后還可更好地服務(wù)于工程單位。

加強畢業(yè)設(shè)計管理工作，實施全過程監(jiān)控 學(xué)院要對畢業(yè)設(shè)計選題、教師指導(dǎo)時間、學(xué)生設(shè)計時間及畢業(yè)設(shè)計檢查要求等方面做出詳細規(guī)定，安排固定教室進行畢業(yè)設(shè)計，堅持畢業(yè)設(shè)計前期、中期、后期檢查，并進行中期答辯，對中期答辯存在問題的學(xué)生進行紅牌、黃牌、口頭警告，做到全過程監(jiān)控學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進度和質(zhì)量。

保障畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費，調(diào)動指導(dǎo)教師和學(xué)生積極性 在教學(xué)經(jīng)費比較緊張的情況下，務(wù)必要確保畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費，解決畢業(yè)設(shè)計過程中的經(jīng)費問題，如畢業(yè)設(shè)計檢查時相關(guān)資料的打印、復(fù)印等費用；對指導(dǎo)畢業(yè)論文的教師及學(xué)生可以解決一些試驗材料、測試儀器等費用，充分調(diào)動指導(dǎo)教師和學(xué)生的積極性。另外，在有可能的情況下，可以適當增加教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)工作量。

嚴把畢業(yè)設(shè)計答辯關(guān)，大力提倡公開答辯 畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)十分重要，它是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成果的綜合體現(xiàn)，嚴禁走過場。同時，大力提倡公開答辯。其中，對于優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計必須參加公開答辯，并允許低年級學(xué)生旁聽，讓低年級學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計有一定的感性認識，掌握一些問題的處理方法，為以后自己做好畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)，還能夠促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建立。

4 結(jié)語

建設(shè)應(yīng)用技能型高校勢在必行。畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路的一個集中體現(xiàn)，是培養(yǎng)卓越工程師的一個重要環(huán)節(jié)，也是建筑行業(yè)對應(yīng)用技能型人才的迫切需要。本文以辦好應(yīng)用技能型高校土木工程專業(yè)為目標，總結(jié)土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題，改革并創(chuàng)新土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式，并提出幾點建議，希望對提高土木工程專業(yè)畢業(yè)生全面素質(zhì)，對應(yīng)用技能型高校如何辦好土木工程專業(yè)具有借鑒作用。

參考文獻

[1]劉錚，王?，摚瑢O俊.寬口徑土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式研究[J].高等建筑教育，2004，13（1）：100-102.

[2]李方慧，趙永江，孟凡.基于卓越工程師教育計劃的土木工程專業(yè)教學(xué)改革[J].高等建筑教育，2012，21（6）：40-42.

[3]張亦靜，何杰，肖芳林.基于團隊協(xié)作的土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式探討[J].湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2008，22（3）：

107-109.

[4]高笑娟，李躍輝.土木工程畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的全過程控制方法探索[J].高等建筑教育，2011，20（1）：127-130.

[5]李富榮，荀勇，王照宇.土建類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計團隊指導(dǎo)模式的研究[J].中國電力教育，2011（11）：140-141.

[6]姜旺恒，錢國平.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的題目多樣化改進對策分析[J].中國電力教育，2013（22）：184-186.

篇2

中圖分類號：TU74 文獻標識碼： A

一、建筑土木工程施工技術(shù)的重要性

從大體來看，建筑土木工程施工技術(shù)能夠有效促進生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，同時土木工程的相關(guān)施工技術(shù)也能夠較好的滿足人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活的基本保障和生產(chǎn)需要。通常情況下，多樣性、流動性以及相對固定性等為建筑土木工程的基本特點。以下將對其重要性進行闡述。

1、工程生產(chǎn)效率的發(fā)展需要建筑土木工程施工技術(shù)的推動。通過建筑土木工程施工技術(shù)智能化、自動化以及機械化等多樣性的影響下，能夠很好地降低諸多不必要的機械費用、人工費用以及管理成本，并且可以促使建筑工程施工技術(shù)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展影響之下，實現(xiàn)經(jīng)濟效益的最大化，將科學(xué)技術(shù)這一生產(chǎn)力要素滲透現(xiàn)場施工的每一環(huán)節(jié)之中，從而切實提升建筑土木工程的生產(chǎn)效率。

2、 我國建筑施工自動化進程的發(fā)展需要建筑土木工程施工技術(shù)的推動。建筑項目現(xiàn)場施工的重要環(huán)節(jié)之一便是土木工程施工技術(shù)，施工技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展，促使了土木工程事業(yè)的跨越式發(fā)展，從而使其邁入了快速發(fā)展的全新階段。從目前的發(fā)展情況來看，原有的施工技術(shù)已經(jīng)已不能與現(xiàn)代工程發(fā)展要求充分適應(yīng)，所以眼下建筑工程技術(shù)發(fā)展重要方向便是自動化。

3、生態(tài)能源節(jié)約的重要方式主要通過建筑土木工程施工技術(shù)的推動。通過建筑土木工程施工技術(shù)發(fā)展能夠切實促進社會生產(chǎn)力的向前發(fā)展。伴隨人們關(guān)注生態(tài)環(huán)境程度的不斷加強，生態(tài)化社會的需求也逐漸體現(xiàn)出其重要性。在建筑土木施工中，生態(tài)化儼然已經(jīng)成為了發(fā)展的主要方向，因而關(guān)于建筑土木工程施工技術(shù)的改進及其發(fā)展與創(chuàng)新也應(yīng)順應(yīng)充分符合這一方向。在建筑項目土施工過程中，通過相關(guān)施工技術(shù)可以充分利用現(xiàn)有資源，使用節(jié)能環(huán)保建筑材料，應(yīng)用自動化的施工技術(shù)，防止在建筑土木工程項目施工中出現(xiàn)環(huán)境污染以及生態(tài)破壞等不利因素，努力降低能源的排放量，從而實現(xiàn)生態(tài)的平衡。

二、土木工程施工技術(shù)要點分析

1、混凝土施工技術(shù)

1.1 混凝土配比

在實際施工過程中，施工企業(yè)必須根據(jù)試驗室提供混凝土配合比，合理正確的進行混凝土配置，而后對混凝土結(jié)構(gòu)強度進行檢測，確保其達到施工標準要求?；炷涟柚七^程中，應(yīng)保證水泥和骨料充分均勻混合，這樣能有效避免蜂窩、麻面等情況的出現(xiàn)。混凝土攪拌時必須合理選擇攪拌方法，嚴格控制攪拌時間及順序，從而保證混凝土和易性與強度均達到相關(guān)標準要求。

1.2 混凝土澆筑施工

施工企業(yè)澆筑混凝土過程中，必須注意加強對混凝土澆筑技術(shù)與流程的控制。施工企業(yè)應(yīng)加強對混凝土澆筑技術(shù)的研究，并不斷創(chuàng)新和運用，通過實踐積累經(jīng)驗，以便對技術(shù)不斷革新，還應(yīng)大力開展對施工技術(shù)人員的專業(yè)培訓(xùn)。做好澆筑用電、用水環(huán)節(jié)及材料細節(jié)的控制與研究工作；加強澆筑混凝土基礎(chǔ)條件的控制；加大對施工突發(fā)事件的有效解決技術(shù)措施的研究。與此同時，還應(yīng)注意加強對混凝土澆筑流程的控制?；炷翝仓鞒淌牵菏紫劝唁摻罨\正確對準鉆孔中心；其次對模板進行加固處理，并將其牢固在建筑物上；最后進行混凝土澆筑施工作業(yè)。混凝土澆筑施工過程中，必須嚴格控制澆筑時間，確保澆筑質(zhì)量，并在進行二次振搗時注意維持建筑框架的穩(wěn)固，嚴格控制振搗時間。

1.3 混凝土護養(yǎng)

混凝土養(yǎng)護工作即是指在混凝土澆筑后采取有效措施，對混凝土溫度、濕度等進行合理控制，從而確保混凝土強度與和易性符合相關(guān)標準。對混凝土溫度進行有效控制，能減小混凝土表層溫差，避免出現(xiàn)開裂。混凝土養(yǎng)護工作還能分為季節(jié)性，炎熱季節(jié)，必須做好混凝土降溫工作，通過對其表層進行敷設(shè)濕布、勤灑水等措施有效降低溫度，避免由于溫差變化過大而導(dǎo)致混凝土表層出現(xiàn)開裂。嚴寒季節(jié)，利用覆蓋棉被、保溫布、塑料膜等措施有效保持混凝土溫度，防止混凝土產(chǎn)生過大溫差應(yīng)力。

2、深基坑支護技術(shù)

隨著社會技術(shù)的進步以及經(jīng)濟水平的發(fā)展，城市中的建筑水平也在不斷的提高，尤其是高層方面的建筑技術(shù)得到全面發(fā)展，由于高層建筑物對于抗震效果、空間發(fā)面的利用要求嚴格，進而導(dǎo)致對深基坑的支撐技術(shù)要求越來越高，正是在這種形勢下，不斷的推動施工技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新。在建筑過程中對于樁錯支擋體系在實際中的應(yīng)用方式進行創(chuàng)新，首先結(jié)合建筑施工處的地質(zhì)條件進行分析，對于土質(zhì)疏松、坑壁土質(zhì)的密度較低的土質(zhì)，采用預(yù)應(yīng)力錯桿和灌注樁技術(shù)；而對于建筑地下水位的變化比較明顯的地質(zhì)，需要使用套管水沖法的成錨工藝，針對具有復(fù)雜地質(zhì)的工程就需要選擇復(fù)和土木工程的施工工藝，這樣的復(fù)合土木工程技術(shù)具有很大的創(chuàng)新性，同時提高了施工效率，對于提高經(jīng)濟效益而言，這是一種高效率的施工技術(shù)，但是在深基坑施工過程中需要注意控制灌注樁以及成孔的質(zhì)量。

3、鋼筋工程施工技術(shù)要點

在建筑工程中的鋼筋工程的重要性是不可言喻的，其中鋼筋工程施工技術(shù)是關(guān)乎整個工程質(zhì)量的關(guān)鍵所在，該技術(shù)需要嚴格把握以下幾個方面：一是在開始施工之前必須對鋼筋圖紙進行熟悉，了解使用的材料、操作工藝、質(zhì)量標準，并要嚴格檢查本工程中的鋼筋品種、型號和使用位置；二是在鋼筋綁扎完畢后，應(yīng)該認真檢查懸臂結(jié)構(gòu)的撐腳和螺紋接頭，以確保其牢固可靠性：二是在抗震技術(shù)的處理上，高層房屋建筑要適當增加強筋，堅決禁止隨意對鋼筋進行割、拆等行為。四是對柱插筋位置進行嚴密控制。不僅如此，懸挑部位的鋼筋還要控制其面板負筋的高度，并對其進行鋼筋支架與跳板的保護設(shè)置，防止人為踐踏而落低，對懸挑結(jié)構(gòu)必須單獨開具隱蔽工程驗收單。

4、混凝土泵送技術(shù)

建筑由于混凝土用量大，對混凝上泵送技術(shù)方面也提出了較高的要求。在建筑混凝土泵送技術(shù)使用過程中，合理選擇混凝土的配合比是進行混凝土泵送技術(shù)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵所在，在該工程施工之前，通常需要按照工程設(shè)計的不同要求來配制強度等級不同的混凝土，而且需要經(jīng)過法定試驗機構(gòu)進行級配試驗，并且需要按照最終的級配報告試驗配合比，在具體的施工過程中，也應(yīng)該嚴格按照該配合比進行落實。進行混凝土泵送的主要流程包括：在現(xiàn)場對混凝土泵機進行布置―裝各混凝土輸送管道―對輸送管進行固定―泵送水泥漿或者水泥砂漿―泵送混凝土，其中，混凝土強度應(yīng)分批進行檢驗評定。

5、逆向施工技術(shù)

目前在建筑施工中往往會選擇逆向施工，這對于建筑地下部分施工是十分有利的。首先，利用逆向施工技術(shù)，可以將地下連續(xù)墻作為永久性外墻，這不僅有效的擴大了建筑面積，而且有利于工程成本的降低；其次，利用逆向施工技術(shù)，不需要建筑臨時的支撐做為地下室結(jié)構(gòu)的內(nèi)部支撐，通過逐層澆筑的地下室結(jié)構(gòu)來作用內(nèi)部支撐。具有良好的剛度，同時也有效的避免了基坑發(fā)生變形或是沉降的可能性。最后，利用逆向施工技術(shù)，可以有效的將地上結(jié)構(gòu)與地下結(jié)構(gòu)進行同步施工，這樣對于地下結(jié)構(gòu)施工工期的減少十分有利。

6、預(yù)制模板技術(shù)

利用預(yù)制模板技術(shù)可能效的提高高層建筑施工的效率，在高層建筑施工過程中，重復(fù)性施工及豎向結(jié)構(gòu)施工較多，所以通常情況下可以利用滑模法和爬模法來進行施工，這不僅有利于實現(xiàn)對工期的控制，同時對于建筑主體結(jié)構(gòu)的性能也具有十分重要的意義。在施工中通過將滑模法與爬模法相結(jié)合，可以有效的提高結(jié)構(gòu)的整體性，而且機械化程度也較高，對于降低施工成本具有極為重要的意義。

三、土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新

通常情況下，建筑土木工程需要使用到多項施工技術(shù)，經(jīng)過長期發(fā)展，我國建筑土木工程已具備了一定基礎(chǔ)。從技術(shù)方面來看，現(xiàn)存在兩種比較兩種比較成熟的技術(shù)創(chuàng)新。

1、深基坑施工技術(shù)

該項技術(shù)主要是為了確保土木工程地下結(jié)構(gòu)的安全性， 保護基坑附近環(huán)境安全而進行的加固和支擋措施。近年來我國高層建筑在數(shù)量上不斷增多，因而深基坑施工技術(shù)開始受到了普遍關(guān)注，現(xiàn)已在多個方面取得了發(fā)展。

1.1 樁-樁-錨支擋體系

應(yīng)用樁-錨支擋體系的應(yīng)用便是深基坑施工技術(shù)的創(chuàng)新之一。對于深掘度較大的土木工程施工，如果土質(zhì)狀況較差、坑壁巖石涌透性較大、挖掘深度較大，通常將會使用此種方法來灌注樁加預(yù)應(yīng)力錨桿體系，并運用套管水沖法成錨技藝。

1.2 支擋和承重結(jié)構(gòu)的一體化

在對土木工程進行施工時，用于臨時支擋的樁、永久性柱、地下連續(xù)墻和地下室墻在一體化后，便完成了支擋、承重結(jié)構(gòu)的一體化。一體化支擋和承重體系，一方面可以滿足支擋的要求和承重的要求，另一方面還能夠有效提升施工速度、降低資源、能源使用量，提升建筑土木工程的社會效益。

2、新型預(yù)應(yīng)力技術(shù)

體外預(yù)應(yīng)力是后張法預(yù)應(yīng)力體系中的重要組成部分， 同時也是預(yù)應(yīng)力施工技術(shù)中的創(chuàng)新與發(fā)展。當前，體外預(yù)應(yīng)力較多應(yīng)用于特殊結(jié)構(gòu)、大跨度建筑工程結(jié)構(gòu)以及預(yù)應(yīng)力混凝土橋梁的結(jié)構(gòu)當中，形成了兩種較為重要的體系。其中主要的施工方法有：布置在混凝土截面之外的預(yù)應(yīng)力筋， 和傳統(tǒng)布置在截面之外的預(yù)應(yīng)力筋對應(yīng)。它主要擁有兩種體系，其中之一就是擁有粘結(jié)體外預(yù)應(yīng)力體系，由于孔導(dǎo)管位于結(jié)構(gòu)體之外，所以預(yù)應(yīng)力的摩擦損失較小，極易檢查、控制管道鋪設(shè)的質(zhì)量和泌水性；而另外之一就是無粘結(jié)體外預(yù)應(yīng)力體系，它的主要優(yōu)勢是能夠使用費單根張拉技藝，便于動手操作，并且單根無粘結(jié)筋的磨損情況很小。從長遠利益來看，體外預(yù)應(yīng)力的優(yōu)勢大大多于傳統(tǒng)預(yù)應(yīng)力體系，它對建筑土木工程的多方面效益起到了積極的促進作用。

結(jié)束語

總而言之， 建筑土木工程施工技術(shù)在工程實踐過程中具有著舉足輕重的地位，關(guān)于其建設(shè)也是一項綜合性較強的系統(tǒng)工程，特別是對于質(zhì)量以及安全性的更高追求，都直接決定于施工技術(shù)因素。所以，在建筑土木工程發(fā)展過程中，就務(wù)必要不斷發(fā)展、創(chuàng)新，從而為土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新提供廣闊的發(fā)展空間，并在達到社會需求的同時，進一步促進社會發(fā)展。

參考文獻

[1]孫海娟，彭大偉.建筑土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新探析[J].四川建材，

2013（3）：210-222.

篇3

本文從施工安全角度來選擇網(wǎng)絡(luò)中的各個節(jié)點，即建設(shè)項目中針對于安全問題的關(guān)鍵人員來著手，提取的關(guān)鍵崗位如下：（1）業(yè)主方：業(yè)主方工程師；（2）施工方：項目經(jīng)理、工程師、安全員、工長、電工、機械操作工；（3）設(shè)計方：設(shè)計工程師；（4）監(jiān)理單位：總監(jiān)代表、監(jiān)理工程師、監(jiān)理員。

2、P-P 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的思路

（3）求出人員之間相互溝通交流的強度比例。例如，與業(yè)主方工程師溝通交流或者請教的所有崗位上的人員所得出的平均加權(quán)值綜合為33.75，其中施工單位的項目經(jīng)理與其溝通交流的頻率平均加權(quán)值為4，則項目經(jīng)理與業(yè)主方工程師溝通交流的頻率占所有與業(yè)主方工程師溝通交流總頻率的比例就是4/33.75=0.12。依次類推計算出矩陣中其他數(shù)值。

圖1 建筑施工安全知識主體網(wǎng)絡(luò)圖

整體網(wǎng)密度反映的是網(wǎng)絡(luò)對于群體成員的行為和態(tài)度等所產(chǎn)生的影響。它表示的是個體和個體之間聯(lián)系的緊密程度，直接影響整體網(wǎng)的整體性能及產(chǎn)生的效益。假設(shè)整體網(wǎng)中所有行動者總數(shù)為 n，那么網(wǎng)絡(luò)中可能存在的最多的關(guān)系數(shù)為 n（ n-1）/ 2， 而網(wǎng)絡(luò)中實際存在的關(guān)系數(shù)假設(shè)為 m，則整體網(wǎng)密度= ，該關(guān)系矩陣所形成的網(wǎng)絡(luò)的整體網(wǎng)絡(luò)密度為0.0881。該網(wǎng)絡(luò)中的特征向量值分布中，代號為1的節(jié)點特征向量中心度最高1.102，其余10各節(jié)點的特征向量值跟1號節(jié)點的差值很大。我們發(fā)現(xiàn)1號節(jié)點是業(yè)主方工程師，在國內(nèi)建筑業(yè)中，業(yè)主方對于工程項目具有直接決定性的作用，是工程項目的投資單位，業(yè)主方對于其所投資的工程項目具有絕對控制權(quán)力，在工程項目建設(shè)中處于絕對強勢的地位。業(yè)主方對于安全問題的態(tài)度直接影響到其他參與方對于安全問題的態(tài)度，其他參與單位在安全問題上的態(tài)度直接受制于業(yè)主方。業(yè)主方對于建筑工程項目的安全問題屬于責任主體。業(yè)主代表和業(yè)主方工程師是業(yè)主方的窗口，直接代表業(yè)主方行使業(yè)主方的權(quán)力和義務(wù)。因此，業(yè)主方工程師具有在該網(wǎng)絡(luò)中極度中心的位置是對于我國建筑行業(yè)各參與方關(guān)系的一種真實直接的反映。

4、改進建議

該網(wǎng)絡(luò)整體網(wǎng)絡(luò)密度為 0.0881，說明該網(wǎng)絡(luò)中各節(jié)點之間的溝通交流比較松散，聯(lián)系不夠緊密。我們從實際節(jié)點所代表的崗位角度來分析，能夠發(fā)現(xiàn)，各參與方在本組織內(nèi)部人員之間的溝通交流比較頻繁，而跨越組織的障礙，如何能夠形成各組織中的人員之間無障礙的溝通交流的形式成為一種迫切需要尋求的方法。筆者建議充分發(fā)揮業(yè)主、設(shè)計、施工、監(jiān)理各方負責人的中間紐帶作用。各組織其實就相當于網(wǎng)絡(luò)中的結(jié)構(gòu)洞，結(jié)構(gòu)洞本身蘊藏著巨大的社會資本，在該網(wǎng)絡(luò)中的結(jié)構(gòu)洞直接代表著一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)利益?？梢酝ㄟ^發(fā)現(xiàn)各組織網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)鍵節(jié)點，進而促進這些關(guān)鍵節(jié)點同其他組織中的關(guān)鍵節(jié)點的溝通交流，促使結(jié)構(gòu)洞之間形成一種橋接，從而能夠使結(jié)構(gòu)洞之間的信息得以轉(zhuǎn)化和傳播，產(chǎn)生通暢的信息流。

參考文獻：

[1]張明麗. 建筑施工安全管理及預(yù)警研究[碩士論文]. 西安：西安建筑科技大學(xué)，2011

[2]李爭力，楊嶺，楊武. 施工安全監(jiān)管信息化流程設(shè)計[J]. 江蘇建筑，2010

篇4

美國的工程教育一直引領(lǐng)著國際工程教育的潮流，美國工程與技術(shù)鑒定委員會對美國高等工程教育提出了8項標準：①應(yīng)用數(shù)學(xué)、科學(xué)、工程知識；②設(shè)計并實施實驗，能分析解釋并能獲得數(shù)據(jù)；③能夠按照要求進行系統(tǒng)設(shè)計或工藝設(shè)計；④能在工作中參與集體合作，并能和他人有效地溝通；⑤能夠發(fā)現(xiàn)工程問題、解決工程問題；⑥了解工程對于全球和社會的影響；⑦對終身學(xué)習(xí)必要性的認識及自學(xué)的能力；⑧是從事工程必須的基本技術(shù)、基本技能和使用現(xiàn)代工具的能力。雖然美國的工程教育理念、歐洲工程教育模式與中國的工程教育思想在一些表述上有差異，但是也有很多共性?；谏鲜鰧Ω叩裙こ探逃囊?，結(jié)合土木工程專業(yè)特點，應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)本科生的能力要求可以概括為：①對土木工程專業(yè)知識的應(yīng)用能力，解決“會不會做”的問題；②工程設(shè)計、建造與施工管理的能力；③土木工程專業(yè)技術(shù)必需的操作技能，如測繪儀器使用、計算機軟件的應(yīng)用、工程預(yù)決算、檢測儀器使用等等；④工程實驗、檢測、鑒定的能力；⑤能夠及時發(fā)現(xiàn)工程問題、分析工程問題、解決工程問題的能力；⑥自我學(xué)習(xí)、不斷更新知識的能力；⑦能夠與各方合作協(xié)調(diào)共事的能力；⑧能夠在行業(yè)內(nèi)進行技術(shù)交流的能力。上述對學(xué)生的諸多要求，都需要從事高等工程教育的一線教師去完成，需要高校教師具備更高的相應(yīng)素質(zhì)與工程能力要求。

二、應(yīng)用型土木工程專業(yè)教師的素質(zhì)要求

大學(xué)自產(chǎn)生之日起就以培養(yǎng)人才為己任。我國高等教育法也明確了大學(xué)的三大功能，即：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)。人才培養(yǎng)是高等教育的根本任務(wù)，而高等學(xué)校的教師是人才培養(yǎng)的主力軍。高校教師特別是專業(yè)教師，教書育人，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和工程能力是教師的本分和責任。教師無論是課堂教學(xué)，還是實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，每天面對的是學(xué)生，接觸最多的也是學(xué)生。專業(yè)教師對土木工程專業(yè)的理解，教師在授課時的啟發(fā)引導(dǎo)、邏輯推理、案例分析，都潛移默化地影響著學(xué)生。教師在指導(dǎo)課程設(shè)計、工程實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，其自身的工程素質(zhì)和工程能力，直接決定著學(xué)生的能力培養(yǎng)。我們認為，在提出土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才素質(zhì)要求的同時，也應(yīng)關(guān)注對土木工程專業(yè)教師的工程素質(zhì)和工程能力的要求。

1教育觀念的更新

首先要改變一些高等教育的傳統(tǒng)辦學(xué)觀念，主要有：一是認為應(yīng)用型本科比學(xué)術(shù)型或教研型本科低一檔次，有點接近職業(yè)教育，降低了學(xué)科、專業(yè)的層次，也削弱了教師培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的積極性。事實上，應(yīng)用型與學(xué)術(shù)型或教研型專業(yè)的差異主要體現(xiàn)在適應(yīng)社會需求的外延上，體現(xiàn)在學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)上，而不存在層次差別。二是過分強調(diào)學(xué)術(shù)化觀念，追求基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識的系統(tǒng)性和完整性，導(dǎo)致課堂理論教學(xué)學(xué)時不斷膨脹，而忽視了綜合應(yīng)用知識能力的培養(yǎng)。理論研究與跟蹤調(diào)查表明，職業(yè)成長的潛力更多地取決于學(xué)習(xí)能力尤其是自我學(xué)習(xí)反思能力，而不是基礎(chǔ)知識的寬厚。建構(gòu)主義教育理論認為，知識和能力不是傳授的，而是建構(gòu)的，這一點非常值得深思。當代工程知識更新很快，如不能授學(xué)生以“漁”，傳授的這些知識很快會過時，對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)毫無幫助。三是將專業(yè)教育與學(xué)術(shù)訓(xùn)練混為一談，重視傳統(tǒng)理論、傳統(tǒng)方法、傳統(tǒng)工具的學(xué)習(xí)與應(yīng)用訓(xùn)練，對新興方法、新興工具在土木工程中的應(yīng)用認識不到位，對工程建設(shè)的新進展關(guān)注不夠，對社會化、專業(yè)化分工的趨勢認識不深刻。導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識、方法落后于當前工程實踐，導(dǎo)致學(xué)生的應(yīng)用能力、應(yīng)用水平與社會需求脫節(jié)。例如：工程界的結(jié)構(gòu)圖早已采用平法表示，但許多學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計仍采用單榀剖面詳圖表示，脫離于社會工程實際。

教育觀念的轉(zhuǎn)變影響到教學(xué)過程的方方面面。首先要變革現(xiàn)有的課堂理論教學(xué)學(xué)時不斷膨脹，課程體系頭重腳輕的現(xiàn)狀。要進一步明確大學(xué)教育將工程理論和工程實踐結(jié)合的重要性，注重持續(xù)學(xué)習(xí)的能力、團隊協(xié)作與溝通能力、創(chuàng)造性的思維能力是2l世紀土木工程師的立業(yè)之本。其次變革課程內(nèi)容的學(xué)科取向，改變目前以學(xué)科科目相對應(yīng)的方式來安排課程內(nèi)容，缺少必要的橫向聯(lián)系，容易產(chǎn)生條塊分割，學(xué)生不能融會貫通的掌握工程知識；建筑工程的學(xué)生走上工作崗位不能對所學(xué)工程知識應(yīng)用自如，與學(xué)校課程內(nèi)容設(shè)置有很大關(guān)系，學(xué)校課程安排是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)基本構(gòu)件及其有關(guān)的設(shè)計施工要點來學(xué)會知識，這些知識只是工程應(yīng)用中的局部專門知識，最大的問題是學(xué)生沒有學(xué)到在各種總體問題中如何應(yīng)用他們的專門知識，也就是說，學(xué)生學(xué)習(xí)知識是從局部到整體，而工程師的工作思維是從整體到局部，使得學(xué)生將來工作所需要的實際工程設(shè)計模式與學(xué)習(xí)技術(shù)知識的模式之間是不連續(xù)的，甚至于流程是相反的。再次，要變革課程教學(xué)方式方法，課程教學(xué)過于注重基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識的灌輸以及專業(yè)技能的訓(xùn)練，而忽視了工程思維的培養(yǎng)、工程方法的啟迪、創(chuàng)新精神的培育，在教育性與訓(xùn)練性之間失去了必要的張力和平衡，導(dǎo)致學(xué)生的視野狹隘、工具功能突出，發(fā)展?jié)摿γ黠@不足。教學(xué)要緊扣應(yīng)用和創(chuàng)新，比如建筑工程行業(yè)中通用的電算程序、平法表示等都要在教學(xué)中加強，使學(xué)生一走上工作崗位就能得心應(yīng)手。

2對教師創(chuàng)新能力的要求

大學(xué)教師的創(chuàng)新能力與其在高校要承擔的雙重角色相對應(yīng)，即：教學(xué)創(chuàng)新和科研創(chuàng)新，這二者是相互促進、相輔相成的。土木工程專業(yè)是一個不斷發(fā)展的學(xué)科，教師要有科學(xué)研究的興趣，要有一定的科研能力和創(chuàng)新能力。通過科研活動，才能把握學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，了解學(xué)科的前沿；通過科研或社會服務(wù)，教師才能運用理論知識分析問題、提出問題、解決問題；通過科研創(chuàng)新活動，才能對相關(guān)規(guī)范、規(guī)程有深入的理解。反之，教師的科研創(chuàng)新能力水平對教學(xué)水平和教學(xué)效果有很大促進。教師把科學(xué)研究和創(chuàng)新的成果滲透在教學(xué)活動中，從而影響、帶動學(xué)生去思考問題、觀察工程問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)創(chuàng)新是在具備較高的教學(xué)能力和較扎實的專業(yè)能力基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，教學(xué)能力包括教學(xué)內(nèi)容的把握程度、教學(xué)方法的運用、教學(xué)語言、教學(xué)管理、考試考核方法等等。關(guān)于課堂教學(xué)可以用八個字來簡述：激情、明白、方法、效果。具體而言，作為土木工程專業(yè)課教師，要對土木工程專業(yè)熱愛，要把激情帶入課堂，感染學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；要對自己所教授的課程有充分的掌握，要建立該課程的邏輯思維方法；要因材施教，運用多種形式的教學(xué)法，如啟發(fā)式、引導(dǎo)式、案例教學(xué)、類比教學(xué)法、互動教學(xué)等等；以樓蓋結(jié)構(gòu)課程設(shè)計為例，結(jié)構(gòu)形式可以是單向板肋梁樓蓋，也可以是雙向板肋梁樓蓋；可以設(shè)計成密肋樓蓋，也可以是無梁樓蓋。因為建筑物的使用功能要求不同，哪一種類型是最佳方案，可以啟發(fā)學(xué)生去思考、去比較。又如考慮塑性內(nèi)力重分布設(shè)計方法，就利用了混凝土結(jié)構(gòu)中塑性鉸的概念，而在后續(xù)課程《結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計》中，鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計也利用塑性鉸的轉(zhuǎn)動能力，提高結(jié)構(gòu)的延性耗散地震能量，減少地震災(zāi)害。適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要渠道，教學(xué)的首要目標是有效的傳輸知識，要關(guān)注教學(xué)效果，聽取學(xué)生的意見，不斷地反思和創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生獲取扎實的專業(yè)知識。

3教師對人和自然道德關(guān)系的認知要求

土木工程的建造要利用自然資源，以滿足人類對各種設(shè)施的需要。土木工程人能夠使天塹變成通途，能把戈壁變成工廠，能夠把荒灘變成美麗的新城，能夠建造滿足人類生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、娛樂的各種需求的高樓大廈。但是，必須認識到土木工程不論是建造過程還是既有建筑，既是各種資源消耗的大戶，同時也是自然環(huán)境的破壞者。土木工程專業(yè)教師必須充分認識到環(huán)境保護的重要性，有節(jié)能環(huán)?？沙掷m(xù)發(fā)展的意識，才能培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成“應(yīng)不應(yīng)該做”的理念。例如在畢業(yè)設(shè)計中，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心結(jié)構(gòu)材料的用量及造價問題實現(xiàn)優(yōu)化設(shè)計，節(jié)省的結(jié)構(gòu)材料就是減少了對社會資源的占有，就是節(jié)能減排。因地制宜地做好結(jié)構(gòu)設(shè)計工作，同時注重經(jīng)濟效益，提倡就地取材，形成具有經(jīng)濟效益和社會效益的結(jié)構(gòu)設(shè)計模式。土木工程耗資巨大，工期較長，市場運作復(fù)雜，牽涉到的部門較多。教師要有經(jīng)濟管理意識，從前期的投資論證，到中期的規(guī)劃設(shè)計，再到建造過程中，以及交付使用后的運營、維護、經(jīng)營管理，都涉及到經(jīng)濟問題。教師要有經(jīng)濟管理的知識，要對市場經(jīng)濟運行規(guī)律、對合同管理知識有一定的掌握和了解，才能在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生不斷地優(yōu)化設(shè)計，學(xué)會算經(jīng)濟賬，學(xué)會回答“值不值得做”的問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生意識到：浪費就是沒有處理好人和自然的關(guān)系，是不道德的。

篇5

前言

現(xiàn)如今，工程建設(shè)行業(yè)已經(jīng)成為了支持我國經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱之一，土木工程的建設(shè)涉及到多個行業(yè)，例如：建材行業(yè)、化工行業(yè)、五金行業(yè)等，并且工程建設(shè)的流程極為復(fù)雜，與很多部門有關(guān)聯(lián)，在工程建設(shè)當中，出現(xiàn)的問題繁多、復(fù)雜，而且建設(shè)單位管理起來也比較難。隨著我國市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展，土木工程施工繁多，需要建立一個科學(xué)、合理的管理制度進行工程管理，并不斷完引進先進施工技術(shù)，確保工程的質(zhì)量達標，還應(yīng)對工程施工技術(shù)進行科學(xué)、合理的控制，尤其是一些極為特殊的施工環(huán)節(jié)，必須嚴格按照相應(yīng)的標準，選擇先進的科學(xué)技術(shù)與施工設(shè)備進行操作，確保土木工程安全、順利進行，為人們創(chuàng)造一個更加安逸的生活、工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.土木工程施工控制要點分析

1.1做好圖紙會審、施工方案等工作

若要建設(shè)具有高質(zhì)量的土木工程，對施工圖紙的會審工作不容忽視，相關(guān)人員要對施工圖紙進行核實，發(fā)現(xiàn)任何問題務(wù)必及時解決。會審圖紙的過程中有不合理的地方要及時進行更正，但是不能隨意改動。此外，還要對混凝土進行控制，合理控制施工技術(shù)管理，確保混凝土質(zhì)量，為土木工程建設(shè)施工質(zhì)量奠定牢固基礎(chǔ)。建立科學(xué)、合理的土木工程施工方案非常重要，選擇好的方案能夠有效節(jié)約施工材料，大幅度降低工程的資金投入，還能更好的優(yōu)化施工技術(shù)，避免工期延誤等，對土木工程建設(shè)的施工技術(shù)控制有十分重大的意義[1]。

1.2控制工程施工與安裝施工的協(xié)調(diào)技術(shù)

在進行建設(shè)施工之前，水電施工單位應(yīng)與建筑施工單位合理配合，相互協(xié)調(diào)進行水電的預(yù)埋、套管和預(yù)留洞等各項工作，并做好標記，及時與建筑施工單位交接。土木工程建設(shè)的主體施工對工程建設(shè)單位和水電施工單位都提出了較高的要求，二者之間要互相配合，積極開展工作。水電施工單位務(wù)必在工程墻體澆筑之前，提前布置好水電暗線配管，同時了解、掌握建設(shè)施工進度，避免擾亂工程建設(shè)施工工作。

2.土木工程施工技術(shù)控制

2.1樁基礎(chǔ)的施工技術(shù)

這項施工技術(shù)是土木工程地基施工技術(shù)過程中常用的方法。進行樁基礎(chǔ)施工時，施工時必須選擇合適的樁型，并對群樁、單樁基的設(shè)計進行全面、仔細考慮考慮，確保樁基礎(chǔ)的施工質(zhì)量能夠達到相關(guān)標準，且設(shè)計群樁時，注意土木工程地基是否存在不均勻、沉降等問題，這樣才能確保工程建設(shè)施工的順利進行。進行吊運工程預(yù)制樁的操作過程中，施工個人必須加強吊運控制，避免沖擊、振動等現(xiàn)象發(fā)生，以免嚴重影響成樁的質(zhì)量。在實施樁基鉆孔、灌注施工時，要不斷完善地樁的定位、放線等工作，嚴格要求施工人員采用垂直的鉆機角度進行鉆孔，此外。還應(yīng)對清理鉆孔、混凝土的攪拌、制作鋼筋籠、安裝和成樁驗收等各項工作進行嚴密控制，并成樁的質(zhì)量進行嚴格檢查，確保其達到相關(guān)標準，確保施工的經(jīng)濟、社會效益。

2.2混凝土的施工技術(shù)

在現(xiàn)代建筑工程建設(shè)過程中，混凝土是最主要的一種材料。尤其是在土木工程建設(shè)過程中，最常采用的施工技術(shù)手段就是混凝土的結(jié)構(gòu)施工，而預(yù)制法、現(xiàn)澆法就是這項施工技術(shù)的常用方法，并且得到人們的認可與廣泛應(yīng)用。其中，預(yù)制法性能較高、施工成本低。在進行土木工程施工時，務(wù)必確保預(yù)制膜的尺寸精準，而且還要嚴格根據(jù)施工的順序進行操作?，F(xiàn)澆法的應(yīng)用比預(yù)制法更早，這種方法主要應(yīng)用于施工中的支模與混凝土的澆筑等[2]。

2.3鋼結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)

鋼結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)是土木工程建設(shè)施工過程中十分重要的一項技術(shù)。這種施工技術(shù)主要用于構(gòu)件吊裝施工。在施工前，施工工人應(yīng)當全面清理施工現(xiàn)場，且對道路修筑的裝備進行仔細檢查，確保鋼構(gòu)件能夠按照施工的順序運輸。對于已經(jīng)運輸進入施工場地的鋼構(gòu)件，一定要采用一些支撐面較大的木枕墊底，并盡可能的將其放在起吊的位置，保證施工地面的干燥與清潔，確保鋼結(jié)構(gòu)的質(zhì)量達標。在鋼結(jié)構(gòu)的連接施工過程中，其連接方式務(wù)必選擇恰當，確保鋼結(jié)構(gòu)的連接位置精確。

2.4深基坑的支護技術(shù)

近幾年來，我國的社會經(jīng)濟發(fā)展速度越來越快，城市建設(shè)工程越來越多，土木工程建設(shè)施工質(zhì)量受到人們的高度重視，建設(shè)高質(zhì)量的工程，可確保人們生命及財產(chǎn)的安全，提高建筑后期的使用質(zhì)量與壽命。此外，一些地下車庫、地下室、地鐵等施工不斷增加，而建設(shè)這些工程都需要挖掘基坑。隨著基坑的挖掘工程的出現(xiàn)，工程建設(shè)在施工和設(shè)計計算等各方面的水平都得到一定程度的提高，與此同時，深基坑的支護技術(shù)自然而然就成為了工程施工的關(guān)鍵。在進行挖掘基坑施工時，通常都需要采取基坑支護措施，過去的基坑支護比較簡單，但是隨著建筑工程施工要求的不斷提高，利用鋼板樁支護的傳統(tǒng)施工技術(shù)已經(jīng)無法滿足基坑施工的需求，近幾年，各種深度、體積的基坑工程不斷出現(xiàn)，使支護施工也得到一定的改進，改進后的支護施工包括以下幾部分：

第一，支撐系統(tǒng)，最常用的是鋼管和型鋼內(nèi)支撐、鋼和鋼筋混凝土的組合支撐，其功能是支撐圍護工程結(jié)構(gòu)側(cè)力，控制結(jié)構(gòu)的位移。

第二， 擋水系統(tǒng)，深層的水泥攪拌樁和地下的連續(xù)墻以及旋噴樁排水系統(tǒng)等，其功能都是為了阻擋外滲水。

第三， 擋土系統(tǒng)，常用的擋土系統(tǒng)包括了鉆孔灌注樁與深層的水泥攪拌樁及鋼筋混凝土的板樁等系統(tǒng)，其功能是為了形成支護擋土墻與排樁，阻坑外土的壓力。

2.5預(yù)應(yīng)力施工技術(shù)

一般來說，預(yù)應(yīng)力是對混凝土結(jié)構(gòu)承受荷載前對其預(yù)先施加的壓力，使混凝土結(jié)構(gòu)在承受外荷載時，其受拉區(qū)域混凝土的內(nèi)力能夠產(chǎn)生壓應(yīng)力，以減小、抵消外荷載的拉應(yīng)力。確保結(jié)構(gòu)在投入正常使用過程中不會過早產(chǎn)生裂縫，換而言之就是延長工程的使用壽命。新型的預(yù)應(yīng)力施工技術(shù)也叫做土木工程的體外預(yù)應(yīng)力，這種技術(shù)使預(yù)應(yīng)力的摩擦損失大幅度減小，施工操作極為便捷，能夠有效提高土木工程施工效率[3]。

結(jié)束語

綜上所述，土木工程的建筑施工是工程建設(shè)中最重要的一部分，施工質(zhì)量的好壞直接影響整個過程建設(shè)效果，也會對建筑的使用帶來影響。對于操作過程中出現(xiàn)的一系列問題，建設(shè)單位務(wù)必給予重視，并建立合理的項目管理制度，引進先進施工技術(shù)，從實質(zhì)上提高工程施工質(zhì)量。工程竣工之后，也要對其進行嚴格檢驗，保證建筑的整體效果。除此與外，對工程建設(shè)施工技術(shù)進行科學(xué)、合理的控制也是保證施工質(zhì)量的關(guān)鍵任務(wù)之一，因此，土木工程建設(shè)單位務(wù)必嚴格分析施工技術(shù)控制要點，嚴格按照施工設(shè)計圖開展作業(yè)?？傊?，控制土木工程的建設(shè)施工技術(shù)，確保施工質(zhì)量達標，為人們創(chuàng)造更安全、更舒適的生活環(huán)境，促進建筑企業(yè)長久發(fā)展，有效提高我國城市化的發(fā)展水平，促進經(jīng)濟不斷發(fā)展。

【參考文獻】

篇6

中圖分類號：K826.16 文獻標識碼：A 文章編號：

1 土木工程質(zhì)量管理重要性

隨著土木工程施工建設(shè)隊伍的持續(xù)壯大，其呈現(xiàn)出了質(zhì)量事故機率不斷升高的狀況，給整體施工建設(shè)水平、經(jīng)濟效益帶來了不良影響。鑒于土木工程范圍較廣，任務(wù)復(fù)雜這一情況，影響其質(zhì)量的因素也越來越多，主要原因有: 沒有科學(xué)合理地實施全過程控制與質(zhì)量管理，優(yōu)化和完善土木工程系統(tǒng)。這就導(dǎo)致一些土木工程企業(yè)無法根據(jù)工程建設(shè)需求導(dǎo)致較多因素無法得到良好控制。因此制定科學(xué)合理有效的施工過程控制與質(zhì)量管理策略就顯得非常關(guān)鍵，只有深入探析工程項目特點、總結(jié)實際情況，處理好成本、質(zhì)量、工期等各方面的關(guān)系，這樣才能真正提高土木工程綜合質(zhì)量水平，創(chuàng)設(shè)顯著的經(jīng)濟效益。

2 土木工程施工質(zhì)量優(yōu)化管理

土木工程施工過程中，要提高工程質(zhì)量，必須在完善質(zhì)量控制體系和明確質(zhì)量控制核心環(huán)節(jié)兩個方面下功夫。一方面，要完善質(zhì)量管理控制體系，以提高工程質(zhì)量水平。為提升土木工程施工建設(shè)質(zhì)量水平，我們應(yīng)利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，借助計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工具，健全質(zhì)量管理控制、測評體系。施工人員應(yīng)依據(jù)管理施工工程框架、流程特征實施科學(xué)規(guī)劃。同時，應(yīng)聯(lián)合施工、建設(shè)、承包單位、監(jiān)理機構(gòu)、業(yè)主方進行體系建設(shè)進行合作。且有必要聘請行業(yè)專家共同參與體系方案規(guī)劃，針對各地地質(zhì)條件特征、施工環(huán)境的不同，體現(xiàn)方案的可行性、適用性。另外，在施工前期交底階段中，應(yīng)針對施工機械的養(yǎng)護保管、材料采購儲存、維護操作等實施優(yōu)化安排，進而符合土木工程建設(shè)標準，為優(yōu)化整體工程質(zhì)量水平打下良好基礎(chǔ)。質(zhì)量控制體系為施工的有序進行是整個工程項目的前提，以質(zhì)量控制為平臺，圍繞這個中心實現(xiàn)理論與實踐的雙重效果，施工單位應(yīng)當結(jié)合自己的體制基礎(chǔ)，加強工作流程的規(guī)劃，完善質(zhì)量控制系統(tǒng)，并使得質(zhì)量控制系統(tǒng)不斷向著更好的方向發(fā)展。創(chuàng)新土木工程的作業(yè)能力，加入科學(xué)因素，使工作的有序性得到充分的發(fā)揮。另一方面，要明確質(zhì)量控制核心環(huán)節(jié)，強化現(xiàn)場管理。土木工程的優(yōu)質(zhì)施工建設(shè)，需要企業(yè)明確質(zhì)量控制核心環(huán)節(jié)，應(yīng)依據(jù)工程實際特征，引入現(xiàn)代化管控方式實施質(zhì)量管理，營造優(yōu)質(zhì)施工環(huán)境。施工單位應(yīng)在土木工程交底階段中將各類有可能影響質(zhì)量水平的因素作為核心控制要點，做足充分的前期準備與方案制定。不要為了盲目的趕工期、提進度，把量重控制質(zhì)的環(huán)節(jié)有所省略，或套用其他工程模式，無法體現(xiàn)土木工程實際建設(shè)狀況與根本需求。這樣還會對質(zhì)量管理效果造成不良影響，增加質(zhì)量隱患發(fā)生機率。為對整體土木工程施工過程進行全面管控，掌握施工階段具體狀況，應(yīng)強化現(xiàn)場施工質(zhì)量管理，實施有效的旁站與巡檢，進而提升核心要點的可靠性，令其處于良好受控模式。

3 完善施工全程控制監(jiān)督

土木工程建設(shè)施工階段中，要實施科學(xué)的整個過程控制監(jiān)督，經(jīng)過完善的校驗、實地測量、旁站巡查，優(yōu)化施工水平。應(yīng)由施工材料、方案、人員控制等方面入手，強化管理。對于施工現(xiàn)場要實施細化的測量試驗，獲取準確數(shù)據(jù)，令其成為衡量工程建設(shè)水平的科學(xué)依據(jù)。同時，要引入豐富經(jīng)驗工程人員從事試驗操作，借助那些高效計算機軟件、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)，確保計量控制、數(shù)據(jù)匯總的可靠準確。對承包方測量要實施全部的監(jiān)督、做好復(fù)核管理。在實施測量前期，要對整個實踐方案展開評估審核，并對主要環(huán)節(jié)進行旁站監(jiān)督，共同監(jiān)控測量結(jié)果的得出。對于那些所出現(xiàn)的不良操作問題應(yīng)實施單獨以及共同的復(fù)檢審核。中間檢驗階段中，倘若發(fā)覺尺寸不合理現(xiàn)象，應(yīng)責令施工承包方進行及時整改優(yōu)化，同時應(yīng)對原始以及最終得到的測量數(shù)據(jù)進行檢驗，并做好抽查驗證。旁站管理人員應(yīng)全面熟悉工程合同條款，應(yīng)有效處理好質(zhì)量、工期與效益之間的關(guān)系。對于所有的施工材料，首先要做好質(zhì)量管控，還應(yīng)制定完善全部的采購計劃，針對土木工程建設(shè)中的需求優(yōu)化選擇材料類型，做好進場質(zhì)量驗證，核查材料合格憑證。還要對其整體質(zhì)量水平展開抽查，符合合同標準與施工特征后才可以令其進場應(yīng)用。對于土木工程應(yīng)用施工材料、成品材料也要做好優(yōu)化管控，到貨驗收，令其發(fā)揮良好的應(yīng)用價值，延長設(shè)備機械服務(wù)使用壽命，創(chuàng)設(shè)顯著施工效益。對于設(shè)計方案的實踐執(zhí)行，應(yīng)做好全程控制管理，上道工序如果存在問題，就必須全面解決后方可開始下道工序施工。對于交叉工種作業(yè)，應(yīng)做好現(xiàn)場的協(xié)調(diào)管理控制，杜絕返工、延誤工期現(xiàn)象。應(yīng)通過強化跟蹤、有效分析、圖紙檢驗、工藝控制、合同考察、數(shù)據(jù)匯總等方面來提高工序質(zhì)量水平。另外，對整體土木工程應(yīng)做好預(yù)測質(zhì)量管理，進行設(shè)計施工圖紙的全面審核，方案審批管理，抑制違規(guī)操作及不符合工程特征的材料引入施工現(xiàn)場。對于各類可能引發(fā)的質(zhì)量隱患的異常狀況要實施科學(xué)預(yù)測、綜合管理，降低不必要的人力和物力損失。

4 加強工程施工監(jiān)理

工程施工監(jiān)理過程中，應(yīng)做到以下幾點:

( 1) 工程施工監(jiān)理人員應(yīng)確實履行監(jiān)理職責，對工程進行全程動態(tài)監(jiān)理。

( 2) 對于那些主要部位的施工必須要嚴格執(zhí)行旁監(jiān)制度; 確保關(guān)鍵部位的工程質(zhì)量。對施工工序的交接、小項目的驗收，要嚴格地對質(zhì)量進行控制，并實行必須進行簽字確認，才能進入下一道工序的規(guī)則。

( 3) 工程監(jiān)理人員應(yīng)加強與施工單位質(zhì)檢部門的通力合作，及時督促施工單位質(zhì)檢人員進行工程質(zhì)量檢查落實工作。

( 4) 工程施工監(jiān)理部門建立健全工程施工監(jiān)理制度，對監(jiān)理人員進行認真的管理，確保其監(jiān)理工作落實到位。

( 5) 提高監(jiān)理人員的福利和待遇，提高監(jiān)理工作人員的積極性。

5 施工規(guī)劃管理

施工規(guī)劃管理對工程施工質(zhì)量有著主要的影響，是現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量控制與管理工作的主要內(nèi)容。因為施工規(guī)劃工作不當造成工程施工質(zhì)量問題經(jīng)常發(fā)生，所以其已經(jīng)成為影響現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量工作的主要因素。所以在土木工程施工前的技術(shù)交底過程中，施工企業(yè)即應(yīng)組織相應(yīng)的人員進行施工規(guī)劃工作，以此來保障土木工程施工質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

6 強化人員控制與培訓(xùn)

為規(guī)范施工操作、方案設(shè)計、質(zhì)量管理，對有關(guān)人員的強化控制與培訓(xùn)管理特別重要。應(yīng)通過引入先進的工藝技術(shù)、實施專業(yè)化培訓(xùn)管理，提升工程建設(shè)人員綜合技術(shù)水平與實踐管控能力。通過強化自身素質(zhì)建設(shè)，降低錯誤操作現(xiàn)象，提升工作人員質(zhì)量與安全意識，令他們樹立良好的職業(yè)道德、奉獻精神，為工程質(zhì)量的整體提升打下良好基礎(chǔ)，營造優(yōu)質(zhì)人文企業(yè)氛圍。

7結(jié)語

相關(guān)施工單位應(yīng)引入有效激勵獎懲措施，對于技術(shù)好、素質(zhì)全面的工程人員，給予必要的獎勵措施，并警示那些施工水平不足、技術(shù)較差的工作人員，來提高土木工程施工建設(shè)與質(zhì)量水平，打造一支綜合素質(zhì)過硬的工作人員團隊，強化企業(yè)核心競爭力。

8參考文獻

篇7

水土保持生態(tài)工程的建設(shè)與管理已經(jīng)納入國家基本建設(shè)程序，按照基本建設(shè)項目管理辦法，嚴格實行“三制”勢在必行。在“三制”中，項目法人制是基礎(chǔ)，是實行招標投標制和建設(shè)監(jiān)理制的前提。水土保持生態(tài)工程不同于一般基建項目，而有其自身的特殊性，在實行“三制”的過程中存在較多問題，特別是項目法人的確定和項目法人制的貫徹實施，值得探討。

1 項目法人與項目法人制

法人是具有權(quán)利能力和行為能力，依法獨立享有民事權(quán)利、獨立承擔民事義務(wù)的組織。項目法人應(yīng)該在項目建議書批準后開始籌備，在可行性研究報告批準后正式成立，根據(jù)投資主體的不同，它可以是國有獨資公司、有限責任公司或股份有限公司。項目法人與有關(guān)各方的關(guān)系是社會主義市場經(jīng)濟條件下新的運行機制關(guān)系，項目法人是實施項目的主體，它要向國家及各投資方負責，咨詢、設(shè)計、監(jiān)理、施工、物資供應(yīng)等單位則通過項目招標投標并按合同為其提供服務(wù)。實行項目法人制，明確了由項目法人承擔投資風(fēng)險，并負責建成后的經(jīng)營管理和還貸，由此強化了投資方、經(jīng)營管理方的責任感，實現(xiàn)了項目法人在投資控制、質(zhì)量控制、進度控制、效益產(chǎn)出等方面責、權(quán)、利的統(tǒng)一。

2 水土保持生態(tài)工程實行項目法人制過程中存在的問題

水土保持生態(tài)工程既有公益性，又有群眾性，并與小流域經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合，其建設(shè)資金來源于國家補助、地方匹配和群眾自籌等方面。在推行“三制”的過程中，多由縣級水行政主管部門作為建設(shè)單位，承擔項目法人的職責。這種機制在運行中存在許多問題，有待于改進。

2.1 項目法人職責無法落實

水土保持生態(tài)工程是林草、工程和農(nóng)田耕作等方面的措施體系，其各項設(shè)施都是小型的，在建設(shè)過程中雖然各級財政投資占較大比例，但并不形成國有資產(chǎn)，各項建設(shè)成果均為農(nóng)民集體或個體所有。因此，縣級水行政主管部門對建設(shè)成果既無所有權(quán)，又無經(jīng)營管理權(quán)，同時，在建設(shè)過程中也無法把不同來源的資金集中起來，嚴格按照設(shè)計要求和施工進度統(tǒng)一使用，這就造成責任和權(quán)利錯位，使其無法對各投資方負責，無力作為實施項目的主體。

2.2 弱化了政府部門對項目的監(jiān)督管理

水行政主管部門應(yīng)以法律、法規(guī)和強制標準為依據(jù)，以工程質(zhì)量和工程建設(shè)各方主體的質(zhì)量行為為主要內(nèi)容，對項目進行監(jiān)督管理。水行政主管部門直接介入項目的實施，就必然削弱其監(jiān)管力度，從而不利于質(zhì)量控制。

2.3 使“三制”的實行流于形式

在現(xiàn)行體制下，縣級水行政主管部門是名義上的建設(shè)單位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府作為承建單位，這就難以擺脫計劃經(jīng)濟時期形成的以行政手段為主的管理模式，由于雙方都不是獨立的市場主體，不存在相互選擇的可能，無法進行招標和投標，即使簽訂了合同，也形同虛設(shè)，因此，使“三制”無法真正落實。

2.4 難以調(diào)動項目區(qū)群眾的積極性和主動性

項目區(qū)土地屬集體所有，大多分戶承包經(jīng)營，對于水土保持生態(tài)工程建設(shè)成果，項目區(qū)內(nèi)的集體經(jīng)濟組織和農(nóng)民群眾擁有所有權(quán)和經(jīng)營管理權(quán)，但他們并不作為實施項目的主體（項目法人），而是在項目實施過程中處于被動地位，這種責、權(quán)、利不一致的狀況，使他們?nèi)狈χ魅宋特熑胃校狈Ψe極性和主動性。

2.5 不利于?？顚Ｓ?/p>

作為政府機關(guān)的水行政主管部門直接介入項目的實施，不僅使地方匹配資金難以足額到位，而且為建設(shè)資金的挪用提供了便利，不利于?？顚Ｓ谩＾D(zhuǎn)貼于 3 改進水土保持生態(tài)工程項目法人制的探討

改進水土保持生態(tài)工程項目法人制，就要通過明晰產(chǎn)權(quán)，合理確定項目法人，做到責、權(quán)、利的統(tǒng)一。借鑒日本設(shè)立土地改良區(qū)的做法，進行如下探討。

3.1 從日本的土地改良區(qū)到中國的小流域治理協(xié)會

日本的土地改良區(qū)，是在一定區(qū)域以實施新修、改進、管理灌排設(shè)施，并進行農(nóng)田建設(shè)的土地改良工程為目的，根據(jù)土地改良法設(shè)立的團體，由當?shù)剞r(nóng)戶組成，在土地改良工程中發(fā)揮著核心作用，主持工程實施、費用征收和經(jīng)營管理，可以按照法定程序設(shè)立、合并和解散。借鑒其經(jīng)驗，并結(jié)合中國國情，筆者認為設(shè)立小流域治理協(xié)會是適宜的。

3.2 小流域治理協(xié)會的設(shè)立

根據(jù)目前實際情況，水土保持生態(tài)工程項目區(qū)的范圍可由縣級水行政主管部門劃定，征得其中2/3以上集體經(jīng)濟組織同意后，開始籌備成立小流域治理協(xié)會。待項目可行性研究報告批準后，成立相應(yīng)組織機構(gòu)，制定規(guī)定條款，由縣級人民政府批準而設(shè)立。一旦設(shè)立小流域治理協(xié)會，項目區(qū)內(nèi)所有（包括不同意的）集體經(jīng)濟組織全部成為其成員，享有作為成員的權(quán)利，同時必須履行相應(yīng)義務(wù)。對于面積較大、包括多條小流域的項目區(qū)，可以成立小流域治理聯(lián)合會。

3.3 小流域治理協(xié)會的職責及其在實行“三制”中的地位

小流域治理協(xié)會的成員對項目區(qū)內(nèi)的土地及設(shè)施擁有所有權(quán)和經(jīng)營管理權(quán)，因此協(xié)會能夠作為實施項目的主體，承擔項目法人職責，對各投資方負責，并承擔相應(yīng)風(fēng)險，負責項目建成后的經(jīng)營管理。小流域治理協(xié)會在實行“三制”的過程中處于核心地位，通過投標招標確定設(shè)計、監(jiān)理、施工、物資供應(yīng)等單位，并相互配合，確保施工質(zhì)量和進度，同時嚴格控制造價。

3.4 小流域治理協(xié)會的運行與內(nèi)部管理

小流域治理協(xié)會的運行和內(nèi)部管理，按照國家有關(guān)法律法規(guī)及協(xié)會內(nèi)部規(guī)定條款進行。會員大會是決策機構(gòu)，至少每年召開一次，并選舉產(chǎn)生理事會和監(jiān)事會，作為執(zhí)行機構(gòu)。理事和監(jiān)事可以來自協(xié)會以外，但理事的3/5和監(jiān)事的1/2必須是協(xié)會成員。理事長既是小流域治理協(xié)會的代表，也是實施項目的法定代表人，按規(guī)定程序從理事中選舉產(chǎn)生。根據(jù)工作需要，可設(shè)秘書處和各專業(yè)委員會輔助理事會。

3.5 小流域治理協(xié)會與政府部門的關(guān)系

政府部門（主要是縣級水行政主管部門）依法對項目進行監(jiān)管，并協(xié)調(diào)有關(guān)外部關(guān)系和環(huán)境。通過對項目實施進行定期或不定期的檢查評審，及時發(fā)現(xiàn)問題令其加以改進，對于問題嚴重者，可按規(guī)定取消該項目區(qū)。小流域治理協(xié)會根據(jù)設(shè)計要求落實自籌資金，并敦促地方政府承諾的匹配資金及時足額到位。

篇8

摘要：建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度已全面實施，它對從業(yè)人員的崗位素質(zhì)要求與應(yīng)用型科技大學(xué)的培養(yǎng)目標是一致的。文章從課程體系、教學(xué)方法、實踐教學(xué)、考核體系、師資培養(yǎng)等方面提出了與執(zhí)業(yè)能力培養(yǎng)相適應(yīng)的應(yīng)用型科技大學(xué)土木工程專業(yè)教學(xué)改革的思路。

關(guān)鍵詞：執(zhí)業(yè)資格制度；應(yīng)用型科技大學(xué)；土木工程；教學(xué)改革

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107( 2015 )01-0028-03

一、建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度的內(nèi)涵

執(zhí)業(yè)資格制度是國家對關(guān)系到社會責任較大、通用性強以及關(guān)系公共利益的財產(chǎn)、安全、生命相關(guān)領(lǐng)域的重要專業(yè)崗位實行的一項管理制度，作為一種行業(yè)準入制度，它對保證執(zhí)業(yè)人員素質(zhì)、促進市場經(jīng)濟有序發(fā)展具有重要作用。

建設(shè)行業(yè)從業(yè)人員執(zhí)業(yè)資格制度是指對滿足一定要求（專業(yè)、學(xué)歷、從業(yè)年限等）的專業(yè)技術(shù)人員，通過考試和注冊確定其執(zhí)業(yè)資格及內(nèi)容的一種制度。目前我國在建筑工程領(lǐng)域已經(jīng)全面實行注冊工程師執(zhí)業(yè)制度，如注冊建筑師、注冊結(jié)構(gòu)工程師、注冊巖土工程師、注冊建造師、注冊監(jiān)理工程師、注冊造價師等。

執(zhí)業(yè)資格制度有效地促進了高等院校土木工程專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量的提高。土木工程專業(yè)教育評估是注冊執(zhí)業(yè)制度的重要組成部分，在教育部的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，由住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部高等教育土木工程專業(yè)評估委員會負責組織實施。全國有480多所本科院校開設(shè)土木工程專業(yè)，目前有66所通過專業(yè)評估，執(zhí)業(yè)資格制度對促進專業(yè)建設(shè)，提高專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

二、執(zhí)業(yè)資格制度下應(yīng)用型科技大學(xué)土木工程專業(yè)教學(xué)改革的意義

執(zhí)業(yè)資格制度對執(zhí)業(yè)人員崗位素質(zhì)的要求與應(yīng)用型科技大學(xué)的培養(yǎng)目標是一致的。執(zhí)業(yè)資格制度根據(jù)所從事崗位設(shè)置對應(yīng)專業(yè)，采取全國統(tǒng)一考試取得證書、注冊有效和行業(yè)主管部門監(jiān)督管理的辦法，從某種意義上說，取得了執(zhí)業(yè)資格證書就具備了良好的職業(yè)素質(zhì)和能力。應(yīng)用型科技大學(xué)的培養(yǎng)目標是以學(xué)生未來就業(yè)崗位需要為導(dǎo)向的，根據(jù)經(jīng)濟與社會的發(fā)展變化以及企業(yè)的實際需要來確定培養(yǎng)畢業(yè)生的崗位和目標，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)創(chuàng)新能力。為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，探索“產(chǎn)學(xué)研一體、教學(xué)做合一”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，促進地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，教育部2013年啟動了“應(yīng)用科技大學(xué)改革試點戰(zhàn)略研究項目”，在全國選取包括山東交通學(xué)院在內(nèi)的34所高校對該項目進行試點。

土木工程專業(yè)的教學(xué)改革必須與我國土木工程的發(fā)展方向相一致。注冊工程師制度的建立要求高校在專業(yè)定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面圍繞注冊執(zhí)業(yè)工程師的要求進行相應(yīng)的改革，以服從社會的需要。

三、執(zhí)業(yè)資格制度下的土木工程專業(yè)教學(xué)改革思路

（一）改革目標

學(xué)歷教育是執(zhí)業(yè)素質(zhì)形成的基礎(chǔ)，教學(xué)改革的目的就是要使在校的學(xué)歷教育滿足建筑行業(yè)對人才的要求，把執(zhí)業(yè)素質(zhì)教育和培養(yǎng)應(yīng)用型人才統(tǒng)一起來，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，具備從事土木工程規(guī)劃、設(shè)計、施工、養(yǎng)護與維修、試驗與檢測及工程管理等工作的能力和創(chuàng)新精神的高級應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

（二）優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容

課程體系是教學(xué)的總體安排，傳統(tǒng)土木工程專業(yè)受學(xué)科專業(yè)劃分的影響，存在諸如專業(yè)建設(shè)重學(xué)科，輕課程體系；專業(yè)課程體系缺乏合理性，架構(gòu)不夠嚴密、科學(xué)；課程建設(shè)水平不高，缺乏特色，創(chuàng)新性不強；開設(shè)課程總量不足，學(xué)生可選余地小；重技術(shù)而忽略工程管理、職業(yè)道德和人文素質(zhì)的培養(yǎng)等問題。在山東省特色名校建設(shè)與教育部應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點背景下，山東交通學(xué)院土木工程專業(yè)結(jié)合我國建設(shè)領(lǐng)域全面實行注冊工程師執(zhí)業(yè)制度的行業(yè)特點，課程體系的安排既滿足了專業(yè)培養(yǎng)目標要求也充分考慮相關(guān)注冊考試需求，構(gòu)建了人才培養(yǎng)四級平臺課程體系（以橋梁工程方向為例），如表1所示。課程體系由培養(yǎng)基本學(xué)科能力和素質(zhì)的基礎(chǔ)知識平臺、培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本實踐技能的專業(yè)基礎(chǔ)知識平臺、培養(yǎng)工程能力的專業(yè)方向知識平臺和培養(yǎng)執(zhí)業(yè)素質(zhì)、能力的執(zhí)業(yè)能力擴充平臺四個課程平臺組成，前兩個課程平臺為土木工程專業(yè)共用平臺，后兩個課程平臺根據(jù)專業(yè)方向及對應(yīng)的注冊考試要求調(diào)整。以注冊建造師考試為例，要求在課程體系中建立以工程技術(shù)為基礎(chǔ)、工程法規(guī)為依據(jù)、工程經(jīng)濟為重點、工程管理為核心的系列課程模塊，涉及相關(guān)課程有“行業(yè)法規(guī)”“工程項目管理”“工程經(jīng)濟”“工程招投標與合同管理”“橋梁工程”“道路工程”“橋梁施工技術(shù)”“道路施工技術(shù)”等。

教學(xué)內(nèi)容的安排要充分考慮執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容的需求。根據(jù)建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試均以現(xiàn)行最新行業(yè)規(guī)范、規(guī)程、標準為依據(jù)，注重考查解決實際工程問題的綜合能力的特點，要解決現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容普遍存在教材內(nèi)容滯后、課程間脫節(jié)、知識點重復(fù)等問題。土木工程專業(yè)在教學(xué)改革過程中要注重課程內(nèi)容的調(diào)整優(yōu)化，避免課程間內(nèi)容重復(fù)，例如在可將“基礎(chǔ)工程”“橋梁工程”課程中橋梁施工方面內(nèi)容整合到“橋梁施工技術(shù)”中講述；要注重教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)發(fā)展與更新，將最新行業(yè)標準、規(guī)范，新技術(shù)、新工藝、新材料和新設(shè)備及時擴充到教學(xué)中，確保知識的更新緊跟行業(yè)發(fā)展，適應(yīng)資格考試特點；要注重知識綜合應(yīng)用的實際工程案例的講授，例如講述“橋梁施工技術(shù)”“道路施工技術(shù)”等施工類課程時可將建造師考試的案例分析題作為課堂例題講述，講述“結(jié)構(gòu)設(shè)計原理”“鋼結(jié)構(gòu)”等設(shè)計類課程時可將結(jié)構(gòu)工程師考試（專業(yè)部分）的考試題作為課堂例題講述。

重視課程群建設(shè)，通過課程群的建設(shè)促進課程體系和教學(xué)內(nèi)容的整合與優(yōu)化。課程群的建設(shè)對培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、嚴密的邏輯思維能力和科學(xué)的世界觀起著不可替代的作用；對提升學(xué)生的分析、解決問題的能力有極大的幫助。目前，山東交通學(xué)院土木工程專業(yè)正在建設(shè)“工程項目管理課程群”和“橋梁工程課程群”兩個省級精品課程。以“橋梁工程課程群”為例，由專業(yè)基礎(chǔ)課“結(jié)構(gòu)力學(xué)”“結(jié)構(gòu)設(shè)計原理”和專業(yè)課“橋梁工程”“基礎(chǔ)工程”“橋梁施工技術(shù)”構(gòu)建而成，課程群建設(shè)中以適應(yīng)行業(yè)對專業(yè)人才知識能力需求為導(dǎo)向，以橋梁“設(shè)計+施工”工程能力培養(yǎng)為主線，以正確處理課程整體與局部的關(guān)系、強調(diào)課程群理論知識的綜合應(yīng)用為重點，以建立學(xué)科知識體系和培養(yǎng)執(zhí)業(yè)能力為目標。

（三）改善教學(xué)方法與手段

土木工程專業(yè)具有工程實踐性強、知識綜合運用能力要求高的特點，在實際教學(xué)活動中要有針對性的采用合理的教學(xué)方法和手段以提高教學(xué)效果，加強工程訓(xùn)練，培養(yǎng)工程素質(zhì)。

以學(xué)生為中心，積極推行案例式、啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生獨立思考能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，切實提高教學(xué)效果和質(zhì)量。例如“工程項目管理”課程中關(guān)于變更和索賠的內(nèi)容，教材是只列出條文，學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥、理解困難，可采用案例式教學(xué)和討論式教學(xué)相結(jié)合的方法。可以以建造師考試相關(guān)真題為案例，組織學(xué)生扮演業(yè)主、承包商、監(jiān)理三方角色進行辯論，引導(dǎo)學(xué)生對變更索賠程序、依據(jù)、合同價款調(diào)整方法等進行深入思考，最后由師生對案例共同評價，案例討論不在拘泥于標準答案的獲得，而是引導(dǎo)學(xué)生將工程管理專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識、相關(guān)法律法規(guī)條文及工程造價等知識進行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力。

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體授課，建立課程間共享、師生共享的多媒體資源庫。如在“橋梁施工技術(shù)”課程教學(xué)過程中，通過多媒體授課展示實際工程施工圖片、動畫、視頻，將工程現(xiàn)場場景呈現(xiàn)于課堂，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富且直觀，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，建立共享的多媒體資源庫，以方便師生查閱、學(xué)習(xí)。多媒體資源庫的建設(shè)除了包括教材內(nèi)容外，還要考慮執(zhí)業(yè)資格考試的要求，將實際工程設(shè)計案例、施工案例、招投標案例、合同管理案例等以及各類執(zhí)業(yè)資格考試試題列入其中。

（四）建立與職業(yè)資格制度相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系

實踐教學(xué)在土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)中占有非常重要的地位，解決工程實際問題也是注冊工程師考試的重點之一。土木工程專業(yè)實踐教學(xué)改革要適應(yīng)培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的需要，就必須摒棄傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)科特點及實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)自身規(guī)律，以提高基本技能和專業(yè)技能為目標，以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建與理論教學(xué)相輔相成的實踐教學(xué)體系。

山東交通學(xué)院土木工程專業(yè)結(jié)合專業(yè)特點、教學(xué)環(huán)節(jié)、實踐環(huán)境和執(zhí)業(yè)考試要求，注重校內(nèi)試驗室、實訓(xùn)基地、校外實踐基地的建設(shè)。針對不同教學(xué)內(nèi)容、階段選擇不同實踐教學(xué)方式，培養(yǎng)相應(yīng)的能力，構(gòu)建了以執(zhí)業(yè)能力培養(yǎng)為目標的四級能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系，如圖1所示，實踐教學(xué)體系中執(zhí)業(yè)能力的擴充貫穿于整個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。要加強與校外實習(xí)實踐基地及產(chǎn)學(xué)研項目合作，堅持走校企共建的道路，在互動中保持學(xué)校教育與工程建設(shè)的同步。目前已與多家設(shè)計院、施工企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)建立了良好的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，實行開放式教學(xué)、訂單式培養(yǎng)，為完成實踐教學(xué)培養(yǎng)目標創(chuàng)造了良好的條件。

（五）設(shè)立有效的考核體系

設(shè)立有效的考核體系，做到考核形式多樣化，考核目標具體化，教學(xué)質(zhì)量利益化?？己藘?nèi)容要以培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)、能力為核心，對學(xué)生的課程考核要注重過程考核，弱化期末考試考核，做到考核形式多樣化。將課程考核目標進行分解并量化，讓教師有目的地教學(xué)，學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)考核體系必然有阻力，需要教師推動，學(xué)生配合，學(xué)校層面要制定激勵政策，鼓勵考核模式改革，促進教學(xué)質(zhì)量提高，并讓學(xué)生、教師從改革中得到各自利益。

（六）培養(yǎng)“雙師型”教師，構(gòu)建多層次師資力量

篇9

湖北文理學(xué)院原名襄樊學(xué)院，1998年3月經(jīng)國家教委批準在原襄陽師范高等專科學(xué)校、襄樊職業(yè)大學(xué)和襄樊教育學(xué)院基礎(chǔ)上合并組建而成，是一所應(yīng)用型本科教育為主的地方性綜合大學(xué)，作為土木工程專業(yè)，更是服務(wù)于第一線，培養(yǎng)應(yīng)用型人才成為了土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的重要方向，同時也是我院提出的"雙證通融"的土木工程卓越工程師培養(yǎng)計劃的要求。

《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》是土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門必修學(xué)位課程，是一門實踐性很強與現(xiàn)行的規(guī)范、規(guī)程等有關(guān)的課程，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)，也要培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計能力。

1.課程在土木工程專業(yè)的定位和執(zhí)業(yè)資格考試對課程教學(xué)的要求

本課程主要研究的是混凝土基本構(gòu)件的承載能力極限狀態(tài)和正常使用極限狀態(tài)的設(shè)計方法及梁板結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法。其分析和解決問題的方法，是后續(xù)設(shè)計類專業(yè)課進行設(shè)計的基礎(chǔ)，同時對于向其它學(xué)科和工程領(lǐng)域擴展也十分必要。

在注冊結(jié)構(gòu)工程師考試中本課程占有非常主要的地位，分別出現(xiàn)在一級注冊結(jié)構(gòu)師基礎(chǔ)和專業(yè)考試和二級注冊結(jié)構(gòu)師專業(yè)考試中。其中一級注冊結(jié)構(gòu)師基礎(chǔ)考試是放在結(jié)構(gòu)設(shè)計課程中，占4～5題，二級注冊結(jié)構(gòu)師專業(yè)考試是以一門課程形式出現(xiàn)，占20題，考試內(nèi)容涵蓋了《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》中從鋼筋混凝土構(gòu)件至預(yù)應(yīng)力混凝土構(gòu)件的所有知識點，這些都是人才培養(yǎng)和執(zhí)業(yè)資格考試對課程教學(xué)的要求。

2. 課程教學(xué)中存在的問題

（1）教學(xué)內(nèi)容上偏重公式的講解和應(yīng)用而不重視基本概念和構(gòu)造措施的理解，不注意 結(jié)合規(guī)范，沒有使學(xué)生養(yǎng)成查閱規(guī)范的好習(xí)慣；（2）教學(xué)手段上單一枯燥，以注入式教學(xué)為主，不能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，教學(xué)效果不好；（3）教學(xué)過程中雖然聯(lián)系了一些實際工程，但只是泛泛介紹，學(xué)生感覺比較空洞，實際工程能力偏低，即使完成了課程設(shè)計，但教學(xué)效果并不理想【1】。

3. 教學(xué)改革措施

根據(jù)本課程要求及特點，結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，針對課程教學(xué)中存在的問題，從優(yōu)化重組教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法、改進實踐教學(xué)方法三個方面著手。

（1） 根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合規(guī)范和執(zhí)業(yè)資格考試要求優(yōu)化重組教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)我院"雙證通融"的土木工程卓越工程師培養(yǎng)計劃修訂的2014版人才培養(yǎng)大綱，優(yōu)化重組教學(xué)內(nèi)容首先應(yīng)考慮加強學(xué)生對基本概念的理解，正確理解基本概念是掌握設(shè)計

理論，靈活運用計算方法的前提；其次加強對設(shè)計規(guī)范的學(xué)習(xí)，根據(jù)2011年開始執(zhí)行的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》（ GB50010 -2010），教師在講解時應(yīng)注意新舊規(guī)范的不同，加強學(xué)生對規(guī)范條文的學(xué)習(xí)和理解，學(xué)會如何查閱規(guī)范；再次，加強部分內(nèi)容的講解，這里主要指的是兩部分內(nèi)容，一是構(gòu)造措施的講解，學(xué)生對基本公式比較容易理解，但在應(yīng)用時往往將構(gòu)造措施丟掉了，如在確定縱向鋼筋的根數(shù)時忽略了對其直徑、級別及間距等要求，計算是正確的，但結(jié)果卻是錯誤的；二是加強對重點章節(jié)的講解，如基本構(gòu)件設(shè)計中，受彎構(gòu)件和受壓構(gòu)件設(shè)計應(yīng)重點講解【2】；最后，注意與執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容相結(jié)合，執(zhí)業(yè)資格考試側(cè)重于從知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)體系和某一學(xué)科自身的系統(tǒng)性來設(shè)計每一道考題，講解時應(yīng)注意知識的系統(tǒng)化、理論化。

（2）改進教學(xué)方法

教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視改進教學(xué)方法，應(yīng)引入反復(fù)教學(xué)法、啟發(fā)式、案例教學(xué)法等多種課堂教學(xué)形式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和積極性。對重點內(nèi)容應(yīng)采用反復(fù)教學(xué)法，如結(jié)構(gòu)設(shè)計原理，應(yīng)在基本構(gòu)件設(shè)計的每章中重復(fù)講解，加深學(xué)生對其的理解；對于概念原理多的內(nèi)容，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，而且通過對解決問題方法的探索，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；案例教學(xué)法目前已廣泛運用在土木工程專業(yè)課中，通過對實際案例的研究、分析、學(xué)生討論及課后總結(jié)評析，提高學(xué)生主動分析并掌握問題重點的能力， 強化學(xué)生獨立思考問題的能力， 另外， 還可以使學(xué)生加深對現(xiàn)實工程情況的了解，通過互相溝通， 培養(yǎng)和發(fā)揚團隊精神。

（ 3） 實踐教學(xué)方法的改進 實踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中占有重要的定位，是培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力的重要教學(xué)環(huán)

節(jié)。應(yīng)從以下幾點改進實踐教學(xué)：為增強學(xué)生對土木工程結(jié)構(gòu)的空間想象力，可將實體模型引入課堂教學(xué)，提高學(xué)生對土木工程體系概念的整體思維能力和空間想象力；課程設(shè)計可采用真題真做和假題真做相結(jié)合，務(wù)必做到一人一題，達到鍛煉學(xué)生分析問題解決問題的能力；鼓勵學(xué)生積極參加結(jié)構(gòu)競賽，提高學(xué)生綜合運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，通過以上教學(xué)改革措施，能有效提高混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理課程教學(xué)質(zhì)量，達到應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標。

參考文獻：

篇10

3土地整治項目工程復(fù)核第三方檢測的內(nèi)容

土地整治項目主要包括土地平整工程、灌溉與排水工程、田間道路工程機其他工程等諸多項目，其復(fù)核的主要內(nèi)容包括各項目相關(guān)的數(shù)量和質(zhì)量。具體如下：

（一）項目實施范圍的復(fù)核

復(fù)核項目實施范圍是否與批復(fù)設(shè)計文件的實施范圍相符合。

（二）土地平整面積和新增耕地面積的復(fù)核

通過對實施后的項目進行實地測量并經(jīng)過相關(guān)技術(shù)處理，確定土地平整面積和新增耕地面積，評定其是否達到規(guī)劃設(shè)計要求。

（三）工程完成數(shù)量的復(fù)核

通過對完成的各單元工程實地測量，計算出各單元工程完成的工程量，然后根據(jù)各單元完成的工程量，統(tǒng)計出各個分部工程、單位工程、單項工程完成的工程量和總工程量，然后與規(guī)劃設(shè)計對應(yīng)工程比較，評定工程完成的工程量是否與規(guī)劃設(shè)計的工程量相符，并以復(fù)核完成的工程量作為工程結(jié)（決）算的依據(jù)。

（四）工程質(zhì)量的檢測

根據(jù)項目已批準的規(guī)劃設(shè)計、國家相關(guān)技術(shù)標準、自治區(qū)有關(guān)技術(shù)標準，對土地整治項目相關(guān)工程質(zhì)量指標進行測量或檢測出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，然后對照相應(yīng)標準值，評定項目工程質(zhì)量是否達到設(shè)計文件和相關(guān)標準要求。

4取得的成效

4.1成立首家土地整治項目工程質(zhì)量檢測室

為填補土地整治工程復(fù)核、質(zhì)量檢測的市場空白，廣西壯族自治區(qū)國土資源廳組織人員到全區(qū)各市、縣調(diào)研，了解土地整治實際驗收程序、工程量復(fù)核方法和質(zhì)量檢測方法，在此基礎(chǔ)上配備相關(guān)技術(shù)人員和設(shè)備，獲得自治區(qū)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局辦法的資質(zhì)認定計量認證證書，成立了土地整治項目工程質(zhì)量檢測實驗室。

4.2出臺相關(guān)政策，制定相關(guān)技術(shù)標準

為進一步統(tǒng)一土地整治項目工程質(zhì)量檢測標準，廣西壯族自治區(qū)國土資源廳出臺了《關(guān)于進一步加強土地整治項目管理有關(guān)問題的通知》和《關(guān)于規(guī)范土地整治項目工程復(fù)核有關(guān)問題的通知》，并在原有的技術(shù)標準的基礎(chǔ)上以廣西地方標準形式制定了《土地整治工程第1部分：建設(shè)規(guī)范》、《土地整治工程第2部分：質(zhì)量檢測與評定規(guī)程》和《土地整治工程第3部分：驗收技術(shù)規(guī)程》。

4.3嚴格項目管理，嚴抓工程質(zhì)量

為規(guī)范土地整治項目管理、強化實施監(jiān)管、提高土地整治項目建設(shè)成效提供質(zhì)量保證，將土地整治項目管理實行責任制管理，逐級簽訂責任狀，并要求工程復(fù)核采取二次復(fù)核方式監(jiān)管項目工程質(zhì)量，即施工過程中進行一次復(fù)核，竣工驗收前進行第二次復(fù)核，嚴抓工程質(zhì)量。

5結(jié)束語

工程復(fù)核是土地整治工作不可缺少的環(huán)節(jié)，在認真貫徹落實國家有關(guān)政策文件同時，要大力推行土地整治項目工程復(fù)核第三方檢測，杜絕出現(xiàn)豆腐渣工程，確保把土地整治項目真正建設(shè)成民生工程、放心工程。廣西壯族自治區(qū)作為行業(yè)探索者，通過申辦檢測資質(zhì)、建立實驗室、完善技術(shù)標準等措施，已探索土地整治工程質(zhì)量第三方檢測新思路，但如何做好工程復(fù)核工作，是當今我區(qū)乃至全國土地整治工作要認真考慮和研究的問題，期望能提高工程參與建設(shè)各方對質(zhì)量檢測重視和認識。

參考文獻