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篇1

實踐教學是對教學理論的進一步加強，學生在此過程中也能夠有效提升自身的創(chuàng)新精神與動手能力。過去大眾化、講學式的教育體系對實習實訓的認識不夠，因此很多學生面臨畢業(yè)之后找工作難的窘境。通過加強實踐教學、推動創(chuàng)新教育的方式，能夠有效提升學生的綜合素質(zhì)，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多實用型人才。

一、土木工程施工實習實訓教學中仿真技術(shù)的問題

在我國有很多高校的土木工程專業(yè)在教學時依然沒有創(chuàng)新，還是在按照已經(jīng)過時的模式進行教學，雖然也涉及實習實訓內(nèi)容，但效果不佳，并且基本上只是流于形式，實際效果有限。通常高職院校會有近一年的實訓期，在這么短的時間內(nèi)是很難進行施工實訓的。即使在訓練過程中采用集中分散結(jié)合的方式，但施工效果仍舊不理想。由于單一教學模式的限制，并且對教學和實訓的安排缺乏合理性，實訓教學通常難以發(fā)揮應有的作用。進行實訓教學存在以下幾個問題:第一，不重視實踐教學的重要性;第二，對課程體系的設(shè)置缺乏合理性;第三，缺乏實訓教學資源;第四，缺乏足夠的實訓教學時間。

二、土木工程施工實習實訓教學中仿真技術(shù)的實現(xiàn)

(一)虛擬場景建模

通過仿真設(shè)計軟件能夠設(shè)計出具有實際價值的虛擬場景，制作方法為:第一，用攝像頭拍攝現(xiàn)實場景，然后利用仿真技術(shù)對所得影響進行全景圖合成設(shè)計;第二，通過程序設(shè)計語言和編程軟件生成場景［1］;第三，使用仿真設(shè)計軟件制作虛擬三維場景。以上步驟需要用到的主要軟件有3DSMAX軟件和VRML軟件，結(jié)合兩款軟件的使用方法為:首先，制作場景貼圖、動畫、造型等;其次，將場景導出至VRML;最后，修改源程序代碼，添加所需文件，并進行相應操作。

(二)實現(xiàn)物理建模

通過Export命令，對建模得到的max文件進行導出，導出后的文件為wr1文件，然后對導出的文件進行建模。這一過程可以通過VRML的傳感器節(jié)點完成，同時通過事件及路由器實現(xiàn)。

(三)實現(xiàn)行為建模

以Script節(jié)點定義及改變場景對象的外觀及行為，當Script節(jié)點開始初始化，某個程序腳本就會被調(diào)用。該事件在VRML場景中會被檢測出來，并傳遞至JAVA，通過JAVA對其作出相應的響應，也可以進行反向傳遞。

(四)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

虛擬的仿真教學環(huán)境可以對網(wǎng)絡(luò)中的信息資源進行高效利用，確保實訓教學具有動態(tài)有效性。例如Flashmx等工具能夠進行在線虛擬實習活動，具有十分廣泛的教學覆蓋面，在當前常用的輔助實訓教學工具中，最具發(fā)展前景。通過信息技術(shù)能夠建立遠程服務系統(tǒng)，實現(xiàn)對虛擬仿真實訓教學的系統(tǒng)資源共享，這也是虛擬仿真教學系統(tǒng)未來進展的主要方向之一［2］。利用虛擬仿真實訓教學系統(tǒng)能夠給學生提供大量學習資料，保證學習效率和學習效果。網(wǎng)絡(luò)虛擬實訓可以運用web三層結(jié)構(gòu)建立B/S架構(gòu)的虛擬仿真實訓教學體系。

三、土木工程施工實習實訓中應用仿真技術(shù)的方法

(一)在教學中建立規(guī)范化的仿真技術(shù)

虛擬仿真技術(shù)具有人機互動的特點，娛樂性強并且能夠形象直觀地表現(xiàn)畫面，有助于學生的記憶同互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系，能夠營造出逼真的場景，增加體驗樂趣。在學生開始土木工程施工實習的后，采用標準化的虛擬仿真技術(shù)能夠在很大程度上激發(fā)學生的學習興趣，從而提升其學習主動性，而這一點，在傳統(tǒng)的教條主義教學模式下是難以實現(xiàn)的。通過規(guī)范的仿真模擬技術(shù)，能夠很好地重現(xiàn)施工場景，使學生完美地融入其中。

(二)在教學中安全控制仿真技術(shù)實施

仿真技術(shù)通過虛擬成像的方式營造一個看起來真實的環(huán)境，但由于其特有的虛擬性，因此情境知識看起來和真實環(huán)境無異，但卻很好地避免了真實環(huán)境中才會出現(xiàn)的各種危險因素。學生可以在課堂中融入真實的施工環(huán)境中去，在實踐中應用理論知識，在虛擬的環(huán)境中對施工過程進行安全控制操作，即使存在不規(guī)范問題或其它缺陷，由于不具有危險性并且并非真實，學生僅僅會感覺到緊張，但并不會造成危險和損失。虛擬仿真技術(shù)能夠加強學生規(guī)范化管理建筑施工流程，提高施工的安全水平，降低事故發(fā)生率。

(三)重視仿真技術(shù)的設(shè)計及師資培養(yǎng)

在教學中引入并應用仿真技術(shù)，也是加強土木工程師資力量的重要因素。土木工程是一門以實踐為主的專業(yè)，培養(yǎng)的也主要是實用型人才。因此無論是學生還是教師，都需要具備一定的施工經(jīng)驗，才能在將來的工作或教學活動中，占據(jù)主動。教師在進行仿真技術(shù)實訓之前，應首先做好完善的準備工作。在實現(xiàn)實踐教學的科學化和精細化規(guī)劃設(shè)計過程中，教師也應具有一定的創(chuàng)新能力。另外，學校方面也可以積極引入或自行開發(fā)一些具有實訓價值的綜合仿真技術(shù)的土木工程實習軟件，充分滿足學生需求。

(四)在實習開展前做好充分準備工作

在開展實訓之前，教師會根據(jù)實習的基本綱要給學生安排各種實習任務，此外土木工程專業(yè)教師也會專門給學生安排一些工作，學生需要根據(jù)自己實習的內(nèi)容做一份答辯論文。這種方法有助于培養(yǎng)學生總結(jié)施工實踐經(jīng)驗的能力并培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的團隊意識。并且表現(xiàn)優(yōu)秀的學生所上交的論文內(nèi)容也能夠為教師日后教學水平的提升打下良好基礎(chǔ)，教師也能從中找到各種有價值的案例以供教學使用。

結(jié)束語

土木工程施工實習實訓是非常有必要的，這也符合其側(cè)重實踐應用的專業(yè)特點。在實訓中應用仿真技術(shù)，學校在降低成本的同時，也能夠很好地培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻