導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇科研工作的特點(diǎn)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）32-0077-02

工科院校內(nèi)的外語(yǔ)類專業(yè)在學(xué)校里有著特殊的位置。外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生普遍規(guī)模比較小，每屆本科學(xué)生多在100人以內(nèi)，每屆研究生多在60人以內(nèi)，并且大多數(shù)工科高校內(nèi)的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院沒(méi)有博士點(diǎn)。工科院校內(nèi)外語(yǔ)類專業(yè)的學(xué)生工作也有與工科專業(yè)不同的情況，在黨建、團(tuán)建、心理健康、招生、就業(yè)、考勤、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、資助等各個(gè)方面，都有著自身的特點(diǎn)。工科院校內(nèi)外語(yǔ)類專業(yè)的學(xué)生普遍存在以下一些問(wèn)題。

一、專業(yè)思想不夠穩(wěn)定

工科院校內(nèi)外語(yǔ)類專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定是個(gè)普遍問(wèn)題。學(xué)校每年有轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)的政策，每年5、6月份轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)報(bào)名，約有一半以上的外語(yǔ)類專業(yè)學(xué)生申請(qǐng)轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)。其中外語(yǔ)類高中的保送生在外國(guó)語(yǔ)學(xué)院是一個(gè)特殊群體，全國(guó)有17所具有保送資格的外國(guó)語(yǔ)高中，每年都有數(shù)量不等的語(yǔ)言類保送生自這17所高中保送至高校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，這些學(xué)生多是以外院專業(yè)作為跳板，一年之后申請(qǐng)轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)。教育部一直明文不允許外語(yǔ)類保送生轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)，但在實(shí)際操作中，各高校執(zhí)行程度不一。外語(yǔ)專業(yè)在工科院校通過(guò)高考招生時(shí)，一般是文理兼收，文理兼收的結(jié)果是每年有大量的理科學(xué)生被調(diào)劑進(jìn)來(lái)，一年之后很大一部分學(xué)生也會(huì)申請(qǐng)轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)。

二、生源質(zhì)量不高

本科的生源分為三個(gè)組成部分，第一是全國(guó)17所具有保送資格的外校保送上來(lái)的保送生；第二是提前批次的小語(yǔ)種專業(yè)招生；第三是正常本一批次錄取的高考考生。本一批次錄取的考生，又分為文科生和理科生，在本一批次錄取的高考考生中，幾乎沒(méi)有以第一專業(yè)志愿報(bào)考并被錄取在外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，多是被學(xué)校招生時(shí)調(diào)劑至外語(yǔ)專業(yè)。研究生的生源更不如本科生，每年錄取的研究生，除了一部分是本校和“211”以上的高校保送過(guò)來(lái)的學(xué)生之外，其他均是來(lái)自全國(guó)各地的考生，絕大部分來(lái)自不知名的高校，語(yǔ)言功底較為薄弱，外語(yǔ)表達(dá)交流不夠流暢，學(xué)術(shù)寫作比較吃力。

三、自我管理意識(shí)薄弱

文科專業(yè)的學(xué)生眼界開(kāi)闊、思維活躍、表現(xiàn)力強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識(shí)，但也有著一些專業(yè)特點(diǎn)帶來(lái)的不足，比如自我管理意識(shí)不強(qiáng)，相對(duì)工科專業(yè)的學(xué)生，紀(jì)律意識(shí)、考勤意識(shí)、集體意識(shí)、執(zhí)行力度相對(duì)較弱。每次放假期滿返校，都有學(xué)生以各種理由請(qǐng)假推遲。碩士研究生除了一年級(jí)有課之外，二、三年級(jí)沒(méi)有課，且不需要跟著導(dǎo)師做科研項(xiàng)目，也不需要做實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生就經(jīng)常在外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等公司兼職上課賺錢，學(xué)院很多工作需要相關(guān)研究生配合時(shí)，只能通過(guò)電話或者郵件聯(lián)系。

四、就業(yè)問(wèn)題不容樂(lè)觀

文科專業(yè)的就業(yè)一直比較困難。在東南大學(xué)這樣的“985”工科院校內(nèi)，各工科專業(yè)就業(yè)率一直很高，但文科專業(yè)的就業(yè)是個(gè)老大難，文科專業(yè)就業(yè)具有無(wú)固定用人單位、就業(yè)渠道分散、就業(yè)與專業(yè)無(wú)關(guān)、收入水平較低等特點(diǎn)。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)形勢(shì)的放緩，近三年到高校招聘的用人單位日益趨少，用人單位明確招聘文科類或者明確招聘外語(yǔ)類的就更少了。

五、出國(guó)交流比例不高

工科院校內(nèi)的校級(jí)出國(guó)交流項(xiàng)目，多是去國(guó)外工科大學(xué)進(jìn)行交流，文科學(xué)生只能在項(xiàng)目介紹里有“其他專業(yè)”一欄時(shí)才能申報(bào)該項(xiàng)目出國(guó)交流。外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，申報(bào)出國(guó)交流項(xiàng)目很困難，且專業(yè)對(duì)口的出國(guó)交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目很少，并且能受到csc等資助的出國(guó)交流項(xiàng)目更少。作為外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，出國(guó)交流的不足影響了同學(xué)們的發(fā)展。

六、學(xué)生人數(shù)規(guī)模小，男、女生比例失調(diào)

比如，東南大學(xué)是一所以工科為主的“985”高校，外語(yǔ)學(xué)院是五個(gè)文科院系之一。每年本科招生規(guī)模約100人，碩士研究生招生規(guī)模約60人，無(wú)博士研究生。工科類高校一般男生較多，但外語(yǔ)類專業(yè)普遍女生比例高，本科生女生比例一般在90%以上，研究生一般在95%以上。

七、學(xué)生干部力量薄弱

因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)規(guī)模較小，并且女生較多，專業(yè)思想又不穩(wěn)定，因此工作能力強(qiáng)，又熱心積極的學(xué)生較少，學(xué)生干部選拔非常困難。面對(duì)種種困難，怎么來(lái)應(yīng)對(duì)是需要深入思考和提出解決方案并付諸落實(shí)的。

第一，深入了解情況，摸清工作困難，理順工作思路。深入了解情況是做好工作的首要前提，每一個(gè)院系和專業(yè)都有各自不同的風(fēng)格和特點(diǎn)，學(xué)生的狀況和特征也不盡相同。文科專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、個(gè)人氣質(zhì)、能力表現(xiàn)與工科專業(yè)的學(xué)生差異較大；外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的外在特征和內(nèi)在特質(zhì)與其他文科專業(yè)學(xué)生又不一樣；不同的領(lǐng)導(dǎo)和教師帶出來(lái)的學(xué)生風(fēng)格也不一樣。

第二，建章立制，規(guī)范管理。制度是學(xué)生工作的根本，有章可依，有度可循，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，學(xué)生工作也就變得順暢，也就不需要大會(huì)小會(huì)不停強(qiáng)調(diào)。學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，他們是否遵守紀(jì)律，是否按時(shí)上課，是否表現(xiàn)積極，是否考試不作弊，跟我們的規(guī)章制度有關(guān)。如果我們建立了詳細(xì)合理的規(guī)章制度，并且嚴(yán)格執(zhí)行，那學(xué)生自然也就依據(jù)規(guī)章制度來(lái)學(xué)習(xí)工作。相反，如果我們沒(méi)有制定明確的規(guī)章制度，或者制度建立了，但不嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生自然也就我行我素、自由散漫了。

第三，穩(wěn)定專業(yè)思想，鼓勵(lì)學(xué)生信心。文科專業(yè)學(xué)生的專業(yè)思想穩(wěn)定問(wèn)題是個(gè)老大難問(wèn)題，尤其是外語(yǔ)專業(yè)。每年都有超過(guò)一半的新生申請(qǐng)轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)，這里面有17所外校的保送生，也有高考被從其他專業(yè)調(diào)劑過(guò)來(lái)的學(xué)生，這些學(xué)生往往第一年主要精力在準(zhǔn)備轉(zhuǎn)系考試上，語(yǔ)言專業(yè)學(xué)習(xí)和課余學(xué)生活動(dòng)一般都不會(huì)投入太多。通過(guò)各種方法來(lái)穩(wěn)定一年級(jí)新生的專業(yè)思想非常重要，我們嘗試了舉行新生家長(zhǎng)開(kāi)放日、骨干教師擔(dān)任班主任、舉辦新老生聯(lián)歡系列活動(dòng)、一對(duì)一談話等各種方式，效果顯著。幾年下來(lái)，申請(qǐng)轉(zhuǎn)系的學(xué)生人數(shù)逐年下降，思想漸趨穩(wěn)定。

第四，開(kāi)拓思路，爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，活動(dòng)提檔升級(jí)。外語(yǔ)專業(yè)因?yàn)閷W(xué)生規(guī)模偏小、女同學(xué)較多、經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)生活動(dòng)一直規(guī)格不高，在學(xué)校沒(méi)有太多影響力。在這種情況下，學(xué)生工作要積極爭(zhēng)取學(xué)院、學(xué)校相關(guān)部門的支持，首要解決經(jīng)費(fèi)瓶頸。一般的工科院校，總體經(jīng)費(fèi)是相對(duì)充足的，校級(jí)相關(guān)部門經(jīng)費(fèi)是很多的，關(guān)鍵學(xué)會(huì)怎么申請(qǐng)。要深入了解部門的工作要求、經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)機(jī)制流程，根據(jù)相關(guān)部門的目標(biāo)要求，制訂相關(guān)工作計(jì)劃，申請(qǐng)相關(guān)經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)到位后，根據(jù)事先擬定的計(jì)劃，集思廣益，舉辦高層次、高規(guī)格、精品化的活動(dòng)。

第五，走出校門，加大招生宣傳力度。學(xué)生的質(zhì)量跟招生工作密切相關(guān)，本科生和研究生情況不同，但同樣都需要加大招生宣傳的力度。本科生的招生，要加大在17所外國(guó)語(yǔ)高中的招生宣傳力度，盡可能多的招收優(yōu)秀的外語(yǔ)類保送生。研究生的招生，要加大在周邊省份“211”以上高校外語(yǔ)專業(yè)的招生宣傳力度，并且提高保研學(xué)生數(shù)在每年研究生招收數(shù)中的比例。

第六，鼓舞學(xué)生士氣，多角度推進(jìn)就業(yè)工作。外語(yǔ)類的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一直不是太理想，就業(yè)率的排名在各個(gè)高校都比較靠后。但作為一個(gè)“985”高校的學(xué)生從根本上來(lái)說(shuō)找一份工作并沒(méi)有問(wèn)題，主要是能不能找到一份地點(diǎn)合適、收入豐厚、家人滿意、自己心儀的工作。我在畢業(yè)季來(lái)臨之時(shí)，會(huì)跟畢業(yè)生一個(gè)一個(gè)談話，了解情況，鼓舞士氣，鼓勵(lì)他們時(shí)刻充滿昂揚(yáng)的斗志和飽滿的精神，學(xué)生在這個(gè)時(shí)候?qū)膭?lì)肯定的需求是亟需又迫切的。

第七，建設(shè)學(xué)生干部梯隊(duì)。學(xué)生干部在學(xué)生中的作用舉足輕重，各種活動(dòng)需要他們來(lái)奉獻(xiàn)付出，各種突發(fā)事件也需要我們的學(xué)生干部能積極配合學(xué)院工作。學(xué)生干部能力和素質(zhì)的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，需要我們?cè)趯?shí)際工作中進(jìn)行培養(yǎng)和錘煉。鐵打的營(yíng)盤、流水的兵，講的是部隊(duì)，高校同樣也是，學(xué)校一直存在，而學(xué)生不停的升學(xué)畢業(yè)，我們就需要把學(xué)生干部的培養(yǎng)形成梯隊(duì)，保證不會(huì)斷檔，確保學(xué)生在做干部之前有充足的鍛煉學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

篇2

1.高?？蒲泄芾淼闹饕獌?nèi)容和特點(diǎn)

1.1 高校的科研管理涉及的幾點(diǎn)主要內(nèi)容

高校的科研管理的綜合水平可以反映大學(xué)管理水平，可以推動(dòng)科技成果的產(chǎn)業(yè)化，因此高校的科研管理的職能是提高高校綜合水平，為教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)。其中高?？蒲泄芾淼闹饕獌?nèi)容包括科研項(xiàng)目管理、科研經(jīng)費(fèi)管理、專利、論文、著作管理、科研機(jī)構(gòu)管理等方面的內(nèi)容。首先，科研項(xiàng)目管理包括科研縱向課題、橫向課題等項(xiàng)目的管理?？v向科研項(xiàng)目是指國(guó)家、省部、廳局的專項(xiàng)科研計(jì)劃項(xiàng)目，橫向科研項(xiàng)目企業(yè)用于解決實(shí)際問(wèn)題的課題，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)來(lái)自企業(yè)。綜合管理包括科研經(jīng)費(fèi)管理、科研成果管理、科研機(jī)構(gòu)管理等主要包括科研成果鑒定、科技項(xiàng)目鑒定和專利申請(qǐng)的審核、知識(shí)產(chǎn)權(quán)利用以及學(xué)校相關(guān)科研成果的宣傳和展示等方面。最后，學(xué)?？蒲泄芾聿块T是大學(xué)科研工作的主要業(yè)務(wù)管理單位，對(duì)本校的科研管理工作應(yīng)該做好規(guī)劃工作，同時(shí)對(duì)學(xué)校的科研工作應(yīng)該做好協(xié)調(diào)與指揮等工作，這些也是學(xué)校科研管理部門的工作目標(biāo)，高校應(yīng)該根據(jù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求進(jìn)行本單位的科研工作的實(shí)施工作，保證本校的科研管理工作能夠達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。同時(shí)，學(xué)校的全體教師和科研工作人員應(yīng)該積極參與其中，共同完成學(xué)校的教學(xué)，科研等多方面的協(xié)調(diào)工作，做好教學(xué)與科研之間的相互促進(jìn)。

1.2 高?？蒲泄芾淼膸c(diǎn)主要特點(diǎn)

高?？蒲泄芾砉ぷ鲗?shí)質(zhì)上是高校行政管理部門面向全?？萍既藛T服務(wù)的全部過(guò)程，高?？蒲泄芾硎怯枚糠治龇椒ㄑ芯靠蒲羞^(guò)程中的諸多事情，高?？蒲泄芾砭哂虚_(kāi)放性和復(fù)雜性的特點(diǎn)。高?？蒲泄芾砺毮軟Q定了它是一個(gè)服務(wù)性的管理系統(tǒng)。首先，高?？蒲泄芾砭哂懈叨鹊拈_(kāi)放性。高校的科研過(guò)程管理的開(kāi)放性涉及到科研的立項(xiàng)是開(kāi)放的，科研成果的管理也是開(kāi)放性的，同時(shí)，在當(dāng)前市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)潮流之下，科研成果的轉(zhuǎn)化也是開(kāi)放性的，即任何科研成果都有可能轉(zhuǎn)化為企業(yè)生成的動(dòng)力，直接將技術(shù)應(yīng)用與企業(yè)技術(shù)的革新。此也決定了科研的效益具有市場(chǎng)化的特點(diǎn)。因此，作為高?？蒲泄芾聿块T，應(yīng)該重視科研管理工作的開(kāi)放性特點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)該利用該特點(diǎn)開(kāi)展高校科研資源的管理工作，將科研資源和研究環(huán)境的管理與應(yīng)用都符合開(kāi)放性的特點(diǎn)。其次，科研管理具有高度的復(fù)雜性：高?？蒲泄芾淼膶?duì)象是人以及人的科研活動(dòng)，此間的管理工作需要全面考慮到人和科研項(xiàng)目之間的關(guān)系，綜合考慮科研管理的綜合性特點(diǎn)，充分利用各個(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)進(jìn)行科研項(xiàng)目和科研工作的管理，同時(shí)也應(yīng)該利用各個(gè)學(xué)科的不同知識(shí)體系來(lái)進(jìn)行科研機(jī)構(gòu)的管理，促進(jìn)科研管理機(jī)構(gòu)的有序運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展，具體地來(lái)說(shuō)，高校的科研管理機(jī)構(gòu)應(yīng)該針對(duì)本校的實(shí)情開(kāi)展科研的考核與管理工作，針對(duì)教學(xué)人員與科研人員應(yīng)該給予不同的考核體系，完善他們之間的工作協(xié)調(diào)性，因此，科研工作具有高度復(fù)雜性。

2.高校創(chuàng)新科研管理模式的建立與運(yùn)行實(shí)踐

高校的科研管理模式和運(yùn)行之間具有密切的關(guān)系，二者是相互聯(lián)系的，比方說(shuō)，學(xué)校的科研管理模式和運(yùn)行機(jī)制的目標(biāo)應(yīng)該是高度一致的，這二者的主要目標(biāo)都應(yīng)該是把大學(xué)的科研活動(dòng)與社會(huì)的發(fā)展需求聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)高校的科研管理工作有效有序進(jìn)行運(yùn)行。為了能夠達(dá)到此目標(biāo)，本論文提出如下幾點(diǎn)具體建議，期望能夠?qū)Ω咝？蒲泄芾頇C(jī)構(gòu)的運(yùn)行提供實(shí)踐層面的參考。

2.1 科研工作要面向地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求

教學(xué)和科研是高校的基本職能，此間科研工作是教學(xué)工作的發(fā)展和提高。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，科研活動(dòng)的缺乏會(huì)使學(xué)校停滯不前，甚至威脅學(xué)校生存的質(zhì)量?？茖W(xué)研究能為教學(xué)改革提供知識(shí)源泉。隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的日新月異，社會(huì)對(duì)科技的需求越來(lái)越多，生了一些新的學(xué)科和新的研究方向，這些新的學(xué)科和研究方向的出現(xiàn)，要求高校根據(jù)研究項(xiàng)目的需要及時(shí)調(diào)整或重組科學(xué)研究的學(xué)科組織，正確處理好科研與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系。對(duì)高校的學(xué)科建設(shè)來(lái)說(shuō)，學(xué)科建設(shè)要以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的方向?yàn)橹饕獦?biāo)志，學(xué)科建設(shè)方向要以科研的需要而不斷調(diào)整。學(xué)?？萍脊ぷ饕哟蟪晒募?lì)力度，推進(jìn)科研工作上層次、上水平。

2.2 努力培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)軍人物

高校的科研管理工作應(yīng)該符合本校的科研實(shí)力的實(shí)際情況，符合學(xué)校主要科研骨干的科研方向需求，在科研硬件的配置方面應(yīng)該切合學(xué)?？蒲泄歉傻目蒲行枨螅瑫r(shí)學(xué)校在學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)的時(shí)候應(yīng)該主要考慮到科研骨干的科研工作的順利實(shí)施的人員需求和硬件條件需求，以期能夠通過(guò)科研骨干建立科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，保證科研工作的順利實(shí)施與開(kāi)展，同時(shí)，科研管理部門應(yīng)該做好其中的協(xié)調(diào)工作，保證學(xué)科的發(fā)展以及科研工作的開(kāi)展能夠圍繞科研骨干進(jìn)行。此舉可以促進(jìn)多學(xué)科多部門之間的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)新興學(xué)科的良性發(fā)展，同時(shí)，科研團(tuán)隊(duì)的建立也有利與院系的綜合科研力量的提高，對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展有非常重要的意義。

2.3 建立高效的科研激勵(lì)機(jī)制

篇3

1.1　人才培養(yǎng)難　療養(yǎng)學(xué)涉及預(yù)防、醫(yī)療、康復(fù)、保健等專業(yè)，涵蓋了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、中醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科，而目前國(guó)內(nèi)對(duì)療養(yǎng)康復(fù)技術(shù)仍處于認(rèn)識(shí)階段，高校開(kāi)辦的療養(yǎng)康復(fù)班少，療養(yǎng)院醫(yī)務(wù)人員外送進(jìn)修、深造難。

1.2　科研深入難 一是服務(wù)對(duì)象大多為健康者，雖有固定的療養(yǎng)期，但往往療養(yǎng)期未滿就已出院，資料收集、總結(jié)提高難，療養(yǎng)院醫(yī)務(wù)人員在業(yè)務(wù)上缺乏壓力感和緊迫感，科研意識(shí)不強(qiáng)，骨干力量比較薄弱，難以創(chuàng)造高層次科研成果。二是設(shè)備不足，部分療養(yǎng)院醫(yī)療設(shè)備雖已達(dá)數(shù)百萬(wàn)元，但先進(jìn)的診療儀器，尤其是各種身體指數(shù)檢測(cè)儀器、康復(fù)指標(biāo)監(jiān)測(cè)及評(píng)定等專科儀器嚴(yán)重不足，這些因素制約了科研工作的深入開(kāi)展。

1.3　財(cái)務(wù)保障難　療養(yǎng)院大多建在風(fēng)景區(qū)，周圍居民少，自身醫(yī)療優(yōu)勢(shì)不明顯，創(chuàng)收能力不強(qiáng)，現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)僅能滿足療養(yǎng)員正常需要，療養(yǎng)院在科研財(cái)力保障上有難度。

解決好這“三難”是加強(qiáng)療養(yǎng)院科研工作，提高醫(yī)擴(kuò)人員科研工作積極性，發(fā)展療養(yǎng)事業(yè)的關(guān)鍵所在。

2　療養(yǎng)院解決科研工作難題的對(duì)策和措施

2.1 強(qiáng)化意識(shí)抓科研　一是強(qiáng)化科技興院意識(shí)。只有走科技興院的道路，才能有人才層次、技術(shù)水平和療養(yǎng)、康復(fù)、預(yù)防、醫(yī)療、保健能力的提高，才能使療養(yǎng)院積蓄強(qiáng)而持久的發(fā)展后勁。二是強(qiáng)化人員科技意識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，療養(yǎng)院給人形成了吃好、住好、玩好、休息好的傳統(tǒng)印象，療養(yǎng)院的醫(yī)務(wù)人員忙于服務(wù)性工作多，接觸病種少且技術(shù)不配套，對(duì)科研工作有畏難情緒，科研意識(shí)比較淡薄。近年來(lái)，總后衛(wèi)生部提出了“以療養(yǎng)特色技術(shù)建設(shè)為龍頭、以?？萍夹g(shù)促發(fā)展”的目標(biāo)，在科研工作的導(dǎo)向和政策上給予了把關(guān)和傾斜，激發(fā)了療養(yǎng)院醫(yī)務(wù)人員開(kāi)展科研工作的積極性，為科技發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。三是強(qiáng)化開(kāi)拓進(jìn)取意識(shí)，廣大醫(yī)務(wù)人員要克服科研高不可攀、療養(yǎng)院無(wú)所作為的思想，充分發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性，最大限度地利用現(xiàn)有人力、物力、財(cái)力，努力開(kāi)拓進(jìn)取。

2、2　培養(yǎng)人才搞科研　療養(yǎng)院的科研工作想走出困境，首先是抓好人才培養(yǎng)，造就一支與療養(yǎng)技術(shù)建設(shè)相適應(yīng)的科研隊(duì)伍。開(kāi)展多種形式的在職教育，請(qǐng)臨近的醫(yī)院、醫(yī)學(xué)院校及來(lái)院療養(yǎng)的專家講課，選送骨干到醫(yī)學(xué)院校和有特色的康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)和參加專業(yè)培訓(xùn)班(學(xué)成后為全院講課，傳授外面的信息和知識(shí)，達(dá)到一人學(xué)習(xí)、大家受益的目的)，參加函授或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，提高醫(yī)務(wù)人員的整體素質(zhì)，對(duì)技術(shù)冒尖、科研冒尖人才，在評(píng)選先進(jìn)、調(diào)級(jí)晉職上給予優(yōu)先，以激發(fā)醫(yī)務(wù)人員的科研熱情，提高開(kāi)展科研工作的積極性。

2、3　建立特色促科研　療養(yǎng)事業(yè)的發(fā)展有其自身特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律，各療養(yǎng)院要根據(jù)本院任務(wù)要求、保障對(duì)象特點(diǎn)以及自身環(huán)境和條件，確定科研發(fā)展的重點(diǎn)。我院根據(jù)部隊(duì)官兵所患疾病特點(diǎn)，確定了發(fā)展軟傷疾病和腦血管疾病康復(fù)專業(yè)，在人力、物力、財(cái)力上給予重點(diǎn)傾斜，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)了其他相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。

首先是結(jié)合實(shí)際抓科研。頸腰椎病是飛行部隊(duì)的常見(jiàn)病、多發(fā)病，我院現(xiàn)有軟傷疾病治療專業(yè)人員30多名，我們經(jīng)常深入基層部隊(duì)進(jìn)行巡診治療，掌握了第一手資料，并對(duì)其進(jìn)行了深入研究、總結(jié)提高。其次是立足有限經(jīng)費(fèi)搞科研。引進(jìn)投資少、周期短、見(jiàn)效快的新項(xiàng)目，積極開(kāi)展應(yīng)用性研究及大醫(yī)院不愿搞的項(xiàng)目，選擇易出成果和經(jīng)濟(jì)效益高的科研項(xiàng)目，在無(wú)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保證的情況下，從院對(duì)外有償服務(wù)收入中提取一定比例作為科研經(jīng)費(fèi)，保證科研工作的正常開(kāi)展。

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【中圖分類號(hào)】E251 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2011）07－0079－02

武警初級(jí)院校是武警部隊(duì)新時(shí)期、新階段軍革的重要骨干力量，肩負(fù)著培養(yǎng)基層軍事指揮人才的重要任務(wù)。初級(jí)武警指揮院校和技術(shù)院校相比，由于其承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)的特殊性，科研工作呈現(xiàn)出自身特點(diǎn)，在科研工作的氛圍、科研隊(duì)伍的建設(shè)、科研經(jīng)費(fèi)的保障、技術(shù)力量的儲(chǔ)備等方面，有明顯的差距，科研工作層次較低。初級(jí)武警指揮院校如何根據(jù)人才培養(yǎng)和武警部隊(duì)中心任務(wù)的需要，努力地開(kāi)展軍事科研工作，是我們急需研究和解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文就武警部隊(duì)初級(jí)指揮院?？蒲泄ぷ髦写嬖诘膯?wèn)題、開(kāi)展科研工作應(yīng)把握的結(jié)合點(diǎn)、加強(qiáng)對(duì)科研工作的管理等問(wèn)題進(jìn)行了探討。

一、初級(jí)武警指揮院?？蒲泄ぷ鞔嬖诘闹饕獑?wèn)題

目前，在初級(jí)武警指揮院校，科研工作很大程度上在低層次徘徊，除受一些客觀原因，如技術(shù)力量、設(shè)備器材、科研經(jīng)費(fèi)有限等客觀條件的限制，還有一些值得注意的問(wèn)題。

1．為研而研

科研的目的不放在提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力上，而是紙上談兵，缺乏應(yīng)有的調(diào)查和論證，研究出的成果，沒(méi)有指導(dǎo)部隊(duì)、院校的訓(xùn)練、作戰(zhàn)和教學(xué)的價(jià)值，失去了科研工作的意義和價(jià)值。

2．為應(yīng)付而研

有些人員僅為了年終科研工作不被剃光頭，東拼西抄，應(yīng)付了事，失去了科研工作的真正意義。

3．為利而研

部分人員進(jìn)行科研工作，僅僅為了晉職、晉級(jí)，獲取個(gè)人利益、撈取籌碼，缺失科研工作的真正目的。

4．不能立足自身科研條件，從實(shí)處、小處著眼，貪大喜功。

由于客觀條件限制，初級(jí)武警指揮院校在完成全國(guó)級(jí)、全軍級(jí)的重點(diǎn)課題時(shí)難度通常會(huì)更大一些?？蒲泄ぷ鞑荒芰⒆阕陨淼臈l件，從擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)、部隊(duì)的訓(xùn)練實(shí)際入手，從實(shí)處、小處著眼，使科研工作與教學(xué)和訓(xùn)練實(shí)際脫鉤。

5．科研意識(shí)淡薄，缺乏一支有戰(zhàn)斗力的科研隊(duì)伍。

一些院校認(rèn)識(shí)不到位，緊抓教學(xué)中心工作不動(dòng)搖，把科研工作擺在從屬的地位，僅由科研工作主管部門去抓，科研工作處于半民間狀態(tài)，憑個(gè)人的興趣和愛(ài)好去拼打，很難形成良好的科研氛圍和高素質(zhì)的科研隊(duì)伍。同時(shí)，教員把自己長(zhǎng)期從事教學(xué)工作總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)不能及時(shí)梳理，對(duì)總結(jié)出的新觀點(diǎn)，不能系統(tǒng)的總結(jié)，提升到理論高度，僅作為個(gè)人的教學(xué)心得，缺乏科研工作的意識(shí)。

二、初級(jí)武警指揮院校開(kāi)展科研工作應(yīng)把握的結(jié)合點(diǎn)

初級(jí)武警指揮院校的科研工作總體指導(dǎo)思想，必須以同志和主席關(guān)于新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)的重要論述為指導(dǎo)，積極貫徹新時(shí)期軍事戰(zhàn)略方針，以《院校科研管理暫行規(guī)定》為基本法規(guī)，以“打得贏”、“不變質(zhì)”為目的，更好地為軍隊(duì)建設(shè)服務(wù)，為軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備服務(wù)。院校在科研工作中，應(yīng)科教并舉，以科研帶動(dòng)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才為指導(dǎo)。

在科研工作的具體實(shí)施過(guò)程中，針對(duì)初級(jí)武警指揮院?？蒲泄ぷ鞯奶攸c(diǎn)，科研工作應(yīng)注意把握以下四個(gè)結(jié)合點(diǎn)，以充分發(fā)揮和提高軍事科研工作的效益。

1．技術(shù)創(chuàng)新與理論創(chuàng)新結(jié)合

軍事科研工作不是單純的技術(shù)創(chuàng)新，理論研究也是科研工作的重要組成部分。要做到技戰(zhàn)結(jié)合，必須處理好技術(shù)創(chuàng)新與理論研究的關(guān)系。理論研究要先行，他是技術(shù)創(chuàng)新的探路人和先行者；技術(shù)創(chuàng)新又是理論研究成果在實(shí)踐中的轉(zhuǎn)化和具體體現(xiàn)；同時(shí)，理論研究又對(duì)技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行不斷的完善和改進(jìn)，兩者相輔相成、互相促進(jìn)、互為補(bǔ)充。

2．研與用的結(jié)合

形成戰(zhàn)斗力是軍事科研工作的最終目標(biāo)。如果我們的軍事科研工作僅局限于，為技術(shù)革新而革新，為獲取獎(jiǎng)勵(lì)而科研，不在成果轉(zhuǎn)化上下功夫，必將造成科研的極大浪費(fèi)。要做到研與用的結(jié)合，在選題階段就要瞄準(zhǔn)部隊(duì)實(shí)際，提供部隊(duì)最需要的技術(shù)；在科研實(shí)踐中要注意解決好規(guī)模生產(chǎn)問(wèn)題，形成一定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，確保日后裝備部隊(duì)時(shí)批量生產(chǎn)；在形成成果后，要及時(shí)信息，讓部隊(duì)和有關(guān)部門了解新技術(shù)，并積極協(xié)助有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門做出“裝備部隊(duì)”或“技術(shù)儲(chǔ)備”決策。

3．老裝備與新技術(shù)結(jié)合

初級(jí)武警指揮院校受技術(shù)條件限制，難以進(jìn)行重大的技術(shù)創(chuàng)新和研究。立足現(xiàn)有裝備，做好老裝備與新技術(shù)的結(jié)合，是我們軍事科研工作的現(xiàn)實(shí)課題。首先，要了解和掌握新技術(shù)。其次，要深入部隊(duì)執(zhí)勤和訓(xùn)練一線，認(rèn)清老裝備在執(zhí)行執(zhí)勤、處突、反恐中心任務(wù)中暴露的缺陷和不足。利用新技術(shù)，改造老裝備、改進(jìn)訓(xùn)練方法，努力提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力才是我們的最終目的。

4．軍地結(jié)合

初級(jí)武警指揮院校通常地處直轄市和省會(huì)城市，其周圍有較多的高等院校和科研院所，他們有較雄厚的技術(shù)力量和先進(jìn)的設(shè)備器材。我們可以采取軍地聯(lián)合攻關(guān)、聘請(qǐng)技術(shù)專家指導(dǎo)、選送技術(shù)骨干進(jìn)修等多種形式和途徑，廣泛走軍地結(jié)合的路子，努力提高初級(jí)武警指揮院校的科研效益。

三、提高初級(jí)武警指揮院?？蒲泄ぷ髂芰Γ瑧?yīng)注重加強(qiáng)對(duì)科研工作的管理。

武警院校的基本任務(wù)，一是教學(xué)，二是科學(xué)研究。教學(xué)和科研并舉是武警院校可持續(xù)發(fā)展的重要保證。為了完成科學(xué)研究這項(xiàng)基本任務(wù)，在搞好教學(xué)管理的同時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)科學(xué)研究工作的管理，探索科學(xué)管理規(guī)律，提高管理水平。這對(duì)于推動(dòng)教學(xué)、科研工作、促進(jìn)院校建設(shè)、提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，都具有重要的意義。

1．把科研和教學(xué)擺在同等重要的地位

教學(xué)和科研并舉是初級(jí)武警指揮院?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。當(dāng)前，有些院校認(rèn)為科研非訓(xùn)練，不是院校工作的重點(diǎn)，只是科研部門的工作。這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。必須提高認(rèn)識(shí)，把軍事科研工作與教學(xué)工作擺在同等地位，將其列入黨委的議事日程。

2．加強(qiáng)科研工作的隊(duì)伍建設(shè)

搞好科研工作的隊(duì)伍建設(shè)，是做好初級(jí)武警指揮院校的科研工作，完成科研任務(wù)的有力保證。沒(méi)有高水平的科研隊(duì)伍，就不會(huì)有高質(zhì)量的科研成果，注重和加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，是提高軍?？茖W(xué)研究水平的一項(xiàng)重要管理工作。

3．營(yíng)造良好的科研氛圍

營(yíng)造良好的科研工作氛圍是加強(qiáng)初級(jí)武警指揮院?？蒲泄芾砉ぷ鞯闹匾e措。在全院進(jìn)一步樹(shù)立尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好風(fēng)尚，提高科研工作的自覺(jué)性，使教員從事科研不是因?yàn)槟撤N外在壓力或個(gè)人功利的被動(dòng)行為。而是處于一種職業(yè)內(nèi)在需求的主動(dòng)自覺(jué)行為。

4．健全科研工作的激勵(lì)機(jī)制

同志曾指出：“人才是科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的最重要資源”。軍事科研的關(guān)鍵和根本同樣是人才。提高思想認(rèn)識(shí)，構(gòu)建合理的科研工作的人才激勵(lì)機(jī)制，應(yīng)成為初級(jí)武警指揮院校建設(shè)新的戰(zhàn)略任務(wù)。院校從政策上應(yīng)向科研人才傾斜，對(duì)在科研上有重大突破、取得創(chuàng)新成果的科技人員給予重獎(jiǎng)；打破論資排輩等陳舊落后的觀念，惟

才是舉，惟才是用，才能使科研人才脫穎而出。

參考文獻(xiàn)

1 朱如珂.現(xiàn)代軍校教學(xué)新論［M］.北京：海潮出版社，2004

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【中圖分類號(hào)】G48 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0036-01

前言

我國(guó)高職院校的歷史比較短暫，各個(gè)院校都在探索培養(yǎng)人才的新途徑與新模式。高職院校如果要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，就必須要有自己的特色，擁有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)高職院校的科研管理是一條很好的道路。對(duì)其科研管理體制進(jìn)行創(chuàng)新與科學(xué)構(gòu)建，能夠有力的促進(jìn)高職院校的科研管理工作。科研工作離不開(kāi)創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新，就不可能有科研工作的生存與發(fā)展。

1、科研管理體制中存在的問(wèn)題

1.1 對(duì)科研管理目標(biāo)缺乏正確的認(rèn)識(shí)

許多高職院校把出成果，出人才作為科研管理的目標(biāo)，這是對(duì)科研管理目標(biāo)缺乏正確認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)。這樣做的結(jié)果即使創(chuàng)造出了新的科研成果，培養(yǎng)了一些科研人才，然而，這些科研成果絕大多數(shù)并未投入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去。因?yàn)楦呗氃盒?duì)科研管理缺乏正確的認(rèn)識(shí)，致使很多的高職院校專業(yè)的科研管理人員不足，科研經(jīng)費(fèi)投入不足以及科研基礎(chǔ)較為薄弱，使得難以創(chuàng)造出重大的科研成果。

1.2 科技資源缺乏且利用效率不高

首先，缺乏一支專業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)。高職院校的各個(gè)院系之間、各個(gè)實(shí)驗(yàn)室之間以及科研人員之間缺乏充分的的合作與交流，課題組中大部分是單干的，研究力量分散，不能構(gòu)成強(qiáng)大專業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)。其次，科研設(shè)備滿足不了需求。目前，高職院校的科研設(shè)備分布零散，大多的科研設(shè)備僅是教學(xué)設(shè)備，而專門為科研工作添置的設(shè)備少之又少。另外，教學(xué)設(shè)備重復(fù)購(gòu)置的現(xiàn)象頻繁，使得利用效率不高，為跨專業(yè)的交叉研究制造了許多困難。

1.3 科技成果不能適應(yīng)市場(chǎng)的需要

高職院校的科研基礎(chǔ)比較薄弱，科研水平較低，使得很多的科研成果不能滿足市場(chǎng)的需求。當(dāng)前，高職院?？蒲泄ぷ鞯闹饕攸c(diǎn)是：重視學(xué)術(shù)研究，輕視開(kāi)發(fā)研究與科研成果的轉(zhuǎn)化；看重科研成果的檔次，忽視其使用價(jià)值。這樣的后果就是把多數(shù)的科研成果僅僅是為了進(jìn)行職稱評(píng)定或鑒定，使得科研人員缺乏進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)的積極性與主動(dòng)性。另外，高職院校的科研工作常常脫離實(shí)際、閉門造車，這既浪費(fèi)了教師的寶貴時(shí)間，也浪費(fèi)了國(guó)家的研究經(jīng)費(fèi)，這種狀況的出現(xiàn)，既有教師自身的原因，也有現(xiàn)行的科研體制的原因。

1.4 科研管理制度不健全

目前，我國(guó)大多數(shù)的高職院校都缺乏一套科學(xué)的健全的科研管理制度。一套健全的制度，能夠保障工作的規(guī)范性和高效性。高職院校不完善的科研管理制度，會(huì)給其科研工作的順利進(jìn)行造成阻礙，也不能激發(fā)科研人員的工作積極性和主動(dòng)性，最終會(huì)給高職院校的生存與發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

2、高職院?？蒲泄芾眢w制的創(chuàng)新

2.1 創(chuàng)新科研管理理念

當(dāng)前，大多數(shù)的高職院校的科研管理理念僅僅局限在對(duì)科研各個(gè)環(huán)節(jié)的事務(wù)性管理，基于此，科研管理創(chuàng)新的首要問(wèn)題就是對(duì)科研管理理念進(jìn)行創(chuàng)新。高職院校進(jìn)行科研管理的最終目標(biāo)就是以科學(xué)的管理措施，保證資源的合理配置，提高科研工作的效率，迅速產(chǎn)出科研成果，進(jìn)一步提升科技對(duì)社會(huì)的服務(wù)能力。對(duì)科研管理觀念的創(chuàng)新，就是要樹(shù)立“以人為本，服務(wù)至上”的科學(xué)管理觀念。以人為本，具體地說(shuō)，就是要把教師放在科研工作的核心位置，是教師處于主導(dǎo)地位，并采用有效地措施激發(fā)教師對(duì)科研工作的創(chuàng)造性、主動(dòng)性以及積極性，使得高職院校的科研目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，最終促進(jìn)教師的自由而全面的發(fā)展。

2.2 創(chuàng)新科研管理隊(duì)伍

科研管理的主體是科研管理人員，因此，科研人員的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)在很大的程度上能過(guò)決定科研管理的創(chuàng)新水平。所以，培養(yǎng)一批綜合能力強(qiáng)，創(chuàng)新能力高的科研人員來(lái)組成一支強(qiáng)大專業(yè)的科研隊(duì)伍是相當(dāng)有必要的，這樣，才能使得科研隊(duì)伍高效化、專職化、知識(shí)化。與此同時(shí)，還要更新科研管理人員的觀念。摒棄落后的科研管理觀念，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。在管理工作中，既具備了全局觀念，也具備了前瞻性的思維方式。在工作中具備服務(wù)創(chuàng)新的意識(shí)，自覺(jué)地適應(yīng)科技市場(chǎng)，積極主動(dòng)地將創(chuàng)新思維應(yīng)用在科研工作中去。

2.3 創(chuàng)新科研管理模式

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中圖分類號(hào)：G644 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）06-0025-02

1 引言

隨著我國(guó)職業(yè)教育的快速發(fā)展，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)的高職院校，在不斷提高教師的科研能力，使之與高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展相適應(yīng)。科研是高職院校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)校辦學(xué)層次和學(xué)術(shù)水平的重要表現(xiàn)。加強(qiáng)職業(yè)院?？蒲泄ぷ鞯墓芾?，走科研強(qiáng)校之路，是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。科研工作量化與評(píng)價(jià)管理是科研管理工作的重要組成部分，是科研資源配置的指揮棒，尋找適合高職院校的科研量化與評(píng)價(jià)方法是有效促進(jìn)高職院校科研工作健康發(fā)展的關(guān)鍵。

2 高職院?？蒲泄ぷ髁炕c評(píng)價(jià)管理的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

高職院?？蒲辛炕c評(píng)價(jià)管理工作的主要內(nèi)容是對(duì)科研項(xiàng)目、科研成果等的量化管理。雖然目前各高校有量化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，但多數(shù)高職院校的科研工作量化與評(píng)價(jià)方法還不完善，科研量化與評(píng)價(jià)管理工作在評(píng)價(jià)手段、評(píng)價(jià)方法及評(píng)價(jià)結(jié)果的分析等方面存在諸多問(wèn)題。例如：對(duì)科研成果的評(píng)議存在許多主觀因素，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不夠全面，往往缺乏針對(duì)教師專業(yè)特點(diǎn)的指標(biāo)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不能反映教師綜合素質(zhì)[1]。這些問(wèn)題會(huì)影響科研工作量化與評(píng)價(jià)管理的有效性和客觀性。因此，建立科學(xué)合理的量化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是促進(jìn)高職院?？蒲泄ぷ鹘】岛涂沙掷m(xù)發(fā)展的保障。

3 高職院校科研工作量化與評(píng)價(jià)方法

3.1確定科研工作的權(quán)重值W。在確定科研工作的權(quán)重值時(shí)，需要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，確定優(yōu)先資助的學(xué)科范圍，結(jié)合同類院校量化指標(biāo)的設(shè)置情況，最終確定科研工作的權(quán)重值。[2]具體計(jì)算辦法是先由校外專家組對(duì)某項(xiàng)科研工作給出權(quán)重值：S1、S2、……Sn，然后再由校內(nèi)專家組對(duì)某項(xiàng)科研工作給出權(quán)重值：T1、T2、……Tn，通過(guò)公式（1）計(jì)算該項(xiàng)科研工作的加權(quán)平均值W：

W=■ （1）

3.2確定科研工作的難度系數(shù)D（a，c）。通常情況下，科研項(xiàng)目級(jí)別越高，獲批立項(xiàng)的難度就越大，學(xué)術(shù)期刊級(jí)別越高，在該期刊上的難度就越大。因此，在對(duì)科研工作進(jìn)行量化評(píng)價(jià)時(shí)，根據(jù)完成該項(xiàng)科研工作的難易程度，確定其難度系數(shù)，再根據(jù)其難度系數(shù)來(lái)對(duì)各類科研工作進(jìn)行量化折算。設(shè)在某種科研活動(dòng)K（a）中，第一完成人F（b）的某類科研成果R（c）數(shù)量為N（a，b，c），那么該類科研成果的難度系數(shù)D（a，c）的量化模型如公式（2）所示[3]：

D（a，c）=1-■ （2）

公式（2）中，m，n分別為校內(nèi)科研工作總?cè)藬?shù)和某種科研活動(dòng)中某級(jí)別科研成果的類別總數(shù)，難度系數(shù)越大說(shuō)明該類科研成果的難度越高，反之就越低，公式使用全校統(tǒng)一數(shù)據(jù)計(jì)算難度系數(shù)，在較大程度上保證了學(xué)術(shù)量化評(píng)價(jià)的客觀性。

3.3確定個(gè)人科研工作量權(quán)重系數(shù)R。科研項(xiàng)目通常是團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成，科研工作量化積分主要體現(xiàn)科研工作人員在項(xiàng)目中完成的科研工作量，因此需要做到既鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)有效合作，又要體現(xiàn)個(gè)人差異，杜絕掛靠現(xiàn)象，科研項(xiàng)目、專利、科研獎(jiǎng)勵(lì)的參與人科研工作量權(quán)重系數(shù)R通常由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人分配確定。

4 高職院?？蒲泄ぷ髁恐笜?biāo)體系及計(jì)算方法

4.1科研項(xiàng)目量化與評(píng)價(jià)指標(biāo)。高職院校的科研項(xiàng)目主要包括：縱向、橫向和院級(jí)項(xiàng)目，各類型項(xiàng)目根據(jù)項(xiàng)目周期分為立項(xiàng)和結(jié)題兩個(gè)階段。按照項(xiàng)目的來(lái)源、類別、金額進(jìn)行指標(biāo)設(shè)置，部分科研項(xiàng)目量化與評(píng)價(jià)指標(biāo)見(jiàn)表1所示。

4.2科研成果量化與評(píng)價(jià)指標(biāo)。科研成果包括公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、公開(kāi)出版的專著、發(fā)明專利等科研成果。學(xué)術(shù)論文量化與評(píng)價(jià)指標(biāo)可結(jié)合期刊的級(jí)別和影響因子設(shè)置。部分科研成果量化與評(píng)價(jià)指標(biāo)見(jiàn)表2所示。

4.3科研工作量的計(jì)算方法。確定了科研工作量化與評(píng)價(jià)指標(biāo)之后，可計(jì)算科研工作量。目前學(xué)?？蒲泄ぷ髁坑?jì)算主要分個(gè)人科研工作量和二級(jí)學(xué)院人均科研工作量?jī)深悾簜€(gè)人科研工作量計(jì)算公式為：X=∑（Ui×Wi），U為科研工作量系數(shù)（Ui=Di×Ri），W為科研工作權(quán)重值，i為第i個(gè)科研工作量評(píng)價(jià)指標(biāo)；二級(jí)學(xué)院人均科研工作量計(jì)算公式為：Y=■，Z為二級(jí)學(xué)院在編教師總?cè)藬?shù)。

5 結(jié)語(yǔ)

高職院?？蒲辛炕c評(píng)價(jià)管理是一項(xiàng)關(guān)系復(fù)雜的系統(tǒng)工程，建立一套科學(xué)、合理、公正、實(shí)用且可操作的量化與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系具有重要意義。陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2011年制定了《教科研工作量積分辦法》，經(jīng)過(guò)三年的實(shí)施學(xué)院各項(xiàng)科研工作有了新的進(jìn)展，項(xiàng)目、論文、專利等各項(xiàng)成果在數(shù)量和質(zhì)量上有了明顯提高。學(xué)院科研處就辦法執(zhí)行過(guò)程中遇到的新問(wèn)題和辦法的不足之處進(jìn)行了修改和補(bǔ)充，并在2014年修訂了量化積分管理辦法，使學(xué)院量化積分管理制度更加客觀、更加科學(xué)。本文運(yùn)用多學(xué)科視角探索科研量化與評(píng)價(jià)工作在不同階段采用經(jīng)典的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法，對(duì)科研量化與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行優(yōu)化，并提出具體的操作方法。該方法簡(jiǎn)單易行，較好地解決了以往科研量化與評(píng)價(jià)存在不科學(xué)、不公正等問(wèn)題，為高職院校科研管理工作逐漸科學(xué)化、規(guī)范化提供了參考依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

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一、增強(qiáng)高職教師的科研意識(shí)

科研工作是反映高職院校創(chuàng)新力，向社會(huì)提供服務(wù)的重要途徑。各高職院?？梢酝ㄟ^(guò)邀請(qǐng)科研專家進(jìn)行系列講座等形式來(lái)增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，并通過(guò)提供政策支持等來(lái)引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)到開(kāi)展科研工作的重要性。不同形式的學(xué)習(xí)、能夠全面調(diào)動(dòng)教師的科研工作積極性，在轉(zhuǎn)變其工作態(tài)度的同時(shí)，也可以有效減輕其思想負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師能夠充分認(rèn)識(shí)到，科研工作的開(kāi)展，不僅是提升自身綜合素質(zhì)的途徑，更能促進(jìn)院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、加強(qiáng)資金支持，減輕教學(xué)工作量

資金方面的支持，不僅是教師開(kāi)展各項(xiàng)科研工作的重要基礎(chǔ)，也是其工作預(yù)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保障。科研工作的開(kāi)展如果得不到資金支持是很難維持下去的，為此，各高職院校應(yīng)積極為教師爭(zhēng)取科研條件，努力從政府、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)等渠道籌集資金，確?？蒲许?xiàng)目的相關(guān)配套資金能夠及時(shí)落實(shí)?？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展，不僅能夠體現(xiàn)出院校師資隊(duì)伍的整體水平，也能夠充分反映院校的創(chuàng)造力，所以，高職院校要想得到進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展，就必須重視科研工作，通過(guò)科研來(lái)提升教師的整體素養(yǎng)，從而為院校教育水平的提升以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保障。為此，各高職院校應(yīng)在加強(qiáng)高素質(zhì)教師培養(yǎng)與引進(jìn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)減輕教師教學(xué)工作負(fù)擔(dān)，加大扶持力度，為教師開(kāi)展科研工作提供一定的空間、時(shí)間，確保其工作順利進(jìn)行。

三、重視校企合作科研，完成成果轉(zhuǎn)化

加強(qiáng)校企合作是高職院校培養(yǎng)更多符合企業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才的重要途徑，而高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定也與企業(yè)實(shí)踐、技術(shù)的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)有著密切聯(lián)系。通過(guò)深入企業(yè)實(shí)踐，能夠讓教師清楚地認(rèn)識(shí)到自身所掌握的專業(yè)理論與實(shí)踐之間存在的差距，并深入了解自身研究的課題。近年來(lái)，很多高職院校充分利用本校師資力量與優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新教育模式，加大校企合作科研力度，并取得了可觀的研究成果。

四、建立健全科研管理體系

為了確保各項(xiàng)科研工作的順利展開(kāi)，各高職院校應(yīng)創(chuàng)建獨(dú)立的管理部門，這不僅要注重高素質(zhì)科研管理人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，還要針對(duì)實(shí)際管理情況和需要，制定出科學(xué)完善的管理體系與規(guī)劃。其管理模式不僅要體現(xiàn)出制度化、規(guī)范化，更重要的是要重視人性化管理模式的實(shí)施。要科學(xué)整合與激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)而通過(guò)有效管理，使科研工作逐步成為教師職業(yè)生涯發(fā)展的重要內(nèi)容。同時(shí)，各院校要加大資金的籌集和投入，適當(dāng)改善科研工作人員的工作、生活環(huán)境，增強(qiáng)科研工作人員參與科研工作的熱情，并通過(guò)合理轉(zhuǎn)讓科研成果等手段來(lái)提高工作人員的待遇，真正實(shí)現(xiàn)院校專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新。

五、構(gòu)建完善的科研工作考核評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建應(yīng)充分考慮到高職教育事業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，全面適應(yīng)教師的工作性質(zhì)。該體系要想充分做到公正、公平與合理，在構(gòu)建過(guò)程中就必須遵循系統(tǒng)、科學(xué)、可行的原則，進(jìn)而使得各高職教師的科研能力、綜合素質(zhì)得到客觀、全面的評(píng)估。同時(shí)，院校還應(yīng)該將該體系與教師的業(yè)務(wù)考核、職稱晉升等方面掛鉤，這樣不僅能夠充分保障各項(xiàng)科研工作質(zhì)量與效率，也有助于全面調(diào)動(dòng)教師參與科研工作的熱情，從而使教師在科研工作中積累更豐富的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，并逐步形成獨(dú)特的科研團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)風(fēng)格。

總之，高職院校應(yīng)針對(duì)教師和院校實(shí)際發(fā)展情況，制定出科學(xué)完善的科研管理體系，采取科學(xué)的約束和激勵(lì)措施，積極地為教師構(gòu)建科研交流平臺(tái)，提供一定的經(jīng)費(fèi)與政策支持，并通過(guò)各種形式的考核來(lái)全面提升教師的科研能力與創(chuàng)造力，進(jìn)而從整體上提高高職院校師資隊(duì)伍的科研能力。

篇8

(一)小學(xué)體育教師缺乏對(duì)體育科研工作的認(rèn)識(shí)。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85%以上的體育教師對(duì)體育科研的基本任務(wù)、要求等不夠明確，主要表現(xiàn)在：

1、科研意識(shí)薄弱，大部分小學(xué)體育教師對(duì)科研工作的重要性缺乏必要的認(rèn)識(shí)。80%的教師認(rèn)為：小學(xué)教師無(wú)需進(jìn)行科學(xué)研究和教學(xué)研究的工作，只滿足于上好體育課，帶好訓(xùn)練，對(duì)科研工作缺乏自覺(jué)性和緊迫感。

2、科研素質(zhì)薄弱。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)民族地區(qū)小學(xué)體育教師科研能力薄弱，主要存在問(wèn)題表現(xiàn)在：

(1)對(duì)體育科研工作的程序不解，不知如何結(jié)合教學(xué)訓(xùn)練工作進(jìn)行科研，如何進(jìn)行科研設(shè)計(jì)缺乏必要的了解，只知道寫總結(jié)性的文章。

(2)科研前的準(zhǔn)備工作不足，選題不精或不切實(shí)際，思路不開(kāi)闊，缺少創(chuàng)新。大多數(shù)小學(xué)體育教師的科研論文屬于總結(jié)性或經(jīng)驗(yàn)、心得之類的文章，缺乏系統(tǒng)研究和理論深度。調(diào)查表明：民族地區(qū)95%的小學(xué)體育教師的科研論文屬經(jīng)驗(yàn)、心得、總結(jié)性的文章。

(3)由于缺乏邏輯推理和假設(shè)論證，不少體育論文缺乏嚴(yán)密性和可靠性。

(4)對(duì)如何進(jìn)行科研課題設(shè)計(jì)和撰寫論文缺乏必要的了解，以及對(duì)體育數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法的掌握應(yīng)用存在畏難情緒。

(二)民族地區(qū)小學(xué)受條件限制，制約了學(xué)校體育科研的開(kāi)展。一是地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，信息不靈，造成體育科研活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展。二是小學(xué)體育教師自身科研能力不高，對(duì)科研工作力不從心。三是體育師資與財(cái)力緊張，無(wú)法讓更多的人力和財(cái)力投入到體育科研中去。四是普遍觀念不夠重視，認(rèn)為小學(xué)體育科研可有可無(wú)，無(wú)關(guān)緊要，因此，既無(wú)正確的導(dǎo)向和有力的保障，也無(wú)必要的管理措施和要求。

(三)科研流于形式，做不到實(shí)處。

(四)科研方法、方式單一。

二、民族地區(qū)小學(xué)開(kāi)展體育科研的重要性和必要性

體育科研能力是體育教師必要的基本能力。民族地區(qū)小學(xué)體育教師的科學(xué)研究水平，不僅直接影響到小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，而且關(guān)系到教師的自身發(fā)展。隨著小學(xué)體育教育改革的不斷深化及小學(xué)體育教育貫徹教育部關(guān)于“健康第一、終身體育”等為指導(dǎo)思想方針下，全國(guó)的小學(xué)體育教育將面臨迅速發(fā)展的局面。在新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)民族地區(qū)小學(xué)體育教師的科研工作，提高小學(xué)體育教師的科研理論水平和應(yīng)用能力，是實(shí)施素質(zhì)教育和健康教育，全面推行新課標(biāo)，培養(yǎng)二十一世紀(jì)的合格人才的需要；是提高民族地區(qū)全體小學(xué)體育教師的整體素質(zhì)，建立一支跨世紀(jì)質(zhì)量、師資隊(duì)伍的需要；是全面提高我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的需要。

三、開(kāi)展民族地區(qū)小學(xué)體育科研工作的方法與對(duì)策

(一）加強(qiáng)小學(xué)體育教師對(duì)體育科研的認(rèn)識(shí)

體育科研工作旨在發(fā)動(dòng)全體體育教師解決教學(xué)、訓(xùn)練、課外體育活動(dòng)等方面普遍存在的問(wèn)題，體育教師認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，參與科研和教研工作就被動(dòng)、盲從。廣泛地組織與開(kāi)展學(xué)校體育科研工作，對(duì)全面深入地了解、揭示學(xué)校體育工作的各種矛盾和規(guī)律，更好地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用客觀規(guī)律，加速和深化學(xué)校體育改革，不斷地提高教學(xué)、訓(xùn)練質(zhì)量，有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平有重要意義。體育教師開(kāi)展科研工作，對(duì)自身的學(xué)識(shí)增長(zhǎng)，工作能力和業(yè)務(wù)水平的提高，事業(yè)心、責(zé)任感的增強(qiáng)有重要意義。

（二）建立完善而嚴(yán)格的體育科研制度

各地方(各縣)要建立體育教研員(組)的管理機(jī)制，由地方教研員(組)監(jiān)督，各鎮(zhèn)、場(chǎng)分管體育的主任負(fù)責(zé)本鎮(zhèn)場(chǎng)的科研選題(結(jié)合實(shí)際，切實(shí)解決教學(xué)與訓(xùn)練的選項(xiàng)范圍)，然后落實(shí)到各中小學(xué)的體育組具體實(shí)施，形成“縣一級(jí)體育教研組(員)―――各鎮(zhèn)場(chǎng)的分管體育的負(fù)責(zé)人―――學(xué)校―――體育組―――體育教師”的五級(jí)科研體系。制定完善的激勵(lì)措施，將體育教師的科研能力列為考核、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的重要內(nèi)容，制定相關(guān)的規(guī)章制度和相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，積極鼓勵(lì)體育教師多出科研成果。體育教師人數(shù)少，或較薄弱的學(xué)校，由鄰近的學(xué)校相互聯(lián)系，加強(qiáng)人力、物力，加強(qiáng)科研的實(shí)力。

（三）提高體育教師的科研素質(zhì)

篇9

科學(xué)研究是高等教育的三大基本職能之一，高職教育是高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才的重要使命，“以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)定位決定了高職院校要為社會(huì)提供人才服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、科研服務(wù)。高職教育要實(shí)現(xiàn)從規(guī)模擴(kuò)張到內(nèi)涵建設(shè)的跨越，科研工作必須擺上重要議事日程，諸多問(wèn)題亟待研究解決。

一、高職院校開(kāi)展科研工作的必要性

1、科研工作是高等職業(yè)教育的基本職能

高職院校在快速發(fā)展的同時(shí)必然會(huì)遇到很多急需研究解決的問(wèn)題，如：工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)特色定位、與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系、“雙師”素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程體系建設(shè)等等，這些問(wèn)題的解決需要有科學(xué)的高職教育理論來(lái)指導(dǎo)，高職院校的發(fā)展呼喚科研工作。通過(guò)基礎(chǔ)理論研究，把握高職教育的本質(zhì)，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高；通過(guò)應(yīng)用技術(shù)研究，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)。

2、科研工作是學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在需求

科研水平是一所高職院校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，高職院校不僅僅是一個(gè)傳播知識(shí)和技能的場(chǎng)所，還是一個(gè)技術(shù)開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新的載體。沒(méi)有科研活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校就沒(méi)有知名度，就缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。為了學(xué)校的生存與發(fā)展，為了在日趨激烈的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就必須從高職教育的實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立科研興校、科研強(qiáng)校的辦學(xué)理念，充分重視科研工作對(duì)提升學(xué)校社會(huì)形象，提高教育質(zhì)量的重要作用。高職院校必須大力開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研究，通過(guò)科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技產(chǎn)品咨詢、科技項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等工作，服務(wù)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

3、科研工作是深化教學(xué)改革的重要支撐

高職院校通過(guò)開(kāi)展科研工作，掌握人才市場(chǎng)需求及變化趨勢(shì)，探索新的教育思想和觀念，保證專業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性。在專業(yè)設(shè)置中方面，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)改革，更新教育觀念，樹(shù)立科學(xué)的人才質(zhì)量觀，對(duì)構(gòu)建高職教育課程和教學(xué)內(nèi)容體系，形成有鮮明特色的高職教育人才培養(yǎng)模式具有十分重要的意義。

4、科研工作是提高師資隊(duì)伍的基本途徑

社會(huì)在飛速發(fā)展，科技在不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)學(xué)科的知識(shí)需要更新，新興學(xué)科的技術(shù)需要學(xué)習(xí)。教師要使講課內(nèi)容更加豐富，更加聯(lián)系實(shí)際，就必須跟蹤學(xué)科發(fā)展動(dòng)向、掌握學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，不斷獲取新知識(shí)和新信息?？蒲泄ぷ魇墙處熦S富專業(yè)知識(shí)、提高教學(xué)能力、提升專業(yè)精神的內(nèi)在動(dòng)力，是提高師資隊(duì)伍素質(zhì)的基本途徑。

二、高職院?？蒲泄ぷ鞯闹饕獌?nèi)容

高職院校以應(yīng)用技術(shù)研究和教育科學(xué)研究為主，其中人才培養(yǎng)規(guī)律研究，是高職院?？蒲泄ぷ鞯闹行?。

1、研究高職教育規(guī)律

高職院?？蒲泄ぷ鲬?yīng)從改革教育思想觀念入手，研究高職教育發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，研究在人才培養(yǎng)模式、課程體系、教育思想、教育理念等方面的規(guī)律，以研究成果指導(dǎo)高職教育。要加強(qiáng)高職教育理論研究，包括高職教育的地位、作用，如何構(gòu)建科學(xué)的管理模式和運(yùn)行機(jī)制，如何構(gòu)建高級(jí)技能型專門人才的培養(yǎng)體系等，逐步形成符合中國(guó)國(guó)情、符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、符合自身實(shí)際的高職教育人才培養(yǎng)模式。

2、研究高職教學(xué)規(guī)律

教師要提高教學(xué)質(zhì)量除了要有認(rèn)真的態(tài)度、滿腔的熱情、充足的干勁、奉獻(xiàn)的精神外，教師還應(yīng)該大力進(jìn)行教學(xué)研究，不斷提高自身素質(zhì)，不斷提高教學(xué)水平，不斷提高駕馭課堂教學(xué)的能力。只有這樣，才能把提高教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到提高課堂教學(xué)效率上。教師進(jìn)行教學(xué)研究，就是要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的研究，把自己所執(zhí)教的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)科技發(fā)展的新內(nèi)容傳授給學(xué)生；就是要加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，選擇行之有效的教學(xué)方法和手段，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

3、研究師資隊(duì)伍建設(shè)

高職院校必須堅(jiān)持以全面提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為目標(biāo)，以雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)為核心，以優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，著力實(shí)施教師學(xué)歷提升、師資培訓(xùn)和人才引進(jìn)計(jì)劃，積極進(jìn)行專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，注重兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行研究和探討，建設(shè)一支有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)、教育能力、科研能力、操作能力和管理能力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

4、研究應(yīng)用技術(shù)服務(wù)

社會(huì)服務(wù)是高校的三大任務(wù)之一，高職院校的科研工作應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，針對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線遇到的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)研究，以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。主要包括科技成果的推廣、應(yīng)用技術(shù)的開(kāi)

發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)的服務(wù)等。高職院校開(kāi)展科研活動(dòng)的最終目的是為了發(fā)展生產(chǎn)力、改善人民的物質(zhì)生活和精神生活。因此，高職院校在進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)科研時(shí)，從立項(xiàng)開(kāi)始就要進(jìn)行市場(chǎng)需求分析，盡量做到技術(shù)推廣與市場(chǎng)需求相結(jié)合。

三、高職院?？蒲泄ぷ鞯幕驹瓌t

鑒于高職院校教職工教學(xué)、管理、服務(wù)任務(wù)繁重的事實(shí)，要克服沒(méi)有必要、沒(méi)有能力、沒(méi)有精力、沒(méi)有動(dòng)力搞科研的詬病，立足工作搞科研，搞好科研促工作。高職教育科研工作應(yīng)遵循以下原則：

1、以研促教的原則

高職教育教學(xué)與科研本質(zhì)上存在著內(nèi)在聯(lián)系，并行不悖、相輔相成。教學(xué)必須依靠科研工作的支持，把新技術(shù)不斷豐富到教學(xué)內(nèi)容中去，成為教學(xué)進(jìn)步最重要的驅(qū)動(dòng)力?？蒲谢顒?dòng)也為師資水平的提高和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了訓(xùn)練的條件和機(jī)會(huì)，成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要手段。

2、因地制宜的原則

高職院校應(yīng)從自身實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，選擇一定的社會(huì)服務(wù)范圍，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)職能，因地制宜開(kāi)展科研工作；要針對(duì)地方行業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)需求，從實(shí)際需求中尋找課題；要選擇適當(dāng)?shù)钠髽I(yè)作為技術(shù)合作伙伴，通過(guò)技術(shù)咨詢、技術(shù)改造、技術(shù)推廣等方式為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，在服務(wù)中尋找科研內(nèi)容，在生產(chǎn)中尋找科研課題；可圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)重大理論、實(shí)踐問(wèn)題和技術(shù)問(wèn)題開(kāi)展科學(xué)研究。

3、量力而行的原則

由于受辦學(xué)條件的限制，有些高職院校在短期內(nèi)科研和技術(shù)攻關(guān)能力還是很有限的。因此，科研工作的開(kāi)展，要客觀分析自身的科研能力，準(zhǔn)確把握科研工作的人力、物力、財(cái)力狀況，積極穩(wěn)妥地展開(kāi)。就科技創(chuàng)新服務(wù)而言，科研工作的重點(diǎn)主要應(yīng)開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研究；科研工作對(duì)象應(yīng)以中小型企業(yè)為主，把科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力；科研工作內(nèi)容應(yīng)直接面向市場(chǎng)、面向企業(yè)，解決企業(yè)迫切需要解決生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題。

4、團(tuán)隊(duì)攻關(guān)的原則

高職院校科研工作是以應(yīng)用技術(shù)為主要特征的，而應(yīng)用技術(shù)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與攻關(guān)，僅靠單兵作戰(zhàn)是完全不能勝任的，特別是校企合作方面特別需要有團(tuán)隊(duì)合作。在進(jìn)行技術(shù)服務(wù)和企業(yè)技術(shù)人員開(kāi)展聯(lián)合攻關(guān)時(shí)，應(yīng)將分散的科研力量集中整合起來(lái)，成為一個(gè)有機(jī)的整體，進(jìn)行有組織的協(xié)同科研攻關(guān)。對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和理論問(wèn)題的研究也是如此。

5、以人為本的原則

高職院校科研工作必須激發(fā)廣大教職員工的工作熱情，要盡可能地為科研工作提供保證，為科研人員能夠釋放最大的潛能，能夠更好地進(jìn)行科研工作，實(shí)現(xiàn)科研目標(biāo)，創(chuàng)造良好的條件、提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。要調(diào)整職稱政策和人事管理規(guī)定，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工和科研人員承擔(dān)重大課題、開(kāi)展科技創(chuàng)新的積極性，對(duì)各類科研成果，都要給予承認(rèn)和鼓勵(lì)。

四、加強(qiáng)高職院?？蒲泄ぷ鞴芾?/p>

科研工作必須依賴科學(xué)、規(guī)范、高效的管理，科研工作管理是高職院校合理配置科研資源、促進(jìn)科研工作持續(xù)健康發(fā)展的重要前提和保證。

1、健全科研機(jī)構(gòu)

高職院校應(yīng)當(dāng)設(shè)置相對(duì)獨(dú)立的科研管理機(jī)構(gòu)。要指定專人負(fù)責(zé)科研工作管理，認(rèn)真抓好課題項(xiàng)目的組織，制訂科學(xué)嚴(yán)密的科研制度，層層落實(shí)科研任務(wù)；要為科研工作構(gòu)建開(kāi)發(fā)的高效的科技信息平臺(tái)、物質(zhì)保障平臺(tái)和科研成果應(yīng)用推廣平臺(tái)，確?？蒲泄ぷ鞯恼ｉ_(kāi)展；必須健全有效的科研運(yùn)行機(jī)制，包括科研隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制、科研保障機(jī)制、科研評(píng)估機(jī)制、科研激勵(lì)機(jī)制等。

2、完善評(píng)價(jià)體系

高職院校應(yīng)當(dāng)建立和完善科研工作的考核評(píng)價(jià)體系，從制度上為科研工作的順利開(kāi)展提供保證，為科研工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。通過(guò)對(duì)科研工作的考核評(píng)價(jià)，與教師的切身利益掛鉤，最大限度地發(fā)揮教職員工參與科研工作的積極性和主動(dòng)性，使科研工作真正做到規(guī)范有序地進(jìn)行，形成一種人人愛(ài)科研，個(gè)個(gè)搞科研的濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

3、加強(qiáng)科研培訓(xùn)

教師是科研工作的生力軍，高職院校要積極組織科研工作專題培訓(xùn)，讓教師了解科研工作的基本程序與要求。要經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)高職教育理論，積極探索高職教育規(guī)律，提高教師對(duì)科研工作的思想認(rèn)識(shí)；在培訓(xùn)環(huán)節(jié)上，既要發(fā)揮校內(nèi)外專家和骨干老師的傳幫帶作用，又要充分利用校外資源提供技術(shù)指導(dǎo)，切實(shí)提高教師的科研工作的能力和水平。

4、規(guī)范課題管理

高職院校必須加強(qiáng)科研課題管理，樹(shù)立規(guī)范的科研意識(shí)，不斷提高科研管理能力。要實(shí)行科研項(xiàng)目管理目標(biāo)責(zé)任制度，對(duì)科研項(xiàng)目要進(jìn)行定期檢查，要實(shí)行科研項(xiàng)目調(diào)整機(jī)制、科研項(xiàng)目管理通報(bào)和檔案機(jī)制。課題管理要重視材料的系統(tǒng)搜集與整理，實(shí)行一題一檔。

5、加大經(jīng)費(fèi)投入

高職院校普遍存在科研經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，要盡快擺脫這種困境，保證高職院校科研工作的開(kāi)展。學(xué)院應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)，加大科研經(jīng)費(fèi)投入比重；要加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)的專項(xiàng)管理，實(shí)行?？顚Ｓ?。要鼓勵(lì)科研人員積極爭(zhēng)取多種科研課題立項(xiàng)，多渠道爭(zhēng)取科研經(jīng)費(fèi)，保證配套經(jīng)費(fèi)足額到位。

6、發(fā)揮骨干作用

開(kāi)展科研活動(dòng)，不僅需要人人參與，而且需要科研帶頭人的示范作用。要選擇學(xué)歷高、職稱高、成果多、基礎(chǔ)好、組織能力強(qiáng)、有奉獻(xiàn)精神、對(duì)外聯(lián)系廣泛的教師作為科研帶頭人，組建科研梯隊(duì)，形成專兼結(jié)合的科研團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)科研工作的全面展開(kāi)。

7、注重推廣應(yīng)用

科研成果要服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)。對(duì)教師取得的科研成果，要及時(shí)推廣應(yīng)用，發(fā)揮社會(huì)效益。經(jīng)鑒定為優(yōu)秀的科研成果，要積極向上級(jí)有關(guān)部門推薦。科研成果的推廣應(yīng)用是科研社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)，只有將科研成果應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中去，才能有效地促進(jìn)高職教育健康穩(wěn)定快速的發(fā)展。

8、落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)政策

高職院校要積極鼓勵(lì)教師參與各級(jí)各類科研活動(dòng)，對(duì)參與研究的教師，要按照科研活動(dòng)進(jìn)展和完成情況，根據(jù)成果大小給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)教師在科研活動(dòng)中的工作熱情和創(chuàng)新精神。對(duì)科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)政策，應(yīng)把精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合起來(lái)，以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。

綜上所述，只要堅(jiān)持“以科研上水平，以科研促教改，以科研帶隊(duì)伍，以科研強(qiáng)實(shí)力”辦學(xué)理念，堅(jiān)持以教學(xué)帶科研、以科研促教學(xué)，處理好科研與教學(xué)、科研與效益、科研與創(chuàng)新之間的關(guān)系，一定能走出一條科研興校的新路子。

參考文獻(xiàn)：

[1]張森 張霞.對(duì)高職院校科研工作定位的實(shí)踐探索[j].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007年(07)

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二、結(jié)合自身情況，做好課題研究

想要開(kāi)展好幼兒園的教科研工作，就必須結(jié)合幼兒園自身的實(shí)際情況，針對(duì)問(wèn)題提出解決措施。教師應(yīng)致力課題的研究，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)還要通過(guò)教學(xué)質(zhì)量的提升來(lái)拓寬研究課題的深度，這樣的課題才是有價(jià)值、有意義的課題，才能加速推進(jìn)幼兒園課程改革的進(jìn)程。在選題的過(guò)程中要注意兩方面：首先，所選的課題必須要有實(shí)踐的意義，也就是說(shuō)，所選的課題應(yīng)有利于幼兒園問(wèn)題的解決，從而促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，所選的課題應(yīng)結(jié)合幼兒園自身的實(shí)際，并和課程改革方向相一致。

三、提高對(duì)教科研工作管理和指導(dǎo)的重視度

在科研工作開(kāi)始后，就進(jìn)入實(shí)踐研究的階段。這時(shí)候，就容易出現(xiàn)諸多的問(wèn)題，教師也會(huì)產(chǎn)生較多的疑問(wèn)，因?yàn)槔碚摵蛯?shí)踐結(jié)合的過(guò)程中，還需要對(duì)理論進(jìn)行完善和改正，所以，有一些問(wèn)題出現(xiàn)是很正常的，但是，如何保障科研取得的成果，就成為擺在幼兒園管理者面前急需解決的問(wèn)題，因?yàn)?，這一階段如果疏于管理，就會(huì)使課題研究流于形式。所以，幼兒園管理者應(yīng)提高對(duì)教科研工作管理和指導(dǎo)的重視度，具體做法如下：

1.應(yīng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，讓教師能夠真正掌握科研的方法

在開(kāi)展教育科研工作之前，很多教師由于知識(shí)理論較為匱乏，對(duì)科研方法只停留在表面的理解上。幼兒園的管理者應(yīng)從課題研究的基礎(chǔ)知識(shí)入手，組織教師對(duì)課題研究進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)。同時(shí)，幼兒園管理者也可以采取集中學(xué)習(xí)的模式，對(duì)每個(gè)教師申報(bào)的課題，進(jìn)行討論和研究，這樣就能使教師的思路變得開(kāi)闊，提高他們對(duì)工作模式進(jìn)行創(chuàng)新的能力。

2.幫助教師解決在課程研究過(guò)程中所面臨的難題，從而掃清他們前進(jìn)的障礙

由于教師之間的專業(yè)水平和學(xué)習(xí)能力具有一定的差異性，這就導(dǎo)致在研究課題的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，特別是那些教師無(wú)法解決的問(wèn)題，所以，這就需要幼兒園管理者的有效指導(dǎo)，從而掃清教師在課題研究過(guò)程中出現(xiàn)的障礙。

3.建立教師之間有效的學(xué)習(xí)方式

幼兒園應(yīng)以科學(xué)的研究方法為指導(dǎo)，建立教師之間有效的學(xué)習(xí)方式，比如，可以讓一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師跟著一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要鼓勵(lì)教師進(jìn)行公開(kāi)課的開(kāi)設(shè)，并讓其他教師進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)以及評(píng)價(jià)，這樣的方法能夠有效促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。