導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇科學管理方式，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

    社會科學的規劃、管理工作在本質上是為社會科學進行深人、細致的研究，從而生產出高質量的社會科學研究成果服務的。做好社會科學的規劃、管理工作是當前的一項重要工作任務。

    一、社會科學研究與組織發展的明顯轉變

    必須清醒地認識到，經過改革開放30年的發展，社會科學自身的研究和生產方式也發生了明顯的轉變。了解、分析近些年社會科學研究與組織發展的特點，主要有三個比較明顯的轉變:

    (一)在研究的行為方式上，由倚重個體行為向注重公共行為轉變。也就是說社會科學研究由以個人活動為主向以組織活動為主轉變。在過去相當長的時間里，社會科學研究主要是個人的事情。選題、立項，研究什么與怎么研究，幾乎完全由研究者個人決定。盡管現實社會生活中個體的研究現在仍然占據重要的地位，但隨著社會科學的價值、功能和作用被國家和社會進一步認可，社會科學與自然科學共同進人國家創新體系，社會科學研究越來越超越了個體、個人的狹小范圍，日益滲透著更多的國家、事業、企業因素。其研究及其成果的應用體現了更多的國家、社會、企事業的利益和興趣，社科研究已經成為國家大事，社會大事，企事業大事。在一定意義上說社會科學研究已經由私人領域走向公共領域，由個體自由選擇變成一種公共理性選擇。社會科學研究及其社會科學研究成果已經成為一種公共產品。理論工程，公民道德綱要，國家經濟社會人口發展規劃等等都是典型代表，即便是比較傳統的人文社科研究領域，也已經滲透了更多的公共色彩和成分。比如清史研究，蒙古族史研究，政府的資金支持和投人連年增加。

    (二)在研究的動力上，出現由重社會效益和社會價值向注重功利意義和經濟價值的轉變。也就是說社會科學研究由原來的遠經濟利益向近經濟利益轉移?，F在，各種經濟活動、經濟機會增多，知識分子憑借自身的知識力量產生了更多的以經濟為主的利益訴求和滿足。應當說個人的經濟要求和追求物質利益需要的滿足是合情、合理、合法的，正當的要求必須得到尊重。但是也要理智地看到，個人收人與其實際付出的勞動和研究者生產成果的質量還大量存在不相符合的現象。知識經濟的時代意味著知識就是商品，在商品市場上假冒偽劣行不通，在學術研究的市場上同樣不需要假商品。我們必須清楚地看到:社會科學的地位、作用越重要、越突出，其引發、獲得的經濟利益也就可能越大、越高。由此國家、社會對社會科學研究及其研究成果有效性的期望值也越大、越高。人們的期望值越高，社會科學研究者肩上的責任也就越重。不能離開社會責任空談學術責任。社會科學發展的腳步越快，人們的期望越大，社會科學研究者、工作者的責任就越重。在物質利益需要不斷得到滿足的過程中，社會科學工作者的社會責任應當經受住嚴峻的考驗。

    (三)在研究成果的受眾上，社會科學的研究成果的享有范圍由以知識分子階層為主向開放的社會各階層、領域轉移。也就是說社會科學研究成果的享有不局限在書齋，而是跨出專門化的圈子，已經真正走出了自我欣賞的誤區，克服了自娛現象。社會科學研究及其成果既成為黨和政府及企事業單位決策的重要參考，也受到民間社會的廣泛關注。比較典型的是于丹談論語、莊子，易中天教授品三國。與過去簡單的書院、書齋式研究模式相比，現在的社科研究過程和成果的應用已經走向社會、走人生活、走向大眾。

    二、經濟欠發達地區社會科學發展、人才隊伍的特點

    作為經濟社會發展欠發達的地區，社會科學的規劃、管理工作必須密切注意社會科學研究生產方式的新變化，同時結合本地社會科學發展和人才隊伍的特點，以便充分有效發揮社會科學規劃、管理的作用。這些特點概括起來主要有:

    (一)研究力量不集中，人才隊伍不專業。欠發達地區一般來講高校少，科研院所少，專業研究群體主要集中在黨校和層次比較低的少數大中專學校，而且人數較少。多數社會科學研究者是分布在國家機關、企事業單位的非專業的社會科學研究人員，可以說因為研究力量參差不齊，產生高質量的、規范的基礎性研究成果就很難。但是，把劣勢認識、分析到位也會轉化成優勢。因為社會科學實際工作者人員多，專業研究人員少，標志著社科研究的著眼點、著力點、突破點更能關注社會實踐的需要，更能貼近實際生活，基礎研究薄弱，應用研究會厚實些。迫使社會科學的研究過程是在做中學，學中做，做中研究，研究中做的密切結合過程。這就為整合社科研究力量和資源提供了機會和場所，為社科規劃管理提供了廣泛空間，進而實現管理出效益，管理出成果。

    (二)研究主體的多層次還不可替代。在欠發達的地區，社會科學個體的自主研究還不可替代，特殊的群體自主研究不可替代，各個單位的自主分散管理不可替代，社科規劃管理的協調組織作用不可替代。個體和特殊群體的社科研究活動盡管有自主性，但多數科研活動往往也與一定的組織架構相關，他們的研究不可避免地受規范或掛靠的社科研究管理部門的影響。尤其是在今天，社科研究日益成為公共行為、公共產品、公共活動，社科規劃管理對個體和群體科研所施加、產生的影響力、指導力也在增加。事實上，不管是個體還是特殊群體的科研活動，研究任務最終都要通過分工落實到具體人身上，單位的科研活動更需要分工。有分工就需要協調、組織和管理，同時在具體工作中要充分考慮到，沒有個體的自主研究就不會有上層次的群體研究。沒有自愿的相互信任、相互配合，就不會產生協作力。社科管理的基礎是尊重研究者的自主權，社科管理的價值是調動區域內一切社會科學研究的積極因素，有效開發、整合分散的社科研究力量和資源，社科管理的終極目的是能夠生產出高質量的對經濟、政治、文化和社會建設有價值的科研成果。

    (三)黨和政府的社科規劃、管理部門的職能作用還沒有充分發揮。在組織力、協調力和動員力的“三力”發揮上應加大力度，那就是要有效解決對個體研究的信息咨詢和對群體研究的組織力不大，對單位及其單位之間交流與合作的協調力不高，對社會上社科研究資源的動員力不強的問題。社科規劃管理部門要發揮好自身在社科信息資源的搜集、運用，社科社會資本的爭取、利用，社科人力資源的組織、整合等方面的優勢，發揮好在研究方向、具體選題，獲得各方面資源的渠道，建立與政府或企事業單位的合作關系等方面的作用。哪些問題是黨和政府所關注的，哪些是具體職能部門所需要的，哪些社科研究資源是可以利用的，以上信息只有社科規劃管理部門的指導、協調、組織，才能更有效、迅速傳遞到具體研究者那里。所以必須加大服務力度，在更高層次上發揮好社科規劃管理的職能作用。

    三、如何創新社會科學管理方式

    顯然，社科規劃管理的基礎內容是項目管理和經費管理，核心目標是生產高質量的社科研究成果。為實現這個目標，當前需要從三個角度進行突破:

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一、在安全管理工作中引用科學管理方式的必要性

管理是一門科學，科學的安全管理，需要安全理論作為基礎，為實現安全生產，必須研究安全的科學理論，提高安全的科學規律，運用科學的管理方式提高安全管理工作水平。

安全管理雖然是極其艱巨的一項工作，但是，只要堅持用唯物辯證法指導，不斷研究探討和把握安全管理的規律，就能掌握工作的主動權。科學是安全之母，愚昧無知往往是安全之禍，事故之源。面對不斷更新的技術裝備，如果我們沒有一定的科學知識，別說駕馭它，使用它，就是完好的裝備，也可能損壞。人們掌握了科學的文化知識就會減少盲目性。知識是安全管理的巨大力量，知識可以增加安全系數。

二、傳統安全管理方式的弊端

（一） 宣傳不到位。傳統教育對宣傳教育沒有高度重視，對

安全工作重要性認識不夠。因此，基本上沒有做宣傳教育工作，即使是有也是走走過場，普通員工也只是聽聽而已，沒有起到宣傳的作用。

（二）輕視事前管理，注重事后管理。一般出現安全事故后，領導干部必須處理，然后加強安全工作管理，大有“亡羊補牢”的感覺。

（三）不能調動每個人的主動性和積極性。傳統的安全管理方式基本上是制定安全規章制度，領導講一講，然后掛在墻上，安全問題根本沒有深入人心，廣大員工認為，安全管理工作是領導的分內之事，與自己的關系不大，所以，從思想意識上人們就沒把安全問題放在心上，更談不上積極主動的配合領導，形成領導干部孤立的實行安全管理，收效很小。

三、我們應采用的科學管理的方式是那些呢

（一）形式多樣，注重小孤傲，全面宣講安全的重要性。安全管理工作搞不好，往往在于認識不到位，認為安全管理增加了不必要的投入，這完全是錯誤的。現代安全管理要求就是合理認識安全管理，首先要提高對安全教育的認識，真正把安全教育擺到重點的位置;在教育途徑上要多管齊下，既要通過安全培訓、安全日進行常規性的安全教育，又要充分發揮安全會議、廠報、有線電視、黑板報等多種途徑的作用，強化宣傳效果，使廣大職工逐步實現從“要我安全”到“我要安全”的思想跨越，進一步升華到“我會安全”的境界，預防為主，先期治理，確保防范措施到位。

安全管理不僅直接關系到國家人民財產生命安全，就從企業的最終目標―追求經濟效益的角度出發，就可知安全管理的重要性：（1）政府對發生重特大事故的企業采取降低資質等出發，秋葉招投標受影響;（2）一旦發生事故，牌子被砸，形象受損，市場減少;因此，安全管理不容忽視。從博弈論來看，安全管理與企業效益的理想狀態是“雙贏”即隨著安全管理水平的提高，企業效益顯著增長。

（二）安全管理要以人為本。在現代管理哲學中，人是管理之本。管理的主體是人，客體也是人，管理的動力和最終的目標還是人。在安全生產的系統中，人的素質是占主導地位的，人的行為貫穿施工過程的每一個環節。因此，在安全管理過程中，企業必須尊重人，關心人，以人為本，采取必要措施，保障個人的利益，使大家找到歸屬感，最終形成安全管理“命運共同體”，推動安全管理的改善和提高。

（三）把情感融入安全管理。在人的社會實踐活動中，精神力量起著極大的作用。其中，人的感情因素深深地滲透到行為中，影響著行為目標、行為方式等多方面。在企業內部， 每一名職工都擁有自己的情感世界，安全管理者只有深入了解、溝通和激發職工的內心情感，才能在管理工作中起到事半功倍的效果。我們也可以在節日和員工的生日時致以祝賀，親自送禮品等，要“于細微處見真情”，這樣才能感化人心，以便和諧一致，團結協作，促進安全管理，消除管理中的抵觸情緒。

（四）實行全方位安全管理。任何有人的活動的地方，都會存在不安全的因素，都有發生傷亡事故的危險性。因此，人們在生產生活的同時，都要考慮其安全問題，進行安全管理。安全管理不僅是專業安全管理部門的事情，必須黨、政、工、團等各部門齊抓共管。一絲不茍，嚴格要求，從而確保安全規章制度真正落到實處。

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安全管理貫穿于施工各個部位，這是一項既重要又比較容易受忽視的工作，安全問題現在越來越受到各級部門和企業各級領導的重視。特別是現代化的生產型、經營型企業和高等院校、大型文化娛樂場館等人員聚集場所的安全管理問題，無論從其經濟效益還是從社會影響力都顯得特別突出。如果做不好，勢必會給人們的生命、財產帶來極大的危害，會給國家造成巨大的損失。我國每年安全事故很多，特別是近年來在采礦、交通、企業多次造成特大的安全事故，實在令人痛心。血的事實提醒我們，在當今社會主義現代化建設、全面建設小康社會的大形勢下，我們更應充分認識到安全管理工作的重要性。隨著社會的不斷進步和發展，以往的傳統管理模式已經不適應時代要求了，現在需要應用科學的管理方式，不斷提高安全管理水平，真正把安全管理工作做好，推動和促進我國各項事業的進一步發展。

一、傳統安全管理方式的弊端

（一）宣傳教育不到位

以往的傳統教育對宣傳教育沒有高度重視，領導干部只是注重抓經濟效益，觀念上沒有加以重視，基本上沒有作宣傳教育工作。

（二）輕視事前管理，注重事后管理

一般在出現安全事故后，領導干部必須處理，然后加強安全工作的管理，大有“亡羊補牢”的感覺，這樣就容易埋下隱患，可能在短時間內會引起員工的注意，但事情過去后，依然如故，領導也不強調安全問題，安全管理工作基本上沒有人抓，所以給下一次安全事故埋下了禍根。

（三）不能調動每個人的主動性和積極性

傳統的安全管理方式基本上是制定安全規章制度，領導講一講，然后掛在墻上。安全問題根本沒有深入人心，廣大員工認為，安全管理工作是領導的分內之事，與自己關系不大，所以，從思想意識上人們就沒把安全問題放在心上，更談不上積極主動地配合領導，形成領導干部孤立地實行安全管理，收效很小。

（四）沒有科學系統的管理方法，安全工作難以落實

傳統的安全管理方式沒有科學性，過于簡單、形式化，操作起來很難見到實效，其實，安全管理是一門很重要的、值得深入研究的科學，與生產實踐一樣是有緊密、嚴格、規范的操作程序的。以往的安全管理方式只是單個的制度，沒有系統科學的標準，所以難以落實，很難起到相應的作用。

二、采用科學安全管理方式

（一）安全教育、培訓注意形式，注重效果

正確認識安全管理，首先要提高對安全教育的認識，真正把安全教育擺到重點位置，樹立安全第一的思想。在教育途徑上要多管齊下，既要通過安全培訓、安全月進行常規性的安全教育，又要充分發揮安全會議、廠報、電視、錄像、黑板報、警示牌等多種途徑的作用，強化宣傳效果；在教育形式和內容上要豐富多彩，推陳出新，使安全教育具有知識性、趣味性，寓教于樂，廣大職工在參與活動中受到教育和熏陶，在潛移默化中強化安全意識，逐步形成“人人講安全，事事講安全，時時講安全”的氛圍，使廣大職工逐步實現從“要我安全”到“我要安全”的思想跨躍，進一步升華到“我會安全”的境界。

（二）安全管理要以人為本

在現代管理哲學中，人是管理之本。管理的主體是人，客體也是人，管理的動力和最終目標還是人。在安全生產系統中，人的素質（心理與生理、安全能力、文化素質）是占主導地位的，人的行為貫穿施工過程的每一個環節。因此，在安全管理過程中，企業必須尊重人，關心人，以人為本，采取必要措施，保障個人的利益，使大家找到歸屬感，最終形成安全管理“命運共同體”，推動安全管理的改善和提高。

（三）規章制度

認真貫徹“誰主管，誰負責”的原則，認真落實安全責任制，層層抓、層層管、層層分解，把責任落實到每一個人。制定、完善、落實各種規章制度，并使各種制度正規化、規范化以及有效運作。監督、檢查、落實、整改工作，要橫向到邊，縱向到底。強化安全防范措施，安全管理集中體現“嚴、細、實”，杜絕走馬觀花現象。

（四）措施要到位

牢牢把握“安全第一，預防為主”的原則，做好預防和防范措施，嚴格遵守各種規章制度和操作規程，安全檢查要做到：“定期查、不定期抽查和復查”相結合，并做到三及時：“及時檢查、及時發現、及時整改”，改變原來的“事后處理”變為“事先控制”，達到了“安全第一，預防為主”的目的，把各種隱患和危險消滅在萌芽之中。

（五）重視激勵作用

偉大的馬克思曾經說過：人們追求的一切，都同他們利益有關。職工工作積極性的調動，要求管理者深入理解職工的內在需求，并予以滿足，從而刺激工作熱情、激發創造力。因此，在企業安全管理中引入多種激勵機制，成為安全管理文化現代化所要求的重要方向。

目前，多數企業安全管理采取的是負激勵即違章罰款，雖然有激勵效用，但不免單一，且容易使人感覺安全生產很“冷”。因此，企業要注意多運用正激勵，一方面可以在各層次安全生產責任制的基礎上，對完成情況好的集體和個人進行物質獎勵，數額必須大；另一方面，可以評選安全標兵，從管理層到基層都要有代表，滿足個人的榮譽感。

我國的企業管理研究中，很多人也對激勵手段的作用和做法作了探討，并提出了“形象激勵”、“內在激勵”、“榮譽激勵”等方式和方法，各企業可以根據實際，酌情選擇。

三、全方位安全管理

（一）把全員吸納入安全管理

要保障安全必須堅持群眾路線，形成“安全工作，人人有責”的共識，切實做到專業管理與群眾管理相結合，在充分發揮專業安全管理人員骨干作用的同時，吸引全體員工參加安全管理，充分調動和發揮廣大員工的安全工作積極性。

（二）把安全管理貫穿到始終

系統安全的基本原則是，從一個新系統的規劃、設計階段起，就要開始安全工作，并且要一直貫穿于整個系統壽命期間內，直到報廢為止。在特定組織實施管理活動的全過程中都要進行安全管理，檢查、監測、識別、評價并控制可能出現的安全隱患。

（三）安全目標管理

實行安全目標管理，目標管理可以應用于安全管理方面，稱之為安全目標管理。它是特定組織確定在一定時期內應該達到的安全總目標，分解展開、落實措施、嚴格考核，通過組織內部自我控制達到安全目的的一種安全管理方法。它以特定組織總的安全管理目標為基礎，逐級向下分解，使各級安全目標明確、具體，各方面關系協調、融洽，把全體成員都科學地組織在目標體系之內，使每個人都明確自己在目標體系中所處的地位和作用，通過每個人的積極努力來實現特定組織的安全目標。

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安全管理貫穿于各個行業和領域，這是一項很重要的工作，特別是現代化的生產性、經營性企業和建筑工地、大型文化娛樂場館等人員聚集場所的安全管理問題，無論從其經濟效益還是從社會影響力而言都尤其重要。如果做不好，勢必會給人們的生命、財產帶來極大的危害，會給國家造成巨大的損失。

近幾年來，隨著國民經濟的高速發展和人民生活水平的不斷提高，城市建設規模急速擴大，建筑工地遍布城市的各個角落。由于建筑施工行業的產品的多樣性，建筑主體的多元流動性，施工現場生產環境復雜危險性，人的不安全行為，物的不安全狀態，都極可能導致傷亡事故的發生，每年建筑企業造成的特大安全事故，實在是令人痛心。

我們應充分認識到施工現場安全管理工作的重要性。隨著社會的不斷進步和發展，以往的傳統管理模式已經不適應時代要求了，現在需要應用科學技術的管理方式，不斷提高安全管理水平，真正把安全管理工作做好，推動和促進我國各項事業的進一步發展。

一、在安全管理工作中應用科學管理方式的必要性

管理是一門科學，科學的安全管理，需要安全理論作為基礎，為實現安全生產，必須研究安全的科學理論，運用科學的管理方式提高安全管理工作水平。

1、“安全第一、預防為主”是黨和國家的一貫方針

（1）施工現場的安全生產不僅關系到企業職工健康和生命安全，而且影響工程質量、企業影響工程質量、企業的經濟效益和聲譽。因此，對于施工企業來說，從經理、各職能部門管理人員、直到施工現場的全體員工都要樹立安全第一的思想，實行全企業全過程、全員的安全管理，確保生產安全。

（2）由于施工現場安全生產具有預防性的特點。要搞好安全生產管理，必須堅持預防性為主的原則，防患于未然，把安全事故苗子消滅在萌芽之中。制定安全崗位責任、合理的安排安全設施、加強對職工的安全教育，通過各種宣傳途徑杜絕職工的麻痹思想，保證安全生產。

（3）保護勞動者在生產中的生命安全和健康，既是組織生產活動的指導思想，又是勞動者的權利，國家用立法的手段制定保護職工安全生產的政策、規章、條例、制度等，來確保生產中的安全。任何人不遵守安全生產有關規定，造成人身傷亡的嚴重后果，都要承擔法律責任。

二、傳統安全管理方式的弊端

1、目前范筑工程施工現場安全生產管理存在的問題建筑工地施工的最大特點：點多、面廣、分散。高處作業多，危險性高，且流動性強。當前建筑工地安全生產管理存在的問題有：

（1）部分項目經理安全意識不強。由于對安全工作的重要性、長期性、復雜性、艱巨性落實不到位，重效益輕安全、重進度輕安全。不少工地還存在著上級檢查時靠突擊應付，檢查結束后迅速回潮，長效管理水平差。

（2）施工現場安全設施不能滿足施工需要。事故隱患普遍存在，職工安全教育流行于形式，特種作業人員持證上崗率不高，安全管理組織不健全，安全責任不明確。職工的自我保護意識不強，違章施工、冒險蠻干的行為時有發生。少數工地使用的大型機械設備（如塔吊、起重機具設備、電梯等）的安裝和拆除，任何發包給無資質拆裝隊伍，給安全生產留下了許多隱患。

2、宣傳教育不到位。以往的傳統教育對宣傳教育沒有高度重視，領導干部只是注重抓經濟效益，對安全工作認識不夠，觀念上就沒有加以重視。

3、沒有科學系統的管理方式，難以落實。傳統的安全管理方式沒有科學性，過于簡單、形式化，操作起來很難見到時效。

三、施工現場安全管理存在問題的主要因素

當前施工現場安全生產管理中存在的上述問題，既有主觀上的原因，也有客觀上的因素，歸納起來有以下幾點。

1、施工企業項目部安全生產管理粗放，自我約束機制尚未完全形成。隨著產業結構調整，企業改制，產權變換，項目經理已成為真正的緊急實體，項目經理已成為真正的經濟實體，項目經理擁有人、財、物自主支配權。但不少項目經理由于自身素質不高、安全意識薄弱，安全設施經費投入嚴重不足。

2、企業安全管理相對滯后，安全隱患難以得到有效控制。不少企業在改制過程中，安全管理機構和安全管理人員被精減或合并，項目部及施工現場安全員，基本上是身兼數職，有的對安全知識知之甚少，更談不上安全規范和技術指導，根本發揮不了監督管理的作用。

3、不規范的市場競爭行為，在客觀上嚴重影響了安全施工。施工企業為承攬工程不惜在報價上自相殘殺，惡性競爭。工程中標后，不得不擠占安全設施防護費用，以致現場安全防護設施難以到位。

4、安全管理未真正形成齊抓共管的氛圍。目前，建設工程質量實行終身責任制后，各級部門和領導對質量管理都非常重視，抓質量的力度很大，要求很嚴，勘察、設計、施工、建設、監理等單位及質量監督部門對工程質量的管理，形成了齊抓共管的良好氛圍。而安全管理卻主要靠施工單位一家孤軍奮戰，建設單位、監理單位等基本上是不管或很少過問，并未真正把“安全第一，預防為主”的指導思想落實到實際行動中去。

四、提高建筑工地安全管理水平的措施

1、完善法規，堅持依法治理。為適應建筑市場發展的需要，應出臺針對我市實際情況，操作性較強的管理規定，并通過法定程序，理順關系，確定執法主體資格，并賦予其執法監察和行政處罰權，安全監督機構要打破過去施工安全生產管理只管施工單位的單一管理模式，依據法律、法規，不但對施工單位實施監督，還要對建設單位、勘察設計和監理單位實施監督、檢查和處罰，依法規范建筑市場主體的各種行為，落實他們的安全責任，使工地安全生產管理齊抓共管的模式真正落到實處。

2、政府調控引導，建立優勝劣汰的競爭機制。一是將安全工作與企業招投標相結合。二是將安全工作與“評先”相結合。三是將安全工作與項目經理資質管理相結合。

3、加大安全監督力度，實行嚴管重罰。安全管理一定要嚴字當頭，動真碰硬。當一些施工企業負責人、項目經理和職工的思想觀念、行為、習慣達不到安全文明施工素質要求時，在加強安全教育的同時，必須在嚴管中培養安全意識，在嚴管中糾正行為，在嚴管中養成習慣。

4、狠抓安全防護設施的投入，確保施工安全。

安全投入是確保防護設施到位的重要前提。施工企業、項目部要嚴格按規定提取安全設施經費，做到?？顚Ｓ?；隨著安全生產、文明施工標準和要求的不斷提升，工程造價管理部門，要及時調整取費標準，增加安全設施定額費用，使定額費用與安全投入相適應，確保施工安全。

為了切實搞好施工現場的安全管理工作，保障國家財產和人民群眾的生命安全，各管理部門和企業均應形成領導層、管理層、實施層這三道防線，并要嚴格分工、各司其責，只有這樣，才能使施工現場的安全生產實現良性循環。

參考文獻：

[1]唐風國《建筑工程施工現場的安全管理與措施》；《建筑與市場》2003年第9期

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高職院校公共計算機機房是高職院校開展各類計算機課程的重要場所，比如辦公自動化課程、FLASH教程、CAD繪圖等。伴隨著高職院校公共機房的高頻率使用，隨之而來的是公共機房管理難、維護難的現實問題。這些問題的有效解決，必須加強公共機房的科學管理和有效維護。

一、高職院校公共機房的使用現狀

1.承擔的任務重

公共機房承擔著高職學校各種計算機信息技術課程的教學重任，每一個與之相關的專業都需要使用機房的設備，學校每天都有大量的計算機課程，公共機房的使用率非常之高。因此，公共機房的管理與維護就顯得格外重要。

2.軟件維護難度大

公共機房計算機通常要使用一些保護程序的軟件，以使計算機不受病毒的侵擾，這些保護計算機程序正常運行的軟件是高校公共機房計算機的綠色屏障，是計算機的守護神。由于不同專業的課程不同，導致計算機會出現各種軟件齊上陣但又不兼容的情況，這就需要安裝各種殺毒軟件以及一些插件，來滿足各個專業、各個年級的學生能夠安全、順利地使用公共機房中的計算機。因此，軟件的更新工作量大，維護困難。

3.硬件故障頻繁

計算機的頻繁使用，使公共機房里面的各類硬件設施比較容易出現故障，對于機房管理者來說是非常頭痛的問題。首先，顯示器對于整個公共機房的環境都有著很高的要求，維護不利是極易損耗的。其次，主板也是容易損耗的硬件。再次，由于高職教學中各個專業的課程比較多，學生的數量比較大，所使用的U盤、CD、移動硬盤等較多，難免會攜帶病毒感染機器系統，造成系統崩潰，使得整個機房的計算機都無法正常運行。

二、高職院校公共機房的管理

1.機房的環境管理

針對以上的幾點問題來分析，科學優化高職院校公共機房的環境是刻不容緩的，是有力保障高職院校計算機相關專業教學質量的根本要求，同時關系到全體學生的學習與研究。制訂完善科學的高職院校公共機房的管理制度勢在必行，例如《機房管理員職責制度》《學生上機守則》等都是必要的措施。要嚴禁學生違規操作，亂插亂拔有關配件，以及盜竊有關的主要部件等。

2.計算機硬件的維護

公共機房里面的各種計算機硬件設施需要定期維護，機房管理人員應當努力做好機房設備的保管、維護與保養工作，發現機器損壞，做到及時報修，做好維修記錄，確保機器設備的狀態良好。定期對機房的所有計算機進行檢測，發現問題及時解決。

三、教學軟件的使用

1.設置防火墻

設置防火墻建立安全可靠的網絡防護系統，可以將校園網與WEB互聯網進行有效隔離，讓機房的計算機盡量避免受到病毒的襲擊，以及一些黑客惡意干擾破壞，確保學生擁有良好的網絡學習環境，同時也為確保計算機網絡安全起到了有益的作用。

2.數據備份與恢復

Ghost還是一款非常好的數據備份與網絡功能恢復的軟件，現在機房里面都使用硬盤保護還原卡來確保系統里的軟件運行安全。倘若機房有一臺計算機的系統壞了，可以運用這款軟件進行系統還原，可以實現FAT16、FAT32、NTFS、OS2等多種硬盤分區格式的分區及硬盤的備份還原。另外，由于計算機的各種硬件設施容易損耗，許多的重要信息可能會因此丟失。在日常管理中，工作人員可以運用Ghost軟件進行一鍵修復，并使計算機里面存儲的信息最大化的保留與備份。

四、給高職院校公共機房的一點建議

1.加強機房工作人員的管理意識，保持優良的機房環境

眾多專業學科都與計算機有著密切的關系，使用計算機進行學習與研究的學生越來越多。在確保各種硬件設施的齊全與完好無損的同時，也要保證整個校園網的網絡環境是安全優良的。

2.建立學生上機刷卡制度，科學高效地管理

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高職院校是培養實用型、技能型高級人才的搖籃,實訓室作為高職院校的教學科研基地在世紀知識經濟迅猛發展的背景下更應適應時代需求積極大膽地探索實訓室的建設和管理為人才培養創造條件和環境[1]。遼寧輕工職業學院機電實訓基地目前建設的實訓室有傳感器實訓室、單片機實訓室、機械三維建模實訓室等。電子裝接實訓室，傳感器綜合實訓室，單片機實訓室，維修電工實訓室，自動化生產線實訓室，PLC實訓室，自動化生產線實訓室，電機拖動與液壓氣動實訓室，虛擬仿真軟件設計實訓中心，計算機機房，數控中心實訓室，機加工實訓室、車床、銑床、磨床實訓室、鉗工裝配實訓室，模具實訓室，資料室，庫房等，共占地面積2000平。遼寧輕工職業學院機電實訓基地初具規模且功能較為完善，除了能滿足本校學生的日常實訓教學、教師科研外，還能對外開展服務，主要是提供師資培訓，對企業在崗職工提供崗前培訓、業務能力訓練，還作為職業技能鑒定場所進行諸如維修電工、電子裝接工、數控操作工、車工、銑工等相關工種的鑒定考核工作，同時在我院實訓基地多次舉辦了遼寧省學生技能大賽。充分利用學院現有實訓資源與師資資源，遼寧輕工職業技術學院機電實訓基地正在發展成為集教學、培訓、鑒定、比賽、科研于一體的開放性區域實訓基地。那么實訓基地之所以能順利完成以上功能，與實訓室的科學管理方法是分不開的。加強實訓室建設與管理是高職教育內涵式發展的必經之路。我院機電實訓基地從使用到現在一直都是在不斷完善實訓室的管理制度與管理方法，吸收先進的管理經驗，經常組織實訓管理員參加培訓與知識講座，更新管理觀念。把先進、科學、實用、簡潔的管理方法與理念引入進來，最終形成專兼職實訓管理員辦法，網絡登記管理庫房物品辦法與各項內部管理制度的制定。

1專兼職實訓室管理人員

實訓室管理人員是實訓室管理系統中起決定作用的因素[2]。機電實訓基地采用的是以一名專職實訓管理員為主導，輔以多名兼職實訓室管理員的模式。專職實訓室管理員工作是根據兼職實訓室管理員的上報信息進行各個實訓是的資產管理、實訓物料管理及實訓室日常管理與維護等。兼職實訓室管理員是對所負責的實訓室非常熟悉，是該實驗室的任課教師，對實訓設備性能的正常與否能及時發現，對實訓設備的損壞能及時發現與報修，對耗損件能及時填報與補充，并將管轄的實訓室情況報給專職管理員。專職管理員再把一些重要信息匯總上報給機電系主任。這種管理方式合理分工、責任明確、各施其職，又充分發揮各實訓室管理人員的自身優勢，層次清晰，層層遞進的方式使實訓室管理工作井井有條，順利實施。

2建立規范制度

“無規矩,不成方圓”，要想使實訓室工作有章可循、有章必循，實行科學化與規范化管理，就必須有明確完善的規章制度，這樣才能有序管理實訓人員、教學任務、儀器設備、實訓場所、各種技術檔案。建立《實訓室工作管理規范》、《實訓室安全管理規范》、《實訓室工具領用規范》、《實訓指導教師職責》、《專兼職實訓管理人員職責》、《實訓室耗材制度》、《學生實訓手冊》等一系列的制度與規范，為了使這些規范制度真正地落到實處，需要設立一些具體檢查項目諸如：實訓室使用登記表、貴重儀器使用情況表、儀器設備狀態表、實訓室物品出入庫記錄明細表、實訓教師考核表等，以利于反映各個實訓室的真實工作情況，若發現問題，要及時解決。同時也制定了實訓設備管理制度與儀器保養制度。要定期對儀器設備進行檢查與維修保養，這樣能提高儀器的使用壽命與利用率。以上規范制度保證了實訓教學和對外服務工作正常的進行。

3庫房管理方法

科學規范的庫房管理是實訓基地得以正常運轉的前提保證。整頓出一大教室改造成庫房，安裝防盜門與門禁指紋系統，同時配備防火、防水、防潮、防銹、防盜措施。物品管理方法是借鑒CAXA公司的庫房管理方法，采用立體倉庫，貨架小隔段方式儲存，并結合計算機管理，所有實訓物品歸類，整理，網絡登記。對每種實訓工具、實訓器件或實訓設備均貼標簽與貼條形掃描二維碼，由電腦統一登記管理。出庫入庫物品或損壞報廢物品全部建立網絡登記，如老師借用一個空氣開關，網絡上會有如下信息：空氣開關總數量，狀態為正常與損壞的個數，是由那位老師何時借用及借用的數量。倉庫內實訓物品的存放既要保證出入庫方便，又要考慮安全因素。做到物品的科學分類，整齊擺放于貨架之上。同時庫房內注意粘貼引導信息媒介用于確認出物品和場所，如場所標志、物品名稱等;引導信息媒介用于引導人們到達目的場所，如位置臺賬、平面布置圖等。在儀器設備和實訓物品定置之后，要建立起相應的網絡信息登記。設備的網絡信息包含了設備名稱、設備類型、數量、存放場所、在場所中的具置、設備編號、設備技術資料等相關信息。庫房由專門人員負責，并且也制定了庫房管理制度包括崗位職責制度，設備使用與保養制度、設備借用領用制度、損壞賠償制度等。以上措施保證庫房資源的合理配置與有效利用，從而保證整個機電實訓基地的正常運轉?？傊?，實訓室管理工作是一項比較繁瑣的系統工程，一套好的實訓室管理體制的建立，是提高實踐教學質量的關鍵，是促進高職教師科研工作的前提，是開展對外服務工作的保證。所以要不斷建立健全實訓室管理制度與方法為職業院校培養技能人才保駕護航。

參考文獻：

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少數民族預科教育是我國針對少數民族實行的一項教育扶貧的措施，是對少數民族地區學生通過采取特殊的教育方式和措施進行的一年以“預”為主、以補為輔的教育。是以提升少數民族本科預科學生的文化基礎和整體素質，使其能夠順利進入大學為目的。先生對民族的定義為“民族是人們在歷史上形成的一個有共同語言、共同地域、共同經濟生活以及有表現于共同心理素質的穩定共同體”。〔1〕少數民族預科學生從不同民族和地域聚集到一起，他們由于有自己的語言文字，有不同的，因此在風俗習慣和心理特征等各方面均存在很大的差異，因此有必要探索一種適合預科學生管理的方式?！叭吮竟芾怼睆淖畛醯钠髽I管理到現在應用到高校管理都很有成效。預科作為高等教育的一部分具有其特殊性，在預科學生管理上，更需要在全方位把握預科生特點的基礎上，堅持“以生為本”，在教育中能夠調動全體學生的主動性和積極性，能夠激發學生的創造性，本著教育學生、鼓舞學生、引導學生的原則，同時又能做到真正地理解學生、尊重學生、幫助學生。本文通過闡述人本管理內涵及運用到預科學生管理中，把“以人為本”的理論和“人本管理”的具體實踐相結合，探討適合預科學生實踐管理方式的理想途徑。

一、人本管理的理論

人本管理是最初興起于西方企業界并且影響力不斷擴大的理論思潮。人本理論注重管理中人的因素。主要理論包括馬斯洛的需求層次理論，赫茨伯格的雙因素理論，麥克利蘭的需求激勵理論，麥格雷戈的“X理論和Y理論”等。

（一）馬斯洛的需要層次論

美國心理學家馬斯洛（A.Maslow）在其所著的《人的動機理論》一書中提出需求層次理論，該理論是人本主義心理學的一種動機理論。他提出人的需求分為五個層次，分別為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求，五種需求是由低到高依次實現的，并且認為當其中某一種需要得到滿足后，人們便開始追求更高一級的需求，當需求得到滿足后它的激勵便停止。在高?；蚱髽I工作環境中相對應的具體需求，如圖1所示。

（二）赫茨伯格的雙因素理論

雙因素理論（Motivation-HygieneTheory），包括激勵因素（MotivationFactor）和保健因素（HygieneFac-tor），它是由美國心理學家、管理理論家弗雷德里克•赫茨伯格（FrederickHerzberg）在20世紀50年代后期提出的。提出激勵因素（包括企業的管理政策、工作環境和人際關系、薪水等）和保健因素（工作本身挑戰性和興趣、個人的能力和責任感等）是影響人的工作積極性的兩大類因素。赫茨伯格認為管理層要能夠區分出管理實踐中的兩類因素，如何設置不同層面的激勵因素，并在保證激勵因素完成的情況下能夠給予保健因素的滿足。

（三）麥克利蘭的需求激勵理論

麥克利蘭的需求激勵理論包括成就需求（NeedforAchievement）、權利需求（NeedforPower）、親和動機（NeedforAffiliation）。三種需求分別從能否獲得成功和自由以及有好的人際關系方面闡述，可以了解不同人的需求，從而了解人需要的相對應的不同的激勵方式，了解其需求和動機更加有利于企業或高校建立科學合理的激勵機制。

（四）麥格雷戈的“X理論和Y理論”

麥格雷戈基于對人性的不同看法提出兩種理論，他提出傳統理論“X”理論和相對應的“Y”理論，分別把人性看成相對立的兩面，“X”理論把人性的本質看成是懶惰的、討厭工作、喜歡逃避責任的，并且不誠實和愚蠢，而“Y”理論則把人性看成是主動且能夠創造出好的條件，積極主動做好工作。因此，相對于“X”理論，只有采取強制的方法，并且時刻監督，做不好就接受懲罰，只有這樣才能提高工作效率；而“Y”理論則更加傾向于尋找管理自身的問題，排除在工作管理中的問題，并且恢復員工的積極性?！?〕

二、人本理論應用在預科學生管理中的必然趨勢

少數民族預科學生在特定的文化氛圍中，其思維方式和個性特點有其獨特性，因此民族預科學生管理挑戰性更大相對于普通高校大學生的管理?！镀胀ǜ叩葘W校少數民族預科班、民族班管理辦法》（教民〔2005〕5號）規定，少數民族預科班招生計劃為國家指令性定向就業招生計劃，重點招收邊遠農村、山區、高寒地區、牧區的少數民族考生，也可適量招收散雜居的少數民族考生，〔3〕因此民族預科生由于其獨特性，家庭經濟相對比較困難、受教育水平落后、漢語能力相對較差，所以會導致民族預科生繳納學費、住宿費等比較困難，在其學習基礎薄弱的情況下很難適應當下的大學生活和學習，而且由于在預科一年中擁有預科新生、預科結業生、大學本科生等多個角色的轉變，預科生不僅要適應學校的環境氛圍，還要適應不同的文化以及適應從單一固定的文化氛圍到多元文化氛圍的轉變，其交往模式、生活習慣均要發生變化。傳統的“以制度為本”的學生管理，更多強調對學生嚴格、規范、有序的約束和管理，學校規章制度大于一切，違反制度就應該受到處罰。處于這類模式下，學生處于被動地位，被動地接受各種制度的約束，這樣就會增加學生和管理者間的矛盾和沖突，因此傳統的管理方式運用到預科生管理工作中只會適得其反?！耙匀藶楸尽钡墓芾砝砟?，將以學生作為中心，以學生的發展為目的去實現管理的人性化，以全面發展學生的個性和綜合素質為目標，使學生最終能夠學到有用的科學文化知識，養成良好的習慣，最終形成健全的人格。因此在少數民族預科管理中，要摒棄傳統的“以制度為本”的學生管理方式，要堅持以學生為本，在管理中始終能夠做到尊重和信任學生，以服務學生為目的；做到尊重學生的個性和情感，從而激發學生的潛力，不斷培養預科學生的創新精神。為提高預科生的自我教育和自我管理能力，要讓學生能夠參與進來并且保證學生的主體地位，探索學生的聰明和才智，在為預科學生成長和成才提供物質保證和人文校園氛圍的保障下，不斷地提高學生思想素質和科學文化知識，塑造其積極健康的人格，最終實現“管理育人”向“服務育人”轉變的目標。

三、預科人本管理方式的探討

（一）基于數據全面了解學生需要

預科生相比普通高校學生有其自身獨特的特點，只有科學和全面地分析民族預科生構成的復雜性和特殊性，掌握其發展狀態，才能夠決定參與其發展的態度、角色、方式與措施，因此建立一套公開、透明、全面的管理系統很有必要。1.全面分析預科生人口統計數據和學業成績測量數據。要建立學生基本信息數據庫包括學生學籍檔案和學生基本信息以及貧困生信息等。在統計數據中不僅僅要涉及到學生的民族、性別、年齡等統計數據，還要重視獨生子女、單親家庭子女、流動兒童等具有個性化人口統計特征的統計數據，為后期教學和管理提供參考；其次預科期間學期中、學期末以及預科生全國會考的考試成績數據，也包括日常教學過程中的作業成績與各類實驗成績等學業成績，要做到對學生因材施教必須及時把握預科學生個體的狀況以及預科學生整體的狀態，而且還能反映教師的教學成果，更可以為后期的教學管理調整提供數據說明，而且成績與學生進入本科的專業分配選擇有關系，因此建立學生學業測量數據庫很有必要。2.廣泛調查預科學生狀態數據和學校運行的過程數據。少數民族預科學生在學習、生活各方面都有其獨特性，因此要及時把握預科學生的學業情況、思想動態、心理健康狀況和興趣、就業傾向等方面，必須專門針對預科生進行調查、測量，并結合相應的統計方法對其作出科學分析，以及少數民族預科在組織運行過程中會產生一系列包括課程安排、各類會議、各類教師專業發展活動、學生教育與實踐活動等過程數據，應該及時科學準確地記錄數據為后期教學和學生管理應用服務〔4〕。

（二）從思想政治教育全面提升預科學生素質

1.建立一支充滿創造性、專業性的思想政治教育管理隊伍。首先，擔任思想政治素質教育的教師不僅要有國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀和宗教觀還要充分掌握黨和國家的民族政策，更重要的是要有人類學、民族學方面的專業知識，要了解少數民族地區文化以及中華民族的歷史和發展，還需要具備教育學、心理學等方面的知識，在運用專業知識并積極探討創新的教育方法的基礎上，重點培養學生的思想政治素質教育。其次，輔導員在高校中承擔社會主義培養方向和辦學中承擔著重要的使命，特別在少數民族預科的教育中，不僅僅是高校思想政治教育的組織者，也是學生的朋友和人生導師，需要從學校教育和生活管理相結合全方位了解預科學生，以更多的愛心去關注學生。最后，培養一批少數民族學生骨干，少數民族學生骨干熟悉本民族的語言、文化、習俗，有著相同的身份、年齡、文化背景，因此他們在本民族同學中更有號召力和威信。少數民族學生干部思想進步，表現優秀，因此加強少數民族學生干部培養，給優秀的學生提供實踐平臺發揮他們在思想政治素質教育中的作用，建立“以優帶優”的氛圍，讓優秀學生干部做為榜樣帶動其他學生。2.創建思想政治教育多層次、多形式載體平臺。充分發揮學校和少數民族學生自身的優勢，圍繞少數民族預科思想政治素質教育，創建多層次、多形式的載體平臺。首先堅持傳統的新生入學教育、團日活動和主題班會、讀書漂流活動、各類型的講座，以各種實踐活動等形式來對學生進行思想政治教育活動，其次結合互聯網的方便、快捷的優勢，以及其高速、信息量相對大的優點，運用QQ、微信、微博等網絡媒體及時了解學生動態，并進行關注和教育是很重要的一種方式，組織學生參與社會實踐活動，在實踐中了解中華民族歷史?！?〕

（三）實行具有預科特色的以學生為本的管理方式

1.實行混班制度。少數民族預科學生的分班制度以及分宿舍的制度對學生管理有很大的影響，預科教育的一個重要部分就是民族團結教育，因此根據學生特點進行混合分班，其中一個特點就是將不同民族不同地區的同學混班編制，其目的是能夠讓學生不只接觸單一的文化，能夠通過“混班”“混宿”形式讓預科學生了解其他民族優秀的文化，PettigrewTF在接觸理論中指出，民族接觸與沖突之間存在著某種負相關，即個人接觸越多，沖突（偏見、歧視、敵意等）就越少；相互依存的觀點是從對歷史與現實的資料的分析出發，強調在相互依存成為一種制度化的地方很少會有種族間的暴力爆發〔6〕。因此“混班”制度能夠減少個體間的沖突；其次雙語教學的預科生由于漢語水平的限制，其文化水平基礎相對薄弱，預科期間如果沒有很強的學習動機很容易懈怠和放棄，混班制度的一個作用就是帶動班級學習氛圍，提高學業水平。2.實行競爭機制，全面調動學生積極性。預科學生在升入本科時會有專業分流，因此在預科期間應將學生綜合素質和能力的評估作為專業分流的重要依據，這樣就應該針對預科學生制定一套公平、公正、透明、切實可行的綜合素質測評方案，將預科學生一年的綜合測評成績其中包括思想道德素質、智育、身體健康素質、科研創作能力、社會實踐能力等各方面，作為學生升入本科時專業分流的首要依據。另外，綜合素質評估也可以作為評獎評優的重要依據，可以調動學生的積極性。3.教學管理中突出層次性少數民族預科學生來自不同地區，各地的受教育程度不同，因此學生基礎差異性較大，因此對學生的教學不可以一概而論，要針對不同學生因材施教，相對于基礎好的學生應該增加學習內容和提高教學難度，而對于學習基礎較差的學生應增加教學時間，同時在教學課堂上結合學生的層次適當減小教學方法的難度，并結合學生的學習狀況單獨開設各課程強化班，制定單獨的教學培養方案，真正能夠提高學生的學習，讓學生真正喜歡學習。

（四）建設與教學相結合的第二課堂民族文化實踐活動

結合少數民族學生特點，創建有校園文化品牌的活動，創設能夠展示民族文化的特色活動，同時讓學生親自參與到組織、策劃和實踐中，通過開展豐富多彩的民族團結活動：民族美食、服飾、建筑等各民族文化展示，包括書畫、攝影展及學習成果展、少數民族學子學術論壇等系列講座、民族才藝展示、征文、社會實踐活動等一系列活動引導青年學生體驗民族風情，走近民族文化，感受民族魅力，激發民族認同，促進民族團結，營造和諧的校園環境。讓學生積極參與，發揮自己特長的同時深入了解博大精深的中華文明，并且能夠提升民族自信，作為傳承和弘揚中華優秀民族文化的一代，通過自己的努力為優秀的傳統文化做貢獻。

（五）設計科學激勵機制

馬斯洛需要理論中“自我實現”處于最高一級，赫茨伯格的雙因素理論和麥克萊蘭的“成就需要”理論都強調了對于成就和發展的需要。因此設計科學的激勵機制不僅能夠幫助學生解決經濟方面的困擾，而且能夠通過設置目標和激勵滿足學生自我實現的需求。首先是傳統物質激勵，少數民族預科生大部分來自經濟欠發達的農牧區，學生家庭的經濟收入較低，部分學生是孤兒或者單親，而預科期間不能辦理助學貸款，這樣學生的經濟負擔就會加大，因此結合學生的綜合素質評定，對民族預科學生資助是通過“獎、助、貸、減”等各種資助渠道進行，同時提供一定的勤工助學崗位，讓學生不僅可以通過自己的努力解決自己的一部分學費和生活費，還能夠增強學生的自信心，同時激勵學生健康成長。其次是設置新型的精神激勵，即賦予學生更大的責任和權利，如圖1自我實現所對應的企業或高校員工和學生具體需求，所以在高校中能夠體現“以人為本”即給予學生更多能夠發揮自己特長并且具有挑戰性的工作，尤其是預科學生多才多藝，學校能夠提供舞臺，能夠滿足學生個人成長需要和成就感，讓學生更多參與到決策中并且能夠實現其自我價值，從而達到激勵的目的。

引入“人本管理”方法實現預科管理的創新是當前預科學生工作管理的客觀要求。預科學生的管理不僅僅是制度的制定，更是將“人性”這個因素作為預科學生管理的重要指標。充分調動管理人員和學生的積極性，最大限度地發揮學生的主觀能動性，按照人本管理的模式有序做好預科學生的管理工作，使預科學生的管理工作有序進行，在不斷探索中尋找最適合預科學生管理的模式。

作者:蒙桂芳 單位:陜西師范大學民族教育學院

〔參考文獻〕

〔1〕.中華民族多元一體格局〔M〕.北京：中央民族大學版社，1999.

〔2〕沈雪梅.激勵理論視閾下的高校思想政治教育〔D〕.合肥：合肥工業大學，2006.

〔3〕教育部關于印發《普通高等學校少數民族預科班、民族班管理辦法（試行）》的通知〔N〕.教育部公報，2005-06.

篇8

商標是知識產權的重要組成部分，商標事業的發展水平，反映著一個國家和地區經濟發展狀況，體現其經濟實力和國際競爭力。可以這樣說，擁有市場比擁有工廠更重要，擁有市場最有效的途徑就是擁有具備競爭優勢的品牌。實施商標戰略，對于增強微觀經濟競爭力，提高宏觀經濟效益，推進經濟結構戰略性調整，都有著重要作用。

_.我市擁有商標的數量與經濟發達地區相比總量及平均占有量相對偏少，發展不平衡，比例偏低，特別是馳名商標發展滯后。一是企業創建品牌、經營品牌、保護品牌的意識有待于進一步增強。有些企業缺乏創牌意識；有些企業只注重產品包裝和廣告推廣，而忽視了品牌的內在建設；二是品牌數量、結構、競爭力有待于進一步增加、優化和提高。品牌企業在企業總數中所占比例甚少，叫得響、打得出的強勢品牌不多，特別是在國內有影響力的品牌幾乎沒有。同時，品牌經濟總量不夠大，品牌對全市經濟的帶動作用不強，名優產品所產生的增加值占全市區域生產總值的比重還不高。

_.企業品牌意識不強，發展重心仍停留在資金、技術、原材料等有形資產上，滿足于現狀。缺乏申報認定馳名商標的的主動性和積極性。我們要充分發揮職能的優勢，利用登記、年檢、企業回訪，幫助企業自主創新找準發展的方向，提高企業運用商標，發展壯大的能力，促進經濟結構調整和經濟方式的轉移。

_.商標品牌結構單一，不注重品種的連續延伸發展，形成企業注冊商標含金量低。首先對已注冊的商標的發展前景看好的企業，幫助他們了解商標的知識和發展中的重要作用。二是引導企業注重產業鏈商標的注冊，推動企業科學發展、可持續性發展。三是發展聯合體，積極培育商會、協會、合作社群眾團體組織，改變“單打獨斗”的現象。

_.商標自我保護意識不強，對侵權行為認識不足，只注意誠信經營，不注重保護商品的商標，侵權、搶注問題比較突出。一是提高認識，深刻理解商標與發展經濟的重要性。二是建立投訴舉報機制；三是互通信息，認真解決商標與專利的注冊矛盾。四是發揮監管職能，嚴厲打擊商標侵權違法行為，為品牌戰略的實施工作除障礙。

二、我市商標工作整改計劃

（一）加大學習宣傳力度，著力于提升商標意識。商標是商品和服務的標志，是商標所有人重要的無形資產，工商行政管理部門是商標管理、商標保護的職能部門，各級工商干部要率先學習《商標法》及其相關的法律法規，提高商標業務知識。同時要結合“_·__消費者權益保護日”、“_·__世界是知識產權日”及其他大型活動，積極開展商標法律知識宣傳咨詢活動，增強社會各界的商標品牌意識。充分發揮主流新聞媒體的作用，進一步引導企業強化商標法律意識和品牌意識，積極制定和實施商標戰略，引導廣大企業自覺運用商標策略參與市場競爭。充分發揮各有關行業協會、商標中介組織在商標品牌培育、宣傳、保護、服務等方面的作用，建立和完善推進商標戰略的社會化服務體系。要大力宣傳和普及商標法律法規，增強社會各界的商標意識，形成全社會“關注商標、愛護商標、發展商標”的良好氛圍。

（二）加強業務指導，著眼于商標注冊服務工作。凡是有市場前景可以注冊而未注冊的商標，要積極引導、督促和幫助企業做好商標注冊工作；對有一定知名度老字號的產品與服務，要支持其盡快申報商標注冊，將老字號的保護納入到法律的范疇；要加強對私營企業的宣傳和服務工作，把商標注冊的重點逐步引向科技產品和農業產品，對那些科技含量高、市場潛力大、發展前景好的產品與服務，要積極扶持、指導辦理商標注冊。

（三）加快培育發展，著重于打造品牌形象。商標的注冊和培育不是一件一勞永逸的事，工商部門要積極做好已注冊商標培育發展的后續跟進，引導商標所有權人提升品牌形象。要積極落實政府關于實施商標品牌戰略促進經濟發展決策部署，加大政策扶持力度，以開展市知名商標認定為契機，對獲得中國馳名商標、自治區著名商標、市知名商標的企業要切實落實獎勵政策，支持企業爭創著名、馳名商標，努力形成具有××特色、市場占有率高的品牌產品群，帶動我市經濟又好又快發展。

（四）充分發揮工商行政管理職能，承擔我市商標發展戰略第一領路人的角色，科學地運用商標戰略已成為現代企業營銷的重要內容和開拓市場的主要手段。要進一步樹立為企業、為全市經濟發展服務的思想觀念，嚴格執行《商標法》，加強對企業商標工作的指導，為企業培訓商標工作人員，幫助企業解決商標工作中遇到的困難和問題，嚴厲打擊假冒商標，制止侵犯商標專用權的行為，為企業創造良好的外部條件，做到在管理中服務，在服務中管理。

（五）重點培育和保護馳著、名商標。商標戰略的最高目標就是馳名商標。工商部門應對有一定知名度和信譽的重點企業的商標管理進行重點培育扶持，選好培育梯次，幫助制定培育規劃，健全商標管理制度，培訓商標管理人員，指導企業準備和制作馳、著名商標申報資料，做到為企業鋪路搭橋，提供一條龍服務。企業在爭創馳、著名商標的過程中付出了艱辛的努力和巨大的投入，如果不加以保護，就會成為不法分子競相假冒的重點，企業來之不易的成果就會付之東流。因此，重點保護馳、著名商標和重點培育馳、著名商標同樣重要，缺一不可。這就要求工商部門必須定期地、主動地對馳、著名商標企業進行走訪調查，收集案源，重拳出擊，確保商標所有人的權益不受侵害；同時也要傾聽它們的意見，對于本級工商部門不能解決的，要及時向上級反映，努力為它們服務。馳名商標和著名商標是當地經濟發展的一面旗幟，能極大地推動著當地社會經濟的發展，它們所帶來的經濟效益和社會效益是難以估量的，其中的社會效益還包含著巨大的示范效應和鼓舞效應。

（六）我市出臺相應政策，包括對獲得中國名牌產品或馳名商標稱號的企業給予重獎的政策，強化對企業的激勵機制。對引進以國際、國內知名商標等無形資產作價并注冊登記為股權的，按外來折資入股無形資產計算招商引資任務，并對引薦人給予獎勵；以博覽會或示范街等形式對我市馳、著名商標及其商品和企業形象集中展示，進一步提升馳名商標、著名商標企業的形象和美譽度，反映我市近年來的經濟發展水平和文明程度，并通過典型引路，鼓勵更多的企業實施商標戰略，借品牌優勢參與全國乃至國際競爭，拉動我市經濟的快速增長。

篇9

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）27-0028-01

隨著社會經濟結構轉型和經濟的快速發展，工商管理類專業建設不斷走向成熟。以培養懂業務、善經營、會管理的高等應用型人才為目標，以技能培養為特色，因此，工管類專業課程建設的重要性日益凸顯。仿真實訓可以不斷探索工商管理學科教育教學改革，展示專業教學成果的重要成果；同時是加強財經類院校師生學習交流的重要紐帶；是推進校企合作和人才培養模式改革的重要抓手；更是提高學生實踐能力，施展學生聰明才智，提升學生就業競爭力的重要平臺。

一、工商管理學科課程的顯著特征

1.綜合性特征

工商管理從縱向角度看，涵蓋管理理論、財務管理、市場營銷、組織行為學、財經英語、國內外經濟、投資理財、商法、合同法等方面的理論知識。從橫向角度看，又涉及不同的行業和地域，涵蓋管理學、商品學、供應鏈、市場營銷、商法等不同的學科。隨著網絡技術的發展和普及，電子商務也在工商管理領域被普遍應用。由此可以看出工商管理學科具有極強的綜合性特征。

2.實踐性特征

該學科是專門研究工商管理的具體過程，所要掌握的主要內容是業務的具體操作方法及基本技能與技巧。如怎樣挖掘潛在客戶，與客戶建立長期聯系，怎樣計劃組織領導執行， 以及如何進行商務溝通，制定產品、價格、渠道、促銷等市場戰略，客戶關系如何維護，這些內容都具有極強的實踐性特征。

3.動態性特征

近年來，隨著用人單位對管理和經濟專業本科畢業生，在實踐能力方面的要求越來越高的特點，管理和經濟專業的教學實踐環節，在其課程教學體系中的重要性日益凸顯。許多高校本著“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”的目標，投入了大量的人力、財力和物力，建立了形式多樣的模擬實驗室，希望通過仿真實訓這一重要的實踐教學工具，達到培養學生高效實踐能力的目的。

二、工商管理學科課程仿真實訓構建的必要性

1.社會發展需要

隨著中國經濟的持續高速發展，環渤海地區經濟的國際化水平在迅速提高，根據地區改革發展規劃綱要，要優先發展現代服務業，將更加吸引國內外工商、金融界對北方地區投資 經營的熱情。在這一大的市場環境下，無疑對目前的專業人才市場產生巨大的影響，對工商管理類專業人才的需求量也大大增加。

2.專業建設需要

學院現有實訓室只能滿足少量的實踐教學，大部分為普通機房設置的實訓室，結構基本一致，規劃單一，難以體現工商管理類專業特色，目前只能滿足部分課內實訓教學需要，建設時沒有考慮職業特色，沒有考慮職業崗位需要，急需建設具有職業特色的綜合實訓基地，才能滿足專業建設需要。

3.人才培養需要

在課堂理論教學中，內容往往不夠生動，學生學習興趣不濃。而學生在模擬實訓環境中不但可以進行實際的業務操作，而且也能親自體驗公司管理的風險和樂趣。如：學生可以熟悉和掌握公司的物流、資金流和信息流的運作方式；體會公司中不同職位的感覺、相應的具體工作和互動關系；掌握利用網絡資源來尋找有利信息的基本技巧。在這里每個學生都扮演著各自不同的角色，共同面對幾近真實的模擬公司環境，真正成為公司業務的主角，從而激發了學生學習的興趣和熱情。

三、工商管理學科課程仿真實訓構建的內容改革研究

1.仿真企業環境

“模擬企業環境”是指通過實驗室布局建設，為學生提供一個高度仿真的企業現實工作環境。在一個虛擬的公司環境中，學生扮演公司業務流程的不同當事人， 并進行逼真的模擬性操作。采用這種方式讓學生有一個身臨其境的感覺，仿佛真的置身于企業的實際工作環境中，促使學生更加主動思考，加入群體組織中完成任務。

2.仿真職能崗位

以實習資料為基礎，學生實行輪崗制，將扮演不同職位部門人員，模擬操作相關的公司管理實務，熟悉和掌握各種業務技巧，體會客戶、供應商、銀行和政府機構的互動關系，真正了解公司的物流、資金流、信息流的運作方式。能夠全面提高學生的綜合實操能力，培養出具備實際動手能力和決策能力的高素質應用型人才，以便未來走出校門后可以立即勝任工作。

3.仿真企業流程

將學生分配好職位之后，要求學生按照企業的內部控制制度模擬企業運作的真實業務流程，如市場策劃環節。這樣，在“模擬工商管理”的教學中，學生將所學的基礎理論和專業知識在虛擬的公司管理環境中運用，并進一步熟悉和掌握公司管理的常規業務技能，系統的深化了理論與實踐的有機結合，體會到企業日常經濟業務的運行模式，從而為將來從事管理工作打下堅實的基礎。

四、工商管理學科課程仿真實訓實驗室管理的對策研究

1.硬件設備的管理

為了配合教學和實踐，很多模擬實驗室配有計算機、投影儀、電子顯示屏、沙盤、掃描儀、打印機等一些多媒體教學設備。其中，有些設備結構復雜、價格昂貴，一旦發生故障，就會影響正常教學工作，所以為避免產生教學事故，平時應注意這些設備管理和維護。設備統一集中管理，并歸類造冊以便能及時提供使用，同時做好使用記錄。按照要求對設備進行定期檢查、保養和維修。

2.專業模擬軟件的維護

必須熟悉模擬軟件相關專業知識，進一步研究專業模擬軟件的操作步驟和設計思路。專業軟件一般都價格昂貴，投入金額較大。為了能夠降低投入成本，可以與某些著名軟件開發公司建立校企合作機制，取得軟件的免費使用權， 同時還可以鼓勵教師或高年級學生根據教學需要，自行開發相關專業模擬軟件。

3.人員的管理

應該定期對實驗室人員進行技能培訓，包括計算機維護技能和專業知識技能兩類培訓。 由于計算機知識和專業知識的更新日新月異，所以對于實驗室人員的培訓應是長期工作。其次，必須制定實驗室人員管理方案。將具體工作落實到每個人，做到人盡其職、賞罰分明。再次， 還應要求實驗管理人員制定每項模擬實驗的實驗指導書、任務書和操作流程，并在實驗過程中對學生進行實時輔導，指導學生完成實驗。

綜上所述，通過模擬企業經營管理，讓學生體驗企業間的競爭，熟悉生產制造、渠道建設、訂單爭取等多個環節的運營模擬，提升學生系統思考、整體構架的企業運營和管理能力，激發大學生自主創業的熱情，提高大學生自主實踐、就業、創新、創業的綜合能力。

篇10

數學教師若想順利完成各階段的教學任務，要把有效管理融入到整堂課的始終。德國哲學家、心理學家赫爾巴特先生曾經說過：“如果教師不堅決的抓好課堂的管理，任何教學都會變得十分困難”。在實際的教學經驗也告訴我們：小學數學課堂的有效管理是學生學習好數學知識的必要條件。筆者根據自己多年在小學數學課堂的教學經驗，對如何提高數學課堂的有效管理進行了研究與探討，目的是為了提高教學效率，促進學生提高算數能力。

一、要制定嚴肅的課堂規矩

俗語說：“無規矩不成方圓”。一堂課講解質量的好壞，與良好的課堂紀律息息相關，如果教師在講課時，教室內非常的安靜，學生就很容易跟著老師的思路去學習，發現有不懂的問題及時舉手向教師請教，如果課堂紀律一團糟糕，就會使課堂的質量大打折扣。所以，設定嚴肅的課堂紀律，對于促進學生行為的養成，能夠起到積極的作用，可以把教育方式由簡單的說教式變成主動式。教師要注重課堂基礎的準備，對一些經常性的規定要嚴格要求。例如，在講課之前要求學生，把課本、學習筆記整齊的擺放在書桌前，把學習用的筆放在課本上，無論這節課是否能用到，教師都應該這樣的要求學生。采取這樣的做法，可以使學生養成良好的習慣，提高課堂的準備能力。再如，在教數學課的時候，很多時候都需要用到輔助教學工具，所以教師要提前安排好學生準備好相應的學具用品，到這節課的時候對學生進行檢查，讓學生在教學中都能夠參與其中，促使課堂教學有秩序的推進。

二、構建良好的教學氣氛

執行規矩只是教學的第一步驟，如何促使課堂提高教學效果，使學生樂意學習數學知識，這需要營造良好的教學氛圍作為保障。課堂上學生才是教學的主體，才是掌握課堂的首要因素，決定著整個教學質量的好壞。大多數的課堂管理都是圍繞學生建立的，能夠保證學生積極參與課堂中來，滿足學生學習的心理需求，對于是否構建積極的課堂環境至關重要。因此，教師要積極營造出良好的教學氛圍，激發學生的主觀學習愿望，促使學生積極主動的參與到教學活動當中。如何讓學生在課堂上認真聽課，如何設置好課堂的教學方法，營造良好的課堂氛圍。教師需要改變傳統的教學觀念，讓學生成為課堂學習的主人，設置具有趣味和挑戰性的教學方法，讓學生在懸念下認知矛盾，帶著疑慮去探索課堂，自覺地去思考和分析問題，敢于向老師提出的問題做大膽的發言，調動學生積極參與到課堂當中，活躍課堂氣氛，激發學生的數學思維能力。

三、建立良好的師生關系

中國古語講：“親其師才能信其道”。和諧的師生氛圍是建立良好課堂關系的基礎。在課堂中教師充當組織者、授課者、領導者的角色，學生才是課堂真正的寵兒。首先，教師要認清這一點，充分的尊重學生的意愿，增加學生學習的信心，對于較差的學生，教師要善于發現其優勢地方，發現學生的閃光之處，給予他們充分的鼓勵和適當的表揚，讓學生和教師有平等的待遇。其次，教師還要尊重學生的人格，注意自己的一言一行，在什么時候都不能說有悖道德的話，不可以當眾體罰學生，不可以在眾多學生面前批評哪個學生，要以沉著冷靜的態度面對學生，如果學生違法了班級班規，教師也要曉之以理，動之以情，不諷刺，不挖苦，耐心細致的給學生合理的解釋。再次，教師還要充分的尊重學生的情感世界。作為教師不能用簡單粗暴的方式來對待學生的情感，要把學生當作親戚和朋友，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生身心健康向正確的方向發展。

四、養成良好的學習習慣

教師在建立良好的師生關系的同時，還要不斷的強化學生的學習行為養成。在課堂講課中，對于學生的一些不正確的學習習慣給予糾正，使學生保持正確的學習習慣，如果這樣的錯誤習慣長期下去，就會形成一種不良的學習習慣，對于今后的教學十分不利。所以，教師要加強對學生學習習慣的行為養成，讓學生養成上課注意聽講、認真書寫的習慣，養成完成作業后認真檢查的習慣，用積極性的語言去引導學生，如你真棒、要加油，不僅要求學生不能這樣、不應該這樣，還應該告訴學生如何這樣學習，怎么才能更夠學得更好，只有這樣，學生才能夠在教師的引導下逐漸養成良好的學習習慣。

五、提高教師的教學方法

教學在所有的學科當中，是最嚴謹的一門學科，具有很強的邏輯性。在很多學生的眼里，認為數學過于枯燥和復雜，對數學沒有興趣。那么，如何讓學生提高學習數學的興趣，讓學生在數學當中娛樂。這需要教師多思考、多聯想，改進教學方式，探索嘗試不同的教學方法，嘗試一題多解思路，抓住重點對學生進行點評，只有這樣，教師才能牢牢的掌握課堂教學的主動權，才能站在學生的角度去考慮問題，才能尋找到最佳的教學方法。同時，教師還要提前認真備課、寫好教案，以至于在講課的過程不出現錯誤，保持講課的連續性。學生在教師的講課過程中，注意力被吸引過去，能夠積極主動的參加到學習中來，這對于提高教學管理水平具有積極的作用。

總之，在新課改的大背景下，提高小學數學課堂有效管理水平，這對于課堂教學策略的有效實施具有積極作用。只要全體教師遇事沉著冷靜，積極化解教學中的各類問題，用嚴格的課堂規矩約束學生，創設良好的教學氛圍，不斷探索新的教學方法，小學課堂教學質量管理的提高就一定能夠實現。