導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇工程管理最新研究方向，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

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1概述

報告強調了高等教育內涵式發展的重要性，內涵式發展有利于研究生創新實踐能力的培養?！逗邶埥≈虚L期教育改革和發展規劃綱要》指明要大力推動校企合作及研究生培養模式改革，形成以科學研究和工程實踐為導向的導師責任制及項目資助制，鼓勵在產學研模式下推行“雙導師制”。管理科學與工程(工程管理方向)學科研究生是地產、設計院、施工公司、高校等單位的人才輸入來源，此類單位對研究生的專業能力與實踐能力要求較高。探索適合管理科學與工程(工程管理方向)學科特性的研究生實踐基地建設辦法及長效機制是大學、企業、科研機構自身發展的需求，對提高建設管理行業技術發展水平、提升創新力及實踐水平具有重要意義。

2學科定位與人才培養

“管理科學與工程”為學術型碩士，在不同學校的不同院系培養方向有所不同，以工程管理二級學科為例，該學科培養在工程建設領域從事項目全過程管理與決策的研究型、應用型、綜合性人才。“管理科學與工程”碩士以工程與管理因素相結合，培養掌握工程理論與管理辦法，具有協調組織項目全過程管理決策能力的綜合型、應用型專門人才，與實踐應用結合度較高。3實踐基地建設現存問題3．1研究生的實踐能力培養重視程度不高目前大部分高校對管理科學與工程學科研究生的培養中對實踐教學的重視度不高，使得研究生對工程實踐的了解及實踐能力存在一定的不足，企業對人才與技術的真實需求被忽略。

3．2未形成科學有效的研究生實踐基地建設模式

目前管理科學與工程學科缺乏成熟穩定的實踐基地建設模式，缺乏可借鑒的科學有效的管理科學與工程學科研究生實踐基地建設成功經驗。

3．3政校企協作程度較低

研究生實踐基地建設需要政府、高校、企業三方主體協同推進，缺一不可。但因缺乏利益鏈與職責鏈的統籌機制，導致三方主體存在合作動力不足的問題，使得研究生實踐基地存在投入不足、數量不多、合作浮于表面、配套政策法規不到位的現狀。

4研究生實踐基地建設模式

該模式是以項目為引領的實踐基地建設模式，將碩士3年培養期分為第1年與第2年～第3年兩階段進行培養。研究生第一年由校內理論學習和校外見習兩個部分組成。校內理論學了常規必修課及選修課外，加入企業專家講座，深入了解各類建設行業發展現狀、未來發展方向、企業各崗位工作內容及目前遇到的技術難題等;并加入名校學者講座，深入了解本專業目前各主要研究方向研究現狀，尚待解決的問題及未來的研究方向。校外見習包含校外企業見習及校外研究所見習，通過到校外企業參觀、交談，了解工作環境、工作內容，對在企業工作實踐有一個大體認知;通過到校外研究所參觀、交談，了解工作環境、工作內容，對在研究所工作實踐有大體了解。通過第一年的了解，結合第一年的在校成績及兩種模式可容納人數，按成績排名依次選擇在碩士培養第2年初加入“模式一:科學研究型”或“模式二:專業技能型”。

4．1“科學研究型”模式

“科學研究型”模式由校內管理科學與工程學科的教師聯合校外研究所專家共同組建導師團隊，建立校內實踐基地?？蒲许椖刻貏e是高水平項目的研究過程可以有效培養研究生的創新能力和實踐能力，有利于塑造實用型、復合型人才。該模式能夠充分發揮導師的作用與學生的潛能，導師團隊的構建能夠推動資源共享與優勢互補，實現總體效能最大化。該模式由校外研究所導師與校內導師共同制定以項目為中心的研究生科研能力與實踐能力培養方案。前期指導學生根據自己的專長及興趣申請課題，后期結合項目的研究目標、研究內容與所需研究技能制定每個研究生的培養方案，校內實踐基地可通過構建騰訊會議、QQ群、優學院等功能互補的多維互動平臺，在平臺中校內外導師與研究生之間進行“屏對屏”的教學與互動［1］，指導研究方法和技術路線等項目研究工作，協助培養研究生解決關鍵技術問題。通過項目的實操不僅可以鍛煉研究生科研思維與創新、實踐能力，而且能開闊視野，增進與行業專家的交流，了解本領域發展最新成果［2］。

4．2“專業技能型”模式

“專業技能型”模式通過高校與企業開展充分合作并確定研究課題，由研究生與導師共同開展研究。每名研究生由一名校內導師提供理論指導，由一名校外導師提供實踐指導，在校內、校外建立雙基地，共同進行研究生的培養工作。研究課題的來源可通過向企業的技術人員征集企業在生產過程中碰到的技術難題與需要解決的技術問題，以及通過研究生在企業實踐中自主發現制約部門或企業效益提升的亟待解決的問題，將征集到的問題在校內實踐基地進行分析，提出擬立項課題建議，報企業技術負責人與行政負責人，最后由企業根據需要確定課題，再以橫向科研項目的形式交由研究生及校內外導師共同研發，使最終的研究成果具有較強的實踐價值及經濟價值［3］。研究生的研究課題確定后，由校內外導師結合課題需要的實踐技能、企業需求人才的能力素質制定研究生培養方案與實施計劃［4］。對于學位論文，校內實踐基地的校內導師著重論文的理論升華，把握論文的寫作規范與理論深度，校外實踐基地的校外企業導師著重論文的工程應用價值，指導學生的論文與實踐過程緊密結合［5］。管理科學與工程專業研究生的培養需要理論與實踐相結合，同時又要突出研究生的研究型特性，在項目研究的實施過程中，研究生不僅可以通過實際探索得到具有實踐價值的可作為學位論文課題的研究方向，另一方面還可以獲得結合工程實際的專業實踐經歷。

5研究生實踐基地長效機制

5．1政校企合作方面

實踐基地長效運行需要政府、高校及企業(研究所)共同維持、協同推進，為使三方對實踐基地建設擁有長足動力，需考慮三者之間的利益關系建立基于三螺旋理論的合作關系與互動機制。

5．2科研項目及研究生管理方面

實踐基地實行規范化管理是研究生實踐基地穩定長效運行的基石，規范化管理需要制定相關規章制度。在規章制度中首先應明確高校、企業(研究所)、導師、研究生在校內、校外實踐基地所應承擔的職責和擁有的權力，再者需明確成果產權的歸屬、研究生在校外實踐基地的安全保障措施、項目經費的來源及使用辦法等。

5．3評價考核方面

評價考核是對導師、研究生、實踐基地運行成果的檢驗，評價得到的反饋有利于制定詳細的改善措施。對研究生的評價由校內外導師對學生實踐情況進行評級并附書面意見，評價結果影響研究生評獎評優。對校內外導師的評價通過對研究生進行問卷調查及訪談法進行，評價結果可作為導師續聘、績效考評的部分參照。對實踐基地整體的評價由研究生及導師對項目實施效果、運維管理科學性等通過問卷調研、訪談法進行信息收集并形成總結報告作為基地進一步改進的參照。

5．4服務管理方面

在服務管理方面，分為學術指導管理及行政管理兩部分。學術指導部分由校內外導師組成，負責密切關注研究進展，提出指導意見。行政管理部分在校外實踐基地(企業)由專人負責，在人事管理、后勤管理等方面為研究生在企業順利實踐保駕護航。

5．5信息交流方面

在信息交流方面，校內外導師與研究生以線上或線下的方式定期就研究情況及培養心得進行交流，交流過程由記錄員進行記錄，使校內外導師統一思想的同時把控研究方向與進度。

6結語

借鑒三螺旋理論進行實踐基地建設有助于形成強有力的實踐基地建設復合源動力，可進一步探索結合三螺旋理論核心思想的研究生實踐基地建設具體實施對策。在研究生實踐基地建設過程中，要著重建立健全對于基地建設狀況及研究生培養質量的復盤和改進機制，進一步提高研究生的培養質量，使研究生培養更能適應時代和用人單位的需求。

參考文獻:

［1］李洪強，翁孝卿，羅惠華，等．疫情背景下《畢業實習》線上教學的實踐與思考［J］．高教學刊，2021(7):95－98．

［2］邵永健，毛小勇，趙寶成，等．土木工程研究生實踐創新能力培養模式的探索［J］．大學教育，2020(3):161－164．

［3］邵永健，李國建，毛小勇，等．土木工程全日制碩士專業學位研究生培養模式的探索［J］．大學教育，2018(11):232－234．

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【中圖分類號】TP315【文獻標識碼】A【文章編號】1006-4222（2015）23-0050-01

作者簡介：祁予（1978-），男，漢族，內蒙古人，本科，研究方向為電信信息技術或電子信息工程

工程管理是一門比較復雜的學科，往往需要涉及到工程技術、管理學、經濟學以及外語等方面的知識。因為工程管理涉及的領域多，并且應用范圍也比較廣，所以在計算機信息技術出現之后，人們意識到要是能實現工程管理當中信息技術的應，有利于順利解決工程管理各個環節面臨的復雜問題，不斷提高工程管理的規劃水平。

1計算機電子信息技術在工程管理當中的應用

（1）信息技術在項目管理系統當中的應用。一個全新的項目在開發過程當中，項目計劃是由工程企業的項目經理進行組織，并且項目管理方法可以借助于計算機系統完成，使用計算機存儲保留信息也有比較明顯的優勢[1]。一方面是計算機信息技術有利于及時反饋關鍵的路徑，另一方面計算機信息系統能夠自動完成資源的調度分配，并且能夠及時分析傳遞項目進度報告以及其他方面的信息，同時提出需要解決的問題。這些應當及時分析的項目相關問題，有利于提醒項目經理完成自身的工作內容并掌握項目進展的狀況。

（2）信息技術在物資管理系統當中的應用。計算機技術在工程項目實施的過程當中，有利于實現工程物資實時狀況方面的信息或者是報告，有效完成庫存的預測以及材料的采購等環節的操作，可以說為物資管理提供快捷使用的途徑。通過計算機技術分析物資市場的行情，并且對比各地商品的價格數據，分析工程物資的采購成本，并將采購條件以及其他領域的信息搜索展示出來，從而就便于為項目經理提供當前物資市場狀況方面的分析，幫助完成材料的采購或者是產品的銷售[2]。除此之外，信息技術也能夠為客戶以及供應商提供便捷的溝通與服務，并且能夠及時得到關鍵的反饋信息，便于持續改進工程項目，也為整個項目的完成提供可靠的物資管理支撐。

（3）信息技術在建設管理系統當中的應用。在工程項目的施工階段，工程需要根據施工計劃開展，施工工作狀態的報告、項目執行報告、關鍵活動表與執行與計劃之間的對比分析等一系列活動，都要求項目工程經理及時掌握。在這方面就能夠充分發揮計算機統計功能以及整理功能。

（4）信息技術在工程自動控制當中的應用。自動化控制能夠提高生產率，已廣泛應用于農業、工業、國防以及技術研究當中，信息技術在這方面的應用集中體現在以下兩個方面：①實現控制對象操作?？刂茖ο蟛僮髦傅氖怯嬎銠C借助于計算需要控制的設備或者是裝置的放大系數、遞函數表征以及慣性時間常數等結果，達到實時監控的目的[3]。②實現執行器操作。執行器可以說是控制系統當中的關鍵部件之一，能夠根據調節器信號，并且轉變輸出角位移或者是真線位移來轉變調節介質的能量，確保生產過程符合預定的要求。在此過程當中計算機信息系統能夠邊計算邊調節，從而確保執行器得到準確地執行。

2改進工程管理中信息技術應用水平的對策

（1）在統計施工管理信息的前提下制定科學的計劃。工程管理當中需要將計算機信息技術的使用作為核心工作內容之一，而不能將應用信息技術作為工程管理可有可無的點綴，需要真正應用到實處，并且處理工程管理當中的那些重要問題，最大限度發揮信息技術應用價值。工程施工水平以及效率的改善對企業持續發展有重要的意義，所以我們應當利用信息技術來改造已有的工程管理技術。工程管理不斷提高信息化水平的核心在于提高信息技術的應用水平。企業需要根據施工管理當中涉及到的相關信息，實現信息收集的自動化、存儲的自動化、檢索的自動化等有關技術，并且在此基礎上制定合理計劃，準確處理施工環節面臨的問題，逐漸建立健全各方面的施工管理信息制度。

（2）運用互聯網以及局域網等載體落實信息共享以及網上辦公。隨著現代社會的不斷發展，工程項目的規模持續擴大，工程涉及的企業也越來越多，很多情況下還會牽涉國外企業，文件以及各類信息復雜繁多。傳統的項目管理信息通常使用紙當作記錄以及分析的載體，并且分析整理得到的數據還需要經過多個部門，才可以最終傳遞到決策人員手里。這樣的辦公方式一方面浪費財力、人力以及時間，另一方面也導致工作的效率底下，并且因為轉交次數較多容易影響到信息交流完好性以及有效性。在信息技術不斷發展的背景下，通過應用計算機技術有利于有效傳輸并且分析最新信息，從而及時向決策人員轉達信息，改善工程施工管理的質量與效率。

（3）開發相關的信息應用系統。工程企業應當在互聯網基礎上開發項目信息系統，并且建立數據庫以及鏈接，展示網上投標、網上查詢、網上材料采購以及網上會議等方面的信息，為相關人員提供一個信息交流與共享的可靠平臺，并且實現信息交流方式由縱向到平行的轉變。這一方面有利于提高工作效率以及信息傳遞的精確性，另一方面也有利于加強不同企業間的溝通與合作，提高工程管理決策的科學性，并且此外施工過程當中也應當嘗試應用項目管理系統以及專業管理軟件。綜上所述，工程管理當中應用計算機電子信息技術有重要的限制價值，可以提高工程管理運作水平，改善工程管理質量，并且不斷實現工程管理國際化，實現工程管理同國際水平的接軌。這就要求我們借助于各種不同的途徑在工程管理當中應用計算機電子信息技術，從而不斷推進工程管理的發展進步。

參考文獻

[1]田振亞．論信息技術在工程管理中的運用[J]．中國新技術新產品，2014，15（12）：102~103

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對于水利工程而言，水利工程管理現代化是水利項目管理的一項重要內容，其對現代水利事業的發展具有積極影響。構建水利工程管理現代化評價指標體系，應及時了解工程管理現代化發展水平，明確工程管理現代化評價內容與具體指標等，是實現水利工程管理現代化的重要途徑。

一、水利工程管理現代化的基本概述

當前，社會進入了一個新的發展階段，為滿足新時期社會的發展需求，應順應時代的發展趨勢，以實現水利工程管理的現代化，其象征著水利工程事業進入了一個嶄新階段，是歷史動態化發展的具體呈現。在不同地區、不同歷史時期等對水利的規范與要求不同，其所設定的評價標準也存在著很大的差異。以往的水利系統主要是建設多種水利工程來及時滿足社會各個領域的發展需求，合理配置水利資源，使用現代化與諸多先進的手段，充分利用好基礎水利工程，以求為水利工程體系運行提供條件。建設與使用水利工程時，還應強調對生態環境的保護與管理，及時利用好水利資源，遵循可持續發展原則，以達到人、自然、社會與經濟的協調性發展的目的。為推動國家的進一步發展，我國提出于2020年全面建成小康社會，待到本世紀中葉實現基本現代化的目標。該目標的提出，對水利行業提出了更高的要求，必須強化工程管理現代化建設，建立相配套的水利工程管理機制，最終實現管理科學化、規范化與法制化。

二、水利工程管理現代化評價指標體系的構建

（一）評價指標體系構建原則

對于水利工程管理現代化評價指標體系而言，必須打造更為完善、科學的評價指標體系，在構建該體系時必須遵循一定的原則。

首先，應遵循前瞻性原則。構建評價指標體系時，應設定好評價指標，運用此種方式能對一段時間內的發展情況予以檢驗，還能根據未來的實際發展情況進行反映。前瞻性原則的提出，能具備預警意識，充分遵循水利市場的發展規律，是實現水利工程項目現代化的重要途徑。

其次，應遵循可比性原則。構建評價指標體系對于水利工程行業而言是一項重要依據，選擇指標時，應遵循可比性原則，能及時將工程管理真實結果與水平進行呈現。

再者，應遵循層次性原則。為促進水利事業的進一步發展，應構建完善的工程管理現代化評價指標體系，該評價體系屬于一個動態化的過程，其中會涉及到多種指標與評價要素，為提升該評價體系的人性化，應充分遵循層次化的元素，根據評價指標層次的不同選擇不同的評價方式，是提升評價效果的關鍵方式。

（二）構建評價指標體系框架

對于水利事業而言，應形成一個相對完整、科學的管理體系，該體系形成的過程呈現動態化的特點，主要包含指標層、目標層與準則層三個方面。所謂的指標層主要涉及到22個最為基礎、常見的指標，設置這些指標，能將最為真實、科學的評價結果進行全面呈現；目標層，顧名思義，就是設定未來目標，是未來水利工程管理現代化的重要目標，能設置綜合評價指標，對于現代水利工程管理現代化而言是一項重大的標志；準則層系統較為復雜，其中涉及到運行、組織、安全與經濟管理四項內容，從四個方面彰顯了不同方面的工程管理現代化發展狀況。在三個層次中，準則層屬于核心環節，因此，在構建指標體系時，必須給予高度關注。

（三）科學設定評價指標

1.安全管理。在整個工程管理現代化評價指標體系中，安全管理現代化是一項重要指標，該項指標充分反映了工程管理的合格率、防汛指標與達標率等多項指標，發揮好工程管理機構的作用，全面推進形成管理工作，對工程項目的各項設施、設備等進行系統性的管理，借助安全管理指四蓯迪侄怨芾砘構管理效果的全面呈現，還能充分凸顯工程管理組織在突發性、應急性實踐上的預警反應能力。

2.經濟管理。經濟管理指標能及時將水利工程項目的支出情況、征收率與盈虧情況等充分反映出來，通過多種指標的設定，能充分凸顯水利工程的經濟效益。

3.組織管理。組織管理指標主要反映現階段工程管理與運行的實際機制狀態是否科學、是否完善，通過對崗位機制、人資管理等制度的分析能充分反映組織管理機制的運行狀態。

4.運行管理。運行管理指標主要對設備的自動化控制效果、設備的完成度與運行質量等進行合理性的評判。構建現代化水平指標，能及時凸顯工程項目的自動化與工業化指標，將應用效率充分呈現出來。

三、結語

綜上所述，在國家現代化建設體系中，必須實現水利工程管理的現代化，是當前需要注意的重要問題。水利工程項目處在不同階段、不同區域等而使得水利行業發展發生一定的變化，對水利工程管理現代化進程的發展影響很大。新時期，水利工程管理現代化的實現，應將最新的工程管理思想與理念、工程管理機制等運用到工程管理現代化評價指標體系之內，可實現水利工程管理的科學性與現代化。

參考文獻：

[1]歐陽紅祥,李欣,方國華.水利工程管理現代化及其評價指標體系[J].南水北調與水利科技,2012,(01).

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中圖分類號：F293.33-4

基金項目：河北工業大學教研立項支持項目

作者簡介：李素紅（1978-），女，漢族，河南湯陰人，河北工業大學經濟管理學院，副教授，博士，研究方向：項目管理與風險控制

杜娟（1992-），女，河北工業大學經濟管理學院，本科生，專業：工程管理

李天航（1994-），男，河北工業大學經濟管理學院，本科生，專業：工程管理

1引言

房地產是隨著城市化進程的快速發展而發展起來的一個重要行業。城市化導致了人口的大量遷移和大規模的城市基礎設施建設，導致了對房地產的龐大需求。與當前房地產行業飛速發展的趨勢不適應的一個集中性問題是人力資源的素質和數量遠遠達不到需求，整個產業的人才現狀難以滿足企業的現實需求。所有的房地產企業都希望得到復合型人才、高端人才，即具有綜合能力的人才，包括具備深厚的專業能力、熟練的業務能力、優秀的協調溝通能力、極強的責任心等。人才因素成為了制約房地產企業持續發展的主要原因[1]。

在此背景下，我們要充分重視房地產類人才建設所面臨的機遇和挑戰，在培養人的理念、方法和制度上與時俱進，不斷改進。本論文旨在在房地產行業的迅速發展背景下，通過研究工程管理專業房地產類課程及其教學內容設計，結合我校的工程管理專業課程設置情況，改善房地產類人才的培養體系，以培養適應社會強大需求的房地產行業復合型人才。

2國內外房地產類課程設置現狀

2.1 國外房地產類課程設置現狀

國外房地產類課程的高等教育產生較早，部分發達國家已經發展得比較成熟。而且，房地產專業教學的各個方面都受到社會、政府、高校等極大的重視。對比工程管理與房地產專業，它們分別屬于不同的學科領域。工程管理專業通常設置在工學院與土木工程相關的學系內，也有些學校在工學院中獨立設系。而房地產專業通常設在商學院隸屬于工商管理學科，有時獨立設系，有時與金融、保險等為同一個系?？傮w分析，國外的房地產類專業設置特點[2]體現在：（1）加強通識教育的核心地位。（2）結合經濟管理和城市規劃的專業課程。（3）創新教育教學模式。教學模式靈活多變，在教學上采用的是案例式、沙龍式課程、工作坊、角色扮演、實地考察、講座和開展項目等不同的教學形式，組織學生分組討論或辯論，課外學生獨立或合作完成課程作業，并提供充分的討論和演講機會，激發學生創造性思考，培育團隊精神。（4）專業與行業之間的聯系和合作密切。比如請房地產管理人員、房地產公司的決策者以及城市規劃師等行業人士授課，更好地促進就業和服務社會。

2.2 國內房地產類課程設置現狀

對國內大學的整體情況進行初步調研之后，我們重點分析了幾所知名度較高的大學。調研結果顯示，各個學校的專業主干課程中都會包含房地產類課程。如房地產開發類，包括房地產開發與經營、房地產開發概論等課程；房地產經濟學類以及物業管理類的培養學時相對較多；房地產市場營銷類、城市規劃類和房地產相關法規、政策類的課程大多屬于專業選修課程，課時較少。上述課程基本上涵蓋了工程管理專業房地產類課程的主要內容。同時房地產集中實踐類課程也十分重要，一般是與其開設的房地產類課程內容相聯系的，其中比較典型的有：房地產項目可行性分析、房地產市場調研、房地產估價課程設計等。我校的工程管理專業開設的房地產類課程很少，專業核心課程僅有房地產項目策劃和房地產經營與開發，且課時較少，因此學生無法系統地學習房地產類課程，很難形成全面系統的知識體系來滿足房地產市場對人才的需求。

通過上述分析，國內大部分高校房地產類相關課程欠缺，課程設置缺乏系統性，我校的工程管理專業的房地產方向課程設置更不明確[3]。因此，我們結合我?，F狀以及調研數據資料，對房地產類課程及其內容進行設計，具有重要的理論價值和實踐指導意義。

3 房地產類人才培養的調研分析

在城市化背景下，為了更好地滿足社會對房地產類人才的需求，我們分別針對房地產企業人員和在校學生進行了問卷調研，以發現房地產類人才培養中存在的問題，更好地設計房地產類教學課程及其教學內容。

3.1 房地產企業調研

為了有效地開展調研工作，我們先對房地產企業經驗豐富的員工進行了訪談，然后有針對性地設計了調研問卷，主要圍繞房地產理論和實踐課程的內容設置情況，以了解房地產企業對學生知識、經驗和能力方面的需求。問卷共調研了20位資深的房地產企業管理人員。調研結果發現，房地產企業認為大學生在從事房地產工作時面臨的主要困難是實踐經驗和專業知識的欠缺，著重提升大學生的專業素養是一個亟待解決的問題。調研顯示，企業管理人員鼓勵學生參加房地產類前言講座，了解房地產業現狀、發展方向和趨勢，建議學生多參加房地產類競賽，如房地產策劃大賽、算量大賽、房地產專業知識競賽等，還建議學生多參加一些社會實踐調研活動，如房地產市場調研、房地產項目可行性分析、房地產項目管理沙盤模擬等。在專業課程內容的設置方面，大部分建議開設建設與房地產法規、房地產策劃、房地產開發與經營、房地產估價、物業管理等課程。

3.2 在校學生調研

學生問卷部分主要調研了學生對房地產類課程的學習興趣、了解程度和對課程內容的需求等，在考慮學生需求的情況下完善房地產類課程設置。調研結果顯示，學生對于從事房地產行業的工作很有興趣，但是比較缺乏信心。學生不太關注房地產的最新發展動態，大部分人只是主要通過網絡途徑偶爾關注，因此高?？赏ㄟ^開設一些前沿課程或講座幫助學生了解房地產行業的最新發展動態。目前高校開設的房地產類課程較少，大部分學生認為不能滿足房地產業高速發展對復合型人才的需求，希望學校能夠增加房地產類核心課程，如房地產營銷、房地產策劃等。學生非常愿意參加房地產類課程實踐活動，例如房地產類競賽、調研活動，尤其是實習，希望增加此類課程的開設比例。學生主要參加了房地產策劃大賽和BIM（建筑信息模型）大賽，希望通過比賽能夠增強實踐動手能力。總之，在學生看來，將來從事房地產工作，面臨的主要困難是專業知識不足，因此學校應當設計系統的房地產類課程體系，使學生更好地適應社會的需求。

4 工程管理專業中房地產類課程及其教學內容設計

4.1 工程管理專業中房地產類課程設置

結合房地產行業的發展趨勢、國內外課程設置的現狀以及對房地產企業人員和工程管理專業在校學生的調研，本論文從理論和實踐環節設計豐富多樣的房地產類課程，主要從專業基礎課、專業必修課、專業選修課、前沿課程（或講座）、集中實踐課、專業競賽六個方面進行設計，具體設置的課程如下表所示。

4.2工程管理專業房地產類課程教學內容設計

1.專業基礎課

《城市規劃與管理》主要內容包括：城市總體空間布局的原則和要求，城市工程系統規劃理論，城市基礎設施建設行政管理的理論，城市規劃的法規制定、城市規劃的行業管理，城市規劃的編制和審批管理，城市規劃的實施和監督檢查管理等。

《房地產制度與法規》主要內容包括：房地產法律規范概述、房地產開發用地法律與制度、城鄉規劃法律與制度、城市房屋拆遷法律與制度、工程建設法律與制度、房地產開發法律與制度、房地產交易法律與制度、房地產登記法律與制度、房地產中介服務法律與制度、物業服務法律與制度等。

2.專業必修課

《房地產項目策劃》旨在提高學生對于房地產開發項目全程策劃的能力。教學主要內容有：項目的前期定位策劃（包括市場調研，項目定位，項目的經濟效益分析等）、項目的推廣整合策劃（包括項目的VI設計，項目推廣期、促銷期、強銷期、收盤期投放多種媒體的廣告方案設計和各種促銷活動的策劃方案等）、項目的銷售招商策劃（分階段銷售價格的確定，項目的商業部分還要進行業態定位策劃和招商策劃）等。

《房地產經營與管理》系統地介紹房地產經營與管理全過程的理論與實踐，主要內容包括：房地產投資決策和經營決策、房地產企業融資、房地產開發項目的前期工作、房地產建設過程的管理（包括勘察設計、招標、建設等）、房地產項目的營銷管理、房地產開發與經營項目后評價、房地產經營與管理案例等。

《房地產項目招投標與合同管理》結合建筑工程管理的實際介紹了工程招投標與合同管理，主要內容為：房地產市場相關法規、房地產項目招標投標概論（招投標包括招標、投標、開標、評標、中標等）；合同管理包括監理合同、房地產項目勘察設計合同、房地產項目施工合同、土地使用權轉讓合同、材料設備供應合同、保險合同、擔保合同、合同管理、合同爭議、總分包合同、國際工程合同管理等。

《房地產市場營銷》是以營銷過程為主線，系統介紹房地產市場營銷的理論、內容和方法、操作思路、操作流程、操作方法及實務操作內容，并包含案例分析和對國內外房地產市場營銷的新經驗、新成果、新理念進行解讀。主要課程內容包括：房地產市場營銷導論，房地產市場營銷環境分析，房地產市場交易形式、房地產消費者購買行為分析，房地產市場調查，房地產市場細分和市場定位，房地產企業競爭戰略、房地產市場營銷戰略，房地產產品策略，房地產價格策略，房地產營銷渠道策略，房地產促銷策略，房地產市場營銷管理，房地產銷售與管理。

《物業管理》主要教學內容包括：物業管理的產生與發展，物業管理的基本環節，物業管理性質與基本理論，業主自治管理，物業服務企業，前期物業管理服務，物業綜合管理服務，物業經營管理，物業管理的招投標，物業服務企業人力資源管理，物業管理服務質量，物業管理資金等。

3.專業選修課

《房地產經濟學》通過對房地產業在國民經濟和社會發展中的功能透視，闡明房地產業在國民經濟中的地位和作用，主要介紹房地產市場、房地產供求管理、房地產價格、房地產周期、房地產產權與住房制度、房地產稅收、房地產宏觀調控、房地產業可持續發展等內容。

《房地產估價理論與方法》是集經濟學和工程技術知識于一體的一門專業課程，內容包括：房地產的基本概念以及房地產價格的特征、房地產與房地產估價、房地產價格、房地產估價原則與估價程序、影響房地產價格的內部和外部因素、房地產估價的基本原則和程序、房地產估價的幾種方法及其應用、房地產估價報告等。

《房地產項目風險管理》主要內容包括：風險管理系統、房地產項目風險識別、房地產項目風險估計、房地產項目風險評價決策、房地產項目風險回避、房地產項目風險控制、房地產項目風險轉移、房地產項目風險自留。

4.前言課程（或講座）

《房地產政策及最新發展動態講座》內容可大致包括四個方面：宏觀經濟熱點問題解析、金融形勢與發展戰略、區域經濟與房地產投資戰略、房地產市場現狀及發展等。通過多內容、多層次的講座使學生對房地產市場的現狀有初步的把握和認識，并且逐步滲透給學生分析房地產市場現狀的方法，幫助學生在以后的工作中獨立認識思考現象背后的本質，及時把握住機遇。

篇5

中圖分類號:F301

文獻標識碼:A

文章編號:1009-2374(2009)19-0060-03

第二次全國土地調查作為一項重大的國情國力調查是按照土地調查技術規程,充分利用現有土地調查成果,運用航天航空遙感、地理信息系統、全球衛星定位和數據庫及網絡通訊等先進技術方法,采用內外業相結合的調查形式,形成集信息獲取、處理、存儲、傳輸、分析和應用服務于一體的土地調查技術流程。通過對調查成果實行信息化、網絡化管理,以滿足經濟社會發展及國土資源管理的需要。

一、3S技術在某市第二次農村土地調查中的應用

某市地勢從西北向東南傾斜,山地、丘陵、平原依次呈階梯下降。使各種植被垂直分布明顯,土地利用類型多樣,地類圖斑復雜。由于收集到相關的土地資料為多種不同數據格式,作業時各種形式數據采集技術也因地制宜,因此數據利用時需要多種技術交叉使用。根據本市實際情況,現代3S 技術相關配套軟、硬件設施都已具備,因此在二次土地調查數據庫建設過程中聯合3S技術對其進行作業是十分必要的。

(一)遙感技術(RS)在第二次農村土地調查中的應用

傳統的作業方法以野外判讀為主,其勞動強度大、周期長、效率低。隨著遙感技術的發展,高分辨率,高光譜遙感以及雷達影像應用于土地資源調查技術革新日趨成熟,傳統的土地利用更新調查方法不再適應當今社會的作業要求,而遙感技術室內判讀是一種很好的方法。本方法是在室內已將已有土地利用數據庫與調查底圖(DOM)套合,參考原來調查數據進行預判解譯,并在計算機中依據影像將解譯的界線、圖斑、地類等標繪在調查到底圖上。對遙感影像進行特征分析:不同的地物有不同的特征,從色調、形狀、陰影、紋理及影像結構等方面對擬被解譯的可視地物要素進行影像的定性分析。室內對因變化不能夠確認的地類或界線,分別用不同的線劃、顏色、符號、注記等形式標繪在調查底圖上。由野外核實作業過程中調查確定。如圖1所示。

本次農村土地調查以縣級行政區為基本單位,以1∶10000比例尺正射影像為調查底圖。為了制作出適合土地更新調查使用的影像圖,在確保影像的質量上運用了以下技術手段:

1.利用地面控制點數據對遙感圖像進行幾何校正。

2.進行遙感影像配準:影像配準是指將多圖像的同名影像通過幾何變換重疊,即實現影像與影像間地理坐標及像元空間分辨率上的統一。

3.遙感影像的融合處理:影像融合是一種將多源遙感影像數據在統一的地理坐標中,采用一定的算法將多幅影像合成為一幅新的圖像的過程。融合后的影像整體高亮均勻,色彩反差適中,紋理色彩信息豐富,地物分異明顯,沒有出現重影或模糊不清,色調基本達到自然彩色的效果。

應用以上技術手段制作出滿足本次土地調查的正射影像圖,如圖2所示。

遙感技術應用于第二次土地調查體現了許多優點:宏觀、動態、便捷、客觀性強、周期短,即可以在最短時間內得到最新的地面現勢性數據,直觀人為因素干擾小。大范圍采用遙感正射影像圖作業提高了第二次土地調查的工作效率,節約了調查成本,保證了土地調查結果的準確性與客觀性。

(二)全球空間定位系統(GPS)在第二次農村土地調查中的應用

區別與傳統土地調查采用卷尺量測、目視估算和圖解計算為主的方式方法。本次土地調查作業中城市虛擬參考站VRS 、網絡RTK、GEOxt解析法等為代表的現代測量技術、新手段的應用大大提高了調查成果的精度。如圖3所示。

某市連續運行衛星定位服務系統是以系統管理中心為中心節點的星形網絡。6個固定基準站均位于各區縣市的合理位置,最大站間距約為41km,最小站間距約為26km,平均站間距約為33km,點位布設均勻,網形結構合理。該系統完全覆蓋本市及周邊地區,滿足全市農村土地調查中對城鄉結合部高精度界址點、地物點定位的基本需求,同時還可以在野外作業過程中為各小組提供高精度定位和導航服務。

系統采用的徠卡最新一代GNSS參考站網軟件,具有革新的網絡RTK算法和主輔站概念,與其它同類軟件相比,徠卡軟件操作更便捷,效果更好。

系統采用基于固定IP的MPLS技術組建VPN網絡,是網通的最新接入技術,保障了系統的穩定性,可靠和安全性;

各坐標系(1954北京坐標系,1980西安坐標系,CGCS2000,WGS84)之間的轉換參數和該市似大地水準面模型(1985國家高程基準)可安裝在RTK手薄中,實現了各種坐標系統化成果和正常高程的顯示和輸出,解決了作業過程中不同坐標系之間的轉換方法,統一了全市坐標基準框架。

全球空間定位系統(GPS )技術的應用,全天候、坐標定位的作業模式,為該市第二次土地調查帶來了革新性的技術基礎,為權屬界址點實地測量、新增圖斑和現狀地物坐標補測、GIS的數據庫管理、網絡化成果存儲管理以及相關單位部門獲取空間信息提供了全新的手段,實現了坐標權屬調查土地的地類、位置、范圍和面積等利用狀況;準確地查清了國有土地使用權和集體土地所有權狀況,提高了外業調查的精度和進度。

(三)地理信息系統(GIS)技術在第二次農村土地調查中的應用

地理信息系統(GIS)的數據庫網絡化運行從根本上改變了紙質成果存儲和管理的傳統方式;同時促進了成果的廣泛應用和社會化服務。

MAPGIS是本次第二次土地調查數據庫建設中常用的軟件之一,廣泛應用于全市各區國土系統的土地管理工作中。它采用工程管理模式,具備數據建庫、數據編輯、變更處理、查詢統計、匯總出圖、成果輸出及系統維護等主要功能。

1.數據庫可以獲取空間數據:能夠進行分幅分層矢量化,根據專題分為不同圖層,遵循分層規則,采用一致的圖例。對于地類圖斑,錄入圖斑的標識信息,核查圖形數據和屬性數據的圖斑數目,保證了圖形數據與屬性數據的一一對應。能夠保證數據間拓撲關系的完整性,可以進行圖幅面積檢查。單圖幅的所有圖斑面積之和與該圖幅的控制面積應相等。

2.數據庫建設可以獲取屬性數據:屬性數據主要描述土地的數量、質量、利用現狀、權屬及其空間特征。土地利用現狀屬性數據庫一般有圖斑、線狀地物、零星地物、行政區、自然保護區、基本農田保護區和耕地坡度等屬性庫。在獲取屬性數據的同時也可以與空間圖形數據同步進行,也可以在空間圖形數據編輯后進行。

3.數據字典的新建和編輯:數據字典是土地利用現狀數據庫設計的一項重要內容,它描述了數據庫中屬性字段的屬性與組成,是數據值為常量的數據庫,是一個規范屬性數據庫的元數據。MAPGIS土地利用數據庫管理系統中,主要是對地類、權屬、坡度等代碼及所屬部門、保護類別等信息的規范。本次新建數據字典行政區代碼長度設置采用全國行政區國家編碼標準,省級行政區編碼長度為2位,縣級為4位,縣級以下為3位。例:AABBBB001002,AA為某省,BBBB為某市某區,001為某街道辦事處,002為某村。

4.可以進行土地管理數據庫的組建:MAPGIS土地管理數據庫采用了層類的概念,以圖幅為單位來管理地圖數據,在縱向上以“要素層”來組織各圖幅數據。MAPGIS土地管理系統可以提供給用戶靈活直觀的數據入庫手段和強有力的數據查詢途徑。利用圖幅與圖幅間的線和區接邊功能,消除相鄰圖幅間接合誤差,能拼接成一幅完整的地圖。將圖形與屬性數據連接后,進行同類文件拼接,將不同圖幅的同一專題數據拼接在一起,形成整個縣級行政區各專題的整體數據庫。

5.土地管理數據庫更新:土地利用現狀數據庫建成后,為保證土地利用數據庫的現勢性,要定期進行更新維護,這是土地管理工作的一項重要內容。根據外業采集的數據資料,利用MAPGIS可以對各種數據,包括行政轄區、地類圖斑、線狀地物、零星地物進行實時動態變更處理,以保證土地數據庫的現勢性。如圖4所示:

整個第二次農村土地調查工作過程從配準套合信息到數據入庫和調用,GIS軟件技術貫穿其中。利用MAPGIS通過良好的數據組織形式能夠建立一個安全、可靠、高效、實用的管理系統,來實現土地信息的快速查詢、檢索、修改更新、統計制表、分析預測和輔助決策。GIS系列圖件成果能反映多種利用規劃現狀信息于一圖,不僅使圖形信息更直觀更有參考價值,還提高數據準確度和精確度;檢查功能避免了人工誤操作,提高了數據的正確性;統一規范的數據屬性,使數據的調用更便捷、更有效。GIS軟件的數據處理、存儲、建庫方面功能在二次土地調查中扮演了重要的角色。

二、結語

二次土地調查中聯合3S技術,采用“自動解譯,現場導航,及時定位,自動量算、快速入庫管理”的土地調查新模式;從而減輕了野外勞動強度,縮短周期節省了大量的人力和物力。為二次土地調查贏得了時間。利用遙感影像圖自動判讀,快速發現變化信息,外業及時定位確定范圍,計算機自動量算面積,直接獲取較高精度的數字化測量結果,土地利用數據庫自動化變更,以及3S集成技術的不斷成熟為土地調查新機制的建設提供了有益的嘗試。提高了調查科技含量,簡化了技術程序,減輕了第二次土地調查工作難度和負擔,同時也保證了成果的準確性,提高了數據精度和作業效率。以3S技術為核心的土地資源信息技術正在被土地調查及相關部門所廣泛應用。

參考文獻

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[2]毋河海.地理信息系統(GIS)空間數據結構與處理技術[M].北京: 測繪出版社,1997.

篇6

中圖分類號： TV513 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2016.21.039

水利在農業、航運、能源等領域發揮著重要的作用，是國民經濟的血脈，水利工程的建設質量關乎社會進步、民生幸福。作為水利工程的管理單位，需要做好安全管理與自身安全文化的建設工作，促進水利事業的健康發展。

1 水利工程管理單位強化安全管理的措施

水利工程管理單位主要職能包括：對在建水利工程進行監管、控制完建水利工程的使用及監督水利工程的使用狀況等。目前我國大多數水利工程修建在農村或偏遠的山區，使得水利工程呈現范圍寬、距離遠、情況復雜等特點，給水利工程的管理增加了不小的困難，因此需要通過構建完善的安全生產管理體系，來保障水利工程管理的效率。

1.1堅決貫徹國家安全生產方針

“安全第一，預防為主”是黨和國家的安全生產方針，水利管理部門在執行自己管理行為的過程中，同樣需要堅持這一方針政策。“安全第一”要求在水利工程的驗收、使用過程中踐行，嚴格按照水利工程驗收規范執行驗收流程，杜絕工程質量問題，保護員工安全；制定工程使用規范，減少違規操作行為?！邦A防為主”要求及時發現水利工程存在的問題，防患于未然。

1.2完善安全管理制度，落實責任到人

建立安全管理制度，組建安全管理部門，部門由水管單位各主要負責人構成，將安全管理工作擺在核心位置。對安全責任進行明確劃分，層層簽訂責任書，將責任落實到每一個環節，每一個人，以提高工作人員的安全意識，加強單位內部管理。

1.3加強安全管理知識培訓

要開展經常性的安全知識培訓，使員工了解安全生產的重要性，明確安全管理的意義。培訓工作的主要內容包括：安全生產的知識和技術、安全生產技能、安全生產意識等方面。在管理中，強化員工對電氣工作、水工建筑安全、防洪、供水、工程建設安全的理解。

1.4堅持排查隱患

在水利工程管理中，防汛是重點。為了確保汛期水利工程及周邊居民生命財產的安全，要積極開展汛前檢查工作，了解水工建筑物（水閘、提防、渠道、橋梁等）的使用情況，發現問題，及時采取措施解決。查隱患，不僅要檢查工程建設的質量，也要檢查管理的方式、制度、思想是否存在缺陷，例如行洪區禁止種植養殖，但是不少地方的民眾沒有意識到這一點，當地水管部門在告知、監督等方面也存在疏漏，一旦行洪，很可能會給民眾造成經濟損失，引發糾紛，因此在排查隱患的過程中，也要對管理行為的疏忽、不當進行糾正。

1.5堅決查處事故，反思事故發生原因

一旦發生事故，要對事故發生的原因進行深刻分析，將責任落實到人，堅持整改與防范相結合的處理措施。從事故發生的原因中總結經驗，對現有的工作進行檢查，及時發現問題，舉一反三，提高安全生產管理工作的效率。

1.6保障安全生產投入，提高安全科技進步

水管單位要投入資金加強安全生產宣傳教育活動，并為職工繳納各類保險、按時發放高溫補貼等；購置合格的安全保障產品，例如安全帽、絕緣鞋等；積極申請項目，增加科技投入，對新技術、新工藝、新材料等最新科技進行考察和引進，加快對現有隱患設施的改造、更替工作，提高水工建筑物及各類機電設備運行的安全性。

2 加強水管單位安全文化建設

人的不安全行為是造成水利安全事故的主要原因，因此需要提高工作人員的安全責任意識，加強水管單位安全文化建設。

2.1安全文化建設的意義

廣義上來講，安全文化指的是單位和個人的素質及態度的總和，是一種安全價值觀或行為準則。在水利工程管理中，安全文化具有更加詳細的內在含義，指水管單位內部成員普遍接受的水安全觀念。加強安全文化建設，不僅有利于營造安全生產環境，同時也能夠促進安全生產人員提高自身技能，減少安全事故的發生。文化氛圍對人的影響是潛移默化、根深蒂固的，一旦人能夠在我意識中強化對安全生產的重視，就能夠指導自己的行為，營造安全的生產行為。

2.2加強安全文化建設的舉措

文化建設的過程是循序漸進的。構建物質層面的安全文化，要增加在安全文化建設中的投入，改善員工工作的硬件條件，積極開展安全知識培訓工作，定期對工作環境進行檢查，提高工作場所的安全級別；構建制度層面的安全文化，水管部門要根據國家政府有關規定以及水利工程建設管理的要求，建立和完善安全生產規章制度，將安全生產行為反映到書面，使工作人員的各種行為有章可循，堅決杜絕違規操作；要構建精神層面的安全文化。這一層面上，安全生產的各項要求已經成為單位員工自覺遵守的內在信條，即使沒有規范條文的約束，他們也能夠在安全生產的意識下完善自己的行為，從而改善單位內部的文化氛圍，真正確保安全生產萬無一失。

3結語

水利系統的安全生產關系到人們的生命財產安全。水管單位需要始終保持安全生產意識，從制度建設、人員管理、監督管理等多方面構建安全保障體系，同時重視安全文化建設，促進我國水利事業的發展。

參考文獻

篇7

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0012-01

近年來，隨著建筑業的飛速發展， 建筑工程規模不斷擴大，工程管理體制不斷完善，工程管理水平也在不斷提升，建筑工程管理逐步成為建筑施工的重要要素。建筑業的發展給傳統的管理提出了新的要求，也給整個行業管理帶來了很多新的問題。鑒于行業管理、市場監督、行業自律、標準體系等諸多因素制約，這就要求傳統的管理模式實行相應變革以適應市場經濟的發展。

無論是市政工程還是其它建設工程，施工項目的管理是全方位的，要求項目經營者對施工項目的質量、安全、進度、成本、文明施工等，都要納入正規化、標準化管理，這樣才能使施工項目各項工作有條不紊、順利地進行。施工項目的成功管理能促進項目和企業的發展，能推動建筑市場不斷前進，對項目、對企業有良好經濟效益，對國家也會產生良好的社會效益。

建筑工程施工組織與管理是一門專業基礎課程，更是一門應用專業課程。而建筑事業的發展，新技術的應用，企業對人才的需求變化要求學校應該對施工組織與管理教學進行改革，著重于應用技能訓練及實際操作能力的培養，把理論與實踐有機的結合起來，以滿足施工現場的需要。

1.課程現狀與問題分析

建筑工程施工組織與管理在開展教學過程中存在一些問題和不足：一是教材內容不合理，跟不上工程建設需要?，F有的教材多是沿用本科教材或其基礎上進行修改，理論知識比較多，案例較少或沒有，不能適應本專業的發展需求。而且，采用全國統編教材，教材的編制理論性強，涉及內容多而深，專業技能訓練無法體現，新標準、新技術、新設備等往往滯后。目前的教材，舊內容所占比例仍較大，脫離工程實際，學生學到的知識過于老化跟不上時代的步伐，學生走上工作崗位后從事的測量工作與教學內容差別很大。同時，隨著建筑專業新技術的發展，需要掌握的知識越來越多，測量教學的課時卻不增加，較少時間完成較多的測量教學任務，難以保證教學質量，也就無法滿足施工崗位的需求。二是測量實踐教學環節薄弱，不能適應現場施工要求。目前的現狀是在實施教學過程中，以課堂教學為主要的教學手段，授課原理偏多，理論和實踐之間嚴重脫節，出現了學生對學習沒有興趣，教師對學生沒有信心等不良的教學現象，實踐課內容不能和工程實際緊密相連，實習內容空洞。

2.課程教學改革探索

2.1 合理選用教材和增加課時，學校應該摒棄盈利目的，不使用錯誤率較高、無權威性的教材。應該精挑細選，選擇權威性高，編得比較好，錯誤率低，且內容難度相當的教材；高校在有條件的情況下，盡量增加本課程的課時，可以采取每星期多增加課時或者推遲課程考核的方法。合理設置課程內容，本著以能力為本位的精神，以項目教學為出發點，將建筑工程施工組織與管理的內容按照職業崗位能力劃分為各個小項目，通過建筑現場工地的廣泛調查，根據建筑施工中的應用來確定教學內容。教師在教學過程中，應緊密圍繞這一教學目的，將課本中的內容進行精選，做到有選擇、有重點地進行教學。

2.2 通過案例教學與理論教學相結合，培養學生獨立思考的能力，提升學生運用經濟學的基本原理和研究方法認識和解決現實經濟問建筑施工題的能力。一方面，可以采用以教師為主的案例教學，先講解理論知識，然后再舉出實際案例進行分析，通過課堂討論使學生加深對相關知識點的掌握；也可以在講解新知識點的過程中穿插、結合案例，讓學生明白知識點的運用。另一方面，可以采用以學生為主的案例討論教學，通過分組討論、組間辯論等形式，通過討論得出結論。在案例討論結束后，可作適當總結?？偨Y時可指出學生的優點和其討論過程及所得結論的可圈點之處，同時亦應著重剖析其欠深入、不夠確切的地方。案例要進行精選，有時代性，分析過程及擬實現的目標要有系統方案，案例要反映最新的理論發展和實際應用，給學生提供一個廣闊的學習空間，突出該學科的實用價值。也可以讓學生討論經典案例，同時，教師也可以結合我國經濟發展的實際情況，設計相應的教學案例。

2.3 教學中貫徹實踐教學為核心，以實訓、實習為主線，理論教學為實訓、實習服務，實訓實習中貫穿理論指導，采用以項目為導向，以任務為驅動，以學生為主體的教學形式。學生分成各個小組，選定學習項目，合理分工，規定時間內完成指定實訓、實習任務。在教學過程中，要求學生具有獨立完成任務能力的同時，注重培養學生團體協作的精神，以完成工作任務為目的講授知識，把單純的知識傳授轉變為用知識去解決實際問題，注重知識的應用性?？梢圆捎靡韵铝鞒蹋仁墙處熃o出多個實訓任務，然后學生根據任務需求選定學習項目，再是各個小組制定完成任務的方案，最后在教師的指導下完成選定任務。教學形式改變了，教學評價也要隨之變化，建立本課程學生考核檔案系統，隨時記錄項目及任務學習情況，其中任務實踐與理論考查分別占綜合評論的比重；再結合學習表現、技能認證等方面綜合評定。

參考文獻：

[1] 李新梅.公路施工項目管理[M]，人民交通出版社，2008年

[2] 張彥鵬.探析建筑工程質量事故產生的原因[J].中國科技財富，2011年第03期

[3] 邸利如.鐵塔生產基地項目前期籌劃方案及其綜合評價研究[D]；華北電力大學；2011年

篇8

作者簡介：劉勝兵（1976-），男，湖北天門人，武漢工程大學環境與城市建設學院，講師。（湖北　武漢　430073）

中圖分類號：G642.0?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）31-0070-02

自從1998年國內各高校按新的招生目錄實行“大土木”招生以來，原建筑工程和交通土建工程等8個專業被新的土木工程專業所覆蓋。為適應新專業的教學，全國各高校相繼開設了“土木工程概論”課程，其中以上海大學開設最早，該校于1996年即開始了“土木工程概論”課程的創立與建設工作。[1]經過10多年的發展，目前“土木工程概論”課程已成為全國各高校土木工程專業和工程管理專業的必修課程及其他相關專業的選修課程?！巴聊竟こ谈耪摗弊鳛橐婚T專業基礎課，特別是作為很多高校土木工程和工程管理專業學生入學后的第一門專業課程，其教學效果的好壞，直接影響到學生后續專業課程的學習熱情和效果。為適應新形勢下土木工程人才培養的需要，一些高校相繼開展了“土木工程概論”課程的教學和考試改革探索，已取得了一些成果。[2]武漢工程大學自2011年以來，在全校掀起人才培養模式改革浪潮，與此相配套的教學和考試改革也相繼展開，目的在于激發師生教與學的熱情和活力，通過校級以上精品課程必須申報、其他課程自愿申報的形式組織各課程試行教學和考試改革，以提高實際教學效果。筆者自2009年至今已連續承擔三年學校土木工程專業和工程管理專業“土木工程概論”課程的教學工作，值此學校開展教學和考試改革之機，結合自己在教學過程中的相關體會，對“土木工程概論”課程教學和考試改革進行一點探討。

一、選擇合適教材，精心設計教案

1.選擇合適教材

教材是教學的基礎條件，不同層次的學生在教材的選擇上應有所差別。武漢工程大學的“土木工程概論”課程學習安排在第一學期學生軍訓結束之后，共32個學時，此時學生還沒有進行過任何專業知識的學習，因此，應選擇一本知識面廣、通俗易懂的教材作為教學用書。武漢工程大學（以下簡稱“我校”）的“土木工程概論”課程以前采用過丁大鈞、蔣永生教授主編的《土木工程概論》作為教材，[3]也采用過羅福午教授主編的《土木工程概論（第三版）》。[4]丁大鈞等主編的教材內容相對過多，而羅福午主編的教材出版于2005年，內容相對陳舊，沒有將近年來土木工程領域的一些最新技術成果收錄在內。筆者自2009年開始承擔“土木工程概論”課程的教學以來，一直選用的是上海大學葉志明教授主編的《土木工程概論（第三版）》作為教材。[5]該教材知識覆蓋面較廣，并且圖文并茂、通俗易懂，2005年被列入國家級精品課程。近三年教學實踐證明，選擇這本教材是合適的，學生反映良好。

2.精心設計教案

教案是教師為順利有效地開展教學活動，根據教學大綱的要求，以課時為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行具體安排和設計的教學文書。教案設計的合理與否，直接影響到實際教學效果。因此，筆者在上課前除了精心準備教學PPT課件外，都會精心設計教案。有些教師認為現在普遍采用多媒體教學，既然都準備了PPT，再準備教案是多此一舉，對教案設計不夠重視，筆者對此不敢茍同。因為PPT課件只是教師教學用的輔助素材，而教案則是教師為講好這些內容所進行的設計和計劃，“凡事預則立，不預則廢”，課程教學同樣如此。

二、介紹重大工程和土木大師，激發學生專業榮譽感

篇9

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0043-02

近10年來，花卉產業作為一項占地面積小、科技含量高、經濟效益大的優勢產業，正越來越成為農業種植結構調整的重要方向，成為吸納農村剩余勞動力、提高農民收入水平的重要手段[1]。目前，中國花卉生產規模已居世界首位，但總體生產水平不高，與發達國家相比，缺乏現代化、標準化的設施花卉栽培技術指導[2]。高等農林院校所開設的“設施花卉栽培”課程主要講授花卉的生長條件、溫室工程設施建設和環境調控技術、花卉的設施栽培管理及具體花卉的周年生產技術等方面的內容。因為內容涉及面較廣，各地差異較大，如果繼續使用過去重理論、偏量大、講解過細過深等傳統的教學方法，勢必影響學生對知識的理解和掌握[3]。因此，社會要求和行業發展需要改革傳統的教學模式和實踐教學。

一、設施花卉栽培課程的定位

現代農業的發展離不開能夠熟練操作和駕馭現代設施的綜合型應用人才。因此，西北農林科技大學的設施農業科學與工程專業培養方案將專業方向分為以下三個模塊。

1.植物科學模塊。該模塊主要培養農業園區的栽培管理和相關的工程管理人才。

2.工程設計建造模塊。該模塊主要培養園藝設施的設計與建造人才，課程設置以溫室建筑工程類為主，開設少量栽培管理類課程。

3.農業園區規劃模塊。該模塊主要培養農業園區規劃和城鎮化發展需求的景觀設計類人才。這種分模塊的培養方案，有利于根據學生興趣、個人潛力，實施分類培養、因材施教，從而達到培養創新復合型現代農業人才的目的[4]。設施花卉栽培作為設施農業科學與工程專業的主要專業課程之一，經過學習之后，應掌握花卉栽培的基本理論、原理和方法，為今后能夠獨立地從事大型現代化溫室花卉生產的技術指導和經營管理、休閑園區花卉栽培指導打下堅實的基礎[5]。

二、設施花卉栽培課程實踐教學的現狀及存在問題

1.設施花卉栽培課程實踐教學的現狀。目前，西北農林科技大學設施農業科學與工程專業設施花卉栽培總課時為48課時，其中實踐教學16學時。實踐教學主要是花卉種類識別、花卉種子繁殖、花卉扦插繁殖、多漿植物嫁接和花卉盆栽土的配制及盆花養護管理。實習方式主要是教師在溫室或園區講解，學生自行單獨識別。這種方式的弊端是學生較多，現場嘈雜，僅教師跟前的學生能聽清，學生聽不清楚，失去興趣，影響教學效果。在進行花卉播種繁殖時，學生以宿舍為單位分組進行，播種完后，由學生拿回宿舍自行管理。由于宿舍溫度和光照無法控制，致使每次實驗結果很難確定，發芽率偏低。扦插繁殖亦是如此，扦插完后自行養護，實驗室條件有限，由于學生不認真，成活率極低，實驗效果達不到培養要求。

2.設施花卉栽培課程實踐教學存在問題。①大部分學生眼高手低，缺乏鉆研創新精神。教師講授時覺得簡單，不認真聽講，自己動手做時發現不會。②學生學習缺乏明確的目的，缺乏職業規劃，對專業前景有疑惑，從而缺乏學習興趣，主動學習不夠。③思想重視程度不夠。學習興趣不濃，主動性不高，不重視理論聯系實際。實驗課上，教師詳細講解實驗原理、操作步驟等，學生在實驗時只是“照方抓藥”，按照實驗步驟完成實驗內容，最后撰寫實驗報告。④教材、教學大綱陳舊。一旦形成，并非每年都更新，所以課題講授就是照本宣科，沒有加入最新的知識和技術，學生學習興趣和熱情不高。⑤實踐教學缺乏創新性，缺乏研究探索性實驗，不利于培養學生的開拓創新和鉆研精神?，F在的實驗課相對簡單具體，不利于調動和發揮學生的主觀能動性。⑥教師考核學生實驗實習不夠嚴格。實驗報告相互抄襲現象時有發生，部分學生做實驗態度不端正，僥幸心理嚴重。因此，對“設施花卉栽培”實驗教學進行教學法探索應用是提高教學質量的重要課題。

三、“設施花卉栽培學”實踐教學改革

1.突出綜合能力培養改革實驗教學內容體系。實驗教學體系雖相對獨立又與理論教學體系緊密銜接。西北農林科技大學在設施花卉栽培實踐教學改革中，在不斷更新和提升理論教學的同時，更加注重更新實驗教學內容和方法改革。在仔細分析了該課程存在的問題后，以提升學生學習興趣，培養學生善于解決實際問題的科研實踐能力為出發點，以培養學生創新精神和綜合能力為要求，從課程教學手段和方法，實踐教學體系結構，實踐技能考核等方面提出加強“設施花卉栽培”課程實踐教學改革的建議和措施，構建了設施花卉栽培實驗教學內容體系，從而達到創新型復合人才的培養目的。

2.優化“設施花卉栽培”課程實踐教學體系結構和內容。改進和加強實驗實踐教學，對培養學生的創新精神至關重要。為此，我們采用“項目學習法”為主要手段，將全班學生按興趣分成若干個小組，根據花卉植物生長發育特點，分別承擔花卉植物生長發育過程中不同的小型研究項目（課題）。在課程實踐教學體系、實踐教學方法和實踐教學考核全過程中，變學生被動接受知識為主動研究學習，從而提高學生的動手實踐能力和綜合能力。①實驗布局設計方面。教師將就業方向和課程實驗相聯系，讓學生能將職業規劃和課程學習相結合，變被動為主動。將原有的花卉學實驗內容和可開設實驗提供給學生，讓學生參與實驗體系的構建，使興趣與教學相結合。根據學生職業規劃，將學生分成興趣組，依據教學大綱將整個設施花卉栽培實驗分為識別、探索和綜合3大塊?？佳袑W生組，結合花卉的研究及實驗條件，開設探索性實驗；將來從事溫室花卉栽培組，開設綜合性實驗，學生做市場需求調查分析，然后做項目規劃；休閑模塊學生組，根據使用目的來做項目規劃。通過項目的實施，使學生不出校園，能夠進入實戰。啟迪學生思維，培養學生的創新能力。②實驗內容方法方面?；A實驗以加強學生對基本方法和技術的系統訓練為主；探索性實驗以培育學生主觀能動性和創新能力；綜合創新型實驗以訓練學生對知識的綜合運用創新為主；探索設計型實驗以啟迪學生思維為主，并為將來進一步研究建立興趣和奠定基礎。根據興趣愛好，將學生分成若干項目組，每項目組一個小項目，讓學生實際操作，開闊學生視野，培養學生創新精神。③實習基地建設方面。學院根據專業特點，把校內實踐教學基地分為三種類型：一是學院管理的資源標本園區；二是學校設立的科學研究園區；三是學校的推廣、示范實驗場和校辦產業。此外，用協議合作形式建立了許多校外實踐教學基地。這些種類豐富、功能多樣的校內外基地為深化實踐教學改革提供了重要的基地保證。

綜上所述，通過“設施花卉栽培”四年的實踐教學改革，增強了學生學習的積極性和主動性，增強了學生適應社會的本領，提高了學生的就業率，增強了學生的動手能力，為其在競爭激烈的就業市場占有一定優勢打下一個良好的基礎。近幾年，園藝學院設施專業學生就業率一直位居學校前列，考研率大幅度提高。考外校的學生，所考學校對其評價很高。用人單位也樂于接受我們的學生。學生利用在這門課中學到的知識，設計的課外科技作品在學校乃至陜西省舉行的“挑戰杯”課外科技作品大賽上屢屢獲獎。

參考文獻：

[1]包滿珠.花卉學[M].第2版.北京：中國農業出版社，2008.

[2]高祥斌.“花卉學”實踐教學改革探討[J].山東省農業管理干部學院學報，2009，23（1）：170-171.

[3]郭先鋒，杜明蕓，趙蘭勇，等.園林專業花卉學課程教學改革的探索[J].中國林業教育，2009，27（1）：70-72.

[4]王宏麗，裘莉娟，鄒志榮.設施農業科學與工程專業學生工程素質培養研究[J].中國農業教育，2011，（4）：76-78.

[5]周明芹，安運華.“花卉學”課程實踐教學改革探討[J].長江大學學報（自然科學版），2010，7（4）：95-97.

篇10

我國的信息管理與信息系統專業(以下簡稱信管專業)產生于1998年，是由經濟信息管理、信息學、科技信息、管理信息系統、林業信息管理五個專業合并而成，并歸屬于管理學下的管理科學與工程學科[1]。隨著信息時代的大發展，信管專業經過10余年的艱苦創業和教育實踐，已經在社會上得到了廣泛的認同。據不完全統計，全國已有500多所高校開設了信管本科專業。如何在眾多高校的同類專業中獨樹一幟，使得培養出的學生在人才市場中具有競爭優勢成為普遍關注和值得思考的問題。

特色專業建設的提出對解決這一問題的探索實踐給予了鼓勵。很多省級教育部門、高校很早就規劃了省級、校級特色專業建設項目，率先積累了經驗。2007年國家教育部開始實施本科教學質量與教學改革工程，特色專業建設項目成為其重要組成部分，旨在根據國家經濟、科技、社會發展對高素質人才的需求，引導不同層次、類型的高校根據自己的辦學定位，確定自己的個性化發展目標，發揮已有的專業優勢，辦出自己的專業特色，從而實現對不同層次、類型高校的分類指導[2]。

迄今為止，國家已先后了7批特色專業建設點名單，其總體情況和獲批的信管專業建設點情況如表1所示[3]。

在上述信管國家特色專業建設點中，哈爾濱工業大學、合肥工業大學和中南大學同時也是“管理科學與工程”一級學科的國家重點學科，該專業的綜合實力較強，其余9所高校的信管專業分別在經濟信息管理、信息資源管理、信息技術應用領域依托行業和傳統，在教學和科研中形成了各自的特色基礎。

基金項目：教育部“信息管理與信息系統”國家特色專業建設點項目(教高函[2009]16號)。

作者簡介：苗虹，女，講師，研究方向為企業信息系統、企業建模；尹雋，女，講師，研究方向為企業信息化、電子商務；李震，男，講師，研究方向為系統安全性與軟件測試。

1 江蘇科技大學信管特色專業

江蘇科技大學是江蘇省重點建設高校，始終堅持為船舶工業、國防工業和地方經濟服務。江蘇科技大學信管專業創辦于1996年，是江蘇省級品牌建設專業，“管理信息系統”課程為江蘇省精品課程，“影子工廠實驗教學系統”、“面向制造業的經濟管理人才培養的實驗教學體系構建與實施”兩項成果獲江蘇省優秀教學成果一等獎，一級學科“管理科學與工程”為江蘇省“十一五”重點建設學科，目前該學科已擁有了博士學位授予權。

2009年我校信管專業獲批國家特色專業建設點。以此為標志，該專業從起步成長階段進入到了關鍵的深入發展階段。

2 信管特色專業的建設

我校信管專業相對而言雖然有著一定的建設基礎，但也面臨著不少現實問題，主要有：

1) 信息系統在各行業深入滲透帶來巨大挑戰。

隨著人們生產生活中對信息系統的日益依賴和社會經濟發展與信息系統的日益融合，市場中在對IT人才需求數量日益增長的同時，對IT人才的需求質量也將日益提高。

2) 船舶工業的振興在即。

船舶工業的快速發展對船舶制造業的信息化建設、信息集成提出了極高的要求，集成信息管理系統已成為船舶制造企業核心競爭能力的重要體現。

3) 教學與實踐容易脫節，下廠實習組織困難。

缺少有效的實踐環節已被公認為是信管專業的最大劣勢。該專業理論課程較抽象，技術類課程需要從最基礎學起，對于一直未走出校門的學生而言往往缺乏具體的情境指向，很多實習經常無法統一安排和組織，致使學生經常無法參與到與本專業相關的崗位中。

4) 課程知識更新快，知識結構易老化。

信管專業是一門與IT技術高度相關的綜合型專業，沒有技術基礎知識的入門，很難激起學生們的應用創新、技術創新和管理創新。但同時，IT技術發展迅速，市場上對人才的要求往往是基于新技術的開發能力和應用能力，這對教學計劃的調整及時性和教師的知識儲備和學習能力都提出了很高的要求。

在分析了現實困難之后，我校信管專業首先進行了專業特色的定位，確定建設目標，然后從課程體系、師資隊伍、實驗教學和產學研互動等幾個方面有繼承地展開了建設。

2.1 特色定位

我校原名華東船舶工業學院，一直以來是一所以“船”為特色、培養應用型人才的多科性大學。因此我校信管專業秉承學校理念，以“面向制造業，依托船舶工業，服務地方經濟”為特色，確立了“成為省內領先、國內先進的國家級特色專業”的目標，以期充分發揮產學研一體化優勢，通過需求牽引與科研先導，在管理系統工程、集成制造系統、管理知識融合計算機技術等方面形成特色；培養既掌握領域前沿知識又具有創新精神與實踐能力的應用型人才，將專業建設成為我國、特別是江蘇船舶工業最重要的信息管理應用型人才培養基地，為同類型高校相關專業建設和改革起到示范和帶動作用。

2.2 課程體系

自專業設立起，本專業在制定教學計劃時注重與時代和專業需求相適應、與經管類其他專業進行優勢互補，最新的課程體系如圖1所示。

原有的“經管專業計算機基礎教育系列課程群”、“會計學課程群”兩門省級一類優秀課程群，“基礎會計學”、“管理信息系統”、“生產運作管理”省精品課程，和重點建設中的“管理學課程群”對本課程體系給予了有力的支撐，其中，實踐教學環節具體如表2所示。

無論在理論教學中還是實踐教學中，本專業始終以信息技術為基礎，以制造業業務流程、制造資源數據及管理、信息系統分析與設計為核心，注重結合制造業信息化的新發展、新要求，并以此為應用背景更新教學內容。

2.3 師資隊伍

信管專業的建設需要一支學習能力強、知識結構合理的高素質師資隊伍。一直以來，本專業采取引進與培養相結合的措施加強教師隊伍建設，鼓勵青年教師參與項目下企業(船舶制造企業)鍛煉，熟悉制造企業業務流程；繼續攻讀博士，提高學歷，改善血緣；出國交流學習，擴大國際化視野。目前，信管專業教師共25人，師資隊伍結構如表3所示。

在本科教學中，所有教授都參與教學，以專題系列講座的形式展開專業教育、啟發學生興趣、提高專業認知，使本科生享受優勢教學資源。

2.4 實驗教學

尋求實驗、實踐教學的創新一直是國內高校本專業領域探討的話題。我校信管專業根據自身特點，在長期為船舶及船舶配套企業進行信息化科研服務的過程中積累了面向制造業信息化的領域知識和經驗，并將其轉化成為具有自主知識產權的“影子工廠實驗教學系統”，以此為基礎，構建了支撐該專業的物流實驗室、工業工程實驗室、信息管理實驗室，虛實結合，完整呈現了產品的形成過程、制造企業的管理職能、過程和活動。同時，加之配套的《影子工廠實驗教學系統指導書》，以具體的事務處理完成形象的角色體驗，使學生深刻地了解了制造企業的業務過程和管理內容。目前，本專業結合其他專業力量，正在規劃建設將各個實驗室在信息層面的聯通，模擬實現制造企業的設計、生產、管理一體化。

與我校建立校外實習實訓基地有鎮江市金舟軟件有限責任公司、江南造船集團、滬東中華造船(集團)有限公司、張家港市保稅區、江蘇國泰國際集團新技術有限公司、江蘇海獅機械集團有限公司，通過制訂科學合理的見綱，規范見習內容和見習方式，學生反映效果良好。

2.5 產學研互動

產學研合作始終是我校信管專業獲得最新研究成果的重要途經和培養高層次人才的重要策略之一。多年來，信管專業教師與鎮江市金舟軟件有限責任公司建立了良好的長期深度合作的產學研合作關系，通過廣泛深入地參與“基于可拓邏輯的大批量定制客戶訂單解耦點定位的理論與方法”、“敏捷造船集成管理平臺”、“物流商務平臺”、“造船工程管理”、“造船目標成本管理”等國家、省部級與大型企業橫向科研項目的研發與實施，熟悉制造企業(尤其是船舶制造企業)的業務流程，針對船舶制造信息化領域做了大量研究，取得了階段性研究成果和應用實效，通過省部級以上鑒定項目10項，獲省級科技進步二、三等獎六項。同時，我們積極將科學研究成果融入教學，并

盡可能地將科研項目分割或簡化，以大學生創新課題、畢業設計的形式吸引高年級學生參與，對于碩士免試推薦的學生采取自愿原則直接進入項目組，以探索本碩連續培養的新模式。

3 結語

據不完全統計，自建設以來2009屆、2010屆和2011屆學生的就業率分別為88.9%、96%和93%，同時專業學生對專業的認可度和滿意度逐步提高，專業建設開始形成良性的發展模式。

高校特色專業建設點的遴選和建設既促進了學校推動全方位的教學改革，又通過樹立典范，集成有效經驗和實踐效果，形成該專業建設的相關參考規范，以點帶面，起到示范帶動作用。我校信管專業在此過程中，探索出“定位船舶工業，堅持一線科研，方向長期穩定，科研反哺教學，注重實驗實踐”的建設之路，并將向著更高的目標繼續前進。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部高等教育司. 普通高等學校本科專業目錄和專業介紹[M]. 北京:高等教育出版社,1998:11-36.

[2] 張堅,鄭開玲. 抓研究,重實踐,提升特色專業建設質量:廣西師范大學國家特色專業建設經驗總結[J]. 高教論壇, 2010(4):50-55.

[3] 全國高校特色專業建設點名單[EB/OL]. 省略/html/g/tszy.shtml.

Discussion on Specialty Construction of Information Management and Information System

MIAO Hong1, YIN Jun1, LI Zhen2

(1.School of Economics and Management, Jiangsu University of Science and Technology, Zhenjiang 212003, China;