導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇建筑工程培訓，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

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1企業培訓管理概述

1.1培訓的概念

培訓是實施企業人力資源管理與開發的重要環節之一，具體而言，培訓就是企業根據其經營目標以及崗位要求，對員工進行有組織、有計劃、有目的的學習和教育活動，其目的是為了通過這種學習和教育讓員工增強專業知識、提高專業技能、轉變工作作風，以便勝任工作崗位的需要，提高工作效率，從而更加有效地達成企業經營目標。

1.2培訓的作用

培訓對企業和員工的益處是不言而喻的，具體表現在以下幾個方面：第一，培訓可以讓員工跟上企業發展的步伐。很多在公司中工作時間較長的老員工往往容易形成固定的工作套路和模式，無法跟上企業的發展，培訓可以有助于這方面的轉變。有些新員工可能在工作技能上還有不足，培訓可以讓新員工快速的勝任崗位工作需要。第二，培訓可以提高員工的工作效率，特別是當公司引進了新的機器設備、新技術或者新的管理流程之后，只有對員工進行充分的培訓，才能使員工掌握這些新設備、新技術或新流程，才能真正達到提高工作效率的目的。第三，培訓可以有效的促進企業管理者與員工、員工與員工之間、部門與部門之間的溝通，平時在工作中，沒有業務交叉的部門及員工之間是很少溝通的，利用培訓可以促進相互之間的交往，有利于企業形成內部凝聚力，從而更好的促進團隊合作。

2建筑工程企業培訓管理存在的問題

2.1培訓需求分析草率

很多建筑工程企業認為培訓之前沒有必要進行培訓需求分析，這種觀點是不對的，很多企業開展的培訓之所以沒有效果，一個重要的原因就是培訓的針對性不強，而這恰恰是因為培訓需求分析沒跟上。有些建筑工程企業雖然也進行培訓需求分析，但是主要是針對各部門進行的分析，部門負責人往往憑借自己的管理經驗或者主觀的個人判斷就決定了那些員工進行那些培訓，雖然這比不進行需求分析要好，但是效果還是不太明顯。實際上，對于工作業績較差的員工有些是因為專業技能欠缺，而有些則是因為工作態度不認真，所以針對不同的情況，應該進行不同的培訓，并不能一概而論。

2.2不對培訓效果進行評估

在建筑工程企業現行的培訓管理中，真正有培訓評估體系的并不多，很多建筑工程企業認為培訓結束就完結了，至于培訓的效果如何、培訓的方法是否有效、培訓是否還應該改進等問題根本就沒有人去關心，健全培訓評估體系對提高企業的培訓效率非常重要。因為培訓的效果有的時候很難衡量，哪些培訓是有效的，哪些培訓是無效的，只有搞清楚這些問題，才能為以后改進培訓計劃、完善培訓方法、控制培訓進程提供有益的參考，否則，企業的培訓將無法跟上企業的發展，無法配合企業圓滿的完成經營目標。

2.3員工沒有參與培訓的積極性

培訓的根本目的是為了提高員工知識、技能和素質，如果員工沒有參與培訓的積極性，那么培訓的效果自然可想而知。員工缺乏培訓的積極性主要有兩方面的原因：一方面，培訓課程本身枯燥無比，知識傳統的授課方式，無法激發出員工吸收新知識的興趣；另一方面，有些員工對培訓有抵觸情緒，認為自己文化水平低，培訓的東西根本不會；或者認為參加過培訓以后工作任務就會相應增加，給培訓是在給自己找麻煩。不論是哪原因，如果不解決，就無法提高培訓的效率。

3提高建筑工程企業培訓管理水平的對策

3.1加強培訓需求分析

提高建筑企業培訓管理水平的首要任務是認真加強培訓需求分析。培訓需求分析不能簡單的僅參考部門負責人的意見，應該從多個層面和多個角度收集信息，進行科學的分析，從而制定出有效的培訓計劃。培訓需求分析有很多種操作方法，具體有循環評估法、前瞻法以及任務—績效法等，循環評估法主要是在員工和培訓之間建立起一個信息反饋環，根據員工的培訓反饋重新進行培訓需求分析，并根據分析結果改進培訓計劃和培訓方式，然后再開始新的一輪循環。

在采用循環評估法的同時要培訓需求進行三個層面的分析：第一，是企業層的分析，培訓管理人員要在了解企業近期經營目標和遠期發展戰略的基礎上，制定出企業培訓的整體目標和計劃；第二，是部門層的分析，部門是具有特定作業功能的員工集合，在部門層的分析中，首先要明確部門在企業經營目標分解下所承擔的責任，其次要根據部門工作的特性，明確各崗位的崗位職責和任職資格；第三，是員工層的分析。要將員工的工作業績和個人能力與所對應的崗位職責及任職資格進行對照和比較，兩者的差異就是員工需要培訓來改進的地方。

3.2建立培訓評估體系

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引言 根據國家教育部 財政部《關于實施職業院校教師素質提高計劃的意見》（教職成〔2011〕14號）、教育部辦公廳 財政部辦公廳《關于做好2014年度高等職業學校專業骨干教師國家級培訓項目申報工作的通知》（教職成司函〔2013〕228號）文件精神，2015年3月30日至4月24日，有幸參加了武漢職業技術學院舉辦的2014年度高職高專建筑工程技術專業培訓班。在培訓中，大多數教師都采用了“項目化”的教學方式。四周共完成建筑與結構設計、建筑施工技術、專業相關知識等三個專業模塊的培訓。

1 培訓項目 1.1建筑與結構設計模塊

建筑與結構設計模塊，由武漢職業技術學院建筑工程學院陳華副教授和翟曉尉副教授結合學院對面金地格林東郡樓盤實例和建筑設計實踐，從實際的項目來討論其設計實踐的合理與否，介紹了建筑設計程序、建筑設計軟件應用，建筑平面的組合設計，平面組合設計的任務、基本原則及要求；住宅樓梯電梯設計標準及住宅公攤面積計算的合理性，建筑設計中的“從大到小”的設計方法適用于建筑總平面圖的設計，而“從小到大”的設計方法更適用于住宅、賓館、教學樓等。使學員在輕松的氛圍中既學習的建筑設計軟件知識又懂得了建筑平面設計的一些注意事項。

1.2 建筑施工技術模塊

建筑施工技術模塊，由武漢職業技術學院建筑工程學院熊學忠副院長、張良斌教師共同完成，本模塊主要介紹了建筑施工現場的相關知識，學習內容有腳手架與砌體結構工程施工、混凝土工程、柱鋼筋綁扎、梁、板鋼筋的綁扎、模板安裝、編制砌體工程、腳手架工程技術交底文件，為了把基礎工程施工和防水工程施工講解清楚，熊院長利用現有的教學資源，把學員們帶到建筑施工現場進行現場教學。張良斌老師直接把學員們帶到學校的實訓基地進行現場教學，利用現有的設備和設施進行教學，使學員在輕松的氛圍中學習

1.3 專業相關知識

專業相關知識包括劉勇副教授講解的建筑設備選型與建筑、結構設計的協調配合及專業教師如何培養學生綜合職業能力，楊天春老師詳解混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖（11G101-1/2/3、12G101-4）難點，武敬院長講解土建類專業高職教育現狀與發展，黃老師的課堂管理技巧和老師如何培養自己的魅力，每位老師授課的側重點不同，授課內容各異，教學手段、教學方法各具特色。

2 培訓心得

2.1靈活調整和設置專業

高職院校以培養高技能應用型人才為目標，應大力開發經濟社會發展重點領域急需緊缺專門人才，切實加強技能型人才的培養。根據教育部2006年16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》精神，“針對區域經濟發展的要求，靈活調整和設置專業，是高等職業教育的一個重要特色。各級教育行政部門要及時各專業人才培養規模變化、就業狀況和供求情況，調控與優化專業結構布局。高等職業院校要及時跟蹤市場需求的變化，主動適應區域、行業經濟和社會發展的需要，根據學校的辦學條件有針對性地調整和設置專業。要根據市場需求與專業設置情況，建立以重點專業為龍頭、相關專業為支撐的專業群，輻射服務面向的區域、行業、企業和農村，增強學生就業能力。”

武職“消防工程技術”專業（560605）于2008年開始招生，是湖北省內高職院校中經教育部批準設立的第一個消防工程技術專業。專業特色顯明、畢業生供不應求；無競爭壓力、晉升空間大；多學科深度融合、就業面寬；該專業融合了建筑、設備、智能控制、通信等多學科專業知識，畢業生一專多能，專業拓展面寬，畢業生既能從事消防工程施工管理，還可從事建筑安裝工程、智能樓宇工程施工管理等多項工作。

2.2 “項目化”教學，教與學相得益彰

武漢職業技術學院的大多數教師都采用了“項目化”的教學方式，項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。它是“行為導向”教學法的一種。一個項目是項計劃好的有固定的開始時間和結束的時間的工作。原則上項目結束后應有一件較完整的作品。

“項目化”的教學，使學生的學習更加具有針對性和實用性，學生能夠自主、自由地進行學習，從而有效地促進學生創造能力的發展，項目型教學的評價注重學生在項目活動中能力發展的過程，測評內容包括學生參與活動各環節的表現以及作業質量。

2.3 BIM模型

BIM（Building Information Modeling）是指建筑信息模型，是以建筑工程項目的各項相關信息數據作為模型的基礎，進行建筑模型的建立，通過數字信息仿真模擬建筑物所具有的真實信息。它具有可視化，協調性，模擬性，優化性和可出圖性五大特點。BIM技術是一種應用于工程設計建造管理的數據化工具，通過參數模型整合各種項目的相關信息，在項目策劃、運行和維護的全生命周期過程中進行共享和傳遞，使工程技術人員對各種建筑信息作出正確理解和高效應對，為設計團隊以及包括建筑運營單位在內的各方建設主體提供協同工作的基礎，在提高生產效率、節約成本和縮短工期方面發揮重要作用。

武職已在籌建校內BIM模型實訓室，建好后將更好的為本校師生服務，在滿足本校實訓教學需要的同時，加強與高等院校、校外實習基地，以及政府部門和建設協會等的聯系，向社會開放，充分發揮資源共享、服務社會的功能，在這個原則的指導下，體現其價值的最大化。

3 結語

總的來說，這次國家級骨干教師培訓是一種理論與實踐相結合的全面培訓，通過培訓掌握職業教育主要是建筑類各專業領域新理論、前沿技術和關鍵技能。在武漢職業技術學院培訓期間，不僅僅學習到了建筑工程技術相關專業知識，還交到了來自全國各地的優秀教師朋友，認識了許多全國各地的同行，開闊了眼界，相互之間學習交流了教學模式、教學方式、教學方法、教學過程、教學手段等寶貴資源。

在教學實踐中，充分發揮高等職業學校的“雙師（能）型”專業骨干教師的作用，秉承“學以致用，追求卓越”的校訓，以培養高技能應用型人才為目標，深入貫徹落實國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）精神，更好地為我省的城鎮化建設服務，大力開發經濟社會發展重點領域急需緊缺專門人才，切實加強技能型人才的培養。

參考文獻 [1]陳革，王健.關于高職實訓教學的研究[J].天津職業大學學報，2002.12.

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****建筑工程有限公司工會

我們**公司作為規劃建設系統的建筑施工骨干企業，每年施工面達到100萬平方米以上，年產值超過16億。近年來，到我企業參建的進城務工人員逐年增加，相對穩定的有3000余人，與自有隊伍相當，施工旺季可達到近萬人，是自有員工隊伍的三倍，他們已經成為支撐企業發展和城市建設不可或缺的重要力量。

隨著公司產業結構調整升級和生產規模不斷擴大，大量新設備、新工藝、新材料在建筑施工中的廣泛運用，對于建筑工人提出的要求也越來越高。而在實際工作中，進城務工隊伍對于順應這一趨勢所暴露出的差距也越來越明顯。一是原有文化水平難以理解新知識；二是沒經過系統培訓的操作水平難以降低廢品率和能耗率；三是對于有序化集約型管理缺乏全局意識與合作精神。四是固有的游民習性和散漫作風還時有顯露。這些差距使他們與已經成為工人階級新成員的身份不相匹配，與企業和城市建設對于他們的新要求不相適應，與他們提高自身社會地位，盡快融入都市生活的愿望不相合拍。工會組織作為工人階級的群眾組織，不但有義務維護他們的合法權益，更有責任保護和激發這一相對弱勢群體的積極性和創造性，提高他們的自信心和競爭力。這既是貫徹落實王兆國主席提出的“組織起來，切實維權”這一新時期工運方針的具體體現，也是縮小城鄉差別，構建社會主義和諧社會的時代要求。幾年來，我們公司工會在進城務工隊伍普遍建立工會組織的基礎上，以辦好素質學校為載體，把提高進城務工人員技能素質作為維護其合法權益的重要途徑常抓不懈，取得了實際效果。

從2001年以來，伴隨著分包隊建立工會組織步伐的不斷加快，本著“建會建家建制建校”四位一體，齊頭并進的工作思路，針對分包隊伍的情況特點，采取“覆蓋全員、把握重點，扎實推進、力求實效”的方針對進城務工人員進行培訓。

一是因地制宜，涵蓋全員。在保證施工的前提下，根據項目規模、施工工期、用工人數和工種等因素確定不同的辦學方式。由工會組織與項目經理部共同研究,做到辦學“計劃、時間、場地、師資”四落實。從2001年率先在機施鋼結構產業化基地和商學院工程建立素質學校開始，截止到2005年3月，先后在全公司22 個在施項目建立了固定學校，18 個項目建立了流動學校。聘請37名授課人員先后對超過40000人次的進城務工人員授課超過1700節。入場教育涵蓋率達到100%。

二是加大投入，提供保障。根據各學校的實際情況，由工會組織牽頭，采用企業撥款和職工捐贈相結合的形式，添置了各種專業技術書籍和一些實驗設備。組織專業力量編寫了包括安全生產、質量保障、治安消防、機械器材、文明施工、職業道德、文明生活等多項內容在內的系列教材并制作了課件。有條件的項目還配備了電腦，可以通過網絡查閱，方便了進城務工人員學習。

三是突出重點，資質把關。工會組織根據工程建設的實際，確定兩方面人員為培訓重點。一方面是分包隊的“一長兩員”（即分包隊長、安全監督員和質量管理員），他們是一支分包隊的責任人和關鍵人。在我們工會牽頭組織下，利用冬訓和新工程開工前的準備時間，，由公司勞動、器材、保衛、行政、安全、質量等管理系統根據企業項目承包規范管理要求和工程的具體情況確定培訓內容，集中組織各隊“一長兩員”在素質學校進行培訓后進行測試，不合格隊伍禁止入場。“一長兩員”培訓已經從2003年開始正式納入到國家“質量、職業健康安全、環境管理”標準體系的運做當中。

另一個培訓重點是專業技術工種，主要是建筑工程的電氣、機械、架子工以及鋼結構車間的多頭切割、組立、氣保焊、門式焊、噴漆、起重等技術含量較高的崗位，必須要求持證上崗。同時，對于崗位出現的新要求、新工藝及時組織技術人員通過在素質學校的授課進行交底培訓，并通過試卷和實際操作檢驗培訓成果，不合格的也不能上崗。公司勞動部門還專門建立了崗位資質信息庫，對各工程技術用工情況進行隨時監控，方便了勞動力調配。

四是方式靈活，機制多樣。根據施工生產的形勢和進城務工人員的具體情況，我們打破以往管理層和勞務層分開管理的界限，對于有基礎，有培養前途的進城務工人員，采用“白領帶藍領，導師帶徒弟”方式，為每個人配備技能卓越、富有經驗的師傅進行傳幫帶，并正式簽訂師徒協議。與此同時，素質學校還經常組織經過培訓的進城務工人員進行實戰演練和技術比武，通過多種形式考核培訓效果，對于通過勤學苦練，達到相當專業水平的尖子，經過導師和學校的推薦，安排他們擔任相應的關鍵崗位或是吸納到企業技術攻關小組放手使用。例如，****分包隊的徐***，他通過在素質學校的學習和導師的輔導，熟練掌握了多種技能，并和同事們一起搞了扁擔吊鉤、埋漲拉螺栓等10項小發明。多次帶領青年突擊隊轉戰大江南北，完成了大量急難險重的施工任務，成為二建公司創建全國首家住宅產業化基地的排頭兵。他曾被授予“全國進城務工杰出青年”的榮譽稱號，現已被二建錄用為正式員工，并負責安裝隊管理工作。《中國建設報》、《中國青年報等多家中央和地方報刊都曾予以專題報道。

五是政策激勵，獎優罰劣。幾年來，公司堅持把進城務工人員的素質水平作為衡量和選用隊伍的重要依據。凡是在素質學校培訓、勞動競賽、科技攻關、創建文明工地、合理化建議等工作中取得優異成績的集體和個人，我們都同自有職工一樣，以精神和物質獎勵的形式，對他們為企業發展，為城市建設做出的努力和貢獻予以充分的肯定。幾年來，先后有湖北***隊、河北***隊等10支隊伍被評為公司和集團級先進集體，52人被評為先進工作者和技術能手，其中河北的***、**、山東的***被評為規劃建設系統優秀進城務工人員和市“十五”立功先進個人。對于這些進城務工隊伍，我們在內部分包工程投標和工程款的撥付上都給予優先考慮，與此同時，先后對于3支整體技能素質不高，經過培訓起色不大、配合企業不得力的隊伍堅決予以辭退。極大地調動了廣大分包隊伍提高操作技能和整體素質的積極性，

通過素質學校這一有效的學習平臺，廣大進城務工隊伍的技能水平有了顯著的提高，目前，22支進城務工隊伍的特工種人員持證率達到100%，杜絕粗放操作，主動降低能耗、服從管理、團結協作蔚然成風。事實證明，分包隊伍綜合素質的提高直接促進了企業生產面貌和市場信譽的全面提升。2001年以來，我公司在有進城務工人員參建的工程當中，有2項獲得國家最高魯班獎、22項獲得市優海河杯，并榮獲全國“五一”勞動獎狀、全國“重合同，守信譽”單位和全國建筑安全獎。進入**市百強企業行列。

通過近年來的工作，我們體會到，通過素質學校提高進城務工人員的技能素質，增強他們的適應力和競爭力是工作組織是拓寬維權思路的一條重要渠道。下一步，我們準備：

一是要進一步鞏固素質學校的工作成果，在現有基礎上進一步培養師資，擴大多媒體電教在培訓中的使用，使教學內容進一步系統化、直觀化；

二是加大培訓成果轉化為生產力的力度和速度，使培訓工作的目的性和實效性更加突出；

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由于建筑行業的迅猛發展，建筑企業的人才需求量往往供不應求，建筑工程這項課程也成為眾多高職院校的核心課程。為了能夠培養出適應社會需要、符合企業要求的高素質人才。許多高職院校紛紛開始創新教學模式，對傳統的人才培養模式進行優化改革。其中尤以項目主導的實訓培養體系最為突出，強調對于學生職業技能的培訓，提高學生的就業能力，使學生在畢業時既具備建筑工程企業所需要的工作能力。

 

1.實行項目主導的人才培養體系必要性

 

隨著科學技術的不斷發展，當今建筑行業對于建筑方面人才的要求不斷提高，許多用人企業對于高職院校的畢業生要求較高，應屆生必須具備快速適應施工環境并且能熟練操作相應設備的能力，做到一入職便可上崗，企業不需要再投人人力、物力、財力來培養新員工。然而傳統的人才培養模式更加注重學生理論知識的掌握，對于實際工程的實踐操作與應用缺乏足夠的重視，學生的工程設計能力與施工能力不足，導致學生綜合素質不能達到用人企業的要求。

 

為了能夠滿足現代用人企業的要求，必須對傳統的教育模式進行改革，推出新型的人才培養模式。通過對人才市場以及建筑行業的需求進行調查，并結合諸多用人企業對于高職院校畢業學生的相關意見和建議，傳統的教育模式已經無法滿足用人單位的需求，高等職業技術學院必須轉變人才培養方式，以社會需求與企業要求為培養重點，推出新型人才培養體系。

 

為了能夠擺脫傳統教育模式的束縛，提高人才培養的質量，以項目為主導的新型實訓人才培養體系逐步為各大高職院校所采納。新型的人才培養模式強調提高學生的職業技術能力，通過對工程項目的具體學習，建立完整的知識學習體系，培養學生對施工現場的環境判斷能力，對于施工中遇到的實際問題能夠出色解決的事件處理能力。通過項目主導的人才培養模式，可以使學生在畢業時既具備上嵐工作的能力，又可以更好地滿足用人企業對于人才的要求，既能提高高職院校學生的就業率，也可以更好的滿足企業對于人才的需求。

 

2.項目主導的實訓培養體系概述

 

2.1項目主導的培養體系教學規劃

 

由于高職建筑工程技術專業其目的在于培養建筑施工的一線人才，同時用人企業對于人才的要求是具備一定的動手操作能力、合作能力以及較強的溝通能力，因此項目主導的人才培養體系的教學內容主要以實際的工程項目為主，將所學的建筑理論知識與實際的施工項目相結合。在前期的教學工作中，老師主要負責傳授學生相關的理論知識，在學生對理論知識掌握到一定程度時，老師這應該主動引導學生參與后期的教學實踐，讓理論在實踐中得以有效運用，并且幫助學生陜速適應施工現場的環境。

 

2.2項目主導的培養體系教學項目

 

在項目主導的培養體系教學中，學生作為培養對象、教學工作的主體，教師更多的是起引導和輔助的作用。教師指導學生完成相應的理論課程，并引導學生主動參與后期的工程項目實踐活動，幫助學生運用相關的理論知識解決工程項目中的常見問題，積極完成工程任務。要盡量避免與學生所學的理論知識脫軌，使學生能夠充分的將所學知識運用的工程項目的實踐中去，從而使學生能夠真正掌握理論知識與實踐能力。

 

2.3項目主導的培養體系教學實施

 

依據項目教學的規劃，安排具有針對性的教學任務，并根據具體任務的不同，安排學生進行分組學習。在這一過程中，教師應當根據學生平時的表現以及對學生了解。制定科學合理的分組計劃以及小組學習目標，盡量保證小組的平衡性，加強學生的溝通能力以及團隊合作能力。同時教師應當做好督導工作，對于小組項目中所遇到的施工問題以及小組成員實踐操作等做好詳細的記錄，在實踐項目完成后，對各個小組所遇到的施工問題以及各小組所采取的處理措施做出總結。對于施工過程中常見的錯誤以及操作失誤應當及時指正。避免類似情況的發生，對于措施處理妥當的小組則應給予肯定。在總體教學結束后，教師們應集中討論教學中常見問題，并針對這些問題做出相應的調整，使項目教學體系更加完善。

 

2.4項目主導的培養體系教學考評

 

以往的教育模式對于學生的考評多來源于理論課程考試，這樣的考核體系無法對學生的整體素質做出科學合理的評價，考評過于片面化。為了滿足建筑施工用人企業對于人才高素質、高能力、高規格的要求，項目教學體系也采用相應的考評方式。由教師負責制定實踐項目以及考評標準，通過對學生的日常表現以及項目實踐表現進行詳細考核。考核應從日常的教學工作開始，包括理論知識的學習、小組分工、項目實施以及最終結果等多方面作為參考要素，教師依據學生表現進行公平公正的考評，同時對于權重的分配，應以實踐為主，理論為輔，充分提高學生的綜合能力。

 

3.結束語

 

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建筑裝飾施工農民崗前培訓課程體系建立的現狀及原因

關于建筑裝飾施工農民工的崗前培訓課程一直以來都是各裝修公司重要發展問題。尤其是近些年來，建筑裝飾行業的崗前培訓課程意志較落后于其他行業的崗前課程培訓體系，即使在國家政府部門相繼出臺關于建筑行業的培訓政策，其雖然在某種程度上加強了建筑裝修行業主管等相關部門對農民工的崗前培訓意識，但卻不能將其落實到實處。其主要表現在以下三個方面：第一，關于針對國家政府出臺的相關持證上崗制度不能得到有效的全面行的貫徹落實；第二，由于對農民工進行的培訓經費主要來自與國家相關部門的撥款或者地區財政部門等，由此造成下發資金較少且爭取難度大，最終導致培訓經費短缺；第三，由于經濟市場制度體系緣故，培訓機構并不能與用工市場產生較大的聯系，造成培訓單位與受訓人之間產生極大的脫節現象。以上現象充分表現了建筑裝飾施工的崗前培訓機構就業渠道并不暢通，由此在很大程度上阻礙了職業技能的培訓發展。

此外，在建筑裝飾施工農民崗前培訓課程沒有得到相應的實施，追其根本存在以下三個原因：其一，對于相應的培訓機構，因沒有系統化的實用性的建筑裝飾培訓教材，造成培訓體系往往是東一榔頭，西一棒子，頭痛醫腳現象嚴重，造成實際得出的培訓效果較差；因沒有規范正規化的施工技能實訓場所，造成教學設備培訓質量不夠好，還有就是進行培訓的專業指導人員力量的組成更是個大問題，職業技能培訓機構對于具有較強技能的培訓師缺乏一定的吸引力，因此很難將具有較高水平的培訓教師吸引到培訓機構中。其二，對于進行建筑裝飾的農民工自身而言，由于建筑市場的準入制度并沒有按國家相關政策要求，使其雖然在作業崗位沒有經過嚴格培訓但依然可以就業，導致農民工人員對于培訓機構的認可度不夠，且不愿接受專業技能的培訓課程。

建筑裝飾施工農民崗前培訓課程體系建立時應注意的問題

1.對于培訓人員專業技能的培養

因為建筑裝飾培訓課程的意義在于使接受培訓的人員最終具有其專業知識，和較高的專業素質，因此，專業技能的培養就是培訓課程進行的主要服務對象。建筑裝飾施工人員在進行建筑裝飾作業時需要具有相應的規范化流程，這就需要建筑裝飾施工人員不僅具有專業的技能技術，還需要其具有的設計應從專業校對出發，從而在更大程度上培養出具備專業素質的裝飾施工人員，只有這樣才能保證裝飾施工的合理性，更可以保障裝飾裝修作業的質量。

2.進行合理的實踐課程作業

建筑裝飾施工員在進行設計課程培訓時一定要注意實踐作業進行的重要性，只有在實踐作業進行中才能使培訓學員更好的掌握技能的培訓知識，并且在實踐作業中可以讓培訓學員掌握一定的經驗，這樣對于以后其實際工作中具有較為積極重要的意義。在實踐作業進行中，培訓學院不僅可以更好的了解裝飾裝修材料的使用，施工過程中涉及水電的問題，及對于施工現場的要求。只有這樣培訓人員在真正進入工作崗位時才能避免失誤的發生，從而更好的完成工作。

3.熟練的掌握建筑裝飾的基礎性技能

建筑裝飾施工人員只有具備良好的基礎技能，才能正確的做到材料施工使用、施工流程規范以及正確的操作技能，也只有這樣才能更好的保證建筑裝飾施工的質量，滿足人們對于建筑裝飾的要求。作為一個合格的裝飾施工者當遇到施工過程中這樣或那樣的問題時，應具有一定良好的、靈活的處理方式，對于崗前基礎技能知識的重點培訓也是為防止在施工過程中出現這樣或那樣問題、時，施工人員出現手足無措的現象發生。

建筑裝飾施工農民崗前培訓課程體系建立的必要性

隨著國內建筑裝飾行業的飛速發展，建筑裝飾施工人員不斷增加，知識人員就業情況出現問題。但是更多的施工者由于實踐經驗欠缺，技能掌握不到位，造成施工問題過多，施工糾紛嚴重等情況。而在建筑裝飾行業中占有主體勞動了的農民工，多數人員文化水平較低，勞動技能低，而發展迅速的建筑裝飾行業中，對于技能要求卻很高，因此對于農民工的要求也越來越高。由此，加強農民工的培訓便成為必要性發展體系形成。另外，由國家出臺的相關政策也可以看出，針對農民工崗前培訓體系的建立的重要性。最后，由于城市產業工人的轉型，農民工若還停滯于較低的文化水平中，就會給城市產業工人的轉型形成障礙，因此，加強裝飾技能培訓是必不可少的，也是亟待解決的。

結束語

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一、關注學生心理健康，教師首先要心理健康。

教師作為實施教育的主體，其自身的素質對開展心理健康教育起著舉足輕重的作用。很難想象，自身心理健康水平低，對心理教育缺乏科學地認識的教師可以培養出具有良好心理素質的學生。白玉萍教授講的《教師心理健康與壓力》的講座。給我印象深刻，由于教師的不當教育行為造成了學生心理上的障礙，影響了學生身心的健康成長。聽了那么多的例子，我一次又一次的告誡自己：一定要做個細心，耐心，有愛心的班主任，不做造成學生心理畸形的罪魁禍首。

小學工作是艱辛而又煩瑣的，尤其是我們班主任。所以，擁有一個好的心態就很重要。教師積極樂觀的情緒可以感染學生，因此必須學習有關的理論和方法技巧，提高自身的心理調節機能。總結教授們在講座中提供的方法，我覺得應做到以下幾點：

1、用愉悅充實每一天。笑著過是一天，愁眉苦臉地過也是一天，那何不微笑著接納一切，如果一天是快樂的，那么無數個一天組成的你的一生也是快樂的。

2、多與他人交往。長期獨處的人容易患抑郁癥。心理健康的人需要有一種歸屬感，有屬于自己的朋友，在朋友中感受到被尊重，被需要。

3、投身于有意義有價值的工作。如果你熱愛自己的教育事業，那么正好;如果你還不太滿意自己的職業，那么也請你嘗試著愛上它，都說日久生情，如果突然之間讓你離開教育崗位，我想很多人都會不適應的吧，假使你不想離開這個崗位，那就請你好好珍惜它。

4、培養積極樂觀的情緒。記住三不要。不要拿別人的錯誤來懲罰自己，明明是學生犯了錯，自己就氣得不行;不要拿自己的錯誤來懲罰別人，因為自己心情不好而遷怒學生的事情也不要做;不要拿自己的錯誤來懲罰自己，對自己做得不夠好的事情耿耿于懷也不利于身心健康。

一個教師心理不健康，禍及的可能是一大批或許多批學生。這句話聽來叫人不寒而栗。教師其自身素質直接決定其教育行為，只有自身心理健康，掌握有關青少年兒童心理發展的科學知識，按科學的規律和方法開展教育工作，處理學生日常表現出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落到實處，才能真正促進學生心理健康的發展。

二、把握好學生的心靈氣象，讓孩子的心靈充滿陽光。

聽了趙曉穎的講座《小學生常見心理行為問題原因分析與策略應對》的講座，案例展示。我對小學生心理健康教育的內容及方法的了解，使我們清楚地知道今后工作中要發現的問題，要注意的問題以及要積極主動地解決的問題。這其別是師生關系，幫助學生認識自我，消融學生逆反心理等方面的內容，從理論到實踐，從講座到活動都給我們很深印象。這對我今后的工作非常有指導意義。我以后會從學生的心理實際出發，多與學生溝通交流，做學生的知心朋友。班主任要不斷學習心理學知識，了解學生的心理特點，如心理品質發展不平衡、情緒和情感的發展不平衡、人際關系不協調和自我意識、自我實現的觀念與認識不平、認識能力的差異，在教育教學過程中，注意發現學生的心理問題，及時引導學生克服障礙，健康成長。

三、營造培養健康心理的氛圍。

在教學過程中，創設一種和諧寬松的氛圍。要有這樣的觀念：教師和學生、學生和學生之間都要建立一種和諧合作的關系。

①平等對待每一位學生。一方面，要平等對待每一位學生，尊重每一位學生的人格;另一方面，要把學生視為與自己平等的一員，要善于相互溝通。在學科教學中，不能居高臨下地向學生灌輸知識，而是要引導學生和自己一起去探求知識。作為教師要樂意聽取每位學生的意見，重視師生情感的交流。在課堂教學管理中，特別是在糾正學生的違紀行為時，切不可傷害學生，要滿足學生人格尊重的需要，要多鼓勵、多信任、多肯定、多表揚，使他們產生積極向上的力量，獲取信心，帶著樂觀、愉快、輕松的心境去學習。

②保持良好的教學情緒。要用自己的真誠情感去點燃學生心靈的火花，要用自己的飽滿情緒去調動學生的學習積極性。課堂上，相信我的每一個笑容、每一個眼神、每一個動作、每一句話都是在和學生進行情感交流，要把積極的情緒傳遞給學生。課堂上也會出現一些偶發或突發的事件，如果學生情緒反常或發生過錯時，我要善于控制自己的情緒，及時拿出相應措施，作好應變處理，決不能讓學生的不良行為影響自己的情緒，破壞教學的氣氛。在平等的人際關系中，在和諧的氛圍里，學生參與自己有興趣的學習活動，就能有效地培養學生的自信心、自覺性、創造力和堅強的意志等良好的心理品質。

四、愛崗敬業，教書育人。

對于班主任而言，首先就是要代表廣大學生的利益，所作所為要有利于學生的健康成長。牢固樹立一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的思想。在教學實踐中，要以學生為主體，因為他們正處于長身體、長知識，逐步形成世界觀的關鍵時期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對學生的成長、發展具有極大的感染性和示范性。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個正確的職業道德觀念，塑造一個良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學生、教育學生，通過自己的言傳身教給學生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔負起培養社會主義建設者和接班人，提高民族素質的使命。教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛崗敬業，教書育人。我當班主任已有23年，回顧自己走過的經歷，我始終把教書當成了自己最鐘愛的事業，懷著對得起學生的心態來對待自己的工作，從中體會到了獻身教育事業的無比快樂和自豪。記得我教過的一個六年級學生在畢業時寫下：蘭老師，您從一年級一直教我六年級，6年啊謝謝您!是您讓我知道原來還有那么多人愛我，不厭棄我，我才沒有放棄自己。沒有您，就沒有今天的我。您就向我的媽媽，老師的愛最偉大，因為老師愛的是別人的孩子。作為班主任還有什么比聽到這些話更開心的呢?我感覺到，作為老師，有時只要那么一點堅持，改變的可能就是一個學生一生的命運。這段難以忘懷的文字，讓我感受到了作為人師、作為班主任的巨大幸福，同時也激勵著我對自己提出了更高的要求。

五、教師要有愛心，要有真誠的愛心。

著名教育學家陶行知先生說：捧著一顆心來，不帶半根草去，一語道出了教育的神圣和教師的偉大用愛詮釋教育。沒有愛的心靈，是貧瘠的沙漠，不可能長出紅花綠草般的美德;沒有愛的教育，是干涸的河床，不可能綻放心靈的浪花。做了二十三年的班主任深有感悟。只有成為一個好教師，才能培養出好學生。一個名師最重要的是要有高尚的師德。愛，則是師德修養的靈魂。

1、要關注留守學生的心理健康

我校地處鐵道北，學生家庭都很貧困。我校留守學生較多，作為一位老師更應關注留守學生的心理健康問題。外出務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產生極大影響。留守學生一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監護人的嬌寵溺愛，監護人都是爺爺、奶奶、姥姥、老爺。導致孩子養成不愛學習，自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我利用課余時間、班會講節儉的重要性，談心、多次家訪。讓他們養成節儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課余生活。并開展心理健康活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守學生們多參加業余活動，以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守學生不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導，他們很容易養成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我在平時多引導他們多讀書等進行有益的業余活動。

2、要從生活上關愛學生。

教師要關愛學生生活中的點滴，對學生的一言一行，一舉一動保持敏感性。如果教師能夠處處為學生著想，做他們的知心朋友，當學生處于困境時，教師能及時予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個會心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。

3、要從心理上關愛學生

作為班主任，深入地了解學生心理，最大限度贏得學生的信任和真心，是縮小班主任和學生之間距離的最好方法。在與孩子接觸過程中，我成了孩子們最親近的人，更是孩子們的知心朋友。我班小明一次信上寫著：老師，我想問問您，是不是爸爸、媽媽不要我了，我不想上學了讀到這兒，我的眼淚止不住地流了下來，沒想到小小年紀的他就承受著如此大的壓力。我留心觀察他的一舉一動，幫他樹立自信心。一學期下來，他的學習成績果然進步很快。此時的我才真正感悟到班主任適時的愛，會影響孩子一生的成長。當我領著他走在路上時，很多人會問，這是你家的孩子嗎。小明會故意拉緊我的手，身子向我靠得更近了，無形中告訴人家，我們就是母子。

六、開辟有效溝通的多種渠道。

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“雙段雙循環”人才培養模式的涵義就是，理論教學與實踐教學在符合學生認知規律的基礎上，由淺入深，由被動的接受知識到主動學習應用，由專業基礎到專業技能實行兩個階段循環。

第一階段即初級階段：人文學科、公共課和專業基礎課理論教學同實踐教學有機地穿行。本階段先進行專業初步實踐，使學生明確自己的專業方向和工作類別，對建筑工程有一個感性認識。在理論教學過程中，以必須夠用為度，主要學習基本知識和基本概念；在實踐教學過程中，主要進行基本技能訓練，目的是鞏固所學知識，為后續專業技術課打基礎，并通過課程設計等實踐環節，培養學生應用能力，實現“理論－實踐”的第一個辨證性循環。

第二階段即高級階段：理論教學同實踐教學在專業知識、專業技能上實現高一級的結合循環，實現“再理論―再實踐”的第二個辯證性循環。本階段突出專業能力、技術應用能力的進一步重點培養，有意識地突出專業課－頂崗實習的循環鍛煉。

“雙段雙循環”教學模式以培養應用技術能力為主線，有針對性地應用了當前生產中采用的新技術、新工藝、新規范，相對減少了理論教學時數，增加了實踐教學時數。如2006級教學計劃中使理論教學與實踐教學時間比調整為58.4：41.6。此教學模式成功做到了在整個教學過程中理論教學與實踐教學的相互滲透與穿插。整個教學過程中，以教學為中心，教學、生產、科研緊密結合，克服了理論教學同實踐教學相脫節的弊端，減弱了以往各學科各自強調的學科系統性。

二、“雙段雙循環”人才培養模式的特點

培養建筑工程技術一線的高級技術應用型人才，提高其專業應用能力；明確了在培養過程中起關鍵作用的主干課程；結合社會需求及工程實際構建理論教學體系和與之并重的實踐教學體系；建立工程實踐環境，培養學生實踐能力；建立密切的產學合作機制，拓寬產學合作人才培養途徑；加強學生素質培養，促進全面發展，更好的適應社會需求。

三、改革課程設置，構建與人才培養模式相適應的理論教學體系

建筑工程技術專業為培養技術應用型人才，適應“雙段雙循環”人才培養模式的需要，改革課程設置與教學體系，積極構建與之相適應的理論教學體系：

1.專業基礎課強調應用，即以“必需、夠用為度”與應用密切結合。例如，將《高等數學與工程數學》分成《高等數學》、《線性代數》和《概率論與數理統計》三門課；《建筑制圖》增設微機繪圖知識，講清投影變換、制圖要求、標準，計算機輔助軸測投影和陰影透視等。

2.《建筑材料》和《土力學與地基基礎》兩門課的理論和試驗分開，增加試驗學時數，試驗課單獨考核和評定成績。

3.加強針對性，變單純授課為傳授知識與能力培養并重。重點講“是什么”、“怎么用”以及獨立運用和圖釋各種相關手冊、圖表（標準、規范、法規）等，注重專業應用。

4.針對畢業生崗位實際，將《建筑施工、組織管理與預算》分成《建筑施工技術》和《建筑施工組織管理與預算》兩門課程，學時由90個增加到120個；同時增加《室內給排水》、《熱工理論及基礎與采暖工程》和《建筑電氣》三門專業課的課程設計，以提高學生在施工企業第一線的專業能力。

5.適時開設選修課程。在增設了《建設監理概論》等選修課的同時，注意培養和提高學生的文字表達、資料整理能力，并介紹國內外在建設工程上的新材料、新技術、新工藝，拓寬學生的知識面。

6.注重計算機應用能力的培養。學生在校期間從學習《計算機文化基礎》、《VB程序設計》、《結構計算與程序設計》等課程到在課程設計、畢業設計中應用計算機進行結構設計、繪圖、CAD應用等，確保其計算機的學習應用三年不斷線。

四、改革實踐應用，構建與人才培養模式相適應的實踐教學體系

實踐教學環節主要包括習題課、課堂討論、上機操作、實驗、課程設計、頂崗實習等，占教學活動總學時的41.6%。實踐教學體系的改革，突出了專業技術應用能力的培養，在教學體系上形成了工程實踐訓練三年不斷線的實踐教學體系。

1.建筑材料實驗課。適當增加學時，充實實驗內容，減少演示性實驗項目。實驗均要結合生產實踐、科研開設，以充分體現專科特色。實驗課單獨評定成績。

2.專業初步實習。專業初步實習包括認識實習和工種實習，認識實習參觀已建成和在建的各種典型建筑工程項目；工種實習進行鋼筋、模板、砌筑等工種的操作能力的實際訓練。

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中圖分類號：TU198文獻標識碼： A

引言：

我國的國民經濟增長狀況一直處于良好狀態，并帶動了建筑業的發展。由于建筑市場的多元化發展，其競爭力也越來越強。作為國民經濟的主要行業，建筑工程處于很重要的地位，作為工程核心的建筑工程管理，它帶給整個工程的影響也越來越強。然而建筑工程管理仍有許多不足之處妨礙了建筑業的發展，需要及時去修繕。所以，必須對建筑工程管理現狀進行詳細的分析，并督促建筑行業進行自我規范，才能夠提高工程質量，幫助其提高利潤。

1、當前建筑工程管理現狀

1.1建筑工程管理機制不健全

當前國家雖然對建筑工程管理做出了明確規范，但是沒有制定完善的建筑工程管理機制，在實際過程中對工程管理人員約束性很弱。在管理方法和方式上都不能跟上時展的步伐。缺乏科學的管理體系的建筑工程管理，最終會使得建筑工程效率低下。在建筑工程施工過程中工程變更是經常會出現的情況，工程變更會對工程造價造成影響，更會造成工程的利益損耗。建立專門的工程變更管理機制才能避免或者降低工程變更對工程造價的影響。可是我們在實際施工過程中就會發現根本沒有這項制度。工程變更管理很不嚴格，造成了一系列問題。

1.2管理理念落后

很多企業在短期利益驅使下，決策者更重視的是施工技術、機具等的不斷升級改造，力求通過工藝上的先進性掌握市場上的主動，而對管理較為輕視。因此，在企業中資金分配極為不均衡，導致技術越來越強，機具越來越先進，施工質量、進度、現場的事故發生數量以及工程造價等的目標卻很難實現，究其原因，很大程度上是由于管理理念落后造成的。

1.3施工隊伍管理存在很多問題

按照行業性質分，建筑工程行業是勞動密集型行業，來自世界各地的施工人員有著不同的背景，對這樣一個人群必須實施有效的管理才能建立一個好的團隊。然而在建筑工程施工的過程中經常會出現施工隊伍混亂，缺乏有效管理，尤其是體現在資質的管理上，經常會在施工現場上發現很多沒有資質的施工人員在進行作業；另外，施工過程中，施工人員得不到合理調配，做不到人盡其才。只有在建筑工程中對施工隊伍進行有效并合理分配才能實現建筑工程施工順利并有效率地完成施工任務。但是實踐考察發現，目前協調調配機制在各個建筑工程施工隊伍之間并沒有形成；施工人員不能根據自身優點得到合理分配任務，有的甚至是浪費施工人員；建筑工程開始之前不能對所有相關施工人員進行專業施工培訓。根據我國建筑行業相關法律法規規定，開展建筑施工崗前培訓和施工定期培訓是整個建筑工程施工順利完成的有力保障。然而實際操作過程中相關法律法規卻得不到有效的執行，同時還有很多嚴重的問題存在于建筑施工隊伍管理。

1.4管理人才的缺乏

由于建筑環境比較復雜，而目前很多企業的建筑工程管理觀念仍然比較陳舊，在兩者的共同作用下，和其他行業相比，建筑工程管理在工作人員的安排和成本投入兩方面等都存在滯后的特性。在建筑工程管理層中，都有一種觀念偏差，就是認為因為以前即使沒有先進的機械也能夠搭起建筑，所以就算沒有較先進的施工機器設備仍對施工效率沒有太大的影響。而很多管理人員正是抱著這樣守舊的管理觀念而導致管理不善。另外，很多管理人員的專業水平都比較低，文化素質水平也不是很高，所以比較突出的管理人員很缺乏，再加上一些新的建筑施工材料、機械設備和施工技術缺乏創新，因而施工管理不善。

2、提升建筑工程管理水平的措施

2.1完善工程管理體制

為實現建筑工程管理的現代化發展，完善工程管理體制尤為關鍵.建筑企業首先應明確規定工程管理的各項法律法規要求，使各項管理工作能根據相關規章制度合理開展，極大程度促進建筑工程管理工作的有效進行。其次，應當盡可能加快管理制度的完善，進一步建立科學、高效的管理體制，在借鑒優秀的管理思想、方法的基礎上，充分運用必要的管理工具，重新調整、改進現行的管理規范和操作，促進建筑工程管理朝著先進化、專業化的方向發展。

2.2加強建筑工程施工過程中質量控制

質量控制是建筑工程管理中的核心內容。建筑工程的質量主要是由施工質量控制決定。建筑工程施工過程中工程管理人員必須要加強質量控制，要完善各項監督檢查制度，要重點加強對隱蔽工程的監督檢查，在施工過程中要對工程變更保持高度重視。要完善工程變更管理機制，要逐步建立簽證機制。工程管理人員要認真審核工程施工人員所提交的工程變更申請。對于那些符合具體要求的工程變更申請要及時簽發，同時還要做好檔案記錄工作。對于那些不符合具體要求的工程變更申請，就不能草率簽字。工程變更管理的實質就是要把工程管理的責任落實到工程變更管理人員身上，草率簽字不僅對自身不利，同時還會對整個建筑工程管理造成嚴重影響。在今后的建筑過程中我們必須要加強建筑施工過程中的質量控制。

2.3實現施工資源的合理配置

在密集性的建筑行業中人力資源的合理配置非常重要，只有保證人力資源的合理配置才能實現建筑工程的順利施工。針對建筑施工管理我們必須要加強對各個部門人員需求的統計，要科學評估施工過程，要嚴格施工實際要求來配置施工人員。同時在施工過程中還有必要建立合理高效的流動機制。建立合理高效的流動機制非常重要。建立這種機制能夠使得施工人員管理更加高效，靈活，對于建筑工程施工過程中出現的各種狀況，能夠進行及時處理。人力資源的有效配置在很大程度上取決于流動機制的建立。施工人員科學高效的流動機制的建立對于提升工程施工人員的自身效率很有幫助。因此工程管理人員必須要加強建筑工程的實際特點的研究，通過不斷研究來提升自身的專業素質。

2.4提升管理人員的綜合素質水平

為了提升我國的建筑工程管理水平，就應該重視提高管理人員的綜合素質水平，尤其是其專業水平的提高。（1）要注重對管理人員的專業水平進行培訓，并及時阿奶其進行對新技術的學習與交流。（2）要注重培養施工人員的溝通協調能力。（3）不斷開發新技術并挖掘優秀的技術管理人才。（4）及時對優秀人員進行嘉賞，以提高其積極性。（5）我國的建筑工程管理行業與其他國家相比起步微晚，應該多舉辦一些和國外的技術交流研究會議，以提高我國的管理人員的專業技術能力與文化素質水平。

2.5定期對施工人員展開技能培訓

施工人員的技能培訓在建筑工程管理中占據重要位置。建筑工程施工的主體是人，建筑工程管理水平根本上來說是由施工人員和管理人員的自身素質決定，因此實現定期對施工人員展開技能培訓，提升施工人員和管理人員的素質就成了必然措施。針對施工人員的培訓，在管理過程中重點是要做好技能培訓和法律法規培訓。針對建筑工程本身的施工難點來進行專業化地技能培訓，要通過培訓來不斷提升施工人員的自身素質，從而保證建筑工程順利施工。針對建筑工程管理人員的培訓重點是要進行管理方式，管理制度等展開專業性培訓。要保證建筑工程管理人員能夠運用先進的管理理念和專業的管理手段來進行高水平的管理。在管理過程中需要結合工程的實際特點定期展開培訓。

結束語

建筑工程管理是建筑工程施工的重要內容。科學高效的建筑工程管理有助于建筑工程在保證質量的前提下順利施工并提高其效率。本文詳細分析了當前建筑工程管理的現狀，而后又分析了提升建筑工程管理水平的措施。在今后的工程管理過程中，必須要嚴格按照上文提到的控制措施來處理。

參考文獻

[1]韓向明.建筑工程管理的現狀分析及控制措施[J].建材技術與應用,2012,03:46-48.

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建設工程施工單位的施工技術水平高低直接影響著建筑工程施工質量的好壞，作為我國建筑工程質量監督管理部門，質量監督站需要著重監督和管理施工單位的施工技術，并經常性地組織設計單位和施工單位在一起進行討論分析，讓施工單位更加全面有效的了解和掌握工程所需要的施工技術。同時也可以讓施工單位的施工技術水平得到不斷提高，從而有利于建筑工程施工質量的提高。在建筑工程質量監督站的監督和指導作用下，施工單位會更加重視提高施工技術，優化建筑施工單位自身的施工技術管理流程，進而使建筑工程的質量得到保障。與此同時，建筑工程質量管理站對本身指導職能重要性有一個深刻的認識，在日常工作中會不斷加強指導與監督建筑施工企業的技術性文件，尤其是對現場記錄和技術文件的管理情況，使施工單位知道如何才能更好的強化技術管理工作，進而不斷提高建筑施工單位的建筑施工技術水平，使建筑工程的施工質量得到有效保障。

1.2加強施工單位的質量管理水平

在監督和檢查的過程中，能夠及時的發現施工單位質量管理工作中存在的諸多問題，并通過建筑工程質量監督站的指導職能，使高施工單位質量管理水平不斷提高，并且在施工過程中，建筑工程質量監督站可以通過第三方方式更加客觀和全面的分析施工單位的管理體系，在總結分析建筑工程施工單位出現問題的基礎上，并做到針對施工單位質量管理體系指出其體系中存在的問題。然后通過自身的指導職能讓建筑施工單位實現限期內的整改，進而不斷加強建筑工程施工單位的質量管理能力。同時，作為我國建筑工程監督和管理的行政部門，監督人員要更加清楚認識與建筑工程施工管理相關的法律法規有著。單就對這一點來說，建筑工程質量監督站的指導職能就能在建筑工程施工單位的施工過程中起到非常重要的作用。建筑工程施工企業也要做到及時獲取和學習最新的相關法律法規，不斷提高對施工質量管理工作認識，進而提高自身質量管理水平。

1.3建筑施工單位的培訓工作得到強化

建筑工程質量監督站指導職能在一定程度上影響建筑施工單位的培訓工作。通過加強對建筑施工單位培訓工作的指導，建筑工程施工單位會逐步加大力度開展相應的培訓工作。經過多次培訓，會不斷提高建筑施工單位的管理人員，技術人員和施工人員的技術水平和責任感。進而建筑施工單位的質量管理水平和專業技術水平也會隨之得到提高，促使建筑工程的施工質量得到有效保障。在日常監督和檢查過程中，建筑工程質量監督站應該在發現問題的基礎上對建筑施工單位的培訓工作提出指導性意見，比如因建筑工程施工單位內部質量管理人員，技術人員或施工人員自身專業水平的不足的因素引起的問題，建筑工程施工單位自身管理和發展過程中存在的問題等等。另外通過建筑工程質量監督站的指導職能，還可以讓建筑施工單位更有針對性地開展相關培訓工作，有利于使培訓的效果得到最大化，使得建筑施工單位的施工質量得到提高。

2認識質量監督站指導職能的重要性的意義

認識建筑工程質量監督站指導職能的重要性，有利于推動對建筑工程施工質量指導和監督水平的提高。我們已經清晰的認識到建筑工程質量監督站的指導職能起著無法替代的重要作用。在日常工作中，建筑工程質量監督站首先要個正確的認識自身的指導職。然后再對建筑施工單位的質量管理和施工技術加強指導。在此基礎上，不斷提高建筑施工企業的質量管理水平，使建筑工程的施工質量得到有效保障。在“三個代表”和科學發展觀的正確引導下，建筑工程質量監督站要將不斷提高建筑工程的施工質量作為最終目標。在此基礎上，建筑工程質量監督站也要讓其質量監督工作的機制得到不斷完善并在注重其監督和管理職能實現的基礎上，還要重視其指導職能，使得建筑工程的施工質量和建筑施工單位的質量管理水平得到不斷提高。另外建筑工程質量監督站也要不斷的加強培訓和學習建筑施工質量監督管理技術。使得其內部監督管理人員的專業技術水平得到不斷提高，促進其指導職能更有效和更明顯的得以體現。

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中圖分類號：TU198文獻標識碼： A

建筑工程管理在整個建筑工程施工中的地位不可小視，既關系到整個建筑工程本身質量的好壞，又嚴重影響著整個建筑工程的造價。就如今的發展趨勢來看，建筑工程行業間競爭愈來愈激烈，同時人們也愈關注建筑工程的施工質量，因此建筑工程管理工作也不得不引起管理者人們的注意。就目前來看，很多建筑工程施工過程中都存在著各種各樣的管理問題，這些問題不僅來自管理主體的自身素質，同時還包括建筑施工管理的各項客觀條件。總而言之，社會經濟發展浪潮推動了建筑工程行業的發展，建筑工程管理業取得了一定的進步，然而與實際需求相比還需要不斷加強和完善。因此很有必要探討當前的建筑工程管理工作。

一、當前建筑工程管理現狀

目前在我國的建筑工程施工過程中有很多不合理的建筑工程管理，粗放式經營模式、建筑工程管理人員素質有待提高、對建筑施工的實際情況不能很快適應是當前建筑工程管理中存在的主要問題；另外，建筑工程施工過程中存在嚴重缺陷的方面包括工程變更管理和隱蔽工程監理兩方面。

（一） 建筑工程管理機制不健全

近年來我國政府和相關部門明確規范了建筑工程管理工作，盡管如此，在建筑工程的施工過程中，仍然存在不完善的建筑工程施工管理機制，缺乏對整個建筑施工過程的約束力。建筑施工過程中的管理方法和模式與當前社會發展潮流不相符，在建筑施工過程中，管理上缺乏科學有效的管理體系，建筑工程管理只是形式上存在，并沒有實現其真正含義，導致施工效率低下。在整個建筑施工過程中變更施工計劃非常普遍，整個工程造價也因此會受到一定的影響，如果在建筑工程施工中存在一套完善的專業的機制約束著工程變更，便會在一定程度上減少甚至避免工程變更影響到整個工程的造價。然而在實際施工過程中并沒有這樣一項機制，文章將會對工程變更中存在的一些問題展開分析討論。

（二）施工隊伍管理存在很多問題

按照行業性質分，建筑工程行業是勞動密集型行業，來自世界各地的施工人員有著不同的背景，對這樣一個人群必須實施有效的管理才能建立一個好的團隊。然而在建筑工程施工的過程中經常會出現施工隊伍混亂，缺乏有效管理，尤其是體現在資質的管理上，經常會在施工現場上發現很多沒有資質的施工人員在進行作業；另外，施工過程中，施工人員得不到合理調配，做不到人盡其才。只有在建筑工程中對施工隊伍進行有效并合理分配才能實現建筑工程施工順利并有效率地完成施工任務。但是實踐考察發現，目前協調調配機制在各個建筑工程施工隊伍之間并沒有形成；施工人員不能根據自身優點得到合理分配任務，有的甚至是浪費施工人員；建筑工程開始之前不能對所有相關施工人員進行專業施工培訓。根據我國建筑行業相關法律法規規定，開展建筑施工崗前培訓和施工定期培訓是整個建筑工程施工順利完成的有力保障。然而實際操作過程中相關法律法規卻得不到有效的執行，同時還有很多嚴重的問題存在于建筑施工隊伍管理。

（三）施工管理不健全

建筑工程管理對于整個建筑工程施工來說非常重要，建筑施工管理的效率高低從某種含義上決定著建筑行業里建筑工程管理水平。在建筑施工中，施工管理好壞對建筑工程質量和施工人員人身安全有重要作用和影響。根據考察結果顯示，有很多問題出現在建筑施工管理上，以施工人員的問題和施工機械的問題為主。其中施工人員的問題主要表現在施工現場的操作人員既缺乏職業道德素養，又沒有過硬的施工操作技術能力；機械問題主要表現是在施工現場缺乏現代化機械設備，主要以人力為主，導致施工效率過低，對于現有機械設備又沒有相應的保養和維護，因此操作過程中出現安全故障的頻率非常高。同時高科技機械設備更是很少應用于建筑工程施工中。施工中缺乏規范性，擅自更改圖紙以便減少施工工期和降低工程造價也時常出現在施工過程中。因此各個建筑工程施工團隊和相關政府部門必須提高對施工中出現問題的認識。從整體來看，盡管當前我國建筑領域中工程管理這部分有一定的成績，但是需要改善和完善的地方還有很多。

二、提升建筑工程管理水平的措施

在今后的建筑工程管理過程中，必須要采取各種措施來提升建筑工程管理水平。具體而言就是要采取以下幾個措施：一是要完善建筑工程管理機制；二是要定期對施工人員展開技能培訓；三是要加強建筑工程施工過程中的質量控制；四是要實現施工人力資源的合理配置。

（一）完善建筑工程管理機制

針對建筑工程管理，國家首先必須要完善相關的法律法規。只有這樣才能保證在建筑工程管理過程中完全按照國家的相關法律來辦。其次是要結合建筑工程的實際特點來制定科學高效的管理機制，要采用先進的建筑工程管理理念來進行專業化的管理，要使得當下的建筑工程管理更具專業性和技術性。

（二）定時對施工人員打開技能培訓

施工人員的技能培訓在修建工程辦理中占有重要方位。修建工程施工的主體是人，修建工程辦理水平底子上來說是由施工人員和辦理人員的本身本質決議，因而實現定時對施工人員打開技能培訓，提高施工人員和辦理人員的本質就成了必要措施。對于施工人員的訓練，在辦理過程中重點是要做好技能培訓和法律法規訓練。對于修建工程本身的施工難點來進行專業的地技能培訓，要經過訓練來不斷提高施工人員的本身本質，然后確保修建工程順暢施工。對于修建工程辦理人員的訓練重點是要進行辦理方式，辦理制度等打開專業性訓練。要確保修建工程辦理人員可以運用領先的辦理理念和專業的辦理手法來進行高水平的辦理。在辦理過程中需求聯系工程的實踐特色定時開展訓練。

（三）加強建筑工程施工過程中質量控制

質量控制是建筑工程管理中的核心內容。建筑工程的質量主要是由施工質量控制決定。建筑工程施工過程中工程管理人員必須要加強質量控制，要完善各項監督檢查制度，要重點加強對隱蔽工程的監督檢查，在施工過程中要對工程變更保持高度重視。要完善工程變更管理機制，要逐步建立簽證機制。工程管理人員要認真審核工程施工人員所提交的工程變更申請。對于那些符合具體要求的工程變更申請要及時簽發，同時還要做好檔案記錄工作。對于那些不符合具體要求的工程變更申請，就不能草率簽字。工程變更管理的實質就是要把工程管理的責任落實到工程變更管理人員身上，草率簽字不僅對自身不利，同時還會對整個建筑工程管理造成嚴重影響。在今后的建筑過程中我們必須要加強建筑施工過程中的質量控制。

結束語

建筑工程管理是建筑工程施工的重要內容。科學高效的建筑工程管理有助于建筑工程在保證質量的前提下順利施工。文章詳細分析了當前建筑工程管理的現狀和提升建筑工程管理水平的措施。在今后的工程管理過程中必須要嚴格按照文章提到的四個措施來辦。

參考文獻：

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[2]韓向明. 建筑工程管理的現狀分析及控制措施[J]. 建材技術與應用,2012,（03）.