導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高校科研項目管理，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

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科研項目的立項管理是項目管理的核心，立項程序如下：首先，二級院系對本單位科研項目進行匯總后提交校科研處，科研處作為科研管理單位組織評審科研項目、提出改進建議，并進行仔細篩選；然后，通過評審的項目根據專家意見修改后，進行項目的立項或向上級管理部門推薦立項；最后，單位收到立項批文后與項目負責人簽訂項目合同。項目評審主要根據項目創新性、可行性、合理性、社會研究價值等原則，綜合課題是否具有針對性、目標的明確性等來評判。

（二）科研實施管理

科研項目實施管理是項目控制的核心，主要包括項目計劃、項目跟蹤管理、中期評估三方面。在實施管理過程中應該嚴格進行預算管理，將項目預算編制嚴格落實到項目成本管理過程中，在項目實施過程中嚴格執行，要避免超范圍、超預算的亂開支現象。對項目進行中期檢查，項目負責人在研究時間過半時提交包括任務完成情況、問題、下一步研究計劃等內容的“項目中期檢查報告”，科研管理部門組織中期抽查。

（三）結題驗收管理

項目合同書既是項目評審和可行性論文的結果，又是項目實施過程管理和驗收管理的依據，故在這個環節中提出項目實施技術路線和項目考核技術、經濟指標時，應同時考慮實施管理和驗收管理的需要。項目完成后，項目負責人根據項目合同書撰寫項目結題驗收報告，并附上相關科研成果，科研管理部門組織專家進行評審并給予書面評審意見。通過評審的項目，負責人準備兩份材料，一份留科研處備案，一份報送上級主管部門，未通過評審的項目根據專家意見改進，經審查通過后將相關材料報送科研處，科研處再組織專家評審。

二、高校科研項目管理的特點

（一）科研項目管理是一個動態的過程

不同的項目來源其項目周期不同，對應的項目性質差距較大，其管理側重點也不一樣，這就要求項目管理人員根據項目的具體特點進行針對性、系統性的管理。

（二）項目管理具有創新性和探索性

每一個科研項目從立項到出成果，都具有新穎性和獨特性，所以要求針對這些項目的管理需根據不同項目的特征具體管理，這就要求項目管理過程中運用創造性思維，要有針對性的運用新方法、新思路。

（三）以人為本

科研人員是科研機構主要的財富和資源，在科研項目管理過程中應以人為本，充分發揮科研人員的創造性，激發其主觀能動性，保障項目管理工作的順利進行。

三、高校科研項目管理現狀及問題

（一）重立項，輕管理

科研水平是普通高校綜合實力的重要指標，為了提升競爭力，高校通過各種方式來增加科研經費和科研項目數。科研人員會仔細研讀申請要求，積極查閱相關文獻資料，認真分析國內外相關研究現狀與進展；科研管理部門積極與項目主管部門協調聯系，指導本單位員工編制預算、修改格式，確保各類項目材料準時上報。然而，當項目成功立項后，很多科研人員和科研管理人員會忽略項目實施工程的管理，科研人員忙于申請新的課題未及時開展課題研究與技術攻關，科研管理人員又開始協調新的項目申報，對已立項項目更多的是注重論文、著作和專利等指標的完成情況，而對科研項目實施的相關過程沒有起到很好的監督作用。這種狀態會導致大多數科研項目走形式主義，很難保證科研項目的順利實施與結題，且不利于高校科研水平的發展。管理過程的不重視還會造成相關材料歸檔、中期檢查掌控不到位，直接影響項目的按時結題，從而影響科研項目的進展。

（二）管理機制不完善

項目管理者與項目負責人之間是管理與被管理的關系，存在溝通少的情況，使得項目管理過程中多為上傳下達，僅僅局限于項目經費、成果鑒定、結題驗收等必要管理，而對項目負責人項目研究需求方面思考和探索較少，項目管理工作多處于被動，科研項目管理效率不高。同時，科研管理人員之間存在職責不清，導致部分員工消極怠工，對科研工作的順利開展帶來一定程度的阻滯。

（三）職稱考評制度不科學，影響項目管理

目前高校在職稱考評中多采用科研量化的考核形式，以論文、著作、專利的數量，科研項目的層次和數量作為衡量教師水平的指標，這種量化的考核在一定程度上促進了教師的科研申報積極性，但過度量化的考評方式會導致科研人員急功近利，片面追求科研成果，而對科研事業的發展不能起到正確的引導作用。

（四）項目經費預算和任務不匹配

科研經費的預算編制與項目的順利進行有著緊密的關系，合理的預算編制是保證技術指標完成的必要保證。目前，多數科研人員在申請項目時忽略對科研經費的合理編制，預算和實際偏差較大，預算內容不準確、不全面、缺乏合理性和規范性要求。

（五）橫向合作項目較管理薄弱

近年來，高校對科研工作日益重視，但科研管理人員主要還是把重心放在申報政府主管部門的縱向科研項目上，沒有強烈意識到與企業合作的橫向項目對高校科研水平提升、地方經濟發展的重要意義，故而忽略對橫向項目的管理。

四、加強高校科研項目管理的對策研究

（一）加強項目過程管理

對已立項項目要關注其研究進展，對開展研究過程中出現的問題要及時給予解決，保證項目能順利執行。同時，要完善項目中期檢查制度，做好中期檢查工作，確保項目按預期計劃順利開展。通過加強項目中期檢查、督導，對正在運行項目開展中期檢查，并根據檢查情況，分析項目開展過程中具有共性的問題與困難，積極采取措施調整并解決，確保項目的順利完成。

（二）提高科研管理人員素質與管理水平

科研管理人員是項目管理的主導者，科研管理人員的素質與管理水平直接影響科研項目管理的效率，這就要求科研部門加強科研管理人員素質培養，建立合理的激勵機制激發科研管理者的主觀能動性，促進科研管理人員的自我學習與完善。科研管理部門還應完善科研培訓體制，為管理者提供必要的學習、進修的機會，以提高科研管理人員的業務水平、培養具有科研管理創新精神的專業隊伍。通過與其他高校的交流來了解最先進的科研管理技術，從而促進科研項目管理的規范化、專業化和先進化。

（三）完善科研管理系統

提升項目管理效率必不可少的環節是采用先進的科研信息管理系統，這就要求高校有效利用科研管理經費，建立高效的服務支持體系，優化科研管理系統。首先，科研管理部門應隨時可以了解項目進展和運行情況，且此管理系統應建立雙方的交流平臺，利于雙方互動。其次，科研管理系統應下設二級管理單位。例如，把科研項目管理系統和財務管理系統對接，讓財務管理人員參與到科研項目管理過程中，一旦發現項目預算編制與批復經費不一致的現象，財務管理人員與科研管理人員溝通，責令相關人員根據批復經費調整和完善項目實施方案，并調整經費預算。這種科研管理系統與財務系統的對接平臺有利于財務人員對教師開展科研提供必要的資金支持和有效監督科研經費的使用，提高科研經費使用的規范化和合理化。

（四）加大科研經費投入，強化科研合作項目

科研項目的順利進行必須有充裕的經費作為后備支持，要把項目做深、做精，需要在一定程度上加大其科研經費的投入，科研管理部門可針對一些優秀的、社會意義重大的項目加強經費支持，同時有效監督其科研經費的合理使用，避免學術腐敗。同時，由于高校科研投入經費有限使得科研項目的進一步深入較為困難，特別是一些應用型的科研研究項目，這就要求高校科研人員積極與企事業單位交流合作，通過企業已有的設備資源、科研經驗共同實現科研項目的產業化轉化。特別的項目，科研人員應該與企業有計劃的長期合作，把已有的技術轉移給企業，不僅要進行技術轉讓、委托開發等低層次的合作，更應該往共建實驗室、共建研究開發機構、戰略聯盟等高層次的合作形式轉移。

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二、信息安全“信息安全”概念的出現與發展經歷了漫長的過程

雖然世界各國早已開始實踐信息安全的相關活動，然而一直到上世紀四十年代學術界才開始出現“通信保密”的概念。上世紀五十年代，“信息安全”等用詞才開始進入相關的科技文獻。國際信息系統安全認證組織（InternationalInformationSystemsSecurityConsor-tium）將信息安全劃分為十大領域，包括物理安全、商務連續和災害重建計劃、安全結構和模式、應用和系統開發、通信和網絡安全、訪問控制領域、密碼學領域、安全管理實踐、操作安全、法律偵察和道德規劃。由此可知，信息安全所包含的領域十分廣泛。“通信與網絡安全”的內容開始逐漸與各類物理安全的內容一樣得到同等重視。21世紀以來，“信息安全”出現的頻率不斷增加，使用的范圍和領域也不斷擴大，并且進入了各個國家、地區的各類組織機構的政策法規之中，受到人們越來越多的關注與重視。本文中所涉及的信息安全主要限制于高校科研項目管理過程中的“信息空間、信息載體和信息資源不受來自內外各種形式的危險、威脅、侵害和誤導。”高校科研管理系統包括其硬件、軟件、數據。保障高校科研信息安全就是保障其軟硬件不受非法侵害、破壞，其數據不受非法更改、泄露，系統及其服務維持正常運行不中斷。

三、高校科研項目管理的信息安全需求

高校科研項目管理信息安全問題較為突出。首先，這是由高校科研活動自身特點所決定的。高校作為我國科研力量最為集中的單位，同時也是集科研、教學為一體的單位，其公開性與保密性并存。第一，辦學的公開性導致人員的流動性，交流與引進人才的同時也造成信息的流動；此外，學生也具有較大的流動性，包括學生參與不同教師的科研項目，出國交流學習、畢業、就業等，增加保密信息泄露的風險。第二，科研項目本身具有公開性，科研項目產生成果時需要進行及時的應用和轉化。由此可知，科研項目從產生到應用的過程就是一個信息傳遞、交流與共享的過程。其次，從高校科研項目管理過程角度出發，主要分為科研項目立項管理、項目實施管理、項目驗收管理三個階段。其中科研項目立項管理又包括項目建議書、項目可行性論證、簽訂項目合同等內容；項目實施管理包括科研項目計劃、項目跟蹤管理、項目中期評估等；項目驗收管理包括合同考核指標、項目組織與管理、項目績效管理等。科研項目管理的這些環節在高校中大部分已實現系統化、信息化、網絡化管理。由此可知，高校的科研管理部門在進行科研項目管理的過程中有以下三個方面的安全需求。

第一，科研項目保密性的安全需求。

由于高校人員的流動性、頻繁的交流活動以及科研活動本身具有一定的公開性，對項目的保密工作提出了更高的要求。一是出于對涉及國家安全與經濟安全的科研項目的保護；二是出于對知識產權的保護，因此如何加強項目保密性與保密范圍的管理至關重要。

第二，管理人員的信息安全需求。

據統計，在所有計算機安全事件中，人為因素造成的約占52％，而組織內部人員作案占10％，由外部不法人員的攻擊造成的安全事件僅有3％左右。可見，項目管理人員自身的安全意識淡薄，安全素質較低，有可能導致科研項目管理過程出現安全事故，例如保密信息外泄，訪問不受控制，系統崩潰后無法修復，甚至導致科研活動停滯。

第三，新技術的發展對信息安全提出了更高要求。

目前信息技術發展突飛猛進，已進入云計算、大數據、移動互聯等廣泛應用的新階段。滯后的信息技術，脆弱的信息網絡注定無法在利用信息技術破壞基礎網絡，攻擊網絡節點等不法行為日益猖獗的今天得以生存。然而，在及時應用如超級計算機及其網格技術、云服務等新技術的同時，科研項目管理同樣會面臨一系列新的問題，例如使用第三方云服務商所提供的產品，進行海量數據獲取、分析、處理的過程中所存在的安全隱患等。

四、高校科研項目管理信息安全實施策略

通過分析高校科研項目管理的特點及其對信息安全方面的需求可知，高校科研項目信息安全管理是一項復雜的系統工程。本文從管理、人員、技術、審計四個角度為保障高校科研項目管理的信息安全提供策略。

1.管理。

基于信息安全的科研項目管理工作，也是高校信息化建設的一部分。為打破“信息孤島”的局面，應將科研項目信息安全管理納入到高校信息化的整體規劃中去。從體制機制的角度出發，應重點關注信息安全管理制度的建立和健全以及信息安全管理組織或人員的設立。高校科研項目的信息安全管理制度應通過相應規章制度的制定，實現項目過程管理、人員管理、組織管理、風險管理等。同時，高校科研管理部門還應設立專門的信息安全管理組織或人員，負責對信息進行及時、全面、準確的甄別、篩選、收集、掌握、保管、分析、運用。

2.人員。

科研項目信心安全管理活動中存在著一般行政管理人員以及專業信息技術人員。提升這兩類人員的信息安全素養的方式方法既有相同點，也有不同點。相同點在于都需要對其進行充分的信息安全知識教育與培訓，可采用多種形式的輿論宣傳，崗前培訓與在職培訓、商業培訓與公益培訓相結合的方式。同時，可將員工的信息安全教育培訓納入到個人績效考核體系中去。不同點在于對一般行政管理人員應加強其信息技術基本知識、實踐技能方面的教育與培訓，對專業信息技術人員應加強法律法規，規章制度方面的知識普及。

3.技術。

如何掌握和運用較為先進和成熟的計算機信息技術，是保障科研項目管理過程中信息安全的重要支撐和基礎保障條件。目前在較為廣泛使用的項目管理信息技術包括科研管理系統（MIS）、決策支持系統（DSS）、辦公自動化（OAS/OA）;信息安全管理技術包括防火墻技術、VPN技術、入侵檢測系統（IDS）、入侵防御系統（IPS）、安全服務器等。選擇適合于高校科研管理部門的信息安全技術，需要綜合評估成本與安全風險，同時需要保證優先和重點，優化信息安全資源配置。此外，還應對已有的信息安全軟、硬件不斷進行優化、升級，引進和應用國際先進技術，擁有和掌握自己的核心技術。

4.審計。

信息安全審計是對高校科研項目管理過程中的風險進行評估以及提出應對措施的系統過程。在選擇了合適的信息安全技術，建立了信息安全保障體系之后，這并不意味著信息安全管理工作已經結束。它是一個需要不斷完善的長期過程。信息安全審計包括對人員身份與訪問審計、網絡訪問控制審計、入侵防御審計、漏洞管理審計。首先，應對訪問信息系統的人員身份進行核準，并依據信息保密層級對準入人員進行分級；其次，應使用可以對訪問者以及系統安全性進行檢查的網絡訪問控制審計；最后，應對網絡入侵及系統防御情況進行審計監控，以便于發現系統、管理的漏洞，并對風險進行分析和處理。

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中圖分類號:G644 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)10(c)-0251-01

目前我國的科研體系中,高校占有重要地位。在科研項目的立項方面,高校所占比例居高不下,而且呈現上升趨勢。高校在增強我國自主創新能力、提升綜合國力和促進經濟社會發展方面發揮了重要作用。但是,目前我國高校科研項目管理中仍然存在很多問題,嚴重制約了科技進步和社會發展。下面,主要從三個方面談談我國高校科研項目的管理。

1 高校科研項目管理的特點

科研項目管理的管理過程有:課題申請、立項、組織實施、檢查評估、驗收鑒定、成果申報、入檔等過程。區別于其他單位,高校的科研項目管理工作存在一定的特殊性,具體有以下幾點。

1.1 項目來源范圍廣

目前,我國高校所承擔的科研項目主要分為三個層次,即縱向科研項目、橫向科研項目和校設科研項目。其中,縱向科研項目是指國家、部(委)、省、市、縣等相關管理部門批準立項的科研項目,以及高校與國外政府、學術機構間科技合作項目;橫向科研項目是指各類企業、社會其他單位及個人委托研究、開發的項目;校設科研項目是指由學校設立的各類科研專項項目。可以說,高校科研項目的來源涵蓋了各個層次,上至國家層面的項目,下至企業委托開展的研究,高校都有涉及。

1.2 精力分散

高校科研人員具有雙重身份。一方面要承擔科研任務；另一方面還承擔著教學工作。高校科研人員在職稱晉升過程中,承擔科研項目和教學工作都是考量的標準。他們在從事科學研究,承擔科研項目過程中很難集中精力。

2 高校科研項目管理存在的問題

2.1 過程管理缺乏

高校科研人員存在“重申報,輕執行;重結果,輕過程。”的問題。一般來說,科研人員在看到項目申報通知后,會積極組織課題組人員,認真研究通知精神,嚴把項目申報書的質量關。但當項目獲批后,科研人員往往將注意力放在新項目的申報上,在已獲批項目的執行和組織實施方面積極性不高,難將研究落到實處。同時,由于課題負責人往往同時負責多個項目,難將精力集中。

2.2 科研成果難以轉化

在項目申報時,為了提高獲批幾率,高校科研人員往往會提出取得某某研究成果的預期目標。但在科研人員完成科研項目,取得科研成果時,往往對成果轉化重視不夠。這和高校不直接和生產對接,研究成果難以和生產需要緊密結合有很大關系。但也存在一方面高校科研人員取得了科研成果；另一方面企業也確實需要相關成果和技術,但缺乏一個平臺,相互無法及時掌握信息的情況。

3 有關高校科研項目管理的幾點思考

3.1 探索科學的管理方法,.實現規范化管理

高校承擔大量的科研項目,如何實施有效管理,已成為各高校關心的熱門話題。尤其隨著國家科技經費投入的持續增加,科研項目的不斷增多,要求高校要及時探索科學的管理方法,不斷創新管理理念,實現高校科研項目的規范化管理。應針對高校科研項目實際,探索一套形成有效的管理方法,規范從科研項目立項、執行到結題、驗收的全過程。

3.2 加強監督,確保項目執行質量

加強項目執行過程中的監督機制,是確保項目順利開展,保證研究質量的有效辦法。要充分發揮校院兩級的管理職能,尤其要調動學院作為科研人員直接管理單位的積極性。在科研項目執行的過程中,學校科技處和學院應給予一定的指導,并應進行中期檢查、評估、預驗收等。此外,還應調動學校相關職能部門,如財務處、審計處等在科技經費的監管和審計中的作用,確保科技經費專款專用。

3.3 重視知識產權,促進成果轉化

高校應針對知識產權管理、成果轉化,逐步建立科學的項目管理績效評價指導體系。高校科研處、科研人員應充分重視知識產權,并將知識產權保護貫穿項目執行始終。項目執行過程中,形成的知識產權應及時申報專利,并對專利進行分類管理。高校應成立知識產權與成果轉化專門管理部門,緊密結合社會需求開展技術創新,形成的成果及時和相關企業開展技術合作,促進科技成果及時、迅速轉化。

參考文獻

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隨著國家經濟體制改革和高校科研管理的深化，政府、社會、企業對科技的投入逐年增加，高校科研事業蓬勃發展，科研經費絕對數量迅速增加，高校科研項目呈現出項目類型越來越多、合同金額越來越大、執行周期越來越長、財務要求越來越高的現象。高校作為項目依托單位，一定要肩負起指導、監督、管理的責任，要建立科學有效的項目和經費的管理機制，管好項目用好經費，這對保障高校多出人才多出成果，大力提升科技創新能力具有十分重要的意義。

1高校科研項目管理面臨的問題

1．1科研管理與財務管理脫節

高校科研經費使用采取的是項目負責人審批、科研院和財務處共同負責管理監督的機制。目前由于高校科研院與財務處管理制度不順暢、分工不明確，兩個部門之間缺乏有效的溝通手段和必要的共享平臺，數據缺乏有效的組織，散落在科研管理部門或財務部門，難以加以有效的管理和利用，造成科研項目管理和財務經費管理脫節。科研院負責組織項目申報、跟蹤項目進展、組織結題驗收等，工作側重于爭取項目的數量、經費和級別，忽視經費使用的合理性和效益性。財務處負責科研經費的財務管理和會計核算，工作側重于經費的收入與支出核算，忽視科研資金的籌集、撥入、耗費等過程。如何妥善處理高校改革發展中科研與財務的關系，保證科研項目管理與財務管理有機結合，促進高校科研工作高效有序進行，是值得深思的重大問題。

1．2項目立項后實施過程缺乏監管

科研項目管理是高校科研管理工作的中心環節，它包括項目前期立項管理、中期在研管理和后期成果管理。目前許多高校只重視初期立項，科研管理部門的工作重心普遍放在對項目合同審查和申報等方面，缺少中期檢查，尤其是對項目完成情況和效果沒有后期跟蹤，對項目立項后的實施過程缺少行之有效的監管。如果對項目的實施和經費使用缺少監管措施，將不能實時發現項目經費使用與合同規定的偏差，無法及時幫助項目負責人進行調整；將可能出現項目拖拉無法按進度完成的現象；將可能出現某些不負責任的老師拿到科研經費后應付了事，對合作方利益造成損失，影響學校社會形象的現象。

1．3項目經費入賬手續繁雜

科研經費管理是科研項目管理工作的重要環節，也是高校財務管理工作的重要方面，它貫穿于項目研究的前期、中期和后期。科研經費來源渠道多樣，科研項目合作多元，經費管理辦法種類各異，這給高校科研經費管理帶來很大的難度。部分科研經費通過財務處直接入賬，部分經費通過科研院進行劃撥，流程復雜手續繁多，不僅造成老師在科研部門與財務部門之間來回跑路和蓋章，科研經費在從學校賬戶到實際下撥到教師項目賬號的時間間隔長等問題，而且還會因為科研數據與財務處數據無法共享和交換，在項目接受相關部門審計時造成更多的麻煩。

1．4預算編制與實際經費使用不符

目前有很多項目負責人沒有認識到經費預算的嚴肅性，沒有認識到嚴格經費管理、合理使用經費的重要性。他們往往把項目預算編制看作是得到科研經費的必要手段，許多預算都是在拍腦袋的過程中形成的，不能全面真實地反映獲得預期成果所必需的項目直接成本和間接成本，這就造成經費申請到了，但一些必要的正常開支卻因事先未編入預算而無法在該項目報銷核算的狀況。預算編制與實際經費使用情況嚴重脫節非常不利于課題的開展。高校的科研管理部門和財務部門對預算大多是在項目進行審計或結題時才對其所有的經費和對應預算進行核算，這種滯后性的管理也是造成預算編制與實際經費使用不符的直接原因。

1．5統計決策無數據支持

科研活動的發展和豐富給高校統計提出了新的要求，目前許多高校對科研統計工作的認識仍停留在手工匯總的紙質化階段，統計工作往往是由學校科研管理部門通過各院系二級管理人員手工整理完成。這種傳統的手工統計效率低且極易出現錯誤，統計人員對統計對象的認識不同、量化標準不一，會影響統計結果的客觀性、真實性和準確性。這種滯后的統計時效性很差，統計內容缺乏前瞻性，很難提供有價值的反饋信息和數據，無法為各級領導的有效決策和學校科研發展的提前布局提供必要的支持。另外，紙質化的科研統計材料不僅會增加檔案管理的強度和難度，也不利于單位、個人的查閱和應用。

2項目管理系統設計與開發

隨著國家社會經濟的發展，科研經費在高校資金總量中所占的比重越來越大，高校以往的科研項目管理模式已經遠遠不能適應新形勢下科研管理發展的需要，隨著信息化技術和水平的普遍提高，利用網絡和信息化手段建立高校科研管理信息系統，提高管理效率和服務水平成為必然趨勢。

清華大學項目管理系統是我校科研管理信息系統建設的一部分，系統的建設目標是要建立符合實際、簡潔高效、服務周全的科研項目管理體制和工作機制，提高科研項目管理工作水平，促進科研管理決策科學化，實現科研管理創新。項目管理系統具有合同管理、經費管理、預算管理、統計報表、系統管理五大基本功能，系統功能模型如圖1所示。

2．1合同管理模塊

合同管理是指項目的申請、審批、結題等一系列過程的管理。教師把合同信息填入系統，經過院系和科研院兩級審核后自動生成科研項目編號，科研項目審批流程如圖2所示。科研項目編號是該項目在系統中的唯一身份，將作為唯一識別碼與財務系統進行關聯，參與后續的撥款程序。項目生效前標記為“0”，生效后按照“是否結題”分為“在研項目”和“結題項目”。

2．2經費管理模塊

經費管理是指項目的認款、審批、入賬、分撥等過程的管理。為了加快科研經費下撥速度、簡化撥款流程，完成科研經費的閉合管理。系統實現了所有科研經費的網上劃撥和管理功能，提供3種基于科研信息系統的經費入賬和劃撥方式，即：① 教師網上認領，科研院審核后財務處入賬；② 科研院網上認領并審核后財務處入賬；③ 老師網上填寫科研經費入賬單，院系審核后財務處入賬。這3種流程不僅方便教師認款入賬，也便于管理部門監督科研項目執行情況。科研經費認領及撥款流程如圖3所示。

2．3預算管理模塊

預算管理是指項目預算的提交、審批、同步到財務系統等過程的管理。教師把預算信息填入系統，經過院系和科研院兩級審核后預算正式生效，預算審批流程如圖4所示。系統根據項目類別提供不同的預算模板，可以添加一個主預算和若干子預算，并提供相應的校驗功能。此預算將作為共享數據同步到財務系統，作為該項目經費支出的依據，教師可隨時查看該項目預算額度的開銷及剩余情況，財務處也可憑借此預算數據指導教師合理有效地使用項目經費。

2．4統計報表模塊

系統提供表格的在線下載和打印功能，教師和管理人員無需手填便能夠生成并打印項目申請表、項目審批表及責任保證書、合同登記表、入賬單等各種表格。系統還能實時提供和導出各種工作文件、統計報表、評估數據等，例如：系統能夠按照教育部年度統計要求生成所有相關報表，包括在研項目清單、在研項目匯總表、在研項目經費匯總表、新增項目清單、新增項目匯總表、新增項目經費匯總表、項目人員分類統計表等。

2．5系統數據設計

系統數據設計是項目管理系統開發的關鍵，由于高校科研項目類型復雜、影響因子繁多，各種類型項目管理方法和側重又不盡相同，復雜的應用環境給系統數據設計帶來很大的困難。經過需求分析，我們提出如下數據模式：

（1） 合同信息表（項目名稱、歸口管理部門、所屬單位、項目來源、項目類別、課題編號、合同類別、合同簽署時間、項目起始日期、項目結束日期、機構編碼、總經費、付款方式、項目負責人信息、課題組成員、協作單位信息、委托方信息、統計信息、附件密級、產權歸屬、備注等）。

（2） 經費信息表（單位編號、到賬日期、到賬金額、財務賬號、累計到款、當年到款、匯款號、匯款銀行、匯款日期、匯出地點、匯出公司、到款金額、到款日期、款項用途、幣種、到系經費、外撥經費、撥款去向、經費類型等）。

（3） 預算信息表（主預算、子預算、計劃經費、自籌經費、設備費、材料費、測試化驗加工費、燃料動力費、差旅費、會議費、國際合作與交流費、出版／文獻／信息傳播／知識產權事務費、勞務費、專家咨詢費、基本建設費、管理費、績效獎勵等）。

（4） 統計報表信息表（編號、名稱、活動類型、項目總數、延續項目、新上項目、計劃總數、今年計劃、今年實到、下年計劃、后年計劃、負責項目、參與項目、組織形式、學科分類名稱、學科分類、人員總數、人數、人年、博士生、碩士生、國民經濟行業、國民經濟行業代碼、合作形式等）。

（5） 系統后臺信息表（角色名、角色代碼、角色類型、工作證號、所屬單位、管理部門、狀態、對應關系、字典表維護等）。

以上5張表既相互獨立又互相關聯，數據處理和存儲有極大的相似性和相關性。在科研項目管理系統的數據庫結構設計時，盡量考慮到將有可能用到的字段，并且每個信息模塊都具備強大的信息檢索功能，便于今后進行各種角度和層面的科研數據統計。

3結論

3．1加強過程監督，實現科研項目全程管理

系統中項目信息以標準化形式存儲，實現了科研主管部門與財務部門的數據共享，使管理的動態性和經常性成為可能。系統實現科研項目編號與財務項目編號的一一對應，建立了科研系統與財務系統的關聯，解決了長期以來項目信息與經費信息無法對應的問題。項目與經費的關聯使得科研院實時掌握項目到款情況，實現對項目的全過程管理，使得財務處獲得更多的項目信息，為經費的使用和管理提供更多的依據。

3．2理順管理流程，推動科研項目規范管理

項目管理系統的閉合式流程設計可以查找出平時工作遺漏的地方、不留死角，減少因職責分工不明確造成的管理混亂、相互推諉和各種重復性的勞動，進一步推動高校科研項目的規范化管理。

3．3簡化入賬手續，提高項目管理工作效率

項目管理系統加速了管理信息的傳遞和反饋，簡化工作程序、節省不必要的中間環節，減少人力和資源的浪費，大大縮短項目組織申報、經費入賬的周期，提高了項目管理工作的效率和水平。

3．4加強監督預警，促進經費合理使用

項目管理系統的預算網上填報、拆分、審批、動態調整等功能，實現了科研預算的“事前管理”，不僅方便教師隨時了解項目的經費開支情況，促進經費的合理使用，還減少了管理部門調賬的工作量，為后續經費管理提供有效支持。

3．5加強數據整合，實現科學統計決策

項目管理系統加強了數據的整合，可以提供動態的、準確的、全面的項目信息，使得統計決策工作突破傳統管理模式時間和空間的制約，科研管理部門能夠隨時獲取最新數據，了解最新動態，大大提高了統計信息的時效性、準確性和共享性，縮短決策周期，減少決策的盲目性和遲滯性。

清華大學項目管理系統從2008年開始設計實施，各模塊功能逐步建立完善，系統使用取得一定效果，現在已成為我校科研項目管理的重要工作平臺和數據資源，為我校的科研管理和科研信息服務打下了良好的基礎。下一步將繼續完善系統功能，抓住學校科研管理中亟待解決的問題，推動其他子系統的建設，爭取為全校師生提供更加全面快捷的科研信息服務，促進我校科研管理工作邁上新的臺階。

主要參考文獻

［1］ 秦燕娟．對高校國家自然科學基金項目經費管理的思考［J］．杭州電子科技大學學報：社會科學版，2009，5（3）．

篇5

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2017.23.126

[中圖分類號]G647[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194（2017）23-0255-02

1引言

為了發揮高校在自身科研管理與監督工作中的主體作用，進一步加強科研項目管理，提高科研管理水平，促進高校科研事業健康可持續發展，高校需要結合自身實際和科研特色，構建相應科研項目管理實施體系。依據當前高校行政體系，學校法人代表應對學校科研項目管理負總責，分管科研的學校領導對學校科研項目負直接領導責任。科研項目具體實施過程中，實行法人負責制的項目由法人委托項目負責人對項目實施負直接責任，實行課題負責人制的項目應由項目負責人負全責。

2科研項目管理體系

科研項目管理體系中，一般說來，科技處是高校科研項目的主管職能部門，它需要與承擔科研項目的相關校內二級行政單位共同負管理責任。高校需要設立科研項目經費管理辦公室，該辦公室是多層次、跨部門的協調管理機構，負責協調項目執行全過程的精細化管理。相關業務需要接受學校科技處的指導，計劃財務處發揮經費管理作用，審計處發揮審計監督的作用。

項目負責人對科研項目實施負有直接責任。項目負責人要按照國家各級各類科技計劃和經費管理的有關規定和項目合同（任務書）要求開展科學研究和使用經費，對項目實施全過程進行科學規范管理。要確保項目研究的科學性和合理性、經費支出的真實性和規范性，并對科研成果的真實性承擔相應責任，自覺接受國家有關部門和學校的監督和檢查。

因此，高校科研管理體系的構架由學校、二級行政單位、項目負責人組成，其中科技處是科研項目的主管職能部門，項目負責人是科研項目實施的負責人。

3科研項目管理的具體實施

科研項目的實施需要有過程管理，科研項目的過程管理是指學校在項目的申請立項、組織實施、驗收結題和成果跟蹤等全過程中對承擔科研項目的課題組成員及相關單位進行的監督和管理。承擔科研項目的課題組成員應依照國家法律法規和科研項目管理有關規定，認真履行項目計劃任務書或項目合同書中雙方約定的條款，注重知識產權保護。承擔科研項目的課題組成員，在項目申請及實施的全過程中應注重誠信，遵守學術道德規范，抵制弄虛作假、抄襲和剽竊他人科研成果、捏造或篡改實施數據及其他學術不端行為。科技處、科研項目經費管理辦公室和各二級行政單位應當認真履行職責，主動做好管理和服務工作，督促項目負責人按照計劃任務書或合同書要求完成任務。

3.1科研項目的實施

科研項目的實施需要簽訂項目合同（任務）書，項目合同（任務）書、協議書簽訂前，項目負責人應提供外協單位的資質、能力以及項目組成員與其無直接經濟利益相關的承諾材料；所二級行政單位分管負責人應對合同的每一條款進行逐條審定，重點對技術條款、項目完成的基本保障條件、知識產權權屬的約定以及外協單位的承擔能力和執行責任、違約責任、爭議糾紛等進行核查；涉外合同要明確約定合同適用中華人民共和國法律，管轄法院或仲裁機構需在中國內地。科技處對項目合同（任務）書、協議書進行再審查，加蓋學校公章后生效，蓋有雙方印章生效的合同（任務）書、協議書需報科技處以及科研項目經費管理辦公室備案。項目負責人在項目實施過程中應按要求及時向項目主管部門或委托方報送相關材料，并根據合同（任務）書要求按時完成任務，進行驗收結題。按照合同（任務）委托方的要求，在發表研究論文和出版著作上標注項目資助來源和課題編號。項目驗收結題應按相關程序執行。由項目負責人提交相關材料（如驗收申請、總結報告和項目委托方的有關證明或雙方約定的其他材料等），經所在二級行政單位審核，科技處同意后報項目主管部門批準或經合同委托方認可。科技處代表學校接受項目主管部門或委托方的委托，對項目進行驗收結題。

3.2建立重大事項報告制度

項目實施過程中，涉及項目負責人、項目研究目標、主要研究內容和預算調整等重大事項的變更，項目負責人和所在二級行政單位應及時報科技處。科技處應敦促并協助課題組及相關二級行政單位按項目管理規定及合同要求履行變更手續。各類縱向科研項目和重大橫向科研項目的課題組主要人員的變更，應有充分的理由，并由項目負責人及時提出申請，經二級行政單位同意后報科技處批準、備案。相關文件有具體要求的縱向項目課題組主要人員的變更需報項目主管部門批準后生效。

3.3科研項目無法按期完成的情況

項目無法按期完成時，項目負責人應至少提前3個月申請辦理延期手續（包括項目研究內容及目標調整等），經所在二級行政單位審核同意后，由科技處報項目主管部門批準或經合同另一方認可后生效，因合同委托方原因導致項目無法按期完成的除外。各類縱向科研項目無法完成時，項目負責人應及時提出申請終止或更換項目負責人，經所在二級行政單位審核同意后報科技處。由學校向項目主管部門申請，獲得批準后生效。如終止項目，應及時完成財務決算和審計，項目經費按規定退還委托方或交學校處理。項目負責人應承擔合同終止所產生的相應責任。各類橫向科研項目因特殊原因無法完成時，應根據合同由項目負責人提出申請，經二級行政單位和科技處同意，與委托方協商解決，簽訂項目終止合同。項目負責人應根據合同的約定承擔合同終止所產生的相應責任。

3.4建立健全科研信用管理體系

對申請、執行各類科技項目的二級行政單位和個人建立誠信檔案，簽署科研誠信承諾書，作為申請項目和職務職稱晉級等的評估依據。

3.5加強科技檔案管理

在項目實施過程中，項目課題組成員應做好科研工作的原始數據記錄，保留各種與項目有關的材料，并由負責人或課題組指定專人歸檔保存10年以上。省部級以上科技項目，經主管部門或委托方獲準驗收結題后，需將所有驗收結題材料報送科技處并移交學校檔案館歸檔保存。

篇6

關鍵詞：

高校；科研項目；管理信息化建設；思考

高校科技管理工作方面有一項重點內容是科研項目管理工作，管理工作者對這方面相當重視，如共享科研信息，將分散、雜亂的高校科研人員信息整理歸檔，能快捷獲取信息。隨著互聯網時代的發展，互聯網在日常生活中走入了千家萬戶。高校校園網絡的建設也不例外。高校校園網絡建設已經比較完善，這給科技管理工作提供了很好的環境，使科技管理方面可以做到信息化和現代化，充分利用網絡資源來實現科研，信息化的管理模式幾乎適用于所有行業，是現在社會發展的趨勢。因此，互聯網信息技術支撐著科研項目管理信息化的發展，通過利用互聯網搜索信息資源，學校有效建立起高校科研項目管理信息平臺，促進科研項目管理信息化快速發展、完善起來。

一、高校科研項目管理信息化的現狀

二十一世紀，互聯網信息化的浪潮席卷了整個世界，我國迅速做出了互聯網普及化的要求和建設，將全球普及信息化模式加入戰略研究方面，推動了信息化產業的發展和建設。面對互聯網信息化的快速發展形式，傳統科研管理方式和理念已經不能完全跟上時代的發展步伐，適應不了現代社會的需求。高校科研項目管理工作中，面臨著一項重大任務，就是將信息技術融入現在的管理制度中，加入科研工作模式中，將信息化產業滲入生活和工作中的每個層面，使科研項目管理通過利用互聯網信息化技術做到更加科學和規范。

二、高校科研項目管理信息化的意義

高校科研項目管理信息化的建設對科研項目管理來說有著非常重要的意義。信息化管理是現代信息理念，信息化管理能將管理過程和信息資源進行整合，對信息的傳遞和提取能做到十分迅速，實現高效率的科研項目管理體系。1.隨著社會發展，高校科研項目逐日增多，每個科研項目的研究周期都比較長，研究中的某些信息具有不穩定性，科研項目管理在人工管理條件下使信息儲存缺少秩序性，這些因素影響了科研人員對項目的查詢和跟蹤。因此，在科研項目管理方式上運用互聯網信息化技術，能很好地解決這一問題，使項目信息存儲形式標準化，調取信息方面實現動態化，能夠及時、快速獲取和提取需要的信息，隨時了解最新的數據，掌握最新動態。2.信息化管理技術有其一定的規范性，如果能運用信息化進行管理，將能使管理工作的效率提高。信息化技術是通過計算機實現的，計算機運行要求數據具有一定的規范性，如果數據不規范可能導致在計算機中無法識別，影響科研項目管理的正常工作。將數據規范化能保證數據質量，提高信息處理的效率。另外，科研項目管理體系利用互聯網信息化技術涉及的方面很廣，其中包括信息的規劃整理、信息分析、對項目的申報和查詢、科研信息、下載各類資料等，這些方面通過互聯網可以得到實現，在網上進行信息交流，使工作程序簡單化，管理信息和信息傳遞、提取更加容易，提高了管理信息的工作效率。

三、高校科研項目管理信息化的建設

1.利用信息化技術，使科研項目信息數字化，將高校所有的科研項目成果進行存檔、備份，保證文件不能被隨意更改，必須是只讀模式，文件的格式能夠兼容所有系統，方便跨平臺、跨系統讀取文件，承載信息的載體必須要穩定、耐用，解決這些問題才能順利運用信息化技術實現對科研項目的管理。2.高校科研項目管理信息化具有規范性、共享性等特點，利用這些特點對提高科研項目管理方面有很重要的意義，科研項目管理利用網絡信息化技術，通過網絡途徑進行信息的規劃整理、信息分析、對項目的申報和查詢、科研信息、下載各類資料等，供科研人員和相關部門可以直接在網上查閱，使文件不再需要紙制進行傳遞，避免文件直接性損壞，提高了工作效率，實現了科研成果能夠及時共享和多方查閱的功能。3.開發項目管理軟件。高校科研項目管理工作具有一定的特殊性和難度，如果能為科研項目管理開發一套屬于自己的軟件，就能使管理工作進行的更加順利。隨著計算機應用的不斷深入，軟件開放方面的技術也日益發達，如果能選擇恰當的工具開發出一套管理系統，這無疑對科研項目管理體系有著至關重要的作用。4.數據庫的建立。科學有效的管理工作依賴于大量的信息，在開發出了管理軟件之后，必須要建立好數據庫，才能將大量的科研成果存儲起來，在科研人員查詢時才能夠精確地搜索出來.隨著科研成果的日益增加，數據庫的優化要實時跟進，保證軟件系統能夠正常運行，真正實現信息化管理的目的。

四、結束語

總而言之，信息化技術已經應用到生活和工作中的各個層面，在生活和工作都得到了廣泛應用。學校利用信息化技術進行科研項目管理，不但使工作程序簡單化，管理信息和信息傳遞、提取更加容易，使科研項目管理更加規范化，同時還提高了管理信息的工作效率。

參考文獻：

[1]王迎霞，沈富可.信息化成就高校科研項目無邊界管理[J].中國教育信息化•高教職教，2012

[2]劉沐，謝素萍，皮新玲，等.從科研項目管理現狀談高校項目管理系統設計[J].中國管理信息化，2011

篇7

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.046

近年來， 在國家及地方相關政策的推動下， 高學科技工作有了很大的進展，高校承擔了一大批各級各類科研項目，科研經費總量和科技創新能力顯著提高。科研項目管理是高校科研管理工作中的重要環節，是一個系統工程，貫穿于項目活動的全過程， 滲透在項目的申報立項、實施、驗收鑒定每一環節中，每一個環節的管理工作都對項目的順利實施完成產生一定的影響[1]。但是，目前很多高校并未把科研項目管理工作的重點放在加強對科研項目的日常管理，提高科研項目的質量，而是把工作重點放在申報科研項目數量，爭取科研獎勵上[2]。基于此，我們就高校科研管理中存在的問題進行分析，并提出幾點思考和建議。

一、高校科研項目管理中存在的一些問題

1.對科研項目管理工作的重要性認識不足。高校科研項目的管理是一項復雜而系統的工程，其整個過程可分為申報立項、執行控制、結題驗收三個重要環節。由于高等學校長期以來實行的是計劃經濟體制，導致管理機制陳舊，管理理念落后，長官意志嚴重，違反客觀規律辦事，從而制約了科研工作的開展[3]。一些高校還不同程度存在著重科研輕管理的陳舊理念，從科研項目申報、立項、組織實施、成果鑒定到申報獎勵等，科研管理充當的只是“傳話筒”的作用。另一方面，科研項目管理一般包括項目的前期管理、中期管理和后期管理，各期管理工作在科研管理中所處的作用不同， 但同等重要、缺一不可。然而，在實際工作中，重前期項目申請而輕中后期管理過程的現象普遍存在。

2.科研項目管理體制不健全。一方面，我國現行的科研評審體系在公開性和透明度方面存在一些弊端，項目評審中的一些腐敗現象也時有發生， 這在一定程度上影響了教師申報項目的積極性。另一方面， 受高校自身體制的影響，高校科研管理部門對科研項目的考核更多地注重形式，而忽視了對項目執行的過程和經費績效的考核。對許多項目的驗收和鑒定都流于形式，很難對科研成果進行實質性的審核，對于不能按時完成項目的科研人員沒有相應的責任追究條款。另外，高校科研管理中沒有形成對科研項目進行績效評估的制度。目前，一些獲得資助的研究項目在結題時無成果，或成果水平低，幾萬元，甚至幾十萬元的項目，結題時拿幾篇水平不高的論文充數， 一些應用研究課題，不考慮市場需求，閉門造車，取得的所謂成果不能得到實際應用，成果轉化率低。由于缺乏科研項目績效評估制度，沒有對科研項目的投入和產出進行評估，無法得出有力的數據來說明項目的經費績效，因此也就難以采取相應的措施來提高科研的效益，造成科研經費的效益低下[2]。

3.對科研項目重考核而輕監督。目前，很多高校對于教師的科研實行量化考核管理，以、獲得科研經費的數量多少來評價教師的科研水平，這種做法雖然有利于調動廣大教師的科研積極性，但造成了高校教師片面追求數量而不重視質量的科研傾向[3]。同時，經費管理不規范使科研資金流失比較嚴重。一些高校為了鼓勵教師搞科研，科研經費管理不重視成本核算，對經費的籌集與取得、投入和運用等全過程缺乏綜合管理和必要的財務監督，導致科研人員轉移、套取科研經費等問題普遍存在，使得科研經費的使用效益大打折扣。對項目實施是否有效監管， 是項目順利完成的有力保障。項目立項后的實施過程， 是整個項目的重要環節。行之有效的監管手段和監管措施是十分重要的。科研人員日常任務比較重， 如果沒有定期檢查， 有些科研人員可能會出現拖拉的情況。同時，項目檢查之后的通報工作也是項目檢查中不可缺少的環節， 通報結果能引起科研人員的高度重視， 利于大家監督。

二、加強高校科研項目管理應采取的對策

1.提高對高校科研項目管理工作重要性的認識。科研工作對高校的學科建設、專業建設和管理水平的提高具有十分重要意義。高校加強科研工作，還能提高師資隊伍素質，提高人才培養質量，因此必須提高對科研管理工作的認識。科研管理部門對科研課題的申報和研究工作起著穿針引線的作用，應轉變觀念，重視科研項目的管理，保證最大限度地合理利用科研經費，提高績效。科研項目的過程管理是科研項目管理重要的一部分，科研管理人員應該在平時多了解項目的運行和經費的運用，強化科研項目的跟蹤管理，消除科研項目運行過程中產生的一些問題，從而提高科研管理的水平。

2.不斷完善科研項目管理體制。改革和完善科研項目管理體制是推動科技創新，實現學校跨越式發展的重要任務[4 ]。學校在激勵機制上采用政策引導，經費扶持；在競爭機制上實行績效考評，優勝劣汰；在監督機制上完善審批程序和經費使用審計；在項目類型上強調縱向橫向均衡發展[5]。科研管理部門應加大科研支持力度， 制定相關激勵措施和科研政策， 盡可能地滿足科研所需的條件，為科研工作者創造一個良好的研究氛圍， 從而進一步激發科研人員申報項目的積極性與主動性[6]。還應從制度上保證科研人員按任務書要求實施科研項目， 按時、高質完成項目。完善科研量化考核管理制度， 激發并保護教師的創新積極性。

3、加強科研項目實施過程的監管。行之有效的監管手段和監管措施是十分重要的，對項目實施定期檢查，有利于項目更好的完成。對項目經費的使用也需要進行必要的監管，要切實規范科研經費的管理，將科研經費的使用管理納入學校的審核監督之下， 既要尊重課題負責人的經費使用審核的自，又要明確規定經費報銷的項目范圍，從而保證經費使用合理。

高等學校科研項目管理是高校科技管理工作的一個重要內容。只有采取行之有效的措施， 切實加強科研項目管理， 才能提高投入產出效益， 保證國家科教興國戰略和可持續發展戰略的順利實施。

參考文獻

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[2]袁坤. 加強高校科研項目管理的若干思考[J]. 人力資源管理， 2010（4）： 11.

[3]徐德永. 高校科研項目管理中的若干問題及對策探討[J]. 經濟師， 2011（5）： 112.

篇8

一、“互聯網+”時代下高校科研項目管理的優勢

1.提高高校科研項目管理的工作效率

互聯網的誕生和普及改變了人們的生活狀態，提高了社會現代化建設的速度，同時也給高校科研項目管理帶來了新的挑戰和機遇。實現科研項目信息化管理是高校優化管理模式的關鍵之一，對高校科研項目的可持續發展起著重要作用。高校科研項目信息化管理是指綜合運用網絡技術、信息資源庫和信息技術，組建起一個網絡化的科研項目體系，從而逐步提高工作質量。實現高校科研項目信息化管理是形成項目中人員管理、項目管理、成本管理、結構管理等環節的綜合性管理。利用強大的信息化管理，能有效降低科研人員的勞動強度，實現資源信息的有序整理和區域共享，對提高高校科研管理水平有著積極作用。“互聯網+”時代的發展提高了高校科研項目管理的決策水平，對資源進行信息化管理，能快速高效地完成數據的采集和信息的匯總工作，讓科研人員能合理地確定科研目標和研究方向，在科學的時間里開展最佳的研究項目，減少資源的浪費，從而全面提高高校科研項目管理的工作效率。

2.創造高校科研項目資源共享的環境

高校之所以開展科研項目，目的是實現科技創新，始終堅持一致的目標，以共享信息和共同利益為依托，展開相應的科研項目。只有創造出一種信息資源共享的校園環境，實現科研項目內部知識的交流和合作，才能產出高能的科研成果。高校應該始終堅持以多媒體技術和網絡資源為基礎，努力建設一個資源共享和項目協作的高新科技服務平臺。高校科研項目團隊間實現信息資源共享，能通過集合各環節人才的知識和技能，整合成一個科研團隊，讓團隊中的每一位成員都能充分發揮自身的創造力，推動高校科研項目的順利開展。“互聯網+”時代下高校科研項目管理構建知識共享型環境，對科研項目管理的開展和進步起著關鍵性作用。

3.樹立“以人為本”的信息化科研管理信念

高校科研項目的管理人員應該與時俱進，樹立“以人為本”的信息化科研管理理念，堅持“項目管理”和“項目服務”相結合的原則，以積極熱情的態度對待項目進程的每一環節。高校科研項目信息化管理能超越時間和空間的阻礙，讓每一位參與科研項目的人員既是資源的者，又是資源的使用者。科研項目管理的服務水平直接關系到科研管理項目開展的質量，因為科研管理人員需要負責科研項目管理的每一環節，如課題的立項申請、課題的可行性探究、課題的立項論證、項目的結題和科研成果的推廣等。樹立“以人為本”的信息化科研管理信念，堅持以人的利益為最終目標，始終把科研管理人員放在關鍵地位，充分激發科研人員的知識潛能和創造力，從而確保高校科研項目的持續健康發展。

二、“互聯網+”時代高校科研項目管理可持續發展探究

1.提高管理者的責任意識，健全科研管理制度

高校管理者是“互聯網+”時代下，高校科研項目開發與管理的關鍵人物。提高管理者的責任意識，是工作順利開展的重要保證。科研項目管理是一個龐大而復雜、系統而科學的工程，它涉及范圍廣、環節多，必須要有上級領導的英明決策、管理層的積極調動和基層人員的主動參與，才能推進項目順利開展。另外，一套完善而科學的科研管理體系，是確保科研項目管理有序可循、長久不衰的重要保證。“互聯網+”時代下，實現高校科研項目信息化管理是一個整體工作，過程中遇到的問題并不能僅靠一個部門就能解決，而是需要全體部門協調工作、合作發展。同時，科研項目信息化管理就是利用互聯網強大功能，實現信息資源的共享，這其中難免會出現一些魚龍混雜的信息，降低了項目資源的科學性和可信度，甚至會造成項目網絡系統的癱瘓。所以，必須構建一個科學完善的科研管理系統，明確劃分各部門的工作職責，把責任落實到每一個人員，做到發生錯誤時能找出根源并及時糾正，讓科研管理人員在不斷總結工作經驗的同時，推進高校科研項目的科學健康發展。

2.創建促進科研項目信息化大發展的管理模式

推行高校科研信息化管理，就是利用先進的信息技術和創新的管理理念，綜合現代化的管理模式和管理方法，對傳統的、僵化的、低效的科研項目管理模式進行改革和創新，從而建立起符合時展需求，貼近學校實際的組織結構、工作流程和技術手段。只有把過去不合理、不科學的東西除去，重視項目信息化建設，實現項目管理轉型升級，才能解放科研項目管理的責任范圍，把工作重點放在宏觀管理上，進而有效提高項目科研成果的質量和水平。另外，實現高校科研管理信息化，能最大限度地為科研管理人員提供優越的學習和工作條件，他們能在靈活的時間里，靈活使用各種方式，對科研項目做出相應的貢獻，實現項目管理者向學習管理者角色的改變。同時，有利于組織本身改革的實行，營造濃厚的學習氛圍，全面調動科研管理人員的知識創造力，以科學、創新、合理的信息化管理模式，推動扁平化、人性化組織的建立。

3.強化科研項目管理人員的綜合素質

管理人員是促進高校科研項目可持續發展的原動力，管理人員的專業水平和綜合素質一定程度上決定了高校科研項目的成敗。換句話說，在“互聯網+”時代下，實現高校科研項目信息化管理就需要有一支強大的復合型隊伍作為支撐，讓科研項目的整個過程都能順著預期目標發展。目前，隨著互聯網技術的不斷發展，它給科研項目管理人員提出了新的任務和要求：第一，高校科研項目管理人員必須具備扎實的專業知識，認真學習和了解信息技術的特點、新型的管理模式和科研項目開發的新方法，在不斷的自主探究性學習中，強化自身的管理意識，提高自身的管理素質，懂得使用新的管理理念和管理方法更好地推動高校科研項目的發展。第二，高校科研項目管理人員必須保持長期的學習狀態，主動參與各種培訓活動和技能競賽，想方設法通過各種途徑提高分析和處理信息的能力，增強對信息敏銳度的觀察，不斷提高信息道德素養，努力成為一名具有良好信息意識、豐富信息知識和強大信息技能的復合型人才。

綜上所述，實現高校科研信息化管理對高校的長遠健康發展具有非常重要的作用，必須引起教育學者的關注。“互聯網+”時代下，實現高校科研項目的信息化管理勢在必行。這個過程也是相對漫長的，需要我們不斷摸索探究。然，建設高校科研項目信息化管理沒有固定的方法，需要各大高校管理人員立足于學校實際的辦學資源和未來的辦學方向，學習和借鑒一些優秀建設理念和建設經驗，依靠優越的人才資源和智力資源，開發和實現高校科研項目管理的信息化。

參考文獻：

[1]楊維榮.大數據時代高校科研管理創新研究[J].科技管理研究，2015（14）：1-4.

篇9

一、高校科研項目管理激勵方法

本文從科研人員和科研團隊特點以及科研激勵原則這個角度，提出科研創新激勵的方法。

（一）目標激勵

目標激勵法就是用適當的奮斗目標去激勵人的積極性，使人看到自己的價值和責任，能在明確目標的指引下充分把自己的創意設想融入到工作方案中，以確保達到目標。管理者只有設置適當的目標，才能夠調動員工的積極性。具體來說：首先，目標要有方向性指導性，為人們提供完成具體活動的線索，指導人的注意力和活動的方向。其次，目標要設置得合理、能發揮激勵作用、調動員工積極性。第三，目標要有價值，即目標要能充分滿足個人的需要。第四，目標要具有挑戰性。最后，目標要有實現的可能性。否則，過高的目標非但不能起到激勵的作用，反而會挫傷員工的工作積極性。在對教師和科研人員的評價體系中，要用人才培養質量、科研成果、學術水平、創新活動、成果轉化及高新技術產業化等綜合指標來進行評價。通過評價，激勵人的動機，達到調動人的積極性的目的。

（二）政策激勵

政策是管理者為了實現某個目標而制訂的一系列相關的文件規定。目前國內大多數高校實行了津貼制，基本上都有科研獎勵方法（對學術論文、學術專著、課題項目、獲獎成果、技術專利等實施了獎勵），對廣大科研人員的科研成果進行量化管理，目的是創造一個尊重知識、尊重人才的外部環境，肯定人才和智力勞動成果的價值，進一步調動科研人員的積極性，所以政策激勵是一種積極的激勵方式。

（三）能力激勵

某種需要有無激勵力，在很大程度上取決于員工對自己能力的評估，如果他認為自己具備足夠的能力，他就會產生承擔更大的責任、提升到更高的職位、取得更大的成績、得到更豐厚的報酬等需要。這時，如果組織的系統和機制也能夠強化他對自己的能力與這些需要之間的關系，可以預期他不僅會產生強烈的需要，而且會為此付出必要的努力。所以，高校科研管理部門應該不斷地通過提高和更新科研人員的知識和技能來激發他們的進取心。另外，管理者要不斷地創造競爭性的環境，激發科研人員的競爭意識和積極進取的需要，刺激其實現自己的能力。

（四）知識激勵

科研人員對獲取知識具有強烈的渴望，高校可以使科研人員在一流導師指導下，從事一流的研究工作，使他們能夠在業務與能力上不斷進步。同時，注重科研人員的培訓、進修等學習機會，使他們能夠接觸最先進的技術知識。當科研人員發現他們獲得的知識不僅可以得到相應的回報，而且能夠和所在單位一同成長，豐富自己的知識體系，他們就會更加努力的工作，全身心地為高校發展貢獻力量。

（五）公平激勵

根據“公平理論”，報酬多少固然對個體積極性有影響，但報酬的分配是否合理，對個體積極性的影響更大，公平會產生激勵作用，不公平會使人喪失積極性。實際上，保持系統的公平性，尤其是使處于相近位置、承擔相近責任、具有相近能力、付出了相近的努力、取得了相近成績的員工能夠得到公平的回報，可以激發員工新的需要并增強員工通過努力滿足需要的信心，所以同樣具有激勵的作用。因此高校科研管理部門制定相關科研人員報酬、積分等激勵分配方案時需要把握住相對“公平”這個度。

（六）前景激勵

“期望理論”認為一種激勵具有的作用大小，是由于個人對某種激勵因素實現的期望值和目標對本人的效價之大小這兩個方面的預期因素決定的，激勵水平取決于期望值和效價的乘積。可以看出激勵力量取決于兩個方面：一是對激勵目標價值的認識，二是實現激勵目標的可能性大小。在工作中如果把目標的價值看得越大，估計能實現目標滿足的概率越高，激發出的動機就越強，產生內部激勵力量就越大，激發出的積極性就越高。所以，高校科研管理部門應該在相應的政策和條例中明確員工各種行為的結果和發展前景，從而激發員工對前景的憧憬而產生強烈的需要，并為此做出積極的努力。

（七）強化激勵

“強化理論”認為人們為了達到某種目的，都會采取一定的行為，這種行為將作用于環境。當行為結果對他有利時，這種行為就會重復出現；當行為的結果對他不利時，這種行為就會減弱或消失。這里所指的強化就是通過對某種行為的獎勵或懲罰，從而使行為得到重復或制止的過程。本文探討的強化主要指正強化，這種強化可以是職務的晉升、工資的增長、獎金的發放、獎品的授予，也可以是語言的鼓勵和精神的嘉獎。科研管理者及時的強化不僅會激發員工產生新的需要，而且可以對其他員工產生示范激勵的作用。高校科研激勵應采用正強化手段為主，負強化手段為輔，把科研人員的積極性、主動性和創造性始終保持在最佳水平上。

（八）變化激勵

“雙因素理論”指出，在影響人的需要和動機的大量因素中，可以分為保健因素和激勵因素兩類。保健因素都是屬于工作環境或工作關系方面的因素，當保健因素得到滿足時，不會產生滿意，但得不到滿足時會引起不滿并產生不滿情緒；激勵因素都是屬于工作本身或工作內容方面的因素，激勵因素能產生積極的激勵效果。雙因素理論的保健因素和激勵因素因人、因時、因地、因環境而異，任何的激勵因素都有可能隨著需要的滿足而失去激勵作用而轉化成保健因素，如提升的機會在特定條件下或對特定的人而言可能僅為保健因素而不是激勵因素。高校科研的組織和管理者要善于運用變化激勵，有時只要賦予激勵一點點不同的含義就能產生截然不同的效果，激發出員工新的需要。

二、A高校科研項目管理的激勵機制實例

隨著A高校科研的縱深發展，單一激勵機制已無法勝任科研團隊大合作的需求，這要求A高校重新檢視自身科研管理及激勵方面所存在的問題，靈活運用上述提出的八種激勵措施方法，建立一套系統科學、公平公正、行之有效的科研項目管理激勵機制。

（一）科研項目管理激勵機制構建要點

A高校科研項目管理在激勵方面存在的主要問題：一是未能做到公平激勵，評價標準的缺失或公認度不高而備受質疑；二是激勵體系缺乏層次性、前瞻性與可持續性，忽視了前景激勵；三是政策激勵制定不當，導致評價指標體系主次不分，創新性激勵指標所占權重過小，對科技創新人員起不到激勵作用；四是激勵行為中功利較為突出，這種僅僅依賴于物質來進行的強化激勵方法很快便會由激勵因素轉變成保健因素，失去原有的激勵效果，此時需要更高層次變化激勵方法，譬如引入能力激勵和知識激勵等方法；五是執行強化激勵時手段較為單一、缺少負激勵；六是激勵目標和方法間缺少有機聯系，激勵措施運作時，部門間缺乏有效聯動。因此，高校科研項目管理激勵機制構建要注意幾個要點。

1.確定明確的、共同的奮斗目標體系，善用目標激勵與前景激勵。A高校在“十二五”規劃中制定了學校發展的奮斗一級目標。根據一級目標的要求及同比高校狀況，將目標分解為教學、科研、人才培養等方面二級目標，如將“挺進全國高校科研排名前50強”作為科研分目標等。然后把分目標分解為更具體的下一級目標，直至分解到具有可行性的第N級目標為止。這第N級目標的高度或難度應該是高校教師努力攻堅以后可以到達或克服的高度，這樣才能起到目標激勵的效果。調研并公布學校科研各項指標的“最值”和“平均值”，對比其他高校同類指標情況，并對目標按重要性與實現難度系數進行激勵強度排序與激勵方式選擇。通過合理設定目標、分解目標，一方面有利于科研人員清楚各類指標相對學校與個人科研的距離，明確任務，增強責任感，提高創新能力。另一方面，有利于學校從宏觀層面上調控階段目標、部門目標、層次目標等，提高各類目標與方法間的關聯度，防止部門間各自為政，避免多目標激勵時相互沖突干擾。

2.建立科學的、公正的科研評價標準，充分發揮公平激勵與政策激勵的作用。激勵理論中亞當斯提出的公平理論認為：員工會對比自身投入和產出結果與別人進行比較。如果結果相當，才會認為公平。由此可見，在科研項目管理過程中，公平理論關注的源頭性問題即核心問題就是教職工的科研業績與成果的評價問題。科學、合理、公平、公正的科研評價標準是激勵公正性的基礎與保障。

（二）A高校科研項目管理激勵機制構建框架與特點的思考

根據心理學家赫茨伯格提出的雙因素理論，在科研項目管理的激勵策略上，管理人員應先滿足科研人員最基本的需求，即在滿足保健因素的前提下再運用激勵因素。A高校科研激勵機制按照雙因素激勵理論，綜合運用了變化激勵、公平激勵、前景激勵、能力激勵等方法，采取了相關政策與行動。1.保健因素方面：科研合作分配通則是對以單位合作、教師間合作、師生間合作的項目與成果按參與人數及排序確定個人工作量的分配原則；重大科研成果或項目合作人員貢獻認定規定主要內容是：超過某一界定級別標準的成果或項目的參與人員（非第一作者或完成人），可以認定為下一級別的主持人，此項認定僅作為個人的科研業績在校內評聘職稱、競聘各種崗位、考察科研工作等情況下使用，不對外使用，也不用于個人計算科研分數與科研工作量酬金。此外學校還建有各類科研項目管理與服務網絡與平臺，成立了專門的學術委員會、學術仲裁委員會，對學校涉及全局性、戰略性、爭議性等問題接受咨詢并提出處理意見。2.科技提升重點行動包括：Ⅰ科技沖頂行動：指的是學校組織科技攻關小組，沖擊提升科研急需突破的頂級指標而實施的行動。學校在實施辦法中為每一類頂級指標分別設立了難度系數略低的二級和更低的三級階段性目標（三級目標比目前“學校之最”的目標級別略高）作為沖擊頂級目標的臺階。學校以滾動的方式按階段目標的完成情況撥款。沖頂成員須與學校簽署協議書和承諾書，每年在學校網站上公布進展情況。Ⅱ科技攻堅行動：指的是組織攻堅隊伍，爭取重大的橫向科研項目和實現重大的科技成果開發。Ⅲ科技增重行動：是指力爭學校各類科研標志性指標在原有級別上得到較快較大的提升。學校為此設有專門的培植或啟動經費。

（三）科研項目管理激勵機制運作及其初步成效

1.激勵運作綜合化探討。首先，部門間激勵政策在科研項目管理方面要形成協同。鑒于學校可用于激勵各部門的人、財、物資源的有限性，為此各部門目標及其激勵措施應相互協調與促進。科研評價只有與學校的人事評價、教學評價等評價標準建立平等對接，學校才能均衡全面快速發展。其次，激勵措施的定性與定量方式要有開放性、公平性。一方面，有關指標數量方面與激勵強度方面的要求均盡可能以百分比、倍數、人均值等相對值形式而不是絕對值的方式呈現。另一方面，指標在分層分級時，也要講求開放性，表現為評價標準中全部指標的分層分級均為二次評價，不對指標的具體內容作評價，只對指標在專家與社會評價后的性質提出分級分類的原則。因此，激勵的內涵可以隨時隨處地實現與專家評價及社會評價的全方位對接，并與評價的新標準新要求實現及時的對接，從而保證激勵措施的開放性與公平性。另外，在采用強化激勵手段方面要實現綜合化，如正激勵與負激勵結合；精神激勵與物質激勵結合；單項激勵與累計激勵結合；個人激勵與群體激勵結合；對研究人員的激勵與對科研項目管理人員的激勵結合；新需求與傳統需求結合，內部樹立榜樣式激勵與外部引進鯰魚效應式激勵結合。媒體、網絡等平臺的輿論激勵方式因其開放性、時效性強也是一種值得提倡的新型激勵方式，這種方式有雙刃性。既可用于正激勵，也可用于負激勵，同時也有利于信息的公開化、運作的透明化、參與的大眾化。

2.A高校科研項目管理激勵機制初步成效。A高校自2010年出臺科研評價標準并構建科研激勵機制以來，部分科研指標質與量的提升都非常明顯，這說明根據上述介紹的多種激勵方法所制定的科研項目管理激勵機制的運作的良好、效益顯著，取得了預期效果。2010年的科研指標值較之前都有明顯的躍升；由于專利授權在時間方面有一定的滯后性，導致發明專利申請與授權數總體變化不明顯，但2010年發明專利的申請量和2012年發明專利授權量增值明顯。另外，2010年以來，A高校獲省部級一等獎合計三項，為此前三個五年計劃期間累計獲得的一等獎總和：部廳級科研基地從2010年開始平均每年遞增一個，新增量也超過歷年同類指標的累計量。可見，A高校科研項目管理方面標志性的指標在科研項目管理激勵機制構建后均得到一定的提升。在科研全國高校排名方面，以傳統學科為主A高校科研排名依然能保持穩中有升，這在當今國家科研投入不斷地向以應用研究為主的高校傾斜的大環境下實屬難得。A高校2010-2012三年中向科研項目配套、高級別科研獎勵、科研基地機構建設等方面共計投入1 300萬元，從而帶動了人力、物力與政策等向科研的傾斜。科研激勵機制在加大對科研專項投入的同時，也大大推進了科研平臺與環境的建設。為了保障科研項目管理激勵機制的運行，學校結合“211工程”的建設目標，在科研硬條件及公共服務體系（科研項目管理服務網絡平臺，圖書資料電子平臺等）建設方面取得明顯的改善，尤其是學校的幾個國家重點學科的硬件建設已進入同類學科的前列。整個科研項目管理激勵機制營造了一種濃厚的科研文化并形成一種和諧有效的價值導向及目標導向。科研項目管理激勵機制作為政策平臺，對整個科研軟環境建設與學術生態具有無形但巨大的促進作用。

綜上所述，可見高校科研水平要上臺階，需要配套科學的科研管理手段，各高校科研管理部門應該根據自身科研管理的特點和目標綜合靈活地運用上述介紹的多種科研激勵手段，并據此構建出合理有效、適合自身的高校科研項目管理激勵機制。Z

篇10

近幾年來，隨著教育體制改革與創新，我國高等教育事業發展迅速，高校教育教學質量不斷提升，為我國社會經濟的發展提供了更多的優秀專業人才。同時，我國高等院校科研技術水平不斷提高，高等院校在科學技術研發及技術創新方面優勢不斷提升，全國各類高等院校所承擔的科研項目數量持快速增長趨勢。自我國設立科學技術獎以來，我國高校共獲得國家自然科學獎數量489項，占授獎總數的50%以上，國家科技進步獎和技術發明獎幾千項，充分顯示了我國高校科研技術水平和實力，為我國經濟和社會的進步和發展提供了有力支持。然而，我國高校研究技術水平顯著提升的同時，科研經費問題也受到了人們的普遍關注。目前我國高校科研經費缺口嚴重，高校科研經費賬目混亂，暗箱操作猖獗，許多學術研究儼然成為權錢交易，嚴重影響了校園風氣，并給社會帶來非常惡劣的影響。

一、高校科研經費的財務管理問題

（一）重立項，輕預算

我國高校科研項目運作首先需要高校內部以及政府部門的審核，在審核通過之后予以立項，才可以正式運作，并提供科研項目經費。目前，我國高校在科研項目的立項方面管理較為嚴格，對科研項目的審核流程比較復雜，從項目的可實施性、價值性等方面進行全面地考核及評估，符合相關要求和標準之后才能夠獲得通過。但是，在預算管理方面，卻缺乏必要的管理手段和方法，經費支出沒有嚴格限制，導致經費預算難以得到有效控制。

（二）支出結構不合理

支出結構不合理，也是當前高校科研經費財務管理所存在的主要問題。高校科研經費是高校科研項目的重要資金來源，不同科研項目由不同部門或者團體進行支持，如政府財政撥款、學校自籌以及社會捐贈等等。目前，我國多數高校科研項目實施之初有著非常詳細的科研經費預算計劃，并且能夠按照預算開展研究，但是部分科研項目卻缺乏科學的預算計劃，支出結構非常不合理，許多必要環節資金匱乏，而其他環節資金消耗嚴重，而這也是導致科研經費超標的重要原因。

（三）缺乏監督及考核機制

高校科研項目的開展和實施對于促進國家科學技術進步和生產力提升有著非常積極的作用，高校科研經費應該由專業的部門予以監督和管理，才能夠保證科研項目的有序進行，確保科研項目的順利落實。但是，目前我國并沒有專門部門和組織對高校科研經費進行管理和監督，沒有起到應用的約束作用，導致經費管理缺乏，科研項目經費居高不下。同時，高校科研項目經費并沒有得到高校的普遍重視，高校內部也沒有形成良好的考核機制，強調研究結果卻忽略了對研究過程的管理，致使經費賬目混亂，科研經費超標等現象的發生。

二、高校科研經費問題原因分析

（一）立項與經費管理脫節

目前，我國各高等院校針對高校科研項目成立了專門的科研管理部門，負責對科研項目管理和費用的控制，并定期協同財務部門對科研項目賬目進行核對。但各部門之間缺乏必要的交流和溝通，出現了項目管理和經費管理脫節的問題。同時高校科研項目是高校提升自身影響力和經濟效益的重要依靠，高校科研經費的核對并不嚴格，高校科研經費核對往往流于形式，導致許多科研項目經費用完后項目研究卻并沒有結束，以及經費超出預期等各種問題的出現。

（二）各部委的制度與高校管理脫節

隨著近年來我國高校科研能力和重要性的凸顯，我國政府各部門逐漸加強了對高校科研項目管理的重視程度，各部委都針對高校科研項目管理制定和出臺了一系列的制度和指導意見，以規范高校科研項目管理和經費管理，控制高校科研經費支出，維持高校科研項目產出和投入的平衡性。但是，高校在實際的管理過程中，并沒有嚴格按照部委所提供的指導意見和管理制度實施，許多高校為提升自身知名度和經濟效益，不斷加大對科研人員的獎勵力度，輕視經費管理和經費審核，由科研項目小組自行分配經費，使得部委制度與高校管理相脫節，高校科研經費難以得到有效控制。

（三）預算與實際需求脫節

高校科研項目經費預算是高校科研項目經費撥出的重要依據，高校科研經費預算直接反映出高校科研項目的開支水平，是保證科研項目順利開展的關鍵。目前，我國高校科研項目經費預算往往和實際的經費支出存在非常大的差距，許多內容都存在超標的問題，并且跟實際的科研工作無關，如服裝采購、辦公用品采購等等，都與實際需求相脫節，造成資金浪費的同時，還出現了經費流入個人腰包的現象。

三、高校科研經費財務管理優化策略

（一）對橫向科研經費的財務管理

首先，高校科研管理部門必須要制定一套詳細的經費管理制度和辦法，并成立專門的經費管理小組，由財務部門、科研部門人員共同組成，保證部門間的溝通和交流，定期開展經費管理與審查工作。其次，高校應該加強對經費預算的管理和審核，將業務費、差旅費、交流費、設備費、材料費以及協作費等進行等級劃分，并嚴格按照制度和辦法進行規范，如某項經費超標，則必須進行重新核算和修改，保證經費預算靈活性的同時，盡可能地滿足高校科研項目的順利落實。

（二）對縱向科研經費的財務管理

在實際管理過程中，高校科研管理部門必須要依照各部委制度和指導意見對研究小組下達經費預算計劃，在規定期限內由科研小組提交經費預算報告。之后，科研管理小組結合研究實際情況提出修改意見，并發回科研小組進行整改。高校必須要做好縱向科研經費支出的全程監督和管理，定期進行經費審查，如存在和預算不符的問題，必須要予以嚴格追查，杜絕不正之風的出現。

（三）建立信息平臺加強溝通和交流

為確保高校科研經費信息能夠及時獲取及分析，高校必須要加大信息平臺建設力度，完善信息管理流程。高校可以對其他優秀高校信息平臺建設經驗進行借鑒和學習，完善信息平臺，對經費的開支情況、經費余額等信息進行統計和收集，并做好實時的監控，檢查開支是否合理和準確。同時，高校可以通過信息平臺與高校多部門進行及時地溝通和交流，針對經費支出情況進行討論和意見征集，并對經費管理問題進行優化和解決，提升整體管理質量和水平。

（四）加強內外部審計監督

政府方面應該加強經費管理部門的組建，對高校科研項目經費實施外部管理，堅決打擊中飽私囊等現象，并追究其法律責任。高校內部也應該積極加強和政府方面的溝通，共同組建科學的管理機制，利用專業知識對高校科研經費實施管理，及時發現、分析和解決相關問題，提升高校科研管理水平，使科研經費支出得到真正有效的控制。

四、結束語

高等院校是高校科研項目的重要基地，也是技術開發和技術創新的重要依靠。高校科研項目為我國社會經濟發展提供了良好支持，技術創新為國民經濟的增長提供了長足動力。針對當前高等院校科研經費問題，必須要從各個方面予以嚴格、系統、科學地管理，結合政府、社會組織控制科研經費支出，杜絕不良風氣，保證高校科研活動的權威性和合理性。

參考文獻：

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