導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇中醫(yī)美容基礎(chǔ)知識(shí)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

美容營(yíng)養(yǎng)學(xué)是以營(yíng)養(yǎng)學(xué)和美容醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ)，以人體美容為目的，通過(guò)合理營(yíng)養(yǎng)和特定膳食來(lái)防治營(yíng)養(yǎng)失衡所致的美容相關(guān)疾病，從而達(dá)到延緩衰老、促進(jìn)健康的一門(mén)應(yīng)用科學(xué)。隨著美容醫(yī)學(xué)的發(fā)展，營(yíng)養(yǎng)與美容的關(guān)系日益受到人們的重視，營(yíng)養(yǎng)學(xué)也逐步成為美容醫(yī)學(xué)的重要組成部分。健康是美麗的基石，而合理的營(yíng)養(yǎng)則是健康的核心基礎(chǔ)，美容營(yíng)養(yǎng)學(xué)的研究?jī)?nèi)容正日益受到人們的關(guān)注而融入他們的生活中。近年來(lái)，民眾對(duì)美容行業(yè)的要求逐步升高，要求美容與養(yǎng)身一體，得到個(gè)性化設(shè)計(jì)的美容服務(wù)（個(gè)性化的美容服務(wù)項(xiàng)目、養(yǎng)生建議及營(yíng)養(yǎng)膳食指導(dǎo)等）。因此，無(wú)論是美容企業(yè)還是學(xué)校美容?R刀擠追卓?設(shè)了美容營(yíng)養(yǎng)學(xué)課程。

一、美容營(yíng)養(yǎng)學(xué)教學(xué)內(nèi)容存在的不足

由于美容營(yíng)養(yǎng)學(xué)課程開(kāi)設(shè)的時(shí)間較晚，目前沒(méi)有中職的美容營(yíng)養(yǎng)學(xué)教材，中職中醫(yī)美容專業(yè)只能選用高職高專或本科類教學(xué)的《美容營(yíng)養(yǎng)學(xué)》教材。例如，北海市衛(wèi)生學(xué)校現(xiàn)在使用的是由人民衛(wèi)生出版社出版、晏志勇主編的全國(guó)高職高專衛(wèi)生部規(guī)劃教材《美容營(yíng)養(yǎng)學(xué)》，內(nèi)容主要包括緒論、營(yíng)養(yǎng)素與美容、合理營(yíng)養(yǎng)與美容、皮膚美容與營(yíng)養(yǎng)、損容性疾病與營(yíng)養(yǎng)、美容外科與營(yíng)養(yǎng)、肥胖癥與消瘦癥的營(yíng)養(yǎng)膳食療法等。

美容主要分為醫(yī)學(xué)美容（分中醫(yī)和西醫(yī)）和生活美容（也有稱保健美容），中職的中醫(yī)美容專業(yè)主要是以中醫(yī)保健美容為主，多為校企合作辦學(xué)，學(xué)生都到美容企業(yè)實(shí)習(xí)。該專業(yè)的學(xué)生不具備臨床診病的能力，也不具備處方權(quán)。從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位的需求來(lái)看，北海市衛(wèi)生學(xué)校正在使用的《美容營(yíng)養(yǎng)學(xué)》教材在教學(xué)內(nèi)容的選取上存在著一些不足。

（一）臨床營(yíng)養(yǎng)知識(shí)內(nèi)容過(guò)多。在北海市衛(wèi)生學(xué)校目前采用的《美容營(yíng)養(yǎng)學(xué)》教材中，損容性疾病與營(yíng)養(yǎng)、美容外科與營(yíng)養(yǎng)、肥胖癥與消瘦癥的營(yíng)養(yǎng)膳食療法等內(nèi)容偏向于臨床美容營(yíng)養(yǎng)，以對(duì)損美性疾病的診斷及營(yíng)養(yǎng)治療作為重點(diǎn)，且所占篇幅較多。特別是損容性疾病與營(yíng)養(yǎng)、美容外科這兩章，以臨床的角度去討論疾病為主。而中醫(yī)美容專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)主要到美容企業(yè)為主，不安排去醫(yī)院，服務(wù)對(duì)象主要是美容消費(fèi)者包括健康或亞健康狀態(tài)以損美性改變?yōu)橹饕憩F(xiàn)者。因此，此部分的教學(xué)內(nèi)容不適用于中醫(yī)美容專業(yè)的學(xué)生。

（二）中醫(yī)美容營(yíng)養(yǎng)知識(shí)內(nèi)容較少且簡(jiǎn)單。中醫(yī)美容專業(yè)主要學(xué)習(xí)中醫(yī)藥學(xué)的基本理論、中醫(yī)美容學(xué)知識(shí)及各種保健操作，各種生活美容知識(shí)與方法。專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是以中醫(yī)保健美容為主，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，會(huì)用中醫(yī)的理論及方法在辯證治療的基礎(chǔ)上，對(duì)顧客進(jìn)行飲食指導(dǎo)及調(diào)養(yǎng)。中醫(yī)飲食美容在中醫(yī)美容保健上有著悠久的歷史，作為中醫(yī)保健美容的重要手段之一，在本書(shū)中相關(guān)的內(nèi)容較少，只有常用美容食物這一節(jié)是中醫(yī)飲食美容的內(nèi)容，而且介紹得比較簡(jiǎn)單，不能滿足學(xué)生將來(lái)的工作所需。

二、教學(xué)內(nèi)容改革措施

（一）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容比例，適當(dāng)刪減臨床美容營(yíng)養(yǎng)治療內(nèi)容。中職中醫(yī)美容專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是：培養(yǎng)中醫(yī)保健美容技術(shù)型人才，能夠滿足廣大基層美容養(yǎng)生市場(chǎng)的需求。結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)并本著對(duì)教材“夠用、實(shí)用、用得上”的要求，將美容營(yíng)養(yǎng)學(xué)課程中西醫(yī)美容營(yíng)養(yǎng)學(xué)與中醫(yī)美容營(yíng)養(yǎng)學(xué)的比例從9∶1調(diào)成 6∶4，刪除與美容養(yǎng)生關(guān)系不密切的部分損容性疾病（如濕疹、銀屑病、進(jìn)食障礙、甲狀腺功能亢進(jìn)等）和美容外科與營(yíng)養(yǎng)等內(nèi)容。

（二）增加中醫(yī)美容營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。培養(yǎng)中醫(yī)保健美容技術(shù)型人才，是中醫(yī)美容專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。中醫(yī)飲食美容是中醫(yī)食療的一部分，也是中醫(yī)美容的主要手段之一。中醫(yī)的內(nèi)在調(diào)養(yǎng)以養(yǎng)生為依據(jù)，進(jìn)行飲食起居七情指導(dǎo)。特別是近年來(lái)隨著中醫(yī)養(yǎng)生和營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的推廣，人們更青睞于這種貼近自然而無(wú)副作用的美容手段。因此，需要增加中醫(yī)美容營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，包括中醫(yī)美容營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)理論知識(shí)和中醫(yī)體質(zhì)美容飲食兩部分。

1.中醫(yī)美容營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)理論。中醫(yī)美容專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中醫(yī)基礎(chǔ)理論時(shí)，介紹的中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)多數(shù)都是與臨床有關(guān)，很少將知識(shí)與美容相聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)基礎(chǔ)理論后，無(wú)法將所學(xué)知識(shí)與美容相聯(lián)系，也無(wú)法根據(jù)所學(xué)對(duì)顧客給予正確的飲食指導(dǎo)。因此，要在教學(xué)內(nèi)容中增加中醫(yī)美容營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)理論知識(shí)。中醫(yī)飲食美容理論基礎(chǔ)中主要闡述了五臟、氣血津液、經(jīng)絡(luò)與美容的關(guān)系，還包括食物的四氣五味。例如在五臟中肺的功能是主氣司呼吸，主宣發(fā)和肅降，通調(diào)水道，肺開(kāi)竅于鼻，與皮毛關(guān)系密切。肺主氣的功能正常，則使皮膚致密光澤，反之，肺主氣的功能減退，可影響皮膚的致密性和彈性，出現(xiàn)皮膚松弛起皺，毫毛枯槁。

篇2

1 中醫(yī)美容技術(shù)

中醫(yī)的優(yōu)勢(shì)之一是治病方法的多樣性，這種特點(diǎn)也集中體現(xiàn)于中醫(yī)美容。概括起來(lái)，中醫(yī)美容的技術(shù)手法主要包括針灸、推拿、刮痧、拔罐、點(diǎn)穴（包括耳穴）、藥膳食療和健身功法等部分。其中針灸、推拿、刮痧、拔罐和點(diǎn)穴（包括耳穴）都是以經(jīng)絡(luò)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行的，它們的工具和操作技法雖各不相同，但都有明確的認(rèn)可和規(guī)定，且可以協(xié)同用于同一項(xiàng)目。

藥膳食療是以“藥食同源”為依據(jù)，在充分發(fā)掘中醫(yī)藥膳、食療（包括茶療、藥酒等）的養(yǎng)生價(jià)值和現(xiàn)代適用方法的基礎(chǔ)上，將食物、果蔬的性味歸經(jīng)、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值（中醫(yī)功效和現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)學(xué)的組成成分）等知識(shí)和個(gè)人的素體特征結(jié)合起來(lái)，有針對(duì)性地為其制定飲食營(yíng)養(yǎng)配方，在保證膳食營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，全面調(diào)理或繼續(xù)保持體質(zhì)偏頗狀況或健康狀態(tài)。

大家最熟悉的關(guān)于健身功法的記述當(dāng)屬華佗的五禽戲。雖然不少高校早已將太極拳作為必修的體育項(xiàng)目納入考試課程，但只有少數(shù)老年人將中醫(yī)傳統(tǒng)的各種靜功（易筋經(jīng)等導(dǎo)引方法）和動(dòng)功（太極拳、八段錦等）作為健身運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持練習(xí)。流水不腐，戶樞不蠹。運(yùn)動(dòng)對(duì)于養(yǎng)生保健和美容養(yǎng)顏都有著不可忽略的意義。以中醫(yī)氣機(jī)理論為指導(dǎo)的中醫(yī)健身功法，應(yīng)當(dāng)作為公益的、實(shí)實(shí)在在的輔助方式，作為中醫(yī)美容文化的一部分直接應(yīng)用于市場(chǎng)。另外，雖然醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的學(xué)生不再具有從醫(yī)的資格，但中醫(yī)美容技術(shù)的應(yīng)用離不開(kāi)扎實(shí)的中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)。那么，中醫(yī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)在原醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上又該如何調(diào)整呢？這將是技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中必須首要解決的。

2 生活美容技術(shù)

2006年，衛(wèi)生部下達(dá)文件指出高職高專醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)將不允許報(bào)考臨床助理醫(yī)師后[1]，以面部養(yǎng)護(hù)技術(shù)、芳香美體技術(shù)和塑身技術(shù)等為主的生活美容技術(shù)和以磨削、剝脫、激光、冷凍、抽脂、注射填充等理化美容技術(shù)、美容整形手術(shù)為主的醫(yī)療美容技術(shù)的界限就更加清楚了。

鑒于市場(chǎng)上微雕等美容技術(shù)的普遍實(shí)施，醫(yī)療美容技術(shù)的學(xué)生可以選擇在醫(yī)療整形機(jī)構(gòu)擔(dān)任咨詢、顧問(wèn)、術(shù)后護(hù)理等工作，所以對(duì)于理化美容技術(shù)和美容整形手術(shù)也需要熟悉其基本理論，掌握手術(shù)設(shè)計(jì)和術(shù)后護(hù)理等內(nèi)容。

生活美容技術(shù)主要指在非醫(yī)療美容院實(shí)施的專業(yè)美容技術(shù)。其中，面部養(yǎng)護(hù)技術(shù)主要包括最基本、最常用的面部清潔、脫屑、按摩、面膜等程序和面部刮痧、淋巴排毒、眼部養(yǎng)護(hù)、頸部養(yǎng)護(hù)等專項(xiàng)技術(shù)，是美容院面部項(xiàng)目必備的基本技術(shù)；芳香美體技術(shù)一般指芳香開(kāi)背、腎保養(yǎng)、肩頸活絡(luò)、卵巢保養(yǎng)、十四經(jīng)絡(luò)等常用項(xiàng)目的操作技術(shù)；塑身技術(shù)主要指健胸和減肥技術(shù)。除此之外，還有燙睫毛、嫁接睫毛、脫毛等，也都是生活美容常用的技術(shù)。這些都是美容院的基本項(xiàng)目，也是醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)和前提。

3 修飾美容技術(shù)

修飾美容技術(shù)包括化妝造型技術(shù)、美甲技術(shù)、紋繡技術(shù)等，既可以作為獨(dú)立的美容技術(shù)在影樓、美甲店、紋繡店等從事專業(yè)工作，還可以應(yīng)用于日常生活，幫助個(gè)人提高自信、提升魅力，樹(shù)立良好的職業(yè)形象，確保工作的良好發(fā)展和有序進(jìn)行。

4 美容儀器的操作和養(yǎng)護(hù)技術(shù)

隨著美容經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，美容儀器已經(jīng)成為美容市場(chǎng)上的一枝奇葩，是美容養(yǎng)護(hù)和修復(fù)中不可缺少的輔助工具。作為該行業(yè)的優(yōu)秀人才，不僅需要熟悉儀器的原理和功效，能夠依據(jù)不同皮膚性質(zhì)及身體狀況，指導(dǎo)顧客選用適宜的美容儀器，還要懂得儀器的操作、保養(yǎng)及簡(jiǎn)單維修等知識(shí)，能夠及時(shí)反饋其優(yōu)勢(shì)與不足，從而推動(dòng)期科學(xué)、有效的應(yīng)用，充分發(fā)揮其美容效能。

5 化妝品調(diào)配技術(shù)

化妝品是美容行業(yè)運(yùn)營(yíng)的主要媒介，也是美容業(yè)實(shí)現(xiàn)“服務(wù)”的重要保障。掌握一定的化妝品調(diào)配知識(shí)，一方面可以科學(xué)分析其成分和功效，從而結(jié)合顧客的個(gè)人體質(zhì)和皮膚性質(zhì)有針對(duì)性地選用適合的產(chǎn)品，以起到更好的效果；另一方面，可以在一些化妝品企業(yè)從事生產(chǎn)工作，或深造后進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)工作。對(duì)該技術(shù)的掌握，使學(xué)生更客觀、科學(xué)地認(rèn)識(shí)美容行業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式和利益鏈條，也為其正確分析和把握行業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

6 銷售技巧

美容業(yè)“服務(wù)”的工作性質(zhì)，“專業(yè)線”的運(yùn)營(yíng)模式，決定了銷售是該專業(yè)學(xué)生必須具備的一種特殊技術(shù)，而其媒介則是其他各種技術(shù)的實(shí)施應(yīng)用。

美容銷售和其他行業(yè)就技巧而言并無(wú)區(qū)別，所不同的是銷售的內(nèi)容不僅僅是產(chǎn)品，還包含了更多的美容、養(yǎng)生知識(shí)和服務(wù)。只有使銷售融于“服務(wù)”， 真正想顧客之所想，解顧客之所需，用扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)顧客，用良好的職業(yè)素養(yǎng)幫助顧客，才可能取得顧客的信任，進(jìn)而帶動(dòng)美容行業(yè)科學(xué)、有序、健康的發(fā)展。

從我校歷年來(lái)的市場(chǎng)調(diào)研和企業(yè)反饋來(lái)看，對(duì)醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)，既要求學(xué)生在校期間就對(duì)各種技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，又要引導(dǎo)其進(jìn)行綜合運(yùn)用，才可能在就業(yè)時(shí)做到對(duì)技術(shù)的融會(huì)貫通和選用自如。從業(yè)后，如果能夠在此基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)技術(shù)進(jìn)行舉一反三的綜合應(yīng)用、評(píng)析和完善，必將成為當(dāng)之無(wú)愧的高級(jí)技師！而對(duì)廣大美容教育者而言，如何優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，有效開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)課程，在有限的培養(yǎng)周期內(nèi)彰顯技術(shù)優(yōu)勢(shì)，依然值得探索和嘗試！

篇3

隨著社會(huì)發(fā)展，人們生活水平不斷提高，崇尚自然、追求健與美的需求日益高漲。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)美容行業(yè)年產(chǎn)值已經(jīng)超過(guò)三千億元，從業(yè)人員超過(guò)一千三百萬(wàn)。由此可以看出該行業(yè)廣闊的發(fā)展空間，社會(huì)對(duì)美容人才有著極大的需求[1]。

我國(guó)美容業(yè)的發(fā)展主要經(jīng)歷了以下關(guān)鍵性轉(zhuǎn)折：從數(shù)量到質(zhì)量的轉(zhuǎn)變，從普通美容轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)美容，從單純的西醫(yī)美容轉(zhuǎn)變?yōu)橹嗅t(yī)美容為熱潮的美容業(yè)，其中，中醫(yī)美容現(xiàn)已從初級(jí)階段轉(zhuǎn)變?yōu)榭焖侔l(fā)展階段，美容服務(wù)也從單純的面部護(hù)理，發(fā)展到養(yǎng)生保健、美體塑身、健康長(zhǎng)壽等多種新項(xiàng)目。這些轉(zhuǎn)變迫切需要大量既精通中醫(yī)美容理論，又掌握實(shí)踐操作技能的高級(jí)美容人才，然而目前中醫(yī)美容教育明顯滯后，遠(yuǎn)不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展對(duì)高級(jí)人才的需求[2]。

據(jù)廣西南寧市美容機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)調(diào)查表明，美容從業(yè)人員學(xué)歷普遍偏低，一般民營(yíng)機(jī)構(gòu)中持有正規(guī)學(xué)歷文憑的僅占百分之二十左右，其中以大、中專學(xué)歷為主，專業(yè)背景以美容、推拿或護(hù)理為主。民營(yíng)美容機(jī)構(gòu)現(xiàn)正向品牌化、高品質(zhì)服務(wù)經(jīng)營(yíng)邁進(jìn)，對(duì)高素質(zhì)人才需求量迅速增大[3]。中醫(yī)美容以其天然、有效、安全等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)在美容行業(yè)中份額迅速攀升。為迎合人們對(duì)自然療法的追求，社會(huì)上但凡美容機(jī)構(gòu)大多掛上了中醫(yī)的頭銜，從業(yè)人員魚(yú)目混雜，其中不乏未經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)中醫(yī)短期培訓(xùn)就上崗的人員。從業(yè)人員素質(zhì)良莠不齊，導(dǎo)致中醫(yī)美容執(zhí)業(yè)欠規(guī)范，服務(wù)質(zhì)量不高，服務(wù)水平提高緩慢等問(wèn)題已嚴(yán)重阻礙了行業(yè)發(fā)展。加速人才培養(yǎng)步伐，規(guī)范行業(yè)行為，刻不容緩。

此外，醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)美容人才學(xué)歷要求多在本科、碩士研究生層次以上；美容企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才求賢若渴，花費(fèi)大量金錢(qián)和時(shí)間用于培訓(xùn)人才，經(jīng)常邀請(qǐng)中醫(yī)師親臨指導(dǎo)咨詢和診治等，大量事實(shí)表明，高層次人才的短缺已束縛了行業(yè)發(fā)展，只有不斷提升人才培養(yǎng)層次，培養(yǎng)出大量業(yè)務(wù)基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、科研教學(xué)能力強(qiáng)的高學(xué)歷美容人才，才能滿足行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，從而促進(jìn)行業(yè)更健康更快速地發(fā)展。

2 本科層次教育是培養(yǎng)高素質(zhì)中醫(yī)美容人才最高效的途徑

中醫(yī)美容，架構(gòu)于中醫(yī)基礎(chǔ)理論之上，與中醫(yī)的人體生理、病理、藥理等緊密關(guān)聯(lián)，相比西醫(yī)美容和一般意義上的生活美容，其內(nèi)容更豐富，架構(gòu)更復(fù)雜。若無(wú)中醫(yī)學(xué)高等教育基礎(chǔ)知識(shí)的支撐，學(xué)員很難真正掌握中醫(yī)美容的真諦，也無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在中醫(yī)美容行業(yè)的發(fā)展需求，因此，中醫(yī)美容教育必須向高等教育邁進(jìn)[2]。

醫(yī)療美容所面對(duì)的損美性疾病常產(chǎn)生于皮膚科、婦科、內(nèi)分泌代謝科等疾病基礎(chǔ)之上，并且和心理因素、行為方式、生活起居等因素密切關(guān)聯(lián)。大眾對(duì)美容服務(wù)的要求也日益趨高，要求從業(yè)人員不但要“知其然”，還要“知其所以然”。這就要求美容醫(yī)師具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)、精準(zhǔn)的專業(yè)技能操作、美學(xué)修養(yǎng)和審美情趣，良好的心理素質(zhì)和溝通能力等多方面的知識(shí)和能力。作為中醫(yī)美容醫(yī)師還須掌握具有中醫(yī)特色的中醫(yī)基礎(chǔ)理論、多種中醫(yī)診療方法如中藥、針灸、推拿等。上述知識(shí)結(jié)構(gòu)的搭建、素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠短期培訓(xùn)、大中專層次的培養(yǎng)或工作中的學(xué)習(xí)進(jìn)修是難以達(dá)到的，只有通過(guò)高等教育系統(tǒng)尤其是本科及本科以上學(xué)歷的學(xué)習(xí)，才能得以實(shí)現(xiàn)。

為適應(yīng)美容行業(yè)飛速發(fā)展的需要，就要培養(yǎng)兼?zhèn)湓鷮?shí)的理論知識(shí)和臨床診療技術(shù)的中醫(yī)美容的復(fù)合型人才，大力發(fā)展本科教育從源頭上為行業(yè)發(fā)展提供最高效的人才儲(chǔ)備和智力支持。開(kāi)設(shè)中醫(yī)美容專業(yè)本科教育，將為中醫(yī)美容事業(yè)培養(yǎng)出行業(yè)中堅(jiān)力量，學(xué)生們的基本素質(zhì)和專業(yè)水平將直接影響行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

3 中醫(yī)美容本科教育是提升招生質(zhì)量和拓寬就業(yè)途徑的重要保障

依照現(xiàn)行的中醫(yī)美容人才培養(yǎng)模式，高校只能招收到生源水平較低的考生，開(kāi)設(shè)本科教育能提高人才培養(yǎng)的準(zhǔn)入條件，起到良好的導(dǎo)向作用，吸引更多優(yōu)秀學(xué)子加入到學(xué)習(xí)中醫(yī)美容的行列中來(lái)，從而大幅度提高生源素質(zhì)，從根本上保障美容人才質(zhì)量。

據(jù)調(diào)查，美容專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道狹窄，就業(yè)崗位以各類生活美容機(jī)構(gòu)、化妝品企業(yè)為主，而非醫(yī)院的美容科或醫(yī)療美容服務(wù)機(jī)構(gòu)。究其原因，首先是醫(yī)院對(duì)學(xué)歷的高要求使美容畢業(yè)生止步于醫(yī)療機(jī)構(gòu)而涌進(jìn)生活美容市場(chǎng)。目前把培養(yǎng)層次只限制在專科層次上，造成了學(xué)生進(jìn)醫(yī)院困難[4]。這樣不僅阻礙了行業(yè)的發(fā)展，也影響了從業(yè)人員結(jié)構(gòu)的合理性。其次，現(xiàn)行的《醫(yī)療美容服務(wù)管理辦法》規(guī)定醫(yī)療美容實(shí)施主診醫(yī)師責(zé)任制，而主診醫(yī)師必須同時(shí)具備三個(gè)條件：①具有醫(yī)師資格并經(jīng)注冊(cè)；②受過(guò)醫(yī)療美容專業(yè)培訓(xùn)；③具有從事相關(guān)臨床（如整形、皮膚、中醫(yī)等）的工作經(jīng)歷，按規(guī)定，要?jiǎng)偃吾t(yī)療美容主診醫(yī)師的工作必須接受中醫(yī)美容本科專業(yè)教育，大專學(xué)歷層次畢業(yè)生若想從事醫(yī)療美容，也只能在主診醫(yī)師的指導(dǎo)下進(jìn)行工作[1]。近年來(lái)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試限制了美容專業(yè)畢業(yè)生報(bào)考，已嚴(yán)重影響到畢業(yè)生就業(yè)，導(dǎo)致其紛紛改行，中醫(yī)美容高級(jí)人才流失，加劇了人才匱乏。然而，隨著美容學(xué)科的發(fā)展進(jìn)步，美容行業(yè)規(guī)范的日益嚴(yán)格，執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試對(duì)醫(yī)療美容專業(yè)畢業(yè)生報(bào)考的限制必將被打破。發(fā)展本科層次教育能大幅增加醫(yī)學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，推進(jìn)美容專業(yè)日漸與醫(yī)學(xué)專業(yè)接軌，爭(zhēng)取早日合法考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，從而擺脫學(xué)歷偏低和執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格等從業(yè)條件的桎梏，大大拓寬就業(yè)途徑。

就業(yè)追蹤發(fā)現(xiàn)，美容專科畢業(yè)生學(xué)歷危機(jī)感突顯，深感學(xué)歷偏低給工作和前途帶來(lái)負(fù)面影響，提高學(xué)歷層次愿望急切，很多學(xué)生畢業(yè)后就讀了成教本科或考研。可見(jiàn)，開(kāi)設(shè)中醫(yī)美容本科教育，能激發(fā)學(xué)生安心致力于行業(yè)發(fā)展，為其就業(yè)和日后發(fā)展提供更高的平臺(tái)。

4 本科教育是推進(jìn)中醫(yī)美容教育教學(xué)改革的重要途徑

依照高等教育教學(xué)改革的要求，眾多教育專家和美容行家一直致力于中醫(yī)美容教育的改革與創(chuàng)新，其焦點(diǎn)大多集中于：人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教材編撰、實(shí)踐基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面。發(fā)展本科教育將推動(dòng)教育改革向前邁開(kāi)重要的一步。

探索符合客觀要求的以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型、研究型、復(fù)合型人才為目標(biāo)的新的培養(yǎng)模式已成業(yè)界共識(shí)，開(kāi)展本科教育應(yīng)運(yùn)而生。在培養(yǎng)目標(biāo)的確立上，不僅要求學(xué)生要掌握中醫(yī)美容的基礎(chǔ)理論和診療技能、具備美容醫(yī)師的職業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)熟練掌握高級(jí)美容技能，因此在課程的設(shè)置上既要包括中、西醫(yī)學(xué)的基本理論，中、西醫(yī)學(xué)美容，中、西醫(yī)臨床各科，美容心理學(xué)，還應(yīng)增設(shè)化妝品學(xué)、美容化妝、美容護(hù)膚、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究基本方法、美容醫(yī)院經(jīng)營(yíng)管理等相關(guān)課程，只有重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行美容中醫(yī)師和高級(jí)美容師雙重技能的培養(yǎng)，才能造就出適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需要的復(fù)合型高級(jí)中醫(yī)美容人才[5]。在教學(xué)內(nèi)容和科研創(chuàng)新方面，中醫(yī)美容教育應(yīng)重視中醫(yī)膳食、心理、養(yǎng)生、針灸、氣功、推拿按摩等美容方法的運(yùn)用與創(chuàng)新。還需充分發(fā)掘祖國(guó)醫(yī)學(xué)的精粹，研發(fā)出更多具有中醫(yī)特色的有效產(chǎn)品和治療方法。更應(yīng)重視與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、先進(jìn)科技有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成果、新材料、新經(jīng)驗(yàn)來(lái)發(fā)展如生物工程技術(shù)、仿生技術(shù)、基因等。而單靠專科層次的人才培養(yǎng)和目前的科研現(xiàn)狀是無(wú)法達(dá)到這些內(nèi)容的。為加快中醫(yī)美容學(xué)科專業(yè)發(fā)展步伐，必須配備相應(yīng)的教學(xué)和科研條件，培養(yǎng)大量綜合型和研究型人才。因此，吳志明等多位有識(shí)之士提出中醫(yī)美容教育應(yīng)設(shè)立本科層次教育，甚至發(fā)展成為高學(xué)歷層次[4]。

5 既往中醫(yī)美容教育的實(shí)踐與探索，為本科教育提供了基礎(chǔ)和借鑒

2004年教育部將醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)列入《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄》。這是我國(guó)順應(yīng)美容醫(yī)學(xué)臨床發(fā)展與市場(chǎng)需求的重大決策。雖然教育部一直未對(duì)中醫(yī)美容本科層次教學(xué)有明確規(guī)定，但有些辦學(xué)機(jī)構(gòu)仍然堅(jiān)持醫(yī)學(xué)美容本科教育的辦學(xué)方向，并取得初步成就。例如2002年廣州中醫(yī)藥大學(xué)和南京中醫(yī)藥大學(xué)曾開(kāi)設(shè)了中醫(yī)美容本科專業(yè)；成都中醫(yī)藥大學(xué)自2003年起、廣州中醫(yī)藥大學(xué)自2002年起招收中醫(yī)美容方向碩士研究生且招生人數(shù)持續(xù)走高。截止2010年已有天津中醫(yī)藥大學(xué)、福建中醫(yī)藥大學(xué)等4所高校招收中醫(yī)美容方向本科生，廣州中醫(yī)藥大學(xué)、廣西中醫(yī)藥大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)等7所院校招收中醫(yī)美容方向碩士研究生。顯然，近二十年來(lái)，中醫(yī)美容高等教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

盡管現(xiàn)有的中醫(yī)美容本科人才培養(yǎng)均掛靠中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等專業(yè)以美容方向招生，但在課程體系、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、師資建設(shè)等方面均進(jìn)行了大量實(shí)踐和探索，積累了相當(dāng)?shù)霓k學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多年的人才培養(yǎng)已打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，發(fā)展中醫(yī)美容本科教育水到渠成。

前景廣闊的美容市場(chǎng)，逐步規(guī)范的行業(yè)管理，日益提高的消費(fèi)要求，急需大量由高素質(zhì)醫(yī)學(xué)美容專業(yè)人才組成的主導(dǎo)力量充實(shí)到行業(yè)中來(lái)，培養(yǎng)既有扎實(shí)的中醫(yī)基礎(chǔ)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)，又同時(shí)兼具良好美學(xué)修養(yǎng)的高素質(zhì)中醫(yī)美容高級(jí)專業(yè)人才是當(dāng)務(wù)之急。適應(yīng)市場(chǎng)需求，調(diào)整高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)層次勢(shì)在必行。縱觀中醫(yī)美容專業(yè)多年的辦學(xué)歷程，在中醫(yī)藥院校中廣泛開(kāi)展中醫(yī)美容本科教育時(shí)機(jī)已成熟，這必將為中醫(yī)美容學(xué)事業(yè)科學(xué)健康快速地發(fā)展、持續(xù)發(fā)揮中醫(yī)美容優(yōu)勢(shì)乃至走向世界作出重大貢獻(xiàn)。

[參考文獻(xiàn)]

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篇4

1.1 美容咨詢師應(yīng)具備的基本學(xué)習(xí)經(jīng)歷：美容醫(yī)學(xué)咨詢師一般應(yīng)具有正規(guī)醫(yī)學(xué)高等院校醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)、醫(yī)學(xué)美容專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的專科以上學(xué)歷；有一年以上皮膚科或整形科工作經(jīng)歷，且經(jīng)過(guò)各科輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)，具有良好的溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、心理分析指導(dǎo)能力、懂得營(yíng)銷策略的專業(yè)人士來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。

1.2 美容醫(yī)學(xué)咨詢師應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)：美容醫(yī)學(xué)咨詢師應(yīng)具備廣闊、適度的美容醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，其中包括人體解剖學(xué)、組織學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、免疫與微生物學(xué)、美容藥物學(xué)等生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以及美容外科、美容皮膚科、美容口腔科、美容營(yíng)養(yǎng)學(xué)、美容中醫(yī)科、美容心理學(xué)、美容醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、美容化妝品學(xué)等其他醫(yī)學(xué)美容學(xué)科基本知識(shí)與技能；應(yīng)具有醫(yī)學(xué)人體美學(xué)、形象設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能及藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)[2]。

1.3 美容咨詢師應(yīng)具備的人格特點(diǎn)：美容咨詢師應(yīng)具有良好的文明禮儀、語(yǔ)言表達(dá)、人際交往、溝通、營(yíng)銷、管理等方面的能力。同時(shí)美容咨詢師應(yīng)具備健康正確的審美水平，對(duì)美有正確的認(rèn)知并能對(duì)求美者給予正確健康的美容建議，同時(shí)美容醫(yī)學(xué)工作者需要利用扎實(shí)的美容心理學(xué)知識(shí)，對(duì)美容就醫(yī)者的心理狀態(tài)、就醫(yī)動(dòng)機(jī)，作出較明確的分析判斷，應(yīng)篩選出適宜接受美容醫(yī)學(xué)相應(yīng)治療、技術(shù)操作的人群，以便取得較好的效果。

2 醫(yī)療美容咨詢策略及注意事項(xiàng)

2.1 非面對(duì)面美容咨詢：美容就醫(yī)者在產(chǎn)生求美愿望時(shí)，一般首先通過(guò)電話或網(wǎng)絡(luò)咨詢的方式進(jìn)行咨詢。在電話或網(wǎng)絡(luò)咨詢及非面對(duì)面咨詢時(shí)，咨詢師要注意咨詢的兩個(gè)主要方面：①介紹與引導(dǎo)：通過(guò)介紹美容方式、過(guò)程、激光或手術(shù)效果，引導(dǎo)美容就醫(yī)者沿著咨詢師的思路思考，避免在咨詢中偏離美容的主要內(nèi)容，模糊求美的主要目的；②溝通與信任：通過(guò)專業(yè)但溫和的聊天語(yǔ)氣和方式，經(jīng)行必要充分的溝通，判斷求美者的心理狀況和經(jīng)濟(jì)承受能力，同時(shí)應(yīng)初步了解咨詢者的初步個(gè)人信息。通過(guò)專業(yè)但淺顯易懂的語(yǔ)言介紹和解釋，獲得咨詢者對(duì)行醫(yī)機(jī)構(gòu)的信任與肯定，有利于建立良好的醫(yī)療依從關(guān)系。

2.2 面對(duì)面美容咨詢：面對(duì)咨詢者時(shí)，咨詢師應(yīng)熱情接待，從服裝及言語(yǔ)舉止來(lái)判斷咨詢者個(gè)人素質(zhì)及求美需求，掌握咨詢者心理，此外，咨詢師需具備以下多方面的能力。

2.2.1 面對(duì)面的溝通能力：神態(tài)、目光、姿勢(shì)、表情，很多視覺(jué)信息都可以傳遞筆者對(duì)咨詢者的理解和關(guān)注，作為咨詢師應(yīng)較好地把握美容就醫(yī)者的心理狀態(tài)，根據(jù)不同類型性格的咨詢者，使用不同的談話策略，要善用“共情”技術(shù)，與咨詢者達(dá)到共鳴，理解并接納咨詢者，走進(jìn)咨詢者的內(nèi)心世界。

2.2.2 美容治療價(jià)格解釋能力：雖然每一項(xiàng)美容治療都已經(jīng)做出明確的價(jià)格規(guī)定，但在實(shí)際美容治療中，由于美容耗材的不同或美容內(nèi)容的增減，在價(jià)格上存在一定的變化，在咨詢時(shí)需迎合美容就醫(yī)者的心理定式，從而恰到好處地議定合理的價(jià)格，其間應(yīng)努力消除在美容咨詢者心目中惟利是圖的印象，讓雙方處于一種和諧的氛圍中，力求避免因定價(jià)產(chǎn)生矛盾。

2.2.3 美容醫(yī)療安全及風(fēng)險(xiǎn)解釋能力：醫(yī)學(xué)美容仍屬于醫(yī)學(xué)治療范圍，仍存在醫(yī)療安全問(wèn)題，在向咨詢者介紹美容內(nèi)容的效果的同時(shí)應(yīng)客觀、全面、規(guī)范的向咨詢者列舉解釋可能出現(xiàn)的并發(fā)癥或醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)， 談并發(fā)癥時(shí)要觀察美容就醫(yī)者的表情，不可刺激美容就醫(yī)者產(chǎn)生反感或恐懼情緒，做到詳細(xì)、科學(xué)、客觀。

2.2.4 醫(yī)院內(nèi)部協(xié)調(diào)能力： 美容咨詢師應(yīng)充滿信心地向美容就醫(yī)者推薦治療醫(yī)生，對(duì)醫(yī)師要有必要的尊敬，向美容就醫(yī)者說(shuō)明醫(yī)師的專長(zhǎng)，同時(shí)應(yīng)指派手術(shù)室護(hù)士全程陪同美容就醫(yī)者進(jìn)行體檢和手術(shù)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能缺少，咨詢師應(yīng)掌控全局，同時(shí)要與醫(yī)生、護(hù)士形成良好的互動(dòng)關(guān)系。

2.3 治療后咨詢及定期回訪：多數(shù)醫(yī)療美容后仍有創(chuàng)傷，因此在治療后，應(yīng)對(duì)患者經(jīng)行必要的專業(yè)解釋和安慰，告知患者需經(jīng)行必要的休息和調(diào)整，同時(shí)交待治療后注意事項(xiàng)，如出現(xiàn)并發(fā)癥應(yīng)及時(shí)處理。在治療后不同的階段，求美者會(huì)提出不同的問(wèn)題，咨詢師應(yīng)熱情解答。對(duì)術(shù)后所有受術(shù)者應(yīng)定期回訪，了解治療效果，建立在求美者心中專業(yè)周到的服務(wù)認(rèn)可，得到求美者的信任。

3 結(jié)論

基于以上所介紹的美容咨詢師素質(zhì)培養(yǎng)的具體方法，是在長(zhǎng)期的美容咨詢師培養(yǎng)及教學(xué)中得出的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。美容醫(yī)學(xué)咨詢是以人際溝通學(xué)、美學(xué)、醫(yī)學(xué)、美容醫(yī)學(xué)技術(shù)、心理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，使求美者達(dá)到對(duì)醫(yī)療美容服務(wù)信息的認(rèn)知而進(jìn)行的有效溝通過(guò)程[3]。作為專業(yè)美容咨詢師需要掌握的知識(shí)就不僅僅局限于臨床醫(yī)學(xué)、美容外科學(xué)、美容皮膚科學(xué)、美容醫(yī)療技術(shù)，他們還必須掌握跟人文、藝術(shù)、社會(huì)等相關(guān)的知識(shí)，譬如美容醫(yī)學(xué)咨詢，醫(yī)學(xué)審美、營(yíng)銷學(xué)等[4]。美容醫(yī)學(xué)咨詢跟其他臨床學(xué)科一樣，是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，它不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)技能，在美容咨詢師的培養(yǎng)過(guò)程中，除了要注重理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和完整性外，更要注重實(shí)踐的操作性和演練性。

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篇5

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Exploration on the Teaching Method of Vocational

Introduction to Traditional Chinese Medicine

LIU Jing, ZHAO Bin, WANG Qiong

(Department of Biomedical, Zhongshan Torch Polytechnic, Zhongshan, Guangdong 528436)

Abstract "Introduction to Traditional Chinese Medicine" course is the professional foundation courses of vocational colleges biopharmaceutical technical expertise, beauty and image of the design professional, food biotechnology. From a reasonable choice of teaching content and exploration the teaching methods two aspects, to explore the teaching of "Introduction to Traditional Chinese Medicine", which reflects the principles of higher vocational education to cultivate practical, skilled personnel.

Key words Introduction to Traditional Chinese Medicine; teaching methods; teaching content; high vocational

中醫(yī)藥概論是我校生物制藥技術(shù)專業(yè)、美容與形象設(shè)計(jì)專業(yè)以及食品生物技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生具備從事健康行業(yè)工作所必需的中醫(yī)藥學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，形成良好的職業(yè)素質(zhì)和服務(wù)態(tài)度，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能、增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本課程整合了中醫(yī)基礎(chǔ)和中藥方劑的基本知識(shí)，主要內(nèi)容包括中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)和中成藥學(xué)等基本理論和基本知識(shí)。本課程教學(xué)內(nèi)容較多、知識(shí)點(diǎn)多、需要記得東西多、學(xué)時(shí)卻相對(duì)較少的矛盾使教學(xué)面臨比較大的困難，很多學(xué)生反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)多，不容易記憶，記后易忘記。因此，急需改進(jìn)教學(xué)模式，尤其要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)質(zhì)量。

高職教學(xué)以理論夠用、應(yīng)用為主、注重實(shí)踐和能力培養(yǎng)及面向基層為指導(dǎo)思想，與傳統(tǒng)的教學(xué)有一定出入，因此按照因材施教的教學(xué)原則及高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)，筆者對(duì)我校中醫(yī)藥學(xué)概論教學(xué)內(nèi)容及方法做了以下探索：

1 中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容選擇和中醫(yī)思維方式的建立

中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)注重理論和概念的理解記憶，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握、理解中醫(yī)學(xué)的基本特點(diǎn)，陰陽(yáng)的基本概念、基本內(nèi)容及在病理上的應(yīng)用，掌握五行的基本概念、特性、屬性歸類、和生克乘侮和母子相及的概念、規(guī)律，以五臟為中心的藏象學(xué)說(shuō)，重點(diǎn)掌握五臟的主要生理功能及系統(tǒng)聯(lián)系；掌握氣的基本概念、生成、運(yùn)動(dòng)、功能、分類。掌握血的概念、生成、功能和運(yùn)行。掌握津液的概念、生成、輸布和排泄及功能，以及氣血津液的關(guān)系；掌握六的性質(zhì)和致病特點(diǎn)，掌握痰飲、瘀血、結(jié)石的基本概念和致病特點(diǎn)；掌握臟腑辯證的要點(diǎn)。

中醫(yī)藥有數(shù)千年的悠久歷史，具有獨(dú)特的理論體系，其思維形式現(xiàn)代人習(xí)慣的思維形式不一致，造成中醫(yī)藥學(xué)概論的教學(xué)困難。 解決問(wèn)題的關(guān)鍵是建立中醫(yī)的思維方式：其一，引導(dǎo)學(xué)生理解中西醫(yī)理論的巨大差異。①中醫(yī)的基本特點(diǎn)之一是整體觀念，診病上是通過(guò)表現(xiàn)于外的征象，推測(cè)人體內(nèi)在臟腑、氣血津液的病變，這種思維方式具有一定的模糊性、經(jīng)驗(yàn)性；而西醫(yī)理論則是從微觀上探究機(jī)體生理機(jī)能和病理狀態(tài)。其二，把抽象的中醫(yī)理論形象化、生活化。例如講解五行相克理論時(shí)，聯(lián)想生活中用金屬工具砍樹(shù)（金克木），小樹(shù)長(zhǎng)在土里（木克土），土能掩水（土克水），水能熄滅火（水克火），火能夠?qū)?shù)木燃成灰燼（火克木）。在講解心主神志理論時(shí)，聯(lián)系網(wǎng)上報(bào)道有人做了心臟移植術(shù)，興趣愛(ài)好、性格都改變了，讓深?yuàn)W的理論在現(xiàn)實(shí)中找到依據(jù)，講藏象理論時(shí)盡量多引用病案故事，臟腑辯證多總結(jié)、聯(lián)系，并結(jié)合具體病案進(jìn)行辯證分析，充分利用多媒體直觀教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)各個(gè)證型有較深刻的印象等等，這樣慢慢使學(xué)生建立中醫(yī)的思維方式，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2 常用中藥及應(yīng)用知識(shí)部分根據(jù)專業(yè)不同重點(diǎn)也不同

中藥總論中的四氣五味、中藥的配伍、用法以及用藥禁忌是重點(diǎn)掌握內(nèi)容。各論內(nèi)容則根據(jù)專業(yè)不同，崗位需求不同，講解重點(diǎn)也不同，如美容與形象設(shè)計(jì)專業(yè)、食品生物技術(shù)專業(yè)中重點(diǎn)講解中藥的使用方法及功效，而生物制藥技術(shù)專業(yè)要突出中成藥原料品種，具體講解時(shí)結(jié)合本地特色，重點(diǎn)講授本地區(qū)的常用藥材。教學(xué)中采用采用分類、歸納、直觀教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中藥的興趣。如安胎藥有理氣安胎藥蘇梗、清熱安胎藥黃芩、補(bǔ)腎安胎藥桑椹等，清熱藥中黃芩善于清上焦熱、黃連善于清中焦熱、黃柏善于清下焦熱。這樣把復(fù)雜難記的中藥歸納總結(jié)，使學(xué)生更容易掌握藥物功效的大方向，增強(qiáng)記憶，通過(guò)布置課后作業(yè)讓學(xué)生自己總結(jié)，比如具有清肝明目作用的藥物有哪些？活血止血的藥物有哪些，涼血止血的藥物有哪些等等。教學(xué)中建議學(xué)生們組成不同的學(xué)習(xí)小組，利用課余時(shí)間互問(wèn)互答，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽等增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3 常用中藥與方劑學(xué)知識(shí)部分強(qiáng)調(diào)基本概念、常用品種與地方多用品種的講解相結(jié)合

常用中藥與方劑學(xué)只在生物制藥技術(shù)專業(yè)學(xué)生能講解。據(jù)調(diào)查，我校生物制藥技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生多在藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事基層業(yè)務(wù)工作，這些崗位旨在為患者提供用藥服務(wù)，進(jìn)行導(dǎo)購(gòu)零售和調(diào)劑。我們從崗位需求出發(fā)，以高職教育培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才為本位，遵循“合理選用基礎(chǔ)，注重實(shí)踐應(yīng)用，增強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力”的原則，教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生中醫(yī)的思維模式，提高學(xué)生解讀中成藥說(shuō)明書(shū)和中醫(yī)處方的審方能力，致力于學(xué)生能夠安全、合理指導(dǎo)患者用藥。比如講感冒時(shí)，感冒最常見(jiàn)的癥型是風(fēng)寒感冒和風(fēng)熱感冒，廣東這里還常有暑濕感冒，上課時(shí)首先將這些感冒的臨床表現(xiàn)和證型復(fù)習(xí)一下，再將處方用藥的原則講解一下，然后將各證型的臨床表現(xiàn)、處方和常用中成藥設(shè)計(jì)出來(lái)，讓學(xué)生以小組的形式分析討論，得出適當(dāng)?shù)奶幏郊俺伤帲瓿伞案忻啊眴?wèn)病薦藥的情境設(shè)計(jì)，為以后頂崗實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。

篇6

二、討論

根據(jù)本文的調(diào)查顯示，所有的學(xué)生均高度認(rèn)可了中醫(yī)護(hù)理課程，但與此同時(shí)，他們也認(rèn)為現(xiàn)階段的中醫(yī)護(hù)理課程內(nèi)容不夠全面，教學(xué)的方式、手段不夠新穎，因此，中醫(yī)護(hù)理教學(xué)的改革是勢(shì)在必行的。本文下面將根據(jù)中醫(yī)護(hù)理教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

（1）大力擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容在《中醫(yī)護(hù)理學(xué)》課本設(shè)計(jì)中，多增加養(yǎng)生保健、中醫(yī)美容等學(xué)生比較感興趣的學(xué)習(xí)單元，這樣的做法有利于增加學(xué)生的護(hù)理學(xué)習(xí)興趣，以便學(xué)生更為主動(dòng)積極的投入到學(xué)習(xí)中。

（2）改變教學(xué)方式傳統(tǒng)式教學(xué)方式是以課本、學(xué)生、教師三方面為主，老師將課本中的知識(shí)通過(guò)黑板的模式傳授給學(xué)生，這樣的教學(xué)模式勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且，學(xué)生也并不能更為全面的理解課本中的內(nèi)容。因此，教學(xué)方式上的變更是勢(shì)在必行的。例如：教師準(zhǔn)備更為多樣化的教學(xué)工具，像人體針灸模型、多媒體播音系統(tǒng)、按摩床等，教師在一邊傳授課本知識(shí)的同時(shí)，利用教學(xué)工具進(jìn)行更深一步的講解，如：護(hù)理操作性動(dòng)作示范。這樣的做法，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，還使得教學(xué)形式更為直觀和形象。

（3）改善教學(xué)環(huán)境。高職院校應(yīng)專門(mén)為護(hù)理系的學(xué)生建立實(shí)習(xí)基地，并與醫(yī)院模式相結(jié)合，形成新型的院校聯(lián)合的教學(xué)形式。學(xué)生在充分學(xué)習(xí)了理論基礎(chǔ)知識(shí)之后，將其分配至實(shí)習(xí)基地，給予臨床實(shí)習(xí)。這樣的做法有利于全方面的提高學(xué)生的護(hù)理能力。

篇7

一、高職醫(yī)藥院校《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的必要性

 

伴隨科學(xué)技術(shù)日新月異的變化，學(xué)科交叉融合的趨勢(shì)必將對(duì)中醫(yī)藥類相關(guān)學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，同時(shí)也會(huì)加劇職業(yè)的變動(dòng)性。[1]改革教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高職醫(yī)藥教育中醫(yī)藥學(xué)相關(guān)專業(yè)亟待解決的問(wèn)題。[2]《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程知識(shí)內(nèi)容相當(dāng)繁雜，與很多學(xué)科關(guān)聯(lián)度大，除了指導(dǎo)疾病治療和藥物開(kāi)發(fā)外，還可以應(yīng)用到綠色養(yǎng)生、預(yù)防保健、文化修養(yǎng)等諸多領(lǐng)域。高職醫(yī)藥院校的生源主要是應(yīng)屆高中畢業(yè)生，學(xué)生都是被動(dòng)地學(xué)習(xí)并進(jìn)行知識(shí)積累，而《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程的理論體系辨證思維性強(qiáng)，需要學(xué)生通過(guò)理性的思維來(lái)主動(dòng)地學(xué)習(xí)和積累知識(shí)。

 

二、高職醫(yī)藥院校《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的內(nèi)容與方法

 

(一)以學(xué)生實(shí)際需求為導(dǎo)向，確定課程性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)

 

《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程的授課對(duì)象是中藥、中藥制藥技術(shù)、中醫(yī)保健康復(fù)技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)、醫(yī)學(xué)美容技術(shù)、護(hù)理等專業(yè)的學(xué)生，課程設(shè)置主要以學(xué)生的實(shí)際需求為導(dǎo)向，在此基礎(chǔ)上確定各專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。其教學(xué)目的主要是向?qū)W生系統(tǒng)地介紹中醫(yī)學(xué)的基本概念、基本理論、基本知識(shí)和基本技能，為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程奠定堅(jiān)實(shí)的和必要的基礎(chǔ)。因此，《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)必須要以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，既要把握中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，同時(shí)更要關(guān)注和竭盡全力地服務(wù)于學(xué)生所學(xué)的各個(gè)專業(yè)，合理優(yōu)化學(xué)生的中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而滿足不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)其他相關(guān)專業(yè)知識(shí)的需求。

 

(二)把握課程整體性，有針對(duì)性地選擇具體教學(xué)內(nèi)容

 

教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體和學(xué)習(xí)平臺(tái)，長(zhǎng)期以來(lái)，中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程一直選用中國(guó)中醫(yī)藥出版社出版的規(guī)劃教材，有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，有統(tǒng)一的授課時(shí)數(shù)。由于學(xué)生所學(xué)的專業(yè)不同，涉及的學(xué)科特點(diǎn)也不同，基于這種情況，必須結(jié)合專業(yè)的特殊實(shí)際需要，進(jìn)一步修訂和完善課程教學(xué)大綱，合理恰當(dāng)?shù)剡x擇教材內(nèi)容，變教材內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同專業(yè)和專業(yè)涉及的相關(guān)課程，有序確定各章節(jié)之間的知識(shí)層次和邏輯關(guān)系，充分反映課程的整體性。同時(shí)還要以人為本，因材施教，不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容必須要有所側(cè)重。

 

(三)改革考核評(píng)價(jià)方式，提高教學(xué)效果

 

在總結(jié)傳統(tǒng)的《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程教育教學(xué)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)課程考核方式進(jìn)行改革，要注重課程教學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)，改革以往期末的一次性評(píng)價(jià)和一卷定終身的不科學(xué)考試方法，要科學(xué)建立課程考核體系，依據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，可采用課程論文、課堂發(fā)言、分組討論、階段性小測(cè)驗(yàn)、課后作業(yè)、實(shí)驗(yàn)課成績(jī)和期末考試相結(jié)合的考核體系，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課程教學(xué)和課程考試改革中來(lái)，從而保證每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能順利實(shí)施。這項(xiàng)考核方式改革徹底打破了千人一卷和千人一面的嚴(yán)重弊端。

 

三、高職醫(yī)藥院校《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的實(shí)踐效果

 

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯，學(xué)業(yè)考試成績(jī)突出

 

在《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的專業(yè)，學(xué)生考試合格率明顯提升，優(yōu)秀率比重明顯提高，考試平均成績(jī)總體呈上升趨勢(shì)，這充分說(shuō)明《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革成效顯著，在期末學(xué)生評(píng)教對(duì)教師授課的滿意率測(cè)評(píng)中，《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程授課教師的優(yōu)秀率達(dá)到了95%以上。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)教學(xué)改革非常滿意，每個(gè)學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而順利地完成了學(xué)業(yè)。

 

(二)改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

 

由于教學(xué)方法和考核方式的改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式也與時(shí)俱進(jìn)，他們能夠結(jié)合所學(xué)專業(yè)多角度多維度地去領(lǐng)會(huì)知識(shí)、掌握技能，注重專業(yè)契合度，緊密圍繞專業(yè)積極撰寫(xiě)《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程的論文，在此基礎(chǔ)上，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，力求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、觀點(diǎn)明確、條理清晰、論據(jù)充分，在一定程度上充分反映了學(xué)生的良好寫(xiě)作能力以及對(duì)一些問(wèn)題上的靈活思辯能力。

 

篇8

中國(guó)的美容產(chǎn)業(yè)從改革開(kāi)放發(fā)展至今，經(jīng)過(guò)了近40年的飛速發(fā)展，業(yè)已加入拉動(dòng)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主要隊(duì)伍當(dāng)中，正在成為繼房地產(chǎn)、汽車、旅游、電子通訊以后的又一大消費(fèi)熱點(diǎn)，美容消費(fèi)者的消費(fèi)意識(shí)逐漸理性和成熟，追求高品質(zhì)服務(wù)，多以普通養(yǎng)護(hù)為目的，講究舒適度，定期養(yǎng)護(hù)已成為一種生活習(xí)慣。

一、美容教育發(fā)展現(xiàn)狀

與蓬勃發(fā)展的美容行業(yè)相比較，美容教育明顯滯后，尤其是學(xué)歷教育，在美容行業(yè)發(fā)展初期，美容的職業(yè)教育一直是由民辦企業(yè)投資和承擔(dān)的，缺乏國(guó)家層面的重視與支持，所以發(fā)展緩慢，無(wú)法滿足美容企業(yè)的用人需求。因此很多企業(yè)采用內(nèi)部培訓(xùn)學(xué)校等方式，滿足自身的用人需求。

美容專業(yè)的學(xué)歷教育是從中職層次開(kāi)始的，并且停滯在中職層面很多年，中職美容教育已經(jīng)走過(guò)了30多年的歷程，雖然已經(jīng)形成了較為穩(wěn)定的專業(yè)課程體系，但是隨著美容消費(fèi)者消費(fèi)層次的提高，用人企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，中職美容教育以培養(yǎng)專業(yè)操作技能為主的美容專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)不能滿足美容服務(wù)企業(yè)的需求，并且由于課程設(shè)置和中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)，普遍存在綜合基礎(chǔ)較弱的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙學(xué)生在企業(yè)的職位提升和職業(yè)發(fā)展，制約著美容企業(yè)的發(fā)展與壯大。因此美容行業(yè)迫切需要提升美容從業(yè)人員的綜合素質(zhì)。

雖然在20世紀(jì)90年代初期就已經(jīng)有人開(kāi)始探索高等職業(yè)的美容教育，但是由于學(xué)歷體制及人們對(duì)美容相關(guān)職業(yè)的觀念問(wèn)題，并沒(méi)有形成規(guī)模，因此高職美容教育起步較晚，一部分醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，不愿意從事生活美容相關(guān)工作崗位，造成了學(xué)生高不成低不就的尷尬局面；一部分為人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)下的分支方向，專業(yè)定位不準(zhǔn)確，培養(yǎng)目標(biāo)不明確，課程體系設(shè)置不夠完善，而且依然重基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，忽視學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，美容職業(yè)教育的內(nèi)容與美容行業(yè)企業(yè)的實(shí)際需求存在很大差距，造成了學(xué)生進(jìn)入美容企業(yè)后依然要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的企業(yè)培訓(xùn)才能上崗工作，學(xué)生反饋在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)在崗位工作中不實(shí)用，出現(xiàn)嚴(yán)重的脫軌現(xiàn)象。

值得欣喜的是，在2015年修訂的《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄》中增設(shè)了高職美容美體藝術(shù)專業(yè)，標(biāo)志著美容專業(yè)的學(xué)歷教育正式開(kāi)啟了高職時(shí)代。

二、中高職美容專業(yè)課程銜接的必要性

1.市場(chǎng)發(fā)展對(duì)從業(yè)人員的需求。

美容教育水平的高低直接決定了美容業(yè)的發(fā)展水平。隨著美容消費(fèi)者的消費(fèi)意識(shí)逐漸理性和成熟，對(duì)美容服務(wù)品質(zhì)和養(yǎng)生健康的需求越來(lái)越大。需要美容從業(yè)人員不僅具備專業(yè)的美容知識(shí)和技能，還需要了解美容咨詢技巧、中醫(yī)保健養(yǎng)生、營(yíng)養(yǎng)食療、會(huì)展?fàn)I銷策劃、美容心理學(xué)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理等方面知識(shí)[1]，顯然有些內(nèi)容需要有高中文化知識(shí)為基礎(chǔ)，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。

2.學(xué)生升學(xué)、自我提高的需求。

有近70%的中職學(xué)生有升學(xué)愿望，并且他們中有81%希望選擇原專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)[2]，這就要求高職美容課程設(shè)置既考慮專業(yè)定位和崗位需求，更兼顧學(xué)生生源的發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能和素質(zhì)的全面發(fā)展和對(duì)接。

三、中高職美容專業(yè)課程銜接的幾點(diǎn)建議

1.提高美容企業(yè)參與度。

美容行業(yè)發(fā)展變化較快，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職學(xué)院，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮職教集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，與美容企業(yè)密切合作，深入行業(yè)和企業(yè)，開(kāi)展廣泛的行業(yè)崗位調(diào)研，從行業(yè)發(fā)展和企業(yè)用人的角度制定高職美容美體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，從美容相關(guān)企業(yè)的崗位能力需要建設(shè)專業(yè)課程體系，制定課程內(nèi)容，應(yīng)用校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)老師的“雙導(dǎo)師制度”，加強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)之間的互動(dòng)和交流，一方面加強(qiáng)學(xué)生的行業(yè)認(rèn)知度授課，充分發(fā)揮企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特長(zhǎng)，切實(shí)幫助學(xué)生提高實(shí)用技能和職業(yè)能力。另一方面充分發(fā)揮企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造學(xué)生到工作一線環(huán)境中感受和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中感受企業(yè)嚴(yán)格的工作紀(jì)律，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)要求，感受工作的艱辛、服務(wù)的周到細(xì)致、團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值和成功的快樂(lè)[3]；真正讓美容企業(yè)參與到專業(yè)人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

2.適時(shí)地分層教學(xué)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

美容美體藝術(shù)專業(yè)為新增設(shè)的高職專業(yè)，其面臨的生源一部分為高中畢業(yè)生，沒(méi)有任何專業(yè)基礎(chǔ)，另一部分為中職相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，有一定的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，但相對(duì)高中畢業(yè)生文化基礎(chǔ)薄弱。因此在課程設(shè)置上要充分考慮中職生源的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在中高職課程銜接上避免知識(shí)點(diǎn)過(guò)難，知識(shí)點(diǎn)重復(fù)，甚至出現(xiàn)知識(shí)倒掛現(xiàn)象。建議不同生源在教學(xué)上，可以采取分層教學(xué)方式，一種在入學(xué)之初，將不同生源分別編班，達(dá)到分層教學(xué)的目的；一種為混合編班，依據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以自選課的方式，達(dá)到分層教學(xué)的目的；無(wú)論哪一種方式，都要求靈活的設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，多樣性的考核方式，明確的課程內(nèi)容的告知，更需要校內(nèi)和企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)課程內(nèi)容的必要性和相關(guān)性，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)目的。

3.建立中高職學(xué)校的合作交流機(jī)制。

圍繞中高職學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展所需的知識(shí)、技能及素質(zhì)要求，需要中高職學(xué)校之間的合作與交流，共同開(kāi)發(fā)以美容相關(guān)崗位職業(yè)能力為核心的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃和課程體系，加強(qiáng)教師之間的溝通和交流。為學(xué)生建立學(xué)歷提升、能力提升的良性通道。

參考文獻(xiàn)：

篇9

三年以上工作經(jīng)驗(yàn)| 女| 27歲(1983年7月1日)

居住地：北京

電　話：139********(手機(jī))

E-mail：xuexila.com

最近工作[ 1 年]

公　司：北京XX醫(yī)院

行　業(yè)：醫(yī)療/護(hù)理/保健/衛(wèi)生

職　位：中醫(yī)科醫(yī)生

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：碩士

專　業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)技術(shù)

學(xué)　校：上海中醫(yī)藥大學(xué)

自我評(píng)價(jià)

開(kāi)朗、熱情、有團(tuán)隊(duì)精神

求職意向

到崗時(shí)間：三個(gè)月后

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：醫(yī)療/護(hù)理/保健/衛(wèi)生，學(xué)術(shù)/科研，政府，教育/培訓(xùn)，美容/保健

目標(biāo)地點(diǎn)：上海

期望月薪：6000-7999/月

目標(biāo)職能：中醫(yī)科醫(yī)生，針灸、推拿，醫(yī)院管理人員，職業(yè)技術(shù)教師，專業(yè)顧問(wèn)

工作經(jīng)驗(yàn)

2009 /6--2010 /6：上海XX醫(yī)院(500人以上) [ 1 年]

所屬行業(yè)：醫(yī)療/護(hù)理/保健/衛(wèi)生

中醫(yī)門(mén)診中醫(yī)科醫(yī)生

1、參與XX醫(yī)院針灸門(mén)診夏季進(jìn)行的“冬病夏治”，穴位敷貼治咳嗽、哮喘的治療實(shí)踐和臨床病例觀察。

2、參與XX醫(yī)院針灸門(mén)診冬季進(jìn)行的“保健灸”療法，對(duì)脾腎虛寒、手足寒冷等癥狀治療實(shí)踐并進(jìn)行臨床病例觀察。

3、參與XX醫(yī)院針灸門(mén)診進(jìn)行的“針灸治療面癱”的病例收集和臨床療效觀察。

4、作為技術(shù)指導(dǎo)參與XX醫(yī)院肝病病房進(jìn)行的“腕踝針對(duì)減輕TACE術(shù)后反應(yīng)”的臨床療效觀察。

教育經(jīng)歷

2007 /9--2010 /6 上海中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)技術(shù)碩士

證書(shū)

2008 /12 醫(yī)師資格證書(shū)

語(yǔ)言能力

英語(yǔ)(熟練)聽(tīng)說(shuō)(熟練)，讀寫(xiě)(熟練)

英語(yǔ)等級(jí)：英語(yǔ)六級(jí)

醫(yī)院個(gè)人求職簡(jiǎn)歷模板(二)

基本信息

姓名：

性 別：女

出生年月：1986-10-2

民 族：漢族

最高學(xué)歷：大專

現(xiàn)居住地：湖南省-長(zhǎng)沙市

工作年限：一年

到崗時(shí)間：兩個(gè)星期

聯(lián)系電話：

求職意向

應(yīng)聘類型：全職

應(yīng)聘職位：護(hù)士·護(hù)理人員,醫(yī)療管理人員,醫(yī)藥代表

期望工作地區(qū)：長(zhǎng)沙市

期望月薪：面議

自我評(píng)價(jià)

1、在學(xué)校通過(guò)為期一個(gè)月的培訓(xùn)已獲得了全科護(hù)士證

2 、通過(guò)全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)考試，獲得英語(yǔ)四級(jí)證

3、在省三甲醫(yī)院河北北方學(xué)院附屬第一醫(yī)院為期8個(gè)月的臨床實(shí)習(xí)，輪轉(zhuǎn)科室有婦產(chǎn)科、呼吸內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、泌尿外科、急診、icu、手術(shù)室等科室 ，已具備較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，整體素質(zhì)有了提高。培養(yǎng)了敏銳的觀察力、正確的判斷力、獨(dú)立完成工作的能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作態(tài)度。學(xué)會(huì)用細(xì)心愛(ài)心耐心責(zé)任心對(duì)待患者，適應(yīng)了整體護(hù)理的發(fā)展需要。*為人：誠(chéng)實(shí)、熱情大方、開(kāi)朗、樂(lè)觀進(jìn)取

學(xué)習(xí)：認(rèn)真、踏實(shí)、勇于創(chuàng)新

工作：較強(qiáng)的管理組織能力，勤奮認(rèn)真，勇于合作，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，較強(qiáng)的適應(yīng)能力和自學(xué)能力

工作經(jīng)歷

河北北方學(xué)院附屬第一醫(yī)院2007-9至2008-5：實(shí)習(xí)護(hù)士

所在部門(mén)：住院部

工作描述：

在河北北方學(xué)院附屬第一醫(yī)院(省三甲醫(yī)院)進(jìn)行實(shí)習(xí)，輪轉(zhuǎn)科室有婦產(chǎn)科、呼吸內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、泌尿外科、急診、icu、手術(shù)室等科室。

經(jīng)過(guò)一年的臨床實(shí)踐，已具備較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，整體素質(zhì)有了提高。培養(yǎng)了敏銳的觀察力、正確的判斷力、獨(dú)立完成工作的能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作態(tài)度。學(xué)會(huì)用細(xì)心愛(ài)心耐心責(zé)任心對(duì)待患者，適應(yīng)了整體護(hù)理的發(fā)展需要。

教育背景

2005-9至2008-7學(xué)校名稱：河北北方學(xué)院

專業(yè)名稱：高護(hù)

取得學(xué)歷：大專

在校實(shí)踐

2007-9至2008-6實(shí)踐公司名稱：河北北方學(xué)院附屬第一醫(yī)院

所在部門(mén)：住院部

所任職務(wù)：護(hù)士

實(shí)踐描述：本人學(xué)習(xí)2年的專業(yè)知識(shí)，在省三甲醫(yī)院河北北方學(xué)院附屬第一醫(yī)院為期8個(gè)月的臨床實(shí)習(xí)，輪轉(zhuǎn)科室有婦產(chǎn)科、呼吸內(nèi)科、泌尿、急診、icu、手術(shù)室等科室，已掌握各類基本護(hù)理操作，希望可以進(jìn)入臨床護(hù)理，本著勤奮好學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度作好本職工作，更好服務(wù)于病人，做到病人滿意，醫(yī)院放心

it技能

全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證(nit證)，河北省一級(jí)計(jì)算機(jī)資格證操作能力：

熟練掌握windows，words，excel等基本計(jì)算操作，能進(jìn)行文件編排和處理等實(shí)用技術(shù)。

精通707系統(tǒng)的操作。

語(yǔ)言技能

外語(yǔ)語(yǔ)種：英語(yǔ)外語(yǔ)水平：四級(jí)

培訓(xùn)記錄

所獲證書(shū)名稱：全科護(hù)士證

培訓(xùn)詳細(xì)描述：2006年11月-12月在校期間，經(jīng)過(guò)為期1個(gè)月的培訓(xùn)， 獲得了全科護(hù)士證(社區(qū)護(hù)理證)。

所獲證書(shū)名稱：護(hù)理禮儀、護(hù)理技能基本操作優(yōu)秀學(xué)員

培訓(xùn)詳細(xì)描述：2007年12月在校期間，經(jīng)過(guò)為期一個(gè)月的培訓(xùn)，獲得了護(hù)理禮儀、護(hù)理技能基本操作優(yōu)秀學(xué)員證

榮譽(yù)

榮獲2005-2006年三好學(xué)生

榮獲2005-2006學(xué)年第一二學(xué)期優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金三等獎(jiǎng)

醫(yī)院個(gè)人求職簡(jiǎn)歷模板(三)

姓 名：xuexila

性 別： 女

出生日期：

民 族： 土家

戶 籍： 中國(guó) 重慶市

身 高： 155cm

婚姻狀況： 未婚

體 重： 49kg

政治面貌： 團(tuán)員

學(xué)

歷： 本科

畢業(yè)時(shí)間： 2011-6

畢業(yè)院校： 湖北民族學(xué)院科技學(xué)院

身 份 證：

專

業(yè)： 護(hù)理學(xué)類(含助產(chǎn)) 護(hù)理學(xué)

現(xiàn)有職稱： 暫無(wú)職稱

第二專業(yè)： 無(wú)

現(xiàn)住地點(diǎn)： 重慶市

求職意向

應(yīng)聘職位類型： 衛(wèi)生醫(yī)療/美容保健類 求職類型： 全職

月薪要求： 面議

具體職位一： 護(hù)士

具體職位二：

具體職位三：

具體職位四：

具體職位五：

希望工作地區(qū)： 重慶市 重慶市或者萬(wàn)州區(qū) 其他工作地區(qū)：

相關(guān)工作經(jīng)歷及特長(zhǎng)

人才類型： 應(yīng)屆畢業(yè)生 相關(guān)工作時(shí)間： 1年

外語(yǔ)語(yǔ)種： 英語(yǔ)

外語(yǔ)水平： 良好

其它外語(yǔ)語(yǔ)種： 無(wú)

其它外語(yǔ)水平： 無(wú)

普通話水平： 優(yōu)秀

計(jì)算機(jī)能力： 優(yōu)秀

教育/培訓(xùn)經(jīng)歷

2007年9月年至2011年6月在湖北民族學(xué)院科技學(xué)院學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué);

2010年1月至2010年10月在重慶三峽中心醫(yī)院實(shí)習(xí)。

工作經(jīng)驗(yàn)

2010-1至2010-10 重慶三峽中心醫(yī)院 實(shí)習(xí)護(hù)士

工作技能

扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的理論知識(shí)、護(hù)理操作等技能。

大學(xué)英語(yǔ)水平已具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，同時(shí)擁有檢索、查閱英文資料的技能。

注重計(jì)算機(jī)技能的發(fā)展，能夠較好地應(yīng)用Word、Excel等Office系列辦公軟件。

職業(yè)目標(biāo)

尋求二甲及以上綜合性醫(yī)院，護(hù)士

自我介紹

我叫蒲紅，是一名即將于2011年6月畢業(yè)于湖北民族學(xué)院科技學(xué)院高級(jí)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠(chéng)地推薦自己。

在校期間，我學(xué)習(xí)勤奮刻苦，目標(biāo)明確，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，專業(yè)理論扎實(shí)，經(jīng)過(guò)在重慶三峽中心醫(yī)院臨床實(shí)習(xí)階段。現(xiàn)已具備扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的理論知識(shí)、護(hù)理操作等技能，已初步具備從事臨床護(hù)理的工作能力。

專業(yè)學(xué)習(xí)之余，本人也善于把握每個(gè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，大學(xué)英語(yǔ)水平已具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，同時(shí)擁有檢索、查閱英文資料的技能。注重計(jì)算機(jī)技能的發(fā)展，能夠較好地應(yīng)用Word、Excel等Office系列辦公軟件;

在校期間，堅(jiān)持利用課余時(shí)間幫助殘疾人，借此傳遞奉獻(xiàn)精神、服務(wù)社會(huì)、鍛煉自己，提高自己社會(huì)實(shí)踐能力和服務(wù)意識(shí)。這些經(jīng)驗(yàn)將成為我以后工作生活中不可或缺的一份寶貴財(cái)富。課外還喜歡唱歌、看書(shū)、上網(wǎng)、尤其熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，如今的我，面對(duì)學(xué)習(xí)，我自信、沉著、穩(wěn)重;面對(duì)工作，我能干、肯干、敢干;面對(duì)生活，我熱情、大方、誠(chéng)懇。

聯(lián)系方式

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篇10

在我國(guó)高等教育教學(xué)中，考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)和方法。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的考試注重考核學(xué)生理論知識(shí)的掌握程度，注重考核學(xué)生的記憶能力，注重筆試，然而，隨著對(duì)高職培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)認(rèn)識(shí)的深化，傳統(tǒng)的考試方法越來(lái)越不適應(yīng)高職教育的發(fā)展要求。

營(yíng)養(yǎng)美容是高職人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課。通過(guò)二十多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)和積累了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，形成了自己的教學(xué)體會(huì)，尤其是對(duì)該課程的考試方式進(jìn)行了大膽改革，更注重考核學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重考核學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的能力，且既考核學(xué)生個(gè)人也考核他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

1 以往考試方式的弊端

1.1 考試方式單一

在以往的教學(xué)方式中，營(yíng)養(yǎng)美容是一門(mén)以理論為主的課程，所以在考試形式上采用以理論考核為主的閉卷考試形式，內(nèi)容主要是平時(shí)的練習(xí)題和思考題等，題型主要是填空、簡(jiǎn)答、簡(jiǎn)述。考試方法簡(jiǎn)單生硬，課程的應(yīng)用價(jià)值不能充分體現(xiàn)，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，也不利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，由于考試方式單一，學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低存在較大的偶然性，對(duì)那些雖然期末理論考試成績(jī)不佳，但平時(shí)學(xué)習(xí)踏實(shí)認(rèn)真，注重實(shí)踐能力鍛煉的學(xué)生是非常不公平的，也不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化，制約了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

以往的考試形式在成績(jī)的計(jì)算上，采用百分制：平時(shí)成績(jī)占30%，包括提問(wèn)成績(jī)、出勤情況、小測(cè)驗(yàn)等成績(jī)的綜合評(píng)定；期末試卷考試成績(jī)占70%。

1.2 重結(jié)果，輕過(guò)程

以往的考試以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，期末試卷考試成績(jī)占70%，對(duì)課程成績(jī)起著決定性作用，在教學(xué)過(guò)程中缺少形成性評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定“一錘定音”，這就容易使學(xué)生產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的觀念，即“平時(shí)學(xué)不學(xué)習(xí)并不重要，只要期末考試成績(jī)考好了就行”。這種成績(jī)?cè)u(píng)定方式，使學(xué)生疏于平時(shí)的學(xué)習(xí)，不注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，只看重考試前的集中突擊。由于學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)既沒(méi)有壓力也沒(méi)有動(dòng)力，常常出現(xiàn)遲到、早退甚至逃課等現(xiàn)象，養(yǎng)成了懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而到期末考試前搞突擊，死記硬背的理論知識(shí)在考試后很快就忘記了，更不用說(shuō)能將其用于解決實(shí)際問(wèn)題滿足社會(huì)需要了。

1.3 重理論，輕實(shí)踐

營(yíng)養(yǎng)美容課程的教學(xué)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，應(yīng)用營(yíng)養(yǎng)知識(shí)解決美容方面實(shí)際問(wèn)題的能力。但在以往的考試中，期末試卷考試占總成績(jī)的70%，而且內(nèi)容幾乎全是死記硬背的理論性的知識(shí)，很少涉及實(shí)際問(wèn)題，更談不上考核學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力了。這種終結(jié)性考試的形式，自然而然地引導(dǎo)學(xué)生只注重書(shū)本知識(shí)的記憶而輕視實(shí)踐能力的鍛煉，背離了該課程的教學(xué)目的。

1.4 考試反饋調(diào)節(jié)功能沒(méi)有得到充分發(fā)揮

以往的考試方式僅僅是為了考試而考試，一方面，由于期末考試后該課程就已結(jié)課，沒(méi)有機(jī)會(huì)再對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正與解答。另一方面，這種考試重理論輕實(shí)踐，根本不能反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，偏離了高職教育的特色。

所以，以往的考試方式，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，容易滋長(zhǎng)投機(jī)取巧的心理，形成不良的考風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2 改革后的新方式

本著以學(xué)生為主體，以能力考查為目的，以使學(xué)生做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一為最終目標(biāo)的宗旨，筆者對(duì)營(yíng)養(yǎng)美容課程的考試方式進(jìn)行了大膽改革。改革后的考試方式淡化理論，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮。

2.1 改變以往單一的考試方式

首先，改革以往平時(shí)成績(jī)占30%，期末考試占70%的記分方式，加大平時(shí)成績(jī)的分值，由30%增加到60%，并且與該課程教學(xué)改革的內(nèi)容緊密相連，采用多種記分方式。如：在平時(shí)的課程教學(xué)中，筆者非常注重學(xué)生的出勤。因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間緊，課堂內(nèi)容豐富，長(zhǎng)期缺課，必定跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，造成成績(jī)下降。提高學(xué)生的出勤率，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)起到良好的促進(jìn)作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，所以在平時(shí)成績(jī)的分配中出勤占到1/3；加大平時(shí)考試力度，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，以任務(wù)的形式布置給學(xué)生，讓學(xué)生分組完成，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，這部分成績(jī)?cè)谄綍r(shí)的成績(jī)中占有較大的比重，為2/3。為了取得好的成績(jī)，學(xué)生會(huì)在課后大量閱讀相關(guān)資料，上網(wǎng)搜集相關(guān)信息，制作幻燈片等。平時(shí)成績(jī)的引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生搜集、分析、整理信息的能力，并鍛煉了學(xué)生的表述能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力、綜合分析問(wèn)題的能力。