導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇網絡經濟的核心，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

關鍵詞：網絡經濟；核心競爭力；企業；措施

經濟發展的“互聯網+”模式已經得到了廣泛的應用，這表明，對于傳統產業來講網絡經濟不是一個顛覆而是升級。同時也推動新興產業地位升級。如何提高網絡經濟時代企業的核心競爭力，成為當今企業的一個不可回避的課題，順應時代的潮流，參與知識經濟時代的競爭是企業發展的必然選擇。

一、企業的核心競爭力概論

一個企業的核心競爭力就是獲取資源分配資源并將其轉換成整體競爭力的能力。反映企業的核心競爭力可能包括以下兩個方面的內容：一是企業獲得不同類型的資源和技術，將集成企業產品和服務技能的能力；二是企業組織，調動各種積極的生產要素，以保證企業協調經營能力。因此，核心競爭力是以知識和技術為基礎的綜合能力，這是企業生存和發展的基礎，必須在企業產品和服務的過程中體現。因為企業實際從事行業的不同，企業的核心競爭力也有不同的表現形式，如決策競爭力，組織競爭力，文化競爭力，品牌競爭力和技術創新能力等等，但無論以何種形式的競爭力為核心，最終的目標都是提高企業在市場中的整體競爭力。

二、網絡經濟下企業競爭環境的特點

（一）傳統的中介作用淡化

當網絡技術成為經濟環境的基礎的時候，經濟交換情況從根本上發生了轉變，因為網絡經濟使企業和消費者直接支付交換，所以交易的第三方的參與或都是多余的。在交易過程中介不再需要參與調解，互聯網就會成為終極媒介載體。當賣方和買方可以直接接觸時，中介就已經沒有任何作用。例如當游客想出去旅行時，旅客可以經過成本分析挑選最滿意的目的地，直接預訂計劃，這時旅行社已經跳過了；當新聞和信息可以及時交付給用戶。當他們直接發送到用戶時。出版商和媒體等性質的公司已經被省略。對中介市場需求減弱。給中國傳統媒介帶來了很大的影響。

（二）企業競爭激烈

網絡經濟給企業帶來的影響是巨大的。在互聯網上。如果企業想要得到生存發展。就必須受到互聯網的限制。掌握互聯網最新的信息。制定正確的產品計劃。根據客戶服務市場變化做出快速反應。

（三）空間限制消失

信息網絡免費的業務活動不受地理范圍的限制，不再受制于公司的市場規模。同時，企業在網絡經濟中可以吸引顧客，為他們提供更低的價格和更多的財政資源用于更受歡迎的銷售站點。

三、網絡經濟下企業競爭力提升的措施

（一）建立完善、科學的培訓管理制度

隨著對外開放程度的不斷加深，經濟一體化的進程加快，在網絡經濟時代下，各個國家的聯系日益密切，要使管理人員的專業水平和員工技能得到有效提升，企業的工作理念、技能、信息、知R得到充分提高，員工的工作態度和工作能力往一個更好的方向發展，建立完善的培訓機制是一個絕佳的方案。

企業通過培訓培養人才，保證人才的供應，實現個人和組織的績效，提高企業的競爭力。企業的培訓工作需要一個完善的培訓制度，各層次部門的培訓要分開，企業部門眾多，所需要的專業知識也不盡相同，所以在進行員工培訓的時候要分別進行。 重視“崗前培訓”。當應聘者通過面試，即將成為這個企業的一員時，就意味著要接受這個企業的一切，但新人對公司內部職位設定，工作環境，是非常陌生的，再加上由于每個人的受教育程度不同，社會經歷不同，工作經驗不同，對企業的理解認識和定位也不完全相同。此時，“崗前培訓”的重要性就凸顯出來了。員工的職前培訓，可以讓他們盡快適應新的環境，對企業更深入的了解。通過崗前培訓，一方面讓新老員工互相認識，以便更快融入集體，一方面向他們介紹一個合格的員工應該具備的相應知識，技能，另一方面，培訓會提供一定的經營理念，工作群體規范的指導，還有就是價值觀的培養，以建立共識，形成強勢企業文化。 當下是由體力勞動帶動經濟到腦力勞動帶動經濟發展的過渡時期，而知識將成為最主要的經濟因素，即要促進各種形式的勞動在社會生產中的發展，在心理工作的方向上開發新的資源。人是知識的載體，教育是知識傳播的根基，在世界范圍內人才競爭日益激烈的當下，擁有較豐富的知識的人才必然能脫穎而出，一個企業也同樣如此。因此，企業在進行職場培訓時，必須從戰略的角度做好人力資源管理工作，加強人力資源的教育培訓，不斷的培訓，提高培訓投資比例，樹立終身教育理念。完善的科學的培訓管理制度有利于企業核心競爭力的提高。

（二）增強崗位的流動性，建立適度的淘汰機制

在企業層面上，一個完善的晉升機制對于人才素質的提升，特別是對核心骨干員工的隊伍的穩定，企業核心競爭力的提升都有很大的影響對企業快速健康，穩定的發展具有十分重大的意義。由于中國大部分企業受到計劃經濟體制的影響，雖然現如今市場經濟主導，但企業員工仍然普遍缺乏市場和競爭意識。從員工的角度來講，晉升是一種能夠激發潛能，增加工作績效從而實現企業和個人目標的動力；而淘汰降職所帶來的壓力也會讓員工積極工作，避免自己被淘汰。所以降職淘汰從另一方面來講也是一種負激勵。晉升作為激勵體系較為完善的制度，為了更好的發揮作用，增強崗位流動性，晉升應該包括正激勵和負激勵，讓員工感受到收益和風險同在，從而提高工作中的工作積極性。同時由于淘汰機制的建立，會讓一定比例的職位空缺出來，使得在工作中能力突出并取得良好績效的底層員工有晉升機會。淘汰機制的建立有利于企業出現人才流失的現象，崗位流動和淘汰機制的建立會給優秀人才一個更大的舞臺發揮其才能，增加企業核心競爭力，從而促進企業長遠發展。

（三）利用網絡優勢重組業務流程、優化企業組織結構

在當今時代，在日益激烈的市場競爭中，網絡的客戶需求特征表現為在經濟中具有多樣化和個性化，因此在復雜的網絡環境下，企業必須進行改革和相應的措施，在網絡信息技術的迅速發展的背景下，信息采集、處理和應用都必須經歷相應的變化，企業必須適應內部結構的流程優化，通過業務流程再造和組織結構改革，將原來的金字塔結構的動態網絡結構快速被精度高、創新精神強信息所取代。在業務重組和組織結構優化中，計算機系統可以用來取代傳統的中層管理的相關功能，這樣可以使決策和執行之間的銜接更加平滑和直接。首先，中層管理功能迅速降低，減少管理水平，這樣一來可以減少企業的規模，企業可以降低成本預算；其次，企業內部的部門聽從領導安排參與企業基本業務活動，在這種情況下，企業應改變傳統的被動方式管理，應讓各部門積極參與管理、充分授權部門和部門之間的組織協調，讓各部門和各部門之間平等的傳播信息，從而實現企業的動態管理。這樣，不僅使信息溝通更加順暢，而且可以使企業對市場需求的快速反應。各種各樣的企業管理決策工具，如專家系統（ES）、決策支持系統（DSS），電子會議系統（EMS）有廣泛的應用，可以使企業獲得相應的能力，將信息資源的轉移和應用迅速提高，可以更靈活、快速、準確的進行業務決策。業務流程之間構成一個統一的集成體，可以大大提高企業員工的信息處理能力，擴大企業管理的思考空間，改變他們的思維方式，有效地減少企業管理過程中的不確定性、隨機性和主觀性的問題，從而有效提高Q策的效率。當然，企業的信息化建設不僅僅是一個有限的計算機硬件，而且應該讓企業管理人員提高自己的專業技能，進行日常管理。各種經濟信息基于互聯網帶來的全面、準確的優勢，應該確保企業核心競爭力的優勢不是削弱。

四、結語

隨著信息技術的進步和經濟全球化的發展，網絡經濟已經成為經濟發展的一個趨勢，它將成為衡量國民經濟發展和科技進步的標志，因此，網絡經濟是時展的必然選擇。

參考文獻：

[1]黃仙姜.我國電子商務發展的主要障礙[J].對外經貿實務，2002（02）.

[2]王軍波.網絡經濟條件下的企業核心競爭力研究[D].湘潭大學，2008.

[3]董暉.網絡經濟下的企業核心競爭力研究[D].四川大學，2000.

[4]朱明雯，牛超.網絡經濟下企業核心競爭力的培育[J].中國商貿，2011（15）.

篇2

當今，信息化和網絡化的發展改變了世界面貌和人類生活。以信息經濟和網絡化為基礎，通過持續、全面的創新，最合理、有效地利用資源，促進科技、經濟、社會的和諧統一，實現可持續發展，已經成為人類社會發展不可逆轉的主流。人類社會的這一重大發展，同樣影響了會計這一古老而重要的職業，必將導致傳統會計理論發生重大變革和創新，對現有的思維方式、生產生活方式、價值觀念、教育模式、經濟管理及領導決策等產生重大影響。而會計作為經濟環境下的產物，作為經濟核算、監督控制體系的重要組成部分，其理論與方法必然伴隨著經濟環境的改變而變革和發展。

二、對會計組織和對象的影響

隨著網絡化的發展，企業普遍建立了基于計算機、局域網和互連網的會計信息處理系統,對經濟業務的處理實現了高度自動化。會計處理系統能自動采集相關的電子原始憑證和數據，并按設定的會計處理方法和流程自動進行業務處理，生成電子記賬憑證，然后自動登賬，并隨時可以根據需要生成會計報表，還可通過預測決策系統對會計信息進行分析，這對傳統的會計組織產生了重大的影響。會計對象是會計工作在特定主體范圍內指向的客體，會計對象是研究會計理論的起點。傳統會計理論對財富的認識主要局限于有形財富，對獲利驅動力的認識主要局限于有形資產。在信息經濟時代，對會計對象的沖擊具體體現在對會計要素的沖擊。信息經濟時代，智力資本成為企業資產的重要組成部分，對企業財富的形成、增值起主要作用。因此，傳統會計理論對資產的界定已不適應當今會計環境的要求，無法適應時展的要求，相應地，其他會計要素定義也要做出修改。

三、對會計目標的影響

關于會計目標，理論界形成了兩個學派：一是受托責任學派；二是決策有用學派。在導向上，前者是面向過去，后者是面向未來；在信息質量特征側重點上，前者強調可靠性，后者則更著重相關性。傳統會計的基本目標是向經濟決策人提供有用的財務信息，主要包括：財務狀況、經營成果和現金流量等方面的信息。在信息經濟時代,經濟基礎的重心由物質資產轉向使企業資產增值、財富增加的信息資產，物質資產的作用減弱而信息資產的作用增強。因此，會計目標服務的主體將由物質資本所有者(股東)轉向信息資產的所有者。同時，企業財務報告的目標范圍將擴大，財務報告不僅要滿足使用者對企業資本、物質等財務資源的增長和創造的興趣，也要滿足他們對計量企業信息資源、權益的變動情況、收益的形成過程和有效控制企業組織內部的人力資源為主的信息需求。在信息經濟時代，企業管理既注重經濟目標，又注重社會目標。因此會計既要注重報告企業的經濟效益，又要注重報告企業的社會效益。其中四個方面的信息將在會計信息中占有重要地位：一是改善生態環境方面的信息； 二是人力資源方面的信息； 三是提供市場產品和服務；四是對社會福利貢獻方面的信息。總之，信息經濟下，會計提供決策有用的信息，同時兼顧受托責任信息，是會計發展的主旋律，代表了會計發展的方向。

四、對會計基本假設的影響

在信息經濟占主導地位的時代，全球網絡經濟初具雛形。會計基本假設根據環境而產生，取決于會計所處的客觀環境。一旦環境變遷，人們對反映和監督的經濟活動就會提出新的更高的要求，基本假設就會偏離現實，依此而建立的會計核算體系就會扭曲而起不到正確反映實際經濟情況的作用。因此，在信息經濟來臨之際，信息經濟對傳統的會計基本假設提出了嚴峻挑戰，對傳統的會計假設進行重構是時展的需要。

（一）對會計主體假設的影響

會計主體是指會計工作為之服務的特定單位或組織，該假設界定了會計活動的空間范圍。在傳統經濟中,會計主體的范圍很明晰，一般表現為獨立核算的企業。一方面，隨著網絡技術的發展以及信息資本在經濟發展中作用的加強，會計的主體已朝多元化的方向發展。隨著信息經濟的日益發展，出現了網上公司和虛擬企業，這些公司和企業可以通過互聯網橫跨大洋把千千萬萬的個體聯系起來，但當業務一結束，又可以在幾秒鐘內解體。另一方面，企業與企業之間相互控股、相互參股的情況越來越多，這些企業之間的聯盟可以在很短的時間內通過兼并等手段整合，也可以在很短的時間內解散，這就使得會計主體對應于兩個空間：一個是實的“物理空間”， 即傳統意義上的空間概念；另一個則是虛擬的“網絡空間”，各種網上實體就處于“網絡空間”之內。也就是說,公司作為會計主體,可能時而膨脹，時而縮小，還可能立即解散，虛擬公司使會計主體具有可變性，主體可借助計算機網絡迅速分合。在這種情況下，實體概念對于網絡公司而言意義不大，這將給會計的核算和管理以及風險的控制帶來巨大的挑戰。如何界定這些實體的界限，如何核算和管理這些不確定性的實體，需要拓展傳統的會計主體假設。因此，以信息使用者為導向來界定會計主體是與會計目標的要求相一致的，并且，在會計核算上，使用這種方法能夠根據信息使用者的范圍來確定哪些信息可進入該主體的信息系統，解決了“網絡主體”核算范疇不確定的問題。

（二）對持續經營的影響

傳統持續經營假設認為，一個會計主體的生產經營活動將按照既定的目標持續地經營下去，并且在可預見的未來不會面臨破產。在信息經濟時代，企業面臨的經濟環境復雜、競爭激烈、風險大，會計主體面臨的是信息更新加速、產品生命周期縮短，企業稍有不慎，就有可能面臨破產清算、終止。同時，信息經濟時代企業競爭加劇, 企業被兼并的可能性更大，購并成為趨勢，更增加了單個會計主體失去持續經營的可能性。網絡企業可按市場的需要，借助互聯網適時地介入、退出和轉化，一旦完成某項交易則立即解散。這種臨時性的網絡企業在信息經濟時代將十分普遍, 呈現出“短暫性”、“臨時性”的特點，這些狀況使得持續經營假設變得有名無實，使企業持續經營的假設前提對它們不再適用。完善持續經營假設，特別是針對高新技術企業“適時介入、快進快出”與現有企業“持續經營、爭取不出”這兩種經營風格的不同之處，可考慮對類似的會計主體建立項目期間建設。對持續經營假設，應針對不同的企業采用不同的方式，對傳統意義上的企業， 應繼續采用持續經營假設，采用權責發生制和歷史成本制原則； 對一些知識密集型企業或“網上實體”，它們不同于傳統意義上的企業，可以在持續經營假設以外采用非持續經營假設。這樣使建立在其上的會計方法更具有合理性。當企業一旦獲得不能持續經營的證據時，會計處理必須按照清算價值進行。歷史成本計量將趨向現實價值或公允價值計量。因此，對這類企業傳統會計中的“持續經營”假設不再適用，取而代之的將是“暫時性經營”假設或者“破產清算”經營假設。因此，在信息經濟環境下，要建立多種不同的經營假設。

（三）對會計分期的影響

會計分期的目的是為了及時提供會計信息，滿足企業內部和外部決策的需要，該假設是在持續經營假設的基礎上，人為地劃分為若干個期間，以便定期提供會計信息，反映會計主體的財務狀況和經營成果。顯然,這一假設的提出與會計信息的加工和傳遞技術受到限制有關。在信息經濟時代，激烈的競爭要求決策必須高效率，從而要求及時了解相關的會計信息，而會計分期的假設滿足不了信息使用者隨時利用會計信息作出及時決策的需要，因此，該假設實際已變得毫無意義。隨著電子商務的興起、企業網絡財務的普及和電子聯機實時報告的出現，即時的通訊手段帶來了即時的操作和調控，企業內外部會計信息需求者可以在互聯網上動態地得到企業實時的財務及非財務信息，而不必等到某個會計期間結束才可獲得，從而大大提高了會計信息的及時性。由于網絡技術的迅速發展，“網絡公司”出現，各成員之間開展松散聯盟，可以在短期內因業務需要整合成公司，也可以在短期內因業務的完成而解散，其存續時間的伸縮性很強，且存在時間具有不確定性的情況，造成了虛擬會計主體大量涌現，會計主體的外延將大大拓展。鑒于上述情況，為滿足會計信息使用者減少決策風險的需要，應對財務報告的及時性進行創新，這就必須打破原有會計分期假設的框架，沒有必要對會計期間進行整齊劃一的劃分。可以考慮在會計分期假設對期間的限定上實行浮動制，根據經營管理和決策的需要進行任意劃分。如采用季報、月報、旬報、周報等；或根據企業經營業務的特點，實行靈活的不等距時差的報告制度。應對現有會計分期進行改進，變定期為適時，劃小會計期，隨時反映會計信息，動態掌握會計資料，充分利用網絡等新技術，大力推廣實時披露和在線交流。在新形勢下，可以采用“網上實體的交易期間”作為會計期間，每次交易結束后編制一次會計報告，既可以使交易的賬務處理保持完整性，同時又可有效地避免跨期攤配時人為調節的問題，成本與費用的分配和攤銷也不存在不配比、不合理的情況，更加便于會計主體的清算。因此，可以持續經營假設重新表述為：經濟利益相關的聯合體，從開始組建到實現其經營目標為止，為其存續期間。對于會計分期假設，原來的涵義仍將存在，但對于一些完成交易后即行解散的臨時性組織而言，會計分期已無存在的必要，因為不會產生成本費用的跨期分配問題，可以不對其進行分期，直接把交易期作為報表報告期更為合理。

（四）對貨幣計量的影響

貨幣計量假設是指在會計核算過程中采用貨幣作為主要計量單位，用以記錄、反映企業的經營活動情況，包含貨幣計量、幣值穩定兩層含義。在信息經濟時代，用電子貨幣支付的網絡貿易成為信息時代的商務主流，很多新型的對公司有重大意義的資產因無法準確計量而不能在現行報告系統進行反映，使企業財務報告反映的財務狀況與實際脫節。同樣，許多知識產權也沒有在資產負債表中作為資產列示，如自創商譽、品牌、知識產權、人力資源都在資產負債表中毫無痕跡。更為重要的是，許多不能計量的資產恰恰是許多新型公司增長最快和最重要的部分。由于網絡公司交易空間的擴展，使得國際間資本流動加快，資本決策可在瞬間完成，對有外幣業務的會計主體來說，匯率的驟變沖擊了幣值穩定假設，會導致本位幣價值和價格之間的背離，從而加劇其所面臨的貨幣風險。因此,必須改進計量手段，增加非貨幣化量度，以適應擴大會計信息含量的需要，貨幣計量假設要發展為貨幣計量與非貨幣計量并重。在計量屬性的選用上，可在不放棄歷史成本計價的同時，輔助以公允價值計價，這樣才能為會計信息使用者提供更加全面、準確的信息。

五、對會計報告的影響

篇3

雖然對網絡編輯已經出臺了國家職業標準,但時隔5年,由于互聯網技術推動著網絡媒體迅速發展,互聯網管理制度的更新、社會環境的改變都推動網絡編輯的工作內容、方式不斷發生變化。如今在中國主要的網絡媒體中,網絡編輯職業內涵有什么變化,他們工作狀況、工作滿意度如何,一名合格的網絡編輯應該具備怎樣的職業素質,具備哪些職業能力,怎樣的人才培養模式才能夠滿足并真正適合網絡媒體的發展需求,這些都是亟待研究的問題。

研究范圍與研究方法

此次調查,我們立足于中國主要網絡媒體的實際,從職業社會學出發,將處于中國社會轉型期與急劇變化的信息環境中的網絡編輯從業人員作為研究全體,基于問卷調查與深度訪談相結合的調研結果,對當前網絡編輯的工作狀況、職業滿意度、能力結構與人才培養等方面所呈現出來的各種特征與需求進行描述,并聯系相關社會因素進行分析與探討。

本調查采取多階段分層隨機抽樣。我們共調查了22家網站,首先將網站分6層:中央級重點新聞網站(人民網、央視網、中國網)、綜合性商業網站(新浪、搜狐、網易)、省級重點新聞網站(千龍網、長城網、大眾網)、都市報業網站(北青網、新京報網)、行業垂直網站(搜房網、和訊網、賽迪網等7家)、其他類別(移動互聯網站空中網、視頻網站第一視頻、社區網站貓撲網、期刊平臺網站龍源期刊網);其次隨機在每一層中抽取調查單位(見前各括號中);再次,由訪員到調查單位當面發放問卷并當面回收,共發放問卷452份,回收有效問卷412份,有效問卷回收率為91.15%。調查數據采用SPSS軟件包進行統計分析;同時對網站高層管理人員和學者進行深訪,共采訪26位,網站中訪談對象以總編輯為主,也有總裁、副總裁及少數內容總監,我們對訪談內容進行了文本分析。

網絡編輯能力結構調查的研究方法

網絡編輯能力結構調查為總調查問卷的第五部分,研究內容又包括5個方面: 1.專業技能;2.職業素質;3.掌握主要軟件及程度;4.需要掌握的計算機語言;5.編輯的主要信息形式。前4個方面,分別從能力的具體構成進行考察。設計的問題按照不同分類,非常細致,可以看出目前網站和網絡編輯本身對于各種技術、職業素質、計算機軟件等的重視和掌握程度。第5個方面,編輯的主要信息形式,一方面也是對網絡編輯工作內容和所需要的能力進行考察,另一方面也能通過此部分的答案對前幾個方面的調查數據進行驗證。

問卷都采用李克特5點計分法,1分為不重要(不了解),2分為比較不重要(不了解),3分為一般重要(掌握),4分為重要(掌握),5分為非常重要(熟練掌握)。

我們按照前四個維度來考察網絡編輯能力結構的具體構成。在調查樣本中,所有選項的均值為4.13,處于“重要(掌握)”與“非常重要(熟練掌握)”之間,傾向于“重要(掌握)”。從對網絡編輯工作內容的調查,我們已經看出,目前網絡編輯工作的覆蓋面很寬,包括文字內容的編輯、整合,網頁的制作,專題的策劃,甚至包括網站的建設和維護。反映在網絡編輯的能力結構的調查中,各種技術、素質需求數值普遍很高,也是一個佐證。(如表1)

1.從調查的數據來看,均值最高的是網絡編輯的職業素質。可見,相比專業技能、軟件操作程度和計算機語言這些實際能力,網站非常看重編輯的個人素質和潛力。

2.從職業素質選項的選擇情況可以看出,網絡編輯的職業素質中,更側重新聞編輯的種種素質,包括新聞敏感,與人溝通,團隊合作等等,而對文學造詣和技術敏感則沒有那么重視。

3.從專業技能的前四位選項中,我們可以發現,各項的數值都很高,都介于“掌握”和“熟練掌握”之間。日常編輯單條新聞的技能被看做是最常用,最應熟練掌握的技能;其次則是專題策劃及制作這類欄目型的工作;而基本的計算機和網絡應用能力也被視為重要的技能。排在前四位的這些選項,包括面很廣,也驗證最開始的一個結論:網絡編輯的職業能力要求面很廣,對新聞編輯、專題策劃、基本技術都要求很高。

4.專業技能中,要求相對較低的是“音視頻信息制作與能力”(3.75)、“網頁設計與制作能力”(3.79)、“網站建設與維護能力”(3.8)。可以看出,這幾種專業技能更偏重技術。可見網站對網絡編輯人才的技術要求不太高,還是更偏重新聞編輯類的技能。

5.從網絡編輯需要掌握的主要軟件及熟練程度選項中,我們可以發現對于大多數的網絡編輯,網站信息系統、圖形圖像處理、網頁設計等應用軟件類技術的掌握更為重要,而對數據庫或者專業的視頻編輯的能力要求不高。

調查的數據中整體均值普遍偏高,而“職業素質”均值更是居于第一位,可以看出網絡編輯要求各方面素質、技能都有所涉獵。而相比專業技能、軟件操作程度和計算機語言這些實際能力,網站非常看重編輯的個人素質和潛力。關于基本素質的要求,采訪新浪網總編室總監曾祥雪時,他有以下看法:基本素質特別是學習能力要強;技術方面的要求,圖片、視頻、原創文章能達到基本規范的標準即可;更加專業的技術要求沒那么高,有一些是基本的模板,沒有必要自己再設計。而新浪的網絡編輯什么專業出身的都有。總之基本素質最為重要。

當然在所有職業素質當中,要求相對較低的是 “音視頻信息制作與能力”、“網頁設計與制作能力”、“網站建設與維護能力”。可見網站對網絡編輯人才的技術要求不太高。而要求最高的是“敏銳的新聞信息把握能力”,新聞編輯類素質最被網站所看重。

各大網站在選擇網絡編輯時重視傳統新聞編輯的種種素質,但這并不是單純重視傳統媒體的工作經驗。恰恰相反,在職業素質各選項中 “媒體從業經驗”的數值最少。可見很多網站在招聘網絡編輯的過程中,并不在乎應聘者當前擁有的工作經驗等具體的技能。相反,更看重其是否具有網絡編輯所需的潛在素質。北京市網絡媒體協會會長閔大洪對此發表了看法:“現在對網絡編輯的要求越來越高,網編需要了解互聯網,理解如何做新聞。要能夠給技術人員提出需求,或者是共同開發內容產品。對于現在的網絡編輯而言,新聞敏感性以及對整個互聯網技術的了解是非常重要的。”

2.整合能力和策劃能力要求提高

專業技能的各選項數值中,“網絡信息搜集與處理能力”排在第一位,“良好的文字表達能力”被看成第二重要;“專題策劃與制作能力”緊隨其后,被認為是第三重要的是專業技能。日常編輯單條新聞所需要的技能被看做是最常用,最應熟練掌握的技能;其次則是專題策劃及制作這類策劃型工作。

在對網絡編輯要求日益提高,整合能力和策劃能力要求提高的基礎上,專業分工也在不斷突顯出來。賽迪網總裁李尚通談到關于該網站的網絡編輯分工情況時說:“我們有很明確的分工,或者說不同層次的編輯各有側重,對他們的工作量考核也不一樣,比如編輯分成初級編輯、高級編輯。初級編輯有一定的原創量與專題量的要求,但是不做訪談;對高級編輯的發稿量相對來說會低,但是訪談量還有專題的量要高,尤其是訪談量。”

總體來說,新聞敏感性、學習能力、整合能力是非常重要的幾項能力,也是網絡編輯的核心競爭力。

篇4

 無對應概念    注意力經濟

 無對應概念    學習曲線

 企業    虛擬企業

 空間    虛擬空間

 社會    虛擬社會

 營銷    網絡營銷

 制造    靈活制造

 規模經濟   供給方規模經濟、需求方規模經濟

 勞動分工    知識分工

 勞動價值    知識價值

 勞動生產率    知識生產率

 經濟管理    知識管理

 無對應概念    網絡效應

 競爭    網絡競爭

 貧富差距    數字鴻溝

 大規模生產    定制、個人化、特定化。

二、原理的對比：

 物質資源起決定性作用   

 信息資源起決定性作用

 產品和服務分離，生產者和消費者分離，企業與企業分離。   

 產品和服務的邊界模糊，生產者和消費者的邊界模糊，企業與企業的邊界模糊。

 供給不足   

 需求不足

 以供給為中心   

 以需求為中心

 穩定均衡   

 不穩定均衡

 邊際效用遞減   

 邊際效用遞增

 邊際收益遞減   

 邊際收益遞增

 邊際成本遞增   

 邊際成本遞減

 規模收益經歷遞增、不變、遞減三個階段。   

 規模收益遞增

 供給方規模經濟起主要作用   

 需求方規模經濟起主要作用

 負反饋起主要作用   

 正反饋起主要作用

 壟斷受到限制   

 壟斷是競爭的結果

 壟斷會降低社會福利   

 壟斷會提高社會福利

 產品競爭是主要的競爭形式   

 網絡競爭是主要的競爭形式

篇5

六大方向

 

2010年，是中國國民經濟推進結構調整、促進持續發展的重要一年。培育戰略性新興產業，是經濟結構調整的關鍵舉措。在國家的最新規劃中，三網融合被作為新興信息產業的重點方向之一，與下—代通信網絡、物聯網、新型平板顯示、商性能集成電路和高端軟件并列，十分引人注目。

 

我們注意到，在上述六個新興信息產業的重點方向中，新興平板顯示、高性能集成電路和高端軟件屬于以技術開發、產品開發為基礎的產業開發范疇;下一代通信網絡引領的產業涵蓋了技術開發、產品開發、服務開發與集成以及應用開發與集成等多個領域，體現了信息基礎設施產業各個層面的水平集成;物聯網所代表的產業發展趨勢，則是以傳感器技術開發和物聯網終端產品開發帶動的端到端的產業垂直集成。

 

如果發展新興信息產業選擇的六個方向具有不同內涵的話，在國家戰略新興信息產業層面上的三網融合應該具有特別的含義。

 

 

國家把三網融合定位在戰略新興產業，就已經表明了三網融合不會是應對性的短期政策，也不會是簡單的局部利益平衡措施。同時，既然作為新興產業，它就不應該是傳統產業體系的發展和延伸，而應該以全新的產業結構出現在國民經濟體系中。這正是國家調整國民經濟產業結構、促進持續發展的根本目的。

 

所以，從產業政策分類的角度看，三網融合不應該與下一代通信網絡產業方向混淆，更不可能與物聯網混為一談。

 

遵循上述對國家戰略新興產業發展規劃的解讀，我們可以看出，媒體上不少關于三網融合的定義是不夠準確的。那么，三網融合作為國家戰略新興產業中的一個產業方向。到底應該具有什么樣的目標，具備什么樣的內涵和外延呢?

 

垂直整合、水平分解與融合重構

 

回答這個問題，我們首先要考慮新興產業，特別是新興信息產業對于國民經濟的意義。

 

在過去企業垂直化經營的時代，企業形態是大而全的。從鋼鐵業、汽車業、電信業，直到計算機制造業都是如此。隨著全球化大分工的加劇，為了集中資源、降低成本、提高效率、增強市場競爭力，許多傳統產業開始了延伸性的水平功能分解。例如把制造、零部件加工、銷售、人力資源、財務、呼叫中心等業務外包，企業自身轉型為設計、集成和服務的提供商。互聯網技術，為這種延伸性的水平分解提供了技術手段。這種外包促進了服務業的發展，更推進了全球化的進程。

 

但是，這種轉型只是業務的水平延伸。并沒有改變原有產業的形態。該模式的優勢，僅僅是相對于那些依然保持垂直化經營模式企業的，一旦所有企業都進入這種新的模式，產業的發展就不可避免遇到新的瓶頸。與之相對，互聯網上出現了一些新型企業，運用互聯網技術徹底顛覆了傳統的產業結構，實現了與傳統產業完全不同的商業模式，互聯網的搜索引擎、網絡電子商務和許多Web 2.0的聚合服務、工業界的敏捷制造都是典型的例子。

 

所以，結構轉型已經成為當今經濟發展的重要舉措。目前，從傳統產業，包括制造業和服務業，到過去十年對經濟發展起了巨大推動作用的通信信息服務業，都已經到了需要通過調整經濟結構促進持續發展的新階段!

 

調整經濟結構，從生產角度看是轉變生產關系，意味著在更大的格局下對產業治理結構進行優化。這種優化，不僅僅要靠通信技術、互聯網技術和信息技術，還需要開發新的技術、產品和服務;由于生產關系的轉變不僅涉及到傳統產業中的產業結構和企業功能的改變，還會打破傳統的產業劃分，建立跨越傳統產業結構的全新的新興產業治理結構;同時，傳統產業中的監管體制、投資體制和企業治理結構也需要重新建立。

 

所以，與業務水平延伸的“分解”模式相比，調整經濟結構，轉變生產關系，建立全新的產業治理結構正是一種新環境下的“融合”。這種融合，將以它自身的技術、產品和服務形成一個新的產業，為突破傳統產業發展中的瓶頸，優化產業發展提供有效的工具。

 

三網融合的方向感

 

在本輪國家戰略性新興信息產業發展規劃中，推動產業融合從三網融合開始，也就是從媒體產業開始，是因為媒體產業的職能就是信息傳播，應該成為產業融合的最好切入點。

 

互聯網的發展是最好的例證。

 

互聯網產業興起時，人們首先關注的是運用網絡和信息技術對傳統的涉及信息和傳播的媒體產業進行水平延伸。提供信息服務的門戶網站，包括新聞網站、黃頁服務、網絡閱讀，遠程教育等，也就是人們所說的Web 1.0，已經被公認為互聯網發展史的重要階段。

 

其后，互聯網進入了信息融合的發展階段：搜索引擎、信息聚合RSS、電子商務平臺、可編程Web、服務聚合等Web 2.0服務大量涌現。Web 2.0，其本質是在互聯網基礎上的信息傳播生產關系的重構。正是這種生產關系的轉變，為互聯網的發展帶來了一次新的飛躍，這是有目共睹的。

 

由此我們可以得出兩個結論，由于媒體產業只涉及信息傳播，它應該是、也必然是通信信息產業發展的第一個切入點。互聯網對傳統媒體的影響，走過了兩個階段：第一個階段是在互聯網上復制傳統的信息傳播方式，并根據互聯網的特點進行功能的水平延伸，包括時間、空間和承載媒體的延伸;第二個階段則是顛覆了傳統媒體的生產關系，轉變了傳統傳媒業的經濟結構，形成了以融合為基礎的網絡新媒體產業，在互聯網范圍內形成了新的產業治理結構。

 

按照互聯網信息傳播產業發展的軌跡做推論，三網融合實質上是在推動更大范同內對媒體產業的一次生產關系的變革，并蘊含著未來進一步運用信息技術對媒體產業以外的傳統產業，通過經濟結構的變革推動產業發展的長期目標。在這個意義上，三網融合的關鍵在于融合，融合不是傳統產業的功能延伸，不是傳統產業利益的再分配，融合是創新，融合是顛覆性的創新，融合是生產關系革命，融合是經濟結構轉型，融合是建立新的產業治理結構!

 

篇6

中圖分類號：F12 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）03-000-01

伴隨著我國改革開放以來圖書館事業的飛速發展，信息資源建設取得了很大成就。我們知道，這是由于市場經濟體系的逐步成熟，這種大環境給信息資源建設帶來了很大的上升空間；再者，當代信息技術發展非常迅速，網絡環境不僅為信息資源提供了高效便捷的技術支持，還讓信息資源的獲取迎來了新的方式。在這樣的環境影響下，不同的信息機構順應時代的變化增大了建設力度，且這個龐大的體系在不斷地完善。信息資源的建設在整體化方面有了一定成效。雖然資源建設卓有成效，但是不可忽視在這可喜的成果背后值得注意的問題。

首先，由于“市場調節”具有優勢和盲目性并存的這種兩面性，所以，在市場環境下，市場競爭的過度會出現信息資源建設的一些弊端，如缺乏安全性，缺乏全局性，信息管理紊亂等現象，這些均造成不合理的信息資源配置。比如我們知道的外文期刊的訂購，原版的外文期刊價格比較昂貴，這讓許多圖書館無力承受，他們購買這方面書刊的條件有限，不得不減少采購量，導致館藏量減少。而只有一些大型的高校圖書館等地方有可能加大這方面投入，建立較豐富全面的信息資源。顯然，一來外文期刊的大量涌現是這種差距的根源，二來這種差距缺乏一種整體的協調。

其次，網絡條件下如何協調信息資源的建設也是一大問題。我國東西部地區由于地理條件和歷史發展等原因，信息資源建設的水平差別很大。這些年網絡信息資源不斷發展，這種時代潮流也伴隨出現了明顯的東西部不平衡的現象，近年來網絡資源建設與經濟發展的同步表現為東部地區網絡資源的分布遠比西部地區豐富，且這種差距在不斷拉大。相關資料表明，東西部的腳步快慢不協調已經成了中國互聯網發展的明顯問題。

面對上述這些問題，盡管圖書館行業做了大量工作，也只能解決其中的一些矛盾，并不能做到大局的完善。信息資源建設需要宏觀的全面的協調，需要借助一定的具有強制和權威的體制來操作運行。只有通過多邊的管理體制來協調并優化這一現有結構，才能實現信息資源建設的有序化和合理化。因此，必須對信息資源的建設加強下列幾個方面的宏觀調控：

1.對信息資源管理體制進行宏觀調控

從宏觀角度來出發，對信息資源實行統一管理需要有關部門的組織落實。我國的信息資源是共享的國家資源，共享要建立在我國的基本國情上，且要借助國內外的先進管理經驗進行整體的優化，要通過各種政策的改革等措施來實現共享的目標。如：通過基礎信息資源建設來支助信息管理行業的發展；通過完善信息市場的方法來促進信息生產的社會化和現代化；通過統一的管理來協調該行業與其他行業的關系。

2.對信息資源布局進行宏觀調控

對信息資源布局進行宏觀調控，就必須構建合理布局，優化資源建設。我國信息分布廣泛，各地科技發展水平不均衡，對信息產業的投入也具有偏頗。政府和相關機構有必要作為一個積極的引導者，利用法律環境作基礎保障，貫徹分區域規劃的原則，合理布局信息資源。讓資源環境既集中又分散，建立有主線領導的各分線相互協調的完整大布局。

3.信息資源管理標準化、自動化、網絡化的宏觀調控

必須對信息資源管理在標準化方面進行與管理體制和分布方面互補的宏觀調控，標準化需要信息資源的建設有大標準統一管理，在這個統一的基礎上對某地區某系統進行綜合整治，比如使用統一的書目標準、編目規則和相同的分類表，編制聯合目錄。實行大環境下的統一采購，并實行聯機編目、互借、檢索。有關部門應加強對網絡系統，在數據處理和交換、通訊接口、軟硬件配置和兼容等一系列問題上制訂出嚴格的規范和流程，對此作出統一的規定。同時，為了最終實現全國不同地區不同系統的信息機構大聯網，我們要對現有計算機管理的硬件系統進行評估，向全國推薦適用于我國不同系統不同單位使用且可供不同的用戶選用的機型，不斷擴大網絡范圍。

總之，國家及地方有關領導部門應該盡快制訂出宏觀調控的政策、法規，對信息資源管理的宏觀調控應給予高度重視，認真落實各項宏觀調控措施，使我國的信息資源建設更加完善，且在各地各系統的積極主動配合中，讓完善的信息資源更優秀地服務于社會主義市場經濟。逐步克服各種不規范、不標準、不平衡現象，讓我國信息資源建設出現嶄新面目。

參考文獻：

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“交往，從語義學分析來看，即是‘有來有往’，平等交互作用的過程，其前提是交往各方的主體地位的相互確認，并在此基礎上遵循‘平等互利’的原則。”

（一）教學交往的主體

交往關系中的主體――客體模式，這種模式只有“主體――客體”意義域，而沒有“主體――主體”意義域，它排斥了人的理解過程中其他主體的現實存在，忽視了多極主體間的交往和對話關系。

（二）教學交往的主體

交往關系中的主導――主體模式，這種模式只有主導――主體的意義域，而沒有主體――客體的意義域。它一方面肯定了交往的雙向性以及個體理解的多樣性和多元性，但是另一方面，它是建立在無“客體底板”的基礎上，對于主體間的理解沒有顯示的事物加以限制，從而使主體間可能出現理解上的混亂。

（三）教學交往的主體間性

交往教學中的主體間性主要就是指師生關系。良好的師生關系即教學中合理的主體間性，建立在“善”、“平等”和“幸福”等理論范疇上，主要變現在平等、理解和欣賞三個維度。

二、網絡環境下教學交往主體特征

交往教學做為一種具體的教學形式，有其獨特的教學規范和操作要領。這種教學規范和操作要領的基本特征是：

(一)以建構學生完整的主體結構為基本的教學目標

交往教學強調學生是認知的主體、人際交往活動的主體，教學的基本任務就是發揮學生在教學過程中的主體作用，建構學生完整的主體結構，提高學生的綜合素質。

(二)以建立合作性學習機制為基本的教學策略交往教學

教學活動是一個師生之間、生生之間的多邊合作互動過程。如果沒有師生之間、生生之間的相互合作，教學過程就只能流于形式，教學任務就無法真正落實。所以，建立合作性學習機制就成了實施交往教學的基本策略。就目前的教學實踐而言，以下兩種合作性學習機制已被證明是行之有效的。

(三)以營造積極的情感氛圍為基本的放學環境

從網絡教學交往中所表現出的行為方式來看，可以將主體的行動分為如下幾個方面：

（1）羞澀型行動

某些學習者在現實交往中就處于很保守的地位，不善于表達也不愿意表達，當處于網絡環境中時由于前面行為慣性的影響，將這種行動方式帶入新的交往環境中。

（2）理智型行動

這類主體在交往中對網絡交往的信任度高，能積極期望與其他主體的交往、溝通，并能很好地控制自己的交往方式和內容。

（3）游戲型行動

這類交往主體并不注重交往的深度和廣度，知識將網絡大拿過程娛樂的工具，將與他人的交往看成是新奇有趣的游戲活動，將自己在日常生活中的壓抑或是興奮的事拿到網絡中來評論。

三、網絡環境下教學交往的原則

交往教學的原則是交往教學理論與教學實踐之間的中介，是實施交往教學的基本依據和基本要求。交往教學的基本原則是：主動性原則、激勵性原則、平等性原則、互動性原則。

(一)主動性原則

主動性原則是指教學中必須有效地促進學生主動地參與到教學活動中來，積極主動地學習，積極主動地參與人際交往，自主建構認知結構。

(二)激勵性原則

激勵性原則是指教師在課堂教學中給學生施加積極的影響，使學生處于一種能動的、活躍的動力狀態，從而引發學習動機，強化人際互動，促進學生主體結構的建構。

(三)平等性原則

平等性原則是指在交往教學活動中，師生之間、生生之間在人格上應保持平等，這是開展人際交往活動的前提。應當承認，在教學中，師生之間、生生之間在認知水平、認知方式等方面是有差異的，但他們在交往教學中的地位是平等的，在人格上也是平等的。

(四)互動性原則

互動性是指教學過程中師生之間、生生之間的交往活動應是相互作用、相互影響的。通過優化教學中的互動方式，即通過調節師生、生生之間的關系及相互作用，形成和諧的師生互動、生生互動，就能強化學生主體與學習環境的交互影響，促進學生主體結構的建構。

四、網絡環境下教學交往效率的提升

（一）主體之間的互動

所謂“大問題”即粗線條式的問題。這種問題應有很大的包容性和可選擇性，它可讓學生對解決問題作策略的選擇、材料的選擇、思路的選擇，而不僅僅是對某一具體操作方法的選擇；可讓學生對解決問題的設計作多種假設與猜測，而不僅僅是按既定程序作一蹴即就的驗證。

（二）主體之間的領會與共悟，理解與共識

教學是教師教和學生學的統一，這種統一的實質是交往。交往的效率是建立在師生相互理解的基礎上。教師作為學生學習的合作者、促進者、參與者的新角色，必須放棄“師道尊嚴”的陳舊觀念，從學生中來，到學生中去，理解學生的心理、生理、興趣、個性、思想等，尊重學生人格，關注個體發展，使每個學生個性都得到充分的張揚。

（三）主體之間對雙方行為的預期

如果人們對自己與他人的行為有預期，那么不但會提高交往的效率，也會形成良好的秩序。課堂中，如果教師不注意引導，很多學生會由于害怕被別人發現錯誤而掩飾、遮蓋自己真實的學習過程。

篇8

《義務教育英語課程標準》指出：“社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。”《義務教育英語課程標準》要求我們要利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道。如何實現學生學習方式的變化，提高課堂教學效率，促進個性化學習，為學生創造自主學習的條件？筆者認為將信息技術與英語課程進行整合是一種積極有效的途徑。

一、信息技術與英語課程整合的幾種教學模式

1.班級授課演示型

根據教學內容和教學目標，教師在課前設計好教學課件或推薦一些與教學內容相關的網站。借助網絡教室，教師在課堂上通過屏幕、廣播將學習內容傳送到學生機上。在課上，教師隨時可以進行網上測試，教師通過監看后可隨時進行講授。這種教學模式與傳統教學模式相比變化不大。但由于借助了現代媒體，信息量增大，教學手段有了變化，學生可以從多種渠道獲取學習資源，教學效果通常比傳統課堂教學效果更好些。

2.自主學習個別化探究型

這種模式突出以學生為中心，通過學生的自主學習和教師的輔導來實現。它主要是運用編制的基于網絡的CAI課件或教育城域網進行的。在個別化教學模式中，教師借助網絡在資源與交互上提供的支持，使學生獲得及時、充分的個別輔導。學生的自我趣向將得到最大發揮，學生需要什么知識、什么技能都可以得到滿足。如果是集中式上課，學生人數不宜多，以20～30人較為適宜，否則教師無法兼顧。這種模式有助于促進學生自主學習和個性化學習。

3.群體協作交互型

群體協作交互型學習模式是借助于網絡，讓學生互教互學，合作教育。這種教學模式對于培養學生研究能力和合作品質有重要價值。在基于網絡的合作學習過程中基本的合作方式有三種：競賽、合作和互教互學。

4.群體討論型

網絡環境為學生提供了形象生動、信息量大、豐富活潑，并具有交互功能的學習資源，學生可以從多種渠道獲取學習資源，在教師的引導下，根據討論的不同主題，在豐富的資源庫中自行取用合適的資源。通過師生之間、學生之間相互交流和探討進行教學活動。

二、實施建議

英語學習包括行為和認知，記憶和思維、歸納和演繹，綜合和分析，知識的獲取和技能的形成，口語活動和書面語活動，理解和表達，交際活動和智力活動，形式和內容，心理活動和社會活動等多方面的對立和統一。因此，我們在利用網絡環境進行教學時注意以上教學模式的交互使用，各取所需，用其所長，更好地為英語教學服務。同時，在英語教學實踐中要注意做好如下幾個方面的工作：

1.廣開信息渠道，豐富網上資源

學校和教師要想方設法豐富網上資源，開通信息渠道。要借助有關學習網站的搜索引擎和相關網站鏈接，特別是與英語學習有關的網站鏈接。另外，學校應為英語教學購置豐富的英語視聽、閱讀等方面的音像資料，供師生查閱學習，為教師的備課和學生的個性化學習提供物質保障和便利。

2.分析學習特征，注重因材施教

教師要認真分析學生的社會背景、心理、生理發展的特點，分析學生的學習期望、學習風格、掌握英語知識的程度及知識結構。通過輸入大量貼近學生英語水平的音像材料和讀物提高學生接收、理解和處理信息的能力，鍛煉英語的思維、聯想、想象、判斷和推測的能力，增強語言的分析加工能力，進而豐富英語詞語的存儲，強化語言知識，促進語言的表達和創作能力。

3.精選學習內容，實現教學目標

英語學習的目標是培養學生的綜合語言運用能力，學習內容的選擇是為實現目標服務的，教學內容的范圍規定了學生必須達到的知識和能力的廣度，教學內容的深度規定了學生掌握知識的深淺程度和能力水平。因此，在英語教學中，我除了運用好已有的教材外，還要根據對學生狀況的分析，精選各種音像及閱讀資料，通過大量的語言實踐來實現教學目標。

4.創設教學情境，實現自主學習

以上介紹的四種教學模式都是圍繞著以學生為中心的教學思想來創設的。這是對傳統的教學方式和學生的學習方式的大膽突破。例如，在學習牛津初中英語8B Unit5 Welcome to the unit之前可以先布置學生根據教材上出現的五個國際慈善機構在網上查閱有關信息并比較它們的異同，然后對搜尋的資料進行整理、重組，然后進行小組和大組交流，通過自主學習、合作交流，最終共同完成學習任務，這樣能大大地增強學生對各種慈善機構的理解，從而激發學生的愛心，同時形成跨文化交際能力，提高課堂效率。

信息技術與英語課程整合的探討目前仍處于剛起步階段，仍未形成一個成熟的經過多年教學實踐檢驗的行之有效的教學模式。但是在信息技術日益普及的今天，我們只有去大膽實踐、探索、總結、反思，才能找到一條適合我國外語教學的新途徑，為我國的外語教學增加新的活力，迎接新一輪英語課程改革。

參考文獻：

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2.多媒體計算機提供的多樣化外部刺激有利于學生對知識的感知、理解和記憶;

3.按超文本方式組織的教學信息更符合人類的聯想思維;

4.大容量存儲技術,為學習者提供了前所未有的豐富、多樣化的學習資源;

5.利用多媒體計算機和網絡技術為學習者創設的各種模擬仿真環境對學習者的學習起到了極大的促進作用;

6.計算機網絡技術使各種資源的共享成為可能,為不同國家、地域的人們網上協作學習帶來了方便;

7.網絡的開放性使學習者的學習不再受物理時空的限制。

一、網絡環境下指導教師教學和學生學習的理論基礎

1.建構主義的學習理論

多媒體和網絡技術的出現為建構主義理論的實現提供了有力的技術基礎,建構主義的學習觀為人們重新認識學習提供了一個全新的角度和視野:建構主義認為學習是學習者主動地建構內部心理特征的過程,它不僅包括結構性的知識,而且包括大量的非結構性的經驗背景;學習過程同時包含兩方面的建構,一方面是對新信息的意義建構,同時又包含對原有經驗的改造和重組;學習者以自己的方式建構對于事物的理解,從而不同的人看到的是事物的不同方面,不存在唯一標準的理解,但是,通過學習者的協商交流可以使理解更加豐富和全面。

2.建構主義的教學理論

(1)應把學生的學習任務拋錨在較大的任務或問題中。

(2)支持學習者發揮對整個問題或任務的自。

(3)設計真實的任務活動。

(4)設計支持并激發學習者思維的學習環境。

(5)鼓勵學習者之間的協商。

(6)提供機會并支持學習者對所學內容與學習過程的反思。

3.受教育者素質的全面發展

以面向21世紀教育的四大支柱――“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存”為指導思想,使受教育者全面發展、全體發展、個性發展。

4.信息素養理論

在以知識、信息和大量富有創新能力的人才為經濟要素的知識經濟時代,個體的信息素養能力對于他的學習、工作、生活以至生存等方面變得越來越至關重要。信息素養不僅包括熟練地運用現代信息技術的能力,還應包括獲取信息、分析識別信息、加工處理信息、傳遞信息、創造性地使用信息等能力,而且還體現在個體自主高效地學習、有效地與人協作交流、積極主動地參與、利用信息去解決問題進行創造性思維的各種能力等等。

二、網絡環境下的教學目標

教學目標是指學生通過教學活動后要達到的預期學習結果。由于多媒體計算機和網絡環境所具有的許多優勢,因此網絡環境下的教學模式應側重于以下目標:

1.注重學生信息素養的培養

在信息化社會的今天,信息素養已成為科學素養的重要構成部分。迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創造性地加工和處理信息,將是所有社會成員應具備的,如同“讀、寫、算”一樣重要的,終生有用的基礎能力之一。對于21世紀的學生來講,我們應努力培養他們基本的“信息素養”。(1)信息獲取的能力;(2)信息分析的能力;(3)信息加工的能力;(4)信息利用的能力。

2.注重學習興趣的培養

教育家蘇姆林斯基曾說過:“學習興趣是學習活動的重要動力。”學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向,它在學生的學習中具有重要的作用。開始學習信息技術課時學生往往懷著好奇、興奮的心理,但隨著學習內容的深入,有的內容需要機械重復地訓練,有的內容枯燥無味難度大,這樣學生的學習熱情就會慢慢降下來。根據建構主義新的學習理論,教師應由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構主義的幫助者、促進者,要充分激發學生的學習興趣,幫助他們形成正確的學習動機。因此,教師要采取靈活多樣的教學方式,激發學生的學習興趣和主動探索的愿望。利用中學生喜愛游戲這一特點,在鼠標練習中,我讓學生玩WIN98自帶的掃雷和接龍游戲,在探索游戲中掌握操作技能。讓學生自始至終愉快地學習,盡力滿足學生的求知欲,不斷提高教學效率。

3.培養學生的創新意識和創新能力

當今世界正在進入知識經濟時代,而在這一時代,起核心作用的是知識創新,它是技術創新的基礎,是技術進步和經濟增長的革命性力量。因此21世紀需要的是有創新意識、具有創新精神和創新能力的人才。這就要求教育者,在教育過程中注重開發學生的創造潛力,鼓勵啟發學生主動思考,善于思考,學會獨立思考,突出創新意識的培養,強調創新能力的提高。培養學生的創新意識和創新能力,首先要為學生創造盡可能多的環境和機會,給學生留有更多的思維空間,不需面面俱到,包辦學生所做的一切。只有在自主學習的環境里,學生才有可能發揮創造性,體驗創新的樂趣。學生們憑著他們敏銳的觀察,豐富的想象,做出了一幅幅好的作品。后來我對幾幅想象力豐富的作品給予了表揚,課堂氣氛達到了。在親自實踐的過程中,他們的創新意識和創新能力得到了充分的體現。

4.注重與其他學科的整合

信息技術課程的目的之一就是培養學生獲取信息、處理信息的能力,而相應的信息應是與中小學生各科的學習內容相關的知識,這就產生了信息技術課程如何與其他學科課程整合的問題。課程整合是指用不同課程的素材和能力整合在一起,使學習的目標處于一個具體的,現實的情況,要求用到多種知識和能力。現代教育引入了以計算機為主的信息技術教學手段,提出了以超媒體方式組織教學信息的思想,這就為信息技術課程與其他學科課程的整合提供了理論基礎和技術手段。

5.注重青少年信息道德的培養

在信息技術蓬勃發展之際,人們往往只看到了它所帶來的巨大利益,而忽視了信息技術中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。例如:在互聯網上除了大量豐富的學科知識外,也有許多不健康的內容,有時還有計算機犯罪,計算機病毒肆虐等,而這些正是信息技術教育中容易忽略的問題。因此在學習網絡這一章時,我不僅向學生講解因特網的優秀之處,而且不斷向學生滲透思想品德教育,培養學生健康的信息意識和信息倫理道德。

三、網絡環境下的師生角色

網絡環境下對教師和學生的許多傳統角色提出了挑戰,教師傳統的“傳道者”“授業者”角色將變得不像以往那么重要,“解惑者”“管理者”角色將一如既往,而且會針對不同的個體更個性化,“指導者”“協作者”“朋友”的角色會更加突出,教師“研究者”的角色將占很大比重:

(1)教師由知識的絕對權威和信息的唯一來源變成學生學習的組織者和幫助者;

(2)教師的幫助在學生的學習過程中起到一個支架的作用,當學生逐漸學會獨立管理自己的學習時,教師的支架作用可以逐漸隱去;

(3)教師的主要工作由傳統的講授變為學生學習資源的設計、準備者和學生自主協作學習的幫助者;

(4)教師不僅是知識的傳授者、學生學習的指導者和幫助者,更應是一個研究者,一個教育教學改革的支持者、參與者、探索者。

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中圖分類號：J0 文獻標識碼：A

圖書館是伴隨人類文明而生的傳統行業，即使在今天人類進入大數據時代后，圖書館仍然對社會發展起著難以估量的作用。而對大數據時代圖書館的核心價值，以及其核心價值的實現途徑的思考則十分耐人尋味。互聯網的應運而生與飛速發展正越來越多地改變著我們的工作、生活、學習方式，人們獲取信息與資訊渠道、處理各類信息能力，乃至人們的思維習慣、行為方式等均發生著變化，互聯網也成為當今社會賴以高速發展的基礎。而如何搭上互聯網及智能終端這個時代快車，實現自身價值的最大化，是每個圖書館人關注并必須作答的問題。

一、網絡時代圖書館核心價值辨析現今關于圖書館的核心價值的理論林林總總，不一而足。在眾多該理論中，比較有代表性的是美國圖書館協會（ALA）給出的相關論斷。ALA核心價值特別委員會（Core Values Task Force）認為圖書館核心價值體現在8個方面：（1）人與思想的連接；（2）書面記錄、信息、作品的自由開放和獲取；（3）對閱讀學習的支持；（4）尊重所有人的個性和多樣性；（5）所有人對自身信念的形成、保持和表現的自由；（6）人類文化的保存； （7）向社會提供卓越的專門職業服務；（8）實現這些價值的協力關系的形成[1] 。這一關于圖書館核心價值的理論在世界范圍內得到極大的認同，這里我們圍繞風起云涌的網絡時代，在新的平臺上辨析與解構圖書館的核心價值及其深刻內涵。（一）架設人與思想連接的橋梁互聯網時代，快餐式信息消費漸成主流，而閱讀經典則正好彌補快餐式閱讀與碎片化信息消費的不足，讓人們的思維更理性，更有深度，從而更加客觀地認識與思考各種問題。因此，即使在互聯網時代，圖書館仍是人們充實思想，孕育靈感，實現個人與人類偉大思想溝通的主要橋梁之一。

（二）書面記錄、信息、作品的自由開放和獲取

著名圖書館往往在自身的館藏量上有過人之處。哈佛大學圖書館堪稱全美最受歡迎的大學圖書館，甚至有人直接認為，哈佛圖書館堪比美國國會圖書館，因為它收藏有1500萬冊圖書，550萬卷縮微膠卷，650萬份手稿，500萬張（盒）照片、地圖、磁帶在內的各種研究資料[2、3]。由此可見，在信息以光速飛速傳播的當今社會，世界各著名圖書館仍致力于拓展自身的的館藏量，以更大限度滿足讀者對于各類文獻、資料的需求，并為其更加便捷地獲取這些文獻而殫精竭慮。（三）對閱讀學習的支持 書籍是人類進步的階梯。為廣大讀者創造良好的閱讀便利與學習環境，一直是圖書館的訴求之一。雖然互聯網正在改變著人們的閱讀習慣，碎片化閱讀方式越來越成為主流，但是，良好閱讀習慣的培養，正確學習方式的養成均與圖書館有著直接與間接的聯系。因此，在踐行支持閱讀學習方面，圖書館歷來走在其他社會機構的前列，引領社會良好風氣。（四）尊重所有人的個性和多樣性 尊重所有人的個性與多樣性是圖書館尊重人權的具體體現之一，這在全世界已漸成共識。在我國，杭州圖書館自2003年起開始對所有讀者免費開放。杭州圖書館向乞丐、農民工免費開放圖書館正是將這種人格尊嚴進行了回歸，但就這種人格尊嚴的回歸沖擊了很多人習慣性的偏見[4]。（五）所有人對自身信念的形成、保持和表現的自由 圖書館在提供海量圖書信息方面向來無人能出其右。大量對人類思想影響較大的典籍被圖書館重點收藏。而對于每一個讀者而言，自由選擇自己所鐘愛的圖書則是個人自由。因此，圖書館在確保人的信念形成、保持與表現的自由方面，因讀者對書籍選擇的自主性、開放性而更顯突出。（六）人類文化的保存 圖書館的館藏文獻主要是人類各個發展時代最具代表性，最具價值思想之大集成。網絡時代，雖然儲存人類文化的方式方法已由以往的紙質文獻記錄轉化為更為名目繁多的縮微膠卷，電子文件，磁盤等，這些網絡時代的儲存方式、儲存介質以更加鮮活的形式，更加經濟節省的技術，最大限度實現圖書館保存人類文化的宗旨。（七）向社會提供卓越的專門職業服務 互聯網的廣泛運用，特別是網絡強大的檢索功能的開發與運用，使得現代圖書館在人們的工作、學習、生活中的作用被逐步放大。人們在檢索自己所需要圖書或其他文獻的速度與便捷程度上，較以往有了質的飛躍。這無疑進一步凸顯了圖書館在向社會提供專門服務方面的作用。（八）實現這些價值的協力關系的形成 綜上所述，我們不難發現網絡時代，圖書館功能也得以升級換代，其作用遠非往昔可比。而以上各圖書館價值的體現與價值整合，也在網絡背景下，變得更加便捷與可行。可見網絡與智能終端的出現，并非改變了圖書館的核心功能，相反，她使得圖書館的諸多核心功能變得更加強大，其價值實現也變得更為簡單，從而可以惠及每一位讀者。

二、網絡時代實現圖書館核心價值的路徑探究

網絡時代實現公共圖書館核心價值的有效路徑，可以概括為以下五個方面：

（一）提高圖書館從業者待遇，強化圖書館服務質量

圖書館的工作看似簡單，其實內含較大玄機。如何服務好廣大讀者，使其在圖書館里學有所成，不虛此行，需要圖書館從業人員較專業的職業素養。因此，強化圖書館從業者的職業意識，提升其專業服務水平，使其努力踐行圖書館的核心宗旨，使圖書館工作上質量、上水平，這是實現圖書館核心價值的的基本路徑，是實現其核心價值的必由之路。（二）同一城市圖書館結成圖書館聯盟，實現區域資源共享同一區域圖書館之間一旦結成圖書館聯盟，往往一個碩大無比的巨型圖書館群隨即誕生，其館藏量也隨之以幾何級數遞增[5]，其所能提供的圖書館服務往往是單一圖書館無法企及的。目前，我國尚沒有一部真正意義上的圖書館法，雖然各圖書館均制定各種工作規范與條例，有各類文件對其作相應規范，但均不具備法律效力，且隨意性大，干擾較多，需要通過法律的形式來規范圖書館聯盟的管理體制。只有這樣，方能確保圖書館的經費來源，合作內容與形式等，為圖書館信息資源共享的健康可持續發展提供法律保障。（三）加快數字化圖書館建設雖然傳統的紙質書籍仍是圖書館信息載體的主流，但是，應該看到，將會有越來越多的知識、信息將采用更加科學的存儲方式。而數字化的存儲方式不僅利于存放，節省圖書館有限空間，在其利用上往往更加便捷高效。目前我國的圖書館的數字化進程也在加快，但與讀者的需求相比，仍顯滯后，需要加大投入。（四）著手籌劃并建設移動圖書館、手機圖書館籌劃建設移動圖書館，手機圖書館是每個圖書館人的夢想，大數據時代，建設移動圖書館及手機圖書館的硬件、軟件條件正在逐次完備，可以說萬事俱備，只欠東風了。而這一目標的實現相信也只是時間問題。但是時不我待，如何早日建設這一超現代化圖書館，依然是橫亙在圖書館人面前，亟待解決的難題。（五）借助云計算，打造智慧圖書館在數字化技術應用與現代圖書館實踐方面，現代圖書館業一直以較為超前的姿態，引領者其他行業。國內外圖書館從業者們在探索如何利用新技術，提升圖書館服務方面，一直有著讓人稱道的作為，圖書館云計算應用即為其中的一例。可以預見，當諸多橋梁逐一建成，智慧圖書館也將最終踐行綠色發展和數字惠民宗旨，而其建構也將是踐行圖書館核心價值的最終途徑與選擇。（責任編輯：帥慧芳）

參考文獻：

[1]田華，嫣喜愛.WEB2.0環境下圖書館核心價值的實現與提升[J].圖書館，2008，（04）：9-12.

[2]林強.對圖書館核心價值與核心競爭力的思考[J].商品與質量，2010，（02）：25-27.