導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇化學(xué)防治的方法，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

大豆食心蟲，又名大豆蛀莢蛾、豆莢蟲等，屬鱗翅目小卷蛾科。它食性單一，寄生植物種類較少，主要為害大豆，是黃淮夏大豆產(chǎn)區(qū)的主要害蟲。它以幼蟲蛀食大豆粒，造成出口破瓣，降低大豆產(chǎn)量和品質(zhì)。近年來，隨著大豆種植面積的不斷擴(kuò)大，其為害有逐年加重的趨勢。據(jù)調(diào)查，大豆蟲食率一般年份為15%～20%，嚴(yán)重年份達(dá)35%～40%。

1形態(tài)特征

成蟲體長5～6mm，翅展12～14mm，暗褐色或黃褐色，雄蛾色較淺，腹末較鈍，雌蛾腹末較尖。卵長約0.5mm，卵橢圓形，稍扁平略帶光澤，初產(chǎn)時(shí)乳白色，后變桔黃色，孵化前呈橙褐色。老熟幼蟲體長8～10mm，略呈圓筒形，鮮紅色，非骨化部分淡黃或橙黃色。蛹體長約7mm，長紡錘形，紅褐或黃褐色，羽化前呈黑褐色。

2發(fā)生規(guī)律

大豆食心蟲1年發(fā)生1代，以老熟幼蟲在豆田、曬場及附近土內(nèi)做繭越冬，次年7月下旬越冬幼蟲開始化蛹，成蟲盛發(fā)期一般在8月中旬，8月下旬為產(chǎn)卵高峰期；9月初為幼蟲蛀莢為害盛期，為害期20～30d；9月下旬以后，老熟幼蟲由莢邊緣穿孔脫莢入土越冬，待翌年再產(chǎn)卵孵化幼蟲為害。

成蟲飛翔力弱，一般晴天上午及中午隱蔽在豆棵下部，只有受到驚擾時(shí)才作短距離曲線飛行，午后3～4時(shí)開始活動(dòng)，5～7時(shí)或日落前2h活動(dòng)最盛，進(jìn)入盛蛾期雌雄比近1：1，雌雄蛾常追逐飛行，在田間出現(xiàn)飛舞的蛾團(tuán)，這時(shí)，也正是防治成蟲適期。羽化成蟲后5d即可交尾產(chǎn)卵，每頭雌蛾產(chǎn)卵80～200粒。產(chǎn)卵期5d左右，卵主要散產(chǎn)于豆莢側(cè)面的莢毛之間。一般每莢上產(chǎn)卵1粒，少數(shù)2粒，偶見3～4粒。成蟲壽命8～10d，成蟲產(chǎn)卵有一定的選擇性，豆莢毛長而密的著卵量多，莢毛短而稀的著卵量少，豆棵上部的豆莢著卵量多，中部次之，下部很少。卵在日平均溫度24℃、相對濕度80%左右，7～8d即可孵化成幼蟲，從幼蟲孵化到蛀入莢內(nèi)有1～2d時(shí)間，這是防治幼蟲的最佳時(shí)期。

大豆食心蟲的發(fā)生與溫度、濕度、降雨等氣候因素有密切關(guān)系，成蟲產(chǎn)卵最適溫度是20～25℃，相對濕度95%。高溫干燥和低溫、多雨，都不利于成蟲產(chǎn)卵。卵的正常發(fā)育最適溫度是20～30℃，相對濕度70%～100%，如相對濕度低于40%，則卵孵化受到抑制。降雨直接影響土壤濕度，進(jìn)而利于化蛹和羽化。一般土壤含水量在10%～30%之間都能正常化蛹和羽化，低于10%有不良影響，如果7～9月份雨量多，土壤濕度大，有利于化蛹和成蟲出土，也有利于幼蟲脫莢入土。少雨干旱則對其不利。若在成蟲發(fā)生盛期連降大雨，則影響成蟲活動(dòng)，蛾量、卵量均減少。

3化學(xué)防治

3.1蟲情測報(bào)

（1）蛾量調(diào)查。選擇2塊重茬豆田作為系統(tǒng)趕蛾調(diào)。在成蟲發(fā)生期每天下午5時(shí)左右，每塊田選100m2進(jìn)行蛾量調(diào)查。查時(shí)用1m長的細(xì)棒輕撥豆株，目測點(diǎn)內(nèi)起飛的蛾數(shù)。同時(shí)用捕蟲網(wǎng)捕蟲，記下成蟲數(shù)量，捕到30～50頭成蟲時(shí)，統(tǒng)計(jì)雌雄蛾的數(shù)量。

（2）卵量調(diào)查。當(dāng)蛾高峰日后的第4天（即產(chǎn)卵高峰日）在各試驗(yàn)田內(nèi)逐塊調(diào)查卵量。方法是5點(diǎn)取樣，每點(diǎn)10株，每塊田共查50株豆莢的全部卵量，再折算出每塊試驗(yàn)田的當(dāng)日百莢卵粒數(shù)。

3.2確定施藥適期

防治適期確定應(yīng)以蟲情測報(bào)為根據(jù)。實(shí)踐證明，只有抓住成蟲盛期和幼蟲蛀莢前進(jìn)行施藥，才能收到理想的防治效果。因此，藥劑防治應(yīng)抓住成蟲盛發(fā)期和卵孵化盛期，把幼蟲控制在蛀莢為害之前。

（1）根據(jù)豆田成蟲羽化的高峰期來預(yù)測成蟲發(fā)生盛期。從羽化高峰之日起往后推遲7d就是成蟲發(fā)生盛期的開始，應(yīng)該立即施藥防治。

（2）當(dāng)目測到豆田中成蟲數(shù)量劇增后2～3d，也是成蟲發(fā)生的高峰期，此時(shí)防治效果也很好。

（3）當(dāng)目測到豆田中有成蟲群聚交尾打團(tuán)現(xiàn)象時(shí)，可以認(rèn)定是施藥適期。

（4）因?yàn)樾鄱瓯却贫暧鸹纾援?dāng)雌、雄蛾比例接近1∶1時(shí)，也是施藥防治成蟲的最佳時(shí)期。

篇2

3、將其他材料一同放入鍋中攪拌。此時(shí)由于棉花糖是熱的，其他材料是常溫，故而攪拌難度較大，需要用雙手用力將材料糅合均勻。

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2、光照溫度。

藍(lán)雪花喜陽，所以除了夏季之外，每天都最好是移至陽光下養(yǎng)護(hù)至少6小時(shí)，夏季要注意遮陰，防止植株被曬傷。溫度最好控制在18～25℃之間，是最利于藍(lán)雪花生長的。

3、正確澆水。

藍(lán)雪花在夏季需要每天早晚各澆一次水，水溫最好與室溫相同，避免導(dǎo)致藍(lán)雪花受到刺激影響生長。初秋兩季3～4天澆一次水，冬季一周一次即可。

4、注意施肥。

生長期間需要給藍(lán)雪花補(bǔ)充大量的養(yǎng)分，所以說需要每隔半個(gè)月就施加一次肥料，待其花萌芽之后，應(yīng)該以氮肥為主，5月之后應(yīng)該增加一些磷鉀肥，可以讓藍(lán)雪花的花開的更加茂盛。

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初中政治的教育不僅僅只是讓初中生認(rèn)識、了解現(xiàn)代社會(huì)的政治，最為重要的是要讓中學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)政治學(xué)會(huì)運(yùn)用法律法規(guī)維護(hù)自己的利益和人身安全。因此，為保證初中生能夠利用現(xiàn)有的法律保證自身的人身安全，教師必須有效地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使初中生的整體素質(zhì)能夠得以提升。

一、初中政治的優(yōu)化所帶來的益處

“無效的勞動(dòng)是每位教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)。”所以，教師需要改變自己的教學(xué)模式，使得初中政治教學(xué)內(nèi)容得以優(yōu)化，初中生能夠通過對初中政治相關(guān)知識的學(xué)習(xí)而提升自己的能力。初中政治的有效教學(xué)能夠給中學(xué)生帶來很多的益處，比如說，初中生能夠通過改良版的教育模式而深刻地認(rèn)識到政治對自己的重要性，并合理地利用法律幫助自己及親屬，使得自身的權(quán)利不受侵害。因此，中學(xué)教師需要依據(jù)初中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及社會(huì)中相應(yīng)的法律法規(guī)來幫助初中生認(rèn)識政治相關(guān)知識。

二、優(yōu)化政治內(nèi)容最為有效的方式方法

政治是中國教育系統(tǒng)之中必修的一門課程，因其涉及社會(huì)中的方方面面，所以教師需要改善自己的教育模式，使自己的教學(xué)方案能夠適合于初中生，并使初中政治的教學(xué)內(nèi)容能夠得以優(yōu)化、簡潔。

1.優(yōu)化初中政治教學(xué)，設(shè)計(jì)其中最為基本的環(huán)節(jié)

為保證初中生有較為清晰的頭腦并能夠準(zhǔn)確地記憶其中最主要的知識點(diǎn)，教師可以適當(dāng)?shù)貎?yōu)化初中政治教學(xué)內(nèi)容，并在課堂上設(shè)計(jì)一些較基礎(chǔ)的記憶環(huán)節(jié)。以魯教版初中政治教學(xué)內(nèi)容為例，為使初中生能夠有效地記憶其中所涉及的相關(guān)知識點(diǎn)，教師在課前設(shè)計(jì)了一個(gè)較為基礎(chǔ)的記憶環(huán)節(jié)：教師在給初中生講解消費(fèi)維權(quán)這一政治內(nèi)容時(shí)，先給初中生列舉了一個(gè)與消費(fèi)權(quán)有關(guān)的真實(shí)案例，然后讓初中生通過這個(gè)案例有感而發(fā)，傾吐出自己對這一真實(shí)案例的感想以及自己遇到類似的事件時(shí)如何維護(hù)自己的權(quán)利。最后，教師依據(jù)學(xué)生所講述的內(nèi)容，并結(jié)合初中政治與消費(fèi)維權(quán)有關(guān)的相關(guān)知識點(diǎn)講解，使初中生能夠在實(shí)際生活中恰當(dāng)?shù)鼐S護(hù)自己的權(quán)利，及時(shí)消化和吸收課堂中所講解的知識點(diǎn)。

2.教師需合理配置課后練習(xí)題，使初中生的能力得以強(qiáng)化

課后練習(xí)題有利于初中生對政治相關(guān)知識點(diǎn)的了解以及深刻的認(rèn)識，所以教師需要合理配置初中生的課后練習(xí)，使其能夠通過課后練習(xí)題鞏固所學(xué)知識，并能夠靈活運(yùn)用相關(guān)知識點(diǎn)。以魯教版初中政治教學(xué)為例，某位教師很看重學(xué)生的課后練習(xí)題，但是學(xué)生并未感覺到練習(xí)強(qiáng)加而來的壓力。因?yàn)檫@位教師所配置的課后練習(xí)的量并不大，不僅能夠幫助學(xué)生鞏固相關(guān)知識，還能使初中生有效地認(rèn)識到初中政治對自己生活的重要性，比如說，結(jié)合你自己所學(xué)的相關(guān)知識點(diǎn)簡要回答你對學(xué)校成立心理宣泄場所的認(rèn)識等這些具有典型性的案例分析，使初中生能夠通過案例分析強(qiáng)化自己的能力。

總而言之，政治涉及社會(huì)中的法律法規(guī)以及一些道德常理，所以教師需要改變自己的教學(xué)模式，使初中政治教學(xué)內(nèi)容得以優(yōu)化，并教會(huì)學(xué)生在實(shí)際生活中恰當(dāng)?shù)鼐S護(hù)自己的權(quán)利，及時(shí)消化和吸收課堂中所講解的知識點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[中圖分類號] R737.11 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-4721（2017）06（c）-0063-03

[Abstract]Objective To explore the CT characteristics of renal angiomyolipomas with minimal fat，thereby improving the understanding of this syndrome.Methods The CT findings of 13 cases of renal angiomyolipoma with minimal fat confirmed by surgery and pathology in our hospital from March 2011 to October 2016 were analyzed retrospectively.Results In this group of cases，9 lesions were nearly-circular or round；9 lesions showed exophytic growth；8 lesions showed the "V" angle sign with the junction of renal parenchyma junction；"Cup" change was detected with 2 lesions；slightly high density was found with 8 lesions；homogeneous enhancement was found with 8 lesions at renal parenchymal phase；6 lesions showed obvious enhancement，3 lesions showed moderate enhancement，4 lesions showed mild enhancement.Dynamic enhancement in 9 lesions was prolonged.Conclusion CT manifestations of renal angiomyolipomas with minimal fat have certain features.Aside from CT density，morphological characteristics，growth pattern，enhancement level and enhancement pattern of the symptom are helpful for the diagnosis.

[Key words]Kidney；Angiomyolipoma；Tomography；X-ray computed

腎臟血管平滑肌脂肪瘤（angioleiomyolipoma，AML）是腎臟最常見的良性腫瘤，由不同比例的脂肪、平滑肌和異常血管組成。當(dāng)AML含有脂肪成分時(shí)，影像學(xué)特征明顯，易于診斷，但當(dāng)脂肪含量少或無脂肪成分時(shí)，其影像表現(xiàn)不典型，與腎癌鑒別診斷困難[1-3]。由于這兩種疾病的治療方式及預(yù)后完全不同，因此準(zhǔn)確鑒別兩者顯得極其重要[2-4]。為了減少誤診，提高對此疾病的診斷，從而進(jìn)一步選擇合理的手術(shù)方式，本文回顧性分析經(jīng)術(shù)后病理確診的乏脂肪型AML的CT表現(xiàn)。

1資料與方法

1.1一般資料

回顧性收集2011年3月～2016年10月我院經(jīng)手術(shù)病理證實(shí)的13例乏脂肪性腎AML，其中男3例，女10例；年齡35～63歲，平均（50.6±9.3）歲；6個(gè)病灶位于左腎，7個(gè)位于右腎；10例體檢發(fā)現(xiàn)；2例腰痛，2例血尿。本研究僅收集患者的CT資料，不涉及藥物治療，且經(jīng)我院醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)審核批準(zhǔn)。

1.2檢查方法

CT掃描采用GE Light Speed 或discovery 64排螺旋CT機(jī)，掃描條件：管電壓120 kV，管電流200～300 mA，層厚及層間距均為5 mm，螺距0.984∶1～1.375∶1；重建參數(shù)：采用標(biāo)準(zhǔn)算法，層厚及層間距均為0.625 mm[5]。先行上腹部常規(guī)平掃，然后動(dòng)態(tài)增強(qiáng)。增強(qiáng)采用雙筒高壓注射器經(jīng)肘靜脈注射非離子型對比劑優(yōu)維顯（370 mg I/ml）80～100 ml，注射速率為4.0～4.5 ml/s，然后以相同速率注射20～40 ml生理}水[5]。分別在對比劑注射后25～30 s、70～75 s、2～3 min行皮質(zhì)期、實(shí)質(zhì)期、延遲期掃描。所獲容積數(shù)據(jù)傳輸至圖像后處理工作站，以便多平面重組及放大觀察病變特征。

1.3評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

由兩名高年資影像科醫(yī)師采用盲法分析病灶的大小、形態(tài)、生長方式、CT平掃密度、強(qiáng)化方式、強(qiáng)化程度。意見不一致時(shí)，共同商議決定。病灶1/2以上位于腎輪廓線外的記錄為外生型，并在MPR圖像上觀察病灶與腎實(shí)質(zhì)交界面，交界面平直且呈角者定義為“V”形角征。以腎實(shí)質(zhì)作為參照，肉眼觀察CT平掃，將病灶分為稍高或稍低密度，1/2以上病灶為等或稍高密度則定義為稍高密度；依據(jù)CT凈增值將強(qiáng)化程度分為輕度強(qiáng)化（80 HU）；依據(jù)實(shí)質(zhì)期強(qiáng)化方式，將其分為均勻或不均勻強(qiáng)化，其中均勻或以均勻?yàn)橹鞫x為均勻強(qiáng)化。

2結(jié)果

2.1病灶大小、形態(tài)、位置

10個(gè)病灶呈實(shí)性，3個(gè)病灶呈囊性（1個(gè)伴出血，1個(gè)伴鈣化）；病灶最大約9.0 cm×5.9 cm，最小約1.1 cm×1.5 cm。9個(gè)病灶呈類圓形/圓形，2個(gè)病灶呈楔形，2個(gè)病灶有分葉；9個(gè)（69.2%）病灶呈外生型生長。

2.2 CT表現(xiàn)

平掃時(shí)8個(gè)病灶呈略高密度（圖1-A），CT值為32～55 HU。增強(qiáng)后病灶與正常腎實(shí)質(zhì)分界清晰，8個(gè)與腎實(shí)質(zhì)交界表現(xiàn)為“V”形角征（圖1-B、圖1-C），2個(gè)呈“杯口”樣改變（病灶>5 cm時(shí)，對腎實(shí)質(zhì)明顯擠壓，致“V”形角變大、平坦，形成“杯口”樣改變）。腎實(shí)質(zhì)期8個(gè)病灶呈均勻強(qiáng)化；6個(gè)病灶明顯強(qiáng)化，3個(gè)病灶中度強(qiáng)化，4個(gè)病灶輕度強(qiáng)化。動(dòng)態(tài)增強(qiáng)示9個(gè)病灶呈持續(xù)強(qiáng)化（圖1-D）。

3討論

腎臟最常見的良性、惡性腫瘤分別是血管平滑肌脂肪瘤、腎癌，兩者治療方案完全不同。一般認(rèn)為CT發(fā)現(xiàn)瘤體內(nèi)脂肪密度即能可靠地診斷AML，但對軟組織成分為主而不能發(fā)現(xiàn)脂肪組織的血管平滑肌脂肪瘤卻很難與腎癌鑒別[1-2，6-9]。Kutikov等[7]的研究顯示，疑診腎癌而接受手術(shù)者中，6.9%術(shù)后診斷為AML，故術(shù)前準(zhǔn)確診斷對臨床治療及預(yù)后十分關(guān)鍵。

3.1乏脂肪性腎AML的臨床特征

腎臟AML可發(fā)生于任何年齡，但以中青年多見。文獻(xiàn)報(bào)道AML以女性多見，男女發(fā)病率有明顯統(tǒng)計(jì)學(xué)意義[2，8，10-11]。本研究中男女比為1∶3.3，女性居多。AML患者臨床表現(xiàn)無特異性，多為偶然發(fā)現(xiàn)，部分患者出現(xiàn)腰背痛，本組10例無癥狀，因此，當(dāng)其他條件相同時(shí)，女性無癥狀患者需要考慮到AML。

3.2乏脂肪性腎AML的CT表現(xiàn)

平掃稍高密度是少脂肪AML的CT特征之一，李紹科等[12]的研究顯示，AML組的稍高密度比例達(dá)100%，認(rèn)為肉眼所見的平掃稍高密度對乏脂肪型AML具有提示意義。CT強(qiáng)化方式及程度對不同病理類型的腎臟腫瘤有重要鑒別作用。均勻強(qiáng)化是少脂肪AML的CT特征之一，但僅靠此特征難以鑒別乏脂肪型AML、狀腎癌、嫌色細(xì)胞癌[2，12-13]。Kim等[2]的研究顯示，均勻強(qiáng)化和持續(xù)性強(qiáng)化是鑒別乏脂肪AML和腎癌的重要依據(jù)，陽性預(yù)測值和陰性預(yù)測值分別為91%和87%。本研究中，8個(gè)病灶呈均勻強(qiáng)化，9個(gè)病灶呈持續(xù)強(qiáng)化。近年來，張浩等[14-15]的研究顯示，持續(xù)強(qiáng)化是乏脂肪AML的特征，并進(jìn)一步認(rèn)為這一征象的病理基礎(chǔ)是：①腫瘤畸形血管內(nèi)造影劑排除緩慢；②平滑肌成分在腫瘤中占比較多。CT多期掃描雖然能夠粗略估計(jì)腎臟腫瘤血供情況，但不能精確測定其血流動(dòng)力學(xué)改變。近年來功能磁共振成像將功能與形態(tài)結(jié)合，定量分析腎臟微循環(huán)改變，在鑒別腎癌及乏脂肪型AML時(shí)可能有幫助。

“V”形角征是少脂肪AML的CT特征之一，研究認(rèn)為AML組的角征陽性率顯著高于腎癌組[12，16]。本研究中，10個(gè)病灶可見角征（2個(gè)>5 cm的病灶對腎實(shí)質(zhì)擠壓明顯，致“V”角變大呈“杯口”樣改變）。唐廣健等[16]認(rèn)為角征及杯口征對AML具有定性診斷價(jià)值。但是，張雷等[17]首次在94例腎癌中發(fā)現(xiàn)4例透明細(xì)胞癌存在該征象，并推測可能是因腫瘤生長緩慢所致。

3.3乏脂肪型AML的鑒別診斷

①富血供腎癌：瘤體畸形血管導(dǎo)致乏脂肪型AML皮質(zhì)期強(qiáng)化明顯，可見惡性腫瘤“快進(jìn)快出”的假象，但腎癌瘤體大部分位于腎輪廓線之內(nèi)，而乏脂肪AML多呈外生型生長。腎癌較小時(shí)即可出現(xiàn)假包膜及壞死、囊變，而乏脂肪AML多無包膜。②乏血供腎癌：少部分乏脂肪AML增強(qiáng)掃描腎皮質(zhì)期輕度強(qiáng)化，與乏血供狀癌強(qiáng)化相似，但此類AML多以平滑肌成分為主，壞死囊變、出血罕見。③嗜酸細(xì)胞腺瘤：瘤體密度較均勻，中心可見星狀瘢痕，增強(qiáng)后常呈明顯均勻強(qiáng)化或內(nèi)部呈輪輻狀強(qiáng)化。

綜上所述，乏脂肪型AML可能的CT表現(xiàn)包括病灶境界清楚，平掃呈略高密度，常呈外生型生長，多見“V”形角征，強(qiáng)化程度呈中度-明顯強(qiáng)化，化方式呈均勻、持續(xù)性強(qiáng)化。如腎臟腫瘤有上述CT表現(xiàn)，特別是女性無癥狀患者，應(yīng)考慮到乏脂肪型AML的可能。

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腎血管平滑肌脂肪瘤 （renal angiomyolipoma， RAML）是2 結(jié)果腎臟常見的良性腫瘤 ， 主要由成熟脂肪組織、平滑肌、厚壁9例 RAML中左腎 3例 ， 右腎 4例 ， 雙腎多發(fā) 2例 ， 共血管組成。由于含有脂肪組織 ， 絕大部分 RAML通過 CT掃13個(gè)病灶 ， CT平掃表現(xiàn)為圓形或類圓形腫塊 ， 腫瘤最大徑描能得到準(zhǔn)確的診斷。但是少部分 RAML由于脂肪成分含1.5～5.3 cm， 平均 3.2 cm。瘤體密度較均勻 ， 13個(gè)病灶中 ， 高量極少或瘤內(nèi)大量出血 CT圖像上看不到脂肪時(shí) ， 與腎細(xì)胞密度 10個(gè) ， 等密度 2個(gè) ， 低密度 1個(gè) ， 13個(gè)病灶均未見明確癌 （renal cell carcinoma， RCC）難以區(qū)別 ， 常導(dǎo)致誤診。作者收脂肪密度 ， 亦未見明確鈣化。腫塊邊緣清楚 ， 與正常腎實(shí)質(zhì)集福建醫(yī)科大學(xué)附屬泉州市第一醫(yī)院 2005年 4月 ～2012年及鄰近組織結(jié)構(gòu)分界清晰 ， 無明顯破壞征象。增強(qiáng)掃描除其10月 9例經(jīng)手術(shù)病理證實(shí)為RAML、而 CT表現(xiàn)為乏脂肪的中 2個(gè)合并出血者強(qiáng)化不明顯 ， 9個(gè)表現(xiàn)為均勻強(qiáng)化并見延RAML結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行回顧性分析， 以提高診斷的準(zhǔn)確率。 遲強(qiáng)化 ， 1個(gè)動(dòng)脈期明顯均勻強(qiáng)化 ， 髓質(zhì)期及腎盂期呈相對1 資料與方法 低密度影；1個(gè)不均勻強(qiáng)化 ， 其內(nèi)可見斑點(diǎn)狀低密度未強(qiáng)化

1. 1 一般資料 本組 9例， 男 3例， 女 6例。年齡 20 ～ 65歲 ， 區(qū)。本組 9例均無腹膜后淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移及腎靜脈、下腔靜脈瘤平均 43歲。左腎 3例， 右腎 4例， 雙腎多發(fā) 2例， 共 13個(gè)病灶。栓征象。所有病灶均經(jīng)手術(shù)病理證實(shí)為RAML。無自覺臨床癥狀5例， 腹痛1例， 腰部酸脹感1例， 肉眼血尿 1例， 鏡下血尿 1例。無合并結(jié)節(jié)性硬化者。

1. 2 檢查方法 采用 GE LightSpeed Ultra 8排螺旋 CT掃描儀 ，層厚 7.5 mm，常規(guī)行 2.5 mm薄層重組 ， 120 kV， 220mAs。患者常規(guī)禁食 8 h，檢查前 1 h口服 3%泛影葡胺對比劑 1000 ml充盈胃腸道 ， 先行雙腎常規(guī) CT平掃 ， 然后行螺旋 CT動(dòng)態(tài)增強(qiáng)掃描 ， 層厚 7.5 mm， 螺距 1. 35， 深吸氣后屏氣掃描。增強(qiáng)掃描團(tuán)注非離子型碘對比劑， 采用高壓注射器經(jīng)肘前靜脈團(tuán)注 ， 劑量 1.5 ml/kg體質(zhì)量 ， 注射流率為 2.8～3.2 ml/ s， 注射對比劑后 28～30 s行動(dòng)脈期 （皮質(zhì)期 ）掃描 ， 60～70 s行髓質(zhì)期 （實(shí)質(zhì)期 ）掃描 ， 3～5 min行腎盂期 （分泌期 ）掃描。右腎血管平滑肌脂肪瘤， 病灶位于右腎上極， 平掃呈高密度， 突出于腎輪廓， 與腎皮質(zhì)呈鈍角， 增強(qiáng)掃描動(dòng)脈期見斑點(diǎn)狀強(qiáng)化， 髓質(zhì)期呈均勻強(qiáng)化

3 討論

3. 1 RAML的臨床特點(diǎn) RAML是腎臟最常見的良性腫瘤 ， 約占全部腫瘤的1%～2% ， 是由不同比例的成熟脂肪、平滑肌和發(fā)育畸形的厚壁血管組成[1]。大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為 RAML仍是一個(gè)具有良好臨床過程和預(yù)后的良性腫瘤 ， 對孤立性、直徑小于 4 cm且無癥狀的 RAML患者行 B超或 CT密切隨訪 ， 若腫瘤增大或有出血可考慮手術(shù)治療 ， 對直徑大于 4 cm 的RAML ， 當(dāng)瘤體超出腎實(shí)質(zhì)厚度時(shí)易發(fā)生破裂出血 ， 嚴(yán)重者可出現(xiàn)休克， 應(yīng)給予積極手術(shù)治療。如果能明確 RAML的診斷 ， 可以使患者避免不必要的手術(shù)。

3. 2 乏脂肪 RAML的 CT表現(xiàn) 典型 RAML在 CT圖像上可見脂肪密度 ， CT值為 -20HU以下 ， 但當(dāng) RAML脂肪含量極少無法在 CT上檢測到時(shí) ， 容易與 RCC相混淆 ， 造成誤診。CT上未測到脂肪成分主要原因?yàn)椋?①腫瘤主要有平滑肌和畸形血管組成 ， 脂肪組織很少 ， 脂肪少于20%。②腫瘤內(nèi)出血 ， 掩蓋脂肪成分。③腫瘤體積小， 直徑小于2 cm， 由于容積效應(yīng) ， 無法測出腫瘤的真實(shí)密度。

乏脂肪 RAML的 CT表現(xiàn)：①平掃以高密度為主 ， 本組13個(gè)病灶均未見明確脂肪密度 ， 平掃呈高密度者有 10個(gè) ， 占 76.9%（10/13）， 所有病灶未見壞死、囊變。Kim等[2]發(fā)現(xiàn)53%的腎血管平滑肌脂肪瘤平掃呈高密度 ， 王平等[3]研究的 9例 CT平掃均呈高密度。文獻(xiàn)報(bào)道 RCC出現(xiàn)鈣化的概率為 10% ， 是其特征性征象[4]， 而 RAML罕見鈣化 ， 本組病例未見明確鈣化。② RAML多呈膨脹性生長 ， 腫塊邊緣清楚 ， 與正常腎實(shí)質(zhì)及鄰近組織結(jié)構(gòu)分界清晰 ， Kim 等[2]發(fā)現(xiàn) ， 有89%的乏脂肪 RAML邊界光整；腫塊早期即向腎輪廓外突出；病灶與正常腎實(shí)質(zhì)及鄰近組織結(jié)構(gòu)分界清晰 ， 與鄰近腎皮質(zhì)的交角常為雙側(cè)鈍角或一側(cè)鈍角一側(cè)銳角[5]， 皮質(zhì)掀起征是不典型 RAML的一個(gè)重要征象 ， 皮質(zhì)掀起征是皮質(zhì)內(nèi)緩慢膨脹生長的腫瘤向腎外擴(kuò)張， 突破腎皮質(zhì)并將相鄰的皮質(zhì)掀起。

③增強(qiáng)掃描時(shí) RAML內(nèi)的腫瘤血管雖然粗大， 但其管壁較厚 ， 且扭曲呈血管瘤樣改變 ， 對比劑填充緩慢 ， 且不易排出 ， 所以呈延遲強(qiáng)化。本組除 2個(gè)合并出血的病灶強(qiáng)化不明顯外 ， 9個(gè)病灶均見強(qiáng)化 ， 強(qiáng)化較均勻且見延遲強(qiáng)化 ， 1個(gè)動(dòng)脈期明顯強(qiáng)化 ， 髓質(zhì)期及腎盂期呈相對低密度影 ， 其增強(qiáng)掃描的表現(xiàn)與腎癌不易區(qū)別；1個(gè)不均勻強(qiáng)化 ， 其內(nèi)可見斑點(diǎn)狀低密度未強(qiáng)化區(qū)。

3. 3 乏脂肪 RAML與 RCC的鑒別診斷 乏脂肪 RAML常誤診為 RCC， 而兩者治療手段不同 ， 因此準(zhǔn)確鑒別乏脂肪RAML與 RCC有重要意義。作者認(rèn)為以下有助于鑒別二者。

①平掃密度：乏脂肪 RAML呈高密度多見 ， 且密度較均勻 ， 鈣化罕見；而 RCC呈不均勻密度 ， 這與其生長快 ， 易出血、囊變、壞死有關(guān) ， 約 10%出現(xiàn)鈣化。②病灶邊緣：乏脂肪RAML一般無包膜 ， 邊緣清晰 ， 無或淺分葉 ， 有的可見皮質(zhì)掀起征 ， 不侵犯鄰近結(jié)構(gòu) ， 腎盂、腎盞受壓；RCC呈侵襲性生長， 邊緣不清， 較大病灶呈分葉狀改變， 可出現(xiàn)假包膜， 腎盂、腎盞受侵破壞。③增強(qiáng)掃描：乏脂肪 RAML均勻強(qiáng)化及延遲強(qiáng)化常見 ， 髓質(zhì)期強(qiáng)化明顯；RCC呈明顯且不均勻強(qiáng)化 ， 以皮質(zhì)期強(qiáng)化最明顯 ，呈快進(jìn)快出。當(dāng)乏脂肪 RAML表現(xiàn)為動(dòng)脈期明顯強(qiáng)化 ， 髓質(zhì)期及腎盂期呈相對低密度影時(shí) ， 其強(qiáng)化模式與腎癌難以鑒別 ，但其平掃表現(xiàn)為高密度及動(dòng)脈期均勻強(qiáng)化有可能提示為乏脂肪 RAML。④ RCC可伴有腹膜后腫大淋巴結(jié)、腎靜脈及下腔靜脈瘤栓 ， 而乏脂肪 RAML不會(huì)出現(xiàn)。

總之 ， CT在診斷乏脂肪 RAML時(shí)應(yīng)該注意其平掃密度、有無鈣化、病灶與腎皮質(zhì)的交角、有無包膜、強(qiáng)化特征及有無伴隨的轉(zhuǎn)移征象等做出正確的診斷 ， 對于不能明確的診斷可在 CT或 B超定位下行腎穿刺， 取組織活檢， 以明確診斷。

參考文獻(xiàn)

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篇7

1.1 應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_定實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)。課本設(shè)置實(shí)驗(yàn)的目的在與實(shí)現(xiàn)某一學(xué)習(xí)目的，實(shí)驗(yàn)?zāi)康臎Q定了實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)。只有明確重點(diǎn)觀察的內(nèi)容，抓住本質(zhì)的現(xiàn)象，才能有效地觀察，有效地學(xué)習(xí)。如在初中化學(xué)〈序言〉課的實(shí)驗(yàn)，所設(shè)置的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都是為學(xué)生順利理解和掌握物理變化和化學(xué)變化而設(shè)置的。因此，觀察的重點(diǎn)應(yīng)放在反應(yīng)前后物質(zhì)是否發(fā)生質(zhì)的變化，從而確定該變化屬于物理變化還是化學(xué)變化。如鎂帶的燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察的重點(diǎn)是鎂在燃燒后的產(chǎn)物的性質(zhì)和鎂帶有何本質(zhì)的不同，確定反應(yīng)是否新物質(zhì)生成，從而判斷該反應(yīng)是否屬于化學(xué)變化。而不能僅僅注意實(shí)驗(yàn)過程中的“發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，放出大量的熱”這一非本質(zhì)的現(xiàn)象。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目的――掌握物理變化和化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。

1.2 明確觀察的要素和程序。全面、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的觀察對于實(shí)驗(yàn)，特別是一些過于復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，往往存在多個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察的要素，實(shí)驗(yàn)過程中必須全面、有序地進(jìn)行觀察，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，從而深入、全面地掌握化學(xué)知識。那么，如何有序地、全面地觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

第1階段（實(shí)驗(yàn)前）――觀察要素為：(1) 反應(yīng)物的物理性質(zhì)（如反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味等）；(2) 反應(yīng)條件（如是否加熱、光照、通電等）；(3) 反應(yīng)裝置（使用哪種實(shí)驗(yàn)儀器、該裝置有何特點(diǎn)等）；(4) 操作順序（如何組裝實(shí)驗(yàn)裝置、添加藥品先后順序如何等）；(5) 其他（如藥品的用量、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等）。

第2階段（實(shí)驗(yàn)中）――觀察要素：反應(yīng)過程中的主要現(xiàn)象（如是否有顏色變化、是否有氣體生成、是否有沉淀析出、是否發(fā)光、放熱等）。

第3階段（實(shí)驗(yàn)后）――觀察要素：(1) 是否有新物質(zhì)生成？(2) 新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等；(3) 儀器拆分順序；(4) 儀器整理等。

再次協(xié)調(diào)多種感覺器官。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，往往不僅僅依靠眼睛觀察來完成。在很多實(shí)驗(yàn)中，還需要借助手、鼻等感官。如第一章關(guān)于硫燃燒的實(shí)驗(yàn)中，除用眼觀察之外，還需借助鼻聞（二氧化硫的刺激性氣味）、用手摸（摸集氣瓶感覺熱現(xiàn)象）等。只要這樣，才能全面獲得感性的材料。

2. 積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 教學(xué)大綱明確規(guī)定化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)起到至關(guān)重要的作用。常言到“百聞不如一見，百看不如一驗(yàn)”，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，而且能加深我們對所學(xué)知識的認(rèn)識、理解和鞏固，激發(fā)我們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，轉(zhuǎn)變以前的要我們學(xué)習(xí)為現(xiàn)在的我們要學(xué)習(xí)，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。例如，實(shí)驗(yàn)室制氫氣的原理和操作步驟，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們可以在老師的安排下積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，努力達(dá)到各次實(shí)驗(yàn)的目的。

3. 勤于記憶 每門課程都有其專業(yè)詞匯，化學(xué)也不例外。與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是因?yàn)椋旱谝换瘜W(xué)本身有著獨(dú)特“語言系統(tǒng)”──化學(xué)用語。如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中絕大多數(shù)都是必須記憶的；第二一些物質(zhì)的性質(zhì)、制備、用途等也必須記憶的，只有這樣才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢？本人認(rèn)為：首先要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。對于元素符號、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行死記硬背；對于概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講，仔細(xì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶；其次要不斷的尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式，善于總結(jié)規(guī)律，這樣才能花時(shí)少，效果好。

篇8

在生物學(xué)研究領(lǐng)域，指紋技術(shù)發(fā)揮著不可替代的作用，隨著該技術(shù)的不斷完善，也逐漸得到了大家普遍關(guān)注。代謝組學(xué)在近年來的興起為該技術(shù)繼續(xù)發(fā)展提供了重要支撐。Fiehn等人在進(jìn)行植物樣品標(biāo)準(zhǔn)化處理上，將其代謝物做到了“全提取”生成1HNMR譜，將主成分分析法等方法結(jié)合進(jìn)來，以此來分析所得1HNMR譜。本文以“代謝物指紋識別”作為研究思路進(jìn)行篩選。1HNMR具有快速、獲取內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，PCA能夠?qū)Υ罅啃畔⒄归_整體性分析。因此在本文研究中，引入此方法既簡化了操作步驟，又保證了最大程序獲取和利用內(nèi)涵信息。

1實(shí)驗(yàn)步驟

1.1儀器以及試劑的選擇

核磁譜儀；數(shù)控超聲波清洗器；天平；數(shù)據(jù)處理軟件；氘代甲醇；重水；3-三甲基甲硅烷基-2，2，3，3-四氘代丙酸鈉；磷酸二氫鈉/磷酸氫二鈉重水緩沖溶液，pH值控制在7.4，取部分加入TSP-d4作內(nèi)標(biāo)基準(zhǔn)試劑用。

1.2具體過程

根據(jù)參考資料以及多年工作經(jīng)驗(yàn)，本次實(shí)驗(yàn)采用的預(yù)處理方法是超聲提取。采用四個(gè)樣品分別是曬青毛茶（編號為T1）、寧洱困蘆山古茶（編號為T2）、普洱茶（編號為T3）以及人參烏龍茶（編號為T4）。分別取出4種茶葉，研磨成粉末并過篩處理；取定量粉末浸泡于配置好的溶劑中，經(jīng)過一段時(shí)間的控溫超聲之后，將其冷卻離心處理，在核磁管中加入400μL上清液，取10μL基準(zhǔn)試劑加入其中待測。這樣做能夠使體系pH值保持恒定，并且能夠提供內(nèi)標(biāo)參考峰。

1.3獲取1HNMR譜

選取脈沖序列，其中譜寬設(shè)置為6000Hz，弛豫延遲設(shè)置為2s，混合時(shí)間設(shè)置為150ms，采樣點(diǎn)數(shù)32K，掃描次數(shù)為256次，得出1HNMR后，利用Fouier進(jìn)行變換、相位以及基線校正，將甲基質(zhì)子信號峰值位移定位成零，化學(xué)位移定標(biāo)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟都在恒溫狀態(tài)下完成。

1.4PCA

該方法是一種數(shù)據(jù)線映射方法，實(shí)現(xiàn)了對多元變量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理。它能夠最大限度將原有信息保留下來，把樣本從高維空間狀態(tài)下映射到低維空間狀態(tài)下。PCA思路：利用少量變量解釋原始數(shù)據(jù)中包含的大量信息，對相關(guān)性較高的變量進(jìn)行處理，轉(zhuǎn)化成不相關(guān)或者獨(dú)立新變量，我們所說的主成分指的就是這些新變量。PCA的本質(zhì)就是數(shù)據(jù)降維。在實(shí)驗(yàn)中引用PCA，以此實(shí)現(xiàn)對1HNMR的數(shù)據(jù)分析，為設(shè)置實(shí)驗(yàn)條件提供科學(xué)依據(jù)。為了保證PCA與數(shù)據(jù)要求相符合，我們首先要處理1HNMR譜。具體操作方法如下：首先對甲基質(zhì)子峰積分面積進(jìn)行設(shè)定，為1；然后利用專業(yè)的數(shù)據(jù)處理軟件，單位設(shè)置為20Hz，把1HNMR譜圖劃分為多個(gè)小區(qū)，每個(gè)小區(qū)均等，將各個(gè)小區(qū)相對積分面積值進(jìn)行獲取，對殘留水峰區(qū)和殘留質(zhì)子峰區(qū)數(shù)據(jù)進(jìn)行刪除處理；再次對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換為ASCII文件，將其輸出，通過EXCEL做歸一化處理，并對數(shù)據(jù)格式進(jìn)行轉(zhuǎn)置。該步驟完成之后，輸至PCA專業(yè)軟件中進(jìn)行分析，最終結(jié)果以“載荷圖”和“得分圖”體現(xiàn)出來。

2結(jié)果分析

2.11HNMR譜圖

為了便于進(jìn)行PCA分析，需要進(jìn)行指認(rèn)歸屬的位移區(qū)段，對不同條件下樣品的物質(zhì)含量進(jìn)行了考察，這樣做的目的在于能夠?qū)⒆罴阎苽錀l件提取出來。首先有針對性地對T1提取物1HNMR譜指認(rèn)，憑借核磁共振對部分信號進(jìn)行了確證。將其劃分為4個(gè)區(qū)段。通過對圖1進(jìn)行觀察，我們能夠觀察到下列信息：I區(qū)只包含甲基質(zhì)子信號，這樣在進(jìn)行后續(xù)處理時(shí)，就有了保證。Ⅱ區(qū)信號強(qiáng)度相對適中，分布也比較均勻，信號之間出現(xiàn)分離，以便于指認(rèn)。出現(xiàn)的信號主要是飽和烷基質(zhì)子。茶葉中包含的大量糖苷、咖啡因和糖等質(zhì)子信號都體現(xiàn)在Ⅲ區(qū)中，通過圖1我們可以看出，該區(qū)內(nèi)的信號總體來說較強(qiáng)，具有嚴(yán)重的譜線重疊，該區(qū)中有很多信號不能直接指認(rèn)。Ⅳ區(qū)信號非常分散，而且共振譜線之間的強(qiáng)度差異十分明顯。在接下來的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，該區(qū)信號對茶葉品種極為敏感，容易識別的信號有氮雜環(huán)、芳香環(huán)、和烯烴等質(zhì)子。

2.2優(yōu)化提取條件

在設(shè)計(jì)預(yù)處理方法時(shí)，從四個(gè)方面進(jìn)行了優(yōu)化，分別是調(diào)整了溶劑的配比、樣本量比例、提取溫度和時(shí)間。具體步驟是將上述四個(gè)條件結(jié)合起來，分別獲取四種茶葉的1HNMR譜圖，依次進(jìn)行預(yù)處理和PCA分析，得出分別對應(yīng)的主成分得分圖以及載荷圖，共四組。在這里，由于篇幅限制不將圖進(jìn)行一一列舉。通過得分圖能夠發(fā)現(xiàn)制備條件的變化對樣本點(diǎn)分布產(chǎn)生了哪些影響。其分布取決于PC1、PC2得分。而得分受到位移區(qū)段的影響。這樣一來，就能夠得知制備條件的不同會(huì)對哪些成為提取量產(chǎn)生影響。具體制備條件如下：

第一，溶劑配比。提取劑極性取決于溶劑配比，對提取到的物質(zhì)提取量多少也有著直接關(guān)系，以指紋譜形式反映出來。等量稱取經(jīng)研磨過篩處理的茶葉樣本共10份，分別加入1000μL以氘代甲醇和提取劑，提取劑體積分?jǐn)?shù)從10%以每次增加10%為準(zhǔn)，直至100%為止。在超聲下進(jìn)行30min提取，樣本量比例為12。通過前文所述方法得出10個(gè)樣品，對10樣品依次編號。在第一、二主成分空間上將樣品1HNMR譜圖進(jìn)行投影。

第二，提取劑的用量。提取劑用量對提取效率有很大的影響。以70％的MeDo為提取劑用量，在40℃超聲條件下進(jìn)行30min提取，然后進(jìn)行篩選。對T1樣本進(jìn)行平行稱取，共6份，每份重量控制在100mg。誤差不超過0.1mg。依次加入提取劑，提取劑量從600μL以每次200μL遞增，最高提取劑量為1600μL，共產(chǎn)生6個(gè)樣品，依次進(jìn)行編號。

第三，提取溫度。溫度控制在整樣品的整個(gè)制備過程中非常重要。將經(jīng)過研磨過篩處理的T1樣本進(jìn)行平衡稱取，共6份，每份質(zhì)量控制在83.3mg,誤差不超過0.1mg。參照上一步驟加入提取劑，分別置于溫度20℃、3O℃、40℃、50℃、60℃和65℃下，進(jìn)行30min的超聲提取。共產(chǎn)生6個(gè)樣品，依次進(jìn)行編號。

第四，提取時(shí)間。經(jīng)過研磨過篩處理的T1樣本進(jìn)行平衡稱取，共5份，每份質(zhì)量控制在83.3mg,誤差不超過0.1mg。參照上一步驟加入提取劑，置于溫度為60℃的條件下進(jìn)行下超聲提取，提取時(shí)間從10min以每次10min遞增，最長時(shí)間為50min，共產(chǎn)生5個(gè)樣品，依次進(jìn)行編號。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出以下分析：在上述4個(gè)條件中，樣品最大的制備條件是提取劑的配比；然后是提取劑量。關(guān)于提取溫度和時(shí)間，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理選擇。通過對上述4個(gè)制備條件的綜合分析，最終決定本次實(shí)驗(yàn)制備條件：提取劑是70％MeOD，提取劑用量是12，提取溫度和時(shí)間分別是60℃、20min。

2.3分析樣品

以前文所述4種茶葉作為樣本，憑借指紋測試考察了的預(yù)處理方案的可行性。經(jīng)過研磨過篩處理的4個(gè)樣本進(jìn)行平衡稱取，共3份，每份質(zhì)量控制在83.3mg,誤差不超過0.1mg。樣品數(shù)量為12，分別進(jìn)行標(biāo)記。每一個(gè)樣品都要進(jìn)行3次平行測量，一共得到了36張1HNMR譜圖，經(jīng)過轉(zhuǎn)化之后，一共獲取了36組樣本。對全部樣品進(jìn)行PCA分析，并得到了投影判別圖。發(fā)現(xiàn)4組樣本數(shù)據(jù)點(diǎn)之間的離散非常明顯，而且每一類樣本都出現(xiàn)了聚類現(xiàn)象。由于上述測試所得到的效果非常好，因此，對預(yù)處理效果考察借助離散因子就可以體現(xiàn)出來。通過表1我們可以直觀看出，除了T4樣本以外，離散因子均不超過10，該樣本雖然離散因子較大，但是也控制在了90左右。除此之外，根據(jù)表1能得出下列結(jié)論：（1）單一樣本的聚集度較高，預(yù)處理方法的穩(wěn)定性非常高，同時(shí)，具有良好的重現(xiàn)性；（2）兩個(gè)樣本的數(shù)據(jù)點(diǎn)之間呈現(xiàn)高度離散現(xiàn)象，即使T1和T2兩個(gè)樣本屬于一種性質(zhì)，與單一樣本相比，離散分子的倍數(shù)超過33倍。由此可見，原始數(shù)據(jù)中含有能對樣品差異進(jìn)行充分反映的特征信息。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出本次預(yù)處理方法非常可靠的結(jié)論。在本次預(yù)處理方法下可能產(chǎn)生的偏差要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于樣品自身內(nèi)源差異。因此符合指紋技術(shù)要求。

3結(jié)語

本文以超聲提取作為提取方法，這一方法在實(shí)驗(yàn)室研究中十分普遍。該方法不僅簡單、便于操作，而且具有極高的推廣價(jià)值，因此，對于普及指紋技術(shù)及其數(shù)據(jù)也是十分有利的。除此之外，在提取劑方面進(jìn)行替換，本文所采用的提取劑不僅操作起來更為簡單，而且對實(shí)驗(yàn)過程中由于轉(zhuǎn)移導(dǎo)致的樣品算是和污染做到了保證，同時(shí)對實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)性也做到了有效保證。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)方法和形式單一化

職業(yè)生涯規(guī)劃主要對學(xué)生的德育品行進(jìn)行良好的教育引導(dǎo)，由于課程處在初步發(fā)展的階段，缺乏成型的教學(xué)方法作指導(dǎo)，教育內(nèi)容上略顯空泛。老師沒有豐富的教學(xué)形式，課上枯燥地講述知識點(diǎn)，學(xué)生變?yōu)楸粍?dòng)的吸收知識的狀態(tài)，致使課堂枯燥性問題進(jìn)而產(chǎn)生。①校方對這門課程的學(xué)習(xí)不夠重視，沒能積極地與職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行互動(dòng)，導(dǎo)致了任課教師教學(xué)態(tài)度的懶散。老師對教學(xué)的內(nèi)容流程教案指定的形式化，教學(xué)方法枯燥，缺乏與學(xué)生間的互動(dòng)交流，削弱了學(xué)生對其的興趣。還有一些老師在沒有對教程深刻領(lǐng)會(huì)的前提下教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容空洞，沒有突出的核心重點(diǎn)，使得課堂效率低下，學(xué)生吸收知識效果不顯著。

1.2 師資隊(duì)伍內(nèi)部建設(shè)不完善

德育課教學(xué)的老師對這門課程沒有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。在備課上馬馬虎虎，只有照著書本講解理論知識，沒有職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)內(nèi)容的針對性。導(dǎo)致教師的指導(dǎo)水平較低，課堂效率不明顯。講課的教師缺乏實(shí)踐知識經(jīng)驗(yàn)，課堂內(nèi)容的策劃上比較空洞。一些老師會(huì)把思想品德教育課程的內(nèi)容，作為職業(yè)生涯規(guī)劃課程知識進(jìn)行講解。校方對其課程的相對不重視，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備、方式方法、教師觀念等方面停滯不前。師資隊(duì)伍建設(shè)不強(qiáng)大，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率和教學(xué)成果滯后的根本原因。

2 中職學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的必要性

中職學(xué)校普遍存在的通病就是就業(yè)率情況不理想，根本性的原因是學(xué)生沒有正確的就業(yè)觀念和職業(yè)能力素養(yǎng)。眼高手低的就業(yè)心理，嚴(yán)重影響著學(xué)生的就業(yè)狀況。②再者，加上中職學(xué)生不成熟的心理素質(zhì)特征，對價(jià)值取向缺乏客觀的認(rèn)識。因此，這就迫切需要校方給予正確的理論引導(dǎo)。

3 優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的對策

3.1 注重職業(yè)生涯教學(xué)的整體性和階段性

學(xué)校必須要以就業(yè)發(fā)展為目標(biāo)導(dǎo)向，將職業(yè)生涯規(guī)劃課程作為轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)方向的重要環(huán)節(jié)。老師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到充分的挖掘和體現(xiàn)。只有這樣，才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行有效的傳授，課堂教學(xué)效果才可以得到優(yōu)化和鞏固。注重職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的整體性和階段性，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合安排。首要進(jìn)行職業(yè)思想意識教育，使學(xué)生對自身的目標(biāo)認(rèn)識更加明確。教師要幫助學(xué)生了解就業(yè)政策，對學(xué)生的職業(yè)決策思想進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，挖掘自身的職業(yè)發(fā)光點(diǎn)。讓學(xué)生們樹立就業(yè)信心最為重要，現(xiàn)在社會(huì)就業(yè)條件下，面對人才濟(jì)濟(jì)的局面，就要不斷充實(shí)自己的理論實(shí)踐能力。在交際展現(xiàn)和專業(yè)的針對性上略勝一籌，是抓住良好就業(yè)機(jī)會(huì)的籌碼之一。

3.2 注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐能力

學(xué)校可以依照在校生的職業(yè)特點(diǎn)，對學(xué)生展開適當(dāng)?shù)囊?guī)劃實(shí)踐課程安排，組織學(xué)生參加就業(yè)演講比賽，在比賽的前期準(zhǔn)備中認(rèn)知規(guī)劃整合的重要作用。讓學(xué)生對制定職業(yè)規(guī)劃方案，完善既定目標(biāo)上對學(xué)生加以指導(dǎo)。在比賽的互動(dòng)交流中，吸收更多的實(shí)踐知識。學(xué)生想要求得良好的比賽成績，需要在很多實(shí)踐技能上做出努力。如：要和評委老師建立良好的互動(dòng)關(guān)系，讓老師對自己有良好的第一印象。③對提升學(xué)生的人際交往能力、就業(yè)實(shí)踐能力有很大的指導(dǎo)性作用。簡要來說，就是要把課堂帶到實(shí)踐當(dāng)中去，校方把職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程開設(shè)第二課堂進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，讓教學(xué)形式和方法變得靈活多樣。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能更好地優(yōu)化中職學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)成果。創(chuàng)建良好的實(shí)踐平臺，可以充分挖掘出學(xué)生的其他內(nèi)在潛能。校方要求學(xué)生注重實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)，在強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)涵養(yǎng)上有很大的幫助。

3.3 激發(fā)學(xué)生對待職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)熱情

對待職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力最為關(guān)鍵。這就要求老師要在課上積極開展課堂活動(dòng)，利用多媒體教學(xué)資源的豐富性，對課堂的枯燥理論知識進(jìn)行系統(tǒng)的整合，引起學(xué)生的好奇心和求知欲。老師要盡可能和學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)交流，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在輕松無壓力的條件下進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，更好的對職業(yè)生涯規(guī)劃起到促進(jìn)作用。學(xué)生知識水平和文學(xué)功底相對較弱，文化基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力相對差些，對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定含糊不清，學(xué)習(xí)的自信心不高，是導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣的重要原因。因此，要想從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首要做的就是為學(xué)生樹立堅(jiān)定的自信心。老師要采取多種心理激勵(lì)法，對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，從而愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.4 提高任課教師的專業(yè)水平

中職學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一門專業(yè)針對性較強(qiáng)的一門學(xué)科，對于實(shí)踐能力等綜合能力的培養(yǎng)具有很大的發(fā)揮性作用。這就要求老師要不斷地提高專業(yè)教學(xué)水平，提升自身的職業(yè)道德素質(zhì)。在對學(xué)生的理論學(xué)習(xí)上與能力培養(yǎng)上更進(jìn)一步地深化教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生更多的指導(dǎo)方向和學(xué)習(xí)信心，全面發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)與做人、做事上的能力。校方要積極面向教師開展職業(yè)生涯的培訓(xùn)課程、教師專業(yè)教學(xué)研討會(huì)等形式，對師資隊(duì)伍進(jìn)行有力的建設(shè)服務(wù)。邀請合作學(xué)校的教師一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，在互動(dòng)中求得良好的教學(xué)方法和途徑。提高任課教師的專業(yè)化水平，是校方教研效果成功與否的關(guān)鍵性因素。

3.5 注重中職學(xué)校學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，是職業(yè)生涯規(guī)劃教師的必修課題。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識。在現(xiàn)代社會(huì)的大環(huán)境影響下，不少學(xué)生不同程度地染上不良的陋習(xí)。這就需要老師要積極引導(dǎo)糾正。教會(huì)學(xué)生為人做事的正確目標(biāo)方向。在世界觀、人生觀、價(jià)值觀上對學(xué)生進(jìn)行心理教育，在專業(yè)的技術(shù)功底相對扎實(shí)的情況下，具備良好的心理素質(zhì)，真正意義上成為一個(gè)對國家和社會(huì)有用的人才。

4 總結(jié)

綜上所述，本文對優(yōu)化中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)方法進(jìn)行了簡要的分析。具有完備的理論教學(xué)系統(tǒng)，也是中職學(xué)校教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)，是學(xué)生走向社會(huì)，成為有用性人才的重要指導(dǎo)課程。優(yōu)化中職生的生涯規(guī)劃教育，對提升學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)有很大的促進(jìn)作用，在職業(yè)生涯的道路上實(shí)現(xiàn)自我追求的價(jià)值取向。學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃，是對思想品德、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面的重要培養(yǎng)過程，是提高在校學(xué)生就業(yè)率的推動(dòng)步驟，從而促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)效果的成功實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

篇10

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）23-0068-02

近年來，生物技術(shù)制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，使得社會(huì)對生物制藥技術(shù)人才的需求日漸增多。針對這一現(xiàn)象，怎樣提高生物制藥專業(yè)課程的教學(xué)效果，成為廣大職校教師所關(guān)注的問題之一。生物化學(xué)是生物制藥專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，能為相關(guān)專業(yè)課程如生物制藥技術(shù)、發(fā)酵工程等的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但因其在生物領(lǐng)域的重要性，而使內(nèi)容日漸增加，不斷涌現(xiàn)新知識，需要記憶和思考的內(nèi)容逐漸增加，理論抽象，代謝反應(yīng)復(fù)雜，學(xué)生難以掌握，使之成為生物制藥專業(yè)較為難學(xué)的課程之一。因此，將這些深?yuàn)W難懂的理論以及錯(cuò)綜復(fù)雜的代謝反應(yīng)轉(zhuǎn)變成淺顯易懂、形象具體的知識傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而牢固、系統(tǒng)地掌握生物化學(xué)的基本知識及基本技能，成為需要廣大生物化學(xué)教師不斷探索的問題。同時(shí)，傳統(tǒng)的教育理念和陳舊的教學(xué)模式已不適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的需要。為此，在改進(jìn)生物化學(xué)的教法方面我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐探索，以學(xué)生為主體，不斷更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力和科學(xué)創(chuàng)新精神，提升教學(xué)效果。

一 多媒體教學(xué)

近年來，多媒體技術(shù)已被越來越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，在改革教學(xué)方法和教學(xué)手段方面，多媒體技術(shù)教學(xué)已成為各學(xué)科教學(xué)輔助手段的首選，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的日益進(jìn)步。加之，近年來我校教學(xué)條件的改善，多媒體教學(xué)課件越來越多地被應(yīng)用到生物化學(xué)的課堂教學(xué)中，為課堂教學(xué)呈現(xiàn)豐富的教學(xué)方式和多維的教學(xué)空間。以圖文聲像并茂的傳播方式把各種文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等信息融為一體，生動(dòng)、形象、直觀、逼真地把教學(xué)內(nèi)容表達(dá)出來，極大地增加了課堂教學(xué)內(nèi)容的信息量，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥與教條，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的想象力，從而極大地提高了教學(xué)效率。可以說，多媒體教育技術(shù)在職校生物化學(xué)教學(xué)中將發(fā)揮越來越重要的作用。

生物化學(xué)是當(dāng)代生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最迅速的學(xué)科之一，新知識、新理論不斷涌現(xiàn)。然而，目前實(shí)訓(xùn)技能操作課時(shí)在陸續(xù)增加，職業(yè)院校教學(xué)理論授課時(shí)數(shù)卻在不斷縮減。難免有“老師趕課時(shí)進(jìn)度、學(xué)生趕筆記”的現(xiàn)象，教學(xué)效率大打折扣。而多媒體具有廣闊的空間，承載著大量的信息，可將搜集的大量資料和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成課件，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加必要的信息、擴(kuò)大知識的密度。學(xué)生也可以將課件拷貝到自己的計(jì)算機(jī)上查閱，節(jié)省了記筆記的時(shí)間，以利于理解、記憶。還可以利用課后時(shí)間，參照課件對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，梳理重難點(diǎn)，在頭腦中形成較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，只有在自身有目的、有意識的活動(dòng)中個(gè)體才能得到發(fā)展。

二 互動(dòng)式教學(xué)

取得優(yōu)良教學(xué)效果的重要條件是輕松和諧的課堂氛圍和民主平等的師生關(guān)系。互動(dòng)式教學(xué)是一種平等、民主、開放式的教學(xué)方法，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。在講述“如何證明DNA是遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)”時(shí)，通過對經(jīng)典的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)條件后，啟發(fā)學(xué)生通過思考自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程來證實(shí)DNA是遺傳物質(zhì)。如此既加深了學(xué)生對這一經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。又如在講授“基因的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和蛋白質(zhì)的翻譯”時(shí)，首先，指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料、觀看有關(guān)基因的相關(guān)影像視頻；其次，請學(xué)生依據(jù)查閱和觀看的資料闡述對講授內(nèi)容的理解及疑惑；然后，教師針對學(xué)生正確的理解給予肯定，對理解錯(cuò)誤或有偏頗的問題，請學(xué)生思考討論，并親身參與學(xué)生的討論，抓住重點(diǎn)進(jìn)行深入細(xì)致的分析，最后對所探討的內(nèi)容進(jìn)行理論升華。這樣便于學(xué)生理解和接受新知識。師生在平等互動(dòng)的教學(xué)過程中充分交流溝通、積極探討、深入研究、雙向輸入，極大地調(diào)動(dòng)了教學(xué)雙方的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，促進(jìn)了教學(xué)相長，達(dá)到了提高教學(xué)效果的目的。

三 自學(xué)討論式教學(xué)

現(xiàn)代教育理念提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而書本及網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取知識的主要來源，所以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和自我獲取知識的能力是現(xiàn)代教學(xué)中教師的主要職責(zé)之一。葉圣陶先生曾說過：“凡為教者必期達(dá)到不教，教材中學(xué)生能獨(dú)立看懂的內(nèi)容可采取自主、合作方式學(xué)習(xí)，輔以教師指導(dǎo)。”具體教法為，首先，教師給出章節(jié)的要求及與內(nèi)容息息相關(guān)的思考題讓學(xué)生小組帶著問題預(yù)習(xí)，在合作中尋求答案，再組織學(xué)生以小組為單位討論解答相關(guān)問題。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。如對于學(xué)生比較熟悉的“維生素與輔酶”這一章內(nèi)容，通過課堂知識競答發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生對維生素在生命活動(dòng)中的重要性以及維生素缺乏癥等基礎(chǔ)知識能熟練掌握，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考能力，又能很好地達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。一般情況下，自學(xué)——提問——討論——總結(jié)的教學(xué)方式可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四 關(guān)注學(xué)科最新動(dòng)態(tài)

教學(xué)過程中，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代生物領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)及最新成果。如科幻電影《逃出克隆島》里描述的，提供新鮮健康器官給自體的克隆人，絕對是違反道德倫理的。在介紹“核酸”這一抽象難懂的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以列舉若干個(gè)轉(zhuǎn)基因植物帶來巨大社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益及潛在應(yīng)用價(jià)值的例子，如美國加利福尼亞基因公司利用基因工程技術(shù)培育出的一種轉(zhuǎn)基因抗凍番茄，因不會(huì)產(chǎn)生會(huì)引起自身腐爛的聚半乳糖醛酸酶，故這種西紅柿不易腐爛，較長時(shí)間保持鮮美的風(fēng)味。因此可以預(yù)言，在未來某個(gè)時(shí)期，人們可以用基因工程技術(shù)，把動(dòng)物的基因轉(zhuǎn)給植物，如把豬的基因轉(zhuǎn)給紅薯，把鴨的基因轉(zhuǎn)移給西紅柿，那么可能培育出具有豬肉味的紅薯、具有鴨肉味的西紅柿等諸多新奇的蔬菜，未來餐桌將是豐富多彩的。這種教學(xué)方法的運(yùn)用，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又拓寬了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，同時(shí)也使學(xué)生了解了生物化學(xué)技術(shù)發(fā)展的新進(jìn)展和新成就，并對生物化學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步領(lǐng)域中所起的重要作用有了逐步認(rèn)識。

五 理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)法

任何一門學(xué)科所講授的理論都是為實(shí)踐服務(wù)的。闡述生命現(xiàn)象的學(xué)科——生物化學(xué)也不例外，在生物化學(xué)教學(xué)過程中，特別是職校生物化學(xué)教學(xué)中，聯(lián)系相關(guān)生活的實(shí)例既能幫助學(xué)生理解記憶復(fù)雜的原理，又可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效果。如在講到“蛋白質(zhì)的變性”時(shí)，就可以聯(lián)系生活中他們非常熟悉的雞蛋煮熟這一蛋白質(zhì)變性永久凝固的實(shí)例，加深對知識的理解和記憶。教師不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教學(xué)方法和教學(xué)理念，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選擇運(yùn)用職校生物化學(xué)教學(xué)的適宜教學(xué)方法，盡最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們進(jìn)行自主、探究、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

生物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身枯燥、抽象，難以理解。因此職校生物化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)盡可能地尋找課堂講授與現(xiàn)實(shí)生活的連接點(diǎn)。如在講“超氧離子的危害”時(shí)，聯(lián)系護(hù)膚品大寶SOD蜜中含有SOD（超氧化物歧化酶）等一些能預(yù)防皮膚衰老的美容護(hù)膚品的作用機(jī)制。在講到“脂質(zhì)”時(shí)，聯(lián)系社會(huì)上一些人為了減肥盲目拒絕脂肪的攝入，而對身體產(chǎn)生一系列的危害，因此強(qiáng)調(diào)脂肪在人體內(nèi)有著非常重要的作用，讓學(xué)生認(rèn)識到“沒有脂肪，就沒有人的生命”，使學(xué)生站在科學(xué)知識與生活實(shí)際的交匯點(diǎn)上，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

參考文獻(xiàn)