導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇初中網(wǎng)絡(luò)安全教育，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號(hào)：G633.6

網(wǎng)絡(luò)信息安全課程具有很強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性，課程內(nèi)容的發(fā)展與更新速度非常迅速，涉及的范圍也比較廣闊，如果依然按照傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，則無法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能將網(wǎng)絡(luò)信息安全課程的所有知識(shí)完整的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不能很好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，因此，網(wǎng)絡(luò)信息安全課程的教學(xué)改革勢在必行。

1 優(yōu)化處理教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生實(shí)際需要

網(wǎng)絡(luò)信息安全行業(yè)的發(fā)展非常迅速，與之相關(guān)的新名詞、新知識(shí)、層出不窮，由于這門課程的起步較晚，再加上傳統(tǒng)教材內(nèi)容的滯后性，導(dǎo)致教學(xué)中的可用素材往往滯后于信息技術(shù)的發(fā)展速度，需要教師在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充與延伸，幫助學(xué)生盡早了解與信息技術(shù)有關(guān)的前沿信息。教材內(nèi)容只是提出一個(gè)大體的教學(xué)提綱，為了保證教學(xué)效果的有效性還需要我們教師進(jìn)行優(yōu)化處理，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和實(shí)際情況對教材內(nèi)容進(jìn)行去粗取精，使其既符合教學(xué)大綱的要求，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全的熱情和動(dòng)力。在以往教學(xué)中，我們將更多的精力放在了知識(shí)體系的完善上，而忽視了內(nèi)容的實(shí)用性和針對性，使教學(xué)內(nèi)容喪失了時(shí)代感，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，我們首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將教學(xué)的重點(diǎn)放在崗位技能素質(zhì)的鍛煉上，使教學(xué)能夠滿足學(xué)生未來的就業(yè)需求；其次要與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注時(shí)展，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，并將網(wǎng)絡(luò)上的安全技術(shù)以及安全事件補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，做到學(xué)以致用，活學(xué)活用。例如，引入《今日說法》中涉及到的網(wǎng)絡(luò)安全案例，拉近課堂與生活的距離，體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有知識(shí)性和趣味性。教師所補(bǔ)充的教學(xué)內(nèi)容，不但要具有較強(qiáng)的知識(shí)性，而且要具有一定的趣味性，可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求信息技術(shù)教師能將相關(guān)知識(shí)融入趣味活動(dòng)中，恰當(dāng)把握知識(shí)的切入點(diǎn)，同時(shí)選擇多樣化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)環(huán)境或演示環(huán)境。例如，給學(xué)生演示在局域網(wǎng)中出現(xiàn)的ARP 病毒，可以使被感染的系統(tǒng)顯示各種中獎(jiǎng)信息，誘使瀏覽者點(diǎn)擊鏈接，從而被迫接受更多的垃圾信息。這種病毒的攻擊模式比較新穎，而且演示過程比較美觀，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力。最后，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知能力。教師在拓展教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力，以及學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，從而合理安排具體的教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的探究興趣。例如，在教學(xué)“安全攻擊防范”時(shí)，我們不能苛求中職學(xué)生在這一方面達(dá)成很高的造詣，但是也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生拓展視野，使他們多多接觸相關(guān)的安全防范工具，如：防木馬軟件、防病毒軟件、防火墻軟件等。

2 采用有效任務(wù)教學(xué)，提高解決問題能力

實(shí)踐證明，逼真的情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化。因此，我們可以采用任務(wù)教學(xué)法，用任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的情境中，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成任務(wù)，通過探究實(shí)踐，學(xué)生會(huì)明白逐步解決問題的道理，從而學(xué)會(huì)將一個(gè)整體任務(wù)分解成多個(gè)子任務(wù)，降低任務(wù)的難度，最終掌握解決問題的方法和技巧。在不斷嘗試完成任務(wù)的過程中，學(xué)生會(huì)逐步建立起屬于自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而在以后遇到類似問題時(shí)就會(huì)激活這部分經(jīng)驗(yàn)來幫助進(jìn)行新知識(shí)的推導(dǎo)分析，將新知識(shí)進(jìn)行“同化”處理，這樣不但使學(xué)生具備了自主解決問題的能力，同時(shí)又對經(jīng)驗(yàn)的有效性和合理性進(jìn)行了檢驗(yàn)，從而促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建和完善。在任務(wù)教學(xué)中，教師可以要鼓勵(lì)學(xué)生借助多種渠道，比如查閱文獻(xiàn)資料和上網(wǎng)搜集等來幫助形成屬于自己的解決方案，來證明自己具備構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)的能力，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。另一方面，我們要注意學(xué)習(xí)任務(wù)不能脫離教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生熟悉的生活場景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)逼真的學(xué)習(xí)情境，從而使學(xué)生能夠快速進(jìn)入角色，以完成任務(wù)為目標(biāo)方向，積極參與探究過程，保證任務(wù)教學(xué)能夠順利開展。目標(biāo)即方向，在完成任務(wù)的過程中，我們首先要清楚做什么？怎么做？擁有明確的方向?qū)W生才能去尋找新舊知識(shí)間線索，從而完成教師布置的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對新知識(shí)的同化和知識(shí)框架的重構(gòu)。除此之外，我們要滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，提高任務(wù)的開放性和趣味性，讓學(xué)生按照自己的思維方式和思考習(xí)慣去探究、去發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生自主參與的熱情和動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)任務(wù)教學(xué)的意義和價(jià)值。

3 提倡小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

為了提高網(wǎng)絡(luò)信息安全教學(xué)的有效性，我們應(yīng)提倡小組合作學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下以討論交流的形式進(jìn)行協(xié)作探究，使教學(xué)能夠朝著更有利的方向發(fā)展。另外，出于網(wǎng)絡(luò)安全這門學(xué)科自身的特性，很多任務(wù)都需要通過集體的力量來完成，有時(shí)候既需要小組內(nèi)部交流協(xié)作，有時(shí)也需要組間進(jìn)行合作探究，所以，我們要將分組學(xué)習(xí)的理念貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以教學(xué)目標(biāo)為主線，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行合理的人員分配，保證小組的人數(shù)既不能太多影響學(xué)習(xí)的正常效率，又不能太少以免影響學(xué)習(xí)任務(wù)的正常開展，所以，在小組分配過程中，既需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)，更需要讓學(xué)生自由組合，民主推選小組長，以組長為中心，有序的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣一來，學(xué)生才會(huì)以積極的情緒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)生間優(yōu)勢的互補(bǔ)更好地完成任務(wù)。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，有時(shí)也應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕槿雽W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生明確探究方向，理清學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，從而更高效的完成任務(wù)，另外，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生的思維在碰撞中實(shí)現(xiàn)突破和發(fā)展，豐富意義構(gòu)建。

4 實(shí)時(shí)演示與實(shí)例結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率

我們要避免單純理論說教，這種教學(xué)方式不但不利于學(xué)生興趣的保護(hù)，也容易使學(xué)生思維出現(xiàn)混亂，造成知識(shí)點(diǎn)的混淆，不利于長久記憶，所以，我們應(yīng)該將實(shí)時(shí)演示與實(shí)例教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合實(shí)際案例開展實(shí)時(shí)教學(xué)，給學(xué)生一種撥開云霧的感覺，強(qiáng)化知識(shí)概念的理解。例如，在學(xué)習(xí)修補(bǔ)操作系統(tǒng)漏洞時(shí)，教師可以以一臺(tái)沒有給計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)及時(shí)打安全補(bǔ)丁的電腦為例，利用仿真黑客攻擊軟件對計(jì)算機(jī)密碼進(jìn)行非法修改，從而將原本枯燥的理論課變成一堂生動(dòng)的實(shí)踐課，將抽象的知識(shí)形象、具體的展現(xiàn)在學(xué)習(xí)面前，增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全重要性的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的決心，將自己調(diào)整到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，后續(xù)教學(xué)活動(dòng)就能夠游刃有余了。

總之，在職業(yè)學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中，我們信息技術(shù)教師要不斷的充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，全面了解網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的知識(shí)，及時(shí)跟蹤和關(guān)注最新動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃林國，周蘇.信息安全技術(shù)的教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新[J].計(jì)算機(jī)教育，2008（16）.

[2]黃波，米佳.網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與防范課程實(shí)踐教學(xué)探索[J].教育與職業(yè)，2010（21）.

[3]潘錦.關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中虛擬機(jī)技術(shù)應(yīng)用的探討[J].成人教育，2009（12）.