導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇國際交流，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

來到酒店，我們受到了酒店經理以及服務人員的熱情接待，還受到了校方的住宿安排，初步認識了我們的王主管，經過了解知道我們所在的飯店分為餐飲部和住宿部，我有幸被分到了餐飲部的二樓宴會大廳，接著我們參觀了飯店的各個地方，有后廚，餐廳，宴會廳，包房，傳菜間，庫房，前臺，客房等等，對整個飯店有了初步的了解。

二，接受培訓

經過半天對酒店的初步熟悉，我們受到了紀老師的酒店技能培訓，首先學習的是酒店的知識理論和日常安排；接著我們學習了一些基本的酒店用語和服務方面的常識；然后學習了一些口布折花，用于布置杯子碟子，例如：凌波仙子，雙葉荷花，四尾鯉魚，馬蹄蓮，祝壽蠟燭等等，讓我們學的是眼花繚亂，瞠目接舌；隨后我們又學習了桌布的鋪法，例如：推拉式，撒網式；最后教我們餐盤，杯子，茶碗等物品的桌面擺法。

三，工作的開始

經過了一個上午的培訓，下午我們穿著新拿來的工作服，開始進行真正的服務員生活，心情真是又興奮又好奇，渾身充滿了斗志與活力，我們接到了主管的通知，當晚就有一桌酒席，至少5桌，聽到這個消息大家一陣興奮，開始行動起來準備迎接我們的第一波客人的到來，按照上午紀老師的傳授，大家把應用的一切都準備妥當，但是我們的動作明顯比我們的主管要慢好多，而且實際當中有一些是和我們學的不一樣的地方，讓我們運用起來很不適應。當夜晚降臨，我們幾個人分成兩列站在門口等待客人的來到，每當有客人到來我們都會熱情的送上一句"您好，歡迎光臨!"可能是新到來的關系我們的熱情是那么的高漲，氣氛也是相當的活躍，當客人到齊，我們又接到主管的通知客人增加要弄8桌，我們的任務也就更重了起來，經過一同簡單的分配，我們分成兩組，一組上菜，一組傳菜，我負責兩個桌子上菜工作，也是第一次干這種工作興致很高，我用最快的速度和最好的態度順利的完成了任務，接著便是給客人拿酒等一些小事，看到客人們吃的高興，再看看我們，滿頭是汗卻依然保持著笑容守候在那里，我們覺得滿足，等送走了客人，我們大家一起動手收拾起了桌子，看到滿桌子垃圾，用過的酒杯餐具，心里感到一陣惡心，但看到大家都在干，也不顧這些，上手就干，當我第一次端起那裝滿盤子的大盆時，第一感覺就是"重"，我一人根本抬不動，抬眼看看飯店的員工小明哥，個子雖小卻抬起就走，讓我心生敬意，等大家干完所有的工作已經累得是筋疲力盡，都坐在椅子上沒人出聲，剩下的只有了喘息之聲。當我們邁著沉重的步伐走回寢室，大家都不在歡笑，而是躺床先休息，那晚睡的很熟，感到一個字"累"。

第二天起來渾身的酸痛，大家也是一臉的疲倦，經過了早上上班的點名之后，我們到酒店去吃員工餐，大家又是一臉的無奈，大白菜燉豆腐，據說以后經常是這個菜，這對于我們這些在家吃慣大魚大肉的孩子來說真是一種無奈，也讓我們感到員工們的不易，我們都只是勉強的吃了一些，因為還有更嚴峻的考驗呢，昨晚收拾下來的餐具還沒有洗，屋子也沒收拾呢，因為我是宴會廳的服務員，當走回宴會廳看到滿地的狼藉真是…。經過指點我拿起了拖布開始拖地，各種污漬帶著難聞的氣味在屋里彌漫，心里暗自叫苦，經過兩次拖洗終于弄完了，當把桌椅都察洗完了心想終于完事了，樓下又傳來了叫喊聲餐具洗完了，讓我們去用口布察干擺好，我這時終于體會到干活的不易啊，經過這兩次考驗，我們一行人也都失去了笑臉，一臉的疲倦，心中都有所想…。

后來的幾天客人不算那么多我們算是得到了一定的休息，大家對自己手里的活也算了解了，干起來效率高了，笑容在臉上又次扶起，我們又恢復了往日的活力，在這種情況下我們又接受了一次10桌聚會的考驗，我們沒有像上一次那么累，我們很順利的完成了任務，就連主管也夸我們越來越能干了，我們大家也感到了一絲滿足。

四，寢室生活

我們每天不僅要工作還得有人際關系的處理，每天都得辛苦，但離不開每天在一起的"戰友"，每天都會有活干，累得很是難受，正是有了室友的陪伴才不會那么的寂寞，一開始的我們相處的不算融洽，心理都有點擔心大家不和諧，但漸漸地大家可以在一起吃喝玩樂，每天在下班之后找到屬于我們自己的生活，屬于我們的快樂，大家相處的可以像一家人一樣，可以敞開心扉暢所欲言，這也是在社會實踐之中得到的意外的收獲，讓我能在體驗生活之余找到一個緩解壓力的地方，這也是讓我感到很滿足的地方。

五，工作心得

一開始懷著激動又好奇的心情去工作，滿身的活力，但是當經受了第一次的考驗之后感到是那么的累，感覺來到這很后悔，身體充滿了疲倦，看到員工餐更感到來的不值，但是經過幾天的鍛煉讓我感到了干活的不易，生活的艱辛，體味到父母的不容易，體會到了父母的良苦用心；隨著工作的熟練覺得生活是有意義的，每天有許多的員工在一起辛勤勞動，大家在一起奮斗，突然覺得連陽光都是那么的燦爛，心里想到這些，看到結交的好友，覺得這次實踐來的真是值得，工作也不再那么的乏味，每天充滿了斗志。

篇2

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

收錄日期：2014年7月5日

當今社會教育國際化越來越受到重視，其根本目的是為了提高學生的國際競爭力，而培養國際競爭力就需要培養具有國際視野的人才。“國際視野”是指人們能從世界的高度去了解世界歷史和當今國際社會，評價本國地位和作用，認識自己的權利和義務，并在國際交往中有恰當的行為與態度。它是一個人在全球化背景下所應具有的知識、能力、素質的綜合體現。對于大學生而言，這種全球意識和綜合素質表現為能夠面向經濟全球化、信息全球化，具有全球化視野，主動關注世界性問題，關注人類的共同命運，了解世界不同文化的歷史與特點。目前，我國高等教育國際化戰略中的一個重要任務就是全面開展大學生的國際交流。

一、大學生參加國際交流現狀和目的

隨著對外開放的深入發展，我國的經濟實力顯著提高，高等化教育國際化趨勢也越來越明顯。近年來，大學生去國外學習的機會越來越多，學生們可以進行語言學習、課程選讀、文化交流等。面對豐富多彩的國際交流活動，根據相關調查發現獨立學院的學生對參加國外交流活動還是很感興趣的。

獨立學院學生普遍家庭經濟條件較好，接受相應的教育，培訓和出去旅游的機會比較多。他們思維活躍，見識較廣，有較強的活動能力和人際溝通能力，綜合素質高，不僅僅是滿足課堂和書本中的知識，更愿意走出去感受不一樣的學習和文化生活，尋求更多的機會去展示自己，表現自己。他們希望能夠通過國際交流活動，提高自己的外語水平，讓自己置身于純粹的外語環境中更好地學習語言，為將來能夠熟練掌握和運用一門語言打下基礎。同時，在國外的學習生活中，能夠開闊視野，增長知識，豐富自己的人生經歷。

二、重視大學生國際交流

在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》的第十六章，專門討論了擴大教育開放問題，明確指出“提高交流合作水平、擴大政府間學歷學位互認、支持中外大學間的教師互派、學生互換、學分互認和學位互授聯授。加強與國外高水平大學合作，建立教學科研合作平臺，聯合推進高水平基礎研究和高技術研究。加強國際理解教育，推動跨文化交流，增進學生對不同國家、不同文化的認識和理解”。按照國家政策的引導，獨立學院應該緊跟時代步伐積極重視大學生的國際交流。

為了加強大學生國際交流，學校應該做些什么呢？學校應在國際化發展規劃中提出切實可行的方案，依托本校的國際化交流與合作網絡建立學生國際交流平臺，有計劃、有步驟地開拓學生國際交流項目。

（一）加強學生國際化意識的培養。獨立學院的學生大多數具有開闊的視野，有積極參加國際交流活動的意向，但是大多數學生的這種國際化意識只是零碎的并不是相對完整的。所以，在這個階段學校要做的不僅僅是把信息在校園網上和張貼在宣傳欄里。學校在宣傳方面要有創新之處，可以采用學生社團這一在學生中有強大影響力的社團組織來進行宣傳，充分發揮學生的主體作用，既鍛煉了學生，又擴大了宣傳。學校也可以集中召開國際交流項目宣傳座談會，安排專門的國際交流活動組的老師進行現場指導，負責解答學生的問題，讓學生對國際交流活動有一個全方位的了解，而不僅僅只是停留在片面的理解上，使學生能夠對國際交流活動有主觀的判斷力，從而更好地規劃自己的學習生活。

（二）培養本校教師的同時積極引進有海外經歷的教師。高校的教師隊伍中，擁有海外學習經歷和工作經歷的老師還是不多的。所以，獨立院校要努力培養本校教師。每年公費派出一定比例的教師出國學習，積極鼓勵他們參加國際學術交流，不斷用新的觀念來更新舊的觀念，時刻專注國際高等教育發展趨勢和研究熱點，更深刻地認識和了解教育國際化，將其轉變為具體的教學行為，從而更好地去引導和培養學生。同時，也要注重吸收有海外學習和教學經歷教師，充分發揮這些有海外經歷教師在學校教育中的引導作用。

三、幾點建議

（一）根據本校生源特點，規范管理，完善交流機制。隨著參加國際交流活動學生的增加和規模的擴大，學校完善國際交流活動機制顯得越來越重要。如何界定學生選拔的依據和條件，如何換算學生在外學習獲得的學分，如何評價學生在外的表現和成績，如何對學生進行國際交流前的心理輔導，如何做好學生交流期間的安全工作，如何應對突發事件等等，這些都是國際交流機制需要重點完善的地方。只有加強管理，完善交流機制，才能幫助大學生更好地完成在校期間的國際交流活動。

（二）堅持“走出去”和“引進來”相結合的策略。學生參與國際交流活動的名額都是有限的，為了擴大交流規模，實現真正的教育國際化，使更多的學生不出家門就能參加國際交流活動，獨立學院在積極進行“走出去”的同時還要“引進來”。邀請國外著名高校的學者、專家和師生前來學校學習考察和交流，充分利用學校的“國際”資源，利用國際著名大學的學者、專家來學校訪問或講學的機會，邀請他們為學生作專題報告，豐富校內的交流活動，組織本校學生積極地與來校交流的國際學生開展討論、聯誼等各類交流活動。

篇3

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A

一、高校圖書館開展國際交流合作的必要性

隨著經濟全球化高速發展，信息技術的合作與競爭日益激烈，網絡信息的豐富性、多樣性和復雜性對人們日常生活的影響也越來越大。高校圖書館作為高校文化的窗口，不能再僅僅憑借自身資源滿足讀者的閱讀需求，積極開展國際合作交流，立足本土構建高校圖書館國際交流合作發展的長效機制，關注國際信息發展新趨勢將成為必然選擇。另外，讀者對信息需求的多樣性，也為高校圖書館開展國際交流合作提供了空間。總的來看，高校圖書館開展國際交流合作，擴大信息交流，加強與國外文化的鏈接，將成為中國高校圖書館未來的發展趨勢。

二、高校圖書館開展國際交流合作的意義

1.引進外文文獻充實圖書館館藏

國內大部分高校圖書館存在信息更新滯后、經費投入不足的現象。原版外文文獻的成本比較高，導致高圖書館外文文獻館藏缺乏，一方面不能滿足用戶的閱讀需要，另一方面也限制了圖書館自身的發展。加強圖書館的國際交流合作，既可以促進高校圖書館與國外圖書館之間的信息交流，又可以引進外文文獻，為用戶獲得外文信息提供支持。開展中國圖書館合作交流是一項互惠互利的措施。中外高校圖書館的信息交流分享，可促進雙方圖書館共同發展。

2.借鑒國外高校圖書館的管理模式

隨著信息全球化的發展，信息化技術手段的運用，我國高校圖書館實現了從傳統圖書館向數字圖書館的轉變，管理服務模式也發生了改變。但是現行的管理服務水平仍然無法滿足高校圖書館發展的需要，與國際先進的圖書館管理服務水平還有相當大的差距。因此，積極有效地與國際先進圖書館交流合作，學習國外先進經驗，對中國高校圖書館的管理模式、服務理念、服務手段都是大有益處的。

3.擴大讀者的閱讀視野

高校圖書館是高校文化的窗口，代表了一個民族一個國家的文化積淀。通過圖書館國際交流合作，可以將不同國家不同民族的文化有機融合，擴大讀者的閱讀視野，使讀者感受不同文化的多樣性和差異性。同時幫助讀者在有限的時間和空間內欣賞多元文化的美感，感受多國文化的內涵，陶冶讀者的情操，升華讀者的情感，激發讀者對人類文明的興趣，進而實現整個人類文化的和諧發展。

4.加快高校圖書館國際化建設步伐

人類文化的全球化發展，使全球高校的交流合作越來越密切，高校圖書館的發展也不例外，國際化、數字化高校圖書館建設將成為圖書館發展的新目標。對于高校圖書館來說，快速實現國際化是加快圖書館與世界文化接軌發展目標的重要途徑，而加強高校圖書館國際交流合作是加快圖書館國際化建設的必要手段。

三、高校圖書館開展國際交流合作的內容分析

1.文獻資料的及時分享

分享交換圖書資料是高校圖書館開展國際交流合作的主要形式，這種方式可操作性強，既簡單又方便，更重要的一方面是圖書資料的分享彌補了高校圖書館文獻資料短缺的情況，豐富了高校圖書館圖書文獻的館藏數量。

2.圖書館人才的交流合作

高校圖書館實現國際交流合作的一種形式就是進行人才的交流合作，使高校圖書館管理人員學習國外圖書館的先進經驗，重新塑造自身形象，增強管理意識，調動他們的工作積極性，激發圖書館管理人員的工作熱情，在更規范的環境中，提升高校圖書館管理人員的綜合素質。

3.國外專家的學術交流

國外許多高校的圖書館管理水平都是一流的。我國高校圖書館可以利用國際交流合作的機會，學習別人的先進經驗，邀請在圖書館行業有豐富從業實踐的專家來校舉辦講座，通過學習、溝通和交流促進自身綜合素質和業務水平的提升。

四、高校圖書館開展國際交流合作的策略

1.建立合理高效的國際交流合作機制

我國多數高校圖書館還未認識到構建國際交流合作機制的重要性，沿用的基本還是先前的管理模式，實行的是校辦校管的管理方案，沒有建立統一管理程序。建立專門的圖書館管理部門，建立有效的國際交流合作制度，是構建高校圖書館國際交流機制的重要措施。科學的國際交流合作制度對實現高校圖書館的標準化管理，協調各個圖書館之間的交流合作，實現圖書館之間信息文獻資源的共享有著重要意義。總之，科學的國際合作交流機制能夠保障文獻材料和信息資源共享的時效性，激發高校圖書館管理人員的創新能力，實現利益的最大化。

2.加強網上電子文獻資源聯合共享

信息技術的應用加快了高校圖書館網絡化、數字化的發展步伐，與傳統文本資源相比，電子信息資源具有方便快捷的特點，能夠以最快最有效的方式滿足用戶的文獻檢索需求，深受廣大用戶的歡迎。我國高校的圖書館可與國外高校圖書館達成網絡資源共享協議，使國內高校圖書館用戶可以方便快捷地檢索下載外文文獻，補充國內高校圖書館的館藏。在實現資源共享的同時，還要注意知識產權的保護，制訂科學的共享制度，才能真實意義上實現資源的共享。

3.提升高校圖書館國際交流合作水平

國內高校圖書館開展國際合作交流，實現網絡信息資源的共享，提高信息資源的利用率，需要尋求各圖書館之間的合作，在人力資源、信息技術、服務能力等方面實現互補。第一，高校圖書館應實行統一的管理制度，爭取在多方面實現交流合作，國內高校圖書館還應借鑒國外圖書館的先進發展經驗，以本館的特色館藏為基礎，與教學科研的方向、特點和信息種類相結合，構建本館特色信息資源庫。第二，借鑒國外圖書館的先進管理經驗，加強圖書館工作人員的職業能力培訓，引進培養高水平的圖書館館員，為高校圖書館國際交流合作提供人才支撐。第三，加快信息資源數字化建設，高校圖書館應注重信息資源建設，通過信息技術構建數字資源庫，實現數據庫的國際化標準化。第四，提高信息資源共享的法律保護意識，特別是知識產權的法律保護。

4.共同構建圖書館研究項目合作

國內高校圖書館應創造條件，加強與國外圖書館的通力合作，共同完成圖書館項目研究。利用自身優勢，參與圖書館項目研究方案的制訂和實施，在合作的基礎上完善自己，從根本上實現國內圖書館與國外圖書館的國際合作交流。

圖書館國際交流合作是高校圖書館未來發展的新趨勢，建立高校圖書館國際合作交流長效機制，一方面可為信息共享提供平臺，另一方面又為國家的社會發展提供信息服務。高校圖書館應立足實際，更新服務觀念、創新管理模式、提升服務質量，主動推進圖書館國際交流合作，為中國高校圖書館的發展和圖書館國際交流合作開拓空間。

篇4

中圖分類號：G64文獻標識碼：A

文章編號：1009-0118（2012）04-0023-01

科學的發展思路是開展國際交流與合作工作的先導。學校要根據自身建設和發展的需要，以科學發展觀為指導，把國際交流與合作作為關系到學校建設和發展的具有戰略意義的工作來抓，一切從實際出發，堅持重點建設與統籌發展相結合，構建有重點、有層次、全方位推進的國際交流與合作工作格局\[1\]。

一、國際交流與合作的重心必須要下移

科學發展觀要求一切從實際出發，要逐步將國際交流與合作的重心下移，形成學校為主導，學院為主體，學科、為基礎、教師、專家、學生為主角的全方位的國際交流與合作工作體系。學院是高校教學科研的前沿陣地，學科是國際交流與合作的重點，教師、專家、學生是學校開展國際交流與合作的主體．沒有學院、學科以及教授、專家和學生的參與，高校的國際交流與合作就不可能有實質性的突破，“兩層皮”的問題就得不到根本性的解決，全方位的對外開放格局就無法實現\[2\]。因此，高校的國際合作與交流應該形成學校為主導，學院為主體，學科為基礎、教師、專家、學生為主角的多層次多領域多形式的國際交流與合作的立體格局。

二、國際交流與合作需要改革體制的改革與創新

（一）要培養一支政治素質高、思想作風好、業務能力強的國際交流與合作管理隊伍。1、外事工作要從基層單位著眼，鼓勵和支持各學院、研究所，平臺、基地等根據自身發展的需要設立專職外事工作崗位，具體負責本學科、學院、平臺的對外交流合作事務;2、要切實加強海外合作與交流管理隊伍的建設，通過實施各類海外培訓項目，增強各學院、部門管理干部的國際交流能力\[3\];3、要整合包括海外校友在內的各種交流與合作的資源，聘任海外顧問，擔任國際交流與合作的“橋頭堡”，切實提高資源的利用率和海外合作與交流活動的效率和效益。

（二）要建立必要的規章制度，對國際交流與合作所涉及的各方面內容，從政策法規到具體實施等各個環節的工作都要有明確的規定或制度，使之走上制度化，規范化、科學化和標準化的軌道。

（三）要明確職責。外事工作需要各部門及有關院系在學校的統一安排部署下，各司其職、相互配合、協調作戰，有效處理國際交流與合作中出現的各種情況和問題。

三、國際交流合作需要一定的留學生規模和層次

發展外國留學生教育是加快學校國際化進程、提高學校的人才培養質量和科研水平、提升學校的國際聲譽、增強學校整體國際競爭力的重要手段之一\[4\]。高質量的外國留學生教育也是世界一流大學的重要標志之一。發展外國留學生教育，關鍵是擴大外國留學生規模，提高攻讀碩士博士學位和在學校優勢學科攻讀學位的外國留學生比例。為此，要遵循科學發展思路，依托學院這一基層組織，加強宣傳。

四、國際交流合作需要廣泛的學生國際交流

與人才引進和培養一樣，學生國際交流的開展同樣需要充分發揮學院、學科的積極性，依靠處于教學、研究第一線、同時又有海外交流人脈的教師落實研究生和本科生的國際交流項目。在學生國際交流中，對本科生和研究生的政策和措施應有所區別。在本科生層面上，一方面，要進一步加強對學生出國出境交流項目的支持力度，爭取出國出境交流的學生比例有大幅度提高。另一方面，要營造本校國際化教學氛圍，引進國際化教育理念，建立國際化教育的制度環境。在研究生層面上，一方面，要實現研究生國際化，繼續做好國家公派研究生項目。另一方面，要加強研究生教學國際化，增強研究生的國際學術競爭力。并且要爭取高水平訪問學者、優質外國學生資源，以增強學科國際競爭力、擴大外國留學生教育規模、提高外國留學生教育質量、提升外國留學生辦學層次。

五、結論

研究型大學位于高等教育系統的頂層，是國家創新系統的中堅力量，肩負著為社會提供各類人才支持和知識貢獻的歷史使命，在社會發展、經濟建設、科教進步和文化繁榮中有著重要的作用，與一個國家的綜合國力和國際競爭力的強弱有著密切的關聯。在我國建設世界一流大學的進程中，研究型大學有著舉足輕重的作用。在這個政治多極化、經濟全球化、信息科技高速發展，國際文化交流日益頻繁的時代，高等教育向國際開放，高等教育國際化已經成為當代高等教育發展的世界性趨勢。國際交流與合作使得研究型大學始終擁有新生力量的加入、新思想的沖擊，對促進學校的教學、科研、學科發展與人才培養等方面的發展有著非常重要的作用。建設高水平研究型大學，實現世界一流大學的建設目標，必須要深化國際交流與合作，走國際化道路。

參考文獻：

\[1\]楊庚宇,賈樹江,鄒小青.開展國際交流與合作,促進高等教育國際化\[J\].華北科技學院學報,2003,(3):1-3.

篇5

隨著經濟全球化進程的加快，以及“技術專利化，專利標準化，標準國際化”趨勢的發展，各國的競爭越來越表現為以高新技術為核心的綜合國力的競爭，表現為對國際標準主導權的競爭。發達國家把標準化發展戰略置于非常重要的地位，康復輔具標準化戰略作為其中一部分，也受到非常的重視。中國作為全球康復輔具需求量最大的國家，如何在康復輔具領域參與全球競爭，對康復輔具標準化提出了全新挑戰。在此背景下，我們一方面要立足國內，認真做好康復輔具標準化工作，促進我國康復輔具業的發展；另一方面，我們也要積極參與國際康復輔具交流與合作，提高我國康復輔具的國際競爭力，提升國際競爭水平。

1.加強康復輔具標準化國際交流與合作的意義

1.1加強康復輔具標準化國際交流與合作，是信息時展的需要

在信息時代，國際交流與合作促進康復輔具標準化發展，促進康復輔具業發展正在發揮越來越重要的作用。俗話說“弱國無外交”，從康復輔具標準化的專業角度來說，可以說“弱國無外事”，有無充分的高水平的國際交流與合作已經成為衡量一個國家康復輔具標準化發展水平的重要因素。當代信息技術的革命使全世界融入一個共同的大圈，使我們不可能脫離外部世界而在封閉的環境中健康快速的發展。無論是政治、經濟還是文化等各方面，我們都處于世界這一共同的大圈之中。信息時代的發展，需要我們加強康復輔具標準化國際交流與合作。

1.2加強康復輔具標準化國際交流與合作，是提升我國綜合國力的需要

現代國家的競爭，是綜合國力的競爭。綜合國力包括經濟實力，也包括文化軟實力。從康復輔具標準化工作本身來說，它體現的是一個國家的文化軟實力。當今時代，文化已成為綜合國力競爭的重要因素，提升文化軟實力已被我國置于國家戰略的高度。加強康復輔具國際交流與合作，是傳播我國文化、提升我國文化軟實力的重要舉措。康復輔具標準化本身體現的是國家的軟實力，但是它背后潛藏著的是一個國家康復輔具業的發展，是經濟實力，所以，實際上它是一個國家文化軟實力和經濟實力即綜合國力的表現。

1.3加強康復輔具標準化國際交流與合作，是世界與中國康復輔具標準化發展的需要

世界康復輔具標準化的發展與我國康復輔具標準化的發展都需要我們加強康復輔具標準化國際交流與合作。一方面，我國康復輔具標準化的發展需要國際社會的支持和幫助。我國等同采用了ISO/TC 168、ISO/TC 173等國際標準化組織的國際標準，轉化為我國的康復輔具國家標準，填補了許多我國康復輔具標準化領域的空白，對促進我國康復輔具標準化工作的發展起到了很大作用。同時，由于我國康復輔具業及康復輔具標準化工作起步較晚，還有非常多的工作要做，我們依然需要學習國際康復輔具標準化工作的先進理念、方法、技術與實踐經驗，依然需要大量引進國際標準或國外先進標準。另一方面，世界康復輔具標準化的發展同樣也需要我國的支持與參與。我國是國際康復輔具標準化組織的重要成員，是國際標準化組織ISO/TC173的參與成員國，是ISO/TC168的觀察成員國，康復輔具的國際交流與合作離不開中國的支持與參與。作為占世界4分之一人口的大國，中國是世界上殘障人口最多，康復輔具需求量最大的國家，做好我國的包括康復輔具標準化在內的康復輔具工作，本身就是對世界康復輔具業、康復輔具標準化事業的重大貢獻。經過多年的發展，我國初步建立了康復輔具標準化工作人員隊伍，自主研制了一批康復輔具標準，成為世界康復輔具標準化的一部分。同時，也培養了部分國際康復輔具標準化專家，積極參與有關國際標準的制定工作，積極參加國際康復輔具標準化相關會議等。

2.我國康復輔具標準化國際交流與合作目前存在的問題

我國康復輔具標準化國際交流與合作取得了較大成績，但是也存在很大不足，主要有以下幾個方面：

2.1交流與合作的數量較少

隨著我國綜合國力的提升與康復輔具業及康復輔具標準化工作的發展，我國的康復輔具標準化國際交流與合作也日益增加，但總的來說，無論從總的數量還是頻率上，還是從參與人員上，都還比較少，還有很大的增加空間。

2.2交流與合作的內容單一

目前，我國康復輔具標準化國際交流與合作的形式僅限于參與某些康復輔具國際標準的起草，參加某些國際康復輔具會議以及繳納會費等，形式相對比較單一，從而導致交流與合作的內容單一，有待于進一步拓展我國康復輔具國際交流與合作的內容。

2.3交流與合作的深度不夠

無論是參與康復輔具國際標準的起草，還是參加某些康復輔具國際會議，我國康復輔具標準化國際交流與合作主要是被動地參與，除承辦過國際標準化組織康復輔助器具標準化技術委員會（ISO/TC 173）第七次會議等少數幾次有關國際康復輔具標準化會議外，很少主動發起或承擔一些國際康復輔具標準化的工作或活動。

3.加強康復輔具標準化國際交流與合作

加強我國康復輔具標準化國際交流與合作，主要應從以下幾個方面著手：

3.1實現康復輔具標準化國際交流與合作的理念創新

隨著我國經濟社會的不斷發展，我國康復輔具業有了較大發展，康復輔具的技術不斷進步，經驗逐步積累，社會需求不斷增加，市場也不斷擴大，對康復輔具標準化的需求進一步增加。同時，我國康復輔具標準化水平也有了較大提高，取得了一定成績。在此背景下，隨著我國綜合國力的不斷增強，國際社會對中國康復輔具標準化的關注不斷增加，對中國在國際康復輔具標準化領域承擔責任與義務的期望也在不斷增加。面對這一形勢，一方面，我們要立足國內，做好自己的本職工作，做好我國的康復輔具標準化工作。另一方面，我們也要充分認識康復輔具標準化國際交流與合作的大勢，充分考慮各方利益，在力所能及的情況下，在康復輔具標準化信息交流、經驗交流、理念創新、方法創新、技術創新甚至在某些資源共享等方面，承擔更多的責任，做出更大的貢獻。這就需要我們在今后的康復輔具標準化國際交流合作當中，進一步更新觀念，逐步從“被動”轉變為“主動”，逐步從“引進”為主轉變為“引進、走出并重”，改變以往被動的局面，主動承擔相應的工作或任務，主動承辦某些國際康復輔具標準化活動，爭取將某些康復輔具國家標準轉變為國際標準。

3.2注重國際康復輔具標準化人才培養

有了人，才能開展活動，才能談交流合作。加強康復輔具標準化國際交流與合作，離不開國際康復輔具標準化人才。國際康復輔具標準化人才是國際交流合作的有形資源，有了人才保證，我們才能盤活資金、渠道、組織方式等要素，才能有效地參與康復輔具標準化國際交流與合作。在我國康復輔具標準化發展的戰略目標及康復輔具標準化人才隊伍建設中已分別提到了部分內容，在這里專門就國際康復輔具標準化人才培養展開討論。

3.3創新康復輔具標準化國際交流與合作的形式

為了開創我國康復輔具標準化國際交流與合作的新局面，提高我國康復輔具標準化的國際影響力，促進我國康復輔具標準化的發展，我們要不斷創新康復輔具標準化國際交流與合作的形式，積極參與康復輔具標準化的國際交流與合作。

一要加強官方之間的對話、交流與合作。這是加強我國康復輔具標準化國際交流與合作的關鍵。康復輔具標準化官方之間的國際合作是康復輔具國際標準化組織與各國康復輔具標準化官方組織之間對話和交流的結果，沒有相互的對話與交流，便不會有相互的合作。

篇6

海洋覆蓋著地球表面三分之二以上的面積，擁有豐富的資源和廣闊的發展空間。然而近幾十年來，人類對海洋資源的過度開采和對海洋日趨嚴重的污染，使全球范圍內的海洋生產力和海洋環境質量出現明顯退化。對于日益凸顯的海洋環境問題，大力發展海洋低碳經濟是解決問題的關鍵。海洋低碳經濟要求注重海洋的深度科學開發和保護，注重科技創新積極引領海洋高端產業發展，注重海洋統籌布局，注重突出海洋生態文明，實現海洋資源節約、環境良好、永續發展。

全世界共有150個海洋島國和臨海國，占全球國家總數的四分之三多，其中，亞洲有36個，非洲38個，歐洲29個，南美洲10個，北美洲23個，大洋洲14個，在這150個島國和臨海國中，有90個國家接受過我國提供的經濟援助。

中國有約300萬平方公里的管轄海域，已經初步形成了較為完整的海洋產業體系。作為一個發展中的海洋大國，中國通過增強民族海洋意識、大力發展海洋低碳經濟，奠定了轉變經濟增長方式和保護生態環境的基礎，從而達到促進本國海洋可持續發展。在改革開放和現代化建設的進程中，中國在海洋科學技術和管理領域所取得了巨大的成就，許多發展中國家迫切希望了解和分享我國發展的成功經驗，中國有責任也愿意將發展中的成功經驗與其他發展中沿海國家分享，從而提升我國的國際影響力。對濱海發展中國家開展海洋領域各種方式的培訓活動，既是幫助受援國培養管理官員和技術骨干的可行之道，也是幫助發展中國家實現可持續發展的長久之計。

二、海洋領域援外培訓項目的理念與成效

福建海洋研究所是國家援外培訓項目承辦單位之一，主要承擔以海洋為特色、以海洋技術與管理為主題的培訓項目，主要有三個研修班：一是“海洋生物實用養殖技術培訓班”，二是“海岸帶綜合管理官員研修班”，三是“海洋漁業管理官員研修班”，面向全球近90個沿海發展中國家開展海洋領域技術與管理的交流培訓和研修活動。從2005年起，至今已有來自亞洲、非洲、歐洲、南太平洋、拉美及加勒比海地區71個濱海發展中國家的505位官員與技術人員來華接受培訓，共計526人次。研修班注重把實際管理經驗與專業應用技術有機地結合起來，在項目設計理念上，技術培訓班側重于培訓學員掌握主要生物品種成套養殖技術的實用性與完成性，而管理研修班則注重對學員進行管理理念的培訓，并輔以大量的案例及應用技術的教學。

培訓班通過專題講座、論壇交流、參觀考察、實習操作等方式，使學員們了解中國的海洋養殖技術、海岸帶綜合管理與海洋環境監測經驗，了解海洋經濟持續快速健康發展與海洋科技以及政府有效管理的密切關系，力求使學員們通過借鑒中國發展海洋經濟的實用模式，將其用于本國海洋經濟的發展，促進參訓各國海洋經濟的發展。作為項目承辦單位，培訓機構也通過與各國學員的交流互動，對受援國本國的海洋產業、海岸帶管理和海洋監測技術發展狀況有所了解，取長補短，共同提高。這種培訓方式構建了一個面向全球沿海發展中國家海洋領域科技交流與合作的平臺，實現知識與經驗共享，促進各國海洋經濟可持續共同發展。

三、國際交流與合作方式

根據海洋領域援外培訓項目的專業特色，依托援外培訓的平臺作用，在多年的工作實踐中，我們探索出了幾種行之有效的交流與合作方式。

(一)援外培訓班國家報告

援外培訓的學員大多是在本國從事漁業、環境等管理部門的專業人員，對本國的自然、人文、經濟概況及海洋相關領域的最新研究進展比較熟悉。在培訓期間，學員們通過相互交流，對各國的海洋產業概況、發展海洋產業的機遇與挑戰、各國海岸帶的利用現狀和海岸帶地區管理發展、各國漁業管理政策法規重點以及漁港建設狀況等有了比較全面的認識，并對各國在海洋技術與管理方面存在的問題進行充分地研討，積極探索解決問題的辦法，互相借鑒有益的經驗，共謀發展。這種方式為來自各國的學員們開展海洋相關領域的國際交流合作提供了極其豐富且寶貴的專業信息，頗受參訓官員歡迎和重視。

(二)“廈門國際海洋周”分論壇

“廈門國際海洋周”致力于為世界各沿海國家和海濱城市政府、海洋科技界、國際組織、政府間組織、海洋相關企業及機構提供一個良好的國際交流與合作平臺，致力于促進海洋產業的健康發展和海洋資源的可持續利用，致力于提高公眾海洋意識，建立海洋交流網絡，推動海洋科技和產業發展，提高海洋管理水平。從2007年起，面向全球沿海發展中國家的援外培訓項目與面向國際先進海洋城市的“廈門國際海洋周”活動對接，以此擴大各國海洋城市管理經驗在全球范圍內的交流，并以舉辦“發展中國家海洋與海岸帶管理”分論壇的形式，為各國參訓官員提供一個可以在高水平國際性論壇上分享海洋相關領域高端管理經驗的良機，建立一個為包括中國在內的沿海發展中國家在該領域開展國際交流與合作的平臺，幫助更多國家探索出發展海洋經濟的新道路。

(三)通過回訪赴外交流合作

在華培訓研修期間，參訓官員通過相互間的交流，了解了我國先進的海洋技術知識與管理經驗，表示希望能邀請中方專家學者到受援國開展進一步的技術交流與合作。在對各國開展技術交流合作的需求并對倡議的可行性進行初步調研分析后，中方認為可以組織相關領域的專家學者和項目管理人員“走出去”，精選一些回訪條件比較成熟的參訓國開展援外培訓考察回訪，通過實地了解援外培訓項目給學員所在國家和地區所帶來的實際效果，實地考察學員所在國家和地區的產業現狀與科技需求，為開展后續雙邊交流與合作提供可行性依據，進而探討實際可行的技術合作項目，推動與發展中國家在海洋相關領域技術與管理的實質流合作。這種以援外培訓考察回訪開啟的國際技術交流合作，在進一步提升援外培訓持久、長遠影響的同時，也必將逐步提升項目承辦單位在沿海發展中國家的影響力，促進承辦單位自身在海洋相關領域科研開發能力的可持續發展，從而實現互惠共贏。

四、未來國際技術交流合作展望

援外培訓項目實施期間，許多參訓官員與技術人員帶來了各自國家與地區希望進一步開展技術交流與合作的意向，并在學成回國后還積極探討促進雙邊實質性的合作項目，這些合作意向為未來雙方在相關領域開展國際經濟技術交流和合作打下了良好的基礎。學員們提出的合作意向涉及到海洋可持續發展的多個方面，大多都具有很強的可操作性，其中一些項目已經受到受援國政府和我國政府的重視，正在落實之中。

(一)發展海洋養殖技術提高海洋食品儲備

2007年海洋養殖班伊朗參訓官員阿里?尤塞夫先生認為：伊朗雖然有豐富的海洋食品資源種類，但資源儲備并不很足，而伊朗在海洋實用養殖技術上正處在初步階段，養殖產量也不大，不能滿足人民的生活需要，因此伊朗政府決心大力發展海洋實用養殖技術；中國在海洋實用養殖技術方面有悠久的歷史與豐富的經驗，伊朗政府希望可以在未來加強對中國海洋養殖技術的引進，并且希望能夠從中國尋找到更多新的蝦苗來源和蝦飼料，促進中伊兩國在海洋實用養殖技術上的合作。

(二)開展海洋養殖技術交流與人員培訓

2008年海洋養殖班尼日利亞參訓官員哈姆扎特先生提出包括“中方為尼方量身訂做雙邊培訓項目”、“雙方專家間的技術交流項目”及“幫助尼方發展海水養殖技術”等在內的交流合作意向，承辦單位建議雙方通過中國援外培訓的平臺，加強交流與了解，在兩國政府的支持指導下，尋找一個相對成熟具體的項目切入點，開展進一步技術交流與合作。尼日利亞學員已把雙方會談的初步意向帶回國，期望在不久的將來兩所就能開展實質性的技術交流與合作。

(三)發展海洋經濟改善就業狀況提高生活水平

2010年海洋養殖班桑給巴爾官員拉賈夫先生提議，中方與桑給巴爾青年教育環境發展支持協會在海洋養殖技術方面通力合作：邀請中方參觀考察桑給巴爾海洋養殖水平總體情況；為桑給巴爾青年教育環境發展支持協會屬下的青年職業技能培訓中心提供技術支持；幫助桑給巴爾發展魚蝦類、海藻類和貝類養殖的密集型海洋養殖系統，建立試驗分析水質參數、餌料質量、疾病等標準實驗室，以提高桑給巴爾的海洋養殖技術；幫助桑給巴爾發展漁具技術和海藻、貝類和珍珠生產的市場建設等等。這項合作對加強坦桑與中國的雙邊關系，增加青年自主創業，特別是提高桑給巴爾地區農村婦女就業率，減少貧困，提高人民的生活水平有著積極意義。

(四)海岸帶綜合管理促進海洋環境保護

2006年海岸帶綜合管理班幾內亞官員迪亞洛先生提出了《就有關海岸帶綜合管理與海洋環境監測遙感技術方面的國際交流協議與項目合作意向》，雙方對此進行了初步的商談并達成合作意向草案。迪亞洛先生學成回國后，通過電子郵件保持聯系并開展進一步的交流商談，2007年1月福建海洋研究所正式與幾內亞國家漁業科學研究中心簽訂《國際合作交流協議》，同時雙方還提出了《在幾內亞境內開展海岸帶綜合管理項目建議書》與《幾內亞灣海岸帶綜合管理信息系統建設項目建議書》。

(五)濱海城市環境修復建設

2007年海岸帶綜合管理班尼日利亞官員斯坦利先生認為，拉各斯市是尼日利亞的經濟中心也是非洲人口最密集的城市之一，目前遇到了嚴重的環境和發展難題，有如二十年前的廈門一般，而海岸帶綜合管理的“廈門模式”很值得借鑒，希望通過建立兩市友好關系幫助拉各斯渡過難關，使其像廈門一樣發展壯大；同時，他確信廈門也能從與拉各斯的貿易、工業、商業、投資和旅游等方面友好往來中獲益，是一件雙贏的好事，斯坦利先生表示回國后將為建立廈門與拉各斯之間的合作關系而努力。

篇7

為緩解“中國文化失語癥”，我國高校外語教學研究者在相關研究乖教學中進行諸多嘗試乖努力，然而學習者在日常實際交流中說得清圣誕節，卻講不來中國年的文化交流“單行道”現象依然存在.并且在新的發展環境下.隨著我國參與國際事務程度的進一步加深，隨著民間國際交往形式乖途徑更加多元、便利，這種本土文化失語現象造成的交流低效性顯得更加嚴重。這反映出我國高校外語教學在其教學大綱的制定，教材以及教學內容的設置，課程設計、教學方法以及考察測評標準和考核形式等諸多教學環節中，將本土文化內容納入考量的系統性欠缺。

文化的“平等性”在我國外語課堂中應得到更加直接和有效的體現。“文化導入”理論原本就旨在使學習者掌握和運用目標語言，使之與本國本土文化相互作用而產生一種創新與互動能力，從而對人對己都有準確而清晰的了解，并能夠用目標語言與他人交流分享，使學習者成為既非崇洋的民族虛無主義者，也非循規蹈矩的狹隘民族主義者。而多元文化間平等原則的一個重要體現便是在外語學習過程中對本土文化教育的有意識強調，從而平衡目標語言文化學習與相對應的本土文化信息間的關系。學習者在外語教學的接受過程中應該得到對自身本土文化的學習和梳理，這里本土文化既可指本國文化，也可指地區區域文化、民族文化，以目標語為媒介對本土文化信息進行有效的輸入和輸出，這樣在實際的跨文化交際過程中才能有效的辨別和判斷，能夠準確和客觀地傳達信息，具備雙向的交流能力，自信的交流態度和科學的交流技巧.從而我們的本土文化才能在日益頻繁而深入的人與人之間的國際交往中得到最為直接、準確、公正和有效的表達與傳遞，我們的文化才能更好地“走出去”。

在歷史的長河中我們曾創造無數輝煌，也曾飽受閉關鎖國、落后挨打之痛。隨著改革開放的深入，隨著全球化進程的不斷深化，在國際交往的舞臺上我們本土文化的“聲音”需要更加響亮。語言與文化從來都是密不可分的.而這兩者的傳承都直接體現了母體國家在國際上所處的地位和扮演的角色。我們早已不再是旁觀者，而是積極的參與者，渴望交流與分享。今天，一門語言課程既具備目標國語言和文化的內核，又應有本國特色的語素與文化信息交融其中，外語課程的設計也應進入到新的發展階段，及時、全面地將我國文化以目標語言為載體納入教學各環節，使我們的學習者在具備與世界溝通的能力的同時，亦具備準確、詳實地表述自己文化的能力.使得跨文化交際的“雙行道”徹底通車成為可能，使本國文化在國際交流中走出“失語”，實現文化平等、文明平等。

鑒賞評價

本文闡述了解決本土文化的“失語癥”對提升國家文化軟實力的重要意義，并指出了具體的方法，語言嚴謹，邏輯清晰。

篇8

紅網長沙11月30日訊（記者 劉怡斌）受湖南省教育廳委托，湖南省教育國際交流協會正在開展面向全省的“擴大教育開放，加強國際交流”論文征集活動。該活動是為了貫徹《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》，進一步擴大湖南教育對外開放，加強湖南教育國際交流，使之真正成為推湖南省教育體制改革、促進內涵發展、培養國際化人才的重要力量。

參選論文（或調研報告、經驗文章）應圍繞湖南建設教育強省、擴大教育開放的實際，探索湖南作為中部地區、內陸省份的教育對外開放的特點，從而抓住機遇，創新發展。總結經驗的文章要突出特色，未來構想的論文重在改革，調研報告要有現實針對性。

此次論文評選，由湖南省教育廳主管外事工作的領導出任評審委員會主任，協會會長出任評審委員會副主任，協會副會長和相關權威機構負責人出任評委會委員。協會秘書處負責論文收集和評審組織服務工作。

所有論文免費征集。擬設一、二、三等獎，將頒發獲獎證書和紀念品。一等獎將在協會2011年換屆會議上交流經驗。優秀論文將由《湖南教育》等教育媒體開辟專欄，摘要發表。入選論文將由湖南人民出版社結集出版。歡迎湖南普通高校、高職院校、中等專業學校、普通中小學、教育機構從事教育外事工作和國際交流的領導和工作人員以及在湘教育系統外籍專家、教師撰寫論文，踴躍投稿。截稿時間2010年12月底。

稿源：紅網 作者：劉怡斌

篇9

一、高校學生國際交流現狀

根據國家統計局數據，2012年全國出國留學人員39.9600萬人，高校學生國際交流項目除留學之外，還有實習和實踐、就業、短期文化交流共四類。目前在高等教育國際化的推動下，大部分高校認為教師的國際化是推動高校國際化的關鍵，但其實學生的國際視野與國際競爭力才是高校國際化最重要的目標，特別是在校學生出國交流已成為高校國際化的新增長點。

面對日益擴大的市場需求和繁雜的國際交流活動，高校需要正視大學生出國交流服務是一種市場行為，滿足學生和學校需求，分析學生人群特點，根據不同年級、性別、家庭背景等因素制定國際交流項目，從管理人員、管理流程和規范、項目與學生以及所獲得績效等四個方面達到學生和學校利益的最大化。

二、引入市場營銷理論，從現代營銷4P角度建立大學生國際交流服務營銷戰略

1.管理人員（People）

目前從事高校學生國際交流服務的管理人員都是外事人員，過硬的思想政治素質、專業的語言能力和良好的外事交往能力都是外事人員的基本要求。在市場化的企業管理中，高校外事人員還應具備敏銳的戰略眼光、較強的服務意識以及扎實的業務能力。

學校外事工作服務的主體是全校全體師生及各個部門的工作人員，根本目的就是要為院系和師生提供良好的資源、環境和智力支持，從而滿足其現代國際化教育。學校外事工作的本質依然是服務于學校的辦學目標。但是就現階段國內外事工作而言，部分外事人員受自我意識影響，缺乏工作熱情，缺乏職業思想，缺乏主觀能動性，直接導致的就是服務水平和人性化程度不高。

2.管理流程（Process）

“外事無小事”，外事人員必須避免臨時的規劃和策略，避免交流項目的任何一個環節出現問題，并確保其思想和觀念能夠在決策和實施中發揮作用。只有建立了管理流程和規范，才能更好的和學生、合作學校和合作企業建立起長期互惠的關系。如制定學生出國交流流程規范、學生出國管理規定或學分處理規定等。

目前，我國高校外事工作普遍缺少各教學院的主動參與。其實教學院才是全校教學科研的前沿陣地，恰恰更是學校開展學生國際交流項目的基石和主體。要想外事工作取得跨越式發展，實現教育國際化，就需要教學院主動參與，行政職能部門積極配合。所以，學校應建立激勵機制，將參加出國（境）項目學生人數等高校國際化的目標列入績效考核之列，教學院必然會積極主動推進國際化，逐步將高校外事環境推向良性健康的狀態。

3.項目與學生

項目與學生直接關系的所有活動，即包括了傳統的4P——產品、價格、促銷和地點，也包括了新的營銷活動，這些項目不只是滿足于學生的需求，也要確保他們有助于實現學習的多重目標。

產品即是學生國際交流所享受的項目和服務，學校應以自身特色為中心，從大學的分類、學生興趣、學生家庭環境等各方面挑選適合本校學生的項目。價格即是在學生參與項目時，所需要的經費支持。學校作為非盈利部門，應該為學生尋找實惠，盡量降低學生家庭負擔，在學生受益和支出上找到平衡點。也可以創立學校獎學金，讓更多有能力但家庭負擔較重的學生獲得開拓國際視野的機會。學校也可以和上級主管部門、地方政府企業、國外大學等合作，尋求經費等支持。

促銷和地點共同包括了項目的宣傳方式和內容。大部分學校以網址為宣傳窗口，并設立專門的板塊進行信息傳達，但這種方式需要學生主動去尋找。學校可以采用在各二級學院設定聯系人，幫助學校傳達國際交流信息。目前，信息時代的信息爆發，也給學校的項目宣傳提供了平臺，如微信、微博就可以將信息傳遞到學生；當然傳統的宣講會和經驗分享會也是學生獲得信息和體驗的絕好方式。除此之外，精美的宣傳冊也是吸引學生眼球的方法，有時甚至可以用相關的學生活動為項目進行宣傳。

4.績效

如果把學生國際交流服務是一種市場，那在全方位的營銷中，我們把學校和學生所獲得的績效定義為學校的品牌資產和學生通過國際交流后所發生的改變，即一系列可以從財務角度和非財務角度進行測量的結果指標，這些所測量的已經超過了學校辦學自身。

三、結語

學生出國交流正隨高校國際化大潮涌動。在本文中，以學校營銷的角度對學生國際交流項目進行思考，也是希望對高校的學生出國管理工作有所幫助。本文的目的是希望能有效提高外事工作管理人員的服務水平、人性化程度和主觀能動性，規范管理流程，能提高學生參與國際交流項目的積極性，減少盲目性。在合理高效的管理下，也能真正服務好全校全體師生和各個部門的工作人員。

參考文獻：

[1]袁國華.高等教育營銷的若干特點分析.武漢理工大學學報，2005（2）

[2]楊康民.高等教育創新的營銷觀照.生產力研究，2005（1）

[3]彭道福.高等教育營銷的動因與策略分析.教育與職業，2005（3）

篇10

二、重視團隊合作精神的培養

若干年前，我們已經開始有意識地培養學生的團隊合作精神，但由于種種原因，我們并沒有在授課過程中持續加強這方面的訓練。從學生對待德國教師帶來的教學方式的態度中，反映出學生們感到受益匪淺，不同程度的討論與研究使得學生不再僅僅限于自己個人的思路，而是從同學隊友的思路中開拓出新的閃光點，相互受益。如圖2，學生兩人一組做模型，一邊實踐，一邊研究，不斷改進。當然，由于學生的素質不同，我們以往的嘗試，因學生出現的諸多狀況而難以堅持，直接關系到給學生評判成績的公平度。另外，不得不承認的一個現實情況是我們的部分學生進入大學所學專業的初衷并非出于個人意愿，以至于到畢業都不能很好地進入專業學習狀態。西方國家的學生進入大學是個人選定的專業，是他們真正的興趣所在，這樣的學習態度更容易提高在校期間的設計水平。這是我國與西方國家很大的不同之處，無疑暴露出多年來我們的教育制度形成的無奈。在這種情況下，我們的教學過程中，進行團隊合作精神訓練便不能盡如人意。然而，“取”與“舍”還是很值得我們研究的，我們應該在教學大綱中取其對學生最有幫助的內容加強訓練。