導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇經濟管理與貿易專業，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

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【中圖分類號】F114 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672—5158（2012）08—0257-02

一、國際經濟與貿易專業應用人才培養體系的困局

伴隨著中國加入世貿組織，國貿專業各類層次的國際經濟與貿易專業和國際商務專業應運而生，并一度成為各高校最熱門的專業。如今距離我國加入WTO已經過去整整11年，但是，畢業生中真正從事國際貿易工作的卻寥寥無幾，甚至出現了外貿行業急需要大批國貿人才，而國貿專業的學生卻無法就業或不在外貿崗位就業的現象。《中國人才藍皮書2010》統計，2010年國際經貿人才需求79萬人。而中國每年高校經濟類專業畢業生為13萬左右，即使這13萬人全部從事國際經貿行業，供需缺口仍然很大。未來三年，中國的經貿人才中，負責外貿公司重大投資與戰略的決策人才最為欠缺，需求缺口在2/3以上；業務營銷人才欠缺30%以上；專業管理人員欠缺一半以上；服務貿易人才欠缺70%-80%；投資人才缺口也在60%左右。然而，就在人才需求如此旺盛的情況下，國際經貿專業畢業生的就業形勢卻不樂觀。《2010中國大學生就業報告》顯示，國際經濟與貿易專業成為排名第十的所謂失業量較大且薪資較低的“紅牌”專業。

相對于旺盛需求，相對于供給不足，就業還十分困難，這種供需困局不能不讓我們深思。是人才結構出現了問題？是人才質量出現了問題？還是人才培養模式不適應社會需要？

二、現行培養模式缺陷分析

（一）人才培養目標趨同化

如今各高校對于國貿專業的學生普遍以“外語強，多證書，多能力”為培養目標，雖然外貿工作的一般要求，但是沒有突出各學校人才培養特點，更沒有體現人才培養的差異性。人才培養目標趨同化有三個后果：一是人才能力趨同。相同或相近的人才培養目標導致人才能力接近。少數優秀學校與一般院校人才的差異也在質量上，而不是在能力結構上。不能適應社會對不同層次、不同能力人才的需要。二是人才能力稀釋。強調“寬基礎、強技能、高素質、創新性”的培養要求，勢必造成什么都要學，什么都要強。在有限的教育時間內，學習內容被壓縮，課時被攤薄，課程學習演變成概述或演示。結果是什么都學，什么都不會。三是人才層次不分。國際經貿需要高級規劃人才、管理與決策人才、高級技術人才、一般技術人才和一般作業人才等五種層次的人才，而該種培養目標下的人才并不能針對其中的任何一種，造成人才能力與實際需要不吻合狀況。

（二）人才培養方案難以承載培養目標

具體表現在以下兩個個方面：一是教材內容跟不上形勢變化。經濟全球化的發展、科學技術的進步、人類文明的提高使國際貿易理論和政策發生了深刻的變化，出現了許多新領域、新課題。如貿易與環境、標準化與國際貿易、電子商務與國際貿易、新貿易保護等。現有教材基本上圍繞傳統的理論、方法和手段進行設計，不能適應新形勢變化。二是實踐技能培養嚴重不足。雖然設置了實踐環節，但內容不系統，設施不完備，實踐效果差仍是普遍現象。學校的實驗課程以基礎實驗為主，缺乏提高實驗和創新實驗；校外實踐基地建設不穩定，合作企業積極性不高。

（三）人才培養途徑單一

目前高校是人才培養的主體，一切培養責任完全由高校承擔。實際上由于資源的有限性高校難以完全承擔人才培養重任。高校實踐設施不足，制約了人才技能培養的質量。雖然進行校企合作、建立校外培養基地等，但大都是基于合作協議開展的，并不是基于共同產權機制。企業合作的臨時性和不積極態度，大大削弱了實踐能力的培養。中國應積極探索政產學研聯盟人才培養機制，拓寬人才培養途徑。

三、應用型人才培養目標定位

市場細分是市場營銷學中的理論，是企業根據產品和服務需求的不同把現有的市場劃分為不同的子市場，然后依據企業的競爭優勢選擇其中一個或幾個子市場并為之服務取得收益的營銷理論。市場細分主要的特點是可以集中使用企業的優勢資源在目標市場中競爭并取得市場主導地位，它同樣適用于教育行業。高校在長期的實踐中積累了自己的優勢資源，這種優勢資源是獨有的，是高校樹立特色的基礎。同樣高校資源也是有限的，它并沒有為所有市場需求服務的能力。利用自己優勢的教育資源為一個或幾個目標子市場服務，是高校樹立特色取得競爭優勢的根本途徑。

就應用型本科人才培養的高等院校而言，其人才培養應定位于培養國際經貿經營管理人才和高級技術人才。上海商學院結合自己的歷史積淀、行業背景、辦學條件將人才培養目標定位于培養經營管理專門人才，并進一步規劃了該層次人才的培養目標：具有扎實的基礎理論知識，能從理論的高度理解社會經濟活動的一般規律和國家的宏觀經濟政策；熟悉商務操作流程，具備較強的實踐能力，能較快地適應企業的經營管理和市場競爭環境；有較高的職業素養和社會責任意識，具備較強的就業競爭力、創新精神和創業意識。

四、應用型人才培養模式的構建

人才培養模式是由人才培養目標、人才培養方案和人才培養途徑三部分組成的。創建一種新的人才培養模式：在內容安排上創新；在結構設計上創新；在培養主體上創新。在內容安排上，針對應用型國際經貿人才的培養現存的問題，我們認為應在如下方面進行創新：一是加強教材建設。針對目標層次人才培養要求，編寫不同內容、不同深度的教材體系。體現層次需求、反映時代特點，尤其是實驗、社會實踐教材應大力開發。二是完善英語教育體系。將現有的公共英語、專業英語體系拓展為公共英語、專業基礎英語和專業實踐英語。三是完善技能培養體系。構建基礎實驗、綜合實驗、研究創新實驗體系；構建專業認識實習、崗位技能實習、調研設計實習體系。四是完善創新能力培養體系。構建創新意識、創新技術、創新實踐課程體系。

五、應用型人才培養模式的競爭優勢

人才培養方案的重新構建可以解決人才能力趨同所帶來的三個問題，即人才能力趨同、人才能力稀釋、人才層次不分。人才能力差異化，可以改變人才供給結構，解決一些層次人才飽和而另一些層次人才稀缺問題。分層次設計模塊，圍繞該層次人才培養目標集中構建該層次對應的專業知識、能力、素質所須的課程體系，可以解決人才能力稀釋問題，提高人才培養質量。分層次培養人才，可以提高人才針對性，提高人才對各種工作要求的適應能力。多層次人才培養模式，提高人才培養質量和適應能力，最終將提高教育競爭力。

參考文獻

[1]韋霞.我國外貿人才需求狀況與培養問題分析[J].中國集體經濟，2010（12）.

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中圖分類號：F123.16 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）21-0293-01

前言

伴隨經濟管理系的發展，我們在見證成就的同時，也感受到了前所未有的挑戰。在教育改革與發展的大潮流中，教育的競爭也日趨激烈。一切已有的成績都只能說明過去。能夠在激烈的競爭中激流勇進才是真正的成功者。因此，未來，既充滿著希冀，又充滿著挑戰。為了更加美好的明天，我們要繼往開來，穩步發展，開拓創新，再鑄輝煌。

一、工程管理專業教育現狀

經濟管理系現有經濟學和會計學兩個本科專業，分屬經濟學和工商管理學兩大學科。目前，我國高等院校中開辦這兩個學科的比比皆是。要在眾多的學校和學科中脫穎而出，需要自我定位準確，選好目標市場，發揮自身優勢，辦出自己特色。應用經濟學是研究經濟活動各相關領域的理論、運行規律與管理的學科，具有理論與實踐緊密結合，應用性強，直接為經濟建設服務的特點。

改革開放以來，我國高等教育迅速發展，基本改變了大學本科人才緊缺的局面。在這樣一個大背景下，高等學校如果不能找準自己的目標市場，培養出來的人才不能充分就業，就會影響學院聲譽，堵塞自己的發展道路。

貿易經濟和市場營銷方向側重于經濟貿易、市場營銷的基本理論、基本知識、基本技能的訓練。我國即將加入世界貿易組織，對外經濟交流與合作日益增加。面臨新的經濟環境，經濟學專業的學生應該熟悉國家的經濟方針，了解當代國際經濟貿易的發展現狀，熟悉通行的貿易規則和慣例，并且能夠從事實際業務、管理、調研和宣傳策劃工作。

技術經濟是以技術的生產、流通和應用為基本對象，將技術與經濟管理相結合的新學科。當今世界是人才和技術的競爭，科學技術在企業中的地位日益突出，從而對融技術和經濟管理于一體的高層次人才提出了大量的需求。技術經濟方向側重于經濟與技術的結合，要加強學生的工科基礎知識教育，使學生能勝任企業的技術管理工作，能對項目進行簡單的技術經濟分析，提出決策建議。

產業經濟學是研究國民經濟各個產業的發展、結構、組織和管理理論的學科。產業經濟學對產業發展的環境與條件、體制、運行機制、運行規律、組織管理、經濟效益的研究，對于我國產業結構的調整和升級起了重要作用。選擇產業經濟學作為主攻方向， 還有利于經濟學專業的深化和拓展。

經濟管理是應用經濟學專業的落腳點。經濟管理涵蓋廣泛，既有經濟分析與預測、社會經濟調查、經濟規劃，又有市場營銷、經營管理、實際業務操作，需要全方位的知識和技能。選擇經濟管理作為主攻方向，有利于人才的全面素質的培養。揚長避短的定位和目標市場的選擇，能夠使我們集中人力、物力、財力， 把專業辦出特色，鍛煉和培養師資隊伍，建設學術梯隊，同時為專業的進一步拓寬， 培育碩士點準備條件。會計學專業學科比較單一，定位簡單，立足于培養“雙師型”人才和中英文記賬的“多面手”會計人才，并主要在提高教學質量，培養師資，建立起學術梯隊，爭創碩士點方面下工夫。

二、工程管理專業教育的發展

從經濟管理系的起點狀況和目前的師資隊伍結構及水平著眼，本科教育定位于經濟學和工商管理學兩大類學科。按照國家教育部現行專業目錄，經濟學科包括經濟學、國際經濟與貿易、財政學、金融學；工商管理學學科則包括工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、人力資源管理和旅游管理等。我院經濟管理系是在貿易經濟專業基礎上發展起來的，向國際經濟與貿易方向拓展是水到渠成的事。經濟管理系現有會計學專業，向財務管理專業拓展也具備了一定條件。經濟管理系目前還辦有市場營銷專科專業，且積累了4年的專科專業的辦學條件，申辦本科專業的條件業已成熟。具備了以上辦學條件，向工商管理方向拓展也是有條件的。經過幾年的運作，經濟管理系已經拓寬了本科專業發展的空間。根據上述條件， 我們初步設想，經濟管理系未來十年本科專業發展的思路為：穩步發展，控制規模，質量先行，兼顧效益。

我國工程管理專業的教育，經過建設部工程管理專業教學指導委員會與各院校的努力取得巨大的成績；包括指導委員會和各院校的工程管理教育者均明確工程管理專業的培養目標即培養具有工程技術、管理學、經濟學基本知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，能在國內外工程建設領域從事工程技術活動管理的復合型高級管理人才。但從調研的結果來看，現有的工程管理專業教育仍然存在一定問題：工程管理教育的人才培養必須面向工程實際與社會需求，這是我國未來經濟發展的迫切需要，也是包括國外工程管理教育和工業發展的經驗，現有工程管理專業教育培養的人才解決實際問題的能力欠缺，畢業生去企業需較長的時間來適應實際工作的需要。

三、改革工程管理教學方法和手段

改革教學方法，實現教學手段現代化，是深化課程和教學內容改革的必然要求，采用現代化教育技術是改革教學方法的重要手段。工程管理教育方法的改革重點是增加學生對工程技術活動中所面臨的實際管理問題的感性認識，具體來看可以從以下幾方面來加強。

1、增加工程管理的現場教學。現在的工程管理專業學生均是從高中直接進入大學的，對工程建設的實踐過程缺乏感性認識，對工程建設的管理問題缺乏基本和全局性的概念，在學習中容易出現空對空的現象，結果是學習了大量的現代管理方法，但不知何時可以用得上以及如何與實際情況相結合。理想的辦法是參與一個項目建設的全過程，探尋加強理論教學與實踐教學有機結合的方法，增強學習效果。

2、案例分析。這種方法為學生提供了解和評價有關各方在工程建設中所面臨問題的良好機會。

3、舉辦講座。邀請工程管理專業專家參與高年級學生的研討會，使學生有機會分享工程管理人員的實踐經驗，全面培養工程管理能力。

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0 引言

 

機遇指的是“機會”、“契機”或者“時機”，對企業來說，機遇是指各種有利的條件和內部、外部環境等。機遇對企業來說至關重要，尤其是隨著時代的發展，市場競爭不斷加劇。于是，所有企業都面臨著巨大的挑戰。但在這樣的情況下，企業也正在遭遇千載難逢的發展機遇。因此，新的環境下，如何牢牢的把握機遇，不斷提高自身的貿易經濟管理水平，是所有企業需要重視的問題。

 

1 機遇對企業貿易經濟管理的影響分析

 

1.1 機遇可以幫助企業脫離困境。

 

時代的發展與進步導致企業需要面臨復雜的環境條件，并不得不受到逆境或者是順境的影響。如果處于順境之中，企業在面臨機遇的時候，會產生良好的“馬太效應”，形成機遇越多，發展越快，并在快速發展的情況下，帶來更多的發展機遇的 良性循環狀態，從而實現企業的良好快速發展。但是，一旦處于逆境之中，整個情形便會發生翻天覆地的變化，企業發展越困難，能夠遇到的機遇就越少;而發展機遇越少，企業想要實現發展壯大的難度就越大。于是，企業便會處于完全相反的惡性循環狀態。因此，對所有企業來說，都要注意在順境時合理的抓住機遇，并在逆境中重視機遇。而即便是身處逆境之中的企業，也可以銅鼓夠多種方法和形式，擺脫困境。其中，抓住機遇是最有效的途徑。

 

1.2 機遇可以提高企業的市場競爭水平

 

身處市場競爭的大環境中，企業面臨著巨大的市場競爭。而只有不斷的提高自身的競爭水平，才能實現自身的發展與進步，在市場中占有一席之地。而提高競爭水平的重要途徑之一，便是對機遇的把握。通過積極的抓住每一個重要的機遇，并予以合理的利用，企業可以獲得源源不斷的發展動力。例如，如果企業可以抓住技術革新的機遇，便可以不斷的提高自身的綜合技術水，從而生產出更多質量較高，科技含量更高的優質產品，迅速的占領市場，提高市場份額。

 

1.3 機遇可以提高企業的整體效益。

 

機遇還可以提高企業的整體效益。通過上文的分析我們了解到，機遇可以幫助企業脫離困境，提高企業的市場競爭水平。除此之外，抓住機遇。企業還可以獲得較大的活力和動力，從而不斷提高自身的管理水平，以及投入與產出的轉換速度。從而將產出與市場需求更好的結合在一起，更好的滿足廣大消費者是實際需要。于是，企業便可以獲得經濟效益和社會效益等多方面的效益，實現快速發展與進步。

 

2 抓住機遇，創新企業貿易經濟管理

 

2.1 轉變貿易經濟管理理念。

 

首先，企業要轉變貿易經濟管理理念。企業應該 積極的對自身的經濟結構進行戰略性的調整，按照石油行業的發展情況以及國家線觀正次和法規的調整情況等，不斷優化領域結構，并改善需求結構，做好對企業的結構性調整。同時，要順應發展形勢，不斷向新興領

 

域發展，加快石油產業的轉型升級。例如，各石油企業可以根據外部環境的變化，樹立拓展外部市場的理念，依托現有市場，做好拓展工作。另外，企業還應該具有高瞻遠矚的意識，從長遠利益角度制定貿易經濟管理規劃，從全局出發，做好風險管理和危機管理等。并要積極的學習新型的現代管理理念和方法，摒棄落后的貿易經濟管理理念，從而保證實現企業的集約化、長期化發展。

 

2.2 改革貿易經濟管理制度。

 

想要抓住機遇，創新企業貿易經濟管理，需要大刀闊斧的對貿易經濟管理制度進行改革。 目前石油企業的競爭是多方面的，因此，企業只有提高整體生產水平，才能保證企業的長期可持續發展。而積極的創新貿易經濟管理制度，可以促使企業更好的滿足先進生產力的實際需要，在競爭中實現利益的最大化。

 

2.3 創新貿易經濟管理方法。

 

為了促進企業的發展，需要抓住機遇，創新企業貿易經濟管理方法。首先，企業要加強內部監督控制，以促進企業經營目標的實現。其次，將企業打造成學習型組織，不斷推動企業的發展。另外，提高企業的專業化社會協作能力，提高不同機構的工作效率，促進企業貿易經濟管理的創新。在具體的創新過程中，還需要結合企業的自身實際情況，做好具體的管理創新。例如，殼牌石油公司即積極的創新貿易經濟管理方法，讓“寬容型管理”在企業扎根。并通過建立在寬容型管理六維度基礎上的種種措施，充分挖掘了員工的價值，而且有力地推動了公司自身的發展。其中，具體方法有：充分信任員工，倡導自主工作;連接情感紐帶，關注長期利益;鼓勵員工創新，允許創新失敗;把握時代潮流，創新利用資源;鼓勵自由交流，支持觀點分享;分享工作愿景，形成強大合力。通過多種有效的措施，在實現員工個人價值和追求企業發展之間尋找到理想的契合點。所以說，對企業而言，要注意對貿易經濟管理方法的創新，以不斷推動員工的進步，凝聚企業的人氣，挖掘企業的內生性資源，不斷地推動企業可持續發展。

 

3 結語

 

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中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）36-0065-02

隨著中國社會經濟的發展以及經濟全球化的推進，社會越來越需要具備較高專業素質的經濟管理學科專業畢業生。為此，各高校需要在不斷優化經濟管理學科專業理論課相關教學內容的同時，大力加強經濟管理學科相關專業的實踐教學，構建一個理論聯系實際、由淺到深、具有一定前瞻性的科學的經濟管理學科綜合實踐教學體系。

一、國內各高校經濟管理類實驗教學的現狀及其改革理念與目標

目前，中國大部分高校經濟管理專業實驗室的建設工作、實驗教學、實驗項目開發建設工作依然處于一種自發和分散的狀態，大多數的經濟管理專業實驗室建設工作還處于滿足基本教學建設階段、實驗教學和研究還很不足。在具體實踐教學過程中，很多高校都存在建設投入經費不足、建設面積不足、實驗室設置不盡合理、實驗室隊伍建設滯后和缺乏后續持續投入的問題。尤其在后續建設中，專業實驗室面臨著自我發展動力不足，管理機制不健全和院校之間的組織、協作因難的問題。

為此，不少高校推進了經管類實驗實訓教學改革。在改革理念上，立足于國際、國內經濟管理崗位的現實需要與未來發展趨勢，通過積極組織基礎操作型實驗、綜合設計型實驗、研究創新型實驗、校內模擬實習與校外實地實習等多個層面的模擬體驗式教學實踐活動，加強對學生的基礎知識、綜合質量、操作技能、創新意識和創新能力的培養，切實提高教學質量，以形成一個科學、合理、優化的實驗教學新體系。同時，積極開展教學研究，探索教學模式，重點抓實驗手冊和教學質量建設，在人才培養模式、課程體系、教學內容、教學方法等方面不斷探索與實踐，推動教學改革的深入發展，“綜合型、立體式、網絡化、創新性”的經濟、管理學科實驗教學體系成為教學改革的特色和亮點。

在實驗實訓教學改革目標設定上，各高校大都以培養應用型人才為目標，以“強能力”為落腳點，以滿足未來各專業實際教學需要和實驗教學評估合格為標準，遵循經濟管理類專業實驗教學的內在規律，充分借鑒各院校同類實驗室建設的經驗，努力探索出一條具有自身特色的實驗室建設、管理和實驗教學的新模式。

從實驗實訓教學改革的背景與動力看，大部分高校基于以下一些考慮：（1）專業建設需要。根據招生形勢及專業建設發展規劃，一般學院會在三至五年專業建設周期內，大力強化經濟學、國際經濟與貿易、工商管理、會計學、財務管理、審計學、金融學、稅收學、電子商務、人力資源管理等專業的實驗室建設。特別是新專業增長迅速的高校，由于這些專業實務性強，因而對實驗室建設的要求也更為迫切。（2）課程特點需要。經濟和管理類專業課程實踐性、應用性特點非常突出，很多課程教學要求通過模擬實驗操作來進行，尤其財務管理、審計、銀行類業務離開了仿真實訓練習很難保證教學任務的完成，將嚴重影響人才的培養質量。（3）今后各類本科評估需要。按照教育部評估指標，生均實驗設備投入資金要達到5 000元。各校的投入情況不同，但很多高校的實驗設備投入資金規模缺口很大，因此對實驗實訓建設與改革給予了高度重視。

二、高校經管類實驗實訓教學的改革與具體實施措施

基于以上考慮，不少高校希望通過近幾年的努力，力爭建成一批高質量高水平的微機仿真模擬、實訓和開放性實驗室，以更好地滿足教學需要，提高教學效果。在實施過程中，力求做到各微機模擬實驗室要實現互連互通，資源共用共享，使教學能夠在統一的平臺上完成幾個專業的共同互動，使資源的利用率發揮到極致，盡可能地為學生營造一個真實、完整的商務活動環境，完成學生從學校到企業的過渡。

為體現經濟管理學科的交叉和融合，實驗室可按功能分類建設，主要有以下三類：（1）基礎性實驗室建設。經濟貿易類實驗室，如果計量經濟學實驗室、財經數據分析軟件實驗室。（2）業務模擬和仿真實驗。國際貿易模擬實驗室、金融實驗室、保險實驗室、模擬銀行、ERP管理實驗室、財務會計實驗室、電子商務實驗室、人力資源管理實驗室。（3）研究型實驗室，如行為管理及實驗經濟學實驗室、現代金融數據實驗中心等。具體建設內容如下：

第一類，基礎性實驗。認知性或演示性實驗，用于學生對專業知識的理解，如計量經濟學、統計學等實驗課程。這些實驗室建設如計量經濟學實驗室，通過實驗教學可以增強學生對相關理論的更深理解和融會貫通，使學生對經濟計量建模過程有一個直觀感性的認識，并對現代計量經濟分析軟件Eviews的實際操作流程有所了解，且能初步運用到實際的經濟分析中去，培養學生解決實際問題的能力，為日后的工作、學習和科研打下基礎。

第二類，業務模擬和仿真實驗。在虛擬教學環境中對理論教學的重要結論進行驗證，利用虛擬教學環境重現并觀察電子商務過程、生產過程、銷售過程、采購過程、財務過程等企業中真實的商務活動，實際模擬操作會計做賬、銀行柜臺業務、審計等崗位性很強的課程。

這些實驗室建設包括：（1）國際貿易綜合實驗室。以國際貿易操作流程以及模擬單證的繕制、處理為重點，演示完整的交易流程、開放互動的國際貿易實訓模擬環境，是體現專業特色、適合教學實訓并符合外貿企業人才需求的國際貿易綜合模擬實驗室。（2）ERP沙盤管理實驗室。由受訓者組成六個相互競爭的模擬企業，模擬企業五至六年的經營，在分析市場、制定戰略、營銷策劃、組織生產、財務管理等一系列活動中，參悟科學的管理規律，同時也對企業資源的管理過程有一個實際的體驗。（3）全景仿真會計審計實驗室。會計、審計工作具有相當程度“私密性”，因而公司一般不歡迎學生到公司實習，因此學生的實習問題總是一大難題。全景仿真會計審計一體化實驗室，將有效解決審計專業學生短學期實習的需要。（4）稅務實驗室。稅務實驗室是為廣大有財稅教學需要的各類院校、培訓機構、稅務機關等量身定制的一個集財務、稅務、業務三位一體的智能實訓平臺。（5）市場營銷模擬實驗室。以班級為單位構建一個真實的市場營銷環境，每個經營者創建自己的公司、品牌，制定產品策略、宣傳策略、價格策略、渠道策略等，公司與公司之間互相競爭。（6）人力資源管理模擬實驗室。通過學習和訓練，使學生深入理解和熟悉組織設計與部門職能管理、工作分析與工作說明書、工作評價與薪酬設計、績效考核與績效管理四個職能模塊的原理、流程、方法和應用。（7）電子商務實驗室。通過本實驗課程，學生將熟悉電子商務相關知識，包括電子商務系統的分析和設計、SEO搜索引擎優化技術。

第三類，科研創新類實驗。這類實驗室建設帶有一定的學術科研性質，有助于提高學生的學術分析能力。可根據教師科研任務或者根據學生自己提出的科研設想在實驗室中進行開發和研究。這類實驗室建設包括：（1）現代金融數據實驗中心。該實驗中心可根據實驗教學規律和不同年級學生的需要設置多層次的實驗教學體系，包括金融數據分析實驗、金融市場模擬實驗、金融經濟實驗、創新產品開發實驗四個層次。（2）行為管理及實驗經濟學實驗室。該實驗室利用教學模擬仿真系統軟件以及實驗室硬件環境的特殊安排構造一個仿真的教學實驗對現實市場或經濟的運行狀態進行仿真模擬，通過“博弈環節”實驗觀察參與人的反應，從而更好地理解現實世界的運行機制。實驗室的建設將推進微觀經濟學、博弈論、產業經濟學等課程的實驗化教學改革進程。同時，也為相關課程的聯合教學提供一個通用的實驗教學平臺。

通過實施以上教學改革中，一些高校不斷完善和改進了自身實驗實訓條件。以上海政法學院為例，目前該校經管學院已建立了涵蓋國際貿易實訓室、ERP沙盤模擬對抗實驗室、人力資源管理模擬實驗室、會計與財務模擬實訓室、電子商務實驗室、經濟學綜合實訓室等專業實驗室的基礎上，計劃到2016年12月底，重點建設全景仿真會計審計實驗室、商業銀行業務模擬實驗室、證券模擬實驗室（兼開投資理財、財務分析實驗課程）、行為管理及實驗經濟學實驗室、稅務實驗室、市場營銷模擬實驗室，以全面開展上述類別的實驗實訓教學，讓受訓學生得到較為全面的訓練。

三、高校經管類實驗實訓教學存在的問題與相關建議

經濟管理類專業實驗教學中普遍存在的問題涉及管理機制、隊伍建設、后勤保障等多方面的問題，主要集中體現在以下幾個方面。

一是制度建設脫節。不少高校實驗教學管理機制不健全、制度可執行性差，如實驗教學過程管理薄弱、缺乏嚴格的系統制度如審批制度、教學評價制度、教學考核制度等。由于對實驗教學缺乏科學合理的考核機制，使得教師的積極性不高、最終影響了實驗教學效果。

二是師資隊伍建設滯后。不少高校實驗室課程由于缺乏相應的師資，往往由理論課教師兼任，導致經管類實驗教學都比較缺乏一支專業的實驗教師隊伍專門承擔綜合型的、創新型的實驗實踐課程，這種專業實驗教師隊伍建設的滯后嚴重制約了其在實驗教學改革中作用的發揮。

三是管理人員缺失。很多學院缺少專職的實驗實訓管理人員。不少院校未設置專職的實驗室管理人員。往往由教學副院長、教學秘書兼管，但實際運行過程中，這些人員既無技術方面的優勢，也沒有這么多精力精心認真管理，會影響實驗室的高效使用。因此建議部分實驗室建設量與管理工作量大的學院，能降低學歷要求，引進技術水平適應、能承擔部分實驗課程的專職的實驗實訓教師，專職管理實驗室課程管理與設備維護等工作。

四是后勤保障不足。很多高校缺乏統一的實驗室運行保障機構。遇到實驗室運行方面的問題，只能各個部門逐一協商，加大了實驗室運行管理的難度，也不利于最大限度發揮實驗室的教學功能。

參考文獻：

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中圖分類號：F293文獻標識碼： A 文章編號：

因課程性質和專業培養目標的不同, 經濟管理類實驗課程的任務也會有所差異, 但就其共性而言有兩大任務:其一, 培養學生具有將來所從業崗位必需的操作技能。這一點主要是通過學生在校期間接受系統的、正規的專業技術、技能的訓練, 并使這種訓練達到一定的熟練程度來實現的。其二, 提高學生解決實際問題的能力。學生不僅要掌握一定的專業知識、實用技術和操作技能, 而且要通過理論與實踐的有效結合, 綜合運用所學知識去分析和解決實際問題。因此, 在實驗課程的準備階段和使用階段必須緊緊圍繞著提高學生綜合能力這一目標來開展工作。

一、準備階段

開設實驗課程之前, 要進行充分的準備, 準備不足會使實驗課程夭折或流于形式。準備主要從教學軟件、師資要求、教材建設和課程設置4個方面進行。

(一) 教學軟件經濟管理類實驗課程需要教學軟件平臺, 教學軟件的質量很大程度上關系到實驗課程開設的成敗。好的教學軟件需要具備四個條件: 先進性、全面性、綜合性和定期更新。在實驗軟件的比較和采購階段要注意: ( 1) 目前開發教學軟件的公司很多, 教學軟件良莠不齊, 需要高校在采購軟件前花大量的時間、精力進行比較, 選出緊跟行業變化的軟件、綜合性強的軟件。在這個階段, 可以調查該軟件開發公司的聲譽, 參考其他高校的選擇, 結合自己學校的需求選擇合適的軟件公司和教學軟件。( 2) 在正式購買之前, 需要一個試用的過程。首先由相關教師和行業專業人員試用軟件, 發現不足, 提出修改意見, 對軟件進行修改。這個修改主要針對的是軟件的知識有無錯誤、信息是否過時、操作流程是否合理等。其次, 組織一個班級的學生試用。這個試用主要針對軟件的穩定性、錯誤操作情況下系統的反應等。( 3) 軟件試用合格后, 就進入購買階段。合同條款中要強調軟件公司有義務根據專業知識更新、行業政策調整等因素修改軟件, 以滿足教學工作的需要。

(二) 師資要求加強師資隊伍建設在實驗課教學過程中, 起著舉足輕重的作用。實驗課指導教師除了應具有強烈的責任感與使命感外, 更重要的是教師本人的專業知識和實踐水平, 這些都會影響實驗課教學目標的達成。

1. 教師應該有完善的知識體系實驗課程綜合性強,以國際經濟與貿易專業的國際貿易實務模擬實驗為例,該課程以國際貿易實務為基礎,融入國際商務談判、國際結算、外貿單證、外貿函電寫作、國際物流、報關實務等知識。因此,實驗課程要求教師知識體系完善。

2. 教師應該有實踐經驗實驗課程要緊跟社會、緊跟行業的變化,是傳統課程和社會實際之間的橋梁,因而相關教師必須密切關注社會與行業的要求,使得實驗課程的教學目標、教學方法和評定標準能與社會需求、行業標高接軌。為了這個目標,教師必須不斷地進修,提高自身的實踐能力,才能把先進的理論、經驗傳達給學生。

(三)教材建設編寫高質量的實驗課教材,優化實驗教學內容,減少演示性、驗證性實驗,增加操作性、綜合性實驗。教材是教學的參照物,是實施教學的基本依據,其優劣直接影響教學效果和教學質量。實驗課不同于理論課,不同高校的實驗環境、學生基礎和其他條件不盡相同,高校的教學管理部門應組織有經驗的教師,根據教學大綱并結合本校實驗環境,編寫自己的實驗教材,既有知識點全面的基礎實驗,也有密切聯系實際的綜合性、設計性實驗。

(四)課程設置理論知識與實踐能力往往是相輔相成的。理論知識教學和實驗教學有著密切聯系,通過理論知識來指導實驗教學,而實驗教學又驗證和拓展了理論知識,二者是相互促進的,而不是閉鎖、無聯系的。在進行課程設置時,要注意實驗課和理論課的教學比例,應根據專業的特點,靈活實際地分配好比例。以國際經濟與貿易專業國際貿易實務模擬實驗為例,理論課和實驗課按3: 2的比例進行比較適宜。

二、教學階段

(一)以培養學生能力為主主體性實驗課程必須以學生為主體,教師切不可越俎代庖,取代學生的主體地位。主體的實踐性活動是學生素質形成與發展的必由之路,主體性還體現在學生主動參與上。德國教育家第斯多德強調:教師要特別注意激發學生的主動性,讓學生通過主動努力獲得發展。在教學方法上,可以采用任務驅動法,提高學生的自主學習能力。教師提前一周布置實驗任務,給予學生時間思考采取什么方法、如何完成目標,然后師生在課堂上共同探討方法的可行性和可操作性,集思廣益。

1創造性通過實驗課程,可以培養學生的創造意識和能力。對學生而言,所謂創造性,不在于發現什么未知領域,提出了什么新觀念,而在于用他們已有的知識,主動認識一個新事物,獲得一種新體驗,掌握一項新本領。在實驗課程中,引導學生發現問題,解決問題。當有學生發現問題后,教師不急于解答問題,把問題拋給全體學生,鼓勵大家思考。在國際貿易實務模擬實驗這門課程中,針對不同產品國內外價格差距不同的情況,教師可以引導學生思考如何選擇產品; 如果所經營的產品國內外價差較小應該如何解決;利潤率水平如何確定等。

2因材施教實驗課程應該根據學生的個體差異實施不同的培養方案,貫徹對學生因材施教的原則,激發學生的學習興趣和求知欲望。以廈門大學嘉庚學院為例,對于國際經濟與貿易專業和物流管理專業的學生而言,在修過國際貿易實務課程的基礎上,都可以修讀國際貿易實務模擬實驗這門課程。但是兩個專業學生的基礎不同,國際經濟與貿易專業的學生大多修讀過外貿函電寫作和國際結算,而國際物流的學生對國際貨物運輸和進出口貨物報關比較熟悉。因此,教師對這兩類學生要因材施教,要有針對性地幫他們補充所需的知識,以便他們能掌握實驗所需的預前知識,能順利操作實驗。

(二) 課程安排1. 系統性經濟管理類實驗課程不是理論課程的輔助部分,它應該是連接理論知識和社會實際工作之間的橋梁,是經濟管理類學生步入社會之前的預演,是模擬實習。因此,一方面經濟管理類實驗課程應該具有全面性,要將某一專業的主要專業課程知識融合在一起,融會貫通,綜合運用;另一方面經濟管理類實驗課程應該是對某一社會經濟工作崗位的全面模擬,應該能復制這個崗位的所有工作內容,使學生能通過模擬提前熟悉某一崗位。2. 課時化實驗課程要根據教學目標的要求、教學內容的含量,使之課時化。實驗課程教學環節的課時化,可以保證實驗課程教學內容得到落實,有效地防止實驗課程教學因各種原因造成隨意性過大,課程目標落空的后果。3. 單項和綜合相結合,以綜合為主經濟管理類教學實驗軟件一般都采用模塊式的設計與組合,對學生進行模塊訓練后,再進行綜合性、開放性的實驗。模塊訓練可以強化學生對理論知識的理解和記憶,在此基礎上再通過綜合性實驗培養學生較強的分析、解決問題的能力。實驗課程中模塊訓練是必不可少的,但實驗課程卻必須以綜合為主。在模塊訓練中,為了強化對理論知識的理解和記憶,模擬軟件會把現實生活中存在的一些問題和障礙排除掉,忽略了學生思維的開拓、創新意識和實踐能力的培養,學生只是將訓練當做一項作業來完成。因此,實驗課程必須以綜合實驗為主。

三、課后評價

(一)綜合評價課后評價要能全面考察學生的知識水平、實踐能力,要側重學生的實際操作能力、理解分析能力,使評價結果更真實、更全面。以國際貿易實務模擬實驗為例,該教學軟件模擬現實生活中的進出口業務,從最初的市場調研、產品選取、廣告開始,經過業務洽談、合同簽定,到合同履行、違約處理等,包括了全部可能的進出口業務工作環節。該課程除了考察學生的操作能力,比如外貿函電寫作、外貿單證繕制等,還側重考察學生理解分析問題的能力,比如在產品選取階段,面對琳瑯滿目的商品,應該如何選擇。

(二)考核的方式和內容多樣化考核的方式方法和內容要多樣化,可以幾種考核方式結合使用:第一利用教學實驗平臺記錄下學生整個學期的學習過程,評定平時的練習成績;第二結合開放式的無紙化考試系統測試學生的實際操作水平;第三針對培養學生發現問題解決問題的實驗目標,設計案例分析,以補充實驗軟件在考核學生理解分析問題方面可能存在的不足。通過不同的考核方式、內容,不僅可以真實反應學生的實際應用能力,還可充分調動學生學習的積極性。

篇6

中圖分類號：TP311.5 文獻標識碼：B 文章編號：1673-8454(2012)11-0079-03

隨著計算機和網絡通訊技術的發展，以及現代信息技術的普及，現代商業企業的經營管理模式發生了根本性的變化，在這一背景下，高校紛紛建立經濟管理專業模擬實驗室。最早在20世紀80年代，西方發達國家一些著名院校相繼建設了經濟管理實驗室，并從事管理模擬軟件的研究與開發，許多美國大學的商學院也開始在教學中使用電腦進行管理模擬，而且經常開展各種級別的管理模擬競賽。在我國，從20世紀的90年代末開始，許多高校經濟管理類專業也都花巨資投入了計算機實驗室建設，并購買了相應的專業仿真軟件，以提供給學生結合專業課程實踐，提高其知識理解和應用能力。

由于筆者在成都理工大學國際貿易專業教學多年，使用了多款國際貿易方面的仿真軟件并對學生進行了相應的跟蹤調查，因此本文主要以國際貿易專業的實踐教學情況為例分析。

一、仿真軟件在國際貿易實踐教學中的應用狀況

目前市場上銷售的各類仿真軟件都是通過模擬現實的企業、商貿、政策、法律環境等，根據課程專業的不同設計業務類型角色，由學生扮演不同的商貿角色，例如出口商、進口商、供應廠商、銀行、海關、船公司等，學生通過上機操作實習把握完成一筆進出口貿易所涉及的各種業務技巧，體會客戶、供應商、銀行和政府機構之間的互動關系，真切了解國際貿易的物流、資金流和業務流的運作方式，達到“在實踐中學習、在學習中創新”的目的。目前市場上銷售的國際貿易高仿真軟件主要有以下6種，如表1所示。

其中，TMT（Teach Me Trade）國際貿易模擬實習教學軟件和SimTrade世格外貿實習平臺由于開發時間早、功能完善、性能穩定并且售后服務較好，成為絕大多數普通高校和研究機構首要選擇的軟件，在市場上占有主導地位。

二、國際貿易仿真實驗軟件的結構內容及優點

1.國際貿易仿真軟件的架構模式

雖然各公司的仿真軟件產品性能介紹不相同，但是經過使用發現他們均是采用B/S架構模式（即瀏覽器和服務器結構軟件），架構于Internet/Intranet（互聯網/局域網）之上，這樣只需要把仿真軟件安裝在指定的一臺服務器電腦上，其他的用戶端電腦無需進行軟件安裝。學生端口的電腦只要通過IE瀏覽器訪問服務器均可接入軟件，實現實踐操作。這種架構模式有很多優點，主要體現在安裝操作簡單、使用方便，并且維護升級也只需在服務器端一臺電腦上進行，省去了大量的人力和時間，其架構模式如圖所示。

2.國際貿易仿真軟件的內容結構

各公司的仿真軟件普遍都采用角色扮演模式，由學生部分或全部扮演實務流程所涉及的單位、公司、個人等，將實踐中的操作流程分解成一個個的任務關卡，學生通過分步驟地完成任務以達到鍛煉知識的運用能力和應變能力等目的。國際貿易仿真軟件的內容結構模式總結如表2所示。

3.通過仿真模擬現實環境，提高學生的學習興趣

仿真軟件以進出口貿易的實際工作流程為背景，學生所扮演的角色可以在場景中隨意行走、獲得信息及完成業務，通過角色扮演的形式讓學生真實地體驗到進出口貿易業務所涉及的地點、人物、場景和單據。經過對參與過該類仿真軟件實驗操作的同學調查顯示，80%以上的同學都認為該類軟件非常有意思，激發了他們對國際貿易專業的熱愛，促進了他們對相關課程、知識的熟練掌握和運用能力。由于案例教學具有很強的真實感，同學們在進行模擬交易時，通過實現軟件設定的具體任務完成相應操作流程，將教學重點融入其中，可以獲得模擬的盈虧和收益等結果，激發同學們“賺錢”的積極性而促使其努力學習。

4.可以激發學生的自主創新，有利于培養應用型經貿類專業人才

傳統的實驗教學模式多為演示性、驗證性的，通過教師的設計和安排在電腦上演示，或者讓學生在紙面手工填制單據等方式實驗，內容循規蹈矩、無法隨機應變，不利于學生的主動性和創造性的培養。而采用仿真軟件這類虛擬經濟管理實驗的一個突出特點就是能仿真模擬現實環境，可以讓學生在遵循基本的理論知識及實驗要求的基礎上自由發揮、隨機應變，根據軟件里生成的各種突發事件主動采取不同的應對策略解決問題。因此，該類仿真軟件實驗可以讓學生綜合運用所學知識以及個人經驗和判斷來處理問題，可以培養學生的自主創新能力，實事求是的科學態度，以及掌握實驗基本技能和提高動手能力，培養應用型的綜合能力突出的經貿類專業人才。

三、國際貿易仿真軟件在實踐教學應用中存在的問題

1.仿真軟件內容更新不夠及時

以成都理工大學的教學實踐來看，成都理工大學在2006年就引入了對外經濟貿易大學的SimTrade世格外貿實習平臺軟件，該軟件設置的模擬任務中用于填制的大量單證如檢驗單、報關單等都是2001年相關部門監制的版本，雖然后來該公司提供了多次的軟件升級和更換部分單證庫，但是主體沒有實質性的變化，很多內容仍然落后于現實環境。

2.操作流程與實際環境脫節

經濟管理專業是與國際、國內經濟政策環境緊密結合的專業，在現實中，法律法規政策更新非常迅速，特別是各省市、部門規章和辦事流程等許多的操作流程日新月異，而仿真軟件只能對現實環境簡單抽象和模擬，因此存在許多和現實實踐脫節的情況。

3.難以模擬現實高度復雜變化的細節

許多仿真軟件都提供了大量細節希望盡可能地模擬現實環境。例如國際貿易實務中通常購買的貨運保險，很多仿真軟件都設定了間隔不確定時間可能發生諸如海難、海盜、火災等自然災害或意外事故等突發事件，或者商品的市場價格因此而異常波動，該項功能還可以由指導教師設定發生頻率和取消，但是這些內容仍然存在系統設定的刻意和固化，缺乏真實環境的復雜隨機性。

四、關于國際貿易仿真軟件應用的幾點建議

1.高校不能過于依賴仿真軟件的教學實踐模式

仿真軟件是對現實環境的模擬和抽象，不能完全代替現實環境，因此高校的實踐教學不能單一地完全依賴于仿真軟件實驗室的建立，滿足于僅僅讓學生在校內機房內的軟件操作水平，應該建立一個包括教師課堂案例、學生技能競賽、仿真軟件以及社會實踐等在內的多層次綜合型的實踐教學結構模式，并根據社會、市場、企業對人才的需求不斷更新和創新實踐模式，提高實踐教學水平，以達到更好的實踐教學效果，從知識運用、應對能力、創新精神等多方面促進學生的發展，使學生真正成為一個專業素養高、動手能力強、具有探索思維、敢于創新的復合型、專業型和應用型人才。

2.鼓勵高校進行產學研合作以提高實踐教學的水平

鼓勵高校和企業進行產學研的合作共建實驗室，可以促進高校的理論教學與企業實際應用的交流，為學校帶來最新的技術和觀念，也為學生們提供更多的學習和實踐機會。一方面，企業可以聘請高校教授擔任公司的業務顧問合作研究；另一方面，高校也可以聘請企業經理擔任學校客座教授指導學生，努力尋求高校教育與市場機制的結合點，資源共享、優勢互補、雙方共贏。高校的經濟管理實驗室也可以對合作企業開放，聯合舉辦員工培訓和產品聯合研究開發等，通過科學管理，挖掘現有軟硬件設備潛力，以提高資源的利用效率。?

參考文獻：

[1]馬占英.經濟管理專業模擬實驗概要分析[J].管理觀察,2009(11):113-115.

[2]楊愛梅.構建經貿專業仿真模擬實訓教育模式[J].廣西財政高等專科學校學報,2005(4):84-87.

篇7

有工商管理、金融學、政治經濟學、稅收學、經濟管理學、經濟學、資源經濟、工業經濟、農業經濟、貿易經濟、化工貿易經濟、商業經濟、商業經濟管理等。在此對三個專業作介紹，如下所示：

1、金融學：旨在培養和鍛造既有金融經濟理論知識和能力，又精通外語的國際型、復合型人才，以實施金融專業與外語專業"合二為一"的教學模式，走開放式發展的辦學道路；

2、工商管理：培養具備管理、經濟、法律及企業管理方面的知識和能力，能在企、事業單位及政府部門從事管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才；

3、稅收學：是一門系統地反映稅收理論、政策、制度和管理內容的學科，也是我國財經類教學課程體系中的一門主要課程。

（來源：文章屋網 ）

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【關鍵詞】就業指導；經濟管理；畢業生

一、經濟管理類畢業生就業的優劣勢分析

（一）經濟管理類畢業生的優勢。（1）社會需求寬泛，就業面廣。從本校經濟與管理學院設置的專業及專業方向看，經濟學類的有國際經濟與貿易專業及其下設的國際商務方向、國際物流方向，管理類的有工商管理、財務管理、和市場營銷四個專業，這些專業涉及二、三產業的很多專業領域，經管類畢業生的就業選擇面是相當大的。（2）國家總體經濟環境良好。從根本上解決好高校畢業生就業問題，歸根結底還得依靠良好的經濟環境。國民生產總值每增長一個百分點，就會提供80至100萬個就業崗位。近年來，我國的GDP保持較高的增速，中國經濟已經成為世界經濟增長的新的驅動力。

（二）經濟管理類畢業生就業的劣勢。（1）實踐環節鍛煉經驗缺乏。理工科畢業生在參加工作后，由于專業特點，較短時間內就能上手工作并發揮作用。而經濟管理類畢業生實踐應用能力相對較弱，需要進行崗前技術培訓，實踐經驗也需要不斷的積累，管理經驗更是需要較長時間積累的。目前很多企業缺乏自主培養高級管理人才的意識，不愿意招聘后花大量精力和時間進行培訓，只愿招聘有一定工作經驗的管理人才。（2）經管類專業重復設置現象嚴重。全國高校開設數量最多的十大專業中就有四個專業屬于經管類，分別是國際經濟與貿易、會計學、市場營銷和工商管理，全國有一半以上的高校都開設這些專業。經管類專業屬于社會需求比較寬泛的專業，就業面較大加之辦學成本相對較低，很多學校都會根據市場需要開設多個熱門的經管類專業。雖然高等教育消費市場巨大，但就業市場不可能充分消化這些專業的所有畢業生，畢業生滯銷的情況在所難免。

二、經濟管理類畢業生就業指導工作的幾點建議

（一）就業指導工作全方位和個性化相結合。我們應當對經濟管理類的學生，從入學開始，就進行全方位的就業指導工作，招生、教學與就業相銜接。新生入學前，我們可以對其進行入學前咨詢服務，為其提供包括學校專業設置情況、專業內容設置、專業就業前景分析等，針對不同學生的特點提供咨詢服務。入學后還可以允許其根據自身實際情況來調整專業或專業方向。這對學生發揮自己的特長提供了廣闊的空問，有利于今后順利就業。通過全程就業指導幫助學生形成正確的就業觀，提高學生的綜合素質和就業能力。另一方面高校應根據自身的辦學特色、辦學能力和地理位置，結合所開設專業、培養目標和用人單位的需求等狀況，確定畢業生的就業區域、行業范圍，對畢業生進行市場定位，確定畢業生的就業目標市場。如我校依據浙江地區民營中小企業高度發展的經濟結構特征，以及現階段支撐企業持續發展的家族財富傳承與管理人才缺乏的現狀，于2013年1月創建了國泰安創業學院，服務地方經濟，突顯自身特色。

（二）理論教學與實踐體驗相結合。就業指導課是一門理論性、實踐性、參與性很強的課程。因此，在教學中若采用傳統的講授方法及教學模式，很難取得顯著的效果。因此不僅要通過課堂教學、主題教育等方式，還要積極開展咨詢服務、體驗實訓等參與性較強的活動。可以通過模擬式教學，將求職過程中的某些過程進行模擬，老師通過點評的方式來加深學生的判斷能力；也可以通過案例式教學引導、教育學生。作為高校應該積極與重點地區、重點單位建立友好的聯系，爭取讓重點地區、重點單位為學生提供實習機會和實習崗位。同時加大宣傳力度，動員學生積極參加課外實踐、暑期實踐活動，培養其實踐能力，增強就業競爭力。如我校的國際經濟與貿易專業非常重視學生的暑期實踐活動。在大一暑假安排有專業認知實習、大二暑假安排有專業調查、大三暑假安排有暑期專業實習，為本專業學生更好的了解市場，了解專業奠定了良好基礎。

（三）就業技能培訓與綜合能力培訓相結合。積極開展有針對性的就業技能培訓活動，教授學生簡歷制作、筆試應對策略、面試禮儀與面試技巧等技能。同時也要開展互補性專業知識和綜合能力培訓，旨在使畢業生更好地適應用人單位的要求。例如經濟類專業的學生強化其法律、英語、計算機等方面的知識培訓，因為這些知識在學生今后的工作中會涉及到。同時，高校還應注重加強學生實踐能力、人際交往能力等綜合能力的培訓。

（四）就業指導與市場調研相結合。就業指導課是實踐性較強的課程，因此加強市場調研是保證就業指導正確方向的手段。只有加強市場調研，才能了解經管類專業的就業形勢及專業發展狀況。通過了解已就業學生的情況、掌握專業培養中的不足，可以最終改進學校的教學，還可以給學生在專業學習上提供建議。例如寧波大紅鷹學院近幾年開始都會委托專業調查機構，針對每屆畢業生的就業狀況展開調查，形成調查報告。針對調查過程中反映出的問題，分析原因，找出學校在人才培養上的不足，采取有效措施，改進教學，更好的開展人才培養、服務社會。

（五）健全就業指導機制，四方各司其職。人才的培養不能單單依靠高校。政府、高校、中介機構和用人單位都有責任和義務為畢業生順利就業各盡其能。四方應為大學生提供全面、高效并有針對性的就業指導與服務，積極推動大學生充分順利的就業。

大學生四年的學習生活中，來自市場經濟的沖擊、不良社會風氣的誘導，都會影響其對職業的看法。我們的就業指導工作，應該引導大學生更好地了解本專業的實際狀況和社會需求，培養其正確的擇業觀和就業觀，不斷調整就業期望值，使其更加切合實際，實現由“精英化”就業向“大眾化”就業的轉變。

參考文獻

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1、《經濟管理專業》是一門科學課程，專業主要面向在職從業人員，培養能勝任各級政府經濟管理部門工作和企事業單位實際管理工作的應用型人才。

2、經濟管理系開設的專業是經濟學類、管理學類專業，經濟類專業有經濟學、財政學、金融學、國際經濟與貿易、保險學等，管理類專業有工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、人力資源管理、企業管理、國際商務、文化產業管理、旅游管理等。

3、畢業生應比較全面地、系統地掌握管理科學和經濟科學方面的基本理論；掌握經濟管理的專業知識、基本技能；具備良好的計算機應用能力和經濟應用文寫作能力；具有一定的外語水平；熟悉國家有關方針政策和法規；具備社會經濟調查和組織協調的基本能力；能深刻地分析、有效地解決經濟管理中的各種問題。

（來源：文章屋網 ）

篇10

近年來，我國經濟在許多方面都有了顯著的成效，不僅積極參與到國際經濟活動中去，還成為了國際經濟中的重要組成部分。在這種機遇下，我國也面臨著巨大的挑戰，使得傳統的經濟管理模式不再適用于新時期的經濟環境。因此，我們要仔細分析新時期的企業經濟管理現狀，以尋找最有效的創新經濟管理體制新途徑。

（一）企業經濟管理現狀。本文所說的企業經濟管理指的是企業為提升自身的整體水平，實現企業利潤的增長，企業管理者在企業的經營管理方面采取一些前期規劃以及指揮、監管等措施的管理活動。

隨著經濟全球化的形成，在我國加入世貿組織后我國企業面臨著越來越嚴峻的競爭形勢。

首先體現在生產的全球化方面。生產全球化意味著市場的分工由國際垂直分工轉向國際水平分工，這種分工形勢越來越以經濟效益為前提。一方面它可以為每一個參與分工的國家提供發展的機會和條件，另一方面，又要求競爭的國家必須有足夠的優勢才能不被淘汰。因此，我國的企業必須加快發展生產條件的節奏，使生產力能在國際競爭中形成優勢，才能讓我國企業在國際競爭中脫穎而出。其次是貿易全球化方面。貿易全球化意味著參與國際貿易的國家越來越多，而國際貿易也因此成為了市場經濟的重要組成部分。在信息化時代中，信息的流轉速度讓人們意想不到，這也就說明，國際貿易正在突破時間和空間的限制而飛速發展，貿易的節奏正在不斷加快。因此，我國必須加強企業的貿易實力，才能把握住國際貿易這一機遇，壯大中國在國際貿易中的地位。第三是金融的全球化。在生產全球化和貿易全球化的基礎上，國際的股票和債券等金融市場也在快速發展這就也是說，國際金融市場正在向連片式的方向發展，并且在運作方式和交易方式上保持著總體一致（例如歐元眾國）。因此國際上的投資可以在24小時內隨時進行交易，這大大加快了國際投資的節奏。最后是企業的全球化。隨著生產力和國際貿易、金融市場等因素的發展，為了實現最大的利益，不少企業開始了全球化的經營管理模式，以最小的生產成本開拓最大的貿易市場。這也就意味著，經濟全球化帶走了國內企業的本土優勢，國外的企業進軍國內，與國內企業在國內的生產成本、銷售范圍都基本處于同一地位，國內企業將面臨更大的壓力。因此國內的企業也要抓住機遇，在國際上建立更有優勢的生產和銷售基地。

由此可見，無論是在生產還是在貿易，甚至金融投資方面，全球化的進程越來越快，給我國企業的發展帶來了一定的壓力。因此，我國企業想要在國際社會上定位，必須要完善企業的管理機制，創新企業經濟管理策略，才能促進企業的快速發展，在國際社會上樹立良好的形象。但是，隨著市場經濟體制的變化，我國眾多企業在發展上存在諸多問題，特別是管理方面，例如不少企業并不能與時俱進改變管理觀念，依舊運用著陳舊的管理觀念；也有不少企業并沒有專業的、科學的管理體制；還有不少企業存在結構不合理的問題，使得管理混亂，企業落后于國際企業，造成企業總體發展滯后。這實質上的問題就是企業的經濟管理需要創新，才能更好地在新時期發展。

（二）企業經濟管理意義。在全球化經濟發展的新時期，全球化趨勢勢不可擋，在企業發展的空間性和區域性方面大大擴大了范圍，因此經濟全球化趨勢已不斷深化；因為人權的重要性和知識的魅力，知識經濟也成為了新的經濟中心點；隨著互聯網的發展，網絡經濟更是在逐漸形成，并且形成了巨大的商業契機。這也就是說，在經濟全球化、知識經濟以及網絡經濟三者的推動下，企業有了更加開放的外部環境，競爭也日益加劇。因此企業只有不斷創新經濟管理模式，才能適應新時期的經濟發展環境。

在一個企業的發展過程中，企業的管理是非常重要的。目前，國內許多企業的管理模式已經不能滿足企業的發展需求了。這也就說明，在新時期的經濟環境里，企業的變革是必須的。而變革中最基本的就是引進新的管理方式，只有引進新的管理方式，才能促進企業的綜合實力的提升，才能促進企業的發展壯大。就目前的經濟形勢而言，盡管企業的發展環境不同，但是其管理方式是大同小異的，因為其影響因素大概就表現在知識經濟，網絡經濟以及全球化經濟的等方面上。因此，企業經濟管理的創新對企業的發展來說是極為重要的。

二、企業經濟管理創新的途徑

為了適應新時期的發展，創新企業的經濟管理模式是必須的，而針對目前我國企業存在的企業經濟管理的弊端，本文主要提出包括管理觀念、管理戰略以及管理制度與監督等方面的創新的途徑。

（一）創新管理觀念。一個企業的管理靈魂，就是管理的觀念。因此想要改變一個企業，就需要先從改變企業的觀念入手。目前，部分企業固守己見，仍舊堅持著“吹起響亮的口號”的原則，把改革的工作唱響卻沒有把行動落實到實際中去。

為了解決企業經濟管理觀念滯后的問題，企業必須擴大宣傳力度，讓企業中的每一個人都參與到其中去。在新時期的大環境下，企業要轉變利益至上的觀念，堅持以人為本長效發展，要以長遠的利益為出發點，實現可持續發展的戰略目標。為此企業應該不斷完善創新機制，營造一個良好的經濟管理創新氛圍，提高創新管理意識，把危機戰略管理理念運用到實踐中去。以危機管理理念為例，危機管理理念貫穿于企業發展的各個階段，因此合理地結合實際來調整危機管理理念在企業經濟管理中所占的地位是可以充分調動企業的積極性的。想要合理地規劃危機管理理念，不僅需要企業的管理人員學習先進的管理理念，在市場需求的變化中隨時更新管理理念，用最新的管理理念來完成企業的經濟管理，制定完整的危機、風險管理策略，同時也需要企業的員工都積極地汲取先進的思想，使得企業能不斷增強核心競爭力，不斷發展，在瞬息萬變的市場經濟中得以生存。

（二）創新管理戰略。良好的企業管理戰略可為企業的發展指明正確的方向，而本文的企業經濟管理方面的戰略創新指的是企業能在新時期中把握全球化的競爭趨勢，以本企業核心競爭力的培養為基本立足點制定戰略，有效應對外部環境的挑戰而及時地抓住機遇。在知識科技經濟和網絡經濟快速發展的經濟全球化社會，企業的激烈競爭更多的是圍繞著如何培育與壯大企業的核心競爭力這兩個因素，因為企業只有提高了自身的核心競爭力，才能確立核心競爭力方面的發展戰略，才能更好地實現企業的持續發展。因此，企業制定具有前瞻性和全局性的戰略目標，可促進企業先進生產力的發展，提高企業的貿易實力，以更強的實力面對挑戰，在激烈的競爭中獲得更大的市場份額。而企業的戰略創新則可從科學技術的研發、市場營銷力度的加強、品牌價值的培養等方面入手。例如品牌價值的培養，打造一個有價值的品牌，實現品牌效應是企業銷售的劑，品牌效應無形之中能給產品的銷售帶來不可忽視的效果，因此打造產品的品牌效應戰略是創新管理戰略的一大模式。

（三）創新管理與監督制度。制度是一個企業運行的規范標準，想要創新經濟管理機制，除了要改變管理觀念，制定創新戰略之外，還需要優化經濟管理制度。管理制度的加強能為企業的長遠發展打下一個良好的基礎，能解決企業內部的各種資源配置問題。在企業的運行過程中，管理制度貫穿于每一個運行環節，因此企業應該建立一個能實現柔性化和人性化的管理制度，以凝聚起企業的集體力量，形成一股應對挑戰的強大力量。為此，企業應該結合自身的實際情況，建立可實施的、與企業相適應的、完善的經濟管理制度。例如站在員工的角度完善員工薪酬制度以及獎懲、考核制度，完善員工的相關福利制度；完善用人制度，加大對人力資源考核的關注度，給予員工一定的晉升空間；完善決策機制，堅持民主，使員工能參與到企業的監督與決策，為企業的發展做最大的努力，從根本上提高員工工作的熱情和積極性。