導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇計算機專業英語論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

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(1)計算機軟硬件相關教學內容。在實際教學中我們不難發現，對于計算機軟硬件教學相對來說比較容易掌握，這是計算機專業學生學習好計算機專業的基礎，因此學生應當掌握其英文的表達方式。如計算機的產生和發展簡史(TheEvolutionofComputers)，計算機的基礎知識(IntroductionofComputer)，計算機軟件(ComputerSoftware)，操作系統(OperatingSystem)，多媒體計算機(MultimediaPersonalComputer)，Windows視窗操作系統(IntroductionofWindows)及數據庫技術(DatabaseTechnologies)等等專業知識，這是計算機專業授課的主要內容，只有在了解這些專業知識的基礎之上，掌握基本的英文專業詞匯表達方式，才能夠后續開展深入英語教學。

(2)根據實際情況進行教學內容的調整和補充。在給計算機專業的學生進行英語授課時，關于該領域新的研究成果和新產品新技術或是流行趨勢都應當不斷提及和及時傳授，使同學們與時俱進，了解本專業最新發展情況，掌握發展趨勢。在教學中，教師應當多搜集與計算機技術有關的熱點新聞，當前計算機技術的快速普及，要求人們緊跟發展步伐進入互聯網時代，認識到網絡的優越性和便捷性，在教學中，加入與計算機網絡技術相關的專業知識和詞匯，根據情況選擇有益的英語文獻進行學習，促進高效課堂。

2.在英語學習中加入計算機專業知識及技巧。在計算機專業的英語課堂教學中，不僅要介紹與計算機相關的專業詞匯及表達方式和相關文獻，還要加入關于相關的課程內容及學習技巧講授。不能僅僅把英語當作是一門語言課程，由于計算機產生于美國，因此我們可以說英語就是計算機課程的“母語”。在學生的日常操作和練習中，會遇上許多英文提示信息及相關內容。在做FDISK練習時出現的全英提示界面，由于是固有的表達方式和信息且存在于系統中，因此將種在操作此種出現的提示信息作為課程內容來講授具有很強的實用性，對學生在掌握好英語的同時鞏固自身專業知識幫助頗大。計算機英語是一門重視學習技巧和方法的課程。在計算機專業學習中出現的英文單詞詞義雖然都不難，但每條信息都有自身固有的單配詞組及用法。對于學生來講，記憶單詞很容易，但舉一反三的進行詞匯組合和詞組搭配就不是一件事了。因而，在英語教學中加入計算機專業學習記憶的技巧，能夠使學生在學生中達到事半功倍的成效。教師在課堂教學中應加入以下內容來進行講授和學習：

(1)介紹計算機專業的特點以及英語學習方向。計算機專業與其它專業的相比較，其自身特點十分明確：具有較強的專業性和大量專業術語。別的專業的在英語學習的過程中注重英語語法的學習以及詞匯的積累和閱讀練習，而計算機專業除了要求掌握必要的英語知識之外，還則具有很強的針對性，大量的說明書和文獻廣泛使用祈使句，對學生的泛讀能力有一定的要求。其專業具有客觀性準確性及精煉性。所以，為了使表達的內容更加客觀，往往采用許多的一般現在時和被動語態來進行論述。且所涉及的文獻資料語句都較長，要求用詞的重要性及準確性。與此同時，英語采用簡練的詞匯來對所描述事物進行準確表達，這就需要學生掌握名詞化詞匯非限定動詞或是詞組的簡化形式。

(2)計算機的專用術語及命令。在計算機中存在許多特點的英文詞匯詞組及專業術語，如軟件的專用名稱Access(關系型數據庫軟件)FoxPro(數據管理系統)Delphi(視窗系統開發工具)Java(網絡編程語言)Netware(網絡操作系統)等；或是計算機的廠商及其商標名稱如DELLEpsonMicrosoftIntel等；計算機的專用命令和指令的詞組縮寫，比如RD是指刪除目錄RemoveDirectory；以及網絡操作中的流行縮寫術語含義，如CU指的是seeyoulater，表示再見，或是有趣的表情符號等等。

(3)英語屏幕的提示信息。在對計算機進行日常操作中，屏幕上時常會針對其操作內容而出現相應的指示或提示信息是以英文專業術語的方式呈現的；在進行網上瀏覽時會出現大量的應用文提示信息；以及在運用一些英文軟件操作時，會出現相關文檔信息，使用者應當理解提示信息的具體含義，不然很難進行后續操作，也可能會導致使用者的誤操作。因此在英語教學中應當加入對這些可能出現的提示信息的翻譯和講授，來保證學生在操作中能夠順利進行。如當出現Syntaxerror時意為語法錯誤，這是在程序調試中會場出現的問題和錯誤提示；出現Anunexpectederroroccurred，pleaserestart意為報告錯誤的信息提示，此時用戶應當了解出現的提示是指當前操作有誤，應及時重啟程序。掌握諸如此類的信息提示，會幫助學生在了解英文信息詞義的同時提升計算機操作能力，一舉兩得。

二英語的教學方法探討

英語課程作為一門外語課程，大量的英語內容不可避免會出現部分的枯燥，因此教師應當采用適當的方法來提升課堂效率及教學質量。

1.打好英文專業詞匯基礎。采用適當的方式增加學生的詞匯積累量，詞匯量是英語學習的基礎，在教學中應當使學生掌握計必要的英語專業詞匯的構造，熟記詞根，不斷琢磨學習方法，在實踐中尋找適合的方法，鼓勵學生學習英語，打好堅實的基礎。

2.掌握正確的閱讀方法。在計英語的學習中，閱讀是必不可少的重要組成。因此，學生掌握正確的閱讀方法，對于學好計算機來說是有很大幫助的。普通專業的英語學習多注重泛讀，而計算機專業的英語教學則著重快讀慢讀和精讀。快讀學習應主要放在了解文章主要內容上面，不拘泥細節，重點瀏覽每段的標題和簡介摘要等。而慢讀則是逐字逐句的了解詞匯具體含義，分析每句話的意思，且縱觀全文每句話與文章的聯系，都要理解。遇到重點的公式理論等專業性信息，要精確了解其義。而選讀則是在閱讀中有意識的尋找文章的重點內容進行著重學習，練習在有限的時間里進行重點的尋找和培養。

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1引言

計算機專業英語是各個層次的計算機類專業的必修課，是大學英語教學的延伸和提高，也是學生大學期間英語不斷線教育中非常重要的一環。由于計算機學科的特殊性，即絕大部分計算機新技術都源于國外，要想快速學習、掌握這些新技術和新的開發工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻。同時目前倡導的雙語教學，要求部分專業課程要用原版英文教材，這就要求學生必須先掌握足夠的基礎知識專業詞匯。所以專業英語對計算機科學及相關專業的學生來講，非常重要。

計算機專業英語教學的目標是培養學生掌握常用的計算機專業英語詞匯、培養科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力，但各高校基本上都是將該課程設為考查課程，相當一部分學生學習效果不理想。從畢業設計中的專業外文文獻翻譯和畢業論文的英文摘要，就可以明顯地看出來，有的學生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計算機專業英語課程，達到更好地教學效果，是許多計算機學科的教師探討的課題。

2計算機專業英語的特點

計算機專業英語除了具有科技英語的一般特點外，還有其自身的特點。

長句多。

被動語句多。

祈使語句多。

專業術語多。

新詞多，且合成新詞多。

縮略語多。

一詞多義。

其中縮略語出現的頻度高，以及新詞(包括新縮略語)產生快和數量多是計算機專業英語區別于其它學科專業英語的主要特點。

3教學內容的選擇

3.1教材的選擇

計算機專業英語的教材比較多，層次也不同。選擇一本合適的教材是取得好的教學效果的基礎，選擇教材時有以下幾個原則：

(1)全面性。計算機專業英語是要介紹計算機專業課程涉及的詞語和知識，所以教材內容要盡量全面，至少要包括大部分計算機專業課程的內容，如計算機原理、數字邏輯、數據結構、數據庫、操作系統、計算機網絡、軟件工程、程序設計語言等等。目的是掌握相關詞匯，所以理論上不要求太深，通常是介紹性質的，事實上目前計算機英語教材中不少課程內容都是源自某一課程的英文教材的內容介紹，或者是摘編出來的。

(2)時效性。由于計算機技術發展非常迅速，且新技術市場化周期越來越短，要使學生能夠掌握新的計算機技術和新的實用工具軟件，就必須考慮教材內容的時效性，達到與時俱進。

(3)適用性。由于計算機專業英語教材較多，層次不同，包括兩年高職、三年高職、專生本、本科等層次，相應的內容深淺、側重點各有不同。同時現在計算機相關專業也越來越多，如計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程、信息安全專業、軟件測試等，不同的或方向對課程內容的側重也不同，所以要根據不同的教學對象選擇適用的教材，當然，也可以對教材內容進行選擇性的取舍。

3.2適當補充新內容

由于教材編寫的時滯性，一些實用的新技術不會包括在教材中，而計算機是一門實用性很強的學科，學生急于了解計算機新的技術發展和應用情況，特別是實用性的技術和新軟件功能等，所以要根據當前的技術發展，適當補充一些介紹計算機新技術的內容。如筆者在近年的教學中，及時補充了、IPV6、超線程(Hyper-Threading)、Dual-CoreProcessor、DDRMemory等實用性強的新技術的文章，很受學生歡迎。根據經驗，學生是非常樂于了解新技術的，特別是那些已得到應用的主流技術。

另外，大部分教材內容理論性較強，對一些基本的實用操作則介紹很少，如對于CMOS設置、鍵盤上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術語等基本的實用英語則很少有介紹，甚至部分學生本科畢業時還不知道“Ctrl”、“Alt”鍵等具體是哪個英文詞及其實際含義，“有專業沒常識”。所以在教學時，應當補充這些最基本的內容。

在教學時還應適當講授科技英語的閱讀、翻譯和寫作的基本知識和技巧，使學生能夠熟練翻譯相關的技術文章，并基本上可撰寫一般性英文科技論文，特別是要掌握科技論文英文摘要的寫作方法。

總之，在教學內容上，要達到全面性、時效性、實用性的合理協調。

4教學進度安排以及與專業課程的協調

計算機專業英語教材的內容通常是以計算機專業課程為單元編排的，如計算機硬件、數據結構、數據庫原理等等。本科計算機專業英語通常是在三年級開設，專科通常是在最后一學年開設，此時學生有些專業課程還沒有學到，這樣就會增加對計算機英語課文理解的難度。所以在教學進度的安排上，要兼顧其它專業課程的教學進度，對于學生沒有學過的專業課程，由于在學習對應的專業英語時，學生沒有該方面的概念，老師又不可能將理論原理講得很透徹，學生學起來可能會一頭霧水。對于已經學過的專業課程，再學習相應的專業英語，其效果要好得多。另外還要考慮采用雙語教學的專業課程，合理靈活地安排課程內容和進度，不一定非要按照課本上的章節順序來進行。

5教學及輔助教學形式的多樣化

多媒體及其它現代技術已廣泛應用于教學，利用這些技術可以使教學形式多樣化，獲得傳統的教學方式難以獲得的良好的教學效果。除了傳統的板書教學外，還可以利用下列方式。

(1)PPT等課件。利用投映機播放PPT課件來講解課文，要比讓學生都低著頭看自己的課本講解，效果要好得多。

(2)音頻。目前部分計算機英語教材都提供了相應課文的音頻材料，而且網上也有許多計算機專業英語的聽力材料，利用PC教師也可以自己錄制英語課文的錄音。利用音頻可以有效地鍛煉學生的專業英語的聽力和口語。

(3)視頻與動畫。許多計算機相關網站上都有計算機技術和知識的視頻材料，特別是一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的網站上，經常及時地提供介紹其新技術和新產品的英文版視頻和動畫，其發音純正，制作精美，形象直觀，時間通常為幾分鐘，介紹一種產品或技術的主要特點。觀看這類視頻短片或動畫，提高了學生學習的興趣，學生既鍛煉了聽力，同時也學到了新技術，所以效果非常好。

輔助教學對教學效果的影響非常重要，要想使學生很好地掌握計算機英語，除了課堂上的面對面的教學、交流外，還要充分利用其它的輔助教學手段。網絡技術的普及為我們提供了多種輔助教學方式。

(1)網絡課程。教師可以在校園網上建立自己的計算機英語網絡課程，將自己的教學課件等資料放在上面，教師可以通過網絡課程布置作業、上傳學習資料、答疑等。學生可以隨時訪問學習，提交作業、提問題等。網絡課程在校園內已成為教師的一種重要的輔助教學平臺，也是學生重要的學習平臺。

(2)博客。雖然博客近幾年才開始興起，但已有許多教育工作者嘗試將其應用于教育中，有的已取得了很好的效果。

目前許多網站都提供了免費的博客空間，并有專門的“教師博客”、“學生博客”網站等用于網絡教育。博客的特點是網頁創建非常簡單，且使用方便，空間免費，無須個人維護。可以作為教師的輔助教學平臺和學生的自主學習平臺。如筆者創建的個人的計算機專業英語博客，可以方便地上傳計算機英語學習資料、作業等，同時不定期地開展專業英語學習專題討論，要求學生提問題和發表評論必須使用英語，學生也非常樂于訪問、交流，自然而然地提高了學生的計算機英語閱讀和表達能力，已成為一個重要的輔助教學方式。

(3)E-Mail。E-Mail作為一種日常的通信工具，筆者要求學生在向筆者發E-Mail全部使用英語，當然給學生的回復也是英文的，通過這種方式，也可以有效地鍛煉學生的英文閱讀能力和寫作能力，學生也樂于以這種方式與老師交流，很好地配合了計算機專業英語的教學。

另外網上有許多英文的計算機幽默短文和漫畫，在講解課文時適當地讓學生看一則相關的計算機幽默(英文)或一幅計算機漫畫，可以活躍課堂氣氛，加深印象，寓教于樂。還有許多學生都喜歡聽那些經典的和流行的英文歌曲，雖然不是關于計算機的英文歌曲，但由于歌詞通常都很精煉，語法簡明，學生也愛聽，在課間休息時播放學生喜愛的英文歌曲，潛移默化，有助于其英語水平的提高。

6作業與考核

平時的作業和考核也是課程學習的重要部分，由于許多計算機英語教材在書后都提供了課文的參考譯文和練習答案，所以相當一部分學生對課本上的作業習慣于抄答案，這樣一方面對學生沒有任何效果，另一方面也干擾了老師對學生學習情況的準確了解。對此可以采用靈活的課下作業和考核方式。如將課外的計算機英語音頻資料提供給學生，安排在課下練習聽力，下次上課利用幾分鐘來測試其效果。再如在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和寫作，可以很好地培養學生的快速閱讀和寫作能力。筆者的實踐證明，這些方式效果很好，學生也很歡迎。

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引言

伴隨著計算機技術的發展，計算機行業已經成為我國最熱門的產業之一。然而由于計算機學科的特殊性，即絕大部分計算機技術都源于國外，要想快速學習、牢固掌握這些技術和開發工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻，尤其是先進的新技術和工具。無論是學習最新的計算機技術，還是使用最新的計算機軟硬件產品，都離不開計算機專業英語的熟練掌握。

為了適應這種需求，國內許多院校曾廣泛掀起了開設計算機專業英語課程的熱潮。隨著課程體系的改革，對于計算機專業英語課程的學科特點、學科定位、教學方法的討論，一直沒有停止。如何更好地講授好計算機專業英語課程，達到更好地教學效果，是許多計算機學科的教師探討的課題。

一、計算機專業英語培養目標

對于高職院校的學生來說，開設計算機專業英語課程的目的就是要求學生掌握一定的計算機專業英語詞匯，具有一定的讀、譯、說、寫、聽的能力，能借助詞典閱讀和翻譯有關計算機英語資料，從而獲得計算機專業知識和處理實際專業問題的能力。但是依據學情、專業培養目標的不同，應按層次確立培養目標。

層次一：培養學生掌握常用學生計算機專業詞匯詞庫。在較短的時間內掌握一定量的現代計算機專業詞匯，做到熟練地看懂計算機屏幕信息的英文提示、菜單、幫助文件及出錯信息等。

層次二：培養學生掌握英文專業資料閱讀能力。能順利閱讀并正確理解本專業資料，能閱讀和翻譯計算機的軟硬件手冊、資料和說明書等應用型資料。

層次三：培養英文綜合運用能力。具有一定的聽說能力。

二、計算機專業英語特點

高職計算機專業英語是科技英語的一種，和普通英語有著本質的區別，計算機專業英語除了具有科技英語的一般特點外，還有其自身的特點。

2.1語法特點：①長句多。②被動語句多。③祈使語句多。④專業術語多。⑤新詞多，且合成新詞多。⑥縮略語多。⑦一詞多義。

2.2時效性強計算機技術發展非常迅速，且新技術市場化周期越來越短，要使學生能夠掌握新的計算機技術和新的實用工具軟件，就要做到與時俱進。其中縮略語出現的頻度高，以及新詞(包括新縮略語)產生快和數量多是計算機專業英語區別于其它專業科技英語的主要特點。

2.3教學和教材的適用性由于計算機專業英語教材較多，層次不同。同時現在計算機相關專業也越來越多，如計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程、信息安全專業、軟件測試、圖形圖像設計等，不同的方向對課程內容的側重也不同，所以要依據學情、專業培養目標的不同，教學目標層次的不同選擇適用的教材，或者，也可以對教材內容進行選擇性的取舍。

三、計算機專業英語教學存在的問題及對策

高職計算機專業英語教學應以實際崗位需求指導教學。在專業英語教學中存在認識不足、教學考核手段單一、教材建設缺乏差異性的情況。結合教學實踐，探索有效的計算機專業英語教學方法，效果良好，總結如下。

3.1以具體計算機相關專業知識為線索，引入英語專業詞匯及術語的教學將計算機英語中的專業詞匯，以具體計算機相關專業為線索，通過以講授計算機相關專業知識為主，引入英語詞匯。教學過程中，學生不僅學習了專業詞匯，還能夠了解有信息含量的專業知識，同時，還可以體會到術語與相關專業知識的語言上的天然關聯，能夠提高他們的學習興趣，能達到事半功倍的效果。

比如，在講授計算機系統的組成時，大家可能已經了解到計算機系統的組成，但是不能和相關專業詞匯聯系上，通過使用計算機專業詞匯來重新描述計算機系統組成圖，使學生鞏固所學專業知識，又加深了對專業詞匯的感性認識。通過這種方式，實現了在計算機專業知識中學習英語，在學習英語中鞏固專業知識。

3.2分模塊組織教學內容，按照培養目標選擇模塊實施教學依據教學的層次目標和培養方向，可以分為“基礎知識模塊”、“軟件專業方向知識模塊”、“網絡專業方向知識模塊”、“圖形圖像專業方向知識模塊”、“硬件專業方向知識模塊”等。

“基礎知識模塊”的英語知識可包括：

計算機的分類組成、辦公軟件的應用、網絡基礎知識、數據庫基礎知識、常用軟件應用等模塊。學生在鞏固學習專業知識的同時，掌握到了必備的專業英語詞匯。各專業學生在學完“基礎知識模塊”的基礎上，根據各自專業方向的不同，學生可以選學相應的“專業方向知識模塊”。

比如，軟件方向的就將重點落在不同開發工具軟件調試時的出錯提示，可以以C語言、C++、JAVA語言為例實施教學，網絡方向的可將側重點放在網絡的常用命令，網絡的配置命令等知識上。圖形方向的將重點放在英文版圖形操作軟件，如Flash，PhotoShop，Fireworks，3DMax，DreamWaver等軟件的菜單及應用上。

3.3合理設置計算機專業英語課程開設時間在教學中常常出現計算機專業英語課程與專業課的教學步調不一致的問題，影響教學效果的充分發揮。在這里我們可以靈活設置計算機專業英語課程的開設時間。:

可以從大學一年級就開設專業英語課，使專業英語、公共英語貫穿大學整個三年的學習，并與專業課程的設置同步，并且專業英語課程的內容應與本學年、本學期的專業課程緊密相關。這樣，一方面學生所學的專業英語，學有所用；另一方面，也及時解除了學生在專業課程的學習過程中，因為英語詞意不明確而帶來的障礙，對專業課的學習起到積極配合和促進的作用。

隨著計算機技術的飛速發展，計算機專業英語越來越凸顯它的重要性及特殊性。牢牢把握高職教育的培養目標以及計算機專業英語教學在高職教學體系中的地位和作用，不斷研究計算機專業知識與英語教學的關系，不斷修正高職學生學習計算機專業英語的目標，相信會更好地實現計算機專業英語在整個教學體系的教學目的，從而達到相關專業的培養目標。

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二、獨立學院計算機專業英語教學存在的問題

1．教材選用問題當前獨立學院計算機專業英語所選教材一般分成兩種類型。第一種是直接使用國外經典的原版圖書。其優點是圖書本身質量過硬，內容豐富，語言原汁原味。但缺點同樣突出，即文章內容過于深入，用詞用句較難，假如受眾英語水平不佳，會很快失去學習的動力。第二種情況是使用國內出版的專門針對計算機專業英語這門課程的教材，其優點是所選文章難度適當，符合中國學生英語水平。但缺點是，存在內容老舊，改版更新緩慢，不能做到與時俱進，且具有普通英語教材的痛病，即過于注重教師講授環節內容的安排而忽視了給學生提供更多的富于啟發性、娛樂性的練習。

2．任課教師的自身素質獨立學院專業英語教學另一個不可忽視的問題就是具備授課能力的師資不足。一般的計算機專業教師，本身專業知識豐富，但英語相對薄弱，而公共英語教師雖然對語言本身有著很好的掌握，但由于計算機專業知識的缺失，顯然也無法勝任這門課程。

3．學生自身的學習情況相比重點及本科二類院校的學生，獨立學院的學生普遍英語基礎薄弱，這就直接造成了一種對英語學習的抵觸心理，在專業英語還沒有正式開始學習之前就已經從心理上認定自己是無論如何也學不好這門課的。

4．傳統授課方法中存在的弊端計算機專業英語課堂教學中，傳統的授課方法是教師以我為主，上課形式單一，比較常見的教學手段仍舊是“詞匯解釋”加“文章翻譯”。筆者并不是認為這兩種手段不可以使用，相反，我們認為，這是專業英語課堂教學必不可少的重要教學方法。但是如果教師在授課過程中方法過于單一，必然嚴重影響教學效果。

三、“以人為本”的計算機專業英語的教學模式

以人為本的教育，其中心思想就是強調在教育過程中突出人的主觀能動性，強調在教學的各個環節尊重人、理解人、激勵人，努力開發與利用智力資源，充分調動人的學習積極性。

1．教學資料的選擇我們強調教學資料的概念，這不僅僅指的是一本高質量的教材，還包括其他一些補充材料。高質量的計算機專業英語教材需要具備以下特點:第一，內容豐富，有較寬的知識面。第二，語言規范流暢，用詞地道。第三，適合學生的實際學習狀況。但是，筆者認為，再高水平的教材也不能是我們授課的唯一理論來源。我們強調“以人為本”的理念，就是從這一點出發，在充分研究教材本身的前提下，取其精華，最大限度地發揮教師本身的主觀能動性，多方面尋找補充材料，這既包括文字材料，也包括其他的視聽材料。

2．對授課教師的要求一名合格的計算機專業英語教師需要具備淵博專業方面的知識與扎實的英語功底，了解語言教學的規律。筆者認為，較強的心理啟發能力也是授課教師應當具備的。這是因為:第一，專業知識與語言能力是我們能夠出色地完成專業英語教學工作的基石。第二，我們強調授課老師具備一定的心理啟發與調整能力，也是從“以人為本”的角度考慮的。以筆者的實際經驗舉例，他人英語學習的成功經驗，對樹立學生堅定的專業英語學習信念十分有益。

3．豐富教學手段科學的課堂教學手段，應該是“以人為本”的，能夠讓教師與學生全部參與到專業英語的教學中來。

(1)針對計算機專業詞匯數目龐大，晦澀難記的特點，傳授學生多種單詞記憶的方法，比如情景記憶法、音標記憶法、分類記憶法、詞根記憶法、詞義起源法等。比如apache這個單詞，就可以結合它取自“apatchyserver”的讀音，表示充滿補丁的服務器這個典故，幫助學生記住單詞的意思。

(2)針對計算機專業英語中長句、難句較多，各種短語和從句互相搭配，比較復雜的特點。筆者采用教師示范加學生練習的方式加以解決。在示范階段，主要教授學生如何以語法成分的角度，將長句劃分為若干短句，然后再各個擊破的方法。在學生練習階段，既可以請學生獨立翻譯，也可以將學生們分組，進行翻譯比賽，從而在活躍的課堂氣氛中讓學生們學習到了專業英語的核心方法。

(3)針對傳統專業英語教學與其他計算機學科僅僅是知識點交叉的弊端，特意引入了“同感教學”。很多同學在剛開始學習這門課程的時候，最大的感覺就是詞匯量龐大，失去了進一步學習的動力。此時，筆者會類比學生在LINUX課程中遇到的VI編輯器的學習。專業英語的學習就像VI的學習一樣，仿佛攀越一座高山，上山路陡而長，看不到盡頭，不過一旦堅持下來，登上了山頂，便馬上會有一種豁然開朗的感覺。

(4)計算機專業英語的學習是一個長期的過程，要想在有限的課堂教學環節大幅度地提高學生的英語水平并不現實。這就要求我們給學生們布置適當的課后“作業”。不僅包括文檔類的作業，比如翻譯練習等，還包括其他的形式。如要求大家在使用計算機的時候，盡量使用英文版的操作系統或軟件。

(5)在有限的教學環節，筆者還專業挑選國外拍攝的計算機類的優秀的紀錄片給學生放映，這樣既豐富了教學的手段，吸引了學生的學習注意力，同時也使學生們獲得了一定的專業知識。