導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高中班主任管理論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、利用班委加強班級管理

班級的管理離不開每個同學的關心和努力，每個學生都有權利和義務管理好班級事務。班主任在班級管理中離不開班委的幫助，要是能夠合理任用班委，就可以幫助班主任減輕班級管理負擔。所以，班主任要任用那些自我管理能力強，具有號召力的學生做班委。班主任要精心的培養班委隊伍，表揚他們的長處，做好先進事跡宣傳，樹立班委的威信。既要讓班委大膽工作，又要引導他們運用正確的工作方法，并嚴格要求他們努力進取，學好知識，鍛煉工作能力。班主任要引導班委嚴于律己，通過帶頭作用為全班樹立榜樣。要樹立班委的團結合作精神，用健康而正確的輿論來反思班集體工作，讓全班都有較高的進取心和紀律性，提高他們的集體榮譽感。班主任要讓班委在班級管理中認識到自己的作用，充分利用班委的工作能力，加強班級管理，并讓學生們認真監督班委工作。

三、創設班級良好的學習氛圍

一些農村高中學生在進校以后，對部分課程有厭倦感，學習積極性不高。班主任必須充分認識到這個問題，在管理班級時要重視學生的學習情況，要改變學生枯燥的學習生活，調動學生的學習熱情，通過建設積極向上的學風讓學生掌握好科學文化知識，提高知識能力水平。當學生的學習成績提高了，班級管理也會更加順利，讓學生把精力都放在學習上，班主任的管理工作也就取得了成效。不過這個過程必須要持之以恒，不然就收不到預期的效果。

四、加強學生的人生教育

篇2

1高中生在成長期的問題行為

通過分析，我們可以得知，高中生在整個成長期階段極容易受到外界的影響而產生問題行為，而造成這些問題行為的關鍵則在于以下幾點因素：第一，家庭因素。家庭可以說其是在高中生成長中對其影響最大的因素。據不完全統計90%以上高中生問題行為的產生都是由家庭環境造成的。第二，學校因素。學校作為高中生日間活動的主要場所，其周邊的環境能夠直接對高中生行為產生影響，以至于造成高中生的行為偏差。第三，社會因素。社會對高中生的影響屬于在生活中的潛移默化影響，因為高中生在成長期中，其個人的人生觀，價值觀也在不斷的完善，極易受到外界社會上不良因素的影響，從而導致對事物的錯誤判斷。可以說這些都是造成高中生問題行為的主要因素。

而高中生的問題行為主要表現在兩個方面：第一，外傾向問題；第二，內傾向問題。外傾向問題是指那些可以被看到的過失，包括打架、曠課、逃學等等行為。內傾向問題則是指那些高中生的隱秘心理、不良性格等。

2班主任管理風格對高中生行為的影響分析

高中生的問題行為對高中生的健康發展有著十分不利的影響。也正因如此，如何解決高中生的問題行為則成為近些年來的教學關鍵。而通過研究發現，班主任的管理風格對高中生的問題行為有著十分重要的影響。適合的管理風格能夠約束高中生問題行為，促進高中生身心的良好發展，建立健康的心態。尤其是班主任的管理風格，還會在班級內部形成一種文化力量，在潛移默化中影響高中生的行為，修正高中生的行為，從而解決高中生的問題行為。

目前常見的班主任管理風格主要有：民主風格與專制風格，兩種。通過抽樣調查分析，我們可以看到，班主任使用民主管理風格時，高中生極易出現外傾向問題，特別是對于低年級的高中生以及男同學而言很難起到很好的約束作用。因為民主風格主要是以鼓勵、教育為主，而和外傾向的高中生講道理是很難控制住其外傾行為的。而使用強制風格，雖然可以很好的控制高中生的外傾向問題，遏制高中生的逃課行為，但是極易造成高中生的焦略、自卑情緒，從而增加內傾向問題。

因此，可以說班主任管理風格對高中生的問題行為有著十分巨大的影響，民主管理風格對高年級高中生和女同學有著較好的控制，不利于對低年級學生與男同學的約束。而強制性管理風格對低年級高中生和男同學有著很好的控制，不利于對高年級高中生的約束。但無論是單獨運用哪一種管理風格，其在管理效果上都是單一而不全面的，無法切實解決高中生的問題行為。所以，在班級管理中，僅憑單一的管理風格對高中生進行教育、管理肯定是不夠的。而是應該根據班級的實際環境，每個高中生的實際情況，采取多元化相結合的管理風格，并對所使用的管理風格不斷的完善，改變，衡量利弊，在實際管理中不斷的總結與反思，從而在經驗融合中，整理出適合的管理風格。

3采用輔助手段，加強班級管理

3.1多組織班級活動，培養高中生的團隊意識

學校是一個大家庭，教師則是這個大家庭中的家長。教師不僅應該教授高中生學習知識，還必須要教會高中生如何與人相處，如何處理人際關系，這也是降低因學校因素影響而導致高中生問題行為的一條重要途徑。而經常開展班級活動，讓高中生能夠多溝通、多合作、多配合，勢必能夠在這種融洽的環境下，讓高中生學會相互幫助，和諧共處，從而在降低學習壓力的同時，減少因物質攀比等因素造成的高中生問題行為，使所有的高中生都能夠充滿活力的面對校園生活。

3.2加強對班級干部的培養