導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇環境保護科學論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1工程概況

大明湖是諸泉水匯集而成的天然湖泊，水面面積4.6×105m2，湖水深2m～3m，雨季和枯水季水位差約15cm。百米旋轉噴泉就建在這樣的天然湖泊內，控制室建在岸邊，湖底埋設電纜線。整個工程于1998年10月投入運行。

中心主噴泉噴嘴直徑50mm，總高度2380mm，穩流箱直徑1000mm。噴嘴用鑄鋼制作，其余結構的材料均為A3鋼。噴頭內設一級整流器。潛水泵流出的水首先進入穩流箱，以改善水流條件。潛水泵采用臥式放置在水泵箱內，水泵箱上部設不銹鋼網罩，以過濾水中雜質。用2臺SP-215-6潛水泵供水。經實測，噴泉最大噴水高度達108m。

旋轉噴泉有2個直流噴嘴，用鑄銅制造，噴嘴直徑30mm，旋轉臂長度4m，旋轉噴頭與SP潛水泵之間采用雙支頭整流器連接。旋轉噴泉由電機驅動，電機功率5kW，采用變頻技術對電機進行調速，以獲得滿意造型效果。用2臺SP-160-3-1潛水泵向旋轉噴泉供水，潛水泵放置在水泵箱內。經實測旋噴高度達25m，造型呈螺旋形狀。

噴泉的基礎全部采用鋼管樁。中心主噴泉設備下打入6根300無縫鋼管樁，兩水泵箱下打入6根200無縫鋼管樁。通過法蘭，噴泉設備基座和水泵箱支撐在鋼管樁基上。

潛水泵容量較大，采用的啟動方式是自耦減壓啟動，降低了電機的啟動電壓和啟動電流。

百米旋轉噴泉自投入運行以來，平均每天工作3h～4h，最長曾達到7h，運行狀況良好。

2技術問題探討

2.1泵型選擇

水泵是噴泉的主要設備，合理地選擇泵型是噴泉設計中的一個重要環節，它對保證噴泉質量，降低工程造價及運行費用都有重要意義。在建造該百米旋轉噴泉之前，大明湖公園曾建過一大型噴泉，噴水高度未能達到100m的設計高度，其中一個很重要的原因是水泵選用不當。吸取以往噴泉失敗的教訓，實際采用丹麥格蘭富公司的潛水泵。格蘭富潛水泵全部采用不銹鋼制造，有良好的耐磨性。不銹鋼意味著輕的重量，便于對泵處置，形成低的設備費用，縮短安裝及維修的時間。此外，由于采用臥式安裝潛水泵，不需要修建泵坑，安裝拆卸簡單，使用管理方便。

2.2噴頭結構設計

一個典型的噴頭常由噴嘴、噴管、整流器等組成。在設計百米旋轉噴泉時，重點解決了噴嘴的收縮角度大小等問題，以實現用最小的壓力達到盡可能高的射程，以最小的流量達到盡量大的觀瞻。根據流體力學理論，當噴嘴為圓錐形收縮管嘴時，流體由管嘴出流后流股逐漸地收縮，因而流股的流速和動能都增加。這種管嘴的主要用途為增加出口流速以構成動能較大的射流。噴嘴的出流與收縮角度有關，當圓錐角為13°24′時，流量系數達到最大值。在設計噴頭時，依據上述原理并借鑒消防噴頭的形式，把噴頭的收縮角度定為13°。對百米旋轉噴泉來講，噴頭射出的水流速度很高，水流發生紊動現象，促使射出的水樁發生散裂。為降低水流的的紊動性，在百米噴泉內裝設了一級整流器，在旋轉噴泉內裝設二級整流器。實際運行表明，經過這樣的整流處理，有效地解決了水流向上噴射過程中的散裂問題。

2.3旋轉噴泉的動力

根據設計要求，旋轉噴泉圍繞中心主噴泉轉動，兩個直流噴頭射出的水流旋轉向上，呈螺旋形狀。噴泉的旋轉臂長度是4m，噴高25m，國內外尚未有類似的大型旋噴的報道。對于小型旋轉噴泉，常利用水的反作用力帶動旋轉臂轉動，但其受水流影響較大，轉動速度不穩定。對這樣的大型旋轉噴泉，利用水流的動能顯然很難滿足設計要求。實際采用一臺電動機作動力，功率5kW。電動機和旋轉臂之間的傳動方式是齒輪傳動，這種傳動結構緊湊，可靠耐久，傳遞的功率大。同時，采用了變頻調速技術對電動機進行調速，以獲得滿意的水流造型效果。:

2.4旋轉噴泉的密封問題

篇2

明細，并對論文的數量分布?機構?論文研究領域等進行了分析?剖析了廣東省在

基礎研究領域的優勢和特點，提出了4點提高廣東省基礎研究的水平和影響力的建議和對策

?

〔關鍵詞〕Science；Nature；頂

級刊物；；統計；廣東省；基礎研究；水平；影響力

DOI：10.3969/j

.issn.1008-0821.2014.01.016

〔中圖分類號〕G255.2 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號

〕1008-0821（2014）01-0069-05

Statistics on Papers Publish

ed by Guangdong Research

Institutions and Analysis of Influences and Levels of

Fundamental Research in Guangdong Province

Shi Ying

（Guangdong Institute of Science and Technology Information，Guangzhou 510033，C

hina）

〔Abstract〕”BZ〗In this paper，statistics were made about articles published in Sciencean

d Nature written by Guangdong authors，including the quantity，the fields and the

organizations of the these articles.Also the characteristics and superiorities o

f the fundamental research in Guangdong province have been analyzed and suggesti

ons were proposed at the end of this article to promote the level and influences

of fundamental researches in Guangdong province.

〔Key words〕Science；Nature；t

op journal；statistics；fundamental research；Guangdong province；level；influenceHK〗

1 Science和Nature在國

際學術界的地位及其影響力

在國際學術研究報道的前沿領域，有兩種雜志占據了無與倫比的尖峰地位，它們代表了科學

研究的最新成果和發展方向，在全球范圍內擁有極高的顯示度，這就是Science和Nature?

能夠在Science和Nature上，是每個科學工作者的夢想，也是衡量一個國家和地區

科研水平的無可置疑的金標準?

1.1 Science

美國科學促進會發行的Science是久負盛譽的自然科學綜合類學術期刊，具有新聞雜志和學

術期刊的雙重特點，每周發表約20篇文獻，以發表具有重要意義的原創性科研報告為主，兼

顧科技政策的重要新聞和全球科技突破性的研究論文和報告?

Science接受來自不同科學領域和各種渠道的稿件?在其來自世界各地的投稿中，生命科學

方面的研究論文約占60%，物質科學方面的論文約占40%?這些稿件由16位編輯處理，其中

5位是物質科學的編輯，11位為生命科學的編輯?在Science上競爭性非常強，它要

求論文揭示嶄新的概念，對自然或理論界提出重要的新見解和原創性研究?包括對某一已沉

寂的領域提出的創新見解，也可能是多個不同領域的交叉，或是報道某一活躍領域的重大進

展[1]?2012年該刊物的影響因子為31.201?

1.2 Nature

英國倫敦出版的Nature雜志是Science在全球范圍內的競爭性雜志，二者曾為率先發表人類

基因組譜圖而強烈爭執?Nature創辦于1869年，發表過達爾文?赫胥黎等科學大師的文章

[2]?其辦刊宗旨是：將科學發現的重要結果介紹給公眾，讓公眾盡早知道全世界自

然知識的每一分支中取得的所有進展?

Nature雜志發表科學和技術所有領域的論文，報道和評論科學世界中的重大發現和重要突破

，不但要求科研成果新穎且引人注意，還要求該項研究在該領域之外也具有廣泛的意義?從

收稿到正式受稿的平均時間間隔為13周，從收到稿件到發稿的時間間隔為7周?重要論文在

投稿后一個月內發表[3]?

Nature發表科學論文的準則：報道原始科學研究，其主要成果和結論不得在其它地方發表或

投過稿，具有突出的科學重要性；令有關的學科讀者感興趣；其論文在科學家和在一般大眾

中極具廣泛影響；論文有一個明確的?原始的結論；論文的寫作盡可能地簡單，盡量不用專

業術語?該雜志2012年的影響因子達36.28?

2 統計數據來源

本文以網絡版美國Dialog系統為檢索平臺[4]，檢索了美國科學引文索引數據庫（

SCI）中，機構中含有廣東省?廣州市?深圳?珠海?汕頭?佛山?東莞?中山?茂名?湛

江?江門等地名，且發表于Science或Nature的2003-2012年間的文獻?通過甄別機

構，篩選出了廣東省不同機構于近十年來發表于上述兩份雜志的所有論文，并進行統計分析

?檢索時間為2013年7月22日?

3 廣東省發表的SCI和Nature論文數

量統計分析

廣東省和全國近十年來在Science和Nature雜志發表的論文數目詳見表1?

4.2 廣東省Science和Nature論文內容的領域分析

從論文內容的領域分布看，廣東省在Science和Nature發表的論文內容涵蓋了基因?病毒?

環境?生物?醫學?物理?化學?材料等領域的基礎性研究，見圖4?從發表數量上看，廣

東省在Science和Nature上領域集中于“基因研究”?“生物技術”?“地球環境

科學”等公眾廣泛關注的課題，如“人類基因組的變化圖譜”?“多功能干細胞研究”?“

中國的環境保護?能源政策”等，都是在公共媒體曝光度很高的熱門領域?

此外，與廣東人生活密切相關的科研課題，如“SARS病毒”和“流感病毒”的相關研究，也

是Science和Nature的主要關注內容?2003-2005年SARS在廣東流行期間，廣東省在Science

和Nature共發表涉及“SARS冠狀病毒”相關的論文3篇；2004年禽流感流行期間，廣東省發

表“H5N1流感病毒”相關論文2篇?2010-2011豬流感流行，廣東省發表了涉及“豬流感”的

基礎研究2篇；說明廣東省在地域性特定病毒的研究方面已經具有國際水平，其研究結果被

認為具有廣泛影響力?

新興產業做出規劃

基礎研究是科技創新的基礎和源泉，是地區科技實力的重要體現，也是全球科學界互相評議

?溝通和認可的窗口?基礎研究的選題要求科研工作者具有寬廣的視野和敏銳的學術洞察力

?從Science和Nature上發表的廣東論文可以看出，廣東省基礎研究的優勢是與地方資源密

切相關的研究課題，科研工作者應該充分利用廣東省特有的物種?礦物和地質資源，采用國

際先進的研究技術，在諸如“南海油氣資源?可燃冰的開發”?“廣東地區特有生物種類的

基因分析”以及“廣東省地方病的生理學和生物技術研究”等領域找準自己的研究方向?這

樣的科研項目不僅題材新穎，其研究成果也能造福廣東民眾?

“十二五”期間，廣東省制定了一系列科技發展戰略目標，擬大力發展的戰略性新興產

業包括：高端新型電子信息?LED?新能源汽車?生物?高端裝備制造?節能環保?新能源

?新材料[6]?要實現這些領域的科技攻關突破，必須有扎實深厚的基礎研究作為

支撐?科研機構和科技工作者應該結合省里的科技戰略部署進行選題，力爭在基礎研究領域

做出突破，夯實重點科技研究領域的根基，促進廣東省科學技術的可持續發展?

5.2 重視和獎勵高級別，增加廣東省研究實力的顯

示度

是科學研究的重要環節，高級別雜志的論文不僅能讓同行了解專業領域的最近成就

，還能展示研究機構的水平和人才實力?Nature曾率先報道了電子及中子的發現?維生素C

的分離?原子的分裂和鈾的裂變?近年又發表了人類基因組的第一個目錄?富勒烯的結構?

克隆羊“多利”等，這些項目背后的科研團隊也因此獲取的極高的知名度，并得到持續的資

金支持?

廣東省的科研人員應該增強宣傳意識，除積極向單一領域的專業學術期刊投稿外，還要力爭

在Science和Nature這樣的綜合性學術刊物宣傳自己的科研成果，在全球范圍提高廣東省科

研水平的展示度，擴大科研機構的影響力，用優質團隊?高級別的研究項目吸引海外更多的

優秀人才流向廣東?

在Science和Nature，是科學研究具有重大突破并得到全球科學界承認的標志?科

研管理部門應該大力鼓勵和扶持這類具有前瞻性和國際視野的研究項目，在資金?土地?設

備使用方面給予多方面資助，鼓勵廣東省科研工作者在高水平研究領域的產出?鑒于廣東省

近年來Science和Nature數目較少，科研管理部門應注重對這種高級別論文的獎勵?

5.3 加強交流與合作，積極參與更多的國際協作科研項目

一項杰出的科研成果，往往是多個研究機構共同參與，利用各自優勢協作完成的?Science

和Nature論文的發表單位通常少則三四個，多則涉及10余個研究機構?不同國家的科研人員

篇3

BOOK

新疆雪豹

作者： 馬鳴 程蕓 徐峰

出版社： 科學出版社

雪豹被稱為“雪山之王”，這是一種美麗而瀕危的貓科動物，生活在世界最高海拔的雪域高原，雄踞在冰峰雪嶺之上。它是整個山地生物多樣性的旗艦物種，是健康的山地生態系統的指示器，也是促進跨國界的國家公園或保護區建立的環境大使。《新疆雪豹》是國內首部介紹雪豹的著作，全面講述了雪豹的生物學特征、分布和數量等相關知識。此外，作者還分享了野外考察日記，可以說，《新疆雪豹》是一本集專業性與趣味性為一體的精彩著作。

雪豹：心靈朝圣之旅

作者： 彼得?馬修森

出版社： 海南出版社

一部真實記錄靈性探索的自然經典，一段遠離世俗探尋意義的生命旅程。1973年，彼得?馬修森和野生動物學家喬治?夏勒前往尼泊爾研究喜馬拉雅藍羊，還想一窺稀有美麗的雪豹。書中除了描述他們艱辛困頓的跋涉，以及細致的動物觀察外，也充滿作者在靈性上的深刻感悟。

《Snow Leopards： The Ghosts of the Mountain 》

作者：T. J. Rob

雪豹簡直就是雪山的鬼魂，因為極少有人看到它那飄逸身影。雪豹看起來像什么？雪豹的壽命有多長？雪豹生活在怎樣的環境里？雪豹吃什么？雪豹的生存威脅有哪些……來，就讓本書帶你走進這些神秘大型貓科動物的奇妙世界吧。全彩色的插圖，有趣的事實和容易理解的語言，讓你秒懂雪豹的方方面面，可惜的是本書目前還沒有中文版。

我……雪豹

作者： 吉狄馬加

出版社： 外語教學與研究出版社

這是詩人吉狄馬加獻給美國動物學家、博物學家、自然保護主義者和作家喬治?夏勒的一組漢語長詩，以贊頌喬治?夏勒在中國青海為研究和保護珍稀物種雪豹所做的杰出貢獻。長詩共400余行，以人文主義的態度、雪豹的視角、純凈充沛和激情飽滿的文字，表達詩人對大自然的熱愛、對保護生態文明的呼吁。

MOVIE

BBC地球脈動 第二季

主演：大衛?愛登堡

類型：紀錄片

第二季依然采用了超高清4K攝影機拍攝，同時使用無人機和遠程控制拍攝技術。很多畫面拍攝來自于動物本身的視角，比如金雕視角就是將一個微型攝像機綁在鳥背上，并讓滑翔傘運動員用特殊的降落傘從山上滑下來拍攝。更可貴的是，第二季里還拍到了神出鬼沒的雪豹，無比接近攝像機，坐在電視機前，你仿佛不在觀影，而是在和雪豹面對面。

我們誕生在中國

導演：陸川

類型：自然/動物/紀錄片

該片講述了大熊貓、雪豹、金絲猴3個中國珍稀野生動物家庭的暖心成長與生命輪回的故事。棲息于四川竹林的大熊貓、隱居于雪域高原的雪豹、攀緣于神農架的金絲猴就是影片的三組主角。呆萌可愛的大熊貓不用多說，雪豹由于常年活躍在雪域高原，且晝伏夜出，故而自帶神秘感。穿梭于林間的金絲猴更是以其活潑可愛的天性抓人眼球。

雪豹

導演： 周兵

類型： 紀錄片

影片講述科學家、當地牧民、一個喇嘛和幾個來自不同國家的環保人士在青海三江源尋求生態公平的道路上所遭遇的挑戰與困惑、逃離與堅守。全方位、多角度折射出雪豹保護與牧民之間的關系以及在環境保護上我們每個人都將面臨的重要問題。

雪豹：超越神話

導演： 艾雷斯泰?法瑟吉爾

Alastair Fothergill

類型： 紀錄片

故事發生在雄偉多山的國家巴基斯坦。在這里，在一個僻靜的山洞里，隱藏著一種稀有的大型貓科動物，它有著無與倫比的美麗。每年，雪豹將返回到洞穴，并帶著它們的孩子。在這，你可以看到它們是如何狩獵，從而了解到它們的生活習慣和特點。

公眾號推薦

雪豹保護計劃

在萬科“雪豹保護計劃”支持下，珠穆朗瑪峰國家級自然保護區管理局和萬科公益基金會于2014年5月聯合成立“珠峰雪豹保護中心”。這個公眾號就像一本精彩的可視化的雪豹詞典，你想了解的、一切有關于雪豹的話題，都能在這里輕松找到。

山水自然保護中心

山水自然保護中心由北京大學生命科學院呂植教授創辦，力求推動自然保護在國家和地方政策以及公眾意識中的主流化。在山水自然保護中心公眾號里，你可以看到豐富多彩的內容，相信各種野生動植物會讓你應接不暇。

貓盟CFCA

篇4

秸稈顆粒炭生產技術及其在農業上的應用，闡述了秸稈等生物質資源不合理利用帶來的一系列環境問題，該項目從負碳技術的角度，設計一種半封閉式炭化爐。采用亞高溫(260-450℃)缺氧干餾分解新工藝，將秸稈顆粒直接逐次、分層裝入爐內點燃，實行原料顆粒自燃，在缺氧條件下燃燒炭化。該技術可作為一項CO2減排技術。炭化產品保留了生物質原有組織的細微結構。吸附性強、不需重新加工。可直接作為緩釋復合肥基質和土壤改良劑，對農業可持續發展意義重大。應用前景廣闊。

這是沈陽市第二中學高二年級劉杭達同學撰寫的科學論文，劉杭達同學的爸爸媽媽是高等農業院校的教育工作者，由于受父母的影響，劉杭達同學從小對環境問題就十分關注。特別是每年寒假全家回遼西北的農村老家過春節，沿途中不時就會看到一股股煙霧從田地中升起。小時候的他常常會好奇地指點給爸媽看，他的爸媽告訴他那是農作物的秸稈在燃燒。隨著年齡的增長，特別是進入高中學習階段后，劉杭達同學的知識面不斷拓寬，化學、生物、物理等課程內容也不斷豐富和深入，當他再看到田地中升起的濃煙時就想：植物經過光合作用積累固定的碳怎么就這樣白白燒掉了呢?每年這樣燒掉的秸稈有多少?燃燒過程會產生怎樣的影響?帶著這個問題，他開始查閱相關的文獻，結果讓他震驚!

農作物秸稈等是一種重要的生物質資源。所謂生物質是指包括所有動植物和微生物以及由這些生命體排泄和代謝所產生的所有有機物質，主要指在農業和林業生產過程中，所產生的大量剩余物。例如，農副產品加工后剩余的稻殼、玉米芯和花生殼等，以及在林業生產過程中殘留的樹枝、樹葉、木屑和木材加工的邊角料等。特別是在農業生產過程中，收獲稻谷、小麥、玉米等農作物以后，殘留的不能食用的莖、葉等作物秸稈。

生物質是人類利用最早的能源，也是我國農村的主要能源之一。在農村受消費觀念和生活方式的影響，大多數的生物質資源以直接燃燒為主，使相當部分的秸稈資源沒有得到合理開發利用。同時，焚燒秸稈等生物質資源還給人們的生活、生產和生態環境造成了嚴重危害。比如生物質的燃燒增加了溫室氣體排放量，給CO2減排帶來沉重壓力，并嚴重影響了人們的生活和自然生態環境；造成資源的巨大浪費，由于持續的高溫會烤焦約3cm-5cm的土壤層，造成有機質的大量損失，生物質燃燒過后的土壤易板結，降低了土壤蓄水保肥能力，破壞了土壤原有結構，降低了土壤的生產能力，高溫也使得土壤中有益微生物(如蚯蚓等)無法存活，嚴重影響土壤耕層生態環境系統的良性循環；焚燒秸稈時，由于火勢不易控制。極易引發火災，造成大量農田林網和地頭路邊樹木被毀，破壞了生態環境系統的穩定性。

面對生物質資源巨大的浪費，特別是不適當的處理帶來的一系列環境問題，如何進行有效控制和合理利用，既減少巨大的溫室氣體排放，又不造成土壤和生態環境的破壞，甚至使其由負效益轉變為一舉多得的正效益?這無疑將會對CO2減排和農業可持續發展產生重大而深遠的影響。

劉杭達同學還了解到，碳捕獲與封存(Carbon Ca!omre and Storage)即CCS技術，是國外最早提出的CO2減排技術措施。其主要的思路是運用該技術，在燃燒的過程中，通過一定的化學反應將二氧化碳捕捉下來，使之不排放到大氣中，再經過壓縮和運輸將其“封存到地下”，并且長期與大氣隔絕。一般包括深海存儲和地質儲存等。

“深海存儲”主要是通過管道或船舶將CO2運送到海洋儲存地點，然后將CO2注入海底，在海底的CO2最后會碳化并保存下來。但是，這個方法有一定的隱患，CO2是通過船舶用高壓打人海底的，萬一CO2發生泄漏后果將不堪設想。特別是在海震時常發生的區域，其安全性更低。

另一種方法是地質儲存，把CO2打入地下1―2千米的鹽水層，在這樣的深度，壓力會將C02轉換成所謂的“超臨界流體”，并緩慢固化，就像地下的煤炭石油一樣，使CO2不容易泄漏。據預測全球鹽水層的儲量可能達到10萬億噸，可以儲存1000年。但據悉，全世界還沒有一座大型的完整的CO2捕獲口運輸與封存的產業鏈系統成功運行，目前全球僅有三個成功的子系統CCS項目在進行中。而且，CCS技術普遍存在成本太高，耗能大等問題。另外，迄今為止還沒有哪個國家試驗過全循環的系統，即使是小規模示范項目也沒有試驗過。把大量CO2永久封存在地下的安全性尚難驗證。難以得到大面積推廣。因此，從目前狀況來看，如何能找到一種廉價、簡易、高效、安全的解決CO2排放的實用技術在CO2減排領域就顯得尤為重要，也是一種迫切需要。

生物質轉化碳技術，正是由此而產生。它從另外一個角度，即負碳技術，通過獨特的炭化爐裝置。將生物質炭化。其目的是將生物質進行光合作用時從大氣中吸收的CO2固定，形成炭化物，進而炭化保存下來，這是一個凈負碳的過程。炭化后的產物，可重新施入并封存于土壤中，在幾百年內不會變化。

從2008年10月開始，劉杭達同學來到沈陽農業大學水稻研究所參觀實踐學習，觀察通過不同溫度的設定，測定不同溫度條件下，用炭化爐將生物質轉化為炭，焦油類物質，混合可燃氣體的比例；觀察利用生物質炭化爐生產的不同材料炭的微觀結構，利用表面掃描儀，觀察不同材料制成炭的表面微觀結構，了解制成炭的結構特點與孔隙度等相關性狀；利用生物轉化炭的良好吸附性，施用于受重金屬污染的土壤中，調查測定其對水稻生長的影響；通過對水稻的實際考察，明確生物質轉化炭對重金屬污染中水稻產量性狀指標的影響，如圖1收獲水稻晾曬，圖2水稻指標測試，圖3各處理標記，圖4水稻脫粒；做玉米施肥試驗和玉米生長狀況調查，按實驗設計，將不同肥料施入試驗地，通過玉米苗期的田間調查，了解由炭化爐生產的炭，經進一步開發制成的炭基緩釋肥對玉米農藝性狀的影響如圖5玉米苗期田間對比，左為對照，圖6玉米苗期根系對比，圖7玉米大喇叭口期對比，圖8玉米果穗對比(每幅圖左面為對照)。他還了解炭化爐與制炭技術過程，寫下研究活動日志。

水中有毒有害有機物的處理

水中有毒有害有機物的處理。是利用紫外光照射TiO2消除水中有毒有害有機物，是高效清潔凈化有機廢水的新方法。已有的懸浮納米二氧化鈦顆粒方法亟待解決制約其推廣應用的分離難題。針對這一難題，本研究提出”利用泡沫碳化硅負載納米TiO2新材料替代TiO2粉體，省去凈化處理后納米粉體與水的分離過程”的設想，在合理設計實驗裝置、正確選擇實驗材料和凈化對象的基礎上，通過對比研究，證明：紫外光輻照泡沫碳化硅負載TiO2新材料能夠使水中對氨基苯磺酸得到有效降解，廢水凈化后不需進行后續過濾。這是沈陽市東北育才外國語學校高一年級呂詩笳同學撰寫的科學論文。

2008年，呂詩笳同學升入初三，開始了化學這一科目的學習，逐漸地她對化學產生了興趣。在平目的閱讀中也了解了很多化學常識和知識。在日常生活中，大家都知道地球的生態環境出現了很大的問題，尤其是人們日常生活中必不可少的水，它的污染程度隨著現代化工業發展日趨嚴重，尤其是有機廢水的排放，給人類的可持續發展帶來了很大的障礙。水是人類生活和生產活動中不可缺少的物質資源。水經過工農業生產和生活使用后，喪失了使用價值而形成廢水。廢水的外排造成環境水體，土壤甚至空氣的污染，它不僅威脅人體的健康，而且造成水資源的匱乏，嚴重影響了人類社會的可持續發展。

廢水處理方法按對污染物實施的作用不同大體上可分為兩類：一類為分離法，如采用離心分離、吸附和過濾等方法，將污染物分離出去；另一類是轉化法，通過化學或生化反應，使污染物轉化為無害的物質或可分離的物質。后者再經過分離予以除去。習慣上也按處理原理不同，將處理方法分為物理法、化學法、物理化學法和生物化學法四類。但這些方法應用于難以自行降解的低濃度有毒有害有機廢水蝕，效果十分有限。

現在有沒有什么方法可以徹底的解決有機廢水的問題而且可以投入到工業化使用中呢?根據所含成分，廢水可分為無機廢水、有機廢水、混合廢水和放射性廢水。其中有機廢水主要是造紙、皮革、食品、染料、農藥、醫藥、石油、化工、焦化等生產過程中產生的廢水。這些廢水中含有許多的有機物難以降解，且具有較強的致癌、致突變、致畸毒性。就拿有機氯農藥來說，它們首先非常穩定，在自然環境中要十幾年甚至幾十年才降解，另外它們都可能通過食物鏈在人體內沉集，危害人體健康。因此對有機廢水進行凈化處理、回收和綜合利用已逐漸成為國際上環境保護技術的熱點研究課題之一。

篇5

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）02-0265-02

動物學是一門具多種分支學科的基礎學科，除了是動物醫學、動物科學等專業的必修課之外，也是很多綜合性院校及師范院校生物科學專業的重要基礎課程，通常是學生進入大學首先接觸到的專業課[1]，包括動物學理論與實驗課程。近年來在全國高等院校大幅度削減學時的大環境下，動物學教學也經歷著學時逐年縮減的境況[2]。從過去有的院校全學年開設，到現在單學期僅三、四十學時的理論課，學時數大幅縮減。面對新形勢下教育改革的要求，專業課程教學方式方法的改革與創新十分必要。同時，作為低年級的專業基礎課，高質量的動物學教學也能極大地激發學生的專業興趣，提高對其他專業課的學習積極性和學習效果[3]。為探討如何在學時縮減的條件下，既保證教學質量，又達到培養學生自主學習能力與專業綜合素質的目的，筆者近兩年來在動物學及其實驗課程中分別對其教學內容、教學方法進行了相應的改進嘗試。

一、動物學理論課調整

1.突出教學內容主線。首先在原動物學教學大綱基礎上進行了內容的精簡與主線的突出。以動物演化為線索，突出進化歷史中發生重大質變的事件，例如細胞、體制、胚層、體腔、體節、脊索、脊椎等的演化或飛躍及其演化意義，強調不同類群動物的形態結構和生命活動規律對其生存環境的適應意義，使學生能結合動物個體和系統發展的內在聯系來掌握動物類群的主要特征及其發生、發展規律。秉承上述總體授課思想，對動物結構特征的講述要注意橫向、縱向兩個聯系，橫向聯系動物的生活環境、生存方式，讓學生理解動物體所有的形態結構特征都是為了適應其特定生活環境、生活方式；縱向聯系其他近緣動物類群，讓學生理解新結構特征出現的重大演化意義，以及動物是如何從簡單的單細胞生物到多細胞生物，到最終演變為復雜而高級的脊椎動物的整個演化過程。

通過本課程的學習，使學生除系統掌握動物學的基礎知識外，還要了解動物在生態系統的作用及地位，動物在工、農、醫及環保等方面的實際應用價值，動物與人類的密切關系等。在講授每個類群的分類及代表動物時，隨時聯系實際應用、聯系最新學科發展、聯系媒體關注的動物方面焦點新聞等，可補充仿生學（例如鯊魚服、雷達）、動物生態學（例如生物入侵）、保護生物學（例如瀕危動物成因、保護措施）等多方面的應用或研究實例，提高學生學習興趣，拓寬學生眼界，同時也培養學生環境保護、生態文明意識。

2.加強啟發與探究式教學。因為動物學授課對象一般為低年級本科生，理論課授課方式不要完全顛覆傳統的講授方式，但要增加啟發式、探究式課堂教學比重。根據授課內容特點，例如大量動物形態結構特征知識，充分發揮多媒體優勢，使授課內容更加直觀，形式更加多樣化[4]。動物學課堂要多使用圖片和多媒體視頻，可通過大量瀏覽國內外著名的動物紀錄片，將與課堂內容緊密相關的片段剪輯成獨立小段落，以利于課堂使用。將傳統的由教師給學生灌輸的講述方式，轉換為直接展現在學生眼前，由學生自己去發現、總結。講授動物形態結構特征前，可先不直接給出知識點，而是提示讓學生根據自己生活經驗去推測，或提前布置課外任務讓學生去戶外或實驗室觀察，由學生自己探究、總結出該類群動物是如何在其形態結構上適應其生活環境的。同時增設問答、討論環節，教師根據學生的回答進行補充糾正，最后再講授書本上的知識點并總結。

還可布置課外任務讓學生自行查閱文獻、了解最新研究進展。例如在講授爬行動物一章時會涉及恐龍及其滅絕原因的探討，講鳥類一章時會涉及鳥類的起源，這些均可布置任務讓學生查閱自己感興趣的最新研究文獻，撰寫讀書報告，甚至讓學生自己來做報告。這樣既能培養學生文獻閱讀能力，又拓寬了學生的眼界，鍛煉了綜合能力。

二、動物學實驗課改進

1.精簡重復性實驗操作，增加自主設計實驗內容。對實驗課程內容及其相應教學方式也進行了改進，主要體現在整合或精簡對實驗技能重復要求的內容，增設學生自主設計實驗環節。首先，整合并精簡以顯微鏡觀察裝片為主的實驗內容，精簡部分解剖實驗，這些實驗對學生操作技能上的訓練存在雷同，對學生實踐能力的培養無太多新意，可通過其他教學方式部分取代。為培養學生的自主創新能力，可適當將其中的部分內容調整為學生自主設計實驗，例如將小鼠的解剖與觀察實驗進行調整，仍以小鼠為實驗對象，將內部結構的解剖觀察調整為小鼠習性與行為觀察，讓學生自行設計實驗方案來驗證小鼠的學習行為。

進行自主設計實驗時，教師要提前向學生布置好實驗任務，講清要求，學生通過查閱文獻資料，自主設計實驗方案，教師也可適當給出建議方案。學生的設計方案需提交老師審核，經老師提出意見，確保方案合理可行后才可實施。學生提前自行制作相應實驗裝置。實驗課上各實驗小組獨立完成實驗內容，教師整體輔助和監督，最后檢查、總結即可。學生完成實驗后要求按照科研小論文的結構完成實驗報告，要用圖表形式呈現實驗數據，要交代實驗目的、方法、結果和討論等基本科學論文要素，這樣可以使學生經歷一次完整的科研訓練。同時通過自主實驗調動了學生主觀能動性，鍛煉了學生運用專業知識尋找科學問題、分析并解決問題的能力，最終達到培養學生創新能力的目的。

2.充分發揮多媒體優勢進行實驗記錄。過去動物學實驗的報告很多要求以繪圖方式呈現[5]，但繪圖耗時長，當堂繪圖所占時間過多，會擠壓動手操作時間，且學生繪圖水平參差不齊，繪圖結果往往并不能真實體現學生掌握情況。隨著現代科技發展，人手一部智能手機，隨時隨地可拍照或拍攝視頻，因此可利用拍照來部分取代繪圖。例如在鯽魚、牛蛙等動物解剖實驗中，可不再要求學生繪制內臟原位示意圖，而是讓學生拍攝動物體解剖原位照片，后期在照片中標注和說明各部分結構。還可拍攝器官組織的細節放大圖，或記錄解剖不同階段內部結構所呈現的不同狀態，此外，也可用視頻記錄器官、組織運動，如心臟搏動、血液流動等，這些僅靠傳統的繪圖手段均無法獲得。通過多媒體手段記錄實驗結果，能極大地豐富和擴展實驗資料。學生也通過記錄、標注、說明過程鞏固了實驗教學內容。曾有學生提交含有說明字幕的實驗記錄視頻，經過精心剪輯，制作精良，效果非常好，可用于課堂教學推廣。同時學生仍要上交紙質實驗報告，部分實驗內容根據要求保留傳統繪圖。這樣傳統與現代記錄手段相結合的實驗報告完成方式能達到充分提高學生積極性、強化鞏固理論知識的效果。

三、結束語

在全國高校普遍壓縮學時的大環境下，專業基礎課的地位不能動搖，更不能因為學時的壓縮而降低教學質量。在面對保證教學質量與培養學生綜合素質的雙重挑戰下，對教學的各個方面進行合理的改革嘗試是唯一途徑[6]。筆者通過上述教學改革嘗試，確實在提高學生專業興趣、培養學生綜合專業素質等方面取得了良好效果。教學改革是一個不斷探索的過程，需要我們在教學過程中不斷總結經驗和教訓，從而逐漸達到新形勢下的教學目標。

參考文獻：

[1]陳艷珍，張秀珍，宋新華.應用型本科院校動物生物學課程改革與實踐[J].生物學雜志，2015，32（3）：110-112.

[2]梁建坤，于凈，翟菲，等.在學時壓縮的情況下保證基礎課教學質量的策略研究[J].課程教育研究，2014，（5）：16.

[3]黃詩箋.動物生物學實驗教學改革探討[J].中國大學教學，2007，（2）：20-22.

[4]楊華，沈恒麗.高等師范院校動物學教學模式改革探索[J].課程教育研究，2012，（6）：29-30.

[5]王利明.不斷改革探索，提高動物學實驗課程教學效果[J].科教導刊，2015，（11）：85-86.

[6]胡建華，陳玉祥，邵波，等.我國高等學校教學改革30年[J].教育研究，2008，（10）：11-20.

Preliminary Exploration on Improving the Teaching of Zoology and Its Experiment Courses under the Background of Reduced Class Hours

YANG Xiao-jing，GU Yan-sheng，LI Ji-hong，MA Xiang-ru

篇6

劉歌行的理想是建立一個校園塑料垃圾分類回收站。三年前，她在一個校外的講座上偶然得知有公司專門回收食品塑料外包裝。想到校園綠樹紅墻背后的垃圾，她心頭一熱，決定為學校引進這個項目，用科技改變校園生活，更希望將環保的觀念植入同學們心中，從而改變不良的行為習慣。

劉歌行先向兩位好朋友講述了自己的想法，從刻不容緩的環境保護到改變校園的美好藍圖，她越講越自信、越講越堅定，朋友們也越聽越激動。然后，她們分頭做了民意調查和市場調查，包括小賣部的商品包裝型號、銷售量等。通過認真研究和討論，她們將各類零食外包裝分為三大類――以薯片袋為代表的較干凈的外包裝，以果汁為代表的軟飲外包裝，還有鎖骨、豆制品等油膩食品的外包裝。

在定制的分類垃圾桶還沒有到貨之前，她們已經迫不及待地想要嘗試了。每天中午，她們在食堂放上臨時的垃圾袋，貼上“請同學們分類扔垃圾”的標語，再利用中午時間將袋中誤扔的和垃圾桶內沒有分類的垃圾進行整理分裝，臨時存放在校園內鮮有人至的一個角落里。剛開始，很多同學不知道怎么分類，因此增大了劉歌行她們的工作量。面對巨大的垃圾量，她們不但沒有知難而退，反而愈發覺得有回收再利用的必要性。

幾周過去，同學和老師的沉默給了劉歌行和朋友們無聲的一棒，比起幻想中舉校響應、大伙積極參與的場面，更多的是對規則的迷茫和對分類回收毫無興趣的態度，更糟糕的是，大多數老師擔憂她們的學習成績并直言不諱地反對。

她們還遇到了一些很富有戲劇性的困難，比如珍藏的垃圾總是被保潔人員發現并扔掉，即便標上“禁止扔掉”的標語或是找后勤領班也無濟于事。有一次，劉歌行像偵破案件一樣分析垃圾的去向線索，最后在一處私人的廢品回收站及時地搶救回了一袋垃圾。

劉歌行開始意識到這個項目光靠三個人的力量是遠遠不夠的，于是她們向學校爭取了“環保標兵”的錦旗，向各班征集了負責回收箱的管理員，共同建立了項目組，將活動流程制度化，終于初步取得了進展。她們還將項目寫成策劃書，制作了宣傳展板和幻燈片，甚至向校長介紹自己的活動方案，最終學校答應借給她們一些錢作為啟動資金。

后來，劉歌行在學校附近的商場舉行義賣。她們征得了商場的許可，在網上定制了印有環保標語和圖片的生活用品進行售賣，例如：卡貼、杯墊、茶杯、文化衫等。義賣活動吸引了許多同學參加，取得了意想不到的成功。

看著五彩繽紛的回收箱整齊地排列在大禮堂時，劉歌行和朋友們快樂得難以言表。在追夢的路上，內心的困乏與無助會讓你潰不成軍，只有愈戰愈勇才能闖出屬于自己的一片天。

溫哥華?姚佳韻 把垃圾“吃掉”的女孩

“一物降一物，一定有東西能對付塑料垃圾！”源于對科學的熱愛與信心，姚佳韻心中升騰起這樣的堅定信念。

姚佳韻出生在中國遼寧沈陽，她對科學的興趣源自八年級科學課上的一次實驗：老師往醋里放了一個雞蛋，并讓同學們觀察實驗過程。隨著時間的推移，蛋殼不斷產生氣泡，最后竟然消失了。這是因為醋里的醋酸和蛋殼里的主要成分碳酸鈣發生了反應，原理不算深奧，但對姚佳韻來說特別有吸引力，她很快就喜歡上了這門動手又動腦的課程。

姚佳韻11歲時隨父母移民到溫哥華，剛剛來到國外，一切都是那么陌生，很不習慣，科學便成了她最好的伙伴。

一次，學校組織了一次以環保為主題的野營活動，姚佳韻需要與華裔同學完成垃圾分類處理的任務，堆成山的塑料垃圾映入眼簾，觸目驚心。姚佳韻問身邊的工作人員：“平時這些塑料垃圾是如何銷毀的？”工作人員嘆息一聲，說：“無法銷毀，焚燒會產生大量有毒有害的物質，嚴重污染環境，所以只能填埋，但填埋后的垃圾可能5000年都不會降解。”

現在科學如此發達，竟然處理不了塑料垃圾，姚佳韻震驚了。“一物降一物，一定有東西能對付塑料垃圾！”姚佳韻決心研究降解塑料垃圾的方法。

很多人對她說：“大科學家都解決不了的問題，你一個小女孩能做什么呢？”對于這些冷言冷語，姚佳韻毫不理會。在之后的日子里，她每天都閱讀無數的科學論文，尋找每一個可能的突破點，并用塑料垃圾進行一次又一次的實驗。最終，她將目標鎖定在細菌上，利用細菌善于分解的特c，培養出能分解垃圾的細菌。

篇7

隨著生產力的發展和國內、國際經濟關系的變化，我國工業的發展條件和環境也在不斷變化，這種變化直接影響到工業經濟效益。

首先是資源性產品供給不足的矛盾導致資源性產品價格上升。人口眾多，人均占有的自然資源低于世界平均水平是我國的基本國情。國內資源性產品供給不足，使我國工業發展依靠進口的程度不斷提高。目前我國石油進口量已占石油消費量的40%以上，鐵礦進口量已占國內需求量的50%；進口的鋁土礦占國內需求的比例為33%，進口的銅礦占國內需求的50%。另一方面，我國工業構成中的重化工業顯著提高。1998年以來，資源密集型的重化工業持續高速增長，平均長速度比勞動密集型的輕紡工業高出4個百分點。重工業與輕工業之間的比例由1998年的55：45變為2006年的69：31。資源密集型的重化工業的比重上升，加劇了資源性產品供給不足的矛盾。在資源供給緊約束的情況下，資源性產品價格上漲的趨勢是不可避免的。其結果，必然導致工業生產成本上升。

其次是勞動力成本上升顯著加快。從總體上講，我國勞動力資源豐富，現階段仍然具有勞動力價格便宜的比較優勢。但這并不等于我國可以長期保持低工資水平不變。持續30年的計劃生育政策，使我國人口總量已進入低增長時期，城鄉青壯年勞動力的比例在下降；另一方面，由于國家對農村、農業和農民政策的不斷調整，農民從事農業的收益逐步提高。在這一背景下，工業部門勞動力的供給呈現下降趨勢，工業工資水平不斷提高是個必然趨勢。

三是部分行業的生產能力相對過剩，超出了當前的社會有效需求，其產品難以在市場上得到充分實現，生產能力閑置率超出了合理界限。2002年以來，由于固定資產投資規模的持續擴大，并逐步形成新的生產能力，導致部分行業的生產能力過剩。從工業發展的普遍規律看，生產能力相對的過剩，有利于促進競爭，淘汰落后。但生產能力相對過剩必須是適度的，在利用率低于70%的情況下，將導致生產要素配置效率的下降、產品庫存增加。

四是企業的資金供給條件和人民幣匯率不斷變化。銀行貸款利率的多次上調，加大了企業資金成本；人民幣匯率升值，使我國的貿易條件發生新的變化，企業出口產品的價格競爭力相對下降。

五是企業必須承擔的社會責任成本在逐步提高。在現代社會化的大生產條件下，企業的生產經營活動不是孤立進行的，總是在一定的政治、經濟關系中運行的。企業既要追求利潤最大化，也要兼顧外部經濟性的要求。利潤最大化是有條件的，即在追求出資人利益的同時，也必須兼顧利益相關者的利益。提高企業職工的社會保障水平，加大對污染物的治理以減輕環境污染，都會增加工業的生產經營成本。

六是國際經濟關系的變化。我國進出口貿易規模日益擴大并成為位居世界前列的貿易大國，加之貿易保護主義的抬頭，使我國出口產品遭遇的貿易摩擦也日益增加。特別是通過環境保護、產品質量等技術標準措施，提高了我國出口產品的市場準入門檻。

上述變化不是暫時的、個別的，而是長期的和全方位的。它直接制約和影響到我國工業發展的速度、結構和效益。應對這些變化的根本出路是轉變經濟發展方式，從粗放增長轉向集約式增長，使工業發展轉移到提高資源配置和運行效益的基礎上。

轉變經濟發展方式，首先要正確處理速度與效益的關系，從單純追求經濟增長速度轉向又好又快的發展。2007年我國GDP比上年同期增長11.5%，工業增加值增長了18.1%，城鎮固定資產投資增長了25.9%，居民消費品零售物價上漲了4.5%。這種高增長如果持續下去，有可能轉向經濟過熱，加劇通貨膨脹。因此，對固定資產投資和信貸規模繼續實行從緊控制的政策是完全必要。經濟增長目標的合理選擇是，GDP的增長率保持在8-9%，工業增加值的增長率比GDP的增長率高4-5個百分點，固定資產投資增長率控制在20%左右。

調整和優化產業結構是提高工業經濟效益的重要途徑。產業結構是生產要素配置的結果，同時又是再生產過程的新起點。我國工業結構的突出矛盾表現在資源密集型產業的生產集中度低，生產工藝和技術落后、能源消耗高、嚴重污染環境的資源密集型中小企業降低了資源配置效率。最近，國務院國資委提出國有資本進一步向關系國家經濟安全和國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域集中，向競爭實力強的大企業集中。到2006年底，國有經營性資產價值達13萬億元，主要分布在石油、石化、煤炭、冶金、電力、交通、通信、軍事工業等基礎性行業和骨干企業。這種集中是生產力發展的客觀要求，有利于提高資源配置效率。有人認為提高基礎產業進入門檻，資本密集型產業向國有大企業集中抑制了民營資本進入基礎性產業，不利于民營經濟的發展，從法律上和政策上看，并不存在阻礙民營企業進入資本密集型基礎產業的障礙，但是民營資本的進入，必須適應資本密集型產業有機構成高、資本投入強度大、技術管理和生產經營管理相對復雜的要求。

經濟發展中的區域布局合理化是轉變經濟發展方式、提高資源配置效率的重要途徑。區域經濟發展不平衡是國土遼闊國家的普遍現象。由于自然環境、交通運輸條件、市場機制、國際貿易關系以及國際資本流動等因素的影響，沿海國家生產要素的空間配置和經濟活動向靠近海岸線的地區集聚具有一定的客觀必然性。生產要素的空間配置應當堅持效率優先和有利于環境保護的原則。國民收入初次分配，應優先考慮不同地區出資者、生產者創造社會財富所做出的貢獻，使生產要素利用效率最高的地區保持增長的動力，它有利于為中央財政創造更多的稅源，以增強中央政府對經濟欠發達地區財政轉移支付的能力；其次，鼓勵經濟欠發達地區的人口向經濟發達地區轉移，既有利于經濟發達地區有充足的勞動力的供應，也有利于不同地區的人口規模與其經濟活動規模相適應，平衡不同地區的人均收入水平；第三，鼓勵和引導經濟發達地區的資金、技術和生產能力有序地向中西部地區轉移；第四，通過對國民收入再分配進行調節，使各個地區的城鄉居民都能夠均等地享受到與現階段我國經濟總體發展水平相適應的教育、醫療衛生、社會保障、文化等基本的公共服務。

篇8

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】1006－9682（2009）05－0078－02

隨著我國高等教育的飛速發展，提高教學質量已經成為高等教育發展的首要任務，是高校賴以生存和發展的生命線。［1］實驗教學作為高等教育的重要組成部分，既是聯系理論教學的橋梁和紐帶，又是培養學生動手能力、適應能力和創新能力的途徑，在高校教育過程中有著不可替代的作用。［2］無機化學實驗是中藥學專業學生必修的第一門基礎實驗課，具有一定的啟蒙性。通過實驗，加深對無機化學基本理論和基礎知識的理解，訓練基本實驗操作和技能，培養學生從事科學實驗的良好習慣和進行科研工作的實踐能力，從而為后續課程有機化學、分析化學和中藥化學等實驗的學習和進行科研工作奠定良好的基礎。［3］所以，實驗教學質量的好壞和高低，直接影響到中醫藥院校中藥專業的生存和發展及新世紀中藥專業人才素質和能力的培養。為此，我們在平時的無機化學實驗教學中，不斷地進行探索與實踐，努力提高教學質量和實驗教學效果，以適應高素質創新人才培養的發展需要。

一、教師堅持預試，學生認真預習，做好課前準備工作。

堅持做好課前預試，是保證實驗教學良好效果的前提條件。教師實驗操作的基本動作是否規范，實驗中所用試劑和儀器是否準備齊全，儀器設備是否正常工作和運行，直接影響到實驗教學的效果。因此，每個實驗教學前，我們按課本中的實驗要求和步驟全部預試1～2遍。一方面，使自己的實驗操作規范、準確和熟練，便于為學生做演示實驗和示范操作；另一方面，對實驗中可能會發生的問題和異常情況，提前預試，做到心中有數，以便在實驗中能及時提醒學生避免不必要的錯誤和失誤，正確解答學生實驗中遇到的疑問，確保每個學生都能成功，從而提高實驗課的教學質量。

另外，能否使實驗順利進行，學生的課前預習也非常重要。因此，我們要求學生在實驗前一定要認真預習，詳細閱讀有關的實驗內容，明確實驗目的，弄懂實驗原理，弄清楚基本的實驗方法，對實驗儀器的性能和使用方法有初步的認識，避免盲目操作，熟悉安全注意事項，讓學生帶著問題做實驗，提高實驗效率。

二、加強實驗教師在實驗過程中的指導

正確指導是實驗教學成敗的關鍵，在實驗教學中重視對學生進行科學的全方位的指導，有助于學生實驗能力的提高和培養。所以，在學生做實驗的過程中，教師對學生不能放任自流，要進行全程巡視指導，隨時觀察學生的實驗進展，及時糾正錯誤，努力做到“有求必應，無求有應”。所謂“有求必應”是指當學生遇到困難、疑問和無法解決的實驗問題時，我們隨時予以解答和指導，保證學生實驗的順利進行。所謂“無求有應”是指在巡視過程中發現學生操作的錯誤和不規范，教師應及時給予糾正和示范，既要耐心、細致地言傳身教，又要認真、嚴格地要求學生，保證學生動手能力和實踐能力的切實提高。

1．一些技巧性較強的實驗操作要領，不但要對學生精心指導，還要讓學生反復練習。如用移液管移取一定量的液體，減壓過濾中剪與漏斗大小相適應的濾紙等操作，學生都要反復操練，才能掌握其操作技巧，不出現失誤。

2．指導學生認真思考實驗現象和實驗結果，巡回輔導，發現共性問題，及時向全體學生作補充指導，發現學生的操作步驟有錯誤或觀察判斷不正確時，要及時予以糾正。例如“藥用氯化鈉的制備”實驗中，為了檢驗SO42－離子是否沉淀完全，要沿燒杯內壁滴加BaCl2，觀察有無沉淀生成，大部分學生不知所措，無法確定有無沉淀，此時應指導并演示沿燒杯壁滴加BaCl2，從側面觀察燒杯內壁比從上面觀察的效果和現象更清楚、更明顯、更易判斷有無沉淀。

三、根據實驗條件和實際情況，適當改變實驗步驟，減少試劑用量，節約時間，提高實驗效率。

如“醋酸電離度和電離平衡常數的測定”實驗中，配制不同濃度的醋酸并測定其pH值，在配制溶液時將書中“由濃到稀”改為“由稀到濃”配制溶液并分別編號，既方便了下一步“由稀到濃”用pH計測定各溶液的pH值，又避免了混亂，節約了時間，從而加快了實驗進度，提高了實驗效率。

此外，在許多性質實驗中，我們本著只要能觀察到現象即可的原則，盡量減少試劑的用量，既節約了資源避免了不必要的浪費，又減少了對環境的污染；既讓學生樹立了構建節約型社會的科學理念，又在潛移默化中形成了環境保護的意識和綠色化學的思想，切實做到了既環保又經濟。

四、更新實驗教學內容，增加設計性實驗項目。

無機化學實驗大多為驗證性實驗，學生做實驗只是按照書上說的去做，最后觀察現象記錄數據。很明顯這種實踐教學已不適應當今高等教育和教學的發展。為了培養高素質的人才，真正提高學生的綜合實驗技能和創新能力，我們對實驗教學內容進行了適當的調整，刪除了毒性大的重金屬及其化合物的性質實驗“銅、銀、汞”，而增加了綜合設計實驗“無機陰、陽離子的鑒定和未知物的鑒別”。在設計性實驗中，學生自己探索，自主設計路線和方案，自行選擇合適的試劑、實驗材料、儀器等。一方面，考察和檢驗了學生基本知識和基本技能的掌握情況和水平，培養了學生的創新能力和實踐能力，激發了學生的學習積極性和主動性；另一方面，可以讓學生認識到將來在實際工作中可能會遇到很多新問題，需要自己根據所學的基本理論解決出現的實際問題，同時鍛煉了學生理論聯系實際綜合分析問題的能力，培養了良好的科研素養和實事求是的工作作風。

五、建立科學的實驗成績考核體系

為了全面、客觀、公平地反映學生的實驗綜合能力，激發學生對無機化學實驗的興趣，我們主要從以下五個方面對無機化學實驗成績進行綜合考評，并在第一次實驗課時給予公布，讓學生心中有數，從而引起對實驗課的重視。

1．紀律、安全、衛生占20%。無機化學實驗是中藥專業大一新生接觸的第一門實驗課，有些學生在中學根本沒進過實驗室或很少親自動手做實驗。所以，培養科學的實驗態度和良好的實驗習慣至關重要。我們將學生上實驗課是否遲到早退、在實驗室是否打鬧喧嘩、是否自覺維護實驗室和自己實驗臺面的衛生、是否遵守實驗室安全守則等方面作為實驗考核指標。

2．課前預習占20%。由于預習報告并不能很好地反映學生的預習情況，我們主要通過課堂提問、回答實驗后面的思考題、開展實驗的進展和速度、對儀器的使用情況和熟練程度等方面對學生的預習情況進行考察。

3．操作過程占20%。教師在巡視指導的過程中，應關注關心每個學生，觀察他們是否嚴格遵守操作規程、認真操作、細心觀察現象、積極思考問題，了解學生能否正確并熟練使用實驗儀器和設備、能否按照完整的實驗方案按時完成實驗等，最終對操作過程給予評價。如遇到個別學生嚴重違規操作，出現安全隱患，一定要嚴肅批評教育并對其操作過程酌情扣分。

4．實驗記錄和結果占20%。在實驗課期間，對學生進行口頭考核，隨機提問全部或一部分實驗的現象，檢查是否如實而有條理地記錄實驗現象和所得數據，觀察其產品的外觀、質量等，從而了解實驗結果的成敗與好壞。

5．實驗報告占20%。實驗報告除了寫實驗目的、原理、步驟、結果、思考題等常規內容外，還要求學生自我發揮，對每次實驗的成功與不足之處進行總結和分析，及時總結經驗教訓，不斷提高實驗工作能力。同時，強調實驗報告書寫格式，培養規范寫作科學論文的能力。在批改實驗報告過程中不僅對書寫內容提出修改意見，對書寫格式也給出改進建議，讓學生學會如何將自己的實踐工作以書面的形式展示出來，努力提高寫作水平，為后續實驗課的學習和畢業論文的設計工作打下良好的基礎。

以上是我們在日常的無機化學實驗教學中提高教學質量的一些探索與實踐。目前，我們的實驗教學中還存在著許多不足和欠缺的地方，需要我們在以后的教學中進行不斷地努力和探索，這就要求我們實驗教師要積極進行實驗教學改革，勇于探索新的實驗教學方法，不斷探究新的實驗內容。只有這樣，才能真正有效地培養學生的動手實踐能力和創新思想，激發學生的創新動機和學習興趣，提高學生的綜合能力，切實提高無機化學實驗的教學質量和效果，從而滿足當今社會需要動手能力強、創新能力高、適應性強的復合型人才的要求。

參考文獻

篇9

中圖分類號： G258.6文獻標識碼： A 文章編號： 1003-6938（2010）01－0118-04

The Functional Transformation of the University Library in the Knowledge Economy

Yang Haiyan（Library of Zaozhuang University， Zaozhuang， Shandong， 277160）

Abstract： This article analyzes the social factors that influence the development of library science， discusses the development trend of library science and elaborates the functional transformation of university library in the knolegde economy and points out that in order to achieve the functional transformation， the construction of university library should be expanded.

Key words： knowledge economy； library science； university library； functional transformation

CLC number： G258.6Document code： AArticle ID： 1003-6938（2010）01-0118-04

21世紀是信息社會時代，也是知識經濟時代。在知識經濟環境下，科學技術已滲透到社會生產和生活的每一個領域，改變著人們的生產方式、生活方式以及思維方式。以信息科技和生命科技為核心的現代科學技術給人類社會的發展提供了新的強大動力。知識經濟已成為當今世界的主流經濟，它對各行業、各領域都產生了巨大的沖擊和深遠的影響，對圖書館的影響更是滲透到各個方面。

面對知識經濟的大環境，大學圖書館必須抓住機遇，轉變職能，更好地為用戶服務。

1影響圖書館學的社會發展因素

1.1知識經濟對圖書館學的影響

知識經濟其實質就是高科技經濟、高文化經濟、高智力經濟，是以高科技產業為支柱，以智力資源為依托的可持續發展的經濟。知識經濟可以理解為“主要由新技術革命推動經濟發展與增長的經濟形態”。它是一個創新的“蜂聚”時期，又是一個更加依靠知識和創新來促進發展的時期。1990年，聯合國研究機構首次提出“知識經濟”。知識經濟的主導產業是知識產業，即知識的創造、傳播、擴散、應用；知識經濟時代創造社會財富的主體力量是知識化的勞動者，勞動與知識的結合達到一個新的水平；知識、技術與信息成為最重要的生產要素；掌握知識的人成為組織賴以生存和發展的關鍵。

知識經濟對社會科學包括圖書館學的影響是巨大的。首先，在研究重點上有關“知識”的命題凸現出來，即隨著知識價值得到充分認識和利用，學習知識、傳遞知識、利用知識、創造知識、共享知識的社會取向和運行機制將逐步建立。終身學習、按需學習會在社會個體之間廣泛普及。社會科學包括圖書館學將對知識的社會化與社會的知識化投入大量的研究資源；其次，由于知識生產不是線性的，而是跳躍性的或是無序的，因此，多學科合作解決問題的研究方式、方法會得到進一步加強。以圖書館學來說，因其宗旨是為人們獲取知識提供最佳工具和方法，因此，面臨著未來因“知識獲取機會非均等性”造成的“非知識群體”的出現，圖書館學將與其他人文社會科學共同攜手對此問題進行研究并尋找解決方案；第三，從研究對象上看，世界性問題的出現，如環境保護、世界金融一體化、國家之間的貧富差距、人類共同遺產的確定等，拓寬、加深了社會科學的研究領域。社會科學有可能在這些全球性“問題域”建立起新的學科生長點。對于圖書館學來說，未來圖書館的形成，也將為圖書館學拓展出新的研究領域；第四，從研究方法上看，知識經濟全球化的發展趨勢導致了整體化思維、復雜性理論的出現。隨著人類相互依賴感的加強、盤根錯節的整體化結構（經合組織軍事集團等）的不斷出現，全球意識、世界歷史也正在形成。因此，社會科學必須從全球廣度去思考各種問題，強調社會系統的復雜性，承認各種文化傳統中的差異性、互補性，為探索世界各國可通融的方法與理論作出努力。以全球圖書館為例，網絡技術與虛擬空間可以消除地理界限，但各國人文界限（制度上的差異與不同觀念的敏銳性）卻始終存在，這是各國圖書館需要認真研究并加以解決的重大課題。

1.2社會發展的網絡化對圖書館學的影響

計算機網絡是計算機群體的集合，它們彼此用傳輸介質連接起來，并遵守共同的協議進行通信。網絡化是指由于以計算機技術、互聯網技術、現代通信技術為支撐的信息網絡的高速發展，人類社會生活正在發生數字化、網絡化變化的狀態或過程。

社會發展網絡化是20世紀末由新技術革命所引發的。雖然技術本身不能決定社會過程與社會制度的變革，但信息知識的交流傳播是重要的人類活動，因而網絡化這種信息處理與傳播新方式的廣泛普及應用，必將對社會狀態、社會運行帶來全方位、綜合性的改變。一個以數字化網絡為基礎，以計算機技術、通訊技術為工具的新型社會正在出現并將呈現以下特點：（1）互聯網帶來了極為浩繁的信息資源，人們能更全面、及時地獲取自己所需要的信息知識；（2）互聯網使人的交流與交往呈現出“對話性”的特點，人類認識世界的方式也由主客對立式變成了主客交際式；（3）網絡空間創造出來的虛擬實在，擴大了人類實踐活動的范疇；⑷網絡技術使社會生活呈現出數字化、虛擬化趨勢，人們的生產、生活方式正在改變，如工作環境變小、電子商務普及、產品與服務更傾向于個性化、家庭生活方式智能化等。

社會發展的網絡化對社會科學研究也產生了深刻的影響。首先，從研究條件上看，網絡不僅為社會科學研究提供了豐富的信息知識，如各種人文社會科學文獻數據庫提供了更多更完整的研究資料，而為了有效利用這些大量涌現出來的資料，研究人員必須學會新技巧，建立使用信息的新策略，他們對數字圖書館乃至圖書館員的依賴也會越來越強；其次，從研究手段上看，網絡不僅為社會科學研究者提供了新的寫作方式（電腦寫作）、協作方式（網上討論），使得“無形學院”內部的新觀點、新發現、新材料能即時獲取，而且也為學術批評提供了新的途徑。再次，從價值認同上看，技術力量在短期內的聚合與裂變，在強化了人們對技術的依賴的同時，也強化了人們對技術的崇拜，人文社會科學的重要價值被某些人忽略。如圖書館學“學術共同體”近年對技術表現出的巨大熱情，超過了以往任何一個時代。然而他們卻很少顧及和討論技術的后果。

1.3科學的社會化與社會的科學化對圖書館學的影響

科學活動發展到知識經濟時代，其地位、規模、影響已發生重大變化。概括地講，就是科學高度社會化，社會高度科學化。

科學社會化首先是指科學活動的組織形式由個人或集體發展到了國家規模乃至國際規模。如，國際地球物理年計劃、國際太陽峰年計劃、國際核物理與粒子物理研究計劃、人類基因計劃等大型國際計劃與日俱增。科學技術向社會各領域滲透，科學知識、科學方法和科學精神日益成為社會生活中行為規范和價值觀的基礎。隨著微電子技術、通信技術和信息網絡的迅猛發展，使人們的知識領域不斷擴大，視野日益開闊，生活方式發生變化，在形成了一些新價值觀念的同時，新的文化心理結構正在建立，科學已成為社會價值觀念發生變化的根本動力。隨著科學不斷進步，勞動者的文化素養不斷提高，科學方法和科學精神逐步成為人類認識世界的基本觀念。社會的科學化還表現為人類社會發展更加需要科學的力量。

科學的社會化與社會的科學化對圖書館學的影響是巨大的。首先，科學論文的國際合作在增加。近年來，在《科學引文索引》（SCI）所統計的期刊上，有一半以上的論文是多個作者的合作研究成果，其中三分之一以上是國際合作的。同時，世界各地的研究人員廣泛利用和引用他國的研究成果；其次，科學技術推動圖書館學的發展。最近，我國科學家研制出目前世界上信息存儲密度最高的納米有機材料，其信息存儲密度高達1014Bit/cm2，信息容量比現有光盤高100萬倍！按照這一密度，世界上最大的圖書館――美國國會圖書館的所有信息可存放在一塊方糖大的盤上。科學的發展為圖書館學研究的國際交流提供了更加便利的條件。

2圖書館學的發展趨向

2.1更加重視知識領域的研究

從未來發展趨勢看，圖書館學的 “知識域”將包括以下一些研究范疇：（1）知識形式研究。如知識的載體，知識類型，知識的組分，知識的表達手段和方式等；（2）知識集合研究。如知識的組織，知識資源的配置，知識的檢索，知識的優控，知識集合的管理，知識集合的社會作用等；（3）知識受眾研究。如知識受眾需求與服務，知識交流與學習機制，知識建構，知識測度等。

2.2學科發展從細化走向整合

圖書館學經過一定階段的細化發展之后，就會逐漸向整體化、綜合化方向轉變并呈現一定特點。（1）一些重要前沿課題將吸收眾多學科交叉匯聚一點，形成新的學科生長點。這些課題主要有數字圖書館、網絡資源導航、數字化參考咨詢、知識的人工智能服務、知識學習與知識建構等；（2）圖書館學與其它同族學科（如文獻學、情報學、檔案學）的融合進一步加強；（3）圖書館學內部分支學科將在新的研究角度與研究方法的支持下出現整合趨勢。如“知識組織”將把傳統的文獻分類學、目錄學、主題法、索引學、檢索語言、工具書研究等眾多分支整合在一起（同時也保持他們的相對獨立性），而“知識發展”將會把情報分析與預測、文獻計量學、知識測度與評價聯系在一起。

2.3理論、應用發展并重

圖書館學不僅是促進圖書館發展的“館內”科學，它也會從“館內”走向“館外”，變成社會人群主動獲取知識的方法論。為此，理論研究將承擔起觀念轉移、原理闡釋的指導任務，而應用研究則將通過實證的探索提供具體的工具與方法。理論研究將通過對真實問題的切入，逐步糾正自身長期以來形成的膚淺化傾向，實用研究也將注重為理論創新提供原料和動力。理論研究與應用研究將通過國家重大創新工程或前沿課題進行有機融合，相互促進，共同發展。

3大學圖書館的職能轉變

大學圖書館作為高校的知識倉庫與信息中心，在人才培養與科學研究中發揮著重要作用。然而，在知識經濟環境下，隨著知識載體的電子化、智能化，信息傳輸的全球化、網絡化，給大學圖書館帶來了嚴峻的挑戰。面對類型廣泛、快速便捷的各種信息渠道，面對浩如煙海、形式多樣的文獻信息，面對需求多樣化、最具時代感的讀者群，大學圖書館必須轉變職能。

3.1知識傳播中心，為人的全面發展供應知識資源

大學圖書館是門類齊全的知識信息服務機構，隨著電子閱覽室、數字化館藏的建立與普及，以及數字圖書服務、網絡信息資源導航等項目的開展，圖書館仍將是廣大校園用戶獲取知識和信息最方便、最經濟的理想場所。大學圖書館作為知識傳播中心，要為人的全面發展、基本技能與根本素質的提高供應知識資源。知識傳播的功能表現為：實現人類知識成果社會經濟價值橋梁或紐帶作用，提高社會成員知識擁有水平、培養和造就更多的“知識人”、為知識經濟社會創造良好的社會環境。

3.2通過知識組織揭示知識體系，提供知識服務

知識發現、數據挖掘、本體論、語義網絡等信息檢索技術的發展，令文獻信息檢索服務的“粒度”變得更細，通過信息的析取、鏈接、嵌入和重組來形成恰好符合用戶需要的知識產品成為可能。圖書館通過知識組織揭示知識體系，并完整地提供給教學科研人員，便利他們尋找新知識的生長點，激發他們知識創新的靈感，促使主觀知識（隱知識）向客觀知識（顯知識）的轉化運動，增加人類知識總量。大學圖書館要通過運用語法、語義、語用等信息序化方法，以及信息的優選、濃縮、重新表達等信息優化的基本方法，將大量的、分散的、雜亂的信息經過整序、優化，形成一個便于有效利用的知識系統，為教師和學生提供所需要的知識服務。

3.3以用戶為中心的知識服務，重在解決個性化需求

借助于現代信息技術和網絡傳播手段，大學圖書館將原有傳統文獻轉化為數字化信息資源，與新購置的數字化信息資源一起進行科學的整合、重組、分類、組織，形成新的數字資源體系。并對網上信息資源進行收集、篩選、加工，建立導航庫、特色庫，即建立虛擬網上資源系統。在此基礎上，通過一定的個性化定制機制形成適應用戶或用戶群組需要的動態過濾、析取和組合的資源、工具和服務集合，為數字信息用戶構建一個提供個性化知識服務、交流與工作的虛擬空間。［1 ］大學圖書館根據用戶的個性化需求，開展個性化服務。個性化服務是針對特定讀者或用戶需求的專門服務。［2 ］即通過信息定制服務、信息推送服務等“量體裁衣”式的知識服務，最大限度地滿足個體的知識需求，從而實現對校園用戶群體知識需求的整體保障，推動大學的知識創新與發展。

3.4培養用戶的知識能力、利用知識進行創新的能力

在信息時代，每個人每時每刻接受大量的信息，而只有那些知道如何探求知識和利用知識的人，才是國家最有價值的資源。大學圖書館要利用一切有效途徑幫助用戶得到獲取知識的知識，使他們了解數據庫現狀、因特網資源、工具書，懂得知識收集貯存、創新開發、檢索評價的知識。知識的獲取、內化、利用和創新能力，已經成為個人素質發展的重要方面。在信息素質教育中，大學圖書館除了以圖書館為基地，開展多種類型的信息素質教育活動外，還可將信息素質培養融合于核心課程的教學之中，由圖書館員、學科專家、任課教師共同參與課程設計，使學生的信息體驗不再是孤立地學習傳統的檢索課程，從而提高用戶的知識能力。［3 ］

4大學圖書館建設的拓展

為實現上述職能轉變，須拓展大學圖書館建設，如數字圖書館建設，知識檢索服務，網上咨詢服務，網絡知識整序等。知識經濟和現代信息技術（媒介）為大學圖書館提供了新的發展環境。在這種環境下，大學圖書館必須以網站和主頁為結點為用戶提供知識服務，讀者通過結點與圖書館進而與知識發生聯系。

4.1數字圖書館的建設

數字圖書館建設是指組織數字化信息及其技術進入圖書館并提供有效服務。［4 ］首先是圖書館書目數據庫的建設，提供本館收藏的中外文圖書、中外文科技期刊、會議記錄、學位論文等文獻的書目信息；其次建立專業期刊目次，圖書館將訪問網上電子期刊、電子學報、學術論壇等所獲得的專業期刊的目錄信息存檔收錄，然后向用戶提供期刊目次通報，擴大知識服務范圍、方便學界了解學術動態。在此基礎上進行數字圖書館建設，將傳統文獻型產品轉化為數字型產品，也就是大學圖書館館藏文獻的數字化。

4.2知識檢索服務

在圖書館主頁上設置檢索界面，包含盡可能多的檢索途徑，便于讀者查詢；設置導航欄目，或以文摘形式報道免費數據庫，進行網絡導航服務。

4.3網上咨詢服務

在圖書館主頁上設立網絡咨詢室，通過電子信箱等方式和讀者聯系，及時了解讀者的需求，聽取讀者的意見或建議，加強與讀者的交流與溝通，及時解決讀者提出的個性化問題，使每個人在較短的時間內獲得特定問題的特定答案或解決方法、途徑等。

4.4網絡知識整序

大學圖書館要根據本校學科要求，有針對性地收集、下載網絡信息，篩選、提煉出其中的知識資源。收集要講究知識的完整性與系統性。將這些資源有序化，進行分類、標引、排序工作，形成全文數據庫或題錄數據庫。網絡信息分類的目的在于分辨信息的知識性并為用戶提供知識服務。大學圖書館應注重元數據的收集與收藏，為分類標引工作做好準備。［5 ］

5結語

在知識經濟環境下，知識經濟的發展、社會發展的網絡化、科學的社會化與社會的科學化等社會發展因素，對圖書館學產生了深刻的影響，使圖書館學的研究對象、研究重點，研究條件、研究方法、研究手段等發生了微妙的變化。同時圖書館學研究的國際合作逐漸加強，圖書館學與其他人文社會科學共同攜手開展研究的深度和廣度逐步深化和拓展。受此影響，圖書館學的發展出現新的趨向：更加重視知識領域的研究；學科發展從細化走向整合；理論研究與應用開發并重。

在圖書館學的指導、引領下，大學圖書館必須轉變職能以適應知識經濟環境的客觀要求：大學圖書館作為知識傳播中心，要為人的全面發展、基本技能與根本素質的提高供應知識資源；通過知識組織揭示知識體系，提供知識服務；以用戶為中心的知識服務，重在解決個性化需求；培養用戶的知識能力，提高他們獲取知識和內化知識的能力，以及利用知識進行創新的能力。為實現這些職能轉變，要拓展大學圖書館建設，如數字圖書館建設，知識檢索服務，網上咨詢服務，網絡知識整序等。

參考文獻：

［1］孫翌，郭晶.基于博客的高校圖書館學科化知識服務平臺實證研究［J］.圖書與情報，2009，（5）：104-107.

［2］柯平.當代圖書館服務的10個理念［J］.圖書館建設，2006，（4）：1-5.

［3］洪拓夷.高校圖書館用戶信息素質教育組織模式［J］.圖書館建設，2007，（3）：42-45.

篇10

一、充分認識加強中小學科學教育工作的重要意義

（一）把加強中小學科學教育作為全面推進素質教育的重要內容與重要舉措。切實加強中小學科學教育工作、提高未成年人的科學素質，是貫徹黨的*精神、實踐科學發展觀的必然要求，是全面貫徹黨的教育方針、大力推進素質教育的重要內容與重要舉措，是建設創新型省份、培養“創新創業創優”新一代江蘇人的基礎性工作。各級教育、科技行政部門與科協組織和廣大中小學要從提高全民族科學素質的戰略高度，深刻認識加強中小學科學教育工作的重要意義，進一步增強責任感和緊迫感，切實把加強中小學科學教育作為貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要》的重點任務，作為全面推進素質教育的有效途徑，加強領導和規劃，集成力量和資源，創新方式和方法，務求普惠廣大青少年學生，增強推進素質教育的實效。

二、進一步明確我省中小學科學教育工作的指導思想和目標任務

（二）指導思想。以*理論和“*”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針,堅持以深入推進素質教育為目標,以培養學生的科學創新精神和實踐能力為重點，堅持“普及與提高并舉、普及為主”的原則，突出抓好科普教育、科技活動、隊伍建設、資源整合、保障機制等關鍵環節，努力形成學校為主體、社會廣泛參與、政策保障有力的學校科學教育新格局，著力構建加強青少年學生科學教育工作的長效機制,全面提高青少年學生的科學素質，為建設更加美好的新江蘇奠定堅實的公民素質基礎，提供有力的人才支撐。

（三）目標任務。“*”期間，全省中小學科學教育的主要目標任務是：

1.所有中小學新科學課程全部落實,科普教育全面展開，力爭使城市和農村學生參與科技活動的比例分別達到85%和70%以上。

2.各類科技教育資源得到有效整合，所有中小學都有科技教育的活動基地（場所），基本形成適合中小學生的普及型、系列化的青少年科技實踐活動體系，建成一批國內外有影響的、示范性、高水平的青少年科技活動品牌項目、科技教育示范學校、科學實踐活動示范基地。

3.建設一支高素質的科學教育師資隊伍和專兼職科技輔導員隊伍。

4.中小學生的科學素質明顯提高，科學創新意識普遍增強，涌現一批具有較好創新素質和潛質的優秀中小學生。

5.家長和社會各有關方面參與學校科學教育的工作機制健全，形成有利于中小學開展科學教育的社會環境和氛圍。我省中小學科學教育工作在全國保持領先地位。

三、堅持課內與課外相結合，全面開展中小學科學教育活動

（四）充分發揮課堂教學主渠道作用。積極推進中小學新科學課程的全面實施，全省所有中小學開齊開足科學課程（含高中技術課程，下同），提高科學課程的實施水平。切實加強科學課程的實驗教學，按規定開齊上好所有科學實驗課并分組安排實驗。注重在相關學科中強化和滲透科學教育，引導學生樹立科學精神和掌握科學方法。要在綜合實踐活動課程和“研究性學習”中設計安排科學教育專題，組織學生參加各種科技活動。高度重視學齡前兒童的科學啟蒙教育，積極開展“做中學”科學教育與實踐活動。

（五）廣泛開展中小學科普教育活動。各地各校要積極開展以科學精神、科學思想、科學知識、科學方法為內容的科普教育。每年組織“大手拉小手科技傳播行動”、“科技節”和以科普為主要內容的班團隊活動，圍繞環境保護、節約資源能源、生態文明建設、心理生理健康、安全避險等專題深入開展科普教育。認真組織中小學生積極參加“科普宣傳周”和“全國科普日”系列活動。普通中學和職業學校普遍開設“科學家（或科技專家）講座”，有條件的中小學要建立“少年科學院”。

（六）大力開展豐富多彩的科技教育與實踐活動。各地各校要堅持因地（校）制宜、重在普及、遵循規律，以學生為主體，廣泛開展科技教育與實踐活動。中小學要積極開展科技夏（冬）令營、科學考察、科技小發明小制作、科學論文評比、科學實驗、科學技術信息傳播、種植飼養等多種形式的科技活動，普遍建立科技社團或科技興趣小組，積極開展具有廣泛參與性、較高普及性的科技競賽活動，重視開展示范性和創新性的科技競賽，并努力發現具有較好創新素質和潛能的科技創新人才苗子。省每年舉辦“高中生數學、物理、化學、生物和信息學五門學科奧林匹克競賽”、“青少年科技創新大賽”、“金鑰匙中小學生科技競賽”和“職業教育創新大賽”等系列科普競賽活動，并努力打造省內外有影響的高水平的科技活動品牌。

（七）高度重視農村中小學科學教育工作。廣泛開展科普教育進農村學校系列活動，省有關部門每年組織“快樂科學校園行”、“科技大篷車”和“流動科學宮”等科普進農村學校活動，努力滿足農村中小學生的科學知識需求，提高他們的科學素質。各地各校要根據社會主義新農村建設的要求，結合本地經濟社會發展實際，積極開展“科教興農”、“送科技下鄉”活動，普遍開展初高中畢業生實用技術培訓，使每一個走向社會的中學畢業生都能掌握一門致富技術。

四、著力加強基礎能力建設，不斷提高中小學科學教育水平

(八)加強中小學科學教育師資隊伍建設。要加強科學課程新教師的培養，鼓勵并支持師范院校設置科學教育和通用技術教育專業，培養具有較高專業水平和職業能力的科學教育新師資。要配齊配足中小學科學課程教師，滿足全面實施新科學課程的需要。強化科學課教師的培訓，將科學教育課程教師培訓作為全省中小學教師培訓的重要內容，進一步明確省、市、縣分級培訓的要求，全面提升科學課教師的專業素養和能力。加強中小學科技輔導員隊伍建設，“*”期間，全省各中小學（含職業學校）都要配備1名以上的專職或兼職的科技輔導員；三星級以上的普通高中和職業學校、省級優質初中和小學要盡可能配備專職科技輔導員，市、縣教育部門和鄉鎮都要設1名中小學科技總輔導員，負責對所轄中小學科學教育工作的組織、指導、協調、督查等；各級科協要積極組織廣大在職和離退休科技工作者擔任中小學科技輔導員。加強科學教育志愿者隊伍建設，組織大學生和符合條件的社會有關人員擔任中小學科學教育志愿者。要在工作、生活、進修、職稱評定和考核評優等方面給予必要的政策傾斜，努力穩定、不斷提高專職科學課教師隊伍和科技輔導員隊伍。中小學教師和科技輔導員承擔課外科技輔導工作應核定工作量。

（九）加強中小學科學教育基地建設。強化現有青少年宮、兒童活動中心等綜合性活動場所的科普教育功能，有條件的地區可建設青少年科技活動中心等專門的科普活動基地。“*”期間，每個市和縣（市、區）都要建成一個青少年校外活動中心，并配有適合中小學生開展科技活動的設備設施（如機器人工作室、科普活動室、計算機室等）。積極鼓勵和推進社區、鄉鎮建設青少年科學活動室，為區域內中小學生開展課外科技教育活動提供支持和服務。健全省、市、縣（市）的中小學生科學教育示范基地命名制度，每兩年命名一批省級中小學生科學教育示范基地。

（十）加強中小學科學教育設施和資源建設。切實加強中小學實驗室建設，全省所有中小學都要建成合格的科學類課程實驗室，滿足中小學生科學課程演示實驗和分組實驗的需要。有條件的義務教育階段學校可建科學工作室，省三星級以上普通高中都要創造條件建立創新實驗室。職業學校要建立技術創新工作室。各中小學都要進一步充實和配備科學實驗儀器，特別要重視農村中小學和民辦外來務工人員子女學校的合格實驗室建設。中小學圖書館藏書必須配備15%以上的科技類書籍。要在各級科技館建立面向青少年學生的機器人、科技模型、未來工程師科學工作室和計算機活動室等。

創建江蘇省中小學科學教育網站，開發科學教育資源庫，充分利用“校校通”網絡平臺對中小學生實施科學教育。組織編寫和推薦一批適合中小學生特點的、滿足科學教育需要的科普讀物。各地各校要結合實際開展中小學科學教育的理論研究，有針對性地指導中小學開展科技教育實踐活動。

（十一）充分利用校外科學教育資源。各級科技類博物館、青少年科技場館、高等院校、科研院所實驗室及其它校外科普教育基地，要向中小學生免費開放，供學生參觀和參與科學實驗，支持和配合當地中小學開展科技教育活動。各級科協和所屬學會要積極動員和組織廣大科學家、科技工作者支持參與中小學科技教育活動。要充分發揮離退休科技人員在中小學科學教育中的作用。要充分發揮電視、電臺和報刊雜志等媒體的作用，面向中小學生開設科普專題節目，努力形成良好的科普教育氛圍，推動全社會積極參與中小學科學教育工作。

五、加強組織協調，形成加強中小學科學教育工作的合力