導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇電子郵件寫作論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1．國際商務電子郵件與傳統的函電結構對比分析

傳統的國際商務信函一般由信頭、日期、封內地址、稱呼、信文、結尾敬語、簽名七個基本成分構成。論文參考網。與傳統的商務函電相比，商務電子郵件的結構趨向于更加簡單明了且重點突出。原商務信函中的信頭和封內地址演變為發件人和收件人的電子郵箱地址，而發信日期則由系統自動生成，不需另外添加。主題欄的作用得到強化，其位置不再位于稱呼的下面，而是被提到了收件人的電子郵箱下面，顯得更加突出和重要。論文參考網。國際商務電子郵件一般仍然采用較正式的稱呼， 如：“Dear

Ms. Johnson”， “Dear Mr. Smith”。但如果對方是多年的業務合作伙伴或老客戶，則可以省去“Dear”， 直呼對方的名字， 如：“Hello，Victor”， “Hi， Jenny”。若不能確定具體的收件人，仍可以用“Dear Sirs”或“Ladies and Gentlemen”來稱呼對方。在郵件的結尾部分，傳統的結尾敬語如“Yours faithfully”，“Sincerely yours”等已很少用，現在人們多用bye， best regards，cheers等來作結束語，反映出網絡時代人際溝通輕松隨意的特點。署名可以使用郵件程序中的自動簽名功能，把發信人的簽名、公司名、電話和傳真號碼或其他聯絡方式自動添加到郵件的結尾處。

2.國際商務電子郵件的寫作原則

為了使貿易雙方達到預期的溝通目的，增強郵件的有效性，電子郵件的寫作和信函的寫作一樣，要遵循七個C原則，即簡潔（Conciseness）、清晰（Clearness）、禮貌（Courtesy）、完整（Completeness）、具體（Concreteness）、正確（Correctness）和體諒（Consideration）。

2.1簡潔（Conciseness）

簡潔被認為是郵件寫作最重要的原則。一封郵件應精辟清楚地表達發件人想要表達的觀點和內容。因此，在書寫電子郵件時，應長話短說，盡量使用常用的詞匯、短語、結構簡單的短句，避免使用難詞和陳詞濫調，不用長句或從句。

2.2清晰（Clearness）

清晰是郵件的主要語言特點之一。清晰是指作者思路清晰，行文明了，郵件內容不會被對方誤解。要清楚地表達郵件的要義，必須避免使用意義上模棱兩可的詞語和句子，注意修飾語的位置、語義的連貫性和郵件全文的邏輯性。例如：“The steamer is sailing directly from Shanghai to Los Angelesbimonthly.”在此句中，“bimonthly”這個詞就要避免使用，因為它既有“兩個月一次”的含義，又表示“一個月兩次”。

2.3禮貌（Courtesy）

禮貌是指發件人在措辭和表達方式上通過使用虛擬語氣，委婉語氣等方法及運用一些語用策略，婉轉、迂回、和緩地表達觀點，提出要求，從而給收件人留下有知識、有修養、素質高的印象，使對方容易接受一些請求并愿意進行合作。例如：句子“We did request that you send us by registered mail.”就比“You forgot to send us the report by registered mail.”要更加禮貌。

2.4完整（Completeness）

完整是指發件人要對收件人提供其需要的所有信息，答復其提出的所有問題并爭取滿足其提出的一切要求。同時，還要注意在格式上郵件的基本組成部分缺一不可。例如買方在表示接受賣方的報盤時，要詳細說明接受條件并引述受盤的依據，如報價單，產品目錄、宣傳冊或某日的郵件內容等。

2.5具體（Concreteness）

每一封郵件都應有一個具體、明確的主題，盡量避免含糊、籠統、抽象的表述。必須強調具體的事實、數據和時間，以使收件人閱件后采取具體的行動，解決具體的問題。例如對某一商品報盤時，必須詳細地說明品名、價格、數量、包裝方式、支付條件、裝運時間、裝運港等具體的交易條件和發盤的有效時限。

例如：

Hi，Johnson:

Wehave received your mail of April 6 and now we are in a position to offer youwoolen blankets as follows:

Quantity:“Peacock” Brand Woolen Blanket

Size:66 x 78inches

Weight:6 lbs

Color:Red and Brown

Quantity:5000 pcs

Price:US $ 30 each piece CIF Montreal

Shipment:During August to September

Termsof Payment: Draft at 30 days under irrevocable L/C

Thisoffer is firm subject to your immediate reply reaching us not late than the endof this month.

Bestregards，

Linda

Director

2.6正確（Correctness）

由于商務電子郵件涉及到商務活動雙方的權利和義務關系，因此，其準確性對雙方的溝通至關重要。具體而言，不僅電郵的內容要敘述準確，其格式、語法、標點符號和拼寫也要做到準確無誤，以免引起誤會，造成糾紛。校對很關鍵，尤其是日期、數字和收件人的信箱不能弄錯。

2.7體諒（Consideration）

起草郵件時，一定要設身處地為收件人著想，考慮他們的感情、希望、要求和利益等，給收件人留下好感和深刻的印象，從而極大地提高郵件的有效性。應盡量以積極的態度，從“對方角度”來進行表達。例如：“We feel sure that you will be entirely satisfied.” 就比 “We do not believe that you will have cause for dissatisfaction.” 態度上要顯得更積極；“You earn a 3% discount when you pay cash.” 要比 “ We allow you a 3% discount for cash payment.” 顯得更易被接受且更富有人情味。

3.商務電子郵件的寫作注意事項

3.1設置電子郵箱時，最好包含發件人的具體姓名，方便收件人辨認信件的來源，把重要的或正期待的郵件與垃圾郵件區分開來。

3.2郵件的標題應當簡潔明了。郵件的標題是郵件主要內容的濃縮， 簡明的標題可起到內容索引的作用， 決定了收件人瀏覽郵箱時是否閱讀郵件，便于收件人在大量的郵件中去尋找需要的信息，可以極大地提高收件人處理郵件的效率。因此， 為了確保收件人能及時閱讀郵件， 郵件的標題一定要引人注目并爭取用最精練的語言概括出郵件的要旨，以滿足收件人對郵件的合理預期。標題通常用名詞短語或動名詞短語來表示，這是為了使郵件信息清晰具體、一目了然，例如：“Your Meeting in New York”， “Your Order No. 933”， “Complaints about PoorPacking” 等。

3.3郵件內容的主流書寫格式是平頭式（或叫齊頭式）。平頭式是指郵件內容的各部分都從每行的最左邊開始， 不需空格。由于商務人士每天要處理大量的郵件，采用這種格式寫作，便于提高打字速度和辦公效率。

3.4正文的寫作。正文是電子郵件的核心部分， 通常由兩三個或三四個簡短的段落構成。每個段落只表達一個主題。表述內容時一定要完整清楚，得體自然，盡量多用英語主動語態，少用被動語態。另外，可以適時、適量地使用商貿行業常用的縮略語。例如，S/C（銷售合同)、 B/L (提單)、 ASAP(盡快)、C/O（原產地證）、LCL (拼箱)等。在內容較為嚴肅或是文體較為正式的電子郵件中，應避免使用表情符號。

3.5附件的應用。由于篇幅的原因，難以在正文中包含的內容最好放在附件中來發送。用于附件的文檔應該選用WORD、EXCEL等廣泛使用且功能強大的文字或圖表處理軟件，避免收件人在軟件兼容方面出現問題。

3.6郵件的回復。論文參考網。由于人們交流頻繁，每天可能會處理數十封乃至上百封郵件，不可能清楚記得所有郵件的內容。回復郵件時，發件人應利用“回復”功能將對方發來的郵件附上，方便對方回憶相關郵件的內容，從而節省時間，提高效率。

4.結語

商務英語寫作課程的教學目標就是要提高學生的應用寫作水平，讓學生寫出高質量的商務電子郵件，在將來的涉外商務交流中給對方留下美好的第一印象。商務郵件的寫作要遵循七個C的原則。得體、規范的電子郵件，有助于交易雙方建立和鞏固良好的國際商務合作關系，對最終取得交易的成功將起到重要的推動作用。

參考文獻

篇2

2. 作者：作者姓名，前面先寫姓氏，接著為名字，使用粗體字。

3. 摘要：300字以內。

4. 關鍵詞：8個詞以內。

5. 正文：論文字數以 6000-8000字為宜。

6. 字體：使用新細明體(繁體字)，英文使用Times New Roman。

7. 字型：用 12號字。

8. 間隔：單行間隔，不要設計。

9. 邊界： 用 A4規格，上、下邊界為 25毫米，左、右邊界為 30毫米。

10. 語言：摘要均須以中、英文書寫;論文可選擇中文或英文書寫。

摘要寫作指引

1. 摘要用中、英文書寫，一般不超過 300字 ，打印在 A4規格的紙張上。

2. 摘要須獨立附帶一張單張，并包括下列內容：

論文的題目;論文的目錄(如論文的第一版);作者名稱;所屬單位;聯絡地址;電話及電郵地址。

3. 摘要只接受以電郵遞交，通過微軟文書軟件“.doc”附件形式發送到下列電郵地址

4. 提交摘要之文件名應包含作者的姓名，姓與名之間可用底線分開。如是合作論文，摘要只列第一位作者姓名。

例：

作者姓氏為：

作者名字是：

文件名應為：

5. 電子郵件之主旨應與文件名相同。

6. 提交摘要的截止日期是2010年7月31日 。

提交摘要注意事項

1. 摘要將由論文初評小組通過。

2. 若有關摘要不符合研討會主題，或沒有依照上述指引，論文初評小組將會提出修改要求 ， 如作者拒絕修改，恕不能接受有關摘要。

3. 主辦機構將于2010年8月10日前以電子郵件方式通知各作者是否接納有關摘要內容。

提交論文

作者須提供一個微軟文書軟件“附件”。 論文要求如下：

1. 原稿全文，論文全文字數6000-8000字左右;

2. 300字的中英文摘要;

3. 封面頁。

封面頁

作者須提交全文，原裝，未經發行的論文(最少4頁，最多6頁)及一頁具300字的摘要，封面頁需包括：

1. 論文題目;

2. 作者姓名、稱謂;所屬單位;完整的聯絡地址、電話、傳真及電郵地址(若作者多于一位，則之需要提交第一位作者資料);

3. 其它作者姓名、所屬單位、城市、地區及國家;

4. 聯絡人(若非第一位作者作為聯絡人的情況下);

5. 論文目錄 (如論文中的第一頁)。

論文宣讀

論文全文提交者可選擇在會場宣讀，并需要注意以下事項：

1. 論文宣讀語言(普通話/英語);

2. 必須于10月30日前提交演講幻燈片(Powerpoint)和一張兩寸電子照片;

篇3

伴隨科技的發展，互聯網時代早已拉開帷幕，越來越多的人參與到網絡交際活動中，電子郵件正以其快捷、便利、安全等優勢逐步取代信件、傳真等傳統的溝通方式為人所用。自從中國加入WTO以來，國際貿易活動日益頻繁，商務英語電子郵件正成為國際商務人士最常用的交流方式，當下，提高商務英語電子郵件的寫作質量尤為重要。

1商務英語電子郵件

電子郵件就是把“郵件”電子化，通過計算機中的文字處理軟件對文件或資料進行加工，經過通訊線路，傳送給對方。接收方可以收到急需的數據文本，極大地滿足了大量存在的人與人之間通信的需求。商務英語電子郵件主要是指在國際貿易活動中用英語進行商務溝通和交流的電子郵件。以電腦網絡為媒體的商務英語電子郵件，具有明顯的體裁結構，其語言呈現出獨特的語言特點和文體風格，具有簡明性、靈活性、口語化、個性化和效益性等特征，使口語和書面語相得益彰。

2體裁理論

2.1體裁

體裁指一切藝術作品（及文學作品）的種類和樣式，其藝術結構在歷史上具有某種穩定的形式，這種形式是隨著藝術反映現實的多樣性以及藝術家在作品中所提出的審美任務而發展起來的。“體裁”（genre）一詞來自法語（起源于拉丁文），意思是“kind”、“class”和“genus”。體裁研究歷史源遠流長，最早可以追溯到Adstotle時期，他提供了文學語篇分類（詩歌、小說及戲劇）的一套標準。長期以來對體裁的認識和研究主要局限在文學方面，近年來體裁及體裁分析才擴大到語篇研究中。

2.2體裁分析

應用語言學家斯威爾斯（Swales）對體裁的界定可以概括為以下幾點：“體裁”是交際事件的一種分類。Swales所說的交際事件，指的是那種語言和（或）副語言起著重要的、不可缺少作用的交際事件。交際事件不僅包括語篇本身和參與言語活動的人，而且包括該語篇的功能和作用、產生和接受語篇的環境。其他各大學派對體裁的定義措辭不同，但本質上是一致的，其指導思想依然是功能主義學派的語言觀，即把語言看作是人際交往的一種社會行為潛勢，運用語言的過程實際上就是實現語言社會職能的過程。因此，對語言運用的描寫和分析應該以語言的功能和運用語言的社會目的為依據。語篇分析的核心是闡釋特定語篇所要實現的特定交際目的。國內學者秦秀白指出：“體裁分析既涉及文體分析，又涉及語篇分析，是多學科交叉的產物，其根本宗旨是研究語篇的交際目的和語言使用策略”。體裁分析是融合了語言學、社會學和心理學方法的語篇分析方法。體裁分析以研究語篇的交際目的和語言使用策略為根本宗旨。與其它分析方法比較而言體裁分析方法能更進一步地描述口語、書面語不同語言形式的功能特征。

3體裁分析法在商務英語電子郵件中的應用

體裁分析理論是多學科交叉研究的產物，其根本宗旨是研究語篇的交際目的和語言的使用策略，挖掘特定語篇所具有的宏觀認知結構。本文主要應用體裁分析理論中的圖式理論和語步-步驟分析法對商務英語電子郵件進行分析。

3.1圖式理論

圖式（Schema）一詞來源于希臘語，本意是指“先驗想象力的產物”，由德國哲學家康德首次提出，后人逐步地豐富這一概念。Cook（1989）認為：“圖式是指高級的、復雜的、日積月累的知識結構，是‘世間典型情景在大腦中的反映’”。圖式是人們在日常生活中積累的經驗結構和知識背景，按照一定的層次存儲于人腦之中。人們會利用圖式去感知客觀世界。用圖式結構分析商務英語電子郵件的體裁如下：（1）建立交際；（2）簡述郵件主題內容；（3）重點內容交流（其中包括購買、洽談、溝通等意圖）；（4）提供證明材料；（5）適當施壓，促成合作；（6）禮貌性收尾。

3.2語步-步驟分析法

語步是話語中最小的有意義的單位，其大于言語行為，小于語言交流。在對語篇進行體裁分析的過程中，ESP學派的Swales和Bhatia通常都是以語步（move）與步驟（step）作為語篇分析的出發點。任何體裁都是由一系列的語步構成的。語步是將作者的目的和他所想要傳達的內容聯系起來的單位。筆者對黑龍江省50家企業的100封商務英語電子郵件進行分析研究，發現這些郵件所包括的基本語步如下：建立交際、處理業務、請求回復、禮貌結束，每一語步又包括一些可選步驟，例如，在建立關系語步中，可選步驟為明確雙方的基本信息、表明友好性問候；在處理業務語步中，可選步驟為回復問題、表明意圖、添加附件、激勵措施；在請求回復語步中，可選步驟為提出請求、期待回復；在禮貌結束語步中，可選步驟為結束敬語、署名、提供發件人信息。在這四大語步中，建立交際、禮貌結束是輔助部分，而處理業務、請求回復是核心，是郵件的真正交際目的和內容。在語言層面，商務英語電子郵件多使用一些可以省時省力的網絡新興詞匯，比如縮略語、符號語等。這使商務英語電子郵件既保留了書面語篇語言特征，同時又融合了口語語篇的語言特征，這使得商務英語電子郵件語言簡潔，措辭準確、生動、有力。

4結語

當今，電子科技飛速發展，商務英語電子郵件被賦予前所未有的重要性，本篇論文在體裁理論視角下研究了商務英語電子郵件的結構、語言特點，目的在于幫助商務從業人員和學生對商務英語電子郵件的體裁結構和語言特征有更好的了解，能運用商務英語電子郵件這一新興商務溝通方式進行有效的商務溝通。

參考文獻

[1]Bahtia，VijayK.AnalyzingGenre：LanguageUseinProfessionalSettings[M].London：LongmanGroupUKlimited，1993：16-22

[2]Cook，G.Discourse[M].Oxford：OxfordUniversityPress，1989

[3]韓金龍，秦秀白.體裁分析與體裁教學法[J].外語界，2000（1）：12

篇4

【摘要】教學組織形式是教師和學生在人員、程序、時空關系上的組合方式。不同的教學組織形式， 反映了不同的教學理念和社會客觀條件。隨著現代科技的進步， 計算機和網絡信息技術在社會中大量普及和應用， 網絡教學開始作為一種全新的教學形式， 出現在我們的面前。

【關鍵詞】教學組織形式　教師和學生在人員、程序、時空關系上的組合方式

不同的教學組織形式

反映了不同的教學理念和社會客觀條件

【本頁關鍵詞】學術期刊征稿　職稱論文投稿　職稱

【正文】

教學組織形式是教師和學生在人員、程序、時空關系上的組合方式。不同的教學組織形式， 反映了不同的教學理念和社會客觀條件。隨著現代科技的進步， 計算機和網絡信息技術在社會中大量普及和應用， 網絡教學開始作為一種全新的教學形式， 出現在我們的面前。將網絡技術運用于中等專業學校的《機械制圖》教學， 可促進《機械制圖》教學方法的改進， 擴大課堂知識容量，優化教學過程， 提高教學效率。

一、傳統教學模式和網絡教學模式的比較傳統課堂教學強調知識的有效性和便捷性， 走的是一條“授—受”的路線。由于教學安排嚴密有序、整齊劃一， 很難真正實施以學生為中心的教學模式， 所以， 教師一言堂、滿堂灌， 學生死記硬背成了傳統課堂教學的一種普遍現象。網絡教學是應用計算機和網絡技術， 通過多媒體教學信息的傳輸和共享， 以及師生遠程互動來實現學習目標的現代化教學形式。網絡教學是開放式的， 學生主動性學習成為一種必然現象。它的實質是個別教學。在符合總體教學目標的前提下， 學生可以有針對性地開展學習; 課程和進度允許因人而異， 學生根據個人的情況， 可以反復學習、重點學習; 學生通過查找、探究的學習過程， 能夠提高認知和思辯能力， 有利于開發學生的智慧潛力。在目前尚未達到遠程教育普及的情況下， 現在部分學校已配備了功能齊全的計算機網絡教室， 網絡教學使得多媒體課件的運用更靈活、有效。學校內部課堂教學的網絡化及網絡教學系統的開通， 也能提高課程的整體教學效率。

二、《機械制圖》課程教學網絡化的優勢《機械制圖》課程教學不同于其他課程， 它比較注重于形象思維。三維空間概念的建立在《機械制圖》學習中非常關鍵。在機械制圖教學中， 圖形的分析與講解貫穿于整個教學的全過程。在傳統教學方式中， 教師為了幫助學生建立空間概念， 就必須在課堂上用大量板書并輔助以模型掛圖進行講解、分析， 并在課后布置學生完成較多的作圖練習， 進行知識鞏固， 且為了更好的提高學生的實際繪圖技能技巧， 還要增加一定數量的繪圖課指導學生進行圖板練習， 教師的教學工作量較大， 學生的作業負擔較重， 學習比較被動。實際效果并不理想， 學生的空間思維建立達不到預期的效果， 兩極分化及其嚴重。1. 網絡最大限度地利用了各種教學資源， 集中優秀課件， 優化課堂教學隨著教學改革的不斷推進， 采用計算機多媒體輔助課堂教學的方式已經比較普遍。根據《機械制圖》課程的教學特點， 多媒體課件制作一般圖形容量較大， 需使用多種圖形軟件制作完成，每個課件制作時間長， 且教學時靈活性較差。在教學中， 計算機系統不僅能將已有的大量的信息資料作為教學素材儲存起來(如必要的課堂教學圖片、例題及學生課堂練習題、課后的作業題、部分課件積件、錄象和VCD 教學片段等) ， 而且調用資料方便。另外由于多媒體課件、錄象和VCD 教學片段、圖片都可以通過網絡系統不同的功能， 獨立的、適時適度播放或打開直接參與教學， 所以許多部分無需做在課堂教學的主課件內， 縮短了課件制作的時間， 提高了課件制作的效率。教學內容能根據上課的實際效果進行調整， 使用靈活， 使多媒體課件輔助教學能廣泛運用到教學中去。根據現有的教學體系， 網絡教學最大限度地利用了各種教學資源， 集中優秀課件， 優化課堂教學。2. 網絡最廣泛的利用課余的時間、地域， 單獨地進行課程的再學習教學效率的提高， 不僅在于課堂教學， 而且包括課前、課后學生的預復習和學生的自學， 網絡教學最廣泛的利用了學生課余的時間、地域， 充分發揮了學生的再學習潛力。這種模式是由教師將教學要求、教學內容、以及教學評測等教學材料， 編制成相關文件， 存放在W eb 服務器上， 學生通過瀏覽這些頁面來達到學習的目的。當學生遇到疑難問題時， 便以電子郵件或主題討論等其他方式向教師和同學請教， 教師和其它同學對學生的疑難問題給予參與討論， 再通過電子郵件對學生的疑難問題給予解答。特別是《機械制圖》教學， 由于每個學生個體的空間想象能力差異很大， 要提高學生整體的學習能力， 就必須運用各種教學手段、方法及工具強化感性認識， IN T 網有強大的功能， 網絡教學能為學生提供多種學習方法， 激發學生主動參與的熱情， 提高學生的自學能力， 切實將以教師為主導， 學生為主體的現代教學思想貫徹到整個《機械制圖》課程教學中去。

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篇5

【摘要】所寫情景不正， 既反映在詞作“字面之俗”， 更反映出詞人“性情之俗”。所謂“無當乎風人之列”者， 指有失雅正， 無補于社會教化。

【關鍵詞】所寫情景不正 既反映在詞作

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【正文】

胡仔《苕溪漁隠叢話》卷三十九亦認為柳永《樂章集》“其所以傳名者， 直以言多近俗， 俗子易悅故也”。這些都是就其措辭淺俚， 不用典故而言。沈義父《樂府指迷》稱: “康伯可、柳耆卿音律甚協， 句法亦多有好處。然未免有鄙俗語。”彭孫遹《金粟詞話》評山谷詞曰: “山谷‘女邊著子， 門里安心’， 鄙俚不堪入誦。”賀裳《皺水軒詞筌》亦稱“黃九( 庭堅) 時出俚語， 如‘口不能言， 心下快活’， 可謂傖父之甚”。賀氏還提出填詞三忌: “小詞須風流蘊藉， 作者當知三忌: 一不可入漁鼓中語言， 二不可涉演義家腔調， 三不可像優伶開場時敘述。偶類一端， 即成俗劣。”這些都說明了俗詞語言趨于通俗淺俚的一些特點， 與雅詞的語言典雅是格格不入的。詹傅《笑笑詞序》評康與之曰: “近世詞人， 如康伯可( 與之) ， 非不足取， 然其失也詼諧。”王灼《碧雞漫志》卷二稱曹組“潦倒無成， 作《紅窗迥》及雜曲數百解， 聞者絕倒， 滑稽無賴之魁也”。這又說明詼諧語、滑稽語也是俗詞的一種語言， 較之雅詞語言乃是大相徑庭的。陳廷焯《白雨齋詞話》卷五關于作詞忌俗之說更為具體: “無論作詩作詞， 不可有腐儒氣， 不可有俗人氣， ??尖巧新穎， 病在輕薄; 發揚暴露， 病在淺盡。腐儒氣、俗人氣， 人猶望而厭之。”強調詞的語言風格和表達方式都應力求含蓄蘊藉， 避免輕薄、淺露、陳腐、粗俗之弊。趙尊岳《填詞叢話》卷二亦指出: “俗有性情之俗， 字面之俗。或所引之故實， 不登于大雅之林。或所構之情景， 無當乎風人之列。”所謂“性情”， 是指詞人的心性修養， 亦即思想個性， 俗人寫俗詞， 則詞如其人， 而所引故實不雅， 所寫情景不正， 既反映在詞作“字面之俗”， 更反映出詞人“性情之俗”。所謂“無當乎風人之列”者， 指有失雅正， 無補于社會教化。

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篇6

    通常情況下,與導師的多數溝通可通過電子郵件完成,尤其是外地的考生。絕大多數老師都有每天瀏覽電子郵件的習慣,考生可充分利用這一方式。

    6種情況必須與導師聯系

    確定研究的具體題目。選題單上的題目通常是比較大的研究課題,而考生能做的,可能只是其中較小的部分。考生如感覺選題單上的題目太大,要改題目時,一定跟導師聯系,沒有導師的同意,不能輕易更改題目。

    研究問卷的制定。通常需要做什么樣的研究,導師事先可能會有一定的想法,有時如果沒有現成的問卷,需要重新編制,或在原問卷基礎上增加一些項目,這些都要與導師協商、溝通,以保證研究工具是適當的、科學的。

    研究數據收集過程。有些課題對收集數據有嚴格的要求,需要進行相關的訓練,或者有統一標準,這時需要導師的幫助。考生一定按照導師的要求進行調查。

    數據處理。對于數據的分析,大部分情況下,需要考生自己用SPSS(社會科學統計軟件包)進行處理,但用什么樣的方法,要做哪種統計分析,一定要事先征求導師的意見。

    撰寫論文。不用說,考生在初稿寫出來之后,一定要傳給導師修改,有些老師可能要求考生進行多次修改,才能定稿。

    提交論文。導師要對考生的論文質量把關,還要對考生的論文寫一個中肯的評語。所以,提交論文前,一定要與導師密切聯系,得到導師同意。

    查找文獻可去圖書館

    學術論文是建立在科學研究基礎上的,不是憑空臆造出來的,因此,文獻查閱對考生的論文是相當重要的。

篇7

1 引言

網絡的迅猛發展以及現代技術的不斷革新為大學英語學習與教學創造了新的契機,越來越多的高校在大學英語的課堂上引入了現代教學技術,即利用多媒體和網絡進行教學,使大學英語教學呈現良好的發展趨勢。大學英語寫作是衡量學生綜合水平和應用能力的重要指標,由于語言環境限制和語料攝入不足等因素的影響,中國大學生的英語寫作能力不容樂觀。為彌補和改進大學英語傳統寫作教學的不足之處,寫作課的教學方式已有所改變,網上寫作、在線討論、博客等在線交流方式已被部分教師應用于教學實踐,利用網絡輔助大學英語寫作教學勢在必行。

2 網絡多媒體輔助大學英語寫作教學的主要方式

2.1 利用計算機文字處理程序輔助大學英語寫作,代替原有寫作形式

計算機文字處理軟件給學生提供了十分有利的學習工具,它具備檢查拼寫、標點、大小寫等多項功能。“拼寫與語法”功能可使學生的拼寫錯誤降低到零,并查出簡單文法上的錯誤;“編輯”功能使句子段落的移動、連接、組織變得輕而易舉,寫作者可以輕易地通過剪切、粘貼、添加等電腦操作手段對文章進行修改;有的文字處理軟件附有詞典,學生可迅速查詢詞義及用法。文字處理程序的輔助功能在客觀上減少了寫作過程中的重復勞動,省下重新謄寫的時間,使學生能夠把寫作中的精力集中在創造性的勞動上,增強了學生對寫作的興趣。

2.2 倡導學生運用Internet網絡技術來支持英文寫作

因特網的出現,打破了時空限制,實現了資源共享,全面補充了英語教學資源。在大學英語寫作教學中引入因特網,要求學生上網檢索相關信息,對檢索到的相關信息進行分析,最終形成自己的見解,并完成英文寫作作業。現在大學生大多酷愛上網,教師可以因勢利導,利用因特網上的英語資源來增加學生用英語寫作的機會,激發學生的寫作興趣,并經常給予指導、幫助和督促,形成一種用英語交流的氛圍,提高他們的英語寫作能力。

2.3 利用電子郵件輔助大學英語寫作教學,加強學生之間、師生之間的交流

電子郵件可以成為大學英語寫作教學的有利助手,其輔助作用主要表現在教師與學生之間、學生與學生之間、學生與網友之間利用互聯網進行英語書面交流。在英語寫作過程中,學生將自己的作文初稿利用電子郵件發給同學,同學可對其作文進行修改或提出修改意見;學生將修改過的作文用電子郵件發給老師,老師進行評析,進一步提出建議。另外鼓勵學生找一些來自英語國家的大學生,用電子郵件與他們進行交流,了解彼此的學習、生活、家庭、愛好、旅游、學業課程、畢業就業動向等感興趣的話題,讓學生體會到英語作為一種交流工具所帶來的樂趣,提高寫作水平。

2.4 運用現代教學手段組織課堂教學

教師在課前準確把握教學目標,設計好各個教學環節,對所獲得的教學信息加以篩選、整理和提煉,設計并且制作出相應的課件應用于課堂教學中。為加強教學內容的靈活性、豐富性和表現力,可以將靜態的文本與影像等視頻信息以及聲音和音樂等音頻信息結合在一起。也可以利用ppt的編輯技術把范文中的主體框架刪除或用不同顏色覆蓋,供學生在上面填充和選擇該部分內容,使句子和段落完美無缺,這種課堂訓練能讓學生意識到作文結構和語篇內容表達的重要性。

3 網絡英語寫作教學的優點。

與傳統的英語寫作教學相比,以網絡為平臺的英語寫作教學有其獨特的優勢,主要表現在以下幾個方面。

首先,網絡英語寫作教學突破了課堂、課時和教材的限制,為廣大師生提供了大量、豐富的教學資源。教師可以在有限的課堂時間內向學生展示自己在課前是如何通過網絡收集、整理相關資料的,從過程上為學生的寫作做出示范;學生們隨即要在課后按照老師提出的寫作要求,針對各自的需要去查找資料,進行寫作。這有效地拓展了課堂教學,把有限的教材同無限的網絡資源聯系了起來,極大的發揮了傳統意義上的課堂教學的效度。同時,學生們在網絡這一集文字、聲像、動畫等于一體的多維世界里查找、收集資料不再會感到枯燥、乏味,這不但大大地減少了學生的寫作焦慮,而且使他們能夠感受到通過自己主動的參與而獲得成功的,從而增強他們用英語進行寫作的信心。

其次,網絡英語寫作教學打破了“以教師為中心”的單向教學模式的束縛,促進了教師與學生之間,學生與學生之間的互動。在以多媒體為平臺的大學英語寫作教學的環節中,教師不再是知識的唯一來源,他們由知識的權威轉變成了學生學習策略的指導者、學習過程的示范者以及網絡學習過程的監控員。而學生也相應的由被動的知識接受者轉變成了在教師指導下對信息進行收集、加工的知識建構的主體。學生們可以利用網絡把自己在英語寫作的過程中遇到的問題反饋給老師,也可通過QQ、BBS等網絡渠道和同學交流寫作心得,這有利于學生的自主學習能力的培養,也更利于教師根據學生的個體差異因材施教。

總之,相對于“費時低效”的傳統大學英語寫作來說,網絡英語寫作教學可以充分發揮現代科技的長處,達到“減負增效”的學習目的。

4 結語

國內經濟的飛速發展和國際交流的日趨頻繁越來越強調英語的實用性和學好英語的重要性,對英語寫作能力的要求也會越來越高。網絡輔助寫作教學方法的出現,無疑對英語寫作的教學改革是一個積極的推動,在解決本文所列舉的常見問題方面起到積極的作用,但豐富的網絡資源、龐大的信息容量、多樣化的網絡功能在解決寫作問題、改善寫作教學的同時也對教師的備課量和個人素質提出了更高的要求。教師需要保持清晰的教學思路,善于結合傳統教學和網絡平臺各自的優勢,才能較好地推行實用、有效的寫作教學,幫助學生提高英語寫作能力。

參考文獻

篇8

【摘要】做好差生轉化是提高教學質量的保證一個班集體中任何一門學科的成績的提高，只注重對幾個尖子生的培養是不夠的，必須花大力氣，對后進生進行良好的思想教育和能力培養，才能使他們的學業成績后來居上。

【關鍵詞】做好差生轉化 提高教學質量 保證一個班集體中任何一門學科的成績的提高

【本頁關鍵詞】 期刊征稿 論文投稿

【正文】

4 做好差生轉化是提高教學質量的保證一個班集體中任何一門學科的成績的提高，只注重對幾個尖子生的培養是不夠的，必須花大力氣，對后進生進行良好的思想教育和能力培養，才能使他們的學業成績后來居上。后進生在班級體中，大多數是被教師遺忘的群體，對待這些群體，時有教師諷刺挖苦、體罰或變相體罰。殊不知，長此以往，影響了教學質量和考試成績的整體提高，使教師的教育教學效果大打折扣。面對學困生，我們要善于抓住他們的閃光點，多表揚、多鼓勵、少批評，不能讓他們破罐子破摔，只要我們時刻裝著他們，關注他們，對他們動之以情，曉之以理，使其樹立“天生其人必有才，天生其才必有用”的信念。他們的學習熱情和動力，就會超越中上等生，他們就會脫離遺忘群體，滿腔熱情地投入到自己的學習活動中。因此，這些學生往往會以優異的成績回報教師的關愛和培養，多年以后，教師慈母般的形象也會永駐在他們心中。教學質量的提高，是普及九年義務教育的關鍵，教育工作者和廣大一線教師只要能立足于以上幾點，并切實在教育教學工作中的各個環節逐步實施，才能不負眾托，不辱使命，誤己害人。然而要做到以上幾點，提高教學質量，我認為我們廣大教師必須博采眾長，為我所用，有選擇性和創造性地運用靈活的教學方法，努力走出自己有特色的教學之路，才能推動各門學科教學質量的提高。

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篇9

【摘要】社會責任會計和環境會計的聯系首先， 無論是社會責任會計， 還是環境會計， 都是對傳統經濟理性的挑戰， 也是對現代會計模式的有益探索和創新

【關鍵詞】社會責任會計和環境會計的聯系 無論是社會責任會計 還是環境會計

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【正文】

五是會計目標不同。企業內部責任會計的側重點是企業內部， 其目標是為了提高經濟效益， 而向企業內部管理當局提供各責任實體經濟責任履行情況的財務成本信息; 而社會責任會計除了向管理當局提供社會責任信息外， 還應向企業外部的政府機構、社會公眾提供有關社會責任履行情況的信息， 以不斷提高社會效益。六是會計對象不同。內部責任會計以各責任實體對企業所承擔的經濟責任及其履行情況為核算對象，經濟責任主要指資金運動。而社會責任會計的對象是企業單位應承擔的社會責任， 其主要內容是社會資源利用情況， 產品質量控制及改善情況， 環境污染的治理情況， 職工培訓及工資情況， 對所在社區的貢獻， 社會公益活動情況等。

一、社會責任會計和環境會計的比較

( 一) 社會責任會計和環境會計的聯系首先， 無論是社會責任會計， 還是環境會計， 都是對傳統經濟理性的挑戰， 也是對現代會計模式的有益探索和創新， 其會計程序方法都具有一定的靈活性。其次， 理論和實務很不完善。兩者都是新生事物， 世界范圍內關于兩者的研究還處于不斷發展和摸索的過程。最后， 從計量方法上看， 社會責任會計和環境會計的計量都是貨幣計量與非貨幣計量相結合的復合計量。

( 二) 社會責任會計和環境會計的區別一是理論構建基礎不同。社會責任會計的理論體系構建在“經濟—社會”二維系統的基礎上， 它雖然也考慮環境因素， 但僅作為社會子系統中的變量， 對企業的經濟活動而言， 仍然屬于外生變量。而環境會計將理論的構建基礎由二維的“經濟—社會”系統發展成為三維的“經濟—社會—生態”系統， 認為生態環境對于人類活動不僅是外部變量， 而是其子系統， 并且把理論的出發點和歸宿定位在可持續發展， 試圖從生態效率的角度出發， 實現對企業活動所產生的社會成本和環境成本的科學計量， 并遵循可持續發展的目標和原則對這些活動進行正確評估和合理控制。二是核算范圍不同。社會責任會計要求企業除了最大限度地追求利潤外， 還必須認真履行社會責任， 其范圍除環境保護外， 還包括職工福利和勞動保護、職工培訓、社區服務、對消費者的售后服務等。企業履行社會責任必須付出一定代價， 但從長遠看是能為企業的發展創造基本條件的。

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【摘要】全面深化招標監督機制， 為招標規范運作提供堅實的紀律保障企業招標監督是企業作為招標人， 根據國家有關招標投標的法律、法規， 以及企業規章， 對招標管理、投標主體以及招投標過程及結果進行現場監督

【關鍵詞】為招標規范運作 提供堅實的紀律保障

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【正文】

全面深化招標監督機制， 為招標規范運作提供堅實的紀律保障企業招標監督是企業作為招標人， 根據國家有關招標投標的法律、法規， 以及企業規章， 對招標管理、投標主體以及招投標過程及結果進行現場監督， 對招標監督管理工作中的重大問題進行協調處理， 作出監督決定、監督建議或對違紀問題進行責任追究的活動。其目的是通過監督防止超越制度和程序辦事， 依法行使出資人權利，維護好招標投標雙方當事人的合法權益， 是政府行政監督、司法機構監督的有力補充。要著重加強招標監督制度建設。監督制度的可行性、規范性和約束力，直接決定著監督工作的質量和效果。要加強招標監督制度建設， 明確監督的目的、意義、主體、對象、范圍、規程、監督的權利、責任、義務與罰則， 監督職能部門和有關單位在制定和審核招標方案、招標文件和評標辦法、確定招標方式、簽約機構、組成評標機構、實施資格預審、開展評標定標等環節是否按規范履行程序， 能夠遵循“ 三公”原則。要科學整合招標的監督資源。不僅要通過分級管理、授權監督， 充分調動紀檢監察系統監督人員的資源優勢， 形成監督合力， 而且要通過企劃部門監督設計管理， 法律事務部門加強風險管理， 審計部門加強預算及實施結果管理， 監察部門加強招標程序和執行招標紀律管理， 用戶單位加強招標結果管理， 建立多位一體的招標監督體系， 形成企業內部招標監督工作合力。要找準招標監督的工作定位。在招標監督過程中應按照招標價格形成規律有針對性地制定監督措施， 做到事前介入， 關口前移， 預控有效。工作中還要防止對監督職權范圍把握不當， 避免偏重防范， 但關注企業利益最大化不夠; 避免招標監督工作重點不明， 把招標監督與招標管理混同; 避免只把在監督工作重點放在開標和評標環節， 監督工作過于形式化。要切實提高招標監督的科技含量。隨著企業管理進步和科技進步， 應注重運用科技手段實施招標監督。在企業已建立并運行成熟的招標信息化系統中， 探索開辟監督窗口， 便于對招標業務重點環節進行實時監控。對企業尚未建立或尚未運行成熟的招標信息化子系統， 要大力進行推進， 盡快形成必要的信息化監督能力。對正在開發和建設的信息化子系統， 要把監督制約的原則和要求融入信息化流程中， 使招標信息化程序從起步和建設階段即融入實施監督的規范性要求

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