導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇廣告設(shè)計(jì)小論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、掌握廣告學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，熟悉廣告運(yùn)作的程序。

2、熟悉有關(guān)廣告的政策法規(guī)。

3、具有廣告策劃、創(chuàng)意表現(xiàn)、印刷、制作、的基本能力。

4、了解國(guó)內(nèi)、外廣告行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

5、具有公共關(guān)系的基本知識(shí)和活動(dòng)能力，具有團(tuán)隊(duì)合作精神以及人際協(xié)調(diào)能力。結(jié)合課程體系構(gòu)建的原則,課程設(shè)置主要為：專業(yè)基礎(chǔ)理論課，包括素描、色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)、廣告策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷、中外廣告史等課程；專業(yè)技能課包括VI設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)等多門(mén)專業(yè)課程。從以上安排來(lái)看，不盡科學(xué)和完善，缺少市場(chǎng)調(diào)查、消費(fèi)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及廣告法律、法規(guī)等內(nèi)容。也就是說(shuō)，教學(xué)需要根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)進(jìn)行課程的調(diào)整、增刪、完善課程結(jié)構(gòu)。

二、當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

1、過(guò)分關(guān)注技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，忽略了理論素養(yǎng)的培養(yǎng)在職業(yè)教育過(guò)程中，注重技術(shù)技能教學(xué)是符合教學(xué)要求的，然而，廣告設(shè)計(jì)與制作的發(fā)展，并不僅僅依存于本專業(yè)在技術(shù)層面的教學(xué)內(nèi)容，相反，在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)和制作的實(shí)際工作中，還需要更多的理論性指導(dǎo)。缺少理論指導(dǎo)，容易形成廣告知識(shí)偏頗的不良局面，致使專業(yè)教學(xué)的總體水平不高、教學(xué)質(zhì)量瓶頸期較長(zhǎng)，與社會(huì)脫節(jié)。

2、欠缺現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)重影響廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量目前，很多廣告專業(yè)的課程仍然以課室板書(shū)教學(xué)為主，在廣告設(shè)計(jì)與制作的專業(yè)教學(xué)中，非常欠缺教學(xué)所需的各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，影響了專業(yè)教學(xué)水準(zhǔn)和質(zhì)量，致使廣告教學(xué)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于廣告領(lǐng)域的發(fā)展步伐，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了十分不利的影響，阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

3、廣告教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)欠缺，影響院校畢業(yè)生的工作廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)要培養(yǎng)的是實(shí)用型廣告人才，必須具備較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。然而在實(shí)際教學(xué)安排中，非常欠缺廣告實(shí)踐環(huán)節(jié)，存在理論知識(shí)與廣告實(shí)踐脫節(jié)的尷尬境地，勢(shì)必影響教學(xué)效果與廣告市場(chǎng)需求的不同步，造成學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作銜接的不緊湊。

三、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革迫在眉睫

面對(duì)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)未來(lái)的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)必須沖破陳舊模式，建立特色鮮明的廣告設(shè)計(jì)教育體系，這不僅有利于我國(guó)廣告設(shè)計(jì)教育的快速發(fā)展，也必將對(duì)世界廣告設(shè)計(jì)教育產(chǎn)生深刻的影響。設(shè)計(jì)的本質(zhì)在于勇于創(chuàng)新，所以職業(yè)院校的廣告設(shè)計(jì)教育,應(yīng)該突出它的整體觀念和綜合思維。綜合性的專業(yè)和課程，有利于培養(yǎng)現(xiàn)代人才的綜合素質(zhì)、思維能力，以及組織、交際等團(tuán)隊(duì)能力。重視加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，沒(méi)有一定量的知識(shí)積累，就難以進(jìn)行質(zhì)的跨越。與此同時(shí)，一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是必須的,實(shí)踐不但是學(xué)生也是老師加深對(duì)廣告的理解、深化理論并用于教學(xué)的途徑。我們應(yīng)該借鑒德國(guó)、新加坡等國(guó)經(jīng)驗(yàn),全職教師只需占專職教師的三分之一，行業(yè)專家聘為兼職教師，可占三分之一，還有三分之一屬于客座教師，聘請(qǐng)學(xué)術(shù)專家和其他高校的教授等，這樣的師資結(jié)構(gòu)才有利于資源的優(yōu)化和積極性的調(diào)動(dòng)。

篇2

2.設(shè)置體系，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放教學(xué)

關(guān)于高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培訓(xùn)，不能夠僅僅依靠于基礎(chǔ)的課程以及專業(yè)課程的教育，教師還應(yīng)該為學(xué)生們打開(kāi)更為寬廣的知識(shí)面，讓學(xué)生們廣泛地學(xué)習(xí)。以美國(guó)為例，美國(guó)廣告專業(yè)的教育課程以人文和社會(huì)科學(xué)課程為主，并且要有語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、自然科學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、法律學(xué)和政治學(xué)等等方面的內(nèi)容，只有廣泛的涉獵各個(gè)方面的內(nèi)容，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生才能夠在日后的領(lǐng)域當(dāng)中發(fā)揮出創(chuàng)造性，更加深思熟慮地思考問(wèn)題。在中國(guó)，廣告設(shè)計(jì)的課程卻只是以專業(yè)課的學(xué)習(xí)為主，很少有其他的輔助人文學(xué)科，比重比較小，在專業(yè)課程的設(shè)置上也存在著很多的問(wèn)題，而且由于內(nèi)容設(shè)置的不夠科學(xué)，經(jīng)常會(huì)有一些相似的內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，時(shí)間久了學(xué)生們自然會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒，通過(guò)這種方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅不能夠達(dá)到一定深度和廣度的專業(yè)知識(shí)，甚至?xí)?duì)廣告設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)產(chǎn)生懷疑。在這種局面下，高職院校必須要重新整理自身的課程體系，積極地推進(jìn)開(kāi)放式的教學(xué)模式，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的教學(xué)模式，一方面，學(xué)校可以鼓勵(lì)一些專業(yè)教師進(jìn)入到廣告專業(yè)的公司或者是企業(yè)進(jìn)行兼職，讓教師的教學(xué)內(nèi)容更加具有實(shí)際應(yīng)用意義。另一方面學(xué)校應(yīng)該積極地邀請(qǐng)一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的廣告設(shè)計(jì)是到學(xué)校進(jìn)行廣告理論的深入講解，采取座談會(huì)或者是客座教授的形式來(lái)形成校企結(jié)合的教學(xué)，從而使廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)更接地氣，也更加具有應(yīng)用價(jià)值。

3.重視學(xué)生，調(diào)動(dòng)課堂氛圍

在中國(guó)的教育界普遍存在的問(wèn)題就是對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，傳統(tǒng)的教育中總是重教有余，反而重視學(xué)習(xí)不足，或者是重視灌輸有余，而重視啟發(fā)不夠，這種教育形式是必須要得到改革的，尤其對(duì)于需要?jiǎng)?chuàng)新的廣告行業(yè)，復(fù)制式的教育不僅沒(méi)有意義，甚至?xí)?yán)重阻礙學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)發(fā)展。在廣告界當(dāng)中需要大量的模擬教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，要求學(xué)生們必須能夠充分地激發(fā)和調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的思維活力，讓學(xué)生們成為敢想敢做的人，充滿勇氣和熱情，所以學(xué)生和教師之間必須要能夠形成“教學(xué)相長(zhǎng)”的雙邊互動(dòng)關(guān)系，將學(xué)生們所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為一種人才的基本素質(zhì)，讓教師講授的知識(shí)能夠成為學(xué)生們?nèi)蘸舐殬I(yè)生涯當(dāng)中“自然流淌”的血液，成為一種能力。所以，在三年的高職院校教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)置一些教學(xué)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主體。比如說(shuō)在一些創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中，教師可以設(shè)置一些課外的教程，讓學(xué)生們通過(guò)課外環(huán)境來(lái)提升自己，可以安排一些市場(chǎng)調(diào)查、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、媒體調(diào)查、廣告攝制以及制作等等內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)際結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建起實(shí)踐的基地，讓學(xué)生們都有機(jī)會(huì)去考察自己，在實(shí)踐的過(guò)程中更加積極主動(dòng)地調(diào)節(jié)自己，讓自己得到鍛煉的同時(shí)也能夠創(chuàng)造一些經(jīng)濟(jì)效益，并結(jié)合市場(chǎng)的調(diào)查為學(xué)生們選定課題，讓學(xué)生們能夠在課程之外獲得更多的知識(shí)補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外同步進(jìn)步。

4.加強(qiáng)實(shí)踐，探索新型模式

實(shí)踐教學(xué)的目的就是要在學(xué)生們掌握的理論知識(shí)和未來(lái)的職業(yè)實(shí)踐能力之間構(gòu)建起一個(gè)橋梁，更加側(cè)重于學(xué)生們實(shí)踐能力的提升，學(xué)校和企業(yè)之間可以建立起一些結(jié)合的項(xiàng)目，幫助學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中更加明確自己的未來(lái)發(fā)展方向，有利于對(duì)現(xiàn)代化新型人才的培養(yǎng)，學(xué)生們可以通過(guò)教師參與到一些項(xiàng)目的實(shí)踐當(dāng)中，最終形成一種產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。在中國(guó)的廣告教育當(dāng)中，在形式上是具有一些時(shí)間環(huán)節(jié)的，比如說(shuō)對(duì)口地安排學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，但是這種實(shí)習(xí)通常都是形式至上的，并沒(méi)有形成實(shí)際的效果，在這種情況下，很多院校采取了放任管理的方式，通常都是學(xué)校介紹，學(xué)生自己去找機(jī)會(huì)，公司有需求的時(shí)候可以到學(xué)校吸納一些學(xué)生，在這個(gè)期間學(xué)生們才真正有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)地的實(shí)習(xí)，對(duì)于學(xué)生們的職業(yè)能力和決策能力起到了切實(shí)的作用。

篇3

二、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.新媒體廣告設(shè)計(jì)的理論研究及課堂導(dǎo)入滯后新媒體出現(xiàn)時(shí)間短，發(fā)展速度快，顯著特點(diǎn)之一是理論研究滯后。而將理論研究廣泛地轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容也需要一定的時(shí)間。因此部分高校新媒體廣告設(shè)計(jì)教育的突出問(wèn)題是教學(xué)在一定程度上缺乏系統(tǒng)而穩(wěn)定的理論指導(dǎo)，這直接影響到廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。2.新媒體廣告設(shè)計(jì)的技術(shù)領(lǐng)域廣、更新快、學(xué)習(xí)難度較大廣告設(shè)計(jì)復(fù)雜性較高、系統(tǒng)性較強(qiáng)，特別是新媒體廣告在技術(shù)上門(mén)檻高、關(guān)聯(lián)領(lǐng)域多、更新快等特點(diǎn)加大了教學(xué)難度。在新媒體廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師需要依照當(dāng)前復(fù)雜的廣告市場(chǎng)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行全方面把握，需要對(duì)各項(xiàng)計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等進(jìn)行全面了解。學(xué)生除需要學(xué)習(xí)廣告策劃、廣告創(chuàng)意、設(shè)計(jì)制作、市場(chǎng)營(yíng)銷等相關(guān)內(nèi)容外，還要花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、影視編輯技術(shù)、攝影技術(shù)等新媒體關(guān)聯(lián)技術(shù)，學(xué)習(xí)難度大幅提升。

三、新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革措施

1.構(gòu)建新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)體系

高校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該不斷改善自身的教學(xué)體系，這樣能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以便更好地滿足社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的需求。構(gòu)建新媒體時(shí)代的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)體系，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的新媒體廣告設(shè)計(jì)能力，讓學(xué)生帶著目的研究相關(guān)問(wèn)題，掌握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。除此之外，還要為學(xué)生創(chuàng)建更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生到電視臺(tái)、廣告公司等參觀實(shí)習(xí)，讓他們了解所學(xué)專業(yè)。學(xué)校還要不斷強(qiáng)化廣告的關(guān)聯(lián)課程教學(xué)，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)相關(guān)課程、創(chuàng)意類課程、視覺(jué)表現(xiàn)類課程的學(xué)習(xí)效果，從而全面夯實(shí)廣告設(shè)計(jì)課程之前的基礎(chǔ)關(guān)聯(lián)課程，為學(xué)生學(xué)好新媒體背景下的廣告設(shè)計(jì)提供保障。

2.加大新媒體廣告設(shè)計(jì)相關(guān)技術(shù)的課程比重

在新媒體廣告教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要提升廣告設(shè)計(jì)相關(guān)技術(shù)的課程比重，最大限度地開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生新媒體廣告設(shè)計(jì)水平，從根本上改善學(xué)生對(duì)新媒體廣告技術(shù)的認(rèn)知及應(yīng)用效果。在進(jìn)行新媒體廣告設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，高校應(yīng)該利用自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提升教學(xué)中的廣告技術(shù)比重，在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上設(shè)置新媒體廣告設(shè)計(jì)技術(shù)分析內(nèi)容，提升新媒體教學(xué)質(zhì)量。教師要全方位講解新媒體廣告技術(shù)，確保學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用，從技術(shù)上保證教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)體系的輔助手段建設(shè)

高校要加大對(duì)高校教師隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)教學(xué)人員做好相應(yīng)的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)院系之間的合作，提升自身的師資力量。同時(shí)學(xué)校還可以聘任新媒體領(lǐng)域的優(yōu)秀人員作為兼職教師，讓他們將自身的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)講述給學(xué)生，提升學(xué)生對(duì)新媒體廣告設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，積極推進(jìn)高校新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的改革和探索。廣告設(shè)計(jì)不是一個(gè)人的工作，它需要團(tuán)隊(duì)的合作，因此在教學(xué)過(guò)程中教師還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提升他們的合作意識(shí)，從而不斷提高學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能力。只有不斷優(yōu)化教學(xué)體系和教學(xué)方式，才能培養(yǎng)出新媒體時(shí)代所需的廣告設(shè)計(jì)人才，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提升。

篇4

廣告界流行著一句名言:“讓人注意到你的廣告，就等于把你的產(chǎn)品推銷出去一半”。“注意”無(wú)疑是消費(fèi)者購(gòu)買商品心理活動(dòng)過(guò)程的第一個(gè)本能反應(yīng)，廣告設(shè)計(jì)中如果無(wú)法吸引消費(fèi)者的注意，就等于失去作廣告的意義。因此，如何吸引、抓住消費(fèi)者的“眼球”尤為重要。在廣告設(shè)計(jì)中通常以某一特定的刺激物吸引消費(fèi)者，該刺激物可以考慮到消費(fèi)者的社會(huì)文化因素(文化、亞文化、社會(huì)階層、家庭、角色等)，也可以考慮到消費(fèi)者的個(gè)人因素(性別、年齡、職業(yè)、嗜好、受教育程度、個(gè)性、收入等)，并將其刺激物突出在顯著的位置上，增大刺激物的強(qiáng)度和之間的對(duì)比，突出刺激目標(biāo)，利用刺激物的變化讓消費(fèi)者“一目了然”，從而起到吸引注意的效果。

(二)知覺(jué)與理解消費(fèi)者的知覺(jué)具有整體性、選擇性、理解性和恒常性等規(guī)律

在廣告設(shè)計(jì)中把握、運(yùn)用好這些規(guī)律，能讓廣告收到獨(dú)特的效果。讓消費(fèi)者體會(huì)出廣告要突出的特點(diǎn)，從而起到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果。如美的公司做過(guò)的廣告:世界一定是美的。讓人看完之后，感受到廣告設(shè)計(jì)構(gòu)思的巧妙，將“世界是美的”和美的公司完美地聯(lián)系起來(lái)，利用“的”字的多音效果，達(dá)到了宣傳的目的。但也要注意，要保證消費(fèi)者對(duì)廣告設(shè)計(jì)中的知覺(jué)理解能夠和商家要表達(dá)的隱形喻意相一致，要不然就會(huì)出現(xiàn)“南轅北轍”的現(xiàn)象。如當(dāng)年立邦漆在中國(guó)做的一則廣告，廣告中刷上立邦漆的宮殿柱子上，龍都滑落下來(lái)。立邦漆公司廣告中暗指:立邦漆特別光滑。而中國(guó)消費(fèi)者看完后理解這是對(duì)中國(guó)“龍”文化的褻瀆，向立邦漆公司提出嚴(yán)重抗議，在當(dāng)時(shí)引起了不小的風(fēng)波。

(三)記憶記憶是人們頭腦中對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的事物的印象

它是通過(guò)大腦而產(chǎn)生的心理過(guò)程。在廣告設(shè)計(jì)中，消費(fèi)者把印象深刻的廣告分類記在自己的大腦中。消費(fèi)者對(duì)廣告內(nèi)容有不同程度的遺忘是正常現(xiàn)象，但根據(jù)消費(fèi)者對(duì)商品的興奮點(diǎn)和消費(fèi)心理規(guī)律，在廣告設(shè)計(jì)上采取一定的策略，如:廣告內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔、易懂;適當(dāng)重復(fù)廣告信息;廣告形式新穎獨(dú)特;減少信息變異;運(yùn)用多種感官同時(shí)參與記憶;增加感染力以引起消費(fèi)者的情緒記憶等，將遺忘程度降低到最小值，增強(qiáng)加深消費(fèi)者對(duì)廣告的記憶。如恒源祥公司曾經(jīng)做的一款廣告:恒源祥、羊羊羊;恒源祥、龍龍龍;恒源祥、鼠鼠鼠;……。廣告一播出，引起渲染大波，褒貶不一，但消費(fèi)者記住了這個(gè)品牌。

(四)聯(lián)想

由當(dāng)前感知的事物回憶起有關(guān)的另一事物，或根據(jù)一件事情又想起另一件事情。依據(jù)事物間聯(lián)系的不同，廣告中運(yùn)用的聯(lián)想主要有接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想、顏色聯(lián)想。在廣告設(shè)計(jì)中，通過(guò)消費(fèi)者具有聯(lián)想的心理因素，可以運(yùn)用人們耳詳能熟典故作為宣傳的契機(jī)，從而起到“事半功倍“的廣告效果。如紅豆品牌的建立，一說(shuō)起”紅豆“，就讓人們聯(lián)想到《相思》這首膾炙人口的詩(shī)，“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝．愿君多采擷，此物最相思。”借此詩(shī)句，紅豆品牌被消費(fèi)者“迅速”接受。

二、廣告設(shè)計(jì)中消費(fèi)者的訴求心理

(一)形象訴求形象訴求

是人們對(duì)事物外表追求的一種表現(xiàn)方式。形象訴求具有可選擇性、誘導(dǎo)性和抽象性等特征，在廣告設(shè)計(jì)中被廣泛運(yùn)用。請(qǐng)具有影響力的明星為企業(yè)產(chǎn)品做形象代言或宣傳也是當(dāng)下比較流行的做法。利用明星在“粉絲”心中的英俊、帥氣、漂亮的形象或極富個(gè)性的處事風(fēng)格，使“粉絲”們追捧和崇拜，進(jìn)而讓“粉絲”們“心甘情愿”地接受其所代言的產(chǎn)品。如今，有很多影視明星、體育明星等都在廣告中展露頭腳，以各種方式為商家代言。一部來(lái)自韓國(guó)的電視劇《來(lái)自星星的你》，劇中的男主角金秀賢“都”教授，以其俊朗的外表、沉穩(wěn)的個(gè)性迅速走紅，盡管電視劇已經(jīng)完結(jié)半年之久，但金秀賢的人氣依然沒(méi)有衰退的意思，各種廣告邀請(qǐng)紛紛踏至而來(lái)，據(jù)韓國(guó)廣告界人士透露:今年，金秀賢僅為韓國(guó)國(guó)內(nèi)品牌就拍攝了15部廣告，此外還為國(guó)外品牌拍了20部廣告，創(chuàng)下了明星代言的記錄。

(二)理性訴求理性訴求

是指廣告設(shè)計(jì)中訴求的定位與消費(fèi)者的理性思維，通過(guò)真實(shí)準(zhǔn)確的信息反饋給商家的客觀情況，是消費(fèi)者經(jīng)過(guò)分析、判斷、總結(jié)等理智地作出決定的思維過(guò)程。在廣告設(shè)計(jì)中可以做為正面表現(xiàn)，即在廣告中告訴受眾如果購(gòu)買某種產(chǎn)品或接受某種服務(wù)會(huì)獲得什么樣的利益;也可以做另一方面的表現(xiàn)，即在廣告中告訴消費(fèi)者不購(gòu)買產(chǎn)品或不接受服務(wù)會(huì)對(duì)自身產(chǎn)生什么樣的影響。這種訴求通常會(huì)表現(xiàn)在消費(fèi)者需要經(jīng)過(guò)慎重考慮才能決定是否購(gòu)買的商品或服務(wù)，如汽車、房屋等高檔耐用品。

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平面廣告指以長(zhǎng)、寬兩維形態(tài)傳達(dá)視覺(jué)信息的各種廣告媒體的廣告，它包含著圖形、色彩、文字及三者編排形式等表現(xiàn)要素。平面廣告是廣告的主要表現(xiàn)手段之一，在設(shè)計(jì)上應(yīng)具有獨(dú)特的表現(xiàn)手法和感情。消費(fèi)者每天會(huì)接觸到太多的廣告信息．平面廣告能否打動(dòng)消費(fèi)者關(guān)鍵在于其是否具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。平面廣告視覺(jué)傳達(dá)效果有賴于圖形、色彩、文字等表現(xiàn)要素的適當(dāng)利用及三者的整合效果。

一、圖形要素與視覺(jué)效果

圖形是設(shè)計(jì)者根據(jù)抽象理念，以一定形式呈現(xiàn)的視覺(jué)形象，表達(dá)的是理念內(nèi)涵與心理意向。人們通過(guò)對(duì)圖形的理解來(lái)從中獲得對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解，從而實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)者要達(dá)到的目的。顯然，選擇好的的視覺(jué)語(yǔ)匯及其組合形式來(lái)闡釋設(shè)計(jì)主題，對(duì)設(shè)計(jì)出具有良好視覺(jué)的平面廣告非常重要。

首先，使用動(dòng)態(tài)圖形產(chǎn)生視覺(jué)沖擊力。在平面圖形設(shè)計(jì)當(dāng)中如何表現(xiàn)動(dòng)態(tài)呢?圖形的不對(duì)稱表現(xiàn)。利用圖形大小或位置錯(cuò)落對(duì)比可以產(chǎn)生動(dòng)感畫(huà)面，利用圖形本身的大小變化可以產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)趨I利用一組直線的長(zhǎng)短的變化可以產(chǎn)生消失或者靠近的心理感覺(jué)。利用圖形的不同排列或部分拉大縮小也可產(chǎn)生動(dòng)感，平面的不規(guī)則空間。不規(guī)則空間就是平面空間的空白空間布局。圖的形態(tài)為實(shí)形，底的形態(tài)為虛形，虛、實(shí)可以互相轉(zhuǎn)化，當(dāng)視點(diǎn)放在實(shí)形上．背景就變成虛形，當(dāng)視點(diǎn)放在虛形上，背景則變成實(shí)形，運(yùn)用好虛實(shí)形變化可創(chuàng)造出強(qiáng)烈的錯(cuò)視感和視覺(jué)沖擊力。動(dòng)態(tài)形象的引用，通過(guò)制作具有動(dòng)感形象的照片(如運(yùn)動(dòng)的人或物等)來(lái)吸引顧客的注意力．這在數(shù)字化時(shí)代并非難事。模糊的表現(xiàn)效果。模糊也是表現(xiàn)動(dòng)感的一種方式，人們?cè)谟^看物體時(shí)希望看得清楚，而模糊的圖形會(huì)誘發(fā)人們的探求心理，平面設(shè)計(jì)中利用它可以起到事半功倍的效果。

其次，使用新異性的圖形產(chǎn)生視覺(jué)沖擊力。圖形的新異性表現(xiàn)有異形同構(gòu)、同形異質(zhì)、混維同構(gòu)、矛盾表現(xiàn)等。異形同構(gòu)指利用不同造型間存在的某種共性，通過(guò)繪畫(huà)或電腦方式進(jìn)行同構(gòu)，形成新的但現(xiàn)實(shí)生活中不可能真實(shí)存在的形象。由于不同造型在形與意方面有內(nèi)在聯(lián)系，所以可以形成具有想象力和趣味性的圖形，同形異質(zhì)是指運(yùn)用同樣的圖形．通過(guò)質(zhì)感的變化產(chǎn)生圖形的多樣變化。具有不同寓意或材質(zhì)的圖形組合會(huì)形成全新的圖形；混維同構(gòu)是指將不同維度空間的形態(tài)進(jìn)行錯(cuò)位混合的圖形構(gòu)成方式，不同空間層次的移位同構(gòu)都是產(chǎn)生混維的方法。在廣告設(shè)計(jì)當(dāng)中利用這種表現(xiàn)手段拓展了更廣闊的空間表現(xiàn)領(lǐng)域-矛盾表現(xiàn)指利用二維空間里畫(huà)面空間和形態(tài)本身的互相借用，表現(xiàn)三維空間里的矛盾沖突，增強(qiáng)視覺(jué)錯(cuò)位感和形態(tài)張力，創(chuàng)造圖形謎語(yǔ)或魔術(shù)圖形，給人帶來(lái)趣味性的圖形結(jié)構(gòu)和具有啟發(fā)性的、豐富寓意的圖形空間。

再次，使用圖形的體量感產(chǎn)生視覺(jué)沖擊力。體量感即視覺(jué)張力，有兩種表達(dá)，一種是大體量，是在考慮合理的視覺(jué)接受范圍下把所表現(xiàn)的圖形局部放大，突出表現(xiàn)重點(diǎn)，另一種是小體量．是把所表現(xiàn)的圖形縮小到觀者一定距離內(nèi)觀看的極限，與背景形成強(qiáng)烈的視覺(jué)對(duì)比。

二、色彩要素與視覺(jué)效果

人對(duì)色彩賦予了社會(huì)或生活情感特征，良好的色彩會(huì)通過(guò)影響顧客情感而影響顧客的購(gòu)買意向與行為，因而平面廣告的色彩設(shè)計(jì)總是備受重視。色彩的這種情感特征鼓勵(lì)設(shè)計(jì)師利用概括和夸張的表現(xiàn)手法，從而使廣告中的色彩直接沖擊消費(fèi)者的視覺(jué)，并產(chǎn)生直達(dá)心靈的效果。那么如何通過(guò)色彩設(shè)計(jì)增強(qiáng)平面廣告的視覺(jué)效果呢?

首先，根據(jù)廣告所要表現(xiàn)的對(duì)象特點(diǎn)采用特定的色彩。廣告設(shè)計(jì)的色彩與廣告表現(xiàn)的對(duì)象特點(diǎn)之間有必要的聯(lián)系，在設(shè)計(jì)當(dāng)中要明確所要表現(xiàn)對(duì)象的特點(diǎn)和設(shè)想的廣告創(chuàng)意，尋找到最貼切的色彩。不同產(chǎn)品的性質(zhì)是不一樣的，那么與之相對(duì)應(yīng)的色彩就具有特定性，為了強(qiáng)化產(chǎn)品的性質(zhì)，設(shè)計(jì)師運(yùn)用各類對(duì)比與夸張等手法加強(qiáng)視覺(jué)印象。

其次，利用整體色調(diào)的統(tǒng)一性與局部色彩的呼應(yīng)。廣告設(shè)計(jì)作品給觀者的最初印象取決于畫(huà)面的整體色調(diào)，畫(huà)面中占大部分面積的色彩的特點(diǎn)決定了整個(gè)畫(huà)面的氛圍，色調(diào)體現(xiàn)出廣告的性格，從而突出的產(chǎn)品形象，比如說(shuō)暖色系會(huì)造成溫暖感，冷色系會(huì)造成寒冷感。在安排這種統(tǒng)一色調(diào)時(shí)，還應(yīng)該考慮小面積的對(duì)比色彩，使畫(huà)面產(chǎn)生藝術(shù)感染力。

三、文宇要素與視覺(jué)效果

文字在信息的表述方面具有雙重性：意義的指向和表示特定信息的設(shè)計(jì)圖形，廣告中的文字是向受眾傳達(dá)信息的主要手段之一。文字起源于人們對(duì)自然界進(jìn)行模仿的圖形符號(hào)，因此文字本身的造型及編排方式就具有視覺(jué)表現(xiàn)力。中國(guó)的漢字起源于象形文字的表意文字系統(tǒng)，為中國(guó)廣告的視覺(jué)表現(xiàn)領(lǐng)域增添了更廣闊的創(chuàng)意空間。具有視覺(jué)沖擊力的平面廣告文字表現(xiàn)要素體現(xiàn)在兩個(gè)方面：對(duì)文字的合理編排和把文字作為圖形語(yǔ)言的視覺(jué)表現(xiàn)。

首先，對(duì)于平面廣告中字體的編排應(yīng)從整體形式構(gòu)成出發(fā)，根據(jù)文字的內(nèi)容屬性和文字各種對(duì)比形式，使受眾的視線隨文字的次序而流動(dòng)，造成悅目、明快并有整體感的視覺(jué)層次。

其次，文字的特點(diǎn)決定了其圖形化表現(xiàn)應(yīng)用，尤其是漢字。為了引起人的視覺(jué)注意。需要在字體設(shè)計(jì)時(shí)運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法來(lái)處理和裝飾美化，靈活地組織字形并進(jìn)行藝術(shù)加工，以加強(qiáng)文字視覺(jué)的感染。

四、整合表現(xiàn)要素以優(yōu)化平面廣告視覺(jué)效果：畫(huà)面信息合理編排

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一、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)豐富語(yǔ)文教師的專業(yè)知識(shí)

職業(yè)學(xué)校大部分語(yǔ)文教師是從普通中學(xué)畢業(yè)到大學(xué)中文專業(yè)再到職業(yè)學(xué)校任教的，期間對(duì)中文以外的專業(yè)（如美、音、養(yǎng)殖、種植、電腦等）知之甚少，或一點(diǎn)不知。直接影響到自己的語(yǔ)文教學(xué)。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該結(jié)合自己所教班級(jí)的專業(yè)特點(diǎn)，采取多種有效手段，努力豐富自己的專業(yè)知識(shí)，加深對(duì)專業(yè)課的了解，促進(jìn)語(yǔ)文課和專業(yè)課的聯(lián)系。語(yǔ)文教師可以利用假期節(jié)休日進(jìn)修學(xué)習(xí)；也可以和專業(yè)課教師座談交流；也可以多參加專業(yè)課的教學(xué)活動(dòng)等。只有語(yǔ)文教師自己的專業(yè)知識(shí)增加了，才能找到語(yǔ)文和專業(yè)課的共點(diǎn)，找到教學(xué)的突破口，滿足學(xué)生需求，提高教學(xué)效率。

二、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文技能

當(dāng)前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)有養(yǎng)殖、計(jì)算機(jī)、美術(shù)、音樂(lè)、電子電器、服裝設(shè)計(jì)等專業(yè)，這些專業(yè)各有特點(diǎn)，學(xué)制長(zhǎng)短不一，學(xué)生又偏重專業(yè)，語(yǔ)文素質(zhì)較差，語(yǔ)文課如何適應(yīng)這些專業(yè)課的教學(xué)呢？那就必須結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，從實(shí)用的目的出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，加強(qiáng)語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，例如工藝美術(shù)專業(yè)，可從畫(huà)配詩(shī)、書(shū)法、策劃、美術(shù)欣賞或評(píng)析等，音樂(lè)專業(yè)可從歌詞欣賞、作詞、音樂(lè)在文學(xué)中的表現(xiàn)等，服裝設(shè)計(jì)班，可從文學(xué)作品中人物的穿戴，古代服裝史，服裝命名，廣告設(shè)計(jì)等，計(jì)算機(jī)班可從分析字的結(jié)構(gòu)、辨析字行、字義、字音、打字等，養(yǎng)殖、種植專業(yè)可從學(xué)寫(xiě)科普文章、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、產(chǎn)品介紹、廣告設(shè)計(jì)等。總之教師通過(guò)對(duì)相關(guān)專業(yè)的了解，找到語(yǔ)文和專業(yè)課的共點(diǎn)，以次帶動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文與其它專業(yè)的教學(xué)相互促進(jìn)，相得益彰，收到一舉兩得的教學(xué)效果。

三、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的專項(xiàng)技能

語(yǔ)文課程中的選修、自讀課是必修課的拓寬、應(yīng)用，供預(yù)備升學(xué)或預(yù)備就業(yè)的學(xué)生根據(jù)自己的需要和愛(ài)好，在教師指導(dǎo)下自主選修。例如：對(duì)預(yù)備對(duì)口升學(xué)的文科類學(xué)生，可從設(shè)置寫(xiě)作理論技法、文言文選讀、中外文學(xué)名著選讀、語(yǔ)法修辭、中外文學(xué)發(fā)展史、文藝概論等；預(yù)備升學(xué)的理科類學(xué)生可以開(kāi)設(shè)中外科普論文選讀、語(yǔ)言邏輯、科學(xué)小論文寫(xiě)作、科技說(shuō)明文等；預(yù)備就業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)實(shí)用口語(yǔ)、應(yīng)用寫(xiě)作、語(yǔ)文實(shí)用知識(shí)、書(shū)法、公文禮儀等。這些課程的設(shè)置，就是為了發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，滿足他們的需求，拓寬知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)文和其它專業(yè)的聯(lián)系，培養(yǎng)特長(zhǎng)和提高專項(xiàng)語(yǔ)文能力。

根據(jù)學(xué)科而設(shè)置的這些課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好進(jìn)行選擇，這樣就增加了學(xué)習(xí)的渴望，認(rèn)識(shí)到自己的不足，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時(shí)，也學(xué)得主動(dòng)、輕松、愉快，效率大大提高，即使遇到某些困難，也有克服困難的信心、勇氣和意志。學(xué)生對(duì)某一專項(xiàng)學(xué)習(xí)興趣的增加，也會(huì)激發(fā)帶動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的興趣，這種鉆頭式的學(xué)法，必使學(xué)生的知識(shí)更深、更廣，自學(xué)能力也會(huì)逐漸得到培養(yǎng)。這些課程內(nèi)容的設(shè)置也有利于開(kāi)發(fā)教師的聰明才智，挖掘教師個(gè)性的內(nèi)在潛能，豐富教師的專業(yè)知識(shí)，使教師在教學(xué)中能充分展示自己的才華，變枯燥為有趣，變沉悶為生動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一種愉快、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)得到健康發(fā)展。

四、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)為學(xué)生提供適宜的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)

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一、保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)

保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)掌握保險(xiǎn)知識(shí)和保險(xiǎn)理論，具有保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，綜合素質(zhì)良好，能從事保險(xiǎn)、銀行等金融機(jī)構(gòu)、政府部門(mén)和大型企事業(yè)單位的專業(yè)工作的應(yīng)用型人才。畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)必須符合:思想道德與職業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)、能力三個(gè)方面的要求。知識(shí)要求中，要求掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)。在能力要求中，要求學(xué)生掌握風(fēng)險(xiǎn)管理、金融機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)實(shí)務(wù)三個(gè)方面的實(shí)踐操作能力。因此，必須構(gòu)建獨(dú)具特色的實(shí)踐教學(xué)模式，全方位開(kāi)展保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)綜合改革。保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)以下五個(gè)方面。

(一)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

學(xué)院將師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)院工作的重中之重。保險(xiǎn)專業(yè)作為一個(gè)新辦專業(yè)，迫切需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，目前已經(jīng)建成一支年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師德師風(fēng)高尚、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)團(tuán)隊(duì)。建立了以副高以上職稱的教師為帶頭人，結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)質(zhì)量高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)中青年教師的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)老中青傳幫帶的良好的教師梯隊(duì)建設(shè)。

(二)課程與教學(xué)資源建設(shè)。

在專業(yè)課程的設(shè)置中，緊緊圍繞教育部本科專業(yè)課程設(shè)置的要求，構(gòu)建課程體系，包括必修課與選修課。緊跟時(shí)代步伐，廣泛采用教育部重點(diǎn)推出的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)精品課程、慕課等，加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)。建立專業(yè)綜合改革校外共建單位，加強(qiáng)協(xié)同開(kāi)發(fā)，促進(jìn)開(kāi)放共享。今后在學(xué)生的培養(yǎng)中，將充分利用實(shí)習(xí)基地的優(yōu)質(zhì)資源和開(kāi)放平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

(三)教學(xué)方式方法改革。

教師要結(jié)合自己所帶的課程，不斷探索教學(xué)方法，創(chuàng)造性地開(kāi)展具有專業(yè)特色的教育教學(xué)改革。目前，保險(xiǎn)專業(yè)已經(jīng)具有自己專業(yè)特色的一些教學(xué)改革成果，如“保險(xiǎn)廣告設(shè)計(jì)大賽”、“我愛(ài)保險(xiǎn)學(xué)”征文大賽等。要讓每一位教師都要開(kāi)展符合課程特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，共同推動(dòng)保險(xiǎn)專業(yè)的教學(xué)改革。

(四)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。

保險(xiǎn)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。單純依靠理論講解很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，必須結(jié)合實(shí)踐教學(xué)才能取得良好的效果。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該成為有序的體系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、科研訓(xùn)練及畢業(yè)實(shí)習(xí)等方面的建設(shè)，使學(xué)生掌握保險(xiǎn)實(shí)踐操作技能。

(五)教學(xué)管理改革。

注重教學(xué)管理改革，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。要完善課堂教學(xué)秩序，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)紀(jì)律，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警制度建設(shè)。從源頭上杜絕學(xué)生不良風(fēng)氣的形成，構(gòu)建積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社團(tuán)活動(dòng)，全方位提升自己的綜合能力。

二、保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)建設(shè)方案

(一)修訂培養(yǎng)方案。

保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案是在2011年申報(bào)專業(yè)時(shí)建立的，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)校的定位及社會(huì)發(fā)展需要，在2013年、2016年修訂了培養(yǎng)方案。今后在發(fā)展中，要有更為明確的培養(yǎng)目標(biāo)和合理的培養(yǎng)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃制訂科學(xué)合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)，確保課程設(shè)置得到優(yōu)化，執(zhí)行情況良好。

(二)建立校外共建單位。

保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)已經(jīng)在多家保險(xiǎn)公司建立了實(shí)習(xí)基地，成為共建單位，建立了良好的合作關(guān)系，為專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)提供了實(shí)踐平臺(tái)。今后要根據(jù)需要建立更多的校外共建單位。

(三)優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)。

保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)目前具有專業(yè)教師八位，其中教授二位、副教授三位、講師二位、助教一位。專任教師中具有碩士以上學(xué)位的人員比例達(dá)到87.5%，具有博士學(xué)位的人員比例達(dá)到25%。但是目前，教授職稱的教師偏少，因此，必須盡快提高職稱比例。此外，加大教師進(jìn)修力度，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力。

(四)完善教學(xué)條件。

目前，經(jīng)濟(jì)學(xué)院幾乎所有的教室都安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，能夠滿足教師采用多媒體上課的需要。綜合實(shí)驗(yàn)室能夠滿足《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》《SPSS》等課程的教學(xué)需要。金融實(shí)驗(yàn)室能夠滿足《國(guó)際金融》等課程的教學(xué)需要。在今后要增加安裝保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)軟件，以滿足保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)發(fā)展需要。

(五)加強(qiáng)課程與教材建設(shè)。

在課程建設(shè)方面，目前保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)已有《保險(xiǎn)學(xué)》校級(jí)精品課程和《保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)》在建校級(jí)精品課程，已經(jīng)完成四項(xiàng)校級(jí)教改項(xiàng)目。因此，今后要加強(qiáng)精品課程和教改項(xiàng)目的申報(bào)建設(shè)工作。在教材建設(shè)上，主要采用國(guó)家規(guī)劃教材。因此，必須加強(qiáng)教材建設(shè)，鼓勵(lì)教師自己編寫(xiě)教材。

(六)改革教育方法與教學(xué)手段。

積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用多媒體授課，增加課堂信息量，充分利用多媒體授課的優(yōu)勢(shì)，改善教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合有關(guān)校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，如參與式、討論式、探研式、翻轉(zhuǎn)教學(xué)等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研活動(dòng)。

篇8

環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，加強(qiáng)環(huán)保教育是貫徹這一國(guó)策的基礎(chǔ)工程，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)重要舉措，同時(shí)，環(huán)保教育也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。雖然，目前的義務(wù)教育課程中尚未設(shè)立單門(mén)獨(dú)科的環(huán)保課，但《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：“教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然”，“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，提高文化品位和審美情趣”，“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)言課程資源，要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開(kāi)發(fā)，積極利用”。因此，在語(yǔ)文教育教學(xué)中滲透環(huán)保教育，是新形勢(shì)新課標(biāo)的必然要求，也是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。我經(jīng)過(guò)五年的教學(xué)思考與實(shí)踐，在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)保教育，做到“滲于其中，寓于其內(nèi)”，收到了良好的效果。

一、深入分析教材，充分挖掘潛在的環(huán)保素材

初中語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)含有對(duì)環(huán)保意識(shí)的體驗(yàn)和思考。現(xiàn)行人教版初中語(yǔ)文所選編的教材中，有一部分是涉及環(huán)保主題的課文，可以直接或間接地用來(lái)進(jìn)行環(huán)保教育。這些課文有的是顯性的，有的是隱性的。如八年級(jí)下冊(cè)的第三單元，所選的《敬畏自然》、《羅布泊，消逝的仙湖》、《旅鼠之謎》、《大雁歸來(lái)》和《喂――出來(lái)》5篇課文，主題是“關(guān)注自然，保護(hù)自然，是每一個(gè)人的責(zé)任”，都以不同的形式表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)本單元，就可以直接將教材內(nèi)容和環(huán)保教育“掛上鉤”，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，根本沒(méi)有畫(huà)蛇添足之嫌。并且，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生在理解課本內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品的同時(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

而有些課文是隱性的，蘊(yùn)含在其中的環(huán)保內(nèi)容就像埋在地下的寶藏有待去挖掘。但只要深入地分析教材，同樣能使教材間接地為環(huán)保教育服務(wù)。比如，七年級(jí)上冊(cè)的《山中訪友》，我在教學(xué)中側(cè)重了環(huán)境意識(shí)的張揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)自然景物描寫(xiě)中，品味精彩生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美想象、審美情感，激發(fā)學(xué)生善待生命的美好感情，與自然和諧相處。八年級(jí)上冊(cè)第四單元《生物入侵者》同樣是隱性的素材。在教這篇課文時(shí)，就要讓學(xué)生知道，“生物入侵”正是人類自己挑起的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，不能不引起我們的高度警覺(jué)，這同樣是一個(gè)深刻的環(huán)保教育的主題。

二、利用教學(xué)途徑，有機(jī)地滲透環(huán)保教育

課堂是教學(xué)的主陣地、主渠道。因此，環(huán)保教育要在課堂教學(xué)中把握好時(shí)機(jī)，巧妙地加以滲透，讓學(xué)生潛移默化地去領(lǐng)悟、體會(huì)，從而自覺(jué)地成為環(huán)保的參與者和志愿者。在教《羅布泊，消逝的仙湖》時(shí)，我在導(dǎo)語(yǔ)中緊扣環(huán)保主題提出了一系列問(wèn)題：羅布泊曾是一個(gè)怎樣的仙湖？什么時(shí)候消逝的？怎樣消逝的？它的消逝給我們的生存環(huán)境帶來(lái)怎樣的惡果？造成這種惡果的是誰(shuí)？我們?nèi)祟悜?yīng)該怎么辦？在整體感悟課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生思考了以下幾個(gè)問(wèn)題：羅布泊過(guò)去是什么樣子？現(xiàn)在又變成了什么樣子？變化的原因是什么？同樣的悲劇還有哪些？造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么？全文表達(dá)了作者怎樣的感情？在拓展延伸中，我又設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：課文最后提到青海湖和月牙泉兩個(gè)例子，說(shuō)明悲劇仍在繼續(xù)，你還知道哪些類似的例子？你準(zhǔn)備做些什么？設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。最后，我是這樣小結(jié)課文的：這篇文章用歷史的教訓(xùn)說(shuō)明生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，以強(qiáng)烈的呼聲警醒人們，要樹(shù)立全民環(huán)保意識(shí)，搞好生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

在作文教學(xué)中，同樣可以有機(jī)地滲透環(huán)保意識(shí)。學(xué)了八年級(jí)下冊(cè)的第三單元幾篇課文之后，我讓學(xué)生寫(xiě)讀后感和環(huán)保小論文，結(jié)果有一部分學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)深有領(lǐng)悟。另外，還可以搜集有關(guān)環(huán)保題材的漫畫(huà)或材料，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。在訓(xùn)練話題作文時(shí)，我就挖掘環(huán)保方面的話題讓學(xué)生訓(xùn)練，如“綠色”、“感悟自然”等話題，引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保角度來(lái)寫(xiě)作。這樣，學(xué)生在寫(xiě)作訓(xùn)練的同時(shí)，也能受到良好的環(huán)保教育，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，也可以融入環(huán)保意識(shí)。比如學(xué)了《羅布泊，消逝的仙湖》后，學(xué)生了解到綠地沙化已是一個(gè)十分嚴(yán)重的問(wèn)題。課后的作業(yè)設(shè)計(jì)就從環(huán)保的實(shí)踐出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以文本為基礎(chǔ)，選擇專題進(jìn)行研究，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題。學(xué)生在作業(yè)中，可以聯(lián)系自己掌握的歷史、地理與科學(xué)學(xué)科的知識(shí)，做到各學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系和滲透，并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐，真正做到活學(xué)活用。作業(yè)設(shè)計(jì)如下：

作業(yè)步驟：全班組建治沙委員會(huì)，分三大組，即指導(dǎo)組、情報(bào)組、攻堅(jiān)組，明確研究范圍。

指導(dǎo)組：對(duì)治理沙化的必要性及可能性進(jìn)行考證，提出治理沙化的規(guī)劃。

情報(bào)組：了解治理沙化的主要方式及所用的武器；考證在何處尋找所用的武器――水，匯報(bào)當(dāng)前沙化的成績(jī)和存在的問(wèn)題。

攻堅(jiān)組：考證如何防備沙漠進(jìn)攻，如何培植防護(hù)林，考證如何反攻為守，具體的實(shí)踐策略是什么。

學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和知識(shí)特長(zhǎng)自由組成三對(duì)，集體研究討論，可以利用課文知識(shí)，也可以利用學(xué)過(guò)的歷史、地理與科學(xué)的知識(shí)，還可以上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱有關(guān)資料，最后將研究結(jié)果與有關(guān)情況形成書(shū)面報(bào)告。然后，由四位學(xué)生組成治沙委員會(huì)審議組，三個(gè)小組派代表在班級(jí)活動(dòng)上交流、評(píng)價(jià)。

又如學(xué)了《生物入侵者》后，我設(shè)計(jì)了這樣一題練習(xí)：學(xué)了本文，我們知道了生物入侵者是什么？那么，結(jié)合實(shí)際，尋找我市內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)的“生物入侵者”，分析來(lái)源，尋求解決的辦法，提出書(shū)面建議和辦法。結(jié)果，大家一致地發(fā)現(xiàn)了“加拿大一支黃花”和“水葫蘆”。這種創(chuàng)造性的練習(xí)和設(shè)計(jì)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己的生存環(huán)境，可以進(jìn)行自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)，還可以在練習(xí)中自覺(jué)地接受環(huán)保教育。

另外，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀訓(xùn)練時(shí)，可多采用一些以環(huán)保教育素材為主的科技類說(shuō)明文，如《城市視覺(jué)污染》、《保護(hù)臭氧層就是保護(hù)人類》、《誘人的海洋能源》、《死海不死》、《禿鷹之死》、《氣候的威力》等。通過(guò)這樣的專題性訓(xùn)練，學(xué)生不僅能增強(qiáng)閱讀能力，而且能在閱讀中潛移默化地受到環(huán)保教育的熏陶。

三、開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

以素質(zhì)教育為宗旨的語(yǔ)文教學(xué)，不僅要注重課堂教學(xué)，而且要注重課外的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)外結(jié)合，多渠道全方位地提高學(xué)生的素質(zhì)。

篇9

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2016）02-0087-03

漢語(yǔ)言文學(xué)是一個(gè)開(kāi)設(shè)歷史久、發(fā)展相對(duì)成熟的傳統(tǒng)專業(yè)，長(zhǎng)久以來(lái)形成了自己固有的教育教學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式。但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)高等教育已由精英教育向大眾教育、從學(xué)歷教育向職業(yè)技能教育轉(zhuǎn)變。這也使得按照傳統(tǒng)模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生存在著供大于求的結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題。當(dāng)前社會(huì)需要的是具有一定文字處理能力、策劃能力、溝通協(xié)調(diào)能力和口頭表達(dá)能力的人文應(yīng)用型人才，這與我們目前學(xué)科體系內(nèi)培養(yǎng)的漢語(yǔ)言文學(xué)理論型人才有一定的偏差。因此，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)策略，適應(yīng)社會(huì)需求，培育人文應(yīng)用型人才。特別是在老牌大學(xué)已具優(yōu)勢(shì)的情況下， 獨(dú)立學(xué)院更應(yīng)該認(rèn)真反思如何才能在夾縫中謀生存求發(fā)展，以形成自己的人文學(xué)科教育特點(diǎn)和專業(yè)建設(shè)方向。為此，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院在成立之初就將辦學(xué)目標(biāo)定位為“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有現(xiàn)代商務(wù)理念、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的高級(jí)應(yīng)用型人才”。這一定位，決定了人文應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)策略轉(zhuǎn)變的重要方向。人文應(yīng)用型人才，是指融人文性與理論性于一身，掌握豐富的人文知識(shí)和實(shí)踐技能，并能適應(yīng)社會(huì)需求，將所學(xué)的知識(shí)和技能靈活應(yīng)用于所從事的社會(huì)實(shí)踐的人才。本文試以山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院文化傳播系為例，探索獨(dú)立學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人文應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)向的培養(yǎng)策略研究。

一、優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的人文應(yīng)用型人才培養(yǎng)首先要以社會(huì)需求為尺度，優(yōu)化課程體系設(shè)置，以使學(xué)生能夠?qū)W以致用。隨著高等教育大眾化教育時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題已日益凸顯。要使學(xué)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，我們就需按照社會(huì)需求安排課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。但由于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)發(fā)展歷史悠久，課程設(shè)置具有一定的穩(wěn)定性，專業(yè)基礎(chǔ)課的變動(dòng)空間不大。因而，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置的重心主要體現(xiàn)在專業(yè)選修課與實(shí)踐課上。山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院從第三學(xué)期開(kāi)始逐步增加了專業(yè)選修課的比例。在選修課的設(shè)置方面也充分考慮了學(xué)生的意愿與社會(huì)需求。大三、大四是考研與就業(yè)的分流階段，為適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要，其課程也實(shí)行分流設(shè)置，將該課程分為就業(yè)、考研、興趣培養(yǎng)與能力提高等幾個(gè)板塊。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好及就業(yè)與考研等不同意向進(jìn)行選修。考研板塊的專業(yè)選修課程有“古代文學(xué)專題”“古代漢語(yǔ)專題”“現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題”“現(xiàn)代漢語(yǔ)專題”等等。這類課程的講授重點(diǎn)在學(xué)科的縱深教育上，會(huì)盡可能地向?qū)W生傳授專業(yè)前沿理論，拓展學(xué)生的知識(shí)面，以便于部分學(xué)生進(jìn)一步考研深造。就業(yè)板塊課程則主要是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，側(cè)重于培養(yǎng)服務(wù)地域經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。所開(kāi)設(shè)的課程有“語(yǔ)文教學(xué)技能”“演講與口才”“辦公自動(dòng)化”“公文寫(xiě)作”等。這樣的專業(yè)課程設(shè)置是基于對(duì)市場(chǎng)需求及學(xué)校定位的基礎(chǔ)上設(shè)定的，其目的在于使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)工作直接接軌。學(xué)生在按要求獲得相應(yīng)的學(xué)分后，也可以自愿參加其他興趣培養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí)，不計(jì)學(xué)分。

其次要增加實(shí)踐課程。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生普遍存在實(shí)踐能力、動(dòng)手能力差的問(wèn)題。這一現(xiàn)狀的出現(xiàn)，與學(xué)生在離校前較少接觸社會(huì)，缺乏就業(yè)實(shí)踐有著密切關(guān)系。因而，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是改變這一現(xiàn)狀的重要舉措。要適當(dāng)加大實(shí)踐類課程的比重，設(shè)置相對(duì)集中的培養(yǎng)能力的獨(dú)立實(shí)踐課程，讓學(xué)生在實(shí)踐課程中熟悉本專業(yè)技能。另外，專業(yè)基礎(chǔ)課程中也可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和大綱需要安排一定的實(shí)踐課時(shí)，例如“寫(xiě)作”要求學(xué)年內(nèi)組織8課時(shí)左右的新聞采訪實(shí)踐活動(dòng);“現(xiàn)代漢語(yǔ)”在講授語(yǔ)音后，安排普通話訓(xùn)練;“演講學(xué)”等基本技能課安排10―15學(xué)時(shí)的訓(xùn)練;文藝?yán)碚摷拔膶W(xué)史類課程試行學(xué)年論文制度。要求學(xué)生在一年級(jí)圍繞“文學(xué)概論”撰寫(xiě)文學(xué)評(píng)論類小論文;在二、三年級(jí)圍繞“現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”“古代文學(xué)”“外國(guó)文學(xué)”或“現(xiàn)代漢語(yǔ)”撰寫(xiě)學(xué)年論文。同時(shí)要求學(xué)生在校期間要利用寒暑假進(jìn)行三次為期至少20―30的社會(huì)調(diào)查（每學(xué)年各7―10天）。社會(huì)調(diào)查結(jié)束后，學(xué)生提交一份調(diào)查總結(jié)和調(diào)查報(bào)告。這樣一些實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在使學(xué)生掌握相應(yīng)的職業(yè)技能，來(lái)滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

除利用實(shí)踐課程增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力外，適時(shí)組織專業(yè)實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生提早到社會(huì)中去鍛煉，以適應(yīng)職場(chǎng)需求。實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生職場(chǎng)適應(yīng)能力和實(shí)踐操作能力的重要途徑。強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力及動(dòng)手能力的培養(yǎng)也是人文應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。一般高校只安排學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，而山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院為了能夠強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，還增加了認(rèn)知實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，即在第二學(xué)期安排為期兩周的認(rèn)知實(shí)習(xí)，第四學(xué)期安排為期四周的專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)。要求學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，參加機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的實(shí)踐工作，將自己所學(xué)理論知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)踐，并在實(shí)習(xí)結(jié)束后，完成實(shí)習(xí)報(bào)告與實(shí)習(xí)周記，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間去各類公司兼職鍛煉，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加與本專業(yè)相結(jié)合的各類資格證書(shū)考試，提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)人才的多元化培養(yǎng)。

二、合理規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，打造四項(xiàng)基本能力

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)重理論知識(shí)傳授輕實(shí)踐能力培養(yǎng)的傾向長(zhǎng)期存在，這與應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向是相悖的。人文應(yīng)用型人才的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是要將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)踐能力。當(dāng)然學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是基于綜合素質(zhì)全面提升的基礎(chǔ)上的。當(dāng)然，這一點(diǎn)也是我們培養(yǎng)人文應(yīng)用型人才的難點(diǎn)。因此就有人認(rèn)為漢語(yǔ)言文學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)性學(xué)科，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的提法不適合其專業(yè)特點(diǎn)。實(shí)際上，漢語(yǔ)言文學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)決定了其既具有一定的人文性，要求學(xué)生必須具有一定的綜合人文素養(yǎng);又具有一定的工具性，要求學(xué)生具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等專業(yè)基本能力。因此，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程體系的設(shè)置中必須考慮既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)傳授，專業(yè)基礎(chǔ)課要開(kāi)足，否則人文素養(yǎng)的培養(yǎng)就是一句空話。但同時(shí)我們又要考慮應(yīng)用能力的培養(yǎng)。特別是對(duì)于獨(dú)立學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境，培養(yǎng)人文應(yīng)用型人才是我們的合理定位。山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)對(duì)自己的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行深入的分析，保留基本的專業(yè)基礎(chǔ)課程體系，以保證學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，適當(dāng)增加應(yīng)用性方向課程，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。我們認(rèn)為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“寫(xiě)”等方面，具體來(lái)說(shuō)就是要使學(xué)生能夠閱讀各類文獻(xiàn)，寫(xiě)作各類應(yīng)用文體，具備基本的口頭表達(dá)能力，溝通協(xié)作能力以及語(yǔ)文教學(xué)能力等。因而，我們?cè)谠O(shè)置系統(tǒng)的實(shí)踐課程的同時(shí)，在課堂教學(xué)之外，有計(jì)劃、有步驟地策劃了系列專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)能夠得到必要的實(shí)踐訓(xùn)練。為此，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院文化傳播系開(kāi)展“打造四項(xiàng)基本能力，提升一項(xiàng)專業(yè)能力”的系列活動(dòng)，分階段培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力、說(shuō)話能力、寫(xiě)作能力和現(xiàn)代辦公能力等基本功。我們?cè)诘谝粚W(xué)期著重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力，第二學(xué)期訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力，第三學(xué)期訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，第四學(xué)期著重培養(yǎng)現(xiàn)代辦公能力。我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期都會(huì)有針對(duì)性地策劃系列活動(dòng)。

寫(xiě)一手漂亮的字，是文科大學(xué)生重要的人文素養(yǎng)之一，也是其就業(yè)時(shí)展現(xiàn)自身能力的關(guān)鍵一點(diǎn)。但隨著電腦的日益普及，動(dòng)手寫(xiě)字機(jī)會(huì)日益減少，這導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)字的能力日益下降。因而，對(duì)于寫(xiě)字能力的培訓(xùn)就顯得比較重要。我們邀請(qǐng)省內(nèi)知名書(shū)法家為學(xué)生進(jìn)行了“寫(xiě)字的基本要領(lǐng)和方法”的系列講座。同時(shí)給每個(gè)班級(jí)配備一名書(shū)法專業(yè)指導(dǎo)教師，安排每天的寫(xiě)字訓(xùn)練。口頭表達(dá)能力也是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生必備的基本能力之一。因?yàn)椋瑢W(xué)生無(wú)論以后從事教育、文秘、行政管理還是文化傳媒類工作都必須具備基本的語(yǔ)言組織與口頭表達(dá)能力。所以，我們開(kāi)展了系列即興說(shuō)話練習(xí)。早自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維、語(yǔ)言組織及表達(dá)的鍛煉，各班推選出優(yōu)秀學(xué)生參加系里組織的即興演講比賽。寫(xiě)作能力是最能表現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)基本能力的指標(biāo)之一。所以“寫(xiě)作”的改革也是“打造四項(xiàng)基本能力，提升一項(xiàng)專業(yè)能力”系列活動(dòng)的重中之重。山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院文化傳播系將寫(xiě)作能力的培養(yǎng)重點(diǎn)定位于應(yīng)用性文體的寫(xiě)作。為了引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握常用應(yīng)用文寫(xiě)作技巧和規(guī)范，我們減少了寫(xiě)作基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)，增加了應(yīng)用寫(xiě)作、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作、新聞與采訪寫(xiě)作系列課時(shí)，并通過(guò)講座和競(jìng)賽相結(jié)合的方式，在講授寫(xiě)作理論的同時(shí)，安排適量的寫(xiě)作實(shí)踐訓(xùn)練，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。現(xiàn)代辦公能力也是當(dāng)代大學(xué)生綜合職業(yè)能力的重要組成部分。為此，我們采用了講授與上機(jī)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方法，開(kāi)展了計(jì)算機(jī)實(shí)用技能培訓(xùn)類講座，以使學(xué)生盡快熟悉和掌握現(xiàn)代辦公實(shí)用技能。

專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是使學(xué)生將專業(yè)理論轉(zhuǎn)化為技能的重要環(huán)節(jié)，教育部提倡高校應(yīng)“高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力” 。為此，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院文化傳播系策劃了“打造四項(xiàng)基本能力，提升一項(xiàng)專業(yè)能力”的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。這一活動(dòng)策劃旨在探索獨(dú)立學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)的新模式，以提升教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量，也是基于學(xué)生的應(yīng)用能力不足的現(xiàn)狀和社會(huì)期望學(xué)生能盡快加強(qiáng)的需求。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與社團(tuán)活動(dòng)

人文應(yīng)用型人才應(yīng)具有較強(qiáng)的工作能力和組織協(xié)調(diào)能力。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為學(xué)生盡快接觸了解社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)工作能力提供了廣闊的平臺(tái)。

山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院文化傳播系建系以來(lái)，本著以培養(yǎng)人文應(yīng)用型人才為主的辦學(xué)宗旨，建立了廣告設(shè)計(jì)、新聞編輯、攝影攝像等三個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。這些校內(nèi)大型實(shí)習(xí)基地的建立也為學(xué)生加強(qiáng)動(dòng)手能力提供了便利。另外，我們還積極利用社會(huì)資源，推進(jìn)校企合作，與語(yǔ)文報(bào)社、山西日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)、山西文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心、太原市第二中學(xué)等十八家企事業(yè)單位建立合作關(guān)系，設(shè)立學(xué)生的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并且聘任了多位富于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有教學(xué)指導(dǎo)能力的事業(yè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)家擔(dān)任“實(shí)踐指導(dǎo)專家”。以彌補(bǔ)自有教師缺乏與所授課程相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，不能充分勝任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的缺陷。這一舉措進(jìn)一步加大了職前培訓(xùn)力度，提高了學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，拓寬了學(xué)校培養(yǎng)人文應(yīng)用型人才的途徑，為文化企業(yè)培養(yǎng)有用人才。

另外，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院還需要充分利用校內(nèi)資源，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)以不斷提升自己的組織協(xié)調(diào)能力。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)設(shè)立的提升自身實(shí)踐能力的重要平臺(tái)。在這里學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及管理溝通能力，可以及時(shí)地將所學(xué)的理論知識(shí)與具體的工作實(shí)踐相聯(lián)系。同時(shí)，在社團(tuán)活動(dòng)中，還可以充分展現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)。因此，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院文化傳播系依托系部專業(yè)特點(diǎn)，著力打造精品社團(tuán)，形成“四社一臺(tái)”的社團(tuán)格局。“四社一臺(tái)”包括：浩然辯論協(xié)會(huì)、湖畔文學(xué)社、I-MAX廣告協(xié)會(huì)、文化創(chuàng)意協(xié)會(huì)和校園電視臺(tái)。我們?yōu)槊總€(gè)社團(tuán)配備專業(yè)教師負(fù)責(zé)學(xué)生社團(tuán)的專業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)，學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的表現(xiàn)，會(huì)計(jì)入學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)成績(jī)。在系部的積極鼓勵(lì)下，學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)方面表現(xiàn)積極，也取得了驕人的成績(jī)。

浩然辯論協(xié)會(huì)在山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院 “青春飛揚(yáng)”杯大學(xué)生辯論賽中獲得三連冠的好成績(jī)，并成功舉辦了文化傳播系即興演講比賽和新生專業(yè)辯論賽，通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展逐步培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力。湖畔文學(xué)社在參加首屆全國(guó)大學(xué)生人文原創(chuàng)大賽暨全國(guó)大學(xué)生百?gòu)?qiáng)人文社團(tuán)評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為“全國(guó)百?gòu)?qiáng)人文社團(tuán)”。學(xué)生還自發(fā)舉辦了應(yīng)用文基礎(chǔ)寫(xiě)作培訓(xùn)活動(dòng)及各類征文比賽、話劇展演、文學(xué)趣味知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，拓展了學(xué)生的文學(xué)視野，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，并通過(guò)編輯《湖畔風(fēng)》打造系文學(xué)創(chuàng)作的平臺(tái)。I-MAX廣告協(xié)會(huì)組織學(xué)生參加各類廣告大賽，積累了寶貴的參賽經(jīng)驗(yàn)。文化創(chuàng)意協(xié)會(huì)積極聯(lián)系校外公司，承辦策劃創(chuàng)意類的活動(dòng)。這些活動(dòng)鍛煉了社團(tuán)組織活動(dòng)的能力，也為學(xué)生提供了專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的途徑。校園電視臺(tái)是山西省唯一一個(gè)由學(xué)生自行完成采訪、拍攝、制片、播放全過(guò)程的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和學(xué)生社團(tuán)組織。社團(tuán)還不定期對(duì)全臺(tái)成員進(jìn)行了專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，多次的學(xué)習(xí)和交流，使學(xué)生獲得了實(shí)踐能力上的提高。

山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院文化傳播系力圖通過(guò)各社團(tuán)的建設(shè)為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)提供實(shí)踐平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生以專業(yè)為依托，打造社團(tuán)精品活動(dòng)，提升社團(tuán)工作水平，努力發(fā)展成學(xué)生第二課堂活動(dòng)的實(shí)踐平臺(tái)。在第二課堂開(kāi)展多種與專業(yè)理論相結(jié)合，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的特色社團(tuán)活動(dòng)， 以使學(xué)生的潛能得以盡情施展與發(fā)揮，提升其創(chuàng)新精神，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在社團(tuán)活動(dòng)中促使學(xué)生自我管理、自我培養(yǎng)、自我提高，以便實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)人文應(yīng)用型人才的目的。

綜上所述，獨(dú)立學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的人文應(yīng)用型轉(zhuǎn)向是大勢(shì)所趨，也是關(guān)系到該學(xué)科能否生存與發(fā)展的重要問(wèn)題。獨(dú)立學(xué)院需根據(jù)市場(chǎng)需求不斷調(diào)整自己的辦學(xué)定位，積極地進(jìn)行探索和改革。在人文應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位下，獨(dú)立學(xué)院要充分利用地域優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的人文性和應(yīng)用性，使自己的培養(yǎng)目標(biāo)能夠符合社會(huì)需要，培育出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人文應(yīng)用型人才。

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